时间：2022-08-26 02:27:12
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇对学校的建议，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
朱高贤（建设系09311班）
马铁军（经管系09442班）
何 萌（机电系09611班）
调查时间：09.11.30——09.12.13
调查地点：武汉电院
调查对象：09级新生
针对09级新生对学校的建议，我们利用第13周和第14周两周时间开展了一次题为“关于09级新生对学校的建议“的调查。调查采用了访问调查法。共访问了09建设（共6人男5女1）、09经管（共10男5女5）、09机电（共10男5女5）。总体来说，被访问的人涉及组织部、劳动部、学习部、科协的多个学生会和分团委部门以及各班班干部。本次调查主要涉及09级新生对学校看法的转变、对学校学习环境和学习气氛的看法、对学校体育设施的意见及建议、对生活方面的问题等内容。调查发现：
*来校三个多月对学校看法的转变
1、来校之前的憧憬
从性别来看，60%的男生来校之前感觉前途一片渺茫，而54.5%的女生有相同的感受。
2、来校之后的看法
从性别来看，依旧有60%的男生对学校不是很满意，而在女生当中这一看法所占的比例下降了9个百分点。
总的来说，42.3%的同学是经过慎重考虑而填报本校的。经过三个多月的学习生活后，依旧有46.2%的学生对学校持乐观态度的。
*学习方面
1、学习环境
给学校的学习环境打80分以上（满分100）的占61.5%，其中最高分是97分；但不及格的有23.1%，其中最低分是50。
2、学习气氛
给学校的学习气氛打80分以上（满分100）的占57.7%，其中最高分同样是97分；但不及格的依旧占23.1%，其中的最低分是30分。
3、图书馆和自习室
到现在依旧有38.5%的同学去过图书馆的次数在3以下（包括3次）。另外，很多同学对图书馆的时间规定有疑问。
经管系的一位同学说：“图书馆的各阅览室开放的时间与规定的时间不符，少于规定的时间。“该系的另一位同学说：“我希望图书馆的图书种类应该更加丰富，还希望星期六星期天图书馆能对外开放，让学生充分利用周末时间来‘充电’。”
大家普遍认为自习室太少、太旧。
总的来说，学校的学习环境和学习气氛能够满足大多数同学的学习，但也有一些欠缺。
*生活方面
1、寝室
寝室是学生生活的重地，是学生的另一个家。但大家似乎都对寝室住宿环不满。相当一部分同学都认为寝室灯光太暗，影响视觉；经管系有的屋子渗水。等等这些问题都应该解决一下。
很多同学认为检察卫生只是为了监督大家打扫寝室，所以不必每周检查两次之多。还有的同学认为查寝的时间应该推迟一些。
另外，我对机电系2栋男生宿舍的所有可用水龙头和浴头进行了一个调查。调查发现：2栋宿舍楼共有可用水龙头70个，其中就有16个漏水，这个比例高达23%。另外的30个浴头有4个常年漏水，而且比较严重。（数据截止日期09.12.11）。
而且宿舍楼内时有“嗡嗡”声响起，声音之大，持续时间之长，让人有点无法忍受。据调查，这是由于水龙头的共振而引起的。我们能够做的只有将水龙头打开到某一程度，才能消除这个声音。但这样只会浪费更多的水。
2、食堂
学校只有一个食堂，所以一般情况下是相当拥挤的，特别是二楼，中午的一份饭要等好长时间。另外，食堂的制度也有缺陷。有些窗口的一份菜只对应一份饭，不免费添饭。所以有很多同学都是又特地的到一楼售饭窗口去打另一份饭。
学校食堂的环境也是值得我们怀疑的，因为我们在吃饭时很可能吃出一条虫子……
3、开水房
几乎所有的人都对学校的开水房不满意。已经进入了冬季，打开水的人自然很多，排队的人也从开水房一直到老干超市那里。好不容易进去了，水又很小，又要等半天，很浪费时间。
总体来说，学校在生活方面有很多地方需要作出调整。
*体育设施
有80.8%的同学对学校的体育设施持不满态度。而在这些同学当中，几乎所有人对学校的乒乓球器材不满意。机电系的一位同学说：“乒乓球台太少，还有两个台不能用，还有6教不对学生开放。为什么不能修一下，还增加一些乒乓球台呢？”而经管系的一位男生说：“学校的乒乓球台子不够，而且在6教的乒乓球室不向不是乒协的人开放，使大家没有机会更好的参与体育运动，更好的进行锻炼。
另外有些同学说儒园处的体育器材应该更换，网球场也应该延长开放时间。
还有几个女生认为应该在女生寝室那边也设几个乒乓球台以供她们使用。
小结：可爱的电院给了我们一个良好的学习生活环境。通过这次调查，为了给我们一个更好的学习生活环境，我们认为学校应该在以下这些方面做出调整：
1、保证正常的开课时间。
要让家长学校有名有实，首先要坚持正常的开课时间。一般每三至四周利用双休日举办一次，可在一个半小时左右为宜。安排好计划，提前通知家长或要求做好准备等。使家长来到家长学校有话可说，有事可做，有备而来，有所收获。
2、安排丰富的学习内容。
可以组织学习有关法规条例，比如邀请教育科研工作者或专家名人作专题报告；学校领导或教师作学校管理、教学工作汇报；推荐介绍 优秀家教 读物；组织家长交流教育子女经验，提出问题探讨；征求家长对学校 教育教学 等方面的意见建议；举办教师优秀教案等。学习的内容要结合实际，根据需要， 制订计划 ，逐步实施。
3、采取多样的开课形式。
要让家长学校深入家长之心，吸引家长参与，必须根据开课内容采取多样的开课形式，避免单一枯燥的做法鼓励家长动脑、动口、动手--想问题出主意，提意见说看法，多总结勤动笔。把家长学校开课形式做得生动活泼。
（来源：文章屋网 ）
关键词：进修学校；计算机教学；中学教师
近年来，由于我国教育体制的不断改革以及计算机技术的广泛应用，对各个学科的中学教师计算机水平有了更高的要求。在教育教学中，计算机作为一门重要的学科，尤其是在教师进修学校中，对教师培训开展的计算机教学与其他学科相比存在着很大的区别。因此，笔者作为教师进修学校的计算机教学工作者，通过在实际教学中经验的总结，认为加强我国进修学校计算机教学的基础设施，采取多种手段实现对中学教师计算机的培训，对我国教学水平和教学质量的提高，促进我国师资力量的增强，实现我国教育的发展具有重要意义。
一、 中学教师进行计算机培训的必要性
为了适应教育“面向现代化、面向世界、面向未来”的需要，各个中学加强了对学生的计算机教育，这就需要加强中学计算机教师的专业化水平，提高其教学的专业化技巧，以此来使其更好地从事这方面的教学。由于我国素质教育的深入，使得中学课堂教学的手段发生了重大的变革，尤其是计算机技术在中学课堂教学中的应用，对各个学科中学教师计算机教学的水平有了更高的要求。因此，面对当前的教育教学发展新形势，各个中学都必须加强对教师计算机知识以及应用水平的培训。尤其是通过进修学校对中学教师进行的培训，使其计算机的专业化知识水平有了很大的提高。通过对中学教师计算机应用的培训，增强了其教学的能力，实现了课堂教学手段的变革，促进了中学课堂教学质量和效率的提高，为我国中学教育的发展起到了一定的积极作用。
二、 进修学校实现对中学计算机有效教学的具体措施
进修学校作为教师计算机水平提高以及计算机应用能力增强的重要场所，是实现增强其教学能力的重要途径。因此，作为进修学校计算机教学的培训者，必须丰富计算机教学的内容，创新教学手段，通过科学合理的措施，以此来保证进修学校计算机教学的有效性，实现受训中学教师计算机应用水平的提高。
1.激发受训教师计算机学习的积极性
激发受训教师计算机学习的积极性，营造良好的培训氛围，是促进计算机学习实现有效教学的重要保证。进修学校的培训人员在对教师进行培训教学时，可以通过编排打印校报墙报、设计学校网站以及组装电脑比赛等兴趣小组活动，来提高受训教师计算机学习的兴趣。另外，在进行计算机教学时，培训人员要注意培训气氛的活跃，通过将受训教师进行分组，实现受训教师之间的交流与合作，以此来达到活跃培训气氛的目的，使受训教师保持对计算机学习的热情。
2.理论联系实践，注意精讲多练
计算机是一门实践性很强的学科，作为进修学校的计算机培训人员，在进行对中学教师的培训时，要能够理论联系实际，注意精讲多练。在进行计算机培训时，通过对中学教师岗位特点以及教学内容的了解，要将对教师计算机能力的培养融入到中学教师的岗位特点中去，以此来促进受训教师计算机应用能力的提高。此外，培训人员在进行培训的过程中，要尽量简洁化算机理论知识的讲解，注重教师的实践操作，让受训教师在实际操作过程中实现计算机理论知识的融会贯通，实现计算机操作能力的增强。
3.制定培训目标，采用任务驱动教学
在培训过程中制定计算机培训目标，采用任务驱动教学，可以有效提高计算机教学的质量。所谓任务驱动教学就是培训者通过教学的内容和教学的要求提出目标或任务，将教学的内容隐含在每个培训任务中，受训教师通过培训人员的指导，进行具体的操作完成相应任务，实现培训目标的教学活动。在这个过程中，能够使受训教师明确自己学习的目标和要求，从而实现计算机教学的针对性和目的性。另外，任务驱动教学法能够激发受训教师计算机学习的兴趣，使其分析问题与解决问题的能力得以增强，从而促进教师自主学习以及与他人协作能力的提高，实现计算机教学的有效性。
4.开展项目教学，注重教师可持续发展能力和创新精神的培养
开展项目教学是实现教师可持续发展能力和创新精神培养，促进计算机有效教学的重要途径。项目教学法就是将一个相对比较独立的计算机学习项目交给受训教师自己进行处理。受训教师需要自己进行项目信息的收集、方案的设计、项目的实施以及最终的项目评价。在这个过程中，受训教师通过对每个环节的学习与应用，实现了自身可持续发展的能力和创新精神的培养。例如，在利用计算机软件进行课件制作的教学中，受训教师通过对课件制作过程的学习以及基本制作方法的了解，能够逐步将相关的技术应用到其他学科。
总之，中学教师计算机水平和应用能力的提高，离不开进修学校的计算机教学。作为进修学校计算机教学的培训人员，我们必须加强对中学计算机课程的了解，充分利用现有的教学条件实现计算机培训的有效教学，从而促使中学教师计算机应用能力不断增强，促进我国中学课堂教学的改革和质量的提高。
参考文献：
1.梁米林.中学计算机教育的现状及其对策.【期刊论文】.现代企业教育-2011.
学校教育的具体活动受到社会需求影响，必须符合社会发展趋势，承担着对社会输送人才的职能。以下是小编给大家整理的写给学校的建议书文案，希望对大家有所帮助，欢迎阅读与借鉴。感兴趣的朋友可以了解一下。
写给学校的建议书文案1尊敬的学校领导：
首先，非常感谢学校领导与老师对我们的孩子所做的优质的无私的教育，才让我们的孩子日渐聪明、可爱、善良、乐于助人和尊敬师长;非常感谢学校能给我们家长提供这次机会，能让我们能说出自己的想法和建议。我们知道，教育孩子不仅是学校、老师的工作，更是我们家长的责任，所以，今后，我们一定会与老师互相配合，争取让你们的学生(我们的孩子)以后在各方面能有更大的进步!
其次，说几点意见和建议，供学校和老师参考，不当之处还望谅解。
1、希望学校为学生提供更多的能够展示才艺的窗口和舞台，让学生在学校的生活丰富一些，激发学习潜力和动力。
2、建立所有老师和家长及学校的联系方式簿，便于学校、老师、家长的联系。
3、在严格管理、严谨治学的前提下，针对学生特点因材施教，每个老师都多用多媒体上课，提高学生的学习兴趣。
4、对成绩不好的同学学校能否成立一个辅导班，利用课余时间把这些孩子组织起来进行强化辅导。
5、多组织军训活动，培养学生的吃苦能力。
6、让学生多实践学到的知识。
7、号召学生用英语交谈提高口语能力。
几点拙见，万望见谅!
写给学校的建议书文案2敬爱的校长和老师们：
最近，校园里的垃圾越来越多，学校的大门前和校园的路上都是垃圾。再加上有些同学平时都不注意卫生，废纸包装袋随手一扔了事，整个校园看上去很不整洁，实在令人痛心。
这一景象对我们整个校园的形象有很大的不良影响，所以我建议：
1、在学校的门口，及其他地方多设置一些造型各异的分类垃圾桶。
因为我发现能分为“可回收”和“不可回收”两种，这样做一方面可以增加收入，节约能源，另一方面可以在学生中树立节约资源的观念，只有这样，我们的校园才能更干净整洁!
2、学校学生人数很多，同学们在下课活动量很大，排出大量二氧化碳，只有树木才能把大量二氧化碳转为氧气，净化空气。
所以要多多植树，这样我们的校园环境才能更美好!
敬爱的校长和老师们，请采纳我的建议，快让同学们行动起来，让我们唯一的家园——地球变得更美丽吧!
写给学校的建议书文案3尊敬的校长：
您好!我是__x班的颜__。__小学已经辛勤培育我六个春秋了，让我学到了很多有用东西。我真心热爱和感谢我的母校，也真心希望母校能够更加受世人欢迎。
在我学习的六年里，我发现母校一直在往好的`方向努力发展。
校园里的教学楼是越来越好看了，原本这是一栋又脏又难看的一栋楼，但经过一次装修后现在变得漂漂亮亮的，整栋大楼焕然一新，走廊和楼梯口的墙壁上不但贴上的白花花的瓷砖，还刷上了五颜六色的颜料，让教学楼又添了一道色采。
在大门的右边，原本丑陋的水塘也有变化。经过几次清理后干净了许多，水塘里也许多鱼儿在水里自由自在高高兴兴的游呢。
虽然学校的设施很完美，但是我总觉得还是有一些不足的地方。下面是我的建议。
一、我希望学校的走廊上的围墙能够加高一些，防止同学摔下去。
二、我希望学校能将国旗台的护栏修理一下，防止断裂。
三、我希望学校能增多一些健身项目，让同学们能够更好的健身。
以上就是我的建议，有望校长能够采纳。
祝校长
青春永在，笑口常开!
写给学校的建议书文案4尊敬的校长：
您好!冒昧给您写这封建议书，请您在百忙中抽空看一看。您是学校的校长，每天有很多事要做。您为我们呕心沥血地工作，对学校注入了满腔热忱。使得学校井井有条。但是，我觉得学校在一些细节方面做得还不够规范细致，为了更好地创建省级规范化学校，我觉得您还应听听我下面的建议：
(一)开放图书馆，增加图书，给同学们多提供一些课外阅读的条件和机会。因为惟有阅读，才能开阔同学们的视野;惟有阅读，才能使同学们学到课本上学不到的东西。图书馆应该成为同学们的第二课堂。
(二)每周给同学们多安排一到两节计算机课。现在是信息时代，应该让同学们尽快掌握电脑知识，让同学们学会上网、查资料，通过网络，同学们还可以了解到更多的知识。这就等于给同学们插上了接触社会、学习更多知识的翅膀。
(三)课外时间，经常打开教室里的电视机，让同学们听听新闻，了解国家和世界大事;听听音乐和歌曲，让同学们能在放松心情的同时，多一些审美的情趣。不要老像现在，课间休息时，电视机在睡大觉，同学们乱吵闹。
(四)争取家长的配合与支持，让家长每天给孩子清理“心理垃圾”。
(五)把学校门口的小商、小贩都迁走。可以说，我们学校90%的同学，都爱在校门口买一些小吃和玩具，还把小吃包装和玩具袋子随便扔，吃完小吃后回家闹肚子。这样不但影响到同学们的身体健康，而且也破坏了学校周边的环境。希望学校能管管这件事。
(六)给每个年级，每隔一段时间安排一次课外活动，让同学们真正接近自然，放松身心，寓教于乐，健康成长。尤其是对于低年级同学，我认为是非常必要的。
写给学校的建议书文案5冒昧给您写这封建议书，请您在百忙中抽空看一看。您是学校的校长，每天有很多事要做。您为我们呕心沥血地工作，对学校注入了满腔热忱。使得学校井井有条。
但是，您却忽略了四楼的重要场所——图书室。使得满腹知识的它忘记了它的使命，进入了一阵又一阵的沉睡之中。在神圣的.学堂中，关上了一扇求知的大门。您知道吗?有多少渴望读书的眼睛，透过窗户望着“可望而不可及”的书架。您知道这一切吗?记的我上次到图书馆里借书，一摸桌子，手就黑了，难道这么一间为同学而修建的知识宝库，就甘心淹没在浑黄的尘埃中吗?许多在学校不应该发生的事也同“蠢蠢欲动”发展到了“横行霸道”：1、许多同学由于不能分清图书的好处和坏处，盲目阅读了对成长有害的不良书刊;2、课间做完作业后，因没事可做，疯疯打打造成了危险;3、由于没在小时养成读书的习惯，许多人只机械地接受老师教的知识，自己不在课外学习。鉴于以上3点，我们诚心诚意地向您提出以下几点建议：
1、尽快开放读书室，购买健康的书刊，添置《十万个为什么》、《百科知识大全》等知识性读物。并且最好定期更换图书，已防同学们乏味;
2、让两人担当“图书管理员”，已防撕书、偷书现象发生;
3、每学期期末后开展“读书会”和“知识抢答”，使我们得到了知识，也陶冶了情操，还得到了乐趣。
以上建议，请您采纳，让校园再添上一笔古香古色的书香气。如有不合适的，请您多多原谅
祝您身体健康，工作顺利!
写给学校的建议书文案6尊敬的校领导：
首先，非常感谢学校领导与老师对我们的孩子所做的优质的无私的教育，才让我们的孩子日渐聪明、可爱、善良、乐于助人和尊敬师长;非常感谢学校能给我们家长提供这次机会，能让我们能说出自己的想法和建议。我们知道，教育孩子不仅是学校、老师的工作，更是我们家长的责任，所以，今后，我们一定会与老师互相配合，争取让你们的学生(我们的孩子)以后在各方面能有更大的进步!其次，说几点意见和建议，供学校和老师参考，不当之处还望谅解。
1、希望班上能有活泼的学习氛围，尽可能地发挥每一节课的效率，
2、学生年龄小，正在长身体，平时能有良好的体育锻炼，重视体育课的教学，
3、对学生在课堂上乃至学校所发生的不良行为或习惯能及时制止和教育，必要时希望您们能与我们交流，我们将万分感谢您们的付出，
4、老师与学生之间能加强交流，小朋友非常崇拜老师，在心底里很依赖老师的，
5、有较为严格的学习时间规划，该学习的时候能让学生好好学习，该放松的时候能安排有益的、有趣的活动，小孩子时间观念不强，老师交待的他很当一回事，
6、能有严格的课外书监管小组，杜绝学生间有不好的课外书流传，让学生读一些感兴趣的种类多样的、能帮助学生多了解社会或能学习到日常知识的课外书籍，也可在班上开设并丰富读书角，必要的时候可以让每一位学生参与其中，
7、允许的话周末可以开设学生有兴趣的课外实践活动，
孩子还小，人生观还没形成，幼小的心灵却又比较脆弱，希望老师在学生犯错的时候，希望能宽严相济，而不是一味的责骂与怪罪……
几点拙见，万望见谅!
此致
敬礼
建议人
到2020年形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、中等、高等职业教育协调发展的现代职业教育体系是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》的基本要求。广东省于2009年正式启动“中高职衔接三二分段”试点工作。江门市新会冈州职业技术学校（下称我校）是一所中职学校，其物流专业是省重点专业， 2014年冈州职校物流专业与江职院开始合作“中高职衔接三二分段人才培养模式”，两年来，随着“中高职衔接三二分段”试点工作的不断推进，笔者作为中职学校的一线教师于2016年6～9月参加了省教育厅举办的“三二分段人才培养模式”培训，通过学习和讨论，发现中高职衔接出现了不少值得我们思考的问题。
一、三二分段模式的优势与成效
1.优势
所谓中高职衔接“三二分段”人才培养模式，概括地说，就是指中职学校和高职院校选取相应专业，统筹安排中职3年、高2 年的人才培养模式。目前中职生升上公办大学就读全日制的途径主要有四种：全国高考（3+证书）、五年一贯制、自主招生、三二分段。下面通过列表的比较，寻找三二分段的优势
二、中高职衔接三二分段应当思考的问题与建议
广东省中高职衔接三二分段培养人才模式不断推进和完善，但在具体的工作过程中，中高职衔接存在的问题在中职学校也凸显出来了。结合我校物流专业的具体情况，本文提出中高职衔接的主要问题包括有招生制度的衔接、课程体系结构与教材的衔接、评价机制衔接。
1.三二分段人才培养模式的局限性与建议
虽然三二分段目前在中职学校招生时成为“招牌”，受到初中生的追棒，但因为其局限性和操作过程中的漏洞，导致中高职招生制度衔接的一些问题。从表1中可以知道三二分段相比普通高考有它的短板，那就是中职生在选择高职院校、选择专业时的唯一性和单调性，使得部分想读高职的学生和其家长望而止步，转去读3+证书。使得中职学校的生源和三二分段模式培养学生受到冲击。
建议：（1）中职学校与省内多个高职院校实现专业对接、合作，解决三二分段模式中职生对高职院校选择的唯一性短板。（2）建议中职学校寻找有专升本的高职院校合作，并且能保证在学生专升本时能跨专业选择想读的专业，这种方法能保证高职院校的生源，更多的是为中职学校在招生方面起到一定的作用。（3）高职院校突破管理体制壁垒，兼顾中职学校与技工类学校，由于中职学校和技工类学校的主管部门不同，这里还要适当考虑其管理难度。（4）适当确定高职院校对口中职专业的布点范围。中高职衔接“三二分段”人才培养需要中职学校、技工类学校与高职院校之间建立密切联系，这就使高职院校在对口中职专业上应该有一个相对合理的布点范围，从当前广东省的实践来看，在中高职衔接“三二分段”人才培养探索中，高职院校对口的中职专业一般遵循就近原则， 便于开展工作。然而，由于各个城市职业教育发展水平差距很大，这就使一些城市、一些学校、一些专业在本市范围内实现中高职衔接“三二分段”存在不少困难，这就需要在更大的范围进行中高职衔接的对口专业布点。
2.三二分段的学生身份确定与建议
前面提到报读三二分段的学生只要有广东省户籍且有初中毕业证，然后参加相关的考试即可。但现实中，许多中职学校会在中职三年中不同时期收到不同类型学校转来的“插班生”，此类学生是否符合三二分段身份？插班的时间涉及到新生入学后的多长时间可以定性为符合同届就读三二分段班？所以“插班生”的入读中职的时间是个关键。
建议：1）探索注册制，构建全省范围内中高职衔接的招生、学分制统一平台。在全省范围内适当扩大高职面向中职专业招生规模，构建中高职课程衔接的学分制管理平台，统一不同学历层级、不同技能证书的学分标准，使不同学历背景的生源能按照学分制的规定灵活选修相关课程，实现不同院校的学分互换和学籍管理。2）这个时间问题相关部门一定要有明示，并应当有专人及时报送插班生的信息和资料，时刻跟进。同时建议探索非户籍生源在流入地参加高考升上高职院校的办法，实行职业继续教育注册入学制度，为学习者提供灵活多样的学习选择。
3.三二分段转段考核的标准问题与建议
中职学生毕业拟升入高职院校的“转段”环节存在一个考核标准的问题。从实践来看，许多地方采取的考核方式是笔试加面试，我校物流管理专业是笔试、加综合技能测试，各占50%，需要注意的是，考试科目如何定，其大纲如何定值得推敲；另外中职生取得中级技能证书问题也模糊，以物流管理专业为例，其证书有三个，叉车证、仓管员证、物流员证，那么考哪个更适合地方物流人才的需要呢。
建议中高职学校双方选择优秀教师在当地行业进行调查，参考当地企业、学校、政府价值取向后，共同制定考试科目、考试标准和考取何种技能证书；建议相关部门加快制定中高职衔接的评价标准，在研制过程中，必须认真分析经济社会发展的人才需求特征，对比目标中高职院校人才培养的情况。
4.中职“2+1”与“3+0” 学制的矛盾与建议
中高职衔接三二分段是中职3年、高职2年，而目前不少中职学校实行“2+1”学制，即学生2年在校学习、1年在企业顶岗实习；但中职学校为了防止学生在顶岗实习中的流失问题，有的已经采取“3+0”学制，即3年都在学校学习。这就产生了些问题：若采用“2+1”，这个准高职生在“1”年实习时可能找到好工作而流失，而且也影响到中职阶段的核心课程的足量开放；若采用“3+0”，会大加重中职学校的教学管理成本，如何取舍成了当今中高职衔接难以解决的问题。
为落实市推进课程改革和加强教学工作会议精神，强化管理监督和引领指导，加强和规范教学常规管理,完善教学常规中各个教学环节，提升我区整体教育教学质量水平。经研究，特提出以下意见：
一、指导思想
进一步加强我区教学质量管理，落实教学常规的基本要求，提升教师专业素养，促使教学质量在原有基础上得到有效提高，力争全区教育均衡发展、和谐发展。
二、工作范畴
视导的主要范畴主要包括学校的教学管理工作情况，教学基本环节的落实情况，学校教学管理和教师教学工作的主要经验和突出亮点，以及影响学校教学质量提高的主要问题和制约因素。
三、主要职责
1、完成对被视导学校的教学组织管理、流程管理、教学质量监控等现状的调研和分析，形成教学管理工作诊断意见。
2、通过对被视导学校的主干学科课堂教学基本环节的调查分析，对学科教学及教师工作提出分析建议。
3、综合被视导学校的教学工作管理与课堂教学的情况分析，形成被视导学校的教学工作视导报告，肯定成绩，指出问题，提出具有针对性的改进建议，向学校反馈视导意见，并向区教育局报告。
4、对被视导学校进行跟踪调研，推动学校落实教学工作的改进措施，根据情况的发展变化，提出进一步工作建议。
5、定期向区教育局局长办公会议作综合情况分析汇报。
四、工作方式
以先集中、后巡回的方式开展视导。通过听课、评课，查阅备课笔记、作业批改、补缺补差措施，参与教研活动个别访谈、开座谈会等，了解教师的学科教学情况；通过了解被视导学校的教学工作计划的制订及实施、教学管理制度的制订及实施、教学质量监控等情况，对学校教学工作管理情况作出分析与判断，提出建设性意见和建议。对视导意见的落实情况进行跟踪检查，并写出视导报告。
视导工作先在初中学校（含一贯制学校）试行，视情况进一步完善各项工作方案后逐步在小学和高中推开。
五、其他事项
1、组织机构：建立区中小学教学视导工作小组，工作小组下设办公室，具体负责视导工作的组织、实施与管理。
摘要：布朗芬布伦纳提出的生态系统理论强调发展中的个体嵌套于相互影响的一系列环境系统中。本文从生态系统理论的视角出发，针
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[3]新疆维吾尔自治区统计局.新疆统计年鉴[Z].北京：中国统计出版社，2012（9）.
[4]刘桢.解读古兰经[M].呼和浩特：内蒙古人民出版社，2004.
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[6]李全胜.新疆区域经济发展与大学生就业研究[M].北京：中国经济出版社，2011.
本论文为新疆维吾尔自治区普通高校人文社会科学重点研究基地新疆教师教育研究中心项目（040512B01）阶段性成果。
（责编 张亚欣）
关键词：参与 和谐 转变意识
中国爱生学校的终极目标是全体学生的全面发展和个人潜能的充分展现，使每个学生都能自信而成功地学习和成长。参与与和谐作为爱生学校建设的维度之一，其实质是学校管理的发展方向。民主管理是现代管理学的主导思想，学校的和谐发展更是离不了民主管理，而广泛的参与是民主管理学校的基础和核心。在广泛参与的基础上不断提升学校管理的质量，才能促进学校和谐发展，实现爱生学校理念。因此要更好地推动爱生学校建设，就要唤起教师、学生、家长对学校事物的广泛参与意识。
那么，怎样才能唤起意识转变呢？
一、和谐的校园必是民主的校园
学校领导者的民主执行力是激发参与者积极参与到学校管理中来的保证。只有在具体管理工作中以民主的精神设计、组织、实施，才能做到最大限度地有效激发。除了利用办公会、职代会等途径对教职工意见或者建议反馈之外，鼓励大家利用QQ群发表个人意见或者建议，向校长电子信箱发送个人邮件，对带有普遍性的问题组织集体性的讨论，形成一定的结论，对待有个别性的问题，及时单独予以公开回复，不管意见或者建议是否正确、有没有偏激，让教职工切身感受到自己的意见或者建议能够受到重视，才能调动起教职工参与到学校管理中来的积极性和主动性。
要提供多种形式的家长参与途径，让家长参与到学校管理、教学中，让家长真真切切看到自己孩子成长的足迹。除了家长开放日、家校委员会之外，可以以“校园五节”为平台，组织多种家长、孩子共同参与其中的开放性活动，让家长与孩子在共同的参与活动中体会到孩子的点滴进步，在家长融入学校教育活动的过程中激发他们参与学校管理的积极性和热情，利用他们的智慧进一步推动爱生学校的发展，让家长看到学校管理者的诚心实意。
从孩子的角度看学校，在已有学生参与学校管理形式的基础上，我们更应当倾听孩子对自己成长环境的想法，因此应该试图寻找孩子表达自己观点的途径，以便了解孩子的学习愿望和对学习环境的渴求、希望，把爱生学校建设成为孩子全面发展和个人潜能充分展现的乐土。
二、完善制度和建立机制
参与制度和机制的完善是实现和谐参与的保证，因此：首先，要进一步完善校务公开制度。 重要制度的出台、涉及教职工个人利益的问题要充分征求教职工的意见，要进一步细化工作，必要时个人意见有无表达要签字认可，一来可以唤起个人重视程度，二来可以引导教职工的参与意识。其次，要完善职工代表制度。要把职工代表作为学校和教职工联系的通道、桥梁，教职工意见或者建议通过职工代表不记名表达，把职工代表反映的教职工意见或者建议不定期通报，以充分发挥职工代表的桥梁纽带作用。再次，要完善家校委员会制度。要定期举行家校委员会成员会议，征求家校委员会成员意见，发挥年级组家委会成员作用，让年级组长不定期收集年级家委会成员的意见或建议。如可以建立家校委员会成员网络群，及时倾听并反馈成员的意见，通过制度化的安排，促进学校、教职工、家长信息交流沟通，促进学校、教职工、家长之间的良性互动、和谐发展。
三、参与与和谐的质量
有质量的参与才能促进学校的和谐发展，因此在校园民主氛围基础上的参与制度、机制的完善能为爱生学校的进一步发展提供有利的条件。将这种条件转化为现实的推动作用还在于参与者的素质，在实际操作中要不断提升参与能力。
1.教职工参与者的素质
（1）主体意识培养。
只有具备了主体意识才能认识到自己的主人翁角色，才能以积极主动的姿态参与到学校管理决策的意见表达中，才能以成熟和健康的心理参与到学校管理决策中。
（2）参与意识的形成。
参与意识形成了，就会外化自觉地参与行动，其意识越强，其行动就越自觉、越深入，也就能促进爱生学校建设更加均衡和谐地发展。
2.家长参与者的素质
家长参与者素质的高低关乎参与质量，素质高的家长不仅能为学校管理决策提出良性建议，而且在其他家长中具有号召力和凝聚力，便于学校管理层决策意见的顺利执行，取得其他家长的理解与配合。
四、参与与和谐对爱生学校建设的重要作用
doi：10.3969/j.issn.1004-7484（x）.2012.08.735 文章编号：1004-7484（2012）-08-3013-01
为了解和掌握某市中小学校建筑设备、学生用具状况，发现其中的问题及其原因，探索改善中小学生学习环境的干预措施，保障儿童、青少年身心健康发育，现将2010年、2011年中小学校建筑设备与用具监测情况分析如下：
1 对象与方法
1.1 对象 采用整群抽样方法，抽取具有代表性的3所学校（××小学、××初级中学、××中学）。
1.2 方法 测量方法及评定均按《中小学建筑设计规范》、《中小学校教室采光和照卫生标准》及《学校课桌椅卫生标准》执行。
2 结果（见表1、表2）
2.1 监测结果比较 在2010年监测结果基础上，分别向该三所学校提出了整改建议。2011年复测，各项指标无明显改善。
2.2 教室人均面积 2010年监测小学教室13间，合格教室9间，合格率为69.2%；监测中学教室24间，合格教室16间，合格率66.7%。2011年监测小学教室10间，合格教室6间，合格率60.0%；监测中学教室15间，合格教室10间，合格率66.7%。中学与小学相比较，2010年与2011年相比较，经统计处理差异无显著性意义。
2.3 课桌椅符合率 2010年监测小学课桌椅754套，合格43套，合格率5.7%，中学课桌椅1260套，合格307套，合格率24.4%。2011年监测小学课桌椅554套，合格67套，合格率12.1%，中学课桌椅790套，合格330套，合格率41.8%。课桌椅符合率中学与小学相比较，2010年与2011年相比较，两者经统计处理差异有显著性意义（X2=10.8，P
2.4 教室内环境噪声及教室后墙反射系数几乎全部不合格，而教室内采光系数及黑板反射系数监测结果良好。
3 讨论及建议
3.1 教室的大小主要是由同时在教室内的学生数决定的，在不合格教室中，学生人多，拥挤不堪，多数教室前排课桌紧靠老师讲桌，甚至有些教室老师讲桌两侧也有学生就座，上课斜视黑板，前几排学生看黑板需仰头，由于黑板反光而影响了学生视觉功能，易导致颈部及眼疲劳，并且由于课桌椅摆放过于紧密，学生坐立活动受限，不能自由变换，不利于身心发育。此外，由于教室内有超量学生学习，室内空气易变污浊，二氧化碳含量逐渐增加（特别是冬天及夏天带空调教室），室内闷热的空气使学生精神不振、疲倦、头痛，注意力不易集中，从而降低学习效率。另有名师指导的重点班，学生人数更易失控。建议教育行政部门在重视学校升学率的同时重视学校卫生工作，社会各界应对于学校硬件设施给予更多关注，政府相关职能部门应适时监测、指导。
3.2 学校购置的新型课桌椅，课桌高度可调节，但椅子高度是固定，各校基本上未按《学校课桌椅卫生标准》要求进行针对性的调节。小学跨度6年，加上小学生正处于生长发育高峰期，而初中与高中均3学年（跨度小），所以中学课桌椅分配符合率要远大于小学课桌椅分配符合率。经过卫生部门的建议及教育行政部门的重视，学校根据《学校课桌椅卫生标准》要求对部分课桌椅进行高度调整，2011年课桌椅符合率明显高于2010年。建议学校根椐学生生长发育情况每年一次调整课桌高度，并购置可调整高度椅子。
3.3 教室内采光照明系数及黑板反射系数均较好，说明教育行政部门比较重视此项工作。
各位校长、同志们：
今天召开全县“教育质量管理年”工作调度会，目的是通过对2009学年小考、中考、高考进行分析，客观总结成绩、认真查找不足、及时推广先进经验，促进学校管理的提档升级和教育的均衡发展。刚才，表彰了36所在教学方面取得优异成绩的学校，平泉一中等4所学校作了典型发言，河北蒙中等10个单位进行了书面交流，他们的经验都很有借鉴价值，会上，蒲局长将要作重要讲话，希望各位校长会后要认真消化，把蒲局长的讲话精神和发言学校的经验落实到工作实践中去。下面，就教学工作我讲两方面内容。
一、对2008—2009学年教学质量的分析
为进一步提升我县教育的竞争力，去年十月县委办公室、县政府办公室印发了《关于加快基础教育发展全面提高教育质量的意见》，今年3月，教体局出台了《关于开展教育质量管理年活动的实施意见》，先后下发了《关于学校精细化管理的指导意见》、《教学成绩评估及奖励方案》、《学区研训室及教研员、研训员工作考核办法》等一系列指导性文件。各中小学以“质量管理年活动”为载体，高扬了教育质量主旋律，学校管理制度进一步完善，教学评价机制不断健全。各校抓管理、建机制，抓师训、搞研讨，活动开展得有声有色，基本实现了学校管理的由行政领导向服务指导转变，由经验粗放型向科学精细型转变，由终结性评价向过程管理转变，收到了良好的效果。下面我将2009年教学成绩分析如下：
（一）小考成绩分析
今年暑期，成功的组织了全县小学毕业生水平测试，改变了那种惯用的只面向少数尖子生的抽考方式，全体毕业生参加考试，学区之间调换教师监考，统一阅卷，统一登统，全面的了解到我县小学毕业生的学业水平。
问题产生的原因及建议：一是一些学区校点相对分散，学区内还没有形成竞争机制，不利于教研活动的开展和教师的专业成长。分析发现，凡是小学高年级集中办学的学区成绩都较好，比如排在全县前列的卧龙学区、县城学区、黄土梁子学区高年级都相对集中，成绩排位都靠前。而排在全县第六位的南五十家子学区7所中心小学有毕业班，另外还有8个村小有毕业班，成绩就不很理想。建议：南学区、杨树岭学区高年级适度集中。二是全县专任教师还不充足，还存在着薄弱学科。比如；营子中心小学只有两位英语教师，每人要担任4个年级的英语课，要到三所小学走读任教。另外还有一些学科教师还不能把握教材、吃透教材、用好教材，甚至教给学生一些错误的知识。建议：毕业班教师不要跨年级任课，可以校际之间评价教师。三是个别学校的管理不严。比如：一些学校教师备课不充分，学生辅导不到位。有的学校个别学科正常课时都不能完成，有随意调课、甚至有缺课现象，建议：严格教学常规检查。五是初中提前招生学校考试科目太少，镇内学生只重视语文、数学两个学科，不能全面发展。建议：平泉四中将英语、科学纳入招生考试科目。六是学生的理解能力还有欠缺，试卷书写还不够规范。阅卷中发现有一些学生、甚至是优秀学生不能读懂数学题意，造成思维障碍，影响成绩。多数学生试卷书写潦草，整洁率达不到50%，这些都影响他们以后的中高考成绩。建议：加强写字训练，建设书香校园。
（二）中考成绩分析
关键词:公示语；翻译；信息等价性；信息传递性
一、引言
公示语，又名标识语，是一种公开和面对公众的以达到某种交际目的的特殊文体。目前，随着国际旅游岛的建设和国际交流的发展，来海南高校学习、工作和访问的外国友人不断增多，越来越多的英文公示语出现在高校校园里，发挥着方便生活、提示安全、规范次序、指引交通的重要作用。然而，根据笔者调查，海南有很多高校虽然提供了英文文本的公示语，但这些标语存在相当多的问题，仍需进一步研究和完善。
二、校园公示语翻译存在的问题
(一)用词不当
用词不当占公示语翻译错误的相当一部分，这种错误有时会给外国客人带来不必要的麻烦，甚至引起他们的误解。
（1）闲人免进Admittance Denied to Idlers
人们经常看到办公室门前写着这样的牌子，外国客人看到这样的公示语，还以为我们将他们看作无所事事的“闲人”。对于这样的句子，英语里有约定俗成的说法： Staff only.
(2) 水是生命之源，请节约用水。
Please save water, the resource of life.
“resource”是“资源”，应改为：“the source of life”
(3) 绿草荫荫，足下留情： No trespassing
根据朗文字典的解释，“trespassing”的意思是：“the offence of going onto someone’s land without their permission”。因此“No trespassing”一般来说是摆放在私人物业（private property）的外面，警告外人不得入内，而不是例子中原文的“绿草荫荫，足下留情”。
建议改为：“Keep off the grass”
(二)语法错误
在翻译公示语时,常会出现一些语法错误,如词性误用、名词单复数不当、冠词遗漏、动词形式错误等。
（1）禁止停车：No park
建议改为：No parking.
（2）请带好随身物品
Please bring your belonging with you.
建议改为：Please bring your belongs with you.
（3）请走侧门: Please use side door.
建议改为：Please use the side door.
（4）中西快餐: China and Foreign Fast Food.
建议改为：Chinese and Western Fast Food.
（5）小心路滑: Be careful of slippery.
建议改为：Watch your step. Wet/Slippery floor！
以上这些语法错误或者是译者粗心所致,也可能是想当然而为之,其实在翻译中稍加注意是可以避免的。
（三）译名不统一
由于译者水平不一，制作不正规，又缺乏监管机制等诸多原因，相同的公示语会出现不同的英文译本，比如笔者随便到校园逛一圈，二级学院的译文就有“school ”、“college”、“Institute”、“Department”和“Faculty”五种，叫人无所适从。如何正确翻译“厕所”更是值得商榷的问题。常见的译法有“Men/women”、“male/female”、“W.C”、“Toilet”、“restroom-men/restroom-women”、“Men`s Room/women`s room”。根据笔者学校外教的观点，美国人更常用“restroom”一词，在他们看来，“toilet”指的是座便器。英国人则用“toilet”加上“men or women ”或“ladies`s Room”和“men`s Room”，这些是他们最常用的表达方法。由于厕所是每个学校必不可少的公共设施，不恰当的翻译对学校良好的形象的树立是相当不利的。
（四）句型安排不当
（1）请节约粮食Please economize food supplies.
文中economize 为节省、节俭的意思。我们餐厅的这个标识语并非叫学生要吃得比平时少，而是告诫学生不要浪费粮食。
建议改为：Don`t waste food. 或 Save on food.
（2）校园是我家，清洁靠大家
The school is my home , its cleanness depends on all of us.
译文太啰嗦，删繁就简，建议改为：
Keep our school clean.
（3）请勿触摸，小心烫伤
“in case ”的意思是因为可能发生某事，以防万一，后面一般接句子，建议改为：Hot! Avoid contact!
(五)译文僵化、死板
这种望文生义、按照汉语惯例逐字死译的方法造成翻译出来的句子文理不通、不合逻辑，让人贻笑大方。
（1）小草在睡觉，请您勿打扰
The Grass Are Sleeping Now. Please Do not Disturb Them!
建议改为：Keep off the Grass
（2）注意安全 Pay attention to Safety.
建议改为：Danger / Be careful .
（3）不准大声喧哗Don`t make noise !
建议改为 ：Keep silence .
（4）小心碰头 ：Take care of your head .
建议改为 ： Mind your head.
（5）出租车禁止入内 ： No Taxi / Taxi stop.
建议改为：No Entry for Taxi / No Admittance for Taxi.
三、校园公示语翻译策略：信息等价性和传递性
所谓信息等价性和传递性，是指翻译的二元标准。其中信息的等价性（Information equivalency）是指译文对原文的包含程度；而信息的传递性（Information transitivity）是指翻译语言的信息接收者通过译文对原文信息的接受程度。根据二元翻译理论，公共标识语的翻译是将原公共标识语的信息通过翻译转移到目标语言的过程，是信息传递载体的转化过程。因此，在翻译公共标识语时，需做到两点：准确——信息等价性，简达——简明达意，即信息传递性。
第一 准确——信息等价性。作为公示语翻译的第一点要求，我们首先要确定的就是对中文公示语正确的理解与把握。这是做任何翻译的最基本要求。只有在正确理解的基础上，才能在翻译过程中使译文含义不偏离原文，达到信息的等价性。如前文提到的“出租车禁止入内”的翻译“No Taxi”就是对中文公示语理解不够全面、透彻导致的翻译错误。
第二 简达——简明达意，即信息传递性。公共标识语起告知、指示或警示作用，因此一定要简洁，以便信息接收者在最短时间内准确把握信息。如前文公共标识语“注意安全”翻译成“Danger/Be careful”不仅准确，达到了信息等价性，也体现了简达——信息传递性。
四、结语
综上所述，公示语翻译不仅是一个翻译问题，更关系到学校的精神面貌和整体形象。海南高校应加强专业指导，营造一个标准地道的英语环境，提升学校的国际化水平。
参考文献：
[1]冯志杰冯改萍.译文的信息等价性与传递性：翻译的二元基本标准[J]中国翻译，1996（2）:20-21.
本期根据科研室计划,主要开展了农村中学教研组建设课题启动工作;参与学校教学业务工作体系的重构,形成了“菜单式”后续评价前移教学评价机制工作;加强教研组年轻骨干教师的培养,认真参加校际合作的跨校教研活动,提炼联合体教研成果等工作。现将本期工作从研究成果(效果)、存在的问题及改进建议三个方面逐一总结。
一、教学督导机制的建立
主动配合教导处成立了机构;实施了课堂教学督导。使课堂到岗情况有好转,初步实现了教学督导目标。从课堂教学督导来看主要存在的问题是:缺乏章程和制度细化;形式较单一;队伍威性不够部分教师不够理解;待逐渐趋于常态化。建议学校采取以下措施:宣传力度加强;评价的重视程度加强;教学督导工作公正公平加强。
二、全面实施集体备课
逐步形成流程框架(分散—集中—分散---实施---作业反馈--反思---记录整理—电子教案)老师基本接受集体备课这种形式。从调查和现场观察看存在如下问题:备课准备不充分有待细化落实各环节(准备什么一定要具体);备课资源的共享形式比较模糊;星期五备课,平时正常教研活动时间反而没事做;老师缺乏资源建设的意识,急需带头示范指导。建议学校采取以下措施:教学督导组全面检查教师的提前周备课准备环节(检查预案,代替教案检查);教学督导组全过程参与教研活动。在条件好的学科组尝试实施备课资源包(记录学生的问题,问题是怎么解决的,注意教学智慧的积淀和传承);整合教研活动和集体备课活动时间。
三、重新启动了校级骨干教师评选考核机制
形成了校级骨干教师考评制度,有梯次的骨干教师培养工作引起了学校的重视,本期评选出14名校级骨干教师。但骨干教师在学科中的学术作用不明显,个性特色不明显,缺乏领头鹰。建议学校采取以下措施:理论学习加强,创建交流平台(网络、交流发言)勤于笔耕,建立骨干教师考核奖励机制。
四、积极配合教导处召开教学工作例会
形成了教学工作例会制度,使教学管理人员和教研组长备课组长形成了一种常态工作习惯。但缺少主动交流、任务色彩浓。建议改进为工作例会每月一次。
五、修订教研组、备课组计划制定形式
改学期计划为月计划,使计划的针对性强操作性强。但有拖沓现象,计划总结脱节,总结提升效果不明显。建议学校采取以下措施:教科室计划、教导处计划先与教研组、备课组计划来制定;制订表格(计划、总结一张表)通过表格引导组长们实现教研内容、形式、手段的变化。引入教组、备课组考核评价,逐渐调整学科组长、备课组长,实现年轻化,信息化。
六、配合学校各处室启动教师评价研究
学校管理层就集体捆绑制达成了共识,触动了学校的实质性工作。向教师的观念、职业道德和敬业精神提出了挑战。建议学校采取以下措施:行政推动团队考核促进同伴合作交流,改革分配制度。
七、配合教导处基本完成了教学业务工作体系重建
