时间：2024-04-04 11:15:46
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇家庭现状分析，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
1．国内业务规复初期，家庭产业保险与其它业务一起高速增长
规复国内保险业务初期，家庭产业保险与其他业务一样生长很快。以中国人民保险公司江苏省分公司为例，1981年至1985年增长率分别为40．4％、18．3％、26．6％、39．9％、80．7％。由1980年的保费总收入4118万元增至1985年的2．2亿元。家庭产业保险费由1980年的0．3万元(承保1730户)上升到1985年的1623万元(承保504万户)，所占保费的比重上升为7％。当时，人保江苏省分公司大肆公关，得到了本地人民政府的支持，取得了较好的效果。1990年江苏省保费收入到达10．2亿元，同期增长17．4％，产业保险保费收入7．41亿元，其中家庭产业保险保费收入为4061万元(承保868万户)，占保费总量的4％。1995年人保江苏省分公司家庭产业保险费收入到达7507万元，当年增长26％。这暂时期，家庭产业保险业务保费收入绝对数虽然不大，但生长较快，也到达了肯定的比例(详见表1)，人保徐州市分公司1995年业务总收入约为1．8亿元(当年增长17％)，产业险保费收入为9183万元(增长19％)。当年家庭产业险保费收入为774万元，比上年增长68％，占产险总量的8．43％，业务量较小的唯宁县该年家财险占总量的14．8％(185万元)。1996年人保徐州分公司家财险保费收入856万元，同比增长11％，占产业险业务总量的8．05％，承保总户数凌驾120万户，笼罩面为55％，到达了家庭产业保险的最高峰。
2．产业保险业务稳步生永劫期，家庭产业保险业务却大幅下滑，大有不行停止之势
1996年之后的三年时间，亚洲金融危急孕育发生，世界保险业受到较大影响。以人保徐州分公司为例，其家庭产业保险业务1997年至1999年三年大幅度下滑，降幅分别为17．44％、31．22％、34．00％，直到2000年才与上年基本持平(详见表2)
3．革新深入生长期，家庭产业保险业务倘佯不前，陷入逆境。随着我国住房制度革新的推进，大多数城镇住民、家庭已拥有了自己的住房；随着人民收入的前进，住房的装璜，高等、较高等的家具渐渐成为人们寻求的时尚，这统统，都给了家庭产业保险新的生长契机。家庭产业保险理应进入较好的生长阶段。但是，到现在为止，这项业务仍未有转机，仍在泥潭中倘佯。这几年家财保险业务生长状态即是例证。
二、家庭产业保险生长中的重要题目和缘故原由
家庭产业保险由快速生长到急剧降落，现在业务生长比力困难，举步维艰；业务下滑，比重减小。1999年中国人民保险公司家庭产业险保费总收入10．16亿元，同比降落了7．25％，仅占全部产业保险业务的2．41％。比重也在降落；产险储金59．30亿元，比去年同期降落40．21％。在赔付率方面，与都市家财保险赔付率较低形成光显比力的是屯子家财险赔付率大幅度攀升，徐州市某县支公司1998年家财业务仅为49．2万元，同比淘汰73％，其赔付率也由14．17％上升为50．41％。该年度人保徐州分公司家财险赔付率最高的下层支公司高达158％。家庭产业保险业务存在着较紧张的题目。
阐提倡来，引起这些题目的重要缘故原由：一是保险公司缺乏对市场厘革的调研，不能实时掌握情况，没有接纳有力措施；二是展业手段单调，要领要领不机动，服务水平不高；三是暴袒露险种的不尽公正，缺少吸引力，不顺应市场需求；四是署理途径不稳固，署理机构、署理职员不能正常开展业务；五是在经济调解时期，乡镇农人收入增长迟钝，特别是农人“减负”时期，“保险”通常被看成农人的包袱被砍掉，都市住民收入连年来增幅不高，下岗职工增多，也影响了人们投保的积极性。
三、家庭产业保险的生长思绪和对策
为了顺应经济革新、生长的形势，餍足城乡住民家庭产业清静保障的要求，必须认真阐发新情况，研究新题目，找出当宿世长家庭产业保险业务的对策。
1．顺应市场需求，计划出顺应性较强的条款。一是积极开展市场调研，区别差异情况，对差异保险标的举行科学分类，好比按城镇、屯子举行分类。住民家庭装潢、家用电器包括电脑等均可纳入保险标的领域。有的保险公司已将圈外人责任保险纳入家庭产业保险系列，应是比力有眼光的做法。二是搞好险种组合，以顺应种种差异条理的需求。三是机动厘定费率，不行一概而论。就现在江苏省屯子而言，江南屯子住房，已与中小都市无大差异。江苏省政府接纳“不将草房、危房带入二十一世纪”举措，苏北屯子年内将扫除草房、危房。这些情况必须思量在内。大中都市住民住房可按高级住宅区、清静小区、平凡住宅区等实验差异费率。这将激起人们投保的积极性。四是对一连投保3年、5年、10年，清静无赔款的，应分别赐与肯定比例的清静奖。
2．调解展业气力和展业要领，搞好新业务拓展。一是增强保险宣传，特别是条款中重要保险责任、除外责任等要宣评释确。可使用保险宣传月(周)、陌头咨询等要领举行深入宣传。二是适当调解展业气力，增强展业力度。随着保险公司谋划机制革新的深入，认真举行分配制度的革新，凭据保费收入几多，业务质量好坏，确定业务职员的人为、奖金分配水平，以变更事情积极性。三是接纳机动要领，前进服务质量。如对常年无赔款的单元、小我私家接纳重大节日送贺卡、寄送慰问明信片等要领增强与保户相同，前进续保率。四是开心探求新的署理途径，低落展业资本。好比使用银行、墟市、社区服务中心、有线电视收费体系等署理业务，实践证明是行之有用的要领。人保徐州某区支公司使用银行署理衡宇保险业务，年收取保费逾百万元。
关键词：农民家庭；理财；理财品种
中图分类号：F320 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2012）21-0045-02
一、基本情况分析
采取调查问卷的方式，为保证问卷的可信度和代表性，在做问卷设计和调研过程中采取了以下控制措施。选择乌鲁木齐县3个具有代表性的村镇（安宁渠镇人口总数为23 224、水西沟镇人口总数为15 876和甘沟乡总人口数为7 516）为主要调研对象。调研对象中52.7%为男性，47.3%为女性。家庭年收入在10 000元～30 000元之间，占样本总量的83.2%。本次调研以年龄在20～60岁之间为主，调研对象的平均年龄为40.3岁。
本次共发放问卷200份，回收有效问卷为176分，问卷的有效率为88%。问卷回收后，对其进行了整理和分析。
二、调查结果分析
1.乌鲁木齐县农民收入状况分析。由调查结果得知，乌鲁木齐县农户家庭年收入在10 000元以下的占13.6%，收入在10 000元～20 000元之间的农户占31.8%，收入在20 000元～30 000元之间的农户占34.7%，年收入在30 000元以上的农户占19.9%。乌鲁木齐县农户家庭主要收入来源是依靠务农，有48%左右的农民家庭要外出打工，乌鲁木齐县农户中有21.7%的人除了务农外，在农闲的时候靠“农家乐”、“牧家乐”来增加他们的收入。
2.乌鲁木齐县农民理财素质分析。本问卷针对不同收入层次的乌鲁木齐县农民对“理财”一词的认识，进行了调查。调查结果显示，不同收入阶层的农民对“理财”的认识不同。乌鲁木齐县农民对“理财”的认知程度，了解“理财”的农民随着收入的增加而增加，没听过“理财”一词的农民随着收入的增加在减少。
3.乌鲁木齐县农民理财产品分析。调查结果显示，乌鲁木齐县农民目前选择的理财产品主要有储蓄、房产、养老保险、民间借贷、基金。（1）储蓄。调查结果显示，乌鲁木齐县农民选择储蓄的比例最高，有98.3%的农民选择了储蓄，选择储蓄是因为农民收入不高，储蓄被认为是最安全稳定，最有保障的理财工具，因此储蓄受到了人们的青睐。（2）养老保险。调查结果显示，乌鲁木齐县农民对养老保险的投资比重为85.5%。市场竞争日益激烈，子女的负担越来越重，在赡养父母方面变得心有余而力不足，怎么样才能不增添子女的经济负担，受到了农民的关注，这是农民选择养老保险最主要的原因，为自己的晚年提早做好规划。（3）民间借贷。调查结果显示，乌鲁木齐县农户中有19.3%选择了民间借贷。民间借贷是农民理财有的理财方式，广泛存在于农村地区，由于农民收入水平不均衡，农民有的资金紧缺，有的农民手中闲散资金多，而当农民自己的资金不能满足生活和生产需要时，民间借贷就起着这种调节作用。民间借贷的利率是银行规定利率的4倍，远远高于银行利率，因此在农村受到农民的广泛喜爱。（4）基金。调查数据显示，乌鲁木齐县农民选择基金的比重为15.3%，选择基金的农民受教育程度都在大专以上，年收入是在30 000元以上的农民，这样的农民有一定的文化知识水平，其次他们的收入高，有能力去承受基金这种高风险高收益的理财产品。（5）房产。调查数据显示，乌鲁木齐县农民中选择房产的占9.1%，据调查农民们主要是在市区买了房产，他们买房子的主要目的是为了方便孩子以后上学，同时投资房产来实现资金的保值、升值。
综上所述，乌鲁木齐县农民理财产品的选择比较单一，对于购买国债、期货、股票等理财产品几乎无人问津，这可能是受相关知识和经验的限制，同时农村也没有发达的证券交易市场。农民对于高风险高收益的理财产品选择量，相对于低风险低收益的理财产品选择量较少，选择储蓄的农民是选择基金农户的6.4倍。
三、对策建议
1.增加农民收入。近年来，随着国家各项关于三农政策的落实，农村经济迅速发展，农民的收入水平有了大幅的提高。但是相对于城镇居民来讲，农民收入水平总体还是偏低。提高乌鲁木齐县农民的收入，首先，政府应该帮扶一批“农家乐、牧家乐”示范户，让他们先富起来，以“农家乐、牧家乐”促增收，以增收促养殖，以养殖促旅游。其次，做好农村劳动力转移工作，乌鲁木齐县政府应积极探索“订单”、“定向”等培训方式，加强培训与用工单位和就业市场的挂钩，以需求定培训，以输出带培训。
2.增强农民理财意识。农民要掌握一些理财方面的专业知识，提高自己的理财能力，通过各种媒介如第三方理财投资咨询机构不断吸收各种理财产品的新知识，随着金融市场的不断发展而不断的提高自身的金融知识，积极参加各种专业知识的培训，在不断扩充自身文化素质的同时也提高自身理财能力，能为自身和家庭创造更多的财富，实现理财目标。
3.金融机构支持。农村的金融机构要根据农民自身的特点，把农民群体细分为不同的类型，并以此为基础设计相应的理财服务和投资组合。比如就针对农民目前关注比较多的子女就学问题、养老问题等，可将教育储蓄产品的准入条件适当降低，并设计专门针对农民养老的投资理财产品等。只有对理财市场进行市场细分与市场定位，突出差异化服务，才能给农民的财产进行保护与投资规划，制定出真正满足农民需要的金融理财产品。
参考文献：
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1.1两者未能有效接轨
多数家长在孩子上大学之前都很关注与学校的沟通，而当孩子走进大学之后，很多家长都在思想上松懈，自认为教育任务已经完成。其一，许多父母认为子女已经成人，具备了辨别能力和控制能力，因此没有必要继续施加教育。其二，许多家长过分依赖学校教育，认为学校教育能代替家庭教育。其三，许多父母工作繁忙，没有时间关注家庭教育。
1.2学校对家庭教育的地位认识不够
学校很重视学生的思想政治教育工作，也采取了很多措施，却没有把家庭教育列入思想政治教育的日程。研究表明，从事思想政治教育的工作者，有一部分人不能够较全面、准确地了解学生家庭背景，有的甚至还不能准确地叫上每个学生的名字。
1.3高职生对家庭教育的重视程度不足
高职生都有自己的思想，很多学生不会主动也不愿意接受父母们的教育指导。他们认为自己在外求学，父母对他们的学习和生活都帮不上什么忙，尤其是一些文化水平相对不高的家长，他们往往不善表达，于是，学生和家长之间的沟通就少了，家庭教育的作用随之削弱。
1.4家庭教育基础不一
常常一个学校的高职生来自全国各地，他们有着不同的文化素质和家庭背景。有的家长文化水平有效，有的家长不重视教育氛围的建立，更别说科学的家教理念了，在这样家庭环境下成长的学生与在家教氛围浓厚的家庭长大的孩子来比，思想认识都有所差别，就为思想政治教育工作提出了不同的要求。
2可行性分析
2.1有利于构建文明校园
构建文明校园的过程中，基础文明教育、感恩教育和诚信教育都是高职生思想政治教育的主要方面，务必做好。现在很多高职生都是独生子女，他们在父母溺爱中长大，缺少生活的磨炼，往往存在自理能力差、不善与人交往的问题，表现为以自我为中心，感恩意识缺失、诚信意识薄弱。
2.2有利于构建和谐校园
高职生初入成年，他们在思想上还不成熟，与家庭之间存在着一种矛盾的关系，一方面想要摆脱家庭的束缚，另一方面又强烈的依赖着家庭。他们抗挫能力低下、心理承受能力差，缺乏理性、容易冲动，他们生活自理能力差、对自我的驾驭能力不足等。
2.3有利于促进学生成才
大学生生活相比压力较大的高中生活来说是轻松的，在这种氛围中，一些学生就会失去学习的动力和目标，表现为无所适从或将过多的精力和时间花在了网络游戏中，导致生活不规律、学习成绩下滑。表现出逃课弃学、欠费欠学分、延期毕业、无证无工作、学校劝退，其结果不堪设想。
3凸显家庭教育的作用
3.1连续性作用
高职生面对丰富多彩的社会，因为思想尚未成熟，很容易产生行为的偏差，亟需心理上的指导。家长在子女上大学之前一直陪伴左右，对孩子的思想和行为有比较全面的了解，所以容易察觉孩子在思想和行为上的异常表现。只有给予足够的重视，并及时进行干预，才能确保学生健康成长。
3.2监督性作用
日常教育管理是高职生思想政治教育的常规工作，家长要紧密配合学校进行教育管理。在学习方面，家长要督促学生认真学习，对于收到学籍预警的学生，家长务必要及时与学校、学生本人沟通，共同商定帮扶计划；在纪律方面，家长要要求学生遵守校纪校规，协助执行外出及假日的请假销假制度，并同时做好安全提醒工作。
3.3示范性作用
家长是孩子的第一任老师，即使是对于高职生来说，这样的作用也没有减弱。目前高职生中，存在和不诚信、感恩意识淡薄现象。家庭作为教育实施的载体，家长作为家庭教育的实施者，有责任也有义务为孩子树立典型，营造诚信感恩的环境。由此可见，面对发生在孩子身上的不诚信、不感恩现象，家长有责无旁贷的教育引导责任，要认真对待，坚决制止。
3.4指导性作用
多数家长将自身的愿望寄托在孩子身上，只顾追求孩子学业上的成绩而忽视对孩子思想道德的教育，违背了全面发展的教育主张，对学校的教育效果有削弱作用。因此，家长一定要转变观念，从孩子的实际出发，结合行业发展，呼应学校的人才培养方案，科学合理地为孩子的生涯规划提供指导，并督促付诸实施。
3.5针对性作用
辅导员的工作量大，无法顾及到每个学生，很难有针对性的开展思想政治教育工作。正所谓“知子莫如父”，所以家长有责任、有义务积极配合学校开展各方面的教育工作，向学校及时反映学生的状况，以便于辅导员和教师及时、全面地掌握学生的情况。与此同时，学校也能够把学生在校的情况及时地反映给家长，使家长第一时间了解学生的思想动态，从而进行有针对性的个别教育。
4加强家庭教育的融合度
4.1增强家长的合作意愿
高职生由于涉世尚浅，还不够成熟。只有加强学校与家庭教育的结合，才能提升高职生的情操。家庭与学校的合作，应该是双方合作教育意愿的增强。如果双方能有这样的认识，才能建立起相互信任、积极主动的伙伴关系，才能促进双方的积极沟通，使双方的教育资源得以整合，充分发挥家庭教育和学校教育的优势，实现高职生的全面发展。
4.2提高家长的综合素质
家长的素质高低决定着高职生能否健康成长，家长的良好素养、健全的心理和人格，对引导高职生积极进取是一种无形的力量。所以家长要加强自身的思想道德修养，持续学习，用最新的理论观点提高自己的思想认识水平。家长要勇于开展批评和自我批评，在面对大是大非问题，一定要坚持原则。家长要遵守社会公共道德，老老实实做事，踏踏实实做人，对孩子起到潜移默化的影响。
4.3建立两者的互动机制。为了达到学校教育和家庭教育的和谐统一，我们有必要需求一个两者能够有效互动的机制，只有这样才能切实发挥教育的合力作用。可以通过以下四个途径去完善两者的互动：
（1）建立动态的学生档案，获得有效的与学生家长联系的第一手资料；
（2）通过新生家长见面会，解读学校教育管理规定并告知相关联系方式。
（3）主动与学生家长沟通，交流学生的在校情况和通报相关紧急事宜；
关键词：农村；家庭教育；现状分析；对策
一、农村中小学生家庭教育的不足
1.家长素质较低者偏多，家庭缺乏教育氛围
农村家长的学历普遍较低，家长所受的教育少，文化底蕴差，因而无法对子女进行有效的教育和指导。孩子的作业拿回家，部分家长根本看不懂。农村健康的文化娱乐活动少，家长在农闲时沉湎于搓麻将、打扑克。
2.家长大多缺乏与孩子的交流，缺少对孩子正确的思想教育
要教育好孩子，首先就要了解孩子，父母与孩子心灵的沟通是实施良好家庭教育的基础。有相当一部分家长不能配合教师对孩子进行教育，他们认为，他们的任务就是给孩子提供吃穿，学习、
教育是学校和老师的事情。农村家长的封建等级观念强，根本没有与孩子沟通的意愿。
3.由于父母外出打工者较多，农村家庭隔代教育的现象比较严重
在调查中，一个40人的班级，一般都有20个左右的学生家长在外打工，这样教育子女的任务就落在了祖父母、外祖父母或其他亲属的身上。这种隔代教育或旁系亲属教育存在着许多弊端。过去家庭条件差，父母极少宠爱孩子；隔代教育对孩子个性发展有许多负面影响：过分的溺爱和迁就使孩子产生“自我中心”意识，遏制了孩子的独立能力和自信心的发展，影响孩子个性和优秀品质的形成，即使有家长想着回来要与孩子好好沟通一下，结果也因为长期在外，了解不多，互信不够，沟通难度大。
4.重成绩，轻品行
大多数的家长，自己文化层次低，觉得自己社会地位也低，所以把自己的希望寄托在孩子的身上，他们认为，读书、考试是唯一的出路，在学校里就应该学习语文、数学、外语等考试学科，对于体、音、美等综合素质的培养则是多余的，对孩子的品行缺乏培养。造成许多学生在学校找不到感兴趣的东西，在家里不愿面对家长关于学习的发问，在同学间找不到自信心，这些学生或者厌学、或者自暴自弃，从而产生不健康心理。
5.社会环境的影响
当今世界，新鲜事物层出不穷，作为学生，要应对充满种种诱惑的社会环境，未成年的学生，自制力往往较差。街上的网吧、游戏厅，以及那些灯红酒绿的生活，对他们来说都是难以抵挡的诱惑，一不小心就可能沾染不良习惯。
综合以上调查结果分析，我们得出结论：目前我们农村家庭教育的环境差，家长素质、教育方式等亟待改善。
二、对策及建议
农村中小学生家庭教育中存在的问题应当引起我们的高度重视，笔者提以下四个方面的建议：
1.学校应建立家长教育培训机构
在学校建立家长学校，通过专业人员向家长传授正确的家庭教育理论，专业人员可以通过家长会、家访、咨询等形式开展工作，主要帮助家长树立家庭教育观念，通过定期培训提高父母在子女成长方面所需的基本知识，提出关于家庭教育的建议，对家长的家庭教育进行评价，加强家长与子女之间的交流沟通等。
2.建立学校与家庭互相沟通制度
适时召开家长会或让教师家访，向家长通报学校的工作和班级情况，让家长了解孩子的在校表现，能加强学校与家庭、教师与家长的联系，加深家长和老师之间的理解。建立学生家庭教育信息档案，掌握学生的家庭情况，如监护人工作单位或地址、性格特征、兴趣爱好、联系方式及学生的有关成长信息等，以便及时向学生家长汇报学生的情况。
3.充分发挥家访的作用
家访是教师开展教育工作的一个重要手段，随着现代化通信技术的普及，登门家访已渐渐淡漠，但家访仍有其不可替代的作用。教师要及时向家长反映学生的闪光点，让家长分享孩子成长的快乐。及时针对学生的兴趣爱好，与家长配合帮助学生清除身上的消极因素，扬长避短，促进学生积极向上；针对学生成长中出现的问题，给家长提出建议，将学校和家庭紧密地联系起来，教师与家长配合形成教育合力，做好学生的思想工作，使教育具有针对性。
4.为孩子建立良好的家庭环境
父母应该让孩子沐浴在和谐、文明、健康、宽松的家庭气氛中。为此，家长要努力提高自身素质，为孩子树立良好的榜样，为孩子提供丰富的生活内容；做孩子学习上的助手，指导和帮助孩子完成力所能及的事；利用一切机会锻炼和培养孩子的自理、自立能力；平时注重帮助孩子形成良好的习惯，让孩子在幸福中成长。
总之，重视农村中小学生家庭教育是农村学校教育成功的
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镜头一：2012年9月1日上午8：20-9：00
今天是幼儿正式入园的第一天（前几天。孩子们在家长的陪同下，进班熟悉了环境、与班级老师一起做了游戏，家长和教师进行了交流等）。托班三位教师做好了接待准备，桌上放了充足的玩具。8点20分，陆续有家长送孩子来了，家长首先将孩子备用衣服等交给教师，一位教师帮助登记，其他教师给孩子佩戴了漂亮的胸卡后，带领孩子玩玩具……随着孩子和家长逐渐增多，教室里俨然成了集体大聚会，半个多小时后，主班教师开始请家长离开，孩子们的哭闹声此起彼伏。
现状分析：
接待环节安排不当。一位教师专门登记衣物，无暇顾及孩子；家长送交孩子后不能及时离开，让孩子造成“妈妈可以跟我一起上幼儿园”的错觉。
镜头二：上午9：00-10：00
家长离开后，孩子们表现不一：有的开心地玩着手中的玩具：有的静静地坐在椅子上。不玩也不闹：有的则哭闹着要回家……三位教师拉着这个、追着那个，怀里抱着、嘴里还不停地哄劝着，给这个擦鼻涕、带那个去小便。给这个喝水、带那个找东西……忙得不可开交。
现状分析：
教师对幼儿第一天入园出现的状况预判不够，对发生的现状缺乏有效的策略，以至于所有教师都忙于“救火”。
镜头三：上午10：00-10：30
经过教师的拖、拉、抱、哄、劝，有的孩子情绪已平静下来：有的抱着家里带来的物品轻轻抽泣：有的非让教师抱在怀里不可：有的想一阵哭一阵；还有的仍我行我素，独自“高歌”。教师们都忙于哄劝哭闹的孩子，那些情绪稍微稳定的孩子在冷落中受到哭声感染又跟着哭了起来，哭闹声一阵高过一阵。
现状分析：
三位教师忽略了情绪稳定的孩子，使得这些孩子得不到关爱，他们只有用哭声来表达自己的情绪，进一步影响了稳定温馨环境的形成。
镜头四：下午2：30-3：00
多数孩子在家长的陪同下玩滑梯、坐摇椅……就是不进教室。教师们各显其能，逐一攻破，把孩子们引进教室。在教师的带领下不闹的孩子看起了动画片；经过安抚，情绪易变的孩子只哭了几声，也被动画片吸引了；恋物的孩子抱着自己的物品躲在角落里抽泣着，吃的、玩的都不要；固执的孩子一直哭着、闹着，缠着老师找妈妈……
现状分析：
家庭环境不同，孩子的焦虑程度不同，寻求感情依赖方式也各不相同。
镜头五：下午3：00-4：00
班级里有十多个不哭不闹的孩子围坐在教师身边，看着教师的表演：“我是小猫，喵喵喵……”有的跟着教师的表演动了起来：跟在教师身边转的孩子慢慢停住脚步，也静静地看着教师的表演。户外玩拖拉车时间。多数孩子都被拖拉车发出的声响吸引住了，他们拉着车子跟着老师开动起来，玩得不亦乐乎；恋物的孩子一手拿着自己的物品、一手拉着拖拉车停止哭泣，在原地观望；个别“难缠”的孩子仍哭闹不止。
现状分析：
朗朗上口的儿歌配上老师夸张的动作，吸引了部分孩子的注意力；发出声响的拖拉车吸引了多数孩子参与活动……离园前大多数孩子情绪基本稳定。
通过对第一天托班情况的跟踪观察、现状分析，我们总结出了以下有效的策略。
首先增派人手，分工合作。根据上午情况，及时增添教辅人员，同时利用午休时间对上午的情况进行总结与反思，找出问题的症结。细化活动环节，分工明确并形成有效的策略。一名教师先负责接待家长，做好与家长的交接工作，禁止家长进班陪护：一名教师组织开展有趣的游戏活动，吸引孩子的注意力，让他们有事可做：保育老师和教辅人员负责照顾哭闹的孩子，并将其带离集体活动场所，进行特殊照顾，这样既可确保哭闹孩子的安全，又可确保其他孩子正常活动的开展。
摘要：随着第四次工业革命号角的吹响，我国提出了“中国制造2025”概念，这些对我国的科研工作提出了更高的要求，科学的科
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关键词：河北保定市；城市老年人；体育健身现状；对策
众所周知，老年人体育是人生终端体育，是一项较为新兴事务。这种老年人健身体育随着我国离退休制度全面推行，随着人类老龄化的发展而发展。老年人体育在人类生活占有举足轻重的作用。老年人体育已经成为群众体育的不可或缺的一部分，对家庭和青少年以及中年人的影响力较大，而且老年人体育日渐成为全民体育健身计划的突破口。老年人延续着社会文明，他们的生活方式影响着社会的健康发展，开展好老年人健身体活动将对社会的发展和经济的发展起到难以估量的作用。
本文主要结合笔者多年的工作经验，选取保定市城市老年人为研究对象，首先分析了保定市城市社区老年健身现状，并且就如何提升保定市城市社区老年健身效果进行研究分析，提出了几点自己的拙见，旨在推行保定市城市老年人健身事业发展，促进保定市城市老年人身体综合素质的提升，给广大同仁今后的研究提供参考借鉴。
1 保定市城市老年人体育健身现状分析
1.1 保定市城市老年人体育意识现状分析
本次调查研究从保定市老年人体育态度、对体育知识的了解情况、他们的体育价值观念以及参加体育锻炼的动机这四个维度出发，对保定市城市社区老年人体育意识现状进行分析，结果表明，保定市城市老年人的体育健身兴趣逐渐提升，具备了良好的体育价值观，体育绩效正在积极发展，但是对于体育知识和体育方法的运用还处于比较低的水平。
1.2 保定市城市老年人体育行为现状分析
本次调查研究从保定市老年人体育健身的时间特征、体育健身项目种类、体育消费情况、体育健身参与形式、体育健身的空间特征、体育健身的运动速度以及体育绩效这七个方面对保定市城市社区老年人体育行为现状进行分析，研究表明：早晨并不是老年人健身的最佳时间段，同时要加强保定市城市社区社会体育指导员建设，对老年人健身进行科学指导和引导；保定市城市老年人健身项目趋于多元化，内容越来越丰富；保定市城市老年人更倾向于实体消费，实体具有实效性和有效性，符合老年人的消费心理；老年人不喜欢独立一人锻炼，喜欢成群和朋友一起锻炼身体；老年人喜欢在公园广场以及社区的空地上进行健身锻炼；老年人身体较弱，采取的都是小强度健身锻炼。再者，通过参加健身锻炼，可以结识新的朋友，抵御疾病，增强体魄，促进家庭和睦。
1.3 保定市城市老年人体育组织管理现状分析
本次调研主要从老年人体育组织管理体系，体育管理指导人员，体育活动组织经费来源进行分析，调查研究结果表明：保定市城市老年人体育组织管理体系很多流于形式，有些社区甚至没有建立相应的体育组织管理体系，相关部门领导对此不重视；对于保定市城市老年人体育指导人员普遍专业素质不高，人员配备不足，都是以兼职为主；保定市城市老年人健身经费主要来源于自己出资和单位出资，可见政府对社区老年人体育健身方面投入不够。
2 保定市城市老年人体育健身对策
2.1 推广科学健身的理念
在城市老年人体育健身方面，我们要注重推广科学健身理念，注重提高老年人的身体素质，提高他们的机体免疫能力，提高他们的身体免疫能力，改善他们的神经均衡性和过程的灵活性，增强心肺功能，推迟和延缓他们的衰老速度。尤其是老年人的生理特征，和年轻人相比，需要给他们传授较为科学合理的健身计划，采用较为科学的健身手段，这样才能更好地增强他们的身体素质。对于老年人而言，坚持科学适宜的体育锻炼是增强体质和延年益寿的最佳方式，社区和老年人体育协会在加强体育健身的宣传的同时，还要注重对老年人健身科学知识的普及，帮助老年人根据自身的身体特点和兴趣爱好制定比较合理科学的健身方式，避免进入健身误区，提高老年人参与体育健身的积极性和激情。
2.2 加强老年体育协会的组织管理水平
尽管保定市在体育设施建设方面取得了比较不错的成绩，但是，社区和住宅小区内体育设施不足仍然是一个比较突出的问题，一些适合老年人锻炼的器材更是少之又少。对于这个问题，笔者认为：首先可以在社区建立老年人体育协会分会，联合周边小区建立老年人体育健身俱乐部，由老年人体育协会来进行组织管理，加大小区老年人体育设施的配备，包括老年人体育健身室和健身器材等；其次，还要发挥小区的协调能力，可以对辖区内的学校和单位体育馆，要求在早晨和周末对老年人免费开放，满足老年人的健身需要，实现资源共享，共同建立和谐的社区生活。
2.3 研发和推广适合老年人特点的健身项目
我们都知道，老年人精神文化生活的一部分就是体育活动，这个已经成为老年人生活的主要内容，针对这个现象，老年人体育协会要不断探索创新，不断积极研发出新的体育项目，这些项目一定要适合老年人的特点，一定要具备娱乐性和趣味性，给保定市城市老年人提供更多的选择，给他们的业余生活增添光彩。同时，还要积极对体育项目推广员进行业务培训，让推广员深入到社区，积极推广老年人体育项目，让更多的老年人关注体育健身，加入到体育健身的行列中来，进而丰富老年人的精神生活。
城市老年健身俱乐部可行性分析及实证研究课题号12457203D-43河北省科技厅项目
参考文献
论文摘要：提高教师的心理健康水平已日益受到人们的关注。本文从教师压力的现状分析；到影响因素的多方面探索；最后根据教师职业的特点，从三方面提出改善教师压力的措施。
一、压力管理的内涵与特征
心理健康现状分析有资料显示，目前教学一线教师中有半数以上教师存在心理问题。教师的工作压力大，心理压力更甚。据调查，有近五成教师认为“工作太累”，其中37％的教师每天工作的时间超过8小时；86.7％的教师认为自己主要的工作是备课、上课、应付检查、对付考试。我国中小学教师人均日劳动时间超过9个半小时，比其他岗位的一般职工日平均劳动时间超出115小时，累积起来，年超额劳动时间是400多小时。这个时间还不包括教师自学、进修提高、教育科研所花费的时间。心理和生理的双重压力加剧了教师心理健康状况趋于恶化。
二、教师工作压力的现状与成因分析
（一）教师工作压力的现状分析
目前国内对中小学教师工作压力做了一些研究，从总体上来看，不同群体的教师心理健康有差异。饶淑园对珠三角地区中小学教师做了研究，对不同背景教师职业的压力状况及其差异性进行检验，结果发现：（1）初中教师比小学和高中教师承受的压力都要大；（2）班主任在组织管理、工作负荷和学生因素方面比非班主任教师压力大；其他方面差异不明显。（3）重点学校与普通学校教师职业压力存在显著差异；（4）男教师在地位待遇、家庭因素方面比女教师压力大，而女教师在工作负荷、组织管理、考试因素、学生和家长因素等方面压力比男教师要大；（5）30岁以下31~35岁和45岁以上三个年龄组的教师压力差异明显；（6）语、数、英学科教师在总体压力和各因子压力方面都高于其他学科教师。
（二）教师压力的影响因素分析
教师压力来源主要有两方面因素，内在因素：个体的一些主观因素是导致上述差异的根本原因，其中主要有A型性格、不良认知方式、社会支持系统等。除此之外，性别、年龄、健康状况、生活事件与经济状况等因素均可能影响到个体。外在因素：包括工作负荷、教学评价、学校管理、自我实现、人际关系等内容依然是教师职业压力的重要根源。
张华、杨阳进行了具体的阐述，几乎所有被调查的教师都认为，工作负担过重一直是教师面临的“老大难”。一些缺乏人性化、弹性化的制度、措施已经远远滞后于社会发展和个体需求，各种奖惩性、鉴定性的考评体系消解了教师职业生命的动力。51.47%的教师认为，人际关系的纷繁复杂是形成教师职业压力的重要因素。76.83%的教师都认为高劳动付出与低经济收入的反差较大。54.8%的教师认为学历提高、业务提升和职称评定同样成为心中欲说还休的难言之隐。教师新旧角色的转换需要一种破釜沉舟的力量和勇气，社会转型和教育变革带给教师的是前所未有的生存挑战和观念冲击，这都给当前的教师群体带来了巨大的冲击和压力。
王大伟、曹聘、曹晖分析了影响教师工作的压力因素，教师的多重角色使教师产生“角色过载”现象，产生焦虑和紧张等症状。工作环境与个体不匹配；与领导、同事、学生以及其他社会关系的处理，有时会让教师感到无从下手。教师期望的学生学习与行为方向往往与学生实际的行动相反，这相应地又增加教师的体力和精神上的负担。婚姻家庭关系的良好程度也影响着教师的情绪压力。
三、教师压力管理的建议与对策
（一）教师自身角度提出建议
对学校管理层而言，应该营造“人本化”环境，实施科学管理；提高教师待遇，有效运用激励方式；研究和进行教学工作再设计，不断扩大工作范围和丰富工作内容，以此提高教师的工作满意度、个人成就感以及满足其受到尊重和个人发展的需要；为教师提供在职进修和教育培训的机会；加强心理健康教育，建立教师心理保健体系。
（二）对教育行政部门的建议
切实提高教师待遇；进一步完善中小学教师专业技术职务评审制度；建立中小学教师心理干预机制；实施检查评估的调控制度；改革教师评价制度；加强教师培训，提高教师的履职能力。只有全社会客观公正地评价教师的职业，给予教师人文关怀，才能让教师敬业、乐业，真正地体现教育的以人为本。
参考文献：
关键词：家校联合；适应力
一、身体适应现状分析与建议
以南京航空航天大学为例，校医院对本科新生（包括2+2飞行技术专业）4721名进行了入校体检，无异常结果的学生占总人数的94.52%。与往年数据相比较，有既往病史学生人数有所增加，而入校一月内因水土不服等原因就诊的新生人数较往年也有所增加，从本质上来看，是当代学生身体素质下降所带来的直接影响，也是当今社会公民身体素质状况的一种反映。学生体质下降的主要原因有如下几点：
（1）学习压力
在高强度的学生压力下，大部分学生都缺乏必要的运动时间。虽然国家推行了多年的素质教育，但是效果仍不明显。大部分地区的基础教育依然是以考试为重，而家长和老师也是以追求高成绩为主要目的，所以往往忽视了学生的身体状况。在这样的情况下，如果没有必要的体育运动来减压，很容易诱发各类心理和生理上的疾病。
（2）网络沉迷
结合我校学生管理的实际来看，有部分学生沉迷网络不能自拔，有的自高中就有沉迷网络游戏的苗头。这样的情况容易造成学生的惰性滋生，懒于起身运动。长期的维持坐姿会导致脊椎等多处骨骼变形，沉迷网络本身又会带来学生睡眠不足、食欲不振等一系列问题，这些都会对学生的身体素质产生极为不良的影响。
（3）各种辐射污染
各种辐射污染无疑也是当代社会必须面临的问题，而学生也在无意识中成为了受害者。电脑、手机、等等一系列的电子产品都对学生的听力、视力产生了一定的损害。而其中大量的辐射也成为各类疾病的诱因之一。
面对学生身体素质日益下降的现状，学校应鼓励学生进行适当的体育锻炼，开展各类课外活动，帮助调整心态，放松心情。而家长则可充分利用假期时间，帮助学生养成良好的作息习惯，保证劳逸结合。
二、学习适应现状分析及建议
2014年南京航空航天大学共报到本科新生4464名，学校随录取通知书寄出新生调查问卷4456份，回收有效问卷3357份，回收率为75%。问卷涉及到新生基本信息、家庭经济状况、大学认知状况、社会认知状况等方面问题，能够真实地反映新生的价值观，样本具有较高的代表性，分析结果具有较高的可信度。同时发放新生家长调查问卷4456份，回收问卷3205份，其中有效问卷2435份，有效率76%。问卷涵盖了家庭环境、专业志愿、学习能力、网络使用、兴趣与性格、素质能力等方面的内容，更加充分的反映学生的真实情况。
数据统计结果表明，2014级新生中，有61%的独生子女，较2013年略低，超过76%的学生主要成长环境为城市和乡镇，因此学校在学生的教育管理工作中要注重加强学生的人际交往能力和自我管理能力。
54%的学生高中阶段月消费不超过700元，其中，月消费300元以内的学生比例为15%，300-700元的为39%，700-1000元的为33%，高于1000元的仅为12%，贫困学生比例较高、家庭收入非常高的学生不多。但是进入大学后，由于自控力较弱、理财意识缺乏等原因，很容易造成消费失控的现象，因此学校有必要开展相应的理财宣传，而家长则应关注学生的消费动向，引导学生理性消费。
43%的学生对自己的未来有明确的目标和打算，54%的学生说不清是否有长远的打算，究其原因，长期的“填鸭式”教育让部分学生习惯于接受家长的安排，因此家长应多给予学生更多自己“做主”的机会，同时学校加强生涯规划方面的宣传和引导，使学生重视大学职业生涯规划的重要性和必要性。
而家长问卷调查显示，学生家庭环境良好（50%以上父母受过高中及以上教育）、经济条件较好（80%以上家庭未因孩子读书受到影响），对修读专业认同度较高（77.9%新生了解专业），对未来规划明确（78.4%的家长都希望本科阶段结束后继续深造），高中学习受班级气氛影响较大的占63%，受老师关注度和同学朋友影响的分别占20%和10%，68%的学生成绩稳定，从影响因素、学习能力类型、高中成绩稳定性三方面可发现，南航新生的整体学习能力较高，但仍存在自主能力差带来的潜在学习危机；31.6%的学生暑期选择在家休息上网，相比较2012年的51.3%有明显的下降，而选择社会实践和打工的比重明显上升，上网时间较往年有所增加，每周上网实践在2小时内的比重由2012年的21.9%上升到51.5%，19.2%的学生上网以打网游为主，由此分析，网络对当代大学生的影响是深刻的，在互联网带来诸多便利和优越的同时，必须正视网络潜在的有害作用，家长和学校应该坚持合理引导和科学规范相结合的原则，让学生养成良好的用“脑”和上网习惯，通过各种途径引导大学生认识网络交流的虚拟性，明辨网络信息真假，增强学生的防范意识和自我保护意识，培养学生网络自律意识。而家长应在日常生活中多关心学生，倾听学生内心的真实想法，做好学生的陪伴者。
三、心理适应现状分析及建议
开学一月内，南京航空航天大学对全部2014级新生做了一次心理调查，资料完整者共4369人，采用SCL-90量表和一般情况表，如果以SCL-90任一因子分≥3作为划分有无心理问题的标准，有心理问题的大学生占总数的4.81%，与往年相比相差不大，而主要的心理问题分为强迫症状2.68%、人际关系2.31%和敌对情绪0.96%。
强迫症状和敌对情绪往往发生在环境转变后自身适应不良的情况下，由于环境的转变，在新的环境下，人的神经会处于一种防卫状态，对周围环境不放心，不信任。如果能在新环境中得到正确的引导，顺利渡过适应期，尽早融入大学生活，强迫症倾向就会逐渐好转；如果没有得到正确引导，再加上性格敏感、脆弱，就有可能发展为强迫性神经症。而大一新生正处于青春期后期，未完全渡过青春叛逆期，因此在大一学生中，敌对情绪的发生率会偏高。
关键词：家庭 早期阅读 影响因素 指导策略
一、家庭0-3岁幼儿阅读的影响因素及现状分析
当今社会，很多因素都影响和制约着幼儿早期阅读的发展，而且我国家庭0-3岁幼儿阅读的现状也不容乐观，从家长对早期阅读的认识，到早期阅读的实践都存在着一些不足。下面对我国家庭0-3岁幼儿阅读的影响因素及现状进行简要概述。
（一）影响因素有以下几个方面
1.幼儿的阅读兴趣
“兴趣是最好的老师”，当幼儿遇到喜欢做的事时，就会用较长的时间关注。所以，进行亲子阅读首先要幼儿爱上阅读，对阅读产生兴趣。有了阅读的愉快体验，幼儿就乐于看图书、愿意听成人讲述的故事，并与成人进行信息的交流。
2.幼儿原有知识经验
幼儿已有的知识经验对幼儿的阅读是有一定影响的。0―3岁家庭阅读中分为幼儿听故事和讲故事两个阶段。在听故事时，幼儿会涉及主动对语言理解的智力过程，包括辨别词汇、思考词义、按照语法分割意群等，进而推测出作者或家长的意图。幼儿已经具备的知识经验和阅读经验，为幼儿感知书籍和理解叙述语言方面提供坚实的基础，有助于幼儿对阅读材料的进行理解。
3.幼儿的认知风格
幼儿的认知风格是指幼儿在面对问题情境时，经由其知觉、记忆、思维等内在心理活动，在外显行为上表现的习惯性特征。个体的认知风格一般分为场独立型和场依存型。在早期阅读中，场独立型的幼儿相对比较独立，很少受其他人的暗示和周围环境的影响，善于运用分析的感知方式，理解、记忆文本中的具体细节等，因为阅读时非常专心，经常受到家长的肯定和表扬。而场依存幼儿在阅读中更喜欢与家长合作，对家长有更多的依赖性，善用整体的感知来分析问题，能够把握文章的主体框架或基本思想，但阅读时不专心，容易受到周围环境的影响，需要家长经常提醒或批评。
4.教养者的文化程度
在家庭中教育者的文化程度直接影响着0―3岁幼儿的阅读的开展。教育者的文化程度越高越重视早期的阅读教育；反之，对早期阅读教育重视程度不够。而且，在阅读过程中高文化程度的家长对能够用自己既往的经验和知识对幼儿进行科学的指引和辅导，能够传递给幼儿正确的阅读信息及阅读方法。
（二）家庭0-3岁幼儿阅读的现状分析
1.重知识获得而轻能力的培养
很多家长不注重对幼儿阅读习惯的培养，只是一味地灌输知识，导致幼儿的阅读和学习兴趣大大降低。也有很多家长在对幼儿进行辅导阅读时，操之过急，过早地让幼儿接触一些不符合其年龄段的内容和文字，把阅读变成了传授知识的工具，当幼儿不能驾驭其内容时，会打击幼儿的自信心，使幼儿对阅读产生抵触和畏惧心理。
2.开展的时间较晚、阅读量少
有很多家长都没有认识到0―3岁时幼儿阅读的最佳时间段，总是认为对幼儿进行阅读教育不宜太早，认为阅读和学习都是上学以后的事。由于家长对早期阅读的误解，直接导致幼儿接触阅读时间过晚、阅读量过少，不利于幼儿智力的发展及认知、阅读能力的提高。当幼儿入园和入学后其弊端就会暴露无遗。
3.阅读环境欠佳
0―3岁家庭阅读环境包括物理环境与人文环境。在物理环境方面，很多家庭没有给幼儿创设专门的阅读空间，没有适合幼儿的书桌、书架，不方便幼儿随时取阅，也会导致幼儿看完书后随便乱丢。在人文环境方面，很多家长都不爱看书，不能给幼儿创设出良好的阅读氛围。当家长辅助幼儿阅读时带有一定的完成任务的心理，使幼儿从内心深处感受不到阅读的快乐与真谛。
二、家庭0-3岁幼儿阅读策略指导及重要性
（一）家庭0-3岁幼儿阅读策略指导
1.幼儿阅读兴趣培养的指导
维果茨基指出，在成人与儿童的交往中，儿童并不是被动地接受成人的指导，而是积极主动地寻找、选择和组织成人及周围环境所提供的条件。因此，在阅读中家长要摒弃说教式的讲解，打破幼儿被动阅读的局面，要与幼儿进行互动式地阅读，可以开展游戏、角色扮演等多种形式的阅读，使幼儿置身于阅读的故事中去，好奇心和求知欲得到极大的满足，并且鼓励幼儿从多角度思考问题，调动幼儿的阅读积极性，对阅读不再感到特别的乏味和无聊。此外，在阅读过程中家长要善于发现幼儿的优点，及时鼓励和表扬幼儿，激发幼儿的阅读兴趣，增强幼儿的阅读的自信心。
2.家庭0-3岁阅读活动中成人的言语指导
维果茨基学派认为，家长与幼儿的配对合作学习的效果最好。幼儿早期阅读“成人往往要直接介入阅读过程，成人的讲解是影响幼儿理解图书内容的关键因素”。幼儿年龄越小， 家长的言语指导越重要。指导语明确，便于幼儿更好地完成任务；指导语模糊，会让幼儿产生理解困难。家长与幼儿的语言交流是幼儿获得言语的决定因素。家长在与幼儿阅读的过程中，要用普通话，语速舒缓，基本与幼儿语速相同，甚至低于幼儿的语速，易于幼儿获得口头言语；要用语准确，没有歧义；有感情地讲述，富于语调及表情的变化，描述形象生动，具有感染力，使幼儿身临其境，增加对阅读内容的理解。
3.家庭0-3岁幼儿阅读中阅读材料的选择指导
家长对阅读材料的选择直接影响着幼儿阅读活动的开展和效果。家长要根据幼儿身心发展情况选择阅读材料，要避免选择太难或过于简单的材料。由于幼儿的认知面和理解能力不强，那些熟悉的内容可以将幼儿的原有生活经验、知识与当前的故事联系起来。这些材料内容熟悉简单，适合幼儿口语表达，有利于幼儿对材料的讲述和理解。
（二）家庭0-3岁幼儿阅读的重要性
1.激发学习兴趣是幼儿阅读的重要性
家庭阅读能够激发幼儿的学习兴趣，能使幼儿对世界的认知范围逐步增加，能使他们学习到超出自身经历、经验以外的知识。家长与幼儿通过文本进行沟通，能够激发幼儿对探索未知世界的兴趣和愿望，让幼儿的好奇心得到极大的满足，并且展开联想，这样能促使幼儿对学习的渴望，培养良好的读书习惯。
2.提高语言能力是幼儿阅读的目标
幼儿最初的阅读都是在家长陪伴下进行的，家长在对文本进行讲述时，为了幼儿更好地理解，家长都会有意地对阅读内容进行口语化加工。幼儿也就自然地习得了成人的说话方式、语气、语调等。当幼儿3岁左右时，已经基本掌握了本民族的基本口语，随着口语的丰富，更加对书中的内容进行深入理解，并且在家长的指导下把书面语和口语进行规范整合，有利于提高幼儿的语用能力。
3.社会性的发展是幼儿阅读的内在意义
0―3岁幼儿的家庭阅读主要是家长对幼儿进行阅读帮助与辅导教育，幼儿在这一过程中潜移默化地接受了家长所提倡或承认的行为规范与价值观念。家长在阅读时，幼儿有意无意地将这些价值观念与行为融入到自己的认知结构与人格构成中。阅读有助于培养幼儿的角色意识、观点采择能力、自我监控能力、道德意识等，促进幼儿的亲社会行为，提高幼儿对社会的认知能力。
参考文献：
[1]钟银平.让家庭阅读成为孩子成长的一种环境.中华家教，2004（9）.
[2]刘瑛.试论幼儿的早期阅读教育.新疆教育学院学报，2004（3）.
[3]贺红，蒋惠.多元化早期阅读材料的研究.学前教育研究，2005（2）.
[4]王勇.浅论家庭教育与幼儿社会化.学前教育研究，2005（7）.
彭 兴
（广水市十里办事处宝林职中，湖北 随州 432700）
摘 要：农村中学教育在我国基础具有重要的地位，它关乎着我国教育工作所取得的成果。近些年来，因为新课程标准的实施，给农村中学生的生活学习状况带来了一定程度的影响，虽然现今政府正在加大对农村教育的扶持工作，加强其师资队伍的建设，但是，农村中学教育仍然存在着许多的不足。
关键词：农村中学生；学习现状；新课改；现状分析
一、农村中学生学习生活现状分析
（一）师资力量给其生活学习带来的影响
因为农村与城市之间存在着经济发展程度上的不同，因此这就造成了两者在师资水平上有着很大程度的不同，城市因其优越的条件，将优秀的师资力量吸引过去，而对于待遇条件不好的农村地区来说，其非但不能吸引优秀的教师，还会造成很多教师想方设法，托关系、找后门调离到城市。无法调离的也是身在曹营心在汉，做一天和尚撞一天钟，得过且过，积极性不高。优秀的师资力量不断的涌现城市之中，让农村师资资源出现比较贫乏的现象。
另外，因为师资力量的缺失，就会导致很多时候，教师不能够专业的对待所任教课程，像一些艺术、体育之类的素质课，很多时候所任教教师都是身兼多职，这样使得教学质量大打折扣，也会影响学生能力的正常发挥。
除此之外，在农村师资队伍中，很多教师年龄都比较偏大，他们不能够接受现代的教学方式，存在教学方法滞后的一些问题。对于这些教师来说，他们因为所存在环境的限制，让他们不会去改善和提高自身教学方法。长期以来，必然会造成课程教学内容与方法之间的不平横。
（二）教学设备给其生活学习带来的影响
因为农村中学教育在教学过程中，教育经费常常不能够得到有效的保证。这就造成农村中学没有足够的条件去购置和改善教学设备。像城市学生使用的多媒体教学设备、以及城市学生可以使用的体育资源，这些农村中学的学生在其学习和生活的过程中都不能够享受。即使有部分新教学设备，也因为教师专业知识不足不会用，工作积极性不高不愿用，而闲置。这就不利于教师在教学的过程中来提高教学质量，进一步的来开拓学生的视野，甚至就连最基本的教学任务都无法保障去完成。农村中学的学生们主要还是通过传统的黑板教学，来通过死记硬背来学习知识。
（三）生活环境及条件给其生活学习带来的影响
随着我国城市化进程的不断加快，这就导致很多家长选择外出务工，使得很多中学学生都被留守在家中。而对于留守儿童来说，因为独特的生长环境因素，导致其不能够接受很好的家庭教育。家长的外出，将会给他们的心理因素带来很大的缺失，另外，对于中学生来说，他们在这个时候正处于一个心理的叛逆期。因此若是没有更好的教学教育方法，可能会导致他们其行为出现极端化，给中学教育的实行带来了很大程度上的挑战，再加上教师本身素质限制，就不能给这些学生所产生的心理问题进行很大的疏导，而是任其发展，这就会导致问题越来越严重。
二、新课改给中学生学习生活带来的影响
（一）教学设备条件限制难以培养学生动手能力
随着国家推进了新课程标准的改革的进程，加强素质教育的建设，现今很多教材都已经改版，改版后的教材，更加强调了学生们的动手能力。但是，对于教学设备跟不上的农村中学教育来说，新课改所要强调的作用，不能够在这里得以有效的体现。下面就通过课程改革过后的鄂教版中学教材来加以分析说明。
（二）教版教材脱节问题让学生难以做到深入学习
除此之外，新课改之后的鄂教版教材本身也存在着一些问题。很多人反应新课改过后的鄂教版教材与现实脱节，它没有体现出学生在学习过程中的生活气息。另外，鄂教版教材因为其所涉及到的范围比较的广泛，使得教师在教学过程当中，学生在学习的过程中，不能够很好的把握其中的重点，以至于不能很好的做到对知识的深入学习。
（三）新课改后的农村中学生并未得到真正的“减负”
另外，新课改过后，我们在教学的过程中都要强调去对学生进行减负。但是从现实的调差结果来看，学生在学习过程中，并没能够得到减负。有人曾在某学校九年级年级做过关于学习压力的问卷调查，其中有47.15%的学生认为学习压力过大，很多人用“好烦”、“太沉重”、“好辛苦”等字眼来形容自己的生存状态。学习压力过大，已经是目前青少年学生普遍面临的问题，可以毫不夸张地说，现在的中学生是这个社会上活得最辛苦的一群人。
三、针对农村中学生生活学习现状分析后给出的对策
（一）加大教学投入及基础设施建设
要想做到农村中学教育与城市均衡发展，那么就要改善农村中学的教学设施，让农村的学生也可以享受到现代化的教学，另外，为了保证农村教学中的师资力量，政府还需要提供更多的教育经费，来改善农村中学教师的工作环境，完善他们的工资与福利待遇。这是均衡发展重中之重，配不齐、留不住学科配套的专业教师，农村学校硬件建设再好，作用也发挥不出来。
（二）加强农村中学教学过程中师资力量的建设
提高师资力量的建设是对教学工作的保障，要做好这一工作，那么就需要严格的选拔教师队伍。另外，还要实行即时的监管，通过选调的方式来增进其优秀教师数量，另外，还要培养每个课程的专业教师进行教学。
（三）改善农村教学的办学条件
改善农村中学的教学条件，让新课改过后的动手项目的教学可以在教学中进行实践。这就需要学校得到专项的资金来购买其所需要的设备及设施，做到教学质量的优化。
（四）结合学校家庭力量来做好留守儿童工作
学校要开设相关的课程来调节留守儿童的心态及思维的转变，让他们做到自立自强，另外，我们在教学过程中，还可以开展一些有趣的课外活动，以做到培养他们的学习兴趣。另外，学校还应该配有专业的心理教师，做到及时的给他们的心理问题做好疏导。此外，我们还要净化其平常的生活环境，不让不良因素使他们陷入歧途。最后，对于家长来说，虽然他们身处在外，但是还是要求他们经常性的与这些学生进行联系，关心孩子的心理动态。
总结：农村中学生在学习生活过程中，很多条件都是不完善的，作为教育工作中的重点，我们要及时有效的解决这些问题，去改善他们在学习过程中的条件。
参考文献：
[1]陈传锋，陈文辉，董国军.当代中学生的学习生活与课业负担[M].北京:北京师范大学出版社,2011.
