时间：2022-09-19 08:06:34
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇播音稿，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
致播音员运动会加油稿【一】
你们在后传递一个个美丽的音符
给这紧张的比赛场地
带来一点点和谐的旋律
你们传递着一个个喜悦
掀起赛场上一次又一次的
你们无怨无悔
你们是树林里的百灵
你们是赛场上勤劳的公仆
你们是教养下的一泓清泉
沁人心脾
我们高一的全体同学
忠诚的感谢你们
致播音员运动会加油稿【二】
听，是谁的声音? 那么清脆，那么嘹亮
对，就是你
是你把美丽的音符送入我们的耳鼓
是你把最迅捷的消息向我们宣布
你热情的、亲切的、用自己的心歌唱
小鸟卷了会停下来休息
机器累了会停止转动
但你却超越自我，不停的工作
为了谁?
是的，为了工作，为了听众!
致播音员运动会加油稿【三】
甜美的声音回响文经
和谐的旋律在空中舞动
声嘶力竭的加油贯穿赛程
引爆全场的一次次沸腾
检录、广播、司令
处处理不了你们的身影
颁奖、荣誉、成功
却没有一个你们的姓名
不求回报
默默奉献你们对母校的真诚
播音主持：晓雯、安然
播音稿件：
晓雯：各位同学，中午好，我是晓雯！欢迎大家在同一时间收听我和安然主持的“爱我中华”校园广播节目。今天的主题是“给祖国一份生日礼物”。
（播放由宋祖英演唱的《爱我中华》：五十六个名族，五十六只花，五十六族兄弟姐妹是一家，五十六种语言，汇成一句话，爱我中华爱我中华爱我中华，嘿罗嘿罗嘿罗嘿… …）
安然：动听的音乐，真挚的情感，或许同学们早已热血沸腾。不知道大家有没有想到，在祖国60岁的这一年，我们应该准备怎样的一份礼物呢？
晓雯：是呀，日子过的可真快，09已经走过半个春秋了。正如时间前进的脚步，祖国在不停的发展，也在不断的繁荣。作为龙的传人，我们倍感骄傲与自豪。安然，你准备给祖国送一份怎样礼物的呢？说出来跟大家分享一下吧。
安然：好。我现在每天都认真的听课，在课堂上积极地与老师同学们配合，课下认真完成作业，我一直坚持自己认真对待学习的态度。因为，我想长大后为祖国的教育事业做贡献。其实，送给祖国的生日礼物不必多贵重，有一句古话是这样说的“礼轻情意重”。虽然我们现在还不能为祖国做什么大事，但是作为祖国未来接班人的我们，有很多点滴小事需要从小锻炼，从小就具备。
晓雯：这确实是一份很好的礼物呢。说到怎样为祖国添光彩，同学们也都有自已的做法，下面请听小记者若如就同学们对这一问题的看法带来的笔记。
（甲同学：我习惯每天早晨早早到校，将教室里的卫生工具摆放整齐，将教桌擦拭干净，我希望自己可以一直坚持下去。乙同学：我会克制自己的脾气，不再对爸爸妈妈发火，然后在学习之余抽出时间陪他们聊天，因为某一天我看到了爸爸妈妈两鬓的白发。丙同学：我将自己储存了两年的零花钱全部捐给了四川重灾区的人们，我要做一个合格的中国学生。丁同学：上个月，学校里组织大家清理学校周边的垃圾，我和同学们干的热火朝天，祖国环境的明天，有我们的一份子。… …）
安然：其实，听到大家各式各样的做法，不知为什么，我却体会到了一种同样颜色同等温度的爱。十几岁的我们，拥有很大的抱负，拥有一颗很美好的心，这会让祖国母亲很欣慰吧。因为祖国未来的命运，掌握在我们手里。
【关键词】广播电视新闻播音 语言表达 基本功 技巧
谈起新闻播音，大多数人的脑海中会浮现出中央电视台的《新闻联播》。通过几十年的继承和发展，规范播报的基本样式和特点已成为播音员和受众的共识。有些新闻播音在继承传统的基础上不断创新，既保持了庄重大气的一贯风格，又能贴近实际生活，亲切自然，并合理地融入了创作个性，如中央电视台《新闻联播》的播音，庄重大气、稳健有力；中央电视台对海外播出的《中国新闻》的播音，状态振奋，明朗自信，彰显出中国人民的新风貌。
在处理不同新闻类型稿件时，会存在具体差异，如播报时政新闻与文娱新闻时，播音员在内在感受和外在表现方法上有所不同，前者更为庄重稳健，后者略显活泼跳跃。
规范播报的主要特点有新鲜感强，字正腔圆，语势稳健，节奏明快。
广播电视的新闻，通过播音员的有声语言传达出来的播音创作被称之为新闻播音。新闻分为导语、背景、主体和结尾。在播导语时要注意确定语句的重音，播报时突出重点，揭示价值，避免平直架起；播报背景时要用介绍性的概述语气；主体部分的播报要注意层次的划分和转换，以及语气的衔接和转换；结尾的播报要顺势给予概括性的评价，语气明朗，舒展、自然地结束。其基本要求有：1.叙事要清晰。扎实的基本功：字音准确清晰、气息深匀通畅、声音结实明亮、重点部分拉开说清楚；处理好句子：避免蹦字，在播读时要处理好停连，确定语句重音；组织好句子：如大层次的划分、小层次的集中和鲜明、避免全篇堆散句等；注意层次的转换和呼应。2.新鲜感要强。从内容立意上去挖掘，从语言表达技巧的新鲜感上去把握。
虽然新闻播音教学阶段要解决的核心问题不是语言基本功的问题，其核心内容也不是基本功的练习，但是，语言的基本功与新闻播音有着密切联系。那么在进行新闻播音的训练阶段，实际上是拿已具备的“功夫”来“用”。大一学生所打下的基础，如字音、气息、口腔状态等手段就好似砍柴用的柴刀，其质量如何关系到“砍柴”的效率。“有声语言表达技巧”的“巧”字，在新闻播音创作过程中，就是如何利用“字音、气息、口腔状态”等有声语言表现手段巧妙地达到传递信息作用。
广博的知识储备、扎实的语言基本功和娴熟的表达技巧是广播电视新闻播音员的必要条件。有些播音员在面对镜头或对着话筒说话时，往往会一方面想着注意语音；另一面想着语言表达的内外部技巧，以至于影响到播出效果。应全神贯注、充满自信地投入到文章的播读中。因此，在新闻播报创作中，如何认识语言基本功的作用，如何达到语言基本功的要求，是创作的基础和关键。
第一，播音员要注重吐字发声基本功。
字音、气息、口腔状态是播音员进行新闻播音创作的主要手段。新闻播音的效果如何，与播音员的吐字发声基本功有直接的关系。如只叼字头没字腹的字音使人难以辨清某些词意；语速快语调平没重音使人难以听清语意；急促飘浮的气息使播音员和听者都心情躁动。因此，新闻播音要求播音员具备扎实的吐字发声基本功，声音结实舒朗，主要在中声区的小实声，用声幅度不大但层次较为丰富；吐字圆润，字音颗粒饱满，铿锵有力，能根据表情达意的需要，通过字音的颗粒变化，起到突出或带过的效果；气息稳健持久，用气灵活，膈肌活跃，气息状态调整自如。
第二，播音员要提高识稿能力。
播音员备稿是一门看似简单，实则不易的工作。备稿效果如何，与其识稿能力有着直接关系。识稿能力是播音员创作的重要能力，包括播音员面对具体稿件的备稿速度以及把握稿件内容的准确程度和深刻程度。
在实际工作中，播音员备稿时间往往较短。因此，如何在较短的时间内利用备稿的方法，“准、简、快”地理解感受稿件内容是新闻播音对播音员的要求。“准”是指理解要准确，要抓住本质的内容，抓住要害；“简”是指识稿的结果应该是播音员摸到了稿件的“骨架”和“支点”，即层次和重点，形成了简明的印象；“快”是指播音员能充分利用自己的知识储备，较为快速地理解和消化。
播音员在识稿时，应把握一个原则，即“整体着眼，具体着手”，即识稿要先抓整体意思，然后才是细节点染。其应熟练掌握备稿六步，“六步合一步”是识稿的常见方法。播音员在看稿时，如果一时难以理解或缺乏感受，不妨多问问自己“是什么”“为什么要播出，有什么价值”“给谁听”“希望引起什么样的关注”“为了引起这样的关注和受众心里的变化，需要在播报上做怎样的提醒和设计”“为引起这样的关注和变化，在传受双方情感交互的过程中如何处理态度”“如何在表达中落实这样的态度”，通过提问，引起自己的思考，有利于保持思想感情的运动状态，不断建立事实细节之间的关联，唤起内心的态度和感受。即便是较为熟悉的内容，播音员在播出时也应思考。
第三，播音员要注意语气、节奏、态度的把握。
在稿件播报时，播音员如果无视新闻稿件的内容、态度和风格而采取缺乏创造性的刻板形式，就会形成固定腔调。因此，在平时的训练中，加强基本功的训练是播音员必须要做的，要丰富语言表达及表现形式，在创作时要抓住“语气”这一核心技巧，充分重视语气的具体性、多样性，令语句呈现出曲折和变化。同时要注意内在语的把握和利用。在创作过程中注意有声语言、思维反应和形象逻辑感受的密切关系，避免语言与思维、感受脱节，注意“情、气、声”的综合运用，做到“气为声动、声为字动、字为情动”。
参考文献：
[1]张颂.中国播音学[M].北京：中国传媒大学出版社，2013.
[2]张颂.播音创作基础[M].北京：中国传媒大学出版社，2006.
[3]王璐，吴洁茹.新编播音员主持人训练手册――语音发声[M].北京：中国传媒大学出版社，2011.
[关键词]播音主持艺术教学 听力训练 作用
引言
播音主持艺术因其具有强烈的中国特色而形成了独树一帜的中国播音学理论体系，近年来播音主持艺术教育研究随着播音主持艺术教育的发展不断深入，在不断借鉴新闻学、语言学、美学、心理学相关研究成果的基础上，播音教育学逐步构建着自己的理论框架。播音主持艺术教学授课方式独特，大课教学讲理论，小课教学练实践，这是几代播音教育家共同探索得到的宝贵经验。本文结合语音学、播音学的理论对播音主持艺术教学中听力训练的作用进行探讨。
1、听力训练是语言习得及声音反馈规律的反映
儿童先要听懂了话才能学会说话(林焘，王理嘉，1992，人的语言习得的过程是先听后说，一些专家甚至把听觉器官放在发音器官之列，听觉对发音的重要作用可见一斑。播音主持艺术语言是有声语言传播样态，通过听觉训练从而实现模仿是播音主持艺术教学的重要训练方法。另外，根据声音反馈理论(林焘，王理嘉，1992)，人的听觉对人的语言有着调检的作用，只有在听觉参与的情况下，人的语言才能得以校正而保证准确。播音主持艺术以有声语言及副语言为传播手段，以大众电子传媒为传播平台，其影响力不言而喻。作为广播电视语言传播者的播音员、主持人要做到“有稿播音，锦上添花，无稿播音，出口成章”亦即播音员主持人要具备相当的语言功力，而调检力(张颂)是语言功力的重要方面，听力训练是获得调检力的重要途径。
2、听力训练有助于获取播音主持艺术语言模仿的范本
学习以模仿为起步阶段，对于播音主持艺术的学习也是如此。模仿优秀播音员主持人的规范语言和经典播音主持作品的表达方式是播音主持学习起步阶段不可或缺的手段。听力训练能够帮助学习者获取有声语言的模仿范本，在大脑中形成较为持续、稳定的有声语言声音形式，从而达到在模仿中学习，在模仿中进步的目的。“这类模仿是人类高级神经活动的思维过程。从形式开始模仿的同时，也就潜移默化的接受被模仿者的神韵。”作为新闻属性和艺术属性相结合的播音主持艺术学科，模仿是把握语言神韵的重要步骤。
3、听力训练有利于丰富学生的听觉经验，帮助实现广义备稿
张颂教授指出“广义备稿，是指不断地学习和积累。”播音员主持人作为党和政府的喉舌，是联系党、政府和人民的桥梁纽带，必须具备相当的政治素质和文化修养。要保证政治过硬、文化合格就必须牢固树立时刻学习、终身学习的意识。这种学习的过程就是在时刻落实着“广义备稿”。学生在老师的指导下，用历史的、客观的价值判断和播音专业评价标准对经典播音主持作品进行辨听赏析的同时，也是在从优秀的作品中汲取丰富的知识文化营养。经典作品本身所承载的丰富信息和历史情感，是作为准新闻工作者的播音主持艺术专业学生难得的专业学习资料。通过对经典的聆听与感受，培养学生对播音主持艺术专业的具象的情感，激发学生对新闻事业、对专业的热爱，引导学生形成正确的价值观，使其成为具有较高综合素质的新闻事业储备人才。
4、听力训练是丰富播音主持艺术课堂教学的重要手段
目前播音主持艺术教学普遍采用的是大课教学与小课教学相结合的授课方式。即在大课上集中、系统地讲解理论知识，在小课上落实大课所教授的内容。大课采取的是较为传统的一位老师对众多学生的课堂讲授方式：小课则是针对艺术类专业实践性强的特点，采取一位老师对几位学生的“口口相传”的“近距离”传授方式。大课涉及理论知识较多，课堂教学缺乏生动性、互动性，专业小课安排四课时连堂上。以学生动口训练，教师听评指导为主，或伴以学生互评及教师示范。四节连堂的授课及不停的发声训练会使课堂节奏趋于固定，学生容易因信息重复而产生懈怠的情绪，加之小课组学生人数多在十人以上，老师在听评指正一位同学时，其他同学则会显得参与程度不够。在课堂上加入听力训练，可以活跃课堂教学气氛，丰富教学内容，激发学生口、耳、心并用，从而达到调节情绪、控制课堂节奏的目的。另外，艺术学科的教学，艺术氛围的营造对教学十分有利，一定量的、精选的音响能够较好的营造出课堂的艺术氛围，用情绪的波澜化解学生可能在课堂上出现的“审美疲劳”。
关键词：大型商场播音员 选拔 培养
当今社会随着信息化、数字化的发展，播音员主持人已不再是广播电台、电视台出现的形象，一些传媒公司、大型商场对播音员主持人的需求日益显著，特别是大型商场的播音员已从过去的录音播音，转型为现场播音或即兴播报。但现有大型商场播音员的整体水平却不尽人意，怎样才能培养出符合时展变化的大型商场播音员是笔者本文探讨的问题。
1 对“大型商场播音员”的解读
怎样才能成为一名优秀的商场播音员呢？首先，就要对播音及播音工作有一个正确的认识。我们所说的播音，从概念的定义来讲，一般是“以节目传播者的身份，以有声语言为手段，在广播电台、电视台的各类节目中，直接面向听众、观众传播信息的新闻实践活动。播音室广播电视节目的重要组成部分。”[1]而所谓的“大型商场播音员”我们可以理解为在大型商场以有声语言为手段面向消费者以传播商品信息为主的播音工作者。从大环境来讲，是经济的发展，媒介的竞争，受众（消费者）的选择造就了商场型播音员。商场型播音员的主要任务是最大限度的吸引所面对的消费者，满足他们的需求，包括信息的传播和审美需求。
一名优秀的商场型播音员首先要具有较高的政治思想水平和政策观念。商场型播音员播音内容多为商品信息或购物指南，看上去似乎与政治觉悟没有关联，这种想法是片面的、错误的。无论是广播电台电视台的播音工作还是商场的播音工作，任何形式的播音都是一项创造性的实践活动，播音员个人的政治水平和思想修养作用于整个播音环节，决定着播音创作的水平。作为一名优秀的商场型播音员要不断加强理论学习，多关心时事政治，与党和人民的利益保持一致。同时，深厚的文化修养和精专的专业修养对播音创作来说是最直接最重要的环节。培根说：“知识就是力量。”较深厚的文化修养无形中构成了播音员独特的气质和亲切的播音风格。扎实的专业基础和灵活的应变能力是对商场型播音员较高的要求。目前来看，许多大型商场的播音员普遍是高中或大专学历的非播音主持专业毕业生。而所谓的岗前培训多半是“老人”带“新人”，没有系统化的进行播音专业的学习和相关课程的培训，这就导致了商场型播音员普通话不标准，生僻字易读错，见字播音，无技巧性，感染力较差。这些都是目前商场型播音员普遍存在的亟待解决的问题。
2 大型商场播音员的选拔工作
一般情况下商场的播音员通常是在现有员工中进行筛选，可选范围较窄，也没有系统的选拔办法，导致播音员成为“人人”都能胜任的工作。笔者认为对大型商场播音员进行选拔时应面向社会，扩大招聘范围，还应注意应聘者是否具备以下能力：①普通话标准，无明显地方化口音；对文字语言有一定的感受能力；有声语言表达清楚、流利。②具有较敏捷的应变思维能力。商场在选拔播音员时刻参考以下两个方面：
2.1 借鉴播音主持专业高校招生办法 2012年中国传媒大学艺术类本科招生简章中对播音主持专业的相关介绍是：“通过扎实的专业教学和富于特色的方向指导，培养素质全面和一转多能的广播电视播音主持人才，其中，新闻节目播音主持和综艺娱乐节目主持是人才培养的重点方向。”商场型播音员更倾向于对新闻播音员的要求，但与新闻播音员的要求又有所不同。目前大多数院校的考试都设有初试和复试两个环节，有的院校还有三试。我们可以先来看一下2011年几所大学播音主持专业考试的具体项目和要求：
中国传媒大学
初试 面试：①制定稿件播读。②考官提问
复试 面试：①指定稿件一播读。②制定稿件二播读并评述
浙江传媒大学
初试 形象气质考察；语言能力考察：朗诵自备材料（题材不限，限2分钟）；朗诵制定材料
复试 朗诵制定材料；模拟主持；命题即兴评述
从以上例子可以看出，很多院校在初试、复试的程序安排上多是以有声语言播读稿件为主，所以在选拔商场播音员时首先要考量应聘者是否会驾驭自己的声音。在生活中，有声语言是承载信息的载体，人们不会去在乎声音的质量，即使有的人吐字不那么清晰，音色不那么柔美也不会影响到交际。而对于播音员来说，吐字必须清晰，音质必须优美，声音必须富于活力和感染力。
鉴于商场型播音员与本科招生的不同，笔者建议在招聘商场型播音员时分为初试和复试两个环节，均为面试。初试：朗诵自备稿件，考察应聘者的语音面貌。复试：播读指定稿件，题材以购物信息、商场活动为主，考察应聘者的文字语言感受能力和表达能力。
2.2 对商场型播音员应变思维的考察 由于商场型播音员不同于一般广播电台和电视台的播音员，所以在招聘时除了考察基本的语音面貌，还应考察其是否能解决在商场可能会出现的突发事件，这就要求商场型播音员要具备一定的应变思维。应变思维属于思维的爆发力，是思维运动中的一种喷薄状态，要求思维主体根据事情的发展变化，通过冷静的分析，做出正确的判断的思维方法。考察应聘者的思维能力可以设定一些场景，请应聘者作答，比如：播报的促销活动与实际情况不符怎么办？商场电梯突然出现故障怎样快速组织语言告知消费者？商场不明原因出现火情作为播音员首先要做的是什么？等等诸如此类的问题来考验应聘者的心理素质、职业素养以及应变能力。
3 大型商场播音员的培养方案
3.1 培养话筒前积极的播音状态 播音员进行有声语言的传播，不可避免的要通过话筒作为传播介质，播音员是在话筒前工作的。有的播音员在备稿时下了很大功夫，但是一到话筒前之前准备好的稿件一下子变成紧张的照本宣科，思想感情的表达无从谈起。当然备稿工作不认真也不会获得良好的播音状态。怎样才能获得话筒前积极的播音状态呢？在这里我们基于认真备稿的前提下来谈。首先，加强个人道德修养和业务修养，也就是我们常说的播音员的“广义备稿”，当自身学识、情操不断提高，相应的播音员对自身的情绪和心态更易把握，更易调整好话筒前的状态。同时，播音员要处理好话筒前声音、气息、情感的关系，气息是发声的动力，声音是情感的载体，情感是表达的核心。商场型播音的稿件通常是购物指南，看似毫无具体感受可言，播音员似乎很难对商品信息产生情感，但并非如此。商场型播音员要有一颗为消费者服务的热忱之心，“情动于内，声发于外，以情带声，以声传情。”
3.2 掌握扎实的播音学基础理论的重要性 播音学的基础理论概括来说是指《播音发声学》和《播音创作基础》。无论是广播电台、电视台的播音员主持人还是相关配音工作者，《播音发声学》和《播音创作基础》是非常重要的基础课程，要想播的清楚、播的明白、让消费者听得舒服，商场型播音员很有必要进行相关课程的培训。就目前来看，有相关培训思路的大型商场实属凤毛麟角。
《播音发声学》是徐恒老师写的一本书，书脊不厚，但分量很重。该书共分为三个大的部分，分别是：第一部分播音发声的物理基础和心理基础；第二部分发音及吐字（发声的生理活动及训练）；第三部分声音的弹性。发声课是高校播音主持专业的主干课之一。以中国传媒大学本科教育为例，语音与发声课每周八课时，大小课结合，小课是大课的深化过程和解决语音问题的过程，小课的师生比例大约在1:10~1:12，大课和小课的比例大约在1:2。[2]在对商场型播音员进行专业培训时，可借鉴中国传媒大学大小课相结合的方式，让培训者能够掌握科学的用声方法，矫正他们不正确的发音。同时要不断的强化培训者对基本功的认识和训练。科学的持之以恒的练习是会发声、巧用声的前提。再有就是商场型播音员吐字应是完整清晰的，音色应是润泽丰满的。这些都可以通过吐字归音相关练习得到提高。
是不是有了较为扎实的基本功播音员就可以上岗了呢？不是的，要成为一名合格的商场型播音员还要有一定的播音创作能力。这是一则某大型商场播出的寻物启事：“现在播送一则寻物启事，有哪位顾客或员工捡到一个红色钱包，请协助我们速送往一楼前台广播室，感谢您的配合。”这则寻物启事看似再平常不过了，如果不了解播音语言的特点，会误以为没什么播音创作可言，实则不然。寻物启事顾名思义就是请大家帮忙共同寻找委托人遗失的物品。既然是请大家帮忙，那么在语气上应该是真挚的，亲切的。这种亲切感的获得来自于对稿件的深度理解，来自于情真意切的为消费者考虑的心情。在张口播“现在播送一则寻物启事”时，发语性内在的作用尤为重要，即内在语应为同向“（亲爱的朋友们）现在播送一则寻物启事。”在播音之前还要确定这则寻物启事的重点语句和重音，重点语句是“有哪位顾客或员工捡到一个红色钱包，”这句话中“红色钱包”是重音。无论是寻物启示还是商品信息播报，从播音创作的角度来说可圈可点之处甚多，作为一名优秀的商场型播音员学精学透《播音创作基础》是十分必要的。只有掌握了播音的语言特点，认真备稿有的放矢，才能逐渐摸清播音的表达规律。
3.3 认识音乐在传播效果中的作用 当我们走进大型商场，音乐是必不可少的营造购物氛围的要素，作为大型商场的播音员能否根据商场的气质格调播放适宜的音乐也尤为重要。以下是某大型商场上午从9:20到11:30的播放内容：
■
在不同的时间段播放的音乐不尽相同，这其中受两方面因素影响：一是音乐传播者，传播者对音乐信息内容的选择和加工，受音乐传播者自身创作水平、审美水平等诸多因素的影响，从而制约着音乐信息的传递；二是受众，受众对媒介内容的接触和选择，基于其自身的社会背景、社会需要、心理需求等。在音乐传播中，音乐传播活动的主题――人，无论是音乐传播者，还是受众，他们的人格、认知、情感、动机、态度等因素在音乐传播过程中相互关联、相互作用，影响着音乐传播的整个过程。因此，社会心理是音乐传播活动的基础。[3]商场音乐的传播者通常是由商场播音员来承担。来到商场的潜在消费者即是商场音乐的受众。聪明的商场型播音员要学会用音乐来营造让顾客喜欢的购物环境。所以加强音乐修养，扩大自己对音乐的认知范畴也是商场型播音员的必修课。
4 结语
大型商场播音员的培养目前还处在探索阶段，做一名优秀的商场型播音员不仅要牢固掌握播音专业的基础知识，更要不断学习拓宽自己的知识面，加强个人的政治觉悟、文化修养，并逐步形成个人播音风格。随着播音学科的不断发展变化，商场型播音员的成长会更加规范化、可持续化，最终形成一套科学的实用的培养方案和办法。
参考文献
[1]付程.播音创作观念论[M].北京广播学院出版社2000年版，第3页.
一、完善硬件设施、加强环境布置
本学期期初针对我们红领巾广播站原来地点设置不科学的情况，在校领导的支持下，在昌资、长陆两位老师的帮助下将广播站移至器材室；同时针对广播站播音器材不完善的情况，在征求学校意见后为广播站配备了一部专用电脑及两个无线话筒，这些硬件设备的进一步完善，让我们的播音工作如虎添翼。
一个良好的播音环境，能让站员们更有个“家”的感觉。为了让这个“家”显得更美丽，期初在我们大队部的组织策划下广播站成员分工合作对广播站进行了新的布置：添置了专用办公桌，把墙面装饰成“文件树”用于挂放文件，重新张贴广播站主题，在广播站外面设置了“投稿箱”！环境的美化，让成员们在工作中有了愉悦的心情！
二、栏目的开设及目的
为充分发挥广播站的宣传作用，把广播站办得生动活泼，更具特色，使之真正成为队员喜爱的窗口，设立以下五个主栏目：
1、一周新闻（周一主栏目）：国际国内倍受关注的新闻[可以摘抄，但要注明出处]；校内新闻：主要报道学校和各中队最新动态及新闻；记者专题采访：可就同学们共同关心的问题进行深入采访，以校园随访或系列节目形式进行报道。
2、哈哈乐园（周二主栏目）：幽默故事、笑语短篇等（可摘抄，但要注明出处）
3、英语天地（周三主栏目）：介绍英语的简单对话、英语小故事、英语童话等，带大家走进英语世界
4、小知识栏目(周四主栏目) 健康知识、科学知识、学习小窍门等[可以摘抄，但要注明出处]）
5、美文欣赏（周五主栏目）：优美文章、学生童谣、诗歌等；作文选播（学生自己创作的作文，体裁不限，字数不限，年级不限，内容要求积极向上）
除此之外还增设以下四个副栏目：周二的《温馨祝福》点歌栏目：可以是为同学、为老师（如生日、恢复健康、感谢帮助等）送上自己最真心的祝福话语，表达自己美好的心愿；周一、五的《校园放大镜》针对本校或本班良好的现象和行为进行宣传及发扬，对良好好风气的形成起了一定的作用；周四的《挑站无极限》栏目；为了加强对学课间安全教生育及卫生教育，于每天上、下午第一节课下课增设了“课间提醒”专栏。这些栏目的推出加强了广播站和队员的互动，激发了队员收听的积极性，让广播站更活泼了！
我们红领巾广播站不但有固定的、有特色的开播曲和结束曲，每天的开场白及栏目引语也各不相同，使每个栏目个性更鲜明，更具特色。为配合学校工作我们在每天的栏目设置方面添加了一个可灵动的环节：用于播报本周或当天学校的主要活动通知。一学期来广播站真正成为学校安全教育、文化教育的一个重要宣传窗口。
三、健全广播站工作制度
优秀的人才和健全的制度是一个团队不断发展的必备条件，为了让红领巾广播站办得越来越好，这学期来我们少先队大队部在健全广播站制度方面也作了努力：
（1）合理分工——细定广播站成员工作职责
广播站站长：主管广播站常规管理，定期开会：及时总结广播站的经验、教训和意见，及时向老师反馈成员表现，策划全站工作。
广播站副站长：负责检查播音内容；对投稿进行整理分类；每周对各班投稿进行加分。
编缉部：负责对该日负责栏目进行材料选择、编写、修改、加工、整理；组织编写该日播音串词，形成播音稿。
小记者部：负责对每周一栏目的新闻材料的选择、编写、修改、整理；组织编写该日的播音串词，形成播音稿。
播音部：每天由两名播音员负责全天的播音工作及值日工作。负责每天的播音工作：播音前应熟悉稿件、播音中应注意情感语调、播音后应整理广播器材，并填写《播音日志》反馈播音情况。（对即时通知要能迅速成稿）
每天试播内容都有专门的指导老师，每周的一、五，由双辉老师负责，星期二、四由燕燕老师负责。两位老师结合当天的栏目有的放矢进行指导，让广播站有条不紊地进行工作。每次上午的早读课作为试播时间，当日播音员在老师的指导下进行试播，确保广播站节目的质量。
（2）科学评价——建立“红领巾广播站”考评制度
1、为促进广播站的工作，本学期制定了《红领巾广播站工作评价表》：用于登记每日播音员及相应栏目负责人（小记者和小编辑统称为负责栏目人）工作成效的得分；总结一周广播站工作中存在的优缺点，在每广播站工作会议中提出指正。
2、期末将根据《红领巾广播站工作评价表》的总评分，确定“优秀播音员”、“优秀栏目负责人”进行表彰。这样的安排充分调动队员的积极性。
本学期确定“优秀播音员”两名：
确定“优秀栏目负责人”为周五栏目负责人：
四、以后工作需要加强的方面
1、播音员队伍的播音技巧相互学习和交流的时间如何合理地安排，以便进一步提高播音质量；为了做好播音员队伍的衔接工作，今后应建立预备播音员制度，制定播音员帮带细则。
2、小记者的口才和现场采访工作能力、捕捉新闻信息的能力需要系统而科学地培养。
3、栏目负责人组稿时间应进一步加强督促，以保证播音员充分熟悉稿件。
4、广播站站长和副站长的管理能力、组织能力需要进一步培养，以便今后实现充分的放手，让广播站真正成为队员们能自主管理的广播站。
我是一名学校红领巾广播站的成员，在广播的背后的酸、甜、苦、辣让我回味无穷。
低年级的时候，因为年龄小不能参加广播站，每次听广播时，听到大哥哥大姐姐们流利的广播时，我心里羡慕极了。那时，我的心怦怦跳。
三年级时，我被安排到了广播组，我心里开心极了!进了广播组才知道播音不是我想的那么简单......
我所在的小组是广播组二组，恰好那周轮到二组广播，当我拿到分配给我的广播稿时，心里暗暗的想：我梦寐以求的首次播音机会终于来了，我一定要做好它。
可是到了广播的前一天，我便开始紧张起来，一遍一遍地练习着，生怕广播时出错。到了广播那天，我被安排在第7位，有些时间可以再练习一会。看到我的组员一个个播完稿，很快就要轮到我了，我更紧张了，都能听到自己的心在怦怦跳。
啊!到我了!
我心里不断的告诉自己“放松，放松!别紧张!别紧张!”我拿着话筒的手颤抖着。我越紧张播音的语速就越快。我不断的深呼吸，调整心态，慢慢的放慢了语速，终于我顺利的播完了播音稿，老师还夸奖了我。
这次让我明白了：只要有信心，努力去做，任何事情都能做好!
关键词：播音主持；艺术；哲学
一、播音主持活动功中艺术与哲学的辩证关系
绝对精神是主观精神与客观精神的统一，而艺术是感性的，哲学是理性的。艺术中包含哲学的道理，哲学又能推动艺术的发展。艺术以感性形象把握理念，哲学则以概念把握理念。在艺术哲学即美学中，美就是理念的感性显现。
艺术性是客观存在性也可以通过播音和节目主持这种传播活动体现的，第一是由于播音和节目主持本身都具备自身特殊的准则和其特定的规律；第二，无论是播音还是节目的主持在实际操作中都是具有创造性的，这就要求我们利用艺术的熏陶，通过后期的学习和进行再创作。节目的主持，就播音学的范畴来讲，其实就是无稿播音，也就是在没有文字稿件做依据的前提下进行播音。这样不难看出相对于有稿播音，无稿播音最大的难点在于播音者自身的内部语言是如何转化为外部语言的。
二、播音主持活动的艺术要素分析
相对于我们熟知的一般型创作，以下三点是播音主持活动必须具备的要素：
第一点目的性一定要明确。播音主持一直是以这一形象出现的，传递信息、服务受众、传播知识，贯彻党的宣传方针是我们进行播音主持的目的之所在。这是一种集合了宏观、微观、眼前和长远于一身的目的的综合体。包括向受众传达社会上的主流意识，向受众介绍社会情况，传播知识、文化信息等。
第二点就是劳动是必不可少的。播音员主持人作为播音创作的一个主体必须通过自身的辛勤劳动才能将各种知识及信息转换成语言传递给广大受众，这并非简单地粘贴复制，而要通过知识的吸收归纳提炼才能完成的，这才能让更多的人来分享。大家通常都有这样一个误区就是认为别人撰写的稿件中没有我们自己的东西，这是一个根本性的错误。就写稿和播音来说这是不同阶段的不同创作过程，同样是播稿子，播自己撰写的稿子要比播他人撰写的稿件要付出更多的心血。
对于别人写的稿子，我们必须要经历一次理解与感受的过程，完成一个与作者本思想融合的过程。在拿到稿件之初，我们要将稿件完全熟知，在这一过程中了解作者的写作意图，并联系稿件掌握写作背景，明确稿件目的，找出重点，确定基调。做到以上几点之后，结合自身的感悟和处理，才能够对稿件有一个正确的表达，其最终目的是为了反应稿件所要传达的意图。而这一过程并不是简单的读、念的过程，如果仅仅是读顺某篇文章，这就失去了学习的意义。
第三点就是一定要以一个结论或结果的形式呈现出来。一个优秀的播音主持作品就是一件艺术作品。播音节目主持艺术是一种直接面向受众的有声语言艺术，在学习和实践过程中，要尊重受众的耳朵，深入参与，培养整体把握稿件的意识，不断明确将来工作中自身对节目的主创位置。在学习中，我们认为，一件好的艺术成果需要一个好的创作者。因此，主持人的综合素质是很重要的。也许有些主持人可以通过外貌得到受众一时的喜欢，但外表靓丽而不注重内在积累的主持人并不会长时间地被人们所记住。真正“长寿”的播音员主持人都需要有一个良好的思想、道德、文化素质和良好的身心健康。提高自身综合素质，创造良好的身心健康，是我们不论在学习还是在实践中一直需要努力去做的事情。希望通过不断地努力和学习，通过感性思维和理性思维的结合，我们能够创造出有声语言的“艺术品”。
三、优化播音主持活动的途径
在播音创作过程中，要想真正做到深入体会稿件，明确针对性和受众群体，抓住新鲜感，发挥社会舆论的导向功能，并不是一朝一夕所能练就而成的本领。这里包括播音主持的外部技巧和内部技巧。
著名语言学家徐世荣先生曾指出的：“写的语言”是学问，“说的语言”也是学问，写与说都是信息的传达。要做到以上的几点，需要我们认真学习理论知识，积极对所学知识进行实践和总结，培养我们的理性思维，并在这一过程中进行反复的摸索。让理论和理性思维成为我们实践活动再创造的大框架，在这个大框架、大环境中反复的朗读、思考，夯实基本功，运用感性思维对所要处理的稿件进行再创造，达到传播的目的，让传播具有导向性，让更多的人分享我们的传播活动。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。
结语：由此可见，播音是以一件具有艺术创造性的劳动。所以我们从媒体上看到的每一次播音都是播音员、主持人的一次再创作，但这并不意味着照本宣科、敷衍了事、信口开河就是创作，只有那些发自内心、有感而发的才能被称之为创作。这其中，我们既要承认播音创作的复杂性和多样性，又必须承认创作道路的方向性，坚持正确的创作道路，力求正确理解与准确表达的统一，达到思想感情与语言技巧的统一，节目内容与表现形式的统一，达到声美、情美、意美。
参考文献：
[1]高国庆.播音主持美学论纲[M].北京.中国传媒大学出版社.2013版
电视新闻播音员如何做到声与情、貌与神的和谐统一，让新闻伴随着自己的情感入情入理地走进观众的心田，达到良好的宣传效果呢?
1 精心备稿是前提。应该首先将新闻的基本内容归类，继而将每条具体的有针对性的内容梳理清楚，找到表达的重点，善于从新闻中寻找“新”。稿件中的“新鲜之处”往往就是最直接、最集中、最生动、最典型地体现主题的地方，也就是重点要表达、渲染的部分。针对不同的稿件、不同的表达重点，在播音再创作之前做有效的、有针对性的设计。要对新闻稿件的段落、层次、逻辑关系做精密、妥贴的设计；对语句的起伏、转折，音色的明暗，语气的强弱乃至节奏的急缓，基调的准确与否等做出相应的安排。
2 要找准播报的基调。如何使自身的播音再创作及播报风格与整档新闻节目协调、统一，真正走进观众的心田?首先要把大的播音基调确定下来。如果一档新闻是以社会新闻为主，那就要采取娓娓道来的“说新闻”的形式，这种形式易为广大听众认同并接受。假若是以时政新闻为主，宜采用播报和播讲的方式，这样既可以突出新闻的重要性，也可增加新闻的分量。但必须克服刻板、摆架子、居高临下、盛气凌人的“播音腔”。不同的新闻体裁，如消息、通讯、评论、人物、特写等要找准不同的基调来表述，消息要平实流畅，通讯要感人至深，评论要掷地有声、以理服人，人物要个性鲜明，特写要强力十足。
3 必须心有受众。“对谁说”、“说什么”、“怎么说”等问题值得每一个播音创作人员细心揣摩，要努力做到“目中有文，心中有人”，使有声语言架起与观众真诚交流、倾心沟通的桥梁。同时，必须从感觉上意识到观众的心理愿望、要求，以及情绪、反映等，由此调动自己的思想感情，使之处于运动状态。著名播音员齐越在谈及播音备稿时曾指出：“应当从稿件的内容出发，从假设我是一个听众出发，让听众听得懂稿件的主要精神和内容……并能受到稿件精神的鼓舞和教育。”
4 不能忽视细节处理。在播音创作中，停连、重音、语气、节奏等的处理至关重要，一点儿也马虎不得，对播时男女声的密切配合以及话筒状态的调整都会影响播出质量。这些细节需要播音员在平时的播音创作中不断训练、培养、揣摩，以达到精益求精、驾轻就熟的理想效果。播音再创作人员在平时工作中还要多与记者沟通、交流，倾听他们对新闻事件的看法及采访心得。在工作、生活中多关注各种媒体，真正做到“家事、国事、天下事，事事关心”，特别是留意地方媒体报道的重点、难点、热点新闻，以便取长补短，集众家所长，不断进步。
5 善于表达。分寸得当。首先要积极地参与采访和编辑，使情感提前进入角色。制作新闻节目不是孤立的，它是群体协作的工作，一个好的新闻主播，同时也应该是一位优秀的记者。因此，新闻播音员要尽可能参与采编过程，努力培养自己的新闻采编能力，这样可以使新闻前期工作、采编工作与自己的播讲相衔接，提前进入“角色”。其次，播音时既要“真实”，又要“真诚”。播音员播音时要有真情、有激情，要用真诚坦荡的心灵、质朴热忱的态度，使自己内心的情感自然流露，并与新的事实融为一体，借助情感做催化剂，去赢得观众情感上的共鸣。第三，播音时要把握好情感流露的“分寸”。俗话说：“台上一分钟，台下十年功。”每一条新闻所表述的内容和感彩是各不相同、千差万别的，播音员能否准确地表现出这些差别，就在于平时的积累，就在于对“分寸”的把握，这种把握可以体现播音员对每条新闻在社会生活中价值的正确认识和感受。聊城市荣获了“全国卫生城市”的殊荣后，每一个聊城人都为之感到无比地欣喜和自豪，社会各行各业通过多种多样的活动形式庆祝这件令全市人民欢欣鼓舞的喜事。在播报这类新闻时，笔者的情绪激昂、喜悦，充分表达了属于聊城人的那份自豪和激情。
6 以富有感染力的语言告知受众。新闻播音是播音员对文字稿件充分分析理解后，再以鲜活、富有感染力的有声语言告知受众的过程。要想让受众不费劲就能听懂所播的内容，领会、理解所传播新闻的实质，播音员就不能用干瘪、呆板的语言机械地见字出声。而一定要把自己作为第一感受者，准确、细致地体会稿件内涵、作者意图。再赋之以合理的情感内核，才能明确而清晰地表现客观事物及实质，唤起受众的共鸣。没有情感的新闻播音，就像只有“色”而“香、味”不足的一道菜，不容易引发受众共鸣。
高尔基说：“艺术家不掌握技巧，就是最丰富的情感也会陷于瘫痪。”就新闻播音来说，这个“技巧”不外乎适当地运用情感，再辅之以得体的躯体语言(如眼神、手势等)、合适的基调、松弛有度的语流、语势等。
新闻主播融合适度的感彩来播报新闻，以情动人，能够增加与观众的交流、缩短与观众的距离。当观众朋友真正被丰富的播报方式所感染、所打动，就一定锁定频道，从而提高新闻节目的收视率，使我们更好地为大众服务。
1970年4月24日晚上9点35分，我国成功发射了第一颗人造地球卫星。这颗人造地球卫星被命名为“东方红一号卫星”。这是继我国的原子弹、氢弹试验成功之后，又一条极为振奋人心的消息，它标志着我国太空技术已跨入世界领先水平。
总理指示4月25日晚9时由中央人民广播电台播出卫星发射成功的公报。那时，凡有重要、重大消息，一般先由中央人民广播电台播出。“”前，中央电台的新闻节目是直播的。“”中出于阶级斗争复杂，把直播全部改为录音播出。这样，遇有紧急和重大宣传，从接到稿子到录音播出，大体经过这么几个环节：研究稿件，领会精神，明确重点(或新的提法)，确定播音基调，播音员备稿，进播音室录音，新闻编辑部派人监听和复听，听后复制录音，计算出录音时间，并注明开头和结尾用语，录制员签名后发到播出机房，放音员检查后上机，到时播出。首播之后必须连续播出，以便让更多的听众及时听到，必须打破原来的节目表重新作出播出安排。当时中央电台有四套节目，要同时复制出四套胶带。不仅如此，每有重要广播，北京电台(即“中国国际广播电台”)的华语广播和北京电视台(即“中央电视台”)都使用中央电台的录音，还要同时为它们各复制一套。
公报定于晚上9点播出，本来准备工作是比较从容的，可是已经过了晚上8点多了，公报的稿子还没有来，播音员、录制监听人员早已各就各位，焦急地等候在录音室里，处于紧急临战状态。我负责组织安排这次播出。当有关人员气喘吁吁地把公报稿件送到录音室时，距离9点播出不到10分钟了！只能取消了以往一切备稿程序，播音员没有来得及看一遍，就开始录音。有人催促我“赶紧向上请示，要求推迟播出！”怎么办？紧急中我决定采用分盘录音的做法，即把完整的录音分解开，每录2～3分钟或1～2分钟，甚至只录几句话，便换一盘胶带，播音和录音不停机，这样一盘接一盘地录，一盘接一盘地发，一盘接一盘地播出，像一条流水生产线，一环紧扣一环，但要绝对保证中间不能出任何差错，不能脱节。只有这样做才能抢出时间。
晚9点整，收音机里传出中央电台播音员的声音:“同志们，现在报告大家一个极其振奋人心的特大喜讯，我国第一颗人造地球卫星发射成功了！现在全文广播……”那气吞山河的播音，那清晰、悦耳、悠扬的《东方红》乐曲和遥测信号响彻在浩瀚寂静的夜空！
中央电台准时播出了！首播后，一遍又一遍地连续播出，这喜讯立即传遍了全国、全世界！全国各地人民群众立即走上街头，敲锣打鼓彻夜游行庆祝！各国传媒纷纷报道！
但这时并不轻松，零散的录音带一直在运转中，仍然无法停下来计算出整个公报录音和《东方红》乐曲、遥测信号的总时间，不能准确地安排下面的播出；因为没有合成复制，也就不能供给几套节目同时安排播出。当我们稍有喘息的机会开始归拢合成节目时，中央又下达了新的播出任务:增加播出卫星飞行经过的地点和时间。而时间和地点又是随着卫星飞行的轨道不断变化，只能是不停地录音，不停地发播，完全不能按照常规安排节目了。我只好确定这么一条原则:按照公报、乐曲、信号、地点和时间的顺序，播出一遍，放一组歌曲，依此循环反复，几套节目交叉安排，不考虑是否整点播出，也不考虑播出多少遍，只要不出差错就行。
第二天凌晨1点35分，中央电台的全天播音结束了。这时候我们才静下来回顾这一播出情况，可谁也说不清楚究竟播出了多少遍，有的说是19遍，有的说是21遍，有人告诉我共发播了57盘胶带。
(李从渊摘自《中国老年报》)
创新是一个民族的灵魂。创新同样是新闻工作和播音主持工作的灵魂。传统播音中经常会有“不管三七二十一,拿起稿件彻头彻尾、一字不落地念一遍”这样“留声机”式的播音,而这种没有思想、没有创造的播音让观众感到厌倦。播音是再创作,是播音员、主持人感于外形于声的过程。随着信息传播更加快捷,与受众的沟通越来越密切,第一现场的意识越来越强,新时代的播音员、主持人除了进行播音的再创作,还需要具备记者素质,应该是集采、编、播一体化的复合型人才,在节目中真正起到主持、主导的作用。在报道丰城市2008年元宵节的梅烛闹元宵活动中,丰城广播电视台采取了主持人现场说新闻的形式,没有后期配音,整组稿件通过三个主持人在不同点上的描述与观众同期声串联起来,这种形式具有强烈的现场感和参与感,深受观众喜爱。但这种形式的实施要求主持人具备良好的记者素质和现场发挥能力,才能掌控现场,收到较好的引领效果。所以,要做一个真正能与时代同步的主持人,应该不断提高自身素质、不断学习开拓创新,使自己真正成为一个节目中贯穿始终的核心人物。
为了更快捷、更生动地传播信息,广播电视新闻工作应该因人、因时、因地制宜地选择节目形式,创新节目形式。2008年初,丰城市遭遇了五十年不遇的冰冻灾害。如何在第一时间把灾情、把党和政府心系灾区的声音传递给全市人民,丰城广播电视台在节目形式上进行了探索与创新。元月26号下午,丰城市委、市政府在灾情发生后的第一时间就派出了五个救灾小组分赴受灾严重的乡镇现场办公,为灾区群众运送物资,丰城广播电视台的记者随同采访。由于道路不通,赶到灾区的时间已经是下午六点多。为了抢在晚上八点钟播发整点新闻,我们当即采取了电话连线的形式,由主持人在演播室现场连线一线记者,在第一时间把党和政府的声音传递到了灾区,稳定了灾民情绪,收到了良好的传播效果。2月19日,为了及时恢复荷湖乡玉华山上的村庄用电,丰城市派出了由三千干部群众和民兵预备役人员组成的运输大军开赴玉华山运送供电线杆。玉华山海拔千米,第一根线杆早上起运直到中午一点多钟才到达山顶,待记者下山已经是晚上六七点。如此震撼的场景,如果是采用电话连线的方式发稿显得太过单薄了。但是,时间如此紧迫,当天如何能及时发稿?采访小组经过讨论后决定,不使用后期编辑和配音,按时间顺序采用主持人现场“说”的方式串联稿件,七分多钟的节目终于赶在晚上八点钟的《丰城新闻》准时播出。千人会战的感人场面、市委市政府心系群众的果断决策,通过主持人现场解说,通过一组组震撼的画面和响彻群山的现场同期声,及时有效地传递给了全市群众,在全市凝聚了一股众志成城抗天灾的力量,形成了一种“一方有难、八方支援”的精神。
(作者单位:丰城广播电视局)
[论文摘要]作为普通艺术院校播音与主持艺术专业的建设和发展要适应区域经济建设和社会发展的需要，一味的追求精英教育是不可取的，教育管理者要以职业岗位需求为前提，改革以学科为体系的传统教育模式，探索建立“宽基础、活模块、重技能”的教学模式。本文以播音与主持专业学生就业现状为切入点，探讨普通艺术高等院校播音与主持专业以就业为导向的人才培养目标和课程设置。
进入二十一世纪以来，人类社会将从工业时代进入信息社会时代，社会经济也将从工业经济进入知识经济时代，许多领域的竟争归根结底是人才的竟争。随着传媒事业的发展，播音员、主持人的定位也不仅仅局限于一档栏目或一台晚会的主持，而是延伸出了婚庆主持人、会议主持人等新兴行业的主持。作为培养播音与主持艺术专业技术人才的高校，为进一步适应区域经济建设和社会发展的需要，进一步提高人才质量，迫使高等教育管理者们思考专业的发展目标和定位。课程设置要充分体现“以人为本，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研相结合的发展道路”的办学方针，突出职业性、实践性、开放性的原则，以职业岗位需求为前提，改革以学科为体系的传统教育模式，探索建立“宽基础、活模块、重技能”的教学模式。本文以播音与主持专业学生就业现状为切入点，探讨普通艺术高等院校播音与主持专业以就业为导向的人才培养目标和课程设置。
1 ，.音与主持专业鱿业状况分析
在对某普通艺术高校2005级播音与主持艺术专业100名毕业生进行的就业状况调查。结果显示:在电视台、电台工作的占就业总人数的38%;在传媒公司、文化礼仪公司工作的占就业总人数的11%:在高校、中小学、文化培训机构工作的占就业总人数的28%;各企事业单位、自主创业、个体经营的占23%。从调查结果来看，从事本专业的人数并不多，大部分转行从事了传媒行业相邻的工作，即便是在电视台就业的学生，也是大部分从事了编导、摄像、后期制作等工作，而担任主持人角色的少之又少。
随着高等教育的不断扩招，很多高校先后增设了播音与主持专业，培养人数的不断增加也使得近年该专业教育“产出”的毕业生人数大增，面对目前市场供大于求的激烈竟争，就业形式堪忧。作为普通艺术高校教育者的我们不得不反思，学生毕业之后，定位是精英，还是大众化?所以我们不能的一味的效仿精英教育模式，应根据学生的实际情况来及时调整办学思路，准确定位人才培养目标，建立起符合就业岗位需要的课程体系，以培养职业技能和岗位能力为主线，积极与行业企业合作开发课程，重视实践教学和舞台表演训练，在满足学生就业需求的同时，注重培养学生高素质和岗位提升能力。
2播音与主持艺术专业裸程设，分析
播音与主持的教学模式应和国家的教育发展状况相适应，和企业的发展前景紧密结合，才会有生命力。播音与主持艺术专业属于交叉性学科，涉及新闻学、传播学、语言学、艺术学、美学等学科。因此，在课程设置中要从广播电视传媒行业的需要出发，注重各学科之间的交叉渗透。面对以学科设置为体系的传统教育模式，已不适应新世纪的通才教育和专才教育相互依存的发展要求。社会需要通才基础上的专才，课程的设置应注意在传统的课程体系基础之上，更加贴近时代的发展，注重培养学生的创新能力和实践能力，注重综合素质的提高，加强课程与就业岗位的联系。
从课程设置来看，多数院校开设了公共课、专业基础课群和专业课群。专业基础课群和专业课群，基本上都是普通话语音基础、语言技巧、广播播音与主持、电视播音与主持等传统意义上的播音员与主持人培养体系，课程内容缺少相互渗透，很难达到“一专多能”，而且与当今广播电视传媒行业的发展现状脱轨，造成了学生学习兴趣薄弱。为了解决这一问题，在课程设置中应体现“宽基础、活模块、重技能”的课程体系构建模式，增强课程内容的实用性、注重课程的拓展性，以市场就业为导向为学生不同的职业定位设置不同的专业课程群。在每个方向模块中设置必修课和选修课两部分，必修课是按照行业岗位工作的要求设置的职业核心课和就业技能课，选修课是与播音主持专业相关的边缘性学科的技能课。另外，还将多证书纳入人才培养方案中，构建以职业岗位能力为主线的教学内容和教学环节，要求将本专业相对应的证书培训课程纳入教学计划当中，例如《普通话等级证》、《记者证》、《播音员主持人资格证》、《婚庆主持人资格证》等。
3多方向的人才培养撰式
所谓人才培养模式是指在一定的教育理论、教育思想的指导下，根据特定的培养目标和人才培养规格，以相对稳定的教学内容和课程体系为依托，不同类型的学校人才的教育和教学模式、管理制度、评估方式及其实施过程的总和。作为普通艺术院校招收了较多的播音与主持艺术专业的学生，但根据就业调查显示，只有很少一部分学生从事了播音主持工作，多数学生转行或待业。播音与主持专业作为交叉性学科，存在若干发展方向，如主持人、播音员、编辑、记者、文化礼仪等，这些方向与专业的发展都需要高素质和综合化的人才。而目前播音主持专业培养的学生大多业务水平单一，难以达到广播电视媒体岗位对人才的要求。具体表现在多数学生只掌握了播音与主持的相关的理论技巧，养成了单一播音主持特色，等到工作实践中，只能适应传统的播音主持技巧，对广播电视采编制作、摄像、礼仪主持等工作无法胜任。
所以，结合普通艺术院校的实际情况，我们应制定符合岗位需求的人才培养模式，即多方向的人才培养模式。实施“宽进严出”的教学方法。即宽口径招生，对在校的学生进行分块管理，制定并实施“平台、模块”式人才培养方案。学生在入学1-2年时间内进行专业平台基础课群教育，在学生一年的学习中，了解学院的情况、专业的内容，学院也了解了每位学生的的专业情况，在第二学年，从学生的专业基本功、学生发展潜力、个人发展兴趣等方面入手，制定符合就业岗位需求的专业课程，比如说适应在播音方向发展的学生组织在一起，重点培养学生话筒前的实践技能和把握稿件的能力;对于适合做电视主持人的学生，加强镜头前的实践和备稿、控场等相关业务能力;对于文字功底很强的学生，可以试图培养其文稿策划和编辑的能力;对表演天赋较强的学生，可以加强公关礼仪(婚庆主持、会议主持)方面的培养。在打好播音主持基本功的前提下进行分方向培养的方式，对学生快速适应就业及社会工作实践起到积极的作用。
定岗定位的分流培养，可以加强学生的职业道德教育，注重个体综合素质的提高。社会需要通才基础上的专才，在宽而坚实的基础上，力求精而深。根据岗位定位进行专业技能训练与培养，制定不同的培养方案和教学大纲，我们的培养岗位主要分三个方面，即播音主持方向、广播电视编导方向、
公关礼仪主持方向。 3. 1播音主持方向
本方向主要培养能在各级电视台、电台担任播音员和主持人角色的工作。这个方向对学生的专业水准和职业素养要求较高。学生必须具备良好的专业基本功底、较强的思辨能力、文化修养和良好的形象条件。重点培养学生话筒和镜头前“有稿播音锦上添花，无稿播音出口成章”的语言创作能力。
在播音与主持方向教学内容中侧重培养厚基础、宽口径、强能力、高素质、具有创新精神和能力的广播电视语言传播人才。主要的课程是语言技巧、思维训练、播音文体、节目主持艺术、主持人形象塑造、文艺作品演播、电视节目采编与制作、播音作品鉴赏等专业课程。
岗位实践要求:
C1)每学期进行一场专业汇报，包括朗诵、不同风格的栏目主持。获得相应的实践学分。
(2)积极参加国家、省级、市级或校级的专业比赛，获得创新学分。
(3)每年寒暑假到电视台岗位实习，熟知一线播音员和节目主持人工作现状，开学后上交实习报告，获得相应的实践学分。
3.2广播电视编导方向
本方向主要培养能在各级电视台、电台和企事业单位担任编辑、记者、节目策划与制作等工作的人才。这个方向要求学生具备较高的文化素质、较强的文字写作功底和良好的人际沟通能力。
在广播电视编导方向教学内容中侧重培养能创作、编辑制作广播、电视节目等方面的管理性人才。主要的课程是中外文学史、采访与写作、节目采编与制作、电视艺术概论、影视编导基础、非线性编辑技术等专业课程。
岗位实践要求:
(Z)每学期末上交最低两个自编自导的栏目作品，有专业教师进行综合考评，并获得相应的专业学分。
(2)积极参加国家、省级、市级或校级的专业比赛，获得创新学分。
(3)每年寒暑假到电视台岗位实习，开学后上调查实习报告，获得学期的实践学分。
3. 3公关礼仪方向
本方向主要培养能在婚礼、晚会、庆典和展会等主持和策划工作的人才。这个方向要求学生具备较强的有声语言运用能力、市场调研、综合分析与创意策划能力。
在公关礼仪方向教学内容中侧重培养能从事各种文化活动的主持和策划的高素质技能性人才。主要的课程是中外礼仪基础、非节目主持艺术、表演基础与技巧、商务口语表达、展览会策划与管理等专业课程。
岗位实践要求:
(1)每学期上交最低两个由自己参与主持或策划的节目作品，有专业教师进行综合考评，并获得相应的专业学分。
(2 )积极参加国家、省级、市级或校级的专业比赛，获得创新学分。