时间：2024-03-29 10:08:27
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇新思路辅导与训练，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
【关键词】新课程；课堂教学；新思路；教学效果
在初中数学教学中认真执行教育教学工作计划，把新课程标准的新思想、新概念和课堂教学的新思路、新设想结合起来，大力推进新课程改革。
1 以德育为首，狠抓思想教育工作。
随着素质教育的推进，教师要不断地更新观念，把教育教学提高到培养学生的身体素质、心理素质、文化素质和社会素质上来，始终坚持德育为首，抓好学生的思想教育工作，培养学生良好的行为习惯和学习习惯。教师必须帮助学生树立明确的学习目的和端正的学习态度，才能保证学生高效的学习，要坚决杜绝一切不文明的现象发生，若有发生及时纠正，使学生回归到正常的学习轨道上来，培养他们终身发展的良好行为习惯，这是我们在教学中应该一贯坚持的原则。我们觉得，如果思想教育工作跟不上，实施新课改和推进素质教育便是一句空话，所以在教学中必须首先抓好学生的思想教育工作。
2 以课堂为中心，狠抓教学管理。
坚持认真参加每周一次的年级教研组活动，矫正疏漏，抛砖引玉，反馈考核情况，把常规工作抓严、抓细、抓实，促进教学管理的良性循环。而课堂是教学的核心，学生获取知识的渠道就是课堂教学，课堂教学是师生的双边活动，是培养学生能力的主阵地。在新课程理念下，始终从以下三个方面来抓教育教学质量：
2.1 精心备课。从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争意识、培养了学生正确的学习态度以及良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在。向45分钟要质量，备课时教师要带着问题去备课，以探索和研究的姿态，从学生的角度去思考，就会在备课过程中发现问题并找到解决问题的各种好办法，这样备课才具有针对性，上课时才不会出现学生提问导致教师回答不上来而难堪的课堂情景。备课时还要注意到，在同一个知识点上，学生还会提出什么问题。课前精心备课、撰写教案、并记下上节课学生学习中的闪光点或困惑，是教师教学的第一手资料，不断地积累经验和吸取教训，对今后的改进课堂教学和提高教师的教学水平十分有用。
2.2 认真上好每一节课。课堂教学是教学的主渠道，在课堂中学生是否有效果，关键在于教师的教学方法，有效地教学方法会潜移默化地影响着自己的学生。在课堂中教师的一言一行都是学生学习的内容，老师要关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们学习过程中的变化和发展。在课堂教学中坚持的是“刷新”教材内容，而不是“复制”教材内容。始终坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。提倡 “学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者与参与者”。这一观念的确立使学生的智慧、能力、情感、信念水融，心理得到满足，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这对学生的探索性学习创造了新的空间。
2.3 分层辅导每一名学生。课后辅导是课堂教学必不可少的一个环节，通过课后辅导使学生注意到学习中忽视的地方，并且使有些上课没有专心听讲的学生得到进一步的掌握，同样通过课后辅导可以培养学生的各种能力。根据学生的实际情况，常常思考、研究、总结，以教研促课改，以创新求发展。针对不同的学生，利用不同的方法，细致分析每位学生的情况，找准今后教学的切入点、查漏补缺、夯实基础。
3 以培养学生思维能力为出发点，着力提升学生的创新能力。
素质教育的核心问题是能力的培养，其中思维能力的培养是教学的主要方面。思维能力的内在实质是分析、综合、推理、应用能力，外在表现是思维的速度和质量。
3.1 思维速度的训练
就初中生而言，思维速度的训练主要依靠课堂，合理安排课堂教学内容，利用生动活泼的教学形式训练学生的思维速度是提高教学质量的根本途径。如讲解完新课后，安排课本中的练习作为速算题；也可精编构思巧妙、概念性强、覆盖面广、有一定灵活性的判断题、选择题、简答题进行专项训练，以提高快速答题的能力。
3.2 思维质量的训练
思维质量的训练，除利用课堂教学外，还可以组织学生利用课余时间展开解题思路的讨论，剖析各种题解方法的特点，选择简捷而有创造性的解题思路，以便提高分析、解决问题的能力。在拓展学生思路时要尽可能考虑一题多解，或多题一解。
3.3 逆向思维的训练
启发学生思考与已知过程相反的过程，培养学生倒过来想问题的习惯，考虑与已知条件相反条件下的状况，构思事物反作用的结果，从而开拓思路，找出解题途径，也是培养学生思维能力的一条途径。
3.4 学点逻辑知识，培养论证能力
【关键词】高职院校 班主任 能力
【中图分类号】G645.1【文献标识码】A【文章编号】1006－9682（2011）08－0114－02
本人从2008年8月至今在湖南高速铁路职业技术学院交通工程系担任专职班主任工作。现担任铁工高0801、0902班和城轨高0701、0702班班主任的工作；担任铁工1001、1002、1003班和路桥1001、1002班心理健康教学工作；担任交通工程系心理健康辅导老师同时兼管交通工程系西校区礼仪队的工作。三年来的思想教育和日常管理工作的经历，使我对班主任工作有了一些认识和感悟，综合种种本职工作和日常杂务工作，为了较好地履行工作职责，达到规定的要求，班主任需要培养和锻炼以下几种能力：
一、学习研究能力
社会在发展，环境在变化，新生事物不断出现，知识在不断更新；如今信息传递速度加快，老师与学生获取信息的机会基本是均等的。所以，作为班主任，必须具有较强的学习研究能力，不然就跟不上时代步伐，在信息方面和思想观念上落后于学生，使思想教育工作没有说服力。学习研究的内容，应是与学生思想教育和管理有关的党和国家的方针政策、法律规章、时事政治；思想道德、教育管理、心理学等方面的学科知识。作为班主任，应具有学习研究的自觉性，能经常关注事物变化，有针对性地做一些调查研究工作，不断总结、分析、探索学生思想政治教育和管理方面的经验、本质和规律，从而不断提高自己的思想素质、理论水平、工作效率，也为思想政治教育学科建设提供建议和依据。
二、组织号召能力
大学生在校要经常开展丰富多彩的活动，如演讲辩论、报告交流、文艺娱乐、体育竞技、社会实践等，这有利于锻炼学生的相关能力，提高学生素质，增强集体观念和团结协作精神。当然有些活动可让学生自己组织开展，但作为班主任负有指导和引导的责任和义务，一些活动需要班主任亲自策划、出谋献策，号召学生积极参与。所以，班主任必须具有一定的组织号召能力。在组织活动时应做到目的明确、计划周全、措施可行、活动有序，应达到学生乐意参加、有启发、受教育、锻炼能力等效果。
三、协调沟通能力
大学生在校的活动生活多是群体性的。在一个群体里，每个人的认识水平、思想境界、性格爱好、思考问题的角度和出发点总会有些差异，从而在学生中有时会出现一些不相协调的音符，产生矛盾；还有些学生由于竞争压力、家庭条件、情感受挫等方面原因背上思想包袱，就需要班主任出面调解，做说服教育工作。所以，辅导员必须具有一定的协调沟通能力、与学生进行心灵沟通的能力。能够帮助学生分析矛盾、挫折、错误产生的原因，向学生说明错误认识的不利影响，进一步发展的危害后果，使学生提高认识，愿意接受批评教育，达到精诚团结、相互帮助、共同进步。教育学生正确面对不利因素和困难，丢掉思想包袱，要自信、自尊、自强，以学为主，全面提升自身素质。
四、写作表达能力
班主任作为学生思想教育和管理的工作人员，要经常写工作活动计划、总结、会议讲稿，制定管理办法，给学生写评语鉴定，要对学生提交的活动计划、文字材料进行修改，要经常召集会议讲话、与学生谈话。所以，辅导员必须具有一定的写作表达能力。要有一定的语法、修辞、逻辑功底，话语、文字材料能够层次清晰、重点突出、逻辑性强，口头表达应吐词清晰，演讲时语气要抑扬顿错、有艺术性，使听众愿意听、印象深、记得牢。
五、开拓创新能力
社会环境在不断变化，客观要求学生思想教育和管理工作应与时俱进，开拓创新；同时只有不断开拓创新，才能较好地完成工作任务，使工作具有成效、起色。所以，作为辅导员，必须具有开拓创新能力，能针对不同的环境条件、学生不同的思想活动，采取不同的工作方法、技巧；能创造性地组织学生开展有意义的活动，有意识地锻炼学生能力和培养精神情操；工作要有新思路、新方法、新起色，不能总是“重复昨天的故事”。
六、分析判断能力
高校班主任的分析判断能力是准确把握大学生思想、学习、生活动态，提高学生思想政治教育的针对性、实效性的需要。作为一名优秀的班主任要能够随着社会环境、工作对象的变化而不断地探究学生管理工作的新思路，增强其工作的针对性与实效性；根据大学生成才阶段的不同特点，做到开展工作有的放矢、事半功倍。班主任要经常深入学生，开展各种形式的调研，全面、准确地了解学生思想、学习、生活等方面的情况，从而综合各方面信息，做出准确的判断，有针对性地开展工作。如班主任平时通过对学生进行细心观察、主动听取任课教师意见、调查了解学生情况等手段，深入了解学生因学习、社交、恋爱、就业等方面产生的问题，准确把握客观情况，及时将管理工作与思想教育结合起来，妥善、公正、及时地处理各种矛盾，对学生中的“问题行为”防微杜渐和转化矫正不能有一丝一毫的放松。
七、心理教育能力
高校班主任心理教育能力的培养是高校推进素质教育的需要，是高校提高德育实效性的需要，也是满足大学生成长的需要。因此高校班主任要加强心理知识学习，强化心理训练，掌握心理发展规律，掌握心理疾病的常见表现、成因及处理方法的一般知识，为大学生提供有效的心理健康咨询和服务，帮助大学生培养自信心和意志力，掌握心理调控的手段和方法，形成良好的情绪反应能力和适宜的宣泄方式，保持乐观向上的心态。高校班主任心理教育能力包括大学生心理健康知识的教学能力；大学生心理素质训练的能力；大学生心理辅导与咨询的初步能力；大学生心理素质、心理健康的学术研究能力。
八、教学授课能力
作为大学生的班主任，应该承担思想教育方面的授课任务，如思想品德、法律基础、党课、心理学、职业生涯设计、就业指导等课程中的某一门课或其中的部分内容。这既可以促使班主任不断学习研究问题，提高理论水平；又有利于理论联系实际组织教学，使教学具有针对性、指导性。
班主任工作的要求是培养学生具有较高的思想政治觉悟，引导和启发学生会学习、会生活、会适应，进而成为对社会和国家有用的人才。只有班主任本身具备良好的综合素质和能力，才能使我们的工作更出色。
参考文献
1 刘 弘.以科学发展为指导促进高等教育的可持续发展［J］.教育与职业，2007（32）：27～29
推进幼儿特殊教育综合服务体系建设
让智障幼儿沐浴早期教育的阳光
融合背景下特殊早教体系的探索与思考
“1+X”康复模式的构建和实施
深化“医教结合”创新早教途径
立足康复训练 促进早教课改
课堂观察:审视和反思特校课堂教学行为的新视角
加强支持性就业指导,强化残疾大学生就业竞争力
注重课堂语言实践 提高聋生语文能力
聋生数学操作学习的实践与思考
建设开放而有活力的聋数课堂
培智数学课堂多媒体课件的设计和使用
爱,可以改变一切
是谁激活了课堂
“勿以善小而不为”
特校言语康复专用仪器设备配置标准解读
云南省举办第二届特殊教育教学研讨会暨教师课堂教学技能大赛
重视听觉技能训练 培养盲人听距离感
实在的理念 实用的专业 实效的职教——浙江省温岭市聋哑学校发展纪略
呼唤高素质、高水平的特教教师
新形势·新问题·新思路——四所师大教授谈我国特殊教育师资队伍的科学建设
抓住机遇,推进特殊教育师资队伍建设科学发展
我国特殊教育教师教育的困境与出路初探
培养多学科人才,建设特殊教育综合服务体系
特教师资培养与高师特教专业建设思考和行动
杭州聋校校长赴京参加教师节全国表彰会
中美两国特殊教育教师在职培训现状分析
让特教教师在网络环境下成长
如何培养多重残疾视障儿童的语言表达能力
听障学生手语伴读现象剖析及教学策略
用瑞吉欧教育理念指导孤残智障儿童教育
放大镜的启示
“馒头风波”引发的“蝴蝶效应”
一把尺子的感悟
老师,乌鸦不一定喝到水!
自闭症儿童的舞蹈动作治疗
对随班就读孤独症儿童教育康复的建议
丰富学校内涵 打造办学特色——江苏省无锡市崇安区辅读学校发展纪实
台湾地区特殊体育师资培训政策及实施
关注特殊儿童的心理健康
智力障碍儿童心理健康解析
开设心理健康教育课的内容和方法
开展心理辅导的原则和途径
关注智障学生的性心理健康
培养轻度智障学生的适应社会能力
基于特殊需要的个别化教育
浅析北京市培智学校课程设置及改革
回归自然 享受原生态的课堂生活
给聋校语文课做“加法”——《海伦·凯勒》教学例谈
盲校数学教学应重视培养学生的阅读理解能力
谈数学课堂中合作学习的有效性
对随班就读数学课堂教学的再思考
聋生英语典型错误分析及对策
心灵的触动——品德教育一例
信息技术在聋校语文教学中的应用实例与评述
也要善待“越轨”聋生
“我不愿‘公开亮相’!”
关键词： 电子类本科生 创新精神 实践能力 实践教学改革
1.引言
电子信息技术突飞猛进，知识更新速度快，而电子信息技术又是实践性很强的学科，它既要求科技人才具有广泛扎实的理论基础，又要求具备较强的创新能力、动手实践能力。科学技术的进步对电子技术实践能力提出了新要求。然而，由于高等教育的扩招，大学教育发生了从精英教育到大众教育的变化，学生之间的差异不断扩大，对培养电子类本科生电子技术实践能力带来了困难，要解决这一问题，就需要对培养模式和课程体系进行改革。本文提出了“注重基础、综合应用、提高创新”三个层次的培养模式，以对不同的学生执行“基本要求，需求选择”的较为灵活的教学模式。
2.培养学生创新精神和实践能力实验教学改革的思路
为了在新的形势下适应学生创新精神和实践能力的培养，应当加强实践教学内容和方法的改革。
学生创新能力培养必须加强综合性的实践能力培养。学生参与一个课题实践的全过程，可体验如何选题和进行需求分析，如何利用资料，确定整体方案和设计单元模块，熟悉主要器件和仪器设备的使用场合和方法，掌握现代化的设计、开发和调试方法和工具，系统集成的技术，性能测试及故障分析、写出技术总结，从而受到完整系统的训练。综合性的实践有利于培养学生综合应用所学知识来解决实际问题的能力。
学生能力的培养应注重创造性的培养，而不只是“纸上谈兵”或动手技能的培训。学生要克服实践中的盲目性，善于理论联系实际，学理论课的时候想一下哪些技术和成果用到了这个理论，而实践时又要联系到所用到的理论，这样以理论指导实验，实验结合理论，可达到“理论得到了运用，理论得到了加深，理论得到了升华”的效果，出现故障会分析，解决问题有方向。课程设计把基本理论、基本原理与工程设计、工程实践密切结合起来，对培养学生的创新能力更有效。
工科学生创新能力的培养可从创新设计开始，创新设计能力的形成，通常是一个从模仿设计、自行设计到创新设计的渐进过程，通过设计去指导实践，在实践中出现的问题能解决，发生的结果能预计，调试不盲目，实践有目的，提高实践的质量。通过实践验证设计，修改设计，提高设计水平，增强工程设计能力。
3.培养学生创新精神和实践能力实验教学改革的具体尝试
（1）各种实验所占比例进行更新。减少验证性实验，增加设计型和创新型实验。逐步改变过去的基础实验为主设计实验为辅，几乎没有创新的状况，实现以设计实验为主，验证实验为辅，增加创新性实验的科学模式，使学生既验证理论又培养设计能力，从而对所学内容的理解更加深刻。
（2）更好地做好开放性实验。开放性实验是调动学生的积极性和主动性，拓展学生的知识面，开阔学生的视野，提高科学实验和独立工作能力的一种有效途径，目的是进一步提高理论教学和实验教学水平，培养学生的创新能力，并使学生较早、较深入、较全面地了解和掌握现代电子技术的发展动向。开放性实验又分为两种：一种是基础课开放性实验，实验内容主要针对一门课程的内容，例如电路、模拟电子、数字电子等，使学生在完成必做的内容后，根据自己的兴趣选做的实验。另一种是综合开放性实验，实验内容不限，使学生有足够的机会完成实验的设计、系统的组成、测试和调整相关参数，这样学生有足够的思维空间独立分析问题、解决问题，从而在理论与实践结合上开拓新思路。
（3）优化、加强课程设计，改变课程设计的授课方法。指导老师辅导程度得当，既不要辅导太细，局限学生设计开发的思维空间，助长学生的懒惰心理，又给予一定的讲解，做到以引导为主，指导为辅，更好地开发学生的创新设计的思维能力。本着“多样化、综合性、研究型、趣味性”的原则，精心设计实验题目和内容。设计多个题目，学生选做的实验空间加大。每一个题目都和当前新技术、新产品甚至生活中常用品有联系，有的是学院正在进行的项目的一个子模块。难度和工作量适中，设计的内容既要和所学的理论知识紧密联系，又要有一定的提高，这样既可激发学生的学习兴趣，又不使他们在中途望而却步。
（4）优化毕业设计环节，注重实际工作和创新能力的培养。围绕项目做设计，身临其境地锻炼工程能力。在毕业设计选题时，既要考虑专业技能的提高，又要兼顾实际需要，尽可能为学生提供参与工程实践机会，使学生在真实的工程环境中，亲自动手完成部分任务。对于新知识新方法，提倡和鼓励学生自学，使学生在完成实际工作的过程中获得新知识，并且锻炼实际工作能力。
（5）在各个阶段中，有意识地、循序渐进地引导学生运用设计的新方法、新手段、新工具。电子信息技术飞猛发展，电子设计的新方法、新手段、新工具也不断涌现，但由于教材的滞后性，教材、大纲很难及时地涉及到这些内容，这就要求相关教师给予介绍和指引。例如EDA技术，CPLD、FPGA和相关的内核，以及一些虚拟仪器的使用；一些仿真软件，如Protel、Mutisim、PCpis，在设计时加以运用，可解决实验设备跟不上实验内容更新的步伐的局限性，以软代硬，淡化软件和硬件设计的界限，让学生体会和掌握设计方法学所带来的科学化和高效率。
4.结语
新方法注重应用型人才的培养，强化实践环节的训练，充分利用一切可利用资源，培养具有知识更新意识和创新能力的毕业生，解决了旧的模式下学生只学知识，不懂工程，更谈不上创新和实践能力培养的长期困扰工程教育的难题。
参考文献：
［1］卢家楣.情感教学心理学［M］.上海：上教育出版社.
［2］陈谋.高校本科实验室建设的新思路探讨［J］.电气电子教学学报，2004，（4）.
［3］王友仁等.探索研究型课程教学模式，培养学生工程实践与科技创新能力［J］.南京航空航天大学学报（社会科学版），2004，（2）.
［4］陈则王.提高课程设计教学质量的方法与实践［J］.东南大学学报（哲社版），2003，（2）.
关键词：慕课；教学效果；知识水平
慕课是一个诞生不久的新词汇，是词语Massive（大规模）、Open（开放）、Online（在线）、Course（课程）的首字母缩写，“大规模在线开放课程”。MOOC于2012年由美国著名大学发起，一年多的时间席卷全球十几个国家，影响范围广、扩张速度快、冲击力强。高职教育承担着向国家输送高素质技术技能型人才的重要使命，同时也有很多问题，如师资队伍不足、优质课程不足、理论和实际衔接不够。慕课将为解决这些问题注入新理念、新思路、新方法和新经验。
一、《网页设计与制作》课程在教学中遇到的问题
1.本门课程定位涉及面广，需要学生掌握的知识点多
《网页设计与制作》课程的主要内容为网页制作软件Dreamweaver，综合讲述了网页制作中编辑的基本概念和操作技能。作为计算机相关专业学生的课程，全面介绍与网页设计与制作有关的知识。本课程综合介绍了网页设计与制作技术的基本原理、关键技术及其开发应用。制作高质、美观的设计作品，在网络技术迅速发展的今天，以网络的形式呈现给用户。学生在课程的学习中不仅能够学习与网页设计与制作信息处理相关的理论知识，还可以掌握流行的网页制作工具的使用，使学生能够得到全面发展。
2.学生知识水平悬殊大，课程实施难度大
高职《网页设计与制作》的教学基本是在多媒体教室开展，《网页设计与制作》课程的特点是操作性强，而用多媒体教学基本采用“满堂灌式”和“填鸭式”，这种单调的教学方法和教学手段不能调动学生的学习积极性，不能激发学生的学习兴趣。老师讲解一遍，学生上课学习后，下来自己操作又想不起来了。有些学习能力强或者基础好的学生，如果老师总是重复简单的知识，这样的话会打消基础好的学生的学习积极性；如果不管学习能力差或者基础差的学生，一直往下讲解，那么学习能力差的学生就会放弃这门课的学习。综上所述，这些都会遏制学生的学习积极性和主动性。
二、把慕课应用到《网页设计与制作》教学中，以改善教学效果
1.让慕课走进课堂，让学生自主学习
把知识要点的讲授交给老师，把学生的训练、拓展、辅导引入课堂，使教师的职能发生变化。教师中将出现慕课资源的研发者和主导者，教师中的大多数将转变成为充分利用慕课资源的优秀课堂的组织者、课堂教学的普通辅导者，“教书先生”将慢慢淡出教育舞台。教师的主要角色将变成教学的组织者和学生兴趣的培养者。学生的学习模式发生改变。学生将通过慕课学习知识要点，突破时空的限制，变成全景式学习。学生可以自主控制学习进度，让学生在愉悦的环境中成长；同时不会出现无法跟上老师进度的情况。哪个知识点忘了、不会了，随时可以通过慕课学习，直到掌握为止。
2.教师的角色发生翻转
学生可以通过各种网络终端途径点击慕课自学，然后再在课堂上进行交互巩固；或者在老师指导下先通过慕课学习知识要点，再进行互动训练、拓展训练。师生将用大量的时间开展活动式素质教育。
老师变成了模拟老板，把你需要的网站需求告知学生，让学生自主去实现。老师变成了评论者或是合作对象，和学生一起赏析作品，真正达到学以致用。
3.按照《网页设计与制作》课程大纲的知识点，制作、收集、整理成小视频
（1）《网页设计与制作》课程慕课制作
慕课将视频课程“切”成更符合学生学习规律的10分钟小段视频，学生可自由观看教学视频、提交作业，在社区进行互评等。其特点是以小段视频为主传授教学内容，以即时测试与反馈促进学生学习。
把《网页设计与制作》的各个知识点分成15分钟的内容，一个个拍成视频，做成网页，挂到学校的校园网上，让学生自学，老师只要把每次的学习任务发给学生，一个基本任务，一个拓展任务，基本任务上课必须完成，对拓展任务感兴趣的学生下来完成，有问题以在线形式与老师交流，或者查阅资料。
学生通过网络上的慕课自主学习相应知识点，老师通过创设与所学知识有密切联系的真实情境，激发学生的求知欲望，学生自主学习，与小组同学协作学习，完成对所学知识的建构。拍摄视频、剪辑视频、制作网页可以交由即将毕业的三年级学生来完成，这样又为三年级学生提供了一个很好的实践平台，制作过程中出现问题，请相关专业老师帮忙一起解决，可以达到双赢的局面。
（2）《网页设计与制作》课程优秀慕课资源收集
在高职院校师资力量匮乏的今天，我们把《网页设计与制作》课程的优秀资源收集整理后，充分利用“拿来主义”构建《网页设计与制作》这门课程，使这门课程的学习者更加受益。
慕课是一个很好的机遇，将给高职教育带来翻天覆地的变化和深远的影响，在此我仅以《网页设计与制作》课程提出一点见解，还望大家一起群策群力，把高职教育推向一个更高的高度。
一、强化素描课程的重要地位
鉴于目前过度重视包装的情况，师生中普遍存在一种能简单就简单的思想，能用现成的资源就不想动脑筋去自己创造，再加上网络上数以亿计的大量免费图片，设计逐渐演变成了电子资源的堆积，而不是思想的迸发与表现。在教学中，这种现象越来越多，要想从根本上改变这种现象，教师需要先行一步，充分认识传统素描对学生后续发展的重要性、对包装设计行业的重要性。在日常教学中不畏麻烦，沉下心去搞原创作品，并鼓励学生自主创作。只有教师先认识到素描基础在设计行业的重要性，才能在日常教学中潜移默化地影响学生，引导学生，帮助学生。
二、加强素描基本功训练
素描功底决定了包装设计师的职业之路能走多远。日常教学中应围绕以下3个方面对学生进行训练。（一）造型训练通过造型训练帮助学生提高对于图形平面位置的把握与判断。教学中重点从物体的形体、结构、比例、透视和明暗5个部分进行分主题训练和整体造型训练，拟定有针对性的实训项目，力求学生在设计时能够创造造型，并能游刃有余地处理造型元素，夯实学生的素描基本功，为其他专业训练奠定坚实基础。同时在拟定作业要求与评分标准时应该强调造型元素的准确表达，在辅导时引导学生从纷乱的光影、复杂的质感中脱身出来，集中精力在造型问题上进行学习，具体到各种物体的高度、宽度与厚度的准确再现，以及对对象的结构组成与穿行观察分析与准确表现。（二）空间处理训练日常包装设计的产品从结构上来说总需要占用一个三维空间，并需要通过视觉渠道给用户带来对产品的第一印象，因此包装设计在空间处理上的任务首先是处理包装的内部空间，也就是外部包装要给被包装物提供大小合适并有利于其存贮与运输的空间。这一点非常重要，因而设计时不能只图包装吸引眼球，一定要考虑其实用性及可操作性。所以空间处理训练中，教师务必通过实务操作让学生掌握该原则，同时让学生明白所有的包装设计一定要遵循该原则。除了理论讲解及空间构图训练外，还可以通过让学生自己动手制作按比例缩小的楼房模型、建筑物模型、或者其他构造模型，并让学生对自己的作品和其他同学的作品从外观、造型、空间、实用性方面进行阐述与讲解，使大家获取最直接的视觉感受与空间处理经验。（三）草图作品训练由于多媒体技术的飞速发展，电子资源素材的海量存储及呈现作品的多样化形式都促使设计人员在包装设计的工作过程中省略了画草图这个环节。但草图是设计思路最初落实的途径，应该是设计师灵光一现的最佳表现形式。草图虽草，但在设计过程中却不可或缺，在教学中教师要鼓励学生随时用笔记录自己的思路与灵感，既训练了绘画技能，又及时记录了思路，而且能够养成良好的设计习惯。在此基础上，再利用多媒体技术手段对设计作品进行加工与处理，那作品将会更加完美，更具有传统美感。
三、采用多种方法拓展学生的艺术思维
艺术思维的形成不是一蹴而就的，它需要不断的训练与积累，这种训练在学校尤其重要，而且效果也最明显。教学中如果只是一味地让学生用笔去画，没有思考与欣赏，那学生的创作有可能会逐渐没有了前进的方向与源泉，而流于一种制作工具。所以学校应提供更为广阔的平台与机会，能让教师在日常教学中通过各种渠道提升学生的艺术素养，拓展艺术思维。比如带领学生对好的设计作品参观、品鉴、交流与讨论就是很好的方式。（一）参观展览尽可能地带领学生参观相关的展览，这些展览不能仅局限于设计类作品，优秀的美术作品对包装设计专业的学生也能产生很好的启发。2014年第十二届全国美术作品展的雕塑作品在太原展出，我院组织包装设计专业学生进行了参观，学生反响强烈，虽然看似没在教室作画，但通过对优秀作品的赏析，使学生看到了自己的不足，打开了学生的眼界，提高了学生对造型基本功的认识，也提高了学生上素描课的积极性，改变了学生作业“一潭死水”的局面。（二）品鉴作品教师在课堂上展示优秀设计作品或美术作品也是拓展学生艺术思维的一种方法。通过对优秀作品的欣赏与讨论，让学生了解到不同设计者的思路、技巧和艺术表现手段，从而更好地体会设计作品与文化、人性、思想、观念的融合或冲突，可以较好地帮助学生在以后的设计过程中如何更好地处理思维与艺术表现的关系。最体现设计者思想的软技术是不一定能够通过刻苦训练就可以得到的。（三）交流讨论在课堂教学中也可以组织学生针对专题训练进行讨论，既可以分组讨论，也可以集体讨论。同时也可以组织学生和兄弟院校的学生进行作品设计比赛、讨论与交流。技能大赛是检验高职院校教学质量的一杆秤，全国职业院校技能大赛中也有包装设计类比赛，可以利用竞赛活动，以赛促教，以赛促学，不断提高学生的职业技能。
四、利用信息技术手段丰富素描教学资源
随着网络与信息技术的发展，网络上出现了海量电子素材，这为教学工作带来了很大方便，也可以为学生提供这些素材，方便学习能力不相同的学生进行二次加工或借鉴，这样不仅提高了设计效率，缩短了设计时间，也增加了学生的自信心。由于网上作品的良莠不齐，加之学生的判断力较弱，教师应该做好对学生的引导工作，帮助学生选择与引用健康、积极、向上的素材，设计与制作体现正确人生观、价值观、世界观的好作品。在设计中允许不同的表现与观点表达，但不能设计与制作不积极、不健康的作品。
五、注重大众格调与个性教育的完美结合
金秋的九月是收获的季节，经过4天紧张有序的学习，业务培训班在领导的正确指导和机关各部室处的大力协助下，经过大家的共同努力，今天就要结束了。4天来，大家积极听讲，认真记录，踊跃交流，主动请教，时间虽短，但大家普遍感到收获很大，达到了预期的效果。下面，对本次培训班的基本情况，我作一简要总结。
一、本次培训班的基本特点
本次培训班与以往相比，有以下几个方面的显著特点：
一是师资层次高。本次培训班安排了8个专题，授课老师都是具有较高学术造诣的专家学者和对本领域工作有深入研究的领导。可以说，本次培训班邀请的授课老师，是军代处近几年来举办培训班授课专家层次最高的。
二是培训内容精。本次培训，我们本着“缺什么、训什么”的原则来合理安排，突出基本技能训练，注重提高实际操作能力，既有思想高度，又有理论深度，实践性很强。为做好本次培训，我们于7月份广泛征询了各单位、各部门的意见，与授课专家多次商议论证，精心筛选了8个专题。整个培训，既有基础理论辅导，又有业务知识指导，从理论到实践，从宏观到微观，相互补充，相互结合，对于我们开展工作都具有很强的指导性和实效性。
三是教学计划实。整个培训过程，计划周密，落实到位。在4天时间内，安排了8个专题讲座，并安排机关全体同志2次到会听课，扩大了培训范围和力度。充分采用多媒体技术制作课件，提高了培训质量和效果。
四是教学管理严。做搞好本次培训，二处的同志做了大量的准备工作，制定了各种措施要求。在整个培训过程中，参训的同志做到了自觉遵守规定要求，严格请销假制度，按时到课听讲，做好学习笔记。二处的同志按照大处领导要求，处领导始终坚守在会场，关心参训人员学习、生活，确保了本次培训班高质量地圆满完成。
二、本次培训班的主要收获
一是拓宽了思路，明确了方向。通过聆听专家教授的讲座，使大家更加明确了这一道理，大家充分认识到，只有不断增强发展意识、创新意识，才能明确奋斗方向和目标。通过培训，进一步拓宽了大家的视野，拓展了思路，增强了大家的责任感和使命感。
二是掌握了知识，提高了素质。在培训中，大家普遍感到，在以往的工作中存在着两个方面的问题，一方面，对理论知识的学习不深不透，没能打破陈旧的思维定势，不能运用新思路思考问题，另一方面，在具体工作中，对业务知识的学习抓得不紧，有时只是为了应付日常工作，没有养成学习的自觉性，不能开创性地开展工作，难以适应新形势的需要。这次培训，给大家创造了良好的学习环境，学习掌握了相关理论和专业知识，有了更深一层的理解和领会，增强了理论修养，提高了业务水平和工作能力，增强了信心。
三是培养了骨干，建立了队伍。参加这次培训的同志，都是各个单位的新生力量，担负着建设的重任。建立一支政治素质过硬、业务能力过强、创新层次较高的适应运输发展的新型人才队伍，各级领导一直关注的中心问题。通过这次培训，达到了培养业务骨干，建立高素质队伍的目标，全面实现跨越式发展提供了人才保证。
四是促进了交流，增强了合力。这次培训，给大家提供了一个相互交流学习的机会，利于各单位、各部门进行多方面的业务协作和资源整合，增强了开展工作的合力。大家能够主动切磋，取长补短，积极交流，共同促进，加深了了解，增进了友谊，形成了团结活泼、互帮互学的浓厚学习气氛。
三、提几点要求
本次培训班今天就要结束了，这里，我提三点要求。
一是要抓好本次培训班内容的贯彻落实。本次培训班，时间虽短，但内容安排丰富、新颖，实用性较强，是大家普遍关注的。回去以后，要及时向单位、部门领导汇报本次培训班的学习情况，制定计划，对未参训人员进行重点辅导，扩大培训的范围和力度。二处要抓紧时间整理培训内容记录，刻录光盘下发。
二是要增强不断学习的意识。应该说，目前军代处发展正处在最佳时期，拥有一支很不错的干部队伍，整体是好的。年轻干部较多，拥有本科学历。但从我掌握的情况来看，某些同志存在着自己还年轻，现掌握的知识足够应付工作需要，现在学不学无所谓的思想。这种思想是要不得的。学历高，代表着你的过去，说明你拥有很好的起点。年轻，只表明你拥有优势。但如果不注重学习，不注重实践，将终会被工作淘汰，被社会抛弃。对于每一个要求进步的人来说，学习是一种投资，是为将来的生存进行积累，为将来的发展而“储蓄”。要充分利用这次举办培训班的有利契机，牢固树立不断学习的意识，认识到学习的重要性和紧迫性，在全处形成不断学习的良好氛围。
三是要开创性地抓好训练工作的开展。训练工作是完成各项工作的基础。在看到成绩的同时，我们要清醒地看到训练工作中存在的问题和差距。我们要拓宽思路，丰富知识，以开拓创新的精神，以饱满的工作姿态，开创性地做好工作，全面实现跨越式发展提供强有力的保证。
一、学校制度管理
强化管理，向管理要质量，是抓好教学工作的主要环节，提前制定各项规章制度，严格按制度办事。鼓励教师爱岗敬业，甘于奉献，努力培养新世纪的合格人才。
二、抓好师资队伍建设努力提高教师素质
1、加强学习，使教师树立起先进的教育观、学生观和质量观，本学期采取学校定期组织和教师自学相结合的形式，学习《河北教育》、《河北教研》、《基础教育课程改革》等先进的教育理论和教育经验，以提高教师的教育教学理论水平，更好地实施教学实践。
2、注重业务培训，切实提高每位教师的业务水平和教学技能。积极参加各级部门组织的教师培训并组织好校内培训。
3、强化课改教师的素质培养，每位课改教师要不断丰富自己的教学实践智慧，勇于探索教学新思路，及时总结教学中典型案例。教务处随时对课改教师进行听课视察。
4、提倡教师充分利用现代化手段（如：多媒体教室）进行教学，使用前，到教务处做好登记。
5、各教研组、同科进行相互听课，以老带新，取长补短。
6、加强普通话的培训工作。
三、搞好常规教学管理全面提高教学质量
全面提高教学质量，必须依靠教师的认真工作，所以每位教师钻研教材要深，课堂教学要实，作业练习要精，个别辅导要细，测试方法要活，具体要求如下：
1、加强教研活动，制定教研活动计划，内容要充实，可操作性要强，并严格按照教研计划安排进行活动。
2、加强素质教学，巩固学生基础知识，提高学生的素质，既重开发智力，又重培养能力。
3、备课，要求语、数及综合教师做到超周备课，兼课教师以一科为主，掌握大纲要求，明确教学目的，反复熟悉教材，抓住重难点。不但要备内容，还要备方法、备学生。同科之间多研究，遇到问题多探讨，创集体备课新思路，结合学生实际，写出规范、详尽、实用的教案。教务处随时对教案进行检查。
4、要立足于改革创新，各科教学都要体现培养学生的创新意识和创新能力，兼顾各类学生，每一节课要关心到每一个学生，让他们各尽所能。严禁晚进课堂、拖堂或上其它课留学生的现象。上课前一分钟到教室候课，上课一律关闭手机。
5、作业是检查教学质量的重要方面。各科作业留的要适当、最佳。语、数及综合互相照应，不要互相排斥，作业量要符合规定，做到不留重复作业、家长作业、惩罚性作业，作业形式要多样化。作业批改要细致、准确、一般做到当堂批改，后进生面批面改。
6、新学期开始，要认真观察、了解、分析本班学生的学习、思想等方面能力状况，找出差的原因。对他们进行赏识教育，通过激励表扬，肯定学生的优点，要善于发现并充分利用每个学生的优势所在，采用多种形式与家长沟通。
8、学前教育。根据现在入学儿童低龄趋势化特点，要采取灵活适当的教学方法，耐心教育，特别是运用愉快教学法，让学生在玩中、游戏中学会知识，既容易学，又记得牢。
9、突出重点，强化毕业班。毕业班是全校的重点班，面临着升学考试，也决定着学校的声誉，教师工作量大，任务繁重。压力较大。因此大家要齐心协力，对学生因材施教，加强学习方法指导，提倡精讲，巧练、善问。经常沟通师生情感，耐心细致地做好学生思想工作，增强毕业意识，养成勤奋、刻苦、踏实的学风。每位教师在狠抓基础知识不放松的同时，扩大学生的知识面。老师之间沟通，广泛搜集题型。坚持单元、章节测试训练。增强学生考试意识，在保障学生身心健康的情况下，大面积提高教学质量。
为实现新课程背景下学生学习方式的改革，让学生在和谐、民主的教学氛围和良好的学习情境中全面发展，我们进行了教学模式创新与学习方式转变的探究。该课题的研究旨在培养学生的自学能力、协作精神、创新意识和实践能力。同时也促使教师重新认识课堂教学，探索课堂教学新思路，更新教育教学理念，实现教学能力、科研能力等综合素质的提高，加快专业成长。
对于不同的课型，我们尝试采用不同的教学模式。
一、新授课
新授课我们以校本资料“教学案”为载体，采用自学查测——合作展示——精讲点拨——反馈矫正——巩固拓展的模式。
自学查测：我们采用了洋思中学“先学后教”的模式，通过自查、互查、抽查、检测的方式来检查学生对课前学案的完成情况，解决学生自学中存在的疑难问题。
合作展示：以学生自主学习为基础，充分体现自主学习、合作探究的原则，让学生学会与他人分享，学会取他人的观点为我所用，激发学生挑战的欲望。
精讲点拨：以教师主导为依据，充分体现教师在学生学习过程中“导”的功能。学生先提出合作中遇到的疑难问题，教师再针对学生提出的问题进行讲解，并对所学知识进行梳理。
反馈矫正：学生学习情况要当堂反馈，反馈矫正的题目要围绕本节知识点精心设计，题不在多在精，要能起到举一反三的作用。学生自主完成当堂练测后，教师不要忙于讲答案，可以先让学生讨论，然后由各小组汇报讨论结果、存在哪些问题。教师在此基础上进行点拨。教师在讲解时要多注重学法和解题方法的指导。
巩固拓展：在梳理课中问题，总结本节课知识点的基础上，完成本节课知识体系的构建。同时把本节课的典型错题总结在纠错本上。
二、实验课
1．观察演示实验
这是化学教学中最常用的教学模式。可以教师演示、学生演示或师生共同演示。实验准备相对简单，教学地点的选择也比较灵活，可以在实验室中，也可在教室中。既可以进行验证性实验，也可进行探究性实验。在演示过程中，教师可以邀请学生协助完成，或直接请一至二位同学上台，代替教师进行演示实验，以提高学生的学习热情，调动学生的积极性。
2．学生实验
学生根据教材和教师（或是实验报告）的要求进行分组验证性实验，分组实验模式主要由两部分构成：一是化学实验的基础操作技能训练；二是物质性质的验证性实验。分组实验的目的，一是提高学生的基本操作技能，二是通过实验验证课本中的结论，帮助学生巩固和运用所学知识。
3．家庭小实验
学生在教师指导或家长监督下做课外兴趣或研究性实验，该方式既是对教材实验的补充，也是对化学知识的巩固，使学生在深入理解化学的本质特点的同时，认识到化学与生活的联系，为学校教育逐渐融于社会发展之中创造了条件。
三、复习课
复习课我们采用复习导示——自主整理——重点辅导——交流分享——检测达标的模式。
复习导示：就是指学生在未进入自主复习状态之前，教师针对教学内容，罗列出学生应接受和掌握知识清单，以供学生参考。复习导示内容可以是某一知识的归类设计，也可以单元归类设计。该环节为上节课结束后通告给学生。
自主整理：就是指学生在复习中要围绕教师提供的复习导示，对已学知识进行自主整理，整理中要做到精、细、实。该环节为学生课下整理。
．
重点辅导：教师要参与到学生学习与合作交流的过程之中，及时发现学生学习中的问题，进行针对性辅导，力求使每个学生都能在单位时间内有所收获。
交流分享：就是让学生在自主整理的基础上，与老师、同学进行交流，分享学习成果，特别是做到在求异的基础上求同，学习中实现互研互补。
检测达标：是复习中最关键的环节，它是在教师出示复习导示，学生自主整理、交流分享的基础上，实现训练提升的过程。
一、指导思想：
全面贯彻党的教育方针，明确学校德育工作以人格教育为核心，以***同志“三个代表”重要思想及“加强小公民道德建设，促进儿童的健康成长”题词为指导，将道德教育作为德育的基本内容，将培养良好行为习惯作为德育教育的主要内容，融入爱国主义、集体主义、社会主义教育。强化学生的责任感和使命感。努力培养学生的合作精神、进取精神、自律精神、人际交往能力。在学校教育教学的每个领域开展“全面参与、全过程实施、全方位提高、注重实效”的德育工作。
二、工作目标：
大力营造浓厚的校园育人环境，在学校形成教书育人、管理育人、服务育人、活动育人、环境育人的良好氛围，强化两个意识，即“我为人人，人人为我”的集体生活意识和“人人有事做，事事有人做”自我管理体系，培养学生的自主管理、自我教育、自我服务能力。
三、工作思路：
1、以学生为本，道德为先，法律为准，发展为重，抓好学生的德育工作。
2、将道德教育作为德育的基本内容，将培养良好行为习惯作为德育教育的主要内容，融入爱国主义、集体主义、社会主义教育。强化学生的责任感和使命感。
3、注重班主任的队伍建设，树立“以德立教”，强化六种意识，发扬五种精神，突出四条途径。
四、工作要点
1、实施《纲要》，提高小公民道德建设实践活动实效。为进一步增强学生思品教育的实效性，坚持“细、实、新、活”的原则，积极探索“以生为本”的育人之路，强化建设“自主教育”，抓好家、校、社区一体化的教育网络；开展好少先队、班主任工作两大主要阵地活动；以文明班级和红旗班级建设评比、重大节日主题教育、班队会课等平时教育为三大载体；依据“小公民道德建设”的“五化”方略（细化教育内容、强化教育实践、亮化教育榜样、净化教育基地、优化教育合力）。不断探索新时期、新形势下德育工作的新思路，努力形成德育工作的新格局，取得德育工作的新成效。
2、继续深化爱国主义教育，切实提高爱国主义教育的实效性。
从造就新世纪“四有”合格人才的根本任务出发，在德育工作中把坚持正确的政治方向放在首位，把爱国主义这个具有悠久的历史积淀和深厚民族情感的历史主题继续深化，激发学生爱国情感，树立投身于社会主义祖国伟大建设的强烈义务感和责任感。
3、加大贯彻《小学生日常行为规范》的力度，加强文明班级、红旗班级建设，培养良好的班风、学风，各年级、各班要根据学生的情况，分层次有针对性对学生实施思想道德教育和文明养成教育，以日常行为规范教育为入手点，着重对学生进行以文明礼仪为重点的基础文明养成教育，在教育和训练的过程中要坚持高标准、低起点、多层次、严要求、重训练、求内化的原则。通过严格的训练，努力使学生的行为规范外化为行为，内化为素质，逐步养成良好的生活习惯、学习习惯、文明礼貌习惯。要进一步强化管理中的学生主体意识和学生自我管理的意识及能力，充分发挥学生的主体作用，让学生自主组织活动、管理、评价，逐步使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，让良好的行为习惯内化为学生的自觉行动。
在《英语课程标准》的指导下，结合英语作为语言课程的特殊性，进一步开展自主的探索研究，旨在提高学生的英语素养。以更新观念为前提，以育人为归宿，以提高教师素质为核心，以提高课堂教学效率为重点。灵活的课程体系，多元、开放的课程评价标准，重视基础，适应个性需求，关注学生情感，提高学生自主学习能力，为学生构建发展的平台。转变教研理念，改进教研方法，优化教研模式，积极探索在新课程改革背景下的教研工作新体系，努力将新观念、新思路渗透到英语课堂教学之中，真正做到理论与实践相结合。团结奋斗，努力将外语组打造成一支师德高尚、素质精良、结构合理、充满活力、反思型、科研型的教师队伍。
二、工作思路
1、教学目标：培养英语学习兴趣，加强学法指导，抓常态课堂、高效课堂，稳固提高英语教学质量。
2、教研目标：
（1）配合学校及教务处、教研室组织进行校内外的教学研究活动，认真撰写论文，组织老师上观摩课、示范课，通过听课、评课、研讨等形式，做好课后反思，使本组教师理论与实践水平共同提高。
（2）本学期继续加大力度落实集体备课制度，旨在通过集体备课，让教师们更好地掌握课程重点，了解教学难点，形成较完整的备课教案。同一个备课组同一层次的班级要求统一进度、统一作业、统一练习。各年级具体目标如下：
七年级：以构建课堂小组合作模式为契机进一步培养学生学习英语的兴趣，强化基础知识的学习和基本技能的培养，抓好起始年级的英语学习习惯，平时注重口语的训练，切实做到轻负优质。
八年级：加强阅读教学，适当补充阅读材料，注意让学生在阅读中慢慢体会到乐趣，在稳固现有成绩的基础上，强化培优补差，力求进一步提升质量。
九年级：在总结反思的基础上，挖掘潜力，查缺补漏，着力加强学法指导和能力培养，着重对复习课型和中考命题方向和命题的基本原则、方法、思路的探讨研究，为实现11年中考的新突破打好基础。
三、教研活动
1、加强理论学习，更新教学理念，全面推进素质教育。全体英语教师都要抽出时间学习新理论，以先进的教育理念指导自己的教育教学实践。改进评价理念和评价模式，即努力做到关注学生学业成就的同时，还要关注学生情感态度、行为方式的发展，注重培养学生综合实践的能力，全面提高学生的素质。
2、强化教学常规的落实，提高课堂教学效率，组织教师认真学习学校教学常规，指导检查教师的教学工作，特别抓好“备课”、“上课”、“课后辅导”、“培优辅导”等主要环节，鼓励教师充分发挥教学特长，有效提高教学效率。
3、打造“常态课堂、高效课堂”。教研组各教师认真学习常态课堂的基本要求，并每人按计划上一次组内公开课，要求集体备课，及时评课，找出不足，共同学习，共同促进，以学生的主体作用为重点，以合作学习的时效性为重点，从而来实现高效课堂。
4、加强集体备课仍是本学期教研组工作的重点，因此要做到有计划、有目标、有实效。各备课组要集体备课，研究教学内容，研究学生情况，研究教学方法，教学进度、安排及教学资料要一致。每周至少活动一次，时间固定，要有活动记录。每次活动要定中心发言人，定活动主题，做到活动有充实内容，每次集体备课都由指定老师作话题发言，指出每个单元的重点、难点及如何突出、突破的方法，再由备课组全体老师集体讨论、改进，力求精益求精，最终形成一个较好的、统一的方案。备课组要做到“五个统一”，统一进度、统一内容、统一检测、统一作业及通过各种方式对学生做出统一的评价，及时了解反馈，及时调整改进，以提高集体备课的质量。通过集体备课、课堂教学、课外辅导、培优补差等多种形式缩小平行班间的差距，争取整体取得较好的成绩。
5、规范教学的每个环节。教研组要在落实常规方面发挥重要作用，要配合教务处和教研室做好常规落实的检查、督促工作；要定期组织教学研究活动，围绕相应的研究专题，组织相应的公开课、观摩课、示范课，通过研讨、观摩、评议等形式，使教研组全体英语教师能够共同提高，人人受益。
6、组织好英语课外小组活动和竞赛活动。协助教务处做好期中、期末命题双向分析和补缺、补差同学的成绩跟踪，加强考试命题分析的研讨和落实。从中及时了解学生学习的情况，对教学和命题进行调整。建立备课组内教学评价和质量保障体系，以达到自我诊断、自我调解、自主发展的目的。在英语教师中提倡精选习题、精编习题、因材施教。进一步做好英语补缺补差工作。加强九年级毕业班教学工作的研究，提高毕业班教学效率。组织九年级英语教师及全组成员认真学习《英语课程标准》、《2011年连云港市中考说明》，加强对中考动向的信息收集和试题研究，凝神聚力，争取九年级中考听力口语自动化考试成功。扎扎实实做好
一、
二、三轮复习，要在基础知识到位的同时，抓好听、说、读、写综合能力的培养，特别要重视学生阅读能力和写作能力的训练。
7、组织本教研组教师撰写论文。英语组要确定教研专题，全体英语教师通过理论学习和校本培训，不断反思、探索，并联系实际积极撰写英语教育教学论文。积极组织教师参加教育局举办的各类教育教学论文比赛。
摘 要：随着时代的发展，“健康美”已越来越成为处在青春期的技校生的共同追求。江西省冶金技师学院在传统体育教学课程的基础上，大胆引入健美操课程，极大地满足了技校生身心发展的需要。本文结合该学院的教学实践，提出体育教师应根据技校生的年龄身体特点，因材施教，使健美操行之有效地为技校体育教育服务。
关键词 ：技工学校 健美操 教学
技工院校的健美操教学与普通学校有很大不同，在教学中必须面对学时较少以及师资、教材、教学条件不足等不利因素。因此，教师在教学中要根据现有教学条件以及不同年级学生的实际情况，精心创编不同类型、难度和运动负荷的健美操练习套路，从而既锻炼学生的身体，又提高学生的体育观赏和休闲娱乐能力。
一、健美操的概念
“健美操”是“力”与“美”的结合，经过国内外专家、学者以及健美操爱好者的研究探索，人们把健美操定义为是在音乐伴奏下，运用各种不同类型的体操化动作，并通过不同难度动作的组合，完美地完成连续而复杂的高强度动作的综合技能，是充分体现创造性的形体艺术。
二、技工院校开展健美操教学的意义
20世纪90年代初，笔者学院开始在体育教学课程中引入健美操教学。经过长期的教学实践，如今健美操已成为学院体育教学的精品课程，越来越多的学生爱上了这项运动。之所以产生如此好的教学效果，就在于健美操的运动量适中，结合音乐伴奏，很容易激发学生的学习兴趣与愿望；练习健美操基础较好的学生，他们的柔韧、力量灵敏和反应速度等身体素质明显强于普通学生。参加这项运动既可使学生强身健体，又可满足技校生这一年龄阶段“爱美、想美”的心理需求。
三、健美操教学与训练
1.强化健美操基本动作教学
基本动作的训练是开展健美操教学的基础，正确的姿势对学生的骨骼、肌肉的生长发育，内脏器官的正常活动十分重要。因此教师要把基本动作作为教学内容的重点，既可使学生迅速建立起健美操的基本概念，培养其动作的协调性和健美操意识，又可为下一阶段的健美操动作设计和教学训练奠定坚实的基础，从而收到更好的教学效果。
2.选择合适的音乐
音乐是美的艺术，它与健美操的结合可谓是相得益彰。由于健美操强调动作的力度与节奏感，尤其是节奏感的内化意识，因此音乐会直接影响健美操整体效果和表现魅力，所以节奏鲜明清晰是教师选取音乐时必须把握的原则。值得一提的是，面向技校生的健美操音乐应该体现民族风格、突出时代特征，可选取节奏鲜明强劲、风格热烈奔放的乐曲。
3.科学安排运动负荷
健美操运动的总时间、总强度应根据不同年级、不同性别的学生来设计、安排。成套健美操一般为3～4分钟，适合于学生的早操、课间操；5～6分钟的健美操适合于课堂教学；而20分钟左右的健美操则适合于课外活动。为避免学生运动过量出现不适反应，教师必须首先掌握技校生的健身指标区与人体运动合理生理曲线，从而有效地控制运动负荷量，以达到健身的刺激量。
4.因地制宜创编
由于开展健美操教学需要一定的师资、场地、器材等，而不少技工院校受学校所在地理位置的限制，在开展教学时受到许多制约。因此教师在教学时不能拘泥于教材，要因时、因地、因人施教，根据本校的实际教学条件创编教学内容。
5.合理安排课时
技工院校培养目标的特殊性决定了健美操教学也必须坚持“培养学生的能力，突出基础知识掌握和技能训练”的指导思想，将教学内容分为课堂教学、课外训练和自学三大项。课堂教学时数根据国家技工学校体育教学计划的精神，以一学期18学时为宜，每周1学时；课余训练则是体育教师有目的地辅导学生集体组织或个人进行训练；个人自学则是学生在校期间和毕业后的终身学习。三种形式有机结合，可以有效地发挥健美操健身美体的作用。
此外，在健美操教学中教师必须注意“因材施教”的教学原则，抓好教学细节，建立科学的跟踪检测反馈体系，还可以组织各种形式和规模的比赛或表演，从而达到丰富校园文化生活，提高学生锻炼兴趣和锻炼质量的目的。在技工院校，健美操比赛一般采用集体比赛的形式，分规定和自编两组，以班级、系、校为单位进行比赛。在比赛前的训练中，可以请一些评委、专家指导，以提高训练质量。
四、小结
