时间：2024-04-16 16:06:26
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇教育环境智能化，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
2021年行动计划
为落实2021年市委1号文和《南京市关于加快应用场景开发建设2021年行动方案》（宁新产业办〔2021〕1号）要求，2021年全市将1000个应用场景，其中下达我区80个以上应用场景的目标任务，为确保目标任务顺利完成，特制定本行动计划。
一、总体要求
应用场景一般是指在城市基础设施建设运营管理、产业发展、民生服务等领域，对新技术新产品有应用需求的各类工程、项目。通过应用场景开发建设，可以推进新技术新产品的示范应用和迭代升级，助力新技术新产品推广应用。
——在搭建主体上。应用场景可分为产业发展、城市治理、民生服务等类别，不完全由政府主导，更强调政府“搭台”，企业“出题”和“答题”。搭建主体可包括政府部门、事业单位、团体组织、企业等各类主体。
——在技术应用上。通过对5G、人工智能、云计算、大数据、区块链、工业互联网、量子通信等产业链领域先进技术的应用，通过系统性解决方案完成搭建，促进新产品新技术的落地验证或迭代升级。
——在项目特质上。应用场景必须具备开放性和吸附性，通过对外合作，完成场景建设。通过场景建设，对外输出可复制推广的成功经验和模式。
——在建设方案上。应用场景必须有明确具体的建设方案和投资主体，经过论证项目切实可行，一般为在建项目，或者已经具备建设实施的基本条件即将开工建设的项目。
二、主要目标
加快5G、人工智能、区块链、大数据、工业互联网、量子通信等先进技术集成创新和融合应用，提高城市治理能力和精细化管理水平，促进产业转型发展，培育和壮大新增长极，保障和改善民生，为各类市场主体创新成果应用提供更多市场机遇，有力支撑更高水平现代化国际性城市中心建设。2021年，围绕产业发展、城市治理、民生服务等领域80个以上的应用场景。
三、重点任务
（一）围绕产业发展，开发一批经济数字化应用场景
1. 拓展数字化制造场景。加大智能制造装备、新能源汽车等产业链应用场景开发力度。围绕数据采集和感知、高清视频、机器视觉、精准远程操控、现场辅助、数字孪生等六类典型应用场景，鼓励制造业企业积极探索“5G+工业互联网”融合应用，推动智能化、数字化转型。实施企业内网升级工程，引导和支持重点企业应用5G、IPv6、TSN、工业PON等新技术部署企业内网，实现生产设备的广泛互联和数据互通。加快促进省市重大科技成果转化，支持未来网络与实体经济深度融合，深化工业互联网在先进制造业领域的应用。（责任单位：区发改委，各园区）
2. 拓展数字化文旅场景。结合零售、餐饮、出行等服务业数字化转型，加大应用场景开发力度，助推平台经济、共享经济、在线经济等新兴服务经济发展。围绕内容创作、设计展示、信息服务、消费体验等文化领域关键环节，推动人工智能、大数据、超高清视频、5G、VR等技术应用，促进传统文化产业数字化升级，培育新型文化业态和文化消费模式。深挖采集重点旅游区域基础数据，导入VR、AR能力，建设以社交媒体为主导的营销渠道，为游客提供个性化智能服务。（责任单位：区文旅局、商务局，区委宣传部，各园区）
3. 拓展数字化消费场景。提升潮流街区数字化消费场景，激发数字消费潜力。积极引入新零售新服务业态，打造汇集5G应用、刷脸支付、网红直播为一体的新消费商圈，建设环境舒适、购物便捷、科技感强的网红街区，塑造城市消费新形态。推广直播线上带货等新场景，推动无接触服务向住宿、生鲜零售、物流、金融等应用场景延伸。（责任单位：区商务局，各园区）
4. 拓展数字化金融场景。引导金融机构积极探索应用区块链、人工智能等技术，提高金融行业运转效率、优化服务流程、降低交易成本、保障交易安全。建设数字金融平台，丰富平台应用场景，持续优化平台各功能板块，将平台打造为以技术驱动、生态共建、数据融合、价值共享为特色的数字金融平台。引导金融行业在智能客服、智能身份识别、智能营销、智能风控、智能投顾、智能量化交易等业务中，拓展“人工智能+金融”应用场景，形成标准化、模块化、智能化、精准化的风险控制系统。（责任单位：区金融监管局，各园区）
（二）围绕城市治理，开发一批治理数字化应用场景
5. 智慧政务。探索运用区块链等技术提升数据共享和业务协同能力，重点推进电子证照、电子档案、数字身份等居民个人信息的全链条共享应用。打造企业服务平台，实现惠企政策与企业精准匹配，推出数字化服务企业的应用场景。强化新技术在“互联网+”监管领域的应用，推动实现线上监管和“非接触式”监管。（责任单位：区行政审批局、发改委、信息中心，各园区、街道）
6. 智慧警务。建设市域社会治理现代化指挥中心，打造智慧警务应用生态和智慧家园平台，推进智能安防建设。推进政法各部门间的数据共享和业务协同以及执法监督、法律服务、特殊人群管理等全方位联动应用。以人工智能、大数据、物联网、5G等前沿科技为重点，构建符合现代警务机制和社会治理要求的新一代智慧警务体系，做强智慧警务支撑。（责任单位：区委政法委、建邺公安分局、区司法局，各园区、街道）
7. 智慧交通。聚焦汽车自动驾驶与交通安全、智慧公路建设、城市交通靶向治理等领域，推动5G、大数据、云计算、人工智能、北斗导航等技术在智慧交通的应用示范。实施数据驱动打造“新型公交都市”行动计划。聚焦智慧轨道交通建设与运营等典型应用场景，围绕智慧车辆、智能维护、智慧建设、智慧制造等，推动机器人、环境智能感知及控制、智能安检、北斗导航、5G、建筑信息模型（BIM）等技术在轨道交通项目中推广应用。（责任单位：区发改委、建设局，各园区）
8. 智慧生态。积极参与全市生态环境智慧应用平台建设，健全水灾害监测预警、灾害防治、应急救援体系。支持大气、水、土壤等生态环境质量监测与评估，污染物及温室气体排放控制与污染源监管等领域关键产品研发与集成示范应用，持续推动环境质量改善，切实维护生态安全。积极建设“智慧园林一张图”。（责任单位：区发改委、生态环境局、城管局，各园区、街道）
9. 智慧应急管理。建设城市安全综合应用系统，开展城市风险多变量预警分析模型研制和城市风险源标注。开展危化品全流程管理信息化系统建设，形成企业安全信用脸谱，深化建设应用，强化指挥信息网安全边界防护，推进融合通信系统建设。（责任单位：区应急管理局、信息中心，各园区、街道）
10. 智慧城管。建设城管大数据运行管理平台，推进系统同构、数据同构，提升协同治理效能、问题预警发现能力和处置效率。加大生活垃圾分类投放收运等关键产品研发与集成示范应用力度，科技助力垃圾分类。建设服务城市精细化管理及城市安防、交通管理的智慧灯杆，拓展智慧停车、智慧井盖等应用场景。（责任单位：区城管局、城管水务集团，各园区、街道）
11. 智慧建设。构建建设工程综合服务管理平台，实现建设工程全流程、全区域、全要素监管。推动先进技术赋能城市建设和建筑业应用场景的开发。（责任单位：区建设局、城建集团，各园区、街道）
12. 新型基础设施。推进城市公共基础设施数字化建设改造。加快交通、水电气热等市政领域数字终端、系统改造建设。加快5G网络规模部署和商业应用，推进车站、社区、商场等重点区域5G基站和配套网络建设，推进骨干网、城域网扩容，推动家庭宽带千兆、百兆接入普及。推进工业、交通、物流等重点领域物联感知设施部署。探索开展无人机、机器人运转所需配套设施建设。（责任单位：区发改委、建设局、城建集团，各园区、街道）
（三）围绕民生服务，开发一批民生数字化应用场景
13. 聚焦社区生活。开展“美丽家园”行动，加强人工智能技术在车牌识别、人脸识别、区域管控、异常行为分析等方面融合应用，推进住宅小区尤其是老旧小区安防监控设备增设和改造。逐步提升小区特别是老旧小区的数字化和智慧化水平，利用智慧家园（智慧物业）管理平台，实现政务服务协同化、业主自治在线化、居民生活便捷化。（责任单位：区房产局、公安分局、新城房产集团，各街道）
14. 聚焦医疗健康。在医疗健康领域引入人工智能、5G、区块链、物联网、身份认证等技术，加快推进“智慧医院”“互联网医院”建设，围绕医院智能化管理、智能化诊疗等关键环节，加快预导诊机器人、语音录入、人工智能辅助诊疗等技术布局，推动医院内部流程再造，提高医疗质量和效率。拓展云计算、人工智能等技术在影像读片、病症筛查、远程医疗等领域的应用场景建设。（责任单位：区卫健委，各园区、街道）
15. 聚焦现代教育。探索人工智能、区块链、5G等先进技术在教育领域的应用场景开发开放。推动未来教室建设、综合素质评价、在线学习、学业测评、体能测评、校园安全、招生和培训等方面的智能化工作，逐渐形成教育大数据，通过大数据分析推动教育现代化。建设以移动终端、智慧教室、智慧校园、智慧教育云等为主要标志的智慧教育环境，推动场景示范应用。（责任单位：区教育局，各园区、街道）
16. 聚焦智慧房产。以全国住房租赁市场发展试点为契机，着重打造市场监测、租赁监管、智慧物业、智慧房安等智慧房产重点示范子项目应用，协同探索城市治理新模式。（责任单位：区房产局，各园区、街道）
17. 聚焦智慧水务和电力。推动信息技术与水务业务深化融合，基本完成智慧水务总体框架搭建，统筹推进水务调度、排水管理、河湖管理应用系统开发，建成智慧水务平台。鼓励面向智能配电网的5G技术融合应用，实施智能化管理，进行实时监测和预警，提高电网安全性和经济性。（责任单位：区水务局，各相关园区、街道）
18. 聚焦智慧文体。不断提升文化科技融合建设水平，发展数字出版、游戏动漫、影音娱乐、小视频、直播等一批文创应用场景建设。丰富工业设计、工艺设计、建筑设计、环境设计等多元化场景内容。（责任单位：区委宣传部、区文旅局，各园区、街道）
附表：1. 重点应用场景项目登记表
2. 重点应用场景项目汇总表
附表1
重点应用场景项目登记表
应用场景
项目名称
应用场景
所在区域
建邺区
应用场景
所属领域
¨产业发展：（具体细分领域）
¨城市治理：（具体细分领域）
¨民生服务：（具体细分领域）
¨其他领域：（具体细分领域）
应用场景
搭建单位
搭建单位简介
注：不超过150字
搭建单位性质
¨国家机关 ¨事业单位 ¨社会团体 ¨国有企业 ¨民营企业
¨外资企业 ¨其他（请注明）
搭建单位联系人
姓 名
手机号码
应用场景简介
注：不超过200字
应用场景
建设实施方案
一、建设背景和可行性分析
二、建设思路和目标
包括对产业发展的示范带动，对本地新技术、新产品的集聚与使用等。
三、建设主体及建设内容
四、进度安排
五、资金概算
六、保障措施（其它）
可另附页
照片
请提供搭建单位宣传图片1-2张，应用场景项目图片1-2张，照片不小于1MB，照片不要复制在WORD文档中，连同该表放在同一文件夹中一并提交。（如有视频，也可提供）
附表2
重点应用场景项目汇总表
序号
应用场景
所属类别
具体细分领域
应用场景建设区域
应用场景项目名称
应用场景
搭建单位
项目起止日期
项目投资额 （万元）
应用场景概述（不超过200字）
欢迎合作
的方向
是否有本区企业参与（具体合作情况）
是否应用南京市创新产品（产品名称及使用情况）
联系人
联系
方式
1
城市治理
智慧
政务
XX区
XX
单位全称
2020.03-
2023.03
3000
例：以物联网、云计算、大数据、人工智能等为支撑，建设数据中台和业务中台，加快各类信息资源的整合共享。项目建设将为南京市软件企业提供新技术研究和新产品应用机会。
……
例：1、物联网感知层技术
2、大数据分析与挖掘技术
3、人工智能计算机视觉技术
4、数字孪生技术
……
……
……
XX
填：手机号码
2
关键词：智能化 住宅电气工程设计 探讨
Abstract: Intelligent residential electrical engineering design is an important part of the digital community construction, and the existing national standards, norms and technical policy in many aspects not fit the electrical design of intelligent residential requirements. How to meet the overall requirements and the needs of the development of the times are causes for attention research task.
Keywords: intelligent residential electrical engineering; design;
中图分类号：S611文献标识码：A文章编号：
1提高智能建筑工程的弱电设计水平
按《建筑工程设计文件编制深度规定》初步设计阶段说明，部分应针对工程功能需要，对智能化的各个子项都应该进行说明，并出相应的系统图及主要设备元件明细表，这一点一些设计院只要是重视初步设计的都已做到，但按《深度规定》在施工图阶段，对专业设计院降低了要求，只提出了“建筑设备监控及系统集成”一项，要求为三点：
(1)监控系统方框图，绘到DDC站；
(2)随图说明相关建筑设备监控(测)要求、点数、位置；
(3)配合承包方了解建筑设备情况及要求，审查承包方提供的深化设计图纸这样实质上是把专业设计院置于原始数据、资料提供者的位置，审查一说如无可操作的程序，也形同虚设。设计院应多与业主方沟通，初步设计与施工图设计之间，引入智能化弱电工程的“技术设计”首先从功能上论证应上哪些智能化弱电项目，在此基础上从技术层面为业主编写招标文件的技术附件，参加招标、评标的全过程，为业主把关优化方案，优选性价比好的智能化弱电工程的设备元件，从中也不断丰富自身的信息库，开拓了市场份额。水电系统的设计院在机电设备一块拥有发言权．就因为从技术层面上参加了标书编写，参加了招标的全过程。不然即使出了“智施”施工图也成为了承包方的“深化图纸”的“参考图”。从程序上也丢掉了“审查”的地位专业设计院发挥此作用，让专业设计院与专业公司优势互补，可提高智能建筑弱电设计的水平。
2建立安全技术防范系统
人们最理想的住宅便是实现智能化电气工程住宅，安全的防范系统是首当其冲的标准。住宅外部智能化电气工程的安全防范，是体现一个小区智能化的重要体现。
（1）应该在住宅门外安装摄像头，配合安装摄像系统，记录下经过每一个在住宅门经过或者长时间逗留的，可疑人员，可以为以后发生一些上升到法律层面事情的时候，作为强有力的有效的证据。配合监控系统安装二级警报系统，倘若摄像系统遭到破或者摄像头无法进行正常工作时，及时的通知住宅的主人或者住宅监控系统，以便及时的发现解决问题，避免不必要的后果的发生。
（2）低层的住户，可以在窗户内侧设置红外线感应装置，对非法通过闯入室内的任何生物进行报警的启动，将信号传送N／J,区内监控系统，小区内部的监控系统会配合信号传送地，将发生的情况拍摄下来，同样作为有效的证据。
（3）就是对于小区内的巡逻保安来说，让巡逻保安随身携带签到器，尤其对于晚间巡逻具有强大功能。将巡逻保安时时刻刻显示在卫星定位的地图上，如果遇到紧急情况，保安在请求支援的时候，可以迅速对保安的位置得到控制，能够很好的把握机动性，对发生的情况迅速做出反应。同样的，如果保安在地图上突然消失，通过对讲机联系不到的时候，也可以肯定有危险的情况的发生，能够在构成重大损失之前，前去解决掉隐患。第四，在自己的车库安装磁卡指纹识别系统，就是当自己预设的指纹拿在手中的时候，磁卡才能起作用，再将磁卡在自己车库识别系统上进行操作，才能开启车库简单实用，防盗性能比较高。
3建立安全设备系统
（1）家庭安全直接关系到人们的人身财产安全，智能化安全在此起到的作用更加重要。在客厅里安装烟感器或者温感器，当火灾发生的时候，烟感器或者温感器接受到异常信号的时候就会发出警报，信息通过控制台传到报警中心，这时消防大队会派人及时的到达这里，及时的遏制火灾的蔓延，将财产的损失最大限度的降低，更重要的是还能在危机时候，挽回人们的生命，这是具有十分重要的意义的。
（2）在厨房安装煤气泄露的警报系统，就是在有煤气设施的地方安装煤气泄露的报警器，当煤气发生泄露的时候，用来感应煤气泄露的感应装置，会在灵敏的在第一时间感应到煤气是否使用时候浓度的高低，以此来判断煤气是否泄露，如果发生的是煤气泄漏，那么煤气泄露信号会在第一时间被传送到控制台，控制台也会在第一时间将泄露煤气的支路供应给切，避免煤气继续蔓延，给人的生命造成巨大威胁，对于家庭的安全问题极为重要。
（3）在某种特定的情况下，危险是来自内部。当有人假装是收电费或者查水表的，进入到家里，企图进行对钱财的勒索，这样当女主人在家的时候就会手无缚鸡之力，倘若做出强烈的反抗，这样做难免会发生更加难以想象的损失。怎样才能有效的保护财产以及自身的安全呢?在家中安装静音报警系统，可用红外线遥控进行控制，这样万一遭到非法入侵，财产以及人身受到威胁的时候，我们可以通过红外遥控静音报警，这样，保安人员可以在第一时间，到达事发地点，迅速完成对不法犯罪人员的控制，保障了人们的财产和生命安全。比如，将电表水表通通与总控制系统相连接，采用月结算的方式，每个住户办理IC缴费卡等。
3智能化住宅的照明设计
（1）住宅照明光源选择应考虑光源的光效、显色指数、亮度比、寿命以及环境条件对光源参数影响等指标。尽量采用节能效果显著的光源，先采用紧凑型荧光灯、环形荧光灯和细直管荧光灯及双螺旋白炽灯等电光源住宅照明灯具应根据各房间功能及特殊视觉作业的要求，用控224光性能合理、光效高、配光特性稳定、反射及透射系数高的节能灯具。对功能性照明．宜采用直接照明和开启式灯具：卫生间、浴室等潮湿易污染场所应选用防潮或易清理型的灯具，且符合IPX54防护等级要求。
（2）各功能房间对照度的基本要求客厅起居厅在一般照明基础上设置辅助照明或重点照明：照度取100—300Lx。卧室，用一般照明加局部照明的方式：一般照明的照度为75Lx，部照明照度取150Lx书房。采用一般照明加局部照明的方式：一般照明的照度取150Lx，部照明的照度取300Lx餐厅。在餐桌的正上方安装吸顶灯，亦可采用吊灯或升降式灯具。照度分二档为好，家人用餐时150Lx，人可采用300Lx的高照度光源采用高显色性能的节能灯。厨房。一般照明，选用带玻璃的且便于清除污垢的灯具，吸顶安装。光源宜采用节能灯，照度为100Lx。局部照明设置于操作台上方、吊柜的下方，采用显色性能好的紧凑式荧光灯或石英卤素灯，作面照度为150Lx。局部照明亦可采用建筑结构性照明装置、发光拱腹等。卫生间应选用防潮密闭灯具卫生间较小时，般照明与局部照明结合在一起，在镜前上方设置镜前壁灯卫生问较大时，应装设一般照明，0.75m平面照度100Lx。浴室开关应设在浴室门外。
（3）公用走廊、楼梯间对照明的要求多层住宅公用走廊、楼梯间可选用吸顶灯或壁灯，控制方式可采用带指示灯两地延时控制开关、红外探测控制开关，声光控延时开关及其他节能自熄开关等高层住宅楼梯间的照明，有自然采光场所，由消防值班室集中控制，或采用光敏开关控制高层住宅楼梯间、防烟楼梯前室、消防电梯间及其前室。合用前室、配电室、消防值班室、消防水泵房、防排烟机房、电梯机房等场所应设置应急照明正常供电，可接自楼层照明配电箱的专用回路，或接自消防专用配电箱，应急照明中的备用照明灯，宜设置在墙面或顶棚上。高层住宅的疏散通道和安全出口处，应设置疏散指示标志，多层和高层住宅内，宜选用场致发光光屏做层显示标志，安全出口标志灯，宜设在安全出口的顶部，距离高度不宜低于2m疏散标志，灯宜设在疏散走道及转角处离地面1m以下的墙面上。
4住宅信息网络和信息管理
(1)每户宅内设家用多媒体箱，作为住户与外界的音频、视频和高速数据通信的总接口(2)每户进户应留有不少于两对电话线、一组高速数据网络通信线、一根有线电视电缆。(3)从家用多媒体箱至户内各信息点应采用放射式布线，提高通信的可靠与便捷(4)住宅小区的车辆出入及车位管理，水、电、气远程抄收，重要的公共设备的监控与管理，小区紧急广播与背景音乐等均应在公建配套设施中予以考虑。
5结语
住宅智能化系统是一项集自动控制技术、计算机网络通讯技术于一体的高新科技，它的核心技术是自动控制技术。它将与计算机网络技术、家用电器制造技术相结合，极大地提高人们的生活水平，是社会发展的必然趋势。电气设计人员应该积极主动地参加与到智能化趋势中来，推动我国电气技术水平的提高。
参考文献：
关键词：建筑环境；实践教学；教学改革；创新能力
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）02-0041-02
一、专业发展要求
2012年，教育部将建筑节能技术与工程、建筑设施智能技术（部分）、建筑环境与设备工程合并为建筑环境与能源应用工程专业。新专业学习和工作的重点是采用一系列建筑设备为建筑营造一个舒适宜人的室内环境，同时对建筑设备的运行调节进行自动节能控制。
我国经济的持续高速发展和建筑行业的大规模建设迫切需要大批高素质的本专业工程技术人才，社会的需求决定了该专业的发展和重新定位。从教育部的本专业主要培养目标可知新专业更加注重对学生实践能力的培养，要求培养出来的毕业生是具有很强的实践能力和创新精神的高级应用型人才。而原有的实践教学体系已经不能很好的满足本专业现在的实际客观情况，必须进行有针对性的改革和创新。现根据本校该专业自身特点，结合当今社会的人才需求、生源就业等实际情况，对实践教学改革做一些有益的研究和探索。
二、实践教学环节常见问题
大连海洋大学的建筑环境与能源应用工程专业始建于2004年，随着学校的跨越式发展和专业多年来的本科教学总结积累，在专业建设、师资条件等方面有了很大的提高和改善，但专业实践教学过程中也暴露了不少问题，总结如下[1-4]。
1.实践教学观念陈旧。为了方便组织和管理，实验、实习环节大都由教师包办一切，即指导教师把一切都准备好，多班分组集中讲授，学生在实践过程中基本处于被动，只是程序步骤的执行者，缺乏自主性、独立性，不利于学生综合素质地提高。显然这种实践模式方式与现代教育思想和素质教育的要求不相符。
2.学生参与热情不高。一方面由于实践内容方式单一，实践不深入，如实验内容枯燥、实习内容老套，实习方式多以参观为主，导致很多学生把实验实习当成一种负担，认为实践内容和将来所想要从事的工作相差很远；另一方面，常去的实践单位设备陈旧、加上不少单位不愿频繁接受学生实验实习，影响实践教学计划的连续性，也进一步影响了学生对专业的信心和热情。
3.教师感觉理论和实践严重脱节。在实践过程中，不少学生走马观花，缺乏思考、被动学习，所问问题和所学知识不相符，比如在现场只知道一些设备和管道，却不知这些设备和管道的用途，更不能建构整个系统的全貌。另外，多数空调通风系统多为隐蔽工程，很难看到具体内部构造和熟悉安装设备情况，加上部分实践单位的人员素质也是良莠不齐，知识水平有限，不能和学生有较好的互动，也无法使得理论和实践同步。
4.毕业生的工程实践表达能力欠缺。从用人单位反馈的信息来看，毕业学生不能很好的利用所学的专业知识，采取有效的措施解决工程实际问题，工程实践适应能力不足。原来的教学体系并没有注意到学生所学知识的局限性和实际工作所需知识的多样性。而且学生自身也希望切实提升实践动手能力，真正实现面向工程应用的培养目标。
三、相应措施及改革方案
由前述可知，原有的实践教学体系亟需调整和改革，现结合本校该专业实际情况从以下几方面做有益的探索和研究[5-8]。
1.紧密结合工程实践，建立完善多个校内外实践教学基地。为了让学生在学校就能得到规范、系统的学习和训练，一方面逐渐建立和完善了多个校内实验实习基地，购买更新了很多重要的专业设备，完善了多个实验室系统；另一方面逐步和校外企业单位建立了多个实习基地，包括设计单位、施工安装单位、工程设备单位、自控检测设备单位和专业设备生产或销售单位等，让学生结合自己的兴趣和将来的就业意愿去相关单位实习。
2.将实践课程体系进行深度系列化，增强学生工程实践适应能力。实践教学环节分实习（实训）、实验、设计（论文）和素质拓展（如各类科研训练、科技创业大赛、人环奖、CAR-ASHRAE学生设计竞赛等）四个模块，把各专业模块中涉及到的重要设备具体分为基础、重点、难点三个层次要求掌握（举例见表一），目的是让学生对自己所学专业有更深的了解。
3.设计题目紧密联系实际工程，要求“真题假作”。采用简化的实际工程范例“真题假作”，不断地强化工程实践适应能力，即采取开放型的设计模式，改变过去由教师指定、学生模仿的设计方法，让学生尽可能多地接触不同类型的实际工程设计命题。通过设计环节要求学生掌握收集、检索和应用各种资料和文献的方法；熟悉和专业相关的国家标准和设计施工规范；掌握设计计算方法、程序步骤和工程设计要点。设计重点训练的是学生各种参数的确定方法、设备选型与系统布置、绘图的规范性等。
4.不断拓宽和更新学生知识面，培养复合应用型人才。建筑环境专业工程实践涉及面很广，让学生一专多能可通过不定期的职业规划与专业讲座，包括邀请相关专业名企老总进课堂的形式，让学生更深了解建筑环境专业工作的性质、发展现状及趋势，了解建筑环境工程设计的具体方法、安装施工、调试管理过程，为就业打下良好的基础。既开阔学生的眼界，也找出与社会需要能力之间的差距，从而有针对性地完善自己的知识结构和能力结构。
5.校企合作共建建筑环境智能建筑控制辅修实践基地。社会对懂得一定建筑智能化知识与技术的毕业生比较欢迎，因为建筑节能、室内空气质量和建筑防火都必须依托在楼宇自动控制技术的平台上。为了满足社会需求，也形成自己的专业特色，本校的专业设置加大了对智能建筑科技人才的培养，学校和知名企业共建了建筑环境智能建筑控制辅修实践基地，重点培养暖通空调制冷-建筑设备学科与电气控制学科相结合的复合型人才。
6.优化考核方式，增加个人汇报+分组讨论考核项。摒弃之前简单的、单一的考核形式，对学生的成绩评定方式进行了新的尝试，即除了考察学生出席上课、动手能力、实验报告等常规项外，还听取学生实践后的收获汇报，并分组讨论实践活动中遇到的问题和解决办法，避免了学生间的相互抄袭现象和“随大流、走形式”的教学方式。
四、总结
文章针对本校该专业实践教学环节中遇到的问题进行分析总结，做了一些有益的研究和探索，并给出了些许切实可行的解决措施及改革方案。
期望通过完善校内外实践教学基地、将实践教学体系深度系列化、设计题目“真题假作”、拓展学生工程实践知识面、校企合作及优化考核方式等方面可以有效的完善本专业实践教学课程体系和强化学生工程实践能力的培养，从而满足国家建设和社会所需的高素质专业技术应用型人才。
参考文献：
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[8]梁才航.建筑环境与设备工程专业实践教学的探索[J].广西大学学报（哲学社会科学版），2009，31：19-20.
素质教育,说到底是“尊重个性、发展个性”的教育。“个性”(individuality)是素质教育的关键概念。作为教育学概念的“个性”,笔者已有所述及①。本文试从心理学角度探讨作为一线教师把握学生个性的应有的理论框架。在心理学中一般是这样界定“个性”的:“决定个人的个别性与独特性的种种特质的总和”、“人格的特质”、“有别于他人的其本身所固有的性格特征”。亦即作为其人的不可分割的整体而各别的独特性。②一般说来,遗传基因的特质是具有自我复制能力、遗传信息保存能力、遗传信息所述能力、突然变异的能力等等。创造个体性格、形成“个性”差异的潜在力量就在于这种遗传基因。③而人的个性(性格)之基础是“气质”,它依存于个体内的生理机制。这种气质由于出生后的经验(年龄、环境、教育)而发生变化的便是“性格”;由于社会状况而发生变化的便是“个性”(人格)。历此在许多场合“个性”与“性格”是互为通用的概念。不过,在心理学中将一个人的特征同他人相区别时,往往是着眼于“能力”的差异,以“能力差异”来识别个人,并把这种差异称为“个别差异”的。就是说,多数是从能力的个别差异的观点来看待“个性”的。但是,仅仅从能力角度来把握“个性”未免失之过窄,因为这样做无法观察一个人的独特的整体性。况且,它也同“尊重个性”的教育观和现代学力观所倡导的“评量教育水准时不应把学力单纯地视为知识与技能的量的问题”的主张背道而驰的。从人的素质与能力的整体的高度把握“个性”,在“发展个性”的教育中尤为重要。这样,与其把能力差异视为“个别差异”,毋宁在素质、能力的差异——“个性差异”中去揭示其人的独特性、整体性。④人是富于个性的存在。人的素质、能力不是均一的,是有着可以区分的个性差异的;每个人所指向的自我实现又是个性化、多样化的;价值观也是多元的。因此,无视个性的均等、划一化的教育不能说是真正“发展个性”的教育。我国教育界尽管提出了“发展个性”的理念,但是要付诸实施恐怕还得经历一段艰难的探索过程。可以说造成今日我国“薄弱校”大量差生的“基因”恰恰是无视个性的社会俗见,以及拌杂个性的教育理念与教育方法。因此要真正实践“尊重个性、发展个性”的教育,就得改造现存的“应试教育”体制,使每一个学生真正体验到学习生活的快乐及其意义。
二、把握“个性差异”的基本的理论框架
个性(人格、性格)理论分歧复杂,心理学中的个性理论多达数十种。不过,现代心理学不再主张形成个性者只是遗传或环境等方面因素。无论个性的整体结构或是代表个性的某方面人格特质,都是在遗传与环境两因素交互作用之下逐渐发展起来的。不同流派从不同侧面把握“个性”,这里选择主要流派的理论要义作一透视。⑤⑥⑦
(一)精神分析论与人本论的分析弗洛伊德(S•Freud)对个性(人格)的阐释有三大要点,这就是(1)“人格结构”——弗氏用本我、自我、超我三者来解释个体的人格结构,并以冲突,焦虑及各种防卫作用等观念解释个性结构中三个“我”之间的复杂关系。(2)“人格动力”——弗氏用潜意识、欲力、生之本能、死之本能等观念解释人类行为的内在动力。(3)“人格发展”——弗氏以口腔期、期、性器期、潜伏期、两性期以及认同、恋母情结等观念解释个性心理发展的历程。阿德勒(A•Adler)也是弗氏精神分析论的服膺者。
他的个别心理学要义可以归纳四点:(1)“人性自主”——阿德勒反对精神分析论中潜意识支配人性的观点,主张人性不是盲目的;人是理性动物,人性是具有相当自主倾向的。(2)“追求卓越”——人在目标导向的生活活动中有一种与生俱来的内在动力,即“追求卓越”。(3)“自卑情结”——人类有追求卓越的基本需求。但在面对困难情境时难免会形成一种由无力感和无助感交化而成的无法达成目标时对自己的失望心态,即自卑感。这种自卑感如果补偿不当,就难免形成自卑情结。(4)“生活格调”——在实际生活过程中由于每个人采用的追求卓越的方式及追求的后果不同,便逐渐形成了各具特色的“生活格调”。个人的生活格调一旦形成就不易改变。虽说“以人为本”的观念在哲学上由来已久,但人本论在个性心理学中正式成为一派理论却是本世纪50年代以后的事。
马斯洛(A•Maslow)就是代表人物之一。他的个性理论有以下三个要义:(1)“自我实现”——个体在成长中其身心各方面的潜力获得充分发展的历程与结果,亦即个体所潜藏的人性优良品质得以在现实生活环境中充分展现出来。(2)“需求层级”——自我实现是个性发展的最高境界,也可以说是人生追求的最高境界。在达于这个境界之前存在几个需求层级,它们有先后顺序与高低层次之分。每一层级的需求及其满足将决定个性发展的境界或程度。这就是生理需求安全需求爱与归属需求尊重需求自我实现需求。(3)“高峰经验”——指在人生追求自我实现的历程中历经基本需求(生理、安全、爱与归属、尊重)的追寻并获致满足后,在追求自我实现时经验到的一种臻于顶峰而又超越时空与自我的心灵满足感与完善感。
(二)类型论、特质论与学习论的分析“类型论”分析是根据一定的原理把“个性”作为类型的典型代表加以分类把握的,不对“个性”作出身心特征的分析。其方法是借助个人的人格体验的表现——传记、生活记录以及借助案例研究、日常行为观察记录等临床研究去进行了解,这是把视点置于“个性”的质的侧面的分析。“类型论”分析可以上溯到古希腊时代。实际上有种种流派,但大体可以分为两类。其一是以生理、体质作为分类基础者。希波克拉底(Hippocrates)就是按照四种体液的多寡来推测个性特征的“类型论”分析的鼻祖。德国精神科医师克雷奇马(E•Kretschmer)则根据临床经验,以体质为标准,将人的个性分为瘦长型(内闭型)气质、肥胖型(同步性)气质、健壮型(粘着型)气质。其二是将心理特征作为分类基础者。荣格(C•G•Jung)假定,人有一种“心理能源”,视其消费方向可将心态分成两类。一是能源面向世界,对周围事物感兴趣者的“外向型”。二是能源面向自身、易于关注自身的“内向型”。外向型的人以客观标准作出行动,不迷惑,因此有统率力、开放、情绪高昂;相反,内向型的人肯定主观部分的价值、事事深谋远虑,因此缺乏通融性、执拗。荣格设定了四种心理机能——思考与情感、感知与直觉,每个人均拥有其中的一个最发达者,成为“主要机能”。与此相对的是“劣等机能”,剩下的两种是“辅助机能”。他把这四种机能与外向、内外组合,描述了共计八类的个性特征。
此外,向性还可以分为交往性向性与思辨性向性之类的特征。可以说,荣格学说已从“类型论”转向了“特质论”。“特质论”分析是把“个性”作为种种特质的统一体来把握的。因此它着力于分析个性的种种特质,揭示个性的多样性与差异性的内部结构,并借助测验等测定法和评定尺度法观照个性的量的侧面。换言之,“特质论”分析抓住个性的基本单位——特质(trait),借助若干特质的组合来描述个性:每一个人都拥有种种特质,由于该特质的量的不同,形成个人的一以贯之的有特色的行为方式。特质论分析的鼻祖是奥尔波特(G•Allport)和卡特尔(R•B•Cattell)。奥尔氏认为,凡人皆有鲜明的个性结构。这种结构可以用制约人的行为的要因——“特质”来加以说明。他把人的这种“特质”分成“个人特质”与“共同特质”。前者是指每个人特有的,别人无可替代的特质,后者则是从个人特质中抽取的反映了某种文化范畴的多数人共通的适应方式的共同特质。而在“个人特质”中又可以分为属于特质的核心部分的“中心特质”与仅仅表现在某些情境中的“次要特质”,等等,力图多侧面地把握现实的人的个性。卡特尔的理论是同特质的层级结构来表示个性结构的。
首先,他仿效奥氏将人的特质分成“共同特质”与“个体特质”,再用因子分析法找出不同于这两种特质难度的“表面特质”与“潜源特质”。所谓“表面特质”系指表情动作之类容易从外部观察到的行为特质的集合,是通过若干“潜源特质”的相互作用形成的。“潜源特质”潜藏于“表面特质”的底层,处于个性的深层,不能直接观察到。在潜源特质之下的第三层则是环境条件的“环境形成特质”与反映遗传条件的“体质特质”。第四层是面向某种目标采取行动的牵涉兴趣、需求的“动力特质”与“能力特质”、“气质特质”。动力特质的基底是天生的动因与需求的基本动因——“尔格(Eig),和基于文化范畴的由环境造成的兴趣、情感等等的“尔格”。卡特尔认为,要理解外显行为就得解释潜源特质的相互作用,利用统计方法可将这种潜源特质层级化。但他所列举的“潜源特质”是否表现了普通的人格要素,尚属疑问。“类型论”与“特质论”都主张人的性格特质是不因环境不同而有所改变的,因此是一种“个性定型观”。而“学习论”分析则主张人的个性都是受环境影响后天习得的。是一种“个性环境观”。斯金纳(B•F•Skinner)和班都拉(A•Bandrura)都是代表。斯金纳的“操作制约论”主张:(1)个性不过是一些反应组合而成的行为组型而已。(2)人的一切重要反应都是经由操作制约学习历程建立的。(3)在个性形成过程中,个体在情境中自发性的反应以及由该反应所引致的后果两者是关键性因素。(4)个体在某种情境下若经常表现同样的行为组型,该行为组型即可视为他的人格特质。这种人格特质的形成是由环境中增强因素影响而塑成的。班都拉的“社会学习论”,个体的任何个性特质都是在现实的社会环境中经过耳濡目染自己向别人(楷模)模仿学习而形成的。这同我国“身教重于言教”的古训不谋而合。应当说,心理学上不同流派的个性理论为我们把握学生个性的生理、心理机制及其内部结构,揭示了有益的启示。
三、从教学角度看“个性差异”
承认“个性差异”是发展个性的前提。但是“个性差异”的表现是多方面的。从教学的角度看,有“成就度差异”、“学习速度差异”、“学习能倾差异”(学习动机、学习态度、学习方式、认知方式等)、“兴趣爱好的差异”、“生活经验差异”等等。其中尤为引人注目的是“学习方式”(风格)的差异⑧。所谓“学习方式”(learningstyle)是指展开学习时个人好用的学习活动的方式、方法。包括知觉、记忆、思维在内的认知活动方式、方法称做“认知方式”,在学习中起着重要作用,所以是构成学习方式的重要因素。⑨从反应方式,思维类型角度发现个人偏好的学习活动方式,早就引起了学术界的关注,它同学习效率息息相关。晚期随着认知心理学的发展,进一步表明了它的重要性。直至50年代中期尚在盛行的行为心理学认为,学习是借助教师控制的引发刺激及对刺激作用反应的报酬,才能自动地、机械地产生。这种理论无视学习者的作用,因此教学方法的重点在于考虑刺激的方式与赏罚的方法。然而从50年代后半叶开始,认知心理学注重认知过程——学习者取舍来自外界的刺激与信息,进行分类交换或记忆、判断,再纳入自己的知识体系的认知过程。亦即肯定学习者的积极作用,强调学习者的智力操作。而且这种智力操作是有个性差异的,对学业的成败起着重要的作用。因此重视学习者的种种智力操作的方式、认知方试、学习方式。它强调,只有当教师采用了最适于学习者特质的教学方法时才能产生最大的教学效果。在以班级为中心的教学中,即令把握了学生的学习方式与认知方式,也不可能采用同时适于所有学生的教学方法,这是显而易见的。因此在实际教学中必须改进教学、改进评价,运用多样的教学法为每个学生提供适于其学习方式与认知方式的学习机会,或者使其学习方式朝理想的方向转化,这对于提高教学效率是十分必要的。
(一)教学环境的“智能化”
国际教育界围绕教育个性化问题出现了许多流派与主张,也出现了不少教学组织弹性化、教学时间弹性化的实践。在这些主张和实践中如何扩大和丰富教学环境,使之“智能化”的课题,愈益受到关注。教学环境智能化的基本视点如下:
1.多目的化的视点——摆脱传统的基于单一目标的局限,提供多目的多功能的空间,以适应形形的学习者的学习要求与学习活动。
2.创造性立场的视点——作为环境构成的基本立场有管理性立场与创造性立场,这两种立场都是不可或缺的。但现代更强调创造性立场——使学校成为学生情绪开放的场所、智力发展的场所、愉快生活的场所。
3.网络化的视点——在发挥各自的空间本身的功能的同时,借助这些空间的网络化产生新的功能,进而使这种网络同校外机构相结合。
4.信息环境化的视点——在传统的“治学文化型”的基础上增加图像、声音等种种媒体,构筑“信息化社会型系统”。尤其需要确立以“学习信息中心”为主的教育信息支援体制。
5.环境的人性化的视点——学校不仅是向学生传递知识的场所,也是师生之间、同学之间人际接触、形成社会能力的场所。作为学生生活的场所尤需构筑同自然环境相协调的舒适丰富的环境。在上述环境构筑的视点中,今日尤为重视的是创造性场所的视点与环境人性化的视点。从教学的角度说,如何实现从教师主体向学生主体的教学活动的重心转移是一个基本课题。
(二)个性评价的多维化
通常所说的“个性差异”往往指的是把一个人同另一个人作比较,明确其间的个别差异——“个体间差”。(intevindividualdif-ference)。但是,了解个人内部的素质、能力相互间的状态和差异,揭示“个人内差”也是把握学生个性所不可或缺的。“个人内差”(intraindividualdifference)系指同一个体在数种心理特质上的差异。把握个人内差的基本方法是实施“个人评价”。包括两个侧面。一是横断评价——比较评价同一个体的种种特质。例如各种成绩比较、特定学科内的各学习领域的比较。二是纵断评价——就同一个体在某一特质在若干时点作出检定和比较。例如将某门学科的中期测验分数同期末测验分数作比较,看是否实现或实现了多大程度的“增值”。改革“个性评价”的基本视点可列述如下:13
(1)评价角度多元化。从多元观点看待素质、能力特质。不偏重知识技能的评量。不凭片面的分数主义演绎“排行榜”。
(2)评价标准个别化。是否达到了既定的教学目标,不宜有划一的标准。可因人而异、有多重标准。
回顾微软41年的发展历程，纳德拉说，任何一家公司，从成立到发展壮大，到成长为一家成功的大公司，并非一马平川。它需要创始人的宏图大志、创业激情、坚韧不拔的毅力，以及超越创始人自身的企业文化的建立与传承。
“或许对于创始人而言，很多东西是潜移默化的，但是对于像我这样的继任者而言，真正的挑战在于如何将企业的使命和文化清晰地梳理出来。
“微软的企业文化，是关于‘成长型思维’的文化。企业文化无关乎企业利润的高低，而是一种思维模式。”纳德拉说。下面是纳德拉与钱颖一院长的对话精选。
技术创新的三大方向
钱颖一：很高兴能与萨提亚纳德拉一起共度这个特殊的儿童节。 两年前，您在出任微软公司CEO几个月后，就曾来经管学院礼堂做客。今天是您第二次来到清华大学的校园。在这两年多的时间里，微软在您的执掌下，取得了哪些关键的创新和技术突破？特别是与中国相关的。
萨提亚：感谢钱院长的欢迎。入选清华大学经济管理学院顾问委员会可能是我加入清华大学的唯一渠道了，我用了48年才成为清华的一员，这是我的荣幸！
您提到的问题，也是我思考最多、最深入的问题――公司的本质是什么？它为什么要存在？在我们探讨技术创新之前，我想先谈谈微软作为一家企业，它存在的目的和使命。
我们最基本的自我认同，是要在技术进步中与时俱进。技术永远都在更新换代，企业首先要深刻理解自己在这个世界上的角色，要对这个世界有明确的认同，然后再借助日新月异的技术，用创新的方式把它们表达出来。
微软的使命和价值观是帮助全球的个人和组织充分发挥自己的潜力。这里蕴含着许多关键要素，共同驱动着我们创新的进程。比如说，关于“人”和“组织”，我们展开了许多深入的思考。在我看来，其实质就是要帮助人们释放创造力。就像清华大学自1920年成立至今的使命一样：通过激发人们的创造性，去推动社会的进步和经济的发展。我希望我们能够成为一家这样的公司――通过我们的产品、软件、服务，来达成我们的使命。
我们是一家全球化的公司。回顾微软进入中国21年来的发展历程，是什么创造了微软在中国的本土机遇？让我们备感骄傲的，并不是微软的技术本身，而是大家利用微软的技术所取得的成就，无论是学生、创业者、大企业还是小公司。这才是我们最骄傲的核心成就。
基于这样的认识，我们在技术创新中确定了三个激动人心的方向，并且已经携手中国，共同致力于推动这三大领域的l展：
首先是云计算。以影响力计，云计算无疑是推动企业变革与转型的最伟大动力。云计算不仅关乎基础设施――它让计算机存储网络以一种全新的方式连接起来；更关乎数据价值。数据正成为这个时代的新兴货币。面对海量数据，我们需要进行梳理和加工，利用机器学习与人工智能技术从中提取出有价值的智慧洞察，这正是云计算要完成的任务。
人工智能和机器学习不仅可以运用在商业领域，还可运用在政务领域。微软正在与中国政府合作开展一个旨在帮助改善在校学生伙食问题的项目，惠及大约2，000万学生。创建这个项目的目的，是为了确保每个孩子都能获得足够的营养摄入，其中最打动人心的一点是，通过微软的基础设施，解决方案是基于云端的；该项目不仅仅进行监测，还能通过数据挖掘，真正改善在校学生的营养状况。利用云计算和数据分析，现在可以更好地控制成本和营养水平，并且提高效率。
第二个领域，我们非常关注如何利用像微软小娜（Cortana）这样的个人数字助理，更好地帮助人们去利用最宝贵的时间和注意力――将它们用到最正确的地方。今天，计算已经无处不在，人们的时间和注意力反而是最稀缺的，所以当我们谈到 Office和办公系统的生产力时，我们不再从狭义上去理解，而是希望它能带来更高层次的变革。
第三个领域是我们正在用HoloLens打造的混合现实技术，这是一个激动人心的领域，这是人类历史上第一次有能力将真实的现实世界与虚拟的数字世界整合在一起，将给教育、医疗、建筑、工业设计、游戏领域带来根本性的变革。它将会真正地改变我们的工作与生活。
微软正在努力打造一个平台，让每个人都能施展自己的创造力。这是微软独一无二、并且完全有能力做好的事情，我们责无旁贷。
钱颖一：微软公司成立于1975年，在那个时代，PC最具革命性，而今天，您刚刚提到的云计算，就像当年的PC一样具有革命性。
萨提亚：如果我们回首微软的历史，比尔 盖茨（Bill Gates）和保罗 艾伦（Paul Allen）在1975年创造出的第一个产品Basic是一个开发工具。继而我们又创造出了应用程序、DOS操作系统和Windows操作系统。
我们起步于大型机时代，然后发展到微型计算机、个人电脑时代，现在则是移动计算的天下，还有无处不在的物联网。所有这些都构成了“端”。
在另一边，是服务器在后台的支持，也就是我们今天所说的云计算。五年内，会有更个性化的计算体验，会有更多东西被连接起来，问题在于：我们该如何对其加以利用，让这一切更有意义？这种无所不在的“普世计算”将带来我称之为“环境智能”的新体验。
混合现实、增强现实、虚拟现实
钱颖一：刚才您提到了混合现实。混合现实与我们所知道的增强现实、虚拟现实之间是什么关系呢？
萨提亚：它们是一脉相承的，都是新的媒介。我们至少可以创造出三种不同类型的应用平台。
第一种，我们称之为“抬头显示器”，它既可以是类似眼镜一样的东西，也可以戴在手腕上，好比微软手环或者手表，这是一个抬头就能看到的显示屏或者是用来显示通知信息的存在。
下一步或许是虚拟现实，它可能需要连接电脑工作，也有的可以独立工作，它能为你创造一个虚拟的世界，让你置身其中。但你不再有现实的视野，你看到的所有东西完全是虚拟出来的。
接下来是增强现实和混合现实――通过眼镜上的转盘，你可以在这两种模式之间轻易切换。当你只需要显示一些信息的时候，它就是一个抬头显示器，而当你需要进入虚拟现实的时候，又会立刻沉浸其中。如果你选择了混合现实，那么你将可以看到一个真实的世界，其中的对象可以保持相对于人体和周边环境的稳定位置。这是非常重要的属性，否则人们就会感到眩晕。这也是最难实现的技术。
把人完全放进虚拟世界里并不难，但要真正理解空间中的几何和物理关系，并以此为基础，通过与真实世界的互动来摆放物品则要困难得多。这才是我们真正的成就，也是HoloLens的绝技，微软已经开始发售开发者套件。我家里现在已经有很多这样的人造对象，像全息的小狗、小猫、油画和虚拟显示屏。我甚至不记得把它们放在了哪些地方，但下次我回家的时候，它们就摆在那儿。
钱颖一：听起来很吸引人。现在HoloLens开发到什么阶段了？
萨提亚：我们已经推出了HoloLens开发包，正在广泛邀请开发者，用它来创造全新类型的应用。在未来的1年到18个月内，我们将会看到许多创新的应用。
两年前，当我第一次见到HoloLens的时候，我就知道它将为我们带来全新的机遇。要知道，美国航空航天局（NASA）的科学家们一直梦想着登上火星，现在，火星表面上有一辆探测器正在工作，而科学家们可以把探测器传回来的信号，以全息影像的形式投射到他们的办公室里。这样，科学家足不出户，就可以身临其境地去查看和检视火星土壤。毫不夸张地说，这正在成为现实。
中国的数字化转型与市场潜力
钱颖一：明白了。我希望此刻和我聊天的是一个真实的你！这是一项多么了不起的技术。
中国是一个世界大国，中国的网民人数已经超过7亿人，超过美国、印度与日本的网民人数总和。此外，中国的移动互联网用户数量超过5亿，这在全球都是独一无二的。您对中国的数字化转型与市场潜力有何看法？
萨提亚：就像您说的，中国正在推动着数字时代的发展。您提到的这些数字令人敬畏，但更重要的是，这些数字背后庞大的人口，正在用这些技术，创造无限的可能。
就我所知，中国正在推出越来越多的积极举措，像“中国制造2025”和“互联网+”等。这些举措带来了从简单的数字技术消费，到各行各业全面创造数字技术的伟大转变。今天的中国不但拥有蓬勃发展的消费类互联网经济，全球市场上的很多顶尖公司也都是来自于中国，全球PC行业的龙头企业联想就是一家中国公司。
毫o疑问，中国取得了巨大成功。但也有一些问题需要认真应对，比如制造业的转型升级。中国无疑是全球制造业的领导者，而来自于云端的智能、认知技术与物联网和制造业的结合，将创造出更多的可能。
全球知名的家电企业海尔，是我们重要的合作伙伴，海尔正在通过引入云计算、智能和全新的智能语音对话界面，为家用电器带来智能化革命。或许未来中国生产的所有产品都将拥有数字化组件，而这创造出的无限可能将成为推动中国乃至世界转变的最强动力。
微软是服务于个体和组织的平台
钱颖一：是的，中国政府正在大力推动“互联网+”战略，广泛涵盖了金融、消费产品、教育等众多领域。这是中国互联网全面升级的重要战略。微软将如何帮助中国去实现这一目标呢？
萨提亚：微软是中国创业者的平台。今天早上，我有幸见到了几位中国创业者，他们中有些用创新的大数据解决方案为市场营销带来改变，有些则在游戏和社交媒体上发挥着自己的才能。他们所做的，正是当今客户最需要的高度集成的解决方案。微软为中国的本土创新提供了大数据基础架构，是一个平台。利用微软的平台，创业者可以创造出属于自己的平台、工具以及服务，不仅面向中国市场，也面向世界市场。
钱颖一：是在今天上午召开的微软开发者峰会吗？
萨提亚：是的。我在微软开发者峰会上见到了这些创业者。
这里有很多成功的典范，他们正将自己在中国市场上取得的成功扩展到世界其他国家。我们不仅仅帮助这些创业者在中国取得成功，更重要的是，我们有能力帮助他们在全世界范围争取更大的成功。
为了让大家有更全局的概念，我再举个例子。我们正在与顶尖的汽车制造商吉利汽车展开合作，帮助他们将生产协作能力提升到更高水平。为了成为一家创新型的数字化企业，吉利汽车正着力用最新、最强大的工具武装每一名员工，让每个人都能从数据中获得洞察，并实现高效的相互协作。通过Office 365所提供的微软最新技术，我们正在为中国很多大型企业提供全球顶级的生产力协作与沟通能力。这涉及到很广泛的领域，比如公共服务领域，像我刚才提到的帮助改善学校伙食的项目。在与中国的合作上，我们总是会开阔思路，思考我们的技术如何为非营利组织、公共事业部门、创业者、小公司和大企业带来帮助。我们正在打造服务于每一个个体、组织的平台。
微软成功要素：激情、毅力、超越创始人的企业文化
钱颖一：微软正在打造一个平台，无论是大企业还是初创公司，无论是成熟企业，还是年轻学生，都可以在上面发展――不仅面向中国，更是面向世界。
微软公司成立于1975年，最初也是一家初创公司，我们想知道，在微软发展的过程中，有过什么样的经验教训？如何才能成为成功的创业者和成功的企业呢？
萨提亚：创办一家公司并且取得成功，创业者首先要有宏图大志，还要有创新的想法和创业的激情，以及坚韧不拔的毅力。从某种意义上讲，创业不只是创办一家企业这么简单，其最终目标是让公司发展壮大，这才是真正的挑战。但是，成功之路绝非一马平川。或许创业者是在强烈的热情下创办了一家企业，但要发展下去，需要有更大的勇气与毅力。
回顾微软成立至今41年的发展历程，我们发现，如果不是始终坚守着内心深处的激情和使命感，就不会有今天的微软。我常说，没有人能100%地踏准行业的冲击波。我们抓住了一些潮流，但也错过了一些机会，甚至也犯过一些错误。问题的关键在于，我们如何重新振作起来？这才是创业者取得成功的关键。只有这样，才能让组织机构比其缔造者更长久地存在下去。
很多创始人、创业者都会说：我只是想当个成功的创业者或创始人而已。但你应该看得更远些，超越自我满足，去思考如何让你所创立的事业真正长久地留存于世。要知道，一个人如果只着眼于眼前的I务，他不可能创造伟大的经济成就。这需要有更高远的境界，去创造一种企业文化，文化不是个人崇拜，而是你所创建的事业将要为之坚持的精神实质。至少在我看来，这三个要素是必不可少的。
钱颖一：所以，激情、毅力和超越创始人自身的文化，这三个要素是微软取得成功的关键。
萨提亚：完全正确。
微软的企业文化：“成长型思维”
钱颖一：微软从1975年成立至今41年的历程中，经历了各种各样的起起伏伏，这期间遭遇了金融危机、股市泡沫。微软是如此成功，以至于很多学生和创业者，都把微软当作榜样。那么对于激情、毅力和超越创始人的文化这三个要素，您可以说得再具体点吗？先从文化说起吧。
萨提亚：我想和大家分享微软是怎么做的，从某种意义上说，就像我对微软使命的思考一样，我对于微软的企业文化，也想了很多。
我们常常会说，我们要构建一个学习型组织和学习型的文化。谈到学习，就要去学校找答案。斯坦福大学的儿童心理学家卡罗尔・晕た耍Carol Dweck）在她的研究中探讨了“成长型思维模式”。简单说明一下，有两种人，一种是“无所不知（know-it-all）”，另一种是“无所不学（learn-it-all）”。“无所不知”的人可能有更好的天赋，但“无所不学的”那个人最终一定有机会反超上来。这正是人生的奇妙之处，我们能够学习、进步，并从无数坎坷和挑战中获得成长。
我相信这就是人生的真谛。或许可以这么说，考进清华并不是全部，如何从清华毕业才是我们真正要思考的问题。在毕业之前，我们有太多的事情要做，在大学里学到的，将会决定在座的各位，将来选择怎样的职业和人生。
这个道理不仅仅适用于学习，同样也适用于作为CEO的我，更适用于微软的每一名员工。我们选择“成长型思维”，作为我们要为之努力坚守的文化内核。对组织来说，成为一个学习型组织，是一件非常重要的事情。
也许会有人过来，对我说：“我发现有5个微软员工还没有成长型思维。”我会说，这不是一项强制性的任务。我们的目标就是要去直面问题，从我做起――我自己就远远不是一个完美的人――我们应该在每天的日常生活中，坦然面对自己错综复杂的思维，然后促进自己不断完善。
微软的企业文化，是关于“成长型思维”的文化。企业文化无关乎企业利润的高低，而是一种思维模式。
继任者的挑战
鲍尔默接了他的班，现在他们两位退居幕后，微软公司却仍然屹立不倒，正是因为有企业文化的根基。微软的众多员工包括高管都能认同这一点，并由此出发，践行微软作为一家科技公司的使命。
萨提亚：完全正确。企业文化需要一以贯之的坚持和传承。您说得非常对，所有这一切都源于创始人比尔 盖茨和史蒂夫 鲍尔默前期的不懈努力。在创始人心里，很多东西可能是潜移默化的，但对于像我这样的继任者来说，真正的挑战，是要把企业使命和文化清晰地梳理出来。
钱颖一：是的，你需要把潜移默化的东西明确地表达出来。
萨提亚：反观我自己，有两件事至关重要：持续不断地传播我们的使命与传承我们的文化。当然，我还要确保战略方向正确，确保技术决策正确，但这些都有迹可循，算不上什么难题。真正要做的是对于领导角色的理解，你要厘清目标、角色与使命，通过持续不断地创造与传承文化，为企业注入能量。
三年前，在我成为CEO之前，如果你问我如何理解CEO的工作，我肯定想不到这么多，而现在，我在这个问题上的认识，比两年前要深入得多。
选择决定人生
钱颖一：清华许多学生都因您的职业生涯和成就而倍受鼓舞。他们对您的教育背景和职业道路也很好奇。您的教育背景非常有趣：先是在印度获得学士学位，然后到美国拿到了硕士学位，又在芝加哥拿到了MBA。所以您的教育背景既涉及理科、工科和管理三个不同方向，又分别在印度和美国受过教育。您在微软工作多年，现在成了世界上最受尊敬的技术公司的CEO。
那么，源于印度的教育背景和文化，是如何帮助您在全世界最具创新的公司中获得如此成功的呢？理科、工科和管理学三个不同领域的学习经历，为您提供了哪些裨益？
萨提亚：老实说，对于这个问题，我自己还没有深入思考过。也许有一天，当我的使命完成的时候，我可以更好地思考一下。我认为您刚才提到的一点非常重要，那就是：我们的人生是由我们的选择决定的，而并不取决于与生俱来的能力或者放在眼前的机会，是我们自己每一次的抉择决定了我们人生的方向。从我自己的经历中您也可以看到，我选择了不同学科的学习方向，这为我带来了一个不同的人生。
钱颖一：您曾经面临过怎样的选择？
萨提亚：最早，我读的是电气工程，然后，我转向了计算机科学。我遵从自己内心的热情做出了这样的选择。其实对于晶体管的认识，非常有助于我们从概念上去理解数字技术所带来的冲击。不过当时我做出选择的时候，并不知道这两门学科是相通的，也并没有认识到数字技术和软件，将会在我们的时代里发挥决定性的力量。
内心的热情决定选择
钱颖一：所以您当初做选择的时候，并没完全想清楚？
萨提亚：完全没想到。我之所以做出这种选择，是为内心的热情所驱使。
钱颖一：所以还是回到了热情上。
萨提亚：是的，内心的热情决定了我的人生。
我的另一次选择是进入商学院。我一直想要去读懂损益表，因为我不能只是帮助别人去制作表单，却完全不明白@东西是干什么的。另外，我对于经济学也非常好奇。我的父亲是一位经济学家，而我一直在想，如果能把经济学与我们对工程学和计算机科学的理解结合起来，或许会做成一件大事。因此，我去芝加哥大学拿到了MBA学位。当然，那时候我并不知道读了MBA到底会怎样。
在好奇心的驱使下，我涉猎广泛，阅读各种书籍，从商业书籍到文学作品、诗歌，什么都读。在印度，如果你上的是工科学校，那就很少会接触文科的东西。这反而让我更想念人文科学，因此我下定决心，要尽可能地多读书。
今天，当我们谈起如何创新的时候，我们都知道需要有设计思维，要有对计算机科学的理解，还要把经济和社会体系都考虑进去，这样才能实现创新。而对于我来说，这些知识和思考都是由好奇心驱动的。
应该说，正是在热情和好奇心的驱动下，我做出的种种决定，帮助我开启了无尽的机遇。
我在微软的经历也一样，非常感谢比尔・盖茨、史蒂夫・鲍尔默和其他很多良师益友给了我各种各样的机会。我曾经在Office、商用软件、必应搜索引擎等不同部门工作过，也曾面对过各种各样的挑战和机遇，我遇到的一切都不是按部就班地计划好的。 “如果你这样做，你将能得到什么”――从来不是这样的。我们必须抓住每一个机会，以全部的热情，全力以赴地去完成它，只有这样才能证明自己，并收获成功。
学习的本质不是学位，而是“学到东西”
钱颖一：您从电气工程，转而学习计算机科学，是出于热爱；而决定学习工商管理课程，则是来自好奇心的驱使，这也能给我们带来启发。那么，您觉得学习MBA课程值吗？
萨提亚：回答这个问题，可是会让我得罪人的。无论我怎么回答，都会惹火烧身啊！
