时间：2022-02-16 03:49:39
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇学习格言，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
1、好书是伟大心灵的富贵血脉。——弥尔顿
2、藏书再多，倘若不读，只是一种癖好；读书再多，倘若不用，只能成为空谈。
3、每天早晨睁开眼睛，深吸一口气，给自己一个微笑，然后说：“在这美妙的一天，我又要获得多少知识啊！”
4、读过一本好书，像交了一个益友。——臧克家
5、书中横卧着整个过去的灵魂。——卡莱尔
6、读万卷书，行万里路。——刘彝
7、如果不读书，行万里路也不过是个邮差。——李哲
8、天才出于勤奋。——高尔基
9、日子象念珠一样，一天接着一天滑过，串成周，串成月。
10、书籍能引导我们进入高尚的社会，并结识各个时代的最伟大人物。——斯迈尔斯
11、如果说学习有捷径可走，那也一定是勤奋。
12、知识永远战胜愚昧。
13、知识象烛光，能照亮一个人，也能照亮无数人。
14、学习是增加视野的唯一途径。——歌德
15、学习使人丰富知识，知识使人提升才能，才能使人创造业绩。——佚名
16、博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。
17、学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。
18、天才无非是长久的忍耐，努力吧！
19、学习好似一片沃土，只要辛勤耕耘，定会有累累的硕果；如若懒于劳作，当别人跳起丰收之舞时，你已是后悔莫及了。
20、不渴望能够一跃千里，只希望每天能够前进一步。
21、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
22、勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。——佚名
23、不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力。——赫尔岑
24、业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随。
25、不读书的人，思想就会停止。——狄德罗
26、学而不思则惘，思而不学则殆。——孔子
27、书籍是横渡时间大海的航船。
28、年华一去不复返，事业放弃在难成。
29、读书使人成为完善的人。——培根
30、书籍使我变成了一个幸福的人，使我的生活变成轻松而舒适的诗。——高尔基
31、勤于学习的人才能乐意施教。——乔叟
32、要多读书，但不要读太多的书。——B.富兰克林
33、书是唯一不死的东西。——丘特
34、聪明在于勤奋，天才在于积累。——华罗庚
35、学习之心不可无，懒惰之心不可有。——俗语
36、吾生也有涯，而知也无涯。
37、善待你的爱好，别让它们为学习让路，要让它们替学习服务。——佚名
38、书籍是培植智慧的工具。——夸美纽斯
39、如果不想在世界上虚度一生，那就要学习一辈子。
40、人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一样。——高尔基
41、今天不为学习买单，未来就为贫穷买单。——艾默生
42、满招损，谦受益。——尚书
43、学习是苦根上长出来的甜果。——李嘉图
44、不登高山,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也。
45、学习犹如农民耕作，汗水滋润了种子，汗水浇灌了幼苗，没有人瞬间奉送给你一个丰收。
46、读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。——歌德
47、没有不可认识的东西，我们只能说还有尚未被认识的东西。——高尔基
48、一分耕耘，一分收获；要收获的好，必须耕耘的好,人生。
49、博观而约取，厚积而薄发。——苏轼
50、文学之知识乃是学问之门禁。
51、一分耕耘，一分收获；要收获的好，必须耕耘的好。
52、人生有一道难题，那就是如何使一寸光阴等于一寸生命。
53、学习并不等于模仿某种东西，而是掌握技巧和方法。——高尔基
54、独学而无友，则孤陋而寡闻。——《礼记·学记》
55、时间是脑力劳动者的资本。
56、好的书籍是最贵重的珍宝。——别林斯基
57、学习的成功与失败原因是多方面的，要首先从自己身上找原因，才能受到鼓舞，找出努力的方向。
58、闲事闲话闲思是学习的大敌。——佚名
59、学习的痛苦是一时的，而没有学习的痛苦是一辈子的。——佚名
60、学习与坐禅相似，须有一颗恒心。——詹姆士·雷德非
61、新想法常常瞬息即逝，必须集中精力，牢记在心，及时捕获。
62、学习——永远不晚。——高尔基
63、光阴易逝，岂容我待。
64、学习必须与实干相结合。——泰戈尔
65、不要为这个世界而惊叹，要让这个世界为你而惊叹！
66、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。
67、人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。——高尔基
68、学问二字，须要拆开看，学是学，问是问。
69、成功包含着黄连与蜂蜜，黄连在成功前吞咽，蜂蜜在成功后品尝。
1、游手好闲的学习并不比学习游手好闲好。
2、不登高山，不见平地；不经锻炼，不会坚强。
3、求学的三个条件是：多观察多吃苦多研究。
4、体操和音乐两个方面并重，才能够得到完全的人格。
5、泰山不是垒的，学问不是吹的。天不言自高，地不语自厚。
6、游手好闲会使人心智生锈。
7、人之相识，贵在相知；人之相知，贵在知心。
8、虚心使人进步，骄傲使人落后。
9、宝剑不磨要生锈；人不学习要落后。
10、一个人做点好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事。
11、不渴望能够一跃千里，只希望每天能够前进一步。
12、你怎么样对待别人，就会被人就怎么样对待。
13、要想生活得快乐，就必须热爱生活。
14、你怎么样对待别人被人就怎么样对待你。
15、一个今天胜过两个明天。
16、强者能同命运的风暴抗争。
17、脑子不用不聪明，身体不练不结实。
18、莫让年华付水流。
19、自赞就是自轻，自满是智慧的尽头。
20、谁的思想最丰富，感情最纯正，行为最高尚，谁的生活就最充实。
21、天怕乌云地怕荒，人怕疾病草怕霜。
22、学习是劳动，是充满思想的劳动。
23、知识是智慧的火炬。
24、所有欺骗中，自欺是最为严重的。
25、谦虚是学习的朋友。
26、最大的成功在于最大的付出。
27、不向前走，不知路远；不努力学习，不明白真理。
28、帮助别人解决困难和痛苦是人生最大的幸福和快乐。
29、朋友是同一灵魂寄在两个躯壳中。
30、人生的奋斗目标决定你将成为怎样的人。
31、读书不想，隔靴挠痒。读一书，增一智。
32、人心只能赢得。
33、丝不织不成网，体不练不强壮。
34、要从容地着手去做一件事，但一开始，就要坚持到底。
35、诚实是人生 绝妙的法宝。
36、应该相信，自己是生活的战胜者。
37、粮食补身体，书籍丰富智慧。
38、朋友既是财源，又是安慰。
39、世上最累人的事，莫过于虚伪的过日子。
40、胜利是不会向我们走来的，我必须自己走向胜利。
41、很多事先天注定，那是“命”；但你可以可以决定怎么面对，那是“运”。
42、生命之舟要远航，离不开智慧的橹。
43、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。
44、包子有肉，不在皮上；人有学问，不挂嘴上。
45、把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。
46、树不修，长不直；人不学，没知识。
47、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。
48、成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。
49、用宝珠打扮自己，不如用知识充实自己。
50、人格成熟的重要标志：宽容忍让和善。
51、青春一经典 当即永不再赎。
52、造烛求明，读书求理。
53、沉思的生活 是美好的生活。
54、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。
55、蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理。
56、不要为成功而努力，要为做一个有价值的人而努力。
57、健康是智慧的条件，快乐 的标志。
58、重复是学习之母。
59、志不强者智不达。
60、身体的健康在很大程度上取决于精神的健康。
61、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。
62、帮助别人解决困难和痛苦是人生最大的幸福 和快乐。
63、虚心的人，常想己之短；骄傲的人，常夸己之长。
64、好好学习，天天向上！
65、成功的人是跟别人学习经验，失败的人只跟自己学习经验。
66、每一天都是一个阶梯，是向既定目标迈进的新的一步。
67、成功包含着黄连与蜂蜜，黄连在成功前吞咽，蜂蜜在成功后品尝。
68、劳动是知识的源泉；知识是生活的指南。
69、水满则溢，月满则亏；自满则败，自矜则愚。
70、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。
71、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。
72、孤单寂寞 与被遗弃感是最可怕的贫穷。
73、生活的理想，就是为了理想的生活。
74、人生就像爬坡，要一步一步来。
75、不吃饭则饥，不读书则愚。
76、与有肝胆人共事，从无字句处读书。
77、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。
78、思考是人类最大的乐趣之一。
79、书是全人类的营养品。
80、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧。
81、满足是最真实的财富。
82、勇气，是人类一切品格中最宝贵的品格。
83、早起的鸟儿有虫吃，早起的虫子被吃！
84、人与人之间最大的信任是精诚相见。
85、吃饭不嚼不知味，读书不想不知意。
86、不实心不成事，不虚心不知事。不自是者博闻，不自满者受益。
87、天才是百分之一的灵感，加上百分之九十九的努力。
88、知识是勤奋的影子，汗珠是勤奋的镜子。
89、智慧的花朵，常常开放在痛苦思索的枝头上。
90、忠言逆耳利于行，良药苦口利于玻。
91、星星使天空绚烂夺目；知识使人增长才干。
92、人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。
93、走自己的路，让人家去说吧。
94、学习的成功与失败原因是多方面的，要首先从自己身上找原因，才能受到鼓舞，找出努力的方向。
95、当你还不能对自己说今天学到了什幺东西时，你就不要去睡觉。
96、生活的美妙就在于它的丰富多采，要使生活变得有趣，就要不断地充实它。
97、我们要学习思考，然后再来写作。
98、茂盛的禾苗需要水分；成长的少年需要学习。
2、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随——韩愈。
3、学而不思则罔，思而不学则殆——孔子 。
4、知之者不如好之者，好之者不如乐之者——孔子。
5、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之——孔子 。
6、兴于《诗》，立于礼，成于乐——孔子。
7、己所不欲，勿施于人——孔子 。
8、读书破万卷，下笔如有神——杜甫 。
9、读书有三到，谓心到，眼到，口到——朱熹 。
10、立身以立学为先，立学以读书为本——欧阳修。
11、读万卷书，行万里路——刘彝。
12、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟——颜真卿 。
13、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲——于谦 。
关键词：职业学校 英语教学 格言
当今职业学校存在一个不争的事实：学生文化课基础偏差。英语成绩更是不尽人意。作为职业学校的英语老师来说要挖苦心思变换教学模式来引导学生主动学英语而不是被动接受英语知识。笔者在长期的英语教学中摸索出一种使学生乐于接受的教学模式――适当使用格言。实践证明：生动活泼、灵活多样的课堂教学，能充分调动学生的积极性，开发其智力和非智力因素。笔者在运用多样化的方法组织教学的同时，又寻觅出了能润色课堂教学的好帮手――格言。
格言是相对完整、独立的句子， 在内容上是人生经验和规律的总结，具有教育意义；在语言形式上简洁而精练。格言使课堂教学既有深沉的思考，又有催人奋进的动力。因此我在英语教学中适当引用英语格言，提高了学生学英语的兴趣，收到了较好的教学效果。
一、格言与学生的意志品质教学
职业学校的学生本身素质相对较差，他们往往自卑感较强，自认为进入职业学校的大门是件丢人的事，甚至抬不起头来。针对这种状况，我们应该在英语教学中渗透一些立志与毅力的格言，从根本上让这些学生抛弃自暴自弃的想法，让他们坚信进入职业学校照样有出路，照样能够创出一片天地。例如，职高英语第二册第八单元“Natural disasers”的第一部分Warming up时，面对这么多自然灾害象沙尘暴(sandstorm )、泥石流(mud-rock flow )、雪崩( avalanche )、海(tsunami )、台风(typhoon )、地震(earthquake )、火山爆发(volcanic eruption )等，全世界的人们都在坚强面对着，尤其近阶段我国的汶川大地震、西南的干旱、玉树的大地震，中国人民并没有被灾难所吓到，而是团结起来，筑起一道坚不可摧的爱的长城，让汶川和玉树的人们坚强地站起来重建家园。由此我引入一些立志与毅力的格言
Our greatest glory consists not in never falling, but in rising every time we fall.人最大的荣耀不在于未曾失败，而在于每次失败后都能东山再起。（英国诗人、剧作家及小说家歌德•斯密斯）
With time and practice ，the leaf of the mulberry becomes satin. ”只要功夫深，铁锤磨成绣花针
Nothing is hard in this world if you dare to scale the heights.世上无难事，只要肯登攀。
这些格言告诉我们，人失败后如能细心检讨再出发，则更能得到好的成效，所以说“失败乃成功之母”。学习到这里，学生能够默默记住这些催人奋进的格言，从而下定决心从阴影中走出来，做一个有理想、有抱负的一代新人。
二、格言与词汇教学
长期以来英语词汇教学枯燥无味，学生除了死记硬背以外，几乎没有其他简洁易行的方法了。将相关格言引入词汇教学，使单词的记忆和运用更加形象、具体、富于寓意。在教授新单词时，我尽量用格言引出新单词，使学生在掌握新单词的同时，也记住了部分格言，最起码对格言也有了更多的了解。例如：
A bad workman quarrels with his tools.拙匠常怨工具差。
A blind man who leans against a wall imagines that it's the
boundary of the world.坐井观天。
Accidents will happen. 天有不测风云。
A faithful friend is hard to find.益友难得。
A good appetite is a good sauce.饥不择食。
每当教授单词时，我都尽量使用格言作为例句，每课一两句能让课堂气氛活跃起来，拓宽学生的知识面，加深学生对词汇、格言的记忆，打开学生记忆和联想的大门，从而达到更好的教学效果。
三、格言与语法教学
众所周知，目前职业学校学生的英语语法水平普遍不高，对于大部分学生来说学好英语语法犹如“黄鼠狼吃刺猬不知如何下嘴”。死记硬背更不是学语法的好方法。因此把格言引入语法教学，可使抽象的语法现象变的有意义，更容易铭记在脑中。 例如：
Believe not all that you see nor half what you hear.眼见的不能全信，耳闻的也不能半信。（定语从句）
Be slow to promise and quick to perform.不轻诺，诺必果。(动词不定式)
Be swift to hear, slow to speak.多听少说。(动词不定式)
Better an empty purse than an empty head.（ 比较级）宁可钱袋瘪，不要脑袋空。
Doing is better than saying.与其挂在嘴上，不如落实在行动上（动名词).
It is easy to open a to shop but hard to keep it always open.创业容易守业难（It is + 形容词+ to do…）。
四、格言与阅读理解教学
我在教授学生阅读理解（包括听力理解）时，经常利用格言归纳文章的大意。因为格言既能阐明文章大意、说明人生哲理，又能使学生理解深刻、不易遗忘，还能起到画龙点睛的作用。
例如，教职高英语第二册第十单元“The Olympic Games”时，本单元的听力（Task 2）部分，让学生观看姚明和刘翔努力拼搏时的图片并试着给出关于成功的格言，用诗词中的警句“Nothing is hard in this world if you dare to scale the heights.”（世上无难事，只要肯登攀）。
再如，教职高英语第二册第五单元“Wealth and happiness”时，可以将学生分成两大组，一组为正方，起主题为：“If I had enough money I would be very happy 。”另一组为反方，起主题为：“I don’t think I would be very happy If I had enough money 。”
每大组再分成4个小组，小组内成员讨论辩题并提出尽可能多的论据。在小组讨论的基础上每小组推选出一个代表，陈述本组同学的观点和理由，最后有教师作适当的点评，从而引导学生利用格言总结出财富是否能带来真正的快乐。
Happiness lies not in the mere possession of money；it lies in the joy of achievement，in the thrill of creative effort(Franklin Roosevelt,American president).
幸福不在于拥有金钱，而在于获得成就时的喜悦以及产生创造力的激情(美国总统罗斯福. F.)。
If we command our wealth, we shall be rich and free; if our wealth commands us，we are poor indeed.如果我们能支配财富,就会富裕而自由；如果我们听任财富支配，我们就会真正贫穷（E.Burke）。
A true friend is the best possession.真诚的朋友是最宝贵的财富。
Keep fit, study well，and work hard.身体好，学习好，工作好。
The greatest happiness is to work for the happiness of all.为大家的幸福而工作，才是最大的幸福。
由此可见，格言在职高英语教学中能起催化作用，它能引发激情，鼓舞志趣，启迪思维，端正思想，开发智力，扩大知识的领域，从而更有效地提高英语学习的效力，让我们广大职高英语教师在课堂上尽量发挥格言的更大效益吧。
一、用数写的格言
1.王菊珍的百分数
我国科学家王菊珍对待实验失败有句格言，叫做“干下去还有50％成功的希望，不干便是100％的失败．”
2.托尔斯泰的分数
俄国大文豪托尔斯泰在谈到人的评价问题时，把人比作一个分数．他说：“一个人就好像一个分数，他的实际才能好比分子，而他对自己的估价好比分母．分母越大，则分数的值就越小．”
3.雷巴柯夫的常数与变数
俄国历史学家雷巴柯夫在利用时间方面是这样说的：“时间是个常数，但对勤奋者来说，是个‘变数’．用‘分’来计算时间的人比用‘小时’来计算时间的人时间多59倍．”
二、用符号写的格言
4.华罗庚的减号
我国著名数学家华罗庚在谈到学习与探索时指出：“在学习中要敢于做减法，就是减去前人已经解决的部分，看看还有哪些问题没有解决，需要我们去探索解决．”
5.季米特洛夫的正负号
著名的国际工人运动活动家季米特洛夫在评价一天的工作时说：“要利用时间，思考一下一天之中做了些什么，是‘正号’还是‘负号’，倘若是‘+’，则进步；倘若是‘’，就得吸取教训，采取措施．”
三、用等式写的格言
6.爱迪生的加法等式
大发明家爱迪生在谈天才时用一个加法等式来描述，他说：“天才 = 1％的灵感 + 99％的血汗．”
7.爱因斯坦的等式
近代最伟大的科学家爱因斯坦在谈成功的秘诀时，写下了一个等式：．并解释道：A代表成功，代表艰苦的劳动，代表正确的方法，代表少说空话．”
四、用圆写的格言
8.芝诺的圆
古希腊哲学家芝诺在谈学习知识时是这样说的：“如果用小圆代表你们学到的知识，用大圆代表我学到的知识，那么大圆的面积是多一点，但两圆之外的空白都是我们的无知面．圆越大其圆周接触的无知面就越多．”
一句难忘的格言
重庆新世纪学校
卢春旺
古代的诗人留下了许多的格言，如“滴水能把石穿透，万事功到自然成”，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，中令我最难忘的一句格言是“虚心万事能成，自满十事九空，这句格言让我一生难忘。
那个时候，我才读三年级，第一次单元考试，我考了94分，那次考试轻轻松松考了高分，回家了妈妈说：“考得还挺棒的，爸爸也在一旁表扬我，我得意万分我，就连一份谦虚的样子也没有，我每一次考试都是这样，考了高分就得意地也不想想比我得分得的更高的同学，常言到：“人外有人，天外有天。”
我们班又开始了第二次考试，我才考了79分，我做的一蹋胡涂，字也写得糟糕透了，让人无法相信字写得连我也认不到，就连作文也被扣了10分。
后来老师把我叫到了办公室，老师说：“做任何事起情不可骄傲，你下去好好反思一下。”回到家后，妈妈也把我批评了一顿，这一顿让我吃得够饱了，爸爸也在批评我，爸爸还说：“学习像爬山一样，爬上去很难，往下掉却很容易。”爸爸还给我了一句格言，“虚心万事能成，自满十事九空。”我记住了这句话，还把它写在了我房间的墙上，并把它作为自己的座右铭。
我想起这件事就会想起自己的座右铭。
关键词：
小学《语文课程标准（实验稿）》在目标设计中首次提出了“综合性学习”的要求。综合性学习是一种学习方式，这种学习方式是自主的、合作的和探究的，综合性学习“有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径”“综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神。”如果学生对活动内容缺乏兴趣，那么“自主”与“主动积极”都无从谈起。
一、在整合中提炼
语文课程与其他课程的沟通是语文综合性学习的一个重要体现。因此，综合性学习的内容可以在学科的整合中提炼。
小语课本中，有许多描写春天的课文。春天，我让学生到学校里、田野里、公园里寻找春天，到实践中去发现春天，然后把各科教学组织起来，实现综合性的学习，让学生感悟春天，在语文课中感受“春天植树的快乐”，品味诗人笔下的秀丽春色，领略“春之使者”燕子的风采；在美术课上画“春光”，在音乐课上教唱《春来了》《春天在哪里》；再让学生与春天相约年年相见，为了见证约会，科学课上了解了种子后，让每人回家选择种一棵小树或者一种花、一棵豆，去切身体会春天的美丽、春天的生机勃勃、春天的无处不在！最后让学生在作文课上汇报交流，推荐一个自己认为最美的地方，让大家去饱览春色，为了说服大家，要写出自己推荐的理由，这样圆满地完成了本次实践活动。
整个活动紧紧围绕着“春”，综合运用了搜集资料、汇报交流、歌唱、绘画、亲自动手操作、习作等多种形式，这样的学习不但实现了内容的整合，促进了学生语文素养的提高，语文能力的发展，而且提高了整体教学效益。
二、在人文性上开掘
1.我与自然。大自然是人类生存的物质根本，因此小学生首先要和大自然进行交际。美丽的大自然永远令人向往，身边的花草树木，鸟兽虫鱼，一年四季中，春花烂漫，草长莺飞；夏日炎炎，知了鸣唱；秋高气爽，落叶缤纷；寒冬腊月，银妆素裹；还有那风雨雷电，雾雪冰霜……让孩子们感兴趣的太多了，信手拈来，便是孩子们眼神追逐的所在。
秋天来了，到处飘落着树叶，我设计了“秋叶缤纷”的学习活动。首先组织秋游，让学生通过看、闻、听、摸、想等方法观察秋叶，然后让学生收集各种树叶，弄清叶名，再自主选择分组，有美术制作组，进行叶画制作；有诗歌散文组，搜集赞美秋叶的诗文；有童话故事组，搜集关于秋叶的童话故事；有自然科学组，了解叶片和叶脉的作用，了解秋叶的颜色变化和落叶的原因，最后积累素材，写成文章，每组合办一张手抄报，全班合编习作集《秋叶缤纷》。
活动既培养了学生的观察能力、审美能力，还培养了创造美的能力，在语文素养方面，学生懂得了积累的作用，也培养了搜集、处理、利用信息的能力，激发了学生热爱自然的情感，同时也提高了学语文、用语文的兴趣。
2.我与他人。小学生自降生之日起就不断地与人交际，不断观察人与人的交际，不断地学习人与人的交际。作为每位语文老师要唤醒学生相互交际中学语文的激情。教育家雅斯贝尔说：“教育是一种唤醒，是一个灵魂对另一个灵魂的唤醒。”用心看着可以看到的一切，用情听着可以听到的一切，以一个欣赏者的心绪，以一个建设者的姿态静待花开，这才是教育的境界。
校园生活中有许多可以挖掘的内容。如我曾经组织过的“征集班级格言”活动。活动的过程是这样的：首先创设模拟采访的情境——在学习生活中掌握言简意赅、精当生动的言论，不仅能使你显得通古达今，明智机警，还能使你谈吐出色、文笔增辉，大家可能都有自己喜欢的格言警句，我想充当一回记者采访大家……通过采访，我了解到大家都有自己喜欢的格言，班级是个大家庭，大家想不想为班级也征集两条格言？然后出示征集格言启事，启事包括集体要求和评奖办法。把全班同学分成八个组，五人一小组，选派临时小记者到各组去采访，让学生把推荐的格言及理由讲清楚，再组织评奖，颁发证书。接着，展开写话训练，把没获奖的优秀格言选送给合适的人，并写清推荐理由。最后请班级小书法家把这些优秀的格言写出来进行装裱，张贴在墙上。
这种交际是读取别人的信息，明白对方的想法，表达自己的想法，从而达到交际的目的。
3.我与自已。如何和自己交际，如何调整好自己的心态，使自己具备健康向上的心理状态，在当今信息爆炸、竞争激烈的社会中显得尤为重要。这需要老师具备一定的心理学知识，要鼓励学生说出自己的想法，保护他们的自尊和隐私，及时发现他们心理上不稳定的因素，并通过对课文的学习来训练学生与自我交际的能力。如围绕“自尊自爱”的活动主题，在自己生日那天，以一颗感恩的心对母亲表达谢意；说感受，把活动中体会最深的写成作文，进行交流。
公司各单位：
为认真贯彻落实公司党委关于开展“爱心活动”、实施“平安工程”的工作部署，全面发动广大员工积极参与0，努力培育“爱心·平安”文化，公司党委决定在全体员工中开展“爱心·平安”格言、征文和故事征集活动，现将有关事宜通知如下：
一、“爱心·平安”格言征集活动
1、时间
3月20日至4月15日
2、要求
“爱心·平安”格言征集要求全员参加。格言要紧紧围绕“爱心·平安”这一主题，结合各自工作岗位实际，主题鲜明，富有哲理，令人感怀，符合格言短小精悍的特点，字数限制在100字以下。
3、奖励
（1）活动设置一等奖20名、二等奖30名、三等奖40名、优秀奖50名。
（2）征集结束后，对所征格言利用办公自动化进行公布，供全体员工相互学习借鉴。公司将邀请有关领导、有关部室组成“爱心·平安”格言评选小组，对应征格言进行评选。对获奖格言除给予奖励外还将择优报枣庄供电公司参加评选。
二、“爱心·平安”征文活动
1、时间
3月20日至6月20日
2、要求
（1）征文活动要求全员参加。鉴于征文工作量和难度较大，各部室（农电分公司以各供电所为单位）、车间和多产公司在全员参加，并自行评选的基础上，每单位至少推荐2篇报工会参加评选，多者不限。
（2）征文必须体现“关爱企业、关爱他人、关爱自己、关爱家庭、关爱社会”的内涵，体现“电网安全、员工安全、企业稳定、社会和谐”的要求。
（3）征文体裁不限，通讯、消息、言论、图片都可以，要求言之有物，观点鲜明，事例典型。字数以不超过2000字为限。
3、奖励
（1）征文设置一等奖5名、二等奖8名、三等奖10名，给予奖励。©
（2）征文结束后，公司将邀请有关领导、有关部室组成“爱心·平安”征文评选小组，对所有征文进行评选，产生奖项。对获奖征文除给予奖励外还将择优报枣庄供电公司参加评选。
三、“爱心·平安”故事征集活动
1、时间
3月20日至4月15日
2、要求
（1）故事征集活动要求全员参加。鉴于故事征集工作量和难度较大，各部室（农电分公司以各供电所为单位）、车间和多产公司在全员参加，并自行评选的基础上，每单位至少推荐2篇报工会参加评选，多者不限。
（2）故事必须体现“关爱企业、关爱他人、关爱自己、关爱家庭、关爱社会”的内涵，体现“电网安全、员工安全、企业稳定、社会和谐”的要求。
（3）故事具有一定的典型性，要求内容必须真实，可读性强。
（4）故事可以写个人、写岗位，也可以写企业，体裁以通讯、报告文学、访谈为主，可以配图片，字数600字以上。
3、奖励
活动设置一等奖5名、二等奖8名、三等奖10名、优秀奖20名，给予奖励。对获奖征文除给予奖励外还将择优报枣庄供电公司参加评选。
四、应征作品提交方式
（1）应征格言、征文和故事由部室（各供电所由农电分公司负责）、车间、多产公司为单位集体提交。
（2）应征格言、征文和故事一律用电子文档通过办公自动化传至工会王涛处。
（3）应征作品请务必注明作者姓名、通讯地址和联系电话。
五、其他事项
1、本次活动同时也是市公司组织的一项重要活动，各单位要高度重视，广泛调动全员积极性，全员参加，对组织不力或者不组织者，纳入月度业绩考核。
一、自由命题
在课前五分钟里,教师可让学生叙述中外故事、身边事物、探讨热点话题、讲寓言童话、轶闻趣事等,也可以根据所学单词、词组或句型编情节合理的故事,复述课外故事中的某个段落,或给出开头部分,让学生发挥想象力,将情节补充完整。我专门准备了一个演讲本,由学生按序号轮流保管,演讲者要将课前五分钟演讲的内容、设计、过程详细记载下来。这种方法不仅培养了学生参与活动的积极性,同时还锻炼了他们的写作能力。
二、格言警句
格言警句是最生动、最精练的语言,在教学活动中能起催化作用。这些丰富的语言,富有生活气息,饶有风趣,为人们所喜闻乐见。这些英语格言警句应用在英语教学上,更有利于提高学生的素质,引发他们的学习兴趣。学生在收集这些格言警句时,不仅要去查阅、理解生词,而且还要去阐述这些格言警句,这样就可以培养他们的激情,鼓舞他们的志趣,开发他们的智力,从而更有效地提高他们的学习效率,培养他们独立思考的行为习惯。
三、原版再现
教师可带领学生读英文原版文学,看英文电影,然后再用适当的方式,在课前五分钟再现精彩片段,这对领会英语的思维方式相当有益。比如,英语喜欢开门见山,把谁做了什么事情放在最前面说,至于和谁、在哪里、怎么做的这些问题暂不讨论,重点在是谁做了这件事。电影《Flushed Away》中,当宠物鼠Roddy想尽办法要把野老鼠Sid 诱到他所谓的“按摩浴缸”(其实是抽水马桶)中冲走时,Sid说:“Well then,you won’t mind if I get the bubbles going,will you?”,这句话翻译成中文就是“你不会介意如果我放些泡泡,是吧?”英语说来看似尴尬,实则更直接。
四、自编(演)短剧
在教学中,可让学生运用新、旧知识,通过创设情境,自编对话进行角色扮演。课前五分钟口语训练可提供一个使用语言的真实环境,提高学生学习语言、运用语言的积极性和主动性,使学生能在自然的听、说语言的环境中得到更多的锻炼,逐步将所学知识直接运用于交际活动中。
五、疯狂实战(两分钟小辩论)
在教学中,教师可让担任Speaker的学生出题,与其他所有同学“对峙”来场小辩论。这种方法可让学生做到嘴快嘴勤,提高他们的语速,能有效、快捷地达到英语脱口而出的境界。例如,在进行“How to speak good English?”讨论时,好多同学甚至把李阳老师的话都用进来了:Don’t be afraid of losing face. Don’t be afraid of making mistakes.
关键词： 农村初中 英语教学 学生大胆开口说英语
农村初中英语教学所面临的一个最大问题就是学生难于开口。究其原因，农村所处的环境、教学资源远不及城镇。教学中要提高学生的能力，教师就要想方设法鼓励学生打破沉默，开口练习讲英语，大胆地表达自己的观点。如何尽量减少口语练习的枯燥性，增加其趣味性？使学生有说的欲望是英语教学成败的关键因素之一。为此，我在十几年的英语教学中摸索、总结了以下几点肤浅的认识，与广大同行共勉。
一、利用教师的亲切感拉近与学生之间交谈的距离
老师的一个眼神、一个笑容、一句亲切的问候都可能增强学生说英语的欲望。刚开始教英语时，抽学生回答时我习惯性用的一句话就是：“You，please.”学生总是带着战战兢兢的神情回答，使我很茫然。反思自己，我何不用一种亲切而有鼓励性的语言呢？在随后的英语教学中我就常采用“May I ask you some questions，my little boy/girl？”或者是“My dear，I’m sure you can answer the question.Right？”。学生就在这种轻松的氛围中与我交谈，这样，我的课堂教学氛围就比以前活跃多了，取得了令我满意的效果。
2008年10月10日，我校到黔东南州黄平民族中学进行校际交流，黄平民中李小平副校长的一节公开课，使我感触颇深，尤其是李老师那招牌式的笑容。他的笑容使学生有了与老师之间的沟通，有了一定交流的欲望。“I want to know about you because you are very beautiful.”这是学生发自内心的想与他交流的真实感情。所以，上课时，如果教师多一点微笑，想必学生也会笑着说出来。
二、利用名言警句、格言练习口语
语音是口语的基础。它直接关系到口头交流是否能够达到预定的目的。在练习语音、语调的过程中，反复操练对形成新的语音习惯非常重要。但重复练习的机械性、枯燥性和一段时间内的持久性使许多学生中途放弃了练习。经过一段时间的教学，我发现许多学生喜欢摘抄和背诵名句格言。为此，我何不用此来训练学生的语音和口语呢？
英语中的许多名句和格言都富有韵律、有节奏感，读起来朗朗上口。这样就大大减少了口语练习所带来的单调和乏味，增强了练习的趣味性，在实际的教学过程中，我常用以下的名句格言：
1.Where is a will，there is a way.
2.A friend in need is a friend indeed.
3.A good book is the best of friends.
4.A good beginning makes a good ending.
教师可以利用学生喜欢名句格言的特点，课后多让学生摘抄一些名句格言。然后让学生把摘抄的名句、格言写在黑板上。每天让学生写上两句，上课时有针对性地对其进行训练，训练完后问学生：“What do you learn from them？”学生用他们所学过的单词、句型来发表意见，这样既练习了口语，又增加了练习的趣味性。
三、开展英语绕口令比赛，提高学生说的兴趣
英语绕口令中经常含有一系列相似的音或含若干个带头韵的单词。如果人们说得很快就会有一定的难度。但是，学生是非常善于挑战的，英语绕口令能让学生在“说”方面大显身手，如：
1.She sells seashells on the seashore.
The shells she sells are seashore shells.
2. I thought a thought.
But the thought I thought wasn’t the thought I thought.
If the thought I thought had been the thought I thought.
I wouldn’t have thought much.
通过对学生的调查，很多学生把绕口令比赛当作一项娱乐。课后经常脱口而出一些句子，学生在娱乐中、在玩的过程中说英语的目的就达到了。
四、运用真情实境法
教师可以运用真情实境法，先指令，让学生根据指令做出相应的动作。然后由一名学生模仿老师指令，另一名学生根据他的指令做出相应的动作。之后两人调换角色，继续做练习。如在学习问路及方向的单词时，教师可以以下指令：
1. Turn left/right.
2.Open your books and turn to Page 8.
3.Turn on/off the light.
再如，在七年级（上）学生学习了身体各个部位的名称之后，为了能让学生记住他们的读法，教师可以用真情实境法，让学生边做动作边练习说这些单词，这可以大大增加学生学习的兴趣，激发他们学习的积极性。老师说：“Touch your hair.”学生模仿老师说出相同的句子，同时做出动作，即触摸自己的头发。再比如学生刚刚学习了利用“Can I...？”的句法结构表达请求允许的功能之后，教师也可以用这种方法指导学生进行练习，教师首先进行示范，边说句子边做动作，然后学生互相配合，边表达自己的请求，边做出相应的动作，另一位学生则对他的请求做出回应。如：
――Can I open the window？――Yes，of course.
――Can I close the door？――No，you can’t.
五、运用快速联想法扩大学生的词汇量
快速联想是一种激发人们快速思维的能力，产生各种想法的方式。联想法有助于学生复习和扩大词汇量，活跃他们的思维，增加词汇学习的趣味性。例如，在黑板上写一个单词“red”，让学生在30秒内尽可能想出与“red”有关的单词和词组。例如：rose，dress，apple，orange，lipstick，traffic，right等。如果学生讲的单词表面上与“red”一词没什么关系，学生就要做出解释，只要解释合理就可以被接受。再比如，教师可以让学生用联想法完成句子如“It makes me very happy/sad when...”。千万不要低估了学生的想象力和创造力，只要他们感兴趣，学生完全可以很好地完成教师布置的任务。
六、描述和绘画
教师在日常生活中要注意积累一些让学生感兴趣的图片。让学生两人一组，每个小组一张图片，一个学生看图片，对图片进行描述。另一个学生不能看图片，只能根据对方的描述把图片的内容画出来。例如准备一张“My Bedroom”的照片，让学生用学过的语言描述“There is a desk in it.”同时要引导学生就所要描述的对象进行提问。如：“Is the desk big or small？”“Are there any flowers on the desk？”这样学生能在不知不觉中用英语进行交际。周末，我布置给学生的一项任务就是拍照片，星期一让学生们把照片带回来，选几张漂亮的照片贴在教室的墙上。让学生观赏照片时把照片的内容用英语描述出来，学生可能会遇到很多难以表达的词句，这时教师要适当地帮助学生完成解说。其实，学生非常乐于观察生活和体验生活，他们拍摄下来的照片往往是实际生活的一个场景。解说照片可以提高学生实际运用语言的能力。
外语教学中的交际法强调“学习语言是为了交际，同时我们要通过交际学好一门语言”，所以千万不要忽视了“说”在学英语中的分量。如何让学生有兴趣去说，有欲望去说，大胆地开口说是值得教师去深思和探索的。
参考文献：
一、构建合理的课堂教学模式
1.导入激趣
借助信息技术创设情景，在多媒体课堂教学中，把图、文、声、像有机组合，使抽象的内涵转化成情景交融、图文并茂的形式，调动学生的视觉、听觉、感知、理解，营造一个语文教学的互动新空间，有如如临其境、如见其人、如闻其声、如见其形……
2.自主创造
电子阅览室、网络教室给予学生上网，根据自己的喜好结合老师的要求进行独立的网上学习。如初一的两个信息班进行的“四个一”活动比赛，先以教材为例子进行模仿学习，进行更新创造。整个比赛大力提倡一个口号：“像学者一样认真阅读，像作者一样创新写作，像书法家一样端正书写，像工程师一样灵活运用……”加强自主独立性的培养，增添学习的成功感。如在创作“励志格言”电子书签、创作一个寓言的过程中，同学们先在网上搜索学习名人伟人的励志格言、网上研读《伊索寓言》后，再自己开动脑筋进行创作，并配以精美的文字、插图处理，自创励志格言、寓言故事，其效果很好。
3.合作互动
合作互动学习的过程中力主“教师与学生合作互动”“学生与学生合作互动”，目的在于利用多媒体的教学环境及网上资源，以小组为单位，相互争论、相互启发、分工合作及取长补短，进行思维碰撞，浅者得其浅，深者得其深。通常学习时以小组为单位，展开组与组之间的挑战竞赛，由此增强竞争感和集体主义荣誉感。
4.引探释疑
引探释疑的过程是以问答思考题为教学主线，学生先学先探，教师后讲后帮，把教师的引与学生的探有机地结合起来，从而解决问题。使学生在学好新知识的同时，发展学生的智力，培养学生的能力。
如在教《诗两首》时，要求学生第一遍自读，感悟探究：诗歌写了什么内容？第二遍自读，感悟探究：抒发了什么情感？第三遍自读，感悟探究：借纸船和金色花来抒情有什么好处？每一遍自读，老师都不急于让学生回答，而是给足学生读书和探究思考的时间，有的学生探究思考的不理想，老师让学生再多读几遍，有时要求默读，有时抓住关键情节齐读、范读。由于充分保证了学生自主读书探究的时间，在交流汇报时，很多学生有话可说，连平时不常发言的学生都提出了一些问题，取得了较好的效果。这样的指导，解决了学生自主探究不自主或流于形式或自主不深入的问题，让学生在课堂上找回自我，发展个性，充分调动了自主探究学习的积极性。老师及时发现和肯定学生探究的成果和收获，逐步消除有些学生的服从感、低下感、自卑感。
5.迁移实践
书上的知识只是一个例子，能学得更多的知识才是我们语文教学的目的。因此，语文课上我们尤其重视学生的阅读迁移能力与实践能力。像有的学生善于文字处理，有的学生善于绘画，有的学生擅长网页制作。如根据实验班的实际，已经循序渐进式地开展了以下的“多个一活动比赛”：设计一张“励志格言”电子书签比赛；设计一次自由命题的电子手抄报比赛；创作一个电子寓言；以爱护我们的母亲河为题设计一则广告词……通过这些学习活动，不仅调动了学生的学习积极性，发挥了学生的聪明才智，更重要的是，在学习比赛的过程中，让学生学习的语文知识得到了灵活的运用，培养了其公平竞争、谦虚好学、乐于助人、求新求精、超越自我的好品质。
二、探索有价值的课堂教学策略
全日制义务教育《语文课程标准》（实验稿）中提出积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定、教学方法的选择、评价方式的设计都应有助于这种学习方式的形成。据此我们在实验中进行优化教学策略的选择研究，探索出常规可行的教学策略优选法。从语文新课程标准的要求看，如何更好地提高学生的听说读写能力，这是语文教学策略的选择必须要把握的宗旨。
三、研究的阶段性成果
通过近两年的时间实验，经历了酝酿准备、尝试运行、持续发展的三个研究阶段，试验班从开始的一个语文教学班扩展到现在一年级所有的语文教学班。通过师生的相互学习，把学文、作文与做人巧妙地结合起来，学生学习语文的主体意识、创新意识、合作意识明显增强。学校于本学期初又装备了近三十台有较高配置的新电脑，在完善的网络环境下学习语文，学生学习的热情日益高涨，学生创作的作品有些有教学示范作用，如以“保卫我们的母亲河――黄河”的PPT广告语制作、电子励志格言等。
四、研究反思
通过课题研究与实践，我们虽然取得了不少成果，但随着研究的深入和新课程改革的全面推进，我们发现现实课堂教学中仍存在着诸多不足，为此，我们提出了下一阶段课题研究的五大重点，以此进一步提升课题研究成果质量和实施新课程的水平：
第一，要进一步引领教师教学观念的转变，全面促使他们自觉地、创造性地投入到“自主、合作、探究”学习方式的变革之中，并以此为统领，有效地将“三维”目标落实于课堂教学。
第二，要立足“自主”，特别关注和培养学生良好的学习方式与情感态度，切实提高学生自主学习、自主获得的能力。
第三，要不断变换“合作”方式，让学生学习得更有兴趣，让学生在学习中享受与人合作的快乐。
第四，要积极调整“引探”策略，激活学生思维，努力达到让学生在质疑中探究，在探究中发现，在发现中生成的理想境界，培育出真正富有生命活力的课堂教学。
格言是一股无形的力量，一直激励着人们前进；格言是一把心灵的钥匙，为我们指引前方的路程；格言是一个箭头，为我们指引前进的方向。我就有这么一把“钥匙”，它是“世上无难事，只怕有心人”。它一直是我的座右铭。
世上无难事，只怕有心人。记得有一次，妈妈在网络上看到了几道奥数题，她抄下来让我做。这几道奥数题很难，我想了半天也没有想出正确答案。我索性想放弃。正当我想去跟妈妈说我不会做时，“世上无难事，只怕有心人”这则格言出现在我的脑海中，一股无形的力量支撑着我。我重新拿起笔，在草稿纸上画了又画，终于算出了正确的答案，还算出了另一种解题思路。
世上无难事，只怕有心人。还有一次，妈妈让我学习炒蛋。我从篮子里拿出两个鸡蛋，拿起一个鸡蛋，在碗边敲了一下，蛋清蛋黄流了出来。可我的手一滑，蛋壳掉进了碗里，手上却沾满了蛋清蛋黄。“太麻烦了，不想干啦！”我嚷道。妈妈说：“孩子，你挂在嘴边那句‘世上无难事，只怕有心人’跑哪了？”哦，对了！我从碗里捞出蛋壳，又洗了洗手，拿起第二个鸡蛋。这回我可有经验了，我在碗边一敲，蛋清蛋黄乖乖地流出来，蛋壳却拿在我手里。我切了一些葱放进去，又倒了点酱油，用筷子搅拌一下。哦，还没倒油呢！我倒了一点油，生了火，觉得油已经热了，就把那碗蛋倒进去。噼噼啪啪……我看见溅起来的油滴，我又有了想放弃的念头。“世上无难事，只怕有心人”这句话又蹦了出来。我拿起锅铲，把蛋翻过来。嗯，正好。炒熟了蛋，关上炉火，我便拿出一个盘子，把蛋放进盘子里。一盘炒蛋诞生了！
我一直信奉着我的座右铭，它是我前进的动力，一直告诉着我不要看到困难就退缩，要勇于面对困难，战胜困难！
