时间：2023-10-09 10:59:35
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇电子产品培训，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
关键词：电子产品；生产工艺；管理方式
电子产品的生产质量与企业的自身发展形象密切相关，电子产品广泛应用在人们生活领域，人们对电子产品的质量也具有更高的要求。而电子产品质量与生产工艺也脱离不开关系，无论是受人文因素还是客观因素的影响，要保障电子产品的生产质量，都需要在生产期间对其严格管理，这样才能促进生产过程的高效化。
1电子产品的工作程序
在现有的发展阶段，企业对电子产品生产期间利用的生产工艺都是对生产的时间、方法、速度、程序等进行总结，并对整个生产的环境、质量、人为因素以及产生的生产消耗实施管理[1]。一般情况下，对电子产品进行研究与生产期间，主要为4个发展历程。分别包括对生产方案的论证、对工程的研究、对设计的定性以及对生产的定型。在这4个发展阶段中，要根据不同的生产工艺流程有效实施。对于方案论证来说，相关人员在方案设计期间，首先要收集相关的技术资料，并对使用的技术手段进行调查与分析。然后，有效编制方案，以促进方案研究的更为有效。最后，对整个方案的实施与确立进行计算分析，从而促进方案论证工作的科学进行。对于工程研究，根据论证方案的初步设计，制定出合理的参考任务书，并按照相关的程序与标准对电子产品的性能、技术等要素进行研究。接着，利用相关的理论知识对其计算、设计，以形成样机和设计技术。对于定性设计，相关人员在对其实施期间，要对现场情况进行检验、辨别，然后根据技术任务书的说明对其编写、设计，促进设计文件应用的合理性。同时，还要严格审查生产工艺方案和生产文件，并在最后开展相应的定型会议对其优化。对于生产定型，要加强工艺文件的有效编制和完善性，并根据生产方案的制定对生产人员进行知识培训与操作训练，保证在大批量产品工艺生产期间，能够提高电子产品的生产质量[2]。
2电子产品生产工艺的种类
目前，我国生产的电子产品种类比较多，生产工艺也存在较多种类。一般情况下，常见的电子产品生产工艺包括以下几种。（1）物理加工工艺，该工艺能够制作一些铭牌，并利用电镀、刷漆等方式来形成。该工艺对产品的表面实施物理加工模式，能够在较大程度上提高电子产品的表面抗腐蚀性。（2）化学处理工艺，该工艺也是一种表面处理办法，主要利用焊接、灌注的方式来实现，具有抗氧化功能。在电子产品产生期间，利用该工艺不仅能提高其表面的抗腐蚀性，还能使电子产品更加美观。（3）连接工艺，在对电子产品进行制造期间，该工艺主要通过压接、胶结的方式来完成，在使用过程中，一般存在手工焊接以及机械焊接两种方法。（4）总装工艺，在电子产品生产期间，利用该工艺主要实现的是预加工、调试以及包装等工作。（5）机械加工工艺，该工艺在实施期间能够导致一些材料外形发生改变，保证产品在生产期间满足一定的使用需求。（6）塑料工艺，该工艺主要通过注塑、吹塑以及压塑的方式来完成，在电子产品生产期间也发挥其较为有利的作用[3]。
3电子产品生产工艺的影响因素
在社会经济发展趋势下，电子产品得到更为成熟的进步和发展，同时，在发展期间也受到多种要素的影响。这些要素的存在不仅会影响电子产品的质量，还会抑制企业的积极进步和发展。其中，人为因素影响着电子产品生产工艺的正确使用，在影响要素中形成的效果更为突出。因为企业中的各个工作人员是电子产品生产的主要实施者和接触者，在保障电子产品生产质量工作中发挥其较大作用。特别对于一线的工作人员，每个员工不仅要具有较强的责任意识，还要形成高度的敬业意识[4]。所以，在对电子产品生产期间，他们要不断学习先进的专业技能，并在工作中以相关的规章制度作为标准，促进工作行为的规范性。并且，其中的生产设备也是影响电子产品生产工艺实施的重要因素，在对电子产品进行制造期间，其中的模具是根据市场需要对其定位的，只有提高模具的精度，才能保证电子产品生产质量的有效提高。除此以外，根据相关的调查与分析，很多企业中使用的生产设备都比较落后，各个环节存在不同的破损，从而在较大程度上降低实际的生产效率，影响电子产品的生产质量。所以，对生产设备进行维护与管理将发挥其较大作用，对存在的因素进行分析不仅能解决电子产品的生产质量，还能促进生产方法的有效性和实施的合理性，这样才能在电子产品事业获得较大进步和发展[5]。
4电子产品生产工艺的管理
在电子产品生产期间，为了能加强各个环节的管理与控制，不仅要对生产过程进行有效控制，还要提高更多生产环节的实施质量，以保证管理工作的积极完善。要提高电子产品的生产质量，主要加大对生产技术的研究，这样才能使电子产品的生产过程有效完成。在另一方面，提高电子产品的生产质量还能提升整个生产过程的实施水平，而生产水平又是人员生产状态的集中体现，更是技术化升级的基础条件。因此，在电子产品生产期间，要保障其质量，就要根据生产工艺的具体要求，提高生产效率，并对各个生产环节严格控制，这样才能在较大程度上提高电子产品的生产质量。
4.1对生产线人员进行培训
对电子产品生产线的相关人员进行培训，能够为整体生产流程提供保障。目前，各个行业在不断建设与发展过程中，都是将“以人为本”的发展理念作为基础，所以，在电子产品生产期间，也要本着该原则对其发展。生产线上的工作人员是整个生产工艺实施的主体对象，他们不仅要发挥其主观性，还要积极保证电子产品的生产质量[6]。因此，必须要提高生产线工作人员的自身素质。在实际的电子产品生产过程中，由于存在一定的重复性，员工容易在生产期间产生一些情绪，从而影响着工作的正常实施。基于这种情况，在实施生产前期，就要对生产线人员进行培训，使员工认识到产品质量发挥的重要性。期间，可以制定激励机制，保证能够在较大程度上提高生产人员的积极性。在这种发展条件下，不仅能促进电子产品生产与设计工作的积极实施，还能保障电子产品的生产质量。
4.2增加对升级工艺的重视
电子产品在实际生产期间，由于受到精度问题的影响，将会降低电子产品的生产质量。针对这种问题，相关人员应认识到该问题产生的主要条件，因为一些特殊的电子产品是在不同的环境下形成的，利用不同精度的模具也会产生不一样质量的产品。所以，在对这些特殊产品引进与生产前期，就要委派一些专门的工作人员的对其进行考察、研究，并加大生产人员的培训工作。同时，还要制定出与技术相对应的管理制度，使一些专业人员能够针对不同的生产情况对其积极引导，从而保证各个工序的生产质量都能得到充分的控制[7]。
4.3提高对生产过程的监管
在电子产品生产期间，还要对整个生产过程进行有利的监督与指导。因为电子产品生产期间存在的技术性问题较多，人们在生活中对其应用也更为广泛。所以，加大对电子产品生产过程的有效监督与管理，能够提高电子产品的生产过程。并且，电子产品的生产期间，还要利用合适的监督技术为其提供保证，从而提高实际的生产效率与生产质量，这样才能使电子产品生产企业获得较高的经济效益。在对其监督与控制期间，要对其中的生产材料进行监控，以使产品质量得到保障。还要对各个实施工艺进行监督，以使工艺生产能够符合一定的制造标准与流程。其次，还要对周边的生产环境进行监督，从而避免生产期间存在安全隐患。所以说，该监督控制过程的实施不仅能提高电子产品的生产质量，还能对实际的生产状况积极优化并改进。
5结语
随着科学技术水平的不断提升，电子产品得到人们的热烈追捧。提高电子产品的生产质量能够保证我国的可持续发展和进步，也能提高电子事业的发展地位。根据实践性的综合分析，要将提高电子产品的生产质量，就要对其严格管理，这样才能使电子产品满足人们的使用需求。
参考文献
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[6]宋丽.基于工作过程的《电子产品生产工艺与实践》课程改革[J].广东交通职业技术学院学报,2013,12(4):60-62.
[关键词] 特色专业 校企合作 课程对接职业岗位
浙江省湖州职业技术学院应用电子技术专业为浙江省特色建设专业。湖州职业技术学院长期重点建设专业。根据教育部2006年16号文件精神。经充分调研，本专业改革教学方法和手段，融“教、学、做”为一体，强化学生能力的培养。与行业企业共同开发紧密结合生产实际的校企合作教材。专业培养目标面向电子产品企业，培养熟悉电子产品开发设计、加工制造、结构装配、产品检测、品质管理等岗位的第一线高技能专门人才。专业面向电子产品的开发设计过程、电子产品电路板的焊接制造过程、电子产品的产品检测过程、电子产品的结构装配过程、电子产品的品质管理过程五个过程深入挖掘企业岗位实际需求，构建了能力本位的课程体系。课程要求选准典型电子产品作为课程载体，使专业理论教学从真实应用对象出发，增加学生的学习兴趣与理论教学的针对性。课程中要求增加国际标准、国家标准、行业标准、企业标准元素，实施体现生产产品标准化内容的电子产品的加工生产工艺、电子产品的结构工艺、电子产品的装配工艺、电子产品的调试工艺、电路板设计加工工艺5类工艺教学。
1、课程定位与培养目标
《电子装连工艺与设备》课程是建立在电子产品的焊接制造过程上开设的核心课程，预期达到《电子产品制造工艺岗位考核标准》。
参考电子行业特有工种国家职业标准――《表面组装（SMT）操作工国家职业标准（试行）》，职业等级共分五个等级：分别为初级（国家职业资格五级）、中级（国家职业资格四级）、高级（国家职业资格三级）、技师（国家职业资格二级）、高级技师（国家职业资格一级）。
培养在电子产品的焊接制造生产领域的高技能人才：会SMT生产任务典型工艺操作，会组编SMT工艺方案和作业指导文件；熟悉SMT生产环境、生产设备和工作氛围；培养团队意识及严谨细致的工作作风，能胜任SMT工艺技术、生产管理与质量控制等岗位的基本工作要求。
2、课程教学实施场所条件
根据职业环境条件：要求室内，常温18～30℃，相对湿度50～70%，部分为净化间，部分为温湿度恒定房间，全部为静电放电控制房间。有毒有害气体存在时，为排气通风间。课程基本功训练部分安排在我院国家级电工电子实训基地电子工艺实训室进行，实训室共计90m2，学生操作训练生产线2条。
合作单位为湖州生力电子有限公司SMT车间（400 m2）和品质管理部（200 m2），场地设备满足课程教学需要。该单位技术负责人为我专业指导委员会副主任委员。本课程主讲教师之一。
3、课程对接职业岗位
根据对相关生产企业的调研，在电子产品的焊接制造过程中，波峰焊工艺生产线有工艺工程师、物料员、丝印员、插件工、波峰焊操作员、测试员、维修员等岗位，回流焊工艺生产线有工艺工程师、物料员、丝印员、SMT操作员、SMT前检员、SMT后检员、测试员、维修员等岗位。
4、课程内容设计
在教学模式上，基于工作过程、采取真实电子产品实际制造过程式的项目教学，教学内容的组织与安排与电子产品设计制造工作过程高度一致。
教学内容的组织与安排按照实际项目工作过程，沿工作过程展开模块化教学。都安排在校内实训基地实施课程。课程后期也可以直接采用部分顶岗实习进行工学交替的方式进行。
5、课时安排
根据《表面组装（SMT）操作工国家职业标准（试行）》，晋级培训中，初级、中级和高级不少于120学时，技师、高级技师不少于100学时。
6、生产线运转设想
校企合作教育是一种以市场和社会需求为导向，企业、学校在各自不同利益基础上寻求共同发展、谋求共同利益的运行进制，它把以课堂传授间接知识为主的学校教育与直接获取实际经验和能力为主的生产现场教育有机结合，培养企业需要的应用型人才。
在课程建设调研过程中，发现有部分学校自建的生产线平时一直处于空闲状态，究其原因是没有企业委托的订单；还有部分学校学生参与企业的定岗实习，只能打杂，根本学不到技能，究其原因是企业怕学生影响生产的质量。
这就需要选择“合作双赢”的校企合作的形式。从企业方面考虑，学生在典型岗位上的工作失误不能对生产有实质性的影响；从学校方面考虑，不能缺少典型岗位所需求的知识和技能，加强职业方面的专业知识教育；从学生方面考虑，典型岗位能够将知识和基本技能在岗位生产中得到应用，为就业做准备。
目前，我们与几家电子产品生产企业签订了合作协议，在校内学生就能进行课程的训练、顶岗实习以及毕业生的实习。在课程中，由于学生是新学，对相关专业知识缺乏，参照企业对新员工的培训模式，设置了理论知识训练的培训教室。企业委托的工艺相对简单的订单，在课程项目训练中完成。工艺相对复杂的产品，学生去企业在企业指导老师的帮带下顶岗实习，这时学生已经具备了一定的相关专业知识和技能，企业就不会担心影响生产了。
参考文献：
[1]电子行业特有工种国家职业标准――《表面组装（SMT）操作工国家职业标准（试行）》[S].CIPC电子电路与贴装,2010(2).
关键词：出口电子产品；环保管控；RoHS；REACH
引言
信息技术的发展带来了电子产品的蓬勃，近年来，随着我国出口电子产品数量的急剧增加，废弃电子产品污染现象也愈加严重，电子产品的废弃物污染不仅对我国生态环境产生了严重的不良影响，同时也大大危害了人们的身体健康，不利于我国电子产品出口的顺利进行。因此，对于出口电子产品采取环保管控措施是十分必要的。一方面可以提高我国出口电子产品对外贸易额；另一方面，对于生态环境的保护也是意义重大。
1 出口电子产品的环保管控措施
1.1 供应商源头管理
供应商源头管理对于提升出口电子产品环保水平具有基础性的作用，同时也是最为重要的。为了规范供应商源头管理，需要从以下几个方面出发[1]：第一，供应商盘点。对于出口电子产品供应商的盘点是保证供应商质量的重要举措，供应商盘点主要针对供应商的生产条件、制造标准以及采购负责人等方面进行，将供应商的信息统一在供应商管理信息系统中，及时对不符合环保要求的供应商进行淘汰。第二，教育训练。要对供应商进行出口电子产品环保标准的强化教育，使得出口电子产品供应商能够对有关环保标准熟悉、了解并践行在实际的供应过程中。第三，要与供应商签订有关环保保证书。在这个法制时代，任何贸易活动的开展都需要合同作为约束双方的重要保证，因此，为了提升出口电子产品的环保水平，要和供应商签订有关环保保证书，保证出口电子产品的环保标准符合相应的法规要求。同时，对于一些环保标准不过关的电子产品，可以根据合同追究相关供应商的责任，避免经济损失。第四，进行环保风险等级分类。不同的电子产品其环保标准的制定过程中都存在一些差异，因而，对于不同种类的电子产品，其环保管控工作标准也各不相同。随着出口电子产品数量的增加以及种类的丰富，更加需要建立环保风险等级分类，对于电子产品进行环保风险划分，以此建立相关管控措施，促进环保管控工作效率的提升以及效益的增加。
1.2 有害物质检测
出口电子产品有害物质检测工作主要包括检测方法的运用、检测项目的确定以及废弃出口电子产品的回收等方面，下面将分别对其进行阐述。
第一，对出口电子产品有害物质检测取样的数量以及方法的运用。抽样检测是出口电子产品有害物质检测过程中最为常见的方式，它弥补了普遍取样的局限性，使得工程量较大时，也能对出口电子产品的质量作出较为客观而准确的抽取，在节约人力物力的同时，大大地缩短了工作期限，也给电子产品供应商带来了更大的利润空间。但是如果错误地运用抽样方法，也会给检测过程带来一定的障碍，因此，熟练准确地使用该方法是前期准备工作的关键，需注意以下几点[2]：
（1）抽样时，要选择典型具有代表性的出口电子产品，不可随意选取，同时，根据材料总量选取合适的比例，严格遵循取样标准。
（2）抽样完成后，要将所取的出口电子产品制作材料放置于适宜保存的环境中，注意温度、湿度等要素的配合，防止材料变质，对检测结果造成影响。
第二，检测项目的确定。出口电子产品制作材料如同市场上出售的商品，质量不一，琳琅满目，电子产品供应商以及生产商需要根据具体环保项目确定对应的出口电子产品材料，这也有利于提高检测结果的准确度。检测主要通过以下几个方面进行：一是，依照生产流程工艺特点，确定出口电子产品的类别、数量，同时出口电子产品的各项指标必须达到国家标准。二是，全方位多角度的检测是重点，一些单位仅仅进行材料自测从而逃避正规权威检测机构的检测，出口电子产品存在的问题无法完全发现，由此造成了经济损失。因此，要将检测机构的检测与本单位自测有机结合，规范检测过程，保证检测结果的全面准确。三是，充分了解出口电子产品的的物理性质及化学性质，使得检测环境与出口环境对出口电子产品的影响降到最低，减少测量误差；不同性质的出口电子产品需要对应不同的检测级别，从而使监测数据更为精密科学。
第三，废弃电子产品的回收与销毁。检测过程完成后，一些不符合国家标准并将对人体安全造成危害的废弃电子产品需要进行及时的回收，必要时，有关单位要将废弃电子产品销毁，以免产生不良影响。在废弃电子产品的回收与销毁中，要注意以下几点：首先，对超标废弃电子产品进行分类，根据产品特性确认是否可以回收再利用，避免社会资源的闲置和浪费。其次，对无法回收再利用的废弃电子产品，要出台有关法律法规禁止相关出口企业进行出口，销毁时选择合适的机器和场所，减轻对环境的污染。
1.3 建立健全环保管控系统
环保管控系统的建立健全需要从出口电子产品监管制度、出口电子产品环保监控人员以及环保管控仪器等方面出发，下面将分别对其进行阐述[3]。
第一，建立健全出口电子产品环保检测制度，加大监管力度。为保障出口电子产品环保管控工作有序开展，相关职能部门及检测单位应建立一套完整详细的规章制度，确保有章可循。首先，规范生产制造商对电子产品样品的抽样和送样，记录精确的数据，送至实验室进行检测，而后，在基本检测过程完成后，工作人员需要进行进一步的分析。对于出现问题的出口电子产品，要坚决禁止在出口贸易中出现。
第二，提高出口电子产品环保管控工作人员的素质和技术水平。出口电子产品环保管控工作人员在出口电子产品的环保管控过程中的作用至关重要，管控部门应选拔高素质且具有较强责任心的环保管控人员，定期对环保管控人员进行技术的培训，提高监控水平，适应市场上电子产品种类以及功能的快速变化。建立考核制度，激发环保管控人员工作热情，及时淘汰不符合要求的人员。与此同时，增加环保管控人员的实践机会，只有这样，出口电子产品环保管控工作才能顺利而高效进行，保证检测结果的准确性与权威性，从而稳定我国出口电子产品贸易活动。
第三，加大环保管控仪器研发投入，提高检测仪器精度。科学技术是第一生产力，出口电子产品的多样化要求环保管控仪器的更新换代速度与之匹配，国家要加大科研经费的投入，及时更换陈旧老化的机器设备，优化实验室装置。此项措施有利于减轻环保管控人员工作负担，改善工作环境，增强环保管控人员的工作积极性。环保管控仪器有时会出现误差，要定期对环保管控设备进行修理、维护、保养，防止由于环保管控仪器的损坏而影响检测结果。
2 结束语
综上所述，出口电子产品数量以及种类的不断增加，国内外环保指令和法规的快速变化，给我国出口电子产品的环保管控工作的进行造成了一定的障碍。为了保证电子产品对外贸易的可持续发展，我们需要从严格供应商的供货质量、有害物质检测以及建立健全有害物质管理体系制度等方面加强对出口电子产品的环保管控，促进生态环境的保护，为消费者提供环保、无污染的绿色电子产品。
参考文献
[1]史普润，袭著山.以韩国为鉴江苏电子信息产品如何应对欧盟绿色壁垒[J].商场现代化，2009，10：11-12.
这里笔者将调研所获的一些相关电子产品与销售商互利的优势与大家探讨。下文相关电子产品以家用电子产品为主。
根据家用电子产品销售的特点，可以把销售渠道分为两种模式，一种为直销模式，另外一种是分销模式，其中分销模式又有全国总的分销模式、区域分销模式、直供模式、运营商销售模式、网上销售等新兴销售模式。
目前国内家用电子产品市场，其销售方式主要是以经销商销售为主，也就是以分销模式运作。
近2-3年内，各大家用电子产品生产商已开始逐步取消了全国总的销售方式，并通过完善自身销售能力的方式发展各地经销商。虽然目前这种销售渠道在很大程度上还是倚重于一些规模较大的经销商，但是生产企业已经可以通过这种销售渠道更敏锐的感应市场的变化，也能够更直接的分析了解到消费群体不断变换的需求，从而适时的改变经营战略及产品平台。
未来家用电子产品销售渠道的发展将呈现下面几个趋势：销售渠道的扁平化、销售渠道的规模化、销售渠道的业务多元化、生产厂家将更多的介入终端销售。
现在家用电子产品市场日益成熟，进入该市场的门槛也越来越低，这样家用电子产品销售渠道对于生产厂商越来越重要，对于国外的生产厂商，应该进一步将销售渠道扁平化，加强对产品零售终端的控制；而对于国内的生产厂商，则要注意控制渠道的成本，以免渠道成本过高，成为企业的负担。
目前产品销售商正在通过一切手段大力提升市场份额，那么生产厂商应该抓住销售商提升市场份额的机会，借助销售商的市场推广能力，提升生产厂商的品牌，此举不但提高了市场份额，降低了销售运营成本，并且和销售商进行了紧密的战略合作，为生产厂商在未来市场竞争中获得胜利奠定了重要的基础。
由于家用电子产品销售渠道呈现规模化趋势，不少小的渠道商将被市场所淘汰，而具有良好的品牌和比较大规模的渠道商将具有比较好的发展，和这些渠道商结成比较良好的合作关系无疑能够很大程度上帮助生产厂商拓展市场。
家用电子生产厂商应该大力加强渠道信息化建设，用先进的信息化方式管理渠道，以提高渠道效率，降低渠道成本。
加强与生产厂商的合作，生产厂商在整个家电产业链中的主导作用越来越强，渠道商加强和生产厂商的合作，无疑能够提升自身的品牌，而且和生产厂商合作，能够拓展自身的业务范畴，增加收入来源，这样能够很大程度上加强渠道商的竞争力。
家用电子生产厂商应建立价保政策保护经销商，但是根据目前电子产品销售市场的实际情况而言，对于畅销的品牌，一般经销商会保持较高的进货频度，同时销售情况也是良性发展。但是在特殊情况下价保政策可以保护经销商的自身利益，使双方能够做到荣辱与共。
电子产品的售后服务主要通过经销商的渠道实现。厂商与各地经销商合作在不同地区建有维修服务中心，由经销商投入资金以及人力，厂商主要进行维修人员培训以及技术支持。厂商的客服部门在收到客户的报修需求之后，将信息反馈给维修服务中心，安排维修。对于维修中心不能解决的问题，由厂商安排客服部门技术人员解决。
关键词 课程体系 现代学徒制 汽车电子 岗位能力
Abstract The construction of curriculum system is an important part of the modern apprenticeship system. This paper expounds the methods and ways of constructing apprenticeship course of automotive electronics specialty. It puts forward the thinking of setting course through post ability.
Keywords curriculum system； modern Apprenticeship； automotive electronics； post ability
1 岗位群分析
当今汽车技术飞速发展，电子技术在汽车上的应用越来越多。汽车服务性岗位人才需求旺盛。我们要认真分析我国汽车业的现状，深入调查汽车企业的发展动态，对汽车电子专业岗位进行分类。
汽车电子技术专业毕业生面对的岗位群分为核心岗位群和发展岗位群。核心岗位群是：汽车电子产品质量检验和质量管理岗位；汽车电子产品安装、调试、维护岗位；汽车维护岗位。发展岗位群是：汽车电子产品测绘及辅助设计岗位；新汽车电子产品试制岗位；生产管理、技术管理。
质量检验与管理岗位的工作任务包括了四个方面：第一，元件检验，该工作需要员工能够正常地操作使用检验工具，检验主要的元器件，并且对其性能参数有一个较好的认知；第二，根据工艺文件进行产品装接，该岗位员工不仅需要会使用各类的工具，还应当掌握工艺生产流程，能够看懂工艺图，可以在工艺规范下进行器件组装，可以自检组装后的产品；第三，过程检验，该岗位员工应当能够正确操作检验装置，了解产品检验的要求，能够利用统计工具进行问题分析；第四，成品出厂检验，这个岗位需要员工会合理地做好检验参数调整，了解具体的检验规定，可以熟练地操作检验装置，也会通过统计分析的方式来总结质量问题。
电子产品安装、调试岗位的工作任务同样包含了四个方面的内容：第一，产品安装岗位，该岗位的员工应当能看懂工艺流程，了解安装的全套工艺，了解电子产品的各项参数与性能指标，可以操作不同的工具，可以依照工艺所需进行器件组装；第二，产品调试岗位，此岗位要求员工可以操作日常操作的检验器具，可以诊断发现电子产品质量问题及原因，可以进行电子产品的调试；第三，产品维护岗位，该岗位的员工应当学会操作检验装置，并且对产品护理要求具有全面的了解；第四，产品改装岗位，该岗位需要员工可以完成电子产品的焊接与调试，可以完成PCB板的制作，能够对电子产品的参数性能要求十分熟悉，可以操作各类检验设备。
电路维护岗位工作任务同样包含了四个方面的内容：第一，检测与故障诊断岗位，该岗位的员工应当能够操作经常使用的检验工具，可以检测整车并判断其故障所在；第二，发动机电子控制系统维修岗位，该岗位需要员工熟知发动机控制系统的工作原理以及详细结构，可以维护修理发动机的控制系统，可以应用不同的工具，能够掌握多种诊断程序以及检测的方式，可以按照工艺要求来完成器件组装；第三，底盘电子控制系统维修岗位，该岗位需要员工熟知汽车的底盘构型，可以掌握它的工作原理，可以应用不同的工具，能够掌握多种诊断程序以及检测的方式，可以维护和修理汽车底盘，可以按照工艺规定进行部件组装；第四，电器与电路分析岗位，该岗位需要员工汽车中电路和电器的工作原理以及具体结构，可以应用不同的工具，能够掌握多种电路和电器诊断程序以及检测的方式，可以维护和修理汽车电路和电器，可以按照工艺规定进行部件组装。
2 课程分类
根据汽车电子专业的人才培养目标，可将现代学徒制课程体系分为4个模块：职业素质养成课程模块、专业技术技能基础课程模块、岗位（群）技术技能课程模块和学徒个人职业发展需求课程模块。
2.1 职业素质养成课程模块
通用基础课程让学徒具有良好的职业道德、工作态度和文化素养，使其具备一定的通用职业能力。课程的设置要符合企业文化，企业文化体现了企业的核心价值观，个人的价值实现一定要符合企业的发展需要。学徒要融入企业，必须具有一定的职业素养。学徒可以根据自身情况进行职业生涯规划。模块主要包括“金工实习”、“制图”、“外语”、“计算机基础”、“企业管理”、“数学”、“物理实验”、“两课”、“体育”。“两课”的教学内容必须按照教育部制定的教学计划实施，但教学方式可灵活多样；其他课程如文化礼仪、安全规范、沟通技巧、团队合作等课程的教学内容、授课方式、考核手段等可以根据企业的实际情况灵活掌握。
2.2 专业技术技能基础课程模块
此模块包括专业基础理论和基本技能两个方面。以通用工作任蘸椭耙祷础能力为依据，进行课程设置、内容开发、标准编制。所有课程为专业必修课，学生必须经过考核，才能拿到相应的学分。课程模块包括《数字电子技术》和《模拟电子技术》。
2.3 岗位（群）技术技能课程模块
课程的设置要突出企业岗位的核心能力，符合企业的用人标准，以职业资格考试为导向，学徒从三个岗位方向的技术技能课程组合模块中进行选择，课程以师带徒岗位培养为主。分为汽车电子产品检验、汽车电子产品安装与维护和汽车电路维护三个岗位。其中汽车电子产品检验开设的课程有“电子产品生产与检验”，汽车电子产品安装与维护开设的课程有“汽车电路分析”、“汽车电路分析”和“电子线路CAD”。汽车电路维护开设的课程有“车身控制”、“汽车发动机电子控制系统”和“汽车底盘电控技术”。
2.4 学徒个人职业发展需求课程模块
本模块可以作为选修课，要关注学生多向发展，实施个性化培养。学徒可以根据需要由选择课程，修满相应课程的学分。课程包括“汽车保险与理赔”、“汽车新技术”、“汽车节能与排放控制技术”、“汽车维修企业管理”、“二手车交易与评估”。
3课程设置
3.1 依据
通过对行业和企业的调研，确定汽车电子行业的岗位设置。以岗位职业能力分析作为汽车电子专业课程体系构建的标准，划分汽车电子行业的通用基础职业能力和企业岗位（群）核心职业能力。通过对每个岗位工作过程的分析，分解出具体的工作任务，对人物进行排序、合并和归纳，提炼出岗位的基础能力和核心能力。
3.2 体系构建
依据学徒认知和成长规律，将教学过程与生产实际相结合，打破学科体系结构，构建以岗位为标准的教学体系。对岗位进行调研，了解行业的社会服务需求。将岗位职业能力分解成工作任务，得到需要学习的知识点与基本技能。依据岗位的工作性质和工作任务设置或开发专业基础课程。根据合作企业岗位用人的特殊需求，设置或开发专业企业课程。设置不分专业的职业素质课程，并设学徒拓展课程模块，组成汽车电子专业课程表，按照企I的生产或工作过程确定开课次序。
现代学徒制课程的授课方式主要分为4种：集中讲授、企业培训、任务训练和岗位培养。集中讲授是以班级为单位进行理论教学。企业培训是指在企业的真实环境中进行企业岗位的实际体验和操作。任务训练是将实训中的内容在岗位中独立完成。岗位培养是针对每个学徒的特点安排针对性的岗位，以师傅带徒弟的方式，徒弟为主体，师傅指导的专项实践。职业素质养成课程模块适合集中讲授，专业技术技能基础课程模块适合任务训练，岗位（群）技术技能课程模块适合岗位培养，学徒个人职业发展需求课程模块适合企业培训。
在所有课程中，第二以及第三模块是关键所在。“数字电子技术”的课程要求是，需要学徒可以熟练地进行装接、诊断电子元件，可以熟练地使用电子设备仪器，可以掌握生产电子产品的工艺，可以判断分析调试数据；“电子产品生产与检验”的课程要求是，学徒学会使用相关的检测食品，熟悉常用的检测方式方法；“电子产品剖析”的课程要求是，学徒可以从原理上认识汽车电器，并且知道制作产品的过程；“电子线路CAD”的课程要求是，学徒可以驾驭制作电子产品线路板的方法，可以测绘出相关的电路；“模拟电子技术”的课程要求是，学徒可以熟练地进行装接、诊断电子元件，可以熟练地使用电子设备仪器，可以掌握生产电子产品的工艺，可以判断分析调试数据；“汽车发动机电子控制系统”的课程要求是，学徒可以检测不同汽车的电控发动机的辅助控制系统、燃油控制系统、进排气控制系统和点火控制系统的故障，可以正确地操作检测的装置装备；
“车身控制”的课程要求是，学徒能够深谙自动空调、电动座椅、电控门窗的工作机制，可以分析它们觉的故障；“汽车电路分析”的课程要求是，学徒能够掌握辅助电器系统、照明信号系统、起动系统、电源系统、仪表报警系统、点火系统的电路特征，掌握判断各个系统故障以及如何排除的方法，了解汽车电气系统的工作机制，构型以及维护修理方法，可以看懂一定的电路图，可以诊断一些电气问题；“汽车底盘电控技术”的课程要求是，学徒可以检查检测多种汽车的电控动力转向、汽车防抱死制动系统、电控自动变速器以及汽车电控悬架的故障原因，并且消除故障，可以正确地操作检测的装置装备。
新型的学徒制更多地考量学徒自身的兴趣所在以及发展潜力，构建其适用的课程模块，着力于培育实用人才，建成岗位技术课程模块以及专业技能基础课程模块，构建职业课程结构。课改必须不被传统课程体系所束缚，才能有所突破，有所收获。
参考文献
【关键词】航空电子产品 维修静电防护 策略
1 关于静电的描述
静电作为自然界中的客观现象，是指电子因为在外力的作用下，从一个物体转移到另一个物体上，由此使得原物体上的正负电荷局部上失去均衡，产生静电效应。而且静电的产生也会因为物质的形态而存在差异，也就是说，物质存在的三种形态为固态、液态和气态，而静电的产生会因为物质存在形态的不同同时存在有不同的产生机理，但是我们归结静电的产生过程，基本上是一个接触到电荷转移再到形成偶电层，最后产生分离的这样的过程。所以说我们在航空维护工作中对于静电的防护可以从静电产生的过程为出发点。
在航空电子产品的维修工作中，存在有各式各样的造成静电的运动形式，比如：摩擦、冲撞、流动、破裂、飞沫以及感应等形式，这就造成了我们在对航空电子产品进行维修工作时，很普遍的会造成静电效应，对航空电子产品产生影响，甚至造成航空器飞行中的严重事故，带来严重的人员与财产安全隐患。但是不同于其他用途的电子产品，航空用电子产品中，在设计之初就考虑到了静电的产生，所以在其中大量的使用了各类金属以及高电阻率一类的高分子材料，有效的防治了静电效应，并且很大程度上杜绝了静电的积聚，这是我们的航空电子设备设计人员在伊始就考虑到的，但是对于航空电子设备的维修中，更大程度上是对静电放电现象的防治。而导致静电放电必须要满足三个条件才能够发生：
（1）第一，物体上的静电负荷累计到一定的程度，形成了静电源。
（2）第二，在静电源的附近存在有静电击穿阈值低于静电源所在物体的物体。
（3）第三，就是静电源和静电易损物之间要能够形成相互的能量耦合。只有满足了三者才能够产生静电放电。
2 航空电子产品维修中的静电来源
在航空维护事业的长足发展中，我们逐渐认识到引起静电效应的主体多为各类航空设备中的机载电子设备、维修中的测试仪器以及维修人员和其使用的工具，这些都是容易造成静电效应的主体，而且在静电放电危害的事件中，这些主体恰恰是直接受到放电事件危害的客体，所以要培养维修人员对静电来源的认识。静电的来源包括：
（1）第一，航空电子设备自身产生的静电。
（2）第二，维修中检测仪器或工具带来的静电。
航空电子设备自身产生的静电有三种情况：
（1）航空电子设备的电源开关以及无线电通讯工具等设备在工作时释放出的辐射被航空电子设备中的金属所吸收，其中一部分在金属的积聚作用下，转化为静电荷，并且在长久的累计下形成静电源。
（2）航空电子设备中有许多的设备是带高压工作的，比方说CRT显示器等，其在工作状态下拥有将近3万伏特的高压，依据法拉利电容器的原理，在CRT的显示器表面往往积累着大量的静电电荷，形成静电源。
（3）我们知道摩擦是静电产生的重要来源，在航空电子设备中装配有各类的散射风扇，由此产生的空气流动与设备中元件发生摩擦，产生静电电荷，形成静电源。
3 航空电子设备产品维修中产生静电的危害
从静电起电到静电放电是静电发生的过程，静电起电作为静电发生的初始，是静电进行积聚的阶段，在静电的积聚过程中，并不会对电子设备产生危害，但是静电的放电过程则会对电子设备产生很大的危害，静电经过一定的时间积聚，形成静电源，与设备本身电荷产生耦合，将其释放或传到出来，虽然由于静电放电导致的电子设备立即失效的几率不过一成，但是长此以往，不注意对静电的防护，会导致静电的不断积聚，在某个临界点彻底的爆发出来，届时轻则导致电子设备失效，重则致使航空器产生故障断路，面临的不仅是财产的损失，更会对航空器内人员的生命安全产生严重的威胁。总的来看，静电的危害表现在二个方面：
（1）第一，由于静电具有一定的吸附能力，静电的积聚会使得电子设备上累积尘土，降低了电子设备中各个部件的绝缘能力，影响设备的使用寿命。
（2）第二，静电处于放电过程中会产生瞬间的热能，对电子设备中的元件产生影响，甚至烧坏电子设备。
4 航空电子产品维修中对于的静电防护
4.1 建构完备的静电防护管理体制
就目前我国对于的航空电子产品的维护现状来讲，对于航空电子产品的维护条例杂乱繁缛，没有形成系统的规范化的管理体制，很难在具体的航空电子产品维护中落实，也就造成了一系列的隐患，就此，我国可以借鉴国外先进的管理经验，择其善者而从之，其不善者而改之，并且在借鉴的过程中要充分的考虑到我国航空电子产品维护工作的实际情况，以上级批示、指导为先行，结合具体的工作要求和指示，并且安排定期的人员培训工作，多方面，多角度，严格实行。
4.2 强化对维修人员技能及素质的培养
航空电子产品的维护工作对维修人员有着很高的要求，既包括对维修人员的专业技能的要求，还有对维修人员的专业素质要求 。
4.3 航空电子设备的材料优化
静电的产生很大程度上依赖于金属等高分子材料，而在航空电子产品的设计使用中这类材料是较为普遍的，而且在对航空电子设备维护时，维修人员使用的工具也较为落后，并没有相应的对于静电防护做考虑，这就要求我们在维护工具的选择上，尽可能避免对金属等高分子材料工具的使用，参考国外先进的维护工具，对其进行引进开发。
5 结束语
对于航空电子设备的静电防护工作，不论是任何方面的失误或者是疏漏，都极有可能造成静电防护工作失败，对航空电子产品带来安全隐患，而且对于静电放电造成的威胁难以在静电形成初期发现，仅仅在出现显著的故障时才能够意识到，所以这就给飞行安全带来了潜在威胁，就此加强对航空电子产品的静电防控管理力度，着重提高在工作中防止静电放电构成危害的实际能力，对行的安全保障是至关重要的。
参考文献
[1]符富强.航空电子产品维修中的静电防护[J].电子制作，2013（06）.
[2]穆祥镇.电子产品的静电防护[J].航空精密制造技术，1993（04）.
[3]陈伟红.航空维护中静电的产生及防护[J].科技风，2012（13）.
[4]鲜飞.浅谈电子制造过程中的静电及静电防护[J].中国集成电路，2008（12）.
1.1缺乏准确的专业定位
因为缺乏相关的市场调查以及技术领域的科学论证，我国的应用电子及技术专存在着定位不准确，人才培养输出能力无法满足新时期我国社会主义经济建设事业的客观要求。
1.2缺乏实践能力
应用电子技术设计很多个岗位，现阶段电子技术领域更新发展速度过快，客观上要求学生具有较高的技术水平和学习能力，但是现阶段我国的职业学校不能很好的针对专业特点设置有效的人才培养方案，同时对于学生就业岗位没有一个很好的定位，导致了学生的职业素养偏低以及缺乏实践能力的现场。
1.3缺乏先进的指导理念
在应用电子及技术教学事业发展中，我们的教师肩负着重要的责任。教师不但要帮助学生掌握理论知识，同时要让学生获得丰富的实践经验，有针对性的对学生开展教学活动，通过利用现代化教学手段达到教学目标。但是目前我国应用电子技术领域的教师存在着从学校到学校的现象，虽然他们都掌握着丰富的理论体系，但是存在着缺乏实践经验的问题。在教学中教师虽然更多的引入案例和开展教学活动，但是这些案例和教学活动并非来自企业，明显脱离社会实际，导致目前我国应用电子及技术教学存在着设施少、缺乏实践操作等问题。这样就限制了我国应用电子技术领域培养输出高质量专业技术人才的能力，无法满足我国社会对于应用电子技术人才的需求。
二、电子技术领域中提高操作能力的策略
2.1运用多媒体手段和高科技软件
在现阶段，我国网络科技和多媒体技术迅速发展，大大拓宽了现代学校学生获取知识的途径，学生对于知识的获取不再是仅仅依赖书本知识，所以教师在进行应用电子技术教学过程中，可更多的利用网络科技和各种多媒体教学，这样很好的丰富了课堂内容，让学生摆脱了枯燥的照本宣科的讲授模式，使学生们面对生动多彩的课堂内容，这样不但很好的激发了学生的学习热情和学习兴趣，同时对于培养学生的创新性思维有重要促进作用，使学生深刻掌握了所学知识，提升了教师的教学效果和课程进度。
2.2对电子产品进行实际设计
在应用电子及技术教育领域教育工作者要始终坚持能力培养的主线，以职业素养和专业知识的培养为基础，以专业技术核心能力为重点，引导学生加强对理论知识的学习及专业实践能力的培养。以理论结合实践为原则，根据重点培养学生设计、维修、制造电子产品的能力。在进行实践操作的课堂里，可以引入电子产品实体作为教具，让学生通过观察研究甚至是动手操作掌握电子产品设计、装配等技术，这样可以培养学生的动手能力，使学校教习与日后学生的工作紧密联系起来。
2.3对电子产品进行实践维修及研发
在实际教学中，教师需要针对专业需求和就业情况展开调查研究，以掌握社会对于本专业在就业岗位、职业技能和综合素质等方面的客观要求。应用电子技术专业涉及的领域非常广泛，特别是在电子产品制造企业需求更为突出。电子技术行业要求在职员工都能很好的掌握电子技术专业理论知识和实践操作能力。从业人员不但要胜任电子产品装配、调试、维修和护理等工作，同时还要具备对电子产品分析、检测、设计研发的能力。
2.4引进先进的电子技术经验
在目前科技不断发展的新形势下，我国应用电子及技术领域也随之发展更新，所以，应用电子技术领域的教师也要跟上时展要求，同步更新知识。现阶段应用电子技术教育领域的教师水平参差不齐，所以各相关部门应有针对此种情况组织开展教师进行培训和学习，对于高水平的教师也需要定期进行培训进修，并且鼓励教师在教学中引入各种现代化的多媒体手段，以激发学生的学习兴趣和热情。在具体教学过程中，教师教授学生专业知识和实践能力之外，还应各方面兼顾，注重培养学生的创新能力和综合素质。
三、结束语
购买动机要纯净：电子产品是使用工具，不是用来攀比的
由于电子产品升级更新快，容易造成学生之间的相互攀比。比如，谁的随身听下载空间大或功能多，谁的手机是智能新款手机等。为了在同学们面前有面子，他们便想方设法买更新的产品或忙于下载流行音乐和网络游戏，即使没有经济能力去购买，他们也会设法达到目的。
衡阳市职业中专的爱逍遥（网名）同学说，前段时间为了买新款的HTC智能手机，她将自己平时积存的1,000元全部拿了出来，又以购买学习资料为借口向父母要了几百元，才把手机买回来。前段时间，长沙市一名中学生因为拥有一部苹果4S手机惨遭同学两次抢劫，被殴打时，该学生仍然死死地护住手机。记者采访时，他说：“苹果手机功能齐全，大家都想拥有，很多人都打过这部手机的主意……”
作为学生，我们购买电子产品时，看重的是它们的使用性能，而不是以价格高、功能齐全、名牌论“英雄”，也不是用来攀比的。
学习娱乐要分主次：多学习，少娱乐
信息时代，我们接触数码产品，适当地使用，对开阔视野和锻炼思维是有帮助的。电子产品联网后，可以给我们提供庞大的知识和技能储备，这是任何一个博学的教师、藏书量巨大的图书馆都无法比拟的。网上查阅资料只需轻轻一点，十分便捷，这对于需要大量学习资料的中学生来说，是个很好的获取知识的渠道。
但是，目前的状况是，中学生利用数码产品上网玩游戏的多，真正用于查资料、帮助学习的少。玩网络游戏时，我们能体会到一些满足感，而这种感觉是假的，对自己的学习、生活和人际交往几乎没有什么帮助。我们一旦沉溺其中，便成为了游戏的奴隶，容易抛开学业，被网络游戏牵着鼻子走。因此，使用电子产品，尽量不下载游戏，尤其是容易上瘾的网络游戏。学习之余除了玩游戏，我们利用数码产品还可以做很多其他的事情。比如，看看新闻资讯，查找学习资料、读读电子小说、了解微博动态、写写生活日志等。
自我控制要提高：培养自控能力，适当使用电子产品
用手机可以上网聊天，用MP4可以听歌、下载电影，打开电脑可以玩游戏，而ipad系列更为强大，集很多功能于一身……处于青春期的我们，求知欲很强，面对更新快捷、功能强大的电子产品，我们偶尔迷失其中，被其“绑架”，也是时常发生的事情。那么，如何避免这种情况发生呢？
培养自控能力是个有效的途径。电子产品是学习、生活的辅助工具，而不是生活的主宰品，不能被它牵着鼻子走。每天制订学习计划，按时完成后，可奖励自己使用数码产品娱乐一个小时，时间到了，马上收起。无论是追求学业成功还是以后追求事业成功，我们必须清楚，要先做完该做的事，再做喜欢做的事。
此外，请老师和家长参与监督。沅江市职业中专的何慧波老师说，白天上课时，学生都会按照规定自觉地把手机等放在她那里保管，晚上下了晚自习，她会把手机还给学生。如果家长有事情，会直接打电话给她这个班主任。每天如此，由于不受手机等数码产品的“干扰”，学生的学习效率很高。
暑假生活要多彩：充实自己，摆脱对电子产品的依赖
灿烂的季节里，暑假是最幸福的时刻，五彩缤纷的假期给我们带来了很多自由的时间。这样美好的时光，如果每天“窝”在家里，不是看电视，就是玩游戏，或者干脆躺在沙发上从天亮到天黑做个昏睡百年的“土豆”，那就太浪费了。完美暑假，就要有精致计划，不仅有益身心健康，还能摆脱对电子产品的依赖。
读几本经典的文学作品，不仅励志还能陶冶情操；学一些自己感兴趣的技能，比如乐器、舞蹈，甚至可以烹调一两道爱吃的羹肴，体味生活的乐趣；打工、参加社会实践活动，提前感受职场生活；参加假期培训，锤炼自己的专业技能；邀着三五好友，背上背包，去游山玩水，领略自然之美……有了假期计划，你会发现生活多姿多彩，有很多事情等着我们去做，宅在家里“折腾”电子产品就太小儿科了。
第一条，使用手机上网，记录时间和费用。手机上网，会产生一定的费用。建议记录一下时间，这样就能核算出自己在一周内需要付费多少。如果超出了经济承受范围，就要适当地控制一下。
第二条，玩游戏适可而止，不要沉迷。游戏是永远玩不完的，尤其是具有升级性质的游戏，它们就像黑洞，足以吞噬我们的青春。
第三条，不要因为无聊“折腾”电视。暑假里，躺在沙发上，拿着遥控器，一遍又一遍地翻着电视频道，这是无聊的表现。假期的时间是自由的，但不能用来浪费。
第四条，音乐好听，但注意保护耳朵。戴上耳机，当动人的音乐从随身听里缓缓流出时，每个人都会沉醉。但是长期戴着耳机听歌或者看电影，会对耳朵造成伤害，引起耳鸣、头晕、轻度听力下降。所以，我们听歌时，要注意保护耳朵。
第五条，动手，更要动脑。享受电子学习机带来便利的同时，还要加强动手能力，坚持思考。电子产品只是你学习的辅助工具，不能代替你学习。
第六条，阅读文学作品时，不要下载长篇巨著。长时间地对着电子屏幕，眼睛会吃不消。因此，如果同学们想看长篇巨著，建议不要下载，直接买纸质书看。
论文关键词：电子通信,ESD,防护设计
一、电子通信产品中静电释放的危害
（一）静电释放导致电子产品元件失效
如果电子通信产品出现了静电释放的情况，就会有电流产生，这样也就使得电子产品在运行的过程中会接收到错误的信号，电路正常的运行模式也会在这一过程中受到破坏，这样也就使得电子产品会出现错误操作的情况，这样也就使得整个电子产品会发生运行的故障，严重的情况下就会产生死机的问题，如果出现了静电还有可能会出现短路或者是断路的现象这样也就使得整个电子通信产品无法正常的工作，如果产品本身所带的静电并不是很多，其在实际的运作中不会直接丧失工作的能力，但是对内部的元器件而言还是会产生十分不利的影响，如果这种情况长期都得不到控制，就有可能会出现彻底无法正常工作的情况，这样一来也产生了很大的经济损失。
（二）静电释放对电子通信产品产生干扰，经常出现信息错误
静电在电子通信产品运行的过程中主要是归属于脉冲干扰这一类，在对电子产品放电的时候，在产品的内部可能会产生非常多的脉冲，这样也就使得整个设备在运行的过程中会接收到错误的信号，逻辑电路也无法保持正常的运行状态，所以电子通信产品也就会出现故障。另外，静电放电还有可能会使得电频在运行的过程中受到非常大的干扰，如果电子产品通过这种电子故障脉冲干扰，产生了耦合的现象，就会使得电子通讯产品无法正常的运行。
（三）高压的静电释放会吸附尘埃微粒
静电电荷对空气中带电粒子有非常强的吸附性能，同时这些尘埃还会对印刷电路板产生不良的影响，这样也就使得半导体芯片和PCB之间的电阻率大大的减小，这样就会对电子产品的运行效率造成十分不利的影响甚至还能使得电子通信产品的内部构件出现运行异常，这样一来也就使得电子通信产品处于彻底无法运行的状态。
二、电子通信产品静电防护设计的要求和注意事项
（一）明确电子通信产品静电释放防护方案的等级
1、ESD的基本防护
在工作中主要的内容就是要对操作人员进行基本的ESD防护设计培训工作，操作人员外露的皮肤有可能会通过一定的导体直接导入大地同时传导性的工作面在接地和聚乙烯包装上都要进行确定。
2、ESD的全面防护
通常我们所说的ESD全面防护就是在ESD基本防护的基础上根据实际的需要再增加一些必要的措施。例如对电子产品的包装采取外包装和内包装相结合的包装的形式，同时在包装箱上还要设置一个防静电的金属片，此外还要做好包装的细节处理。因为电子产品元件在一些方面是存在着一定差异的，所以只有首先确定电子通信产品元件的静电释放防护等级，才能更好的选择适合的防护措施，取得更好的防护效果。
（二）根据实际的要求确定ESD防护标准与管理方法
因为ESD防护应用过程中所处的位置和使用的范围是不同的，所以在防护实施的过程中具体的要求也会产生非常显著的差异。比如用于军事或者是工业生产的ESD防护就应该按照各个企业自身的实际需要，同时还要将包装进行适当的处理，硕士论文制定出一个切实可行的方案，在实际的工作中，一定要对管理重视起来，对管理的方法也要进行一定的检验和测评，这样才能更好的保证ESD防护的实际效果。
（三）对ESD防护进行有针对性的考虑
在电子通信产品的设计阶段就应该将ESD防护纳入考虑的范围之内，能够有效避免在电子通信产品的研发后期所产生的静电释放的影响，有效控制电子通信产品的的研发周期，节省其研发成本。若在电子通信产品的设计基本定型且不能做太大的修改以后，再考虑其ESD防护，就会降低电子通信产品的ESD防护效果。因此，在电子通信产品的设计之初，就应将其ESD防护作为一项重要的工作，着重考虑。
三、电子通信产品ESD防护设计
（一）电子通信产品机壳的ESD防护设计
电子通信产品自身的搭接情况与其静电的抗干扰性有着直接性的联系。如果电子通信产品搭接效果良好，静电泄放速度也会相应加快，电子通信产品的静电抗干扰性就越好。因此，在对电子通信产品机壳的静电防护设计时，要注意在机壳的外露面要涂上复绝缘漆，为了防止二次电弧的发生，要尽量避免金属零件中出现尖锐的的边缘；同时，还要将包括地线在内的内部电路与机壳之间隔开一定的距离；此外，要单独将机壳接地、保护地以及工作地引到接地汇集线或者是接地桩上。
（二）电子通信产品金属部件的ESD防护设计
对金属部件进行ESD防护设计，阻止电路中的静电电流通过。电子通信产品中，极易被人体所接触到的操作面板上的一些小部件，如旋钮、小面板、键盘以及按钮等，应尽量避免使用金属，可多采用薄膜开关面板或者一些绝缘物品。对于一些与电子通信产品内部没有多大联系的部件，在必须要使用金属的情况下，要在金属部件的外层涂上复绝缘层，使之与包括地线在内的内部电路隔开一定的距离，使绝缘强度增加。例如，在电子通信产品固定单板的起拔拉手与金属锁簧的外表上涂上复绝缘漆，形成绝缘层，增加绝缘强度，从而有效阻止静电电流从电路中通过。
（三）印刷电路板的ESD防护设计
由于印刷电路板上的所有回路（电源与地、信号与地之间的回路）对于瞬时静电电流所产生的磁场敏感性非常强，因此PCB上的全部回路都应该尽量保持较小的面积。对于印刷电路板中的引线，特别是电磁干扰源信号线，例如时钟信号线，以及复位信号线之类的敏感信号线的引线长度要尽量缩短。像拨码开关或者复位按钮之内的具有金属外壳的且安装在印制板上的电子通信产品元器件，要确保它们的金属外壳必须接地。
四、结语
对于电子通信产品的ESD防护设计涉及面比较广，而且电子通信产品的电子系统又具有复杂性与多样性的特点，因此，在对电子通信产品进行ESD防护设计时，要在设计初期就将ESD防护作为核心部分，并结合产品系统ESD防护的实际需求，如防护等级要求以及敏感类型等，对电子通信产品进行具体的、有针对性的ESD设计，才能使ESD防护效用更好地发挥。
参考文献
[1] 田红纬，蔡旭，陆震宇.ESD防护在变流器功率单元组装中的应用[J].机电信息.2013（09）.
无线电装接与调试工培养方案设计的目标
针对职业能力培训要求，与行业专家共同确定培养目标：以训练培养具有电子产品装配、调试、售后技术服务能力为主线，培养会电子产品组装、调试、维修的专业高技能人才。将专业技能、职业道德、职业素质的培养融入到各个教学环节，使每一名高职毕业生成为掌握无线电装接和无线电调试技术的优秀高端技能型专门人才。
无线电装接与调试工培养方案的框架与实施
1.实施方案主要内容。①培养方案设计分四个模块。模块一：电子线路分析与应用；模块二：电子产品组装与调试；模块三：电视技术；模块四：无线电装接与调试高级工实训。通过无线电装接与调试工培养方案的实施，在校内实训基地、实训室、模拟实训车间和校外实训基地，训练培养学生的职业能力和无线电装接与调试工所需的关键能力，为学生今后就业夯实基础。②培养方案设计的框架。与企业专家共同分析，按照无线电装接与调试工典型工作任务和国家职业技能标准所需要的知识点和技能点，确定教学内容，从而达到技能培养的目标。电子线路分析与应用模块———以简单电子线路的组装为载体，培养学生查阅电子元器件手册、阅读和应用常见模拟电路和数字电路的能力；训练学生合理选用元器件、简单电子产品组装、简单电路故障检查与排除的能力；电子产品组装与调试模块———以典型的普适的电子产品为载体，培养学生能阅读电路原理图、印制电路板图、工艺文件的能力。能熟练地装接电子电路、电子产品组装并能使用电子仪器进行电子产品调试的能力。能解决电子产品装接与调试过程中出现的一般问题和故障检查与排除能力；电视技术模块———以电视机为载体，培养分析电视机的电路图、会阅读整机及各分单元原理方框图、连线图的能力；能对整机音、视频及射频信号通路的正常工作予以调整，并具有发现和排除故障的能力，掌握电视机组装、调试、检测、维修等职业技能与能力；无线电装接与调试工高级实训模块———以任务驱动、工学结合、校企交替进行生产性实训的教学模式，培养学生无线电装接与调试高级工所必需的关键能力。在无线电装接与调试工培养方案设计的框架中，技能培养从单一到综合，产品组装从简单到复杂、课程变化从易到难；上课地点从学校到真实的企业车间体验，掌握无线电装接与调试工高级工的知识和技能，使专业能力、职业技能综合提高，适应企业要求，实现学校与企业零过渡。
2.培养方案的实施。①以四个模块实施教学。模块一：电子线路分析与应用。完成电子元器件的识别、电路检测与调试、故障诊断与排除，示波器、高频信号发生器、扫频仪等仪器功能检测与维修等教学。模块二：电子产品组装与调试。SMT回流焊、AOI光学检测在校内SMT模拟实训车间和中环电子计算机公司总装配厂交替进行，浸焊、波峰焊、针床检测在中环电子计算机公司等校外实训基地完成教学。模块三：电视技术。整机音、视频及射频信号通路的检测与工作点调整，故障检查与排除等内容，将以校内实训基地与校外基地万达家电维修中心交替进行教学。模块四：无线电装接与调试工高级实训。在校内基地与校外基地交替进行教学，真正实现学院与企业岗位零距离过渡，此外，编写出适应高职教育特点的《无线电装接与调试高级工实训》指导书。②教学过程实施方法。无线电装接与调试工培养方案：在课程内容的构建中，针对职业岗位的职业能力目标，将基础知识、拓展知识进行解构和重构，主要分为电子产品安装与调试、元器件选择与检测、故障检查与排除等技能。在教学实施中选取的方法为：以学生为中心的教学模式；聘请一线工程技术人员讲课；多媒体、网络教学虚拟与真实交替进行；教学做一体化教学、工学结合；双重身份、企业运作；任务驱动、过程展作；真实产品、实际操作；职业能力，目标明确。真正实现学校教室与生产车间的零距离。
无线电装接与调试工培养方案实施效果
1.技能考试通过率高。通过课题研究与实施，使学生在毕业时达到无线电装接工和无线电调试工的高级工水平。参加职业技能考试，获取无线电装接工或无线电调试工的高级技能资格证书，通过率为98%以上。使学生能顺利就业上岗。
2.技能大赛成绩好。电子10-1班的雷勇、陈圣超等同学，于2012年1月7～8日在天津市教委举办的技能大赛中获市级“智能楼宇”项目三等奖，电气10-1班袁文鑫、曹治聪两位学生在“自动生产线安装与调试”项目中分别获得二等奖的好成绩。
3.就业率高。自本课题实施以来，课程改革主要体现在任务驱动、工学结合、校企交替的教学模式，获得很好效果，09、10级学生100%获得无线电调试工高级工职业资格技能证书，原本应在2012年7月毕业的学生，提前半年被企业招聘上岗就业。有的同学因有无线电调试高级工职业资格技能证书及动手能力强等优势，被天津市某电子产品研发单位破格录用；有的同学被摩托罗拉、三星、中芯国际等单位招聘，还有的学生已经是企业的技术骨干。（本文作者：李光兰 单位：天津冶金职业技术学院）
【关键词】电子产品 静电防护 实训
近年电子产品越来越小型化，集成化越来越高。中职学生在学习电子技术时，往往受到困扰，电子元件极易损害。经调查发现，绝大部分精细元件的损坏是静电放电造成的。为了有效保护元器件，我们有必要研究静电放电对电子实训的影响。
静电是人们非常熟悉的一种自然现象。静电的许多功能已经应用到军事工业或民用产品中，如静电除尘、静电喷涂、静电分离、静电复印等。然而，静电放电ESD（Electro-Static Discharge）却又成为电子产品和设备的一种危害，造成电子产品和设备的功能紊乱甚至部件损坏。现代半导体器件的规模越来越大，工作电压越来越低，导致了半导体器件对外界电磁骚扰敏感程度也大大提高。ESD对于电路引起的干扰、对元器件、CMOS电路及接口电路造成的破坏等问题越来越引起人们的重视。电子设备的ESD也开始作为电磁兼容性测试的一项重要内容写入国家标准和国际标准。
静电对器件造成的损坏有显性和隐性两种。隐性损坏在当时看不出来，但器件变得更脆弱，在过压、高温等条件下极易损坏。
ESD两种主要的破坏机制是：由ESD电流产生热量导致设备的热失效；由ESD感应出过高电压导致绝缘击穿。两种破坏可能在一个设备中同时发生，例如，绝缘击穿可能激发大的电流，这又进一步导致热失效。除容易造成电路损害外，静电放电也极易对电子电路造成干扰。静电放电对电子电路的干扰有二种方式：一种是传导干扰，另一种是辐射干扰。
一、PCB的设计实训静电防护
现在产品的PCB（Printed Circuit Board）都是高密度板，通常为4层板。随着密度的增加，趋势是使用6层板，其设计一直都需要考虑性能与面积的平衡。一方面，越大的空间可以有更多的空间摆放元器件，同时，走线的线宽和线距越宽，对于EMI、音频、ESD等各方面性能都有好处。另一方面，电子产品设计的小巧又是趋势与需要。所以，设计时需要找到平衡点。就ESD问题而言，设计实训上需要注意的地方很多。
在PCB设计实训中应该注意以下几点来消除静电的影响：
（1）PCB板边（包括通孔Via边界）与其它布线之间的距离应大于0.3mm；
（2）PCB的板边最好全部用GND走线包围；
（3）GND与其它布线之间的距离保持在0.2mm～0.3mm；
（4）Vbat与其它布线之间的距离保持在0.2mm～0.3mm；
（5）重要的线如Reset、Clock等与其它布线之间的距离应大于0.3mm；
（6）大功率的线与其它布线之间的距离保持在0.2mm～0.3mm；
（7）不同层的GND之间应有尽可能多的通孔相连；
（8）在最后的铺地时应尽量避免尖角，有尖角应尽量使其平滑。
二、静电在SMT生产实训中的防护方案
电子作业特别是SMT生产，对温度和湿度都有较高要求，普通温度控制在18～28℃，太高或太低都将影响设备的畸形运作和精度；相对湿度应在50%～85%，太低则容易产生静电，太高设备易结露，锡膏含水增加，所以应加强监测和调控。对防静电来说，秋冬相对湿度偏低时可用加湿器或湿布拖中心法处置。
如果在生产任何要害上忽视防静电，它将会引起电子设备掉灵以致使其损坏。在精密电子元件焊接时，电烙铁应采用防静电低压恒温烙铁，并保持优良的接地性。同时将防静电知识、计划作为学生培训的重要内容，让每位学生都弄懂弄清楚， 让全部学生的防静电认识提高，从上到下实施防静电标准，养成优良的职业习惯。如：进入实训室要更换防静电服、穿防静电鞋、必需戴好静电环和手套后才可打仗元器件，手拿PCB板或敏感器件时尽管持边缘，遏止接触其引线和接线片，自觉按照和履行防静电的制度和规矩。
在储存和搬运过程中，须操纵好环境温度和湿度，戴好静电手环，正确穿着静电服做到手与产品“绝缘”，防止汗渍沾染产品等，是非常必要的。有条件的情况下，应在工作现场和流水线上用静电测试仪测各种状况下的静电电压，静电电压一般应小于100V，分外环境应小于25V。
结束语：
静电放电它是一种自然现象，既对人类有益也可能有害，需要我们正确认识、正确对待。只有我们掌握了静电的防护技术才能把有害变为有利，才能让静电放电为大家所用，服务于大家，变害为爱！
【参考文献】
辜小兵.电子测量技术[M].北京：高等教育出版社，2009.
辜小兵.PCB设计与制作[M].北京：高等教育出版社，2009.
关键词：电子产品制造工艺；项目化教学；应用
1项目化教学在高职电子产品制造工艺课程中应用的重要性
1.1项目化教学体系高度符合高职教育人才培养的任务与目标要求在上文也提到了，高职的教学工作的任务和目标是培养国家及社会所需型对口的专业人才，因此高职教育中所设置的课程大多为基础课程，这些基础课程都具有一定的层次性及学科性，也就是知识根据人脑认知的先后逻辑顺序进行设置的，在学习过程中可逐步形成一定的认知结构，将所学习过的知识点汇聚成知识网络，并将理论的知识网络与实践操作相连接，从而做到举一反三、手脑并用，克服眼高手低的传统弊病，形成立体化教学的教学体系。以此，有针对性、目的性地培养各类人才。另外，目前我国高职院校中所培养的人才应适应一线生产工作，因此在要求高职学生掌握专业生产的理论知识以外，还需充分具备该生产领域所需的实操技能，这也要求高职院校对电子产品制造工艺课程教学加以改革深化，以高度吻合高职教学的目标与任务。1.2项目化教学的教授方式可提高高职学生的实操能力这一重要性不言而喻，也与上文所提到的相吻合。高职教育与普通高等教育的最主要区别就在于其应用性和实践性，因此高职教育在保证理论知识传授的基础上，更重要的是全面培养学生对理论知识的应用并形成自身的专业素养；反之亦是如此，若高职学生脱离理论知识而直接性技术操作，该过程犹如没有地基的大楼。因此，两者的教学缺一不可，这里则充分体现出了项目化教学的教授方式的重要作用。项目化教学过程中，将相关理论与实践紧密融合在一起，不仅提高了相关理论的教学效率，同时也提高了高职学生动手操作能力及问题解决的能力。1.3项目化教学可促进高职院校形成良好的学风高职院校的学生大多为处于青春期的学生，由于身心发展的特点，致使该阶段的学生相对比较叛逆、调皮、爱玩，极易出现厌学情绪。传统高职校的教学方式多为满堂灌、填鸭式教学，又加上所学习内容比较枯燥、单调，使得高职校的教学工作的顺利进行有一定难度，也就无法形成良好积极的学习风气，这种恶性循环也就无法实现高职校教育的任务及目的。而新型的项目化教学方式的引入，则可以克服这种缺陷，使沉闷无趣的课堂变得活跃、积极，充分激发高职学生学习的积极性和主动性，为学生设置情境，使学生置身于情境中学习所教授的理论知识，同时体会动手操作、团结协作的过程，在有效时间内使学生了解并掌握知识的重点与难点。因此，这种新型教学模式不仅提高了学生在课堂上的主体地位，也在一定程度上提高了学生学习的效率，培养了学生主动学习的积极性，形成了良好的学风。
2高职电子产品制造工艺课程简介
《电子产品制造工艺》课程属于我校应用电子技术专业的必修课程和其它相关专业的基础课程，同时也是电子企业培训其员工的一门课程。作为一门专业性较强的必修课程，其主要目的是为了使学生全面了解并掌握电子产品生产与制作的整个流程及各个环节，如：装配、焊接、调试和质量控制，为众多电子产品生产行业及领域培养不同类型的操作型人才。该课程具有较强的实用性，注重培养高职学生在电子生产行业分析和解决问题的能力以及动手操作能力，为高职学生步入工作领域做好承启及衔接工作。
3高职电子产品制造工艺课程中项目化教学的设计思路
3.1传统教学模式存在的弊端《电子产品制造工艺》课程所包含的内容较多，在高职校作为一门必修课程及基础课程，这就要求在教学过程中要充分体该课程的实践性。在传统教学模式下，主要由教师对理论知识进行集中讲授，然后安排学生进行综合实践操作，这就造成学生认知中理论与实践的脱轨，无法将所学习的理论与所操作的联系起来，使学生产生困惑，以致丧失学习动力，甚至产生厌学情绪；或者在操作过程中抛弃所学习理论知识重新学习，导致操作不规范或者学习效率降低的现象。以致该课程形同虚设，没有起到应有的奠基作用。而一味地学习理论知识，又完全没有发挥该课程的实践作用。3.2解决方案针对上述传统教学模式所存在的教学弊端，对《电子产品制造工艺》课程的教学应加以改革，应引入项目化教学方式。以一些主要的电子产品的生产为对象，将教学内容模块化，即分为以下五大模块：元器件检测、电路板装配、焊接、调试、技术文件等，并将以上所教授模块内容以项目形式呈现，将理论知识与操作实践以情境任务的方式联系在一起，使学生产生学习激情与动力的同时，还可使学生在实践中高效学习相关专业理论知识，并与实践产生内在联系。
4项目化教学系统的构建与实施
电子产品制造的原有方式是通孔插装（ThroughHoleTechnology，简称为THT)方式，到后来的电子电路表面组装技术（SurfaceMountTechnology，简称为SMT），称为表面贴装或表面安装技术，从THT技术到SMT技术的发展经历一段漫长过程。目前为止，全球范围内大多数国家的电子产品生产企业所使用的是SMT技术方式生产电子元器件设备产品，当然，也有部分制造企业同时采用两种技术生产。
5针对高职电子产品制造工艺课程中项目化教学提出的几点思考
5.1制定灵活的教学计划高职院校的日常教学工作本来就有别于普通教学工作，在引入项目化教学的过程中，更要打破固有的教学理念和思维模式。在遵循教学大纲的基础上，坚持原有的教学目标，变更师生的课堂角色，打破教师包揽制，充分发挥学生在课堂教学中的主体地位。同时，课程教学内容的呈现方式，打破原教学模式中填鸭式教学，改为实践中求真知、真知指导实践的互通式学习模式。课程的设置要灵活以适应教学变化，以适应学生发展的需要和教学目标的实现。5.2学校应加强对学生就业的重视高职院校的主要任务及目标是向电子产品生产企业输送其所需的专业性人才，而对于思想不太成熟的人生阶段很难找准自己的人生目标和方向，这就需要学校加强对学生职业生涯的指导与规划，根据每个学生的不同特点为其提供一些有意义的工作建议，使学生在步入工作岗位前不仅要具备工作岗位所需要的理论知识与能力，还要明确自己所想要从事的行业及工作类型，以不至于迷茫失措。因此，对学生就业指导的工作绝不是形式，应得以具体实施，指导学生为自己设计个性化的职业生涯方案。学生在教师的指导下，并参考自己在实训期间的工作情况，分析自己的工作能力以确定自己的职业方向。
6结束语
