时间：2023-11-29 17:31:28
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇大学生贫困生补助标准，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
通过国家助学金、国家励志奖学金、国家奖学金，在经济方面保障家庭经济困难的高校学生完成学业，是教育部和财政部今年新资助政策体系的指向。
家庭经济困难学生可获得国家助学金。据教育部有关部门调查，全国高校贫困生占在校生的20%左右。财政部、教育部有关负责人说，国家助学金资助标准为每年人均2000元，资助340万人，约占在校生总数的20%。每年9月1日前，国家助学金预算下达各高校，高校会按月将国家助学金发放到受助学生手中。
国家励志奖学金是每人每年奖励资助5000元，国家奖学金是每人每年奖励8000元。获得者要在校内进行不少于5个工作日的公示；高校于每年11月30日前将奖学金一次性发放给获奖学生，并记入学生的学籍档案。
家庭经济困难的学生还可参加勤工助学活动。《高等学校勤工助学管理办法》规定，学生在勤工助学期间每小时酬金原则上不低于8元，每人每月勤工助学不得超过40个小时。目前，我国几乎所有高校都有专门负责勤工助学活动的机构。
家庭经济困难的学生可以申请国家助学贷款。国家要求全国所有公办全日制普通高校都应开办国家助学贷款。在校期间获得贷款的部属高校学生，如果毕业后自愿到艰苦地区基层单位从事第一线工作，服务期在3年以上（含3年）的，其在校学习期间获得的国家助学贷款本金及其全部偿还之前产生的利息将由国家代为偿还。
高校认定贫困生如侦探
南京各高校对贫困新生开通绿色通道，先减免学费入校后认定身份。中国药科大学学生处表示，对于一些贫困地区的学生，学校甚至会给他们寄去路费，学生到校后不仅减免学费，还会拿到一张已有200~400元现金的校园卡。
贫困生是特殊群体，学校在认定其身份时非常谨慎，而且认定贫困生的方法都很“隐秘”：跟踪调查贫困生饭卡消费额度，观察贫困生日常穿着，在贫困生班级内小范围召开评议会……不少高校负责特困生工作的负责人坦言，真正做好贫困生认定工作并不容易。
南京审计学院的做法是跟踪学生校园卡消费情况。如果学生消费水平确实较低，学校会在下学期继续提供补助，对特别贫困的学生学校会提高补助标准，反之消费水平较高的学生可能被清出帮扶范围。中国矿业大学则对贫困生日常生活进行调查，有一些规定情况（如拥有移动电话，购买或长期租用电脑，购买MP3等高档娱乐用品、高档时装或高档化妆品，抽烟、酗酒经教育不改等）的学生就不列为贫困生。
由于贫困生往往在承受着诸如学费、生活费等经济上压力的同时，还承受着由此引发的精神压力，容易产生自卑感，因此很多学校选择认定贫困生不能太公开，比如南京审计学院每学期下发的贫困补贴就直接打到学生的卡上，而不是发放现金。
同时各高校都在大力推行勤工助学措施，使大学生在合理安排学习和生活之余，可以申请参加校内外的勤工助学活动，并取得相应报酬，作为学习和生活费用。
军警院校面试考“身”也考“心”
今年的军警院校招生面试不仅对考生的身高、视力、体能、仪表等进行考察，还对考生的心理状况进行测试。面试为单项淘汰制，考生只要有一项不符合规定，就会被淘汰。有位考生只因为走路时一个肩高一个肩低，就错失了机会。很多考生只了解学校对身高、视力等“硬件”要求，而忽视了面试中很重要的综合素质形象。一些女同学还染发、扎耳洞，这对于军事、公安院校而言都是不允许的。
考“身”之外还需考“心”。中国人民公安大学面试考官向学生提出了这样的问题：如果你和同学之间或在大街上与人发生争吵，你习惯于先发制人还是后发制人？据招生老师介绍，这样的问题是用来了解考生的人生观和性格的。“因为警察这个职业要求和不同的人打交道，和不同的人交往，对人的心理素质和沟通要求更高。”中国人民公安大学一位负责面试的老师说。此外，今年军事院校还首次对面试合格的考生实行了电脑心理检测。不过这一项检测的淘汰率很低，如江苏省3000多名考生，仅有约10人没能过关。
高中生该加强锻炼啦
要么太胖，要么偏瘦，要么视力不过关，在今年的军校招生（含国防生）体检中，不少考生因为这样的原因被提前淘汰出局。从去年开始，军检对考生的视力、体重要求已经有所降低，但是从体检结果来看，因考生体质继续下滑，淘汰率反而有所上扬。
医保关系着每个人的健康与幸福，是民生中一个十分重要的问题。随着我国“全民医保”政策的不断推行，大学生群体是继城镇职工、农村居民及城镇居民之后被纳入群体。大学生是建设未来中国的主力军，属于一种稀缺的人力资源，再加上大学生属于没有固定生活费来源特点的群体，对大学生的身体健康提供完备的医疗保障是十分必要的。
二、大学生医保政策的演变
大学生医保政策主要经历了以下三个阶段：传统公费医疗阶段、多元化医疗保障体制模式阶段、城镇居民基本医疗保险阶段。通过分析过去三个阶段的大学生医保政策，总结利弊从而能够对未来大学生医保政策做出指导。
（一）传统公费医疗阶段
1953年1月，卫生部颁布了《关于公费医疗的几项规定》，该规定将当时的大学生和专科生都纳入了医疗保障体系。从此，大学生便开始享受公费医疗。该制度确实在一定程度上满足了大学生的健康保障需求，但是随着高校的不断扩招，专科生的比例大大上升，计划内统招的大学生的医保覆盖度便大大降低了。此外，随着我国市场经济的蓬勃发展，医疗服务及药品价格上升飞快，然而公费医疗标准确没有提高，这在无形中削弱了大学生享受医保的权利。因此，该制度与大学生医保的实际需求不相符合，改革势在必行。
（二）多元化医疗保障体制模式阶段
该阶段属于过渡阶段，主要有以下三种模式：
第一，传统公费医疗与商业保险相结合。在引入商业保险后，大学生便多了一层保障。学生对的大部分医药费基本由保险公司承担，这在很大程度上减轻了学校的财政压力。然而，该制度也存在明显的缺点，如：商业保险收费较高，贫困生缴费存在困难；保障层次不高，封顶线过低；对学生保障意识的要求较高。
第二，纯商业保险。商业保险的最大特点就是：学生看病不再享受由地方财政支持的公费医疗，而是靠自己缴纳商业保险，这属于一种“自费”行为。纯商业保险制度的实行大大减轻了地方财政的压力，学校也不在忙于资金的管理。但是，该制度把难题抛向了学生和家长。对于贫困家庭来说，每年缴纳一定的商业保险费用是有困难的，因此，他们很可能选择不交保费来省下这笔钱。对于一般家庭来说，家长和孩子也会缺乏投保意识而未参加商业保险。从商业保险自身来说，它也存在理赔手续复杂、理赔周期漫长等缺点。
第三，纯医疗救助。该模式完全属于学校自发地通过筹集各方费用来为学生建立医疗救助基金的方式。然而在现实中，高校往往难以筹集足够数量的资金，从而影响了学生的权益。
（三）城镇居民基本保险阶段
2009年，在国务院印发的《医药卫生体制改革近期重点实施方案（2009-2011）》中提到自2009年取消大学生公费医疗制度，将在校大学生全部纳入城镇居民医疗保险。这意味着，大学生也乘着“全民医保”这股东风享受了更好的医疗保障。在被纳入城镇居民医保后，大学生每年缴纳医保的费用大大降低，门诊医疗同步解决，确实为大学生带来了便利，保障了大学生的健康群益。
三、大学生医保政策的现状
大学生在2009年被纳入城镇居民医疗保障范围，这从根本上改变了大学生医疗保险责任费用额分配格局，缓解了大学生“看病难、看病贵”的问题，切实地提高的大学生的就医水平。该制度的主要优点如下：
（一）覆盖范围广。当前的大学生医保制度将各类全日制普通高等学校（包括民办高校）科研院所中接受普通高等学历教育的全日制本专科生、全日制研究生都纳入进来了，从而使得更多的大学生身体健康得到保障，提高了社会保障的公平性。
（二）缴费低。大学生医保筹资分为个人缴费和政府财政补贴，个人缴费标准和政府补助标准，按照当地中小学生参加城镇居民基本医疗保险相应标准执行。个人缴费一般上由大学生本人和其家庭负担，有条件的高校可对其缴费给予补助。大学生参保所需政府补助资金，按照高校隶属关系，由同级财政负责安排。中央财政对地方所属高校学生按照城镇居民基本医疗保险补助办法给予补助。大学生日常医疗所需资金，继续按照高校隶属关系，由同级财政予以补助。对于低保户的学生来说，其个人缴费也享受补助。
（三）大病是保障的重点。住院费用和门诊大病医疗是大学生医保的重点，按照属地原则参加学校所在地的城镇居民医保，大学生按照当地规定缴费并享受相应待遇，待遇水平不低于当地城镇参保居民。没有任何一个制度是完美的，大学生医保制度也不例外，并且随着社会的不断发展带来的新情况的出现，当前大学生医保制度的弊端也渐渐显现出来了。该制度的缺点如下：
（一）医保卡适用范围有限
参加医保之后，大学生领到的那张医保卡只能在校医院使用，而在校外医院则无法使用，这就意味着大学生医保并不像普通医保那样能做到医保定点。
（二）医保卡报销的不太及时，报销手续复杂繁琐
大学生参加医疗保险是抵御风险的一种手段，患病后索赔医药费才是真正目的。然而，在实际理赔过程中，过程是很复杂的，尤其是在异地期间发生的住院费用，先由学生自己垫付，之后学生持身份证、医保卡及相关资料（住院原始发票、病案首页复印件、出院记录、住院费用清单）、当地医保定点医疗机构级别证明及院系证明，再到社区医疗中心审核报销。有任何发票不齐都将得不到理赔，使得很多大学生不愿参保，“免得麻烦”。学校中的报销流程往往是统一的，统一报销流程的时间或者统一收取报销发票。而报销时间往往是每年的年底，且过期不候。这虽然有助于学校统一管理，方便了学校，却苦了学生。发票的保存，以及时间过长的遗忘，而且学校的通知不及时的话，往往会导致报销失败。
（三）医保卡缺乏沿用时间
非本地户籍的大学生在毕业后，其享受大学生医保福利就消失了。由于该批学生为加入本地户籍，他们无法享受本地城镇居民医保。因此，在毕业后到找到工作期间产生的医保费用必须尤其本人承担。这对于刚刚踏入社会的大学生来说是不合适的。
四、完善当前大学生医保政策的相关建议
（一）推进医保一体化发展
拓展大学生医保服务网点。由于普通高校校医院医疗卫生水平的有限，可以考虑在一定程度上拓展大学生医保服务的网点数量。在大学生城附近以及一些主要的大型医院增设大学生医保定点，以此发挥大学生医保的真正效能。
（二）探索医保刷卡式报销
建立医保信用制度。医保刷卡不能刷卡报销的最大障碍就是信用问题，在实际生活中，可以实行保证金机制，预先缴纳一部分保证金作为担保。没有资金的可以采用不动产进行抵押担保。并且建立起一整套医保信用监督、记录机制，将其运用到现实的医保刷卡考量中去。一站式办理与集中办理相结合的报销机制。在实践中尝试探索一条行政服务中心一站式办理大学生医保报销手续作为突发疾病报销的辅助流程，一般的非紧急报销仍然放到学校里面进行集中统一报销的流程。以集中统一报销为主，行政服务中心一站式办理报销为辅，把二者结合起来。
（三）延长医保卡使用期限
为了能够切实保障大学生的利益，可以将大学生医保效力延长至毕业后的一年，从而方便非本地户籍大学生在找工作期间能够得到有效医疗保障。
1、幼儿教育：加快农村规范化、标准化幼儿园建设，力争全县农村规范化幼儿园达到70%，农村省一类园达到12所。幼儿教育入学率达到95%以上。
2、义务教育：全县小学入学率、巩固率、毕业率均达到100%；初中在校生巩固率达98.5%，综合素质评价合格率达到100%。大力实施中小学校舍安全工程，推进学校基础设施建设，使全县义务教育阶段标准化学校达到50所。强力推进特色学校建设，使每镇涌现出2至3所特色学校。
3、普通高中教育：加快省示范性高中创建步伐，年内胡各庄高中通过省示范性高中达标验收，长凝高中争创省示范性高中。全县普通高中升学率有新提高，本科二批上线人数达到1200人以上，确保我县高考强县地位。
4、职业教育：职教中心招生达到1600人、学生就业稳固率达到75%以上、对口升学率达到90%以上、“双师型”教师比例达到30%。培训各类专业技术人员5000人次，转移农村富余劳动力1000人，使之真正成为我县人才培养、生产示范、技术推广的重要基地。
5、成人教育：加强镇成人学校基础能力建设，力争2至3所镇级成人学校达到市级示范性成人学校标准。成人教育功能有效发挥，举办各类农村实用技术培训班500期，培训农民10000人次，培养“新农村双带头人”700人。全面完成初中毕业生“三加一”培训工作。
二、保障措施
（一）以育人为根本，不断提高学校思想政治工作的实效性
1、推进德育创新，提升育人质量。认真贯彻落实《滦南县教育局2009—2010年度中小学德育工作的实施意见》，创新德育模式，丰富德育内涵，拓展德育阵地，不断推进中小学德育工作的人本化、生活化、社会化。突出抓好德育队伍建设，加强业务指导和培训，发挥网络平台优势，通过设立德育专刊、举办班主任论坛等形式，努力形成制度化的德育研讨和交流机制，培育高素质的德育管理队伍。坚持以社会主义核心价值体系教育为总揽，以基本道德规范和行为习惯养成教育为重点，不断推进德育方法、途径、制度创新，在“精细”上做文章，在“内化”上找动力，在“自觉”上求实效，形成学生自我教育、主动发展的生动局面。全面加强学生心理健康教育，规范中小学心理辅导室建设，面向全体学生开展心理培训和辅导，培养理性平和、积极向上的良好心态。有效整合社会德育资源和组织优势，促进学校、家庭、社会相互结合、协调联动，形成合力育人的良好局面。
2、强化师德教育，树立良好形象。着眼于教师队伍现状，采取有效措施，不断提高师德建设的针对性和实效性。研究制定《教育局关于在教师队伍中开展“五讲五重”师德主题实践活动的实施意见》，明确目标要求，分阶段、分层次开展师德教育活动，积极营造“校校抓师德、人人重师德”的良好风气。进一步加强师德宣传，通过典型示范，弘扬正气，树立新风。明确师德“底线”要求，加大督导检查力度，着力解决教师队伍中存在乱办班、乱收费、有偿家教、体罚或变相体罚学生等师德失范现象，纯洁教师肌体，维护教育形象。建立并完善师德建设考核机制，将教师师德表现作为年度考核、职称晋升、评优奖励的重要依据，并纳入绩效工资的评价范畴。各学校要坚持把师德建设摆在教师队伍建设的首位，从方法创新、制度创新入手，建立健全具体化、个性化的师德教育规范，使之成为全体教师普遍认同的行为准则，确保师德建设纵深推进，取得实效。
（二）以“教学质量提高年”为抓手，积极推进教育教学改革
1、抓课改促教学。将2010年确定为“教学质量提高年”，不断加大课堂教学改革力度，向课堂要质量。全县初中要按照“巩固成果、稳步推进、保证质量”的方针，继续强化“高效课堂教学模式”的研究和实践，加强交流，积累经验，认真总结，提升内涵，力争推出一批具有辐射带动作用的理论和实践成果，不断将新的课堂教学改革引向深入；各小学要立足于智力开发和兴趣培养，不断实践“主体性教学”思想，尽快生成各具特色、高效实用的课堂教学模式；各普通高中要切实转变观念，把握新理念，研究新课程，探索新教法，大力推广“分组合作探究”、“自学辅导”等多元化的教学模式，积极探索新课程背景下的有效教学策略，准确把握高考命题的价值取向，提高三年备考的针对性和实效性，确保教学质量持续攀升。
2、抓教研促发展。坚持以课题研究为引领，以教学实际问题为切入点，积极开展教学研究。县局教研员要深入基层、扎根课堂，充分发挥传递教改信息、改革教学方法、矫正教学策略的作用，引导教师加强交流与合作研究，通过开展各个层次的教学观摩、授课评课、竞赛比武、专题研讨、经验交流、成果展示等活动，促进
教师共同成长。发挥县、镇、校三级教研网络，大力推行“以问题为中心”的校本教研模式。进一步建立教科研激励机制，指导中小学开展各学科共同参与，学校整体实施的教科研活动。启动教科研示范学校评选工作，抓典型、树标兵，促进学校教科研工作的常态化、规范化。
3、提高体育艺术教育水平。以体育艺术课、大课间活动、第二课堂活动为平台，扎实开展艺术节、体育节、篮球赛、美术展、文艺汇演等群众性体育艺术活动。全力推进中小学生阳光体育运动，确保学生每天锻炼1小时。大力实施“一校一品牌、一生双爱好”工程，科学谋划、制定方案，精心组织，发展学生爱好和特长，并将其纳入学校常规档案体系。年内县局将对工程实施情况进行全面评估，并将其列为学校综合评价的重要指标。
（三）以“三风”建设为重点，努力提高学校管理效能
1、突出抓好“三风建设”。切实将“三风建设”摆在学校管理的重要位置，以教风带动学风，以学风塑造校风，不断提高学校管理质量和办学水平。教风建设要侧重于规范教师日常教学行为，督促教师端正教学态度、严格落实《课堂教学常规》。加强备课、上课、作业批改、教学反思等基本教学环节的检测和管理，积极构建学生、学校、家长共同参与的开放式教学评价体系，激励教师严谨治学、务实创新；学风建设要立足于培养学生良好的学习习惯和科学的学习方法，激发学生的学习兴趣和内在动力。各学校要积极推行班级自主管理模式，采取多种形式，广泛开展适合学生特点的学习教育活动，营造勤奋学习、求知进取的良好风气；校风建设要突出抓好学校文化建设，既要注重物质文化建设，大力开展创建花园式、园林式、书香式校园创建活动，更要本着“深层次挖掘、高品位提炼、分阶段实施”的原则，加强学校思想文化建设、制度文化建设、人文文化建设，发挥文化的育人功能，使之内化于心，外化于行，展现团结拼搏、创新进取、奋发有为的精神风貌。
2、抓实学校常规管理。全面落实“细、严、实、常”基本要求，不断推动学校管理的“规范化、科学化、精细化、人文化”。各学校要遵循教育规律，规范办学行为，严格按照省颁课程标准开齐、开足、上好全部课程；大力实施“降、活、提”工程（即：把学生的课业负担降下来，让校园活起来，使教育质量提上来），让中小学生快乐学习，健康成长。进一步巩固和深化学校精细化管理，关注细节，延伸触角，完善制度，建立覆盖学校各个环节的管理体系。创新管理手段，发挥管理“名校”作用，通过结对帮扶、捆绑发展等途径，共享先进的管理经验，实现整体发展。继续完善学校常规管理督导检查评价机制，落实“局长包片、科室包校”责任制，将随机抽查和年终考评相结合，调动学校实施管理的自觉性和主动性。
3、加快特色学校创建步伐。各学校按照“以特色促发展、以特色树品牌”的思路，加强领导，科学规划，全面推进特色学校建设取得实质性进展。要立足学校办学理念和传统优势，将特色创建与学校管理、教育教学、后勤服务等有机融合，按照“选准特色-培育特色-发展特色”的阶段要求，扎实开展创建活动，提高学校办学品位。县局将加强对特色学校创建工作的督导和管理，定期举办汇报会、观摩会、现场会，及时总结推广先进经验，不断提高学校创建水平。
（四）以深化改革为动力，全力打造高素质干部教师队伍
1、创新人才管理机制。进一步加大教师引聘力度，采取考试和考核相结合的办法，择优聘用一定数量的师范毕业生充实教师队伍，解决农村教师结构性短缺的矛盾。本着“优势互补、协作互助、共同发展”的原则，打破校级和区域壁垒，进一步科学配置和优化人力资源，稳步推进城镇教师到农村学校支教服务制度、骨干教师巡回授课制度、紧缺教师跨校走教制度、区域内中青年定期交流制度。改革职称评聘机制，对农村、边远地区教师给予政策倾斜，促进人才合理流动。结合义务教育阶段绩效工资的实施，建立重能力、重实绩、重贡献的分配激励机制，调动教师的积极性和创造性。
2、加大教师培训力度。以提高农村教师队伍素质为重点，坚持面向全员、倾斜农村、突出骨干的原则，建立教、研、训、赛一体化的教师专业发展机制。认真贯彻《滦南县教师继续教育纲要》，全面实施新一轮教师继续教育培训。围绕普通高中新课标教材实施，采取聘请专家讲座、开展校本教研、举办案例分析等形式，着力加强高中教师的教材培训和教法指导，提高教学工作的适应性和针对性。发挥名师、骨干教师、学科带头人的示范引领作用，大力开展教学观摩和交流互动活动，辐射推广先进的教学理念和教学模式，提高教师队伍整体素质。进一步加大“双师型”教师培养培训力度，为职业教育发展提供人才支撑。
3、加强校长队伍建设。围绕“五好”（班子团结协作好、中心工作落实好、常规工作管理好、校务财务公开好、勤政廉政风气好）的总体要求，着力加强学校领导班子思想作风、组织作风和工作作风建设。大力实施“中小学校长素质提高工程”，制定培训规划，拓宽培训渠道，将自学和集中培训相结合，岗位培训和提高培训相结合，努力提高校长队伍理论素养和管理能力。积极探索校长队伍选拔、考核、奖惩的有效机制，健全校长队伍竞聘上岗、交流锻炼、末位淘汰等制度，促进优秀人才脱颖而出，形成“能者上、平者让、庸者下”的选人用人格局。
（五）以均衡发展为导向，全面推进城乡教育等值化进程
1、大力实施中小学校舍安全工程。按照“科学规划、分步实施”的方针，制定中小学校舍安全工程加固改造方案，确保完成工程总量的90%。主动对接上级政策导向和投资方向，强化项目带动，拓宽筹资渠道，将校舍安全工程、陈旧校舍改造工程和学校布局调整统筹考虑，计划投资6678.6万元，分期分批实施宋道口初中宿舍楼、长宁镇温庄小学教学楼等49个建设项目，新建校舍68290.66平方米，进一步提高学校基础办学能力。以办好每一所学校为目标，以建设农村寄宿制学校为重点，积极稳妥地调整学校布局，不断扩大优质教育服务范围，加快标准化学校建设进程。
2、扎实推进现代教育技术装备工程。坚持以装备促普及，以应用促发展。计划投资100万元，购置教师办公电脑350台，使初中教师人机比达到3：1；投资100万元装备多媒体教室67个，提高学校“班班通”覆盖面；投资20万元，建设教育系统视频会议系统，逐步实现网上办公，提高工作效率。以网站建设为契机，以应用为重点，积极搭建资源建设平台，加强技术指导和师资培训，努力开发实用性资源库，力争完成500g以上的资源建设，形成教学资源共建共享的长效机制。
3、强力推进“普三提高”工程。以建设农村规范化幼儿园为着力点，加强幼儿园基础设施建设，实施分类挂牌动态管理机制，不断提高办园水平。年内力争东黄坨镇中心幼儿园、宋道口镇中心幼儿园、方各庄镇李方各庄独立幼儿园通过省一类园验收。加强幼儿教师队伍建设，推进幼儿园规范化管理，优化幼儿一日活动，提高保教质量。将幼儿艺术教育作为特色办园的突破口，面向全体幼儿，多渠道、全方位开展艺术启蒙教育，培养兴趣爱好，开发幼儿潜能。积极引导幼儿园增强自主发展意识，优化教育资源，提升整体竞争力，吸引更多地幼儿接受正规优质的教育。
（六）以服务县域经济发展为宗旨，做大做强职业、成人教育
1、加快职业教育发展。按照“优化结构、突出特色、灵活模式、促进就业”的指导方针，进一步增强职业教育办学活力，确保形成出口旺、入口畅的良好局面。紧紧围绕市场和用工单位需求，进一步深化教学改革，合理调整专业设置，不断拓宽“校校结合、校企结合、产教结合”的办学渠道，强化“订单培养、定向就业”的培养模式，提高学生的职业技能和就业能力。进一步畅通就业渠道，健全完善毕业生就业服务网络，积极做好职前指导和跟踪服务，提高学生就业稳固率，把毕业生打造成有影响力的品牌。突出抓好招生工作，加大宣传攻势，制定责任目标，层层分解任务，不断扩大招生规模，促进职业教育健康持续发展。
2、大力扶持成人学校自主发展。各镇成人学校要依托资源优势，发挥阵地作用，创新办学模式，以服务“三农”的实际成果实现自身的发展壮大。要着力加强师资队伍建设，有计划、有重点地开展师资培训，力争打造一批素质较高、技术过硬的“本土型”、“专家型”教师队伍。发挥“上挂、横联、下辐射”的功能，推动新项目、新品种的引进、实验和推广，加快农村产业结构调整步伐。瞄准农村特色养殖和高效农业，发挥成人学校阵地作用、职业学校人才优势，采取长短结合，以短为主的办学模式，大力开展农村实用技术培训，促进农民增收致富。着眼于构建学习型农村，举办农民学历教育中专班，计划开设种植、养殖、农村经济管理三个专业，提高农民科技文化素质和学历水平。
（七）以“创建平安和谐校园”为载体，努力提高教育幸福指数
1、着力加强学校安全管理。牢固树立“安全第一”的思想，进一步强化学校安全防控工作，严格执行安全责任制和责任追究制，加大安全隐患排查和整改力度，完善应急预案，努力构建防控有力、处置迅速、责任分明的学校安全工作体系。突出抓好甲型h1n1流感的防控工作，严格执行晨午检、消毒和病因追踪登记等一系列制度，加大督导检查力度，确保各项防控措施落实到位。围绕防火、防食品中毒、防校园踩踏，经常性开展安全知识教育和应急演练，提高学生安全意识和防范能力。
2、深入推进党风廉政建设。坚持标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防的方针，全面推进教育、制度、监督并重的惩防体系建设。继续深化民主评议学校工作，促进教育行风不断好转。健全完善反腐倡廉各项制度，切实加强基建工程、物资和图书（教辅资料）采购、后勤保障等工作的监督管理。加大教育收费监管力度，深入推进政务、校务公开，提高工作透明度和群众满意度。
