时间:2022-04-13 23:08:49
开篇:写作不仅是一种记录,更是一种创造,它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感,将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇一年级教案,希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友,陪伴您不断探索和进步。
教学重点:
1.学会“g k h”三个声母,读准音,认清形,并能在四线三格中正确书写。
2.读准“g k h”与单韵母相拼的音节。
3.初步掌握三拼音连读的拼音方法,拼读介母是“u”的音节。
教学难点:准确地拼读三拼音节。
第一课时
教学过程:
一、复习
1.抽读6个单韵母卡片。
2.接顺序读读8个声母卡片。
3.拼读音节:“tù nǔ lè dù”
二、学习“g k h”的音形及书写
(一)学习声母“g”
1.学习“g”的音
(1)出示“g”图,提问:图上画的是什么?
(2)借助鸽子的“鸽”的音学习“g”的音,读的时候注意读得轻短些。
(3)教师边范读边讲解发音方法:发音时,用手掌对着嘴,感觉不到气流冲出。
(4)学生随读体会发音方法,可用手掌试一试。
(5)开火车读,教师注意纠正不正确的读音。
2.学习“g”的形
(1)仔细观察图怎样记忆“g”的形?
(2)编记忆小儿歌:9字加弯 g、g、g。
3.书写字母“g”
(1)认识基本笔画“竖左弯”。
(2)观察书中“g”的笔顺和占格位置,请同学说一说。
(3)教师范写“g”:第一笔是什么?C点什么格?教师写;第二笔是什么?占什么格?教师写;注意竖左弯要在第四线上边一点写弯,一定不要挨着第四条线。
(4)学生书写。教师巡视,个别辅导,纠正学生的写姿和执笔方法,对姿势合格的学生发合格小奖票。
(二)学习声母“k”
1.学习“k”的音:
(1)出示“k”的图,提问:图上画的是什么?
(2)这个字母怎么读?教师纠正读音;一边范写一边讲解发音方法:发音时,用手掌对着嘴,感觉有气流冲出。
(3)学生练习读,体会发音方法。
(4)同桌互读,相互纠正。
(5)指名读。
2.学习“k”的形
(1)怎么记住“k”的形呀?
(2)请同学试着编儿歌:蝌蚪戏水k k k。
3.书写字母“k”
(1)认识基本笔画:“” 左斜右斜
(2)怎样写好声母“k”呢?请大家认真观察范字及笔顺。
(3)学生边说笔顺、占格位置教师边范写。第一笔是“丨”,第二笔写前先在中格找到中间点一个点,然后在第二条线上点一个点,再在第三条线上与上边点对齐位置点一个点,最后连接三个点,也就是左斜右斜。
(4)学生练习书写。教师巡视个别辅导。
(5)在实物投影上展示学生作业,请其他同学看看哪位同学写得好,哪笔写得不好,说一说。
(6)每个同学书写的字母与范字比较进行评改。
(7)再展示,看看书写上否有进步。
(三)学习声母“h”
1.学习“h”的音
(1)出示图,提问:图上画的是什么?
(2)借“喝”的音学习“h”。发音时,虽然有气流冲出,但比发“k”时的气流弱。
(3)学生练读,体会发音方法。
(4)指名读。
(5)开火车读。
2.学习“h”的形
(1)“h”的形像什么?
(2)编儿歌:一把椅子h h h。
3.书写字母“h”
(1)学生观察笔顺及点格位置。
(2)学生试着书写一个,与范字比较,修改。
(3)展示学生书写的“h”,说说哪笔写得好,哪笔写得不好,怎样改。
(4)学生评改,注意“h”与“n”的区别。
三、复习巩固:指名读“g、k、h”三个字母。
四、小结:
今天我们又认识了3个声母,同学们读准了字音,认清了形。书写比较认真,真好!
附:板书:
1、学会z、c、s 3个声母,读准音,认清形,正确书写。
2、学会z、c、s与单韵母组成的音节,能准确拼读音节。
3、学会zi、ci、si 3个整体认读音节,会读它们的四声。
4、认识5个生字,会读儿歌。
二、教材说明
本课包括四部分内容。
第一部分是三个声母z、c、s和三个整体认读音节zi、ci、si及它们的四声,每个声母配有一幅图。第一幅图是一个小女孩在黑板上写字,写的是字母z,“字”提示z、zi的音,小女孩写的字母“z”提示z的形。
第二幅图用小刺猬的“刺”提示c、ci的音,小刺猬的形状提示c的形。第三幅图是一条正在吐丝的蚕,吐丝的“丝”提示s、si的音,蚕的形状和蚕吐出的丝的形状提示s的形。
第二部分是声母z、c、s和单韵母a、e、u的拼音练习以及三拼音练习。
第三部分是z、c、s的书写格式。
第四部分是认读字词,配有一首儿歌和背景图,四道算式正等着小学生“过桥”。
z、c、s的发音及zi、ci、si的整体认读是本课教学的重点,也是难点。
三、教学建议
(一)教学准备
1、配合学习z、c、s和zi、ci、si发音的录音带;字母卡片;画有四线格的小黑板。
2、本课生字卡片。
(二)字母教学
学生发z、c、s的音有一定困难,可以利用图,借“字、刺、丝”来读准音。教师要讲清发音部位,强调舌尖一定要向前平伸,顶住上门齿背,提醒学生注意不要咬着舌尖发音。教师要做好示范,让学生反复练习,掌握发音要领。
教学字母的形,要充分利用图,还可以用口诀记忆:“小2z,半圆c,半个8字就是s。”
(三)整体认读音节教学
整体认读音节前面已出现过。教学zi、ci、si的读音时,只需告诉学生,把字母z、c、s的音读长些、响亮些就是zi、ci、si的音。可以对比着发音:z—zi,c—ci,s—si,体会字母和整体认读音节发音的相同和不同处。还要让学生知道,整体认读音节zi、ci、si可以直接用来给汉字注音,不能拼读,要整体认记。整体认读音节的四声练习要打乱顺序读、挑读,反复练习。结合四声练习,告诉学生i上标调时要去掉上面的点。
(四)拼音练习
让学生运用所学的拼音方法,自己练习拼读,然后指名拼读,同学评议,教师指点。重点练习zuo、cuo、suo三个音节。最后利用情境图,练习带调拼
读音节。
(五)书写指导
z、c、s三个声母都是一笔写成。着重指导写s,它是从右上起笔,先向左半圆,再向右半圆,像阿拉伯数字8的半边,要写正,不能歪。
(六)认读字词,读儿歌
本课五个生字集中出现在儿歌里,教学时要利用这个语言环境帮助学生认字。可按以下步骤进行。
1、巩固音节,拼读sì、zu、cu,在老师指导下读通儿歌。
2、学生画出生字读读,启发质疑。如:题目上怎么有标点符号?“了”的音节为什么不同?“一”的调号怎么不一样?
3、老师解疑。
(1)题目是打比方说的,不是真的过桥。
(2)“了”有两种读音,一种读le,这课生字读le,“对了、错了、过了桥”都读le,另一种读liǎo,拼音字母以后会学到,现在可先记住读liǎo,过不了的“了”。
(3)“一”的声调会随着后一个字的声调而变化,(不必讲具体)朗读时要按所标的声调读。
4、教认生字,注意读准三拼音“做、过”,区别“了—乐”的音形义。
5、熟读儿歌。
(七)扩展活动
1、学生回家做声母z、c、s的卡片,并读给家里人听。
2、读一读,比一比。
z—zic—cis—si
zi—zaci—cusi—se
3、数一数,今天你在数学课上过了几座桥。
(八)课时安排
教学本课可用3课时。
四、参考资料
z、c、s的发音方法发z时,舌尖向前平伸,顶住上门齿背,憋住气,然后舌尖稍微放松,形成窄缝,让气流自然从窄缝中挤出。发c时,发音动作和z基本相同,只是从窄缝中挤出的气流较强。发s时,舌尖向前平伸,和上门齿背接近,中间留一条窄缝,气流从窄缝中挤出来。
看图认识汉字8个汉字,能读准字音,初步了解字义,认清字形。
教学重点:读准8个汉字的字音。
教学难点:认清8个汉字的字形。
教学准备:字卡、图片、贝壳等。
教学流程:
一、唱一唱,歌曲导入
喔、喔,天亮了,太阳出来了,花儿也笑了。我听说动物乐园要举行生日大会,许多小动物都要去参加,小朋友(你们)想去参加吗?好,那就请大家坐上健康快车出发吧!(唱一唱)。
我们高兴地来到了动物乐园的门口,首先,我们看看是谁来迎接我们?(出示犬图),来,让老师去听听小狗在对我们说些什么?嗅,它说,非常欢迎我们来到动物乐园,但进去必须先读好它的名字。(小狗还有另外一个名字,听老师读,发现了什么?)谁会读?
二、互动交流,我会读
(一)听读,认识“犬”
1、师范读——生读——指名读——全班齐读。
2、你喜欢小狗吗?为什么?(生自由说)。是,它也喜欢我们,欢迎一年级的小朋友来动物乐园做客。来,我们一起再叫叫它。(生读犬)
过渡:
1、进入动物乐园的大门(翻开课文25页),你最喜欢哪些小动物?告诉你的同桌。(生自由交流)
2、说说你认识哪些小动物的名字?
(二)唱一唱,认识“鸟”
1、读一读,你想请谁读?还有谁想读?(读)
2、你还认识什么鸟?长得怎样?说说看。(说各种各样的鸟)
3、今天,小主人过生日,你认为小鸟怎样祝贺小主人?唱什么歌?
(三)说一说,认识“羊”(识字方法)
今天,来参加生日大会的小动物可真不少!你还认识谁?来,说一说.听,MIE
MIE……谁来了?
1、谁认得它的名字?来,读一读。生读,开火车读,比赛读。
2、你在什么地方认识了“羊”字?谁有比较好的方法记住“羊”字。
3、谁再叫叫它的名字?
(四)舞一舞,认识“鹿”(生活中发现)
生日大会可热闹了,小鸟飞翔(唱歌),小羊唱歌,还有的在跳舞,猜猜,今天是谁过生日。请你猜猜是谁在跳舞?
是呀,跳舞的小鹿来了呢!来,谁叫小鹿的名字?(生读-反复读-想读-拼读),哪发现了“鹿”字。谁愿意学着小鹿的样了跳跳舞?边跳边说他的名字。
(五)谈一谈,认识“鱼”“龟”“贝”
生日会上,大家又是唱歌,又是跳舞,热闹声把水里的什么动物惊醒了,来,一起来看看。
1、谁认识它(鱼),叫叫它的名字。(生读-纠正读-评读-比赛读)
2、你认识鱼吗?来再叫叫它。(生反复读)你是哪里发现的鱼字
3、热闹声还惊醒了谁?(看看,说说)龟——指名读,抽查读。你喜欢海龟吗?(生读----再读----评读)
(六)看一看,认识“虫”(读)
大家唱呀跳哇,玩得可开心啦,在草地上睡觉的小虫也开了眼晴,竖起了耳朵,来,我们一起去看看虫儿,谁认识它?(生读-评读-纠正读)
三、体验感受,我会读
1、范读,指名读------诵读(师示范读,生一读)这些小动物一起为小鹿唱起生日快乐歌,来,我们一起来唱唱。
2、唱完生日歌,吃蛋糕了,你认为这一块蛋糕分给谁?你猜?(小鹿已经为他们按排好了顺序。生猜,读。
四、读一读,延伸拓展
1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话,学好汉语拼音,语文教案-汉语拼音。识字。听话说话1。
2、学会ɑ、o、e3个单韵母,认清形,读准音。
3、认识声调符号,在教师提示下正确认读带调的3个单韵母。
4、会在四线格内抄写ɑ、o、e3个单韵母。
课时安排:2课时
第一课时
教学目标:
看图,学习单韵母ɑ、o、e的发音及书写。
教学过程:
一、 启发谈话。
从今天起我们要学习汉语拼音了,汉语拼音的用处可大啦!能帮助你识字、读书、学说普通话。
学念儿歌:
学习拼音用处大,读书识字学文化,
用它学好普通话,看谁学得顶呱呱!
二、 看图说话,引出ɑ。
1、图上画着谁?他们在干什么?
说图意:“小朋友学唱歌,ɑ—ɑ—ɑ—。”板书:ɑ
2、教学ɑ的音和形。
(1)发音要领:嘴要张大,舌位下降,气从嘴中自然出来,发音时要声音响亮,可把音拖长些。
(2)教师示范发音,学生模仿。
(3)启发学生看图记字形。
ɑ像一个小姑娘圆圆的脸蛋,头上还扎着一根小辫子。
用儿歌帮助记字形,如:“圆脸小姑娘,小辫右边扎。要问她是谁,就是ɑ—ɑ—ɑ—,小学六年级语文教案《语文教案-汉语拼音。识字。听话说话1》。”“我们唱歌ɑ、ɑ、ɑ。”
三、 看图说话,引出o。
1、图上画着什么?它在干什么?
说图意:“一只大公鸡,清早喔喔啼。”板书:o
2、教学o的音和形。
(1)发音要领:发音时嘴张得比ɑ小些,上下嘴唇收拢成圆形,舌头向后缩,舌根向上抬起,气从嘴里自然流出。
(2)教师示范发音,学生模仿。
(3)启发学生看图记字形。
用顺口溜帮助记忆:“圆圆太阳o、o、o。”“小嘴圆圆o、o、o。”
四、 看图说话,引出e。
1、图上画着什么?它在干什么?
说图意:“一只大白鹅在水里游来游去。”板书:e
2、教学e的音和形。
(1)发音要领:发音时嘴角向两边咧开,嘴成扁平形,舌头的位置和发o音时一样,让气从嘴里自然流出。
(2)师示范发音,学生模仿。
(3)启发学生看图记字形。
用顺口溜帮助记忆:“白鹅水里游,e、e、e。”“白鹅倒影e、e、e。”
五、 复习巩固。
1、卡片认读。
2、发音练习。教师发音,指名找出卡片,领着全班同学读。
六、 小结。
这节课我们学会了ɑ、o、e的发音,它们都叫单韵母。单韵母的发音,声音响亮,嘴巴的形状是不变的。
七、 书写指导。
1、看老师范写,注意笔顺。(都是一笔完成)
ɑ o e
(一)、汉语拼音(1课时)
1、复习汉语拼音,基本上能做到准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。
3、复习巩固大写字母。会用音序查字法查字典。
(二)、字词(2课时)
1、复习认读《生字表(一)》中的550个汉字,复习掌握《生字表(二)》中的250
2、复习和掌握一些常用的识字方法。
3、复习辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字,复习本册要求的反义词、近义词,能用部分生字口头或书面组词。
4、进一步培养独立识字的能力及主动识字的愿望。
(三)、句子(2课时)
1、认识句子,能正确地抄写或听写句子。
2、正确判断句子是否完整,能将不完整的句子补充完整。
3、复习本册要求学会的句式,学会用这些句式说一句完整的话。
(四)、积累(渗透在整个复习过程)
1、复习理解或掌握课文中的词语,不断丰富、积累词汇,能在口头或书面语言中运用部分词语。
2、复习《语文园地》中的“日积月累”,积累其中的好词佳句和优秀段篇。
3.正确背诵指定课文,并能按课文内容填空。
(五)、阅读 (3课时)
1、复习结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。
2、复习课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号、逗号和感叹号。
3.理解课文内容,培养阅读理解能力和阅读的兴趣,感受阅读的乐趣。
4、复习本学期的课外阅读,开阔视野,努力增加阅读量。
(六)、朗读(渗透在平时读书的时候)
1、复习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在朗读中,体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
3、学会分角色朗读,展开合理的想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
(七)、写字(渗透在平时书写的时候)
1、掌握不同结构汉字书写的规律,把握各种笔画书写的特点。
2、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,基本做到书写规范、端正、整洁。
3、能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
(八)、说话(2课时)
1、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
2、能较完整地讲述小故事,简要讲述自己感兴趣的见闻以及自己的想法。
3、与别人交谈时,态度自然大方,有礼貌,并能对别人的发言做出简单的评价。
4、有表达的自信心。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。
二、.复习重点和难点
( 一) 复习重点
1、要让学生能够认读《生字表(一)》中的550个汉字。掌握《生字表(二)》中的250个汉字。
2、了解和掌握一些常用的识字方法。
(二)复习难点
1、帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。
2、指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词,从而达到积累语汇的目的。
3、发展学生的思维,培养学生自主性与灵活性。
[教学目标]
1.认识8个生字,学会用“加一加”“减一减”的方法来识字。
2.会区分形近字,能用词语练习说话。
3.正确书写半包围结构的汉字。
4.背诵积累关于学习的名言,了解名言大意。
5.培养良好的阅读习惯。
[教学重难点]
重点:认读生字,正确书写,积累词语。
难点:能用词语说话,背诵并理解关于学习的名言。
[教学课时]2课时
第一课时
教学过程
一、创设情境
这节课,我们一起来做一个闯关游戏,还有一个小伙伴也与我们一起,看,这是谁?(出示孙悟空图片)就是我们的孙悟空,让我们一起与孙悟空开始闯关游戏吧!
二、第一关:识字关
1.出示生字卡片,学生自由读生字,指名读生字。
2.小组讨论,说说怎样记住这些字,这些字有什么特点。
3.学生说说认识今天的生字后有什么新的发现。(生字可以用“加一加”“减一减”的方法记住它们)
4.拓展训练。回忆我们所学过的生字,还有哪些字我们也可以用到“加一加”“减一减”的方法?(如:工+力=功片+反=版超-走=召)
5.教师总结,出示几道课堂练习题,当堂练习。恭喜各位同学闯关成功,顺利进入下一关。
三、第二关:字词句运用关
1.分辨形近字。
(1)出示四组字,先让学生仔细观察,谁来说一说这些字都有什么特点?(四组字字形相似)
(2)同桌之间相互讨论,我们怎么分辨他们,准确地记住他们?(根据字义记忆,或者放进词语中记忆)
(3)完成课本练习。完成后教师对答案,检查完成情况。
(4)拓展练习已学独体字,如“干——千”“无——天”“几——儿”,让学生比一比,再选字填空组词。
2.运用词语说话。
(1)出示8个词语,学生认读,指名读。
(2)教师示范用词语说话。以“花朵”和“草地”为例:草地上盛开着许多花朵。
(3)模仿说话。学生从剩下的词语中抽一个自己喜欢的词语,练习说话,同桌之间相互练习。反馈交流。
(4)尝试用多个词语连在一起说一句或者一段话。小组讨论,成果展示。大家点评一下哪个小组的句子又准确又优美。如,
“草地上盛开着许多花朵。我们喜欢在草地上唱歌。草地上到处都是我们的笑声。”
教师:同学们实在太棒了,又轻轻松松地通过第二关,那么接下来就更难了,大家准备好闯下一关了吗?准备好咱们就出发吧!
四、第三关:书写关
1.出示四个生字,梳理笔顺,强调书写姿势。
2.学生完成课本田字格的书写。
3.教师强调左上包围和右上包围汉字的书写顺序。(左上包围和右上包围的字“先外后内”)
4.同类型加强练习。出示“右”“庆”“句”三个字加强练习,每个字写三个。
5.作品展示。第一关注笔顺规则,第二关注生字笔画在田字格中的位置。
五、课堂小结
1.学生朗读课本上的生字词。
2.总结课本中的识字方法。
3.教师:有了孙悟空的帮助,同学们真厉害,已经顺利闯过三关了,后面可还有两关等着我们去挑战呢,等到下节课,我们接着挑战吧!
第二课时教学过程达标检测一、复习导入
同学们,上节课我们的小伙伴孙悟空带领着我们连闯三关,同学们还记得我们取得的胜利果实吗?让我们一起来复习一下吧。(出示第一课时的生字词,学生朗读生字复习巩固)我们今天接着来闯关,看看今天又会有怎样的挑战等着我们。
二、第四关:日积月累关
1.学生自由读读课本上的四句名言,要求读准字音,读通句子。
2.教师指名读,其他同学点评。强调“好”读四声hào,“见”读xiàn,同“现”,补充这两个字的意思。
3.分组朗读。讨论这四句话的意思。
4.反馈汇总。教师讲解这四句话的意思。
(1)敏而好学,不耻下问:天资聪明又好学,并且不以向比自己成绩差的人请教为耻。
(2)不知则问,不能则学:不知道就要虚心向别人请教,有不明白或做不到的事情就要深入学习。
(3)读书百遍,而义自见:读书读得多了,不用讲解,其中的意思就自然明白了。
(4)读万卷书,行万里路:读万卷书,如同行万里路一样。形容多读书,则见多识广。
5.在正确、流利朗读的基础上,采用学生自由读、师生合作读、指名读、填空等方式,练习背诵。
6.练习背诵。评选“背诵小能手”。
三、第五关:朗读关
孙悟空陪着我们一路闯关,他觉得你们特别棒,他现在有一份小礼物要送给你们,你们想要吗?他把自己的一个精彩故事分享给你们,让我们一起来读读吧!
1.播放音频《孙悟空打妖怪》,学生欣赏。
2.学生自由读故事,理解文本内容,小组之间讨论孙悟空是个怎样的人物。
3.教师指名说一说讨论的结果。
4.学生跟着朗读配乐一起来读故事。6.将《孙悟空打妖怪》这首儿歌读给你的家长听吧!
四、课堂小结
1.回家后,把这个故事读给爸爸妈妈听。
2.全班一起熟读四句名言,课后再收集两则关于学习的名人名言。
[教学板书]
语文园地七
名言
《孙悟空打妖怪》
课题:《大树的故事》
课型:造型·表现
教学目标:
知识目标:通过回忆、观察,了解大树的基本结构。
能力目标:通过本课的学习,培养学生的想象力、儿童创作能力、语言表达能力等。
情感目标:通过学生活动,引导学生初步认识人与自然的关系,激发学生热爱大自然、保护绿色生命的情感。
教学重点:围绕大树的诸多特点进行充分的想象表现。
教学难点:对故事情节画面的构思和组织。
课前准备:
教师准备:课件、动物和树叶卡片
学生准备:彩笔、画纸
教学流程:
一、
激趣导入
上课的开始老师要给同学们变个小魔法,在黑板上变出个神奇的东西,注意看老师的魔法。(把左手贴在黑板上,画出手的轮廓当做树干,画出树根)同学们猜出老师的魔法了吗?老师要变的是……(树)
二、
活动体验
1、
大树结构的分析
(1)引导学生回忆树干上的结构,师绘画出树洞。
(2)引导学生回忆枝干上的结构,请同学为大树贴上树叶。
2、
故事情节展示
PPT出示课题:大树的故事。
引出“故事”:谜语请出松鼠,学生表演请出啄木鸟、猴子。
三、
愤悱点拨
1、
结构选择
PPT出示相应的学生作品,启发引导学生选择树的各个部位作画。
2、
大树形态
师:大树不止黑板上的一种形态,变换了形态我们还能认识它吗?
PPT分别出示椰子树、胖子树、榕树、四季树,老师简单分析。
3、
树立环保观念
大树就在我们身边,大树是我们的好朋友,大树保护着我们的家园。
如果,失去了大树会怎么样?
PPT展示环保题材学生作品,引导学生可绘画该题材画作。
四、
名家作品启示
《菩提树》(想象、创意)
五、
课堂小练
PPT出示绘画要求。
学生作画,老师巡堂指导。
六、
作品点评
依学生作品,做简单的点评。
七、
——《语文园地二》+图书篇目《剪窗花》
教学目标
1.借助课程表认识“文、数、学、音、乐”,学会按照课程表准备学习用品。
2.借助插图读词,初步学习量词的使用。
3.读音节词,学习认识事物并归类,巩固拼读方法。
4.朗读《剪窗花》,圈出会拼读的音节和认识的字,继续培养学生的阅读兴趣。
教学重点
1.认识文、数、学、音、乐。
2.初步学习量词的使用。
教学难点
1.学会按照课程表准备学习用品。
2.学习认识事物并归类,巩固拼读方法。
3.培养学生的阅读兴趣。
教学过程
(一)课程表图片引入,学习“识字加油站”
1.出示“识字加油站”中的课程表图片。把其中一天的课程标红,认读生字,不认识的可以向同桌请教。
2.齐读今天的课程表。说说都有几节语文课?几节数学课?除了语文和数学以外,还有什么课?
3.词语卡片出示“语文”“数学”“音乐”,学生认读;生字卡片出示“文、数、学、音、乐”学生认读,开小火车读。
4.学习课本36页课程表:在课程表中分别用不同的颜色把语文、数学、音乐标出来,语文用红色笔,数学用绿色笔,音乐用黄色笔,一边标记一边读。
(二)“我摆你猜”游戏激趣
游戏规则:老师用双手摆出字母的造型,学生猜,猜对一个得一分。最终得分最多的小组,每人获得一枚小印章。
(三)用拼音
1.读一读,做动作
出示6个音节词组
(1)自由读。
(2)齐读。
(3)男女生比赛读。
(4)做动作读。
2.把同类事物涂上相同的颜色
(1)同桌合作自由朗读8个音节词组。
(2)相同记号标记同类事物:水果用横线,动物用圆圈。
(3)同桌互相检查。
(4)展台展示答案。
(四)字词句运用
1.读一读,连一连
(1)自由认读12个生字。
(2)指名读:读对了齐声跟读,读错了大家一起帮帮他。
(3)师生合作解读:为什么要把生字“他、打、马、画”和单韵母ɑ连在一起——这四个字的韵母都是ɑ。
(4)学生把剩余的8个生字的音节也写在每个字的上面,并且把这两组生字和它对应的韵母连起来。
(5)展台展示答案。
(6)拓展韵母是ɑ、u和i的生字。
2.读一读,找一找
(1)引导学生观察图画,说说在图画中都看到了哪些景物?学生回答后,相机把生字卡片“小鱼、小鸟、山、云、花、鸟”拿出来让学生认读,并贴在黑板上。
(2)我们在第一单元中已经学过的表示数字的字有哪些?学生一边回答,教师一边把数字“一、四、七、九”写到黑板上。
(3)数一数,图中事物的数量,相机板书,并且用红色笔写量词。
(4)观察教室里的事物,并尝试着用“四朵云”这样的形式说一说。
(五)和大人一起读
1.学生按指读姿势听教师朗读课本39页上“和大人一起读”。
2.学生跟读《剪窗花》:老师读一句,同学们跟读一句,读到哪里小手指到哪里。
3.学生自由朗读儿歌《剪窗花》,不认识的字借助拼音拼读一下,连拼音也没学过的可以问老师或者同学。
4.拍手合上节拍,齐读儿歌。
5.整合阅读拓展文章《剪窗花》。
(1)学生借助拼音自由朗读儿歌。
(2)同桌互相合作朗读儿歌。
(3)齐读儿歌。
(4)指名单独挑战读儿歌。
课堂总结:这节课我们复习了拼音,学会了儿歌。大家越来越喜欢学习,学得也越来越快。回家把《剪窗花》背给家人听听吧,也可以把图书中的《剪窗花》录成视频分享到班级微信群里!
板书设计
语文
数学
音乐
小鱼
小鸡
虫子
一座山
四朵云
教学目标:
1.
通过动手分类整理,使学生体验分类的过程,培养学生实际应用的意识.
2.
通过小组合作学习,.让学生从不同角度确定分类标准进行分类,培养学生独立思考的能力和创新能力.
教学重点:
让学生体验分类的过程,明白分类需要先确定标准.
教学难点:
按不同标准进行分类.
学具准备:
装有图形的学具袋,课本88页课堂活动中的人民币
教学过程:
一.
导入新课
1.
出示课件,让学生观察并想一想:一共有多少朵花?你是怎么知道的?引导学生用不同的方法解答.
2.
师提问:同样是解决一共有多少朵花的问题,为什么方法不一样呢?引导学生明白观察角度不同.
3.
师小结:不管是按颜色分,还是按大小分,都是把这些花进行分类.像这样把同类的东西放在一起就叫做分类.(板书:分类)_
4.
列举生活中见过的分类现象.
提问:小朋友,你们在生活中哪些地方碰到过分类,说来听听.抽生列举.
小结:超市分类可以让我们更方便地来取物品,图书馆的图书分类摆放可以让我们更快捷地找到所需要的图书,.......可见,分类在生活中的作用真大!(引入新课),今天老师也遇到了一个小困难,想请你们来帮忙,愿意吗?
二.
新课
(一)
操作探究
分图形
1.
(出示课件)师:我这里有一些图形,我想知道怎么将他们分类.让学生观察:可以按什么分?
抽生答.根据学生回答板书:按颜色分,按形状分.
2.
取出学具,动手操作
(1)
把这些图形先按颜色分类
学生独立摆一摆,师巡视指导.
抽生上台展示分的结果.根据结果板书.
(2)
把这些图形再按形状分一分
展示结果并板书.
(3)
增加一个图形,又怎么分类.如果按颜色分,该摆在哪儿?按形状分呢?
抽生答,并说明理由.
3.
引导总结:在分类之前,首先要确定分类标准.
4.
(出示课件)把颜色和形状都相同的图形分在一起,分成四类,让生观察并思考:这是按什么标准分类的.让学生明确:可以同时按两个标准进行分类.
(二)
拓展提高
分人民币
1.
(出示课件)师:这个学期,我们学习了人民币,老师今天给孩子们带来了一些人民币,大家一起来认一认.
2.
师提出要求:以小组为学习单位,完成人民币的分类.
3.
课件出示小组合作学习要求,师引导学生读要求.
4.
小组合作,动手操作.
师巡视指导,并强调:先讨论分类标准;这么多的分类标准,你觉得哪个好,哪个合适呢?
5.
小组汇报分类结果.
根据汇报情况,课件逐一展示以下预设结果:
(1)
按纸币,硬币分;
(2)
按元,角单位分;
(3)
按面值分;
(4)
按面值和材质分;
(5)
按单位和材质分
6.
小结:同学们通过分人民币的活动,找到了这么多的分类标准.分类标准不同,分得的结果也不同.
三.
总结升华
1.
情感教育
出示课件(垃圾分类图片).师:就像我们上课开始谈到的,生活中处处有分类现象,比较常见的如垃圾分类,垃圾分类可以让我们的环境更美好,让我们以后都养成良好的生活习惯,还我们的生活一片蓝天.
2回顾体会
师:时间过得真快,马上就要下课了,你想不想把你的收获讲给大家听.
抽生说.
3.
师总结:同学们这节课不仅经历了分类的过程,学会了选取合适的标准分类,以后在生活中还会碰到这样的问题,你能不能用今天的知识去解决,相信你们一定会解决好所有遇到的问题.
附
板书设计
分类
正方形
三角形
圆形
黄色
绿色
标准
教学基本信息
课题
美丽的盘子
作者
类型
造型·表现
课时
1课时
教学背景分析
教学内容:
本课是课标“造型·表现”学习领域的内容,教材以生活中常见的盘子为基础,让学生了解有关盘子的文化。从盘子的种类、材质、用途及多种材料装饰盘子的形式着手,让学生学会在纸盘上绘画,通过描绘、装饰,使盘子变成美丽珍贵并蕴涵丰富文化的艺术品,进一步提高学生的动手能力和审美能力。
在展示大量的现代盘子艺术品的同时,本课还介绍了中国古代盘子、少数民族盘子及外国盘子艺术品。这样学生既可以了解我国古代绚丽多姿的盘子艺术文化,同时又可以欣赏国外名家的经典作品,拓宽了学生的知识面,提高了其综合素质。
学生情况:
1,原有知识的再次积累
经过一学期的训练基本掌握简单造型能力,上色方法。
2.
学生操作能力弱
一年级的学生好动,具有强烈的好奇心,绝大多数孩子爱思考,且善于表现自己,接受外界的信息能力强,但动手能力较弱。需教师详尽讲解示范。
3.学习力不能持久
一年级的学生在这个阶段处于“主观感觉表现期”,更多是喜欢画自己的生活、记忆和想象,几乎人人都爱画画。他们往往会以自我为中心,并不希望画面被更多干涉,同时又渴望得到老师和同伴的赞扬。一旦进入绘画状态,常有创意,然而耐心、持久心不够,需要老师根据教学要求做适度的调节。
教学方式、手段:
基于学生已具备的知识技能,本着“以学生发展为本”的教育理念,力求体现“以欣赏体验为主线,以表现探究为核心”的教学原则。根据本课的教学目标,选用直观演示法、比较法、探究法、多元评价法的教学方法,让学生尝试学习,并根据各自的需要来装饰美丽的盘子,激发学习欲望。对不同层次的学生提出不同的要求,在老师的指导和帮助下,主动而富有个性地创作。使每个层次的学生在最近发展区都得以相应的发展,获得成功的体验。
教师准备:
多媒体课件、实物投影、简单作品。
学生准备:
铅笔、水彩笔、蜡笔、剪刀、胶棒等工具。
教学目标
知识与技能目标:让学生欣赏各种盘子,了解有关盘子的历史文化、种类、形状、制作材料,感受盘子装饰纹样的艺术美。
过程与方法目标:学会给盘子做基本装饰,制作简单盘子造型。
情感、态度与价值观目标:引导学生联系生活,善于发现,体会盘中餐的不易。
教学重难点
教学重点:学会欣赏盘子的装饰图案,主动探索,尝试表现,掌握运用多种方法来表现,激发制作欲望和对美的追求。
教学难点:如何理解图样的构成,用多种方法巧妙装饰盘子,运用剪一剪、折一折、粘一粘的方法将平面画盘做成立体纸盘,拓展学生的表现手段和创新能力。
教学设计
一、导入
1.
设疑尝试
同学们,你们会背诵“悯农”这首古诗吗?
这首古诗里藏着一样东西,它常常出现在我们餐桌上,是什么呢?
2.
谈话揭题
师:对了,就是圆圆的盘子,今天我们也要来学习盘子,当然是学习怎样把盘子变成美丽的。
板书“美丽的盘子”。
今天我们就来学习美丽的盘子。(全班跟读)
设计意图:通过谈话交流,使学生知道盘子的用处,便于学生带着强烈的好奇心投入到新知的学习中。
二、教授
1.
分层欣赏
(1)现代盘子
观察各种材质盘子
现在,盘子的材质种类越来越多,如纸盘、水晶盘、柳编盘、塑料盘等,它们色彩丰富、明亮。①装饰盘:牛头——国外的画家也喜欢在盘子上画呢?你看,好大一个牛头啊!(毕加索)
②现代挂盘、节日纪念盘、手工陶艺盘等。
随着社会的发展,盘子的自身价值已综合化,逐渐变成各种艺术了。
小练习:猜一猜
请学生大胆猜想各类盘子材质,进行短期复习记忆。引出最古老的盘子-----陶盘。
穿插关于陶盘的小知识。
设计意图:学生欣赏了不同时期的盘子,了解到盘子的文化及不同材质、形状、图案等,感受到了盘子不同的艺术美,为学生的后继学习带来动力。
2.
绘画方法
出示3种类型的盘子,学生整体观察介绍方法。
在孩子在画纸上先设计,初步理解图案构成元素。
设计意图:通过观察尝试,学生初步掌握图案的分布规律,因规律不同,形成对称、均衡两类,感知设计图案的方法。
4.
拓展
把装饰好的盘子用来美化自己的家庭居室,或者将自制的美丽盘子装饰教室。(课件出示图片)三、布置作业 学生创作
为自己设计一个美丽的盘子吗?想一想,你打算设计什么样的图式,用笔简单画出设计稿,然后在小组里和同学交流自己的想法。
四、交流赏析。
五、总结全课 拓展延伸
今天我们把自己做好的盘子带回家装饰房间。
(课件出示)盘子还有很多的装饰方法,如彩泥、彩纸及废旧材料等,接下来一起欣赏这些美丽的盘子,回家后和爸爸妈妈一起把你的新设计创作出来。
设计意图:启迪学生用自己的作品装饰自己的房间,学生倍感亲切。结合课堂,关注课外,使新课的知识得以延伸,拓展了学生学习的时空。
总结
艺术源于生活,通过学习培养了孩子积极关注身边事物的情感态度。游戏之后,由于孩子兴趣高涨,就引导他们表述生活中的盘子,因为盘子来源于生活而最终必回归生活。
美丽的盘子
教材分析:
《美丽的盘子》是教学其中的一课,内容是表现有鲜明特点的动物,属于“造型·表现”领域。因此本课就让学生重点认识装饰盘子的图案如何表现,引导学生观察各种花朵的不同形状,了解它们主要是由哪几种图形构成;学习运用圆形和三角形等简单图形,初步了解盘子中装饰图案的表现方法,锻炼学生观察事物的能力和把握事物特征的能力,培养学生养成良好的审美情感。
学生情况:
一年级的学生有一定的美术基础,“图形”是学生乐于表现的绘画主题,学生都有过画图形的经验。
教学方式、手段:
1. 引导学生进行观察、想象和表现,并运用绘画的形式创造性地表现动物的主要特征。 2. 运用教学范画、精美的图片、视频以及游戏、竞猜等趣味方式,增强学生对美丽的盘子形象的感受能力,提高学生对美术学习的积极性。
教师准备:课件、视频、范画、学生范作。
学生准备:水彩笔、记号笔、盘子彩图。
知识与技能目标:观察各种盘子的形状,了解它们的材质和其中的装饰图案,初步学习美丽盘子中图案的表现方法。
过程与方法目标:运用简单图形和对称式在纸盘子中表现一个装饰图案。
情感、态度与价值观目标:培养学生细致观察的能力,增强学生追求美的事物的情感。
教学重点:如何用美丽的图案来装饰一个纸盘子。
教学难点:运用简单的图形和对称式来表现图案。
教学设计:
一、
欣赏导入
1.
出示布袋子,激发学生学习兴趣:“今天老师给大家带来了一个朋友(一个白色瓷盘子),藏在了这个布口袋里,想不想知道它会是什么呢?我要请一位同学上来摸一摸,看他能不能猜出。
3.
再出示一个同一样子的但是里面有花纹的盘子,师问:“与白的相比较,你更喜欢哪一个盘子呢?为什么呢?”(出示板书)
二、新授
1.欣赏图片。
(1)“盘子一定是圆形的吗?你还见过什么形状的盘子呢?”出示不同“形状”的盘子的图片,请同学回答他们的形状(板书:形状)
(2)“你还见过哪些漂亮的盘子?”“它们都是什么做的呢?”(板书:材质)出示现代不同“材质”的盘子的图片。
(3)
“其实啊,在六千多年前的古代,聪明的古人就已经有了自己美丽的盘子。”出示不同图案的盘子,提问“到底什么让盘子变的美丽呢?”“图案。”(板书:图案)
(4)
“那么同学们你们想不想让你们手中的盘子变的美丽呢?”
“到底我们应该怎么做呢?”“我们先来欣赏以下两个盘子,找一找盘子中你所熟悉的简单图形。”“圆形,三角形,心形等。”“它们都是常见的图形,有了这些图形啊,我们就可以去装饰盘子了么?我们还要知道如何去布置这些简单图形。”(板书:简单图形)
(5)
欣赏下面的两幅图,他们都有什么样的规律呢?请学生说一说对称的规律。“当两边的图形关于对称轴完全一样时,我们就叫它是对称式”“我们利用简单图形和对称式就可以组合出各种美丽的图案”
(6)
为了检验你们对称式掌握的怎么样,我们一起来做一个游戏。老师已经把三个盘子的一半完成了,另外一半我们请两位同学帮老师来完成,我们一起来比赛谁先画好另一半。
3.教师示范。
三、作业布置
请学生利用简单图形和对称式组合出美丽的图案来装饰自己的盘子。
(播放音乐)
四、作业评价与展示
1.将画好的同学的作品贴到黑板上。
2.请同学说说同学画的有什么优点或缺点。
3.老师最后再做综合评价。
五、拓展
1.我们为了让盘子更加美丽,可以在周围加上自己喜欢的花边。
2.提问同学除了用绘画的方式来表现还能用什么方法?
彩纸或者彩色泥土(出示图片)
读数
写数
教学内容:教材第36页例3及相关题目。
教学目标:
1.初步理解数位的意义;能够正确地读、写100以内的数;知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示,几个一就在计数器的个位上用几颗珠子表示。
2.让学生经历读、写100以内数的过程,加深对数位意义的理解。
3.通过让学生自主探索,培养学生自主学习的意识,提高学生学习数学的兴趣。
教学重点:掌握100以内的数的读法和写法。
教学难点:理解数位的意义。
教学准备:多媒体课件、小棒、计数器。
教学过程
学生活动
(二次备课)
一、复习导入
1.一个一个地数,从四十五数到六十二。
2.五个五个地数,从一百倒着数到三十五。
3.七十八是由(
)个十和(
)个一组成的;6个十和2个一组成的数是(
);(
)个十是一百。
师:同学们对于上节课学习的知识掌握得很好,今天我们借助计数器学习读、写100以内的数。
二、预习反馈
点名让学生汇报预习情况。(重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容,学到了哪些知识,还有哪些不明白的地方,有什么问题)
三、探索新知
教学例3。
1.教师出示例3扣子图,让学生自己数出每种颜色的扣子各有多少粒并指名汇报。(黄色四十粒;绿色二十七粒;红色三十三粒)
2.用小棒和计数器表示这些数,明确读、写方法。
(1)四十
引导学生观察左边的小棒和计数器:4捆小棒表示4个十,在计数器的十位上拨4颗珠子,在十位上写4,表示4个十;个位上一个也没有,就用0补足数位。写作40,读作四十。
学生在已经学习了40的读法和写法后,可以根据老师的提示完成后面的学习。
(2)二十七
引导学生观察中间的小棒和计数器:2捆小棒表示2个十,在计数器的十位上拨2颗珠子,在十位上写2,表示2个十;7根小棒表示7个一,在计数器的个位上拨7颗珠子,在个位上写7,表示7个一。写作27,读作二十七。
(3)三十三
引导学生观察右边的小棒和计数器:3捆小棒表示3个十,在计数器的十位上拨3颗珠子,在十位上写3,表示3个十;3根小棒表示3个一,在计数器的个位上拨3颗珠子,在个位上写3,表示3个一。写作33,读作三十三。
小结:十位上是几就表示几十,个位上是几就表示几,相同的数字在不同的数位上表示的意义不相同。
3.借助小棒和计数器明确一百的读、写方法。
师:同学们,我们通过学习知道了红色、绿色、黄色的扣子各有多少粒,那这三种扣子一共有多少粒?该怎么读、写呢?
(1)学生自己数一数,引导学生以十为单位,得出有10个十,即一百粒。
(2)明确100以内数的数位顺序。
从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位。
(3)明确一百的读、写方法。
在计数器的百位上拨1颗珠子,在百位上写1,表示1个百;十位和个位上1颗珠子也没有,写0占位。写作100,读作一百。
4.总结100以内数的读法和写法。
写数时,有几个十就在十位上写几,有几个一就在个位上写几,个位上一个数也没有,就在个位上写0。读数时十位上有几个十就读“几十”,个位上有几个一就读“几”。无论是读数还是写数都要从高位开始。
四、巩固练习
1.同桌合作,完成教材第37页做一做第1题,一个读数,一个在数位表上写数,两人轮流。
2.完成教材第37页做一做第2题,同桌互相检查订正。
五、拓展提升
1.写出所有个位上的数字和十位上的数字相加等于7的两位数。
16
25
34
43
52
61
70
2.用1、3、5三个数字中任意两个数字组成两位数,把组成的两位数写出来。
13
15
31
35
51
53
六、课堂总结
师:同学们,你们通过今天的学习学到了哪些知识?
学生根据自己的学习情况说一说,教师帮助有疏漏的学生补充。
七、作业布置
教材练习八第5、6题。
复习上节课所学知识,加深学生对知识的掌握。
教师根据学生预习的情况,有侧重点地调整教学方案。
强调以“十”为单位。
学生总结的读法与写法都是不完整的,需要老师进行整理。
板书设计
读数
写数
写作:
4
读作:四十
写作:
2
7
读作:二十七
写作:
3
3
读作:三十三
写作:
1
读作:一百
教学反思
成功之处:本节教学教师充分引导学生完成了读数、写数的学习。在教学过程中,教师在帮助学生积累了一定的知识经验后,把学习的主动权交给学生,让学生根据提示进行自主学习,培养了学生的自主学习能力。