时间：2023-10-07 08:57:32
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇诚实守信知识竞赛，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
关键词：诚信教育；校企双赢；职业素养
中图分类号：G648文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）11-0003-01
诚信是个人社会化的"初始原则"，党的十提出"三个倡导"――"倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法制、倡导爱国、敬业、诚信、友善"，将"诚信"作为社会主义核心价值观的重要内容之一，明晰了诚信的重要性。多次作出重要论述、提出明确要求。诚信作为中华民族传统文化，一直以来都是当代大学生综合素质中一个重要的组成部分。大学生诚信素养的短缺会严重限制大学生日后的发展和其所在企业的发展。
1.大学生诚信教育的管理模式对企业的影响
"诚者，真实无妄之谓；信，言和于意也"。诚信即为诚实守信，是中华民族悠久的传统美德。前段时间三星Galaxy Note7事件引起热议，三星公司经历手机电池爆炸后在全球强行更换新机，却仍发生电池燃烧事件，事实了三星的狡辩。该事件埋葬了三星的信誉，其被航空公司封杀，被运营商停售，源于失信。所谓"立业先立德，失信必失业"，做事做人应以诚信为根本。
1.1诚信管理模式不可缺失。诚信源于中华民族传统文化，孕育着中华五千年的文明。大学生在青少年时期便应树立正确社会主义荣辱观，以诚实守信为荣。然而校园内，大学生的自我教育有时过于注重功利性目标的追逐，如竞争评奖评优名额，竞争入党名额，竞争留校保研名额等，往往忽视了自我品德的修养，甚至为追逐功利性目标而触碰道德底线，例如考试作弊、论文剽窃。这种行为丢失了主导价值，没有了明确准则，冲破了道德底线，即使拥有再丰裕的物质生活，也难免"金玉其外，败絮其中"。
1.2实行诚信管理模式的预期效果。大学生不仅要学习和掌握社会生活所必需的知识和技能，而且要学习社会交往的规则。其中，遵循不说谎、说话算数等诚信规则，则是每个人最早接受的规则教育之一。在诚信管理模式下，大学生需达到对诚信形成内化于心、外化于行的文化认同。
1.2.1首先是身份认同。对于自己公民身份中诚信所占的部分有基本认识，明确道德底线。始终贯彻社会主义核心价值观，将学习科学知识与形成正常是非观捆绑在一起，做一民人格素质全面发展的大学生。
1.2.2其次是价值认同。诚实守信是每个公民的基本准则，倡导大学生诚实做人、诚信做事，提高 "诚乃立身之本，信为道德之基"的意识，弘扬诚信是中华民族的传统美德。以守信为荣，以失信为耻。
1.2.3最后是情感认同。尽可能培养大学生对诚信文化的依恋，达到信仰层面。对诚信这一美德信奉和尊敬，拿来作为自己行动的指南或榜样。
2.大学生诚信教育管理体系的建立
社会学认为社会的形成是由人与人的群体构成的，以人与人之间的交往为纽带，人群与社会化境相互作用的，相互影响的。社会环境在人的素质发展中起到宏观作用。建立诚信管理体系，从而营造诚实守信的校园氛围，提倡学生遵循自身目标和规范，完成客观到主观，从定性到定量的变化。
2.1量化评比系统体系的建立；量化评比系统体系的建立需要考量是否具备操作性，同时设计评价框架，综合权衡评价模式的激励作用。各二级学院每月进行一次量化评比考核，评比内容细化为上课出勤率，作业上交情况，日常学习情况，考试风气等。对照制订的奖惩实施细则，各学院每月评出诚信之星进行奖励，同时公示量化评比考核较差的人员名单。
2.2网宣平台的建立。高校大学生是网络上最活跃的一大群体，在CNNIC第35次中国互联网网络发展统计报告中的数据显示，截止至2014年底，我国网民数量已达到了6.49亿，学生群体占比仍为最高，为23.8%。建立健全新媒体学生工作平台的管理制度，利用网络平台，发挥新媒体在学生中积极作用。通过微信、微博等新媒体与学生进行信息交流，利用现有公众平台，以政治类和历史类网络新闻为依托，借助微信微博等载体传达。以线上线下结合为方式，实现线上线下无缝衔接；加强对平台内容的审核，利用点对点，点对面模式，进行"跟帖、回帖、私信"等新媒体交流模式，强化教育内容，进行价值导向教育。
2.3学生干部队伍的建立。思想道德素质是选拔学生干部队伍的基本标准，学生干部从学习、工作、生活三方面起到模范带头作用。对学生干部进行诚信方面的教育为重点，严谨，端正的态度使他们能够起到引导作用。在诚信教育管理模式中，学生干部的队伍可以依据管理层制订的规定，监督学生思想行为，以身作则示范正确思想道德和日常行为。
2.4校园文化氛围：进行全校性宣誓大会、组织学校社团活动、举办知识竞赛、组织宣讲活动等；在校园内增设中国古代名人塑像；在教室楼梯处悬挂关于诚实守信的古代诗词、名言警句；在校园井盖以及圆形石墩上绘画有关诚信的小故事。
3.大学生诚信教育管理的意义
3.1促进对学生人格素质全面发展。在北京大学师生座谈会上谈到："青年处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错，人生的扣子从一开始就要扣好。"诚信是做人的基本准则，也是公民道德的一个基本规定。在我国传统美德中，学生诚信被视为"立人之本"、"育人之本"。 诚信是大学生树立理想信念的基础，大学生只有养成诚信实用的道德品质，才能真正忠诚于国家和民族的事业。诚信是大学生全面发展的前提，大学生只有诚实守信为重点，加强思想道德修养，讲诚信，自觉端正态度，坚守道德规范，才能不断提高思想道德素质、科学文化素质，实现全面发展。大学生只有树立诚信为本、操守为重的信用意识和道德观念，才能得到社会的认可，成为高素质人才，承担起社会责任和历史使命。
一、职业中等专业学校学生诚信教育现状
改革开放以来，国门打开，在引进西方先进技术经济快速发展的同时，也带来一些负面影响。这些影响在职业中等专业学校的表现为学生的诚信缺失。主要表现：学习上抄袭作业、考试作弊；伪造成绩，欺骗家长；考勤迟到，编造谎言；日常生活上缺少良好的行为习惯。以上存在的问题虽然不是学生中的普遍现象，但确实令人担忧。陶行知先生曾经说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”如果读书期间就缺乏诚信的态度，将来走向社会，很难想像能够诚信待人。因此，突出学校诚信教育功能，塑造学生诚信形象势在必行。
二、职业中等专业学校学生诚信教育的几点思考
1.加强道德教育，用良好的道德规范学生的行为
我国古代思想家都十分重视道德修养。儒家学派很早就主张用道德教育和克制、内省的手段，来提高人们的道德水准。“一诺千金”，“一言九鼎”，“一言既出，驷马难追”，“借人物，及时还，后有急，借不难”，“凡出言，信为先，诈与妄，奚可焉”等名言，千古流芳，至今依然是大家为人处世的座佑铭。通过道德教育，使学生充分认识到：诚实守信在现代社会，仍然是一个人应该具备的基本道德素养和美德，是为人处世、建立和谐社会关系的立身之本。通过道德教育鼓励，倡导学生诚信的道德风尚和人格修养。道德教育主要是以善和恶，“应该”和“不应该”的方式给人以劝导和指导，并通过自我评价、自我监控、自我激励等来规范自己的诚信行为。
2.加强法制教育，用法制规范学生的行为
法制是指国家依照社会管理的需要和一定的规律，建立起来的法律制度。职业中等专业学校的政法教师，要通过法制教育课使学生知晓诚信既是道德又是法律。如，我国《合同法》、《民法通则》等法律早已把诚实守信作为一种法律规范，大家必须遵守，否则要受到法律的惩罚。如，在借款纠纷中，张某把10万元人民币出借给钱某，双方约定借款期限一个月，超期后利息按同期银行贷款利息4倍计算，并违约金3万元。后由于借款人钱某经营不善不能按期还款，法院判决钱某归还张某约定的本金、利息和3万元违约金，判决后钱某卖掉了汽车和房子积极履行了判决。以后钱某又向刘某借款20万，依厂房作抵押，刘某觉得钱某的先前卖车卖房行为是可信之人，立即出借给钱某20万，由于钱某吸取经验教训，周围都知道钱某是诚信之人，钱某的生意越做越好，一年后，成立了一家很大规模的公司。借助此案分析：钱某先违约先失信，受得了法律的惩罚，后钱某卖掉了汽车和房子积极履行了判决属于知错就改，再以后，钱某诚信处事迎来了新的借款机会和挣钱机会。以此结合社会上因诚信引发的纠纷案例进行讨论、法院旁听等形式，使学生认识到不守信有可能受到法律追究，诚实守信会得到社会的认可，从而积极引导学生树立诚信的理念。
3.突出学校诚信教育功能，塑造学生诚信形象
教育者先受教育。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”因此，职业中等专业学校教师要先“言必行，行必果”。然后，要求学生“一诺千金”“一言九鼎”“一言既出，驷马难追”。
学科教学中渗透诚信教育。如，语文教学，教师指导学生阅读诚信文章，领悟诚信魅力，写作要表达真情实感。数学教学中，教师杜绝学生作业抄袭，鼓励学生敢于暴露数学现状，并针对中专生数学基础参差不齐的特点客观剖析，因材施教。敢于暴露就是诚信。
诚信教育列入职业中等专业学校的日常工作计划中，并在工作中加以落实。学校经常性的通过黑板报、橱窗、广播、电视台等方式宣传诚信与做人、诚信与学习、诚信与成才的关系。学校通过辩论大赛、知识竞赛、体育竞赛、演讲报告、艺术演出、诚信签名等活动将诚信教育贯穿其中。同时，学校搞好诚信考试，并为每位学生建立诚信档案，学校加强家校联系，通过家访、家长会等形式加强沟通，赢得家长的支持和配合，形成家校诚信教育的合力。
4.加强宣传教育，营造诚信的社会环境
诚信美德少年事迹材料(一)
**，女，石埔小学五年级学生，担任该年级班长。提起她的名字，校长、老师和同学都会不约而同地竖起大拇指称赞。在家，她是一个孝顺懂事、独立自主的好孩子;在学校，她是一个勤学上进，诚实热心，心系集体，认真负责的好学生。
勤奋上进的“好学生”
在同学眼中，**是一个热爱学习、勤奋上进的好学生。她总是在各方面严格要求自己，虚心接受老师的教育、帮助。学习上，她兴趣广泛，求知欲强;课堂上，他敢于提问，善于质疑;课外，他不满足于课堂上所学到的知识，大量阅读一些有益的书报，以开阔视野、增长知识，碰到难题就向老师请教或自己查阅资料解决，五年来，她的学习成绩一直名列前茅，年年被评为学校的“三好学生”，去年还被评为xx县“三好学生”，三年级参加全县小学生综合知识竞赛荣获三等奖……一张张鲜红的奖状，都是她努力学习的结果。
认真负责的“好班长”
在班级里，**虽然是个女孩子，但她认真负责、敢抓敢管，一直以来都担任班长，是班主任老师的“小助手”，是班里同学的“小老师”。她处处以身作则，事事模范带头，积极配合班主任老师抓好班级工作，在每周流动红旗评比中多次获奖，成为学校的一个文明班级，为班级赢得了成绩和荣誉。
作为班长，“官”不大，活却很辛苦，要组织卫生打扫，要帮助老师抓纪律，遇到重要节日，还要组织出黑板报、组织文娱活动，**在这样多的事情面前，总是任劳任怨，不计个人得失，不怕苦、不怕累、不怕烦、不怕杂，总是力争做得多、做得好、做得快。正由于此，她深得“民心”，在同学中享有威信。个别同学对于她的认真投入、认真负责不理解，在背后议论她“狗拿耗子多管闲事”，“是讨老师高兴的马屁精”……这样的话，也传到了她的耳朵里。“我想，我敢抓敢管并没有错，是对的，我就坚持下去，让别人去说吧。做为班长，我应该这样做!”**没有犹豫，一如既往认真负责。
诚信热心的“好伙伴”
在班级里，**是一位热心的“好朋友”、一位可以信赖“好伙伴”。同学学习差，成绩不理想，她耐心地帮助;同学有困难，她送去集体的温暖，使同学深刻感受到班集体的温暖;同学病了，她主动去探望;同学发生了矛盾，她主持公道，不偏袒一方，劝说和好;同学进步了，她热情地进行鼓励。像这样的事，她认为是自己应该做的：“大家选我当班长，我不能辜负老师和同学们的信任”。
坐在她后面是一个比较调皮、成绩也不大理想的男同学，老师请她帮带这个同学，她二话不说，一口答应下来。不管自己多忙，学习多紧张，她总是抽出时间，帮助他辅导功课，跟他交朋友，从思想上、学习上热心帮带她。要好的女同学劝她：非亲非故，你这样帮他，你学习时间不够，成绩会受影响的。**笑着告诉同学：“我答应过老师，总不能言而无信，半途而废吧”她的努力没有白费，这个男同学进步了，更把她的关心深深记在心里：“虽然她是我的同学，而在我的心里，我把她当作老师”。
诚实公正的“督导员”
除了担任班长，**还是学校的督导队队员。五项常规流动红旗(出勤、纪律、卫生、仪表、“两操”)评比，是督导员参与学校管理的一项基本工作。参与学校督导队，从队员到值日小组长，她都是一比不苟，认真负责，严格按照学校制定标准评分，不给感情分，也不给印象分，遇上给自己班级评分，她更是从不徇私，总让其他队员来考评，自己选择回避，“我不能既当裁判，又当运动员”。她以实事求是、客观公正的态度赢得老师信任和同学尊重。
乖巧懂事的“好孩子”
在学校，**是好学生。回家里，她是个懂事的好孩子，大人经常夸奖她。每天回家做完作业，她总是尽力帮父母做些力所能及的家务，自己的事更是自己做，今天的事今天就做好，是她对自己的一惯要求。邻居叔叔阿姨平时忙于外出打工，家里就剩下一个在幼儿园上中班的孩子，一到周末没人带，她把这个活接了，帮助带了半年多，邻居王阿姨总是激动向她父母道谢，夸她“是个懂事的好孩子”。
滴水折射太阳的光辉，小事衬托人的品格。面前表扬、面对掌声，**总是很谦虚，也很坦然，她说自己是个学生，只是做了一个学生应该做的事。在那张淡淡的笑脸上，我们看到一种闪光的“色彩”，那是一个孩子的纯洁品格、高尚的修养，正是这份品格和修养，让她胸前的红领巾更加鲜艳!
诚信美德少年事迹材料(二)
张**，女，**年9月出生，三庄镇竖旗小学三年级学生，她乐于助人、关心集体，诚实守信，勤奋学习、成绩优秀。因此，年年都被评为“三好学生”，“百佳少年”。
在学习上，她刻苦努力，一丝不苟，爱钻研，能够虚心请教，不耻下问。从入学到现在她作业工整、能及时完成，成绩优异，年年被评为三好学生。她喜欢阅读，一有空就读书，一有书就爱不释手，饭后睡前总是手不释卷。从童话故事到历史读本，从自然科学到天文知识，她都读的津津有味。广泛的阅读开阔了她的眼界，同时也提高了她的写作水平。在成长的道路上，她虽然暂时取得一点点成绩，但她清楚知道，是父母的辛苦养育了她，是老师的辛勤培育了她，以后成长的路还很长，需要她努力学习的东西还很多。
在学校，她勤奋学习，努力学好每一门功课。养成了良好的学习习惯和自学能力。她尊敬师长、团结同学，对于班集体这个团队的荣誉她倍加爱护，只要是集体活动都会有她快乐的身影，只要是班集体的事情都会有她主动承担任务，同学之间的友谊她会特别珍惜。她有一颗真诚的爱心。对于困难同学，她总是乐于伸出援助的小手，助人为乐，真诚奉献。有同学上课忘了带学习用具，她总是豪爽的拿出自己心爱的文具借给他们，有同学不会的问题，她总是热情耐心的帮其解决，从不计较个人得失。对于博大复杂的世界，她有一颗天真的童心，小小心灵装满了追求真善美的理念。她的爱好兴趣广泛，除认真学习课本知识外，她还特别喜欢看书、写字、唱歌和舞蹈。并积极参与学校组织的各类活动。广泛的兴趣和爱好，既陶冶了情操，又让她对学习和生活充满了热情和自信，与同学们在互相帮助中茁壮成长。
她心地善良、追求纯真、无私无邪。在家里，对待亲人，关注亲人的冷暖，以礼相让，让亲情其乐融融。她尊敬长辈，孝顺父母，是个懂得感恩的好孩子。懂得替父母分担压力，理解父母的难处，是家长心中的乖乖女。妈妈做饭时，她总爱在一旁帮忙，淘米、择菜、打鸡蛋，都是她的拿手好活。因为她，家庭里充满欢笑、和谐。她在生活上坚持做到自己的事情自己做，今天的事今天做好，努力做到自主自立，减轻父母的家务负担，提高自己适应环境和独立生活的能力，是她对自己的一惯要求。生活中，不惹父母生气，不为父母添麻烦。
一、激发兴趣，调动内力兴趣是最好的老师。要让学生自觉养成文明习惯，首先要使他们对养成文明习惯的重要性有明确的认识，产生浓厚的兴趣。思想品德课、社会课、语文课、班队会课、行为训练课是文明训练习惯的主要课程，要着力提高课程的趣味性，创设生动的德育情境，避免枯燥无味的说教。校园电视网络是对学生进行文明习惯教育的重要手段，要精心制作贴近学生生活的电视节目，联系学校实际，引导学生辨别是非曲直、真假美丑。要努力创建整洁、规范、优美的校园环境，让学生在美育、德育自然融合的环境里接受物质和精神文明的熏陶感染，潜移默化地认识到文明习惯的重要。开展道德知识竞赛，如“公民道德知识竞赛”“文明行为习惯知识竞赛”“自护知识竞赛”“环保知识竞赛”等，使学生认识到，养成良好的文明行为习惯，对个人的成长和发展、社会的进步和国家民族的兴旺发达，都是非常必要的。
二、把握特点，强化训练小学生的特点之一是善于仿性，可塑性大，学生要养成文明习惯必须经过长期的训练。训练要分项实施，重点突破。每期重点训练一两个文明习惯。初期制订计划，下发给教师和学生家长；各班根据本班实际，制订出班级的训练计划。这样做便于集中精力重点突破，在反复中形成良好习惯。每天安排几分钟的行为训练课，由班主任对学生进行行为训练。每周向学生布置一次行为课作业，让学生开展行为实践。学校和班级加强督查和评比，用外力督促学生，逐步规范学生行为。
三、实践锻炼，自主成长开展内容丰富形式活泼的实践活动，让学生在富有趣味的活动中进入情境，亲自实践，亲身体验，在不知不觉中养成良好的习惯。
活动可以有传统德育活动和体验教育活动两个系列。传统德育活动系列可以分为四个层面：校级活动、少先队活动、年级活动和班级活动。校级活动如升降国旗、开学典礼、毕业典礼、节日纪念等；少先队活动如雏鹰争章、假日小队、夏令营等；年级活动如军营一日、清明扫墓、社区演出等；班级活动如红花评比、月末音乐会、主题队会等。四个层面的活动都围绕阶段养成教育目标进行，相互补充，相互渗透，相辅相成，相得益彰。体验教育活动能发挥学生的主体参与作用，让学生在体验中养成习惯。
如开展“我是学校小主人”系列活动，让值周大队委在周一的集会上总结一周的工作，让全班学生轮换担任班队干部，让学生自选题材、自行编辑、自己播出红领巾电视台的节目等，能增强了学生责任意识和自信心，使他们学会了协调，学会了共处。开展“环保小卫士活动”，组织学生到学校四周开展环境考查，上街调查公共设施被破坏的情况等，有利于培养了学生的社会公德意识、环保意识。在体验活动中，学生成为设计和选择活动形式、参与活动过程和展示活动成果的主人，充分发挥了主体作用，激发了道德情感，规范了道德实践，培养了道德习惯。
四、榜样示范，潜移默化榜样的力量是无穷的。榜样更能够影响孩子，并且这种影响是长久的、深刻的、刻骨铭心的。教师在学生面前要以身作则，率先垂范：热爱祖国、关心集体、爱岗敬业、忠于职守、遵纪守法、清正廉洁、团结同志、乐于助人、文明行事、礼貌待人、行为规范、言谈优雅、态度温和，不说粗话、脏话，不体罚或变相体罚学生。还要在同学中树立有文明习惯的典型，表彰那些努力学习、勤于钻研、遵守纪律、诚实守信、友爱同学、懂礼貌、讲卫生的好孩子，号召大家向他们学习。
五、优化手段，增强实效以幻灯、投影、互联网、多媒体计算机为代表的新技术，能有效地开发、利用和整合教育资源，丰富德育的内容，拓展德育形式，提高德育实效。运用现代教育技术，优化思品课、社会课、语文课等课堂教学，提高文明习惯养成教育的效果；运用摄录手段将社会问题引入课堂，激发学生的探究热情；运用影像资料增强社会课“两史一情”教育的形象性等。校园电视台围绕德育目标，选择教育内容，制作成电视节目，表扬好行为、好习惯，引起学生共鸣；利用网络虚拟功能，图像显示及音频、视频功能和多媒体的交互性，形成生动活泼的虚拟现实环境，为学生进行各种价值选择实验提供虚拟体验，提高学生的兴趣，使他们在现实社会生活中更谨慎地进行价值选择，并对自己的行为负责。
六、家校沟通，整合力量文明习惯养成教育是一项系统工程，学校、家庭应紧密结合才能营造出良好的育人环境，让学生养成良好的行为习惯。家庭是孩子人生的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。学校教育和家庭教育只有保持高度一致，才能实现整体的育人目标。孩子能否健康成长，与家长能否与学校正确配合，共同担负教育孩子的任务有很大关系。对于学生来说，大部分时间在家中度过，加上学校学生人数多，教师的精力和时间无法与孩子父母相比。由于家长与子女之间固有的血缘、感情和伦理上的内在联系，家长的言行对孩子影响更大。
身教重于言教，父母要严于律己、以身示范，才能在孩子心目中树立起威信。比如，对孩子进行孝心教育，家长不仅要让孩子懂得自己的成长离不开父母的养育，孝敬父母是子女应有的感情。而且自己首先做到，在思想上听取父母的教导和指点，在生活上关心体贴父母，尤其对于体弱多病的父母，要更加体贴、关心和照顾。
一、教育目标
通过学习贯彻“守则”、“规范”，让学生熟知“守则”、“规范”内容，深刻理解“守则”、“规范”内涵。使学生初步形成遵守社会公德和文明行为习惯；初步养成努力学习、艰苦朴素、孝敬父母、关心集体、爱护公物、文明守纪、诚实守信、爱护环境的良好品德；培养自理、自强、团结协作、辨别美丑的能力；初步具有正直、坚强、热情向上的心理品质，最终达到“知”与“行”的完整统一。
二、工作措施
（一）各班级要采取多种形式组织学生深入学习贯彻“守则”、“规范”。要加强对贯彻落实“守则”、“规范”的检查、指导、评价，及时总结经验。
（二）努力营造贯彻落实“守则”、“规范”的教育氛围。通过板报、广播、专栏加强对“守则”、“规范”的宣传，学校要在厨窗或明显位置张贴“守则”、“规范”内容。各班还要在适宜位置悬挂新“守则”、“规范”挂图，营造出落实“守则”、“规范”的教育氛围，让学生在良好的环境中陶冶情操。
（三）开展“守则”、“规范”教育班会活动，学校举办“守则”、“规范”知识竞赛活动。
（四）将“守则”、“规范”内容细化为“爱国”、“劳动”、“学习”、“守纪”、“诚信”、“礼貌”、“自理”、“环保”、“健美”、“校外行为”十方面，深入开展“我进步了”主题教育，增强德育工作的针对性和实效性。
三、各学段教育内容与要求
年级
低年级段（1----2年级）
中年级段（3---4年级）
高年级段（5---6年级）
爱国
（1）、知道自己是中国人、我国是社会主义国家、北京是首都、家乡的全称。
（2）尊敬国旗、国徽，会唱国歌。
（3）按要求参加升旗仪式。
（4）关心集体，积极主动地为班集体做事。
（1）了解国旗、国徽、国歌的含义。
（2）会讲1--2个爱国英雄故事。
（3）了解家乡的变化。
（4）珍惜集体荣誉，努力完成集体交给的任务。
（1）初步了解中国的历史和取得的成就。
（2）知道国内外重大新闻时事。
（3）努力为集体增添荣誉。
（4）积极参加公益活动。
守纪
（1）初步了解《守则》、《规范》的内容和学校的有关规定。
（2）集会、做操时做到"稳、静、齐"
（3）课上守纪律，不影响他人；课间守秩序，做正当游戏。
（4）遵守上下学时间，排好路队，按时回家。
（1）知道《守则》、《规范》的内容及学校的有关规定。
（2）集会做操时自觉做到"稳、静、齐"。
（3）课上守纪律，不影响他人；课间守秩序，做正当游戏。
（4）遵守学校的各项规章制度。
（1）熟知《守则》、《小学生日常行为规范》的内容及学校的各项规章制度。
（2）参加各种活动听从指挥，严格要求自己，遵守各项规定。
（3）课上守纪，不影响他人；课间守秩序，做正当游戏。
（4）自觉遵守学校各项规章制度。
（5）集会做操时自觉做到“快、静、齐"。
学习
（1）知道学习是小学生的主要任务，要好好学习。
（2）专心听讲，积极回答问题。
（3）按时完成作业，书写清楚、整齐。
（4）注意观察周围的一些事物，能够提出问题。
（1）懂得个人生活与祖国建设需要科学知识，要努力学习。
（2）养成勤学好问，专心踏实的学习态度。
（3）自觉主动地完成学习任务，学习有明显进步。
（4）积极参加课校外小组活动，有广泛兴趣爱好。
（1）知道为祖国的建设事业和实现自己的理想勤奋学习。
（2）有刻苦学习的态度和广泛的学习兴趣，学好每门功课。
（3）运用正确的学习方法，自觉主动地学习，学习成绩优良。
（4）积极参加课校外小组活动，有广泛兴趣爱好。在校级以上竞赛中获奖。
诚信
（1）知道诚实、守信是一种优良品质。
（2）不说谎，不私拿别人东西，捡到东西交给老师。
（3）有错敢于承认，借别人东西要主动归还。
（4）答应别人的事情要努力去做。
（1）懂得诚实守信是美德。
（2）诚实说真话，不隐瞒自己和别人的错误。
（3）答应别人的事情，要努力做到。
（4）做事情有责任心，认真负责，有始有终。
（1）懂得诚实守信是美德，是做人的基本准则。
（2）为人正直宽厚，不弄虚作假，不贪小便宜。
（3）做事情有责任心，要勇于承担责任。
（4）敢于抵制校内外的一切不良行为。
礼貌
（1）知道礼貌待人是文明的表现。
（2）知道并会用礼貌用语，做到不打架，不骂人。
（3）尊敬父母、师长，与同学友好相处。
（4）说话做事不妨碍他人的工作和休息。
（1）知道并会用礼貌用语，不说粗话、脏话。
（2）尊敬父母、师长，与同学友好相处。待人诚恳，说话和气。
（3）说话做事情不妨碍他人的工作和休息。
（4）初步掌握待人接物的日常生活礼节。
（1）懂礼貌是现代文明人必须具备的素质，争做文明密云小学生。
（2）恰当运用礼貌用语，讲究与人交流、沟通的方法。
（3）尊敬父母、师长，与人友好相处，待人诚恳，虚心听取别人的意见和建议。
（4）掌握并使用待人接物的日常生活礼节。
自理
（1）自己穿衣，自己洗漱，自己整理学习用具。
（2）自己洗红领巾、手绢、袜子。
（3）会按课程表准备好学习用具。
（4）独立完成作业，不用别人摧。
（1）自己的物品摆放整齐，会收拾自己的房间。
（2）能洗小件衣物，父母不在家能自己照料自己。
（3）能自觉、主动、独立地完成作业，按要求准备好学习用具。
（4）会合理安排时间并按时作息。
（1）能收拾整理自己的房间，保管好自己的物品。
（2）能洗自己的衣物，能照料自己的生活。
（3）自觉、主动、独立完成学习任务，按要求做好学习准备。
（4）科学合理地安排时间，按时作息。
环保
（1）知道什么叫环境保护，保护环境人人有责。
（2）不随地吐痰，不乱扔废弃物。
（3）爱护花草树木，节约水电。
（4）能够在老师的带领下，参加环保活动。
（1）知道环境保护的意义，增强环保意识。
（2）不随地吐痰，不乱扔废弃物，主动捡拾垃圾。
（3）爱护花草树木，节约水电。
（4）能参加校内外环保活动，有绿色消费意识。
（1）懂得环境保护的重要意义，增强环境保护意识。
（2）不随地吐痰，不乱扔废弃物，主动捡拾垃圾。
（3）爱护花草树木，节约水电。
（4）自觉参加校内外环保活动，宣传绿色消费。
劳动
（1）知道从小要爱劳动，劳动最光荣的道理。
（2）认真做值日，积极参加学校组织的各种劳动。
（3）学习扫地、擦桌椅、倒垃圾、拿放碗筷等简单家务劳动。
（4）爱惜劳动成果，不浪费粮食，不挑吃穿。
（1）知道热爱劳动是美德，知道劳动光荣，懒惰可耻。
（2）主动承担班级、学校劳动任务，不怕脏，不怕累，认真负责。
（3）学会干力所能及的家务活。如打扫室内外卫生，洗衣等。
（4）爱惜成果，不浪费粮食，不挑吃穿。
（1）知道劳动创造一切，要热爱劳动。
（2）积极主动地参加校内外的劳动任务，不怕脏，不怕累，认真负责。
（3）学会干力所能及的家务活，长期主动承担一至二项家务劳动。会做一至二样简单的饭菜。
（4）珍惜劳动成果，尊重劳动人民。
健美
（1）坐、立、行姿势规范。
（2）上好两操两课。
（3）积极参加体育锻炼和艺术类活动。
（4）身体健康，有良好的卫生习惯。
（1）上好两操，体育锻炼达标。
（2）身体健康，有良好的卫生习惯。
（3）积极参加体育锻炼和艺术类活动，有一样特长。
（4）乐观、自信，不怕困难。
（1）上好两操，体育锻炼达标。
（2）身体健康，有良好卫生习惯。懂得一些健康知识。
（3）积极参加体育锻炼和艺术类活动，有一样特长并在校级以上获奖。
（4）乐观、自信,耐挫折，不怕困难，积极上进。
校外行为
（1）能主动向长辈及邻里问好。
（2）不打扰别人工作和休息，公共场所不吵闹。
（3）爱护公共设施，爱护花草树木。
（4）走人行横道，红灯停，绿灯行，靠右行，注意避让来往车辆，不在马路上追跑打闹、玩耍和逗留。不玩火，防触电，防溺水，不做危险游戏。
（1）语言文明，待人有礼貌。
（2）遵守公共秩序，做文明小乘客、文明小顾客、文明小游客、文明小观众。
（3）遵守公共交通规则。不钻跨护栏，不斜穿猛跑，不骑车上路，不在公路上追跑打闹玩耍、逗留。
（4）自觉爱护公共设施，保护环境。
（5）注意人身安全，自觉抵制不良行为。
（1）语言文明，待人有礼貌。
（2）遵守公共秩序，做文明小乘客、文明小顾客、文明小游客、文明小观众。
（3）遵守公共交通规则。不钻跨护栏，不斜穿猛跑，不违章骑车，不在公路上追跑打闹玩耍、逗留。
（4）爱护公共设施，保护环境。
（5）注意人身安全，自觉抵制不良行为。
专业管理评价体系考核模式一、医学高校学生专业管理制度评价体系的建设研究
1.该课题研究的现状
《医学高校学生专业管理制度评价体系的建设研究》课题，是一个理论较强的学生管理方面的研究课题，对于高等学校学生管理人员来说，其应该具有实际操作方面的重要参考价值。本课题的研究内容，目前国内还没有专门从事研究“医学高校学生专业管理制度评价体系的建设研究”方面的工作，大部分研究成果皆停留在就事论事的理论研究层面上，而真正较为全面、系统地、结合高校多年来学生专业管理实践经验，并针对高校学生专业管理评价问题进行理论探讨，提出有实际操作价值的研究成果。
2.该课题选题的意义
具有填补国内对此问题研究基本空白的学术价值，具有将实际工作经验、教训、建议，提升到科学性、制度化的认识高度并形成科学可操作性的评价体系，对今后的实际操作工作具有理论借鉴作用，同时该目标体系的内容一目了然、简洁明快，便于考察单位的实际操作；在实践中，逐步完善学生专业管理制度中可操作的评价体系，能够为从事思想政治教育的同行们提供实践指导、帮助的作用，也能够促使大学生在高校学习期间得到充分的锻炼，为社会培养实用型人才、诚实守信的高素质人才贡献微薄的力量。
3.该课题研究的主要内容
对医学高校学生专业管理评价体系的细化方案进行建设与完善研究，形成一个操作简单、科学准确、教学平衡的评价体系，由此学校管理者可以给出在读大学生在校期间学习与应用专业知识能力等方面表现情况一览表。
具体项目内容：思想政治方面、文明礼貌方面、遵纪守法方面、学习成绩方面、日常生活方面、社会实践方面、实习效果方面、毕业设计论文方面、奖励奖项方面及其它方面的学生专业管理评价体系的考核结果。
评价体系实施的具体依据，在二级指标中的每个项目，可以建立百分制评价指标体系。以“专业技能”两个方面为例，说明具体评价标准并列表如下：
专业基本特色、技能、知识竞赛等，以下列形式加分为准：
专业特色活动、特色技能基本功比赛、特色竞赛（系、院、省、国家级），主要突出个人能力方面，如药学专业的药理和中草药识别知识竞赛、药学材料微观构成数学建模等竞赛方面。以组办机构红头文件形式为准：以国家、省、院、系级做为项目定分标准：国家级20分/项，省级15分/项，院级10分/项，系级5分/项。并以组织者、主动参与者和参加者等不同身份来区分得分系数，再乘以项目标准分值，即为该人该项目具体得分情况。系数分别为：组织者系数为1.0/项，主动参与者系数为0.5/项，参加者系数为0.2/项。
非专业基本特色、技能、知识竞赛等，以下列形式加分为准：
非专业特色活动、特色技能基本功比赛、特色竞赛（系、院、省、国家级），主要突出个人能力方面，如篮球等音、体、美等方面。以组办机构文件形式为准：以国家、省、院、系级做为项目定分标准：国家级20分/项，省级15分/项，院级10分/项，系级5分/项。并以组织者、主动参与者和参加者等不同身份来区分得分系数，再乘以项目标准分值，即为该人该项目具体得分情况，系数分别为：组织者系数为1.0/项，主动参与者系数为0.5/项，参加者系数为0.2/项。
其它方面，各种未尽事宜等。
该评价体系的二级指标，其各项具体指标的操作方法可以由考核单位、部门自行采用相关记分方法，操作或考核时间也是如此。可以按每人每学年/学期期末考核一次，按照百分制的得分情况划分成绩，或者按照五级核定成绩；或者每学年/学期都操作一次，几个学年/学期下来，取总成绩的平均分后再根据百分制的情况核定为五级成绩等。研究表明，该评价体系具备操作的可行性，如果确定了每项等级，最后填入学生的专业考核管理评价体系总表中，即医学高校学生专业管理制度量化考核体系一览表中，作为毕业生的大学期间专业管理各个方面所有成绩的总评价。
二、“医学高校学生专业管理制度评价体系的建设研究”课题研究结论的形成
目前，在省属医学院校里面，还没有一个学校对学生的专业能力考核采用量化评价的方式进行，更没有见到成型的方案与考核方法，这也是我们课题组所要解决的问题，因此形成这样的一个课题，创新之处也在于此。
课题组每位成员在专业领域内从事教学、科研和学生管理等方面工作多年，通过工作经验的总结，结合省内各高等学校医学类大学生的行为规范和管理意见，通过调查在校大学生的日常学习、生活、社会实践活动等方面信息，从而形成本课题内容的观测点，进而论证、敲定为该“评价体系”内某方面考核的条款明细，确保“评价体系”操作行之有效；将形成的“评价体系”在我们吉林医药学院各个部门进行具体实践探索，根据反馈信息情况再进一步修改量化细则，完善该“评价体系”。课题组成员总结理论研究成果，撰写研究报告和医学高校学生专业管理制度评价体系各一份。
三、医学高校学生专业管理制度评价体系建设的思考和努力方向
课题负责人对医学高校学生专业管理制度评价体系建设的一些思考：尽管我们对课题研究有了一定成果，但要想让学生能够正确认识、理解管理者与被培养人之间的关系，通过制度的完善与运行，最终形成自我学习，自我约束，自我管理的专业学习与考核模式。
论文摘 要：本文从徽商及徽商精神的基础理论出发，阐述了将徽商精神引入高职院校学生职业素质培养的重要意义，在此基础上，提出了将徽商精神引入高职院校学生职业素质培养的基本原则和有效途径。
1.徽商精神
1.1不屈不挠的创业精神。徽商的起家大多比较艰辛，艰苦奋斗精神使他们有后来“几遍禹内”的辉煌历史。徽商在创业时期，始终坚持不懈，“一贾不利再贾，再贾不利三贾，三贾不利犹未厌焉。”最终“挟一缗而起巨万”，跻身于富商大贾的行列，这种毅力至今尤为新徽商所尊崇。
1.2诚实守信的敬业精神。在艰难创业及长期经商的过程中，徽商始终本着一条原则，即讲求诚信。徽商注重商品质量，讲究货真价实，在全国享有很高的信誉。如清初婺源商人潘元达经商吴楚间“以信义著”，休宁商人吴天衢在广东“以信义交易”。徽商勤俭节约，诚信服人，反映了其商业战略上的远见，不被眼前利益迷惑，是徽商留给后人的一笔宝贵财富。
1.3团结协作的群体精神。举族经商是徽商经营活动过程中的一个重要特色。纵观徽商的发展史，正是有着同舟共济、团结协作的群体精神，才使得徽商在与其他商帮的竞争中脱颖而出，屹立商海几百年而不倒。
1.4乐善好施的公益精神。徽商在成功之后，普遍回馈社会，热衷私塾、广设义学、捐修官学、倡建书院，促进了儒商一体，推动了儒学的发展，对古代社会发展做出了巨大贡献。另外，徽商还积极支持和大力捐助社会保障和慈善事业，如建立族田、义田及宗族祠堂等。
概而言之，今天我们重温徽商的发展历程，主要就是要学习其诚意敬业、开放创新的职业精神；诚实守信、以义生利的经济意识；儒商结合、富而后教得经营之方和乐善好施、济世助人的社会情怀。
2.徽商精神视野下高职院校学生职业素质培养的现实意义
2.1有助于培养学生的历史认知感。历史是一面镜子，可以照兴衰。将徽商精神融入到高职院校学生素质的培养，首先必然要涉及到对徽商及徽商文化全面地认知和了解，而要了解徽商文化，必离不开对中国明清时期政治、经济、文化等各个方面的了解和熟知。因此，从研究徽商文化着手，可以直接推动高职院校学生加强对中国历史的认知感，对于青年全面深入地了解中国的历史文化，增强民族自豪感有着现实意义。
2.2有助于传统文化的继承与发扬。徽商文化是经过长期的积淀交融形成的商业文化精神财富，是中华民族传统文化的精华之一。徽商文化又是中国儒学与商业结合的最佳典范，他吸取了儒家思想中的优秀文化涵养，重视文化层次和做人品味，重视诚实守信和重义行善，融合了历史上丰富的商业经营理念最终形成并在实践的发展中不断完善，涵盖了当时社会的方方面面，具有强大的包容力和凝聚力。将徽商文化与高职院校学生的素质培养相结合，可以充分实现中国传统文化与当今文化的融合，实现优秀传统文化的继承与发扬。
2.3有助于社会主义精神文明建设。党的十七届六中全会提出深化文化体制改革，推动文化大发展大繁荣的题中之义，就是要结合当前我国社会的国情，从中国两千多年的历史文化中，吸取富有时代意义的文化精华，构建社会主义核心价值体系，形成全民共同的思想道德基础。将徽商文化引入高职院校学生素质的培养，既是传统文化的继承，更是对传统文化的发扬光大，使之与现代社会相融合，形成符合当今时代特征的社会主义精神文明体系，实现古为今用，有利于在全社会形成崇知重教、尊重人才的人本氛围。
2.4有助于现代企业精神的研究与塑造。历史上徽商铸造的儒商精神，把实践儒学道德规范作为商业理性的自觉追求，注重自身形象的树立，对当今企业家行商富有启迪意义。徽商所体现出的重义、诚信、行善等优秀品质在现今社会依旧弥足珍贵，对于现代企业精神的塑造和企业家道德素质的培养有着可贵的借鉴作用，对于新徽商的崛起也有着启迪作用。在高职院校素质教育中推广徽商精神，对于引领青年学子树立良好的创新意识和敬业精神，树立诚实守信、务实开放的职业道德具有重要意义。
3.徽商精神视野下高职院校学生职业素质培养的原则与途径
3.1原则
3.1.1坚持文化传承为己任。一方面，徽商文化是安徽人特有的历史文化遗产，是古徽州人在长期的历史实践中创造的文化瑰宝，是安徽历史的骄傲。高职院校作为为地方经济建设服务的高校，学生大多来自本省，对于传承徽商文化，光大徽商精神有着天然的责任。另一方面，高职院校所开设的财经管理类专业大多移植于西方，是西方文化基础上发展起来的，在中国的实践中难免有不足之处，将徽商精神引入高职院校学生的素质教育，可以使传统文化与现实国情相结合，能够塑造符合地方经济建设需要的人才，因此，高职院校在传承历史文化方面有着不可推卸的责任感与使命感。
3.1.2坚持多学科融合。研究徽商精神，必离不开对徽商文化的研究，徽商文化涉及经济学、管理学、社会学、心理学等多个学科，它是一个庞大的知识系统和文化体系，这就要求我们在研究过程中，扩大研究视野，积极开展多学科融合，针对传统文化与社会主义市场经济发展密切相关的特性，从不同学科、不同知识体系上进行研究探讨与整合，进而形成一套适合高职院校学生素质教育的教学体系。
3.1.3坚持文化陶冶和技能培养并重。高职院校培养的是高素质的技能型人才，但是所谓的高技能并非是单纯的经商赚钱之能，而是职业人文的高素质和职业技能的高素质二者有机融合。在当前经济转型期，高职院校教育必须重视“以人为本”，改变过去那种只重视专业教育，轻视文化陶冶的功利主义教育方式，坚持文化陶冶和技能培养并重，培养有责任感、有素养、富有人文精神的高素质人才。
3.1.4坚持理论研究和实践教育相结合。现今的高职院校教育已不再是过去的那种纯理论式教学，高职院校人才培养要注重“知行统一”，即知识与实践相结合。一方面要通过课堂教学授知，让学生学习了解徽商发展的历史、特性、经营之道、理财思想等；另一方面要将徽商文化教育渗透到专业实践教学如实习、实训中去，帮助学生形成正确的职业价值观，提高自身职业素养和技能水平。 3.2培养途径
3.2.1实地调研。教育只有与实践相结合才能凸显其现实意义和社会作用，安徽作为徽商文化的主要发源地，有着天然的徽商文化底蕴和文化古迹，在教学过程中，通过改变过去简单的口头式教育方式，带领学生开展多种形式的实地调研，实地观摩徽商曾经奋斗过的古迹，可以身临其境，切身感悟徽商的发展历程，接受徽商伟大精神世界的洗礼，比起简单的课堂式教学方式，实地调研有着明显的教学优势。
3.2.2多向交流。当前，学界对于徽商及徽商文化的研究逐渐兴起，因而对于徽商文化的很多研究成果难免也存在争论，比如徽商的精神内涵、徽商文化的社会价值、徽商文化与其他商帮文化的区别等等，都是学界争论和研究的重点。多向交流可以打破以往单一的老师传授、学生倾听的方式，由老师提出争论的主题，交由学生自己去研究思考，学生通过实地调研、查阅文献以及开展学术讨论的方式，学思结合、调学结合，再向老师进行反馈，形成互动。这样可以激发学生学习的主动性和思考的广泛性，可以深入全面地加深学生对徽商文化的了解，以及形成自己对徽商精神的独特见解。
3.2.3对比研究。研究徽商精神的目的并不简单在于学习古人如何追求利润之道，而在于传承文化精髓，吸取前人优点，为今所用，培养符合当今社会建设需求的高素质人才。高职院校在培养学生的职业素质过程中，要进行古今对比，通过对古徽商沧桑与辉煌历史全面系统的研究，深入理解徽商“以德治商”、“以信立商”的从商理念，找出与现代新徽商从商经营之道之间的传承点，实现古今文化融合，探索出当今学子应当传承的精神财富。同时，要进行横向类比，扩展研究，将徽商精神与现代企业管理的职业素养进行比较，引领学生增强对现代企业搏击商海仍离不开传统文化传承的信念，启发学生对徽商精神引入现代企业经营管理人才培养的兴趣和灵感，使得高职院校教育能够更好地实现精神育人、文化育人和素质成人。
3.2.4兴趣社团引领。古代徽商之所以能够屹立商海几百年而不倒，其中一个重要原因在于徽商的集体观念，无论在顺境还是逆境，徽商总是能够抱成团，共同奋斗。在高职院校学生职业素质的培养过程中，也要培养这种集体协作精神。要积极主动引领学生成立一些研究徽商文化的兴趣小组或学生社团，同时给予理论指导和物质支持，借助学生社团这一在高校具有较高影响力和组织力的学生自治组织，使得学生能够开展调研、讲座、展览、讨论、座谈、知识竞赛等形式多样的学习方式，有助于塑造良好的学习氛围和学习环境。
3.2.5信息技术辅助。徽商留给后人一个宝贵的精神财富就是崇文重教，将做人、做事与做学问相统一。今人在徽商文化教育方面也应秉承这一传统，借助现代丰富的教学手段和教育理念将徽商文化完美生动地展现给广大学子。在教学中，借助多媒体辅助教学方式，将徽商文化通过丰富多彩的自然风光、古民居建筑、徽派绘画、徽式教育及人文故事等图片形式，直观地展现给学生，引发学生浓厚的学习兴趣。通过对有关徽商戏曲和影视剧的观摩，深入研究徽商的生活习惯、语言习惯、饮食起居以及服饰特点，可以强化学生的认知效果，拓宽学生对徽商进行多层面、多角度和多领域的研究。
参考文献：
[1]吴克明主编.徽商发展报告——2007[M].合肥：中国科学技术大学出版社，2007:08.
[2]陈学文.明清徽州商人之成功[J].浙江学刊，2001(06).
关键词：中职生；道德；现状；原因；对策
随着我国经济的持续增长，国家对职业教育高度重视，中等职业学校毕业生就业形势越来越好。然而，就目前的许多现象来看，中职生的道德现状不容乐观。因此，高度重视中职生道德现状和制约其良好道德品质形成的因素，从而研究探索矫正的方法和途径，是我们需要正确认识和解决的重大问题。
一、当下中职生的道德现状
当代中职生道德状况的主流是健康乐观、蓬勃向上的。绝大多数中职生具有较强的爱国意识和社会责任感；他们普遍注重人生价值的实现；他们敢于探索创新，善于接受新知；他们崇尚民主、平等、自由；他们渴望建立一种良好的人际关系；诚实守信、服务至上等观念仍被中职生所推崇；信誉意识、质量意识、创新意识、职业责任感不断强化；职业道德和敬业精神也逐步成为中职生内在的自觉要求。从以上情况分析，当代中职生大多数具有较高的道德认知和较强的道德情感，道德行为也基本符合社会规范。
在我们欣喜地看到中职生道德品质健康主流的同时，也要正视在负面因素影响下存在的消极问题。它们主要表现在以下几方面：
1.行为习惯和自控能力差
相当一部分学生对法制、纪律观念等淡薄，旷课、逃学、随地吐痰、打架斗殴、敲诈勒索、乱扔垃圾、早恋、破坏公物、辱骂教师的现象时常发生，少数学生在日常生活中自私自利，对家庭、集体和社会缺乏责任感，我行我素，一切以自我为中心，明知不可以违反学校的规章制度，但由于自控能力较差，时常有违规行为，且屡教不改。
2.学习基础和学习能力差
在初中阶段没有打下或养成良好的学习习惯，学习主动性、积极性差，不爱学习，不会学习。进入中职阶段后，文化基础课如数学和英语等课程普遍较差，他们对全新的专业基础课和专业技能课学起来更费力。
3.心理素质和心理承受能力差
受“普高热”的影响，许多中职生认为只有升入普高，才是优秀生，进入中职，就是“末等公民”，为此，总认为自己学习基础差，学习能力差，前途渺茫，看不到希望，自暴自弃，意志消沉，情感冷淡，遇到挫折就更难承受了。
4.意志力差
现在许多中职生由于家长娇生惯养，无原则的溺受、宠爱，加上家庭条件和社会环境的影响，缺乏独立自主的生活能力，缺乏克服困难的决心和毅力，缺乏艰苦奋斗、勇于创业的精神，遇到困难，不思进取，不谋求解决方案，只是退缩或放弃。有的中职生就业后缺乏吃苦耐劳的精神，总嫌工作吃力，工作时间长而放弃就业机会，整日无所事事，游荡于社会。
二、提升中职生道德素质的对策研究
1.中等职业教育是就业教育，应切实把德育工作摆在重中之重的位置，树立成才先成人的教育观
目前企业（尤其是世界500强企业）对员工的职业道德的重视程度，远远高于对文化技术的重视程度。尤其是对有吃苦耐劳精神、遵规守纪、乐于奉献、诚实守信的学生求之不得。因此，中职学校必须把好德育关，培养出思想品德过硬的素质全面的学生。要把思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育作为德育工作长期坚持的重点，遵循由浅入深、循序渐进的原则，形成目标层次递进的德育体系，真正实现职业教育的良性发展。
2.构建德育工作的长效机制，将学校德育工作渗透到学校工作的方方面面
学校要努力完善和建构德育工作的长效机制，对中职学生的成长过程展开全程管理，实现德育工作的高效化。重点要抓好以下几个方面的工作：
（1）抓好细节管理，注重养成教育
从新生一入学开始，就着手抓文明行为的养成，要让学生知道企业对职工有哪些行为规范，从习惯入手抓养成教育，制定学生的一日常规，某个时段着重解决某个问题，纠正其不良行为习惯，这样方能使养成教育工作系列化、阶段化。
（2）抓住一切可能的契机，将德育工作渗透到课堂教育中
中职教师要结合各专业课的特点，充分挖掘教材内容，找准“切入点”，结合身边的实际和社会的热点进行分析，重点培养学生吃苦耐劳、一丝不苟、精益求精的职业道德品质，增强德育的实效性。
（3）采用多种方式开展心理健康教育
举办讲座，对学生进行集中的心理健康教育，与学生就心理问题进行交流、讨论，有的放矢地解决他们存在的心理健康问题；将心理健康知识贯穿于教学内容之中，各科老师在教学中应不失时机地对学生进行心理健康教育，教育学生自信自强，学会交往，学会合作，学会生存，让学生潜移默化地接受心理健康教育，形成良好的心理品质；开办心理咨询室，有针对性地进行心理辅导。
（4）举办法制教育系列活动
每学期学校有计划地请司法、公安、交警等部门的同志到校给学生作法制教育讲座，围绕学生的切身利益，传授实用法律知识，教育学生学会依法保护自己的权益；举行“珍惜生命、远离”“拒绝校园暴力”签名活动、法制知识竞赛、学生模拟法庭、公演普法小品等活动来增强学生的法律意识。
3.抓好德育队伍建设，提升教师素质，注重言传身教
无论是职业教育还是普通教育，学校教育的一项重要功能就是示范和引领。“什么样的将带什么样的兵，什么样的老师教出什么样的学生”，因此，教师要在日常工作中、与学生交往中的小节行为上都做出示范，以具体的行动来影响、感染学生。教师要率先垂范，做到自己不希望学生做的，自己也坚决不做，用自己的言行潜移默化地滋养学生的精神生活。尤其是班主任的培养、培训和管理，学校要利用各种手段培训好班主任，使班主任具备思想素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀品质。
中职生是社会新增劳动力的主体，是我国现代化建设事业中重要的后备力量，他们道德品质的程度将直接影响整个社会的文明程度。我们要用战略性的眼光认识做好中职学生德育工作的重要性。全体教育工作者都必须行动起来。切实加强德育工作，强有力地推动我国教育事业的改革和发展。
参考文献：
[1]苏静.檀传宝.学会关怀与被关怀[J].中国教育学刊，2006（3）.
关键词：竞争；文化；人员；设备；网络经营；品牌意识；信誉
由于轿车科技含量不断进步，再采用“手艺修车”的方式已经行不通了。所谓“手艺修车”指的是以经验来指导修车。面对高科技含量的轿车，就必须采取不解体的方法，用检测仪进行诊断，正确地寻找出故障及产生故障的原因，制订出排除故障的方案。同时，还应借助汽车生产厂家提供的维修手册，按规定的操作工艺规程进行维修操作，这就是规程化、规范化的“工艺规范化修车”方法。传统维修作业模式的改变，给本就竞争激烈的汽修市场更增加了技术壁垒，很多技术落后或管理服务不科学的汽修企业被社会的发展逐渐或是已经淘汰。那么究竟如何提高汽修企业的竞争力呢？
1 重视企业文化和人力资源管理
作为企业领导不能只重视经济效益，而忽略企业员工的精神生活。在企业内部应该设立图书馆和阅览室，在企业周围应该配备篮球场或足球场地等。企业内部应该不定期举行各种知识竞赛或其它体育竞赛，通过这些活动可以提高企业对员工的凝聚力，又可以提高企业员工的合作精神。同时，企业管理者还要关心企业员工的生活。
2 提高维修人员的素质
⑴技术素质。⑵服务素质。
3 引进先进的修车设备
汽车是一个汇集现代文明智慧的高科技产物， 而且这个高科技产物还在不断地向高科技领域纵深发展，因而对这些系统的检修，若没有专用工具和仪器设备，根本无法进行。因此，要想适应汽车维修市场的发展要求，就必须加大与之相适应的检测、维修设备的投入，努力使企业向规模化、高档次、高水平方向发展，增强企业实力，增加企业在市场竞争中的能力。
4 具备完整的修车资料
基于我们国家汽车维修行业的现状，我们修的是多国车，不同品牌、不同厂家的各种车辆，都在路上跑着，说不定哪辆车就开向你的修理厂。这就要求我们修理企业要具备较全面系统的资料。同时，企业还应经常聘人培训，派人外出学习，把各种资料带回来，供员工参考学习。
5 充分利用网络经营企业
网络正在改变着人们的生活方式，企业传统的管理理念、经营方式正在向网络化靠拢。通过网络化管理，维修企业可以对客户资料、车型种类、配件消耗、技术资料等情况了如指掌，随时知晓公司的资金运营情况，调整经营方针，使企业在最佳状态下运行。随着科学技术的飞速发展，汽车制造技术得到突飞猛进的进步，汽车维修技术人员的知识、技术、经验以及对资讯的全面掌握，越来越显示出自身的局限性，而互联网的出现，彻底打破了资讯在空间、时间上的局限，能在第一时间最全面、最快速地将资讯迅速传到地球上的每一角落。从国际汽车维修行业看，维修技术资料查询、故障检测诊断、技术培训网络化，已达到全面普及的程度。以美国汽车维修业为例，维修信息综合管理、专家集体会诊、网上解答疑难杂症、网上技术培训、网上购买汽车维修资料，已经成为维修行业的基本特征。
6 打造企业品牌
企业品牌是企业的无形资产，有时甚至超过有形资产。作为维修企业的经营管理者，一定要认识到它的重要性。目前，维修企业之间的竞争已经从传统的价格竞争、售后服务竞争过渡到品牌竞争，现在的竞争是全方位的竞争，是企业形象等综合实力的竞争。企业的品牌直接影响企业的经济效益。
7 树立良好的信誉
企业作为独立的法人，经常要和其它单位发生经济关系，或对顾客作出一些承诺等，企业必须要按照合同行事，遵守承诺，不单方毁约，以良好的信誉赢得顾客的信赖。必须注意到一些细节，比如告诉顾客什么时候接车，就一定不能拖延时间，哪怕加班加点也要完成。遇到特殊情况要及时和顾客取得联系，及时说明事情的原委。在企业的运作中，还要注意公共关系形象，如遵纪守法，照章纳税，承担社会责任，支持公益事业，对厂商、银行、顾客诚实守信等等，并适当通过各种媒体宣传企业，与社会各界保持一种良好的关系，有效扩大企业的影响。
8 重视企业之间的连锁或联合
汽修企业要想在激烈的竞争中得到快速发展，企业的领导还应从各方面筹集资金，不断扩大，收购别的小企业，与大的企业强强联合或合作等，使企业规模越来越大。企业只有具备了足够的竞争力，企业的服务质量才能得到顾客的肯定。时代在前进，科技在进步，传统的汽车维修企业必将被现代化汽车维修企业所代替。要么适应时展需要，要么被淘汰出局。对于我们的汽修企业，对于所有从事汽车维修行业的技术人员、管理人员、服务人员，既是机遇，又是挑战，对此我们既要有自豪感，更要有紧迫感。
关键词：高中政治;课堂教学;实效性
高中政治课堂教学的生命线就是实效性。如何提高高中政治课堂教学的实效性，是摆在每位高中政治教师面前亟须解决的问题。结合多年的教学经历，笔者阐述了以下四点举措，以期提高高中政治课堂教学的实效性，以供同仁参考。
一、转变教学观念，树立正确的教育观
随着新课程改革的不断推进，教师必须坚持以学生为主体的教学理念，引导学生主动向知识迈进，而不是让学生被动接受知识。此外，教师要改变自身的角色定位，由传统的“传道、授业、解惑”的权威者，转变成学生学习知识的组织者和引导者。在向学生传授知识的时候，教师应注重引导和启发学生主动学习知识，培养学生的自主学习能力和创新能力，让学生学会举一反三、旁征博引，并能在主动参与课堂教学的过程中，得到自我教育的机会，从而提升自身价值。只有这样，教师才能让学生在高中政治课堂教学中形成乐学、勤学、爱学、善学的良好习惯，进而提高高中政治课堂教学的实效性。
二、注重情感投入，建立良好的师生关系
在日常教学活动中，人们会发现这样一个现象，班主任所教学科的成绩会比其他学科好，这是因为班主任每天都和学生在一起，时时刻刻关心着学生的学习、品行和生活，学生也会慢慢对班主任产生信任感，并且认真对待班主任所教学科。因此，要想提高课堂教学效率，高中政治教师必须不断提高自身的修养，用高尚的人格与真挚的情感打动学生，获得学生的好感。教师还要经常走入学生的世界，关心他们的学习和生活，与他们进行真诚地沟通。除此之外，在上课前，教师可以提前几分钟进教室，与学生聊天、谈心，了解学生的最近状况。这时，师生之间的交流会更加真诚。下课后，教师不要急于离开教室，可以问问学生还存在哪些问题。对于学生提出的问题，教师要耐心地进行讲解；在考试前，教师可以对不同层次的学生进行有针对性的考前复习指导，问问学生的复习情况，以此激发学生的自信心，缓解学生的考前心理压力……教师只有真心对待学生，学生才能自然而然地真心爱戴教师。只有这样，才能构建和谐的师生关系，提高高中政治课堂教学质量。
三、运用多媒体技术教学，提高课堂教学效率
在高中政治课堂教学中，教师运用多媒体技术，可以促使学生更好地理解教材内容。因为多媒体技术集声音、图片、视频、文字于一体，能将抽象、深奥的知识形象化和具体化。此外，在高中政治教学中运用多媒体技术，不仅可以增强政治课堂教学的感染力，还能提高高中政治课堂教学的实效性。如在讲解“诚信经营对企业生存和发展的意义”这一部分内容时，教师可以利用多媒体，给学生展示一些有关婴幼儿服用含有三聚氰胺的三鹿奶粉而使身体受损的图片。然后，教师用多媒体向学生展示了一些有关三鹿集团宣告破产的新闻报道的图片。通过多媒体的丰富资讯，学生可以真正认识到诚信于一个公司的重要性，并深刻理解到诚实守信是现代市场经济正常运行的一个不可或缺的组成部分。企业如果想利用不正当的手段来谋取利益，不仅无法获得真正的成功，还会受到法律的严惩。
四、运用多种手段，打牢基础知识
1财会人员职业素养结构分析
1.1专业能力
专业能力是财会专业学生日后步入职场的核心竞争力，因此要将其作为职业素质导向下的主要教学内容。专业能力具体包括岗位专业能力、学习能力、思维能力等，因此老师在制定教学模式时，要注意培养学生专业能力的全面性，不能只注重基础财会知识的讲解，还要通过大量的实践性教学提升学生自主学习能力以及思维的活跃性，这有助于他们以后参加工作时个人价值的最大发挥。
1.2合作能力
合作能力是财会人员职业素养结构的重要组成部分，但是相对具体的专业能力来说，合作能力比较抽象化，老师很难通过具体的考核来确定一个学生的合作能力高低。但是在实际的教学工作中，要注重培养学生和学生之间的合作能力，可以多布置一些需要团队成员共同解决的问题，这样能够让他们逐步认识到团队合作的重要性[1]。
1.3个人素养
个人素养作为财会人员职业素养结构的一部分，在实际的工作中发挥着非常关键的作用。财会工作需要接触到大量的现金及财物的处理，这种情况下，不仅要求财会人员处理的质量和效率，还需要保证处理过程的公平公正性，不能够，给企业带来损失，并影响个人的职业发展。
2职业素质导向下中职财会专业教学模式
2.1更新教学理念
职业素质导向下的中职财会教育工作对老师的教学理念有了更高的要求，不能够局限在以往传统的教学思想中，认为提高学生的学习成绩才是工作重点。现代化社会企业需要的财会人才是全面性的，不仅要具备扎实的专业理论知识，还要有良好的实践应用能力，以及优秀的职业素养，缺一不可。在这种情况下，老师必须注重学生的全面发展并合理制定教学方案。同时，老师还要充分认识到学生在课堂上的主体地位，重视指导性教学，而不是强制的灌输性教学，否则不利于提高学生的职业素质[2]。
2.2开展专业职业道德教育
我国会计的职业道德素养主要包括爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正、强化服务等，这些素质的养成不仅依靠在工作岗位上的磨练，更需要在前期的学习过程中慢慢培养。老师要让学生熟悉各项会计制度，提升他们的法律意识，逐渐养成凡事依法、依制度而行动的理念。但是考虑到很多法律知识比较枯燥，学生学习起来容易厌倦，老师可以采用在班级开展法律知识辩论赛的方法，提高学生的学习兴趣和应用能力。
2.3提高学生的实践动手能力
实践能力是检验中职学生是否具备成为一名优秀职业会计人员的重要标准。为了提高学生的实践动手能力，可以采用三段式教学方法。首先，进行基础性的实践教学。这种教学模式主要是以教材为参考，按照理论教学理论组织实践内容。通过《基础会计》、《企业财务会计》、《会计电算化》等书本，让学生掌握在实践过程中掌握基本的理论知识，这也是保证学生实践质量的基础。同时，老师在讲解这些理论知识的过程中要融入简单的实践方法，不用太复杂，但是能够帮助学生加深理解并方便记忆[3]。比如进行课堂情景模式，或者知识竞赛等。其次，进行专业的实践教学。学生在完成一门专业理论课的学习之后，老师应该安排他们对课程中所涉及到的经济业务以及相关的会计处理办法、程序等进行综合的模拟练习，练习时间大概安排在一周左右。在练习的过程中，老师要给学生自由发挥的空间，但是也要起到关键的引导作用。并在最后对练习效果进行检验，根据结果再对学生进行指导。最后，进行综合模拟实践教学。一般是在大部分课程的教学都完成之后，根据学生的掌握情况，老师会安排学生到企业进行短期实习。或者在进企业实习之前，制定目标导向型的实践任务，让学生在任务完成过程中将之前学习的知识整合起来。
3结论
通过以上分析可以发现，职业素质导向下的中职财会教学，不仅要保证学生的专业能力，还要注重培养学生的合作能力以及个人素养，并加强对实践操作能力的提升。但是由于传统教学理念的限制，使得中职财会教学模式仍然比较落后，老师必须不断更新自身的教学理念，从根本上提升学生的职业素质。
参考文献：
[1]李鑫.关于中职财会专业教学模式的研究[J].轻工设计,2011,(1):278.
[2]曹欣欣.中职财会专业教学模式改革初探[J].职教通讯,2011,(10):18.
我依然像以前一样待人有礼，遇到老师或长辈，总会先打招呼，温和谦虚，在为人处事方面，我非常诚实守信，有一说一，从不隐瞒什么，这也是老师信任我的原因之一。对待同学，以义为先。就总体而言，我觉得我在思想、道德、个人修养等方面做得很好。
这一学期，我觉得对待学习应该来说是更成熟了，也许这是因为初三的缘故吧，在学习上比以前更自觉，在刚进初中时，我老是抱着完成任务的态度而做作业，在学校，对学习也没怎么特别努力，但是随着时间的推移，渐渐意识到，我不是在为别人学习，而是在为自己学，我的前途应该掌握在自己的手中，所以在学习上我显得更加主动了，回到家，除了做学校里的作业外，还把家里的作业做了一大堆。现在，我发现对理科的学习非常感兴趣，在学校，我能主动问老师一些问题，并且提前在家里学了许多新知识，所以我的学习成绩提高得很快，在班级里名列前茅。显然，在这一学期里，我的进步是很大的，也是有目共睹的。
进入初三以来，学校举行了很多文体活动，包括体育节和艺术节，我们班向来是全校的焦点，而每一次这样的活动，总是少不了我，在这方面，我还是敢说，我是个多才多艺的人的，在校运会上，我屡次为班级赢得了100，200米冠军，在艺术节举办的校园十佳歌手评比中，我成功地获得了“校园十佳歌手”冠军称号，我还是一个优秀的节目主持人，主题班会上，我能圆满完成老师交给我的任务，这也算是我的特长之一吧，如此种种，不一而足，为此给班级争得了非常高的荣誉。
尽管在这一学期我的进步很大，但在学习生活中仍然存在着许多问题，比如说我在学习上虽然很有钻研精神，可我的基础环节相对于好同学而言还是比较薄弱的，在面对困难的时候,缺乏冷静,也缺乏韧劲,所以今后我要在这些方面下足功夫以弥补这些缺点,提高我的基础水平，尤其在英语方面，我要化更多的时间，这样才能更上一层楼。
回顾过去是为了更好地展望未来，服务未来。本着老师、家长和同学对我的殷切期望，在思想、道德、修养，为人处事，学习精神等方面严格要求自己，扎根于自身的学习，在力争做一名优秀学生方面希望有所突破，不断地在思想上得到成熟，在知识上得到丰富，在能力上得到提高，同时，发挥自身优势，搞好同学关系，发扬团队精神，做好班级集体工作，为全班同学和我个人尽职尽责。同时倾尽全力学习,为在中考取得好成绩,为自己的荣誉,也为学校的荣誉,贡献自己的智慧和力量。
时光如梭，转眼即逝，当毕业在即，回首一年学习生活，历历在目：一年来，学习上我严格要求自己，注意摸索适合自己情况的学习方法，积极思维，分析、解决问题能力强，学习成绩优良。
我遵纪守法，尊敬师长，热心助人，与同学相处融洽。我有较强的集体荣誉感，努力为班为校做好事。作为一名团员，我思想进步，遵守社会公德，积极投身实践，关心国家大事。在团组织的领导下，力求更好地锻炼自己，提高自己的思想觉悟。
性格活泼开朗的我积极参加各种有益活动。初一担任语文科代表，协助老师做好各项工作。参加市演讲比赛获三等奖。主持校知识竞赛，任小广播员。一年以来任班级文娱委员，组织同学参加各种活动，如：课间歌咏，班级联欢会，集体舞赛等。在校文艺汇演中任领唱，参加朗诵、小提琴表演。在校辩论赛在表现较出色，获“最佳辩手”称号。我爱好运动，积极参加体育锻炼，力求德、智、体全面发展，校运会上，在800米、200米及4×100米接力赛中均获较好名次。
一年的初中生活，使我增长了知识，也培养了我各方面的能力，为日后我成为社会主义现代化建设的接班人打下了坚实的基础。但是，通过一年的学习，我也发现了自己的不足，也就是吃苦精神不够，具体就体现在学习上“钻劲”不够、“挤劲”不够。当然，在我发现自己的不足后，我会尽力完善自我，培养吃苦精神，从而保证日后的学习成绩能有较大幅度的提高。
作为跨世纪的一代，我们即将告别中学时代的酸甜苦辣，迈入高校去寻找另一片更加广阔的天空。在这最后的中学生活里，我将努力完善自我，提高学习成绩，为几年来的中学生活划上完美的句号，也以此为人生篇章中光辉的一页。
