时间：2022-11-12 07:14:29
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇小学四年级英语，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
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一年级英语作文
二年级英语作文
三年级英语作文
四年级英语作文
五年级英语作文
六年级英语作文
采用多种媒体的现代化教学手段，创设良好的语言环境和充分的语言实践机会，优化教学过程：利用英语教学音像资源--图画、图表、投影、录音、录像、CD、VCD、DVD等多媒体软件，这里给大家分享一些关于冀教版小学四年级英语上册教学计划5篇，供大家参考。
小学四年级英语上册教学计划1一、班级情况分析
四年级从上个学期的情况来看在英语学习上掌握较好，主要表现为学习成绩层次上很均匀，英语学习兴趣很高，在教学上我最多的是在个别辅导之余引导他们分组相互学习，共同进步。二.教学目的
1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心;
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯;
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
三.教材分析：
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
四、教学措施
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。
4、多为学生营造一些学习氛围。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
7、多与学生交流，进行口语交际训练。
五、主要教学目标：
1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子，并简单运用。
3、能听、做活动。
4、能唱3首歌曲。
6、能听、说、唱7首歌谣。
7、能完成6个自我评价活动。
8、能了解6项简单的中西方文化知识。
小学四年级英语上册教学计划2一、学情分析
四年级的学生思维敏捷，并且学生对英语比较感兴趣，学生课堂表现积极、主动，乐于参与，乐于表现自己。大部分同学对学习英语都有浓厚的兴趣，学习英语的自信心较强，但有一部分同学英语基础差，教学难度很大，所以在今后的教学中，应面向全体学生，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境，培养他们学习英语的积极态度，使他们树立起学习英语的自信心，形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，帮助他们具备初步的用英语进行交流的能力。同时让学生了解中西文化的差异，培养爱国主义精神和世界意识。
二、教材简析
本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心;培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯;使他们初步具备用因英语进行简单日常交流的能力。教材同时也充分考虑学生个体学习能力和学习习惯的差异，设计了符合各种学习模式的练习活动，如讲故事和听力游戏适合听说能力强的学生，拼字、拼卡片以及记忆游戏适合逻辑推理能力强的学生。书本上的故事有精美幽默的绘画以及听指令画画、涂颜色等活动。本套教材以动作或手势进行的字谜游戏、角色扮演以及TPR( Total Physical Response)活动适合好动爱表现的学生学习，喜欢交际的学生会对教材设计的各种对子活动、小组活动、问卷式调查和访问活动感兴趣。培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
三、单元重点难点分析：
Module Main Point Difficult Point
Module 1
Module 2
Module 3
Module 4
Module 5
Module 6
Module 7
Module 8
Module 9
Module 10
四、教学进度
教学时间 教学内容
第一周 Module 1
第二周 Module 2
第三周 Exercise 1~2
第四周 Module 3
第五周 Module 4
第六周 National Days
第七周 Module 5
第八周 Module 6
第九周 Exercise 5~6
第十周 Mid-term Examination
第十一周 Module 7
第十二周 Module 8
第十三周 Exercise 7~8
第十四周 Module 9
第十五周 Exercise 9
第十六周 Module 10
第十七周 Exercise 10
第十八周 New Year’s Day
第十九周 Review Module
第二十周 Final Examination
五、教学措施
根据《英语课程标准》的内容和精神，针对本册教材的教学目标，结合我校学生的基本情况，我拟订了以下的教学措施、任务和要求：
1.重视基础知识的教学，奠定创造思维基础。
任何一种创造都是以对新学过的知识进行科学的加工和创造性的劳动为前提的。要培养学生创造性思维能力，就必须加强基础知识的教学。深钻教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精心设计教案。如共同探究英语字母的奥妙，对于小学生来说，英语字母的学习是其中一个重要内容。英语字母则是又爱又恼，爱的是写法与顺序基本相同，也有大、小写之分，恼的是读音上部分相近却有区别。笔者认为若能使学生通过多种知识媒介达到掌握的目的，定会收到事半功倍的效果，比如采用英语字母的谜语，开展学生智力：如：Whatletter can fly?(什么字母会飞?)，答案为Bb.(bee蜜蜂);What letter can wedrink?(什么字母我们能喝?)答案是Tt(tea茶); What letter is a part of theface?(什么字母是脸的一部分?)答案是Ii(eye眼睛);What letter is aquestion?(什么字母是个问题?)答案是Yy(why为什么)
2.更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、平等、和谐、合作的教育观，让学生在轻松的氛围中学到知识。
改进教学方法，提高教学效率，改变过去"满堂灌"的方式，让课堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来。
3.采用多种媒体的现代化教学手段，创设良好的语言环境和充分的语言实践机会，优化教学过程：
(1)利用英语教学音像资源--图画、图表、投影、录音、录像、CD、VCD、DVD等多媒体软件，不仅能为学生提供规范的语音、语调，还可以提供真实自然的语言使用的示范，即语言使用的场合、时间、对象等，而且还有体态语(bodylanguage)-----手势、动作、表情等的示范。
(2)多种媒体的运用使教学变得生动、形象、活泼、感染力强，容易激发学生兴趣，引起有意注意，加深印象，帮助学生持久记忆。
(3)充分利用现代化教学手段，可以超越时间和空间的限制，使学生置身于以英语为母语的环境中，体验英语的实际运用。多媒体课件的使用可以使教学过程程序化，大大提高教学的效率，这一点对课时少的小学英语课尤为重要。
4.实行开放式教学方式，让每个学生在参与交流中提高英语交际水平，同时提高学习兴趣和合作能力。
运用激励机制，评价形式多样化，激励小学生积极进取：
(1)尊重和爱护学生的学习积极性，对每个学生的成绩和点滴进步都要加以肯定。课采用口头表扬和精神奖励的方式，特别要注意对学习后进的学生所取得的进步及时给予表扬。
(2)评价形式应具有多样性和可选择性，应以形成性评价为主，以学生平时参与各种英语教学活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主要根据。以口语活动为主。训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简单交流。
随着社会对小学教师素质要求的不断提高;随着研究的不断深入，小学教师专业人才的素质结构必将具有更为丰富的内涵。在教学课余，我计划不断进取和自我更新，努力提高个人综合素质，为学生能接受高质量的教学而努力。
小学四年级英语上册教学计划3一、学生基本情况分析：
经过一年的系统学习，大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣，但有少数学生由于遇到困难，学习兴趣可能会开始减退。因此，这个学期在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生抓起。教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时，要充分发挥任务性教学的优化使用，设计丰富多彩的教学活动，有效的教学任务。同时注意到学生中存在的两极分化，教学内容注意由简到难，循序渐进，在知识的复现中做好及时补差工作。充分培养学生的听说读写能力，尤其要加强识读，拼写的能力。重视阅读能力和写作能力的同步培养。重视英语作为语言的交际功能。
二、教材分析
冀教版小学英语是根据“新课程标准”中一级要求进行编写，以“话题---功能---结构---任务”相结合的原则，力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体;本教材提倡“任务型”的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。本册教材分为四个单元，每单元6课，共24课。
三、教学目标
1、能按要求掌握所学的单词和句型。
2、能运用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。
3、能在图片、手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。
4、培养良好的书写习惯，能做到书写规范整洁。
5、培养良好的听英语、读英语、说英语、用英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。
6、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语言能力的提高。
7、能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。
8、能渗透给学生良好的自学英语的方法。
四、教学重难点：
1、能按要求掌握所学的单词和句型。
2、能运用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。
3、能在图片、手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。
4、培养良好的听英语、读英语、说英语、用英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。
5、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语言能力的提高。
五、新课标对教材的要求：
1、按照《英语课程标准》对小学阶段两级总体课程目标和具体内容目标的要求，结合《新标准英语》教学内容及教师用书中所提供的教学建议，三年级起点第三册第一模块至第十模块的教学任务。
2、对于三年级起点第三册模块的教学，教师应根据学生的实际水平和具体情况确定自己的教学重点。
对学生已学过的内容，以发展学生综合运用英语的能力为目标，发展学生用英语做事情的能力，通过设计一些任务型活动如：调查、小组活动、情景描述、说明等，对所学内容进行扩展性的运用语言进行交际能力的训练，而不是简单的机械重复。同时，教师应在注重培养学生听、说英语能力的基础上，逐步培养学生读和写的能力
3、新大纲的要求，使我摆正了教与学的关系，灵活了教学方法。
进行了一系列的改革，更加注重开发学生的潜能、提高全体学生的基本素质、提高学生英语学习兴趣的方法。
a.创设和谐的课堂气氛
和谐的课堂气氛可以使学生的情绪高昂、优良好的心态，从而提高课堂效果。因此，老师们时刻注意着把微笑带进课堂，将欢乐带给学生;在课堂上认真。和蔼的对待每一位学生，尊重学生的意见，信任他们向上的愿望，理解他们的错误，激励每一位学生的进步，对学困生更要加倍关注。和谐的课堂气氛培养了学生敢于思考、勇于创新的进取精神，使他们保持活拨、向上的心理态势的同时，获得了知识，提高了能力。
b.运用新鲜、多样的教学手段和方法
在教学过程中，教师避免过于单一的教学方法，对不同的内容、不同的学生采取了不同的教学方法，使学生各有所得。充分利用现代化教学手段，如：录音、
录象、电脑等并结合其它的直观教具，如：实物、图片等为学生创设情景，让学生参与教学使他们更感兴趣地接受新知识;利用语音教室、多功能教室、
网络教室让学生接受语言的熏陶、学会提留信息并不断地充实自己，提高能力。
c在抓好课堂教学的同时，针对英语学科学生作业和考试的问题，进行了多次地研讨并大胆地进行了改革，使学生在更多时间里做一些乐为或趣味性较强的作业。进步较大的作业在全校进行展示;英语期中能力测试的不断改进深受学生的喜欢，根据学生的年龄特点利用：唱一首英文歌、和同伴表演一段课本剧、和老师进行情景对话、和同伴编一段对话、英语书法、拼词竞赛等方法来进行测试，期末考试试卷上具有我校自己特色的常识题、数学题等促使学生在英语方面全面发展，增加了英语学习及运用的趣味性。
六、教学措施 ：
1.课堂上尽量使用英语组织教学，做到持之以恒，由少积多，以助于创造英语气氛，养成学生听英语，用英语思维的习惯。
2.根据学生的特征，可将每个单元，该单元的教学内容重新组合，科学合理的把单词教学，对话操练，复习巩固融为一体。
3.多以图片、手势呈现英语单词及对话情景，图片呈现采用灵活多样的方法将该单元所学的内容柔和在一起进行综合操练。
如师生快速问候和介绍、学生间连续的相互问候和介绍，创设情景进行表演等，让学生将所学的对话用于不同的情景。采用先听说，后读写，先整体，后局部的方法教学。
4.在课堂教学中，尽量开展形式多样的活动教学，活跃气氛提高兴趣和学习效率。
5.词汇教学上，尽量利用实物和图片，增加复现次数，反复循环，循序渐进，注重师生操练、生生操练。
6.逐步渗透任务型教学，培养学生活用英语，用英语完成任务的本领。
7.适当增加教学内容量，以滚动式教学，以反复渗透巩固的方法提高学习效率。
8.语音教学中采用“分散出现，集中归纳，经常接触”的方法。
9、初步渗透任务型教学的教学理念。
小学四年级英语上册教学计划4一、复习要求：
Module1
1.学会并运用英文数字13——29
2.复习颜色词和动物名词
Module2
学会用英文问路、指路。
Where is the______? Go straight on Turn left turn right
Module3
学会如何讲述正在发生的事情。 What are you doing? I am watching TV.
Module4
询问和回答其他人正在做什么。
What are they doing? They are doing_____.
Module5
1.谈论和询问中国和外国的习俗。
2.询问他人是否想要某种食物。
Do you want some rice? Yes,please.No， thank you.
Module6
谈论有能力做什么事情。
Can you run fast? Yes,I can.No,Ican’t.
Module7
学会使用be going to谈论自己的计划和即将发生的事情。
I am going to swim in the sea.
Module8
学会描述体育活动。
What are you going to do for sports Day?
I am going to run 100 metres\do high jump.
Module9
学会请求允许自己做某事。
Can I have some soup? Yes,you can.Sorry you can’t
Module10
学会12个月份的表达法，并能熟练地进行问答。
二、复习重点：
1.Revise
number13------29
2.Revise
describing the direction.
3.Presentcontinuous
4.Modal
verb “can”
5.Future
tense with be going to
三、复习难点：
1.Talk
about months
2.Can
I have------? Yes,you can.Sorry,you can’t.
四、复习策略：
1.采用集中复习和自主复习相结合的方法。
所有词汇并以四会内容为重点;所有句型并以每单元的四会句型为重点进行听说读写训练;语音以辅音复习为重点，辅之以单元音的训练;
语法：一般疑问句及其答句，本册教材的几种特殊疑问句及其答句，名词的单复数形式。
2.阶段复习的实施办法：
第一阶段：围绕各单元重点句型展开复习，检查各单元的单词和课文对话的背诵情况，并且注重口语交际训练。
第二阶段：词汇单项复习并检测，包括默写、单词归类，并辅之以游戏以激发学生的学习积极性。短语及句型进行英汉互译练习，答问训练并与连词成句、寻找应答等能力性题型结合练习，以提高学生的实际运用能力。
第三阶段：在学生进行自主归类复习的基础上，设计一些综合练习，集听力、语音、词汇、短语、句型及对话于一体进行由浅入深的测试巩固型训练，发现普遍性问题集体解决，结合个别辅导，力争使每位学生都得到提高。用模拟试卷进行期末模拟测试，以便查漏补缺，发现问题及时解决。
3.复习措施：
⑴加强复习课的研讨和备课，加强学生学习心理的研究，做好学生的心理疏导工作。在不加强学生负担的前提下，提高教育教学质量。
⑵按单元课文的顺序进行单词、词组和句型归类，复习相关的知识点。
⑶加强听力、口头和笔头练习。
⑷每课根据复习的内容做一份相关的课堂练习，给教学提供反馈信息;在家自默单词、词组和句型。
⑸及时评讲，及时改正，及时补差，使每个学生在原有基础上有所提高。
小学四年级英语上册教学计划5一、教学目的任务：
本册英语中，我们继续学习介绍朋友们，学习如何表述正在进行的动作，如何表达自己生活中遇到的问题，如何与他人进行讨论。
1.能听读辨认语音，培养学生听说能力。
2.能按四会要求掌握所学的词汇，句型，掌握语言材料。
3.能按要求会读，会说，听懂，会写日常交际用语，提高学生语言运用能力。
4.能进一步感知理解语法，掌握初步的语法知识。
二、教材分析：
新学期一开始，我对外延社修订版大纲和英语教材进行了比较系统地学习与分析，深入领会了新教材的修订意图，弄清教材的重点、难点，发现：本册英语中，我们继续学习数字的表达，自己喜欢的食品，学习如何问路，学习一些美国的节日，继续学习如何描述人、物品、动物的特征，以及如何比较这些特征等。我们还将学习如何表达能力、如何请求获得允许，以及如何描述正在进行的动作。本册教材有这样几个特点：1、注重了学生运用能力培养;2、尊重学生的差异，并让其充分发表出来;3、在承认学生之间差异的同时提供了互动互学的条件;4、设置了发展学生特长的选做题。体现了新大纲的各项要求，明确英语教学方向。
三、班级情况分析：
1班级情况分析：
本班级共有学生36人，其中男生22人，-14人，学生对英语表现出浓厚兴趣，并有了一定的英语基础，能运用英语进行初步的交际。本班学生大多基础知识掌握良好，掌握了一定的技能技巧，学风较正。但有少数学生由于学习态度不够端正，基础不扎实，能力也较差，学习比较困难。
2学生知识能力习惯态度分析
学生经过一年的学习，有了一定的英语学习基础，大多数学生产生了浓厚的英语学习兴趣，但也有些学生已失去了刚开始的兴趣，出现两极分化现象，还要注重培养学生良好的学习英语的习惯。
四、教学突破点和创新点：
本学期的教学内容包含了一些新的语言现象，如描述正在进行的动作，;比较两个事物等。关于描述正在进行的动作和状态，要分阶段反复进行，要坚持大容量，长时间的输入。本学期要让学生掌握必要的语言知识，形成必需的应用语言的能力。
五、教学方法：
1.按照《英语课程标准》对小学阶段两级总体课程目标和具体内容目标的要求，结合《新标准英语》教学内容及教师用书中所提供的教学建议，三年级起点第三册第一模块至第十模块的教学任务。
2.对于三年级起点第三册模块的教学，教师应根据学生的实际水平和具体情况确定自己的教学重点。
对学生已学过的内容，以发展学生综合运用英语的能力为目标，发展学生用英语做事情的能力，通过设计一些任务型活动如：调查、小组活动、情景描述、说明等，对所学内容进行扩展性的运用语言进行交际能力的训练，而不是简单的机械重复。同时，教师应在注重培养学生听、说英语能力的基础上，逐步培养学生读和写的能力。
3.新大纲的要求，使我摆正了教与学的关系，灵活了教学方法。
进行了一系列的改革，更加注重开发学生的潜能、提高全体学生的基本素质、提高学生英语学习兴趣的方法。
a.创设和谐的课堂气氛
和谐的课堂气氛可以使学生的情绪高昂、优良好的心态，从而提高课堂效果。因此，老师们时刻注意着把微笑带进课堂，将欢乐带给学生;在课堂上认真。和蔼的对待每一位学生，尊重学生的意见，信任他们向上的愿望，理解他们的错误，激励每一位学生的进步，对学困生更要加倍关注。和谐的课堂气氛培养了学生敢于思考、勇于创新的进取精神，使他们保持活拨、向上的心理态势的同时，获得了知识，提高了能力。
b.运用新鲜、多样的教学手段和方法
在教学过程中，教师避免过于单一的教学方法，对不同的内容、不同的学生采取了不同的教学方法，使学生各有所得。充分利用现代化教学手段，如：录音、
录象、电脑等并结合其它的直观教具，如：实物、图片等为学生创设情景，让学生参与教学使他们更感兴趣地接受新知识;利用语音教室、多功能教室、网络教室让学生接受语言的熏陶、学会提留信息并不断地充实自己，提高能力。
c在抓好课堂教学的同时，针对英语学科学生作业和考试的问题，进行了多次地研讨并大胆地进行了改革，使学生在更多时间里做一些乐为或趣味性较强的作业。进步较大的作业在全校进行展示;英语期中能力测试的不断改进深受学生的喜欢，根据学生的年龄特点利用：唱一首英文歌、和同伴表演一段课本剧、和老师进行情景对话、和同伴编一段对话、英语书法、拼词竞赛等方法来进行测试，期末考试试卷上具有我校自己特色的常识题、数学题等促使学生在英语方面全面发展，增加了英语学习及运用的趣味性。
六、课时安排
第一周：Unit1period1-2
第二周：Unit1period3-6
第三周：Unit2period1-4
第四周：Unit2period5-6Unit3period1-2
第五周：NationalDay
第六周：Unit3period3-6
第七周：Unit4period1-4
第八周：Unit4period5-6Unit5period1-2
第九周：Unit5period3-6
第十周：Unit6period1-4
第十一周：Duanishadatestin
第十二周：Unit6period5-6Unit7period1-2
第十三周：Unit7period3-6
第十四周：Unit8period1-4
第十五周：Unit8period5-6Unit9period1-2
第十六周：Unit9period3-6
第十七周：Unit10period1-4
第十八周：Unit10period5-6
第十九周：Revision:Unit1—Unit4
第二十周：Revision:Unit6—Unit9
导语：以下是小编为大家收集的几篇关于猫的英语作文。供大家参考阅读。希望喜欢。
关于猫的英语作文【一】
My Cat I have a cat named Mimi. Its hair is as white as snow. I often play games with it. It amuses me a lot and I treat it as a little friend. Every morning, I would say goodbye to it before I go to school and Mimi would wave its front-legs to me. It brings me a lot of pleasure. But it takes time and costs money to keep the cat. My parents and I spend much time taking care of it, feeding it and cleaning it. We have to clean the house from time to time, or the cat will make them dirty and smelly.
关于猫的英语作文【二】
I have got two baby cats. they are very beautiful. One is yellow. the other is white. they are very lovely. the yellow cat is very naughty. He likes to play with people. He often runs here and there. His favourite game is playing with balls, ropes and stones. But the white cat is very gentle. She likes to wash her face. And she doesn′t like to play with people. She often jumps onto my knees. I like to give her a bath.
Oh, my baby cats bring me much happiness. We are very good friends. I love them.
关于猫的英语作文【三】
Cats are interesting animal.Sometimes, it's just like a wave upon the sand -- you cannot catch it forever ! Like moonheam--no one can hold it in his hand . Always lively , never fell tired . But actually , if you want to find a word which can describe them , the best answer is 'as cute as a little girl , kind but naughty .' Their eyes will become green at night . They like fish very much . Fish are just thier life ! Cats also need people to take care of them . They ' re so lovable that there are so many people 'd like to feed them , and play with them .They are very careful in life. When they are in danger , cats' eyes will be much bigger , their tails will be like a stick and ' shout ' very loud . After the danger , cats will relax and then promptly go to sleep again!
本学期我担任第六小学四年级；第七小学四年级班，北关小学三，四年级，五年级，六年级的英语教学工作。此教材以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言任务，即：话题—功能—结构—任务，以体验，实践`参与交流与合作的学习方式，强调学生能用英语做事情，提倡“任务型”的教学思想，把综合语言运用能力的培养落实在教学的过程。
根据学生的年龄特点，以及课程改革的要求，我在课前备课，就充分考虑到每堂课如何从学习的兴趣出发，课堂上提倡学生的综合语言运用能力，使英语的学习过程，成为学生积极的情感态度，鼓励学生主动思维，大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习的习惯。英语作为基础教育阶段的必修课程，它有其独特性，首先要求教师自身要易教乐教，而教师在教学过程中，如何使学生易学乐学，是我不断探索的永恒的课题。
小学英语的教学大致有六个单元，2个复习单元，每个单元分a`b`c三部分，教学时通常用拟人画呈现单词，绘画，a`b部分是教学的核心部分，每册书配有12组会话，73个单词，18个游戏，12个“tpr”活动，8个小制作，14首歌曲，10首歌谣，6个幽默小故事，和6个简单的中西方文化知识，英语是一门语言的学科，它象其它语言一样，贯穿于生活的方方面面，我教学大量倾注于激发学生学习语言的浓厚兴趣上，在平时的课堂上就灌输给学生要有终身学习的决心。教材中，let`stalk，let`splay我的课堂教学多采用在游戏中表演生成，如：
（1）用头饰进行表演。
（2）在听听做做中强化（词汇教学），我在教学中充分重视单词发音的示范性，将单词教学融在语言中进行，充分发挥（全部动作反应法，）节奏活动的优势，灵活选择教学参考资料补充游戏，
（3）在唱唱演演中巩固，坚持在每节课中渗透，灵活服务于各个环节，唱演结合，培养艺术素质，这一部分让各班性格活泼，成绩优良的学生带动其他学生唱起来，跳起来。
（4）在动手动脑中创新，多让学生上台表演，培养他们听懂指令并操作，
（5）在趣味中发展。让学生通过口谈看图，结合所学英语句子，阅读和理解英文大胆发挥，学生很乐意看图说话，答案形形，但充满乐趣。
（6）在文化意识中熏陶，在教学中注意积累平时的学习经验，以丰富课堂教学。
（7）在听力游戏中评价。看图猜意，听音画圈。
总之，我在拿到新教材，就充分认识到作为教师首先要把自己的角色调整好，课堂上留给学生想象发挥的空间，放开的让学生去说，融入到学生当中，通过大量的辅助手段，使课堂上充满生机和活力。如适当适时做头饰，教具，改唱歌曲，分角色表演，甚至和学生一起玩游戏，带动大量的学生投入到教学活动中，。我始终坚持一步一个脚印，自我完善的同时，多吸取别人的好方法，并不断总结平时课堂的得与失，积累好的经验，使今后的课堂有更多更好的发挥空间，真正投入到课改的实践中。
本学期的英语教学工作紧紧围绕县教研室的英语教学目标，根据本乡镇小学英语教学的实际情况，踏着新一轮课程改革的浪潮，以学习新课标为突破口，以活动为载体，扎实有效地开展了本学期的英语教学工作，现总结如下：
一、进一步加强师资培训，提高教师的业务能力
开学初， 组织全镇的专、兼职英语教师参加县教材培训，了解教材的内容，把握教材的重、难点，了解本册教材在小学英语教材体系中的地位及作用，为更好地使用教材作好铺垫。在本学期的第二周，组织全镇英语教师重新学习新课标，新理念，并联系自己的教学实践，淡淡自己是怎样做的，哪些做法符合新课标所倡导的，哪些做法还不太合理，并共同端庄改正方法。本学期把每周一下午定为集体备课时间，至里，各位教师都及时来到中心校。通过集体备课，发现了不少问题，也解决了不少问题。如果集体备课后还有时间，就组织所有教师观看，学习名师的教学录像，并对录像片进行点评，各位教师都能够畅所欲言，受益匪浅，本学期还多次组织教师外出学习，经常到县内的兄弟学校学习、交流。如果受名额限制，无法一次让所有教师都参加，就采取轮流制，让每位教师都有外出学习的机会。
二、以活动为载体，促进师生共同发展
为了切实抓好课堂教学，本学期曾多次组织，本校教师开研讨课，中心校的教师利用每月一次的开课日，而在完小的教师则由中心校统一安排时间，每所完小都有一次开课的机会。开课的这一天，所有英语教师都准时参加，而且中心校的领导也主动参加这项活动，以些说明学校领导对英语这一学科的重视。上完课后，学校领导及各位教师共同评课，共同探讨如何上好英语课。每一次活动都能使各位教师学到新的东西，并激励着自己在平时的教学中认真认真实践，不断探索。李秀梅、陈玲两位教师年青有活力，所上的课也生动有趣，富有感染力，任江英、徐伟花两位教师虽然只教了一个学期，却显得很老练，课堂上能够吸引住学生的注意力，使同学们在不知不觉中学会了新知；徐怀修老师虽然年龄较大，却有自己独特的教学方法，不仅使学生想学，而且还引导学生朝着会学的道路迈进。
本学期的兴趣小组继续开展，在兴趣小组的活动中，不只是教同学们一些儿歌、小诗，而且也穿插着音标的教学，把书本中出现的读音系统地整理了一下为他们以后的学习打下基础，参加兴趣小组的同学表示，下学期要继续参加，并有其他同学也想参加英语兴趣小组。
在本学期的教学中，特别是四、五年级的教师都深深感觉到，在英语教学中两极分化的现象越来越明显，要消除这一现象是一个较长时间的工作，本校教师会在今后的教学中不断努力，集思广议，尽量消除这一现象。
Humans have only one earth. He is the cradle of life, is the homeland of all mankind. However, the environmental pollution and ecological destruction have on human social and economic development and people's normal life constitutes the real threat. Take good care of the environment, advocate civilization, is the human moral and responsibility.
We want to clean the earth, eager to healthy earth, eager to the homes of environmental protection, eager to green, health, community health... Let us use love to pay attention to changes in the environment, with passion to spread the idea of environmental protection, with actions to shoulder the important task of environmental protection. Starts from me, start from now, intravenous drip minor matter, starts from the side the environmental commitment into action.
Remember, protect the earth, is to protect ourselves.
人类只有一个地球。他是生命的摇篮，是人类共有的家园。然而，环境污染与生态破坏已经对人类的社会经济发展和人们的正常生活构成了现实威胁。爱护环境，崇尚文明，无疑是人类自身的道义和责任。
我们渴望干净的地球，渴望健康的地球，渴望环保的家园，渴望绿色，健康，卫生的社区……让我们用爱心去关注环境的变化，用热情去传播环保的观念，用行动肩负起环保的重任。从我做起，从现在做起，从身边的点滴小事做起，把环保承诺变为实际行动。
记住，保护地球，就是保护我们自己。
关键词：小学英语；词汇教学；问题对策研究
英语是一门应用类、语言类的学科，英语词汇的教学在英语教学中起着重要的基石作用，英语词汇教学效率的优差在一定程度上决定了英语教学效果的好坏。随着素质教育改革的深化，小学阶段英语词汇的教学不断向着开放、自主的方向发展，小学阶段英语词汇教学中的问题也逐渐凸显出来。教师在教学实践的过程中，要针对当前存在的问题，根据小学四年级学生的英语词汇基础情况，按照学生的学习特点、学习需求，适当安排英语词汇的教学实践，从而解决这些问题，提高教学效率。
一、小学英语词汇教学中存在的问题
1.学生的英语学习兴趣不浓厚
在小学阶段，学生的学习能力较弱，精力集中时间较短，小学生的这些特点导致了在小学四年级英语词汇教学中经常出现学生缺乏学习兴趣，不能积极参与学习的问题。在英语词汇教学中，学生在课堂中容易走神，课堂中学生有小动作，甚至出现与其他同学交谈、闲聊的现象。学生缺乏英语词汇的学习兴趣是当前小学四年级英语教学所面临的重要问题，需要教师予以重视和解决。
2.学生英语词汇学习习惯没有养成
小学四年级学生学习英语的时间较短，学生在英语方面的学习习惯尚未养成，这就导致学生在英语词汇学习方面，缺乏系y精准的学习，这就给教师的教学活动带来了困难。学生在英语词汇学习方面，缺乏将读单词，记词汇，用词汇以及写词汇合并为一体的学习习惯，任何一方面的缺失都导致了英语词汇课堂教学效率的下降。
3.学生的英语词汇基础参差不齐
受到学生学习兴趣、学习方法、学习习惯，以及英语基础能力等各个方面水平层次不同的影响，学生在英语词汇学习方面的表现也参差不齐，有些学生在词汇学习方面接受能力很强，能够在短时间内掌握所学内容，而有的学生则在词汇教学中，学习吃力，记忆过程漫长，需要重复的学习和重复的强调记忆。学生英语词汇基础的参差不齐给教师的教学带来了极大的难度，导致教师难以准确定位英语词汇教学的难度，不利于小学四年级英语词汇的教学有效性的提高。
二、小学英语词汇教学中问题的解决对策
针对上述教学中的问题，结合小学四年级英语词汇的教学实践，现将问题的解决对策论述如下。
1.丰富英语词汇教学形式、方法，激发学生学习兴趣
英语词汇教学是小学四年级英语教学的重要组成部分，激发学生的学习兴趣，是提高英语词汇教学效率的根本。因此，在激发学生英语词汇的学习效率方面，教师要注意丰富英语词汇教学的形式和方法。如，针对小学四年级学生好玩心理，教师可以将词汇教学融合到游戏中，把单词做成小蝌蚪卡片，把单词的含义和用法做成青蛙卡片，游戏的名称叫做“小蝌蚪找妈妈”。
2.培养学生正确有效的词汇学习和记忆习惯
培养学生正确的英语词汇学习习惯，是解决英语词汇教学中问题的根本途径，帮助学生养成正确的学习习惯和记忆习惯，需要教师在了解小学四年级学生学习能力、学习基础的情况下进行耐心和重复的指导教学。如，小学四年级学生有好胜心较强，自制力却较差的特点，教师要根据这些特点，通过单词听写比赛、词汇造句比赛等方式，让学生逐渐养成记忆单词，从句子和段落中学习单词的习惯。
3.采用分层教学模式，提高教师的教学有效性
针对学生英语词汇基础参差不齐的问题，教师在教学中不能使用“一刀切”的教学方式和教学内容，要采用差别性教学，使用分层教学法，对不同能力基础的学生采用不同的教学内容和教学要求等。如，对于英语词汇基础较好的小学生，教师就可以要求学生在基础词汇掌握的基础上，学习基础词汇的衍生词，并掌握这些词汇的用法，固定搭配等；而对于基础较差的学生，教师要根据学生的具体情况，设定一个学生努力就可以达到的教学目标，防止学生因挫败感而放弃英语词汇的学习。
综上所述，小学四年级学生自制力较差、学习的耐心程度不高，需要教师在教学中予以适当重复教学，来帮助学生进行学习和记忆。小学四年级英语词汇教学要根据当前教学中面临的问题，根据课程开展的需求、课程的教学目标以及学生的英语词汇基础，通过丰富英语的教学方式方法、培养学生正确的英语词汇学习习惯以及运用差别式教学从整体上来提高学生的英语词汇能力，帮助教师提高英语词汇的教学效率，打造高效课堂。
参考文献：
[1]谢亚萍.小学英语词汇教学中存在的问题与解决对策[J].考试周刊，2016（36）：95.
湖南省岳阳市东方红小学三年级 陈宇阳
从一年级开始，我就和《小学生导刊》交上了朋友。
书中的“低音熊卡通故事”和“童话树”栏目像磁铁一样深深地吸引着我。我仿佛和可爱的动物们一起来到了美丽的动物王国。“快乐的小诗”栏目令我的心灵得到放松。读诗歌时，我好像插上了梦想的翅膀，飞上了蓝蓝的天空，和白云拥抱，和鸟儿欢唱，和风儿赛跑……书中的“趣味数学”和“聪明小屋”栏目让我在数学故事中领悟到数字的奥秘，对数学越来越感兴趣，我的数学成绩也越来越棒。“小巧手”栏目让我学会了做许多精美的手工作品……
《小学生导刊》很精彩，真让我爱不释手。
（指导老师 任细敏）
一见如故
湖南省龙山县第一小学三年级 向虹霏
我有一个最好的朋友，它不用吃饭、不要睡觉，但我和它天天在一起，你知道它是谁吗？它就是《小学生导刊》。
读一年级时，在老师发给我《小学生导刊》的那一刻，我就深深地喜欢上了它。那五彩的图画，优美的词句，有趣的故事，益智的题目都使我着迷。
我最喜欢的是一个名叫《羡慕》的绘本。小兔看到松鼠在树上跳来跳去，它也想上去，可刚爬到一半就滑下来了。看到小青蛙在荷叶上快乐地歌唱，小兔也想去玩，没想到刚跳到荷叶上就落入了水中，它难过极了……下雨了，小兔用自己的大耳朵给蚂蚁和瓢虫挡雨，得到了蚂蚁和瓢虫的感谢。在与小熊和刺猬进行跳远比赛时，它一蹦，发觉自己跳得很远，开心得哈哈大笑，终于不再羡慕别人。这个绘本故事让我懂得了一个道理，不要老是羡慕别人，应该看到自己的长处，让自己快乐起来。
瞧，这就是我的好朋友――《小学生导刊》。现在，我的写作能力提高了，作文写得越来越好了，我非常感谢它。
（指导教师 陈 敏）
乐在其中
湖南省桃江县灰山港镇小学四年级 丁奥丞
我特别喜欢《小学生导刊》。
《小学生导刊》伴我走过了四个春夏秋冬。“童心闪亮”栏目让我感受到童年的无限快乐，“新奇页面”栏目让我体会到大千世界的神奇，“功课跳跳豆”栏目让我的思维更加敏捷，“发现作文”栏目激发了我写作的热情……
走进《小学生导刊》，放声朗诵一首诗，你会如临其境，想象飞翔。欣赏着一幅幅充满童趣的图画，你会心痒痒的，于是也拿起笔，在纸上洋洋洒洒涂上几笔。最喜欢在假日里搬一把小凳子，拿上一本《小学生导刊》细细阅读。此时此刻，再也没有什么能够吸引我的视线。我在一个神奇的世界里畅游，阅读着，享受着・・・・・・
读《小学生导刊》，真是乐在其中，其乐无穷！
（指导老师 高 明）
我爱“童心童声”
湖南省龙山县第一小学四年级 付一航
我和《小学生导刊》结识三年多了，我非常喜欢她。我特别爱《小学生导刊》“童心童声”这个栏目，2012年的9～10月刊物中的文章让我感触颇深。我知道了原来我们的身边有这么多的留守儿童，他们的爸爸妈妈外出打工赚钱，供他们上学。父母不在身边，他们和爷爷奶奶一起生活。想念爸爸妈妈时，他们只能看一下照片或者打电话听一下他们的声音。他们坚强、能干，是我学习的好榜样。
我的爸爸妈妈天天和我在一起，他们和我一起玩，陪我写作业，让我感觉十分幸福。我要好好学习，不辜负爸爸妈妈对我的期望。今后，自己的事情自己做，我还要多做一些力所能及的家务。希望自己在校做一个好学生，在家做一个能干的孩子。
（指导教师 秦庆光）
我的最爱
湖南省桃江县灰山港镇小学四年级 文锦宇
《小学生导刊》是一本十分有趣的刊物，有“故事星空”“童话舞台”“动画列车”“快乐阅读”“生活浪花”等一个个好看的栏目。我对里面的“童话舞台”栏目情有独钟。我喜欢里面讲述的每一个故事，因为每个故事都深深地影响着我。就拿2012年8月刊登的《灰刺猬的眼镜》来说吧，虽然故事情节简单，内容不多，它却给我留下了深深的印象。故事中的灰刺猬由于长时间在电脑前玩游戏，在昏暗的灯光下看书，影响了自己的视力，导致后来发生了一连串尴尬的事情。现在的我，就像故事中的灰刺猬一样，平时没有养成良好的用眼习惯，视力一天天下降，戴眼镜觉得好滑稽，不戴眼镜又看不清黑板上的字，真是后悔莫及。我要奉劝周围的朋友，一定要保护好自己的眼睛，千万别学我和灰刺猬。
《小学生导刊》提高了我的写作水平，开阔了我的视野，真不愧是我的最爱！
（指导老师 罗 祯）
不可缺少的伙伴
湖南靖州苗族侗族自治县江东中心小学四年级 张子兰
“读一本好书就等于交到一个益友”，我和《小学生导刊》就是很好的朋友。
它像动物专家一样给我介绍许多珍稀的动物。其中“草原清洁工――秃鹫”令我记忆犹新。这种看上去凶猛、丑陋的鸟，是草原生态平衡的忠实护卫者。
它像一位幽默大师。见到它，我的忧虑便一扫而光了。记得上学期，因为作业多，压得我喘不过气，我常发脾气，不想做作业。我翻到《小学生导刊》的“笑一笑”栏目，看到里面的漫画，被逗得开怀大笑，心情感觉舒畅多了，做起作业来也迅速多了。
它像知心姐姐一样，理解我，帮助我。自从我看了“打开思路”栏目，学到了许多学习方法，成绩也逐渐提高了。
它像一位良师，使我懂得了写作方法和数学巧算的秘诀，让我的学习有了正确的航向，使我的生活更加精彩。
它像一位益友，在我生活的精彩部分和我一起乐观，在我生活的平凡阶段充实我的生活，在我的生活低谷给我安慰。
《小学生导刊》是我不可缺少的伙伴。
（指导老师 李吉烦）
小书迷看书
湖南省靖州苗族侗族自治县江东中心小学四年级 周美孜
我是一个小书迷，《小学生导刊》是我最喜欢的朋友。
这一天，《小学生导刊》发下来，我还没有看，就要上英语课了。这节英语课是考试，考试的听力部分和笔试部分一做完，我就偷偷地看起书来了。
啊！英语老师来“巡逻”啦！我拿起英语试卷检查一番。突然，吴老师大声说：“考试你还看《小学生导刊》，你下课后到我办公室去一趟。”
糟了！我慢慢地转过头，才发现老师说的不是我。我心中沾沾自喜，也告诫自己，以后上课再也不偷看了。
晚上九点，到我睡觉的时间了。我睡觉的时候不关灯，都是爸爸等我睡着后再来关的。
我想起《小学生导刊》才看了一半，干脆趁着睡前看完吧。我躲在被子里，悄悄地翻起书来。哗啦――哎呀！翻书的声音太大了，我得小心点，不然爸爸会发现的。
不一会，我便沉浸到《小学生导刊》里去了。哒、哒、哒，这是爸爸的脚步声，我连忙记住正在看的页码，假装睡觉。啊，爸爸进来把灯关了！
关键词：小学英语;有效阅读模式;构建
中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）24-074-1
一、立足于激发学生的阅读兴趣
正如俗语所说：“兴趣是一个人最好的老师。”对于低年级的小学生来说，英语可能就是“天书”一样“食之无味”，根本就提不起半点兴趣。因此教师可以根据低年级小学生好动、求知欲强的特点，在教学中灵活运用各种教学方法，让学生产生对于语音学习的好奇心，从而勾起其学习的积极性和主动性。在牛津小学英语四年级下册Its warm today 有关天气的这一课的教学中，在教学开始的热身环节就采用歌曲“Seasons In The Sun”，让学生在轻快的旋律中来开始教学，而且歌曲紧密结合教学内容，老师和学生在欢快的音乐中一起拍手唱，这样既活跃了课堂气氛，又很好地激发了学生的兴趣。紧接着，再进一步根据教学内容提出问题;“Whats the weather like in the song？”，“Its sunny.”同学们纷纷积极举手回答，使得整个课堂都处在和谐的交流氛围中。又比如在牛津小学英语有关time话题的阅读教学时，同样也采取了阅读开篇激趣的方式组织阅读教学，同时还加上了有关时间的英语童话，这样轻而易举地将枯燥的阅读教学转化为生动活泼的课堂，以此来奠定阅读的基础。小学生还处在认知活跃阶段，尤其在小学英语启蒙阅读课的教学时。因此构建出小学英语有效阅读的模式，必须最大限度地激发学生的学习兴趣，巧用教学方法和技巧，使得学生在学习“旅途”中收获快乐，从而使得学生的学习态度从“要我学”转变到“我要学”，变苦学为乐学，进而有效地提高小学生英语阅读水平和综合运用能力。
二、紧密结合教材来进行教学
1.引导学生用心感知所学教材。
阅读能力的培养首先是建立在词汇量的积累上。小学生正处于刚接触英语的阶段，对于词汇的积累肯定存在不足，而在阅读教材中，教师始终坚持凡是学生可能猜得出的生词意思一定要让学生在阅读时去猜测，因为猜的能力的培养对于小学生语感的形成有重要意义，也有助于提高小学生阅读的速度。我们可以引导学生用心去感知教材，运用一定的方法和技巧，通过上下文的线索、构词法、同义词、反义词等方法去猜测词义，让学生在感知教材的过程中体会阅读的意义。
如：Mike is my friend. He is very friendly to me. He has been away from Beijing for three years. 借助构词法，我们可以从friend知道friendly的词义，通过“他三年前离开北京”，我们可以推测出has been away的确切含义是离开。在教学中还可以用旧联新的方法来进行有关生词、短语的教学，例如actor（男演员）就可以联想到actress（女演员），able就可以联想到ability（能力）以及disable等。这样学生就能带着强烈的求知欲学习教材，同时教材中设置的各种情景也使学生产生阅读的兴趣，这样引导学生用心感知所学教材为其夯实英语阅读的基础十分必要。
2.帮助学生加深对教材的理解。
在让学生用心感知所学教材之后，作为教师就应当思考怎么加深学生对于教材的理解，这对于其阅读能力的培养起着决定性作用。认为在进行教学时可以先让学生们粗略地阅读全篇，掌握文章的大意梗概，然后通过跳读、用旧联新等方法来找出文章主题句和部分词语的词义，让学生明白阅读内容中体现的有关what， where， when， why， who， how等基本事实，了解文章的大致过程。这样一步步带领学生深入了解教材，可以提升学生阅读及理解的层次，同时教师还可以布置一些如多项选择、True or False判断、完形填空等形式的练习作业来检查学生阅读情况。如牛津英语小学四年级上册第四单元4A Unit2 In a toy shop，教师就找了和toy有关的小短文，然后根据上述步骤充分利用了部分实物、图片，努力创设了真实的情境来进行语言的学习和操练，如：创设文具店、玩具店等来进行操练句型，这样由浅至深地帮助学生加深其对教材的理解程度。
三、注重知识积累来巩固所学
鼓励学生积极进行课外阅读，同时点滴的渗透也是必不可少，这样两种方法齐头并进来加强知识积累。首先，为了让学生学以致用，必须在每一节的教学中都要点滴渗透方法指导，如在牛津英语小学四年级下册Its warm today 有关天气的这一课有关快速阅读的环节中，针对小学生大都喜爱看动画的特点，借助多媒体让学生观看动画，然后快速回答很简单的问题，“Who needs a coat？”以及完成动物与天气之间的连线练习。然后在图文并茂的观看动画之后，让学生去体会表述语转述语言。其次，始终坚持用不受时间、空间限制的课外阅读来巩固所学，为此，教师的课后作业经常将学生六人分为一个小组，以小组讨论互助的方式查询自己感兴趣的阅读篇章，这样学生在互帮互助，相互督促的氛围中积累阅读知识。
四、培养小学生自主学习能力
培养学生的自我学习、自主探索的能力是我们教学的目标，因而始终应该坚持“授之以渔”的教学方法，只有通过教授学生良好的方法才可以促其养成良好的阅读习惯，拥有自主学习能力。如在牛津小学英语Unit3 Asking the way这一课的教学时，就采用了“任务型”教学模式，让学生先去自学教材的内容，然后熟悉常见问路的对话，接着进行课堂模拟问路，让学生感知日常生活常见“问路”的方法，然后在这个过程中去学习和使用英语，以此完成学习任务。又比如牛津英语小学四年级上册第四单元4A Unit 4 I like...的教学中，在课堂内容教学完毕后，让小学生去采访自己父母，询问他们最喜欢的东西然后造句，这样既加强了学生自主学习能力的培养，又加强了与父母之间的沟通联系。
[参考文献]
我最喜爱的英语老师——汪老师。上汪老师的课，我总会被她的感情所左右。她不是演员，但她情感的微妙变化却似春末夏初变幻莫测的“云”，使我难忘。
这一天，汪老师又在投入地讲课。首先她在电脑上按出了这节课的内容，内容是让我们读出巧克力和花生小饼的英语单词。我们有许多人举起了小手，汪老师笑眯眯地请了我，我熟练地读了巧克力的英语单词，出乎意料的是汪老师从自己的小罐子里拿出了一颗巧克力放在我的桌子上当成奖励，我高兴极了。后来，她又从讲台上拿出一罐的花生小饼，我们全班同学都高高地举起了56双手，汪老师又是高兴地让我们准确地读出了花生小饼的英语单词，每读一个就从手里掏出一个花生小饼奖励给我们。汪老师手上的零食都奖励给了我们，每个人脸上都洋溢着快乐，课堂的气氛真是好极了。最后，汪老师继续讲着下一个内容，她每讲一个内容都非常精彩、非常有趣，又能让我们简而易懂地记住句子和单词。
教室外面传来了下课的铃声，我知道这堂课又要结束了，恋恋不舍地说：“唉！怎么搞的，这节课的时间这么短，都还没过瘾呢。”汪老师的英语课真令人难忘啊……
永嘉县实验小学四年级（三）班四年级:朱泱泱
今年，我们的英语老师李老师去学习了，于是便有了一个新的英语老师——宋佳老师。
宋老师是一个大学研究生，义务教我们，很漂亮，又很温柔，从来不打骂我们，总爱带一个围巾。
老师好像是我们的大姐姐，很关照我们，但我们班的同学总爱说话，每次都气老师，宋老师不得已才告诉白老师，白老师把我们狠狠的训斥了一顿。也许有个别同学恨老师，但百分之九十九的同学肯定不恨。
宋老师总像一个比我们大不了多少的姐姐，行了就是o了，很多是N多。这些都是“流行用语”，宋老师都会，我真佩服宋老师！
宋老师好像是我的“结拜姐姐”什么事都跟我商量，我也尽可能帮助宋老师，仿佛我俩就是一对老朋友，久违的老朋友。我在宋老师面前很自然，一点也不紧张。
记得有一次，我们开家长会，宋老师刚讲完，马上就跑了出来，拍着胸口说：“哎呀妈呀，吓死我了。”我安慰老师；“老师怕啥呀怕，只不过开个家长会嘛！”“可是，我就是怕呀！”宋老师说道。“别怕，我们班的家长都很和蔼，老师不用怕。”我再次安慰到宋老师。“谢谢你，班长。”我心里美滋滋的，因为被老师夸奖了嘛！
这就是我的新英语老师。虽然只能陪我们2个月但我会永远记住您！宋佳老师！
固阳县蒙古族小学四年级四年级：何建伟
我今天很失落，因为我真的下了，我成绩下降了。仿佛经历过一场战争，我败了，而且败的一败涂地。我感觉到我退步了，因为我的朋友在纷纷在向我超前。我数学89分，王佳妮正好跟我反了一下，她用喜悦的回答告诉我，我用失落的眼神来问她。
这次的成绩让我尝到了失落、苦的滋味。在进校门时，我还寄托着希望，但如今已经没有了，自卑到有了。我在公交车上，遇到了我的车友，她读三年级，她英语99分，数学98分，英语97分。我三年级时，语文和英语都是92分，数学91分，她比我好。我听到成绩，就感觉不对，因为我的心在告诉我。虽然沈诗艳比我低，但我至少退步了，我很伤心。
我要清醒我自己，我到底怎么了，我下学期一定要努力！
江苏苏州吴中区郭巷中心小学四年级:陆于思
