时间：2022-05-07 06:28:22
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇听课评语，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
【关键词】科学评课；落实环节；借鉴范例；勤于动笔
随着中小学新课程改革的深入推进，对广大教师的素质要求势必越来越高。其中，通过开展听课评课为主体形式的常规校本教研活动是学校进行校本培训，提高教师教学技能的一条重要途径。那么，新课程标准下一堂课的听课评语应该如何书写呢？这是广大中小学教师常常容易忽视而又感到比较棘手的问题。本人就此粗略地发表一些见解，以飨读者。
1 科学评课是听课评语书写的前提条件
要想写好听课评语，学会评课是关键。在新课程标准下，我认为主要要从以下八个层面来进行全面的思考。
1.1 看教学理念是否先进, 总体理念是 “以人为本”，以学生的全面发展为本。现代课堂教学评价则以是否“面向全体学生，全面提高学生素质，促进每一个学生都能各得其所得到发展”作为评价课堂教学的根本标准。真正的课堂应是教师与学生相互作用，相互生成的课堂。具体说来，它主要包括：①新的教学目的观，即传授基础知识和训练基本技能的双基观，加强基础、发展智力、培养能力的智能观与增强能力、发展个性、提高素质的素质观。②新的教学本质观，即将“教学”看成是一个词组，把“教学”当作一种行为，是教师的“教”和学生的“学”两方面组成的活动，并且两者不可分割。现代的课堂教学，不是单纯的知识传递过程，而是组织学生主动学习，实现学生的某些内在的发展与变化的过程。③新的教学价值观，即做到内外价值并举，教学不能只注重学生认知智力的发展，还应关注其情感智慧的发展，促进学生身心的全面健康发展。④新的教师观，即教师角色的重新定位，教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，知识的传授者、课堂纪律的管理者等，能帮助学生最大限度地发展自己的潜能，引导学生学会求知、学会发展。⑤新的学生观，即潜能观、发展观、主体观和差异观，一是教师要善于发现和开发每一个学生的学习潜能； 二是教师要坚持性善论，且用发展的观点认识学生，要理解学生身上存在的不足，要帮助学生解决问题与改正错误；三是要看学生是不是教学活动中的主体，主要取决于他是否明确有关活动的目的及参予有关活动的过程；四是学生的智商和情商具有差异性，教师的教学应区别对待；⑥新的教学氛围观，即课堂上应营造师生共同成长的教学氛围，教学过程应强调建构性、生成性和多元性，教学中应建立一种民主、平等、和谐与互动的新型师生关系。⑦新的评价方式，实行激励性评价，调动学生积极探求知识的欲望，激发学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强自信。
1.2 看教学目标是否恰当, 首先，从目标制订来看，要看是否全面、具体、适宜。全面指要从知识、能力、情感价值观等几个方面来确定；具体指知识目标要有量化要求，能力、情感价值观目标要有明确要求，体现学科特点；适宜指以新课标为指导，符合学生年龄实际和认知规律，难易适度。其次，从目标达成来看，要看教学目标是不是明确地体现在每一个教学环节中，教学手段是否围绕目标和实现目标服务。具体地说，①看是否重视双基教学；②看是否正确处理了知识技能与过程方法的关系；③看是否在教学过程中关注了情感态度和价值观；④看教学过程中是否注重了三维目标的统筹整合。
1.3 看教材处理是否到位, 科学合理地处理教材是课堂教学质量的根本保证。评课时，可看以下几个方面：①教材处理的基本理念，是否树立了“变教教材为用教材教”的新观念，教师是否能依据学生的实际和特点创造性地使用教材，是否科学地对教学内容进行提炼、精选与整合；②教材处理的着力点，是否能突出重点，突破难点，抓住关键；③教材处理研究的着眼点，是否尽可能“实”“活”“精”“巧”地运用了教材，是否加强了新旧知识的联系，是否构建了知识网络；④教材处理的细节，是否做到整体处理、大小字部分是否有机融合、图表解读和运用
否到位等诸多内容；④教材处理的制高点，是否利用教材增加学生知识、训练学生能力、教给学生方法、发展学生智力，是否能激发学生的学习兴趣和求知欲望，引导学生积极思考，吸引学生主动参与。总之，对教材处理的水平能够反映出一位老师进行教学的最基本素养。
1.4 看教法运用是否得当, 现实课堂教学中的常用方法主要有以下几种：⑴讲授法，它包括讲述法、讲解法、谈话法、讲读法和讲演法，这是一种最常用的教学方法。⑵直观演示法，它是教师在教学时，把实物或直观教具展示给学生看，或者作示范性的实验，通过实际观察获得感性知识以说明和印证所传授知识的方法。⑶反馈练习法，它是学生在教师的指导下，依靠自觉的控制和校正，反复地完成一定动作或活动方式，借以形成技能、技巧或行为习惯的教学方法。⑷讨论法，强调的是在教师的指导下，针对教材中的基础理论或主要疑难问题，在学生独立思考之后，进行全班或分组讨论、辩论的一种教学方法。⑸实验法，它主要是在物理、化学、生物、地理和自然常识等学科的教学中使用的一种重要方法。⑹启发法，启发教学可以由一问一答、一讲一练的形式来体现；也可以通过教师的生动讲述使学生产生联想，留下深刻印象而实现。启发式教学法就是一种对各种教学活动都具有指导意义的教学方法。⑺问题探究式教学方法， 它是教师或教师引导学生提出问题，在教师组织和指导下，通过学生比较独立的探究和研究活动，探求问题的答案而获得知识的方法，主要包括问题教学法、探究教学法和发现教学法等。在新一轮课改中，这种方法越来越受到重视。⑻多媒体教学法。
总之，对教学方法的选用，需要注意以下几点：一看是不是优选活用。一种好的教学方法总是相对而言的，它总是因课程、因学生、因教师自身特点而相应变化的，也就是说教学方法的选择要量体裁衣，灵活运用。二看教学方法的是否多样化。教学方法忌单调死板，教学活动的复杂性也决定了教学方法的多样性，所以，评课时既要看教师是否能够面向实际恰当地选择教学方法，同时还要看教师能否在教学方法多样性上下一番工夫，使课堂教学超凡脱俗，常教常新，富有艺术性。三看教学手段的运用，即看教师是否能适时、适当使用教具及多媒体等现代化教学手段来提高教学效率。
1.5 看学法指导是否得体, 教师的学法指导要想卓有成效，应遵从以下几项原则：一是体现自主性(不强制灌输，而重在引导点悟) ；二是体现针对性(不主观臆想，掌握学情，有的放矢) ；三是体现操作性(不繁琐笼统抽象，操作方法具体明确)；四是体现差异性(不搞一刀切，区分对象，分类指导)；五是体现巩固性(不一蹴而就，立足反复强化，长期训练)。 学法指导方法应体现多层次多形式，通常有这样几种形式：①渗透指导，即是教师在课堂上见缝插针，随时渗透；②点拨指导 ，即是学生在学习迷茫时教师给以恰当点拨提示；③示范指导，即是有些方法仅靠教师讲解是不够的，必要时教师要做示范让学生效仿。
学法指导的成效主要体现在学生学习方式的转变上。即自主、合作、和探究性学习方式在课堂教学中要较好地呈现出来。
1.6 看教学程序是否合理, 首先看教学思路设计，符不符合教学内容与学生实际；二看教学思路设计是不是有一定的独创性，给人以新鲜的感受；三看教学思路的层次、脉络是不是清晰；四看教师在课堂上实际运作教学思路的效果怎样。
其次是看课堂结构安排。一看教学环节的时间分配是否合理，看知识点之间的过渡或衔接是否恰当、自然，是否存在前松后紧（前面用时多，内容松散，后面用时少，内容密度大）或前紧后松现象（前面时间短，教学密度大，后面用时多，内容松散），看讲与练的时间搭配是否合理等；二看教师活动与学生活动时间的分配，是否与教学目的和要求一致，有无教师占用时间过多、学生活动时间过少现象；三看学生个人活动、小组活动和全班活动时间分配是否合理，有无集体活动过多，学生自主学习、独立思考和回答展示的时空太少的现象。
1.7 看教学效果是否明显, 一是教学成效是否显著，学生的思维是否活跃，气氛是否热烈；二是
不同程度的学生在原有基础上是否都有进步，知识、能力、情感态度价值观的目标是否达成；三是是否有效利用课堂教学时间，学生是否学得轻松愉快，当堂问题是否当堂解决，学生负担是否合理等。
1.8 看教学基本功是否扎实, 这里主要注意以下几个方面。一是板书，好的板书应该设计得科学合理；简洁明了，有艺术性；条理性强，字迹工整美观，板画娴熟；二是教态，好的教态应该仪表端庄，举止从容，态度热情，师生有良好的情感交融。三是语言，教师的教学语言应准确清楚，精当简练，生动形象，抑扬顿挫，富有启发性。四是教法，即运用教具，操作多媒体等技术熟练等。
2 落实环节是听课评语书写的根本保证
2.1 写好眉评。在听课过程中，要养成边听边在听课笔记本上书写眉评的习惯，以便为后边的总评书写作好充分准备。
2.2 全面考量。听完课后，要从教学理念、教学目标、教材处理、教法运用、学法指导、教学程序、教学效果和教学基本功等上述八个方面进一步进行全方位的理性思考和定位评价。
2.3 抓住关键。要学会运用辩证的观点，即一分为二地看问题，既要写优点，又要写建议或不足。要善于抓住课堂关键事件，分析课堂教学的亮点、特点及创新之处；要善于抓住课堂教学的热点、难点、重点，不舍本逐末。
2.4 拟好思路。最好能采用“总—分—总”的写作思路，先在草稿纸上列出要点，写出关键词，粗略勾画书写轮廓。
2.5 书写规范。做到：观点正确，论据充分，突出学科特色，能体现较高的专业素养；语句通顺，行文流畅，一气呵成，能体现较高的写作素养；字迹工整，板面美观，能体现较好的基本功。
3 借鉴范例是听课评语书写的有效途径
俗话说，他山之石，可以攻玉。学习别人的间接经验，并择其善者而为我所用，就可以少走弯路，迅速提升自己的评语书写水平。下面是本人听完一堂高中历史课后所写的完整评语。 熊老师所上《世界经济全球化》一课非常成功。主要亮点：
3.1 教学理念先进，运用新课改理念统领教学，凸显了以材料教学培养学生能力的特色，较好地实现了旧、新高考的接轨。这是本堂课最大的亮点。
3.2 教学内容处理合理。落实了“五度”标准，即从知识度、分析度、更新度、高考度、现实度等多角度来看是比较全面而科学的。知识度层面：把经济全球化分含义、进程、动力、实质和特征、表现、影响、应对等七个方面，构成比较完整的体系；更新度方面：在新课改理念的指导下，以提供新材料、新情境的方式，让学生接受新知识、新观点（如国际组织、跨国公司在全球中的作用）；分析度层面：分析问题比较透彻，既有横向比较，又有纵向联系。高考度层面：选用了适量的高考真题。充分利用经典高考题，是帮助我们直奔高考的有效途径。现实度层面：史学与现实的结合。教学中所选用的材料，很多是当今世界的热点内容，彰显了史学的社会功能，很大程度上渗透了情感、价值观的教育。
3.3 教学方法灵活多样。一是启发式、探究式、开放式等教学方式贯穿于课堂教学的始终。尤其是以探究式为主体的教学活动是这堂课的又一大亮点。每个主干内容要点总是先以提供情境材料的形式呈现，然后抛出问题，让学生探究思考。二是讲练有机结合。几乎每讲完一个知识点就配备一道几道习题，加以巩固提高。三是注意调节教学节奏，营造良好的课堂气氛。语言鲜活，有感染力；按需定教，能根据学生求知欲的强弱调整教学思路，能随时注意把学生的精力集中到课堂教学中来，整个课堂井然有序。
3.4 能力培养成效显著。该堂课能力培养的着力点是通过材料教学来实现的，主要是让学生通过阅读从材料中获取有效信息，并调动和运用知识解决问题，得出或佐证主干知识点，培养了学生从材料中提炼观点、论从史出的能力，提高了学生的学科素养，开发了学生的学习潜能。
建议：①对于文科应届生的教学，可适当
降低难度、深度；②可适度减少一些教学内容，材料的选取还可精当些。
总之，这节课在兼顾基础知识的前提下，突出了以学科能力培养为目标的教学模式，符合当今历史课堂教学改革的潮流，为我们的课堂教学提供了有益的借鉴和成功的范例。
4 勤于动笔是听课评语书写的关键所在
平时在听完课后，学科教研组要加强集体研讨，各位教师要认真落实动笔书写评语环节。只要我们能改变过去那种“只听不评、只讲不写”的不良状况，通过用心思考、认真评议、反复磨砺，就一定能写出高质量的听课评语来。
参考文献
[关键词]触摸 享受 感悟 幸福教育 四环式
当今社会所提倡的素质教育理念，就是倡导学生全面发展和促进学生个性健康发展。作为素质教育模式之一的幸福教育也日益引起了教育者的广泛关注。朱永新教授在新教育实验中提倡“过一种幸福完整的教育生活”。是的，让教育者和被教育者在“教”与“学”的过程中都要有一种幸福感是我们每个人所追求的理想。高效的化学教学就是让学生踏上幸福的智慧之旅，在师生的互动中，在智慧的碰撞间，让学生每一分每一秒都体验着幸福，快乐地学习。成功只是手段，学生的幸福才是目的。那么我们如何在化学教学中进行幸福教育渗透呢？下面我就结合自己的教学实践，谈谈初中化学教学中实施幸福教育的“四环式”策略，即：“课前预习，触摸幸福——课堂鼓励，享受幸福——课外交流，体会幸福——作业评语，感悟幸福”。
一、课前预习 触摸幸福
课前预习能扫除新课中的障碍，能强化听课的针对性，学生听课时就会感到轻松，有利于发现问题，抓住重点和难点，提高听课效率；可以提高记听课笔记的水平。同学能知道该记什么，不该记什么，哪些详记，哪些略记；可以节省课后复习和做作业的时间；可以培养自学能力等。这样，学生就感到学习是快乐的。那么，怎样预习化学新课才能让学生有幸福感呢？
1、阅读：
这个环节包括4个关键字“读、划、写、记”。“读”，读懂课文，归纳含义；“划”，划出重点、要点、关键词、句；“写”，写下疑点，带着问题去听课；“记”，要把重要的概念、定义、性质、用途、制法多读几遍，记在脑子里。如氧化还原反应的有关概念既抽象，理论性又较强，阅读时要认真，把不懂、不明白的地方做上记号，作为听课的学习重点，这样才能有目的、有针对性地听课。
2、多思：
预习要讲究方法，有的同学在学习中习惯于死记硬背，这种习惯不好。预习时就应在充分理解的基础上识记，如在预习有关相对原子质量概念时，要思考为什么要建立“相对原子质量”这个物质的量？怎样建立？如何使用“相对原子质量”？它的正确含义是什么？再如预习化学计算例题时，要留意解题思路，分析第一步的依据及格式，也可以自己先解答一遍，再与书本上的对照，再想想是否还有其它解法。
3、补旧：
知识是相通的，在教材中各个知识点之间都是有联系的，我们在预习某一部分内容时，看一看或想一想前面所学的内容，然后大略地翻一翻后面所要讲的内容，把新旧知识联系起来，由已有知识推测未知知识，从而达到掌握知识的目的。前后相连预习的好处是：①温故而知新；②了解知识的内在联系，把教材读活。
4、试做：
习题试解法是指在预习完教材之后，马上对照教材试做课后的练习题，在试做过程中，就可检验出预习的情况。例如：对化学实验方法一节来说，通过对教材的习题试做后，就可理出本节的重点内容是：①过滤的操作要点，②离子的检验方法，③实验操作的安全问题。
预习的过程就是自觉或独立思考的过程，长期坚持下去，就养成了良好的课前预习习惯，学生的化学学习将事半功倍。从而让学生轻松地学习，初步感觉到了幸福。
二、课堂鼓励 享受幸福
课堂鼓励是直接增强学生自信心的良好途径，这种鼓励有利于学生勇敢面对接踵而来的学习困难。教师应该从实际出发，仔细分析学生对知识理解的思维方式，根据不同层次的学生，在备课时制定多角度、多样化的授课方法，抓住要点、难点，使不同层次的学生均能消化理解；通过学生对知识的良好掌握，相应设置不同层次的问题，引导学生做出正确回答，及时给予课堂鼓励，从而使学生体会到课堂的快乐，产生成就感和幸福感。
比如：在讲实验室制取二氧化碳的装置时，教师故意用一个普通漏斗代替长颈漏斗，学生发现后，立即指出，不可行，教师此时质疑：没有长颈漏斗用普通漏斗怎样完成实验呢？同学们的思维被激活了，都在积极想办法解决这一难题，这一问题对学生而言，有难度，但是，找好切入点，即不能让气体从漏斗逸出。故此，学生的思路是想办法让漏斗下端管口位于液面下，这样一来，问题就不难解答了。该同学得到了全班同学的热烈掌声。又比如，学完盐酸的化学性质，要学习硫酸的化学性质时，教师强调：现在学习另一种酸——硫酸。接着，教师请同学们猜想硫酸的化学性质，一名学生站起来问：“它的化学性质应该与盐酸有相似的地方，因为他们都是酸。但它们也应该有不同的性质，因为它们是不同的酸，这些只是我的初步猜想，不敢肯定。”听后教师肯定地说，该生爱动脑筋，想法很好，她的想法对不对呢？同学们非常想知道结果，于是教师就指导学生用实验探讨研究，实验过后，结论与她的想法一致。此时，教师高度赞扬了这位同学，这位同学脸上露出幸福的笑容。
通过课堂鼓励，让学生深刻体会到，每前进一步就是成绩。这种鼓励，使学生在群体面前产生自我成就感与满足感，有利于学生增强自信，鼓起克服困难的勇气与决心，也使学生在学习的过程中享受到了幸福。
三、课外交流 体会幸福
教师在教学过程中除遵循因材施教的原则外，更要注重与学生的课后交流。对于优秀学生，教师应鼓励其扩展知识，不要轻易自满，并应该帮助其制定长远的学习目标，鼓励其成为集体的榜样，并给予相应指导；甚至可以鼓励学生关注前沿问题，与老师共同研究。对于较差学生，教师更应找其课后谈心，进行课外指导，对其难以掌握的知识以耐心讲解，鼓励其产生学习的兴趣，增强自信心。
比如：第九单元溶液这一章中《溶解度》有很多溶解度的影响因素。固体和气体又不相同，学生容易搞混。因此几个学生下课后到办公室问我，我说老师很口渴了，很想喝一杯可乐。于是我买了这瓶可乐，你们说我是轻轻打开瓶盖，还是使劲摇后再打开，我还示范了一次。学生都觉得好笑，而且都说轻轻打开，我再问“为什么？”学生都积极地告诉我，摇了之后打开来会有很多泡冒出来。问题已经引出，于是我再询问学生打开盖怎么冒出气泡了，没开盖的时候为什么看不到气泡？于是学生都可以回答我：没开盖的时候气体溶解在液体了。经过我的引导可乐是碳酸饮料后，学生都可以接受气体溶解度的概念，而且还能容易理解气体溶解度的第一个影响因素：压强。我又问：你们在家有没有烧过开水？学生都说有。于是我问他们：烧水的时候，水快开的时候你是否听到了声音，而且看到水中冒泡，但是水开了以后就没有声音了。他们细细回忆，有的说是，有的说不是。于是我就跟他们说“开水不响，响水不开”，如果觉得不是这样的同学回家试试。那为什么呢？同学们各抒己见。最后我说：加热的过程中，溶解在水中的氧气随之温度的升高到冒出来了，撞击容器就发出了响声，水开了之后水中的气体几乎跑光了，所以就没泡冒也没声音了，所以气体溶解度随温度的升高而降低。学生都听得津津乐道，回家又可以给妈妈上节课了。这些生活中的例子学生就会觉得很新鲜，很好玩，觉得自己在课外已经学会了其中的化学知识，心中有说不出的高兴。
因此，在教育教学中，教师要善于与各类学生进行课后交流，鼓励学生主动学习，并引导他们走向成功，使学生充分体会到学习的幸福与快乐。
四、作业评语感悟幸福
充分利用每一次批改作业的机会，根据不同学生的学习情况，给出不同的作业评语。教师在给出作业打分的时候，也应相应考虑学生的学习情况以及学习兴趣。对于较差学生的作业完成情况重点关注，较好地完成时，应适当地写入一些鼓励赞扬的语句，提高学生的学习兴趣，使其感到写作业是一件快乐而高兴的事情，并从被动学习慢慢转化为主动学习，达到质的提升，感悟到言不由衷的幸福。
例如，有些同学做书写化学方程式练习时，将两种金属元素（正价）放在一起组成化学式，我会写上这样的评语：同性可是相斥的，异性才相吸哟。这种幽默式评语可以创造出轻松、愉快的学习气氛，学生更容易接受。再如学生在做初三化学质量守恒定律的一道题时，对于这道题，大部分同学根据化学方程式，一步步进行计算，虽然有的最后得出了结果，但是过程复杂，计算量大，很容易出现错误。有一位同学却利用质量守恒定律，很快做出来了。我给这位同学写了如下评语：“你真聪明，这种方法我都没想到！赶快告诉同学们”。这样充分肯定了学生的学习能力，高度赞扬了学生独立探索的独创精神。学生看了这样的评语后备受启发，从而产生新的学习动力，继续攻克新的题目。
在批改作业时，针对不同层次的学生、不同类型的作业，适时适度地写好作业评语，这不仅能沟通师生之间的感情，还调动了学生学习化学的积极性，使学生感到做作业是快乐的，并在评语中感悟幸福。
总之，幸福教育是素质教育的重要内容，也是教学的最终目标。在教学中，充分利用各种教学方法和教学模式，让学生以积极的态度和情感学习知识，使学生拥有成就感、快乐感、幸福感。只有这样，才能使素质教育得到质的提升。
参考文献
年已经过去，新的一年已经开始。在过去的一年里，我校各级教学管理人员在局、校领导班子的正确领导下，在全校各部门和全体教职工的大力支持下，围绕区教育局年工作要点，结合我校实际，按计划完成了年的各项工作，现将一年来完成的主要工作总结如下。
一、加强常规教学管理工作，全面提高教学质量。
教学工作是学校永恒的主题。一年来，全体教师继续发扬乐于吃苦、甘于奉献的精神，勤奋耕耘，立足于三尺讲台，发挥课堂的主阵地作用，圆满完成了自己的教学任务。
（一）推门听课，了解教师的课堂教学情况，掌握了第一手资料，为教师的合理使用打好基础。
今年月份，学校领导班子进行了调整，学校副职的分管工作也作了调整，我由原来的教研、后勤工作变为小学教学，这就需要调整工作思路，全面了解小学部的教学情况，详细了解每一位教师的教学基本功和课堂教学水平，合理安排每一位教师的教育教学工作，扬长避短，做到“人尽其才，才尽其用”。推门听课是了解教师教学水平的最好方法，也最能反映教师平时的教育教学工作。推门听课使我掌握了小学部的教学情况，对小学教学有了一个全新的更为深刻的认识，对小学教师的劳动有了进一步的了解，也使自己得到了提高。按照计划，用了一个半月的时间，听完了语文、数学、英语教师的课，共计34节。通过听课，我认为，小学教师的课堂教学基本功是过硬的，绝大部分教师能认真上好每一节课，课前精心备课，课堂上能充分调动学生的学习积极性，课堂气氛和谐民主，教师精神饱满，教学方式方法灵活多样，教学效果良好。在听课中也发现了一些问题，如个别教师课前准备不够，课堂上慌乱，教学环节衔接不好，过渡不自然；个别教师基本功不过关，表现为语言表达能力较差、板书设计不合理、普通话不标准、粉笔字不规范等。不怕有问题，就怕不能发现问题和解决问题。听完每一节课，我都把听课意见当面反馈给任课教师，提出问题，共同探讨，或者写出简要的评课材料发给校长，第二天就出现在校长的博客中，任课教师就能看到。通过大面积推门听课，与教师广泛交流，切磋教法学法，共同提高，实现了互利双赢。
（二）加强教学检查，规范教学行为。
教师的教学工作发生在课前、课中和课后，“课前”是备课，“课中”是上课，“课后”是作业，教学检查紧紧围绕这三个方面。通过推门听课检查上课情况，通过检查教案和作业掌握教师的课前准备和课后作业处理情况。在教案和作业检查上，我们继续坚持“月检查”制度，每月由教导处牵头对教案和作业进行一次全面检查，并详细记录检查结果，作为教师年终考核和绩效工资考核的依据。教案检查从以下几个方面进行，一是总的教学目标和教学进度安排；二是教案备写的环节是否齐全，以《区普通中小学教学常规》中规定的教案书写环节为准，同时，特别要求教师在教案中要突出“学情”分析这一环节，这个环节在以前的备课中经常被忽视，是一个薄弱环节；三是教学反思和单元后记的书写质量，要求教师要养成书写课后反思的良好习惯，要善于思考和总结，要及时记录课堂中的成功和不足之处，只有认真的反思总结，才能形成有效的“二次备课”；四是教案书写的整齐情况，要求用规范字书写工整的教案。对作业的检查从以下几个方面进行，一是按照《区普通中小学教学常规》的要求，检查批阅符号是否规范；二是根据《区中小学义务教育段各科作业设置及批阅要求》，检查作业批阅的次数；三是检查作业中学生对错题的更正情况；四是检查教师书写的作业评语，要求教师养成作业中加注评语的良好习惯，同时，在评语书写中，要经常书写激励性评语对学生进行鼓励；五是检查作业的书写情况，要求教师督促学生写规范字，作业要工整。
为了督促教师更好的搞好教学工作，在常规检查的同时，对某些年级或学科的教案和作业进行抽查。月份和月份，分别抽查了六年级和三年级的教案和作业。常规检查的量比较大，有些问题不易发现；抽查的量相对要小一些，检查的更细致一些，有时还可以“解剖麻雀”，进行案例分析。抽查一般具有针对性，是对常规检查的有效补充，二者要有机结合。
月份，由教导处牵头、各部门配合，搞了一次教案和作业展评。展评的目的是互相学习，取长补短，共同提高。在平时的检查中，有些老师往往对教导处的检查结果不认同，有些老师总以为自己的教案写的最好，通过展评，让老师们自己去看，自己去比较，自己发现问题，自己评价教案，这比平时提要求更有效。有些学生的作业一直写不好，“乱”字当头，老师想了各种办法，收效甚微。通过作业展评，让学生自己去看，“为什么别人的作业那么整齐？”这比老师平时喋喋不休的说教更有效。
（三）在月日和月日召开了两次六年级教学工作专题会议，探讨六年级教学中存在的问题。
毕业班是学校的窗口，毕业班的教学成绩直接影响着学校的生源和声誉。学校十分重视毕业班的教学工作，为毕业班选配得力的班主任和任课教师，在评先选优和职称晋升方面向毕业班教师倾斜，对毕业班的各项工作优先支持。在学校的各项工作中，把毕业班教学工作列为一个专项工作进行督察。每学期召开专题教学分析会和学生家长会。通过以上措施，调动了毕业班教师的工作积极性，为最终取得优异成绩打下了坚实的基础。
1、你是一个懂礼貌识大体的男孩。你尊敬师长遵守纪律，关心集体珍重公物。你性格开朗，幽默风趣。高中生操行评语。平时能努力练习文化知识，积极参加班级活动。但有时由于没有调整好练习和休息的相关，课堂上听课效率不高，导致作业不能准确按时完成，并影响了成绩的进步。人生无难事，只怕有心人。只要你勇于挑战；胜利的春天必将到来！
2、你是一个积极乐观的女孩，脸上总挂着自信的笑容；你是一个练习认真刻苦的学生，整齐的作业总是让老师赏心悦目。但人生之路还会遇到坎坷，愿你永远笑对一切，用自己的汗水和智慧赢得属于你的胜利。
3、你聪明可爱，头脑敏捷，练习成绩优秀；你团结同窗，热心助人，尊敬老师，想知道高中生期末评语。热爱集体，深得师生的喜爱；你好胜心强，乐观豁达，刻苦踏实，永不放弃。人生的风帆刚刚扬起，在今后的练习中希望你能进步对自己的要求，以更专注的态度和更雄健的脚步走向属于你的未来！
4、你聪明活泼，顽皮好动，课堂上只要认真听课，总能很快掌握；作业整洁书写认真。但你有时不太珍惜时间，课堂听课效率不高，作业答对率有时偏低。你还没有填塞发挥你的聪明才智，你还需要用你的刻苦和主动换取优异的成绩。人的一生总要学会拼搏学会用自己的双手兴办到家的未来！
5、你思想纯朴，待人随和、诚恳，能自觉遵守纪律，尤其能遵守宿舍纪律，但你平时工作不够踏实，做事有点马虎，学习上效率不高，进取心不强，与同学不能和睦相处，缺乏为班级争光的热情与能力。老师希望你能锻炼自己的能力，做一个全面发展的好学生！
6、你，积极进取，勤奋刻苦，在集体中你默默耕耘，与世无争；你不鸣则已，一鸣惊人，对事情有自己的看法，有明辨是非的能力；你能合理地安排作息时间，不为各种言行左右，把精力放在学习上，成绩优异，真的难能可贵。虽然平日里默默无闻，但班级活动总有你的身影。我希望你更活跃，向你唱歌一样，放开手脚，抓住机会锻炼自己。
7、你诚实守纪，待人随和，作业都能按时完成，劳动认真职掌。三年来，成绩进步不是很明显，因为你缺乏坚强的意志，很容易受到外界的影响，高中生期末评语。没有明确的斗争目标，任务观念严重。在今后的练习中，希望你设立信心，从基础做起，克服自身困难，抓住机遇，争取在中考中取得突破性进展，考上理想的高中！
8、你活泼大方却又温文尔雅，尊敬师长，团结同窗；课堂上能够认真听讲，作业能够按时完成。但当我看到你遇到困难时舒展眉头时，我和你一样发急；当你因解决难题而显现笑容时，我一样为你高兴。You are not without help! 所以，固然你在理科的练习上有时显得力不从心，却没有彻底放弃，你在努力为自己兴办进步的机会。用你的汗水和智慧奋力拼搏吧！祝福你中考中取得新的进步！
9、你为人热情，性格开朗，亦能说会道。对待练习态度端正，上课能够用心听讲，课下能够认真完成作业。不用去想能攀多高，纵然路途遥远，只要一步一个脚印，高中生自我评价。目标始终如一，你的理想一定能实现。
10、你头脑敏捷，常常语出惊人；你也沉默少言，却清楚明明有着不同凡响的性格，给人特立独行的感触；你常常带着笑容，纵然遇到困难和挫折，自信仍然隐藏在你的嘴角。在竞争日益激烈的本日，良好的心态必不可少，但自身的努力更为重要，与他人合作也是不可或缺的成分，要想取得事业和人生的成功，还要勇于领受他人的批评和意见，不断完善自我！
11、你表面上顽劣倔强，游戏尘间，内心却有着向善的愿望，你递交了入团请求书就是明证；你贪玩厌学，听课效率差，经常不能完成作业，对老师的批评教育不能诚恳地接受；你广交朋友却不分良莠。但我知道你其实对自己还抱有希望，因为你有时能诚恳地剖析自己，并表达自己的想法。人生旅程才刚起步，希望你设立人生目标，脚踏实地，一步一步走出自我的小天地，投入到广阔的大世界中来！
12、聪颖，沉稳，文静，坚强，秀气而文雅、用这几个词来刻画你再恰当不过了，在老师心中你是一个非常可爱的传统女孩。你有优秀的思维素质，学习上你努力、执着、向上。良好的学习习惯是你成绩优秀的保证。你待人谦和，不骄不躁，不激进，不与人争锋，在当今由为可贵。你要注意锻炼自己多方面的能力，全方位施展自己的聪明才智，我想这对你今后的人生大有裨益。老师真诚地希望你努力开拓学习的深度和广度，高三能有更大的突破。
13、你尊敬老师关心同窗，热爱班级，科代表工作认真职掌，练习上一丝不苟。在困难面前你也曾迷惘徘徊，甚至丧失了信心和方向，但我知道你没有屈服，你有一颗顽强上进的心，不会轻易放弃。在你的努力下，你终于战胜困难并逐步取得了进步。()
下面我就高中英语学科的作业设计和批改，谈谈自己的看法和体会：
一、作业的布置类型
现代英语教学大纲提出，义务教育阶段英语课程的目的是激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展自主的学习能力，形成有效的学习策略；使学生掌握一定的英语基本知识和基本技能，培养初步语感，获得初步运用英语的能力，为真正交际打下基础。为了有效地完成课程教学的任务，笔者认为英语作业应该分为课前预习作业、课中练习和课后作业。
1.课前预习作业。课前预习作业在实际教学环节中往往是被忽略的一项。然而，设计得当的课前预习，将会有效提高课堂教学的效果。有效的课前预习，在教师作业的引导下，将对所学课程有初步了解，并预设自己的问题，在课堂上将会有的放矢地听课。在课前预习作业的设计中，教师要对预习任务有明确规定，问题的设置要有针对性地来引导学生多思考。而课前作业的批改，可以在新课前快速地检查，对有共性的问题及时解决。
2.课中作业。一般是指在课堂教学过程中，教师根据课堂教学内容而设置的在有限的时间内检验学生所学知识掌握程度的一种手段，它能及时互动，双边反馈，促成学生对课堂教学内容的掌握。课堂作业的设置首先要考虑它的有效性，其次还要有趣味性，而且要有针对性。课中作业的批改一般在课中解决和批改。
3.课后作业。课后作业是在结束课堂教学后的一种教学手段的延伸。一般包括口头作业、听力作业和朗读作业。教授完一堂课，有针对性地布置强化教学目标，突出教学重点、难点的作业，将帮助学生巩固课堂的新授内容，同时也可以给老师以反馈，来针对学生的问题设计下一节课或近期的教学计划。
二、作业的批改
教师采取次次作业都详批、全批，虽然能详细地了解学生，便于发现问题，然而这种方法，一是耗时大，教师常常感觉精力不够而无法有多余的时间来钻研教材；二是面面俱到的批改反而不能给学生重点突出的感觉。因此在常规教学中，笔者认为作业的批改要力求多样而灵活。
1.不同的批改作业的类型
（1）全批不全改。指教师在批改作业时，把学生作业中的所有错误都指出，但不纠错，要让学生根据教师提供的改错信息自己改错。
（2）辅导性批改，即面批。对于部分学困生或一些涉及重点、难点和疑点的典型习题可以采用这种方法。这种批改既能当面指出错误、释疑，又便于师生间的交流。
（3）学生互批互改。教师首先讲解作业的含义及正确答案，然后让学生互相交换批改，这样学生在批改别人作业的同时，也可以更大程度地提高自己，并培养他们发现问题和解决问题的能力。
（4）抽样批改。根据实际情况，可以抽批部分作业，并针对抽取的这一部分作业进行典例的讲解。
2.多样的教师评语
在作业批改中，教师的评语是不可或缺的。作业批改和评语是一种连接教师和学生情感的桥梁，不仅输出了知识，同时也输出了大量的感情。
（1）常见的评语。
①肯定和表扬性评语。如：I’m so happy that you did a good job!
②鼓励性评语。如：I believe you can keep up with others!
③祝愿性评语。如：Congratulations on you for your getting a good mark.
④名言警句。如：Where there is a will，there is a way.I believe you can do it.
⑤建议性评语。如：Look at your composition carefully before you do it.
（2）作业评语要实事求是。虽然作业评语要多用鼓励性的语言进行评价，但是还是要以事实为依据，否则评语就会流于形式。好的评语既要有鼓励的一面，又要让学生认识到自己的问题。
（3）作业评语的语言要简单易懂。在作业评语中，教师要利用学生已经学过的单词、短语等，也可以用学生即将接触的语言。一是评语主要的作用就是给学生看的，一定要浅显；二是能帮助学生巩固和运用语言。
例如：Nice！Good！It’s a clever of you to do so！I find you’ve made a lot of progress!
3.坚持做好记录
【关键词】教学方法 满堂灌 学习兴趣 情景教学 理论联系实际 作业评语
在推进新课改的今天，新的思想品德教材更贴近学生，更贴近生活，体现了以人为本，以情育人。新教材要求学生学会做人，学会做事；学会学习，学会合作；学会尊重、关爱，学会承担责任等。面对新课改的要求，如何上好初中思想品德课，如何在45分钟内实现预期的教学目标，引导学生快乐地学习呢？下面就谈谈我的一些看法与体会。
一、改变传统“满堂灌”的教学方法，激发学生学习兴趣是学好思想品德课的关键
传统教学一般是课前认真钻研教材，吃透教材，做好充分准备，上课“满堂灌”，学生不停地抄笔记、记重点，书中全部知识点全部讲完，还补充了课外知识点，课后不停地催促学生背知识点，做练习，以为这样就能完成思想品德课的教学目标，使学生获得优秀的成绩。但结果不近人意，课堂上，教师“灌”得累，学生学得也厌。我个人认为要改变这种状况，贯彻新课改的课堂要求，课堂上要做到师生互动、生生互动，学生主动参与探究学习，合作学习，使思想品德课真正受到学生欢迎，教师除了要提高自身素质外，还必须根据学生特点，大胆进行教学改革，真正激发学生学习兴趣。兴趣是最好的老师。对于激发学生学习兴趣，我认为以下几种方法是可行的。
1．精心设计课堂导入。新颖别致的课堂导入往往会直接影响到整节课的教学内容的效果。好的课堂导入可以激发学生的学习兴趣和强烈的探求欲望，让课堂活跃起来。因此，选择导语非常重要。导语的内容必须根据学生的实际和教学内容，形式有多种多样，比如：歌曲、传说、典故、名言警句、新闻时事、生活事例等。比如：在讲到《珍爱生命》一课时，播放视频《生命之美》片段，导入新课，引导学生感悟生命的美丽，珍爱生命。所以说，教师妙趣横生的导入，会使课堂气氛更加活跃，激发学生兴趣。
2．情景教学。灵活设计情景，特别是运用电教媒体，创设情景，提出探究问题，引导学生探究学习、合作学习，完成教学目标。电教教材表现方式丰富多彩，具有新颖、趣味、直观性。在教学过程中，辅以具有启发性的电教内容，能有效地调动学生学习的积极性。比如：九年级教学内容中的一个知识点，世界文化交流的影响。可以运用多媒体设计两种相反的情景，一是课文提到的电影《刮痧》，二是电影《熊猫》，根据所播放的情景片段，设计探导问题：1．《刮痧》中出现的悲剧说明什么？如何才能避免类似的悲剧？2．《熊猫》作为中西文化融合的一部电影创造了很高票房说明了什么？3．从这两部电影中可以看出世界文化的碰撞带来什么影响？4．在越来越多的外来文化冲击的今天，我们应如何弘扬中华文化？这样，学生在娱乐中几乎忘记了理论的枯燥和无味，增加了学习兴趣，燃起了学习热情，教学任务迎刃而解。
3．理论联系实际。学生对所见所闻，亲身经历的材料，往往有较深的体验和感受，也容易启发他们的联想。
现实中，我们往往会见到这样的现象：许多同学课间讲起汶川地震、叙利亚战争、奥运会、醉驾之类的事件，情绪激昂，可一旦上政治课就索然无味。这是为什么呢？我认为造成这种状况的主要原因就在于政治教学过于注意理论的传授，而远离了学生的实际，让学生感到学政治只是“为了考试而不得不学”，政治离他们好远，导致烦学、厌学、弃学。实践证明，只有适合学生“口味”而又贴近社会生活，密切联系有关的教学内容、教学观点，才容易激发学生听课的兴趣，保持集中而旺盛的注意力。 否则，学生对政治课就会若即若离，有时甚至产生厌学。因此，针对学生对国内、国外发生的重大政治、经济、文化、体育、外交方面的事件比较关心的特点，教师应在课堂教学中，结合教学内容，有选择性地联系学生普遍关心的社会问题和身边的人和事，对保持学生听、学、思的兴趣十分重要。要做到理论联系实际，首先，要善于抓住学生普遍关心的社会问题和政治现象的特点，将当前的时事，热点问题与教材内容有机地结合起来。比如：在讲到尊重他人生命这一内容时，联系广东佛山小悦悦事件中司机、路人、救人拾荒阿姨的行为，引导学生思考，感悟尊重他人的生命。其次，要善于抓住与学生生活实际密切相关的问题。中学生虽然思想活跃、思维敏捷，但他们的是非辨别能力尚差，如对社会腐败现象、迷信思想、赌博行为和工人下岗、大中专毕业生就业困难等现象往往产生诸多疑惑。对此，教师应以“引路人”的角色，引导学生全面辩证地加以认识，使学生觉得政治离现实很近，离自己很近，学了有用，从而提高学生听课、参与的兴趣。
二、建立融洽的师生关系，激发学习兴趣
融洽的师生关系是师生在人格上平等，相处和谐。师生间只有处于一种平等、信任、理解的状态，才能营造出融洽和谐的氛围，才会产生良好的教育效果。在教学活动中，和谐的师生关系直接影响到学生的学习情绪，心理相容才能提高教学效果。所以，教师要真诚爱护学生，平等对待每一位学生，才能赢得学生的爱戴。在生活上关心他们，在学习上帮助他们，在课堂上多表扬少批评，经常走到他们中间，找他们谈心，参加他们的活动，为他们服务，这样才能成为他们的知心朋友。不论什么课程，如果学生喜欢这位老师，就相信老师讲授的道理，愿意学习老师讲授的知识，自然就对老师讲授的课表现出浓厚的兴趣；如果学生不喜欢，甚至害怕这位老师，那么要想让他们对这位老师讲授的课感兴趣是很困难的。
三、善于发挥作业评语的作用，激发学习兴趣
好的作业评语有利于师生情感交流，引导学生拓宽解题思路。作业评语不仅是师生之间教学信息的反馈，而且也是沟通师生感情的桥梁。因此，作业评语不仅要反映学生解题的正误，对学生进行恰当的学法指导；而且能培养学生学习的欲望，使学生开启心灵，激发学生探求知识的动力。所以，作业评语要言辞恳切，切中要害；或热情鼓励或委婉告诫。通过作业评语让学生领悟到教师对他是否关心、是否有信心；通过作业评语，教师尽可能把祝福、问候、关切、激励、信任等表达出来，这样会引起教与学的共鸣。
四、教师要提高教师自身素质和人格魅力，激发学习兴趣
毕业实习与毕业设计是过程装备与控制工程专业本科生教学中最重要最后的两个实践教学环节，因此毕业实习在实践教学中具有重要地位,培养适应新时期要求的人才,必须切实提高学生的毕业实习质量，以下是小编分享给大家的关于实习生评语教师，但愿对你有借鉴作用!
实习生评语教师精选1.在工作中，本人积极的和同事交流，充分利用自己的时间多去听经验丰富的老教师的课，在听课中不断的向老教师学习请教，提高自身的素养，把教学理论在实际中灵活应用，不断的在工作中积累经验。
在这一年的工作当中，和同学的感情是越来越深，工作开展的也是非常顺利，同时在各项活动中取得了不菲的成绩，这是和同学们的努力和其他老师的大力支持和帮助是分不开的。
2.____年年
2月28日至 4月13日，我在塘厦镇第三小学实习了45天。在45天内，我上了64节课。我做了那么久的学生，第一次以老师的身份踏进校园，每个同学都露出一脸的紧张、兴奋。在整个实习期间，我主要有两个任务：一。听原任老师的信息技术课。二。做好教学工作。由于我没有跟班做班主任，所以我有足够的时间去了解我的学生和钻研教学方法。
3.贵校某某同学于某某时间来我单位某某部门实习。
在实习期间，该同志总体表现优秀，遵守公司的规章制度，服从分配，听从安排。为人谦虚、认真、勤奋好学，刻苦钻研业务。尊敬指导教师及实习单位人员。经过(多长时间)的学习、实践和锻炼，能将所学理论指导实际工作，善于思考，举一反三。总的来说，经过实习期间的工作和学习，该同学基本上完成了单位交给的各项任务，综合素质得到较大提高，达到了实习的目的。
4.听课时，我是坐在后面听原任老师讲课。
这种听课和我以往的听课不一样，这种听课并不是为了学习老师所讲的知识，而是学习老师怎么样讲课，学习如何传授知识，如何驾驭课堂，如何控制授课时间等。信息技术课其实不同于其他的科目，它需要的是更多的时间给学生自己操作，要控制好整个教学过程并非是件易事，所以要学习的知识真的很多很多。
5.我觉得我很幸运。
塘厦镇第三小学这里的工作人员都非常友善。他们已经成为我的良师益友。在实习期间，我常常和他们倾谈，他们教授我许多做人做事的原则，包括教育工作上和生活上。对此我万分感激。
6.讲课时，要做到在快乐中学习，不能孤立地营造活跃的课堂气氛、搞花样，而应该从教学内容中找到学生的兴趣点。
课前准备一定要充分，所以我花许多时间去制作教案、课件，但是这些都只是事前的准备。当我们第一次上台面对一整班的小朋友授课时，心中的感觉更是紧张到一个极点。但是在原任老师的教导帮助下，我的课一节上得比一节好，越讲越熟练，越讲越流畅，都能做到突出重难点，自己的课堂驾驭能力有了很大提高，不但可以良好地控制授课时间，也能够适时地调动起学生的积极性，使课堂气氛活跃起来。对上课时的课堂纪律也能完全在掌握之中。可是做个好老师并不是只要做好这几点，还有教学方法、授课形式等方面都需要我们有所突破。
7.一切有付出的过程都会有一个美好的，就象辛劳的耕作会有好收成，努力的学习会上好大学，勤恳的工作会有更好的生活，一切都象大自然一样无比自然。
实习的日子也是这样，很纯粹，远离了城市的喧嚣，住进了这个看似有点荒凉的郊外，却让人心里平静。
8.“教师这个职业既是导演、编剧，又是演员”，确实，只有将这三个角色扮演好，才能导出一出好戏一堂好课，即使不华彩也平实。
这次的实习给予自己的不仅仅是走走过场那般简单，它在我的整个人生路上也了留下了许多痕迹，我们要学的还有很多。
9.该实习争表现高度热忱，讲解巨细靡遗，能兼顾不同程度学生的需要，亦能根据学生反应及教师指导调整板书、速度、教学方式、内容……，努力求得学生最大利益。
批改作业认真，评语多样、丰富而恳切。上课秩序掌控得宜，收放自如，优秀稳健。发现问题能主动提出讨论，讨论中自然流露极佳学养与见识。
10.该学生实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。
对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。
11.同时在和学生的接触过程中，不断的反思自己工作的得失，注意发现自身存在的不足，针对自己的这些缺点，不断的加强自己的职业道德修养，提高自身素质水平，在将来的工作中，取得更加优异的成绩。
12.该生在实习期间听课认真，备课仔细，能够积极查阅资料，丰富教学内容。
试讲勤奋，授课大方，表达流利，教态自然，能较熟练地运用现有教学设备，采用多种教学手段促使学生思考。课堂民主又不失纪律性，深受学生喜爱。该生已具备一名合格青年教师的基本素质。
13.______同学在我单位实习期间，能够做到服从指挥，团结同事，不怕苦，不怕累，将本人在学校所学到的知识技能运用到实际工作当中。
14.______同学工作积极主动认真，好学肯动脑，尊敬师长，一年来技术理论水平操作技能都有很大提高，希望今后继续努力争取更大进步。
15.____同志待人诚恳，作风朴实。
该学生严格遵守我单位的各项规章制度，实习期间()，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与单位同事和睦相处，交流融洽，善于取长补短，虚心好学，注重团队合作。
16.______同学工作积极主动，热情，学习认真，尊敬师长，一年来技术理论水平及操作技能均有很大提高，希望今后继续努力成为国家有用之才。
17.______同学在我单位实习期间，能够做到服从指挥，团结同事，不怕苦，不怕累，将本人在学校所学到的知识技能运用到实际工作当中。
工作主动，踏实，肯干，和老师同事关系处理的很好，耐心学习不断的努力工作，以提高技术的自身，受到大家好评，望今后发扬成绩。
18.______同学近一年来，工作主动，踏实，肯干，和老师同事关系处理的很好，耐心学习不断的努力工作，以提高技术的自身，受到大家好评，望今后发扬成绩。
19.该生综合素质较好，业务能力较强，政治表现良好，法纪观念充实，服从安排听指挥，与同事友好相处，短短实习工作期间，能够做到爱岗敬业，认真负责，相信会在今后的工作中取得出色的成绩。
希望____同志继续积极参加各种社会活动，不断总结提高，为毕业后投身祖国建设打下扎实基础。
20.______同学工作努力，能按师傅要求去工作，尊敬师长，一年来技术理论水平及操作技能均有提高，希望今后更加努力成为一个合格的建设人才。
该生工作认真负责，班主任工作做的扎实，经常深入学生了解他们的思想和学习状况，与学生谈心，帮助他们树立正确的人生观和价值观，与学生交流探讨好的学习方法，组织、开展各项有益的文体活动，深得学生喜爱。该生已具备一名优秀青年教师的基本素质。
有关实习生评语教师1.该生综合素质较好，业务能力较强，政治表现良好，法纪观念充实，服从安排听指挥，与同事友好相处，短短实习工作期间，能够做到爱岗敬业，认真负责，相信会在今后的工作中取得出色的成绩。
希望____同志继续积极参加各种社会活动，不断总结提高，为毕业后投身祖国建设打下扎实基础。
2.该实习生在学习上，目标明确，刻苦勤奋，成绩优良，学好专业课同时高度重视基础课程和课外的学习，使自己全面发展，培养合理的知识结构，注意提高独立思考，解决问题和学习的能力。
当然还存在一些缺点，经验、阅历较缺乏，不善于自我表现等。“学而后知不足”今后要更努力学习并将所学知识应用于实践并再深入研究。
3.该生在实习其间表现出认真敬业的工作态度，良好的师德修养。
实习期间遵守我校的规章制度，工作勤勉尽责，虚心接受指导。刻苦钻研业务，认真学习教学理论并努力实践课标要求;认真备课，设计多样的教学活动，热爱学生，关心爱护学生，特别注意课堂学习气氛的调动与语言学习活动的创设，教学效果良好。
4.该学生实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。
对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。对待工作，热情、主动、积极。能严格遵守我校的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与同事和睦相处，其他老师都对该学生的表现予以肯定。
5.该生在实习期间，态度极其认真，工作积极、细心、踏实，能虚心接受指导;
同时善于思考，能够举一反三，具有较强地外语沟通能力和沟通技巧，能保质保量地完成领导交办的任务;还表现出强烈的敬业精神和团队精神，深厚的专业基础和良好的专业知识水平，是一位不可多得的人才。
6.该生实习期间，工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教。
对于别人提出的工作建议，能够虚心听取。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成领导交办的工作。同时该生能够严格遵守我中心的各项规章制度，能与同事和睦相处，表现出较好的团队合作精神和敬业精神。
7.____同学待人诚恳，作风朴实。
该学生严格遵守我单位的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与单位同事和睦相处，交流融洽，善于取长补短，虚心好学，注重团队合作。
8.该实习生工作上，积极肯干，责任心强，细心，独立又协同，有创新能力。
9.该实习生在实习期间，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德。
实习态度极其认真，工作积极、细心、踏实，能虚心接受指导，较好地掌握运用管理方法与技巧。在实习期间，该生能全身心投入班级管理。能较快地熟悉班情，独立妥善处理班级日常事物。热爱学生、关心学生，特别注意了学生的个别教育，效果良好，因此深受学生爱戴。被师生一致认为是一位优秀的实习班主任。
关于实习生评语教师1.______同学在我单位实习期间，能够做到服从领导指挥，团结同事，不怕苦不怕累，将学校所学到的知识技能运用到实际工作当中。
2.____同学工作认真负责，虚心好学，在业务紧迫时加班加点毫无怨言。
在工作中能够主动地学习和请教别人，比较仔细认真，能够完成指导老师和领导安排的工作任务。遵守公司劳动纪律，出勤率高，与同事相处和睦，能融入团队合作共事，体现出学校较高的德育和智育水平。
3.______同学在我单位实习期间，工作积极主动，学习认真，尊敬师长，待人诚恳，能够做到服从指挥，团结同事，不怕苦，不怕累，并能够灵活运用自己的专业知识解决工作中遇到的实际困难。
在实习期间得到领导和同事们的一致好评。
4.____同学积极主动，态度端正。
实习期间，她主动要求到各部门了解学习，努力从多方面开拓自己的眼界。她先后去了财务管理科、招标办公室、计划财务部、人力资源部、办公室、法律事务部、设备管理科、法制办公室等主要业务部门。通过学习书面材料和与各部室人员的交流，她比较全面地了解了我单位科室的主要职能和重点工作，还协助完成了一些她力所能及的行政事务工作。这种积极主动的工作态度获得了各科室人员的一致好评。
5.该同学实习期间表现优异，体现出高度的工作热忱，在2个月的实习过程中有明显的进步，经过一段时间的历练后，实习初期授课时的稚嫩慢慢褪去，在教学任务方面从备课、讲课、课后反思、说课等方面都有突出表现。
备课时能和富有经验的老师和同事沟通交流并善于思考，授课过程中坦然自信，随机应变，时常利用学生的兴趣话题引导课堂教学，日常实习活动中也给于其人热情帮助，有强烈的责任感，正确面对困难，迎难而上。遇到问题能虚心向老师或同学请教，并能随时调整自己，力求成长和自我完善，积极性有待提高，集体观念有待加强。
6.该实习生在实习期间，表现出强烈的敬业精神，有深厚的专业思想和良好的师德。
实习态度极其认真，工作积极、细心、踏实，能虚心接受指导，较好地掌握运用管理方法与技巧。乐意协助导师掌控班级、辅导学生，并吸收管理及辅导经验。和学生、指导老师有良好互动。善于发掘学生优点，全身心投入班级管理和实习工作当中。能较快地熟悉班情，独立妥善处理班级日常事物。热爱学生、关心学生，特别注意了解学生的个别教育，深受学生喜爱。被师生一致认为是一位非常优秀的实习班主任。
7.该生工作积极主动，学习认真，尊敬师长，待人诚恳，能够做到服从指挥，团结同事，不怕苦，不怕累，并能够灵活运用自己的专业知识解决工作中遇到的实际困难。
在实习期间得到领导和同事们的一致好评。
8.____同学谦虚谨慎，勤奋好学。
注重理论和实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，认真听取老同志的指导，对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。表现出较强的求知欲，并能够仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析，灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实际困难。____同学踏实肯干，吃苦耐劳。有创造性、建设性地独立开展工作的思维;具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在工程计算领域不断地探索，有自己的思路和设想。能够做到服从指挥，认真敬业，工作责任心强，工作效率高，执行公司指令坚决。在时间紧迫的情况下，加时加班、保质保量完成工作任务。
9.该生实习期间，表现高度热忱，讲解巨细靡遗，能兼顾不同程度学生的需要，亦能根据学生反应及教师指导调整板书、速度、教学方式内容……，努力求得学生最大利益。
批改作业认真，评语多样、丰富而恳切。上课秩序掌控得宜，收放自如，优秀稳健。发现问题能主动提出讨论，讨论中自然流露极佳学养与见识。
10.____同志谦虚谨慎，勤奋好学。
每次教研活动后组织评课，总会出现怕评课的尴尬现象。上课老师上课后怕听评课，害怕听课人把自己的努力一票否决，把自己的课说得一塌糊涂。听课者听课后怕评课，说了害怕伤了上课教师，不说领导不高兴；说多了听课人有意见："你说我就上得那么糟吗？说少了领导说："听课的没水平，让你提意见也不会。"我觉得评课是一门艺术，听课人要摆正和上课老师的关系，不是去检查，不是去为难，而是去学习，去研究，从而和上课教师达到互相促进，共同提高的目的。听课人在评课时应该遵循以下原则：
1.平等性原则
上课教师和听课人是完全平等的关系，不存在谁领导谁的说法。都是相互学习，相互提高的。即使听课人是领导，也不能高高在上地指点江山。有时上课人是领导，听课人也不必惶惶不安，自己想说的话就在喉咙里打了转。
2.激励性原则
一堂再优秀的课也会存在遗憾，而一堂再不成功的课也会有亮点。不管一堂课是否成功，它都是上课教师付出了辛苦和努力的，何况上课成功的因素也是多方面的。所以听课人评课时不能抹杀上课人的积极性，而应遵循激励性原则。首先要找出亮点，激励上课人，激发上课人的自信心和上进心。然后可以用探讨的口吻，商量的语气，谦逊的态度，真诚的方式指出做到不够好的地方，需要改进的地方。可以用"如果我来上会……""这个地方我会这样设计……""谈谈你这环节的设计……"等等语句。
3.重点性原则
课堂评价的内容多，有的学校课堂教学评价标准有几十条。总起来说可以从目标的达成、过程的设计、教师的技能、教学的效果等几方面来进行评价。在评价时不要面面俱到，而要抓住重点，以一个方面作为主要的进行详细评价，其余可以少评或者不评。如果每一个方面都进行详细的评价，恐怕听课人也没有精力和时间。因为要对所听的课进行评价，听课人不但要去认真听课，还要去认真思考，精心写出自己的评语。
4.促进性原则
如果没有教学研讨活动，上课老师没有人去听课，也没有很好地去反思自己的教学，整体就在闭门造车，教师的业务水平也不会有多大的进步和提高。在教学中，听课和上课同样重要，通过听课和上课反思自己教学的得失，更有利于教师的专业成长。所以课堂评价能让听课人和上课教师互相促进，共同提高。听课人一方面学习上课老师的长处，另一方面通过课堂评价反思自己的不足；而上课教师局限于自己的设计和思考，通过听别人对自己课堂的评价很快地了解自己的不足之处，有醍醐灌顶的效果，再去反思自己的教学设计和课堂，上课教师的进步是很大的。
5.互动性原则
这不，家长会开完了，很多家长却不离开，围着池老师让他解释给自己孩子的缺点评语的含义。
某家长指着手册上“小李飞刀的后代”问：“我的儿子怎么成了小李飞刀的后代了?他父亲不姓李呀!”
池老师答：“那是说您的儿子考试时到处扔小抄，小抄扔得远而且非常准，很仗义热心。”
家长眉飞色舞：“我的孩子那么伟大?为国家下岗再就业工程做出了卓越贡献?”
池老师答：“他经常踢坏校门教室门，砸坏桌椅，还随地吐痰乱丢垃圾，直接给好几个下岗职工创造了就业机会，来我们学校做保安、木匠、清洁工。”
家长问：“在学习时善于创造性地使用自己的视觉器官是什么意思?”
池老师答：“那是说他时常抄旁边同学的作业，并且抄得很巧妙。”
家长咧嘴笑：“我女儿这个闺房淑女的评价很准确。”
池老师答：“对，她上课从不举手提问，被提问时也从不回答，甚至班长喊起立欢迎老师时身体也不会离开凳子。”
家长问：“我家孩子厉行节俭吗?我怎么没发现?”
池老师答：“是的，您孩子从不带零食上学，却经常偷或要同学的小食品和水果吃。”
家长纳闷：“‘火车不是推的，泰山不是堆的’这个评语是什么意思呀?”
池老师答：“想想后一句是什么?――牛皮不是吹的!”
家长奇怪：“我那小于文学素养迅速提高了?”
池老师答：“令公子每天都在课堂看小说，收都收不过来。”
家长：“我闺女绝对安静是怎么回事呀?”
池老师答：“令爱听课时经常整节课一动不动走神发呆。”
家长笑：“哈哈，我儿子文采出众的评价，让我真高兴!”
池老师答：“我也佩服他的文采。他的情书写得棒极了，每篇都能引来女生尖叫。”
家长疑问：“理家好手是评价一个学生的吗?”
池老师答：“他想必每天晚上都在家替您承担繁重的家务，所以从来不写家庭作业。”
家长感激：“我孩子这个唯物主义者的评价太高了吧?”
池老师答：“不高，恰如其分。您儿子对那些只有表扬而没有物质奖励的活动都不参加。”
家长：“班级守护神这个称号很崇高呀，我的孩子怕担不住吧?”
池老师答：“不高，他做得很好。他上课时经常在教室门外走廊里保卫全班师生的安全。”
家长：“你称我的女儿为百灵鸟，是夸她唱歌好听吗?”
池柳答：“不，她每天都在课堂上叽叽喳喳地说闲话。”
家长：“呵，我的孩子有礼貌!”
池老师答：“是的。他只会说一句英语，每当老师提问时，他都会说，sorry。”
最后一个家长：“我发现所有的孩子手册里都有同样一句‘健体强身’，这是您对他们的良好祝愿吧?”
实习是大学教育一个十分重要的实践性环节。通过实习，使我们在社会实践中接触了与本专业相关的实际工作，培养和锻炼了我们综合运用所学的基础知识，专业知识去独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实践结合起来，提高实际动手能力，积累社会经验，为我们毕业后走上工作岗位打下一定的基础。
8月30日至9月24日期间，我到xx市高等专科学校进行了为期28天的教育实习。28天的实习生活是辛苦的，也是很有意义的。在高专老师的支持和指导下，在实习指导老师的帮助和辅导下，我们的实习工作取得了比较圆满的成功。现将我的实习实习心得总结
一、教育工作方面
1、听课 实习期间，我担任的商务英语口语谈判实习老师。教学工作最基础的方面是听课，实习教学工作的第一件事也是听课。实习期间的听课不再是以前读书时那种专门听老师讲课的内容，而是听指导老师讲课的教学方法，讲课思路等等；学习指导老师的教学经验，和处理课堂的方法，与学生互动的技巧等等。在听课过程中，我深感，教学是一门艺术，课堂语言是这种艺术的传达方式。听课的过程，是积累经验的过程。在了解教学流程的同时，也应注意教学方式和组织教学能力的积累。
2、备课 教学工作的第二个方面就是备课。一般在实习的第一周以听课为主，但听课的同时要准备好自己上课的内容，也就是备课。备课是教学的开始，备课不仅仅要联系书本上的内容，还要和学生的实际生活相联系，还要考虑学生原有的知识水平，学生的接受能力，学生对课堂的反应，教学实际情景等方面的情况。在备课的时候，我的教案教案一般是祥案，一字一句把上课的每一句话写出来。在备好课后，首先要把教案交给指导老师修改，郭老师会告诉我哪些地方需要的加重，提醒那些地方该的与学生互动，那些地方注意引导学生勾勒重点等等。在老师指导完初稿后，会再次整理，整理后交给老师郭检查，然后才可以上讲台讲课。这一系列的环节我都非常认真地对待，以争取在讲台上发挥出更加好的效果。
3、讲课 教学工作最重要的环节就是上讲台讲课，这个步骤是把前面所有工作拿到实际环境中去的重要一步。在这个过程中，就可以看到每位教师的真正实力，每位教师是否在前面的过程中认真对待，是否把上讲台讲课当作一件重要的事，是否对实习学校、对学生负责。以前作为学生听课，目的是学习知识；现在作为教师上课，是为了学生学习。目的不一样，我们的注意点就不一样。刚看教材的时候，我觉得40分钟怎么就说一两页书；后来经过备课、上课，我发现要讲解的问题很多。
教师既要讲授知识，又要管理课堂纪律，并且与学生进行个别交流。我在刚开始时心情特别紧张，由于经验不足和应变能力不是十分强，课堂出现了实习老师会经常会犯的问题：备课“太完美”了，一直按自己的思路讲，不够顾虑到学生的反应；语速过快、提问技巧不够到位等，但这些问题在经过指导老师的提点后在后面的课中逐渐得到了改善和克服。
4作业练习 批改作业，纠正学生的错误，弥补其中的不足，是非常重要的。尤其是对于作文的批改，更是认真严格。在批改之后，我都会指出其优点和不足，写上激励的评语，并且强调改正缺点的重要性，并根据各个学生的情况加以勉励之、开导之。我的指导思想是不不断给学生纠正错误，完善缺点的机会，身为教育工作者，必须要用足够的耐心和毅力去爱护每一个学生。
作为高中班主任的你面对那些即将毕业的高中生。你要怎么去写最新高中生毕业鉴定班主任评语呢?下面由本小编精心整理的最新高中生毕业鉴定班主任评语，希望可以帮到你哦!
最新高中生毕业鉴定班主任意见1.你是一位肯学上进的学生，性格开朗，遵守纪律，团结同学，关心集体，积极参加体育运动，有体育特长，曾多次代表学校参加市中学生田径运动会并取得好成绩。
成绩有了很大的提高，是一位合格的高中毕业生。
2.该生遵纪守法，团结同学，待人热情有礼貌，尊老爱幼，主动做好事。
关心集体荣誉，积极配合班团干部完成各种社会实践，坚持体育锻炼，是德智体全面发展，有理想，素质高的好学生。
3.该生严格遵守学校的规章制度。
集体观念强，积极参加各种集体活动和文体活动，劳动积极肯干。尊敬师长，乐于助人。能认真完成各种学习任务，各科成绩都有进步，是一位具有较大发展潜力的合格高中毕业生。
4.该生能很好地遵守学校的规章制度。
集体荣誉感较强。积极配合班团干开展各项活动，劳动积极肯干。尊敬师长，团结同学。学习目的明确，态度认真，是有理想，有抱负，综合素质高的学生。
5.你是一位品学优良的学生，思想上进，诚实守信，尊敬老师，遵守纪律，团结同学，热心助人，积极参加班集体活动。
学习上能刻苦钻研，成绩良好，是一位合格的具有较高素质的高中毕业生。
最新高中生毕业鉴定班主任评价1.该生认真遵守学校的规章制度，严于律己。
集体荣誉感强。尊敬师长，团结同学。有理想，有抱负。学习认真刻苦，勤学好问，成绩不断上升。积极参加体育锻炼，生活俭朴，为人诚实。是位德智体全面发展的好学生。
2.该生能很好地遵守学校纪律，集体荣誉感强，积极参与各项社会实践与集体活动，劳动积极肯干，尊敬师长，团结同学，学习上认真刻苦，成绩稳定，呈上升趋势。
生活俭朴，为人诚恳。是德智体全面发展的学生。
3.你是一位勤奋好学的学生，诚实善良，尊敬师长，遵守纪律，团结同学，关心集体，乐于助人，积极参加劳动。
学习上能认真听课，刻苦钻研，成绩提高较快。是一位具有较高的综合素质合格的高中毕业生。
4.你是一位品学兼优的学生，思想积极上进，尊敬师长，遵守纪律，团结同学，乐于助人。
班干部工作认真负责，有较强的领导能力。学习刻苦，勇于创新，成绩良好，是具有较高综合素质的高中毕业生。
5.该生无论在学习工作生活上都能严格要求自己。
尊敬师长，和同学关系融洽。集体观念强，积极为班级服务，劳动积极肯干。学习刻苦认真，有恒心，成绩优良。生活俭朴，是个德智体全面发展的优秀学生。
最新高中生毕业鉴定班主任评语1.该生为人诚实，乐于助人，对人有礼貌，自觉参加社会实践和文体活动。
组织纪律性强，严格要求自己，尊敬师长，团结同学。学习努力，刻苦钻研，成绩上升较快，是位基础扎实，素质高发展全面的学生。
2.该生学习目标明确，勤学好问，学风踏实，成绩进步较大。
集体荣誉感强，积极参加各种集体活动，劳动积极肯干。尊敬师长，团结同学。积极参加社会实践活动，各科成绩均匀发展，是德智体全面发展的好学生。
3.该生严格遵守纪律，思想上进，尊敬师长，团结同学。
积极参加社会实践活动和体育锻炼，积极参加各种社会实践活动。学习努力，各科成绩都有较大提高，是一位合格的具有较高综合素质的高中毕业生。
4.该生能严格遵守学校的规章制度。
尊敬师长，团结同学，热爱班集体，荣誉感较强。积极参加学校和班级的各种活动，劳动积极肯干。学习刻苦认真，成绩上升较快，是个有上进心，有抱负，全面素质高的好学生。
5.该生上进心强，严格要求自己，遵纪守法，团结同学，积极参加社会实践和文体活动。
有理想，学习刻苦，勤学好问，不断在成长的道路上探索，思维敏捷，成绩优良，是个德智体全面发展，综合素质高的优秀学生。
在传统的教学过程中，我们一般只注重课前备课和上课，上完课、批改完作业，备好下一堂课，一天的教学任务就算完成，而很少去关注课后学生、同事、家长的反馈，长此以往，时间花掉了，但效果不佳，甚至差生越来越多，老师也就更多地埋怨，“现在的学生如何如何的基础差，如何如何地不好教……”。
真的如此吗？我从事初中英语教学工作已经多年，应该说教学效果还是非常可以，总结起来，在抓好教学其它常规的基础上自己在课堂的反馈和评估方面还是做了很多的探索和努力。
一、反馈
1. 课前反馈
在对学生现有的学习水平、听课情绪、学习效果、学习的困惑，大多数学生学习需要充分了解的基础上，在备课过程中就要对自己发问，例如“为什么要这样上课”、“应该怎样上这堂课”、“还可以怎样上这堂课”……
2. 课中反馈
要求我们在上课过程中，针对课堂中出现的瞬间问题以及学生脸上哪怕是暂时的迷茫等反映都要及时调控教学策略，让课堂充满生机和活力，尽可能开发学生的智力，最大限度地调整学生的学习积极性和对知识的渴望得以实现。
3. 课后反馈
就是在课堂结束后，教师要及时反省，着重反思课堂中出乎意料的和需要改进的地方。当然这里面很有必要首先问自己的合作伙伴——学生：“究竟学懂没有？”、“没懂的是什么原因没懂”、“假如自己预习了和课后再去好好复习一下，就能懂吗？”、“对老师的课有什么建议？”，哪怕是非堂非常幼稚的意见甚至是不好的意见作为教师都要带着鼓励和赞赏以及诚挚的情感去理解和完善；另外，也要努力去倾听同行或者领导对自己的课听了或者了解到有关自己课堂教学的情况意见，这种意见的含意量高，便于自己取长补短，这里面要求我们要有谦虚的品德，使同行愿意给你提出看法，然后努力加以完善，丰富自我。
二、课堂学生表现的评估
学生从小学升入初中，已经具备了一定的自我评价能力，同时也非常注意别人对自己的评估。对英语学习原来有兴趣的学生是否保持甚至加强了学习兴趣，原来的兴趣不高是否有所改进。而学生学习兴趣变异的一个重要原因就是教师的教学，而又特别与课堂教学评语有关系，它是指的学生学习活动中某个细节正确与否的语言描述，我经常用积极的课堂教学评语，因为它是学生及时了解自我、强化正确、改正错误、找出差距、促进努力、健康发展的重要手段，它还是沟通师生思想情感，推进积极思维，培养创新能力的有效方法之一，但消极的课堂教学评语，则会干扰课堂教学的进行，影响学生的注意力，对形成学生积极的思维起副作用。具体在教学中力求做好以下几个方面：
1. 要积极鼓励，忌讽剌挖苦
评语是一门艺术，对学生的评语要精心设计，使其丰富多彩。有时不一定正好“对准”学生，不妨换一个角度，效果还可能更好。例如有位同学在班级间竞赛中获奖，当教师在全班面前宣布这一消息时，全体同学情绪高涨，教师也情不自禁地发出感慨：“我为有这样的学生而骄傲！”或用英语“I love you.”、“I am happy for your success！”短短一语包含了教师对学生的一片爱心。
2. 要客观公正，忌袒护偏见
教师对学生的评语，常会被教师和学生之间的感情所左右，教师一定要克服两种偏见：对后进的学生评价过于严格，而对自己喜欢的学生评价过高。所以对优秀学生的评价应尽可能客观，使他们向更高的目标努力，同时要不失时机地提醒，而对差生也可采用肯定的评语，表扬他们的进步，使他们尝试成功的体验，维护他们的自尊和增加学习的自信心。
3. 要及时准确，忌陈词滥调
要针对学生学习活动和结果的具体情况，做出适当的、准确的，富有启发性的评语，并在评语中给予具体、巧妙的暗示或点拨。比如：“勤奋加灵活，奇迹就在你的眼前”等等。
4. 要融入情感，忌有口无心
情感是意向过程中的一个重要因素，对教学过程有着强化或弱化的作用。所以，评语尽可能带点感彩，以达到既可对学生学习做出公正的评价，又可密切师生关系的目的。