时间：2023-12-02 10:05:49
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随着社会的发展和多元文化的相互碰撞，对人的思想观念产生重要影响。尤其对于小学生而言，其人生价值观尚未成熟，极易受到不良文化的影响，不利于小学生的终身发展。在小学教育阶段，积极开展诚信教育，能够引导小学生树立正确的思想观念，健全小学生人格，使其为社会发展贡献力量，并传承中华民族传统美德。因此，作者认为，有必要对小学生诚信教育内容和实施方法的问题进行深入研究。
一、小学生诚信教育的重要性
当前教育教学中，教育者更加注重智育教育，忽视对其它方面的培养。诚信是德育的重要组成部分，加强诚信教育，能够促进德育教育发展，同时满足素质教育理念的要求。小学生诚信教育具有重要性。首先，诚信是中华民族的传统美德，也是做人之根本，同时是人立足于社会的奠基石，通过小学生诚信教育，能够提高小学生的道德修养。其次，明礼诚信是我国公民的基本道德规范，通过对小学生加强诚信教育，能够在小学生心中埋下诚信的种子，有助于推动我国公民道德建设的发展进程。最后，小学阶段是学生生理、心理发展的关键时期，通过教育开展诚信教育，可加强对小学生健全人格的引导，培养小学生营造良好的人际关系，做诚实守信的人。由此可见，小学生诚信教育十分重要。
二、小W生诚信教育的内容
《小学生守则》和《小学生日常行为规范》中，有涉及“诚信”内容，要求小学生与人真诚交流，与朋友建立信任，并坚持实事求是的态度。随着社会的发展，小学生诚信教育内容不应局限于上述内容，而是应该得到创新，以期增强诚信教育的效果。根据小学生年龄等特点，在诚信教育中，主要从诚实和守信两个方面着手。
首先，诚信教育中，包括教导小学生诚实做人。对于一二年级小学生的诚信教育中，教师应鼓励小学生从身边小事做起，如拾金不昧，爱护花草等，并对表现良好的学生给予奖励，以期调动小学生诚实做人的积极性。对于三四年级小学生，鼓励其真诚待人，积极向他人承认自己的错误，考试不作弊、不抄袭他人作业等，引导小学生见识实事求是的态度。对于五六年级小学生而言，教师应培养和提高小学生的自控能力，使小学生能够虚心接受他人的批评、劝告等，并树立平等观念、良性竞争理念。
其次，小学生诚信教育中，应培养小学生保持讲究信用的态度。对于一二年级学生，教师应引导小学生，“答应他人的事情必须做到”，做到言行统一。对于三四年级学生，在诚信教育中，教师应引导学生明确不诚信的后果，告诫学生承诺的重要性、严肃性。在该阶段，教师可创设故事教学情境等，增强学生对诚实守信的理解。最后，对于五六年级学生，教师引导小学生不可随意做出承诺，在于坏人作斗争时，可巧妙的周旋。在此期间，教师应引导小学生进行角色扮演的游戏活动，在娱乐中，促使诚信教育深入小学生之心。
三、小学生诚信教育的实施方法
小学生诚信教育活动要得以有效开展，应坚持采用科学合理的实施方法，有利于推进道德教育的深入。由于小学生年龄特点，要求诚信教育的内容必须充实、起点必须低，且具有针对性。作者认为，小学生诚信教育的实施方法主要有：
第一，说服教育法。在诚信教育中，教育中可采取传统说服教育的方式，教导小学生明辨是非、美丑和善恶。诚信作为人类的高贵品质，应得到后天的培养和教育。教育过程中，教师可以通过课堂讲解、读书活动、班级讨论等方式而实现。例如，在班级讨论中，以“诚信”为主题，鼓励小学生表演系列节目和参与“诚信的重要性与非诚信的危害”等问题讨论，可增强诚信教育效果。
第二，陶冶情操法。教育具有潜移默化的作用和影响。在小学诚信教育过程中，教师可引导小学生树立正确的诚信观念，并采取合理的诚信行为，将其付诸于实际行动中，保证学生具备良好的诚信品质。例如，小学校园和班级积极营造诚实守信的环境氛围，并在校园内部定期评定“诚信标兵”等，有助于激发小学生参与诚信活动的兴趣，还能为其它小学生树立榜样性作用，引导小学生做诚实守信的人。
第三，生活实践法。诚信教育中，仅凭借理论性教育是远远不能达到教育目的的。在诚信教育中，要引导小学生体验生活实际，才能对诚信加以深刻的感悟。在此过程中，教师可引导小学生进行人际交往的生活实践，如果与陌生人真诚相处，则你会获取什么？通过小学生在校园内与不相识的教师、学生相处后，不难发现，人与人之间，只有友善相处，付出真诚，则可以创立良好的人际关系脉络。但是，与此同时，教师应加强小学生的安全教育，与社会人员交往时，不可轻易相信陌生人，也不可主动欺诈他人，在保护自己的基础上，与人交往。
第四，研究性学习法。小学生诚信教育中，教师可组织小学生积极收集关于诚信与不诚信的材料，通过对主人公诚信或不诚信事件的结果对比，总结诚实守信的重要性。如，诚信商家，能够创立百年老字号品牌，获得社会各界人士的一致好评；不诚信商家，则遭到消费者的唾弃，导致企业破产等。可见，小学生诚信教育中，教师有必要采取合理的实施方法而开展，以增强教育成效。
四、结语
在小学阶段开展诚信教育尤为重要，不仅能够培养小学生养成良好的诚信习惯，而且可对小学生终身发展产生重要的思想导向，有利于健全其人格。要增强诚信教育的效果，教育者有必要科学选择诚信教育内容和有效的实施方法，确保诚信教育活动的深入开展。基于此，小学生能够对诚实守信的传统美德有正确认识，并做一个诚实守信的人，对促进小学生健康成长发挥重要作用。
参考文献：
[1]郑素月，袁欣悦.信息化环境下小学生诚信教育策略探析[J].中国教育技术装备，2015，（01）.
[2]徐鸿宇.基于“班级日常管理”的小学生诚信教育研究[J].读与写（教育教学刊），2015，（04）.
[3]石志展，石志红.小学生诚信档案袋的建设[J].教育现代化，2015，（06）.
随着科学技术日新月异，生活节奏突飞猛进，人际关系纷繁复杂，人们的思想观念不断更新，各类不正之风和腐败堕落现象日益盛行，整个社会大环境也变的日趋复杂。这一洪流冲击到了人们的心灵，也波及到了每一个校园、每一位学生。正所谓“少年强，则国强，少年智，则国智”，好的正面的引导教育会使人正言正行、品德高尚，有益于社会，反之则对危害他人危害社会。为此诚其意、正其心、修其身，加强品德教育尤显得十分必要。下面我来浅谈一下小学品德教育的一些体会。
一、诚其意，而实学
1、引之以“趣”。品德教育中要抓住这切入点。如绝大多数学生爱听故事，那我们就从讲故事入手，开展诚信教育，让学生首先是一个诚实的人，“知之为知之，不知为不知”，知道自己知识缺乏眼界窄，承认自己阅历不足经验浅，从而脚踏实地学习。如，讲《狼来了》的故事，让他们在听故事中得教育得真谛。
2、动之以“情”。在教与学的过程中，情感对教师和学生的行为或活动都具有支配和指导作用，学生强烈的内心体验，能使教学主题外在的客观要求较为容易的转化为学生自己内在的主观学习需要，动之以“情”。即要用情节、实实在在的行动感染学生，引起其情感共鸣。而产生共振收到实效。如果条件具备，可以组织服刑人员讲自己的亲身经历，让学生在聆听中动情，在动情后学诚，进而努力学习，健康成长。
二、正其心，而思进
1、解析嫉妒之弊，照亮进取之途。一方面列举深陷入嫉妒之渊，出于诽谤，而伤害他人的行为，结果毁灭自己，葬送前途的反面典型；另一方面，列举能控制其嫉妒之心从而取得巨大成绩的古今中外名人佳话，如“将相和”中的廉颇等，为学生树立学习的榜样，引导他们正确对待别人的进步，正确看待荣誉，正确估计自己的优缺点，取人之长，补己之短。使他们普遍能见贤思齐，踏实学习，共勉进步，与别人友好相处。
2、营造关爱之氛围，化解嫉妒之成因。小学生的起点基本相同，在学习和各种竞赛活动中形成的差距相对而言并非悬殊，他们嫉妒的主要对象是老师对某些同学的偏爱，和老师对取得优异成绩同学的溢于言表的过分欣赏之情。因此，教师在教育过程中，应该做到公正和公平，普施师恩，遍洒师爱，切不可厚此薄彼。不仅如此，教师还应该对那些暂时出于落后、有待进步的学生多一份关心，多一份爱意，帮助引导那些学生认真总结经验教训，终归正途而迎头赶上，从而从根本上消除嫉妒成因。
3、正面肯定重引导，强化信心促进取。在帮助落后学生进步过程中，教师应该充分肯定他们所取得的每一点成绩，更应该用“放大镜”去寻找他们淹没于问题与缺点之中的“亮点”和细微的进步，及时地给予肯定、鼓励、表扬。这样就能使他们重新获得自尊心，获得克服缺点、发奋进取的勇气和自信。有实验表明，善于表扬家长的孩子总体上优秀于不善于表扬家长的孩子；在修改阅览学生作业时，多写评语，多划对号的老师所教的课程往往爱学习的学生多、平均分高。对于年幼的小学生来说，教师的表扬、肯定、奖励等外部措施往往比家长的表扬、肯定、奖励有更大的作用。
三、修其身，而广得
1、情景再现得感悟。教学《好一个家》的重点是让学生感受自己的成长离不开父母的关心，体会到日常生活中父母的辛苦操劳。作课前可以从阎维文的歌曲《母亲》、《父亲》，“你入学的新书包有人给你拿、你雨中的花折伞有人给你打、你爱吃的三鲜陷有人给你包、你委屈的泪花有人为你擦、你露出笑容时有人乐开花”；“父亲是那登天的梯子、父亲是那拉车的牛，再苦再累不张口”，句句经典歌词定让很多学生动情含泪。然后顺势提问：“听了后，你有什么感受？”学生内心深处一定能感受到，自己的成长离不开父母的关心，体会到父母的辛苦操劳。
2、时事引入树榜样。由于网络、通讯和影视技术的发展普及，现在的学生对社会关注度很高，所以正面引导很是重要，这时候就可以讲中国首善陈光标、立志成才朗朗等等，紧紧把握榜样主导作用，引导广大学生树立榜样，树立正确的人生观、价值观，立志成为一名有益于国家有益于社会的人。通过为社会努力工作、做贡献，来回报社会、回报亲人，实现自身人生价值，达到个人、家庭、社会共赢的目的。
