时间：2023-10-13 16:13:59
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇环保调查问卷的报告，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
一、调查的主题
平度市环境保护的情况及人们的环保意识。
二、调查的地点
平度人民大会堂广场附近（闹市区）。
三、调查的时间
2011年4月3日上午。
四、调查的背景及目的
近年来人们的物质生活水平迅速提高，可人们的环保意识却越来越差，原本十分漂亮的人民会堂广场附近扔满了垃圾。为了呼吁人们保护好我们赖以生存的家园，为了增强人们的环保意识，也为了锻炼学生的社会实践能力，增强学生的社会责任感，为家乡的发展尽自己的绵薄之力，我们组织了这次实践活动。
五、调查的准备
由学习委员制订活动计划、活动进程及活动方式。分好小组，指定负责的组长，安排好各小组的任务，定好出发和集合的时间和地点，并强调注意事项，特别强调纪律和安全问题。
六、调查活动的进程
上午8点全体学生在会堂前面集合，活动开始。
第一小组的王硕、姜和和等同学联系会堂工作人员，在人民会堂广场中心捡废物并发放调查问卷。
第二小组的于震、韩雨等同学在人民会堂广场西部捡废物并发放调查问卷。
第三小组的刘晓、顾珊珊等同学在人民会堂广场东部捡废物并发放调查问卷。
第四小组的于文慧、张丽丽等同学挂宣传条幅、发放调查问卷并负责拍照。
10点在人民会堂前面的旗杆处集合并上交活动成果。
10点30分在人民会堂前合照。
七、调查的结果
通过对83名在会堂周围的市民的调查，得出了如下结果：
大多数市民认为平度的环境一般，没有人觉得平度的环境很好，还有两人认为环境很差。
大多数市民偶尔乱扔垃圾，只有两人从没有扔过。
大多数市民在看到有人扔垃圾时很少制止甚至没有制止。
大多数市民会经常有意识地关注环境类的报告。
大多数市民认为平度最大的环境问题是生活垃圾多、汽车尾气排放多、噪声影响大和水污染严重。
八、参与调查学生的感受
参与调查的学生都有很深的感受，现摘录几段与大家共享。
1.这次活动是我第一次这么近地接触社会，原本以为这是一件很简单的事，但是真正去做了，才知道我的想法是多么幼稚。一开始挂条幅就难住我们了，除了一幅条幅什么都没准备，花了很长时间才挂好。接着便开始捡废物，从远处看会堂周围还是比较干净的，没想到仅仅一个草坪就有这么多垃圾，而且附近没有垃圾箱。发放调查问卷是最困难的，我们刚问，“能耽误您几分钟时间吗？”人家就很是怀疑地看着我们，就像看骗子一样，心里很不是滋味。还有的人看完了只是打几个钩，应付一下完事。
这次活动使我认识到人们的环保意识太差了，同时也体会到我们的实践能力确实有待提高。
――王硕
2.这是我们第一次参加这么大的调查活动，所以显得很生涩……大部分的人都很配合我们的调查，于是我们很快完成了任务……这次活动很大地增强了团队合作意识，也锻炼了自己的勇气。我想如果下次还有机会参加这样的活动，我应该不会再显得这么“拙”了……
――姜和和
3.通过这次活动，可真体会到了“说和做真的不一样”。如今，我们的环境问题越来越严重了，垃圾遍地都是，几乎没有人会主动捡起来，可见人们的环保意识……我们的行动，在人们眼中是那么“可笑”。总之，这次活动锻炼了自己，也号召了人们参与环保，蛮有意义的！在此希望我们的家园更美好！
――刘晓
4.保护环境，以前也写过环保文章，但光说不做。这次我是身体力行了，看着垃圾横飞的广场变干净，的确比写篇成功的文章更让人高兴。一名带孩子的妇女填问卷，她指着最后一问：“这个‘今后您如何保护环境怎么填？’”她旁边大概是她妹妹的人说：“这有什么难？不乱扔垃圾呗，套话还不会说？”我在旁边听了，感觉保护环境还真是任重道远啊！
――韩雨
九、调查活动的反思
1.调查问卷设计：前面的关于环境问题的危害太抢眼，以致大多数人看完后直接填问卷，而忽略了表头的填写，不少人是在我们的提醒下才填写的；最后的问答题很少有人回答，即使是回答了也是“不乱扔垃圾”之类的套话，效果不好，应该问一些比较具体且容易回答的问题。
2.条幅：我们选择挂条幅是为了更加引人注意，到达目的地后却发现没有地方挂，也没有固定的材料，最后只能挂在路旁的树上，而且忘记了注明单位。
3.捡垃圾：很少有成员准备塑料袋。
4.问卷填写：笔纸都带齐了，但是却忘记准备垫板，只能两人用一个，浪费了不少时间。
关键词：绿色大学；调查；问题；政策；措施
一、调查问卷设计
绿色大学是一个新生事物，在我国，它正以高速度不断地发展，据统计，截止到2013年8月，全国百分之八十以上的高校都明确提出了绿色大学的建设，以清华大学、复旦大学为代表的绿色大学建设，彰显了我国绿色大学建设的时代特色。笔者于2013年9月在南京财经大学组织进行了一次问卷调查。调查问卷主要围绕促进绿色大学可持续发展的环境、社会、经济三个主要方面展开，共设计11个问题，涉及到我国绿色大学建设的核心、指导思想、当前绿色大学建设存在的问题以及提升绿色大学建设水平的措施。调查问卷关注以下主要内容：我国绿色大学建设存在的主要问题；确定我国绿色大学建设的主要依据；我国绿色大学建设最需要出台的政策等。
问卷发放对象为校内学生、教师、学校后勤管理等相关人员，共发放问卷100份，收回94份，有效问卷率为94%。通过统计分析可以发现，大家一致认同我国绿色大学建设取得了较为明显的成就，对和谐社会和和谐校园建设起到重要的作用，同时在发展过程中也存在一些亟待思考与解决的问题。
二、我国绿色大学建设成就显著
校园参与初具规模。在国内，清华大学首次在1998年提出创建绿色大学。1999年，哈尔滨工业大学牵头，开始创建绿色大学，提出要把工科大学办成绿色大学。现在，绿色大学的创建已经引起国家教育部，环保部等重要部门的高度重视，全国各地都开始了绿色大学的建设。自2002年清华大学提出建设“绿色大学”目标开始，许多高校积极响应，到目前全国多个高校提出了绿色大学建设。风雨10年，取得了丰硕的成果。截止2013年底，全国提出绿色大学建设的大学城有北京、上海、天津、南京、广州、深圳等地大学城。目前，绿色大学建设初具规模，依照大学参与的阶段性特征，参与的大学除部属高校外，包括省属、市属等高校单位。绿色大学的发展初具规模，形成了几个特色大学城，如江苏省南京仙林大学城绿色大学基本形成。重庆将花5年时间打造绿色大学，上海的大学建设也初具规模。
参与人员初具规模。10年的发展，我国绿色大学建设参与人员从无到有，规模不断扩大，从高校最庞大的主体――大学生到高校教师、学校管理人员、后勤服务人员等，已经形成了全过程全方位的参与。如上海高校的师生们纷纷发出倡议或响应倡议，行动起来，从一点一滴做起，节约能源，降低碳排放，积极构建资源节约型、环境友好型的美丽校园、绿色校园、低碳校园。这些倡议发出后，随即得到广泛响应。高校师生们正在以自己节能低碳的实际行动，展现出“创建绿色大学，走健康可持续发展之路”。各大城市在其大学城中增加公共自行车，增加运动跑道，在高校学生中广泛宣传绿色文化，并与当下的“厉行勤俭节约，反对铺张浪费”紧密结合起来。
技术经验积累初具规模。在评选的“美丽校园”中，有绿色大学设计的有9项，绿色大学规划的有11项，绿色大学培育的有13项。有些经验如前期宣传、校园讲座等都已形成了良好的社会效果。在新型绿色大学建设方面，由单一的模式发展成全方位全过程参与的立体模式。
骨干作用日益显现。绿色大学特别是大城市规模较大的大学城规划融入了绿色的元素，大学城的建设对城市人口产生出巨大的吸引力，大量人口逐步向城市科教资源中心转移。“十二五”规划提出的环境保护任务十分艰巨，据统计，具有一定规模的大学城在绿色元素对于改善当地的环境，社会秩序都起到了积极的作用。
三、绿色大学建设亟待解决的问题（问卷调查结果分析）
（一）绿色大学建设存在的主要问题
当前，国家还没有正式从制度和法律层面来推动绿色大学建设，教育主管部门也没有将绿色大学纳入学校的考核评价体系之中，环保部门主要的焦点是查污治污，学生对于环保的了解仍然只是片面的，教育部门与环保部门要形成合力，共同推动绿色大学的建设。高校行政化力量使其的关注点主要集中在各类评比上，以及各种各样的上级下达的任务中。尽管学校社团的存在，弥补了高校的部分功能，然而，社团在开展学校各类活动中对于绿色元素的关注还没有达到明显的社会效果，尤其是学生绿色协会的影响力有限，没有深入到更深层次的领域中。缺乏专门的辅导教师也影响了绿色大学的建设，高校需发挥其自身资源，建设一支既懂教学又关注环保的师资队伍。
（二）关于绿色大学建设的社会需求的问题
市场经济的内在规律使用人单位到大学参加招聘会招聘人才，并没有充分考虑到环境与可持续发展观念，这是市场经济盲目性特征的一个重要表现，党的十七大报告提出的生态文明建设是把市场经济无法调节的社会矛盾重新给予定位，先污染后治理的路子在我国盛行多年，严重影响到我国经济发展得质量以及发展的效益。党的十报告把生态文明纳入社会主义五位一体的建设中，更加强调了生态文明的重要性。企业作为社会组织的细胞，其选人用人的导向性对于高校在育人方面具有很强的方向性。正因为如此，企业在选拔人才的过程中，也要注重对于应聘者的环保素养考核，使应聘者具备应有的环保意识。
（三）关于绿色大学创建的思想基础
本题为单项型选择，关于绿色大学建设的思想基础，我们设置了国外的环保思想、可出续发展思想以及科学发展观的思想。百分之九十的受访者认为，我国绿色大学的建设要依据科学发展观的指导，党的十报告明确把科学发展观作为党的行动指南之一写入了，十报告还提出了“美丽中国”。不难看出，构建绿色大学是在科学发展观的统领下进行美丽中国建设的一个组成部分。科学发展观坚持以人为本，绿色大学的建设无不体现出以人为本这一核心要素，从广大学生的参与到动员每一位老师的参与，都彰显出了以人为本的理念。大学作为一个重要的社会组织，在国家的政治经济生活中具有举足轻重的作用。美丽中国有许多篇章，绿色大学就是美丽中国的一个重要篇章，做好绿色大学建设，对于构建美丽中国来说，无疑是翻开了华彩的一章。（作者单位：南京财经大学学院）
参考文献：
[1]李久生，谢志仁.论创建“绿色大学”[J].高教管理，2003，（3）.
[2]叶平.道法自然：生态智慧与理论[M].北京：中国环境科学出版社，2001.
[3]张远增.绿色大学评价[J].教育发展研究，2003，（5）
1.1意义
地球是人类惟一的家园,在茫茫的宇宙中,除了地球之外,目前尚未发现其他适合人类生存的星球.地球是我们人类赖以生存的惟一家园. 生态环境是人类生存、生产与生活的基本条件。长期以来，党和政府十分重视生态建设与环境保护，将其作为一项基本国策。自然环境提供人类生存发展的环境资源的同时,遭到了人类机大的破坏.只有当自然环境处与一种生态平衡的和谐状况时,人类的前景才是乐观的。大力倡导和树立绿色文明理念；多辟渠道、形成机制；形成从我做起、从身边事做起的局面。这既符合现阶段我国国情，更是彻底改善生态环境的根本。只要全民动员起来，群策群力，积极行动，持之以恒，就一定能铸起保护生态环境的绿色长城，中华大地就一定会山川秀美、江山如画。
1.2目的
通过对当前青少年对生态环境现状的了解，使他们加深对此社会问题了解 与重视，了解政府工作的成效。
2调查过程
由于是第一次独自完成这样的社会调查实践任务，所以准备时间比较长。首先在网上查阅了一些有关调查问卷及报告的信息，通过收集各方面信息并参考范例初步设计出了调查表，通过自己反复查看并参考别人意见，反复修改最终做出用于调查的问卷。接下来寻找了调查单位，根据实际情况最后确定了调查人群及较为可行的实施方案，对具体的调查实施作出计划。自此，调查的筹备工作基本完成。
2.1调查时间：201x年7月20日----201x年8月1日
2.2调查对象：丰城市上塘镇建新村12-18岁青少年
2.3调查目的：通过对当前青少年对生态环境现状的了解，使他们加深对此社会问题的了解与重视，了解政府工作的成效。
2.4调查方法：调查问卷，问询法，座谈访问。由于实际情况制约，考虑到在学校中分发后回收率过低，问卷调查只进行了小规模的采集。主要采取问询一部分学生及向了解情况的相关同学交谈询问来收集答案，对其他青少年采取一一问询收集答案的方法。同时利用工作之便对本小区和身边朋友进行了更加深入的了解。
3基本情况与分析
环境保护是当今社会发展的趋势，也是全球关注的重大问题。环境保护任重道远，环境保护除开发展各项科技技术，解决环境污染中的一些问题，最重要的还是提升对环境保护的意识，环境保护工作中，如何去提升环保意识，这是一个关键的问题。提高环保意识对环境工作的重要性，应该做好以下三点。
3.1认识环境对人类的重要性
自然环境是人类社会赖以存在的基础和前提，是社会物质生活和社会发展的经常的必要的条件。自然环境或者说地理环境、自然条件、自然基础，它包括在历史上形成的与人类社会活动相互起作用的那些自然条件如地理位置、地形、气候、土壤、水文、矿藏、植物、动物等及其交互作用下形成复杂的综合体。自然环境是人类创造活动的舞台，是人类创造活动重要的对象。自然环境通过人类劳动对
社会发展起重要作用。自然环境具有自然、社会双重属性，以人类劳动为中介，自然环境在各个不同阶段对社会发展都产生重要影响。
3.2认识环境对经济的重要性
经济在人们眼中仿佛一直与环境对立，其实不然。经济的可持续发展必须要以环境的可持续发展为前提。经济发展速度的持续性和稳定性，依赖于自然资源的丰富程度和持续生产能力，因而保护和改善环境提供了经济稳定持续发展的物质基础和条件。环境的破坏和污染对经济的发展存在着很大影响。环境的污染和破坏会引发自然灾害，给经济带来直接的重大损失。
3.3认识环境保护意识促进环境保护的成效
环境保护意识也需要与时具进，跟随社会的发展趋势，而不能抱守陈规。环保意识提高，不仅有利于开展环境保护工作，提升环境保护效率，促进环境事业的发展，也有利于提升环境科技的创新成果，造福人类。
4调查结论
关键词：支付意愿绿色消费家庭汽车环保节能
一、前言
截至2007年6月，全国机动车保有量为1．528亿辆，其中私人汽车保有量为3239．39万辆。家庭机动车的快速增长对能源供应和城市环境造成了巨大的影响。中国目前已成为世界第二大原油消费国和第三大原油进口国。同时，汽车污染已经成为许多大城市空气污染的主要来源…。据预测，2030年，中国汽车保有量将达到2．3亿辆，对应的车用燃油消耗将达2．5亿一3．0亿吨，相应的排放数量惊人。因此，推广环保节能汽车对实现我国节能减排的目标有重要的意义。
环保节能汽车推广的关键在于确定潜在的目标消费群体，并根据其特征确定相应的策略。环保节能汽车能效高、污染小，但相对普通汽车来说，存在一定的额外成本，属于绿色消费范畴。支付意愿是绿色消费研究的重要内容。国内外关于绿色消费有一定的研究，但研究结果随具体的消费领域、地区、时间等不同，差异较大。国内在绿色消费定量研究上，特别是针对环保节能汽车消费的研究相当缺乏。绿色消费研究开始于上世纪70年代前后。
影响绿色消费支付意愿的主要因素可以划分为五类：人口统计变量、绿色消费知识、相关价值取向、消费行为及消费态度。由于数据的可获得性及可比性的限制，多数研究集中于讨论人口统计变量对消费者绿色消费支付意愿的影响。根据现有的研究，与绿色支付意愿相关的人口统计变量包括：性别、年龄、受教育程度、收入以及居住地等。
一般认为，年轻、女性、有较高的受教育程度、有较高的社会经济地位者倾向于有更高的绿色消费支付意愿。实际上，并非所有的研究都支持这一结论。如Reizenstein研究认为，男性更愿意为控制空气污染支付额外的费用；Robe,s研究发现，富有环境意识的消费者的年龄高于平均水平；Sandahl等人的研究发现，此类消费者其受教育程度和收入低于平均水平。
因此，尽管人口统计变量对绿色消费有一定的指示意义，但随具体的环境不同，可能会呈现较大的差异性。因此，本文将在分析人口统计变量与环保节能汽车支付意愿关联性的基础上，再引入相关认知与环保节能汽车绿色成本支付意愿之间的关联性。
二、本文的理论分析及假设
绿色成本分析法是绿色消费中常用的分析方法，绿色成本是企业在经营中涉及到的与环境资源有关的所有支出，包括资源消耗成本、环境支出成本、环境破坏成本、环境管理成本和环保支援成本。
本次研究对象是环保节能汽车，即限定为以目前市场上投放的同类可参照车辆的平均能耗及排放水平而言，排放相对更低、能耗相对更少的普通家用汽车。为达到排放低、能耗小的要求，支付意愿以受访者最高可接受的环保节能汽车相比同类型汽车的高出部分价格为度量。
为达到排放低、能耗小的要求，环保节能汽车需要在技术与设备上相对同类汽车有更大的投入，即绿色成本。这部分额外增加的成本，一部分通过汽车制造企业加强管理从而内部消化，另外一部分成本必将转嫁给消费者，从而影响到消费者的支付意愿。基于前面的综述，本文提出与人口特征相关的假设1：年龄、收入以及受教育程度等3项人口统计变量与环保节能汽车绿色成本支付意愿存在相关性。
绿色消费方面的多数研究都支持人口统计变量与受访者的支付意愿存在一定的相关性。最近的一份研究报告也表明，混合动力汽车②的购买者有相对更高的平均收入、受教育程度及年龄。
假设2：提高消费者对绿色消费的认知程度有助于提高对绿色消费的支付意愿。
通常认为，产品相关知识直接影响消费者从信息收集到决策再到消费后评价的每一个阶段。尽管也有研究认为，环境知识与绿色消费行为之间不存在显著的联系，但多数研究表明，生态及环境相关知识是绿色消费行为的一个很好的预测指标J，有更多相关知识的人可能有更强的绿色消费支付意愿引。
三、实证研究设计
首先，根据研究的假设，进行变量设计(所有的测量条款均采用5点Likert量表)和问卷预试，在此基础上得到调查问卷。
然后，问卷调查以网络调查和纸质问卷调查相结合，共计回收问卷25017份。调查范围覆盖国内主要省区。受访者中在校学生占45．03％，剔除学生样本后，受访者人口统计资料如表1所示。问卷统计基于网站内建的SQL数据库。
最后，选定SPSS作为后续的数据分析工具。
四、环保节能汽车绿色成本支付意愿影响因素假设检验
本次调查中，环保节能汽车绿色成本的支付意愿分布如表2所示，其中，不愿意支付任何绿色成本的受访者仅占8．3％，分别有68．1％及48．4％的受访者愿意支付高于3000元及5000元的绿色成本。
1．人口统计变量与环保节能汽车绿色成本支付意愿存在相关性的假设检验
为排除地区影响，本次研究仅选取经济和社会发展水平相对接近的京、沪、穗三地有购车计划的3022个样本进行比较。在进行支付意愿简化归并后‘年龄、受教育程度、年收入与绿色成本可支付意愿的关联性检验如表3所示，统计结果拒绝了年龄与支付意愿之问的关联性假设(P=0．464)，但不能拒绝受教育程度和年收人与支付意愿之间的关联性(P=0．000)，这表明受教育程度与收人对支付意愿存在影响。具体而言，受教育程度越高，拒绝支付任何绿色成本的可能性减小，但在高支付意愿的比例上，各受教育程度之间不存在明显差别，也就是说，受教育程度较低群组在支付意愿上两极分化越严重。而收人对支付意愿的影响更为明朗，收人越高，支付意愿越强。
考虑到收人与受教育程度之间的关系，在将收人作为控制变量引人后，受教育程度与支付意愿之间的关联性假设除年收人低于1万元的情况下(P=0．005)，其它全部被拒绝，其对应的P值分别为：1万一3万(P=0．225)；3万一5万(P=0．350)；5万一l0万(P=0．081)；>10万(P=0．969)。也就是说，教育程度与支付意愿之间的关联性来自不同受教育程度对应的收人差距，而并非受教育程度本身，单纯受教育程度与绿色成本支付意愿之间并不存在显著的关联性。
同样，在将年收人作为控制变量后，关联性假设除收人大于l0万元组以外(P=0．002)，其余各组均被拒绝。以上检验表明，在年龄、受教育程度及收人等人口统计变量中，仅收人与支付意愿之间存在统计关联，其它要素与支付意愿的绝对量之间不存在显著的统计关联。将受访者可支付的绿色成本除以年收人，得到相对支付意愿，则京沪穗地区有购车计划的受访者，其相对支付意愿与年收人之间的关系如表4所示。也就是说，虽然低收人受访者的平均绝对支付意愿略低于高收人群体，但其相对支付意愿明显高于高收人群体。
2．认知程度有助于提高对绿色消费的支付意愿的假设检验
调查中发现，了解环保节能汽车特性有助于提高支付意愿，同样，认识到环保节能汽车虽然在短期内负担一定的成本，但符合发展趋势，也有助于提高受访者的支付意愿，如表5所示，二者均与支付意愿有显著的关联。值得注意的是，“环保节能汽车会影响驾驶性能”及“环保节能汽车不仅不会影响驾驶性能，反而会节省燃油”两项认知与支付意愿之问的关联假设均被拒绝，其P值分别为0．268和0．221。这表明环保节能汽车在驾驶性能和燃油经济性方面，性能的改变并不足以影响受访者的支付意愿。
本文通过前期获得的2．5万份调查问卷对环保节能汽车绿色成本的消费者支付意愿及其影响因素进行了分析。研究发现：
1．受访者对环保节能汽车普遍有较高的支付意愿，分别有68．1％及48．4％的受访者愿意支付高于3000元及5000元的环保节能汽车绿色成本。
2．就人口统计变量而言，在控制收入因素后，年龄与受教育程度对于受访者在环保节能汽车绿色成本的支付意愿上均不存在明显的影响。
3．收入与支付意愿之间存在显著的统计关联，有购车计划的低收人群体尽管支付意愿的绝对值略低于高收入组群，但其相对支付意愿更高。
4．对环保节能汽车的了解和积极认知有助于提高受访者的支付意愿，但技术细节的一般性了解并不一定能显著提高支付意愿。
中国目前正处于家庭汽车逐步普及的关键阶段，推广环保节能汽车对实现节能减排目标有非常重要的意义。基于现有的分析，本文提出以下建议：
1．当前各阶层消费者对环保节能汽车都存在较强的支付意愿。政府应积极推动燃油经济性标准及尾气排放标准的提高，激励企业产品升级，向市场及时供应环保节能型汽车。
关键词：安全培训；效果；评估
培训评估工作不是“事后诸葛”，石油产业的安全培训更尤为重要。企业不能等到整个培训项目完成之后才将效果评估工作提上日程或流于形式。有效的培训评估需要贯穿整个培训项目的始终，随时进行必要的衡量与监控，及时纠正偏差，引导安全培训工作走向正确的方向。因此，安全培训效果的评估体系应该由安全培训先期的计划制定、过程中的调查访谈、后期成本与收益分析、安全培训项目结束后的总结分析，以及提交安全培训评估报告等五大环节构成。
一、制定计划，明确责任，有的放矢
要想将安全培训效果评估工作做到位，企业首要建全安全责任制度，切实落实“谁主管谁负责”的问责制。同时，管理者需要在安全培训计划制定初期就给予足够的重视。安全培训效果评估进行中可能涉及的所有细节都必须体现在计划方案中。这样，一方面明确了安全培训过程中所需要注意哪些事项，提高安全培训项目的质量，另一方面，也使得效果评估工作在项目实施过程中有的放矢。
企业可以依据美国培训与研发协会前任会长柯克帕特里克的培训项目四级评估模式，结合企业实际，在安全培训计划环节确定“四级安全培训评估体系”。即从反应、学习、行为和结果四个方面对安全培训效果进行评估。其中，“反应”是指受训者对受训项目的主观印象，包括对培训教材、培训师、培训设施、培训方法和内容等的看法，它一般可以在安全培训结束后通过简短的调查问卷来收集；“学习”是看受训者接受安全培训后，对原理、事实、技术或技能的掌握程度能够提高多少，对这方面的评估有多种方法可以采用，如笔试、技能操作和工作模拟测评等；“行为”是员工的安全培训前后的工作行为对比，通过对受训人员的上级、下属或同事进行调查访谈，可了解受训人员在安全培训前后的行为变化，同时，也可以采用受训者本人自评的方法进行；“结果”指与受训者行为有关的企业产出变化，如对企业产值等评估要项。其中，需要注意的是，在对安全培训环节制订计划时，要强调对安全培训项目的相关直接成本和间接成本做好备案，这对后期所进行的安全培训成本收益分析非常重要，尽量避免由于某些成本项目的漏算而影响分析结果。
二、及时跟进，适时调整
安全培训要想取得良好成效，最重要的一点，就是在安全培训进行的不同阶段适时开展沟通反馈工作，明确员工的安全培训需求，同事对安全培训项目的进展情况进行跟进，了解阶段性成果与问题，以便及时做出调整，做好安全培训效果的阶段性评估工作。在此过程中，常用的方法是对受训人员及安全培训者进行问卷调查或访谈。当然，在安全培训的不同阶段，调查或访谈的重点也有所不同。
（一）安全培训前，调查问卷或访谈问题设计
安全培训前，调查问卷或访谈可以设计这样的问题：你了解公司正对你这样的员工有哪些安全培训计划吗？你是否了解企业的安全培训制度？你所在的岗位有哪些任职要求？安全培训时间安排适当吗？……
（二）安全培训过程中或安全培训项目结束后问题的设计
安全培训过程中或安全培训项目结束后可以在调查问卷或访谈中设计这样的问题：此次安全培训讲师的表现如何？安全培训现场、安全培训氛围如何？安全培训内容如何？此次安全培训是否达成了你的预期目标？此次安全培训对你最大的帮助是什么？此次安全培训中，是否有哪些内容是没有意义的？……
（三）安全培训项目结束一段时间的绩效考核之后，问题的设计
安全培训项目结束一段时间的绩效考核之后，可以按照下列问题设计调查问卷或访谈：参加安全培训后，你认为你在安全培训过程中的哪些收获对你的绩效有所影响？为什么？如果企业再次组织类似安全培训，你希望自己能够从安全培训中获得哪些这次安全培训中没有涉及到的知识？ ……
三、成本收益分析，量化结果
运用成本收益法，通过准确核算培训项目的投资回报率（ROI，Return On Investment）对培训货币收益与安全培训成本之间的关系进行清楚地确定，这是从“结果”这一角度准备把握安全培训项目的成效。
ROI=收益/成本
企业安全培训项目的投资回报率，不但可以精确地量化安全培训结果，而且通过对投资回报率的分析，还可以非常清晰的看出企业所实施的安全培训项目的有效性，以及对企业发展产生的直接影响。
四、总结整理，长期准备
安全培训项目进行到这一环节，重点就在于做好安全培训项目的总结和信息整理工作。第一环节的制定计划与第二阶段的调查访谈相呼应，将计划制定环节与调查访谈过程中所提及要点的具体实施情况进行整理，总结经验，并分析问题，将有价值的安全培训资料进行存档。这样，在对此次项目进行总结的同时，也为今后相关工作的开展提供参考资料。从长远考虑，有助于企业建立安全培训项目的数据库。
五、提交安全培训评估报告
安全培训总结完成后，对此次安全培训项目应写出公正合理的评估报告，编写评估报告是整个安全培训评估工作的尾声，也是影响安全培训评估结果的重要环节。因此，要用客观公正的态度撰写评估报告，保证评估结果的价值。
六、结束语
企业的安全教育是一种“机制”，安全培训更需要与HSE体系有机结合。在员工安全培训的过程中，五大环节环环相扣，从安全培训开展前的计划制定到安全培训结束后的评估报告，安全培训结果评估工作对企业的意义与重要性可见一斑。完整有效的评估工作可以提高企业安全培训的针对性，增强安全培训价值，促进既定安全培训目标的实现，控制安全工作中的潜在隐患，是企业实现“环保优先、安全第一、质量至上、以人为本”这一理念的有效支撑。
参考文献：
[1]王山.《中小零售企业培训的几个“怎么办”》 .2008.3.
[2]张小池.《员工培训中的是非之争》.2007.5.
在预防医学教学中，对我校高职大专护理专业学生开展自主性学习教学模式，以学生为主体、以教师为辅助，学生主动提出问题、主动探究、主动实践，形成主动求知的积极学习态度及小组合作精神，可提高学生解决问题的综合能力，效果较好。
关键词：
自主性学习；预防医学；课堂教学
随着时代的发展，教学模式不断更新，传统教学模式已经无法满足现代教学的需要。我校从2008年开始探究自主性学习教学模式，并在预防医学教学中实施了自主性学习教学模式，以学生为主体、以教师为辅助，学生自己发现问题，然后进行课堂分析讨论，不仅激发了学生学习的积极性和主动性，培养了学生的学习兴趣，还增强了学生解决问题的综合能力，取得了较好的效果，现将结果报告如下。
1对象与方法
1.1对象
选择我校2015级高职大专护理1班、2班学生为实验组，其中女生112人，男生2人，共计114人。选择2015级高职大专护理3班、4班学生为对照组，其中女生113人，男生4人，共计117人。两组年龄17～19岁，均为2015年我校统招学生，学制5年，均在第二学年第一学期上预防医学课程，学生已经具备医学基础知识，两组学生教学内容、教学时数、期末考试试卷均一致。
1.2教学方法
1.2.1对照组
采用传统教学模式，教师备课，然后进行课堂教学，课堂上教师提问、学生回答，课后布置作业。
1.2.2实验组
采用自主性学习教学模式，以学生为主体、以教师为辅助，学生自己发现问题，然后进行课堂讨论，教师指导，最后评价。自主性学习教学过程及步骤：（1）自主性学习教学管理。预防教学组两名专职教师与医学教研室、学校图书馆、计算机中心共建网络学习平台，开办自主性学习相关知识培训班，每月组织专题学习会，内容包括：自主性学习在临床中的应用与评价、文献检索、科研设计、资料收集方法、数据处理及统计分析、论文撰写等，使指导教师和学生明确各自职责和要求，为自主性学习的开展提供知识铺垫。（2）教学安排。课程开设在第二学年第一学期（前期的医学基础课和护理专业基础课均已结束，学生已具备了一定的基础知识），以问题讨论形式开展自主性学习教学模式。整个教学程序：学生准备问题—分组讨论—教师讲解—评价（学生自评、教师点评），整堂课中教师只起引导作用。（3）联系实际，确定问题。学生按照课本单元内容设计好问题，教师也可以补充问题，筛选出适合本专业及本单元的问题，最好是与生活相关的问题。如：桂林市漓江水环境污染情况应如何调查等。（4）组织学生讨论。将学生分组，一般每6~7人为一个小组，每组选一位组长，组长带领本组成员查书籍或登录护理网站查阅资料，或者去医院、社区卫生服务中心、社区卫生服务站找专家咨询。然后组内讨论，教师讲解评价。
1.3效果分析
经过一学期的学习，对实验组与对照组进行期末考试，并将自制调查问卷向两组学生集中发放，当场回收。共发放调查问卷231份，收回有效问卷231份，有效问卷回收率100%。问卷内容包括课外准备时间、查找资料及自主学习情况、学习兴趣、有效收集资料能力等。所有问卷数据输入计算机，用SPSS12.0统计软件包进行统计分析。
2结果
2.1课堂问题讨论情况
2.1.1课堂问题讨论完成情况
实验组中每个学习小组准备的问题内容丰富，都在规定时间内完成了对问题的讨论，个别小组还设计了新的调查问卷并进行了社区调查，如设计了“社区居民漓江水质环保意识调查问卷”“学生艾滋病知识调查问卷”和“漓江花园社区高血压患者健康知识调查问卷”。
2.1.2课堂教学讨论情况
整个教学过程中，实验组学生主动积极，非常活跃。在讨论时多数学生重点突出、思路清晰、逻辑性较强。
2.2两组期末考试成绩比较
经过一学期的学习，实验组期末考试成绩为82分，对照组成绩为75分，实验组期末考试成绩明显优于对照组（P＜0.01）。
2.3问卷情况
2.3.1利用学习资源情况
实验组学生利用网络及图书馆查阅了大量课程相关资料，每位学生平均查阅书籍3～4本、文献7～8篇和相关医学网站5～6个。对照组只在课堂上接受了教师的理论授课，课外未查阅资料。
2.3.2两组学生对教学效果的评价
实验组多数学生对教学效果满意，对本组所采用的教学法在提高学习兴趣、学习积极性和主动性、思维能力、自主学习能力等方面的评价高于对照组（P<0.05）。
3讨论
3.1自主性学习改变了传统的教学观，提高了学生的学习兴趣
采用自主性学习教学模式，确定了“创设情境，明确目标—主动参与，自主探究—合作学习，交流互动—反思总结，应用提高”的基本教学流程，这对提高学生学习兴趣、促进学生思维能力发展、更好地培养学生自主学习能力均有良好的推动作用。
3.2自主性学习注重学生创新能力的培养
学生通过自主参与学习活动，亲自到社区体验，逐步形成主动提出问题、主动探究、自己动手实践的积极学习态度，培养了学生的创新意识和创新能力。
3.3自主性学习坚持教师引导性的教与学生主动性的学相结合
教师由传统教学中的知识传授者转变为学生学习的引导者、指导者、评价者，指导学生准备学习资料、制作课件或微视频、解答学生问题，因材施教，鼓励学生主动学习。
3.4自主性学习提高了教师的综合能力
【关键词】低碳；大学生；问卷调查
一、背景
（一）低碳经济产生背景
随着社会生产力的发展和科学技术的进步，人与资源、环境的关系日益激化，人类虽然在物质和精神生活上有了很大改善，但与此同时，资源消耗、环境污染、生态破坏等问题却日益突出。全球工业化进程的高度深入与发展的同时也带来了大量温室气体，尤其是二氧化碳的排出，导致全球气温升高，气候发生变化，而全球气候变化带来的一系列恶性环境问题已经影响了社会经济的正常发展。对此，2003 年英国政府最先提出“低碳经济”这一概念，来应对环境污染和能源短缺问题。
（二）低碳经济的产生
低碳经济的概念最早见诸于政府文件是在2003年的英国能源白皮书《我们能源的未来：创建低碳经济》，而系统地谈论低碳经济，则应追溯至1992年的《联合国气候变化框架公约》和1997年的《京都协议书》。低碳经济目的是通过科技和制度等的创新，转变传统经济的发展方式，实现低耗能、低排放和低污染。发展低碳经济是一场涉及生产模式、生活方式、价值观念和国家权益的全球性革命。中国是世界上最大的发展中国家，政府对发展低碳经济非常重视，每个公民也应该自觉为减缓和适应气候变化做出努力。
（三）低碳生活产生及意义
低碳经济衍生出低碳生活的概念，低碳生活是指人们减少日常生活的耗能量，以一种科学、健康、绿色的生活方式减少二氧化碳等温室气体的排放。世界气候大会的召开，严峻的气候问题再次成为全球瞩目的焦点，低碳生活这种健康文明绿色的生活方式也逐渐引起人们广泛关注。而大学生作为国家未来建设的主力军，他们的低碳生活教育在我国居民的低碳生活教育中起着举足轻重的作用。
二、调查问卷设计及内容
（一）调查问卷内容
基于低碳经济这一理念的盛行，以及国家、社会对低碳经济与低碳生活的提倡，本小组对大学生的“低碳生活”进行了问卷调查。问卷采用半封闭性问卷形式，共设计问题19个，封闭性问题18个，包括学生的低碳意识，对“低碳生活”概念的理解，学生低碳行为实施程度，影响低碳实施障碍等调查；开放性问题1个，是关于学生对学校在低碳生活方面的意见建议。
（二）调查方法
调查以新疆农业大学在校大学生为主，采用分层抽样法和随机抽样法进行问卷调查，问卷采用无记名方式填写。问卷共发放200份，收回198份，有效197份，回收率99.5%。分层抽样法，对象为大一、大二、大三、大四学生，以自填问卷法为主，问卷总共发放了100 份，回收98份，回收率98%。随机抽样法，采用在学校人流量较大区域与明显地标建筑前，进行随机分发，及时写，即时回收，共发放问卷100份，回收100份，回收率100%。通过问卷调查明晰了大学生低碳生活观念、参与“低碳生活”等活动现状及存在的问题。
三、大学生低碳生活问题的统计分析
根据“大学生低碳生活调查问卷”的调查结果进行数据统计与分析，高校大学生低碳教育存在的问题主要可以概括为以下几个方面：
（一）学生低碳意识薄弱
大学生对于低碳生活理念了解少。据调查结果显示：大学生对于低碳生活这一理念或多或少都有所了解，但是只有17%的大学生非常了解，48%的大学生有点了解，30%的大学生听过但不了解，甚至有5%的大学生没听过而且不了解。这说明学生的低碳意识较为薄弱。
学生了解低碳生活的渠道窄。据调查有65%的高比率表示了解低碳生活这一概念的渠道大多是通过电视、广播、互联网、杂志期刊等媒体传播得知的，25%的大学生在课堂上听老师讲过低碳生活，这说明学校没有合理采取课堂内容的设计给学生灌输低碳生活的理念。
低碳生活的实现存在一定的障碍。调查中50%的大学生认为低碳生活与我们每个人都是息息相关的，24%的大学生认为低碳生活只与发达地区关系密切，16%的大学生认为低碳生活是政府的事，这说明学生对低碳生活的重要性有所认识，但是认识不够充分，没有完全了解掌握低碳生活的重要意义。
（二）低效低碳行为及粮食、纸张等资源的浪费现象存在
学生依赖传统生活方式。调查表明44%的大学生出行选择步行，74%的大学生出行选择的交通工具是公交车，这和交通状况及学生的消费能力有关。29%的大学生选择一向是单面打印，仅有6%的大学生选择会双面打印，说明纸张浪费的现象还是非常常见的。对于电脑、电视、台灯等电器17%的大学生选择通常会拔掉电源，60%的大学生认为没有必要拔掉电源，调查表明低碳节能意识较差。14%的大学生在校外吃饭时选择经常打包，29%的大学生选择不打包，说明大学生对于一些生活中沿用已久的传统行为并无较大改观。
（三）学生个人对低碳生活实践存在的困难
低碳生活较难融入日常生活。对于了解了低碳理念后是否会积极响应低碳生活，34%的大学生认为随便，他人提及也不会反对，40%的大学生认为无所谓，对于树立低碳生活观念。39%的大学生认为低碳生活观念可有可无，16%的大学生不关心这个问题。
（四）低碳教育重视不够
高校低碳宣传不到位。66%的大学生认为学校提倡低碳生活方式的宣传没有到位，23%的大学生认为基本到位，还需进一步宣传。对于实现低碳生活面临的障碍，67%的大学生认为很多生活方式粗放，只顾自己方便舒适，79%的大学生认为消费理念虚荣，存有攀比心理，73%的大学生认为缺乏有效引导，不知从何开始低碳生活方式。以上调查表明学校没有完全落实低碳生活的宣传，没有引导大学生有良好的低碳生活方式。
四、促进大学生低碳生活的建议
（一）加强大学生低碳生活意识
大学生是校园低碳生活的主要力量，应大力发挥其主导作用，从生活中的点滴小事做起，努力践行低碳生活，为低碳校园的建设贡献自己的力量。坚持低碳生活方式，使用环保袋替代塑料袋，出行选择步行和公交车。在宿舍使用节能灯，节约用水，学会循环利用水资源，在洗漱时不可进行无必要的浪费水行为。电脑，等电子产品以及电源插座都不应长时间待机，拒绝使用一次性碗筷，个人在吃饭时可自备筷子，既讲究卫生又低碳环保。在打印店打印东西时，有效利用纸张。在校内食堂吃饭实现“光盘行动”不浪费食物，也可自行减少食物量；在校外吃饭时，可以打包带回。
（二）学校加强宣传教育
学校多开设低碳教育方面的课程和讲座，提高学生的低碳意识和认知度。老师课堂授课时，增加低碳内容，设计多种学习方式和课下论文等作业形式使低碳生活观念深入人心。学校校领导及老师应该给学生做好表率，加强学校低碳宣传工作：在学校建立“低碳社团”并给予其充分的支持，设立“低碳宣传员”鼓励其开展一系列关于环保低碳的活动。
图书馆方面应鼓励学生捐献图书，“以书换书”的循环形式来促进低碳生活的实现，既丰富了学生阅读量也做到了低碳环保。也可开设专区收纳大学生临近毕业捐赠的课本，从而设立专门的教材书库，这样节约了人力、物力、时间等资源。
（三）科学技术进校园
在校园中大力推广清洁能源，可以让太阳能替代部分电能，例如在楼顶上安装太阳能集热板，宿舍和教学楼内部走廊的灯可以利用太阳能，这样可以节约大量的能源。
教学楼普遍存在较为严重水电浪费的现象，学校的相关部门应加强监管，对于无人的教室及时关闭电源，在晚上教学楼无人时，将暖气关闭，节省大量的煤炭资源，减少碳的排放。将教学楼、宿舍楼楼道中“长明灯”推广使用为声控灯，并且大力推广节能灯。低碳生活人人有责。
（四）政府完善政策法规保障
倡导低碳生活是整个社会的事情，因此它需要包括政府在内的全社会共同去参与。政府应加大宣传力度，进行有效的引导。充分运用电视广播网络等大众传媒，使低碳观念深入人心，制定一系列关于低碳环保的法律法规并严格去执行。
五、结语
通过此次对大学生低碳生活的调查研究，我们发现低碳生活并没有完全融入大学生生活。学校、社会应当推广低碳实践活动，营造高校低碳生活氛围，提高大学生社会责任感。每个公民都应该自觉为减缓和适应气候变化而做出努力。为了保证我们学习生活有更好的环境，为了保护好我们人类所共有的美好家园，从日常点滴落实低碳生活，实现大学生自我精神层面的升华与生活方式的提高。
参考文献
[1] 刘宏，田笑.试论大学生的低碳生活教育[J].教育与职业，2012（10）.
[2] 丁晓楠.高校大学生低碳生活现状问卷调查分析报告[J].河南工程学院学报，2014（6）.
关键词：自行车；市场；调查；性能；需求
前言：自行车是传统代步工具之一，环保性强，在环境污染日益严重的今天，自行车出行成为了绿色出行的主要代表方式。为判断自行车市场当前的发展状况，对其未来的发展方向进行规划，本文选取不同城市人群作为研究对象，对当前的自行车市场进行了研究，报告如下：
1调查对象与方法
1.1调查对象
在全国城市中选取5座作为样本，每个城市发放调查问卷100分，共收回有效问卷500份，参与调查者资料如下：性别：男性261名，女性239名。年龄：25岁及以下168名、25-45岁267名、45岁以上65名。
1.2调查方法
采用网络调查与实地调查结合的方法，发放调查问卷，被调查者立即作答，打完立即收回，对调查结果进行统计。
1.3观察指标
观察被调查者自行车需求情况，包括已经拥有、1年内购买、2年后购买、不购买4项指标。
观察被调查者对自行车质量的关注情况，包括重量、使用性能、使用寿命3项指标。
观察被调查者的自行车购买途径，包括专卖店、百货店、网络3项指标。
2调查结果
2.1自行需求情况
消费者自行车需求情况如表1：
通过表1可以看出，261例男性中，77.63%的人已经拥有自行车，19.16%的人准备1年内购买，4.21%的人准备2年内购买，与女性调查结果对比差异显著。
2.2消费者自行车质量关注情况
消费者自行车质量关注情况如表2：
通过表2可以看出，261例男性被调查者中，78.93%的人对自行车使用性能最为关注，19.15%的人对使用寿命最为关注，1.92%的人对其重量最为关注，与女性调查结果对比差异显著。
2.3购买途径
消费者自行车购买途径如表3
通过表3可以看出，261例男性被调查者中，15.33%的人主要通过网络购买自行车，23.75%的人通过专卖店购买自行车，60.92%的人通过百货店购买，与女性调查结果对比差异显著。
3结论
3.1自行车市场调查结果
本文研究发现，男性消费者自行车购买意愿更强，对自行车使用性能更加关注，主要通过专卖店购买自行车。女性消费者自行车购买意愿较弱，对自行车重量更加关注，主要通过网络购买自行车，两者在自行车购买意愿、自行车质量关注情况与自行车购买途径方面存在显著差异。
3.2原因分析
二、活动目的：
1、让大学生了解社会、认识社会，特别是贫困地区的状况，并从中有所体会、领悟以增强大学生的使命感。同时也为了加强本社人员的相互沟通、理解，形成一种团结互助、上进的氛围。
2、通过对乡村环境问题的调查，切实反映一些农民的实际问题，锻炼学生调查问题的能力。
3、通过调查，发现当地存在的实际问题，分析并做出解决方案。
4.宣传环保，让更多的人参与到环保的队伍中来。
5.弘扬国家政策。
三、活动意义：
让同学们更好的掌握专业知识，发扬爱国热情，积极为社会、人民服务，让同学们全方位的接触社会、了解社会，培养良好的社会适应能力，努力锻炼自己成为对社会有益、对人民有用的当代大学生。推动建立健全环境保护协调机制，深入开展环境保护宣传教育。提高企业主的使命感和责任感，唤醒人们保护环境的意识。让环保的思想深入每一个人的心中，从儿童教育开始。
四、活动主题：宣传环境保护意识，关注贫困山区儿童。
五、指导单位：云南省环境科学学会
六、支持单位：云南省环境科学学会
七、活动的具体内容：
(一)活动地点的选择
程海又称为黑乌海,位于永胜县中部,南北长而东西窄,湖水面积77.2平方千米,海拔1503米,平均水深25.9米,最深36.7,蓄水量19.87亿立方米 。南北长20千米,东西平均宽4千米,湖岸线长45.1千米。程海现为封闭型湖泊,程海原由海口河流入金沙江,至1611年后水位逐年下降 ,不再通江,逐步演变为内陆湖泊,程海虽无出口,但却以地下水方式排泄出部分湖水,故其盐分不高,为淡水湖泊。湖中盛产鲤、白条、压条、红翅等多种鱼类。 1988年在程海湖畔利用湖水进行人工养殖螺旋藻成功，程海便成为世人瞩目的“蓝色聚宝盆”。 1992年以来，程海湖畔先后建成云南施普瑞等四个螺旋藻养殖厂，总投资2.8亿元，年生并澡粉能力达1000吨，产值达1.2亿元，成为世界最大的螺旋藻生产基地。1995年，程海螺旋藻开发被列入省委、省政府组织实施的“18生物资源开发工程”项目，成为永胜最有特色的支柱产业。
程海不仅水产丰富奇特，风光也很优美。古人曾有诗云：“银海含山色，渔舟傍石峨;晚来最高处，相对发狂歌。”登舟畅游，但见水光潋滟，烟波浩渺;沿岸梯田青青，村舍柳暗花明，仿佛进入如诗如画之境。这里四季无霜，湖面水温17.6℃～27.5℃，北部海湾沙滩细软洁净，长达数里，可以戏水游泳，卧波纳闵，成为天然的冬泳和娱乐之地。程海西岸现有公路贯通南北，湖内可通航，车舟并行，交通十分方便。这个美丽富饶的聚宝盆，有待开发为重要的旅游度假胜地。
但是，程海水质东部污染较大，因有螺旋藻厂，程海周围主要种植水稻，甘蔗还有桂圆。鱼虾今年有减产，程海的治理破在眉睫。
(二)活动的具体内容
1、开展环保宣传以及生活医疗卫生宣传;
2、科学知识的宣传，举行有趣味的小活动;
3、适当地帮助当地百姓做力所能及的劳动与当地群众共同学习、共同交流;
4、适合当地经济发展和社会发展的问卷调查,开展当地经济发展的课题研究，对当地环境情况进行调查，并做相对的调查问卷;
5、对当地居民、政府官员进行采访。
6、与当地中、小学生进行互动“一帮一”活动，与孩子们交谈，传授外面的知识及对所带物品的发放。
7、对当地工厂、企业进行采访，参观，并调查它对当地经济、环境造成的影响。
活动时间：XX年1月19日----25日
八、活动具体计划
第一阶段: 1月1日--------1月19日 前期准备工作阶段
1) 面向云南财经大学全校师生募捐书籍，购买学习用品作为礼物;政府及企业的赞助。
2) 落实住宿问题,协调活动日程安排。
3) 申请 “介绍信”等交接文书
4) 准备一定数量的宣传单、宣传海报
5) 准备一定质量的文艺节目
6) 服务队旗帜、横幅、衣服、帽子;照相机、数码摄像机;医药物质;
第二阶段: 1月19日-----1月24日 环保、当地居民生活状况调研阶段
19日：早上八点由云南财大出发,大概中午到达程海镇,安排住宿,在当地政府的安排下，熟悉环境，并组织一个见面交流会，听取当地政府部门的介绍。
20日: 在设兴仁村开展环保宣传以及生活医疗卫生宣传，科学知识的宣传并举行有趣味的小活动，成立环保志愿服务队，通过发传单形式对当地居民宣讲环保知识，增强其环保意识，
21日 ：进入星湖小学，进入课堂与同学交流互动，并进行问卷调查，发放学习用品，与孩子们交谈，传授外面的知识。
22日：上午于海腰随机访问当地居民，了解他们对环保的意识;下午与当地政府联系,了解政府对环保和扶贫的有关政策，了解当地的生态农村的建设情况，以及当地基础经济设施的发展情况;。
23日：于程海镇开展对经济发展和社会发展的问卷调查并对当地环境情况进行实地参观考察，进行总结分析。
24日：进入由施普瑞承包的螺旋藻工厂及其他企业参观，对负责人进行采访，并调查它对当地经济、环境造成的影响。
1月25日 于程海镇活动后期宣传，表演我们带去的文艺节目 ，总结多天来的成果，收整返校
备注：以上活动安排如有变动，以当天日程为主。
第三阶段: 活动总结:
【关键词】贵州 高校 环保意识 调查
党的十七大报告要求“必须把建设资源节约型、环境友好型社会放在工业化、现代化发展战略的突出位置，落实到每个单位、每个家庭”。这一要求对处理西部地区加快经济社会发展与生态环境问题的矛盾具有重大的指导意义。高校肩负着培养社会主义现代化事业建设者和接班人的重任，在高校中加强培养大学生的生态环保意识，和生态环保行为对大学生个人成长成才和社会建设与发展具有一定的现实意义。当前，贵州生态文明建设走在了西部地区前列，本文通过整理调查数据，分析贵州高校学生环保意识现状，以期为环保教育工作提供有价值的资料，为贵州生态文明建设贡献一份力量。
一、研究方法
为深入探讨贵州生态文明建设中高校学生的环保意识状况，本研究主要采取问卷调查的形式，通过对贵州高校学生环境意识的现状进行调查与分析，以期为当前及今后贵州高校环保教育工作和宣传教育工作提供参考依据。
（一）问卷设计
为全面了解贵州高校学生的环境意识，并借机宣传环保知识，增强大学生的环保意识，本研究结合高校实际情况设计了《贵州高校大学生生态环保意识调查问卷》。问卷的答题方式分为单选、多选及问答等，并采取不记名的形式，其主要内容涉及了学生对环境知识的掌握及获取途径，对环境问题的认知、态度与行为以及学生对环保的参与情况等等。
（二）调查对象的选取及问卷发放和回收
本次调查采取随机抽取样本的方式进行，分别于2010年和2011年根据学校性质选取贵州大学、贵州师范大学、贵州财经学院、贵阳医学院等四所高校，从这四所高校中分别随机抽取了300名样本共1200个样本。本次调查共发放问卷1200份，回收有效问卷1160份，有效回收率达96.75%。
（三）调查方式
本次调查主要采用问卷调查的形式，在调查前由专业教师对调查者进行了培训，在实际调查中要求被调查者独立填写，同时调查者对部分同学进行了访谈。为保证问卷调查的有效性，对回收的问卷进行了甄别及处理并通过数据分析工具进行了统计和分析处理。
二、调查的结果与分析
通过有效问卷整理的受访对象背景基本情况如下：
数据来源：来源于2010和2011年对贵州大学、贵州师范大学、贵州财经学院和贵阳医学院的实地调查。
（一）大学生对环境知识的掌握情况
本次调查对这方面的问题共设置了4个问题。学生对“世界环境日”和“工业三废”问题的正确回答率比较高，分别为92%和86%，其原因为很多同学参与过学校组织的环保活动或在以前的学习中涉及过。但是，在被问及“世界无烟日是哪一天”的时候，只有48.78%的学生能正确回答，原因为“好像没怎么看到宣传”。在对相关法律法规认知的部分，通过调查整理有效问卷，共得出了如《中华人民共和国环境保护法》《中华人民共和国森林法》的6种大学生所熟悉的环境法律法规等等。由此可以看出，在校大学生对社会上普遍关注的环保宣传知识和学校里相关活动涉及的环保知识和所学涉及的环保知识掌握比较熟悉，而宣传较少的环保知识大学生普遍掌握较少。
在大学生在环保知识方面的获取渠道上，同学们认为“报纸图书”是其获取环保知识或环保宣传的主要途径，其次分别为“电视广播”“社会或学校宣传活动”“网络”等。
（二）大学生对有关环境问题的看法
1.遇到实际环境问题时的态度
数据来源：来源于2010和2011年对贵州大学、贵州师范大学、贵州财经学院和贵阳医学院的实地调查。
从表2可以看出，当前贵州大学生环保意识总体上还是比较好的，他们对环保教育的态度的积极的，并且通过自身行动纠正“一些不利于生态文明建设的不良现象”。“对市场上禁用方便饭盒、一次性筷子的反应”感觉“不该禁用，生活不方便”的同学解释说方便饭盒和一次性筷子“在现代社会，应该是可以处理，不会污染环境的”，而在“公众场合看到别人用完水而不关水龙头的现象会”“视而不见”的同学多数表示“别人会管，自己不用多此一举”。这也表明存在一部分不参与或对生态环保问题认识不清的同学。
2.对本省生态文明建设及所在学校校园环境问题的看法
贵州省于2004年提出生态立省战略，2007年提出“环境立省”战略。作为贵州省省会城市，贵阳市于2010年开始“三创一办”工作，在全市大力兴起创建“国家卫生城市”、“国家环境保护模范城市”、“全国文明城市”和协办2011年第九届全国少数民族传统体育运动会的工作，在筑各个高校大学生在“三创一办”中大力开展志愿者活动，促进了大学生对贵阳和贵州省生态文明建设的认识，调查中有70.82%的学生认为我省环保工作取得很大的进展，有23.52%的学生认为我省应加大环保工作力度，只有5.66%的学生表示没有关注生态环保状况。在对本校校园环境的看法上面，仅仅只有20.02%的学生表示对他们所在学校的校园环境“很满意”，75.68%的学生认为“一般”，剩下的4.3%的学生则表示“不满意”。“不满意”的原因为“校园不文明行为较多，如乱扔纸屑、用餐浪费以及存在乱涂乱画的现象”。
3.对一些环境保护措施的态度
2008年贵阳市婉拒了289个耗能高、效益低、污染重的投资项目，涉及投资金额300多亿元。对此，很多人持有不同的态度。在调查的有效问卷中，有60.12%的学生认为经济发展与环境保护必须同时抓，也有29.92%的学生认为要先保护好环境再搞好经济，因为“良好的自然生态环境必然会成为贵州后发优势的主要因素”，同时也有8.98%的学生认为不值得这样做，可以先发展经济，走“先发展后治理”的老路。此外，有0.98%的同学认为“与自己没有关系”，无所谓。
（三）大学生在环保方面的参与情况
在校大学生参与环保活动情况是本次调查的重点，调查结果如下：
数据来源：来源于2010和2011年对贵州大学、贵州师范大学、贵州财经学院和贵阳医学院的实地调查。
通过调查结果，大多数学生参与过生态环保活动，但参与的频率不高，在参与的活动当中，“清洁校园”和“在环保宣传活动中”签名最多，这些活动基本都是通过学校社团和社会公益活动参加，而对没有参与过环保活动的同学的原因调查中，大多数同学“不知道怎么参加”。
（四）大学生对提高环保意识的建议
针对如何才能更好的提高大学生的环保意识，受访同学给出了自己的意见，绝大多数学生把焦点集中于“开展多样化的环保类社会实践活动”“增加环保类课程并改变传统教学方式”和“加大媒体宣传等营造环保氛围”等，其比率依次为64.58%、46.34%和44.10%。一些学生还指出学校应与环保部门展开合作，倡导环境保护人人参与，从自己做起的氛围等。
三、简单的结论
通过此次调查，我们基本得到以下认识：贵州高校大学生环保意识总体情况良好，但也存在部分同学环境意识淡漠、环境知识欠缺、主动参与环保活动积极性不高等问题。在实际工作中，应重视高校环保教育工作，加强生态文明建设的课程建设，尤其通过设计活动积极吸引大学生参与环保活动，树立环保意识，努力营造生态文明校园。而在社会层面，则应充分发挥环保部门宣传工作，充分利用环境节日的机会主动走进社区走进校园，加大宣传，开发志愿服务平台，让更多的市民和学生参与其中。
近年来市农业用水，工业用水、居民生产生活用水逐年攀升，近5年来年均用水增长4000万～5000万立方米。据水利局公布，年全市用水量21.67亿立方米。6月出台的《市水资源综合规划》预计，到2020年总用水量将30亿立方米，而按《分配方案》，该市在来水年份的分配水量为25.33亿立方米，与其原计划用水量相差将近5亿立方米。届时，市将有近5亿立方米的年用水量缺口，严峻现实，引起了社会各界的。
在市当地情况的前提下，华南师范大学生命科学学院学生会暑期社会实践队赴市惠城区了一系列关于市东江水质治理与市民节约用水意识的调研。本次调研采用查阅资料、派发问卷、采访当地居民、专访市环保局等方法，了明朗的结果。
一、方法
1.1调研方法
本次调研采用采访市环保局生态保护科、实地分点采集水样检测、对市惠城区居民问卷调查等方法。
1.2调研内容
采访市环保局主要东江综合治理的现状，包括的措施及的，当前的问题等；实地采集水样检测主要了水质检测过程中可以较为简便的方法辨别的指标如色度、浑浊度、臭和味、肉眼可见物、ph值、硬度等。取3个点，分别为西湖、。。每个点取5个水样；对惠城区市民问卷调查主要市民对东江治理的评价、对东江、现在的优劣势对比及对东江未来水环境的展望。
二、调研结果
2.1东江综合治理整体情况
2.1.1的措施
东江自古的母亲河，亦香港行政区市民的主要饮用水源，其水质的好坏关系到市的生存发展，亦到香港行政繁荣稳定。市历届党委、、人大、政协都东江水质的保护工作，将对其保护与治理当成一件大事，常抓不懈。
调研对市环保局生态保护科了专访，总结了市在保护母亲河、预防跟治理水污染上的先进经验跟措施。
2.1.1.1严设关卡，全力保护东江母亲河
市委市对企业投资有着一套的环保准入标准，划定了母亲河边可开发区与限制开发区，每年出于保护母亲河的目的，有10%的投资项目不予准入。
2.1.1.2执法如山，严抓污染源监督管理
市委市对工业污染源强化了监督管理，在污染源的排放口了实时监控，打击企业的偷排漏排，执法在省内名列前茅。屡教不改的企业，市亦了黑名单制，以限制这类企业在市的发展为手段排污限制。
2.1.1.3全力治理，重抓污染漏洞
市了2.2提到的一系列措施来工业、农业排污，东江段的主要污染源并非来自工业、农业，而是来自居民的生活污染。
原因在于：的农村地区污水收集难度大，难以，大生活污染都直接或间接的排入东江。
情况，现阶段市已加大财政投入环保基础设施建设，包括兴建生活污水厂、生活垃圾厂等。据，市的污水能力为49.15万吨每天。人口的增长，减轻生活污水排放量，市现阶段仍有十几座污水厂在建状态。
2.1.1.4互帮互助，全力均衡全市污染治理
据市环保局资料显示，东江段沿线乡镇财力薄弱，难以承担生活污水费用及配套网管建设费用，以致东江段水质的主要污染源。
情况，调研建议，应拨出财政专项资金扶助乡镇，先富带动后富，经济好的城镇帮助经济的城镇，全市污染控制与治理的在较均衡的状态。把对东江的污染治理首位，对东江沿线居民的宣传教育，保护好母亲河，方能水质性节约用水。
2.1.2分点采集水样检测结果
调研在西湖、东江惠城区境内等地方采集水样，观察检验水样的浑浊度、臭和味、肉眼可见物、ph值等，得出了结果。西湖分别采5个水样，代号为h1—h5,沿江分别采5个水样，代号为ielw1—ielw5，结果如下：
由表可见，西湖水质检测肉眼可见标准与官方公布的结果，属于水质iv类标准，沿江各采水点肉眼可见标准，ph值6—8之间，为。
2.1.3惠城区市民对东江综合治理的评价
调研派发问卷惠城区市民对东江综合治理的评价，共派发问卷200份，收回198份，问卷185份。调查问卷均封闭式问卷。派发地点有较强的性，分别为市数码步行街、市西湖、学院、市铁路学校、市火车北站员工住宅区等。在派发问卷的调研亦对市民了采访，采访的市民有100人，覆盖了老年、中年、青年跟少年，比例分别为1：1：1：1，较强的代表性。
在调查的人群中，75.7%东江段近三年来水质的，的主要饮用水源，其水质越来越值得信赖，13.5%的市民觉得近三年的水质跟以前区别，而仅有10.8%的市民近三年来水质的，东江段仍受到幅度的污染。60%的市民对近年来的治理决心及的治理措施表示赞许，有55.1%的市民东江现在的治理难处，分别为居民生活污水及工业污水排放。
在采访过程中，较多市民对淡水河、淡澳河治理表示表示不满，这是东江段综合治理的薄弱环节，直接和威胁到饮用水源的稳定，要求的措施，使市民享受到更的治理。
内容摘要:道琼斯可持续发展指数是全球第一个可持续发展指数系列。本文通过对道琼斯可持续发展指数的产生及构成、影响力、投资价值、评价体系等内容的阐述,着重探讨其对我国的借鉴作用。
关键词:道琼斯可持续发展指数 绩效评估 证券指数产业
我国证券指数产业与西方国家存在很大差距,但市场却十分广阔。很多国外金融机构趁机抢占市场,争夺我国经济发展的成果。一些国外公司已经推出了中国股票指数及指数产品,例如道琼斯公司推出了道中88指数、道中海外50指数等。摩根斯坦利中国自由指数的期货合约和ETF产品也已在中国香港联交所上市, 并且计划在中国推出一些诸如水资源基金、清洁能源基金、气候变化基金等类产品。因此,学习国外先进经验,对发展我国证券指数产业十分重要。在这方面,道琼斯可持续发展指数(DJSI)不仅顺应我国科学发展的政策要求,对我国证券指数产业的繁荣也有很好的借鉴作用。
DJSI相关问题阐释
(一)DJSI的产生及构成
道琼斯指数编制公司在1999年9月与STOXX公司及位于瑞士苏黎世的可持续发展资产管理公司(SAM)合作创立了全球第一个可持续发展指数系列,即道琼斯可持续发展指数(The Dow Jones Sustai- nability Index,简称DJSI),该指数从经济、社会及环境三个方面评价了企业的可持续发展能力。
广义的DJSI是一个指数群组,下分多个小的指数群组。而小群组又包含多个指数,每个指数的编制方法大同小异,区别限于范围、及行业的差异。例如,道琼斯可持续发展性群组欧洲指数(DJSI Euro)、道琼斯可持续发展性群组北美洲指数(DJSI North Ameriea)、道琼斯可持续发展性群组亚太指数(DJSI Asia/Pacific)等是由于地区的不同而分别编制的;而道琼斯全球指数系列则是因行业的不同,分别排除酒类、烟草、赌博、军火武器、成人娱乐等行业形成的指数。
(二)DJSI的影响力
DJSI是第一个全球性的可持续发展指数,不仅成为反映全球可持续发展状况的“晴雨表”,而且是众多基金管理机构的重要参考指数以及其他金融衍生工具的应用基础。据统计,截至2007年8月,来自15个国家的47家基金管理机构获得使用DJSI组合的授权。仅跟踪DJSI的指数基金就有29个,而且还有基于这些指数的期货产品、指数凭证等多种相关产品。全球企业已将DJSI作为他们可持续发展能力的参考点,还有许多公司将入选DJSI作为企业的目标之一。
(三)DJSI的投资价值
DJSI的巨大影响力在很大程度上取决于其投资价值。本文主要从投资回报率和财务表现两个方面对比分析。
DJSI投资回报率较高。本文将DJSI与摩根斯坦利世界指数的投资回报率进行对比。摩根斯坦利世界指数(Morgan Stanley Capital Internationa World Index,简称MSCI Word)是目前被普遍采用的全球股票市场指数,在衡量全球投资的股票业绩方面具有权威性。本文分别选取两类指数截至2008年5月份的1个月、3个月、1年、3年、5年的投资回报率,其对比结果如图1所示。从短期看,DJSI的市场表现要弱于摩根斯坦利世界指数(MSCI World)。随着对比期限的延长,DJSI长线投资优势逐渐显现。可见,入选DJSI的公司必须具备长期为股东创造价值的能力,同时其利用商业机会,控制与经济、环境以及社会因素相关风险的能力较强。
企业可持续发展能力及财务表现对比。根据SAM资产管理公司的研究成果,可持续发展能力与企业的财务表现有明显的正相关性。分析方法如下:按照DJSI的评分标准,将企业的可持续发展能力排名选取前10%的企业以及后10%的企业,分别计算出两部分的相应收益率,并对比分析。资料结果如图2所示。由图2可知,可持续发展能力越强的企业其相应的财务表现也越优异,投资价值也越大。
DJSI的绩效评估体系阐释
DJSI完全整合了道琼斯指数(The Dow Jones Index),并在指数的计算、出版和审查上采用了相同的方法。唯一区别于道琼斯指数的是在成分股的选择上有一套特殊的评估方法。例如,道琼斯可持续发展全球指数(DJSI Word)是从道琼斯全球指数(Dow Jones Global Index,简称DJGI)的57个经营行业中选取市值最大的2500家企业,并对这些公司在经济、社会以及环境等方面进行分析评估。最终每个行业只有10%可持续发展能力最佳的企业能够入选该指数,并且要达到每个领域15%的目标市场覆盖率,最终形成包括320个成分股的指数。DJSI拥有一套既定的企业绩效评估体系。
(一)指标体系结构及权重的确定
道琼斯可持续发展评价体系包括两类评价指标:通用标准和与特定产业相关的行业标准。通用标准适用于所有产业,其选定基于对产业可持续发展所面临的一般性挑战的判断,包括公司管理、风险危机管理、环境报告、人力资源开发、社会报告等;行业标准的选择主要考虑不同行业可持续发展的特点及面临的挑战。SAM资产管理公司通过全球业务网络了解各个产业领域的宏观趋势。比如,水资源领域,SAM与一个外部的顾问团队每年两次交换对于宏观趋势的发现和评估。这两类指标权重各占总权重的50%,并且每年都会根据具体情况发生一些改进。
每一类标准又具体从三个方面进行评价,分别包括经济、环境和社会。对于通用标准来说,三个方面的权重一般是相等的。而对于行业标准来说,三方面的权重根据行业的特征有所偏重。比如,对于软件行业,在评价其可持续发展能力时经济因素所占的比重较高,而采矿行业则受自然环境影响较大,环境指标所占比重较高。2008年公司可持续性评价指标体系的指标结构与权重见表1。
评价指标体系中的数据主要通过调查问卷、公司文件、公共信息、与公司直接沟通这四种方式。其中,调查问卷是根据不同的行业特点而设计,是评价指标体系中信息的最主要来源。从1999年开始获得的调查数据构成了可持续发展数据库,并作为后续调查与评价的基础。
(二)评估分值的计算方法
公司的可持续发展分值按照事先确定的权重和评分标准计算。调查问卷的不同问题分属于相应的指标,具有一定权重。问题的不同答案选项分别被赋予不同的分值,公司的可持续性最终得分就是将每个问题的得分乘以问题权重和问题所属指标的权重,然后汇总而得,即
可持续分值=∑(问题得分×指标权重×问题权重)
DJSI对我国的借鉴作用
DJSI的产生无论是对环保工作的开展还是对证券市场的完善都起着举足轻重的作用。该指数的编制经验对我国有很好的借鉴作用。
全面的考核内容值得参考。经济、环境、社会构成入选DJSI企业的三项考核内容。企业不仅要追求经济利润,还要顾及环境和社会的利益。三项内容是对过去追求利润这一单一经营理念的改进。这也将是对我国绿色证券政策的很好补充,引导资本向可持续发展的领域聚集,从而引导企业自主向可持续方向发展。
两类评估指标的确定更加完善。DJSI绩效评估指标体系除了包括反映共同挑战的通用指标之外,还包括不同行业的具体指标,但具体指标的内容及权重依照行业的不同有所调整。这与世界可持续发展委员会(WBCSD)公布的全球第一套生态效益指标相似。WBCSD发展出了各行业可通用的“核心指标”与各行业特殊性的“辅助指标”两类指标体系,这样的两类指标使得不同的行业之间更有可比性。
调查方法合理。DJSI是以调查问卷作为评价数据的主要来源。在分析过程中,以公司报告、媒体报道或是直接与公司联系等方式对问卷结果做必要的验证,从而保证了分析数据的可靠性。这种灵活、合理的调查方法值得借鉴。
涵盖的行业广泛。进入DJSI的企业不仅有环保企业,还包括保险、银行、投资、生产、服务及其他各类企业。只要承认可持续发展的必要性,坚持可持续发展原则,不违章破坏自然环境,维护生态平衡,都可以进入道琼斯可持续发展行列。
指数编制机构独立。作为金融衍生产品的标的指数,其涨跌会严重影响到市场各参与主体的不同利益。若指数缺乏独立性、客观性和公正性,则不能为市场各参与主体所接受。道琼斯可持续发展指数由道琼斯公司、斯达克斯(STOXX)和SAM集团联合推出,这些财经信息提供商或资产管理公司独立于证券交易所,有助于保证股价指数的独立性、客观性和公正性。而在我国,证券交易所还在发挥着指数编制的作用。
通过外审确保指数质量。道琼斯公司采用外部审计等方式保证可持续发展指数研究的客观性和质量,自1999年开始,普华永道公司就一直被道琼斯公司选定为可持续发展指数的外部审计单位。而在我国,还没有形成严格的监督体系,指数的质量缺乏保证。
参考文献:
1.陈春锋,陈伟忠.证券价格指数的演变与指数类金融产品创新研究――国际资本市场经验及其对我国的启示.外国经济与管理,2003(10)
2.中国石油.省略pc.省略/cnpccsr/zsk/qqfz/fzzs/
