时间：2022-12-12 16:32:57
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇六年级语文册，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
zhēnɡrónɡkūwěijiéránshūjíwúyuánwúɡù
kǒnɡbùāisīchúchuānɡchōuyēbóbóshēnɡjī
二、形近字组词（多音字组词）3%
间（jiānjiàn）断转（zhuǎnzhuàn）身耸厨
剥削（xuēxiāo）追悼（diàodào）耷橱
二、看清下面一段话中每个字的结构，请认真、规范地抄写。3%
不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。
三、选择正确的解释。（3%）
“负”，用音序查字法，应先查大写字母________；用部首查字法，应先查部首______，再查____画。“负”在字典中有这几种解释：（1）背；（2）仗恃，依靠；（3）遭受；（4）具有；（5）欠钱；（6）败，跟“胜”相反；（7）违背，背弃“廉颇负荆请罪”中的“负”应选第______种解释；“小牛队负于黄蜂队”中的“负”应选第_______种解释；“如今，他已经负债累累”的“负”应选第_______种解释。
四、选词填空。4%
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1、晚饭后，爸爸坐在沙发里边喝茶边当天的报纸，而妈妈在台灯下公司的设计图纸。
虽然……但是……不是……而是……不是……就是……
1、孔子知识十分渊博，对于两小儿的问题，他无法回答。
2、孔子不想回答两个孩子的问题，对于这问题无法作出正确的判断。
五、根据意思写词语，选择两个恰当的词语填写在下面的句子中。7%
1、比喻言辞诚恳，情意深长
2、没有人能说明其中的道理，表示事情很奇怪，使人不明白。
3、两种事物毫无共同之处。
4、一切事物或景象都变得焕然一新。
春节将至，这热闹景象与平时是的。
六、按要求改写句子。6%
1、把下面的格言补充完整。
种树者必培其根，操千曲而后晓声，
2、把句子改写成陈述句。
没有我们的帮助，你怎么能完成这一项任务呢？
3、缩句：乡下的老屋旁种着树形优美、高大而笔直的桃花心木。
4、照样子写一句排比句。
她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
七、将下列错乱的句子排列成一段通顺的话。（3%）
水珠听了，得意忘形，似乎自己真的变成了一粒粒珍珠。
过了一会儿，太阳升高了，水珠被蒸发了，荷叶上只留下一块块泥印。
荷塘里满是碧绿的荷叶，一张张像蒲扇似的荷叶，舒舒服服地铺在水面上。
有一个孩子看见这些水珠，便欢快地叫起来：“你们快来看呀，那荷叶托着的水珠简直像一粒粒珍珠，多美啊！”
有一天早晨，荷池里的鱼儿一打挺儿，溅起的水花落在荷叶上。一颗颗水珠在荷叶上滚动，好看极了。
它对荷叶说：“看看，由于我的存在，才给你增添了光辉。人们到这里，不都是来看我的吗？”荷叶微笑不语。
八、回忆课文内容，完成下面的填空练习。13%
1、在的日子里，在的世界里的我能做些什么呢？只有罢了，只有匆匆罢了……过去的日子，被微风吹散了，如薄雾，被初阳了。节选自《匆匆》。
2、人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或，或。”为人民利益而死，就；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就。张思德德同志是为人民利益而死的，他的死是比。节选自《为人民服务》。
3、请写出“孰为汝多知乎？”句子的意思：。
4、把王安石《元日》诗句补充完整。
爆竹声中一岁除，。千门万户曈曈日，。
九、读短文，完成下面的练习。18%
孩子，我为什么打你
毕淑敏
有一次与朋友聊天，我说，我这一辈子，从没打过人……你突然插嘴说：“妈妈，你经常打一个人，那就是我……”那一瞬，屋里很静很静。那一天，我继续同客人谈了很多的话，但一直心不在焉。孩子，你那固执的一问，仿佛爬山虎无数细小的卷须，攀满我整个心灵。面对你的眼睛，我要承认：这个世界上，我只打过一个人。不是偶然，而是经常；不是轻描淡写，而是刻骨铭心。这个人就是你。
在你很小很小的时候，我不曾打你。你那么幼嫩，好像一粒包在荚中的青豌豆。我生怕任何一点儿轻微的碰撞，都会将你稚弱的生命擦伤。我为你无日无夜的操劳，无怨无悔。我向上苍发誓：我要尽一个母亲所有的力量保护你，直到我从这颗星球上离开的那一天。
你像竹笋一样开始长大。你开始淘气，开始恶作剧……你摔破盆碗、拆毁玩具、遗失钱币、弄脏衣服……我都不曾打过你。我想这对于一个正常而活泼的儿童，都像走路会摔交一样应该得到原谅。
第一次打你的原因，已经记不清了。总而言之那时你已渐渐懂事，初步具备童年人的智慧，你像一匹顽皮的小兽一样我行我素，而我则要你接受人类社会公认的法则……为了让你记住并终身遵守它们，在所有的苦口婆心都宣告失效，在所有的夸奖、批评、恐吓以及奖赏都无以建树之后，我被迫拿出最后一件武器——殴打。如果问我为什么要打你，我只能说，假如你去摸火，火焰灼痛你的手指，这种体验将使你一生不会再去摸它。孩子，我希望虚伪、懦弱、残忍、狡诈这些最肮脏的品质，当你初次与它们接触时，我能够通过打让你感到切肤的疼痛，从此与它们永远隔绝。
我谨慎地使用殴打。每当打你的时候，我的心都在轻轻颤抖。我一次又一次问自己：是不是到了非打不可的时候？不打他我还有没有其它的办法？只有当所有的努力都归于失败，孩子，我才会举起我的手……每一次打过你之后，我都要深深的自责。假如惩罚我自身可以使你吸取教训，孩子，我宁愿自罚。但我知道，责罚不可以替代，它如同饥饿中的食品，只有自己嚼碎了咽下去，才会成为你生命体验中的一部分。
我从不用工具打人。打人的人用了多大的力气，便会遭受到同样的反作用力，这是一条力学定律。我愿在打你的同时，我的手指亲自承受力的反弹，遭受与你相等的苦痛。这样我才可以精确的掌握力量，不至于失手将你打得太重。
我知道打人不对，但这个世界给了为人父母一项特殊的赦免——打是爱。世人将这一份特权赋于母亲，当我行使它的时候臂系千钧。我毫不犹豫地认为：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长。因为，重要的不是身累，而是心累……
孩子，听了你的话我终于决定不再打你了。因为你已经长大，因为你已经懂了许多道理。毫不懂道理的婴孩和已经很懂道理的成人，我以为都不必打，因为打是没有用的。惟有对半懂不懂、自以为懂其实不甚懂道理的孩童，才可以打，以助他们快快长大。
孩子，打与不打都是爱，你可懂得？
1、在第一自然段中用着重号找出两对反义词。（2%）
2、结合文章理解下列词语。(4%)
“我行我素”指的是。
“臂系千钧”指的是。
3、根据文章内容用简要的话填空。(6%)
“你那么幼嫩，好像一粒包在荚中的青豌豆。”“我”舍不得打你，因为；“你像竹笋一样开始长大。”“我”不会打你，因为你像一匹顽皮的小兽一样我行我素。”“我”第一次打你，因为。
4、文中写到“我谨慎地使用殴打”是因为：；“我从不用工具打是因为”：。
4、请你用三个精炼的词语概括文中的“我”打孩子时候的感受。(3%)
、、
5、为什么说“打与不打都是爱”？(3%)
十、自主题：
1、用四个成语分别替代下面四个“很多”（4分）
超市里商品的式样很多花的品种很多
公园里游人很多游乐场游乐项目很多
2、用“严”字组词填入句中的括号里，不重复使用。（3分）
他瞪着眼睛，地对我说：“干好工作，要有的要求，的组织，的态度，的纪律，看你能不能经受这的考验。”
3、写出八字成语（3分）
螳螂捕蝉，，
1、读拼音，写词语。（10分）
luò tuó wān yán ɡònɡ xiàn shāo huǐ shùn jiān
chénɡ fá pí láo biàn lùn xī ɡài yú chǔn
2、给带点的字选择正确的读音，并用“ √ “标出。（4分）
浙江（zhé zhè） 啄食（zhuó zuó） 栖息（qī xī） 剥皮（bā bāo）
3、多音字组词。（4分）
nán( ) juàn( ) sāi( ) tán( )
难 圈 塞 弹
nàn( ) quān( ) sài( ) dàn( )
4、比一比，组词。（4分）
忘（ ） 绕（ ） 采（ ） 徽（ ）
妄（ ） 饶（ ） 睬（ ） 微（ ）
5、先将成语中的错别字用”＿“标出，并把正确的字写在（ ）里。（4分）
清撤见底（ ） 赏心阅目（ ） 气极败坏（ ） 攻棋不备（ )
具精会神（ ） 鱼惯而行（ ） 迷或不解（ ） 波阑壮阔（ ）
6、在（ ）里填上合适的词语。（8分）
( )的鲜花 （ ）地奔跑 表演得（ ） 尽情地（ ）
7、选择题。把正确答案的序号写在（ ）里。（4分）
（1）用部首查字法查字，”攀“字应先查（ ）
A、” 栈“字部 B、 “ 大 “字部 C、” 林 “字部 D、” 手 “字部
(2)选词填空。
一只美丽的蝴蝶，（ ）落在了小姑娘那胖乎乎的手上。
A、竟然 B、果然 C、自然
（3）”采菊东篱下，悠然见南山。“是（ ）的诗句。
A、王维 B、苏轼 C、陶渊明 D、白居易
（4） 下面句子中引号的作用是（ ）
罪恶的子弹还威胁着娇嫩的”和平之花“。
A、表示引用 B、表示特定的称谓 C、表示特殊含义
8、按要求写句子。（14分）
（1）改写句子。
①有哪一个花园能比得过这时天山的无边繁花呢？
改写成陈述句：_______________________________________________________
②盲女孩抓住了睁着眼睛的蝴蝶。
改写成”把“字句：___________________________________________________
改写成”被“字句：__________________________________________________
（2）在原句上修改病句。
①在庆”六·一“活动中，我校的全体师生和班主任老师登台表演了文艺节目。
②这个故事深深地感受了我。
（3）造句。
①从词语”悄然、赞赏、争先恐后、气喘吁吁“中，任选一个造句。
② 虽然．．．．．．但是．．．．．．．
9、填空。（8分）
（1）把下面语句补充完整。
①爱人者，人恒爱之； 。
②水滴穿石- 。
（2）先把诗句补充完整，再按要求填空。
“童孙未解供耕织， 。”诗句选自宋代诗人范成大的《
》。其中“未解”的意思是 。“供”的意思是 。诗句的意思是： 。
得分
二、阅读（15分）
（一）阅读语段，回答问题。（5分）
有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳，那一声声沉稳而有规律的跳动，给我极大的震撼，（ ）。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。
1、按原文填空。（1分）
2、从文中找出下列词语的反义词。（1分）
慌张--（ ） 爱惜--（ ）
3、这段话主要写 （1分）
4、划“--”线句子的含义是什么？（2分）
（二）阅读短文，回答问题。（10分）
||看完电视以后，老王一整夜都没有睡好。第二天一大早就往武汉打电话，直到九点，那端才传来儿子的声音：“爸，什么事？”老王连忙问：“昨晚的天气预报看了没有？寒潮快到武汉了，厚衣服准备好了吗？要不然，叫你妈给寄．．．．．．”
儿子漫不经心地说：“不要紧的，还很暖和呢，到真冷了再说。”老王絮絮叨叨，儿子不耐烦了，说：“知道了，知道了。”说完就放下电话。||
||老王刚准备再拨过去，电话铃声突然响了起来，是他住在哈尔滨的老母亲打来的，声音有点儿发颤：“天气预报说，北京今天要到寒潮，你加了衣服没有？”寒风阵阵，穿过窗户的缝隙吹进室内，老王还来不及答话，打了一个大喷嚏。
母亲听到儿子的喷嚏声可急了 已经感冒了吧 怎么这么不听话 从小就不爱加衣服 絮絮叨叨，从他七岁时的“劣迹”说起。老王赶紧截住母亲的话：“妈，你那边天气怎么样呀？”老人回答道：“雪还在下呢！”
老王不由自主地愣住了。||
在寒潮初袭的清晨，老王深深牵挂的是北风尚未抵达的武汉的儿子，却忘了匀一些给住在北风起处的故乡的已经年过七旬的老母亲。
人间最温暖的亲情，为什么竟是这样的？老王自己都有点发愣。
1、给第四自然段没有标点的地方加上正确的标点符号。（2分）
2、在文中找出下列词语的近义词。（1分）
急忙--（ ） 到达--（ ）
3、给带点的字选择正确的解释，把正确答案的序号写在括号里。（1分）
老王深深牵挂的是北风尚未抵达的武汉的儿子．．．．．．． （ ）
A、拉 B、牵涉 C、挂念
4、短文已用“||”分成三段，第一段主要写的是：
（2分） 5、给短文加一个题目，最合适的一项是（ ）。 （填序号） （1分）
A、母亲的电话 B、父亲的唠叨 C、牵挂 D、电话
6、文中表现老王和老母亲说话时共同特点的一个词语是 。（1分）
7“人间最温暖的亲情，为什么竟是这样的？”含义是什么？（2分）
得分
三、习作（25分）
题目： ，我想对你说
要求：
1、先想一想，你想对谁说；然后把题目补充完整。
学校：
班级：
姓名：
成绩:
注意：卷面整洁、字迹清晰，答案详见教材。
一、默写古诗
长歌行
________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
____________________
二、
填空
1.读书须用意，
。
2.莫道君行早，
。
3.
，胜读十年书。
4.
，日久见人心。
5.
，近山识鸟音。
6.有意栽花花不发，
。
7.良药苦口利于病，
。
8.
，子欲养而亲不待。
9.
，莫把无时当有时。
10.
，事非经过不知难。
11.穷则变，
，
。————《周易》
12.
，
，又日新。————《礼记》
13.青，
。————《荀子》
14.苟利于民，
zhàn lán chèn shān fán zhí qínɡ bù zì jīn
xiàn mù yóu lǎn ào mì qīnɡ xī kě jiàn
2、给带点的字选择正确的读音，并用“(”标出。（6分）
教书（jiāo jiào） 弓弦 （ xián xuán ） 窟窿（lónɡ lonɡ）
复习（fú fù） 否则 （ fǒu fǎo ） 虽然（ suī suí）
3、给多音字组词。（6分）
zài( ) dà( ) xiánɡ ( )
载 大 降
zǎi ( ) dài( ) jiànɡ ( )
4、比一比，组成词语。（4分）
蹈（ ） 洲（ ） 悔（ ） 致（ ）
踏（ ） 州（ ） 诲（ ） 至（ ）
5、在（ ）里填上“的” 、“地” 、“得” 。 （3分）
光彩夺目（ ）春天 时间过（ ）真快 快快乐乐（ ）学习
6、把成语补充完整。（4分）
大（ ）小用 （ ）口同声 和颜（ ）色 （ ）雀无声
苍翠（ ）滴 落（ ）缤纷 勤学（ ）问 津津有（ ）
7、选词填空。（6分）
① 一（ ）清泉。 一（ ）金光 （条 束 阵 个 眼）
②妈妈的神情变得（ ）了。 （严肃 严格 严厉）
③那只小猫，既漂亮，又活泼（ ）。 （灵活 灵巧 机灵）
8、按要求写句子。（14分）
（1）扩写句子。（3分）
①一群（ ）蝴蝶（ ）翩翩起舞。
②老师（ ）说：“你们的表现太出色了！”
（2）照样子写句子。（4分）
①例：蒲公英的花可以张开、合上。
蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
微风吹来，银杏树的叶子轻轻地摇着。
②例：这恰好表明有数不尽的骆驼。 这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？
这是我最喜欢的那本书。
（3）造句。（6分）
①从“舒适” 、“纷纷” 、“喜出望外” 、“应有尽有”中选一个词造句。
____________________________________________________________
②......因为......所以...... ______________________________________
____________________________________________________________
9、把诗句补充完整，并按要求填空。(6分)
（1）“嫦娥应悔偷灵药，___________________。”是唐代诗人李商隐 《 》中的诗句。（2分）
（2）“__________________ 万条垂下绿丝绦。”，诗句的意思是：________
___________________________________________________（3分）
（3）请你写出一首你喜欢的课外背的古诗的题目《 》。（1分）
10、把语句补充完整。（6分）
（1）_________________________，阴阴夏木啭黄鹂。
（2）日日行，______________________；常常做，______________________。
（3）八仙过海-_ 。
得分
（一）阅读语段，回答问题。（6分）
翠鸟爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在芦杆上了。他一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。
小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇杆还在摇晃，水波还在荡漾。
1、填空。（2分）
这两个自然段具体描写翠鸟（ ）的事，说明翠鸟（ ）的特点。
2、用“--”在第二自然段中，划出描写翠鸟捕鱼时动作的句子。（1分）
3、从文中找出下列词语的近义词。（2分）
等候--（ ） 锋利--（ ）
4、仔细读一读划“--”线的句子，这个句子告诉我们翠鸟的眼睛（ ）。（1分）
(二)课外阅读。阅读短文，回答问题。（9分）
阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。它脱下破旧的外衣，又开始新的生活；它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。
五月，正是它摆开绿叶白花衣裳的季节，婆娑（suō）的绿叶衬托着朵朵洁白的梨花，在明媚的阳光照耀下，像一片银色的海洋！
中秋时节，银梨树上挂满了大大小小的果实。它的外形扁圆扁圆的，与苹果的形状相似。它总爱“三只一群”、“五只一伙”地生长着。开始，果子的颜色呈淡绿色，后来颜色变黄了。来过这里的人都会对家乡的银梨赞不绝口。
走进果园，微风阵阵，你还可以闻到一股股清香，当好客的主人把又大又甜的银梨送给你品尝时，你就会知道银梨皮薄、肉脆、水多、味甜，可口极了，银梨确实可与北京鸭梨媲（pì）美。
我爱家乡的银梨。
1、从短文中找出合适的词语填在括号内。（2分）
（ ）的细雨 （ ）的露珠
（ ）的绿叶 （ ）的海洋
2、 把写银梨果特点的词语按要求填在横线上。（2分）
（1） 形状：
（2） 颜色：开始呈 ，后来
3、用“--”画出一个比喻句。（1分）
4、短文是按时间顺序来写银梨的，表明时间的词语有：阳春三月、_______、
____________。（1分）
5、给短文加上一个合适的题目，填在文前的“--”上。（1分）
6、从文中选一个你认为用得的词语写在下面，并造句。（2分）
得分
姓名:________
班级:________
成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、基础题
(共20题；共110分)
1.
（6分）拼一拼，写一写
zhí
rì
jué
de
lā
gōng
cóng
cǐ
yán
rè
rén
lèi
________
________
________
________
________
________
2.
（8分）给多音字组词。
种
zhǒnɡ________
发
fā________
重
chónɡ________
大
dài________
zhònɡ________
fà________
zhònɡ________
dà________
3.
（3分）我能写出下面句子的说明方法及作用。
①基因是每种植物或动物的“大管家”。________
②如果“搬到新家”的基因“水土不服”“住不惯”。________
作用：________
4.
（4分）为多音字选择正确读音。
①gōng
②gòng
③yīng
④
yìng
供________不应________求
提供________
应________该
5.
（12分）画龙点睛。（我会把词语补充完整）
________
________可支
和平________
________
________不应________
________
________施令
前所________
________
________土不________
6.
（8分）火眼金睛（我能分辨它们的不同，然后组词）。
攻________
柿________
必________
般________
玫________
饰________
泌________
搬________
7.
（10分）根据下面的情境写话。
（1）请给一块草坪写一则广告语。
（2）东晋著名书法家王羲之的书法可谓入木三分。李红、黄莉对“入木三分一词争论不休，你能替她们解释一下吗？
8.
（5分）我能把下列句子写得既准确又美观。
危楼高百尺，手可摘星辰。
9.
（5分）解释下列词语
①基因
②细菌
10.
（4分）给加下划线的字注音
供________不应________求
玫瑰________
分泌________
11.
（5分）把肯定句改成双重否定句
①他会迟到的。
②我们都举手赞同。
12.
（5分）把陈述句换成把字句
①我吃了五个馒头。
②小红打了王浩。
13.
（3分）读课文《种瓜得豆》，把下列词语补充完整。
供不________
乐不________
发号________
14.
（5分）将下列陈述句改成反问句
①我们不能被困难吓倒。
②你们没看见过这样的总理。
15.
（5分）读课文《种瓜得豆》，“种瓜得瓜，种豆得豆。”是句谚语，说说你对谚语的理解
16.
（2分）读课文《种瓜得豆》，解释句中加下划线的词
科学家还培育________出了可杀死杂草的转基因大豆、不容易腐烂________的转基因西红柿
17.
（5分）扩句
①细胞里都有基因。
②技术派上了大用场。
18.
（5分）缩句
①这项转基因技术就算失败了。
②转基因技术在农业生产上却大有用武之地。
19.
（5分）说出下列句子运用的修辞手法
当然，如果“搬到新家”的基因“水土不服”，“住不惯”，或者原有“住户”不认它，把它“赶”出去，那么，这项转基因技术就算失败了。
20.
（5分）将下列句子改为陈述句。
①种瓜怎么可能收获豆子呢？
②这项转基因技术不是失败了吗？
二、阅读理解
(共4题；共26分)
21.
（11分）阅读短文，完成练习。
桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想∶“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
（1）第二自然段中省略号的作用是________。
（2）第二自然段对桑娜________和________的描写，我们可以感受到________。
（3）从上面两段文字中，可以看出桑娜具有怎样的品质？（用“宁可……也要……”句式回答）
（4）“这样做”是指________。桑娜“不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可”，说明桑娜________。
22.
（5分）读课文《种瓜得豆》，说说文章的结构类型
23.
（5分）读课文《种瓜得豆》，本文运用的比喻很多，写出一句在下面
24.
（5分）给课文《种瓜得豆》划分段落，写出段意。
参考答案
一、基础题
(共20题；共110分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
5-2、
6-1、
7-1、
7-2、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
18-1、
19-1、
20-1、
二、阅读理解
(共4题；共26分)
21-1、
21-2、
21-3、
21-4、
22-1、
语文试题
（90分钟
100分）
题号
一
二
三
四
五
总分
得分
一、选择题（16分）
1.下面加点字的读音完全正确的一项是（
）
A.
剥削（xuē）
单薄（bó）
山脉（mò）
B.
缝隙（fèng）
燕山（yān
）
华山（huà）
C.摇晃（
huǎng
）
店铺（pù）
旋转（zhuàn）
D柴扉（fēi）
俄裔（yì
）
坚劲（jìn）
2.下面词语书写完全正确的一组是（
）
A.叹息
觉查
五湖四海
重见天日
B.
凄凉
寂寞
跃跃欲试
翻相倒柜
C.
徘徊
搅和
万不得已
焉知非福
D.领域
肿胀
死得其所
见徽知著
3.下面词语中加点的字,解释错误的一项是(
)
A.赴汤蹈火
(热水)
B.不以为然
(正确)
C.走马观花
(奔跑)
D.过犹不及
(及格)
4.下面诗句关于场景的描写不同于其它三项的是（
）
A.好雨知时节，当春乃发生。
B.
今我来思，雨雪霏霏。
C.
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
D.小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。
5.下面句子中与中国传统节日有关的是（
）
A.
青青园中葵，朝露待日晞。
B.
随风潜入夜，润物细无声。
C.
何当金络脑，快走踏清秋。
D.中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。
6.下面四个句子有一句表达的意思不同于其他三句的是（
）
A.每个人都关心他。
B.没有一个人不关心他。
C.难道有一个人不关心他妈?
D.你不能否认有一个人不关心他。
7.关于下面内容的叙述不规范的是（
）
A.《鲁滨孙漂流记》的主人公鲁滨孙热衷于航海，性格坚毅。他在小人国、大人国历险多年，吃尽千辛万苦，终于得到了可观的财富。
B.《骑鹅旅行记(节选)》是享誉世界的儿童文学作品，课文主要记叙了小男孩尼尔斯变成拇指般大小后，
遭到了院子里昔日被他欺负的禽畜们的嘲笑和起哄等情节，
告诉我们做人不能以强欺弱的道理。C.《汤姆·
索亚历险记(节选)》
主要写了汤姆·
索亚和贝琪从山洞中脱险回家后的故事，
表现了汤姆·
索亚敢于探险、
追求自由的性格特点。
D.《爱丽丝漫游奇境记》是英国数学家卡罗尔兴之所致，给友人的女儿爱丽丝所讲的故事，写下后加上自己的插图送给了她。
8.列句子顺序排列正确的一项是（
）（2分）
①如果对方的“抗性”太强，它们便无法依附。
②病毒也是一样，在漫长的进化过程中，它们曾经“试探”了各种各样的宿主。
③自然界中的物种之间在进化过程中相互作用，相生相克。
④如果对方的“抗性”太弱，便会被“斩尽杀绝”，导致宿主物种的消逝。
⑤在漫长而又不断的“磨合”过程中，物种之间形成了相对稳定的协同进化关系，生态系统也平衡下来。
A、③②①④⑤
B、②①⑤③④
C、③④②①⑤
D、②③④①⑤
二、生字词读写积累与填空。
（5分）
今天真是个好天气。míng
mèi（
）的阳光照耀着大地，早起的鸟儿qīng
cuì（
）的鸣声惊醒了qī
xī（
）在枝头的懒虫，个个伸伸懒腰，看看美丽的世界。那些园艺师们正在侍弄着这些花草，tī
chú（
）不和谐的枯枝败叶，精心保护着huā
ruǐ（
），装扮者周围的一切。
三、按照要求写句子。
（21分）
1.填写古诗词句（4分）
（1）阳春布德泽，
。
（2）劝君更尽一杯酒，
。
（3）于谦在《石灰吟》中诗句：“
，
”同文天祥诗词表达情感一致。
2.根据所学填空（4分）
（1）近水识鱼性，
。
（2）
，忠言逆耳利于行。
（3）看到“穷则思变”这个成语，我会想到《周易》中的一句话“
。”
（4）中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：人固有一死,或
,或轻于鸿毛。
3.续写句子（4分）
洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
，日子
过去。
4.例：八儿今天喜得快要疯了。（3分）
仿照例句，从下面词语中选一个，发挥想象写句子。
安静
喧闹
盼望
5.用几句话写出，就“心情很好”时，看到下面这种情景的感受。（3分）
路旁的花儿在尽情开放。
6.风风雨雨，朝朝暮暮；花开花谢，潮起潮落。在不经意间，我走过了小学六年生涯。六年来，每一个欢笑，每一滴泪水，每一段故事，每一次经历，每一声感动，都使我难以忘怀。如今我们即将告别母校，一股眷恋之情，从我心底油然而生。（3分）
面对我的老师，我想说“
。
四、阅读短文，回答问题（28分）
（一）杀骆驼破瓮
昔①有一人,于瓮②中盛谷。骆驼入瓮食谷,首不得出。既不得出,其人以为忧①。有一老人来语之曰:“汝莫愁,吾教汝出,汝当斩头,自能出之。”即用①其语,以刀斩头。既杀驼,而复破瓮,如此痴⑤人,为世人所笑。
(选自《百喻经》)
【注】
①昔:从前;古时候。②瓮:一种口小腹大的陶器。③以为忧:以之为忧,为此事发愁。
④用:采纳。⑤痴:傻、愚蠢。
1.解释下列句中加点的字。(2分)
（1）吾教汝出
汝:_______________________
(2)以刀斩头
以:_______________________
2.用现代汉语翻译下面的句子。(3分)
骆驼入瓮中食谷,首不得出。
译文:_______________________________________________________________
3.这个故事告诉我们一个什么道理?(3分）
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（二）
一对父子一声不响地在河边钓鱼.儿子12岁左右,穿着高筒橡胶防水靴站在寒冷的河水里。两次有鱼咬钩,但又都挣扎着逃脱了。突然,男孩的钓竿猛地一沉,差一点儿把他整个人拖倒,卷线轴飞快地转动,一瞬间渔线被拉出很远。
“他钓到了一条王鲑,个头不小。”伙伴保罗悄声对我说,“相当罕见的品种。”
男孩冷静地和鱼进行着拉锯战,但是强大的水流加上大鱼有力地挣扎,孩子渐渐被拉到布满漩涡的下游深水区的边缘。我知道,一旦鲑鱼到达深水区就可以轻而易举地逃脱了孩子的父亲虽然早把自己的钓竿插在一旁,但一言不发,只是站在原地关注着儿子的一举一动。
一次、两次、三次.,男孩试着收线,但每次都不成功。鲑鱼猛地向下游蹿去,显然在尽全力向深水区靠拢.五分钟过去了,十分钟过去了,十五分钟过去了。孩子开始支持不住了,即使站在远处,我也可以看到他发抖的双臂正使出最后的力气奋力抓紧钓竿。冰冷的河水马上就要漫过高筒防水靴的边缘。王鲑离深水区越来越近了,钓竿不停地左右扭动。突然,孩子不见了!
一秒钟后,男孩从河里冒出头来,冻得发紫的双手仍然紧紧抓住钓竿不放。
“不要!”男孩的父亲对保罗说,“不要帮他,如果他需要我们的帮助,他会要求的。”
河对岸是一片茂密的灌木丛,树丛的一半没在水中。这时候鲑鱼突然改变方向,径直蹿入那片灌木丛里。我们都预备着听到渔线崩断时刺耳的响声。然而,说时迟那时快,男孩往前一扑,紧跟着鲑鱼钻进了茂密的灌木丛。
男孩的父亲高声叫着儿子的名字,但他的声音被淹没在河水的怒吼声中。保罗涉水到达对岸,示意我们鲑鱼被逮住了。他把枯树枝拨向一边,男孩紧抱着来之不易的鲑鱼从树丛里倒着退出来,努力保持着平衡。
他瘦小的身体由于寒冷和兴奋而战栗不已,双臂和前胸之间紧紧地夹着一条大约14千克重的王鲑.他走几步停一下,掌握平衡后再走几步。就这样走走停停,孩子终于缓慢但安全地回到岸边。
孩子的父亲递给儿子一截绳子,等他把鱼绑结实后,弯腰把儿子抱上岸。男孩躺在泥地上大口喘着粗气,但目光一刻也没有离开自己的战利品。保罗随身带着便携称,出于好奇,他问孩子的父亲是否可以让他称称鲑鱼到底有多重。男孩的父亲毫不犹豫地说：“请问我儿子吧,这是他的鱼!”
1.简要概括故事的主要内容。（5分）
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
2.小男孩自己能成功钓到王鲑的主要原因是:
（6分）
3.
用“_____”画出文中对父亲的几处描写,再联系文章内容,想一想“父亲”是怎样的一个人?（6分）
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
4.给文章起一个合适的题目写在横线上。（3分）
五、习作展示（30分）
即将小学毕业的你，回忆起往事，你想用
这个词语来表达你的心情。是什么事情让你有了这种感受？回忆事情的经过，然后理清思路写下来。写的时候，把印象深刻的内容写具体，把情感真实自然地表达出来。
参考答案
一、1.B
2.C
3.D
4.B
5.D
6.D
7.A
8.A
二、明媚
清脆
栖息
剔除
花蕊
三、1.（1）万物生光辉
（2）西出阳关无故人
（3）粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。
2.（1）近山识鸟音
（2）苦口良药利于病
（3）穷则变，变则通，通则久。
（4）重于泰山
3.例：写字的时候，日子从笔尖里过去；喝水的时候，日子从杯子里过去；……
4.例：屋子里安静的连空气流动的声音都听得见了。
5.例：
路旁的花儿已经尽情开放。它们伴随微风轻轻起舞,还不时向我招招手,点点头,欢迎我和它们交流,向我祝福每一天的快乐、幸福。
6.
例：
三尺讲台，染苍苍白发，桃李满园，露美美笑厣。赞美您，敬爱的老师，祝福您，敬爱的老师!
四、（一）
1.（1）你
（2）用
2.骆驼钻进瓮中偷吃粮食，结果头被卡在里面出不来了。
3.例:做事不能盲目听从别人，要经过自己的思考。
（二）
1．儿子通过自己的努力终于捕到了一条王鲑。
2．（1）
他钓鱼能坚持不懈；（2）敢于自信的面对一切困难
3．对父亲描写：“孩子的父亲虽然早把自己的钓竿插在一旁,但一言不发,只是站在原地关注着儿子的一举一动.”““不要!”男孩的父亲对保罗说,“不要帮他,如果他需要我们的帮助,他会要求的。”
文中的父亲是一个对孩子不溺爱,希望孩子可以通过自己双手获得成功,胜利的人。即使儿子遇到了困难,但父亲也仍然“不动声色”,给予了孩子锻炼自己的机会。那是一种严爱,一种对孩子的信任。
4.
新词积累
班级
姓名
得分
一、把下列四字词语补充完整。
(25
分)
时间：40
分钟
满分：100
分
七八碎
万
更新
然不同
张灯
彩
哄
大笑
优哉
哉
行
积德
引人入
青面
牙
能
善舞
随心所
无人烟
知非福
一
一样
无
于事
合之众
精会神
得意
垂头
气
流水
一
二楚
诚心诚
满不在
千
万
伶伶
翻
倒柜
一声不
怒气
精兵
政
五
四海
得其所
头晕目
热气
一息
专心
志
司空见
追根求
而不舍
见
知
无独有
全神
注
动听
然而止
心有灵
迫不
待
而走险
语
心长
春风
面
二、根据意思写成语。
(21
分)
1．实在没有办法；不得不这样。
(
)
2．同样看待，不分亲疏厚薄。
(
)
3．指因无路可走而采取冒险行动。
(
)
4．指意外的灾祸、事故，特指人的死亡。
(
)
5．缩小机构，精简人员。
(
)
6．一心一意；集中精神。
(
)
7．心里平和，不急躁，不生气。
(
)
三、照样子，写词语。
(24
分)
1．徘徊(部首相同的字组成的词语)
2．专心致志(表示做事专注的四字词语)
3．两面三刀(含有数字的四字词语)
4．头涔涔(ABB
式词语)
5．诚心诚意(ABAC
式词语)
6．无独有偶(含有反义词的四字词语)
四、阅读短文，完成练习。
(30
分)
苏州园林(节选)
叶圣陶
①苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项
艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹
子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能
使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，
大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，
其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假
如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河
道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿
布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角
度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节
荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。
②苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰
生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一
年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式
似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有
几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的
时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没
法说出来。
③游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。有墙壁隔着，有
廊子界着，层次多了，景致就见得深了。可是墙壁上有砖砌的各
式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界
而未界，因而更增加了景致的深度。有几个园林还在适当的位置
装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了
一番。
④游览者必然也不会忽略另外一点，就是苏州园林在每一个
角落都注意图画美。阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎
或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几
竿竹子或几棵芭蕉。诸如此类，无非要游览者即使就极小范围的
局部看，也能得到美的享受。
1．把下面的词语补充完整。(4
分)
(
)光(
)气
任其(
)(
)
2．根据下面给出的解释，从文中找出相应的词语。(8
分)
(1)山峰重重叠叠的。
(
)
(2)无论俯视还是仰视都会形成美好的姿态。
(
)
(3)形容山石峻峭、重叠、突兀的样子。
(
)
(4)没有什么可以依靠。
(
)
3．文中的“鱼戏莲叶间”出自哪首诗？(
)(4
分)
A．《江南》
B．《忆江南》
C．《江南水乡》
4．下列对“生平多阅历，胸中有丘壑”理解正确的一项是(
)
(4
分)
A．平时经常看历史书，心里就知道自然界的高山深壑。
B．平时游览的地方多，对各地的奇丽风景就会留下深刻的
印象。
C．平时看的书多，游览的地方多，就会对一些险峻的地方久
久不忘。
D．平时见多识广，所以胸中有关于山水风景的高明构思。
5．文章主要运用了什么说明方法？请举例说明。(10
分)
5
新词积累
一、零
象
截
结
堂
游
善
胜
獠
歌
欲
荒
焉
模
济
乌
聚
扬扬
丧
潺潺
清
意
乎
门
户
俐俐
箱
吭
冲冲
简
湖
死
眩
腾腾
奄奄
致
惯
源
锲
微
著
偶
贯
娓娓
戛
犀
及
铤
重
拂
二、1.万不得已
2.一视同仁
3.铤而走险
4．三长两短
5.精兵简政
6.专心致志
7．心平气和
三、示例：1.寂寞
惆怅
依偎
肥胖
2．全神贯注
目不转睛
一心一意
聚精会神
3．五湖四海
三长两短
一清二楚
三头六臂
4．
红彤彤
绿油油
金灿灿
胖乎乎
5．诚惶诚恐
载歌载舞
十全十美
百发百中
6．有名无实
有口无心
南来北往
深入浅出
四、1.珠
宝
自
然
2．(1)重峦叠嶂
(2)俯仰生姿
(3)盘曲嶙峋
(4)无所依傍
3．A
4．D
5．文章运用了举例子的说明方法。如：高树与低树俯仰生姿。
教学目标
1．认识7个生字，读读记记“颧骨、两鬓、斑白、严厉、收敛、疙瘩、粗糙、抽噎、红锈、宿营地、青稞面、喜出望外、热气腾腾、无边无涯、昏迷不醒、奄奄一息”等词语。
2．有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。
3．学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。
4．练习快速阅读，简要地复述故事。
教学重点
体会文章中蕴含的思想感情。
教学难点
理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。
课时安排
1课时
课前准备
课件
教学过程
一、情景导入
孩子们，在草地上历尽了千难万险，茫茫草地上留下了太多战士的生命，今天我们就来学习一个和过草地有关的故事。（板书课题）
二、交流感受
老班长为了照顾别人而牺牲了，这多么令我们感动啊。下面就请大家快速默读课文，找出让你感受最深的句子多读几遍，并在旁边写写你的感受。
1、谁先来分享你的感动之处？
（1）他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……”
（生读句子并陈述感受：老班长让我们吃鱼，自己却吃草根鱼骨，让我非常感动）
这个句子中，哪些词语让你最为动容？（皱紧 硬咽 我体会到非常难吃）
谁能把这种难以下咽的感觉送到朗读中去？（生读
你的重读让我体会到了难受）
谁再来读？（你让我的体会更加深刻了）一起读：
这是对老班长的什么描写？（神态描写）文章中这样感人的神态描写还有很多，有谁还找到了？
（2）老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。
这情况是什么情况？——我们不吃鱼
老班长可能在想什么？——你们不吃，怎么能走出草地呢？
即使只有一丁点鱼，老班长想到的也是别人，担心的也是别人，而丝毫没有他自己。所以，当我们吃下鱼后，老班长的表情再一次发生了变化：
（3）老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。
这里作者为什么不写哈哈大笑，而是一丝笑意呢？
——因为东西实在是太少了，即使我们吃下去，老班长仍然担心我们的身体。
是啊，老班长时时处处想到的都是别人，没有自己，你想到了哪个词？
总结：作者写文章时真是句句掂量，字字斟酌，从这几处神态描写中，我们就能知道人物内心的丰富感受。我们在刻画人物，表现人物的内心世界的时候，也可以从人物的神态入手。
2、除了神态描写，课文中还有哪些让你感动的地方？
（1）老班长猛抬起头，看见我目不转睛地看着他手里的搪瓷碗，就支吾着说：“我，我早就吃过了。看到碗里还没吃干净，扔了怪可惜的……”
这是对老班长的语言描写，当我发现老班长吃鱼骨头时，老班长还想撒谎掩饰。
“支吾”是什么意思？——说话含混躲闪。这是老班长撒的第一个谎吗？不是。
他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢。”
结合这两处，你觉得老班长为什么要撒谎？——为了让我们心安理得地吃鱼。
是啊，老班长多么用心良苦啊。
（2）还有哪些语言让你感动？
“指导员把你们三个人交给我，他临走的时候说：‘他们年轻。一路上，你是上级，是保姆，是勤务员，无论多么艰苦，也要把他们带出草地。’”
老班长牢记指导员的嘱托，牢记党交给他的任务。（说的真好）
看大屏幕：上级、保姆、勤务员分别担任着什么责任？
也就是说，一路上，老班长既要起领导带头的作用，又要竭尽全力照顾三个伤病员，来，让我们一起记住指导员的嘱托！齐读。
结合老班长的表现，你觉得他做到了吗？
可以说，老班长具有高度的责任感！
（3）你还找到了哪些地方？
“小梁，说真的，弄点吃的不容易啊！有时候等了半夜，也不见鱼上钩。为了弄一点鱼饵，我翻了多少草皮也找不到一条蚯蚓……还有，我的眼睛坏了，天色一暗，找野菜就得一棵一棵地摸……”
从这句话中，我觉得老班长找吃的太不容易了，甚至自己的眼睛坏了也不顾惜。
孩子们，闭上眼睛，想象一下蹲下摸野菜的情景，咱们一起来读这个句子：
（4）虽然不易，老班长还是带着我们走到了草地的边缘，可是就在看得见希望的地方，老班长却倒下了。当我端着救命的鱼汤送到老班长的嘴边的时候，他却说：“小梁，别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！”
此时的老班长奄奄一息，想到的却还是别人，再读：
一路上，老班长像父亲一样的关心照顾我们，如果你是此时的小梁，你会怎么想？
（无论如何也要救活老班长！求求你，快喝了这碗鱼汤吧！）
把你的焦急、你的担心读给老班长听：“老班长，你吃啊！我们抬也要把你抬出草地去！”我几乎要哭出来了。
可老班长还是拒绝了：“不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见着指导员，告诉他，我没能完成党交给我的任务，没把你们照顾好。看，你们都瘦的……”
老班长的手垂了下去。此时的我们会怎样呼喊？——学生喊
这声声呼唤包含着我们的不舍，饱含着我们无限的感激，让我们一起呼唤他，希望他能听到我们渴望他醒来的声音——齐读
可老班长再也听不到了！这段简短的对话充满了深情，字字入目，句句揪心，让我们再一次感受了老班长高尚的品质！让我们饱含深情地再一次朗读，男生读老班长，女士读小战士！
作家在塑造人物形象，表现人物内心世界，往往通过人物的动作、神态、语言这些外部表现体现的。我们在写人时，也可以用这个方法。
三、品味“金色”
老班长永远地离开了，留下的只有那长满了红锈的鱼钩，为什么作者要说“闪烁着金色的光芒”呢？
“鱼钩”记录着老班长的英雄历程，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长忠于革命、舍己为人的精神永垂不朽。
这是途中一个真实的故事，这枚珍贵的鱼钩现在珍藏在中国军事博物馆中，今天老师把它以一种特殊的形式带到了这里，面对鱼钩，你想说些什么？把你想说的话写在卡片上。
四、课堂总结
这鱼钩，是是一种深深地怀念，更是一份革命的力量，老师也写了一段话来寄托感情：鱼钩虽小真情在，困难化作信心源。青山处处有忠魂，精神代代记心间！
已经过去，感人的故事还在一代代地延续，老班长那种舍己为人、对党对同志高度的责任感的精神也会代代传承！
让我们一起铭记，读：历史不仅只被陈列，精神应当代代传承！
五、布置作业
1、把这个感人的故事讲给你的父母听。
2、从神态、动作、语言等描写方法中选取两种来写一个你熟悉的人。
六、板书设计
金色的鱼钩
神态
舍己为人
动作
老班长高度的责任心
语言
姓名:________
班级:________
成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、基础题
(共10题；共60分)
1.
（4分）音节与词语对对碰。
dòng
wù
guò
dōng
shāng
liáng
bīng
xuě
________
________
________
________
2.
（6分）读拼音，写词语。
bān
jiā
shěnɡ
lüè
nián
lún
________
________
________
yuán
quān
dòu
diǎn
xiānɡ
qiàn
________
________
________
3.
（12分）画龙点睛。（补充词语）
声________鹊________
哀________遍________
青________皂________
辅________安________
勃________大________
乌________之________
4.
（8分）用“精”“赞”各组成不同的词语，分别填在下面句子中的横线上
（1）精：________、________
①我们的工作首先要________，不能有一点儿马虎。
②楹梁、屏门、门窗上都雕刻着________的花纹。
（2）赞：________、________
①老师和同学们都________李强的毛笔字写得好。
②在赛诗会上，同学们高声朗诵________祖国的诗篇。
5.
（10分）根据课文《狄仁杰公正护法》内容填空
①狄仁杰是________朝的一位________、________的政治家，也是一位明察________、循律________，断案________的大法官。
②课文为了说明狄仁杰的公正，主要讲了他的________件事，用归纳小标题的方法归纳为：________、________、________。
6.
（5分）我是小书法家。
方
了
电
是
7.
（5分）句子加工厂。（按要求写句子）
①狄仁杰是政治家。（扩句）
②狄仁杰明察善断，循律准确，一时声名鹊起，成为朝野推崇备至的断案如神的大法官。（缩句）
③哪有所犯的并非死罪，就下令判处死刑的呢？如果刑法这样没常规，岂不是让天下百姓手足无措吗？……（改为陈述句）
8.
（4分）形近字组词
板________
判________
饭________
叛________
9.
（3分）读课文《狄仁杰公正护法》，把下列词语补充完整。
明察________
声名________
断案________
10.
（3分）给加下划线字注音
直谏
执法不阿
陛下
________
________
________
二、语言表达
(共9题；共65分)
11.
（5分）按要求改写句子。
①大王怎么说齐国没有人呢？（变成陈述句）
②我最不中用。我被派到这儿来了。（用上关联词，合成一句话）
③只有访问“狗国”，才从狗洞进去。（用划线词语造句）
④既然有这么多人，为什么打发你来呢？（用划线词语造句）
12.
（25分）按要求写句子。
（1）难道我们劝阻别人走人行横道是错误的吗？（改为陈述句）
（2）动物园的爬行馆里展出各种蛇和许多鸟。（修改病句）
（3）我爸爸的宝库里有许多我叫不出名字的稀世珍宝。（缩句）
（4）桂花盛开的时候，香飘十里。（仿写句子）
（5）它落在我的肩上，睡着了，还咂咂嘴，一定是在做梦。（改写成带“？”的句子）
13.
（5分）把肯定句改成双重否定句
①陛下坚持这样做。
②王立本终于被判刑。
14.
（5分）把陈述句换成把字句
①我洗干净了红领巾。
②小雁被大雁护在翅膀底下。
15.
（5分）将下列陈述句改成反问句
①狄仁杰明察善断。
②狄仁杰坚持说此人罪不当死。
16.
（5分）修改病句
我们来到公园，观赏美丽的情景。
17.
（5分）扩句
①他就是狄仁杰。
②唐朝有政治家。
18.
（5分）缩句
①狄仁杰甚至敢于犯颜直谏。
②唐高宗勃然大怒。
19.
（5分）读课文《狄仁杰公正护法》，说说课题“公正护法”是什么意思
三、阅读理解
(共5题；共29分)
20.
（9分）现代文阅读
绿叶颂
你不如鲜花那样香飘四溢，五彩斑斓，你不比秋实那样硕大肥美，令人赞叹。但是，你却是有金子一样高贵的品德，有春天一样美好的心灵。你终日默默无语，只知辛勤劳作，无私奉献；你倾出自己的心血，为人类酿造甘甜；你不停地为世界编织锦缎。人们离开你，将无法生存，世界离开你，将一片荒芜。//
早春，寒风依然刺骨，细碎的小雪花仍在飘飘洒洒，大地还没有苏醒，万物还在冬眠。是你，绿叶，率先爬上枝头，悄悄越过庭院。当幼小的蓓蕾刚刚伸个懒腰，睁开惺松的睡眠时，你已像一位姣美的村姑，水嫩、丰满，绿荫一片。
盛夏的夜晚，热浪袭人。你用倩影逗孩子玩耍，你用衣袖为老人舞扇，你用柔情给人以惬意，你用细语催宝宝入眠。
秋天的风越刮越大，要把你赶离大树，将你抛向地面，而你却没有半句怨言。你将自己的残躯，化作肥料，无私地奉献给大地。
隆冬季节，满目萧瑟，就连勤劳的耕牛都躲进了温暖的草棚，享受着一年一度的冬闲。你，绿叶，却不动声色，养精蓄锐，待明年春风一唤，便又开始了新的一年的奉献。//
（1）选择正确答案，将序号填在括号里
①文章的写作顺序是________
a按春夏秋冬的时间顺序。
b
按总分顺序。
②作者赞颂绿叶是因为________
a.绿叶有金子一样的高尚品德，有春天一样的美好心灵。
b.绿叶终日默默无语。
c.绿叶不怕寒风刺骨。
d.绿叶终日默默无语，只知辛勤劳作，无私奉献。
③文章运用的修辞手法是________
①
对比
②
夸张
③
拟人
④
比喻
（2）短文分为两段，请写出段意。
第一段（第一自然段）1
第二段（第二至五自然段）2
（3）本文开头把绿叶跟
1 、2 对比，突出绿叶3 高贵的品德，4的心灵。
21.
（5分）仔细读课文《狄仁杰公正护法》，说说课文讲述了狄仁杰公正护法的几个故事，用小标题的方式来概括。
22.
（5分）给课文《狄仁杰公正护法》分段，概括段意。
23.
（5分）仔细读课文《狄仁杰公正护法》，说说课文是按照什么结构来安排内容的。
24.
（5分）概括课文《狄仁杰公正护法》大意
参考答案
一、基础题
(共10题；共60分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
4-2、
5-1、
6-1、
7-1、
7-2、
8-1、
9-1、
10-1、
二、语言表达
(共9题；共65分)
11-1、
12-1、
12-2、
12-3、
12-4、
12-5、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
18-1、
19-1、
三、阅读理解
(共5题；共29分)
20-1、
20-2、
20-3、
21-1、
22-1、
下学期期末作业检查小结
2015年1月14-15日，教导处对我校的语文、数学和英语三个学科的作业进行了检查。本次检查与评价我们抱着客观、公正的态度，注重检查作业的质量，依据我校制定的相关要求进行的。主要目的是对老师们本学期的工作做一个记载，同时发现好的做法及时推广，发现问题及时纠正。因此，我在总结过程中希望每位教师都能抱着学习的态度来听，这样有利于完善自己。下面，我就对本次检查活动作以下总结：
周三全天检查的是全校的语文学科：一年级检查的是拼音本和生字本；二年级检查的是作业本和听写本；三至六年级检查的是大作文本、小作文本、练习册和语文本。周四全天检查的是数学和英语两个学科：数学一、二年级检查的是数学本；三至六年级检查的是练习本和练习册。英语三至六年级检查的是作业本、练习册和听写本。
通过对各班各科作业的批改日期、书写颜色、全册做完、全册批改、错误更正、二次批阅等方面的检查与综合评定，以下班级评为优秀作业，其余班级均为良好。
语文： 一（1）班 二（3）班 三（1）班
四（1）班 四（2）班 五（1）班
六（2班） 六（3）班
数学： 一（1）班 二（1）班 二（2）班
三（1）班 四（1）班 四（2）班 五（3）班 六（2）班
英语： 四（2）班 六（2）班
［摘 要］小学语文教学要追求高效课堂，就必须对语文课堂练习设计进行深入的研究。语文教师要以全面提高学生的语文素养为目标，根据学生的实际情况，结合新课标在学段上的要求和本册教材、本单元、本课的学习目标，进行有效的书面练习设计。
［关键词］书面练习 设计 分层
［中图分类号］ G623.2
［文献标识码］ A
［文章编号］ 1007-9068（2015）07-061
语文课堂书面练习是教师根据课堂教学目标设计的，以提高学生课堂学习效率为目的的课堂书面实践活动。新课标要求每节语文课都要有一定的书写时间，这就更加彰显了课堂书面练习的重要性。那么，如何设计练习才能提高课堂效率呢？
一、课堂练习的设计要重视学生的技能化训练
在课堂教学中，语文教师要着力于学生综合能力的提高，有效地设计练习，使学生在完成课堂练习的过程中学好课文，提高能力。
1．将模糊的文字转变为直观的画面
学生课堂学习的过程是自身知识积累的过程，变话为画，就是让学生将文本进行加工，在脑海中形成一幅幅画面，然后通过绘画的形式将其再现。
2．根据课文中的片段进行仿写
在课堂教学中，让学生模仿文本的写作方法或技巧进行仿写练习，不但有利于学生理解课文内容，而且利于学生语言能力的提高。如学习了苏教版四年级下册《苹果里的五角星》后，仿例写话：创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法，就是＿＿＿＿＿＿＿＿＿；就是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；就是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3．进行主题写话
围绕课本中的某个主题让学生展开讨论，再写成文字，可以培养学生的写作能力。如学习了苏教版六年级下册《海洋——21世纪的希望》后，让学生搜集资料，写一写《未来的海洋》。学生通过主题写话，以及口语表述，与文本中的内容进行了对话与交流。写话训练还培养了学生写真实的事情、表达真实的情感的习惯。
二、课堂练习的设计要体现学生的生活和个性
1．练习的内容体现生活，让学生在实践中提升能力
语文课堂的一个重要方面就是要联系生活实际，苏教版教材中也加入了语文与生活的内容，因此，我们在课堂书面练习中就要进一步提高练习的价值。如学习了苏教版六年级下册《天游峰的扫路人》后，就可以设计这样的练习题：“你身边有像天游峰的扫路人这样豁达开朗、无私奉献的人吗？请写一写。”让学生观察、记述发生在身边的人和事，学生就可以把课堂上所学的知识与生活很好地结合起来，充分体现了“生活处处皆语文”。
2．练习的题型体现学生的个性，展现个人特长
语文教师完全可以从学生的兴趣爱好和特长出发，精心设计练习题。
如果学生擅长写作，教师可以为“未来小作家”设计表达性的练笔，如苏教版四年级上册《》一课，可以“我站在林则徐塑像前”为题，让学生抒写自己阅读课文后的感想。这样，从学生自身出发，让学生感悟到一个全新的叙述角度，学生就有了一种全新的生活体验。
有的学生喜欢画画，教师可以让“画坛新苗”为课文配简笔画。如苏教版六年级上册《詹天佑》中开凿隧道、建“人”字形铁路的内容，就可以让学生配上图画。
学生在这些生动有趣的课堂书面练习活动中，不但很好地完成了课堂学习任务，而且各项语文能力均得到了不同程度的提高。
三、课堂练习的设计要注重多样性和趣味性
语文课堂练习如果把听、说、读、写有机地结合起来，把各项知识的训练、能力的提升和综合实践活动结合起来，让书面练习走出课堂，展现出多样、有趣的特点，就更能激发学生的兴趣。
笔者教学苏教版四年级下册《燕子》时，设计了以下的课堂书面练习。
想象训练：蓝天是一块巨大的谱面，电线是那飞扬的五线谱，而停歇的燕子成了跃动的音符。
停歇在电线上的小燕子多悠闲呀！＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
停歇在电线上的小燕子多幸福呀！＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
停歇在电线上的小燕子多（ ）！＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
四、课堂练习的设计要关注个体差异，做到有层次
我们在设计课堂练习时要关注学生的个体差异，做到分层练习。如教学苏教版六年级下册《如梦令》时，学困生能正确流利地朗读、背诵并默写，了解词的大意即可；一般学生要求写出词人所表达的意境；而优等生除此之外，还要把词改写成记叙文。这样，既消除了差生对练习的畏难情绪，又保护了优生学习的积极性，使全体学生通过课堂书面练习，都能有所收获。
礼堂的钟声在城市上空响起，新的一年又要到来了，这说明我们又要长大一岁了。美丽的烟花在空中旋转着、绽放着，而后又悄无声息的落下。人生就像是烟花美丽而又短崭，而那美丽又是什么呢？只不过是为了给人们助兴的助兴品罢了。就像是人也一样，只是一个为了时间和历史的渺小的陪衬品而已。
新的一年到了，你的新中是否又有了新的目标呢？比如说：六年级下册语文成绩一定要超过某某某同学； 六年级下册的考核分一定要闯进前八名(从四年级开始，每个学期我基本上都是在十四、五位的样子，都扣了许多的冤枉分，倒霉啊我);六年级下册一定要学出一本小说来，长篇小说……每个人都有自己的希望，在每个人的心中都有一个目标，为了这个目标他可以学会奔跑、为了这个目标他可以学会追随，他可以努力地奔跑，努力地追随。
恩，每个人都有属于他自己的目标与自己所追随的东西。当然我也有属于他自己的目标与自己所追随的东西。在新的一年里，我希望我的成绩能过突飞猛长，成为老是眼中的好学生、成为爸爸妈妈眼中的乖孩子。但是我知道凭口说说是不会让别人相信的，只有自己拿出实力来，别人才会相信的，俗话说的好：”心动不如行动。”我们已经长大了，已经不是三、四年级的小朋友了。
下学期我要找出自己的错误，好好的改正。 成为老是眼中的好学生、成为爸爸妈妈眼中的乖孩子。
