时间：2024-04-09 15:37:05
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇计算机辅助平面设计，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
关键词：工业设计;智能设计;实训室建设
一、智能设计实训室建设的意义
工业设计的表现方式主要分为手绘和计算机辅助设计。而随着信息技术的不断发展，计算机辅助设计成为工业设计不可或缺的重要表现方式。计算机在工业设计过程中的重要性，首先表现在提高设计师的工作效率，节省了大量工作时间，同时更加科学、准确和快捷；其次表现在可以缩短产品设计周期；最后表现在使设计方案具有更好的可视化效果[2]。工业设计作为设计艺术与机械技术相结合的应用学科，是动态发展的，它将会不断地汲取各种新的设计理念和技术成果，在概念、理论和方法上不断更新、充实和发展。
二、智能设计实训室建设规划
工业设计的表现方式主要分为手绘和计算机辅助设计。而工业设计软件的使用在工业设计中处于极其重要的地位，同时，随着信息技术的不断发展，计算机辅助设计成为工业设计不可或缺的重要表现方式。计算机在工业设计过程中的重要性，首先表现在提高设计师的工作效率，节省了大量工作时间，同时更加科学、准确和快捷；其次表现在可以缩短产品设计周期；最后表现在使设计方案具有更好的可视化效果。该实训重点支撑《计算机辅助平面设计》、《计算机辅助产品造型设计》、《产品渲染》、《3D建模》等课程的教学、实践、实训。主要实验项目：工程设计制图（全程教学）、程序设计语言（VB）（全程教学）、计算机辅助平面设计I（全程教学）、计算机辅助平面设计II（全程教学）、计算机辅助产品造型设计I（全程教学）、计算机辅助产品造型设计II（全程教学）、人机界面设计（全程教学）、企业形象设计（全程教学）、虚拟现实与技术（全程教学）、多媒体技术（全程教学）、网页设计与制作（全程教学）、产品开发设计（实践教学）、视觉传达设计（实践教学）、产品系统设计（实践教学）、产品数字化设计与制造（实践教学）、快速原型制造技术（实践教学）、机械创新设计（实践教学）、三维逆向工程技术（实践教学）。智能设计实训室可完成的工业设计教学课程有工程设计制图、程序设计语言、计算机辅助平面设计I（AdobePhotoshop）、计算机辅助平面设计II（AdobeIllustrator）、计算机辅助造型造型设计I（Rhino）、计算机辅助产品造型设计II（Solidworks）、计算机辅助产品渲染（3Dmax、Vary、Keyshots）、Matlab及其设计应用、虚拟现实与仿真等专业必修课程。需要说明的是，尽管我校已建设通用的计算机机房，基于如下几点因素考虑建设CAID的必要性：①工业设计智能设计实训室对计算机的配置要求较高，需运行大型的三维建模软件、渲染软件、动画设计制作软件、虚拟现实与仿真软件；②智能设计实训室的利用率极高，仅工业设计一个专业有10多课程需要在该实训室全程授课，另外还有大量的实践课需通过智能设计实训室完成；③智能设计实训室可作为我校高级计算机机房，完成高配置要求、高复杂难度的教学任务，辅助我校的教学和实践。
三、海尔众创意高校联合实训室的运营
海尔众创意高校联合实训室是依托海尔众创意平合南京机电职业技术学院共建的实训室，宗旨为引领生活品质，实训室依托学校多学科优势搭建创新平台，以设计创新为主导，以“产品从构思、研发、运行到废弃和再利用的全生命过程”为载体，以培养学生技术技能和设计创新实践能力为目标，让学生以主动的、实践的、课程之间具有有机联系的方式学习设计，包括个人对科学技术知识的掌握、终身学习能力、团队合作与沟通交流的能力，以及在社会和企业环境下构建产品、过程和系统的能力，孵化符合时代需求的设计人才。在智能设计实训室建设基础上，组建一支能够满足南京机电职业技术学院工业设计海尔联合实训室长期发展需求的线上运营团队，满足现有艺术教研室老师的教学、交流、实践的需求，通过充分的产品设计、三维建模，打造专业的线上平台，线上实训室上传作品数量不得少于100，给学生创造更好的交流学习平台与展示能力的机会，真正建立起海尔与院校互利共赢的合作关系，形成海尔设计师与院校学生高效无缝沟通平台，发掘更多优秀工业设计人才。
四、小结
综上所述，工业设计设计学生创新能力、实践能力的培养离不开智能设计实训室这个实践平台，而智能设计实训室的建设质量、课程设置对工业设计学生的素质培养起着决定性作用，因此，为了培养符合社会发展需要，具有实践能力的优秀设计人才，我们必须加强智能设计实训室的综合建设、不断优化相关实践课程设置、提高学生的综合实践能力。
参考文献
[1]严虎，浅谈工业设计模型制作实验室的建设[J].科教导刊，2013(28):237-238.
1、当前我国平面设计教学中利用计算机存在的问题
首先，学生缺乏社会实践，对软件了解不够。当前平面设计领域所需要的软件大致分为三种——图形设计软件、图像处理软件以及图文混排软件。其中著名的有Adobe公司生产的PS、AI、PM软件；Macromedia公司生产的Freehand；Corel公司生产的CorelDraw等软件。多数院校会选择这些软件中的几种来设置课程，由于缺乏足够的社会实践环节。因此，多数学生并不能牢固掌握这些软件的操作要领，更难以去创作出理想的设计作品。其次，教师普遍采用理论知识加简单案例的教学方法。这种教学方式只会让学生们去被动地接受理论知识，对于课程的学习内容十分片面，通常会死记硬背，只是掌握了几个案例就认为学到了技能，实际上却不能活学活用，难以培养出学生的创新能力。
2、借助计算机辅助平面设计教学思路探讨
首先，按照现代市场需求来确定培养目标。我们要针对现代广告行业市场需求的不断变化，来找到培养综合实践能力的应用型人才，而关键之处在于让学生掌握夯实计算机设计基础与专业能力，具备一定的广告设计能力与实践能力，可以在一些广告公司、装饰公司、出版公司来从事设计工作。所以我们日常教学过程中，必须要以培养学生设计能力为目标的教学方法，具有针对性地去构建学生的知识、素质体系。其次，为了提高学生艺术修养与设计能力，加强关联性教学。我们在注重学生技能培养过程中，也要培养学生综合素质，进而减少闭门造车对学生创造力的束缚。我们要加强学生创作前期的调研环节，要保持与社会的紧密联系，进而能够让学生走出教室，走向社会，在与市场近距离接触过程中接受到相关的设计作品信息。因此，我们应当加强关联性教学，例如设计多种徽标，能够将平面设计、品牌设计与包装设计等内容紧密融合在一起，创造出完整的广告个性品牌。如今平面设计早已不再是单一的个体，而是要与品牌紧密结合，不但有着审美功能，并且也要为产品销售服务。假如设计者作品能够为品牌带来巨大经济效益，才能够称得上是优秀的作品，被市场所接受。所以我们必须要培养出学生独立创造的能力，加强其心理角色的改变，成熟地流向市场。第三，培养学生自学能力与创新能力，变被动为主动学习。当前信息化社会需要具有高度的创造性、较强的自学能力与信息处理能力的新时期人才。我们需要让学生从大量信息中获取对自己有利的信息的本领。尤其是计算机设备发展迅速，其软硬件不断更新，很可能学生在大学时期学的软件技能在进入社会后就会过时，所以必须要遵循“授之以鱼，莫若授之以渔”的观念，要注重培养学生分析、解决问题的能力。很多学生在掌握了计算机软件操作之后，能够基本上完成教师所教授的案例，但是如果让学生完成一个新的任务，很多学生会感到无从下手，脑中缺乏完整的构思。教师在实际教学过程中，需要将软件操作能力教授给学生，然后给予他们设计思路，让他们能够自主地培养出创新能力，并通过查阅大量资料自己去解决问题。
3、结语
总而言之，在当前的平面设计课程改革过程中，必须要将理论知识与实践训练紧密联系起来。现代社会中一个优秀的设计者所要掌握的基础知识，不只是平面设计领域中的知识、理论，并且也要对其领域中的经典作品有着深入研究。因此，我们在实际的平面设计教学中，要让学生产生浓厚兴趣，使其能够了解到在设计领域中计算机的重要地位与作用，坚实的基础有助于学生踏入设计行业后的熟练技术的培养，只有具备操作能力、动手能力的复合型人才才是平面设计专业所培养的最终目标。
作者：徐云单位：湖南省特教中专
可是这跟安徽省合肥市残疾女孩史咏梅有什么关系呢？史咏梅就是专门教寻常百姓学电脑的。
我服务我快乐
史咏梅已经是“桃李满天下”了。几年来，她为社会培训了2000多名电脑操作技术人才，其中有六七十岁的离退休老人，也有6岁的学龄前娃娃。很多人，走进她的培训室之前电脑连碰都没碰过，经培训不仅掌握了电脑基本操作技能，很多人还掌握了办公自动化、计算机辅助平面设计、财会电算化和网页设计等技能，在工作和生活上更加得心应手。
合肥市环卫局汽车司机孟飞迫切要求学电脑，但只有中午有时间，史咏梅答应了他，因为平时都是父亲送午饭，中午不离开培训室，可以用午休时间为他一个人单独办班。经过3个半月的学习，孟飞从“电脑盲”到熟练掌握初、中、高级电脑操作技能，增添了工作本领，如虎添翼。在教师节那天，他特意给史老师送来一束鲜花表示谢意。
年轻姑娘孙柯给史咏梅发来手机短信，感谢史老师帮助她很快掌握电脑操作技能，使她得以在电信部门招聘考试中顺利过关，现已在“114”电话查询台工作。
68岁的程运莲是卫生防疫站的退休干部，原来是个“麻将迷”。经过史咏梅“面授机宜”，她很快学会电脑操作，成了“电脑迷”。当他看到自己的帖子在网上“发表”，高兴得写了一首“诗”，“喜逢盛世赶时尚，网络世界逛一逛，学写文章又歌唱，而今最美是夕阳。”
对残疾人学电脑史咏梅更是关爱有加。杨阳因脑瘫行动不便，但特别想学电脑。史咏梅知道后，特意为杨阳刻录了一张学习光盘，送到他家。河南农村青年徐俊左手失去手指，在《江淮晨报》上呼吁，希望能有人帮助他学一门手艺。史咏梅以身说法，以自己单手操作电脑的经验，教会徐俊单手操作电脑，徐俊终于走上新的工作岗位。
虽然被人尊敬地叫做“史老师”，史咏梅却是勤勉地做着为学员服务的工作，在服务工作中享受着快乐。
梅花香自苦寒来
史咏梅今年35岁，自幼左侧身体残疾，左手行动非常不便，左脚勉强可以行走，但走路时身体不能保持在一条直线上。她只有一只手可以操作电脑键盘。
1995年，史咏梅在四川大学的哥哥家玩时，在兄嫂帮助下学习了一些电脑基础知识。回到合肥后，她又接触了一些文字与图形处理的软件，兴趣极大地提高了，并萌生了以此谋生的强烈愿望。
带着这个愿望，在此后近10年的时间里，史咏梅凭借着零星的计算机基础知识，自学了办公自动化的相关软件和Photshop、Coreldraw等专业的图形处理软件，还利用工作之便学会了飞腾4.0排版系统。有些图片处理软件是需要双手合力的，每当这时，史咏梅就使劲把残疾的左手放在键盘上当作重物压住键盘上的某个字母，然后用正常的右手快速完成操作。
10年寒暑，2004年6月，史咏梅的电脑培训室终于办起来了。她把它叫做“百姓学电脑”，从一开始就明确是为老百姓服务的。
现在，史咏梅每月有2000多元的收入，除了房租等费用，尚能余1000多元，生活可以自给自足。
她如愿了。
她不仅如愿了，因为面向老百姓的竭诚服务，她还获得了很多的荣誉，荣获合肥杰出创业女性、合肥市“三八红旗手”、安徽省“三八”红旗手标兵等称号，并因在合肥市残疾人职业技能大赛中取得计算机第一名，被授予技师职业资格证书。
