时间：2023-11-16 11:02:05
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇保护动物的常识，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
导语：动物是人类的朋友，让我们亲近动物、关爱动物、保护动物，让我们从身边做起、从小事做起，让动物和人类成为真正的好朋友！
帮助小动物作文一：
有一天，我坐着电梯下去买东西。有一个叔叔拿着两只小鸭子站在电梯里。过了一会儿，他对我说：“小朋友，你要不要这鸭子？”他又说：“这是我们家孩子玩的，今天他突然说他不要鸭子了。”我听了这些话，吞吞吐吐地说“好吧，我收养两只鸭子。”下了电梯，我把鸭子放到保安那里。我去买东西。买完东西，我把两只鸭子带回家。第二天，我把鸭子拿到楼顶晒太阳。下午我要把小鸭子放回家。可是去了楼顶我发现小鸭子不见了。我找来找去也找不到它。我想一定是那个人拿走了小鸭子。我觉得小鸭子很可怜。
帮助小动物作文二：
一天一只长颈鹿饿了，他出去找吃的，他来到一片绿油油草地上，看着嫩嫩的青草，都要流出哈喇子来了，他赶紧低下头去吃草，可是不管他怎么低就是吃不到草，他急得转来转去。
这时一位小朋友拿着一个气球走了过来，小朋友看着长颈鹿转来转去的样子，就知道他饿了而吃不着草，长颈鹿看看小朋友好像在说“你能帮我吗？”小朋友看看长颈鹿又看了看他手里的气球，忽然想到一个好办法，小朋友拔了一大把草把它捆在他的气球上，让气球飘起来，这样草也长高了，长颈鹿就吃到草了。
长颈鹿吃完草看着小朋友好像在说“谢谢你帮助我，你真是一个爱护动物的小朋友。
帮助小动物作文三：
文泰是个关爱小动物的小朋友。
一次，我和我的好朋友龙宇晓一起玩，碰巧遇到了文泰。他平时很有礼貌，见到谁都会打招呼，可今天，却连一个招手的动作都没有。“快跟我来，我看见蜗牛了。”我们跟他去了，果真，我们看见了一只很大的蜗牛，可我们还看见一个人要踩蜗牛，“不许踩！它是一个生命，虽然它不是人，但它毕竟是一个生命，不能踩！”我不用看文泰的表情，就能知道他很生气。要踩蜗牛的人一听，好像被文泰的语气吓着了，马上放慢了脚步，碰了一下蜗牛，就跑开了。经过了这件事，大家好像都觉得踩蜗牛很好玩，不停地假装踩蜗牛，而文泰呢，总会用手叉着腰，“不能踩，不能踩。。。。。。！”玩了好一会儿，我们才停下来，像网迷终于累了，要休息了，文泰休息了一会儿，跟我们讲了好一会儿保护动物的常识，才跟我们分别。
文泰真是个保护动物的大使，我们以后要多向他学习。
野生动物保护的问题，是这十年最频繁的热词。
近些年来，我们提倡建设社会主义和谐社会，和谐社会其实不仅仅是人与人之间关系的和谐、政府和民间之间的和谐、人伦关系的和谐，还包含了人与自然关系的和谐。
要建设一个环境友好型社会，人与自然首先应当是不分离的。河南省三门峡市在白天鹅保护方面所经历的变化和结果，这就属于典型的环境友好型社会的建立过程。
德国的动物保护
对于野生动植物资源怎么进行保护，从历史上和各国来看，不同的历史阶段、不同国家的选择是不一样的，
对于野生动物，最早人们是把它当做无主物来看待的，认为它不从属于任何人，就是大自然的恩赐。在古代社会，这等于靠山吃山，靠水吃水，那时生存是第一位的，谁先猎捕到动物，谁就取得它的所有权，鱼类、包括林木都是一样的，这是最早认定为无主物的观念和方式。
当社会进入市场经济以后，现代化的社会以私有制为核心，这个时候没有无主物，都是有主物，有主的怎么办呢？
在这个问题上，近代的德国在野生动物保护上走得相对早一步。德国的《物权法》首先规定了关于“物权”的概念，通俗来说，这个条款认为物就是财产，是民法上的客体，可以任由主体权利人支配。这样，对于自己的私有物，你可以任意宰割，不管是吃掉它，还是消费掉，都是不违法的。
但是在德国《物权法》物权编里，在对“物”进行定义的条款里专门有一个但书，即物但动物除外。这里的动物，不仅仅指野生动物，也包括家养动物。也就是说，这些都不能当成物来看待了，就是采用了“动物不是物”这个观点。
“动物不是物”这个观点其实对于许多学者来讲，也引起来一个疑问，动物不是物那是什么？
德国学者后来给出一个解释，认为动物不是物，意味着它没有伦理上道德上的色彩，而只是记录上的物。动物这种特殊的物，特别是野生动物，它不受《物权法》的调整。既然这样，动物又是否应当接受法律调整呢？德国采取了专门的单行法的保护方式，设立了专门的特别法庭，也有专门对于野生动物保护的规则。
因此，德国成为在全世界范围内最早提出野生动物保护的国家。而最早提出野生动物保护的人，其实也很奇怪，是一个很臭名昭著的人，是纳粹战犯，纳粹党的二把手格林。
格林很喜欢打猎，也修建了很多庄园。他喜欢小动物，并且作为一个热爱自然、热爱动物的人，他促成了全世界最早的野生动物保护条例的制定。但是这么一个人却对人没有任何感情，格林杀了很多犹太人，这也是让人很玩味的事。
现代动物权利理论与物格
在德国，采取了把动物排除在财产之外，不能作为私有财产的方式，那么动物不是物是什么？随着二战后生命伦理的发展，还有环境保护运动如火如荼，动物权利理论就开始浮出水面。
动物权利理论实际上就是动物不是物，那么是什么？动物不是物那就只能当做主体来看待了，就是把动物拟人化来进行保护。这个理论的理论基础，就是动物权利理论。在中国，法学界很多学者是这种观点。
人们传统认为人是有权利的，动物不是主体，所以它不享有权利，它是权利的客体。但按照动物权利理论，动物不仅仅是客体，同时也是主体了，所以要作为人来保护，一些传统法律学者认为这一点难以理解，这样怎么设计我们的法律？
国外很多学者都提出过一些设想。譬如认为动物虽然没有人的意志，没有人的灵魂，就把它当成婴儿，即无行为能力人。国外在实践方面的探索也很前沿，已经有把动物当做无行为能力人来看待。认为一个人拥有他的宠物，但不是宠物的所有人，而是它的监护人。这个人没有权利，只是一种义务，你是为了它的利益，去抚养它，喂养它，就像你的孩子一样。
动物权利理论在国外的这种探索已经相当多，但在中国，仅仅是学者在这十年来在理论上提出来的一个前沿的设想，是野生动物保护的新的火花。
在这方面，我国著名的民法学者、中国人民大学教授杨立新，曾很有创造性地提出一个理论，就是物格理论，这种理论其实受到动物权利的影响非常大。杨立新认为，人有人格，人又分成完全行为能力人、无行为能力人、限制行为能力人，那么物怎么不能有物格呢？杨立新教授提出来物格理论，把物也分成三六九等，这个范围比较大，动物只是其中之一，分成纯粹的财产和有人格性的财产。包括有特殊重大人格意义，比方说尸体，比方说器官，但这些其实是物，但他的人格性跟人无法区分。但其中还包括动物，它虽然是一种客体，一种客观存在，但从中折射出的人的一种感情，人的一种对自己的定位。对人与自然的关系的一种定位，所以按物格理论，动物不是一种统一的财产，不是任你支配的一种东西，要具体化，分成三六九等，这也是一种探索。
杨立新教授的这种物格理论，据作者所知，在学术界还是不太被广泛接受，但我认为至少还是有创意的，从无主物到动物不是物，到动物是不是能作为人，到动物是不是能分为几种不同的等级去进行不同的对待。这样一个过程，从中可以看出学术界、知识界，对这个问题也是在不停地思索，不停地探索，来提供一些知识上的资源，去更好地保护野生动植物。
我国动物保护的立法基础
当然我国目前的法律相对还是比较传统的模式，从立法上来看，大概有以下几点：
首先在权利的归属上，在民事法律领域，我国其实把动物还是当做财产来看，即传统的所有权模式。比较特殊的是，我国的所有权模式是分开的，是二元的所有权模式，分成国家所有权模式和私人所有权模式。私人所有权就是我们私人养的宠物，农村养的家畜，作为私人财产，一般动产没有特别规定，就按照财产规则。
而像野生动植物资源，特别是法律规定的珍稀动植物，根据《物权法》第四十九条，明确规定了这些动植物资源属于国家所有，不再是能够被私人财产权所拥有的了。也就是如果你对它捕猎，进行销售，贩卖，消费，其实就侵犯了国有资产。
除了《物权法》确定归属之外，特别法上我国还专门颁行了《野生动物保护法》，而《刑法》中也对捕猎野生动物的行为苛以了比较严格的刑事责任，这是对于珍稀野生动植物资源的保护。
但现实中也有漏洞，卫生部正在起草的《动物保护条例》。目前在条例的制定中有一个争议，就是禁止虐杀动物，不仅是珍稀野生动物，还包括非珍稀不受国家保护的像猫狗等。这里面主要涉及的是滥杀的问题。
“禁止虐杀动物”这个条款的出现与现实的刺激有关。众所周知，前两年网络视频上就有“虐猫门”，好多人把猫狗踩、烧，弄死了，令人发指，社会舆论很大。因此，卫生部的这个部门规章里在起草上就考虑加上禁止虐杀动物这一条，但还没有出台。
主张者认为这些一般的动物可以作为私有财产，也可以进行消费，但却不能滥用权利。《论语》中孔子讲“君子不忍杀”，但吃肉时吃得挺香。
反对者的疑问是，虐杀是不是就挑战人类感情的底线了？这个争议提出了一个尖锐的问题：市场经济下，动物饲养业工业化条件下怎么去看待？特别是对于养了就是为了杀的动物，特别像现代化工业养殖出来的猪、鸡、鸭，例如麦当劳、肯德基，对这个条款它可能就构成违法了。这些工业养殖者通过生长素，几天就把动物催肥并且杀掉，养殖环境也是非常拥挤、暗无天日，这构不构成虐杀？所以虐待动物这个条款，到现在还没有出台。
综上所述，我国目前动物保护的基本框架就是所有权加上刑事责任。但是，这个框架在现实中依然面临着诸多争议。
争议一：国有化是否是最优的模式
前文提及的《物权法》第四十九条，确立野生动植物资源归属国家所有这个基本原则。其实《物权法》2007年公布之前的历次论证中，大多数民法学者对这一条都是反对的。
反对者主要是认为规定野生动植物归国家所有，只考虑了权利归属国家，却没有考虑承担相应的责任，因为责任和权利是不可能只要一边不要另一边。
法理学上有一条基本常识，是有权利就有责任。假设一个人在野外一不小心被野生动物给咬伤了，按照《国家赔偿法》，这就属于国有资产致人损害，受害者可以向政府提出损害赔偿。实践中也有这样的问题，东北虎咬伤人、熊把人弄伤的事件都很多，这时候国家是否应当赔偿？
还有就是可能引起一个荒谬的后果。动物是流动的，例如白天鹅，属于候鸟，它不停地飞来飞去。对于我国的一些栖息地来说，天鹅只是一个过客，它可能飞到西伯利亚，飞到外蒙古。如果按我国《物权法》第四十九条规定，白天鹅属于中国政府的国有资产，它飞到人家外蒙古，那构成外交纠纷，构成侵略了。中国政府的资产飞入外蒙古、飞到俄罗斯上空，法律上一只野鸭子和一只白天鹅以及一架军事飞机是没有区别的，都是外国政府的资产。所以这种流动性使得确定所有权在外交上、国际关系上就带来了麻烦，所以很多学者是不太主张明确规定属于国家所有的。
反对国有化的第三个原因就是国家所有，需要国家保护，国家需要承担责任。那么经费从哪儿来，充足不充足？现实中存在很多问题。当然一些经济比较好、政府也重视的地方就有资金投入。像三门峡市关于白天鹅的保护就能投入几十万、几百万的经费。但很多地方，特别是一些偏远山区，人的生存发展都有问题的情况下，要政府提供保护动物的经费会导致很多问题。
所以说国家所有权的保护模式是我们现在选择的一个保护模式，但这个模式是不是最优的，是不是存在改进的必要？
争议二：保护动物是不是需要牺牲人的价值
河南省陕县检察院在野生动物保护实践中提到过一个问题：就是在轻刑情况下野生动物保护怎么进行？这是一个很尖锐的问题。
但是现代刑法的发展趋势就是逐步轻刑化，能不定罪的尽量不定罪，不滥用刑事刑罚。猎杀白天鹅就判了十几年，这在过去的司法环境下是可以理解的。因为人们的野生动物保护意识过于薄弱，通过杀一儆百的震慑效应，使大家树立起来保护野生动物的意识。
但现在在一个常规的情况下，如何提高动物保护意识，就是一个综合问题，是一个教育为主的问题。如果仍然科以很重的责任，就会忽视了另一面：人权保护与动物权利哪个重要？
《论语》中有一个故事，一个马棚失火了，夫子跑过来，他不问马烧得怎么样，先问看马的人怎么样，受没受伤。天底下人为贵，和谐社会最核心理念，就是人为本，不能空谈。
如果要通过对人很严酷的制裁去保护动物，在利益考量上就有一个适当的问题。在轻刑化的趋势之下，需要我们检察实践当中对这个问题进行思考。保护动物是不是需要牺牲人的尊严、牺牲人的价值来保护，是不是能够通过其他综合性的方法够取得更好的效果？
动物保护不只是政府的问题
应该说，目前动物保护法律领域的一些争议，某些东西可能过度强调了，但某些东西还是不足，这是现实当中野生动物保护立法存在的需要完善的地方。
笔者认为，野生动物肯定不是个人财产，但也不能是国家政府的财产，国家政府的财产也是一种私有权的体现，只不过他不是个人所有而是国家所有。其实野生动植物这种宝贵资源属于公共资源，是一种公共财富，跟空气、阳光、干净的水、自然风貌一样。公共财产作为人类的自然遗产，确立了公共财物的观念，公共财物不是无主物，不能任意去获取，而是全人类的财富。把野生动植做这种定性可能更准确一些。
保护野生动物，单一靠政府是不够的。
这时要发挥两个积极性，一个是发挥民间组织和机构的积极性，可以放开权利给一些NGO组织和一些环境保护组织，通过自发的方式去给动物进行维权。特别是经费方面，不能光靠政府，通过税收去保护动物。现在中国也开始进入了一个慈善逐步蓬勃发展的时代，那么在动物保护上，可以考虑通过利用慈善基金的方式使社会民间的财富更能够吸纳起来，再加上政府的财政拨款，共同来通过公益基金法人的方式进行运作。
除了民间组织和基金的积极性，还可以发挥个人的积极性。例如熊猫保护方面就有经验，不是归个人所有，而是实行个人领养制度。这样就不是任意消费掉动物，类似于动物的监护人一样，定期拿出一部分钱照顾它。这样可以通过拟人化的方式激发个人对野生动物的爱心，来增加野生动物和个人的亲和性，能够更紧密地把个人的爱心、个人情趣和野生动物资源保护大的命题连接在一起，发挥个人的积极性，来更好地保护动物。
驯养繁殖的保护物种
30多岁的陈某听说养鹦鹉出售可以赚钱，便准备开一家鹦鹉养殖场。2014年9月，他成立了以鹦鹉养殖、销售为主的农民专业合作社，同年11月，他开始申办国家重点保护野生动物驯养繁殖许可证，因资料不齐全，直至2015年9月初前他都没有取得相关的驯养繁殖许可证。
从2014年初开始，陈某在尚未取得鹦鹉驯养繁殖许可证时，便在上海郊区租了房子，先后花了20多万元从浙江一家具备驯养繁殖许可证的公司购买各类鹦鹉，然后雇佣亲戚全某帮忙饲养、出售。在这过程中，对方公司明确告知他，必须先取得林业部门核发的陆生野生动物驯养繁殖许可证后方可养殖这些鹦鹉，可他置若罔闻，一边在淘宝开网店销售，一边在58同城网、QQ上销售鹦鹉的广告，并在线下完成交易。
2015年初，陈某通过58同城网卖给花鸟市场的个体户陆某五只太阳锥尾鹦鹉幼鸟，一周内三只鹦鹉因饲养不当死亡，两只养大后被民警查获，一并查获的还有陆某非法养殖、准备出售的几十只鹦鹉。同年8月，当陈某再次出售鹦鹉时被民警查获，现场同时查获的还有其准备出售的金帽锥尾鹦鹉、红肩金刚鹦鹉、黄冠亚马逊、和尚鹦鹉等共80只，经鉴定均属于《濒危野生动植物种国际贸易公约》附录二保护动物。最终，静安区人民检察院对陈某、全某、陆某提起公诉，法院以非法收购、出售珍贵、濒危野生动物罪对三人定罪处罚。
为何收购、出售驯养繁殖的上述珍贵、濒危野生动物的物种也构成犯罪？驯养繁殖的还叫野生动物么？
根据相关规定，驯养繁殖的上述物种属于刑法所保护的“珍贵、濒危野生动物”的范畴，这是国家从保护、发展和合理利用野生动物资源，加强野生动物驯养繁殖的角度所作的规定。根据我国《国家重点保护野生动物驯养繁殖许可证管理办法》规定：本办法所指野生动物是指国家重点保护的陆生野生动物；驯养繁殖是指在人为控制条件下，为保护、研究、科学实验、展览及其他经济目的而进行的野生动物驯养繁殖活动。
其一，从驯养繁殖的整个利益链条来看，驯养繁殖必然伴随收购、出售野生动物的行为，有收购必然催生供给，而供给则引发猎捕。一旦猎捕或养殖失控，就会给珍贵、濒临灭绝的野生动物物种造成威胁，甚至有灭绝可能，而物种的灭绝往往是不可逆的。因而，国家对重点保护的珍贵、濒危野生动物的猎捕、收购、运输、出售均采用许可证制度，同时对驯养繁殖的上述受到保护的珍贵、濒危野生动物物种从刑法层面进行了最严格的保护。
再者，从有效保护、发展和合理利用野生动物资源来看，濒危野生动物是由于物种自身的原因或者受到人类及外界生物活动或自然灾害的影响而濒临种群灭绝的危险，人工驯养繁殖野生动物有利于挽救珍贵、濒危野生动物的种群，有利于开展科学研究和资源的开发利用，切实保护野生动物资源。但是驯养繁殖野生动物均需要专业知识。通常，野生动物的幼仔适应性较差，不专业或不当的驯养繁殖、运输等均可能造成这些珍贵、濒危野生动物的死亡，就如本案中陆某无证养殖鹦鹉幼仔，一周内死了三只，实在可惜。
最后，从司法实践来看，将驯养繁殖的上述珍贵、濒危的野生动物列入保护的范畴，似乎更具实践操作性。不管是野生还是人工驯养繁殖，物种一致，鉴定才不难。如果非得把人工饲养繁殖的与野生的物种区别开来对待，估计最终引发的鉴定争议就很多。
我国对国家重点保护的珍贵、濒危野生动物的驯养繁殖的物种在刑法层面做最严格的保护是情理之中的。事实上我国政府对国家重点保护野生动物的驯养繁殖采取了许可证制度，一方面是为了保护驯养繁殖单位和个人的合法权益，另一方面也是出于对野生动物的驯养繁殖活动本身进行保护的考虑。
破坏野生动物资源犯罪频发
根据静安区检察院近三年的数据，涉及野生动物及其制品的犯罪呈现出新的态势。
一方面，案件所涉野生动物种类、数量越来越多。另一方面，从非法收购、出售野生动物的用途来看，2014年主要集中在做生意过程中，为了营利才冒险非法收购、出售象牙；2015年的案件则都是围绕宠物而展开的，基本涵盖了养、售、买各个环节，既有企业主自主创业，非法养殖蓝黄金刚鹦鹉、粉红凤头鹦鹉等，亦有花鸟市场店主为做生意非法购买豹纹陆龟、塞内加尔鹦鹉等准备出售，还有不乏个性人士明知买卖鹦鹉不合法，却因个人爱好执意为之；2016年的案件，也始终围绕着养宠而进行。
没有购买的需求就没有出售、捕获的动力，有买方市场就会有铤而走险的人。从这几年的统计来看，养宠成了刺激此类案件的主因，处在整个链条的最前端，而非法猎捕野生动物则因其隐蔽性强，被抓获的较少。
此外，嫌疑人的身份也各种各样，既有为了生计做点小本买卖的私营企业主，也有高知白领或普通打工仔。但是这些涉罪的人无一例外地知道或应当知道他们收购、出售的这些动物是国家保护动物，收购、出售行为都是违法的，他们只是抱着侥幸心理满足自己的爱好或私利。
通过对近三年数据汇总、分析发现，相对于以前购买野生动物用于食用来讲，这几年购买珍贵、濒危野生动物的主要用途在养宠。或许从经济的角度也可以理解，毕竟珍贵、濒危野生动物价格都不菲，一般人也食用不起，但有闲情逸致养个把宠物还是可以承受的；从破坏野生动物资源的整个链条来看，养宠或许是最后一环，又或许演变成新一轮出售的第一环；从养宠的需求来看，忙碌的现代社会，越来越多的人希望通过养宠来打发时间，培养耐心，释放爱心，寻求慰藉。因而，养宠成为了破坏野生动物资源犯罪的主要诱因之一。
如何避免养宠雷区
当某种社会现象影响到一部分人的生活，并且可能引起更广泛关注时，我们必须思考解决此类问题的方法。在养宠这个问题上，鉴于涉及的珍贵、濒危野生动物领域较为专业，养宠不当涉罪的原因也较为多元，因而也需要多元化的解决思路。
从政府执法角度出发，相关部门要做好预防类普法宣传，尽量以图文并茂的方式，通过专业刊物、网络、视频等多渠道进行宣传。首先，关于法律保护的野生动物名录的普及，因其专业性太强，名单也较为冗长，涉及种类又多，只知道动物名字不具实际操作意义，因而大而全的普法宣传可能反而效果不好。建议野生动物的主管部门在日常工作中，有针对性地加强对管辖范围内花鸟市场、养殖户等的普法宣传，并附上图文并茂的提示宣传单，让更多人通过多种方式了解受保护的野生动物的物种及形态。其次，关于许可证制度，根据国家林业局印发的《国家重点保护野生动物驯养繁殖许可证管理办法》的规定，从事驯养繁殖野生动物的单位和个人，必须取得由省、自治区、直辖市政府林业行政主管部门审批的《国家重点保护野生动物驯养繁殖许可证》。这里需要特别指出的是：取得《驯养繁殖许可证》的单位和个人，需要出售、利用其驯养繁殖的国家一级保护野生动物及其产品的，必须经林业部或其授权的单位批准；需要出售、利用驯养繁殖的国家二级保护野生动物及其产品的，必须经省、自治区、直辖市政府林业行政主管部门或其授权单位批准。最后，对于个人养宠物的，可以通过街镇、居委会等做好常见的几种珍贵、濒危保护动物的宣传工作，可以在小区公示栏内张贴图文照片，进行相关案例报道。
其实，更新百姓观念也很重要。既要鼓励开展野生动物的驯养繁殖、科学研究，又要纠正养宠物的一些奇怪理念。养宠物本身并不违背社会公德，古往今来，古今中外，养宠物一直存在，甚至是身份或闲情逸致的体现。但是随着社会的发展，野生动物资源逐步萎缩，切不可盲目将国家重点保护的珍贵、濒危野生动物作为宠物来养，饲养奇怪、少见的宠物并非彰显个性的唯一途径。养宠物前，对于不确定的，可以自己上网络查询，确认该物种是否属于国家重点保护的动物，是否是珍贵、濒危野生动物，切不可稀里糊涂就养了不该养的动物。
据报载，四川大学华西医学中心的60名学生在基础医学及法医学院寄生虫学教研室的老师指导下，对100只青蛙进行了解剖。最后发现100只青蛙里有12只有一种比较罕见的寄生虫，名字叫曼氏迭宫绦虫的幼虫裂头蚴。幼虫寄生在眼睛里，严重的可以引起失明；寄生在脑部可以引起瘫痪。医学专家发现，现在生长危险寄生虫的青蛙数量比10年前猛增了6倍。那么还有哪些食物或不当的饮食方法易得病？该怎样杜绝寄生虫入口？请看相关专家的解释和建议。
对于爱享口福的人们来说，不少人把吃醉虾蟹、啃青蛙、吞蚕蛹、生食蛇胆、生喝龟血等当成了时髦。很多老百姓正是因为缺乏寄生虫病防治常识，只顾享受美味而损害了身体。
案例一：冯先生今年32岁，经常与朋友一起去酒楼吃特价的醉虾、醉蟹。后来，冯某经常发热咳嗽，有时胸痛、腹痛和腹泻，腹壁的皮肤上还隆起了一个小包块，这可吓坏了他，赶忙到医院看病。经医院诊断，其患了肺吸虫病。
湖南师范大学医学院人体寄生虫教研室黄琼瑶教授解释，肺吸虫病主要由于生吃或吃了不熟的含有肺吸虫囊蚴的溪蟹、石蟹或龙虾而引起，冯某表现为胸肺、腹型和皮下结节；脑脊髓型的患者可有头痛、呕吐、视力模糊，甚至可引起癫痫、瘫痪、失语等脑组织受损的严重症状。也有一些患者吃了一些未煮熟或生的大闸蟹而患病，这类病例在上海和江苏已屡有发生。
案例二：伍女士喜食蚕蛹，某天在进食一小时后突然出现恶心、呕吐、眩晕、逐渐昏迷等中毒反应。经医院检查发现，伍女士所食蚕蛹中含霉菌、细菌、寄生虫等。
医生解释，蚕蛹营养丰富，药用价值高，它的保健功能已受到了人们的广泛关注，但是蚕蛹如果处理不当，就可能造成食后中毒，有时甚至会危及生命。一方面健康的蚕蛹放置时间久了，其体内自然就有杂菌污染、繁殖、发酵、霉变，蚕蛹也就成了“毒蛹”。另一方面，某些蚕蛹本身即有一种由蚕卵、蚕粪传播的变形虫体病，带有这种“先天不足”的蚕蛹被人食用后就会发生中毒反应。再有，有的蚕蛹中的霉菌、细菌、寄生虫等生长繁殖已成气候，经处理而“大难不死”。这些毒素将使蛹体蛋白变性，并分解产生毒素，一些人对毒素敏感性强，用餐前空腹，对毒素吸收得多，就会造成中毒。
另外，未熟的鱼头和动物内脏中也存在着大量的寄生虫，美食家们一定要小心。
黄教授谈道，预防食源性寄生虫病的关键是摒弃不良习惯，主要是饭前便后要洗手，不食生菜、生肉和生海鲜，养成吃熟食的习惯。吃涮锅时也要将肉片彻底煮熟透再吃（至少煮两分钟以上）。
这与“食物讲究鲜”并不矛盾。其实，食物讲究鲜有利亦有弊。利者，食品新鲜，没有发生变质腐烂，致病微物质未生长繁殖和分解毒素，不容易因食物引起细菌感染、细菌性食物中毒，或食物中亚硝胺等其他有毒成分对身体造成危害。此外，由于食物新鲜，烹调时，用猛火快炒，其中的营养素，尤其是维生素、矿物质受破坏及损失较少，有利身体健康。弊者，因为食物在烹调时，温度和加热的时间均未达到杀死致病生物的要求，尤其以求生求鲜者更甚。存留在食品上的细菌、寄生虫卵或幼虫，没有受到有效的破坏和杀死，随食物经口进入人体就会引起疾病，甚至导致传染病传播。食物不熟，营养物质未分解，不易消化吸收，人的胃肠不能适应，也可引起消化不良、胃肠炎等。因此，食物切勿求鲜而吃生。
此外还要注意分开使用切生熟食物的菜刀、案板与器皿；不要贪吃蛙肉（从保护生态的角度出发，青蛙是保护动物，也不应滥捕滥杀）；醉虾蟹吃前一定要腌制彻底。
针对偏嗜动物内脏患病的情况，中国农业大学动物医学院副院长、博士生导师佘锐萍教授谈道，目前可以减少吃到不卫生肉制品的主要方法就是不要偏食，要让自己的饮食结构尽量丰富，不要认准了一样猛吃，以免某种肉制品中的有害物质在体内积蓄而影响健康，人们应到正规经营场所购买经过卫生监督部门检验的肉制品，还应注意不要总买现成的熟食，最好买新鲜的原料自己烹制。
文意把握、内容探究、作品感受
2、体会在叙事的基础上发表议论的写法
在这种写法中，叙事是议论的基础，议论建立在叙事之上。议论部分的内容，往往是叙事的总结和升华，是全文的中心，起到了总结上文的作用。
3、 体会叙述中的详略得当
叙述中的详略得当，可以使得文章层次清晰，行文流畅，主题突出，留给读者想象与思考的空间。
4、 体会诗歌的形象化的语言及象征意义
(1)象征的定义
借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意，这种以物征事的艺术表现手法叫象征。
(2)象征的作用
寓意深刻，发人想象，耐人寻味，言有尽而意无穷;简练、形象、含蓄
5、了解对比描写的作用
(1)两者相互映衬，更凸显所要反映之物的特征;
(2)表达富有张力，增强了语言的表现力;
(3)更鲜明地表达作者的思想感情。
6、作文
以某种动物为话题，可以写写这种动物的习性(说明文)，可以继续人与动物之间的事情(叙述文)，可以就保护动物发表自己的看法(议论文)。
7、词语积累
二十六、《猫》
污涩：课文指不光滑。
红绫：红色丝织品。
怂恿：鼓动别人去做。
怅然：不愉快的样子。
蜷伏：弯着身体卧倒。
悲楚：悲伤痛苦。
惩戒：通过处罚来警戒。
妄下断语：乱下结论。
二十七、《斑羚飞渡》
一、重点字词
1.给下列加点字注音。 对峙zhì 咩miē 苍穹qióng 悲怆chuàng 娴xián熟
2.解释下列词语。
(1)进退维谷：无论是进还是退，都是处在困境之中。(2)悲怆：非常悲伤
(3)娴熟：熟练。 (4)略胜一筹：比较起来，略微好一些。
3.用恰当词语填空。
这叫声与我平常听到的羊叫迥然不同，没有柔和的颤音，没有甜腻的媚态，也没有绝望的叹息，音调虽然也保持了羊一贯的平和，但沉郁有力，透露出某种坚定不移的决心。
二、重点句子背记知识清单
老斑羚凭着娴熟的跳跃技巧，在半大斑羚从点往下降落的瞬间，身体出现在半大斑羚的蹄下。老斑羚的跳跃能力显然要比半大斑羚略胜一筹，当它的身体出现在半大斑羚蹄下时，刚好处在跳跃弧线的点，就像两艘宇宙飞船在空中完成了对接一样，半大斑羚的四只蹄子在老斑羚宽阔结实的背上猛蹬了一下，就像踏在一块跳板上，它在空中再度起跳，下坠的身体奇迹般地再度升高。
三、文学(文体)常识背记知识清单
《斑羚飞渡》选自《和乌鸦做邻居》，作者是沈石溪。
词语积累：P202 注释1、3;P203注释1;P204注释1-2
1.详写老斑羚和半大斑羚试跳的情景(P204第9段动作描写)
2.重点语句理解：P207课后练(答案详见《三》P304九)
3.“彩虹”(共出现3次)：环境描写
“彩虹”作用：(1)烘托飞渡的气势，渲染了飞渡的悲壮美。(2)渲染镰刀头羊自我牺牲的崇高之美。
二十八、《华南虎》
一、重点字词
1.给下列加点字注音。栅zhà栏lan 拂fú动 抽搐chù 掠lvè过 咆哮xiào
2.解释下列句中加点的词语。
(1)哦，老虎，笼中的老虎，/你是梦见了苍苍莽莽的山林吗?/是屈辱的心灵在抽搐吗?
肌肉不自觉地收缩的症状。
(2)恍惚之中听见一声/石破天惊的咆哮。
原形容箜篌的声音，忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有不可名状的奇境。这里用来形容声音大得惊人。
二、重点句子背记知识清单
有一个不羁的灵魂/掠过我的头顶/腾空而去，我看见了火焰似的斑纹/和火焰似的眼睛/，还有巨大而破碎的滴血的趾爪!
三、文学(文体)常识背记知识清单
《华南虎》的作者是牛汉。
第28课 《华南虎》 新诗词语积累：P210 注释1
1.重点语句理解：P211 课后练(答案详见《三》P312 八)
2.运用象征手法 3.华南虎的形象：维护尊严、向往自由、蔑视世俗、勇于抗争二十九、《马》
一、重点字词
1.给下列加点字注音。
剽piāo悍hàn 窥kuī伺sì 疮chāng痍yí 遒qiú劲 妒dù忌jì 觑qú畸jī形
点拨：“觑”不要误读为xū，“畸”不要误读为qī可。
2.解释下列词语。
(1)剽悍： 勇猛，强健。 (2)慷慨以赴：毫无私心、毫不吝惜地前往。
(3)窥伺： 暗中观察情况。 (4)疮痍： 创伤。
(5)阔绰： 豪华奢侈，排场大。(6)遒劲： 雄健有力。(7)妒忌： 对比自己强的人心怀怨恨。
(8)相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，使二者的能力、作用、好处能得到充分展示。
二、重点句子背记知识清单
人类所曾做到的贵的征服，就是征服了这豪迈而剽悍的动物——马：它和人分担着疆场的劳苦，同享着战斗的光荣;它和它的主人一样，具有无畏的精神，它眼看着危急当前而慷慨以赴。
三、文学(文体)常识背记知识清单
《马》选自《世界散文精华·欧洲卷》，作者布封，法国博物学家、作家、(称谓)，他用毕生精力经营皇家花园，并用40年的时间写成36巨册的《自然史》。
P214 注释1 布封，法国博物学家、作家，著有《自然史》
词语积累：P215 注释1;P216 注释1-5;P217注释1-2;P218注释1-2
1.对比：(1)家马(驯养、勇毅)与野马(美德、美质、美形)
(2)野马与7中动物的对比(P217第5段)
2.重点语句理解它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终。(P215 第2段)
运用拟人，说明马一出生九受到人的照顾、被人喂养，而不是自由地寻找食物。
三十、《狼》
一、重点字词
1.给下列加点字注音。窘jiǒng 苫shàn 眈dān 瞑míng 尻kāo 黠xiá 隧suì
2.解释下面加点词语。
(1)缀行甚远 缀：连接，这里是紧跟的意思。 (2)一狼仍从 从：跟从。
(3)两狼之并驱如故 故：旧，原来。 (4)屠大窘 窘：闲窘，处境，危急。
(5)恐前后受其敌 敌：敌对，这里是胁迫、攻击的意思。
(6)顾野有麦场 顾：回头看，这里指往旁边看。(7)苫蔽成丘 苫蔽：覆盖、遮蔽。
(8)弛担持刀 弛：放松，这里指卸下。 (9)其一犬坐于前 犬：像狗一样。
(10)目似瞑 瞑：闭眼。 (11)意暇甚 意：神情、态度。暇：空闲。
(12)屠暴起 暴：突然。 (13)又数刀毙之 毙：杀死。
(14)一狼洞其中 洞：打洞。 (15)乃悟前狼假寐 寐：睡觉。
(16)狼亦黠矣 黠：狡猾。
3.找出下面句中的通假字。 止有剩骨 止通只
二、重点句子背记知识清单
将下列句子翻译成现代汉语。
1.途中两狼，缀行甚远。 路上遇到两只狼，紧跟着走了很远。点拨：重点理解“缀”的意思。
2.骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
骨头已经扔完了，而两只狼仍像原来一样一起追赶。 (点拨：重点理解“并”“故”等词语。)
3.屠大窘，恐前后受其敌。屠户处境危急，恐怕前后受到狼的攻击。
点拨：重点理解“窘”“敌”等词语。
4.屠乃奔倚其下，弛担持刀。屠户于是奔过去靠在柴草堆下面，放下担子，拿起屠刀。
点拨：重点理解“倚”“弛”等词语。
5.少时，一狼径去，其一犬坐于前。过了一会儿，一只狼径直走开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。
点拨：重点理解“少时”“犬”等词语。
6.意将隧入以攻其后也。想要钻过去从背后对屠户进行攻击。点拨：重点理解“隧”，这里作动词。
7.乃悟前狼假寐，盖以诱敌。这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。
点拨：重点理解“悟”“寐”等词语。
8.狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?
狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被砍死，禽兽的欺骗手段能有多少呢?
点拨：重点理解“黠”“变诈”“几何”等词语。
三、文学(文体)常识背记知识清单
《狼》选自《聊斋志异》，作者是清朝小说家蒲松龄。
词语解释：P220 3-7;P221 1-14;P222 1-9 通假字：“止”通“只”，仅仅
词类活用：洞(打洞)、隧(钻洞)、犬(像狗一样)、变诈(欺骗手段)、笑(笑料)
句子翻译：P222 课后练
文言归纳：《三点一测》P326-327 六至九
一词多义：之(6个)、其(6个)、前、意、敌、以
1. 主要内容：遇狼 — 惧狼 — 御狼 — 杀狼
科学是一门综合性课程，探究是其主要学习方式，但多种教学方式互补，是十分必要的。阅读就扮演着重要角色。课前阅读，为科学课提供了必要的资料来源。课后阅读，将科学探究延伸到了课外。多途径阅读，扩展学生视野，培养学生搜集资料及自主学习的能力。
【关键词】
小学科学；阅读；课程标准；科学探究
《小学科学课程标准》指出：小学科学课程倡导探究式学习，为学生提供充分的探究式学习机会。但科学又是一门综合性的课程，在科学学习中，灵活和综合运用各种教学方式和策略都是十分必要的。其中，阅读就扮演着重要的角色。阅读，不受时间与空间的限制；在阅读过程中，学生能扩展视野、获得知识，丰富他们的知识储备，为科学探究能力与创新能力的培养提供充足的营养。那么，如何将阅读与科学教学有效结合，让阅读成为培养学生科学素养的有效途径呢？
一、课前阅读，为科学课提供必要的资料来源
课程标准中小学科学包含物质科学领域、生命科学领域、地球与宇宙科学领域、技术与工程领域。这四大领域又包含了18个主要概念。从课堂表现形式来说，有探究课、常识课两个类。常识课中的知识，学生不能亲身经历，不能通过实验获得，也观察不到，只能通过阅读有关的信息并结合生活经验进行组合，从而获得新的知识，这就需要教师课前提供学生阅读的方向与资料，供学生阅读，为课堂教学提供保障。如教学生命科学领域《珍稀动植物》一课，学生已经在生活中了解了一些有关珍稀动植物的信息，如他们知道“国宝”大熊猫、杨子鳄、银杏、水杉等。但珍稀动植物种类繁多，形态各异，学生掌握的信息并不全面，教材只简单地提供了一些文字材料及图片，并不能满足学生的需求。我在教学中，提前一周推荐了几个搜索词，如珍稀动植物、国家一级保护动物、保护珍稀动植物措施等，让学生通过网上查阅的方式搜集相关信息进行课上交流。我还推荐学生阅读《世界珍稀动植物百科全书》、《中国的珍稀动物》等书籍。对学生比较感兴趣的珍稀动植物资料我则制作成学具卡片提供给学生课上阅读，并在课后进行小组间的传阅。如珍稀动物，我提供了麋鹿、白腹锦鸡、白鳍豚、中国短吻鳄的资料卡片，珍稀植物，我提供了人参、银杉、金花茶的图片及资料介绍。学生通过阅读，开阔了视野，也对课本知识有了进一步的了解，更对生命科学领域产生了深厚的研究兴趣。
二、课后阅读，将科学探究延伸到课外
科学是一门综合性很强的学科，其内容涵盖面广，涉及天文、地理、自然万物，每一个知识点相关的知识体系往往很庞大，有限的课堂时间不可能为学生建立起完整的科学知识体系。科学课程标准指出，科学课要培养学生的探究意识，而探究意识的保持与深化则需要将科学课延伸到课外，阅读正好为学生提供了将科学课向纵深延伸的载体。比如宇宙科学领域中的《登上月球》这一课，其知识性目标是认识月球的概貌，这一目标，课本上有详细的介绍。而探究性目标则是会搜集资料，能抓住关键信息，提炼有用信息，能创生新的信息；能大胆想象。这些目标，仅用课上的时间是很难完成的，也不能满足学生的探究欲望。因此，我向学生推荐一本好书———《大众天文学》。《大众天文学》以相当长的篇幅介绍了月球的概况、月相变化、月亮绕地球运动、月亮的表面状况及月食的相关知识。学生想要了解的有关月球的知识在这里都可以找到答案。而这本书中知识的呈现方式并不是一些枯燥而机械的天文知识介绍，而是适应大众的接受水平，以充满文学气息的笔触，深入浅出，将深奥的天文知识呈现出来。这本书所涉及的天文学知识极其广泛，我针对不同的地球与宇宙领域的教学内容选择合适的章节让学生阅读，我还将其中与教材联系紧密的内容做成知识卡片发给学生。如《太阳家族》一课，在课堂教学中，可以引导学生通过阅读了解恒星的特征，还可以走出太阳系，了解银河系、其他星系。《秋季星空》通过阅读，学生了解了北斗七星及北极星在天空的位置变化规律。科学阅读，在满足学生探究欲望的同时，还增加了学生的知识面，更培养了他们的阅读能力。
三、多途径阅读，扩展学生视野，培养学生搜集资料的能力
课程标准在实施建议中强调，要利用多种资源和信息技术支持科学教育。随着现代科学技术的发展，网络已经走进了我们的生活，并且联系日益紧密。网络资源丰富多彩、内容新颖、面广量大，成为了我们教学的百宝箱、好帮手。但网络资源又错综复杂、良莠不齐，需要搜集者进行筛选与整理。老师可以利用网络资源，培养学生筛选、搜集资料的能力。如在教学物质科学领域《岩石和矿物》单元时，我将课堂设在了微机室，老师课前设计好要解决的主要问题，让学生针对教师提出的问题，进行网络搜集与整理，并进行全班交流。通过这样的活动，学生在愉快的自主学习中知道了岩石和矿物的更多用处，知道了它们是不可缺少的宝贵资源，更树立了他们保护资源、合理利用资源的意识。交流过程中，学生们还学习到了多种网络搜索方法，并学会了筛选与整理。科学课形式多样，不同课型可以融入不同形式的阅读。在科学课中融入阅读教学，有助于学生获取更多的科学知识，提高学科学、用科学的兴趣，增长见识，扩大视野，培养学生的自学能力和阅读能力，为学生的终身学习打下基础。
作者：高丰英 单位：海阳市育才小学
【参考文献】
[1]《科学课程标准（2014试用）》
[2]《世界珍稀动植物百科全书》
青海海南州共和县第一民族完小五（3）班 东智才让
周末，冬日的阳光明媚，但却驱散不了外面的寒冷。我缩了下脖子，看着阳光透过玻璃照进来，把家里照的暖暖的，便拿了一本兵器科普图书，懒洋洋地坐在沙发上，想继续读完最后的几页。
我看的是一部专题性的现代军事百科全书。它教会了我关于兵器的一些最基本的常识，还让我见识了中华儿女是用什么样的落后武器把日本侵略者驱逐出境的。
中国最古老的步枪和自动步枪是来复枪和毛瑟手枪。毛瑟手枪还称盒子炮，时期它的功劳可大了！
从这本书中，我还了解到兵器家族中有很多武器都有自己的“子孙”和“兄弟”。例如，M1911手枪的孙子是M9手枪。在德国制造的各种兵器，我最喜欢的是MP38冲锋枪和Kedr冲锋枪。
坦克家族中，我非常喜欢的是名为“豹”的坦克，它的型号有IIA1、A1、A3、A4、A5、A6等几种，它的II系列安装了新型防爆装甲，A6装了楔形复合装甲。我对沙漠金刚梅卡瓦坦克也非常喜爱，因为炮塔正面和侧面装了一排链条，这对预防破甲弹的攻击很有帮助，它在沙漠作战时越野速度也相当快，在战斗中不会吃很大的亏。
再说说飞机吧！在飞机家族中，我最喜欢F-117A隐身轰炸机，因为它隐身性能好，雷达和红外探测装置难以发现其踪迹，这样它被敌方击落的可能性比较小，另外它的雷达反射率也很小，这有利于自身保护。
以上是喜欢读科普阅读的我，在课余时阅读兵器类图书的成果。
虽然家庭作业繁多，但是我在课余时间仍然会翻阅一些科普读物，同时也相信这会充实我的生活，把我引领到科学的殿堂，触动我求知的心灵。
冬季，去看拉鲁湿地
日喀则市白朗县中学初一（1）班 格桑达娃
前不久的一个周末，我到拉鲁湿地游玩。不同于夏季的水草丰美，冬天的拉鲁湿地水草褪去了绿色，薄冰覆在一部分水面上，候鸟相互嬉戏着觅食，与远处的雪山相映成趣，景色十分壮美。
拉鲁湿地是国家级自然保护区，总面积6.2平方千米，平均海拔3645米，是典型的青藏高原湿地，属于芦苇泥炭沼泽。湿润的气候和丰美的水草在高原上十分难得，每年引来大批黄鸭、毛腿沙鸡、斑头雁、棕头鸥、戴胜、百灵和云雀等各种野生鸟类，另有国家一类保护动物黑颈鹤在此嬉戏。
这处世界海拔最高、面积最大的城市天然湿地，也是中国唯一的城市内陆天然湿地。由于拉普湿地介于城市和草地二者的边缘地区，一边是城市的主要干道，一边是高山草地和灌木草场，边际的抗干扰能力弱、生物多样性高，是一个由水生植物、沼生植物、动物和微生物等生物因素，以及太阳辐射、气候、水文、环境因素通过物质循环、能量流动和信息传递构成的独特的生态系统。
湿地环境复杂多样，边缘效应显著。它不仅作为水禽的栖息地，而且具有调节气候和水系水量、降解水污染物、维持较高的生物多样性和生物生产力等功能。拉鲁湿地每年通过光合作用，能吸收7.88万吨二氧化碳，产生5.37万吨氧气，这对保持拉萨市区空气湿度起了重要的和不可替代的作用，是名副其实的"城市之肺"。
第一次滑雪
宝鸡市文理学院附属小学六年级（2）班 鱼馨元
说起冬季，我体内的“玩虫”就开始作祟了，冬季虽寒冷，但是玩的花样可不少，堆雪人、打雪仗、溜冰……前不久，在我的央求下，妈妈带着我体验了一次滑雪。
滑雪是一项惊险又刺激的运动。高水平的人，能在雪上翻腾、跳跃，而水平低的人稍有不慎就会摔跤，而我只能算中低档―可以稳稳地从坡上滑下来。
前不久，一位景观设计师向笔者抱怨，北京奥林匹克公园人工湖里的鱼太多了，天天抓也不见少。笔者不解，湖里有鱼不是挺好嘛，为啥还要抓它们？设计师解释，人工湖建好后，来放生的络绎不绝，使锦鲤等淡水鱼类超量繁殖，把用于净化水质的水生植物吃得一干二净，不仅打破了湖里的生态平衡，也导致水质急剧下降。
类似的例子并不少见。据了解，我国不少地方有放生祈福的习俗，每逢佳节吉日，或将一笼笼鸟儿放归山林，或将一船船鱼儿投入江河……这种“善举”可不一定是对自然的真正关爱。
不管是本地的还是外来的物种，都不能随意放生。据报道，近两年来，泰山上的松鼠抢了猴子的名声，成了令人头痛的“山大王”。它们成群结队下山“打家劫舍”，使附近农民种植的核桃大量减产甚至绝产。这些松鼠不是泰山原有物种，是由人们在泰山上放生而来，由于当地缺少蛇、狼、豺等松鼠的天敌，松鼠的繁殖速度又极快，这才泛滥成灾。
有时候，放生本身可能不会造成多大影响，但与环境污染和某些人为因素结合后，就会急剧放大其危害。
（选自2012年3月1日《人民日报》）
【素材点拨】
“放生”这种做法，凸显了人们关爱自然、保护动物的情怀，但是切不可率性而为。因为每个区域的生态系统都有一定的承载限度，物种间要保持相应的平衡；如果我们不考虑物种的种类、数量、比例等，而随意放生，就有可能打破原有的生态平衡，造成过犹不及的后果。
【适用话题】
生态平衡、顺其自然、善举。
二、母鸡来例假：监管缺失下的黑色幽默
近日，有报道称市民从超市买回鸡蛋后，打开发现蛋清通红，成了血鸡蛋。于是市民通过记者联系了血鸡蛋的厂家，厂家工作人员表示如果只有这一两个鸡蛋是血鸡蛋，那只是特殊情况，血鸡蛋是因为母鸡生理期来例假。
“母鸡来例假了”，如此荒谬的解释从厂家工作人员嘴里脱口而出，确实将消费者们娱乐了一把。在食品安全问题层出不穷，无良商家“积极”为百姓普及各类化学常识的今天，出现几个血鸡蛋对于早已身经百炼的民众来说已是见怪不怪。坊间笑谈此事一方面是因为商家的无厘头解释令人语塞，但更核心的是民众沉积已久的对于食品安全的诉求长期无法得到的宣泄。
专家表示母鸡根本就不会来例假，出现血色鸡蛋清可能有两个原因：一是母鸡因大肠杆菌感染而引起输卵管重度发炎，二是在饲养过程中添加了问题饲料。那么试问输卵管严重发炎的母鸡所下的蛋是如何通过层层“安检”流进市场的？饲养过程中添加问题饲料的现象又为什么不能得到监管部门的查处？消费者无从得知的同时，民意也就发酵成了“上哪给母鸡准备卫生巾”等此类的黑色幽默。
（选自2012年3月7日《中国经营报》）
【素材点拨】
母鸡竟然也会来例假？简直是国际玩笑！究其实质，是我国的各项食品安全制度、法规的长期缺失（或不够完善），无形地助长了一些商家们的胆量，以致于他们抛出“母鸡来例假”的荒谬结论，以此推卸责任。其实，商家在处理类似事件时，应该抱着认真负责的态度，迅速查明原因，给消费者一个科学的答复，这样才能令人信服和理解；反之，商家在产品质量出现问题后，如果只是随意找个借口来搪塞，糊弄消费者，这样只会令消费者更加反感。
【适用话题】
科学常识、食品安全、监督。
三、让大自然自己工作
永定河被北京人称为母亲河，但她历来脾气暴躁，不时改道，频发洪灾，不见母亲的一丝温情。尤其是近几十年来，河水断流，河床遍布大小不一的挖沙坑，飘荡着漫漫沙尘，成了不折不扣的“永痛河”。
利用现代水利工程技术，能否一劳永逸地解决水患？上世纪50年代，永定河上游修建了官厅水库，并筑起许多大坝。由于大坝截流，永定河变成了一条干涸的“死河”，河道堆积了大量泥沙，为北京沙尘暴提供了1/5的沙尘。水灾不再，“黄灾”又起，人工治水又走入了一个死胡同。
现在，永定河治理采用了“柔性修复”的办法，让大自然自己工作。例如，在岸边设置透气的“网箱石”，防止洪水对岸基的冲击；采用“连柴捆”、扦插柳枝、养植水生植物等办法，解决固堤、清污等问题。
治水，不仅仅是一个有关“疏”与“堵”的工程问题，也是一个涉及经济社会发展的生态环境问题。“一名‘河道整容师’，不能光想着当‘硬汉’，还要有更多的‘柔情’。”有人感慨地说。
（选自2012年1月5日《人民日报》）
【素材点拨】
治水重在疏导，而不是一味地堵截！这是大禹治水的故事留给后人的启示。特别是在当今这个经济高度发展的现实社会里，我们更应该注意到，治水也涉及到与经济社会发展密切相关的生态环境问题。由此可以得到这样的启示：小到个人，大到社会，遇到问题时要尽可能地采用疏导的方法。对待大自然，更应如此，因为自然是令人敬畏的。
北海民间志愿者协会 护鸟项目
项目实施时间：2010年3月至今
提名理由
四年间，北海民间志愿者协会作为连结社区、森林公安、政府、企业、公民多方的核心力量，在北海建立起了公众参与的北部湾鸟类巡护和监测网络体系，形成了可持续可借鉴的多方护鸟合作模式，让一座捕猎之城变成了爱鸟之城。
北海位于东亚一澳大利亚全球候鸟迁徙路线上，是重要的候鸟迁徙停歇地。每年秋天，都有无数南飞的候鸟途经此处。但是由于南方好吃野味的食风，盗捕偷猎的现象一直不绝如缕，这个护鸟只能靠自觉的城市，曾经是许多候鸟的亡命之城。最猖獗的时候，北海冠头岭上一天能听见两千声枪响，菜市场内四处可闻贩鸟议价的声音。在捕猎现象过于严重，以至于伤害了大自然生态平衡的年头里，北海还一度爆发过虫灾……
早在民间志愿者协会介入之前，也曾有不少护鸟勇士。13年前，冠头岭上一位73岁的退休干部，将自己承包的20亩山林当成迁徙候鸟庇护所，用从山上捡拾来的几千发猎枪子弹壳，在山坡上拼成了“不要打鸟”的匾牌。10年前，两名民警在与偷猎者的搏斗中受重伤；九年前，志愿者徒手与偷猎者抢枪……当护鸟力量仅以单方的姿态迎战偷猎者时，势单力薄的胜利总是脆弱而短暂。
北海民间志愿者协会2004年成立之初，便以“创建爱鸟之城”为努力的目标。当时的口号是“让我看着你飞翔”。于是从2004年至2009年，每至秋天，当地志愿者就配合警方的“收枪治暴行动”，向市民和当地村民宣传护鸟，到海边和鱼塘边拆除村民布下的捕鸟网，配合工商、林业部门打击野生鸟类的交易。但是，真正成规模的保护还是要从2010年初开始……
一个项目吸引一群爱鸟志愿者
2010年3月初，协会与青年摄影师协会合作，承接了“全球环境基金小额赠款中国项目（北海）SGP南澫社区参与式护鸟项目”。这背后还有一群爱鸟人的故事。
大雨是北海一个用镜头记录鸟类生存状况的摄友。2007年冬天，大雨和一个朋友到海边拍海鸥时，听说金海湾红树林附近有红嘴鸥栖息，便跑过去拍摄。“没想到，这里的海鸟非常多，非常美。”他很快就对这些小生灵着迷了，“开始我根本不知道它们叫什么，拍下来后，拿回去对照着认，后来才慢慢熟悉起来”。铁嘴沙鸻、小环颈鸻、中杓鹬、金斑鸻、鸦鹃……大雨都叫得出它们的名字。
大雨的照片在观鸟网上慢慢引起了一些鸟类保护学者的关注。广西知名鸟类学者蒋爱伍博士发现，大雨拍的“黑面琵鹭”，是极少能被镜头捕捉到的海鸟。
然而，彼时的大雨正为严酷的现实而痛苦。半岛形的北海是南迁候鸟的栖息地，总有大量候鸟在这里被捕杀。每年这时，大雨就会频繁地跑到海边和山上拆捕鸟的网具和猎具，“但我个人的力量实在有限，无法制止这些捕杀行为”，他说，他要拍下海鸟的美，让人们不忍再伤害它们；还要拍下捕鸟人的暴行，让人们唾弃他们。许多市民通过他的照片爱上了鸟，进而加入到这个护鸟群体中来，成为了传播环保意识的环保志愿者。
大雨和这群爱鸟志愿者顺理成章地加入了项目组，大雨还在其中担任向导和技术指导。当时志愿者的主力军主要是在校大学生及社会上的爱鸟人士，这批护鸟小分队经过2004～2009年的淘洗，都积攒了一身的爱鸟知识和战斗经验。他们分批进入社区，走访村民，邀请村民共同参与项目。如今，南澫社区里许多居民也成了项目组的朋友甚至成员，有些还成了护鸟活动的主要负责人。
志愿者爱鸟心辐射周边市民
贯穿项目始终的，一是对捕猎的监控和干预行动，二是对市民、社区的环保教育，这是北海民间志愿者协会护鸟项目最基本的“两条腿”。这两项工作也会互相补充壮大实力。
通过大雨的牵线，项目组把蒋爱伍博士请到北海，给志愿者们做“野外观鸟及北海的鸟类资源”的讲座。蒋博士结合大量鸟类保护科研课题、野外考察实例、精美鸟类摄影图片，系统介绍观鸟和护鸟的基本常识。
带着“全面武装”过的护鸟知识，志愿者在社区的小学里开展环教和科普活动，给学生们讲保护鸟类的知识，深受学生的欢迎。有趣的是，不久之后，志愿者在社区的海边进行拆除捕鸟工具行动，社区接受过环教课教育的孩子一同参与了行动，有些学生还带着志愿者去拆父亲立的网，他们称在家无法说服父亲，又不愿看到可爱的小鸟受难，便希望帮志愿者做点事。
为了扩大“没有交易便没有杀戮”的影响，志愿者来到社区的餐馆宣传，邀请他们参与保护活动，并与餐馆签订不烹饪野生保护动物（鸟类）的协议。
为了让村民改变以打鸟维持生计的方式，志愿者还设计了替代养殖的新思路，为村民提供鹌鹑种苗并请来专家传授养殖技巧……
冠头岭上，志愿者悬挂起了宣传爱鸟的横幅，打印了巨幅的彩照。如今，冠头岭上可以看到几十幅美丽的迁徙候鸟图介绍，许多游客和市民皆以此为景，并由此了解了候鸟的迁徙路径。周末，协会经常组织观鸟活动，带着市民上山观鸟，或到海边看红树林及湿地中的水鸟。许多市民慨叹：在北海这么多年，竟不知还有这么美丽的鸟就在身旁。
耳濡目染之间，许多过去爱好打鸟的村民也改变了自己的爱好。一些村民还主动带志愿者上山，对冠头岭上的捕鸟场地进行实地调查。这些捕鸟场大多数是这些村民设的，他们自然熟门熟路。“在一次调查中，村民直接带我们查到了14个捕鸟场。”大雨说。
政府、企业、公益组织多方联动
2010年秋，项目组织广西区内外的摄影家到北海进行观鸟活动。观鸟活动也吸引了野生动植物保护国际（FFI）的专家。专家们在冠头岭上惊人地发现了许多少见的猛禽。他们决定，从当年开始在冠头岭上设立监测组。野生动植物保护国际提供的监测数据显示，每年从北海冠头岭上空迁徙或在此处停歇的猛禽达到五千多只，超过20种，均被列为国家Ⅱ级重点保护野生动物。
在国际专家机构的支持下，北海民间志愿者又得到了2011年“联想微公益—广西北海鸟类迁徙地调查与救助项目”，2012年“FFI广西北海冠头岭鸟类保护宣传活动项目”和2013年“让候鸟飞—北海鸟类保护公众行动项目”。
项目内外，协会展示了作为公益平台的作用，依靠政府部门，团结社会力量。2011年秋，在北海市森林公安局的支持下，配合森林执法的“百林鸟志愿护鸟队”成立。三年来，协会与警方合作巡山、拆除鸟网、定期打击非法交易市场、联合进行社区宣传。
“现在冠头岭、红树林和河滩处都分布着红外线的监测点，只要一有动静，监测点附近的志愿者就会出动，并通知森林公安联合执法。”近年来，随着执法力度的加大和志愿者行动的干预，冠头岭上的枪声逐年减少，从过去的枪声不断到现在偶有枪声；野生鸟类的非法买卖也减少了约2/3。
一、以读激情，感悟文本
有位外国文学家说：“对少年儿童来说，文章是一种富有魔力的密码，他们很想学会这种密码。”而解开这密码的关键之一就是激发学生的情感。情感是读的动力，文章萌发靠情感这棵种子的内核，文章的诞生是靠情感的波澜的冲击，情感能唤起读的粘力。为了力求读出整体感受、读出感情基调、读出个性感悟，让学生达到身临其境的真切感受，我们可想方设法创设情境。
文学是语言的艺术。美丽的景象，美好的情愫，美妙的人生，美满的生活，无不在文学作品中通过语言表达出来。《桂林山水》一文中，写山的一段：“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。”这段文字音调优美，意境深远。整段字仿佛是一首优美的抒情曲，读起来琅琅上口，令人感到一种音韵美，对称美。只是看文章，桂林山水的美境已经尽收眼底，给人以无限遐想，通过美读，学生与作者的情感更会产生强烈的共鸣。自然而然地感受到了文学作品的美感。
二、浓缩精华，读进文本
“读了课文，课文当中的什么地方给你留下了深刻的印象？”“读了课文，课文哪些句子深深地打动了你，找出来反复读一读？”等。此种感知课文内容的方法不错，能让学生加深印象，还能学习作者的写作手法，深入感受作者所表达的情感，它富有情感激励性、导向性，我也经常使用且效果也不错。但我也总在思考，能否有这样的设计，把识字、词语教学连同整体感知（文章思路、作者情感等）结合在一起，发挥读的多重功能。
三、张扬个性，创意阅读
“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特”，有一点点文学常识的，都听过也了解这一句名言。阅读教学，尤其是有文学色彩的课文，尽管与欣赏文学不同，但同样要求有学生对课文内容的感受问题，每个人看待事物的角度不同，认知不同，当然这种感受也肯定是各不相同的。
记得在与学生一起讨论《惊弓之鸟》这一课的时候，我激励学生踊跃表达自己意见，说一下自己不同于其它同学的感受。在大部分学生根据课后思考题，对高手更羸经验之谈以示认同和赞扬之后，有一位同学却有自己特别感受：“我认为更羸的行为不值得学习与赞扬，缺少人道主义。那只鸟不能再受惊吓了，他是心知肚明的，可是尽管在这种情况下，他只是让国王见识到自己的高明，不顾及鸟儿的感受，故意拉弦，让那只受伤的鸟儿再次受到精神上的打击，掉在了地上。鸟儿是我们的好朋友，它也代表的是一个鲜活的小生命，更羸的做法未免点太残酷无情了。我认为不值得赞扬和学习。”她有自己独到的想法，竟从保护动物角度来看待这件事情，这是很多同学没有想到的，她的思想体现了女性同胞注重感情，爱惜和同情弱者的心理。同样，不仅学生没有想到，这样的感受内容教科书上也是没有的。虽然有的学生认为此说有点牵强附会，但她能勇敢表达自己的想法和感受，并且句句在理，这点就一定值得得到充分肯定。我带领所有学生鼓掌鼓励。一石激起千层浪，在日后的语文课堂中，学生们越发踊跃的表达自己的感受和想法，甚至会面红耳赤的进行争论。大家你一言我一语，诸多不同思维相互碰撞，让整个课堂氛围有些混乱，但我却是发自内心地高兴——这不正是我期望达到的教学目的与效果吗？
四、朗读感悟，积累运用
音乐大纲里说：“音乐教育是实施美育的重要途径，对于培养学生德、智、体全面发展。提高全民族的素质和建设社会主义精神文明有着重要作用”。这说明音乐不仅是陶冶心灵的艺术，并且在素质教育中更是其他学科不可替代的。随着新课程改革的实施，充分发挥音乐课的教育作用，就成为我们每个音乐教师的所要面对的课题。如何在音乐课中更好的实施素质教育，达到全面提高学生的素质呢？
首先音乐课要尽量的趣味化，生活化，形象化，并且在教学中要多留些余地，让学生自己去体验、思考、想象、发挥和创造。其次音乐课是思想跳跃性很强的一门学科，不论是在唱歌、表演、演奏和欣赏时，它起伏的旋律，鲜明的节奏以及力度的强弱，速度的缓急，感情的变换都体现了跳跃性的特点，教学中要充分抓住这一点激发学生的兴趣。再次在教学环节中，要加强对学生优良品格和正确的审美观的培养。让学生拥有健康的兴趣、正当的荣誉感和成功的幸福感等。要让音乐课成为学校实施素质教育的主要手段，成为学生思想教育的得力工具，不但要做到以上几点，还要采用以下方法和措施。
一、激发学习兴趣，了解学习内涵
兴趣是最好的老师，是成功的跳板。音乐课就根据学生好动、好奇、持久性差的年龄心理特点，尽量使课堂教学趣味化、生活化、形象化，让学生乐于学。比如在节奏练习时，我设计《做个好娃娃》音乐活动，让学生在游戏中掌握节奏，认识四分音符。学生以敲击乐器的形式来念儿歌，在熟练之后以小组为单位，以接龙的形式来表现儿歌。这样就避免了枯燥的知识讲述又调动了学生的积极性。并借用动物的叫声来告诫儿童，哪些事情不应该做，哪些事情应该做。这样的教学设计，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以告诫儿童应该遵守社会公共道德规范，从小养成一个良好的习惯。多利用游戏等手段，进行音乐课堂教学能改变过去一唱到底枯燥乏味的被动现象，激发了学生学习音乐的兴趣，启迪了学生的思维，发展了学生的理解、感受与表现力。
二、创设美的情景，了解美的真谛
把音乐教育当作一门培养学生健康的情感、开发智力、发展创造美的能力的一种媒介或强有力的手段来实施，就能使学生受到良好的审美教育。以前上音乐课，只要求学生学会唱就行了，忽视了音乐的审美性。现在音乐教学不单单是让学生学会几首歌曲，更重要的是让学生通过唱歌来感受美、体验美、创造美，受到美的教育，陶冶美的情操。如何能更好的吸引学生，让学生体会到美呢？这就需要教师要精心设计，合理安排。布置优美的课堂环境使音乐课更艺术美，活动的前提导入和烘托，再加上教师饱满的情绪，富有感染力、表现力的演唱以及演奏等等。如：在教唱《大家来劳动》时，我从小朋友们身边的事情做引子。让学生说一说在自己的家里都帮助爸爸妈妈做哪些家务，通过做家务都有哪些体会和感受？学生们不仅了解到爸爸妈妈做家务的辛苦之处，并且懂得了要珍惜劳动成果。在欣赏《劳动最光荣》的时候，让学生做一些劳动的动作，能使教学活动更加的生动，学生更容易理解劳动美在哪里。这一些条件结合到一起随时都能激发起学生的学习热情，唤起学生们对生活的体验，激发学生表现情感的欲望。并且能让学生通过艺术形象去理解美、鉴赏美、创造美，从而塑造出美好的心灵。
三、感由心发，丰富情感因素
音乐是一门情感艺术。每一首歌都有自己表达的中心思想，教师要仔细的品味其中的微妙的情感寓意，授课的时候以曲之情，发己之情，以己之情感染学生之情，使孩子理解音乐作品，感受艺术形象，达到感由心发的目的。如何更好的理解音乐情感呢？应该多听多唱对比性强的音乐，使孩子在听觉上形成巨大的冲击，让学生有感而发，体验出音乐所表现的内涵。多听多唱能使学生获得更多的音乐以外的知识，比如有关的音乐家、音乐表现手法、音乐史、各国和民族的音乐历史、地理、美术、自然常识、文学、风土人情等大量知识，在拓宽学生知识面的同时，更加丰富了学生的情感。如：在教唱《茉莉花》这一课时，因为是学生非常熟悉的歌曲。在教学中首先让学生欣赏不同地区版本的《茉莉花》，让学生感到新奇，居然有这么多版本的《茉莉花》，并说一说自己的感受和他们之间的区别。在学生充分了解之后，再次引申出意大利著名歌剧大师、作曲家普契尼根据《茉莉花》改变的歌剧《图兰朵》和美国萨克斯演奏家肯尼基吹奏的《茉莉花》。通过这些乐曲让学生们了解到，不同国家和地区的历史、音乐、风土人情等大量知识。并且能明白不同地区和国家音乐是相通的、是没有界限的、是人类最美丽的语言、是人与人的交流的纽带。
四、循循善诱，全面培养良好素质
积极健康的艺术能在陶冶人的情操，提高人的道德修养，激励爱国主义的思想感情等方面起着巨大的作用。作为一名音乐教师，不要把音乐课想成简简单单的教会学生们唱唱歌、跳跳舞和一些音乐乐理知识而已。要把音乐教学当作一种手段去达到教书育人的目的。在音乐课中，从一些选歌、欣赏、创编等教学安排，我们可以看出都着重于爱国主义、集体主义、以及思想品德、优良的心理品格的启发和培养。如：在教唱《黄河大合唱》这首歌曲时，教师向学生介绍有关的时代背景，并让学生看一看、说一说了解的英雄人物的事迹，从而激发学生们为国为民，勇于献身的爱国主义和英雄主义思想。在教唱《小鸟请到这里来》这首歌曲时，教师通过歌词的讲解、节奏的练习，以及人人争当环保小卫士的活动。让学生从身边的小事做起，让学生懂得保护动物的重要性，保护环境的重要性。良好的道德素养，不是一朝一夕能养成的。我们必须全面的把德育教学渗透整个音乐教学之中，才能培养出具有良好素质的学生。
从这些方面我们可以看出，要想在音乐课中有效的、高效的实施素质教育。教师就要遵循音乐课的特点，利用学生们的活泼、爱唱、爱跳的心理特点把教学形式多样化、趣味化，从而激发学生们的学习兴趣和热情。在潜移默化的学习过程中，去树立崇高的道德文化素养，成为一个具有优良品德和素质的好学生。
中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）12-0146-01
《新课标》明确提出：对学生进行思想和品德教育，帮助学生树立正确的人生观、价值观，激发爱国主义、爱社会主义、爱科学的热情，培养良好的学习和生活习惯，这是教学任务之一。前总书记也曾强调："要坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为教育的根本任务，努力培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人"。可见，思想品德教育的重要性。作为一名教师，不能认为那是思想品德课的任务，各门学科都要把品德教育作为教学的任务之一。小学数学不仅要传播数学知识，培养学生概括、分析推理等能力外，还必须重视德育教育。那么如何把数学内容与德育有机结合，发挥数学的德育功能？
1.以教材为载体，渗透德育
小学数学教材中，大部分思想教育内容并不明显，这就需要我们教师认真钻研教材，充分发掘教材中潜在的思想教育因素，把思想教育贯穿于知识的学习中。如一年级上册，一个倒着数的练习题，10、、、7……并配有火箭起飞图。这时候就可以结合我国神舟五号、神舟六号，以至于现在神舟十号载人宇宙飞船飞上太空，感受祖国科技进步，激发学生自豪感，从小爱科学、学科学的态度。又如"两位数减两位数"的计算，"北京赢了"，在完成练习后，教师可借机渗透，2001年7月31日，北京申奥成功，在2008年举办了奥运会，我国得了多少枚金牌？位于第几？同学们热情激昂，为祖国的强大而自豪。在学习了面积单位"平方千米、公顷"后，我国的领土面积是960万，天安门广场是世界最大的广场，面积约是47，做完后，利用多媒体，让学生感受一下，祖国地大物博，爱国感情油然而生。当然，教材中还有很多的德育题材，如三年级下册，学习了面积后，有个统计表，各国首都人均绿化面积，北京最少。完成练习后，没有结束，那该怎么办呢？学生就说多种树，从而进行保护环境的教育。通过设计买票方案，排队插图，让学生明白，公共场合要排队，坐车时上下车不要抢座位，培养学生讲文明懂礼貌。做"小青蛙8天吃608只害虫、啄木鸟一天吃645只害虫……"，要提醒学生保护动物。再如学习11-20各数认识，主题图"过马路"，最后还要进行安全常识教育，遵守交通规则，珍惜生命的教育。数学本身是一门与生活紧密相连的学科，可结合生活实际，加大思想渗透力度，让学生在不知不觉中提高思想认识道德水平。
2.以活动为依托，渗透德育
动手操作，渗透德育。心理学研究表明，学生学习数学的心智活动离不开具体事物的支持，而是小学生学习带有浓厚的感彩，对熟悉的生活情景感到亲切有兴趣，才会发自内心的需求，让学生动手操作，体验"做"数学。课堂上，我把主动权交给学生，让学生通过活动自己去发现、去探究。这样不仅对学生合作能力、创新能力的培养，而且对学生的品德教育也是非常重要的。如，我在教学"一位数除三位数时"420÷3，我让学生动手摆小棒，由于每个学生只带了10捆，无法完成，这时有的同学就找其他同学合作完成。又如学习了"时分秒"，让学生体验一分钟写几道口算，背几句口诀，一秒钟能数几个数，体会了时间单位，从而进行珍惜时间的教育。
课外实践，渗透德育。《新课标》指出："数学要体现生活性，人人学有价值的数学"。数学要联系生活。如教学"千克、吨的认识"，我把学生带到附近的地磅房，看看一农用车粮食的重量，一卡车煤的重量，再估一堆煤的重量。不失时机地告诉学生，我们家乡不光粮食产量高，地下资源丰富，从而进行爱家乡的教育。做"一千克黄豆磨4千克豆腐，每袋50千克黄豆，10袋能磨多少千克豆腐？"解答好后，还告诉豆腐是我们家乡的特产，远近闻名，学生爱家乡的感情油然而生。在学习面积后，我把学生带到校园，量量花圃的长度，计算面积，并且让学生设计"我们的校园"，学生们情绪高涨，从而进行爱学校的教育。除此之外，还让学生多参加社会实践，让学生亲历体验。如学习统计表，让学生调查家庭用水、电、气情况，进行节约每一滴水、每一度电，要低碳生活，环保意识教育。调查家庭小汽车的数量，村里盖楼房的数量，感受家庭的富足、国力增强。陶行知说过："生活即教育，社会即学校，教学做合一。"我们要做个有心人、处处留意，利用好社会这个大舞台，调动一切可利用的因素，对学生进行品德教育。
3.以榜样为引领，渗透德育
小学生是非判断观念淡薄，价值取向不明显，完全是凭自己的喜好，随意性很大。所以教师应该引导、培养学生正确的人生观、价值观。榜样的力量是无穷的，榜样具有很大的震撼力和感染力，教师应充分发掘榜样的教育潜能，使学生信其行，知其果，从而产生仿其行的心理，所以教师应给学生树立学习的榜样。如教材中有关名人的故事，不能读读算了，还应挖掘德育因素，进行品德教育。如学习了圆的周长后，介绍了祖冲之，他是第一个把圆周率的值计算精确到小数点的后6位小数，比外国早一千多年，激发学生的民族自豪感和责任感。还有介绍华罗庚自学成才，只有初中毕业，成为我国数学家。通过哥伦布竖鸡蛋的小故事，可学习他执着探索的精神。学生们不但分享了伟人们的成功，也激励了学生刻苦钻研一定能成功，坚定了信念。
其实，教师也应发挥"德高为师，身正为范"的作用，要以身作则，给学生树立效仿的榜样。教师应该认真备课板书、批改作业，让学生养成做事认真的习惯。如果教师写得一手好字，学生一定也会写得很好。如有一次，我看见讲台的地上有一张废纸，我随手捡起，扔进了垃圾筒，没想到学生看后，都在低头寻找，看看自己座位下有没有废纸，可见学生模仿多强。所以教师要注意自己的一言一行，起到带头表率作用，要求学生做到的，自己必须首先做到。"其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。"同时还可以找出学生中的榜样，这样学生更容易模仿。如我们班谁最爱动脑筋？谁最爱劳动？谁最爱帮助人？学生就会暗示自己也要这样做，从而培养学生良好的学习习惯和思想品德。
总之，培养学生良好的品德和行为习惯，需要一个长期的过程，由于学生年龄小，道德认识发展尚不稳定，可塑性也很大，所以要经常性地随时随地的引导。在数学教学中，教师不但要发展智力、培养能力，还要进行德育，不能重智育轻德育。德育教育要讲究方法，点到为止，潜移默化，在平时一点一滴慢慢熏陶，不能生搬硬套，更不能大肆渲染。我们只要用心，一定能做到"春风化雨，润物无声"的效果，也一定能让教育这块沃土上，开满知识之花和德育之花。
