时间：2022-10-13 16:55:09
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇中小学感恩教育，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
关键词：感恩教育 实践 思考
感恩不仅是中华民族的优良传统，更是一个人最基本的道德品质。对中小学生进行感恩教育能够让学生对母校、对教师、对同学常怀感激之情，对于中小学生树立正确的人生观、价值观、就业观等都有着很大的帮助。感恩教育包含的内容很多，并不仅仅是让中小学生有感恩之心，最重要的是帮助中小学生树立自尊、自强、自立的意识，让学生能够有健全的人格和一颗负责任的心。加强中小学生感恩教育工作是培养健康心理和健全人格的重要途径，对于建设和谐学校有着非常重要的意义。
一.中小学生感恩教育的内容与意义
1.中小学生感恩教育的内容。
首先，中小学生感恩教育必须要重点突出中国传统文化教育，让中小学生科学地认识感恩。加强对中小学生的感恩教育可以充分结合和利用中国的传统文化资源，这不仅是非常宝贵的资源，也是取之不尽的资源。这样可以让中小学生在了解感恩的前提下去认可和接受感恩教育。古人云：滴水之恩，当涌泉相报。这就体现了感恩的观念。中小学生拥有感恩意识才能认识到自身的责任和义务，从而更好地服务于社会。
其次，中小学生感恩教育要突出艰苦奋斗、勤俭节约精神的教育，让中小学生知恩并且报恩。艰苦奋斗、勤俭节约一直以来都是中华民族的优良美德。现如今，社会不断发展，人们已经逐渐忘记了一些传统美德，中小学生的感恩教育必须要强调这一点。很多中小学生在平时的生活中花钱大手大脚，生活懒散，这都是缺乏感恩意识的体现。
最后，中小学生感恩教育要融入到学生的生活中去。感恩教育不是让学生死记硬背教育内容，而是将这些感恩知识转变为道德的升华。只有在生活中贯穿感恩教育，才能真正达到感恩教育的目的。例如，中小学生在平时的生活中与同学和睦相处，同学之间互帮互助、尊重教师等都可以体现出学生的感恩意识。
2.中小学生感恩教育的意义。
首先，加强中小学生感恩教育有利于和谐校园的建设与发展。中小学生虽然文化水平不是很高，但是也受到学校和社会的很多恩惠。教师孜孜不倦的传授自己的专业知识、同学无微不至地关怀、国家对自己的培养等，都值得中小学生感恩。中小学生只有怀着一颗感恩的心，才能够怀着对学习、对生活的热情不断进步，才能时刻充满希望，才能与他人和谐地相处。加强中小学生感恩教育能够促进和谐校园的建设，从而促进学校的长远发展。
其次，加强中小学生感恩教育有利于学生形成正确的人生观、价值观。感恩教育能够让中小学生通过一些细微的事情发现人性的善，例如，学生会通过父母的白发了解父母的艰辛，从而激励自己更加努力。感恩教育让中小学生感恩父母、感恩老师、感恩社会等，只有中小学生具备感恩意识，才能促进我国精神文明的建设。更重要的是，中小学生具备感恩意识能够促进他们健康人格的发展和正确人生观、价值观的形成。
二.中小学生感恩教育的方法与途径
第一，将感恩教育融入到中小学生的社会实践与实际生活中，强化中小学生的感恩意识。要想很好地强化中小学生的感恩意识，可以经常开展实践教育活动，让学生真切地体会到感恩与生活联系的紧密性。部分中小学生认为感恩教育非常虚，但是在实际生活中进行体验，就能真切体会到感恩教育的重要性。例如，定期组织学生到贫困山区进行授课、带领学生到孤儿院看望孤儿、让学生捐献自己的旧衣服等，这些实际行动能够让中小学生在实践中感受到感恩，同时也能够培养中小学生的社会责任感和感恩意识，让中小学生发现自己的价值，在实践中获得成就感，从而找到前进的动力和方向。
第二，培养中小学生的感恩精神，营造良好的校园感恩文化。中等职业学院最重要的便是校园文化，只有具备良好的校园文化才能培养出优秀的人才。中小学生的思想活跃，校园文化可以适当的丰富多彩，在轻松的环境中学习感恩教育，会取得事半功倍的效果。中等职业学校可以通过多媒体、网络对学生进行正确的舆论引导。将精神文明建设工作融入学生的实际生活，这样才有利于中小学生感恩教育取得更好的成效。
第三，学校可以定期开展主题教育，让中小学生明白感恩的意义。学校可以经常通过不同的形式开展感恩主题教育，让中小学生紧跟时代潮流，对自己进行正确的定位。感恩教育能够让中小学生找准自己的位置，在不断变化的社会里实现自己的人生价值。只有这样，中小学生才能更好的回报父母、回报社会。
第四，通过校园文化建设贯彻感恩教育。校园文化是一个学校的活力与灵魂，其发挥的育人效应也被越来越多的人们所关注。一个学校若缺乏校园文化，那么就如同鲜花缺少水分的滋润一样，没有发展的潜力，缺乏生存的活力。进入新学期以来，义马市第三小学借助暑假期间对校园教学楼的整修和刷新，也对校园的整体布局进行了规划设计。在设计校园布局时，我们把校园文化建设作为核心，从每一个细节上做了研究和分析，努力把文化理念真正融入进去。通过征集方案、创意设计，校园文化长廊初期建设现已落成。如今，当你走进校园，首先映入眼帘的就是校门一侧墙上图文并茂的文化墙——“做人”、“做事”、“求知”、“共处”……一行行精辟的警句和一幅幅精美的图画，共同汇成一道亮丽的校园风景线。这让人自然而然地想起教育家苏霍姆林斯基说过的那句名言“让每一面墙壁都会说话”。在校园文化建设这一设计理念的主导下，一系列墙体文化、地面文化、楼道文化等校园文化建设都将会在义马市第三小学校园陆续展现。随着学校对校园文化建设的不断重视，美丽的校园环境，和谐的人际关系，良好的校风学风，也将在校园文化构建过程中一一呈现出来。
三.总结
总而言之，感恩教育就是丰富灵魂的一种途径。感恩教育对于中小学生而言，意义十分重大。感恩教育是一种以人性唤醒人性的生命教育，也是一种以情动情的生命教育。中小学生只有具备感恩的意识，才能更好地走向社会、走向未来。基础教育学校必须要营造良好的校园感恩氛围，让学生能够在良好的环境中领悟感恩的真谛。只有这样，中小学生才能怀着一颗感恩的心，坚强乐观地向前不断前进。
参考文献：
[1]赵晓芳.关于高校感恩教育的思考[J].社会科学论坛，2006.
[2]李秋娟.论当代大学生感恩教育[D].开封：河南大学，2007.
关键词：中小学；感恩教育；完善措施
感恩是加强思想道德建设、发扬中华民族精神的重要内容，它蕴含了孝亲敬长、关爱他人、热爱家园、精忠报国、敬畏自然、珍爱生命等优良的传统文化。对中小学生进行感恩教育可以让学生对学校、对老师、对同学常怀感激之情，并能够帮助其树立正确的人生观、价值观和社会观。感恩教育不仅仅是让学生有一颗感恩的心，更重要的是能够让中小学生树立自尊、自强、自立的意识，让学生具备健全的人格和一颗勇于承担责任的心[1]。
一、感恩教育的内容
在对中小学生进行感恩教育时必须将中国传统文化教育作为重点，让学生对感恩有一个科学、全面的认识，因此加强中小学生的感恩教育要充分的结合和利用丰富的传统文化资源，让学生在理解感恩的基础之上去认知和感受感恩教育，中小学生只有具备了感恩的意识才能真正的承担起自身的责任和义务[2]。感恩教育不同于文化课程，它的内容不需要学生进行背诵和记忆，对中小学生的感恩教育要能够融入到现实的生活当中，将这些感恩的知识转变为道德品质的体现和生活，只有将感恩教育与学生的生活紧密地结合起来，才能真正的达到感恩教育的目的。
二、中小学感恩教育缺失的具体表现
1、缺乏培养学生的感恩意识。感恩意识的概念是人们因为感激他人对自己布施的恩惠想要设法报答的一种心理要求，是人类社会发展过程中存在的一种普遍的行为规范，作为一种基本道德被所有文化所认可。中小学生的感恩意识主要表现在其能够认识到人们、社会、环境等方面给自己带来的恩惠并在内心深处产生一种回报的意识。
2、缺乏培养学生的感恩体验。传统的教育课堂最显著的特点就是说教式的教学模式，课堂的主要内容是通过老师一个人用演讲的方式传递给学生，在这种被动的学习方式中学生无法表达自己的见解和观点，也没有机会阐述自己领悟到的知识，因此造成了现在中小学课堂上所有的学生都不喜欢发言和表现。学校只是对中小学生进行简单的感恩知识教育，没有通过实践让学生得到真实的体验，因此即使学生对感恩知识有了深入的体会和了解，最终也得不到满意的效果。
3、缺乏培养学生的感恩表达。感恩表达是一种外在表现形式，它是将自己所体会的恩惠经过自己的情感转化，进而对他人回报。这种行为的表达完全出于自愿并且是发自内心的。但是从过去的感恩表达形式来看，学校没有根据学生的具体情况来设计合理的感恩活动，无法从心灵上唤起学生对感恩的表达欲望。例如：感恩主体征文多偏向于知识性，活动的形式也比较单一，学生在活动过程中学习到的依然是感恩的概念。
三、中小学完善感恩教育的措施
随着新课改的实施和推进，中小学在感恩教育方面存在的问题需要做出及时的改进和完善，老师和学校作为中小学实施感恩教育的主体必须将感恩教育真正的落到实处，让感恩教育在家庭、学校和社会上起到应有的作用[3]。
1、让感恩教育回归生活。那些发生在遥远时代的感恩事例和需要记忆的大道理虽然对学生的感恩教育能够起到一些帮助作用，但是其严重的脱离了现实的生活内容，已经不适合现代学生的身心发展和成长要求。现在学校需要从生活中寻找一条教育途径，从学生的实际生活出发，关注学生现阶段的生活需求，让学生从生活中发现和体验感恩的人和事，老师可以将身边的感恩事件和信息作为教材，将积累的能够打动学生的事件融入到课堂当中，并与其他各方面的教育形成一个有机的整体，在课堂上结合生活来解读感恩的内涵和意蕴，让感恩教育对学生来说不再是那么遥远而抽象的名词。老师要特别注意那些在平常的学习生活中懂得感谢他人和那些在周记当中对父母的关爱和养育有感恩情怀的学生，可以将他们的事例和文字与同学们分享，给那些对感恩已经有所体会和有所表达的学生以鼓励，让他们形成鲜明的榜样去影响和带动身边的同学。
2、在课堂创设感恩情境。新课改明确规定学生是课堂教学的主体，因此在感恩教育的课堂中要能够让学生切实体验到真是的感受，而课堂设置感恩情境是实现这一目标的最佳途径，老师作为引导者要将学生引入到一个模拟的感恩情境当中，让学生在课堂上直观的感受和领悟感恩的具体内容和形式，进而体验感动生命的过程。学生作为体验者要积极的感恩情境创设活动，通过这样一些具体的情境是学生和老师共同体验了感恩的旅程，记忆这种美好的经历进而对感恩有了更深的认识。
3、加强感恩表达训练。感恩表达式学生在识恩、知恩之后的行为方式，无论感恩课堂的教育时多么的精彩与贴切，学生在学习和体会之后最终依然需要通过自己的方式将感恩表达出来。感恩教育的最终目的是将国人那种含蓄、不善表达的传统意识以创造性的力量诱导出来，从根本上唤醒中小学生的生命感和价值感。老师要根据不同学生构建多种多样的课程体系，建立灵活多样的感恩教学制度，为学生设置自由选择和自由发展的教学生活场景，除了让学生在课堂上进行感恩表达之外还要让学生将表达运用到生活中，慢慢的培养中小学生在感恩表达方面的意识。
【参考文献】
[1]杜海平.中小学感恩教育的缺失与重塑[J].绍兴文理学院学报，2009，（02）：42-45.
[2]邵珠玲.感恩教育时中小学素质教育的重要内容[J].现代教育科学，2011，（02）：31-34
[3]朱颖.感恩教育的缺失与重构途径[J].中国国情国力，2010，（03）：108-111
信息技术教学是学校教学活动的重要组成部分,对学生的全面发展和适应社会需求起着不可忽视的作用。因此,在教育部颁布的中小学课程计划中,明确规定了信息技术教学每周固定的教学时数,以此作为学校展开教学活动的依据。
但是,中学信息技术教学往往受制于条件,无法达到教学的预期效果,所以,在信息技术教学活动中,应该渗透生命、生存和生活教育,引导学生构建正确的世界观、人生观和价值观,从而解决“为什么学”的问题。同时,有针对性的选择教学内容,采用灵活多变的教学方法,动员各种社会力量参与解决“怎么样学”的问题。不可否认,计算机技术、网络技术的普及极大的改善了人们的生活水平,提高了人们的生活质量,密切了个人与社会的联系,使个体的精神世界更加丰富与充实。但是,也要清楚地认识到,现代技术的广泛运用,也给中小学教育带来了挑战,尤其是给边疆中小学教育带来了新的研究课题。因为,现代技术的普及给中小学教育带来了一些负面影响,这些不良现象,直接影响到成长过程中的中小学生。具体表现在:第一,危及到学生的身体健康。据《第24次中国互联网络发展状况统计报告》:2009年6月,我国网民网络游戏服务使用率为64.2%,其中,中小学生所占比例为73.8%。大量的中小学生沉湎于网络世界,不分昼夜地沉湎于虚拟世界,通宵达旦的投入到充斥着打斗、血腥的网络游戏中,这就必然导致中小学生身体素质的下降,出现神经衰弱、视力下降、免疫力下滑等症状。第二,危及到学生形成良好的价值观念。中小学生正处于价值观念形成并巩固的重要阶段,虚幻的网络世界必然会对这一时期的学生产生冲击。由于计算机技术和网络技术能够带来巨大的社会效益,一些不法分子往往利用中小学生的无知与幼稚,输送非主流的文化形态,传递非主流的意识形态,扭曲学生的人性,使学生变得崇尚暴力、好斗和不相信他人,干扰中小学校的德育工作,扰乱学校代表社会提倡的价值观念,使学生无法树立正确的人生观和价值观,这就直接影响到整个社会的正常发展。第三,危及到学生的学习兴趣。学习是一个不断积累的过程,是一个需要花费时间的过程。长时间的上网必然占据学生大量的学习时间,甚至有些学生为追求上网而逃避学习,再加上部分网络游戏开设了游戏角色装备的买卖交易,使学生产生了“玩游戏挣钱,挣钱玩游戏”的想法,颠倒了学习与游戏的位置,对游戏更加“乐此不疲、乐不思蜀”,直接影响到学生的学习兴趣,造成学习状态下滑,学习效果不如意。
计算机网络是现代信息技术工具,要使中小学生与其完全隔绝是不可能的,也不符合时展趋势,因此,“堵”不如“疏”,将生命教育、生存教育和生活教育引入信息技术教学过程,采取恰当的手段和措施,把中小学生的兴趣与积极性转移到学校的教育活动当中,激发学生对正义、良知的理解、对生命的珍爱与尊重、对生存意志的培养、对生活的热爱。为此,作为信息技术课教师,就应该采取一定的方法:首先,在课堂教学中渗透三生教育。读书,是净化灵魂、升华人格的一个非常重要的途径。许多文学著作和社会科学作品本身就具有强大的感染力,渗透着一种无形的教育力量,而绝大多数学生很少读课外书,要怎样引导学生热爱读书?在汉字录入教学时,应有意识的下载一些经典书籍的片段,如《论语》、《悲惨世界》、《钢铁是怎样炼成的》、《平凡的世界》、《杰出青少年的七个习惯》等著作的语句,导入金山打字通,让学生在练习打字的过程中阅读这些优秀的作品。通过引导,让学生养成热爱读书的习惯,学生就会从书籍中寻找到生活的榜样,得到心灵的净化。在网络“搜索引擎”的实践练习中,出具一些搜索的主题,如通过“汶川地震”图片搜索,教育学生“生命对于每一个人都只有一次,生命不仅仅属于你自己,而且属于所有关心你的人,珍爱生命是我们的权利,也是我们的义务”。通过“自然灾害”的搜索,学生会意识到“危险就在身边,防患于未然”。学生在完成任务的过程中学习了保护珍惜生态环境,关心社会和自然,强化了生存意志,提高了生存的适应能力。在讲述计算机病毒、电脑黑客等内容时,除了让学生理解它的概念和实质,还应让他们认识到编制计算机病毒程序和入侵他人网络的行为是不道德的,甚至可能构成犯罪。让学生建立起科学技术应用的道德准则和法律准则,树立正确的人生观和价值观。在Flas设计教学中,结合国际禁毒日,可以给学生设计主题:“珍爱生命,拒绝”,让他们根据主题上网搜索资料,制作动画,以此设计创作评定期末考试成绩。
在设计过程中,学生掌握了“预防吸毒的关键还在于自己,只有从我做起,从现在做起,自律自爱,珍惜生命,远离,才能切实保护自己,不被危害。”其次,在组织信息技术课外活动中渗透三生教育。教育部、等在《关于加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》中指出:“中等职业学校要开展丰富多彩、积极向上的技能竞赛、体育、艺术和娱乐活动,开展特色鲜明、吸引力强的主题教育活动,寓思想道德教育于校园文化活动中。”信息技术课外活动,不仅仅是课堂教学功能的延伸,也是学生素质在各个方面得以全面发展的基础条件和保证。为了改变学生不良的行为习惯,可以在动画设计教学中,以“文明校园”为主题让学生进行设计比赛,学生设计完成后,利用投影公开展示作品,使全校师生从中深切体会到绿色、文明、卫生的重要性,在日常生活中养成了不乱丢纸屑、爱护校园一草一木的良好行为习惯,提高学生的素养。“我们要感恩父母,感恩教师,感恩社会”,“在和谐社会的今天,我们更要以感恩之心来爱世界,爱生活。”要让学生学会感恩,必须调节其行为。为此,可在教师节前组织学生用AdobePhotoshop制作贺卡,通过电子邮件给教师送去节日的祝福。在活动中,学生既学习了专业知识,又体验了感恩的意义。
最后,教师应做到“言传身教”。教育心理学认为学生具有天然的向师性,即学生具有模仿、接近、趋向于教师的自然倾向。教师在与学生相处的过程中,必须有意识的规范自己的一言一行,教师言行的不一致,会给学生带来负面影响。教师应告诉学生“分清网络的虚幻性,不让网络迷乱自己的现实生活,它只是我们生活的一部分。”教师应该从自身做起,用健全的人格塑造学生的美好心灵,在实践中严格要求,不断完善自己,做一位让学生爱戴、尊敬的好老师。
总之,在信息技术教学中,应该引入“三生”教育的内容,这既培养了学生正确的生命观、生存观和生活观,又培养了学生的专业能力,二者相辅相成,互为促进,从而造就学生的健康成长和全面发展,把学生培养成能够适应社会发展、社会需要的潜在人才。
【关键词】实践；中学师生；心理健康教育；渴望
教育部《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》第十五条《心理健康教育的组织实施》中指出：要重视教师的心理健康教育工作。各级教育行政部门和学校要关心教师的工作、学习和生活，从实际出发，采取切实可行的措施，减轻教师的精神紧张和心理压力。要把教师心理健康作为教师教育和教师专业发展的重要方面，为教师学习心理健康教育知识提供必要的条件，使他们学会心理调适，增强应对能力，有效地提高其心理健康水平和开展心理健康教育的能力。
河南省教育厅《关于加强中小学心理健康教育工作的意见》指出：开好心理健康教育课。从2013年秋季开学起，学校应将心理健康教育作为必修课列入课程计划，所需课时在地方课程或学校课程中统筹安排。中学各年级每学年不少于14课时。心理健康教育课应以活动为主，包括团体辅导、专题讲座等，融知识性、趣味性、参与性和操作性为一体，真正提高学生抗挫折能力和自我心理调节能力，有效减少学生心理障碍及其他心理问题的产生。
根据国家教育部和省教育厅的文件精神，本人把开展心理健康教育活动中看到的中学师生对心理健康教育的渴望列举一二。
一、教师对心理健康教育的渴望
2013年4月13-14日，在洛阳市未成人辅导中心的精心组织下，本人担任主讲，对洛阳市第二实验中学的班主任、中层领导和校领导进行为期一天半的心理健康培训，培训的主要内容有团体辅导、解囚、感恩活动。
（1）团体辅导。首先是分组，其次是根据主持人的介绍和自己对本次培训的理解，提出培训希望达到的目标（有个人要达到的目标，有希望他人达到的目标，也有希望本组集体达到的目标），最后建设本组菜地，在菜地上要呈现本组队名、队歌、口号、演出的节目名称及表演节目时的造型。老师们热情很高，经过思考和讨论，大约三十分钟，各组完成了以上三个任务。
（2）在解囚环节中，主要探讨了情绪、身体、行为、思想四个方面的内容：①情绪解囚主要是让老师们了解情绪是通向智慧的大门。②身体解囚主要讲了生命在于运动。这一点地球人都知道，但做起来并不容易，女教师说：你想身体强壮吗？那就去跑步，你想不生病吗？那就去跑步，你想没有烦脑吗？那就去跑步，你想工作顺利吗？那就去跑步，你想生活幸福吗？那就去跑步……③行动解囚主要讲了提高自己帮助别人。④思想解囚主要讲了一切都是最好的安排。
3.感恩活动
做了一个感恩冥想。用三十分钟的时间，让老师们回想自己从小到现在不同阶段可感恩的人和事。老师们在分享的时候，大都是对父母的感恩，没有上升到对学生、对自己、对社会、对爱人、对孩子的感恩。
二、学生对心理健康教育的渴望
2013年5月，我给高一高二的同学做了一次中国梦的心理辅导。辅导的内容很丰富，在这里选择其中几个内容看学生对心理健康教育的渴望。
（1）少年中国说（梁启超《少年中国说》）。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。
（2）原蒙牛董事长牛根生的一段话。清晨，非洲草原上的羚羊从睡梦中醒来，它知道新的比赛就要开始，对手仍然是跑得最快的狮子，要想活命，就必须在赛跑中获胜。
（3）对知识改变命运的理解（这是本人的理解）。①在上学阶段，学习知识，考上大学，改变生存环境。②参加工作后，学习知识技能，能增加资源，提高工作方法和效率。③到45岁左右的年龄，学习知识，能正确认识自己，提升生命质量。这段话使学生明白，知识就是力量，知识就是方法，知识就是技能，知识能改变命运，激发学生进一步对知识的渴望，从而抓紧上学的时机，走好青春年华之路，为将来奠定基础。
（4）王国维的读书三种境界。昨夜西风调碧树，独上高楼，望尽天涯路；衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。
（5）最后用杨培安唱的《我相信》结束。学生热血沸腾，每个同学都觉着自己是顶天立地的，都能做出一翻伟业。
通过对中学师生的心理辅导感悟到，优良的心理素质在人的一生中起着举足轻重的作用，这种心理素质的形成，中小学阶段是最重要的时期，而我们的老师在这方面还有很多的问题，学生的问题就更为严峻，这说明了在中小学师生中进行心理健康教育的必要性和重要性，只有做好了这项工作，才能培养健全的人格，才能让师生正确认识自我，真正走向成熟，迎接挑战，创造美好的生活。
参考文献：
[1]教育部.《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》
[2]河南省教育厅.《关于加强中小学心理健康教育工作的意见》
作者简介：
没有豪言壮语，有的只是他对教育最朴素最真挚的情意。本期专访，我们对话一个真性情的教育局局长―刘涛。
：刘局长，您好。素质教育已提出多年，如今却仍有人慨叹：“一轮又一轮的改革过后，轰轰烈烈的素质教育依然轰轰烈烈，扎扎实实的应试教育依然扎扎实实。”请问，您如何看待这一问题？
刘涛：自从1980年踏入教育这个领域，我就没有停止过对它的关注、思考和分析。一直以来，我心中都有一个强烈的愿望，那就是对教育的本源和规律做一次新的认识和实践。对于如何啃下素质教育这块“硬骨头”，我的思考有三：德育是整个素质教育的核心和灵魂。素质教育要解决的是培养什么样的人的问题。这里就涉及一个人的人品和人格。如果一个人人品不好、人格不健全，他越有本事，对别人和社会的危害就越大。这是其一。其二，素质教育和应试教育的关系。一个区域的教育质量，高考是硬指标，但这并不意味着素质教育和应试教育不可兼得。事实上这两者之间并不冲突，而是对立统一的关系，都是为了学生发展的教育。其三，如何在应试教育的包围中取得素质教育的胜利。解决问题的前提是客观地面对问题，不应该否定应试教育，而是要妥善地处理好应试教育中所着重培养的素质与人的其他素质的关系，其解决之道就在于首先要大力发展应试教育，促使人的核心素质的发展，并在此基础上把应试教育作为素质教育的依附条件坚持下去，促进学生的全面发展，将教育的理想和现实有机地结合起来，即智慧地“跳舞”。
客观地讲，全国的素质教育效果不尽如人意，究其原因，从大教育的观点来看，是人们过分强调外界对教育的影响，而忽略了教育自身在改变现状过程中的能动性。素质教育的成效是综合因素作用的结果，有内因，也有外因，但是内因起着决定性的作用。所以，解决这一问题，充分发挥教育自身的能动性才是关键。泸州地处四川盆地南缘，扼成、渝水路交通要害，东临重庆，南界贵州，西连云南，北接成都，所辖三区四县，自古以来就是兵家必争之要道，有“铁打泸州”之说。这种得天独厚的区位条件，是机遇也是挑战。其实2003年我有做其他工作的机会，但是思前想后，我还是决定坚守在市教育局业务副局长这个岗位上。我以前在学校当过班主任、校长，在县区担任过教育局局长，后来又当宣传部部长，之所以又回到“原点”，就是想充分利用退休前的宝贵时间在泸州市全面推进素质教育、全面促进教育均衡发展、全面提升教育质量方面有所突破。
：素质教育的有效推进是一项循序渐进、环环相扣的系统工程。面对素质教育道路上横亘的诸多“绊脚石”，泸州市采取了哪些有力举措？
刘涛：确实如你所说，每一个区域在实践素质教育的过程中都会遇到各种难题，而我们要做的就是不断地发现问题并采取有效措施予以解决。从我市的实际情况来看，最突出的难题有两个：一是高中教育中出现的恶性竞争所导致的“超级中学”问题初见端倪；二是中小学课业负担普遍过重。治“顽症”还需下“猛药”，为此，我们从两个方面采取了措施：
念紧规范办学“紧箍咒”。“超级中学”多为万人高中，尤以高升学率、高“北清率”为号召，违反了教育规律，破坏了区域教育生态。举个例子，在部分“超级中学”中，不管是考上二流本科、重点本科的学生还是考上清华、北大的学生，老师都会给他们做工作，劝学生不要去读大学，回校复读一年，来年再考更好的大学、更好的专业。如此看来，高中跟大学已经不再站成一条线，而是在畸形发展中拖了大学的后腿。因此，我常讲，在规范办学方面必须要转变观念，在提高教育质量上要树立和坚持“三个理念”：一是树立和坚持“三苦”精神向“三善”精神转变的理念，即变领导苦抓为领导善抓，变教师苦教为教师善教，变学生苦学为学生善学；二是树立和坚持“培养学生的自学能力比教给学生知识更重要”的理念，敢于放手、善于引导学生是当代教师追求教学至高境界的必由之路；三是树立和坚持“相信学生不傻，但学生兴趣爱好各不相同”的理念，因材施教，切实加强教学的针对性。尤其是针对“超级中学”现象的出现，确立了高中招生“三不准”原则，即不准超计划违规招生，超计划招收的学生不得办理学籍；不准普通高中招收中考280分以下的学生；不准招收已被录取的学生。
打好减负增效“组合拳”。2010年，在我市教育局的大力推动下，全市掀起了一股开展“三开”（开齐课程、开足课时、开好每一堂课）“减负”（减轻幼儿园和中小学过重负担）的热潮，计划用三年时间，从幼儿园的娃娃抓起，以城区小学为突破口，以规范学生作业和考试为抓手，率先实现幼儿园和小学减负，并计划在今后将“三开”“减负”工作推向初中学校，目的就是要真正把时间和空间还给学生，把兴趣爱好还给学生，把健康快乐还给学生，真正做到减负增效。
为保证“三开”“减负”工作落到实处，市教育局对各个县区的工作进行督察与评估，并纳入对县区的综合考核。不达标的县区，所有评比将实行一票否决。另外，把减负工作纳入对教师培训的重要内容，将教师对该项工作的执行情况作为师德内容列入考核。经过两年多来的努力，我市城区幼儿园和小学学生课业负担明显减轻，学生的自主空间得到有效拓展，阅读课外书籍和参加课外兴趣小组活动的时间更加充足。
：减负的目的重在提质，而提质的关键在课堂。十年课改，泸州的基础教育面貌焕然一新，请问泸州的课改有哪些经验可以跟全国的教育工作者一同分享？
刘涛：推进素质教育，关键在课堂。只有构建高效课堂才能提升教师的教育教学能力，全面提升我们的教育教学质量，促进素质教育的发展。课改十年来，我市各级教育工作者在思想认识上已经很充分了，但是部分学校在实际推行起来还是“步履蹒跚”，原因无非是“三怕”：一怕教育质量下滑；二怕学生跟不上进度；三怕家长不接受。克服“三怕”，就必须做到“三要”：一要建立质量监控体系；二要充分相信学生；三要循序渐进。其中不相信学生是教师常犯的一个错误。放眼这个时代，年轻一代的事业成就和对社会责任的担当，已经远远超出了上一代人对他们的估计。教师要放下那些多余的担心，放手让学生去学习、去锻炼。教师要明白，课改的目的是什么？就是要培养学生的自学能力。怎么培养？主要是习惯养成。如此，才能培养学生内在的素质，教会学生如何自学。
为了提高教师对教学流程改造的能力，我们曾多次组织县区业务干部、部分学校校长和教务主任等赴省内外学校，驻校观摩、跟班听课、考察学习，为深入推进教学改革积累经验。此外，我们还结合先进学校的课改经验，在全市基础教育学校中进行试点，实施课堂教学结构性改革，关注“课前”和“课堂”两个重点，以培养学生自主学习能力为目的，做到教学的“课前”“课中”和“课后”有机衔接，实现教学结构和教学流程的优化，增加学生课前预习的时间和课堂交流展示的时间，减少教师课堂讲授的时间和学生课外写作业的时间，即通过“两增两减”着力打造快乐课堂、高效课堂。
当然，课改的成败离不开评价的导向，而多元评价新体系已经成为我市课改的一大亮点。多元评价就是让学生都能感受到学习的快乐，让教师也能体会到教育的幸福。课堂体态语言评价、口头语言评价、百分考核变“等级+评语”的评价、成长记录袋评价等各种新颖的评价方式被广泛运用于我市基础教育课改实践中，极大地激发了教师的教育激情和学生的学习热情。
：育才师为先。教师如果自身没有以一种“人性理解”去关注学生，教育的投入和产出就会不平衡。对于教师在教育中的角色、作用以及教师专业化成长方面，能否谈一谈您的思考？
刘涛：中小学教师的主要任务是什么？通过多年的实践经验，我反复强调“习惯、基础、潜质”这六个字。叶圣陶先生说过：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。教育就是习惯的培养。积千累万，不如养个好习惯。”教育的核心就是要培养人的健全人格，而培养健全人格首先应该从培养良好的行为习惯入手。“播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运”说的就是这个道理。中小学是为孩子一生打基础的阶段，正所谓“基础不牢，地动山摇”，学习文化知识固然重要，但知识不等于能力，教师应该在传授知识的同时，更加注重培养孩子的智慧和品质，那些把幼儿园小学化、把小学中学化、把中学大学化的拔苗助长行为是违背教育规律的，会给学生的终身发展带来无法弥补的损失。再说到潜质，中国的教育有一个问题，学生学得越久，越迷茫。为什么？主要是教师难以对学生在哪些方面具有潜质和特长做出判断，不能给学生提供一种未来发展方向的指引。所以，高素质的教师除了完成规定的教学任务之外，还应该努力激发学生的学习兴趣、学习热情、学习能力，发现学生的特长、天赋和才能并有意识地加以引导和强化，为学生日后的可持续发展积蓄力量。
我市高度重视教师教育培训，“十二五”期间，我们将以实施各类骨干教师培训为抓手，整合校本、集中和远程三种培训形式，以农村教师和骨干教师为重点，有目的、有计划地对全市中小学教师以及幼儿园教师进行分类、分段、分层培训，全面提高教师队伍的专业化水平和整体素质，造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的教师队伍和一批学科领军人物。
：从教育实践来看，德育依然是一个比较沉重的话题，但正是因为其沉重，才使我们思考和探索更为有效的德育方式有了源源不断的动力。请问，泸州市是以什么为抓手来增强德育工作的实效性呢？
刘涛：德育话题的沉重主要指向的是德育实效性不高的问题。其原因一方面是“重智轻德”的观念还没有得到彻底扭转，另一方面就是德育工作方式方法亟待与时俱进。具体到一个区域，德育工作必须要找到一个有效的突破口，而我们泸州德育工作的突破口就是“感恩教育”。
关键词：感恩；家庭；学校；社会
中华民族自古就有“滴水之恩，当涌泉相报”、“投之以桃，报之以李”等感恩文化精髓。但随着社会经济和文化的发展，人们的价值观、道德感发生了巨大的变化。青少年是未来社会的主人，肩负着国家和民族赋予的建设和谐社会的伟大重任，感恩教育必须要从世界观、人生观、价值观尚未形成的他们开始，我们有责任也有义务让“知恩、感恩”之花开放在每个孩子的心田。
一、感恩的定义
所谓感恩，就是要感谢别人给予自己的恩德。感恩包括三个层次：一是认知层次，挤认识和了解自身所获得的恩惠和方便；二是情感层次，是在认知层次基础之上，从心里产生的一种温暖、幸福的情感，从而产生想要汇报的冲动；三是行为层次，即在将要回报的冲动转化成为回报或是施恩的行为，并形成习惯。感恩是每个人一生都应掌握的生活哲学，生活中的一切美好事物都值得人们欣赏和感激，只有心怀感恩，才能做一个善良快乐的人。感恩不仅仅是每个人应该具备的基本道德准则和起码的素养，而且也应该成为社会普遍的道德要求和心理品质。
二、青少年感恩现状分析
现在很多孩子的道德品质和思想观念严重被现实社会不良风气感染，不懂得珍惜和感恩。一些孩子总是拿父母提出的要求作为筹码进行交换，有些要求用劳动换取钱财，有些是用成绩来换礼物，似乎自己所有应做的一切都是在替父母做一样。有些孩子花钱如流水，整天光顾校门口的小店，买些无用的玩具，不懂体谅父母挣钱的不易。更有甚者，任性偏执，不懂得谦让别人，以自我为中心，遇到一点不称心的事就大发雷霆，又哭又闹。有很多孩子对整日照顾自己的爷爷奶奶呼来喝去，没大没小。和教过自己的老师打照面，不但没有行礼，连一句“老师好”都懒得说。中小学生的感恩意识薄弱，现状令人忧心。
三、青少年感恩意识差的原因分析
1.父母的失职
在家庭教育方面，很多父母对感恩教育缺乏理解，只要孩子的学习成绩好，其他都不重要。加之现在大多数家庭只有一个孩子，父母和老人对孩子都比较溺爱，久而久之，孩子组件认为自己学习是给父母看的，父母对他的关爱都是理所当然的。孩子思想品德的引导和教育杯家长忽视，孩子一点也不理解、体谅父母。另外，部分家长自身的感恩意识差，要求别人很多，回馈别人很少，对别人的恩情无论大小，很少言谢或从不言谢。对待长辈大呼小喝，常常抱怨生活，无感恩和孝敬之心。与兄弟姐妹关系不和谐，斤斤计较。父母对孩子太严厉刻薄，动辄打骂，是孩子整日生活在恐惧与无趣中。
2.社会风气影响
孩子对于父母的辛劳一无所知，却受到社会上追求奢华、虚荣的不良风气的影响。经常听到孩子在攀比吃穿，家庭条件差的孩子甚至埋怨父母没有给自己创造优越的条件，不让父母到校参加家长会。随着人们精神生活领域不断扩大，各种媒体、网络给提供的思考文题的参照与过去大不相同，什么“宁愿坐在宝马里哭，也不坐在自行车后面笑”这些扭曲三观的真人秀节目越播越火。这两年，扶起摔倒的老人反被讹的事件不断占据各大新闻头条，于是人们开始怀疑“好人有好报”的说法，遇事绕道而行，甚至教育孩子不要轻易去扶摔倒的老人，不要轻易相信他人。社会变得越来越冷漠，人与人只有猜疑，没有信任！于是乎，全国上上下下掀起了一场关于“老人摔倒了该不该扶？怎么扶？”的讨论，助人为乐本该是多么自然的一件事情，居然还要讨论，真是可笑，更可悲！
3.学校教育失职
当前许多学校，只注重知识的传授，关注分数的高低，却忽略了对学生的感恩教育。中小学生不了解传统文化，不孝不敬、不体谅父母和长辈，见到老师漠然视之，见到朋友如同路人。思想品德教育没有落实到位。
四、提升青少年感恩意识的途径
1.创造良好的感恩环境
营造一种积极向上的感恩环境，潜移默化地影响学生。把各种人际互动情境或社会生活情镜作为感恩的素材，使中小学生的心灵受到感染，激发他们的感恩情怀。对中小学生进行感恩祖国的教育，让孩子知道祖国强大、富有，才有我们现在安定的生活和学习环境。刻苦学习科学文化知识，传承振兴中华民族希望的火种和接力棒，长大后报效祖国。以母亲节、父亲节、教师节为契机，开展各种体谅父母的艰辛，感谢老师的教诲以及回报社会等活动，在校园和家庭内营造浓浓的感恩氛围。在家中，父母也要给孩子营造一种环境，自己要首先孝敬父母，将感恩教育融入生活。
2.父母树立感恩模范
父母对孩子的影响是最大的，孝敬老人，夫妻恩爱，善待孩子，对家人朋友多一分谅解、宽容，少一分抱怨、仇恨，对家庭多一分责任、承担，少一分推卸、倦怠，给孩子创造一个和谐温暖的生活环境。在日常生活中教会孩子答谢所有给过自己帮助的人，对清洁工、服务员、同学、朋友、父母等都要心存感恩之心，做到知恩必言谢。
3.学校加强感恩教育
学校有意识地在语文或思品课中渗透感恩教育，在教材里编入一些感恩题材的课文；组织学生观看《暖春》、《孝子》、《感动中国年度十大人物》等系列感恩题材影片；教会学生传唱《母亲》、《天之大》、《爱的奉献》等“感恩教育”歌曲；开展关于名人感恩的小组讨论活动，举办感恩为中心的作文大赛；以班级为单位，召开“感恩教育”主题班会，开展“同学如手足”、“大手牵小手”等活动，为同学或班级做一件有益的事，掀起同学之间互帮、互助、互学、互进的热潮，增进师生、生生的感情。
4.借助媒体宣传感恩文化
媒体是新时代影响最广最快的平台，可在电视节目中多插播些以感恩为主题的公益广告，播放名人感恩事迹，以真实的案例提升可信度。减少负面舆论导向，营造积极向上的社会氛围，引导青少年向善。
按照区教育局普教科德育工作部署及学校工作安排，德育处继续以“德育 为首、安全为重、以人为本、注重实效”的德育工作理念为指导，以打造霍元甲 文武学校“以文睿智，以武养德”的思想教育为目标，以秩序校园建设为抓手， 做好学生行为习惯养成教育， 培养学生道德品质和健康人格，不断创设有利于培 养少年儿童健康成长的育人环境。
一.德育处的工作目标
1.加强年级组、班主任队伍建设。坚持“有布置，有检查，有反馈”的 “三 有”原则，创设“公正，公开，公平”的“三公”平台，加强年级组的团结协作， 进一步调动班主任班级管理及年级组工作的积极性， 落实 “让主动成为一种习惯， 让创新成为一种目标”管理。
2.规范“秩序校园”要求，引导学生养成良好习惯，发挥班级督查，值勤老 师监督记载的作用，并用活动和实际体验，增强感恩思源、励志意识，逐步营造 “国际精品校”的创建氛围。
3.强化思想教育，提高学生文明素养，增强安全责任意识，落实安全工作责 任，提高学生健康的心理素质，确保校园无责任事故发生。
4.加强小学部与家长的联系，争创让家长满意，让学校满意的文明，积极向 上的小学部，努力形成德育工作的强大合力。
5. 强化少先队工作，努力提高道德培养的实效。
二.德育处工作重点
(一)重视德育队伍建设，全面提升育人质量。
1、加强年级组、班主任队伍建设。树立年级组、班级先进典型，引导年级 组、班主任 “比、学、赶、超”，继续落实“爱、靠、严、细、实”五字方针。
继续细化班主任、班级常规工作考核。坚持有布置，有检查，有反馈的“三有原 则”及“干与不干，干好与干差”不一样的原则;创设更加公平、公正、公开的 “三公”考核平台，调动班主任工作的积极性、主动性;努力推动了年级组、班 级各项工作、活动争相开展的良好局面的形成。
采取班主任例会、理论学习、经 验交流等多种形式， 重点做好校内培训的同时，努力为班主任争取走出去学习的 机会，加强对班主任的培训，提高管理水平;规范落实主题班会课，继续坚持推 门听课、先周备课制度;根据区教育局普教科工作安排，引领全体教师参与课题 研究，深入研究学生、研究班级管理，营造一种在研究状态下工作，在工作状态 下研究的良好育人氛围;做好班主任、学生成长档案管理工作;提高解决实际问 题的能力，使常规管理水平不断得到新的提高。
2.加强全员育人工作力度， 提高师德水准。教师的职业道德建设是推进德育 工作的根本保证。
结合教育局德育工作部署会提出的以科研推动德育教育，全体 老师要让主动成为一种习惯，让创新成为一种目标，参与到学生的教育中，我们 也将通过规范、引导、学习培训和考核等加强教师队伍建设，突出工作实效;引 导全体老师面向每一个学生，做到“思想上引导，学业上辅导，生活上指导，心 理上疏导”，体现以人为本的育人理念，充分关注各层次学生的学习、心理、生 活等各方面需要，营造 “全员育人、全科育人、全程育人”的氛围，创建学生 健康成长的温馨和谐家园。
(二)以养成教育为重点，整体构建德育体系，切实提高德育实效性，打造平安和谐校园
1.细化学生习惯要求，抓实秩序校园建设;增强并激发学生感恩励志意识、 责任意识、自主意识。结合学校秩序校园建设，在上学期的基础之上，继续从卫 生、纪律、礼仪、安全、等几个方面细化各项常规要求。
通过细化处室人员、年 级组长和值勤老师监督任务， 发挥更大的督促作用; 引导全体老师树立大局意识， 全员参与，齐抓共管，使学生例规成习;通过宣传动员周、规范周、强化周、达 标周，逐步强化学生良好习惯形成。在主题活动教育中重言传身教，以爱换爱， 通过主题教育活动， 激发学生的责任意识、 自主意识， 进而把崇尚良好行为习惯、 感恩一切， 善待帮助自己的人， 转化为自我励志行为， 营造良好的教育教学环境。
2.发挥校园小喇叭功效，表扬为主，批评为辅，每周实时播报，时时播报， 从学生的思想根本出发，鼓励学生多做好事，多做对的事，加强学生思想规范。
3.落实主题班会，充分发挥课堂主渠道作用。课堂是实施德育课程和完成德 育任务的主阵地、主渠道。一方面要加强学科课程的德育渗透，有意识地找准结 合点，在教学中有机渗透德育教育。另一方面要上好国家课程《品德与生活》 、 《品德与社会》 ，对学生进行思想品德教育。
4.在校园内开展“弘扬健康文明、争做阳光学生”的系列实践活动，帮助 学生讲究公共卫生、树立公共道德、规范公共行为。实践活动的重点是开展“讲 卫生、讲礼仪、讲道德”教育，通过教育传承中华民族“爱清洁、讲文明、重礼 仪”的传统美德。要求学生实现“三管住” 。即：管住自己的口，不随地吐痰; 管住自己的手，不乱扔垃圾;管住自己的脚，不践踏花草，培养学生良好的行为 习惯。
三.安全工作常抓不懈 大力开展法制安全教育。
学校将继续把安全教育和法制教育作为德育工 作长期坚持的重点。各班要把安全教育、法制教育贯穿到整个学期，常抓不懈， 充分利用班会，升旗活动进行教育，规范学生的课间活动，要求学生在校园内不 玩危险性的游戏，以杜绝不安全隐患。加强教师值日工作，要求值日教师提高责 任感，让学生在校园内进行安全活动。
四.完善三位一体网络体系，建立开放德育新体制
(1)、定期开展好家长与学校的联系工作，充分发挥家校通的对学校教育、 教学管理工作的监督、评价作用，推进民主管理的进程。 (2)、积极开展电话回访活动。每位班主任一学期的家访率力争 100%，并做 到“勤、诚、实” ，使电话回访真正起到沟通教师、家长、学生间的桥梁作用。
五.发挥少先队员的主力功效，培养优秀少先队员
1.加强和改进少先队员思想道德建设。
以“做一个有道德的人”为载体，继续对少先队员进行爱国主义教育，集体 主义教育，社会主义教育，在少先队员中弘扬和培育民族精神。让少先队员在活 动中产生民族自豪感。要通过板报、班队会、演讲、国旗下讲话等形式，开展革 命传统教育、 理想信念教育和爱国主义教育。有计划地组织学生开展多种形式的 革命传统教育和法制教育， 强化学生的爱国意识和法制观念。让未成年人的思想 道德建设之路越走越宽广。
2.加强行为规范的养成教育。
开展《小学生日常行为规范》的学习教育活动，培养学生形成讲文明、懂礼 貌、守纪律的良好行为习惯。发挥少先队作用，加强队员们的日常行为规范养成 教育，严格各种规章制度，加强文明礼仪常规教育和安全、法制教育等，通过国 旗下讲话、班队会进行教育。注重学生良好习惯的养成，讲究卫生。开展如“使 用礼貌用语” 、 “给老师献上一杯水” 、 “学校是我家，卫生靠大家”等活动。适时 举行《守则规范记我心》演讲和班会活动。
3.推进少先队实践活动，促进少年儿童健康成长。
利用清明节、植树节、五一国际劳动节、六一国际儿童节、七一党的生日， 教师节，国庆节等节日，有计划地组织开展形式多样的系列主题教育活动，深化 “小公民道德建设计划” 。深化拓展“中国少年儿童平安行动” ，开展以学习自护 知识、培养自护能力为主题的体验活动。
4.加强少先队的基础建设。
(1)开展少先队员光荣感教育。以中队为单位，以“我是少先队员” 、 “我生活在少先队组织中” 、 “我为少先队添光彩”为主要内容、广泛开展少先队员光荣感教育。
(2)开展少先队辅导员责任感教育。通过多种途径和形式开展以“做少年儿 童人生追求的引领者、实践体验的组织者、健康成长的服务者、合法权益的维护 者、良好成长氛围的营造者”为主要内容的责任感教育，全面提高辅导员的思想 政治素质和业务素质， 引导他们以自身优势在少年儿童思想道德建设中发挥独特 作用。
【2017德育处工作计划二】
一、工作思路：
提高人员素质，增强服务意识、责任意识、研究意识，加强对学校德育、体育工作的调研和指导，努力帮助解决学校实际问题，促进我县中小学德育、体育工作的进一步科学化规范化。
二、工作重点：
1、组织开展内容丰富形式多样的培训交流活动，提高人员素质：德育干部“新学校”岗位培训，读书交流;班主任培训、班主任素质大赛;体育会课及课标培训;合唱技巧培训等。
2、继续推进中小学生习惯养成教育。通过 “养成强化月”、专题研讨、经验交流等方式，不断提高师生对习惯养成重要意义的认识，努力探索中小学生习惯培养的有效方法、途径。
3、进一步加强中小学德育创新研究，联系我县实际，初步探索发展性德育模式的构建，以新学校行动研究为切入点，逐步推动德育活动课程化，加强中小学德育工作的系统化规范化。
4、继续组织开展校园文化建设活动，进一步推进学校社团活动建设，继续加强校园文化场地和氛围建设，组织开展形式多样的校园文化活动：举办艺术节，开展“奋发向上崇德向善”主题教育活动、开展国学经典进校园活动，充分发挥环境的育人功能。
5、继续组织开展中小学心理健康教育。组织1-2次中小学心理健康教育培训;以获得心理咨询师资格的教师为师资基础，在全县教师中普及心理学知识，协助有条件的学校建立心理咨询室。
6、定期调研，及时掌握学校体育工作总体情况，继续协同相关股室工作，确保完成体育三年行动计划。
7、承办**市20xx年大、中学生田径运动会。
8、继续推进落实“校园一小时体育活动”。
(1)进一步加强体育工作的评价研究。充分利用《大课间活动及学校常规体育工作评
估标准》，通过评估进一步增强体育工作的实效性。
(2)组织优秀体育教师，对体育工作薄弱校、潜力校的进行帮扶，到学校体育课和大课间的现场实地指导。
(3)指导各校开好校级运动会。小学阶段组织和参加校级、乡镇级运动会，中学阶段组织和参加校级、县级运动会。指导各校根据学生年龄特点、身心特点确定比赛项目，个人项目和团体项目相结合，尽量扩大学生参与面;趣味性和竞技性相结合，小学阶段适当增强趣味性，中学阶段适当加强竞技性，努力提高学生参与的积极性。
(4)指导各校充分利用课外活动时间组织各类小竞赛活动。
(5)组织举办各类体育赛事。
德育工作具体安排时间表：
(1)3月初中小学“养成教育强化月”，进行“中小学生行为习惯培养”的专题调研。
(2)3——7月份：全县中小学以“奋发向上，崇德向善”为主题组织开展读书教育活动、艺术节活动、庆 “六一”等系列活动。
通过主题班会、升旗活动、征文>演讲活动、办板报、合唱、文艺汇演等形式，学习榜样人物事迹，引导学生树立奋发向上、崇德向善理想信念，努力培育和践行社会主义核心价值观，为实现中国复兴梦做出贡献。
(3)4月中旬组织合唱技巧培训。
(4)3—5月份组织并指导首批考取心理咨询师资格证的教师，紧密结合教育教学工作，选取个人兴趣点，继续深入学习研究，形成40分钟至3个小时的专题讲座，5月底前上交讲稿和PPT。
(5)暑期进行中小学及幼儿园教师发展心理学理论及实践的培训，德育干部和优秀班主任的业务培训。
(6)7—9月份开展班主任优秀工作案例征集活动。
(7)9月份结合中小学“养成教育强化月”活动，进行“中小学生行为习惯培养”的专题调研;征集德育工作创新案例;选取试点校，在北京专家指导下建设首批学校心理咨询室。
(8)10月下旬举办中小学班主任素质大赛。
(9)12月下旬组织德育工作交流会：专题1---中小学生行为习惯养成教育;专题2-----中小学心理健康教育;专题3----德育工作课程化(含社团活动的开展)
体育工作具体时间安排：
(1)3月中旬召开全县中小学学校体育工作会暨大课间操颁奖总结会，做好**年总结，布置2015年计划。
(2)3月份开展季节性疾病防治宣传教育活动和健康校园创建工作。
(3)3至6月份、9-11月份将不定期对全县中小学大课间操进行质量抽查，并将抽查情况纳入大课间操评估体系。
(4)4-5月份指导各中小学举办学校春季运动会，举办春季运动会的学校及时上报活动时间和方案，并注意留存影像资料备查(照片、视频均可)。
(5)4月上旬举办全县中小学生篮球赛，选派优胜学校参加市中小学生篮球比赛。
(6)4月初中毕业升学体育考试报名工作。5月上旬组织初中升学体育测试工作。
(7)5月选派优秀体育教师参加市体育优质课评比活动。
(8)“一校一品牌，一生三爱好”市级示范校申报工作。
(9)7月份组队参加市中小学生乒乓球比赛。
(10)9月上旬召开全县中小学体育工作会。
(11)9月承办**市大中学生田径运动会。
(12)9月中旬举办中学生异程长跑接力赛，组队参加市中学生异程长跑接力赛。
(13)10月做好《国家学生体质健康标准》数据测试工作，完成全县中小学生体质健康测试及数据上报工作。
(14)10月举办全县第二届中小学生跳绳比赛，组队参加**市中小学生跳绳比赛。
(15)10月组织全县体育教师参加**市第二届中小学体育教师教学基本功大赛。
(16)10月-11月份指导各中小学举办学校秋季运动会，举办秋季运动会的学校及时上报活动时间和方案，并注意留存影像资料备查(照片、视频均可)。
(17)11月迎市教育局关于“一校一品牌，一生三爱好”检查督导工作。11月迎市局督导检查各县(市、区)落实学生每天一小时校园体育活动
(18)11月下旬组织中小学大课间操评估活动。
(19)12月中旬举办全县中小学生乒乓球比赛。
(20)做好20xx年全县中小学校体育工作评估和年度报告
【关键词】青少年慈善 学校慈善文化 教育目标 现代慈善行为 慈善意识 利他行为
一、中小学开展慈善教育十分必要和重要
1、是更好地落实党的教育方针，培养青少年良好品德和健全人格的需要
近年来，国内青少年犯罪的案例时有发生，如马加爵、药家鑫等。这些案例表明，我国现代青少年缺乏公共责任和社会理想，缺少人文关怀、感恩之心和健全人格，其素质教育问题不容乐观。目前，中小学校缺乏科学合理的慈善文化教育体系，直接影响学生对必要的慈善文化知识的系统把握和慈善文化理念的养成，有悖于学校促进学生全面发展的宗旨。因此，中小学应开设专门的慈善教育课程，让学生有系统、分阶段地了解慈善事业的意义、作用、宗旨、途径等慈善知识；应组织学生参与力所能及的慈善活动，使学生通过社会实践获得慈善工作的感性认识；应积极探索青少年慈善教育的手段和方法，推动学校慈善教育的系统化、制度化和经常化。
2、是推动“人人慈善”，促进我国慈善事业大发展的需要
民政部2006-2010年《中国慈善事业发展指导纲要》指出：“慈善文化建设要纳入社会主义思想道德建设和精神文明建设的部署和规划，大力宣传扶贫济困、诚信友爱、互帮互助、奉献社会的良好风尚，推动慈善文化进社区、进乡村、进机关、进企业、进学校活动”。中国社会的巨大变革为公益慈善事业的发展创造了良好的发展条件和机遇，经济社会的快速发展迫切需要公益慈善事业的迅速崛起，而加速中国公益慈善事业发展的基础在教育，当务之急是对青少年进行公益慈善教育。今日的青少年，就是明日的成年人，是未来从事慈善工作和公益事业的主体，是我国公益慈善事业的希望所在。因此，慈善教育一定要从青少年抓起。青少年的大部分活动是在学校进行的，慈善知识的获得和慈善意识的觉醒又不可能自发完成，这就需要中小学加强慈善教育。
二、全国各地中小学慈善教育的多范例可供借鉴
据笔者观察了解，近几年来全国各地在中小学慈善教育方面做了大量的工作，进行了许多有益的尝试。
1.从国家和省级层面来说，开展的活动不胜枚举
2008年4月，天津市教科院发出“关于开展青少年公益慈善教育大讨论”的倡议书，依托该院网站博客在全国范围开展青少年公益慈善教育大讨论。2008年5月30日北京举行青少年慈善晚会，多路记者直击灾区校园，震区少年亲临晚会现场，首都各界共同参与，晚会呈现“爱心总动员”。2009年5月9日，中国关工委在京《当代中国青少年公益认知与行为调查报告》。报告显示，超过九成青少年认为参与社会公益活动是他们的责任和义务。2010年11月，中华慈善总会与新纪元教育集团联合设立慈善教育专项基金，并联合开发慈善读本，致力于推动慈善教育进课堂，受到、教育部的高度肯定。
2.从地方和学校层面而言，开展的活动既有深度也有广度
2008年5月28日，浙江苍南县教体局发文要求，各学区、直属学校，各乡镇中小学都要建立慈善机构，要把“慈善、爱心”教育列入思想政治工作和德育工作的重要内容。2009年5月 荥阳市在第一小学操场上隆重举行中小学《慈善知识读本》发放仪式，强调慈善教育应同其他学科一样，纳入体系，走系统化规范化教育之路。 2009年10月21日，共青团高要市委和广东狮子会博爱服务队在肇庆实验中学体育馆隆重主办以“我的人生我做主”为主题的高要市青少年素质教育公益活动，得到全市中小学的热烈响应。深圳市2007、2008年连续两年的学生“慈善一元捐”共募集资金超过200万元，在援建了8所深圳青少年希望小学；中学生苏锐因其自十岁以来的慈善坚持刚刚荣获深圳市第八届关爱行动的十大人物。2010年9月，深圳市慈善会又成立青少年素质教育公益基金，希望更好地培养青少年共同的理想、公共责任、想象力和创造力，要求中学生每周有四小时以上时间去各种不同的慈善公益机构体验社会、体验生活。2011年2月，长治市慈善总会、长治市邮政局、长治市教育局联合举行7万青少年“新春慈善贺卡大赠送”活动启动仪式，希望送一个祝福，献一颗爱心。2011年3月苏州在工业园区青少年活动中心设立社会责任公益墙，并举行了揭幕仪式。20011年4月南京在东方娃娃动漫大世界设立青少年慈善体验基地，让孩子们在这里真切体验到慈善机构的运作模式，了解慈善工作的内容，通过义卖奉献自己的爱心。
三、对搞好我市中小学慈善教育的建议
1.要明确中小学慈善文化教育的目的和功能
学校慈善文化教育的目的在于更好地落实党的教育方针，加强学生思想品德教育，帮助学生树立慈善理念，培养慈善品德，引导学生慈善行为，形成学校慈善文化氛围。学校慈善文化教育具有启蒙性、引导性和整体规划性三大功能。
2.要明确中小学慈善文化教育的主要内容
中小学慈善文化教育的内容主要应包括慈善文化知识传授、爱心培养、感恩教育、慈善参与活动等。学校应根据慈善文化的内在要求来把握相关的教育内容。慈善的基础是爱心。慈善对施善者的要求是坚持利他原则、担当参与责任，对受善者的要求是感恩。只有同时具备以上条件，慈善行为才得以顺利展开，逐步形成“人人为我，我为人人”的慈善氛围。
3.要探讨中小学慈善文化教育的方式方法
一是借鉴有效德育方法。品德构建是在社会规范学习过程中实现的。慈爱教育应创设多种特定情境，引发体验，实现慈爱认知、慈爱情感、慈爱行为的整合，培育学生的慈爱品德。二是依据学生行为发展的阶段特点采取阶段教育法。青少年的各种行为发展具有一定年龄特征。学校应针对教育对象不同行为特点，研究并采取与之相适应的不同的阶段教育方法。三是采用服务学习法。学校应与社区密切合作，让学生通过参与慈善实践，加深对课堂慈善理论知识的理解，增强公民责任意识，形成良好的个人品德。
4.要设计好中小学慈善文化教育的课程教材
课程是教育的载体。我国目前尚缺乏独立的完整的慈善学科，也没有慈善课程。因此，要在国家三级课程管理体制下，从国家、地方和学校三个层面探索课程设置问题，组织编写高质量的慈善教材。这将是慈善文化教育成功的重要基础和保障。
5、要请新闻媒体积极配合搞好舆论引导
当代青少年是伴随着电视、光盘、网络等新一代媒体成长的，媒体应发挥媒体慈善的正功能效应，担负起引导青少年形成正确道德价值观的社会使命。青少年群体中存在大量的“追星族”。近年来这些公众人物或成立慈善基金会、或募捐钱物、或以志愿者身份直接参与社会慈善公益活动，产生了很大的示范效应。大众传媒应更多宣传报道明星人物的公益善举而非个人隐私。同时，大众传媒也应宣传普通人对慈善公益作出的贡献，使青少年认识慈善并不只是富人的事，只要有爱心，人人皆可慈善。
参考文献
1.孙春：试析青少年慈善公益精神培养的意义与途径《中国校外教育（理论）》2008,
1、开设形势教育大课堂。各中小学要利用两课教学、班团队会、业余团校和业余党校等时间，开设形势教育课，集中向学生宣传党的十七大精神。要列出课时计划，组织学生观看教育部下发的形势教育课光盘。要结合学生实际，组织学生走出校园，开展形式多样的社会实践活动。
2、开展校园主题教育活动。要充分利用校园广播、校报、宣传栏等宣传阵地，大力宣传党的十七大精神，营造学习氛围。通过开展时事讲座、征文、小记者调查、座谈等活动，深化学生对十七大精神的领会与认识。二、狠抓常规教育，全面提高学生文明素质
深化“迎奥运、讲文明、树新风”活动教育效果，进一步加强学生文明素质养成教育工作。要把工作重点放到贯彻落实《守则》、《规范》上，把组织学生尤其是新生学习和贯彻《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》和《中学生日常行为规范》和市教育局制定的“十要十不要”作为一项常规性工作，常抓不懈。提高学生的文明素质。
活动载体：“十要十不要”宣传教育活动。通过全市征集和网上投票，市教育局制定了沈阳市中小学生“十要十不要”。各校要认真组织好对学生的宣传教育活动。具体安排见《“十要十不要”宣传教育活动方案》。三、狠抓常规管理，全面提高学校德育管理水平
要建立学校在校常规要求，形成符合学校实际、具有本校特点的德育管理制度，大力推行学校一日联检制度，使学生在学习、班级内务管理、文体活动、课余活动等各个方面都有指导、有监督、有检查、有通报、有整改，真正使学生时时刻刻都处在有效的监管下，并逐渐把文明用语、文明行为内化为自己的习惯。
活动载体：第五届德育巡礼活动。本届德育巡礼活动包括两个方面，即德育督导和班主任技能大赛。
德育督导主要包括：
（1）升旗仪式，各校要按照要求和规定步骤认真组织好每周的升旗仪式，要做好各种材料的积累工作。
（2）检查常规管理工作。主要是学生在校一日常规和每日联检制度的落实情况。
（3）德育特色校验收。四、夯实德育基础，抓好德育工作者队伍建设
1、加强德育主任队伍建设，实行德育主任月例会交流制度，推广“一校一品”。轮流在各校召开主任例会，为主任提供学习先进经验的机会，进一步提高德育主任的工作能力。组织德育主任培训，提高德育主任的理论水平。
2、加强班主任队伍建设。建立班主任培训、考评机制，举办班主任培训班，对全区优秀班主任进行培训。
3、丰富德育科网页的内容、完善功能，为各学校提供展示和交流的平台。
活动载体：
(1)班主任话细节案例电子版整理上传工作
(2)班主任技能大赛。班主任技能大赛将分四个内容进行，分别是教学技能、主题班会、案例分析、经验介绍。具体要求见活动方案。五、固本培元，深化国学教育
1、推广普及国学示范校的先进经验。通过国学教育现场会、特色展示等形式，大力宣传国学教育示范校的成功经验，普及以固定时间诵读为基础，以校本课程、思品课为主渠道，以特色活动为载体的国学教育模式。
2、结合传统美德教育示范区创建工作，各校尤其是国学教育示范校要认真梳理国学教育经验，形成具有本校特色的国学教育体系，争取成为传统美德教育示范区创建工作骨干校。
活动载体：
（1）国学教育工作调研。根据创建示范区的工作要求，德育科将组织调研小组到各校进行国学教育工作调研，为创建示范区收集资料、积累素材。
（2）传统节日经典诵读。各校要利用传统节日等有利教育时机，举办校内国学经典赏读会。通过赏读会使学生进一步领略国学经典的魅力，激发学生学经典、读经典、用经典的兴趣，培养学生的经典素养，提高学生的文明素养和文学修养，为将来的学习、生活奠定基础。2009年，教育局将举办国学经典赏读会，希望各校能够在下半年积极筹备、组织经典赏读会，选拔优秀节目，为区内经典赏读会做好准备。六、开展主题教育月活动。认真落实《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》，组织开展9月份的民族精神教育月活动，加强对学生的以爱国主义为核心的民族精神教育。
活动载体：（2）奥运精神教育，奥运会的成功举办，不仅展示了中国强大的国力和完美的组织能力，也展示了中国人民的文明、和谐、友善，展示了体育健儿顽强的拼搏精神，各校要组织学生学习奥运会所展示的中国精神，使学生在文明礼仪、拼搏精神、奉献精神方面受到教育。
引言：主题班会活动是班级对学生进行思想品德、人生教育的一种重要形式，是班主任根据教育、教学要求和班级学生的实际情况确立主题、围绕主题开展的一种班会活动；主题班会对于促进学生的成长和树立正确的人生观、价值观起着重要的作用，同时也是班集体建设的基本途径和方法，是师生们一起交流探讨学习的好机会，也是同学们能够自由表达，展现自我的好机会。那么老师应该如何组织好主题班会呢？下面就如何确定主题班会的主题和如何选择主题班会的形式谈几点体会，愿和广大同仁商榷。
1.如何确定主题班会的主题的
在开主题班会之前，首先是确定主题班会的主题，主题确立是主题班会成功关键，主题班会的主题首先必须要有针对性，必须有明确的教育目的，至始至终贯穿渗透着极强的教育性，一般来说只要是学生共同关心的、感兴趣的社会现象、学校重大事件、或者是在学生中普遍存在的典型的思想问题，都可以成为主题班会的主题。下面我归纳了几类班会主题供大家参考：
1.1 人生理想类。对中小学生进行人生理想教育，是中小学教育的主要任务，只有树立远大而正确的理想目标，广大青少年才能顺着既定的目标逐步实现他们的梦想，将来才能很好的服务社会，为建设美好家园、富强祖国贡献他们的力量。例如：展望我的中学生活，昨天、今天、明天，我的梦想，面对挫折，希望我为家庭、家乡、社会做什么等。也可以根据社会现实中存在的各种现象确定主题进行辩论，例如：这样做值得吗？你怎样看待这个问题？精神和物质哪个更好？使同学们在辩论中受到启迪。
1.2 爱国教育类。爱国主义教育永远是我们德育的主题，"国家兴、亡匹夫有责"，国家富强关系到我们每个人，国家的发展，希望就在一代一代青少年身上，他们才是将来的创造者和建设者，所以爱国教育类主题班会是贯穿在中小学生成长的每个阶段。例如赞美家乡，赞美祖国，我们的国旗是怎么升起来的？影响中国发展的几次重大事件，我身边的变化，""，"黄岩岛"事件等。
1.3 学习态度类。我们进入学校不但要培养良好品德、树立高尚人生理想和追求，更重要的是学习科学文化知识，掌握一定技能、技术，为将来创造更多的社会财富打下良好的基础。例如：我们学习是为了什么，端正学习态度，学习方法经验交流，挤出时间努力学习，明确目标勤奋学习，调整情绪迎接考试等。
1.4 感恩教育类。让学生学会感恩、懂得感恩，是班主任及所有教师的责任。要让学生感恩身边每一个养育他们的人，帮助他们的人，教育他们的人，关心他们的人，使青少年的成长过程充满爱，充满阳光和温暖，这样的主题很多，例如：母亲节、父亲节感恩父母主题班会，教师节举行尊师重教主题班会，助残日举行关爱残疾人主题班会，还可以根据学校和班级情况举行感恩祖国、感恩同窗等主题班会。
1.5 养成纪律类。青少年从小养成良好的社会、行为习惯和遵纪守法的社会责任感，会让他们在一生的生活、学习和工作中享用不尽，学校生活伴随青少年成长的全过程，所以在学校期间对学生进行良好的生活习惯、行为习惯、学习习惯、卫生习惯，文明礼貌养成，为人处事方式等教育是非常关键的，从小培养他们遵纪守法、遵守社会公德、遵守公平竞争的意识是培养合格人才必然所在，这样的班会主题很多，例如：如何讲卫生？你每天整理你的卧室或床铺了吗？我们该如何注意衣着打扮？中学生应该注意怎么的言行举止？我们希望怎样的竞争环境？遵守社会公德和法律法规对社会发展的意义等。
1.6 安全教育类。安全重于泰山，学校安全是近几年社会最为关注的话题，10岁至24岁正是人生的花季年华，而世界卫生组织的一份报告则显示，每年有260万处于这个年龄段的青少年却告别了人生，给家庭和社会带来巨大的痛苦和损失。据有关单位报导，我国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡，平均每天有44名， 其中约80%的非正常死亡是可以通过预防措施和应急处理得到避免的。儿童、青少年意外死亡原因依次溺水、交通事故、中毒、电击等。对中小学生进行持续性的安全教育，大力提高中小学生及幼儿的自我保护意识和能力，是学校的必修课，以安全为主题的内容很多，例如：防溺水安全，交通安全，珍惜生命，健康成长，消防安全，食品安全等。
2.如何选择主题班会的形式
俗话说："文似看山不喜平"，形式单一、内容平淡的班会怎么能激起学生的情感呢？形式多样，丰富多彩的班会更吸引人，更容易引起学生情感的共鸣。选择学生喜闻乐见的形式，把各种形式有机地结合起来，充分调动学生的积极性，展示他们的特长，让他们真正成为班会活动中的主人。下面我归纳了几种主题班会的形式供大家参考：
2.1 报告会形式。是围绕某个教育主题，做专题报告会，报告人可以是校外的，也可以是校内的领导和老师，有时也可以围绕一个主题让学生上台。报告会形式主题班会是结合某一时期学生的思想脉搏而举办的，也可以是学生关心的社会问题，例如，国际、国内热点问题，心理健康辅导，力行勤俭节约、反对铺张浪费教育，诚信教育等等，这样才能引起他们的兴趣，产生强烈的教育效果。
2.2 游艺娱乐形式。主要以游艺形式出现在学生群体中，使教育于娱乐之中。现代学生求新、求奇意识强，思想活跃，针对这一特点可以将一些时时政治，英雄事迹，好人好事，班级普遍存在的问题，最美教师，最美乡村医生，最美消防员，社会不良风气等让学生编出各种各样文艺小节目自己表演，在娱乐活动中学习英雄人物的高贵品质，感知身边的人和事，举行娱乐式主题班会，不能单独地为了玩，玩要玩的有价值、有意义。
2.3 学习交流形式。以改进学习方法，探讨理想信念，培养创新能力为主，也是发展学生个性的良好手段。内容有学习方法的交流，某一方面专项知识学习体会，人生目标的解剖，对某一问题不同看法的辩论等。例如，我的梦想、我的解题思路、我对这个问题还有不同看法等，这样的主题班会应尽量让学生多活动，多锻炼，给他们展示的机会。
2.4 重大节日纪念形式。一年之中，富于教育意义的节目、纪念比较多，这是对学生进行传统教育和史情教育的良好契机。抓住这些节目、纪念日，组织主题班会意义重大。例如，"植树节"进行环保教育，"学习雷锋月"进行好人好事、日行一善教育，"父母节"进行孝敬父母、尊敬师长教育，"五四青年节"进行理想教育，"国庆节"进行爱国主义教育，"5、12"进行防灾减灾教育，安全教育月等。举办这类班会要注意与学校的德育工作紧密配合，且要适当结合班级的具体情况和节目的性质特点，根据学生心理需要或联欢或座谈，使学生有新的了解，乐于参加，教育成果才能明显。
2.5 集会现场形式。充分利用每次郊游、清明节扫墓和重大集会等活动，结合这些活动主题开现场主题班会，对学生进行保护环境、爱家乡、爱祖国和革命传统教育，容易引发大家的共鸣，达到预期的教育效果。这种主题班会有很大的灵活性和弹性。在活动这前，班主任要多角度地去设计和安排，班会的内容和形式也可以灵活多样，座谈讨论、诗文朗诵、教育报告等都可以。
2.6 辩论竞赛形式。伴随学生知识增多，抽象思维能力有较大发展，对政治与社会比较关心，也喜欢发表自己的见解，结合当前的国际、国内形势，抓住一些热点问题，如：事件、、社会经济发展问题、我的中国梦、"减负"、如何与朋友相处等问题等，设计符合本班学生年龄、知识特点的主题进行辩论，通过集体辩论还可以丰富知识、开阔学生视野。
总之，主题班会主题的确定和形式的选择是各种各样的，不止是上述几种，我们要因时因事因实际而异，要常开常新，切记单打一，只有这样才能收到良好的教育效果，达到教育目地。
参考文献：
[1] 《学校德育管理的误区与对策》 作者：迟希新
[2] 《如何开好主题班会》 作者：卢建强
下午三点整，报告会准时开始，王田老师的励志报告内容丰富，演讲富有激-情，师生和家长积极参与互动，在这短短的两个小时中，很多同学和家长流着热泪听完了报告，台上台下一片激动。听了王老师的演讲，很多学生拥抱了老师，拜谢了家长，学生们似乎突然长大了许多，懂得了更多的道理。这次活动不但教育了学生，也教育了老师和家长，让老师和家长们深受感动，大受鼓舞.
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一横感恩励志教育河南分公司白雪文化咨询中心、是一家以感恩素质教育心理辅导为中心，亲子教育、和-谐家庭、幼儿早期教育、青少年心理健康成长辅导课程，青少年拓展训练、情商潜能开发、感恩素质心理健康成长（周六、周日、节假日、初学期和考前升学两天一夜、三天两夜的特训营）、（暑假、寒假一周的特训营）。大中小学感恩教育校园演讲、体验式教师培训、企事业单位《团队、责任、感恩》拓展培训等等。
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爱祖国 爱老师 爱父母 爱生命
对学校：家长充分理解学校，积极配合学校的工作;使学生与学校建立起爱的桥梁!
对家长：在教育孩子的同时也教育了大人，亲子关系得到极大地改善;
对老师：老师重新认识自己的职业，真切感受到老师是一个神圣的职业，坚定自己所选职业的信心，使师生融洽相处;
对学生：理解了老师的辛苦，知道了老师是人生的恩人;理解了家长的辛苦，从内心感受到应该孝敬父母;懂得自立自强，树立起中华之崛起而读书的远大理想。
一切为了孩子的心灵健康成长教育，孩子教育不只是学校的责任，也是家庭教育良好的心灵源泉，更是社会的责任，我们愿共同为中华下一代的成长尽一份社会和-谐责任。
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《学会感恩与爱同行》大型主题演讲：
现代社会，人与人沟通遇到了很多障碍，许多人渐渐不懂该如何去表达爱。金钱可以买到很多东西，但买不到情感，买不到爱。人们需要这种博爱激-情的演讲唤醒自己对生命的真情感悟。
爱祖国：“为中华之崛起而读书”。一个国家、一个民族，如果没有一种精神，就不会发展壮大，爱国主义是民族的灵魂，爱国主义思想要从孩子的心灵抓起。
爱老师：我们的人生，有十几年二十几年的时间是在老师的培养下成长。恩师之爱博大宽宏，都说“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”他(她)们天天站在讲台上，教导我们怎样做人。老师是我们的第二恩人，让我们学会感恩，真诚的说一句：“老师您辛苦了，老师我们永远感谢您!”
爱父母：人不能没有一颗感恩之心，生而为人，自然的需要身心有所寄托，“我爱我家”是人之为人的根本。为了孩子的将来，做父母的放弃了太多，所有自己喜欢的东西都给了孩子，要让每一个孩子知道父母的辛苦，对父母说上一句：“爸妈，我永远爱您们”!
爱自己：让责任心告诉每一个孩子，自己的存在并不是单一的;让自信心告诉每一个孩子，永远相信自己，给自己的坚定信心，相信自己，从此刻做起永远不会晚;勇敢的对自己说一声：“我是最棒的!”“我行!我以后一定会成功!”
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感恩励志教育演讲课程及流程
校园感恩励志教育演讲
会场内容：时间、地点、参加人数等相关事宜。
会场布置：背景、讲台、音响、条幅等。
会场当天：会场秩序由学校工作人员负责，主持人由公司安排。
演讲会场：学校组织学生和家长一对一就坐，领导讲话。
演讲结束后：由学校组织家长和学生有秩序的离常
青少年特训营及教师培训课程
改变孩子一生卓越少年行的特训营
初学期和考学前两天一夜和三天两夜特训营
青少年寒暑假拓展心灵之旅特训营
青少年心理健康成长与社会实践特训营
一、目前农村德育工作的现状
1、思想上淡化德育，德育工作难上常规。
在农村中小学校，虽然德育工作领导小组的名单挂在墙上，德育工作计划写在纸上，可落实在实际工作中的内容是虚的多、实的少，空口说教的多、丰富多彩的活动搞得少，德育工作难上常规。如:(1)学校每周一次的升旗仪式不能正常进行，褪色的国旗昼夜飘扬在天空。(2)团队活动的开展有名无实。一是资料少、教育基地少;二是空口说教，对学生没有吸引力;三是怕耽误学生学习;四是怕外出发生交通安全事故。(3)家长会不正常。学校总是一厢情愿，一般地讲，农村学生家长对孩子教育重视程度不够，一看到孩子成绩落后，就感到不好意思或者认为没有必要到学校参加家长会，往往到会的只是极少数的家长。
2、应试教育根深蒂固，德育之花难以绽放。
在农村，应试教育根深蒂固，更多的人认为升学才是唯一的出路。应试教育只注重学习成绩和升学率，强调应试与分数，培养的学生都是唯分数论英雄，忽视了学生个性的自由发展。正是由于这种应试观念的根深蒂固，相当一部分教师只能把道德教育作为社会的一种客体，从心里引不起足够的重视，其主要表现为重智育轻德育，忽视了体育和美育，分数就是一切，班会、晨会名存实亡，不是改为自习课就是跟班老师上课。所以，实施素质教育首要的任务就是转变教育观念。作为教师，就应当具备创新的素质，尽自己的最大可能去打破原有的条框约束，这样才能更好地培养学生的个性和特长，才能使学校真正成为学生成长的乐园，让德育之花绽放在育人校园。
3、农村留守儿童较多，学生健康发展较难。
在很多农村，父母长年在外务工，留在家中的只有老人和子女，这样孩子的道德品行教育就会出现很多问题。(1)思想品行问题较多，依赖心理较强。由于父母长期在外，监护人大多是老年人，他们又都过分溺爱孩子，只要孩子不犯大错，对其行为一般不过问，因而缺乏及时有效的约束管教，导致部分留守儿童纪律散漫，不遵守规章制度，迟到、旷课、逃学等。(2)人格发育不健全。在孩子的成长过程中，家庭教育对人格的发展起着重要作用。通常情况下，留守儿童的父母一年才回家一次，孩子不时会感到孤独无助，他们无法享受到正常的关爱。久而久之，在孩子的心理和生理的成长方面都会留下一些后遗症。大多数留守儿童都是隔代抚养，他们不能同祖辈多方面有效沟通，久而久之就会形成孤僻、暴躁的性格，甚至对祖辈产生逆反情绪，不听任何教导。他们不愿与别人交往，生活在狭小的自我空间里，对外面的一切都漠不关心，对他人和集体的情感冷漠。在个性特征上，常常表现为两种倾向:要么内向、孤僻、不善与人交流;要么脾气暴躁、冲动易怒，常做出一些特别举动来吸引老师注意自己。
4、信息良莠不齐，农村中小学生无所适从。
由于农村中小学生知识面的局限，对很多新鲜的事物都充满着极大的好奇心，而社会这个大染缸有着许多良莠不齐的东西，在有意无意之间冲击着农村中小学生的价值观，诸如攀比讲排场、金钱至上的庸俗价值观，让缺乏明辨是非能力的中小学生感到无所适从。孩子们懂得机遇的可贵，但又不知如何把握好机遇;参与意识在加强，但合作意识在淡化;以个人为中心，集体观念变淡薄；表现欲强，好胜心强，希望被关注，希望被宠爱……面对这些矛盾问题，使得从事德育的工作者普遍感到学校德育的投入与实际收效相去甚远，可以说现实中的德育工作远远达不到人们和社会对孩子的期望值。为此，必须在教育理念上实现新的转变，改变传统的训诫式、家长式的教育，突破教育的瓶颈，实现人文教育的重要目标。 转贴于
二、促进农村中小学德育工作的有效途径
1、要以“三个代表”思想和《公民道德建设实施纲要》为指导。
要积极开展以“讲文明，树新风”为主题的精神文明创建活动，帮助青少年学生树立正确的世界观、人生观、价值观；要充分发挥学校精神文明建设的主阵地作用，结合《中小学生行为规范》对学生系统地进行爱国主义、社会主义、集体主义、理想信念、思想品德教育，培养有理想、有文化、有道德、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。
2、要在青少年学生的道德教育中大力开展传统赖陆逃?学校要把传统美德教育和民族精神教育有机渗透到各科教学中，纳入学生日常行为规范和道德品质的培养中。
3、要切实加强学校党、团、队工作，使学校党、团、队组织根据各自的任务和工作特点，充分发挥组织作用。
要通过健康有益、生动活泼的活动，把广大青少年学生吸引到自己的周围，落实德育的各项任务，引导学生树立远大的理想和良好的道德风尚，继承革命传统，学会自我教育、自我约束、自我管理。要健全和完善管理制度，强化管理措施，严格执行校纪校规，及时掌握学生的思想动态，对有不良行为的学生，学校党团组织、班主任、任课教师要重点进行监控教育，切实在青少年学生中遏制违法乱纪行为。
4、要加强校园文化建设，努力做到环境优美整洁、文化气氛浓郁、学风积极向上。
要针对发生在校园及周边地区的以大欺小、恃强凌弱、敲诈勒索、抢劫偷盗等案件，有重点、有针对性地开展教育整治，认真做好学校及周边环境的综合治理。
5、学校要定期召开会议，专门分析研究和周密部署学生思想道德教育和法制教育工作，切实落实预防青少年违法犯罪的各项措施和任务。
对寄宿生、校外租房住宿生、亲友家寄住的学生和家长疏于管理的学生应进行分类摸底、逐个排查，掌握基本情况，有针对性地开展对学生的日常行为规范教育，切实防止社会上不健康思想和不良行为对学生的侵蚀。
