时间：2024-04-08 14:46:57
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇篮球基本功教学，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
一、现阶段幼师体育篮球教学中存在的问题
到目前为止，我国已经进行了几次教育改革，取得了较大的发展与进步，所获得的成果也是十分丰富的。虽然教育改革获得了一定的成功，但是还存在着许多问题，尤其是基本功的练习，已经成为幼师体育篮球教学中的重点问题之一。
篮球作为一项基本的体育运动，可以帮助人们锻炼身体，实现全面发展；作为一项需要集体配合的运动，可以提高人们的身体协调能力。通过调查可以看出，现阶段，一些幼儿体育教学已经认识到了这一运动的重要性与优势。但是也要认识到，许多学校在教学中还存在着对这一问题认识不足的现象。因此，在实际教学中要分析现阶段存在的问题，转变传统的篮球教学模式，认识到开展篮球教学的重要性。
（一）教育深度上的不足。在传统的教学中，受到教学模式以及考核机制等方面的影响，使得幼师教学受到了限制，因此，在实际中就要做好基本功的练习，正确运用到幼师体育篮球教学中去。通过调查可以看出，由于认识上的不足，现阶段幼师体育篮球教学依然注重形式，在内容上也是十分空泛的，加之基础性训练不足，造成了学生在学习中很容易走入误区。首先，在学习中，学生难以通过练习来锻炼身体，也难以完成教育的目标。在这一因素的影响下，学生的学习积极性受到了打击。其次，对于一些学生来说，在这种模式的影响下，其思想上出现了偏差，认为篮球运动是一项技术性的运动，只是应对考试而已。[1]
（二）过度注重投球，规则讲解不足。通过调查可以看出，教师在开展课堂教学的过程中，过度关注投球教学，没有认识到规则讲解的重要性，这样也就造成了学生在面对考试时，可以取得一定的成绩，但是在实际操作中不会运用。由于学生对规则掌握不足，也就降低了团队合作的效果，且在这种现象的长期影响下，不仅使学生对篮球的学习兴趣下降，严重的还会限制学生的身心发展。可以说，篮球教学在一定程度上能帮助学生树立团队合作精神，如果教师不能掌握这一点，就会降低课堂教学的质量。[2]
二、在幼师体育篮球教学中加强基本功练习的措施
通过调查与分析可以看出，幼师体育篮球教学中的基本功练习，存在着一定的问题。且在这种教学方法的影响下，不仅降低了学生的学习兴趣，也会对他们的心理等方面产生影响。因此，在实际教学中，要坚持从实际出发，做好基本功的训练工作。
（一）认识到开展基本功练习的重要性。想要真正提高教育质量与效果，就要认识到开展基本功训练的重要性。通过分析可以看出，无数的量变只有在一定条件的影响下才能发生质变。因此，在教学中，教师要将基本功练习融入到篮球的基本教学工作中去，这样才能真正激发学生的学习兴趣，让学生主动参与，引发学习的动力。教师要坚持从实际出发，保证基本功练习的质量，同时还要及时更新教育观念，避免采取传统的教学方法来教育学生，让学生真正掌握好基本功，实现教育的目标。[3]
（二）树立寓教于乐的思想。教师在开展教学工作时，要认识到这与成人教学有着一定程度的不同。所以在教学过程中就要掌握好学生的特点与实际情况，分析学生的学习习惯，从该角度出发，将基本功练习融入到幼师体育篮球教学中去。也就是说，在教学中，教师要从学生的特点出发，保证篮球教学的质量，同时在教学过程中寓教于乐。可以说，受到诸多因素的影响，现阶段的学生在思想与行为上存在着一定的不足，加之学生的自律性不强，使得教师要做好调整工作。只有将学生特点与教学结合在一起，才能实现事半功倍的效果。因此，在教学中，教师可以采用游戏教学法来进行教学，借助一些幽默风趣的语言吸引学生的注意力，组织学生进行练习。
首先，在训练同一个动作时，教师要用鼓励性的话语，来激发学生的学习积极性。其次，教师在向学生讲述篮球规则的过程中，也可以从讲故事的角度出发，以此来帮助学生理解这一知识，加深记忆。只有做好教学研究工作，才能让学生在学习中真正认识到学习篮球的重要性，这样也就可以帮助学生学习好篮球知识，从而促进学生的身心发展。
对于学生来说，在这种学习模式的影响下，可以掌握好篮球知识的真谛，从而认识到学习篮球的重要性。此外，通过篮球教学，也可以提高学生的合作意识，促进自身的思维发展，实现篮球教学的目标。[4]
（三）做好创新工作，保证教育的针对性。教师在开展篮球教学的过程中，要从传统的教学模式中解放出来，采取正确的思维方法，实现高质量的教育。在传统教学中，教师往往是借助学生的考试成绩来衡量学生的学习效果。由于受到考试模式的影响，使得学生的学习积极性也受到了打击。可以说，篮球教学中的精髓不仅包含了投篮命中率，也包含了团队合作精神的培养。因此，在教学中，教师就要做好教学研究工作，保证基本功训练的针对性。在对学生的学习成绩进行考核时，不能以学生的投篮命中率作为唯一的衡量标准，而是要从以下几点出发。
第一，在考核的过程中，教师要从基本功方面对学生进行考核。可以说，基本功的掌握程度直接关系到学生未来的学习水平与效果。因此，在教学中，教师要认真讲解基本功知识，及时引导与帮助学生学习，纠正自身存在的不足。
第二，在投篮命中率上，教师可以采取“三步上篮”考核方法。
第三，要对学生的团队合作精神进行考核。在考核阶段，教师可以组织学生进行篮球比赛，以此来考核学生的团队合作意识与能力。在结束比赛后，教师还要及时做好总结工作，以此来提高学生的学习积极性，同时还要帮助学生，掌握好篮球知识。
关键词：篮球 篮球选项课 基础训练 注重 基本功 训练
前言： 篮球运动是一项时、空的综合对抗的球类竞赛项目，其内容丰富多采，技术多种多样，竞争性强，深受广大学生喜爱。在篮球教学中，尤其是篮球选项课中，我们往往只注重对学生进行篮球技、战术和专项素质的训练，却很容易忽略对学生篮球基本功的训练，容易导致学生掌握篮球技术粗糙、战术理念不强，篮球意识模糊，最终，只得篮球之皮毛，而不得其精华。因此，在篮球课教学中，尤其是篮球选项课中，在基础训练中要更加注重篮球基本功的训练。
一、什么叫篮球基本功
篮球运动是一项集体对抗的球类竞赛项目，具有激烈对抗和快速多变的特点，而运动员的智慧、技巧、素质、品质等都是通过技术动作在比赛中表现出来的，因此，最基本、最简单、最本质的部分存在于篮球技术动作之中。篮球技术有传、运、投、抢和移动等，种类繁多，各类技术动作又有很多方法，不管哪个动作方法，从结构上来看，带关键性的规律部分，就是以手对球的控制和支配为主，配以脚步移动来完成各种攻守动作的。
1、手上功夫是篮球运动基本功的关键的内容，也是主要的内容
手对球的控制和支配，特别是手指、手腕对球的感应能力，是打篮球的基础，各种持球、控制支配球、争夺球的动作，都是通过手臂、手腕乃至手指的屈、伸、摆、拉、持、按、翻、转、点、抖、绕、拨等动作来熟悉球性和更好地控制支配球，使手对球能够为所欲为，达到手球一体，运用自如。
2、脚下功夫是篮球运动基本功的重要的内容
脚步移动是篮球运动的重要技术之一，更是篮球技术的基础，任何动作的完成都离不开脚的支撑和移动，通过脚下的蹬、伸、起、停、转、辗、滑、移等动作，才能改变身体的位置、方向、速度以及争取高度来摆脱或防住对手，配合手上技术更好地在与对手对抗的情况下完成控制支配球或争夺球的动作
3、在狠练手、脚基本功的同时，决不可忽视腰部的枢纽配合作用。
武术谚语说得好：“一身主于腰，力从腰间发”，“练拳不练腰，终究艺不高”等，都说明了腰部对完成任何身体练习的重要性。完成任何篮球技术动作，腰跨是必然参与工作的，只不过它是不直接作用于球，由于动作幅度小，在学习中容易忽略而已，其实，不只是腰跨的侧、弯、转、移，而且，还有腹、背、胸等部位的顶、挺、含、收等动作，这些动作对控制和转移身体重心、保持身体平衡以及协调用力、保护球等起着十分重要的作用。
4、良好的视野和敏锐的观察力是篮球学习者必备的基本功
篮球比赛中，运动员完成任何一个行动都是为了争取时间与空间的主动权从而完成攻守的任务。所以，运动员应随时把自己的行动与所感知到的球场上出现的情况（即机会）统一起来，这就需要有很好的观察能力。因此，要求运动员有广阔的视野，很好的目测技巧和对时间与空间的感觉。所以，篮球基本功练习中，眼睛是前导，必须先行，尤其是在运球练习和脚步移动练习中，强调解放眼睛，始终观察场上的情况，保持视野开阔。
5、意识也是基本功练习中无形的内容
观察是判断的前提，眼神必然想通。“神”是指运动员应具有篮球意识的头脑，它是支配人体去完成篮球技术动作的指挥部。眼神想通就是运动员把所观察到的场上情况清楚地反映到头脑里，经过分析，对球场上的人、球、篮以及它们之间空间与时间的关系，及时做出正确的判断，迅速地采取相应的、合理地技术动作来争取比赛的主动。正确的篮球意识的培养一是要靠在手、脚、腰跨等基本功训练过程中不断灌输、熏陶而形成；二是在不断比赛的成败中吸取经验和教训而形成。
二、如何在篮球选项课中进行篮球基本功训练
1、在篮球技术学习中进行篮球基本功训练
篮球基本功相互之间的关系和作用是：手是关键，脚是基础，腰是枢纽，眼是前导，意是灵魂，并互为作用，互为影响。因此，无论完成什么基本功的训练，都要求手、脚、腰、眼、意的高度统一，就像武术里面的“手、眼、身、法、步”高度合一一样。这些基本功的训练要在篮球技术的学习中要得到很好地贯彻，例如，训练运球的基本功，主要在手法上有正确的上引下按、左按右回、前推后拉的规格，使手上感应能力增强，熟悉球性，提高控球能力。同时，脚下蹬、伸、起、停、转、辗、滑、移等动作要协调配合；腰与上体也要随着球的移动、落点、反弹的角度和速度，进行转、侧、移、倒等动作来控制和转移身体重心，配合脚步使人球速度一致；眼睛要得到解放，始终平视，观察对手和场上情况，养成始终抬头的习惯。
训练传球的基本功，，采用两人对传练习开始，通过胸前传球动作入手训练运动员的手上功夫，即手腕、手指如何用持、倒、伸、推、转、拨等动作来控制和支配球的出手。此外，还可以采用实心球来进行传球训练，即练传球的手法，又练腕指力量。训练中两人对传的方法很简单，，但练的是手上持、翻、转、屈、抖、拨等控制支配球的基本功，它为比赛中应变而出现的巧妙传球，做好了储备，打下了坚实的基础。所以，基本功训练是整个篮球训练中重要的课题之一。
2、在篮球战术及比赛中进行观察力和意识等基本功的训练
篮球战术是由基础配合组成，基础配合是指两三个人之间有目的、有组织的攻守合作行动的配合方法。基础配合的训练中可以很好地培养学生的跑位意识、传球意识和配合意识。其次，在战术配合演练及篮球比赛中，学生逐渐能随时把自己的行动与所感知到的球场上出现的情况（空间与时间，即机会）统一起来，这就培养了很好的观察能力。同时，培养了很好的目测技巧和对时间与空间的良好感觉。学生在比赛场上逐渐能积累什么时候什么地方需要运球，采用何种方法运球；什么时机什么地方需要传球，采用何种方法传球，传球提前量如何掌握等等。
三、篮球基本功训练应注意的事项
1、基本功训练要抓住重点，明确要求
篮球运动中传、运、投、抢、移动各种动作本身就包含多种功夫在内，诸如奔跑、发力、协调、观察等，练功中就应以手上功夫、脚下功夫为重点，注意手、脚、腰、眼、意的高度统一，苦练之下，其手必熟，其脚必快，其身自灵，眼明手快，意眼于行。
2、基本功训练要遵循循序渐进原则
在选择练习方法、提出练习要求时，要遵循由简到繁、由易到难的渐进性原则。一般先采用比较简单的练习形式和方法，在初步掌握技术动作的基础上，再变还练习形式，改变完成动作的条件，提高练习要求。
基本功训练应该从个人练习开始，逐步过渡到2对2、3对3，训练的步骤为：首先在无防守情况下练习，掌握正确而熟练的手上动作和脚下动作；然后在有防守的情况下复习、巩固。，而且，基本功练习要始终贯穿于整个训练过程中。
3、基本功训练要贯彻“精选多练”的原则
少于方法，精于目的。要根据篮球运动的特点和学生的训练水平，选择行之有效的训练方法，坚持经常练、反复练、单独练、集体练、配合练、对抗练，把基本功训练、身体素质训练、技术训练结合起来，即严于动作之始，又活于实际的运用。
参考文献：
①韩之栋 浅谈篮球基本功. 篮球论文选编，1980.11
②谭朕斌 美国青少年篮球训练方法.《北京体育大学出版社， 2007.1
【关键词】
德州学院；篮球裁判；能力；影响因素；措施
篮球运动是一项开展极为广泛的体育项目，它也可以作为一种游戏，为适应这项活动的开展，需要经常不断地培养不同级别、不同水平的篮球裁判员。裁判员既是比赛的执法者又是比赛的管理者，对裁判员的培养具有重要的现实意义。国内各高等体育院校对学生篮球裁判技能培养方面没有固定的教学模式。本文试图对德州学院学生临场篮球裁判员进行问卷调查，找出影响裁判能力提高的不利因素，提出对策，以供教学参考。
一、研究对象与方法
1、研究对象
以德州学院体育学院学生临场篮球裁判员50名为研究对象。
2、研究方法
（1）文献资料法。查阅近年来国内有关裁判员培养方法和途径的大量研究文献，找出他们的正确观点为本文写作提供依据和参考。
（2）问卷调查法。根据所调查内容的需要设计调查问卷，对德州学院50名学生临场篮球裁判员进行问卷调查。发出问卷50份，收回48份，回收率96%，其中有效问卷47份，问卷有效率94.0%。
（3）数理统计法。用百分比的方法对调查问卷获取的结果进行统计。
二、调查结果与分析
通过调查显示，认为影响自己篮球裁判能力提高的因素：87.2%的人认为裁判理论知识的掌握程度；83.0%的人认为裁判员基本功的掌握程度；93.6%的人认为临场经验的丰富程度；85.1%的人认为临场的心理素质状况。由此可见，影响德州学院学生篮球裁判能力提高的主要因素有：裁判理论知识的掌握程度、裁判员基本功的掌握程度、临场经验的丰富程度、临场的心理素质状况。
1、裁判员对裁判理论知识的掌握程度
裁判员作为篮球比赛中必不可少的组织者和执法者，必须精通篮球竞赛规则，熟悉篮球裁判法。离开了竞赛规则，裁判员执法时就失去了评判依据。裁判员学习规则的目的在于运用规则，只有熟练地掌握规则，才能更好地组织比赛、引导比赛。只有熟练掌握规则，才能及时对赛场上发生的情况做出准确判罚。
2、对裁判员基本功的掌握程度
篮球裁判员的基本功指的是篮球裁判员从事篮球裁判工作中必须要做一些最基础的专门技术动作，包括以下内容：抛球、移动、鸣哨、手势、递交球、默记与默记手势、视野。随着篮球运动的迅速发展，比赛的速度加快，对抗程度加强，场上情况瞬息万变，因此对篮球裁判员的要求越来越高，裁判员的一举一动、一声宣判直接影响到比赛能否顺利进行，任何不规范或戏剧性的或者表演性的动作都有损裁判员的气势与权威，必须要求篮球裁判员具有过硬的基本功。
3、临场经验的丰富程度
93.6%的学生裁判员认为，临场机会太少，临场执法经验不足，是影响裁判能力提高的主要原因之一。一些临场经验不足的裁判员在比赛的双方比分暂时拉开时，容易产生松懈情绪，导致判罚尺度前紧后松或宽严不一的现象；每当比赛双方比分接近、争斗激烈、拼抢凶猛时，心理过分紧张，尤其在比赛的关键时刻，对关键球的判罚不敢大胆处理。种种情况都是临场经验不足，成为影响其裁判能力的重要原因。
4、临场的心理素质状况
85.1%的学生裁判员认为临场的心理素质状况对裁判能力的影响很重要。篮球裁判员在临场工作中，心理状态会受到各种因素的影响。因此，裁判员必须具备良好的心理素质，以排除干扰，保持心理稳定，充分发挥执裁水平，顺利完成比赛任务。稳定的心理素质有助于裁判员冷静地思考问题，正确处理比赛中发生的各种情况。如果裁判员缺乏沉着、冷静的心理素质，处理比赛中的问题时就会顾此失彼，失误频频，特别是在决定比赛胜负的紧要关头，如果对关键球的判罚不当，将使整个临场裁判工作功亏一篑。
三、培养学生篮球裁判能力的途径
1、加强篮球裁判理论知识的教学和辅导
在课堂教学过程中结合有关篮球裁判基础理论知识的学习往往能使学生既学会技战术又理解竞赛规则与裁判法。例如在学习交叉步突破时，要讲解什么是走步，在学习进攻战术时，要讲明站位位置，讲解什么是违例，在教学比赛中，要讲解什么是犯规，还要把裁判手势演示给学生看，加深对篮球裁判基础理论知识的理解。在篮球课或课余辅导中，教师要利用一定时间在室内系统地进行讲解、分析规则与裁判法，使学生较全面地理解篮球裁判理论知识。同时，还应要求学生充分利用课余时间加强自学，并使他们逐步养成勤于思考、刻苦钻研的习惯。
2、学习和掌握临场裁判的基本功
临场裁判的基本功是裁判与运动员之间交流的纽带，是裁判员场上与记录台、球队、观众联系的无声语言。并且针对哨音、手势、宣判、移动以及两个裁判的合理跑位等众多的裁判基本功，要达到裁判员的全面掌握和合理运用，要能够在场上将这些基本功运用自如，势必要求裁判员加强对这些基本功的学习。教师在做这方面教学的过程中，一方面不仅要从理论方面进行讲解，还应该让学生自己主动练习，以及观看各类比赛，通过比赛场上的临场裁判基本功进行分析教学。
3、参加校内外的各级篮球比赛裁判工作实践
篮球裁判水平的提高，除要具备扎实的理论知识和对规则精神的准确把握外，主要靠临场实践，只有多吹，才能吹出心得，吹出信心。为使学生尽快地、较全面地了解临场裁判的实际状况，使他们积累更多的临场经验，让他们的临场裁判工作能力得到进一步的提高，应该让他们在教师的指导下多多参与学校内、外篮球比赛的执法。从制定竞赛规程到组织编排， 记录台工作人员到临场裁判，逐个体验角色，逐步培养和提高裁判工作能力。
4、加强心理素质锻炼
心理素质是建立在对规则的熟悉程度、执法经验及判罚准确性基础上的。因此，学生必须在充分掌握理论知识、基本功以及临场经验的基础之上，加强对心理素质的锻炼才能够在场上做好一名合格的篮球运动裁判员。作为一名称职的裁判，应具备良好的职业道德，要能正确处理好裁判与参赛队的关系，做到公平、公正。对比赛中出现的各种干扰和压力，要有充分的思想准备，要能勇敢冷静地面对各种困难和挑战，养成秉公执法的良好习惯。
【参考文献】
[1] 于林佳.中师体育专业篮球普修课上培养学生篮球裁判能力的研究[D].北京体育大学，2004.10.
我校在历届校运会中各个年级开展形式多样，丰富多彩的篮球活动，并挑选出表现比较突出的学生代表组成学校篮球队进行训练，参加区组织的篮球基本功比赛。几年来，取得了一定的成绩，为学校争得了荣誉。如：2011年11月荣获全区小学生篮球基本功比赛第一名。2012年4月区小学生篮球基本功比赛第三名，2013年4月荣获区小学生篮球基本功比赛第一名。下面我结合我这几年来从事小学篮球队基本功训练工作，谈一谈我对小学篮球队基本功训练的一些看法和体会.
一、模仿训练
才进队学习的学生，很多对篮球没有多少了解，只是觉得篮球好玩，并不知道篮球训练的辛苦。所以这时，你不能以培养标准的动作来要求学生和训练学生。一切应以培养兴趣为指导思想。每次训练只让学生简单的做做模仿练习，做做玩球的游戏，并且老师要努力多发现学生的优点，多表扬每一个学生，让他们得意，让他们尽情享受成功的快乐。时间久了，他们就会喜欢上你，喜欢上篮球运动，让他们觉得篮球就是我的最爱，我可以为了它战胜所有的困难。
二、规范动作
兴趣是最好的老师，而老师则要千方百计的保护好学生的这种兴趣，要让他们天天在快乐中学习，在快乐中成长，学习好篮球基本功。这时，老师就应多做示范，让学生看清和知道每个动作的细微之出，然后，引导学生反复练习，逐步形成规范动作。在过程中还应采取灵活的比赛来促使学生逐步提高，并获得更广泛的兴趣。例如，背后运球是运球教学的一个难点。老师首先前后反复做示范，让学生仔细观察，弄明白动作的细微之出，然后反复练习。有学生的动作有些像了，这时就应让他来展示他的成绩，让他得到成功的，其它学生也会毫不示弱，努力把动作练到最好，成为最好的学生。
三、 篮球训练要注重基础，循序渐进
对小学阶段的篮球训练，重视基本功的练习，遵循循序渐进，把握适量的度，以锻炼小学生身心健康为主。
1、熟悉球性：对球的掌控能力是检验一个篮球运动员水平高低、基本功扎实与否的重要标志。由于小学生刚开始接触篮球，基本功比较差，对篮球运动的兴趣也不是很高，所以，开始训练阶段我安排了大量的、方式多样的熟悉球性的篮球操和篮球游戏给他们玩，这样，一方面提高了他们对篮球的兴趣，另一方面也起到了熟悉球性的效果，为今后的训练打下了良好的基础。2、运球训练：用单手连续按拍从地面反弹起来的球叫运球。运球是比赛中突破防守、发动快攻、组织进攻配合、调整位置、寻找有利时机进行传球和投篮所必须的技术。运球在比赛中是非常重要的技术环节、是篮球进攻战术的重要组成部分。由于小学生手臂力量比较小，容易错误地使用手腕用力，而没有用小臂按拍球，且运球时喜欢眼睛看球，视野比较小、保护球的意识不强、球感差。因此在这部分的训练中，我首先对运球的手法进行教学，强调手法、视野及保护球的重要性，然后安排了各式各样的运球练习，如 体前换手变向运球绕杆、及“8”字型运球，并结合游戏进行教学训练，在训练中安排了一定的运动量，既保证了队员训练的积极性和主动性，又可以在练习中逐步提高队员控制球的能力，达到了训练的目的。3、传、接球训练：传、接球是篮球比赛中运用最多的技术，它是队员之间相互联系、相互配合、组织进攻、实现战术的具体手段；也是培养队员团结协作、充分发挥集体力量的重要环节。传、接球质量的高低直接影响进攻战术配合的质量。由于小学生力量有限，传、接球的速度不够快、落点也不够准确，因此在这部分训练中，我要求队员在传、接球时要避免丢球，重点要求他们注意球的飞行路线、落点和传、接球的手法。传球的手法主要有双手胸前传球、单手肩上传球，双手头上传球、单手低手传球和反弹传球等。每节训练课都要进行十五分钟的传接球练习，主要是行进间的传、接球上篮，原地的双人双球传、接练习和对墙一定距离的传、接球练习。易犯错误是：持球手法错误、全手掌触球、手心没有空出、手指僵硬、肘关节外翻、两拇指距离过大或过小，造成接不到球或是球打到自己的身上，为以后的比赛埋下隐患。因此，在训练中我经常提醒队员要时时注意自己的手型。传、接球的训练步骤应建立在正确的动作概念上，从原地传、接球开始，再进行移动传、接球的练习，使传、接球与脚步动作结合起来，不断提高对抗强度，提高传、接球的能力。4、投篮：投篮是队员在进攻中得分的唯一手段，是组成战术的重要环节，是篮球运动的生命。所以我在这部分训练中花了大量的时间和精力来训练他们投篮的能力。主要练习的投篮方式有：原地双手胸前投篮、原地单手肩上投篮，跳起投篮、单手低手和高手上篮等。在训练时根据不同队员的特点选择不同的投篮方式，并时刻注意提醒学生的持球方式、准备姿势、瞄篮点、身体的协调、手腕手指的用力、球飞行的弧度、球的旋转、手的跟随动作和投篮的手法等。5、移动技术：篮球运动有自身的特点，其跑、停、转等移动技术也自然有别于其它的体育运动，掌握好了这几项技术对于提高篮球竞技水平有很大的帮助。篮球场上的跑主要有：侧身跑、变速跑、变向跑等；停主要有：跨步急停、跳步急停、急停急起等；转主要指转身：前转身、后转身等。在移动技术的教学训练中，我要求运动员要控制好重心，跑得快、停得牢、转动自如，并且要克服体力上的极限，每天进行十分钟的滑步练习，训练课后还要进行长跑练习以增强体能，培养顽强的战斗作风。
四、科学合理的训练方法是提高篮球基本功技术训练的保证
原地训练法①面对墙运球。要求手臂伸直，利用手腕、指的力量进行对墙运球，每次50一100，左、右手可以交替进行，注意运球时手腕、指要有“按球”动作。②原地二高三低运球。要求二次高运球后接三次低运球。注意前臂、手腕、手指有随的顺势动作，身体重心要随低运球而下降。③向空中抛球后，接反弹球快速低运球。要求：前臂、手腕、手指随顺势快速运球。④体前虚晃运球。要求身体虚晃动作不宜太大，手腕、手指要有“拨”球的动作。⑤前拉后推运球。要求两腿前后弓箭步站立，运球时要抬肘（不持球的手臂）抬头，身压肩保护球。⑥体前左、右手交替运球。要求重心要随球移动，双脚随球左右移动。⑦体前变向运球。要求变向时球的路线在侧后方，变向后上体要迅速跟上保护球。⑧后转身运球。要求转身时有“拉”球动作。⑨原地运两个球要求左、右手围绕身体换球换手运球。⑩围绕两脚8字运球。要求换手快，围绕双脚胯下连续不断运球。
移动训练法 ①二人一组，前者高运球快速上篮，后者徒手跟上接篮板球后交换返回。左、右方向交替进行。②全队以一路或二路纵队站立，两臂侧平举，人间相隔7步左右距离。进行各种虚，变向、变速、转身等运球练习。要求重心低保护球。③行进间运球时听教练员口哨信号后作各种变向变速运球。要求反应敏捷变化快。④绕球场的罚球圈和中圈进行弧形快速低运球。要求重心低，频率快，肩⑤利用罚球圈和中圈进行全场8字变向运球，变向时上体侧肩要快。⑥全场设二至三个点或障碍物，进行各种运球方法的综合性练习。如虚晃变向接后转运球，两次后转身运球等。⑦半场四种运球练习。要求往返运球连接协调运用自如。
视野训练法 ①原地进行高运球或低运球时，眼看前方，教练员的手势，迅速报出号码数字和裁判势术语，用余光视球。②在弱光或晚上运球练习。③用不持球的手的虎口遮住自己鼻梁，抬头抬时运球，以此代替运球眼罩。④行进间运球时观看教练员的手势作各种停、起、跳跃、向前和后退变向、变速等运球练习。⑤一对一攻防练习中，运球者观看前方教练员的手臂作各种方向的传切练习。
游戏训练法 ①死球变活球游戏。把球放在地下，在规定时间内（如20秒）看谁将球拍起（过膝）次数最多。②六人追逐游戏。利用底角和中线延长线各站一人，进行快速追逐比赛。③躲闪游戏。一对一在底线相对而站。听哨音后捉方快速向前运球用手去碰对方，躲方设法不让捉方碰到而运至对面底线。④四线折回运球比赛。把球场划为四条线进行四线折回运球，看谁运得最快。⑤运球接力游戏：分二组在底线站立，左右手各运一球向前推进，往返接力比赛。⑥半场或全场分区运球互相打拍游戏。凡被打球出界者到另一个区（或另一半场）继续运球打拍直到最后两个半场或三个区剩下的最后一个运球者为优胜者。
对抗训练法 ①顶牛。在罚球圈或中圈内站二人，每人运球进行顶牛。看谁将对方的球打掉或将对方顶出圈外。②运球拍背。一对一自由运球，可利用各种虚晃假动作去用不持球的手拍打对方的背部。③三打三。全场进行三打三8字运球突破。④半场一打一或全场一打一攻防练习。 ⑤一打二攻防练习。把全场划分甲、乙、丙三个区域。在甲区进行一打一攻防练习，在乙区进行一打二攻防练习，在丙区进行一打一攻防练习。
五、基本功与实战相联系
关键词：篮球教学；基础训练；学生
中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）17-0101-02
篮球运动是世界性的体育运动项目，在我国也是普及率最高的体育运动之一。最近些年，随着美国篮球职业联赛即NBA篮球文化在国内的风靡，超级篮球明星的偶像作用，愈来愈多的年轻人对篮球运动的兴趣高涨。在国内的学校里，篮球教学更是受学生的喜欢。然而，由于国内篮球课程开展的比较晚，虽然具有广泛的学生基础，可是很多教师在观念意识和训练观念上都还比较陈旧，篮球课，有的老师甚至就直接让学生打比赛，这样做的结果是学生基础不扎实，实际的篮球水平也得不到提高。
一、篮球教学必须要重视基础训练
中国有句俗语说，冬练三九，夏练三伏，说的是做什么必须勤学苦练，而苦练的内容其实就是基本功。在篮球知识中，基本功是指，篮球运动的基础的知识和基本技能。很多人对篮球有理解上偏差，以为身体条件好、技术好，就是一名好的篮球运动员，实则不然，篮球基础知识包括心理素质、战术素养等软件实力，和手上、脚下、腰胯技术等硬件实力。一名出色的篮球运动员必须要有良好的篮球知识素养和技术素养。在实际的篮球教学训练中，这两种知识的培养是，教学要完成的任务条件之一。篮球教学必须改变单纯只重视基本技能训练或什么都不重视的老路。
二、篮球基础训练的方法
篮球教学内容选择的方法有很多，教师应根据学生的基础和需求，选择实用的内容进行教学。在传统的篮球教学课堂上，教师完成的工作和学生完成的工作是分开的，而篮球是集体性的活动，篮球应该是在教师指导下，师生之间、同学之间巧妙的互动，应该把篮球教学中的“教”和“学”分离开来，让学生在课堂上有充足的时间训练，学生之间相互砥砺切磋，教师在此过程中，要做好管理者和教练的角色，对学生的基本功训练和技战术训练充分指导，为学生的篮球基础知识打下坚实基础。具体做法要因材施教，此处介绍一堂教学观摩课的做法。这堂教师把学生分成三组，按照好、中、差结合的原则，篮球技术好的和差的分成一组，目的是想起到促、帮、带的作用，从而形成良好的学习氛围，提高学生的学习兴趣。然后，分组训练，训练的内容每堂课都不同，或是进行运球训练，或是身体训练，或是防守训练，或是分组对抗，不过教师的职责是对训练中出现的问题进行指导。
三、篮球基础训练教学内容
篮球是技术性很强的体育运动，运动技术种类繁多，比如有传接球、运球、突破、防守、扣篮、抢篮板等，而且这些技术还可以进行细分，篮球的基础训练就是运动员对球的控制配合脚步移动来实现各种攻守动作。
1.球性训练。球性训练其实就是对篮球基本的认识训练，其他篮球技术训练的基础。篮球的球性训练分为原地性练习和行进间练习。主要是的目的是锻炼运动员对篮球的基本控制力。原地练球的具体方法有十几种，这里简单的介绍几种。单手直臂旋转球练习，练习的时候，站立，手要尽量伸直，用手指尖和手腕柔和地慢慢旋转篮球，在此过程中不要让手离开篮球。双手持球体前屈练习，这种练球的方式是：站立，双手举球，胳膊笔直，用力向后弯，体前屈的时候，胳膊要尽量向后。此外还有左右伸展练习，双手持球原地转髋练习，等等。球性练习还包括行进间的练习，两个运动员在跑步行进当中相互抛接球，使球在两个人之间快速运转。
2.脚步移动训练。脚步是篮球基础训练中的基本功训练，是运动员为了一定的目的而采取的各种合理的脚步动作的总称。良好的脚步运动可以让运动员子在激烈的比赛中快速灵活的摆脱防守、寻找到恰当的攻守空间和时机，并且保证高标准的投篮命中率。脚步练习分为进攻脚步和防守脚步。进攻脚步，跨步急停和跨步急停，变方向跑。防守脚步，滑步和交叉步。脚步训练较为枯燥，教师在训练中应该想法设法增加趣味性。
3.传接球训练。在看NBA比赛时，传接球成功率是一个球队表现好坏的主要指标之一。传接球是球队在比赛中组织进攻、进行战术配合的衔接手段。准确流畅的传接球让球子在进攻球队手里流畅轮转，为组织进攻创造出良好的机会。在篮球教学中要重视传接球技术的培训。练习传接球刚开始可以进行原地传球，再进行学生间的传接球训。原地传接球比较简单，若干人为一组，互相直接通过各种方式传接球。后面为了增加难度，可以让学生在分组对抗中学习互相传球，增加队员之间的默契程度。传球训练需要注意的是，要让学生掌握好传接球的角度、力度，并且锻炼队员之间的默契性程度。
4.运球训练。运球训练是对个人技术的培养。在比赛中运动员在持球运动的过程中带球摆脱防守，在人缝中持球快速，上篮得分。篮球基本功扎实的基本都是运球高手。在教学过程中对学生进行运球训练，开始可以让其进行单手训练，然后进行双手配合训练，单手运球的弊端是一只手保护不到球，双手可以克服这个缺点。
5.突破训练。在篮球比赛中，很多时候要个人或者队友之间配合突破上篮，突破就是要摆脱防守人员的身体和脚步，找出投篮机会。突破分为突破分球两种。突破练习首先要必须要良好的篮球基本功，在练习当中左右手的功力一定要均衡。在教学中，教师可以进行分组挡拆、突破训练。
6.防守训练。很多人以为篮球运动主要是要解决进攻问题，其实，在NBA里流传着这样一句话，得到总冠军戒指的一定是最会防守的球队。篮球，一定要强调对防守的训练，有效的防守可以中断对手的进攻流程，打断对手的进攻节奏。防守分为，有球防守和务求防守，在防守过程中，一定要注意移动的路线和方向，压低身体重心，对对手球员采取有效的阻挡。不过防守，一定要注意防范对手球员的欺骗伎俩。
7.投篮训练。投篮得分是赢得篮球比赛的唯一手段和最终目标。因此，在教学过程总，必须要对学生进行投篮练习。投篮技术训练，主要目的就是稳定和提高运动员的投篮命中率。投篮练习时，可是进行原地立定投篮，还可以运动投篮，还可以配合投篮，还可以对抗投篮等等。
8.篮板训练。篮板的抢断、盖帽是篮球比赛中的蓝领工作，同时也是比较提振士气的工作，篮板球数是球队胜利的重要保证。一个球队没人抢篮板，那么这个球队的杀伤力就是零。在进行篮板训练时，可是分组对抗，在实战中，锻炼队员的篮板能力。先易后难，最后结合其他技术来练习。
9.抢断盖帽训练。抢断和盖帽是篮球运动中锦上添花的技术。一场比赛的精彩程度一方面要看比分的高低，另一方面，在关键时候的抢断和封盖往往可以改变一场比赛的结果。在抢断和封盖练习中，要让学生分开对抗，提高学生对球的警惕程度，迅速判断对手下一步动作，先发制人。
参考文献：
在高中篮球模块教学中，体育教师必须根据篮球运动的特点，结合学生参与篮球运动需要，把学习篮球运动基本运动知识、技能与培养学生的运动习惯、感情，以及培养学生的竞争能力、团结精神、合作能力等良好的品质结合起来，把学生吸引到篮球课堂教学当中来，发挥篮球模块教学的教育作用。
一、根据学生的篮球技能水平进行准确的教学分组
参与篮球模块教学的学生很大程度上是学生根据自己的喜好组建起来的，这就决定了学生篮球运动水平的差异。在进行篮球模块教学之前对学生的篮球运动水平进行准确的分组定位非常必要，否则会影响后续的教学进度和效果。第一，教师可以通过确立几项篮球基本功的测试，根据教师人数合理地分成几个教学班，把篮球技能水平接近的学生尽可能地分到一个教学班，教师可以根据学生的水平，增减和升降教学内容及教学要求；第二，同一个教学班内，教师也可以根据学生的水平和能力分成不同的教学组，不同的教学组之间建立合理的流动机制，调动学生的学习兴趣和积极性。这样一来，尽可能地避免在篮球技能教学过程中，水平高的学生不想学、水平低的学生学不会的尴尬局面，充分调动学生学习的积极性和主动性，提高学习能力和效果。
二、突出篮球基本技术和组合技术的教学
在高中篮球模块教学中，学生往往热衷于参加篮球比赛，不愿意学习篮球运动的基本技术、技能，有的教师也是投其所好，忽视减少篮球基本技能的教学内容，压缩篮球基本技能的教学练习时间，留给学生更多的自由篮球比赛时间。这种做法是不可取的。第一，篮球运动的运球、传接球、投篮、防守移动、抢断等技术是篮球运动的基本技术及其组合技术，这些基本的技术是应对复杂篮球比赛环节的基础，缺乏过硬的篮球篮球基本功很难应付复杂的篮球运动场面；第二，篮球扎实的基本技术是通过大量的简单练习实现的，过早、过多地参加篮球比赛，学生没有足够的时间进行基本功练习，不利于学生掌握正确的基本技术，阻碍了学生的篮球运动水平提高；第三，学生参与篮球运动的习惯和情感随着学生的篮球技能提高而增长，学生没有掌握足够熟练的基本技能会降低学生参与篮球运动的热情，不利于培训学生的运动习惯；第四，缺乏熟练的篮球基本功作保证，学生在篮球比赛中往往不能正确、准确的运用篮球的基本技术，减弱了篮球运动过程中学生之间互相配合、团结协作的能力。所以，作为体育教师在高中篮球模块教学过程中，注重基本技术的组合教学、应用教学，篮球基本功的练习要贯穿在整个模块教学过程中，合理地运用运动技能形成的规律，把新授教学内容、复习巩固提高的内容合理地分配到每堂课教学当中去。引导学生对篮球基本技术实用价值的理解，逐步培养学生的学习兴趣，逐步提高在复杂条件和对抗环境下动作的正确性和熟练程度。
三、注重学生在篮球运动中相互配合、战术运用能力的培养
篮球运动是一项集体运动形式，要通过相互配合和合理战术的运用最大化地发挥个人篮球运动的优势和能力，单凭一个人很难取得篮球运动的胜利。队员之间相互的配合能力和技战术的运用能力是通过长期的练习培养出来的，作为高中学生有能力理解相互配合的重要性，体育教师在篮球教学中要摒弃只传授篮球基本功、忽视学生之间相互配合和战术运用能力培养的做法，要把学生之间的相互配合能力和战术运用能力安排在素质练习、基本技术的教学、基本技术的巩固提高以及篮球教学比赛的各个过程中。可以采用分组、分层、自由组合等形式，让学生体验互相配合成功的感受，提高团结协作能力，感受篮球运动相互配合成功的乐趣，提高学生的相互配合和战术运用能力。
四、教师应注重选择科学、合理的教学内容与教学方法
教学内容是实现传授知识和教育功能的基础，每次课堂教学内容的选择，教学过程的安排对最后的教学效果影响非常大。目前，篮球模块教学的教材基本都是提纲性的要求，教师对教学内容选择的自非常大，这就要求教师更要认真选择教学内容，科学合理地安排到每次课当中去。在教学过程中教师对教学方法的研究、探讨是教育过程中永恒的主题。教学的过程就是教师研究和使用先进、高效的教学方法的过程。体育教师通过科学、合理教学方法的运用，把正确的篮球技术传授给学生，把健康的价值观传授给学生，把良好的品质灌输给学生，真正实现学习篮球技能，锻炼身体，娱乐身心，培养、塑造良好的品格，实现篮球运动的教育功能，消除学生参与篮球运动就是随便玩玩的想法。
第一，教学内容和教学方法的选择要体现篮球运动的特点和高中学生教育的规律。篮球基本技术是篮球运动的基础，体能是篮球运动的保证，这两项内容要始终贯穿在教学的每个阶段。在安排篮球模块教学内容的同时，要考虑培养学生各种能力，充分实现篮球教学的教育功能。第二，教学内容和教学方法要体现实效性和灵活多变的特点。教师通过备课要抓住要点，抓住技术动作的核心。教学方法的运用要灵活，不能墨守成规，让学生失去新鲜感。第三，教学内容和教学方法要体现区别对待和有针对性。每个学生的水平不一样，学习能力不一样，教学内容的难点、重点不同，教师在教学内容的安排、组织过程中要体现出来。教师在课堂教学过程中力争做到个体或不同组别的区别对待，能针对教学内容重点和难点设计更有效的教学方法和手段。第四，教学内容和教学方法的选择要体现篮球运动的对抗性、竞争性和趣味性。高中学生参加篮球运动都是根据自己的兴趣和爱好选择的，如果教师一味地学习篮球基础技术、战术、训练体能，教学内容和教学方法选择单调枯燥，肯定会影响学生参加篮球运动的兴趣，抹杀学生对篮球运动的爱好。
因此，教师在选择教学内容和教学方法时，要充分体现篮球运动的对抗性、竞争性，教学内容的趣味性，教学组织过程的灵活性，促使学生积极参与教与学的过程，更加喜爱篮球运动。
五、篮球模块教学过程要注重各种形式的篮球比赛实践
【关键词】新课程 中学生 篮球裁判员培养 素质教育 方法
实施素质教育，减轻学生学业负担，在新世纪到来之际刻不容缓。学校体育是当前推行素质教育的重要环节，学校应以“减负”为契机，组织开展多种多样的体育活动。篮球运动在中学的球类活动中有着广泛的基础，深受广大学生的欢迎。
一、培养学生篮球裁判员的可行性和必要性
新课程以“一切为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念，改革对体育教师提出了新的要求，角色和地位都发生了巨大的变化。体育教师清楚地认识到这种变化不仅仅是机遇，更是挑战，及时地调整自己的角色，以适应课程改革的要求。
篮球比赛日趋频繁，为了正确引导和提高篮球竞赛的运动水平，在学校培养一支精湛的学生裁判队伍，大胆启用学生中的篮球爱好者担任裁判工作，不仅符合新课程的要求，也能缓解教师裁判力量紧张的矛盾，同时也可提高学生的篮球技术水平，增强学生对篮球裁判知识的了解。更重要的意义在于，它能使学生的自我组织能力和管理能力得到加强，使学生的综合素质得到提高。
加强学生的素质教育是教育面向21世纪和当今社会经济发展的必然要求，体育自身的文化内涵、多元功能、实践特征，在体育教学中实施素质教育奠定了基础，而在学生中进行篮球裁判的培养，就是一种很好的对学生进行综合素质培养的实施过程。
二、对学生裁判员的培养内容
1.对学生裁判员进行职业道德、政治思想教育培养。思想品德与职业道德构成篮球裁判员的主要道德素质。首先要培养学生热爱篮球竞赛工作，裁判员应具有高尚的思想品质，大公无私的精神，以及坚持原则，不拘私情，秉公执法的品质。一名合格的裁判员首先应该具备合格的裁判职业道德，明确自己的责任和义务，力求做到公正、准确无误，绝不能有偏袒心理。篮球裁判员职业道德的核心内容是公正执法。在临场的执法过程中必须保持公正、不偏不倚、执法公道，认真对待和牢记，即“严肃、认真、公正、准确”。其次要培养学生具有良好的品质，作风正派，谦虚谨慎，自尊自爱，态度和蔼，言行有礼，举止洒脱而平易近人，落落大方，果断而热忱。在双方利益冲突时充当法官，缺失了公正就不可能准确行使裁判职能，而失掉了准确，裁判工作必然成为众矢之的。
2.对学生裁判养员成良好的心理素质的培养。动机是衡量一个裁判员职业道德是否健康的法码，对裁判员纯正的动机、人格力量，运动员会信赖无疑，也是竞赛能高水平顺利进行的有力保证。其次，要有良好的情绪状态，在激烈对抗的竞赛气氛中，要保持良好的情绪和适宜的兴奋性紧张度，要善于自我心理调节，情绪不能随场上的变化而起伏。第三，注意力要高度集中，且有较好的分配能力，视野必须广阔，跑动要积极。占据理想的观察角度，对场上出现的问题能作出正确的处理。最后，意志也是裁判员所必备的心理条件，要有自信心，相信自己有能力处理好场上出现的各种问题，果断不犹豫，对关键场次关键球敢判敢罚，这样才能树立自己的威信，才能成为一名合格的裁判员。
“教师，一个引导者，他撑着船，学生们奋力地用浆划向前”，这是教育学家杜威对教师形象的描述，可见，教育的关键在教师，教师的素质和能力很大程度上决定着教育的质量和水平。通过教学实践，反思自己的教学行为并及时调整教学策略，我深刻地意识到：只有驶进学生的心灵港湾，了解他们的认知和情感需求，才能顺利地做学生的领航者。
在我开展体育教学过程中，竞技运动项目，甚至是学生可能并不熟悉的垒球、橄榄球等运动项目，也完全可以上得引人入胜，成为教育学生的极佳手段。关键是教师必须摒弃那种过分竞技化的教学和考核方式，牢牢把握住“任何运动方法都只是体育教学的手段，任何运动方法的学习都必须适应学生的生理和心理特点”这个核心，把握住“运动员”和“学生”的区别，采取适合学生的教学方法进行教学。初中生注意的稳定性较差，容易受外界刺激和自身兴趣的左右。学生只能在那些关系密切、形式相近的动作之间进行注意的分配，稍不留心，还会出现顾此失彼的现象。基于对学生注意稳定性和分配能力的考虑，在进行体育教学时，多采用游戏教学法，引导学生通过比赛去发现、体会基本技术练习的重要性；合理放宽，简化、变化规则，降低运动对抗的激烈程度。以下的体育教学案例中，我将篮球的基本技术——传球，以游戏练习法贯彻始终，并通过学生练习得来的运动经验，点拨他们领会该项技术的要领。
在初二年级的篮球课上，因为该项目的特点专项技术要求比较高，基本功必须扎实。但传统的篮球基本技术的练习比较枯燥，是学生最不愿意做、但又不能不做的事情。教学中我抓住学生喜欢比赛但又因基本功不扎实而容易造成失误的特点，引导学生理解基本功对提高运动水平的促进作用，逐步强化学生练好基本功的意识。当我宣布这一堂课主要内容是传接球(基本功)练习时，就有部分同学说：“真没意思，老师，我们打比赛吧!”这时我稍加停顿，同学们反而静了下来，我就说道：“我知道同学们在传接球练习时，多数同学容易接漏球，觉得练习很没有趣味，我们这一节课改变一下练习方式。”同学们都用很期待的目光看着我。我接着说：“今天我们进行传球比赛，看哪一组传接球传得快，接得准。操场上的气氛马上高涨起来，同学们大声说：“好”!
传统的篮球教学偏重于技术的规范化，缺少对学生“运动意识”的培养，多采用分解教学法。但教学实践证明，对于初级阶段基本功不扎实的学生按步就班实施规则教学不利于激发学生的学习兴趣，且学生很难以有效而灵活的方式将篮球基本动作概念、战术、策略和规则应用到实际的比赛当中。所以练习基本功的内容应少而精，更多的是让学生在比赛中提高对基本技术的掌握和运用，强化动作要领，使学生在比赛的气氛中注重基本技术的规范和合理运用。在准备活动后，我引导学生进入了下—个游戏“抢西瓜”，学生立刻被这个有趣的名字吸引住了，迫不及待地听我讲解游戏的规则：现在，你们手中的篮球变成了西瓜。A、C、B和D组各出4名组员分别站成4个正方形，每人相距5米，相互传球，不可以运球和走步。B，D，A和C组各出2名组员分别站在4个正方形中间，试图抢断传球组的“西瓜”。我们看看哪个组抢的西瓜最多!现在，咱们开始行动吧!我的话音刚落，各组的小组长们就开始给组员分工，安排组员们分别站在相应的位置上，一场别开生面的抢西瓜大赛开始了。5分钟后，我召集各小组到中罔集合，让小组长汇报各自的成绩，并启发地询问他们如何将“西瓜”成功地传给同伴，不让对方抢到。学生们各抒己见，思维相当活跃。有的同学说：“要传得快些”，有的同学说：“多传反弹球”。有的同学说：“可以先作从高处/左边传球的做作，再从低处/右边传球。”还有的同学说：“可以向左或向右迈一大步，那样有更多的空间，传球更容易些。”我听了同学的讨论后，总结如何在有防守的情况下有效地传球的技术要领：“传球的速度要快，要有隐蔽性和攻击性，善于通过假动作和脚步的移动创造出更多的传球机会。”我将学生的讨论结果以专业术语形式呈现出来，让他们对动作技术要领有了进一步的了解。如果仅仅将动作概念陈述给学生，而不是启发他们从练习中领悟得来，学生的学习积极性将大大降低，而且不利于他们探究能力的发展。因为同学们从比赛中学到的技术要领要比教师直接传授的更容易接受，并且体会深刻。“我希望你们能将这些要领应用到接下来的游戏中，不要让你们的‘西瓜’落入他人手中!你们能做到吗?”同学们响亮地回答“能!”。在小组长的带领下，同学们又兴致勃勃展开一场抢西瓜大赛。随后我们又进入了下—项目：小组循环比赛，每组比赛5分钟，共5节比赛，考察学生在比赛当中运用基本技术和组员之间沟通配合、共同作出策略的能力。由于每组都有女生，针对大部分女生基本技术掌握较弱的特点，我更改了比赛规则：每组派出2名女生、3名男生，女生投篮命中得5分，男生得1分。每队进攻时，必须至少传球给一名女生。我更改游戏规则的初衷是为了鼓励队员之间多传球，让全队(尤其是女生)积极投入到比赛中来。这一方法确实很有效，每队都选择比较信赖的几个男生引导比赛，以便使比赛场面能有序激烈地进行。这就避免了传统教学比赛中，男生站主导，女生甚至摸不到球的现象。
75分钟很快就到了，直到我提示下课了，同学们还兴犹未尽，都感觉时间过得太快了。同学们都说这堂课上得很有趣，不仅在技术方面上有所提高，传接球次数明显增多，而且通过分组游戏练习，同学之间的团结和个人责任心也增强了。
(作者单位 北京世青国际学校)
摘 要 篮球教学充分发挥培养人才的独特作用，在加强学生组织能力、提高体能、改善心理、提高社会适应能力和塑造人格方面效果显著，篮球教学已成为当代学生最喜爱的教学之一。文章从篮球教学的目的、原则、特点几个方面对篮球教学的重点与难点进行了阐述。
关键词 体育课 篮球教学 素质教育
篮球运动是现代体育教育最为推崇的运动项目之一，也是中学体育必修课的主要内容之一，有着十分广泛的群众基础。篮球的教学、训练和比赛使队员身体得到全面的锻炼，从而提高他们各感受器官的功能。要求队员在比赛中必须首先具备齐心协力、密切配合、努力取得比赛的胜利的坚定信念。此外，还强调通过练习和比赛，培养学生战胜自我、勇敢顽强的竞争精神，培养集体意识，使他们认识到团结互助的重要性。目前，篮球教育已经成为学校体育中的重要内容，世界各国的体育院、校和体育系科，都把篮球作为一门课程，篮球教学在整个体育教育活动中占有重要的地位，是学校体育教育中广泛应用的重要教学内容。
一、篮球教学的目的
在普通学校体育教学中，篮球教学是为了学生全面发展和健康服务的，因此其主要任务是增强学生的体质，确保身体健康，促进全面发展。篮球运动的教学活动除遵循一般体育教学原理之外，还应根据自己特有的教学规律，正确认识篮球教学活动的特点。这对科学组织教学，提高教学质量具有重要的现实意义。
（一）通过篮球选项课的教学，增强学生体质，培养学生爱国主义、集体主义的思想品德，使学生有勇敢顽强、团结进取、开拓创新的精神风貌。
（二）把保持学生对篮球运动的兴趣、爱好、传授篮球运动技术作为出发点，使学生懂得生命在于运动的道理，运动对健康意义。
（三）通过对篮球技术的学习和训练，使学生较熟练的掌握篮球运动的基础技术。并能运用这些技术进行经常的身体锻炼，形成习惯，促其终身体育意识的形成。
二、篮球教学的原则
教学原则是有效进行教学必须遵循的基本规律。它既指导教师的教，又指导学生的学，应贯穿于教学过程的各个方面和始终。教学原则是从教学实践中总结出来的。结合篮球教学目的与新课标要求，我认为在教学中应贯彻以下几个原则：
（一）自觉积极性原则；（二）因材施教原则；（三）身体全面发展原则；（四）合理安排运动负荷的原则；（五）循序渐进的原则；（六）巩固提高的原则。
三、篮球教学的特点
（一）篮球教学的组织较为复杂
篮球教学一般是在篮球场地上进行的，在一般学校体育课的教学中常常面临着学生人数多，而可利用的篮和球比较少这一难题。即使在教学条件比较好的地方，篮球教学组织也比较困难。这是由于课堂教学内容主要是控制和支配球的技能所致。另外，学生的基础水平和技术的复杂性，必然会在初学阶段的作业练习中出现大量的失误。在教学中，球的失误常会导致课堂练习的混乱，影响练习的强度、密度。过多的失误也必然影响学生学习的积极性，降低练习的主动性。因此，教学组织的难度大是篮球教学的一个特点。
（二）篮球教学需要大量的练习
篮球教学不同于其他运动项目，其作业练习方法更需要学习，这是篮球教学过程的又一特点。在一般体育项目教学中，由于教学内容相对简单教师所采用的教学方法除循环练习外，很少采用形式复杂的练习。而篮球教学中许多配合性的、组合性的练习本身就是实际比赛的简化和模拟，练习形式往往带有战术配合的背景。练习对队员动作的时机、配合性、节奏性等要求很高，这对于没有篮球基础的初学者来说是比较困难的。因此，在实际教学中，凡采用多人的练习，教师都必须拿出必要的时间来教会学生练习的方法，如从哪个位置起动，通过什么样的路线，用什么样的节奏跑到哪个位置，什么时候传球，什么时候接球等等。只有在学生熟练掌握练习形式的基础上，才能提高技术水平。
（三）篮球教学要求循序渐进
篮球运动的广泛普及，许多学生都有所接触。一般来讲，都比较爱好，学习积极性高，也容易兴奋，也会出现行为上的冲动。有的学生急于求成，反而在练习中出错，有的学生单从兴趣出发，热衷于对抗和比赛，对教师安排的辅练习和防守练习不感兴趣，这些都是影响教学正常进行的不利因素。
篮球技术水平的巩固提高依赖于学生对篮球运动的兴趣爱好和基本功的情况的好坏。在基本功的练习当中，因其具有较强的趣味性、实用性，由此也吸引了学生对篮球运动的兴趣。课堂篮球教学作为中学体育教学的必修课之一，它有着重要的作用，它注重学生协调力量、速度、灵敏等身体素质的锻炼，通过篮球的教学、训练和比赛，提高学生的思想品德素质、身心素质、文化素质、美育素质，有利于学生的身心健康发展。人们常说：“德育不行是危险品，智育不行是次品，体育不行是废品。”这几句浅显的比喻出了德、智、体三者之间的辩证关系，体现了体育教学的重要性。
近年来，随着体育教学改革的不断深入，篮球教学也应从形式、教学、内容安排上进行改革：从片面追求投篮命中率、力量训练，忽视基本功教学的误区中走出来，改为重视基本功的教学，使学生通过基本的篮球技术练习，为提高篮球技术水平打下坚实的基础，使学生终身受益。在面向21世纪中学体育教学改革、全面推进素质教育中，篮球运动将起着积极的促进作用。所以在现阶段加强中学生篮球课堂教学是必要的，使其真正有效地体现其本身的重要作用。
参考文献：
[1] 毛振明.体育教学科学化探索[M].教学参考书.1999.
摘 要 根据2011年版义务教育《体育与健康课程标准》规定，篮球项目是必修课，但现如今篮球课对初中女生来说是一个很薄弱的环节。本文来源于本人多年初中体育教学实践经验，从探究初中女生对篮球课兴趣不高的原因入手，通过改变正常教学顺序，以简化规则的教学比赛来提高初中女生篮球兴趣，从而增强其对篮球学习的积极性和主动性，进而改善中学女生对篮球运动教学产生的消极心理。再进行适当篮球基本功练习，通过以赛代练，培养她们对篮球运动的学习兴趣，从而提高初中女生整体对篮球的兴趣爱好，最终达到提高教学效率和质量的目的。
关键词 篮球课 兴趣 以赛代练 实用性 娱乐性
众所周知，初中女生的篮球课不好上。特别是处于农村的初中更是难上加难，由于她们身体素质相对较差，而且胆子小、不好活动、怕脏、怕累、怕球、无兴趣等女生特有的生理和心理特点，客观地限制了她们对篮球运动的兴趣。加之有些小学根本就没有上过规范而全面的篮球课（前几年的七年级女生课堂随访了解到有10%左右的女生没有碰过篮球，30%的女生不太想上篮球课），就更加导致她们对上篮球课没有多大兴趣了。
那么，有没有较好的教学手段或方法使她们克服自身的缺点和不足，培养女生对篮球运动产生浓厚的兴趣，从而使篮球教学中“要她学”变为“她要学”呢？
在多年的篮球教学实践中，我逐渐认识到，女学生不喜欢篮球运动的原因除了生理和心理方面的因素外，还有一个重要的原因是由于我们在篮球教学过程中总是将女生和男生同样进行篮球教学，过多的注重简单的单个技术动作的技术教学，俗称基本功练习，枯燥乏味的教学手段，使篮球运动的乐趣无从体验，所以学生学习热情不够，甚至对学习失望，也就更产生不了兴趣。
2011年义务教育《体育与健康课程标准》中水平四（7-9年级）要求基本掌握篮球运动项目的技术和简单战术，包括基本技术：移动、运球、双手胸前传接球、原地单手肩上投篮、行进间单手肩上投篮、体前变向换手运球、篮球游戏和比赛等内容。如是按照正常教学顺序教学，对学生来说比较枯燥，特别对女学生来说更加没有学习的兴趣，从而造成教学效果差，学生不愿意自主学习的局面。其实学习各种篮球技术的最终目的就是将它们运用到游戏或实战当中去，所以我认为中学女生篮球技、战术教学的简单实用性和娱乐性原则就是篮球教学的关键所在，更是培养女生学习篮球兴趣的关键所在。兴趣是学习的初始动机，也是有效学习的保证。学生有兴趣参与的活动，一定要给予热情地支持和指导；反之，如果学生没有兴趣，任何活动都会让他们觉得乏味。只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、主动、积极地进行体育课程的学习。在我对中学女生进行篮球教学的过程中，由于始终贯彻“兴趣第一”这一原则，学生的学习兴趣浓厚，连“恐惧”篮球运动的同学也逐步投入到篮球运动当中，教学效果十分显著。本人通过长期教学实践，不断改变教学方法，慢慢摸索出一种能快速激发学生兴趣，变被动为主动学习篮球的教学方法。
一、教学过程和方法
（一）首先在初中入学第一节理论课跟女学生讲篮球运动的作用，主要体现篮球的健身作用，包括减肥和有助于长高和保持匀称的体形等。并且说只要5分钟就能使全体女学生都会打篮球赛，这是是关键，能够激起学生的好奇心。
（二）第一节篮球课是最为关键的一节课，首先跟学生讲明怎么样在5分钟内使全体女学生学会打篮球赛。因为球是圆的，是死的，人是活的，比赛规则是人定的，篮球赛的规则只有三条：
第一条：注意安全，不得用打、抓、拉、推等动作伤害别人；
第二条：可以多次运球，可以双手运球，多传球，有机会多投篮（半场无球权限制）；
第三条：球碰篮圈就得一分，中篮得三分，得分队发球，先得到8分队获胜。
然后问学生会了没有？学生基本多说会了，但也有学生还是怕篮球，所以在比赛前先用3分钟左右时间教会女学生如何用双手接球，然后就马上进行简化规则的半场篮球教学比赛。
1.全班女生按身高、人数分成三队（每队5-6人），二队比赛，一队休息、熟悉球性和运球练习。先得到8分的获胜队有权决定是继续比赛还是休息。
因为初中女生绝大部分都不会打篮球，所以这时教师一定要密切关注和指导学生进行教学比赛，包括：中圈发球，得分队继续在中圈发球；队员尽量散开，多跑动，找空位，因为刚开始女学生都会站在篮圈下等球，十几名学生站在一起，散开有助于传球和运球，也会获得投篮的时机。球进三分线后鼓励投篮，只要球能碰到篮圈就能得分，如此一来，学生就会有很强的愿望投篮了，任何一名在篮圈附近的学生多希望自己能接到球马上投篮，投篮后没有进圈或没碰到篮圈的继续抢篮板投篮，得分很快，每名学生都能得分，而能得分是篮球比赛的最大乐趣，从而就能快速激发学生的投篮热情，提高了学生对篮球赛的兴趣。得分队马上到中圈继续发球。球如果出界，就指导学生由对方队员在出界处发球继续比赛。这时的教师一定要做好导演和幼儿教师的角色，不断用语言指导和提醒学生跑位、防守、传球、投篮，特别要关注和鼓励不太积极的学生投篮。在比赛过程中，得分的学生都非常兴奋，特别是能投进篮圈得三分的学生更开心。在这样的规则下8分很快就能完成，因为获胜队有权决定继续比赛还是休息，所以获胜后多会有很强的成就感，基本上都会选择继续比赛，对阵下一队。新上场队获得发球权，比赛继续开始。负队下场时点评原因，主要是队员跑动不够积极；传接球差；投篮不够果断等。负队下场后应该利用休息的5-6分钟时间练习传接球，可2-3人一组进行练习，传接球好了，获胜的机会就很大了，这时练习传接球的学生就有了目的性，练习的自觉性就会强很多。教师继续指导场上学生比赛，一节课下来，学生的比赛已经有模有样了。
2.篮球课结束时进行必要的总结和点评，表扬在比赛中表现积极的学生，鼓励表现不太积极的学生，重点表扬那些基本功差、刚开始不太积极，因得分后慢慢积极起来的学生。使其他学生也有了学习的榜样。尽量使全体女生对篮球赛产生浓厚的兴趣。
3.这节课的任务就是通过5分钟的教学，使全体女学生快速学会半场教学比赛，通过得分所取得的成就感充分激发学生的篮球兴趣。宋朝教育家朱熹说过：“教人未见乐趣，必不乐学。”古人在教人的时候，就认识到兴趣在育人过程中的地位。根据科学测定，浓厚的学习兴趣是学生主动学习的前提， 是优化教学，取得良好的教学效果的重要心理因素。学生有了兴趣，就会持之以恒，乐之不疲地进行身体练习。
（三）第二节篮球课是重点，是继续激发和巩固学生学习热情和兴趣的一节课，同时提出练习要求。
1.教师总结上节课学生的良好表现，并在原本三条规则基础上提出更高的要求：第一，防守队员采用人盯人防守。第二，运球最多可运三次，多传球。第三，持球跑动不超过5步。第四，休息队员认真练习运球和传球，并多玩球，熟悉球性。
2.教师在场边继续做好导演和组织者的角色，不断通过语言指导和提醒学生，鼓励学生多投篮，多得分，着重表扬表现积极的学生，鼓励不太积极的学生多跑动，多要球，多投篮，目的是使全体学生都能全身心投入到篮球赛中去。使每名学生有投篮的机会，每名学生都能得分，成功的积极体验会使学生更加专心比赛，想再次成功，从而获得成就感，体会到运动的乐趣。课后点评时在肯定教学效果的同时找出影响比赛的因素，如学生的运球能力较差，影响推进速度；传接球能力不足影响球的快速转移，投篮动作不正确，得三分的机会就少等等，希望下次练习改进。
3.通过二节课的教学，决大部分学生对篮球赛产生兴趣，也会在教师指导下自觉练习一些基本技术，所以在接下去的篮球课中可以产用练10分钟基本技术再进行比赛的方法，但练习基本技术时间不益长，并能产用一些学生感兴趣的教学手段和方法进行练习，保持学生对篮球运动的兴趣性，从而真正达到以赛带练的效果。
二、教学中存在的问题及解决方法
（一）在教学过程刚开始阶段会出现个别学生在比赛过程中一直很不积极、不愿意跑动、不想抢球、总站在那里不动的现象，这会影响同组学生的比赛积极性，这时教师要尽量用语言鼓励她动起来，同时要指导她如何跑动、如何接球，要鼓励她尽量找机会投篮，一但有了进球得分的经历她就会慢慢积极起来。如果发现同组内有二名或二名以上学生不积极比赛，站在一起的话，就马上将她们分到不同组内，最好是一名在比赛组，一名在休息组，不要同时在场上，使其没有一起偷懒的伙伴，并尽可能鼓励她动起来。
（二）在教学过程中还会出现一些小的伤害事故要及时处理，如防守时打到或撞倒了对方队员；手指被篮球砸到了（俗称“吃萝卜干”）；跑动时摔倒了等等，发生后即时处理，体育精神“坚持就是胜利”，战斗精神“轻伤不下火线”，不能让学生产生恐惧心理，否则会影响篮球教学的效果。
（三）在教学过程中会有篮球基本功很好的女生（小学校篮球队队员或中学校篮球队队员），她们会觉得比赛规则太少，很难融合。这时可以通过培养篮球骨干，限制投篮距离，投进算一分，指导休息学生练习基本功等方法处理。
通过本人不断实践和改进教学方法，中学女生的篮球意识有了很大的提高，对篮球的兴趣也增强了，虽然女生的篮球水平一般，但出现了与男生抢篮球场，夏天在大太阳底下继续打球等现象，这充分说明了教学的有效性，因为篮球运动的特性就是追求比赛的快乐，从比赛中增强体质，从比赛中提高技术、技能，从比赛中调动学生的主动性、积极性。学生可根据自身条件、身体素质在比赛中扮演不同的角色、发挥不同的作用，从而产生浓厚的学习气氛。通过比赛提高学生的兴趣，从比赛中熟悉各种身体姿势和动作，并分析运用技术、战术的合理性。教师要结合比赛进一步讲明技术、战术在比赛中的运用及其应变。通过比赛使学生加深对规则、裁判法的理解，进而加深对篮球技术的理解，使学生学会打篮球，并从篮球中获得最大快乐，在快乐中达到锻炼身体、增强体质的目的。
参考文献：
[1] 殷广建.对中学生体育兴趣、态度调查和分析[J].中国学校体育.2003（3）.
[2] 宋立宸.关于彭浦初中女生培养篮球学习兴趣的分析和对策研究[J].2012.3.
[关键词]核心后卫 组织后卫 攻击后卫
1 核心后卫在球队中的地位与作用
1.1 核心后卫在球队中的地位
核心后卫在球队中具有组织领导地位，每次进攻时核心后卫会用各种手势暗示自己的队友根据对方的防守部署做进攻战术配合，是进攻发起的发动机。
1.2 核心后卫在球队里的作用
1.2.1 指挥进攻、控制进攻节奏。核心后卫包括组织后卫和攻击后卫。组织后卫根据场上的变化，及时果断地做出判断，掌握进攻节奏，适应比赛需要作出调整。在比赛将近结束，并且比分落后时，要加快进攻节奏，缩短进攻时间，争取在有限的时间内将比分反超。如果在比赛将近结束且比分领先时，组织后卫要尽量让每一次进攻到打到24秒，从而消耗掉比赛时间，争取胜利。
1.2.2 指挥防守、部署防守战术，起到助理教练员的作用。核心后卫队员根据近阶段对方进攻的变化与特点，在场上要对防守方案进行有针对性的调整，去限制对方的进攻势头，起到助理教练员的作用。在对方发边线球，或是底线球时，判断对方的进攻战术，指挥自己的队员进行积极有效的防守。
2 核心后卫应具备的能力
2.1 指挥组织，驾驭比赛的能力
组织后卫一般都是球队里控球最好的运动员，在每次进攻中都向指挥官一样指挥着自己的球队每一次进攻，由前场向后场推进的过程中观察对方的防守落位，根据防守阵型寻找攻击点，指挥自己球队的进攻战术。组织后卫的典型代表如NBA的基德、纳什。
2.2 攻击能力，具有中远距离投篮、突破能力
攻击后卫应具有速度快、投篮准的特点。当对方防守阵型为联防防守时，通过快速传导球，找出投篮时机由攻击后卫进行中远距离投篮得分。或者依靠攻击后卫的速度和脚步移动能力突破对方的防线，扰乱防守阵型进行突破得分。另外，攻击后卫随时准备防守反击的快攻任务。
2.3 超强的防守能力
核心后卫一般攻守技术都比较全面，防守时脚步移动快，现代篮球新出现的贴身防守技术让控球后卫很不舒服，非常容易失误。核心后卫通过扩大防守范围和积极的贴身紧逼防守让对方的控球后卫失去对进攻的组织和切断进攻队员的相互联系，从而达到防守战术的目的。
2.4 稳定的心理素质
核心后卫应具备的心理素质包括：注意力、意志力、自信心、稳定的情绪、比赛中的抗压能力。
3 在高校核心后卫的培养模式
3.1 非体育专业的大学生(共体学生)核心后卫的培养模式
非体育专业的大学生从事篮球运动的目的是：兴趣爱好、强身健体、为以后自己的终身体育运动的发展找到一个良好的运动项目。非体育专业的大学生的核心后卫的培养模式应当从以下几方面入手：
3.1.1 良好的身体素质：非体育专业的大学生核心后卫的身体素质训练应该包括速度、耐力、弹跳力、力量和灵敏性，而重点要提高的是速度和弹跳。核心后卫一般身材较矮，速度是核心后卫的杀手锏。
3.1.2 较强的运、控球能力：较强的运、控球能力能减少进攻时的失误率，间接减少对方的快攻得分机会。非体育专业的大学生核心后卫运、控球练习应重点放在左右手均衡发展、共同提高的原则基础上。运、控球的熟练程度取决与练习的时间与方法，非体育专业的大学生除了在课堂上通过教师的指导和练习，在课下也要投入一些时间进行提高运、控球练习。
3.1.3 超强的得分能力：作为核心后卫的攻击后卫要有超强的攻击能力。在对方防守阵型为联防防守时，攻击后卫的突破能力和中远投能力就是攻联防的第一法宝。另外，在快攻战术中，攻击后卫的速度也是得分的关键。在阵地进攻中，攻击后卫也扮演着攻城夺寨的英雄形象。在课堂教学中攻击后卫应多练习中远距离投篮和运球、持球的突破脚步练习。
3.1.4 稳定的助攻能力：作为核心后卫的组织后卫要有稳定的助攻能力。组织后卫的第一任务是运球快速到达前场组织进攻，布置进攻战术；第二任务也是最关键的任务就是把球妙传到攻击位置最好的队员手中进行得分。在课堂教学中，教师要有针对性的把传球的技术要点和重点、难点传授给组织后卫。5)具有优秀的组织能力：核心后卫在一支球队里既要组织进攻，同时肩负着组织防守的任务。教师在课堂上让核心后卫担任体委，帮组组织学生练习，从而锻炼核心后卫的组织能力。
3.2 体育专业的大学生核心后卫的培养模式
体育专业的大学生篮球课是必修课，也有部分学生是专选课，他们从事篮球运动的目的，除了兴趣爱好、强身健体之外，更重要的是毕业以后从事体育教学，去教学生如何打篮球。体育专业的大学生核心后卫培养模式应当从以下几方面入手：
3.2.1 具有扎实的篮球基本功：篮球基本功包括运球、控球、传球、投篮、突破、抢篮板球技术、脚步移动能力和防守技术。扎实的篮球基本功不但能让核心后卫队员在赛场上进攻和防守都游刃有余，而且也为以后教学示范动作打下扎实的基础。基本功的提高除了大学生课堂上认真学习与练习，在课下也要投入大量时间进行练习，以提高动作的熟练程度。
摘 要 篮球运动自从传入我国以来就得到了迅速的发展，各级各类比赛频繁举办，导致了我国篮球裁判员的需求量逐渐增加，而大学生具有一定的裁判能力，经过后天的培养和选拨，可以满足篮球运动开展的需要，同时弥补篮球裁判员的数量和质量，能充分发挥高校体育的优势。
关键词 大学生 篮球裁判 培养
一、前言
篮球运动作为最普及的体育运动项目之一，在我国具有广泛的群众基础。随着我国篮球运动的快速发展和全民健身计划的大力推行，各级竞赛活动日趋频繁。比赛节奏的加快和激烈程度的提高，对篮球裁判的要求也越来越高。大学生已经具有一定的裁判能力，要提高大学生篮球裁判的工作能力，大学生篮球裁判员必须具备高尚的职业道德，具备扎实的现代篮球运动理论基础，不断提高临场实践能力和精湛的裁判业务能力等。
二、研究方法
采用文献资料法，通过收集、查阅、购置大量的期刊、书籍等，为本研究提供理论依据。
三、培养大学生篮球裁判的必要性和可行性的分析
（一）大学生自身素质的优势
大学生经过多年的教育学习，具有较高的文化知识水平、政治思想水平、职业道德水平、同时经过大学篮球运动环境的熏陶，他们已经掌握了一定的篮球业务知识，相信他们能够在裁决比赛中可以做出公正、公平、公开的合理判断，拥有再次学习的能力，快速成为我国篮球裁判员的新生力量。
（二）大学教学资源与环境的优势
大学的篮球老师一般都经过长年的系统的专业技术、理论培训，具有比较深厚的理论基础和丰富的临场经验，这为大学生提高了宝贵的学习机会。同时，高校完善的教学设施，多媒体教室，篮球塑胶球场，观众席，健身房等，这为我国大学生提供了先天的运动环境氛围，有利于我国裁判员的培养。
（三）丰富多彩的篮球赛事需要更多的篮球裁判
目前，我国拥有各种形式的篮球赛事，包括CBA中国职业篮球联赛、NBL中国篮球联赛、CBO全国业余篮球联赛、CUBA全国大学生篮球联赛、KFC全国三对三篮球挑战赛、全国中学篮球联赛以及各企事业单位各种业余篮球比赛。这样一个规模的篮球赛事注定需要更多具有一定能力的裁判员进行执裁，保证赛事能够公平、公正、公开的顺利进行，而我国的大学生拥有一定的基础理论知识和运动实践经验，思想文化素养高，所以针对目前我国篮球大环境下，我国大学生主动成为篮球运动的传播者和组织者，对我国篮球赛事的开展具有重要的重要。
四、大学生篮球裁判能力需要培养的主要素质
（一）心理素质
良好的心理素质是保证临场裁判水平正常发挥的重要因素。当裁判能力相当的情况下，心理素质的重要性就显得格外重要，好的心理素质可以充分发挥裁判员积极主动性，控制球场能力得到很好发挥，而差的心理素质则容易发挥失常，容易出现误判，错判，场面混乱等情况。因此必须加强心理素质训练，预判场上可能发生的任何情况，做到心中有数，保证裁判能力的顺利发挥。
（二）身体素质
良好的身体素质是裁判工作的基础，现代篮球比赛越来越激烈，比赛强度大，要求裁判员的奔跑能力，观察能力，体能储备必须合格，否则很难保证裁判工作的顺利进行，因此裁判身体素质必须得到加强，保证符合比赛需要，使篮球比赛顺利的进行。
（三）裁判基本功
裁判基本功包括鸣哨、手势、默认时间等。它不仅反映出裁判工作态度与水平，还表现裁判员的气势与权威。口哨是裁判员临场指挥比赛的武器，哨声是篮球比赛中的主要信号，裁判员的哨音应及时、果断、响亮。要在“敢”和“准”二字上下工夫，即做到敢下哨，判罚准，尽量减少和避免不该出现的漏判和错判。另外，裁判员的手势是国际篮球运动中的共同语言，是临场裁判员指挥比赛的重要工具，是裁判员、教练员与运动员之间，裁判员与记录台之间的联络信号和纽带，是裁判员的基本功之一。
五、大学生篮球裁判培养的途径和方法
（一）理论与实践相结合
应用理论结合实践的学习方法，先学习课本业务知识，再进行实践锻炼，突出重点，精选细讲。理论课重点讲解经常出现的违例、侵人犯规和裁判员基本移动位置和分工配合方法；实践课要充分发挥校园篮球联赛的优势，多角度利用联赛培养大学生裁判员，赛后进行反思总结，并用实例帮助学生系统理解和掌握篮球竞赛规则和裁判法。
（二）利用多媒体等直观教学的手段
充分利用大学校园的多媒体资源进行教学，通过组织大学生观看篮球比赛的录像，使大学生对篮球比赛中的各种违例、犯规建立理性认识，还要加深对各种裁决情况的感性认识，以达到充分理解和把握裁判法的精髓。
（三）等级考试和加强更新规则培训
大学生通过学习篮球裁判业务知识，校园篮球联赛的实践锻炼，最终要进行裁判等级考核，合格的学生可获二、三级篮球裁判员等级证书，以此来激发学生学习动机和兴趣。同时注重国家篮球协会最新的规则的修改，与时俱进，对学生进行及时的培训和考核，适应篮球发展的现实需要，提高大学生的裁判能力，为社会培养更多的篮球裁判员。
六、结束语
培养我国大学生篮球裁判员具有必要性和可行性，大学生拥有自身素质、高校资源、运动氛围等优势、同时我国的篮球大环境也需要更多的篮球裁判员。大学生裁判员的培养应先培养兴趣，其次加强篮球理论知识的学习，狠抓学生基本功，在熟悉掌握规则的基础上，灵活运用规则。随着我国体育的不断发展和提高，相信我国会培养出更多优秀的篮球裁判员，让他们走出中国，走向国际比赛。
参考文献：
[1] 蔡德坤.培养篮球裁判员的教学与训练[J].广东教育学院学报.1998（1）：33-34.
