时间：2023-10-18 10:20:06
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇竞技体育的重要性，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
中图分类号:G812.7 文献标识码:A 文章编号:2095-2813(2015)12(c)-0194-03
随着社会的不断发展,竞技体育越来越受到人们的关注。当今世界,竞技体育的实力既是一个国家综合实力的反映,又是竞技体育人才的比拼,竞技体育后备人才的培养显得至关重要。所以,竞技体育后备人才储备数量的多少和质量的高低,是决定竞技体育能否实现可持续发展的关键。辽宁省在竞技体育后备人才的培养方面具有一定的优势,但是在具体的培养过程中还存在一定的问题,只有将辽宁省竞技体育后备人才培养中存在的具体问题逐一改善,才有利于辽宁省竞技体育后备人才数量与质量的提高,才会促进辽宁省竞技体育事业的不断发展。
1研究对象和方法
1.1研究对象
辽宁省竞技体育后备人才培养发展的对策。
1.2研究方法
1.2.1文献资料法通过查阅大量关于辽宁省竞技体育后备人才培养方面的资料和书籍,为该研究的顺利进行打下坚实的理论基础。1.2.2问卷调查法对辽宁省体育局以及其下属的各地级市(14个)、辖区(56个)、县级市(17个)、县(19个)、自治县(8个)的体育局进行问卷调查,并且得出真实有效的数据。1.2.3数理统计法将数据应用spss12.0软件进行统计分析。1.2.4归纳法将文献资料与数据分析进行归纳总结,撰写论文。
2辽宁省竞技体育后备人才培养存在问题总结
辽宁省竞技体育后备人才培养过程中因客观因素导致的培养问题包括以下几点。(1)国家的体育政策落实不到位。(2)市场经济体制转变后,“体教结合”培养模式不成熟。(3)体育经费不足,资金来源单一。辽宁省竞技体育后备人才培养过程中因主观因素导致的培养问题包括以下几点。(1)运动员因素:辽宁省竞技体育后备运动员规模的问题;学训矛盾的问题以及人才的流失的问题等。(2)教练员因素:辽宁省竞技体育后备教练员执教水平问题;执教态度问题以及科研能力问题等。(3)项目设置不尽合理的问题。
3辽宁省竞技体育后备人才培养的对策研究
3.1辽宁省竞技体育后备人才培养过程中因客观因素的对策分析
3.1.1不断完善、认真贯彻国家体育政策国家的体育政策作为竞技体育发展的指导文件,在推动竞技体育事业进步的过程中具有重要的作用。因此,国家的体育政策必须不断的完善,只有将国家体育政策更加合理的制定,才有利于竞技体育事业的进一步发展,才能更好地指导各省市竞技体育的工作。此外,体育政策的制定、完善只有执行到位,才能够体现出它的价值、发挥其作用,各省市要想不断提高竞技体育水平,只有好好学习、认真贯彻体育制度,才能实现竞技体育的大跨步向前。3.1.2切实树立“以人为本”思想,认真落实“体教结合”模式“体教结合”模式是我国竞技体育可持续发展的新探索,要想将“体教结合”模式认真落实,必须树立“以人为本”、与时俱进的思想。教育作为人类发展的基础,竞技体育的发展同样也离不开教育。随着社会不断的进步,在竞技体育后备人才的培养过程中,既要关注竞技体育成绩,还要注意竞技体育后备人才家庭与个人的发展需求,真正实现竞技体育后备人才的全方位发展。“体教结合”的实现是体育与教育共同完成的一项事业,它不能偏重于某一方面。它需要两个部门以诚相待、相互配合,制定出适应竞技体育后备人才培养的具体措施,把竞技体育运动与学校教育结合,实现人才的优势互补,真正将“体教结合”落到实处。3.1.3积极争取财政政策,努力扩宽资金来源充足的经费是竞技体育后备人才培养的基石,所以在经费的筹集方面不能仅依靠国家的财政政策,而且应该充分发挥市场经济在资源配置中的基础作用,通过市场来拓宽资金的来源。辽宁省体育局作为辽宁省竞技体育后备人才培养的直接管理部门,应积极发挥其职能,争取有利于竞技体育后备人才的财政政策,将财政资金做到专款专用,真正用于竞技体育后备人才的培养中。除此之外,最重要的是不断增强自身的造血功能,通过拉取赞助、联合培养竞技体育后备人才、与企事业单位联合办运动队以及竞技体育后备人才的有偿流动等方式来宽展资金的来源,实现竞技体育后备人才培养的经费来源多元化。
3.2辽宁省竞技体育后备人才培养过程中因主观因素的对策分析
3.2.1运动员因素的对策分析(1)加强人才选材的科学化,注重人才培养的“质”与“量”。辽宁省竞技体育后备人才呈现“金字塔”型,虽然在后备人才的数量上具有明显优势,但是存在塔基大、塔身宽的弊端。选材科学化是竞技体育后备人才培养过程中一个关键问题。在竞技体育后备人才培养过程中,如果能够真正实现运动员选材的科学化,不仅有利于资源的合理应用,使一些不适合从事竞技体育的队员能够提前从事其它行业,极大地节省人、财、物力的投入。而且,能够提高辽宁省竞技体育后备人才的质量,使人才培养从“金字塔”型向“大厦”型转变。(2)不断完善科学化训练,提高文化学习效率。学训矛盾一直是竞技体育后备人才培养的顽疾之一,在竞技体育中文化课学习为训练“让路”的现象已经屡见不鲜。辽宁省运动技术学院是辽宁省竞技体育后备人才培养的重要基地。通过表1可以看出,辽宁省运动技术学院几乎没有安排后备竞技人才学习的时间,根据调查要知道,辽宁省类似于这样的情况并不罕见。辽宁省竞技体育后备人才培养应当树立正确的思想导向,要具有长远的发展眼光,不能急功近利。在培养过程中,应该遵循运动训练的基本规律,切勿拔苗助长、盲目的成人化训练。在文化课的学习上,应该合理安排学习时间,选择与竞技体育后备人才相适应的文化课教材,引导竞技体育后备运动员克服困难,树立学习的信心。此外,还要努力营造良好地学习氛围,不断提高后备竞技人才的学习效率。(3)改善竞技体育后备人才的管理体制,促使竞技体育后备人才的有序流动。竞技体育后备人才的培养是一项长期的工作,目前而言,人才流动的法规、制度不健全,严重影响了竞技体育的公平、公正原则。为了避免这种混乱局面的继续,国家体育总局应该尽快的建立起一个有序、有偿且运作规范的人才流动体系,使“花钱买人才”与“出力培养人才”的局面得到相对的平衡,使全国范围内竞技体育后备人才的培养工作呈现新的局面。3.2.2教练员因素的对策分析(1)加强教练员培训工作。现如今,竞技比赛水平越来越高,这对教练员的要求也越来越严格,一专多能的复合型教练员似乎才能更好的进行比赛指导。通过表2可以看出,辽宁省竞技体育教练员培训工作的受重视程度较高,说明辽宁省竞技体育教练员已经认识到接受“继续教育”的重要性,它不仅是已有知识的巩固过程,而且还是更新知识、积累经验的良好机会。通过发挥体育院校的作用,举办全日制脱产进修、短期培训等方式有组织的安排教练员进行学习,不断提高教练员自身的执教能力。(2)改革选拔制度,实施竞争上岗。教练员的执教态度很大程度上影响竞技体育工作能否顺利开展。辽宁省体育局应该对教练员的选拔制度进行改革,建立一套合理有效的教练员培训、考核规程,采用优胜劣汰的法则实施竞争上岗,督促教练员不断进行自身建设。此外,努力提高教练员的工资待遇以及福利水平也是促进教练员工作积极性的重要举措。(3)重视科研能力的提高。科学研究是教练员知道训练的理论依据,它与训练的相互联系,辩证统一的关系。在指导训练的过程中,不断地发现问题,然后通过科学研究将问题解决。如此反复,才能形成良性循环,以训练促进科研,以科研指导训练。通过表3可以看出辽宁省竞技体育教练员的科研能力不太理想,还没有认识到科研的重要性,并没有真正做到理论结合实际。科研的重要性是不言而喻的,辽宁省竞技体育教练员要想提高自己,唯有改变过去陈旧的观念,充分认识到科研的重要性,然后在训练中不断发现问题,通过科研解决问题,才能促进辽宁省竞技体育事业的不断发展。
3.3科学布局,合理调整项目布局
辽宁省应该科学合理的对竞技体育项目进行布局,对优势项目进行集中整合,加快潜优势项目的迅速发展,将新兴项目作为综合成绩的提高,不断完善短板项目的建设。最终形成以强化奥运战略、突出重点为主线的项目布局特点。
4结语
针对辽宁省竞技体育后备人才培养存在的问题,提出了主观、客观以及项目布局等方面的对策。但是,关于人才培养体系、竞赛制度完善以及场馆设施建设等方面的问题还有待于进一步的探讨、研究。
参考文献
[1]种莉莉.竞技体育教练员管理体系研究[D].山东:曲阜师范大学,2013.
[2]殷宏亮.湖南省竞技体育后备人才培养现状及对策[D].湖南:湖南师范大学,2008.
[3]杨湛林.我省竞技体育后备人才培养问题研究[J].体育科研,2004(1):8-10.
[4]孙丽斌.辽宁省竞技体育后备人才培养体系的开发与研究[D].辽宁:辽宁师范大学,2010.
竞技体育和学校体育的区别和联系
(一)竞技体育和学校体育不能相互替代竞技体育是为了记录人类创造和激发潜能的文化，它的作用是为了激励人突破潜能的极限，不断地发挥自己的能力，去改变自己，改变社会，创造新的记录和运动成绩。每一步的跨越都象征着人类又进了一步。它所需要的运动能力和运动时间远远超越了一般的学校体育形式。学校体育是为了促进学生的身体健康，为了培养学生克服困难，敢于挑战自己的精神。也可以是为了培养体育苗子而做出努力。但是学校体育不能完全按照竞技体育的要求和需要去设定训练和考核项目。需要结合素质教育和时展的需求去设定课程。所以学校体育和竞技体育不能相互替代。(二)学校体育需要引进竞技体育的内容和思想竞技体育中的优良思想，比如团结、合作、友谊、公平、公正等等，这些都是学校教育中迫切需要去认真培养学生的品质。竞技体育有助于培养学生的道德品质规范和树立学生心中公平公正的思想，是极为可贵的规范文化。也在一定程度上提高了人们的审美情趣和陶冶了社会的心态。所以学校体育需要引进这些竞技体育中的优秀思想，将学生培养成为下一代优秀和健康的建设者和接班人。
学校体育与竞技体育相互融合和促进
(一)将竞技体育溶液学校体育的重要性1.从本质上，竞技体育可以削弱一点要求，这样的普通竞技体育，学校体育可以把它们的运动手段，作为学校的体育教育内容，从而有效地增强学生的体质，促进学生的健康。为将来建设祖国做准备。2.把先进的竞技体育运动文化加入学校体育的教学内容之中，唤起学生对于新知识的兴趣，提高他们的学习欲望，也促进学生学习的积极性。3.通过教导学生在运动项目中的基本知识、技能和基本技术，加强学生的整体素质和体育文化涵养，为将来学生进入社会打下基础。也可以培养有特长和潜能的学生，让他们有一技之能，将来也可以适应社会的需要。在与不同的同学学习的过程中，也可以扩大他们的社交范围，加强他们的交际能力，为以后的工作和生活需要打下基础。4.在学校体育教育中，利用课余时间进行普通竞技体育教育，不仅丰富了课余生活，并且陶冶了学生的情操，锻炼了学生的意志。(二)竞技体育也需要学校体育的人才培养过程竞技体育也需要学校体育培养和挖掘体育人才，为体育事业的后续人才做补充，将我们国家的体育事业发扬光大。由以上原因可知，竞技体育和学校体育是相互融合，相互促进，相互作用的。并且融入竞技体育的思想，学校体育甚至学校教育能得到更好的结果。
体育文化已经具有很悠久的历史，学校教育离不开体育文化建设。如何更好地建设学校体育文化教育，是我们教育工作者和体育相关研究者必须考虑的问题。我们国家必须合理实施学校体育教育，让竞技体育思想回归学校，真正实现教育和体育相结合的模式。构建社会主义社会和谐社会，就需要培养一批文化水平和体育精神共同进步的新一代接班人。运用学校教学系统来培养竞技体育人才，将竞技体育精神融入学校体育教育，实现真正意义上的教体合一，并且这也是将来培养体育人才的重要模式。
本文作者：王俊平工作单位：集宁师范学院
摘 要 现代竞技体育的竞争越来越激烈，作为竞技体育重要影响因素的环境研究作用不容忽视。本文通过文献法、专家访谈法对竞技体育后备人才终身教育园区环境进行研究，探求其利用现状及影响因素。
关键词 竞技体育 终身教育园区 环境研究
现代竞技体育的竞争越来越激烈，竞技体育后备人才作为竞技体育发展的基础，越来越多的国家和地区认识到竞技体育后备人才的重要性，竞技体育后备人才的培养和发展已成为竞技体育可持续发展的关键所在。
环境是指某一特定生物体或群体以外的空间，以及直接或间接影响该生物体或群体生存与活动的外部条件的总和。环境是一个相对概念，是相对于一定的主体而存在的，主体不同，环境的内涵也不相同。竞技体育后备人才终身教育园区的环境，主要是指在教育园区这个特定的范围内，与竞技体育后备人才有关联的周围空间的总和。而打造和构筑竞技体育后备人才终身教育园区首先要考虑的环境因素有管理运行机制、教练员队伍等因素来分析。
一、我国竞技体育后备人才培养体制
随着市场经济的不断发展，我国竞技体育后备人才培养机制也发生了相应的变化。目前，我国竞技体育后备人才培养体制主要有国家队、业余体校、体校和青少年俱乐部等培养模式。我们也可以把体育后备人才的培养分为集中型和合作型。集中型的培养模式主要是指竞技体育后备人才的训练和学习在一个制度的管理下，集中学习文化知识和训练。国家队、业余体校、体校或青少年俱乐部安排专职的教练员和文化课老师，对后备人才进行训练指导和文化知识的教学。合作型的培养模式是指竞技体育后备人才的训练和学习文化知识分开，业余体校、体校和青少年俱乐部主要负责竞技体育后备人才的训练，国家的教育系统负责他们的文化课学习，他们相互合作，共同合作培养竞技体育后备人才。
二、我国竞技体育后备人才培养存在的问题
（一）竞技体育后备人才文化教育与专业训练比重失调
于爱军在其研究中指出：山东省体育运动学校中96.35%的学生学习成绩与同龄普通学校学生相比，处于及格线以下，仅有3.65%的学生学习成绩位于及格线上；重点业余体校中91.19%的学生学习成绩位于及格线以下，7.67%的学生学习成绩位于及格线以上，1.14%的学生学习成绩处于良好的水平[1]。
以上数据可以看出竞技体育后备人才的文化素养是后备人才的薄弱环节，国家竞技体育的发展战略和各省、直辖市、自治区的竞技体育全运战略的实施，为了确保金牌，运动员的训练时间越来越长，那么必然导致学习文化知识的时间越来越短，有时甚至全天候的训练和比赛，就没有时间去学习文化知识，再加上一些运动员学习文化知识的积极性不高，所以导致现在竞技体育后备人才的文化素质普遍偏低，而这些运动员再升学或就业的渠道也会比较狭窄。
（二）训练科学化程度不高
优秀运动员的成才历程一般需要6-10年，只有具有“天赋”的运动员才能最终攀登上世界体坛的高峰，正如人们所说，“选材的成功意味着训练成功的一半”，后备人才的遴选也因此显得格外重要。后备人才的训练处于运动员多年训练的基础训练阶段，具有基础性的作用，但是大部分的竞技体校、运动学校都采取早操训练、下午半天训练，专业运动员甚至是全天训练，这种训练体制不仅造成了运动员的身心疲惫，同时也让教练员缺乏足够的时间总结训练过程的不足，从而不能有效的调整训练计划，导致训练的科学化程度不高。“时间战”“消耗战”所引起的运动员运动生涯“早逝”和不暇顾及其它的现象，极大的阻碍了人们加入竞技体育的热情，造成后备人才的严重不足[2]。
（三）缺乏长效的管理体制和运行体制
运动员是我国体育事业发展的一支重要力量，直接担负着攀登世界竞技体育高峰的重任和为国争光的艰巨使命，体现了独特而不可替代的重要价值，是国家的宝贵财富[3]。
我国运动员人才梯队培养金字塔结构包括基础训练阶段、初级训练阶段、中级训练阶段和高级训练阶段。以体委系统为主的青少儿竞技训练积极构建全国性网络的基础塔座的同时，教育系统的业余训练也开始发展，改革开放以后，业余训练发展为各类体校、传统体育项目学校和体育后备人才试点学校以及试办高水平运动队的高校等几种形式，构成了我国竞技运动后备人才培养的常规模式[4]。
由于历史形成的制度障碍，运动员文化教育与体育训练分离的现象依然显著。竞技体育后备人才文化教育问题依然缺乏长远有效的管理体制和运行机制。
（四）竞技体育后备人才教练员队伍整体素质不高
余万斌的调查中300名教练员，大专以上学历的教练员占总人数的62.3%，中专学历以下的教练员占总人数的37.7%；王万莉的调查中：河南省学校竞技体育后备人才的教练队伍96%是本科以下学历，运动经历参差不齐，教练员训练计划的科学性不够，学校带队教练员约80%没有制定科学、详细的训练计划，随意性较强[5]。现实呈现出我国体育教练员队伍文化水平和职称水平偏低，教练员队伍整体素质不高。
三、打造和构筑竞技体育后备人才终身教育园区环境的措施
（一）完善文化教育与专业训练相结合的运行机制
优秀的竞技体育后备人才不仅要有优异的运动成绩，还要有与之相对应的文化知识水平。培养竞技体育后备人才就要树立文化学习与技术训练并重的观念，思想上提高对文化教育和技术训练结合重要性的认识，并贯彻到实际的人才培养过程中。充分利用体育部门与教育部门各自的优势资源，共同制定针对“体教结合”的优惠政策，推动体教结合的顺利开展。另一方面，给后备人才营造良好的学习氛围，加强对运动员的管理，帮助运动员提高学习的积极性。
（二）提高训练的科学化程度
竞技体育后备人才的培养作为基础训练，其总任务是围绕未来高水平专项技能的需要发展一般运动能力和专项运动能力。在这一阶段中，首要的具体任务是发展运动员的协调能力和基本运动技能，学习掌握多种运动项目的基本技术。同时通过练习和参加初级的比赛培养运动员的一般心理素质，并相应的发展基本的运动素质，注重协调能力的发展。
在发展各种运动素质的训练内容配置上，随着年龄的增长，应该按照柔韧――有氧耐力及反应速度――最大力量、无氧耐力及力量耐力的顺序予以安排。安排参加基础训练的少年儿童的训练负荷要遵循循序渐进的原则。
（三）完善运动员社会保障体系
运动员作为特殊的群体，他们所从事的职业具有高投入、高风险、周期长和高度不确定性等特点，要求我们必须建立起与此相符的社会保障体系[2]。我们应从社会保险、伤残保险、就业安置以及福利与优抚等方面保障运动员的社会保障福利，从而充分调动优秀运动员训练和竞赛的积极性，促进竞技体育的可持续发展。
（四）完善竞技体育后备人才教练员队伍整体素质
教练员作为竟技体育后备人才培养的根基，是运动员训练过程的控制者，是运动员训练计划、训练目标、训练方法、训练内客的制定与实施者[6]。教练员的自身素质和执教水平影响后备人才培养的质量和效益，在教练员的选拔上要严格，不仅考虑教练员的文化知识水平，还要参考教练员的实际训练经验，选择最优秀的专业训练教练承担培养任务；随着科学技术的不断发展，督促教练员学习先进的、科学的训练手段和方法。同时要制定对教练员进行科学管理、考核的制度，督促教练员队伍对后备体育人才培养的积极性和科学性；增加教练员队伍的人才流动，确保竞技体育后备人才的科学成长。
参考文献：
[1] 于爱军.山东省竞技体育后备人才培养现状及发展模式的研究[D].华东师范大学硕士论文.2006.10.
[2] 张凤珍.我国竞技体育后备人才培养体制的现状分析及对策[J].体育与科学.2008（29）：69-71.
[3] 家体育总局.关于贯彻落实进一步加强运动员文化教育和运动员保障工作指导意见的通知[Z].体人字[2010]214号.
[4] 胡小明.从“体教结合”到“分享运动”――探索竞技运动后备人才培养的新路径[J].体育科学.2011（31）：5-9.
[关键词]竞技体育；综合素质；意识；精神；体质
[中图分类号]G623.8[文献标识码]A[文章编号]10079068（2017）18007101
竞技体育不仅可以给学生带来乐趣，还可以提高学生的身体素质，不管是协调性、机动性、耐力性都会有所提高，同时能培养学生的心理素质，达到提高学生综合素质的目的。那么，教师应如何利用竞技体育来培养学生的综合素质呢？
一、合理安排竞技体育，增强学生的体质
小学阶段体育教学最基本的目标就是提高学生的身体素质。只有小学生有一个好身体，才能有一个好的未来。相对来说，小学阶段的学生对体育课充满兴趣，很喜欢上体育课，也能很快地投入到体育活动中，但是传统的体育课都是一味地让学生进行模仿，模仿教师的动作和姿态，以此来展现正确的锻炼方式，这会使学生的学习兴趣大大下降。因此，教师要利用竞技体育来增强学生的体质，要合理安排竞技体育的运动量，保证大部分学生都能参与进来，但是每个学生都会在这个过程中有所提升，在最基本的体能上对学生进行提升，才能把竞技体育的作用真正地发挥出来。
例如，教授学生打羽毛球的技巧时，教师要结合班级学生的实际情况来制定比赛规则。由于这个班的女生较多，身体素质较差，就直接采用“五球三胜”的规则，而没有选取“十球”的规则，保证学生在比赛过程中能保持一个充沛的体力，也能让学生在比赛中提高自己打球的能力，才能有效提升学生的身体素质。
二、巧妙利用竞技体育，增强学生的竞争意识
竞技体育更注重的是过程，比赛结果只是某方面的一种体现，并不能涵盖竞技体育的内涵，所以教师要做的是巧妙利用竞技体育，让学生之间形成一种良性的竞争，使学生之间相互竞争、相互进步。由于小学生之间的关系较为亲密，心理距离非常近，教师应利用学生这一特点，在竞技体育中增强学生的竞争意识，从而引导学生更加积极主动地投入到w育锻炼中去。同时，教师要把公平竞赛的精神传授给学生，让学生形成竞争意识的同时也能形成最基本的竞技道德，这样才是竞技体育的作用所在。
例如，举行“跳绳”比赛时，教师就要利用好这次比赛，帮助学生形成正确的竞技意识，增强学生的竞争意识。这次比赛是以单人跳绳次数为准，谁跳得多谁就赢。在热身赛的时候，有一个学生跳了120下，其他同学都觉得他非常厉害，纷纷开始认真做练习，都想超过这个学生，而这个学生也感受到了压力，也开始紧张地做练习。正式比赛的时候，这个学生更加认真，跳出了160下的好成绩，其他学生都为他鼓掌。同时，其他学生都比热身赛的时候跳得多了，不知不觉就开始进行比较，在比较过程中都开始努力做练习，有的学生会故意打扰其他学生比赛。这时，教师说道：“比赛只是一种娱乐，如果你想比别人做得更好，就要付出更多的努力，从你自身做起，才能超越他人，超越自己，我们要时刻保持比赛的公平性。”学生听了这些话之后就更加明白竞争的含义了。
三、深度挖掘竞技体育的内涵，强化学生的合作精神
现在很多人都说学生不懂得体谅他人，不愿意与他人有更多的交流，这其实和现在的教育环境、社会环境、生活环境有很大的关系，现在的学生大部分都是独生子女，加上很多家长会给学生太多的保护和溺爱，容易使学生养成孤僻的性格。现在的课后作业，教师都是要求学生独立完成，而忽视了学生之间的合作，但在实际生活当中，人与人之间的沟通和交流是很重要的。而且学生的学习环境是一个集体环境，学生必须学会合作，这样才能有更好的发展。因此，教师要深度挖掘竞技体育的内涵，强化学生的合作精神，让学生意识到合作的重要性。同时，教师要结合竞技体育，提高学生的课堂参与度，这样才能提高学生的综合素质。
例如，训练学生短跑技能时，教师可以举行“50米往返跑”的比赛，按照学生的身体素质情况进行分组，每个组的人数都是一样的，身体素质情况大致相同，分为四个组，每个组的第一名学生站在起跑线上，教师喊“开始”后，学生跑向50米的终点，跑到终点后迅速返回，回到起点后和第二名学生击掌，第二名学生再开始50米往返跑，依次进行，看哪个组用的时间最少。在这个游戏中，学生不仅要发挥自己最大的实力，而且要考虑怎样击掌最快，要注意自己停下的位置，给接下来的学生留下最合适的起跑位置，才能保证比赛的胜利。这样教学，可有效培养学生的集体协作能力。
1．1学校体育在社会、家庭、学校并没有得到充分的重视
在学生的整个教育过程中，不论是社会、家庭还是学校，都没有充分认识到学校体育对学生发展的重要性，或者可以说，即使认识到学校体育对学生的重要性，但并没有把学校体育作为一个重点来看待。学校体育没有得到充分发展的主要原因在于两个方面:一是学校体育在整个教育体系中并没有找到属于自己的位置;二是学校体育没有得到足够的重视。我们提倡的素质教育，是要求学生综合素质的提高，然而在学校的课程安排中，体育并不占据太多时间，也就是说，学校体育在学校的整个发展规划中以及学生发展的整个过程中并没有找到自己的位置。在学校体育的发展过程中，内外因素都制约了学校体育的发展，比如学校体育场地的不足、资金的短缺、体育器材管理的不善、体育教师人才的缺乏等。［2］24-27全国政协委员、原商务部副部长廖晓淇列出一组数字:全国义务教育学校音体美教师全额总数为67万人，中西部地区缺额为50万人。体育教学器材装备也普遍不足，体育器材配备达标学校比例分别为:小学体育50%;初中体育66%。［3］我国教育的现状决定了我们一方面在宣传素质教育，另一方面在各种教育与应试教育出现矛盾时，我们都毫无争议地选择了保护应试教育。作为学校体育，更不被社会、家庭和学校所重视，我们甚至会认为只有学校体育与考试成绩有直接关联的时候，人们才会开始重视学校体育，才会认为学校体育也有它的重要性。政府、社会和学校对学校体育的重视程度直接影响着学校体育的发展。政府在学校体育发展的过程中始终是一个决策者，只有决策者的政策向学校体育倾斜，实施者才会向学校体育给予支持;社会对学校体育的发展是一个监督者和促进者，社会上形成了重视体育的良好风气，由关注学生的考试分数转变到关注学生的健康全面发展，学校体育同样会得到重视;学校是学校体育的实施者，学校从根本上改变对学校体育的不重视态度，学校体育才会从根本上得到发展。
1．2竞技体育的功利性和现行体制制约其发展
竞技体育是以战胜对手、获得胜利为最终目的的。如果我们一味看重胜利的结果，势必会让参赛者产生一种为达目的不择手段的心理，为了胜利而违反职业道德。如现代的一些竞技体育竞赛，已完全失去了原本比赛的本质。比赛最初的本意是让参赛者享受比赛的过程，互相学习，取长补短。由于竞技体育的特殊性，而一些人过分追求个人利益，导致竞技体育失去了本来的意义，从而使竞技体育变质。我国现行的竞技体育管理体制也制约了竞技体育的发展。我国的竞技体育管理体制是以政府为指导，以获取国际重大比赛优异成绩(特别是奥运会比赛优异成绩)为目标，以纵向管理为主，各省市之间是作为独立的个体存在的，它们之间的横向联系较少，势必会造成各省市之间独立发展、优势资源浪费，重点项目冲突等问题，阻碍了各省市之间相互学习和交流，导致了各省市“闭门造车”现象的出现。据统计，我国竞技体育后备人才1996年有约30万人，1999年有约15万人，减少了约15万人(约50%);竞技体育的一线、三线运动员相对减少，而二线运动员相对较多，一、二、三线运动员的配置处于失衡状态。
1．3社会体育缺乏系统科学的理论指导
社会体育既有别于以比赛为目的的高水平竞技体育，又不同于面对学生的学校体育。社会体育是贯穿于每一个个体的一生，占据着每个人生命中大部分时间的一种体育参与方式。同时，由于社会体育的参与者极其广泛，参加的人又力求保持经常性，所以参与社会体育的人所耗用的社会总时间是现今世界上任何文化活动都无法比拟的。［5］即使社会体育在整个社会发展过程有其重要独特的地位，但由于其发展的历程较短，出现的时间较晚，现阶段还没有一套系统科学的理论指导其发展，正处于一种摸索前进的阶段。目前，我国社会体育指导员的数量远远不能满足我国社会体育的需求，平均约4000人拥有1名社会体育指导员，京、津、沪等经济领先城市拥有的社会体育指导员比例相对较高。依据《社会体育指导员现状调查》所提供的数字，初中及以下文化程度的社会体育指导员平均占社会体育指导员总数的18．1%，而大专以上体育专业毕业的社会体育指导员仅占总数的13．87%，占所比例最高的是高中非体育专业的社会体育指导员，高达36．1%［6］，所以，从总体上来说，我国社会体育指导员文化程度偏低，严重缺乏高学历及体育专业的社会体育指导员。
2优先发展学校体育的现实意义
我国现代体育的发展要摆脱困境，从根本上找到解决问题的途径和方法，就必须在培养各类体育人才方面加大力度，从而给现代体育注入新的活力，促进现代体育的优势发展。学校体育是我国现代体育的基础，同时也是我们从根本上转变现代体育的观念、实现我国现代体育可持续发展的重中之重。
2．1转变现代体育发展观的关键在于学校体育的优先发展
我国现阶段的教育体制，导致了我国学校教育在理论指导和实践活动之间的脱节，这是我国各类教育中普遍存在的问题，这个问题也同样阻碍着我国学校体育的发展。人们关于学校体育的发展主要存在两种观点:一种是单纯的强身健体，开展的主要方式是学校体育课;另一种则是通过学校体育和德育、智育等相结合，综合提高学生的素质，拓宽学生的思维。在实际操作层面，学校体育也像德育、美育一样得不到重视，在重视考试成绩的前提下被人们遗忘在一边。而今，面对越来越激烈的国民竞争，我们必须转变观念，构建学校体育与其他体育教育和谐发展的模式。只有通过优先发展学校体育，才能使我们的这种想法得到人们的认可和支持。学校体育的优先发展一方面可以使学生从本质上认识到体育的重要性，另一方面可以转变人们对学校体育的认识，从根本上了解学校体育。
2．2学校体育优先发展可以促进现代体育的可持续发展及其各组成部分的和谐共存
各类体育人才的缺乏是学校体育发展的瓶颈所在，要想从根本上解决问题，就离不开人才的培养，而人才的培养则离不开教育，尤其是高等学校的体育专业。我国在建国以后对高等学校体育专业的人才培养进行过两次大的调整，培养了不同时期的合格人才。［7］而学校体育培养出的专业人才是着眼于社会当下和未来发展的需求，既能满足社会对竞技人才的需求，又能提升对社会体育发展的指导水平，进而推动现代体育的可持续发展。学校体育的优先发展，首先确保学校体育本职的完成;培养的高素质竞技体育人才不仅满足参加竞技体育比赛的需求，同时还可以提升比赛的规格，体现竞技体育人才的高素质;学校体育培养出的具有科学理论的社会体育指导员，为社会体育的发展注入了新鲜的活力的能量。因此，学校体育的优先发展可以促进现代体育的可持续发展及其各部分的和谐共存。
3学校体育如何优先发展
3．1转变观念，使学校体育向生活化、个性化方向发展
我国目前的学校体育教育存在着很大的弊端，现代的教育观念要求我们的学校体育教育要适应社会化的发展，适应个体的发展。［8］因此，学校体育教育要具有时代性，遵循每个个体发展的需求，把单调枯燥的技术转变成丰富多彩的主体性体育活动，使学校体育和生活融合在一起，结合个体的特性，实现全面教育的功能。进一步讲，优先发展学校体育必须要推进全面的体育教育，实现其教育人的功能，进而实现其社会价值。
3．2加大高校的培养力度，达到社会对现代体育专业人才的需求
目前，影响和制约我国现代体育发展的关键问题在于专业体育人才的缺乏，进而导致人们对现代体育认识的片面性，这个问题如果不能引起我们足够的重视，那么我国现代体育的发展势必会寸步维艰。如何才能培养出专业的学校体育人才?最直接的办法就是加大我国高校体育院系相关体育专业的设置，加大高校对于体育专业人才的培养力度，以达到社会对现代体育专业人才的需求。我们在重视高校对体育专业人才培养的同时，还要关注和解决我国现代体育内部所表现出的问题。现代体育的发展不仅要依靠外在力量的推动，同时也要依靠自身的内在动力。就目前而言，我国现代体育存在的内部问题主要是现代体育专业在设置上存在地区发展不均衡、专业方向单一等问题。要想解决这些问题，首先考虑的是从宏观上调整现代体育专业设置的区域地点，在中西部地区可以适当增加数量，根据具体情况扩大规模［9］;其次考虑从纵向上不断深化、拓展，细化现代体育人才培养的方向，使其在人才结构上相对合理，在层次上可以涉及到各个方面。只有真正做到以上两个方面，现代体育的发展才能形成自己的优势和特色，真正适应现代社会的发展，才有可能为未来社会发展提供需要。
3．3以新课程改革为切入点，全面推进学校体育
关键词 体育教育 素质教育 有效途径
高校体育课程更多的是培养学生有一些基础的体育运动技能，很少有学校在继续深入的探讨体育课程的其它作用，导致体育课程的重要性始终无法有效被开发出来。素质教育的理念给新时期高校体育课程的发展带来了新的契机，因而，我们一定要把握住这个基本点，把新时期高校体育教学与素质教育紧密联系在一起，推进高校体育健康、持续的发展。
一、素质教育对高校体育教学的作用
体育教学在高校教育中占有不可忽视的地位，为了展现民族的生命力及实现教育的专业化，就要凸显高校体育教学中素质教育的重要作用。
1、能够有效地提升学生的身体素质。在高校体育教学中实行素质教育，不但能够加强学生的体育锻炼，还能够保障其全面素质的提升，在外在素质提升的过程中，其内部素质与心理调节能力及抵抗压力的能力也会不断提升。
2、能够提升学生的运动技能。运动技能的提升，是体育教学的主要目的，能够保证学生体育运动与素质教育双向都得到保障。现阶段社会各界在了解体育教学的过程中，效果比较明显的就是对运动技能的观察，所以加强体制运动的管理制度，提升学生的运动技能，是体育教学中的主要核心。
3、能够提升社会的人文素质。在高校体育运动中融入素质教育，能够弘扬现代社会的体育文化及体育精神，从而让人们在观念上认识到体育教学的重要性，做到在没有教育者督促及外界压力的情况下，也能主动积极地开展体育工作，而且也能够加强人们在参加竞技运动及体育活动过程中不断完善体制、创新精神。
二、素质教育融入高校体育教学的途径
1、加强思想品德教育。在进行体育教学过程中，主要的参与主体就是人，所以在各种活动及各种竞技时，一定要突出体现人的主体性。实际的体育教学环节会遇到不同群体的很多表现，特别是心理素质方面，不同的教育程度，不同的年龄，不同的生活背景，及不同的人生经历都会形成不同的心理素质。在体育竞技比赛方面，能够很明显地体现运动员的道德及性格因素，并且大多数的参赛选手都能够在比赛过程中遵循比赛原则、尊重裁判及竞争对手。传统的体育教育都只是强调体育技能的训练和体力的提升，甚少对体育竞技中存在的规则进行教育，忽略了体育教育中的思想教育。很多老师对道德教育没有引起足够的重视，认为起不属于体育教育的范畴，这使得很多运动员在参与竞技活动时不懂得尊重竞技规则和竞赛对手。因此，针对现存的这些问题，高等院校需要采取一定的措施加以改善，加强体育教育过程中的道德教育，将素质教育与体育教育融合起来，维护体育竞技活动的公正公平性，减少竞技活动中的不公平现象，体现现代的体育精神。
2、重视培养大学生体育学科能力。素质教育的一大目标就是培养学生的综合能力，也就是提升个人的综合素质。我国通过推动素质教育，让学生的知识结构更加健全和完善，充分反应出高等院校素质教育的宗旨。近几年，不仅仅是我国，很多别的国家也在推动教育改革，都逐渐重视学生的基础能力，更加重视学生的学习态度与兴趣，而不仅仅是以提升学生的学习成绩为目标，将重点放在提升学生的学习能力与综合素质的提升方面。老师在督促学生学习之前会过多关注学生的思想状况、学习动机以及兴趣爱好等等，这种教学理念与现代的社会发展要求是趋同的。只有让学生有了学习的兴趣，学生才会自动自觉进行思考，主动学习，并最终对所需要掌握的知识做到融会贯通。
3、使学生形成终身体育的意识。随着时代的发展进步及世界文化的相互融合，现代人们对生活品质有了更高的追求，所以逐渐对体育锻炼有了不同的观点，开始更加重视体育教学在高校教育中的重要意义，而且在不断的改革及创新过程中使得体育运动的类型更加丰富多彩，也有更多的人开始主动掌握更加全面的锻炼技能及体育方面的专业知识。在面对这种发展形势下，高校体育教学一定不能只是单纯体力与技能的教学，而是要突出体育文化的重要意义，加强学生进行终身体育锻炼的意识。高校体育老师应该发挥素质教育精神，端正学生参与体育运动的态度，提升学生对体育运动的兴趣。将素质教育与体育教育融合起来是对高等院校的新要求与挑战，同时也需要体育老师投入更多的精力进行研究，如何通过加强体育锻炼来提升学生的文化素养水平。
【关键词】竞技运动；起源；历程；功能
0.引言
在竞技运动的发展过程中，其价值观念和文化内涵已被社会广大成员所接纳，竞技运动场也成了一个英雄与王者演绎传奇的大舞台。竞技运动不仅构成了现代社会特有的体育文化景观，以其独特的文化魅力愉悦着人们的身心，更以强烈的人文精神催人奋进。但繁华落尽要归于沉寂，温情脉脉的 表象背后不可忽视的暗藏着巨大的隐忧。竞技运动的发展自身暴露出了严重的发展问题，诸如兴奋剂问题，政治问题，科技问题，拜金主义等等，交织在一起，干扰了竞技运动自身的可持续发展。
1.竞技运动的起源辨识
竞技运动的历史是同人类历史一样的悠久，它不是突然产生的，它萌发于原始社会的最早阶段，并经过多次质的飞跃，随人类社会的发展而形成。但是，长期以来在竞技运动起源的问题上，有着各种不同的观点和学说。最主要的一种观点是“劳动说”，认为竞技运动起源于劳动，是在劳动与物质生活活动过程产生了体育。很长一段时期，学者们都倾向于这种观点，此观点来源于“劳动创造了人”，自然劳动也形成了竞技运动。但是，人们发现，竞技运动的起源如果像考察长江、黄河一样，找它的主要源头的话，试乎“劳动”是竞技运动起源的主源头。但长江、黄河形成如此之大的江河，光靠主源头是不够，必然还有许多分源头。于是，在体育史学界许多学者就提出了“模仿起源说”、“生理起源说”、“巫术起源说”、“战争起源说”等诸多观点。
很显然，竞技运动的形成必然有一个不算短的历史时期，在这个过程中，人的生理和心理需要、宗教巫术和战争等都成为促使竞技运动最终形成的重要因素和动力。
2.竞技运动发展的历程断想
竞技运动作为一种人类社会共同的国际现象,有其自己的发展历程,追溯体育史可以得知,竞技运动是从游戏发展而来的。日本学者把这一历程描述为：经历了游戏活动（对抗性）非正式竞技运动半正式竞技运动正式竞技运动职业竞技运动的几个阶段性历程。
从竞技体育的发展历程也可以看出：竞技运动应从不同的意义，不同的层面去认识。从广义的看，群众性的各种竞赛活动，也即“非正式竞技运动”和“半正式竞技运动”，在某种意义上也应该理解为是竞技运动的组成部分。但从狭义看，竞技运动则应由“正式的竞技运动”和“职业竞技运动”两部分组成。俄罗斯著名运动训练学学者马特维耶夫也认为：“现代竞技运动应由‘群众性的普及型竞技运动’和‘优秀运动员的高水平竞技运动’两部分组成。现代竞技运动虽然还保留有原来娱乐的性质，很多运动项目亦可作为体育的手段，但已不能与过去为了离开工作到野外过轻松愉快生活的运动同日而语，它已经成了一种人体运动能力的竞争，显示个人、团体的存在和力量，宣传扩大自我影响的手段。竞技运动已经成了与健身运动、休闲娱乐运动、体育教育既有联系又有区别的一种特殊而又独立的社会现象。
3.竞技运动的功能启迪
3.1积极功能
3.1.1竞技运动促进经济的发展
竞技运动的重要表现形式和载体就是规模不等的各项体育赛事，由此可以产生多项经济活动。首先，赛事本身带来的经济金融活动，这只是竞技体育最初级的经济功能。其次，体育衍生品的开发，将体育赛事的经济活动引向深入。体育衍生品是指为体育赛事制作发行的纪念品和为迎合体育爱好者及体育迷心理而设计制作的日常用品。同时，国际性的体育活动同时作为一种国际性的贸易活动，其创汇能力相当强，并且，体育创汇与一般的商品出口贸易相比具有某些特定优势，如体育商业活动具有一定的垄断性，带有特定体育标志产品的生产具有一定的指定性，体育产品的价格具有一定的稳定性等等。
3.1.2竞技运动培养人的竞争意识
随着竞技体育的发展, 其培养竞争意识的功能日趋显现。竞技体育是在全面发展身体、最大限度地挖掘和发挥人的潜力的基础上,以提高运动技术水平和创造优异运动成绩为主要目的的一种活动过程。赛场竞争是社会竞争的一个缩影,要取得优异的成绩,得到他人和社会的肯定,必然要参与竞争,与对手竞技。这些都需要有竞争意识和提高自身能力,运用技战术去战胜对手。激发和培养习练者的竞争意识是竞技武术发展中的重要功能。这种竞争意识可以潜移默化到运动员的日常生活中。
3.2消极功能
3.2.1竞技体育并不是完全意义上的增强体质
在传统的体育概念中,人们往往认为“体育是以身体练习为基本手段促进身心发展的文化活动”,即体育的基本目的是“增强体质、增进健康”,但竞技体育因为超越极限的目标和特质而导致的对运动员身体的损害是有目共睹的,在拳击、散打、跆拳道、摔跤、柔道等重竞技项目中运动员的伤害及个别竞技项目中运动员的猝死屡见报端。竞技体育对高水平运动员体质的破坏,直接对体育本质的“增强体质说”提出了质疑。
3.2.2竞技体育的发展目的与手段相违背
现代竞技体育的发展目的是促进人的全面和谐发展,手段是指为实现这一目的而采取的一些措施。但是在今天这两者出现了异化,主要表现为:现代竞技体育的职业化、商业化日趋严重。在巨额奖金和利润的诱惑下,运动员通过服用兴奋剂等不正当手段去追逐金牌。这一切形成了现代竞技体育从未有过的“人文危机”。
3.2.3不加限制的诸多赛事引起了竞技体育的失衡与失范
一是频繁的赛事可以给运动员更多的机会,运动员一旦成名便飘飘然,容易盲目自大或陷入不能自拔的利益分配当中, 进而陷入“昙花一现”的危机中。二是竞技体育过度地强调“ 竞争”,容易使青少年形成只关心个人得失, 使他们不能正确面对社会,从而导致产生与社会发展相背离的错误价值观,比较严重的后果是导致暴力倾向和暴力伤害。三是竞技体育由于过多的举办赛事而不重视对运动员的教育,使得很多运动员除了运动素质以外,其他社会所需要的素质都是苍白或是空白的。
3.3竞技运动功能朝着多元化方向发展
在人类社会发展的历史长河中,当和平与发展成为人类社会发展的主旋律时,竞技体育必将向着开发与实现其多元功能方向发展。其原因就在于竞技体育要想在社会发展过程中争取到更多的社会资源,为自身发展创造良好的条件,就必须具备满足社会各种需求的功能;竞技体育的功能越多,它所能满足社会及人的需求也就越大,它所争取到的社会资源配置也就越多,也就更有利于它自身的发展。因此,在竞技体育发展过程中,任何用国情的不同、制度的差异等为借口,一味强调政府行为的重要性,从而以牺牲竞技体育多元功能的实现来换取某一特定功能,如政治功能的超常规发挥的做法,无疑都会延缓甚或停滞竞技体育向着实现其多元功能方向发展的进程。
4.结论
（1）竞技运动的起源是多样性的,除了与劳动相关以外，还与宗教祭祀、战争、狩猎、游戏等行为有着密切的联系。
（2）竞技运动的发展历程是漫长且复杂的。它的产生与发展是人类社会发展的必然。竞技运动发展的历史和现实充分证明了竞技运动已经成为人类社会生活不可缺少的组成部分。
（3）竞技运动的竞争性、娱乐性和功利性本质属性使其最终将走向其出发点或终极目的,即回归于社会之中、作用于人的自我实现,并必将向着开发与实现其多元功能方向发展。
【参考文献】
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［7］胡小明.社会发展与体育变革[J].体育与科学,1999-2000.
关键词：文化教育；教学改革；优秀运动员
我国在20世纪五六十年代末形成了具有中国特色的竞技体育运动训练体系，称之为“举国体制”。50多年来我国竞技体育取得了辉煌的成就。同时伴随竞技体育的飞速发展，运动场上的竞争已不单纯是运动技术水平的竞争，更多地体现为运动员综合素质的竞争。在运动员的综合素质中，文化素质占据着重要地位。但竞技体育优秀运动员文化教育问题却一直是长期伴随竞技体育发展的顽疾，难以根治，在相当程度上影响了我国竞技体育的可持续发展。
一、研究对象与方法
1.研究对象
北京体育职业学院各层次优秀运动员204人，涉及运动项目19个，高职五年134人，高职三年28人，竞技体育专业21人，其他层次21人。
2.研究方法
根据研究需要采用以下几种研究方法：文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法。
（1）文献资料法。根据研究需要，查阅知网、体育局各类相关文件、书籍等相关资料。（2）专家访谈法。根据研究内容，向高校的相关专家、体育系负责人和教练咨询和访谈，了解北京体育职业技术学院高水平运动员文化教育的特点、改革现状及发展对策。其中国家级教练（手球、花游、射箭、体操、乒乓、游泳、摔柔）七名。（3）问卷调查法。向有关专家进行问卷内容和结构效度的调查，结果表明，问卷的内容效度和结构效度均已达到要求。根据小样本调查结果表明可靠性显著，两者存在高度相关，问卷的信度符合所需的信度标准。问卷发放210份，回收210份，回收率100%，其中有效问卷204份，有效率97.1%。
二、结果与分析
1.有关运动员学习现状调查
通过调查表明，学生认为在学校期间最需要掌握的是技能，是能帮助他们就业的知识和能力。通过数据可以看出，超过60%的运动员希望获得英语水平证书和与社会接轨的职业资格证书，由此得出他们感兴趣的课程排在一、二位的是通用技能和能够跟运动训练有关的知识，这两个选项比例均达到93%以上。可以看出，当前社会的就业压力已经影响到运动员，他们都在为自己离开运动队后谋划自己将来的生活。这是客观事实，也是不可回避的问题。
对考试形式所做的调查中显示，运动员更希望实操和成果展示的考试形式，实操和成果展示占到了接近70%的比例。分析其中原因，一方面是这种考试形式能够比较综合地体现运动员知识的掌握程度；另一方面，运动员更想学习技能类的知识。结合专家访谈，有的专家提出教材优化，根据运动员的兴趣特点和实用性，进行有针对性的教学内容选取和教学设计。比如，英语教学可以针对运动员和教练员经常出国比赛，对出入境和比赛常用术语等看不懂的英文进行一些针对性的教学等。从中我们必须了解运动员这个特殊群体的实际需要，不断进行教学研究。
2.影响运动员学习因素调查
在影响学习的客观因素调查中，有92.6%的运动员觉得训练和比赛强度大、时间长，没有时间和精力学习，这种情况是运动员文化教育必须面对的问题。其次是怎样利用运动员有限的时间提高运动员的文化水平，这是运动员文化教育的特点也是重点。有64.7%的运动员感觉学习内容太难，分析其中原因，主要有：（1）教材的选择问题；（2）运动员的文化基础问题；（3）运动员的出勤问题导致课程出现断裂，没有连续性，运动员对已经学过的知识有的已经淡忘了。
有59.8%的运动员认为文化课学习对将来发展帮助不大，分析原因可能是：（1）教材内容的选择上有点脱离实际，学生觉得这些知识没用；（2）部分运动员还没有认识到文化课学习的重要性，对将来职业发展和提升自我素养的重要性，现代运动训练规律显示，运动训练的水平越来越与文化水平有着密切的关系。
在影响学习的主观因素调查中，85.3%的运动员觉得没有学习兴趣，分析其中原因可能是：（1）学生基础差，跟不上所学内容；（2）学生对所学内容没有兴趣，认为对自己发展没有帮助；（3）学生对教学形式没有兴趣；（4）运动员主动学习能力差，自我控制能力差。反观运动员什么情况下会主动学习的调查时，有68.1%的运动员选择学习内容很感兴趣时会主动学习，有61.3%的运动员选择认为对自己有用的知识时会主动学习，这两种情况占的比例最大，因此要提高学生学习的积极性，激发学生学习的兴趣，可以对教材内容进行精心筛选，必要时要研发符合运动员特点的特色校本教材，满足运动员的学习需要。
对外出集训、比赛期间坚持文化课学习的可能性调查时，有56.2%的运动员选择没有时间和条件，根本不可能学习。但是还有43.8%的运动员选择有可能学习但需要挤出时间学习。由此反映出学训矛盾是当前必须认识和面临的问题，怎样充分用好训练以外的时间，构建运动员感兴趣的课程体系，在有限的时间内将有用的知识有效地传输给运动员，用好、用足运动员学习的时间，争取让运动员有更多的精力放在训练上。
三、结论
1.运动员的文化教育特点和难点是外出集训和比赛时间较多而缺乏有效的补课手段，影响了文化课的学习。
2.北京市高水平运动员对文化课知识的需求和要求偏重实际和实用。
3.由于缺乏学习兴趣和文化底子薄弱，投入文化课学习时间不够和学习的效率不高，降低了运动员学习的热情和积极性。
四、建议
1.积极推进教学改革，构建科学实用的课程设置体系和教学评价体系
运动员文化素质教育要做到有利于提高运动员的综合素质，有利于运动技术的提高，有利于退役安置，有利于竞技体育的可持续发展。要借助中央财政的支持，在教学改革的大背景下，积极推进体育职业学院的教学改革，构建科学实用的课程体系，满足运动员的文化需求和技能需要，积极创新和探索有效的教学方法、教学评价体系。争取在运动员有限的文化教育时间内获得最大化的教学效果。
2.有效整合北京教育资源，共同促进运动员的文化教育
应有效整合和利用好北京的教育资源，发挥北京教育的优势，构建多元化的运动员教育体系，充分利用好北京体育教育资源，引进优秀的教练、专家进入课堂。
参考文献：
[1]蒋志学.运动员文化教育是我国体育事业可持续发展的重要环节[J].中国体育教练员，2006.
[2]黄永新.加强运动员文化素质教育的战略意义和途径[J].中国科技信息，2009.
2008年5月13日，由中华全国体育总会秘书处组织的电子竞技创新与发展座谈会顺利举行。来自电子竞技以及与电子竞技产业相关的CEG组委会、WCG中国区组委会、ESWC中国区组委会、联想集团、中国电信、中央电视台、人民网、新浪、腾讯等各大赛事运作方、企业、媒体等数十位代表出席了本次座谈会。本杂志社社长祁书彦女士也出席了本次会议，并作了发言。
本次参会的代表来自产业链上各个环节，而且还有中央电视台、人民网等传统媒体出席，应当说，这次会议在电子竞技界是史无前例的。
整个会议持续了3个多小时，会议围绕着电子竞技工作的普及推广、队伍建设、资源整合、行业标准制订等议题进行了讨论，与会的各位代表纷纷发表了自己的看法。因为形式轻松活泼，所以会上大家讨论得非常热烈，新浪的代表甚至两次发言。
与会代表的发言内容中提及最多的是两方面的问题：首先是电子竞技和网络游戏的区别，其次是电子竞技发展需要的资源整合。前一个问题是在探讨电子竞技的内涵和外延是什么，后一个问题是讨论电子竞技如何发展。电子竞技与网络游戏
在大家的发言中，认为电子竞技和网络游戏的本质区别是必须要解决的一个问题。对于这一点，王伟女士表示：“区分电子竞技和不良网络游戏，是为了体现电子竞技这项新兴体育项目积极、健康、阳光的一面，能让电子竞技有更好的社会氛围和发展空间。”
不过，来自新浪的代表表达了不同的观点。他认为电竞用户和网游用户的交叉比例比较大，因此对电竞和网游的区分成本太大，而现在网游无论市场层面还是舆论层面都处于一个很强势的时期，所以电子竞技应该主动和网络游戏合作，寻找共同点，这样才有利于电子竞技的发展。
应当说这样的说法还是很有新意的，但立论的依据却仅仅是用户的爱好，似乎有些单薄。因为一个人的爱好是丰富多彩的，而且爱好交叉并不意味着爱好所属的产业可以合作。而且因为成本而模糊概念的做法似乎有些因噎废食。
大众软件的代表就回应了这一模糊不清的观点。他认为区分是精确发展的前提，只有大家明白电子竞技是在统一规则下进行的公平公正的竞技对抗，是能够充分体现体育精神的一项运动，电子竞技才有可能发展，越是模糊，就对发展越不利。
而从实际出发，青少年网络协会的邵德海先生用实际的例子应证了区分的重要性，那就是如何获得电视这一促进体育项目发展必不可少的强势媒体的支持。因为一旦电视媒体加入到电子竞技的产业链，那将不会是有多少用户来决定市场。而是有多少关注人群。这也正是电子竞技的市场潜力之所在，和以用户，即玩家为市场的网络游戏有着本质的区别。
其实，电子竞技和网络游戏是产业链上的区别，后者是基于网络游戏这一产品而产生的厂商与玩家买卖服务的产业链；而前者是因为游戏的竞技性和观赏性而产生的眼球经济。所以说两者还是有本质的区别，但如果我们把眼光只是局限于游戏本身和玩家本身，那电子竞技和网络游戏的区别是基本模糊的。
通过这次讨论会，与会代表在电子竞技与网络游戏有着本质这一点上达成了共识。相信只有搞清楚电子竞技是什么，才能让电子竞技有良好的发展前景。资源整合与发展
正如上文所说的，这次座谈会的一大特点就是出席会议的代表涵盖的范围比较广，有赛事运作方、有媒体、还有企业等等。而且他们坐在一起发表意见正是为了实现王伟女士在会议开始时所说的，整合资源，让产业链上的每一个代表都能发表自己对电子竞技的看法，以图通过交流而促进合作，进而更进一步推动电子竞技的发展。
作为能为整个产业注入资金的企业，奥运会全球合作伙伴之一的联想公司的代表表达了自己的看法，他说：“联想公司从2006年就开始关注电子竞技市场，并针对这部分客户人群了锋行系列电脑，之后我们赞助了全球性的赛事IEST，并在2008年和奥运火炬传递相结合，通过比赛选出了几名火炬手。我觉得，电子竞技其实是和IT业相互促进的，电子竞技需要最好的电竞装备，所以IT厂商会开发产品，而开发暗的产品又会促进电子竞技水平的提高。”
会上，对于联想今年选拔电子竞技运动员做奥运火炬手的行为大家还是赞赏有嘉，这是因为大家都认识到一个问题，电子竞技需要更多的人来认知，只有大家像承认其他体育项目一样承认电子竞技，那电子竞技的发展才会拥有最基础的舆论环境。而承担这一责任最主要的当然是媒体。
会议上，王伟女士不止一次的表达了媒体对于电子竞技的重要性，电子竞技的媒体现在分为两部分，一部分是专业媒体，一部分是传统大众媒体，而后者对于电子竞技的发展至关重要。作为传统媒体的人民网代表表示：“对于体育来讲一定要有群众基础，这就需要媒体的引导，但现在传统媒体的对于电子竞技的认知还比较低，需要媒体作出更多工作进行宣传和引导。”而针对这一问题，作为电子竞技业内最著名的专业媒体之一的《电子竞技》杂志的社长提出了自己的看法，她认为专业媒体也应该用大众的语言来向大众表达，而不是专业的语言，并建议建立新闻机制，即定时将电子竞技的有关新闻资料向传统媒体进行传达，从而促进电子竞技的宣传。
除了媒体的代表，作为在电竞第一线“摸爬滚打”数年的典型电竞人代表，wNv俱乐部经理李杰对于电子竞技说了自己的看法，那就是旧前对于电子竞技的从业者来说，还没有找到一套成熟的电子竞技大模式，也就是说按照这样的模式，只要有足够的资金和人才就能获得很好的收益。而现在基本上都是小模式，很多成功的电竞企业，比如wNv、比如EHoME都是有自己的小模式，但这是个案，需要付出了很多人力资源的代价，做的非常辛苦。而EHOME的经理李晓东也表示赞同的观点。
其实整合资源说到底必须有一个前提，即原则，而作为CEG组委会的许卓先生提出了这个原则，那就是用体育原则来衡量电子竞技：电子竞技运动员是体育人社会人、电子竞技赛事是体育赛事等等，如果用这样的前提衡量电子竞技，那很多问题迎刃而解。比如电子竞技赛事应当以观众为最终的消费者：电子竞技和网络游戏不同的是不在乎有多少人参与，而是有多少人关注(李杰先生更是详细的说明了这样的观点)：以及曾经是中国最有名的星际选手，现为Neotv员工的66所提出的运动员培养模式问题等等。
新项目
除了以上所说的两个基本问题以外，座谈会还更深入探讨了一个具体问题，那就是电子竞技新项目的加入问题。
王伟女士讲到，电子竞技被国家体育总局设立为在我国正式开展的体育运动还是在数年前，但是随着时间的推移，很多有可能成为电子竞技的项目的新软件不断诞生，所以现在就面临以何种方式接受他们。
从市场的角度讲，李杰和李晓东都肯定了新项目审批的必要性，因为他们的俱乐部也确实感到需要新项目来刺激电子竞技市场。
同时，新项目除了有扩大电子竞技市场的作用外，王伟女士还指出，开发新项目除了把已有的软件纳入进电子竞技的领域，另一层意义还在于促进民族产品，即民族游戏软件的开发，从而让电子竞技进入一种良性循环。因此，中华全国体育总会秘书处决定组成电子竞技项目评审委员会，负责制定电子竞技项目审核标准，并在全国范围内征集、评选电子竞技项目。该项工作将在中华全国体育总会秘书处的指导下，委托中国青少年网络协会具体组织实施。
后记
这是一次历史性的会议，这种座谈交流的形式，与行业内思想的交叉都是值得去记录的。因为这是一次圆桌会议，是不同领域电子竞技从业者一次难得的互动对话的机会，如果这样的形式能长久的保持下去，相信这个会议对于电子竞技统一思想和促进相互合作来说都是一件意义重大的事。
参会代表名单如下：
中华全国体育总会秘书处王伟
中国青少年网络协会项目部主任邵德海
企业／对战平台代表：
联想集团消费台式营销总经理王忠
江苏环球数字文化体验园有限公司总经理徐英杰
中国电信集团公司家庭客户事业部高级业务主管周宇震
腾讯科技(北京)有限公司政策发展部总监陈立
腾讯科技(北京)有限公司互动娱乐业务组总监周怡星
上海浩方在线信息技术有限公司首席运营官蔡玮
上海盛大网络发展有限公司市场媒体中心行业合作部汪克锋
北京联众电脑技术有限公司市场总监关粤
深圳泰山在线科技有限公司董事、首席运营官李卫媒体代表：
人民网资讯部主任、金报电子出版社社长许丹丹
中央电视台科教频道编导林静、曹尉鸿
《电子竞技》杂志社长祈书彦
新浪游戏频道副总经理王宁
《大众软件》杂志社主编王展
辽宁北斗星空数字电视传媒有限公司(GTV)蒋睿赛事／俱乐都代表：
全国电子竞技运动会(CEG)组委会委员许卓
华奥星空(北京)信息技术有限公司赛事主管黄振
中青基业文化有限公司市场策划部经理(IEF)柯京
wNv俱乐部总经理、ESWC中国区赛事负责人李杰
北京迈动体育文化传播有限公司执行董事李晓东
华竞互动(北京)科技发展有限公司副总经理(PGL)刘晓非
摘 要 本文研究的是与我国竞技体育运动体能训练相关的问题。文章首先分析了目前我国竞技体育运动体能训练工作中存在的体能训练理论经验化严重的问题和“早期训练专项化”在认知和应用上的误区，然后又在此基础之上，针对这两个问题分别探讨了相应的对策与建议，以期能够为我国竞技体育运动体能训练工作的科学化开展提供一定的借鉴和参考。
关键词 体能训练 竞技体育 训练理论经验化 早期训练专项化
现代竞技体育运动训练是一个复杂的、系统的工程，简单来说，其核心就是利用科学的方法和手段，培养和提升运动员的竞技能力，为其在竞技比赛中获得良好的成绩奠定基础。而体能训练作为竞技体育运动科学训练中不可或缺的重要组成部分，是运动员整体竞技水平得以有效提高的基础，也是其竞技水平得以充分发挥的切实保障，由此可见，体能训练在竞技体育运动训练中的重要性。鉴于此，为了推动我国体能训练科学化水平的进一步提升，本文就针对目前我国竞技体育运动体能训练中现存的两个问题进行了分析，并有针对性的探讨了相应完善对策。
一、我国竞技体育运动体能训练现存的问题
（一）体能训练理论的经验化情况严重
体能训练是运动训练工作的一部分，其理论基础离不开运动训练学，因此，在体能训练理论中经验化的内容也就相对较多。但是，随着现代科学技术的发展，人体解剖学、生理学以及生物力学等学科也逐步发展成熟，体能训练理论的科学性已经成为了可能。然而，由于我国在开展竞技体育运动体能训练工作的过程中，对体能训练理解存在一定的偏差，仍然导致了体能训练理论经验化问题的存在。例如：在我国的竞技体育运动体能训练中，很多人都坚持认为体能就是能跑，就是耐力，是田径能力在其他体育运动项目中的应用，从而导致我国的竞技体育的体能训练理论出现了明显的科学化不足，经验化严重的问题，并因此影响了我国竞技体育运动体能训练工作的科学化开展。
（二）体能训练“早期专项化训练”的认知和应用上存在一定的误区
“早期专项化训练”实际上指的就是在确定了专项以后，所进行的以打好专项训练基础为主要目的的早期训练。目前，在我国竞技体育运动的体能训练工作中，对于“早期专项化训练”的认识及应用误区主要有两点：一是，反对“早期专项化训练”，认为早期训练只应该是全面的素质训练，即体能训练。只有在体能训练的基础打牢之后，才能够与专项技术相结合，失去了体能训练的基础，专项化的训练就无从谈起。二是，认为随着现代竞技体育运动水平的不断提高，体育运动训练的专项化程度也相应的不断提高，运动员创造优异的成绩的年龄也不断提前，如果不开展早期的专项化训练，是无法取得优异的体育运动成绩的。以至于在运动训练的早起就盲目的开展专项化训练，使得运动员出现了早衰、运动寿命缩短等一系列的问题。实际上，这两种观点均过于片面，其忽略了体能与技术统一于专项运动的现实，从而影响了体能训练工作的科学性。
二、我国竞技体育运动体能训练的对策与建议
（一）科学开展体能训练理论的研究工作
体能训练作为针对具有不同生理功能的各个器官系统的训练，只有朝着动力学、生理学等科学训练的方向发展，才能够切实的揭示体能训练的本质规律，才能够促进体能训练由运动学的表象向动力学、生理学等本质规律转变，才能够更科学的指导体能训练工作的开展，促进体能训练成效的不断提升。例如，在开展体能训练理论的研究工作时，如果能够从生物力学的角度研究骨的杠杆作用，关节角度的变化，骨骼肌的收缩；从运动生理学的角度研究能量代谢，有氧无氧能力以及肌力大小和神经支配作用等等，将会使得所开展的体能训练工作得到人体科学理论的支撑，使得所开展体能训练理论研究工作的科学性得到进一步的提升。
（二）注意“早期专项化训练”的科学应用
“早期专项化训练”的理论并没有错误，其关键是如何科学的把握体能与技术之间的相互关系以及训练水平和训练的控制问题。实际上，早期专项化训练中的体能训练与技术训练是一个互为基础、彼此支撑的动态平衡问题，从一个极端走向另外一个极端势必会造成对体能训练工作的误导。因此，对于竞技体育运动项目早期的训练来说，就应注意如下几点问题：
一是，早期训练应建立在运动员不同身体运动能力、不精通时期发展的敏感期上，才能够取得最佳的训练成效；二是，在不同身体运动能力发展的敏感期，必须要充分利用敏感期的快速发展性，采用多种训练方法和训练手段，最大限度的开发运动员的某一种或某几种身体运动能力；三是，处于早期训练阶段的运动员往往具有很强的技术模仿能力。因此，在开展体能训练，发展运动员的运动能力的时候，同时也应该要注意进行必要的技术练习。但是在开展技术练习时必须注意不要过分强调技术的细节和技术水平的提升，以防止出现错误的动过技术定型；四是，在开展早期训练的过程中，必须要注意运动员各种身体运动能力之间的内在转化关系，而不要过分的强调技术和技术能力的外在形式。只有这样才能够将体能训练与技术训练统一于一个科学的训练体系之中，实现最佳的体能训练成效和竞技体育运动员运动能力的不断提升。
参考文献：
[1] 仇乃民，李少丹.论竞技能力系统的结构复杂性[J].北京体育大学学报.2011（02）.
2.我国运动心理学目前发展现状
2.1研究重心长期囿于竞技体育运动，造成我国运动心理学学科发展不平衡
运动心理学的产生是与体育运动学科的发展及需求是分不开的。体育运动不仅包含民众所熟知的竞技体育运动领域，更包括体育教育领域和大众健身领域，是一个多领域、综合性的科学，因此运动心理学的研究与发展不能脱离这三大领域的平衡发展，而偏重于某一领域的发展。由于我国在建国之初经济建设任务与竞技体育强国任务优先发展的指导思想，竞技体育运动成为我国体育事业发展的重头戏，人民对经济建设的需求与认知也大大压抑了对自身健身需求的正确认识，因此我国的运动心理学科无论在研究重心还是在学科发展定位上都长期囿于竞技体育运动，从总体上讲，我国运动心理学的研究重心主要放在对我国竞技体育运动中的专业运动员的运动动机、运动情绪、心理技能、运动员自我运动认知等方面进行深入科学研究与理论探讨，并将运动员心理实验干预、心理指导作为运动心理学界研究的主要内容来进行，造成我国运动心理学学科发展不平衡。竞技运动领域的研究是主流，体育教育和大众体育锻炼领域的研究相对薄弱，关注度过低，甚至被长期边缘化，体育运动中的社会心理学问题、体育锻炼的心理学问题等社会体育健身需求等方面的心理研究虽有涉及，但无论从数量上还是从质量上都远远落后。运动员个性特征、心理选材、心理技能训练等是中国运动心理学的重点研究方向。
2.2 研究缺乏整体性、系统性，整体研究实验科学验证，影响我国运动心理学学科发展
通过文献检索目前在运动心理学学科发展具有代表性影响力的三个权威性学术杂志——《国际运动心理学杂志》、《运动心理学家》和《运动与锻炼心理学杂志》所发表的近几年的论文，通过数据分析不难看出，实验法仍然是当前运动心理学研究的主流，当前的国际运动心理学研究更注重实验操作与情境的结合，注重研究的生态学效度。但我国的运动心理学的定性研究方法所占比值呈现出下降趋势，而定量研究方法所占比值呈现出上升趋势，实验法和测量法占居主导地位，仍然停留在实验描述阶段，且我国的运动心理学的研究呈现分散状发展，缺乏统一的、系统性的研究定向。尽管我国运动心理学学者及研究员在心理学方面取得了一定研究性成果，但由于大多数研究成果尚属于经验的论证而缺乏科学的实验，使得我国的运动心理学无论就研究层次还是学科发展水平都远远不能适应体育教育实践及群众健身体育发展的迫切需要。
3.我国运动心理学发展趋势研究
3.1积极摆脱单方向畸形发展模式，寻求三个领域全面发展，增强系统化、整体性平衡发展
虽然我国目前的运动心理学科学在发展过程中与其他国家相比在学科发展和理论研究等方面还存在这样或那样的不尽如人意的地方，但由于该学科在我国引进时间和起步时间较晚，仍然有可圈可点的优点。我国运动心理学学科的发展必须要依存于本国的研究力量积极从内部寻求发展突破，因此在未来发展趋势上势必首先要突破目前竞技体育领域单方向畸形发展模式，寻求三个领域全面发展，增强系统化、整体性平衡发展。
就我国当前的运动心理学研究的现状来看，竞技运动心理学已经不能完全涵盖体育教育心理学和大众健身心理学，三大领域的研究要求专业化程度越来越高，针对性越来越强，所要解决的问题也日趋明朗化，不同的“受众”有着不同的要求，有了更高的要求。随着我国“全民健身运动”及“终身体育”体育教育理念的日渐深入，群众健身意识及保健意识原来越强，对自身的运动心理关注度也越来越高，社区体育健身必须要加强群众健身时的体育锻炼方法与心态的指导，帮助群众建立并培养正确的健身兴趣与健身习惯，因此.我们应该看到体育教育和大众健身两个领域在社会生活中的重要性，它们的心理学问题的研究具有重要的战略意义。尽管我国在这三个研究方向上仍然没有形成适合本国发展情况的完整的、独立、系统的理论体系，也未将竞技体育、体育教育、群众健身体育三个方向做完整区分，交叉重叠较为明显，但由于三个研究方向各自拥有自己的研究对象，因此需要各有特色、各有侧重，明确各自的研究方向、目的和任务，满足各自的社会发展对其提出的不同需要，因此，发展我国运动心理学三个领域系统化、独立化的理论体系势在必行。
3.2 多元化、科学化当前我国的运动心理学研究方法，加强国际合作与交流，积极实现国际研究对接
【关键词】 业余体育训练；认知；全民健身
1、家长对体育锻炼价值的理解
群众体育是竞技体育的基础，群众体育以全民健身为基本目标，同时也为竞技体育发现人才，输送人才，而业余体育训练则不仅可以带动大众体育的发展，而且体现一个国家、一个地区、一个单位的综合实力和竞技水平，同时还具有很强的观赏性和娱乐性，从而丰富民众的文化生活，为大众提供健康的精神享受，促进大众体育的发展。大众体育和竞技体育相互依存，相得益彰。
体育锻炼是群众性体育活动的主要形式，是增进健康、增强体质最积极、有效的办法。它能促进青年、少年、儿童的正常发育和健康成长，能使中壮年人保持旺盛的精力，能使老年人延年益寿。体育锻炼还能防治疾病，加快康复。体育锻炼不仅具有健身的作用，还可以调节情绪、陶冶情操、锻炼意志和愉悦精神。在家庭影响诸因素中，对中小学生参加业余体育训练影响最大的是父母，在这些影响因素里，父母对子女参加业余体育训练的态度和父母支持子女将来当专业竞技选手的态度；其次是父母孩提时代喜欢体育运动的程度；再次是父母现在参与体育的态度和父母的运动竞技水平；最后是父母的体育价值观。在将父母对子女参与体育的态度作为中介变量的情况下，影响中介变量的其他家庭因素是父母现在参与体育的态度、体育价值观。父母以往的体育情感倾向对子女参加体育起着重要的作用。父母的运动竞技水平，作为一种技艺和实践的结晶，也影响着子女对体育的直接和间接参与。
家长对每年投资在体育锻炼上的费用直接影响到家长对于体育锻炼的认知情况，家长对于用在体育锻炼上的费用也直接关系着他们对于子女参加业余体育训练的态度。家长每年投入体育经费多的在支持学生参加业余体育训练的比例中就大，他们自身就对体育锻炼充满兴趣，对子女的体育特长就比较重视，他们对竞技体育的支持态度直接影响到子女，只要子女愿意参加训练，他们就会全力支持。相反，家长对每年投资在体育锻炼上的费用少的，他们对于体育训练的目的只是增进健康、增强体质这样简单，他们没有把子女的体育特长作为专门目的来看待，不会特意去花费太多的经费去培养。
2、家长对体育锻炼价值的理解
体育锻炼是群众性体育活动的主要形式，是增进健康、增强体质最积极、有效的办法。它能促进青年、少年、儿童的正常发育和健康成长，能使中壮年人保持旺盛的精力，能使老年人延年益寿。体育锻炼还能防治疾病，加快康复。体育锻炼不仅具有健身的作用，还可以调节情绪、陶冶情操、锻炼意志和愉悦精神。
在对义乌市家长对每年投资在体育锻炼上的费用上的调查结果可知，见表2。从表2可以看出，有98%的家长选择了“体育锻炼可以增强体质”这一选项；有86%的义乌市家长“体育锻炼能促进生长发育”这一选项；有85%的家长“体育锻炼可以防病治病”这一选项。这三个选项分别排在前三位，说明学生家长对体育锻炼能增进健康，预防疾病的价值理解非常深刻，得到家长的一致认可。
有78%的义乌市家长选择了“体育锻炼能培养优良品格”这一选项；有65%的义乌市家长选择了“体育锻炼增强竞争意识”这一选项；有62%的义乌市家长选择了“体育锻炼学会团结合作”这一选项。这三个选项分别排在爱第四、第五和第六位，说明，义乌市大部分学生家长已经意识到体育锻炼能人的非智力因素，对于培养人的竞争合作意识和优良品质等具有积极的促进作用。
有53%的义乌市家长选择了“体育锻炼使人健美”这一选项；有47%的义乌市家长选择了“体育锻炼调节生活余暇”这一选项；有39%的义乌市家长选择了“体育锻炼令人头脑单纯”这一选项；有35%的义乌市家长选择了“体育锻炼体育使人变得粗野”这一选项，这四个选项分别排在后四位。这四个选项是从心理层面去调查家长对体育锻炼价值的理解，从调查结果可知，部分家长还没有意识到体育锻炼对调节身心状态、愉悦身心的价值。
由此可见，家长对体育功能的认知程度还是较高的，特别是家长对体育娱乐功能的认可，不仅有助于对体育的宣传，而且可以带动整个家庭体育活动的开展有助于全民健身的推广。同时，也可以通过强调娱乐形式的少儿体育活动来引发少儿的学习兴趣，积极引导使其主动、持久的去参加体育健身和业余训练。我们也应该注意家长对体育带来的一些负面影响也存在着一定的顾虑，这可能会在家长对子女参加业余体育训练的态度上产生一些不良的影响。
3、家长对业余体育训练的认知情况
群众体育是竞技体育的基础，群众体育以全民健身为基本目标，同时也为竞技体育发现人才，输送人才，而业余体育训练则不仅可以带动大众体育的发展，而且体现一个国家、一个地区、一个单位的综合实力和竞技水平，同时还具有很强的观赏性和娱乐性，从而丰富民众的文化生活，为大众提供健康的精神享受，促进大众体育的发展。大众体育和竞技体育相互依存，相得益彰。
在对义乌市家长对“我国竞技体育的发展程度”调查结果可知，有53%的学生家长认为我国竞技体育发展非常好；有41%的学生家长认为我国的竞技体育发展很好；有4%的学生家长认为我国的竞技体育发展一般；还有2%的学生家长认为我国的竞技体育发展不好。从以上数据可以看出，绝大部分学生家长认为我国的竞技体育发展情况很好，对近些年来我国竞技体育取得的成绩给予很高的认可。
在对义乌市家长对“我体育后备人才的培养对竞技体育影响”调查结果可知，有64%的学生家长认为体育后备人才的培养对竞技体育影响非常大；有31%的学生家长认为体育后备人才的培养对竞技体育影响很大；有5%的学生家长认为体育后备人才的培养对竞技体育影响一般。从以上数据可以看出，绝大部分学生家长认为体育后备人才的培养与竞技体育的发展关系非常密切，二者属于相互促进、相互提高的关系，二者缺一不可。
在对义乌市家长对“我国竞技体育后备人才培养状况如何”调查结果可知，有12%的学生家长认为我国竞技体育后备人才培养状况非常好；有19%的学生家长认为我国竞技体育后备人才培养状况很好；有46%的学生家长认为我国竞技体育后备人才培养状况一般；有23%的学生家长认为我国竞技体育后备人才培养状况不好。从以上数据可以看出，绝大部分学生家长认为我国的竞技体育后背人才培养状况表示忧虑和担心。
在对义乌市家长对“体育工作者是否得到社会的认可”调查结果可知，有35%的学生家长认为体育工作者得到社会的非常认可；有20%的学生家长认为社会很认可体育工作者；有30%的学生家长认为体育工作者得到社会的一般认可；有15%的学生家长认为体育工作者没有得到社会的认可。从以上数据可以看出，体育工作的社会环境还很复杂，认可与不认可体育工作的家长比例大体相当。
在对义乌市家长对“体育锻炼和竞技体育二者关系”调查结果可知，有75%的学生家长认为体育锻炼和竞技体育训练都能增强身体素质；62%生家长认为二者相互联系，互为补充；34%的学生家长认为体育锻炼增强身体素质，竞技体育训练损害身体健康；有29%的学生家长认为二者属于不同的范畴。从以上数据可以看出，学生家长对体育锻炼和竞技体育训练二者的关系比较混淆，大部分家长认为体育锻炼与竞技体育训练是同一性质的内容。
