时间：2022-05-14 04:21:41
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇中学生优秀学生，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
在学校与老帅的关怀及老师的帮助下,在父母的疼爱和自身的努力下，该生成绩优秀，思想端正，在校表现突出。各个学年，该生都有获得学校优秀学生干部的荣誉，在年更是获得了“区三好”的光荣称号。该生在校遵守纪律，严守《中学生行为规范》，从来没有过迟到、早退、旷课的不良行为，是一个严于律己的优秀学生。在平时的生活中…
在学校与老帅的关怀及老师的帮助下,在父母的疼爱和自身的努力下，该生成绩优秀，思想端正，在校表现突出。各个学年，该生都有获得学校优秀学生干部的荣誉，在年更是获得了“区三好”的光荣称号。
该生在校遵守纪律，严守《中学生行为规范》，从来没有过迟到、早退、旷课的不良行为，是一个严于律己的优秀学生。
在平时的生活中该生待友善，尊敬师长，与同学老师关系融洽，行为习惯得到了师生的一致肯定。在校期间该生曾被评为“文明学生”。在课余生活中该生还热心于国家大事，拥护国家的领导。在汶川地震时，该生带头捐款，帮助救灾。在奥运火炬传递至时，该生也积极参与了火炬的传递活动。对于学校组织的校运会、“校园文化艺 节”等活动中，该生也同样积极对待，并且表现不俗，曾今在校运会的男子实心球比赛中获得年级第二的良好成绩。
在平日的学习中，该生保持了自觉而严谨的学习态度。对于学过的例题，该生总能举一反三。而对于做错的题目，该生也能牢记在心，避免再犯。在历次的年级测试中，该生的名次总是位于前列。他曾今在年代表学校到南宁参加全国高中数学联赛并获得区三等奖，还在在第二xx届全国中学生物理竞赛中获得市一等奖。
该生作为班上的学习委员，在自身的不断进取的同时还不忘帮助身边的同学，积极为老师分忧，为班级贡献了自己的力量。他的同桌在他的帮助下，由原来中游水平，渐渐提到到了上游水准。而班上的同学在他的带领下，成绩逐渐提升，班里的学习气氛愈加浓烈，在下课时，大家也都是俯首学习，基本杜绝了扎堆闲谈的现象。到如今，该生所在班级里一共有16人获得了年全国中学生物理竞赛市级以上的奖项，还有5人获得了年全国高中数学联赛的区三等奖.。
总而言之，该生品德高尚，成绩优秀，工作出色，综合素质高，不愧于“三好学生”的光荣称号。
学习态度端正，进取向上，在班级内任职学习委员，登记各项事宜，考勤，认真负责此项工作。高一第一学期期中考试总分排名班级第六名，期末考试总分排名第三，高一第二学期期中考试班级总分排名第四名，年级排名一直保持在年级前100名。德育成绩名列名茅，带动班级同学的积极性，努力争取德育分。以上为进入高中后的事迹。
1.提高高中语文课堂教学实效性的策略
针对上文分析的高中语文课堂教学实效性偏低现象，我们给出以下策略。下面我们对此进行探讨。
1.1重视思维能力培养
高中语文课堂教学中，思维能力培养对提高语文教学实效性具有重要作用。思维能力与学生学习成绩有直接关系。课堂上，高中语文教师要开展对学生的思维能力训练，为学生提供锻炼思维能力的机会，加强和鼓励学生之间的交流和互动，让学生进行公平合理的竞争。语文课堂上的知识性、生动性、科学性、趣味性和人文性较强，对培养学生抽象思维能力和形象思维能力具有重要作用。因此，教师要鼓励学生独立思考，解放学生思想，让学生对有思考价值的问题大胆质疑，对书本知识进行研究和感悟及创新，促进学生多元智力发展。
1.2更新教学方法和教学理念
高中学生在思维能力、学业水平和写作能力等方面存在较大差异，优秀生和普通学生教学方法存在一定差异。因此，高中语文教师要更新教学理念，把促进全体学生全面发展当做主要目标，以学生为本。教师要对中下层学生的学习情况引起重视，多关心下层学生学习情况。部分语文教师一直给优秀学生上课，导致教师在教学过程中形成思维定势，在培养优秀学生方面积累很多成功经验，讲课过程中速度快、内容深。当优秀生和普通生在一个教室上课时，专教优秀学生教师的教学方法明显不适合普通学生。所以，教师在制定教学目标、对教材进行处理和设计教学方案时，应充分考虑普通学生的要求。教师不能忽视普通学生，更新教学方法和教学理念，科学综合地应用各种教学方法，如演示、讲授、归纳和练习等。教师要充分激发学生的学习兴趣和学习热情，对学生学习方法进行正确指导，对基础较差的学生进行个别辅导。教师要坚持因材施教的原则，激发学生自主学习的兴趣，促进学生由知识向学习能力转变。
1.3保证学生练习时间和自主思考时间
高中学科教学要求高、内容多、难度大，给很多高中学生带来学习压力，很多学生觉得学习时间不够，渴望充分利用有限时间。对高中生来说，时间就是速度、机会和效率。因此，高中语文课堂教学中，语文教师要尽量少独占学生时间，将时间归还给学生，保证学生练习时间和自主思考时间。同时，教师要指导学生合理利用时间，提高时间利用率［3］。
2.结语
广大高中语文教师要积极思考的问题，是怎样的语文教学活动是有实效性的教学活动。提高高中语文课堂教学实效性，对提高语文教学质量具有重要作用。本文对高中语文课堂教学实效性进行研究和分析，并给出提高高中语文课堂教学实效性的策略。
作者：王国辉 单位：内蒙古牙克石市第一中学
关键词：优秀学生；心理困惑；纠正策略
中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）04-153-01
优秀学生是与一般学生相对而言的，通常指德、智、体全面发展的学生。这些学生富于进取精神，学习刻苦勤奋，有强烈的求知欲望，和浓厚的学习兴趣，是非观念比较明确，有较强的荣誉感、自尊心，有良好的意志品质和行为习惯。主要表现为能较好地关心集体，有较强的工作能力和组织能力，为人处事比较得体，对自身要求比较严格，自觉遵守各项规章制度，学习成绩优异，在教师和学生中有一定的威信。优秀学生一般是在一个较好的教育环境中成长起来的，这种教育环境在时间上跨度比较长，基本上从小学开始，他们的成长，伴随着老师、家长的赞誉，同学的羡慕。因此，在这类学生身上，优越感很强，对自己的期望值很高。但对自己的缺点和不足，却不够重视，这些缺点和困难，有的还比较严重，对其成长产生较大的负面影响。而这些缺点则往往被其优点和长处所掩盖，不易被重视，困惑常常被其深藏心中，不轻易吐露。通过多年教学实践的观察、总结，这类学生一般的缺点和困惑有：
第一，“成就焦虑”严重困扰
“成就焦虑”是一种不健康的心理倾向，它是一种因希望自己学业成绩超过他人而担心被他人超过所引起的持续的紧张不安，带有恐惧性的情绪体验，典型表现是：总希望自己在考试中成绩拔尖，名次上升，把名次的高低看作自己成功与失败的标志，一旦失败或失误，就怀疑自己能否成功，长期压抑，紧张不安。
第二，交往的困惑
优秀学生普遍存在的一个问题，就是人际交往问题。优秀学生在老师、同学、家长眼中的一个重要标志，就是学习成绩优秀。老师和家长平时关注比较多的也是其学业问题。因此，这类学生主要精力都放在学业上，对周围同学的学业成绩比较关注，并有一种戒心，平时不轻易与同学交流真实思想，在与他人交往中虽然比较得体，但总有一层隔膜。
第三，意志力较弱
这类学生往往对自己的期望值很高，但在实现其目标过程中，对失败的因素以及可能带来的负效应，一般考虑很少。因此，一旦遇到挫折和失败，心理承受力较小，有的学生甚至没有勇气面对暂时的失败。
第四，夸大自身努力，忽视或看不到集体的努力，老师、同学的帮助，孤芳自赏。
第五，骄傲、自满
第六，高分低能
这类学生总认为学习成绩好就是好学生，忽视自身思想品德，能力等方面的修养。
针对优秀学生存在的缺点和困惑，班主任应该正确引导，加强教育，使其茁壮成长，更加优秀。
1、全面关心、严格要求。俗话说“响鼓还须重锤敲”，对优秀学生班主任应该给予更多的、更细心的关心和帮助。之所以这样，就在于这类学生往往被光环所包围，其思想上、心理上出现的问题更是隐蔽性，只有全面的关心，细致的分析，更严格的要求，才是使他们身上存在的问题及时的、有效的得到解决，促使其更好地成长。
2、提高学生的自我认识水平。优秀学生因成长环境、期望值等多种因素影响，他们往往具有优越感，但也会产生自满和自傲，一旦遇到挫折和失败，又会出现自卑、自责的心态。尤其是刚进校的新生，对自己认识水平的增强是十分重要的。班主任老师要加强指导、帮助学生提高自我认识水平，正确评价自我，在班级中寻找自己合适的角色地位。
3、指导学生自我调节情绪，使之处于良好状态。优秀学生情绪体现主要表现为以退缩行为，内向发泄作为反应，其结果是爆发性、破坏性小，对集体和他人无明显影响，但是妨害个性的健康发展，不易引起校方和家长的注意和重视，班主任在教育中应指导学生如何在不愉快时逐渐开朗起来，受挫折后自我激励，从而找到平衡的自我调节方法。要注意培养学生自觉、果断、坚韧、自制的意志力，通过教育学生树立崇高的理想，明确学习目的，端正学习态度，确定目标，加强锻炼等途径来培养学生的坚强意志品质，指导学生运用理智、升华、调整、代偿、宣泄、疏导等方法来适应挫折。
4、帮助学生处理好在人际交往中出现的障碍。随着高中学生年龄的增长，知识的积淀，学生的成人意识、独立意识增强，十分关注周围的人对自己的评价，班主任要认真指导学生进行积极的人际交往，特别要处理好与异性的交往、与同学的交往、以及与教师、家长的交往，在认真完成学业的前提下，增大交往的范围，积极参加社会实践等多种活动，在人际交往中，丰富自己的社会生活阅历，积累社会生活经验，增长才干。
讲话的最终目的,是要让听众接受某种观点,形成某种思想,进而按照讲话稿的意图行事，它涉及到主体与受众的相互配合,以下是小编精心收集整理的关于初一年级优秀学生讲话稿，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
初一年级优秀学生讲话稿1敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家下午好!今天，我非常荣幸地在这里代表初一新生发言。九月一日，是我们健康成长的又一个新起点，在这令人振奋的日子里，在这个美好的黄金季节，我们又迎来了一个快乐的新学年，我祝十六中学的全体老师工作顺利，祝全体同学学习进步!转眼间，愉快而短暂的暑假过去了，我们又迎来了充满挑战和希望的新学年。当又升入了陌生而又亲切的初中校园，我们发现，在暑假里，工人师傅已经将我们的校园装修得如此漂亮，校容校貌焕然一新!感谢学校为我们创造的良好学习环境，让我天天快乐学习，生活充实。同学们，新的学期，就是一个新的开始，对于今后的学习生活又是一个新的阶梯。我们要把以前那些作业偷懒，上课不守纪律，乱扔垃圾，损坏公物，破坏环境的坏习惯通通改正。争做一名成绩优异的好学生，一名热爱祖国，热爱社会，热爱集体的合格中学生。因此，我们要努力做好以下几方面：
一、做护绿使者。爱护学校的一草一木，不践踏草坪，不采摘花草。
二、做礼仪天使。说话做事文明有礼，尊敬老师，团结同学，关心帮助有困难的同学。
三、做卫生志愿者。自觉维护学校和班级的环境卫生，不随地吐痰，不乱扔纸屑和杂物，不乱涂乱画。看见纸屑、落叶、杂物能主动捡起，并扔到垃圾箱里。
四、做时间的主人，从今天开始，我们要抓紧时间，听好每一堂课，做好每一次作业，争取以优异的成绩向父母老师汇报。
同学们，在新的学年里，我们要树立远大志向，热爱祖国，掌握过硬的本领，我相信：在老师的辛勤培育下，我们一定会在学习上取得更大的进步，在人生的旅途中收获美丽的风景。
初一年级优秀学生讲话稿2尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好!
踏着九月的金色阳光，我们迈进了~~中学的大门。成了要中的初一新生，我们倍感自豪。我是一名来自初一(1)班的学生，今天，我有幸代表~~~~届初一新生在这发言，心里更是无比激动。值此第~~~~个教师节即将来临之际，我谨代表所有学生向我们辛勤的园丁道一声：老师，您辛苦了!
我们要中校园虽然不大，但这里有“办规范加特色学校，铸胜任加特性教师，育合格加特长学生”的先进办学理念;有“立志、立德、立业”的校风;有“求真、求实、求新”的教风，他们甘于吃苦，乐于奉献，诲人不倦;有“好学、好思、好问”的学风，他们精神饱满，好学上进，求实创新。能融入到这样的学习环境中，是我们每一个初一新生的幸运。这里，绿色的校园是那么的吸引人，五彩缤纷的花坛，绿草如茵的操场，似乎都在向我们招手。在明亮的教室中，与可亲的同学一直学习，知识的大门向我们敞开。
~~中学是我们同学快乐的大家园，国有国法，校有校规。作为一名新时代的中学生，我们要养成良好的道德行为习惯，为此我们必须认真学习《中学生日常行为规范》，要从规范日常行为做起，用规范来指导自己的言行，热爱祖国，树立远大理想，正确的人生观，自觉抵制不良思想的侵袭，不接触不健康、低级趣味的东西。学做品德高尚的人，诚实守信，尊敬老师，礼貌待人，遵规守纪，勤奋学习，按时到校，不迟到、不早退、不旷课，上课专心听讲，勤于思考，勤劳俭朴，孝敬父母，严于律己，遵守公德，关心集体，爱护公物，坚持体育锻炼，讲究卫生，积极参加学校组织的活动，正确对待困难与挫折，保持心理健康。作为中学生还要自强自立，我们不能象小学生那样，事事要父母操心，我们应当自己来管好自己的生活，我们还要多读书，读好书，拓宽自己的知识面，去欣赏优秀的书籍，在书海中遨游。
同学们，知识在于积累，天才在于勤奋。我们清楚地知道：学习是取得成功的基础，只有青少年时期努力学习，积累丰富的知识，才能为将来的成功打下坚实的基础。实践是取得成功的源泉。在掌握知识的基础上，我们还必须到生活中去汲取养料。奋斗是取得成功的关键。只有不断奋斗，努力进取，才能使学习和实践的成果得以充分展示。在这一点上，我们要向初三的大哥哥大姐姐们学习，学习他们刻苦钻研奋力拼搏的精神。
同学们，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”我们只要付出了，都会有收获。相信在学校领导的关心下，在老师的辛勤培育下，经过我们不懈的努力，三年后，我们一定会成长为有理想，有道理，有文化，守纪律的合格中学生，给社会，给学校，给家庭一份合格的答卷。
我的发言完了。谢谢大家!
初一年级优秀学生讲话稿3尊敬的各位老师、亲爱的同学们：
大家下午好!
我是七年级的雷秀秀，今天能代表大家站在这里谈谈自己的感想，我倍感荣幸。首先，我要感谢老师们的辛勤教诲、无微不至的关怀与帮助。在此，我代表我班同学向各位老师致以崇高的敬意，由衷地说上一声：“老师们，你们辛苦了!”
再美的花朵也离不开温暖的阳光，再远的航船也离不开屹立的灯塔，再优秀的我们，也始终离不开老师的教诲。是他们，是我们敬爱的每一位老师，用他们默默的付出支撑着我们，用他们清贫的汗水滋养着我们!没有他们，就没有我们今天优异的成绩!
20~~年，我从小学毕业，坦白说，我不是最努力的，而在这里—————山背初中，改变了我!在这里，我找到了人生的方向;在这里，我汲取着前进的力量;在这里，我完善着自己!同学们，只有我们勤奋地学习，养成良好的品德，才能骄傲地去印证一句话：“今日我以山背初中为荣，他山背初中以我为荣”。
期中考试已落下帷幕，成绩也已属于过去。我们唯有真实的去面对，做到：胜不骄，败不馁，你我才能拥有灿烂的明天和未来!静下心来，仔细寻找我们的得与失，制定切实可行的学习计划，以积极的态度、踏实地行动去面对每一天、每一课、每一个知识点，相信，在山背初中毕业的那一天，你可以坚定地告诉自己：我的未来不是梦!
最后，祝所有老师、同学们身体健康、万事如意!
谢谢大家!
初一年级优秀学生讲话稿4尊敬的各位老师、亲爱的同学们：
大家下午好!
我是七年级的学生__________，今天能代表大家站在这里谈谈自己期中考试后的感想，我倍感荣幸。首先，我要感谢老师们的辛勤教诲、无微不至的关怀与帮助。在此，我代表七年级全体同学向各位老师致以崇高的敬意，由衷地说上一声：“老师们，你们辛苦了!”
再美的花朵也离不开温暖的阳光，再远的航船也离不开屹立的灯塔，再优秀的我们，也始终离不开老师的教诲。是他们，是我们敬爱的每一位老师，用他们默默的付出支撑着我们，用他们清贫的汗水滋养着我们!没有他们，就没有我们今天优异的成绩!
期中考试已经离我们而去，但我们的学习旅程却远没有结束，一次考试并不是句号，更不是人生的全部，人生道路有风和日丽的日子，也有阴雨连绵的岁月，我们不能左右天气，但我们可以改变心情，我们不能改变容貌，但我们可以展现笑容，我们不能改变世界，但却可以改变自己，我们要从暂时的喜悦中走出来，从暂时的沮丧中走出来，胜不骄，败不馁，荣辱不惊，卧薪尝胆，及时调整自己，我下一次考试早做准备，有这样一句格言：在人生的道路上，想哭就哭，想笑就笑，只是别忘了赶路。几个月后，我们将迎来另一个展现自己的舞台——期末考试，希望成功者要乘胜前进，再创辉煌。失败者要吸取教训，迎头赶上。同学们。江山是打出来的，幸福生活是靠勤劳的双手创造出来的，优异的成绩不是等出来的，而是靠我们分离拼搏出来的。
同学们，让我们携起手来，共同努力吧，我坚信，青春会因为我们的不懈努力而绚烂，老师和家长会因为我们的身心健康而骄傲，学校会因为我们取得的优异成绩而自豪。最后，祝所有老师、同学们身体健康、万事如意!
谢谢大家!
初一年级优秀学生讲话稿5尊敬的各位家长：
你们好!我是七年级二班的王友晨，我主要负责本班家庭作业督导工作。
首先我代表老师和全体同学感谢各位家长能在工作的闲暇之余，抽出时间来参加本次会议。
在我看来，家庭作业的完成是对当天所学的巩固，古人云“温故而知新”，只有这样勤奋踏实的努力付出，才会有甜美的收获，我班的大部分同学就是用合理的方法和辛勤的汗水才取得了优异的成绩，比如我班的“陈一诺、陈安红、赖紫微、陈象洳、张思涵、王友晨、王心楠”等同学，就能严格要求自己，不仅能在课堂上认真听讲，积极发言，课前认真预习，课后及时巩固，还利用休息时间扩展阅读，练笔作文，这些好的例子在我们班比比皆是，他们对学习的态度，勤奋好学的精神是我们学习的榜样，然而这些好习惯的养成并不是一朝一夕的事儿，它和我们家长的重视也是密不可分的。
现在在我们的生活条件好了，按理说我们的孩子更应该“好好学习”，可事实却恰恰相反，六年级的学生了还不能够正视自己的角色，他们忘却了自己的责任和任务：不认真听讲，不按时完成作业，尤其家庭作业最为让人头疼。如果说没完成作业是有原因的话，那么在第二天的检查后组长的督促后，他们为何还不能够“知错就改、迷途知返”呢?我想这并不仅仅是孩子们自身的问题了吧，和我们家庭的教育，家长的态度有莫大的关系，如：“张岚越、邓思宇、杨柳、付小龙、康晓龙、唐承玲、史文豪、张振鹏、周林晰、朱夺旺、熊俊杰、卢启文、付远潇、梁宝宝、杨军、喻小英、刘远通、赖文龙、康超”等同学，他们经常性的不按时完成作业，有的只字不写，有的即使是写了也并不是全部完成，甚至字迹潦草，不堪入目。
亲爱的爷爷奶奶们，叔叔阿姨们，你们今天能坐在这儿就说明你们是多么爱我们啊!可是我想说：你们的爱给的正确吗?
作为在这个大家庭中的一员，作为一个班干部，我想提出以下几点建议：
1、认真查阅每天作业的完成情况;
2、坚持查阅后及时负责任的签字;(说“负责任的签字”是有原因的，因为某些同学的作业明明没有写完，可家长的大名禁出现在作业的后面，长此以往，后果又会怎样呢?)
3、我们成立了语、数互帮互助小组，如果你觉得您的孩子在某方面存在问题，那请你待会儿找到他们学科“小师傅”，并记下他的联系方式，以便核查作业内容和解决孩子们在完成作业时遇到的疑难问题。
4、多和他们谈谈心，给他们树榜样，多鼓励，少打骂，多交流引导，因为我们已经长大了。
5、当我们小组长向您反映孩子的学习情况后，请您不要置之不理，及时的配合我们管理教育。
有道是“谁言寸草心，报得三春晖”，父母的爱，亲人的爱是孩子成长的良剂，孩子的明天也和家长的晚年是息息相关的，为了您的孩子和您的幸福，我代表老师和同学真诚的希望叔叔阿姨们能够多关心一下我们的学习，我相信，有了您们的关爱，我们的明天将会更加美好。
一，孝敬长辈、自立自强
樱雨同学独立性非常强。在上学期间，她每天能按时作息，从不让长辈老师操心。在生活上她很独立，勤俭节约，从不乱花零用钱。课外作业从来都不用长辈的督促，自己能自觉地独立完成。樱雨同学很孝顺外婆及父母。学习之余，在料理好自己的同时，也帮家长做一些力所能及的家务活，如扫地、洗碗、晾衣等。樱雨同学是长辈的“小帮手”。
二、严以律己、全面发展
三、尊师守纪、团结同学
樱雨同学能以身作则，认真执行《中学生守则》，遵守法律法规，遵守社会公德，积极参加 “八荣八耻”宣传，严格遵守学校纪律，敢于和不良风气作斗争，善于团结同学、尊重他人，对人有礼貌，为人诚实守信，是同学的楷模，是遵纪守法的“小标兵”。
樱雨同学也是一名性格开朗、热情好动的女生，在学习上能够主动帮助同学，是团结友爱、互相帮助、善于合作的“小伙伴”。
四、爱护公物、保护环境
樱雨同学她热心环保公益活动，常提醒同伴不要乱吐口痰，不要从车窗往外扔东西等。她能响应学校号召，积极参加文娱演出和募捐活动等。注意个人卫生和环境卫生，外出旅行不乱涂乱画，不攀枝摘草，不乱扔果皮纸屑。
五，做遵纪守法的好少年
樱雨还积极参加了学校举办的各种法制教育活动，学校里的我争当小小法制宣传员，努力把遵纪守法的种子种在每一位同学心中。
在家里，樱雨同学不但是家人的法制宣传员，而且更是法制监督员。她经常向父母宣传安全知识、环保知识、交通规则、青少年权益保护等法律法规知识。还经常监督他们遵守交通法规、做好环境保护等，让他们做一个遵纪守法的好居民。
学生评价范文1
一学期来你的学习成绩未见提高，一方面是因为基础不够扎实，另一方面主动能动性也没有很好地发挥。至于其他方面，你表现很好希望坚持。今后学习应多思多问，多花点时间掌握基础知识。等级：合格
学生评价范文2
你一各遵规守纪，班集体活动也能自觉参加，卫生值日认真负责，在学习上你能以正确态度对待，当然主动性还有些不足，特别是在发问方面。等级：良
学生评价范文3
你有聪明的头脑，你有坚实的基础，你的成绩名列前茅，当然，也存在粗心的毛病。在纪律上，你基本上能以《中学生守则》要求自己，不过一学期中也犯了几次小错误。老师希望你能戒骄戒躁，成为一个全面发展的优秀学生。等级：优
学生评价范文4
一学期来你的学习成绩提高不大，原因是多方面的，其中，我觉得你的主动性没有发挥出来，比如课后复习时间不够，平时不愿发问，这些以后应加以注意，除此以外，你其他方面做得还不错。等级：良
学生评价范文5
这一学期你的成绩有点下降，并非你不努力，而是方法上有问题，我想这可能和你性格有关，你性格过于内向，思维的灵活性受到影响，平时也不敢发问。所以，我建议你改变一下自己的性格，使自己开朗些，大胆些。试一试吧。等级：良
学生评价范文6
你在纪律、卫生方面表现很好，应该继续坚持。学习上你有一定自觉性，但很少主动发问，努力程度还应进一步提高。等级：良
竞选三好学生发言稿
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家下午好！我是七年级一班的李哲，今天我很荣幸能够站在这里竞选“三好学生”。说到“三好学生”，我想先谈谈我个人对这个称号的理解。
其实，“三好学生”不仅仅是一个简单的称号，也是对当今社会中优秀学生的高度评价，它要求我们应该做一名合格的学生，德、智、体、美全面发展，所谓“全面发展”，不仅仅是指各科学习成绩优秀，还包含思想品德好、文体好等方面。因此，我也常常用“三好学生”的标准来严格要求自己。
思想上，我追求朴实，《中学生守则》、《中学生行为规范》是我生活的照明灯。课后，我常帮助同学答疑解惑，因为我深信“教学相长”，也深信“帮助别人就是帮助自己”。
学习上，我追求精益。“没有最好，只有更好”是我人生的座右铭，追求完美是我学习的态度。课堂上，我认真地倾听，积极思考问题；下课后，我也会为一道道难题而不耻下问。因此，我的成绩也一直名列前茅。
文体上，我追求广泛。我爱好各类运动，每天坚持锻炼，步行上学，对于文学艺术方面我也有这浓厚的兴趣，经常积极参加各类文艺活动。
这次参加竞选，我希望能够成功，能够获得大家的支持与认可，因为这本身对于我而言也是一种鞭策，它能激励我在今后的学习成长中更加努力，但常言道“重在参与”，如果不能成功竞选，我也绝不气馁，只会更加严格要求自己，因为我相信“天才是1%的灵感加上99%的汗水”，也相信“勤奋是一切成功的基础”，摔倒了，怕什么，站起来拍拍身上的土；失败了，怕什么？大不了总结经验，重头再来！其实人生的路，无需做过多的准备，你伸脚，路就会在脚下，只要你走的精彩，只要你坚信“永不言败”。
我是李哲，我为自己代言。谢谢大家。
班风是学生思想、道德、人际关系、舆论力量等方面的精神思想的综合反映。班风的好坏对班级建设、对学生成长都有很大的影响。良好的班风能给学生带来有利于学习、有利于生活的环境，能使学生精神振奋，班级正气上升；不好的班风会使学生受到不健康风气的熏染而变得消极不思进取，使整个集体涣散。因此，班主任工作的首要任务就是建设良好的班风，以班风带动学风，推动班级健康、和谐发展。笔者从事班主任工作十余年，始终狠抓“四要素”，建设良好班风。
一、抓周会开展，充分发挥思想教育主阵地作用
周会课是每周一次以班级为单位对学生进行思想品德教育教学的集会。它是班主任根据《中学生守则》、《中小学生日常行为规范》对学生进行思想品德教育和时事政治教育的一门课程，它的形式生动活泼、针对性强、收效快。长期的班主任工作实践证明，一堂成功的周会课对学生的思想影响很大，在他们的心里也能留下深刻的印象，对班集体的建设和学生的成长能产生积极的影响。笔者认为，开好周会课应做好以下三个方面工作：一是选好主题，有的放矢。班主任要根据学生的实际，有目的地组织学生开好周会。首先要选好主题，突出中心，选好材料，才能为开好周会课奠定基础。主题要有针对性，要针对学生思想实际及班级存在的问题，选择确定具有启发性的并能对学生起到潜移默化作用的主题来召开周会；主题要以小见大，设计主题尽可能从小处着眼，能从一个侧面或某一个方面反映比较丰富的内涵即可；主题要有时代感，中学生思想活泼，乐于了解新信息，喜欢接受新事物。如，随节日而定，选最近发生的大事而定。这样既有时代性又有时效性。二是及时组织，恰当指导，班主任要充分发挥指导作用。三是善于总结，拓展空间。总结好周会就是强化行为，对教育内容进一步拓展，就能起到一石二鸟的作用。
二、抓好舆论建设，拨正班级前行的风帆
良好的班风形成需要班级正确的舆论导向。笔者认为，正确的舆论中心和导向能够使学生坚定自己的学习信念，明确自己的学习目标，形成自己的纪律观，从而达到自律、自强，并能最终形成正确的人生观和价值观。如何才能抓好舆论向导工作呢？首先，正确的舆论导向需要班主任教师的正确引导，让学生知道什么是好的、对的，什么是错的、不能做的。其次，集体主义教育非常重要。学生生活在一个集体中，集体的凝聚力和向心力是培养学生良好品德和发挥班级舆论监督作用的保证。让学生知道班级离不开个人，自己是班级的一分子，班荣我荣，班耻我辱。其三，重视班干部的培养。选拔责任心强的班干部，让他们起带动和榜样作用。心理学告诉我们：在一个班级中，中心人物或榜样以及有吸引力的“小团体”，常能发挥教师无法发挥的作用，能产生“从众效应”起到“类化作用”。因此，正确的舆论氛围，是班级前行的航标。
三、抓榜样教育，带动班级健康发展
“榜样的力量是无穷的”。榜样的作用是班风建设的重要因素。班级中榜样的对象有三者，一是班主任，班主任不仅是班级管理的组织者和领导者，也是学生健康和谐发展的直接责任者，是对学生产全面影响的重要教育因素。“其身正，不令而行”。二者是先进人物，先进人物的言行具有导向性，以先进人物为榜样激励学生，对学生进行正面教育会收到良好的效果。他们具有教育性、感染性和矫正性的作用。三者是优秀学生、三好学生、优秀学生干部、文明学生和学雷锋先进个人，他们都是优秀学生的代表，号召学生向他们学习，能收到立竿见影的示范作用。
四、抓活动开展，促进班级凝聚力和向心力
心理学研究表明：一个集体若没有丰富的集体活动，就必然死气沉沉，缺乏活力，这将有碍于班集体的健康发展。笔者在班级管理中比较注重搞集体活动，笔者发现在集体活动中，学生之间的友谊增强了，团结协作精神增强了，乐观精神增强了，脸上的笑容也绽开了。搞一次集体活动，可以让学生轻松好几天。对学习非但没有副作用，反倒起到了推动促进作用。主要活动有：辩论比赛、手抄报创作比赛、象棋比赛、乒乓球比赛、排球比赛、演讲竞赛、才艺展示等。通过活动，学生在紧张学习中积聚的压力得到了转移和释放，班级的凝聚力和向心力增强了，师生之间关系变得更加融洽。因此，班主任只要架起集体活动这张帆，就能让集体这条大船行驶得更加平稳。
总之，班风建设是一项繁杂和艰苦的工程。我们只要精心谋划，务实探求，就能打造出一个民主、和谐、健康的班集体。
1. 初中英语游戏教学失范现象分析
1.1 英语课堂游戏组织不足
在初中英语课堂中，教师可以将英语教学的多个环节与游戏活动结合在一起。教师可以针对不同的教学内容设计多样化的游戏，促进学生注意力的高度集中。但是，很多英语课堂游戏的场面较为混乱，学生很难在游戏活动中学到英语知识。像在组织学生玩摸物猜词的游戏时，在游戏一开始，学生注意力高度集中，在摸物体的同时猜测英语词汇，并将猜测的结果说出来。但组织不当，会让学生注意力下降，不再积极去思考，而将摸物体当成了游戏的主要环节。组织力度不足，会极大地影响游戏教学法积极作用的发挥。
1.2 英语课堂游戏参与性不足
英语课堂教学活动是面向全体学生的，同样，英语课堂中的游戏活动也是面向全体学生的。但是，在初中英语课堂教学实践中，并不是所有的学生都可以成为课堂游戏的主人。初中学生的英语学习水平不同，有效注意力集中的时间也不同。教师设置的游戏活动内容过难，会让游戏成为部分优秀学生的游戏，影响学困生的参与度。
1.3 英语课堂游戏趣味性不足
趣味性强的游戏，比较容易吸引初中学生的注意力。但是，一些教师过于关注课堂的严肃性，即时利用游戏活动开展英语教学，也会将游戏变得死板。这些教师认为课堂就是严肃学习的地方，一切娱乐的事物都与课堂学习无关。在游戏中，教师很容易控制学生的游戏行为，学生没有参与游戏的自由，自然无法体会到课堂游戏活动的趣味性。
2. 初中英语游戏教学规范对策分析
2.1 加强初中英语游戏活动的科学设计
用于初中英语课堂中的游戏活动，与学生课下的游戏活动有很大差异。因此，教师要重视课堂游戏活动的设计工作，不得随意在课堂中组织游戏活动。教师要全面分析初中学生的身心特点，设计符合初中学生英语学习需求的游戏活动。不同年级的学生，对游戏活动有不同的期待。所以，教师应当针对不同的年级设计不同的游戏活动。除此之外，教师要关注游戏活动的可行性，考虑到教学条件与教学时间问题，在课堂教学允许的范围内开展教学活动。比如在讲解《Where’s your pen pal from？》时，教师要引导初一学生去掌握“Where are you from？ I’m from...”这样的句式，学习几个常见国家的名称。教师可以引导学生玩举旗回答问题的游戏。组织学生两人对话，准备好几个国家国旗的图片，扣在桌子上。一人提问“Where are you from？”，一人抽出一张图片，并根据图片上的国家回答问题。这样的具有交际性，简单易操作，有利于学生参与到游戏活动中。
2.2 提高初中英语游戏活动的差异性
英语课堂中的游戏活动是面向全体学生的，教师要考虑初中学生的学习能力差异。不仅要重视优秀学生在游戏活动中的参与，更要调动学困生的参与积极性。只有全体学生都通过游戏融入到英语语言的学习过程中，才能促进英语教学质量的提高。表面上的热闹，不是游戏教学法应用的目的。用游戏活动去变换教学方式，让学困生找到参与课堂的方法才是重点。比如在讲解《How often do you exercise？》时，教师可以组织学生玩“取数说实话”的游戏。安排学困生提“How often do you exercise？”问题，能力较好者抽数字，说出频率与具体的运动，促进英语游戏过程中学生听说、理解能力的提高。
2.3 提高初中英语游戏活动的趣味性
具有趣味性的英语课堂游戏才具有吸引力，游戏所占用的课堂时间是有限的，在有限的时间内让学生接触最有趣的游戏活动，能够缓解学生的课堂学习疲劳感，提高学习效率。教师要多多参与到学生的游戏活动中去，与学生进行平等交流，构建和谐的师生关系与以轻松的课堂氛围，促进英语课堂效率提升。比如在讲解《When was he born？》时，教师可以事先了解学生生日，并选择五个学生的生日写在黑板上，给学生三分钟时间，看哪位学生可以通过询问找到这五个生日的主人。这样的活动具有未知性与刺激性，能够吸引学生的注意力，促进英语学习形式的多样化发展。
3. 结语
综上所述，游戏教学法在初中英语课堂教学中的应用，是为了提高教学效率，让学生更牢固地掌握英语知识。游戏教学活动的组织，是一种创新的教学行为，需要初中英语教师积极去思考游戏活动与教学内容之间的联系。改变当前的初中英语游戏教学失范问题，才能推动初中学生综合英语能力的提升。
对口单招奖励与照顾政策
《江苏2013年普通高考对口单独招生工作实施办法》
1.国家及省职业院校技能大赛、省创新大赛、“三创”优秀学生享受的奖励政策。
参加国家及省级教育行政部门组织的技能大赛获奖、享受对口单招奖励政策的中等职业学校应、往届考生，必须参加对口单招统一网上报名，必须同时填报参加专业技能考试与参加文化统考，必须取得文化统考成绩，方能享受对口单招奖励政策。
鼓励技能大赛获奖考生参加全省统一组织的专业技能考试，取得专业技能考试成绩，如专业技能考试成绩与获奖认定专业技能成绩不相一致，按其较高分值计算专业技能成绩。根据考生在校期间参加国家及省级教育行政部门组织的专业技能大赛获奖等级，可直接认定该生相应的专业技能成绩。获得省级技能大赛优秀奖考生的专业技能成绩，可认定为参加考试当年本专业全省统一专业技能考试合格分数；获得国家教育行政部门组织的专业技能大赛优秀奖以上考生与省技能大赛三等奖以上考生的专业技能成绩，可认定为参加考试当年本专业全省统一专业技能考试合格分数的120%（超过满分300分，以满分300分计）。
获得国家教育行政部门组织的专业技能大赛二等奖以上的考生与省技能大赛一等奖的考生，可根据志愿直接录取省属院校本科专业学习。获得国家教育行政部门组织的专业技能大赛三等奖的考生与省技能大赛二等奖的考生，可根据志愿直接录取省属院校专科专业学习，如该考生成绩达到本科投档要求，可参加本科阶段投档与录取。
国家及省技能大赛美容美发项目中，模特选手与技能操作选手享受同等奖励政策。
根据全国职业院校技能大赛要求，每年省赛后要新增部分项目省级选拔赛。参加省级选拔赛获奖选手与省技能大赛获奖选手享受同等奖励政策。
获得省创新大赛三等奖以上奖项、省“三创”优秀学生称号、省技能大赛优秀奖以上奖项的考生可享受同等条件下优先录取政策。
以上政策实行后，不再实行技能大赛获奖考生加分录取政策。
在校期间获得国家及省技能大赛优秀奖以上奖项省创新大赛三等奖以上奖项、省“三创”优秀学生称号的中等职业学校往届毕业生享受对口单招奖励政策，从获奖之日起三年内有效。
2.省级以上体育比赛获奖的体育类考生享受奖励政策。
获得全国体育比赛（由国家体育总局或教育部组织的青少年单项比赛、分区赛、分项赛、系列赛、全国中学生比赛）前6名，江苏省体育比赛（由省体育局或省教育厅组织的省运会、省级单项比赛、省中学生比赛）前3名的考生，可根据志愿直接录取省属院校专科专业学习。
3.凡有下列情形之一的考生，录取时将在考生总分（艺术类为文化分）的基础上照顾加分投档（同一考生如符合多项加分投档条件时，只可享受其中最高分值一项），由高校审查决定是否录取。本条可与第1、2条中的奖励政策同时享受。
（1）烈士子女、归侨、归侨子女、华侨子女和台湾省籍考生，录取时可加10分投档。
（2）少数民族考生录取时可加3分投档。
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【关键词】初中；班主任；工作管理
【中图分类号】G233.18 【文章标识码】B 【文章编号】1326-3587（2013）12-0090-01
初中是学生心理、生理的发育阶段，初中班主任对学生的成长有着重要的引导作用。初中班主任在班级的管理中扮演着生活导师，学生、家长、教师之间联络员的角色。现实中班主任应言传身教、树立积极形象，重视初中生心理健康、塑造健康心理，选拔优秀学生干部、以干部管学生，合力治班、构建和谐班级等方面下功夫。
一、引论
初中学生一般是13到16岁，正处于第二青春期，是好动、叛逆的年龄阶段，而且他们自身的控制能力却很弱，需要班主任对于学习、生活、人际相处行为进行善加引导和帮助。初中班主任是初中学生的教育者、管理员更是班级的组织者，他们对于学生认知能力的提高、综合素质的发展、世界观的形成等具有重要的作用。研究初中班主任日常的工作和管理，就显得意义重大。
二、初中班主任在班级管理工作中扮演的角色
1、学生学习生活的导师。
从小学跨入初中，学生们的思想开始向成熟迈进，他们开始有了对自由、自尊、私人空间的需求，他们更加要求自我的实现与成长。在这一阶段，班主任就是学生的导师，承担着引导、教育、管理、沟通的责任，要多关注他们思想上的变化，给予他们更具亲和力的关心与帮助，实现学生在这一过渡阶段的健康成长。
2、学生、家长、教师之间的联络员。
学生、家长、教师三者之间的联系密不可分，班主任就是这个关系链中的纽带。在学校，班主任要协调好各科教师和学生之间的关系，维护和谐的教学环境。在课外，班主任还要与家长保持密切联系，及时向家长反馈学生在校期间的表现，了解学生课后的详细情况，与家长共同探讨针对不同学生应采取的教育方法。这种联络可以增加学生与学校和社会的交流沟通。首先，充分加强了学校管理层对学生身心健康发展的了解，学生在学习过程中对学校的意见与反馈也可以通过班主任这边迅速地反映到学校管理层，帮助学校了解学生的发展动态和发展趋势；其次，通过在班级内部制定文化与制度，让班级走上正规化发展道路，增强学生的“执行性”；最后，班主任可以通过开设相关活动课程和实验课程来激发班级同学的创新思维和自主探索学习的兴趣。
三、初中班主任工作与管理中应关注的问题
1、身教胜于言传、树立积极形象。
身教重于言教。孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，作为初中班主任，我们的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。
初中班主任要善于和学生打成一片，增进与学生的了解，这是做好工作的基础。班主任要用言语说教人，更要靠自身的表率作用吸引人，影响人。
负责教育教学重任的班主任，要想做好班级管理工作，必须提高自身素质，树立自身良好的形象，做到言传身教，树立积极形象、以德感人。这要求班主任自尊、自爱、自信、自强，既要有儒雅的举止和浩然之气，又要让学生在感情上接纳、认同。
2、重视初中生心理健康、塑造健康心理。
在2011年北京30所中学班级管理的调查中发现，班主任班级管理情况还是比较理想的，但绝对不能放松。班级管理与初中生的心理健康教育密不可分，在进行班级管理时，班主任可以把日常管理工作与心理健康教育有机结合起来，及时把握班级新情况，了解学生的新动向。要做好班级管理工作，班主任要认真研究教育学和心理学，要根据教育学原理和心理学原理，设计富有创造性的管理方式，创造出顺应社会要求的新颖、有效的管理方法。不仅改善班级管理，提高班主任的管理效益。
学生健康心理的形成与家庭环境有密切的关系，学生心理问题往往是家庭问题的折射。家庭生活环境、家长教育方式直接与学生心理健康有关。父母与子女的关系、父母对子女的期望、父母抚养方式，与学生心理健康问题的发生有密切的联系，解决学生心理问题还需家庭的配合。家长们望子女成才心切，经常与班主任联系。对班主任特别信任，通过及时的沟通与联系，使班主任能了解学生的思想行为及其心理原因，同时帮助家长熟悉青少年期学生的生理、心理变化，提倡科学的教育方法，共同促进学生的心理健康素质。
3、选拔优秀学生干部、以干部管学生。
初中班主任教学管理主导作用的发挥同样离不开其所选拔的优秀学生干部队伍，学生干部的好坏对班务管理的影响至关重要。在班务管理中，班级干部的推选工作要落到实处，使得学生在不断参与竞争的同时，把能够为学生服务的人选为班干部的成员。在日常的初中生活中班干部直到了小老师的作用，管理着班级情况、掌握着学生的动态。在这里，班主任应当好学生干部的后盾，尽全力树立他们的威信、支持他们的工作。
4、合力治班、构建和谐班级。
一个和谐的班集体需要各方力量来建设与维护，并非班主任一个人的事。班主任要善于团结其他任课老师，发挥任课老师的作用，在任课老师与学生之间架起情感交流的桥梁，从而形成合力，构建和谐班级，促进班级教育工作的整体提高。
我有在我的学校上剑桥英语,我有一个20多将近30岁的女英语老师.她姓欧.她有着"雀斑遍地"的脸,明亮的眼睛前有着两个"玻璃圆圈".看外表,好象很和蔼,很温柔,其实她很令人讨厌.
这是个偏心的老师.我们班有个读初中的"乖乖型"女生,她是从熙春小学升到明宏中学的.由于欧老师是熙春小学的老师,以前认识她,对她特别好,什么都依着她,然而对其他同学却是那么不公平.那次,我的同桌连续好几天没去上课,那位中学生因为生病也没去.欧老师天天打电话到她家询问病情,但没有"蹦"一个电话给我的同桌.同样是学生,待遇这么不公平,这个老师太偏心.
这是个不负责任的老师.她每天留的作业特别少,就算同学没做作业也不管.那次,全班几乎没人做作业,她也稳如泰山.这是多么不负责啊,我们可都是付了好几百元给她,她竟然不给我们负责!
这是个小气的老师.明明总部有发铅笔和本子给她奖励同学,她竟然不给我们一点.那些铅笔和本子又值多少钱,但对于我们学生就意味着"自己是优秀学生",这可以给我们增自信心啊.就那点东西都不肯给,真是小气!
虽然欧老师就那样,但给学生心里带来的是多么不好的影响.她自己也不好好想想,她这么做,学生,及学生的家长会怎么讲她.
总之我最讨厌这样的老师.
