时间：2022-11-20 06:30:02
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇三年级语文册，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
一个星期天的早晨，我还是睡在床上，突然被几声“哩哩”的声音吵醒了。我赶紧起床，飞快地跑到后院，一看原来是，前段时间家里孵的小鸭子出生了。它长着一身毛茸茸黄色的羽毛，一个圆圆的头上长着一对像水晶般的眼睛，嘟着一张扁扁的小嘴，到处“哩哩”的乱叫。小鸭子走起路来一摇一摆的。
过了一个多星期，我去后院看小鸭子，我一下子就任住了，没想到小鸭子的羽毛竟然变成灰色的了，声音也变成”嘎嘎"的声音了。我走过去对小鸭子说：“小鸭子，过来，过来，我喂点你吃东西。”小鸭子好像听懂我的话一样，它们一摇一摆向放食物的碗里走去。我马上往碗里放了一些小米，小鸭子津津有味地吃着食物，还抬头看看我，好像对我说：“谢谢你，小主人喂食物给我们吃。”
有一天，天上下起了大雨。我想到后院还有小鸭子呢，它可能会出事吧。我就拿了一把雨伞想给小鸭子躲雨，但我看到小鸭子正在雨中玩耍，我看它们玩得好开心，我就不打扰它们了。我回家就问奶奶：“小鸭子为什么时候不怕水啊?”奶奶说：“这是小鸭子的天性。”哦，我明白了这个道理了。
小鸭子快点长大，我好想吃你的蛋啊。
北师大版三年级下册语文第三单元作文2
一天中午，一个偶然的机会。我遇上了一只可爱的小猫。它全身黄色，尾巴一翘一翘的，显得乖巧活泼，人见人爱。我一看见它，便想到我家去年丢失的“小黄”，叫声温和不刺耳，对任何人都投去友好的目光。可俗话说的好，“天下没有不散的宴席”，一个可恶的小偷偷走了我的“小黄”，至今我也没能找到它。所以，我又高兴又悲哀。
我每次上学都陪它玩一会儿，每次放学，它也会送我一程。就这样日复一日，我和小猫的感情也更加纯真、深厚。可有一天，悲剧同样发生了······
一天早上，我意外的发现，这只小猫死在了水沟边，那情景，真令人觉得惨不忍睹。“为什么它会死，为什么!为什么!”我对天长叹，眼泪像断了线的珠子顺着我的脸颊往下淌。
我恨那些残害小动物的人，他们让我失去了一朋友。
北师大版三年级下册语文第三单元作文3
一个尾巴是黑色羽毛，它是哥哥巴巴。
一个尾巴是深绿色羽毛，它是弟弟比比。
它俩天生长的就非常美丽。它们身披褐色的“衣服”，穿着深黄色的“皮鞋”，带着火红的“皇冠”，是我心中最美丽的公鸡。
它们吃食的时候最有趣，一边啄着大米，一边还不时的朝四周看看。
所以我特别指定了这学期三年级语文教学工作计划：
一、指导思想
以第三次全国教育工作会议精神，加强现代教育理论的学习，提高自身的素质，转变教育观念，以教育科研为先导，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，深化课堂教学改革，推动实验教材的实施，大力推进素质教育。
二、学生情况分析
三年级共有学生43人，经过一个学期的努力，学生取得了一些进步，如学习习惯、学习品质等方面。但是还有个别同学在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。另外，部分学生的学习习惯、学习态度差，势必会影响整体水平的发挥，所以，尽可能转化后进，提高先进，发展后进是本学期重点。
三、教材分析：
本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。
四、教学措施：
1、加强与生活实际联系，寻取生活的资源进行教学，使学习更贴近学生的生活实际。
教学安排
2、加强业务、理论学习，提高自身素质、授课能力。
3、加强直观教学，利用教具、学具，增强学生操作、观察，调动多种感官进行学习。
4、加强学生学习习惯的培养，主要培养学生的书写，认真看书的习惯。同时注意学习态度的培养。
五、本学期教学工作的主要目标
1、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。
2、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。
3、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。
4、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
5、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。
8、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。
六、教材的重点和难点分析
本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。
这学期的教学任务应该是比较艰巨的，因为上学期三年级的语文考试成绩不是很理想，虽然有个别学生的成绩很优秀，可是大部分学生的成绩都没有达到我期望的水平，所以在这个学期我还是会继续努力的工作下去，实现教学成绩的大提升。
姓名:________
班级:________
成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、积水成渊
(共8题；共39分)
1.
（3分）照样子写词语。
①腔调（两个字意思相近）________
②兴致勃勃（三，四两字相同）________
③自娱自乐（一，三两字相同）________
2.
（8分）我是拼写小能手
fú
qiáo
dǎ
lāo
qián
fú
jiǎn
qīng
________
________
________
________
fú
lì
chū
sè
yì
lùn
fēn
fēn
yún
wù
mí
méng
________
________
________
________
3.
（4分）写出近义词
欣赏—________ 别致—________
抱怨—________ 匀称—________
4.
（6分）照样子，写一写。
密密麻麻
________
________
________
整理整理
________
________
________
5.
（6分）填空。
又肥又厚
又松又软
又香又脆
又________又________的榛子
又________又________的积雪
又________又________的脚掌
6.
（4分）选择合适的词语搭配。
美丽的________
关系
温暖的________
地球
密切的________
世界
神秘的________
阳光
7.
（5分）句子创作沙龙（按要求写句子）。
①实验
令人
多么
是
一连串
结果
这
啊
费解
（连词成句）
②一轮明月悬挂在高高的夜空。（缩句）
③人们把细菌撒在从月球带回来的尘土上。（改为“被”字句）
④玉米被科学家种在月球的尘土里。（改为“把”字句）
8.
（3分）下面哪些句子是比喻句，找出来。（
）
A
.
所有的龙真像活了一样。
B
.
丹顶鹤的眼睛好像小豆豆。
C
.
明明和他的妈妈长得真像。
D
.
那一簇簇红花，分明是燃烧着的火把。
二、思维飞跃
(共3题；共16分)
9.
（6分）读下面的诗歌片段，完成练习。
秋的声音，
在每一片叶子里，
在每一朵小花上，
在每一滴汗水里，
在每一颗绽开的谷粒里。
听听，
秋的声音
，
从远方匆匆地来
，
向远方匆匆地去。
听听，
我们听到了秋的声音。
（1）读诗重在想象，读这个片段的第一小节时，你想象到了哪些美丽的画面呢？选择恰当的选项填到横线上。
A．想象各种野花美丽而清香。
B．想象颗粒归仓的丰收景象。
C．想象落叶飞舞，在空中盘旋。
D．想象农民辛苦劳动，脸上绽放灿烂的笑容。
①在每一片叶子里________
②在每一朵小花上________
③在每一滴汗水里________
④在每一颗绽开的谷粒里________
（2）对诗中画线的句子理解正确的是（
）
A
.
秋的声音来去匆忙，非常短暂。
B
.
不知道秋的声音从哪来，上哪去。
C
.
我们要珍惜美好的秋天。
10.
（5分）照样子写句子。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
11.
（5分）小明平时很调皮，特别让老师费心，春节快到了，小明想给老师发一条短信，既表示一下自己的歉意和感激，又表示一下对老师的祝福，请你帮他写写这则短信的内容。
参考答案
一、积水成渊
(共8题；共39分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
二、思维飞跃
(共3题；共16分)
9-1、
9-2、
教学目标：
1.正确认读“宁、官、汪、险”等11个生字，理解“窃窃私语”“免费的长途旅行”等词语的意思；
2.通过朗读品味语言文字，抓住“海底的动物，各有各的活动方法。”“海底的植物差异也很大。”等关键语句，体会它们在表情达意方面的效果；
3.了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。
教学重点：
通过朗读品位语言文字，了解课文从哪几个方面描写海底世界的。感受海底景色奇异、物产丰富的特点，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。
教学难点：
体会关键句子的表达效果。
教学准备：
教师制作课件
教学时数：
两课时
教学课程：
一、谈话导入，进入主题
1.同学们，你们听，这是什么声音？
2.那你们可知道，大海深处又是怎样的呢？你们想化身潜水员去海底世界看看吗？今天就让我们一起来感受这神奇的海底世界吧！请大家齐读课题。
【设计意图：学生从较为熟悉的海面出发，顺势激发学生对海底的好奇，让学生带着好奇心，带着探究的欲望去学文。】
二、读文感知，复习字词
1.请大家翻开课本，自由朗读课文，在读之前，老师给你们一个阅读小贴士，请大家注意读准字音，读通句子，再想一想课文是从哪几个方面介绍海底世界的呢？
2. 请生答（光线、声音、动物、植物、矿产）
3.同学们读完课文，你能准确地叫出这些词语宝宝的名字吗？（齐读）
【设计意图：复习字词，为学习文章扫清文字障碍。】
三、顺学而教，感受语言
（一）你最喜欢海底世界的哪个方面呢，请你默读自己喜欢的段落，并跟同桌分享，把自己喜欢的多读两遍
（二）有没有同学愿意跟我们分享一下你喜欢的段落呢？
1.海底的光线
你喜欢这个自然段，你感受到的是怎么样的海底世界呢？（黑中有光）请你来读一读，生评价
2.
海底的声音
（1）你喜欢海底的声音这一自然段，那么海底有没有声音呢？（静中有声） 把你喜欢的句子给我们读一读吧！
（2）还有谁能读出“窃窃私语”的感觉，请生读，生评价
3.植物差异
4.动物活动方法
（1）老师喜欢海底的小动物，它们真是太可爱了，今天老师也请来了几位海底小动物，现在请出他们！
（2）有谁愿意帮帮它们，用上第一人称，为你喜欢的动物代言，做个自我介绍，好吗？用上“大家好，我是（海参），我是靠（）活动的”句式。
小海参：慢，哪里看出来的？只能，4米，太慢了，真替她着急，你再来读读。
梭子鱼：快，几十公里，比火车还快，你来读读，把他速度快的特点表达出来。
章鱼与乌贼：利用反推力
贝类：“还有些贝类自己不动，却能巴在轮船地下做免费的长途旅行。”抓住这句话，谈谈自己的体会。一个“巴”字，让我们仿佛看到这些贝类紧紧地抓住船底，生怕自己被落下，多么可爱啊！“ 免费”字，形象生动写出了贝类的运动状态，感受贝类的聪明，怡然自得。
（3）孩子们，刚才的小动物们都在介绍自己的哪个方面呀？（活动方式）也就是这一个自然段都是围绕哪句话写的？（中心句）
师总结：说的真好，海底的动物种类上万种，他们的活动方式也是千姿百态，置身其中，我们不由得发出赞叹， 海底真是个景色奇异，物产丰富的世界。
（4）请你找一找，这篇课文中还有这样的句子吗？看谁的小眼睛最亮！“海底的植物差异也很大。”中心句
（5）那这个自然段都是围绕它来写的，到底写了海底世界的植物有哪些差异呢。
5.小练笔
请同学们拿出学习单，选择自己喜欢的一个方面，围绕第一句话写一写。
6.矿产资源
海底世界不仅有动物植物还蕴藏着（学生读第六自然段）。
7.总结
【设计意图：顺学而教，体会语言文字中感受海底世界景色奇异，物产丰富。】
四、教学反思：
姓名:________
班级:________
成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、基础题
(共23题；共146分)
1.
（6分）看一看，组词语。
愈________
愉________
偷________
喻________
榆________
渝________
2.
（10分）比一比，再组词。
射________
箭________
猎________
雁________
裂________
躲________
简________
借________
燕________
列________
3.
（6分）给划线的字选择正确的读音。
裂开（liè
liě）________
拉弦（xuán
xián）________
嘣嘣直跳（pēng
bēng）________
拼命（pīng
pīn）________
悲惨（cǎn
chǎn）________
愈合（yù
yì）________
4.
（4分）给下面加下划线的字选择正确的解释。
手：A.人体上肢能拿东西的部分。B.拿着。C.掌握某种技术或某种工作的人。D.技能、本事。
①更羸是古时候魏国有名的射箭能手。________
②我们都有一双勤劳的手。________
③《小学生礼仪常规》我们每个同学人手一册。________
④我爱听青年歌手——蔡国庆唱的歌。________
5.
（4分）选择关联词语填空。
只要……就
……
一……就……
①大王，我不用箭，________拉一下弓，这只大雁________能掉下来。
②它________听到弦响，心里很害怕，________拼命往高处飞。
6.
（6分）补写词语。
亡羊________牢
南________北辙
守________待兔
________苗助长
________耳盗铃
________竽充数
7.
（8分）给下面的部件加偏旁组字再组词。
列________
________
俞________
________
甬________
________
昔________
________
8.
（4分）给多音字组词。
更：gēng
________ gèng________ 只：zhǐ________ zhī________
9.
（8分）选择关联词填空。
如果……就……
因为……所以……
只要……就……
虽然……但是……
①________夫差不听谋臣们的建议，________最后吴国被消灭了。
②我们________踏实努力地学习，________能取得好成绩。
③这件事________已经过去五年了，________它仍深深地印在我的脑海里。
④________没有太阳，地球上________没有光明和温暖。
10.
（4分）写出这些词语。
①非常出乎意料。________
②在某方面有才干的人。________
③离开了群体，单身无依靠。________
④比喻受过惊吓后，遇到一点动静就特别害怕。________
11.
（5分）判断语气。
A．惊讶
B.
怀疑
C.肯定
D.
谦虚
E.
询问
①“是吗？”“你真有这样的本事？”________
②“大王，我不用箭，只要一拉弓，这只大雁就能掉下来。”________
③“你是怎么知道的？”________
④“不是我的本事大，是因为我知道，这是一只受过箭伤的鸟。”________
⑤“啊！”“真有这样的本事！”________
12.
（10分）查字典填空。
（1）“孤”用部首查字法，应查________部，再查________画。用音序查字法应查音序________，再查音节________，组词________。
（2）“群”用部首查字法，应查________部，再查________ 画。用音序查字法应查音序________，再查音节________，组词________。
13.
（10分）给形近字组词。
借________ 箭________ 痛________ 裂________ 弓________
猎________ 简________ 疼________ 列________ 引________
14.
（8分）给下列句子加标点。
一只大雁从远处慢慢地飞来________边飞边鸣________更羸仔细看了看________指着大雁对魏王说________大王________我不用箭________只要拉一下弓________这只大雁就能掉下来________
15.
（9分）给形近字组词。
孤________ 膀________ 愉________
狐________ 榜________ 愈________
弧________ 傍________ 喻________
16.
（5分）照例子，写句子。
飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛。（因果倒装）
17.
（5分）理解“惊弓之鸟”。
18.
（9分）读一读，写一写。
wèi
guò
néng
shǒu
bēi
cǎn
gū
dān
shī
qún
________
________
________
________
yù
hé
shè
jiàn
dǎ
liè
dà
yàn
dà
chī
yī
jīng
________
________
________
________
________
19.
（4分）写出反义词。
奇怪—________ 害怕—________
著名—________ 仔细—________
20.
（7分）按课文内容填空。
《惊弓之鸟》主要讲的是古时候魏国一位有名的射箭能手________，不用________，只拉了一下弓，就使天上飞过的一只大雁________的故事。比喻________的人。从中也反映出更羸善于________，善于________，并能根据________作出正确分析。
21.
（4分）多音字组词
当dāng________
dàng________
闷mēn________
mèn________
22.
（5分）缩句。
①万盛米行的河埠头，横七竖八地停泊着乡村里来的敞口船。
②汽轮发电机厂的工人师傅把一台台进口钻机熟练地安装好了。
③六(2)班的语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。
23.
（5分）根据要求回答问题。
①更羸的做法怎能不令大家非常佩服呢？（改为陈述句）
②更羸有这样的本事。（改为感叹句）
二、阅读题
(共2题；共24分)
24.
（6分）选择恰当的关联词语填空。
一……就 因为……所以
只要……就
（1）________它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛，________飞得慢。
（2）我不用箭，________拉一下弓，这只大雁________能掉下来。
（3）它________使劲，伤口裂开，________掉下来了。
25.
（18分）阅读短文，完成练习。
我必须去
星期日，刚吃过午饭，李丹就忙着打扮起来了。她穿上了漂亮的花裙子，小辫子上扎了蝴蝶结。她和同学约定好了，要去敬老院为爷爷奶奶们表演节目，她准备了一曲独唱。
李丹准备完毕，刚要出门，电话铃响起来了。
“喂，丹丹吗？”是爸爸！电话那头，爸爸的声音很急促，“丹丹，你快点出门，坐3路汽车到中山路下，我在车站等你。”
李丹问__什么事这么急__
“我得到了两张马戏票，下午两点开演。你不是想看马戏，盼了好多天了吗？”
是啊，李丹多想亲眼看看山羊拉车、小狗算算术、老虎钻火圈哪！可是——李丹犹豫了。
“丹丹，时间快到了。你怎么了？”
“爸爸，我和同学约好，今天要去敬老院的。”
“必须去吗？”爸爸问。
李丹想起敬老院那些慈祥的爷爷奶奶，想起他们每次看表演时的笑脸，想起同学们在集合地点正等着自己，她对爸爸说：“是啊，我必须去！”
爸爸说：“好吧。丹丹，你做得对，以后还有看马戏的机会，可是你不能对老人、对同学失信。”
（1）给第四自然段加上合适的标点符号。
李丹问________ 什么事这么急________
（2）李丹去敬老院，为老人准备的节目是________。
（3）李丹想起了什么？决定必须去敬老院。找出相关句子。
（4）第六自然段中有一个词语说明刚开始李丹也拿不定主意。
（5）文中的李丹是个什么样的孩子？
参考答案
一、基础题
(共23题；共146分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
12-2、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
18-1、
19-1、
20-1、
21-1、
22-1、
23-1、
二、阅读题
(共2题；共24分)
24-1、
24-2、
24-3、
25-1、
25-2、
25-3、
）卷
姓名:________
班级:________
成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、基础题
(共23题；共106分)
1.
（3分）给划横线的字注音。
粘稠
拂拭
淹没
________
________
________
2.
（5分）我是拼音小能手
néng
gòu
xìng
kuī
xiàn
rù
wěi
tuō
pū
tiān
gài
dì
________
________
________
________
________
3.
（4分）根据拼音写汉字。
gé
bì
méng
lóng
liú
lǎn
jiǎn
pǔ
________
________
________
________
4.
（1分）读下面一段话，找出错别字改正过来。
他们在天际遨游时摇望地球，应入眼帘的是一个晶荧透亮的球体，上面篮色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“沙衣”。________
5.
（2分）写出诗句中划线词语的意思
绿遍山原白满川
，
子规声里雨如烟。
白满川：________
雨如烟：________
6.
（4分）读下列词语，并按要求填空。
荡漾
观赏
屏障
竹筏
画卷
波澜壮阔
水平如镜
峰峦雄伟
拔地而起
云雾
攀登
①形容山的特点的词语有________
②形容水的特点的词语有________
③表示人的动作的词语有________
④表示事物名称的词语有________
7.
（5分）按要求填空。
“担”字用音序查字法先查音序________，再查音节________。按部首查字法先查________部，再查________画。能组成词语________。
8.
（12分）我能给字组更多的词。
卖________ ________ ________ 诚________ ________ ________
亡________ ________ ________ 料________ ________ ________
9.
（9分）看拼音，写词语
cū
zhuànɡ
chóu
mì
bān
jiā
chónɡ
jìnɡ
zhān
yǎnɡ
________
________
________
________
________
nián
línɡ
fán
yǎn
hòu
dài
pénɡ
pénɡ
bó
bó
zhī
kū
yè
luò
________
________
________
________
10.
（5分）同学们，你们长大以后想做什么？为什么会有这样的想法？和小组的同学互相探讨一下，并写下来。
11.
（3分）写出近义词
俯看—________
仿佛—________
将来—________
12.
（2分）写出反义词
俯看—________
将来—________
13.
（6分）填入适当的词
茂密的________
低陷的________
高耸的________
庞大的________
美丽的________
丰富的________
14.
（5分）填空
远望________，翡翠和蓝玉合壁，蔚为________。
“翡翠”是指________，“蓝玉”是指________。“合壁”有两种解释：①把不同的东西放在一起而配合得宜。②指两种东西摆在一起对比参照。
本文中“合壁”的意思是________。（填序号）。
15.
（3分）根据意思写词语
①颜色繁多，色彩绚丽，十分好看的样子。________
②心境开阔，精神愉快。________
③大片水域壮观景象，通常修饰相对平静的江河湖泊。________
16.
（4分）把下列的词语补充完整
星罗________布
难以________数
用之不________
水天相________
17.
（6分）给下列划线的字选择正确的读音
难以计数（shǔ
shù）________ 清澈（chā
chè）________ 五彩缤（bīn
bīng）纷________
用之不竭（jié
jiē）________
搏（bó
bō）击________ 美誉（yù
yǜ）________
18.
（6分）在横线上填上合适的词语
________的珍珠
________的大海
________的浪花
________的石油
________的矿产
________海洋生物
19.
（4分）选择，在括号里合适的词语
这是（一片
一块）________（富饶
富裕
丰富）________的土地，风景优美，物产（富饶
富裕
丰富）________，人们辛勤劳动，生活（富饶
富裕
丰富）________
20.
（1分）读课文《美丽的南沙群岛》我会夸南沙
南沙，你是巨大的蓝色宝库。南沙，你是________。南沙，你是我们向往的圣地。
21.
（3分）读句子，给画线的地方换个恰当的词语
①南沙群岛位于祖国的最南端，二百多座岛屿、礁盘像群星罗列天空，如棋子分布棋盘。________
②远望水和天仿佛连在了一起
，
翡翠和蓝玉合壁，蔚为壮观。________
③俯看清澈明亮的海水，龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷，令人心情开阔，精神愉快。________
22.
（8分）读《美丽的南沙群岛》，填空
①课文介绍了南沙群岛的________和________，字里行间饱含着对南沙群岛的________与________之情。
②南沙是祖国巨大的________。她拥有难以计数的________，蕴藏着________，贮存了用之不竭的________。
23.
（5分）填合适的词
一________珍珠
一________蓝玉
一________浪头
一________岛屿
一________鲜花
二、阅读题
(共2题；共24分)
24.
（9分）阅读下文，回答问题
你大概不止一次地看见过从地下冒出的清泉，或者在如茵的绿草旁边淌着的流水吧？你有没有注意到，当它还是涓涓细流的时候，就表现了倔强的意志和旺盛的生命力？人们为了拦住一洼泉水，曾特意挖了一个小潭，潭口围着石块，潭边长上青草，还点缀着五颜六色的野花。对于刚刚冒出地面的泉水来说，这未尝不是一个熟悉的、安逸的小天地。它蛮可以在这里流连徜徉，起码到春花凋谢，秋草枯黄，让这些东西沉落潭底，变成渣滓，连同自己一起在干涸的冬天成为一摊烂泥。但是，不，涓滴之水，志在海洋。小水潭_______不了它，小石块
不了它，小花草
不了它，打了一个转身，滑下斜坡，它唱着歌，汩汩地向前流去。
（1）请将“吸引”“挽留”“阻拦”三个词语分别填入文段中的横线上。
小水潭________不了它，小石块________不了它，小花草________不了它，打了一个转身，滑下斜坡，它唱着歌，汩汩地向前流去。
（2）文段画线部分中的“这里”是指________；“这些东西”是指________。
（3）“它唱着歌，汩汩地向前流去”运用了________的修辞手法，作用是________。
（4）小水潭留不住泉水的原因是（用文段中原句回答）：________
（5）文段借流向海洋的小水流歌颂了________的品格。
25.
（15分）课内阅读
《美丽的南沙群岛》
南沙也是一个迷人的世界。天是一片蓝玉，海是一块翡翠。远望天水相连，翡翠和蓝玉合璧，蔚为壮观。俯看清澈明亮的海水，龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷，令人心旷神怡。碧波浩渺的南沙海域，连浪涛都是美的。每一个浪头都托起洁白的浪花，一团团，一簇簇，仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。可以肯定，将来的南沙群岛会是一个充满魅力的
旅游胜地。
（1）找出这段话的中心句。
（2）找出文中的比喻句。
（3）写一句比喻句。
参考答案
一、基础题
(共23题；共106分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
12-1、
13-1、
14-1、
15-1、
16-1、
17-1、
18-1、
19-1、
20-1、
21-1、
22-1、
23-1、
二、阅读题
(共2题；共24分)
24-1、
24-2、
24-3、
24-4、
24-5、
25-1、
第二课时
一、教学目标：
1、 引导学生凭借生动形象的语言文字，感知海底是个景色奇异、物产丰富的世界。有感情地朗读课文，体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。
2、继续巩固理解本课词语，学会用“有的像……有的像……有的像……”的句式说话写话。
3、在品读文字中，继续巩固总分的构段方法，初步学习围绕中心句概述自然段主要内容。学习打比方、作比较、列数字等写作手法的使用，初步感悟说明文的表达方法。
二、教学重点：
通过对文本的品读感悟海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界。激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。
三、教学难点：
结合自己的想象，从具体语言文字中感悟海底世界奇异的景色和丰富的物产。
四、教学准备：
教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：预习课文，要求读通课文，自学生字新词。
五·教学过程：
（一）、复习巩固，导入新课
引入：同学们，上节课你们在海底第一站的旅行愉快吗？这节课我们继续跟随作者去探索奇妙的海底世界吧！同学们，让我们一起和这些小动物们成为好朋友吧！（齐读词语）
1．课件出示词语。
窃窃私语 警报 肌肉 章鱼 细胞 海藻 长达 储量 金属 危险
攻击 迅速 后退
2．质疑：通过上一节课的学习，你知道大海深处是什么样的吗？课文中哪句话概括了海底世界的特点？
3．出示中心句齐读：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
4．导入：这节课，我们就去海底参观一番。看看作者从哪些方面描写了海底的“景色奇异、物产丰富”，现在我们就一起到海底世界探险吧。
【设计意图】：从复习词语入手，回顾了课文的主要内容，又创设了潜海观光的生活情境，不但扎实，而且有趣。
（二）、抓住声音，“说”出趣味
1．自由读第2、3自然段，说说你觉得哪些地方特别奇异、有趣。
2．感受反差，初识海底的宁静、黑暗。
(1)出示海面波涛澎湃的图片，引导学生说一说可以用哪些词语形容海面？(波涛汹涌、波浪滔天、惊涛骇浪……)
(2)指名回答：当海面上波涛汹涌的时候，海底又是怎样的呢？
(3)引导学生抓住“水越深光线越暗”“五百米以下就全黑了”来了解海底的特点。
(4)重点品读：“在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。”引导学生体会比喻句的生动。(把有发光器官的深水鱼比喻成闪烁的星星，这些深水鱼为海底增加了几分奇异与神秘，衬托出海底世界的奇妙。)
(5)出示视频，欣赏黑暗的海底中有发光器官的深水鱼在游动。
3．出示句子读一读：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。相机指导学生了解设问句：像这种自问自答的句子就是设问句。
4．过渡：那海底都有什么声音呢？戴上特制的水中听音器，让我们一起来听一听。你听到了哪些有趣的声音？
5．课件出示句子，指导朗读。
有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。
6．引导学生发现这个句子中的省略号，理解这个省略号是说明海底还有很多其他的声音。
7．思维训练：指导学生联系自己的生活，用以下句式想象说话。 “你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像________________________，有的像________________________，有的像________________________。
8．小结：多么有趣的情景！无数的动物在海底小声交流着，真够神奇的！
9．指导朗读第3自然段。
10．指名读，师生合作读，齐读。
【设计意图】：在体会海底世界也不是没有一点儿声音时，教师抓住拟声词和比喻句，引导学生精读感悟，让学生体会到了海底动物发出的声音多种多样，感受在“宁静”的海底世界中有动物在窃窃私语的神秘有趣。更重要的是，扎实地落实了语言训练。
（三）、围绕活动，“读”出趣味
1．过渡：海底动物发出的声音奇妙无比！那么它们又是怎样活动的呢？请同学们自由读课文的第4自然段，找出你最喜欢的动物的活动方式读读，然后告诉大家。
2．指名说，边说边在课件上出示：
(1)“海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。”
①海参是怎样活动的？(靠肌肉伸缩爬行)通过做动作帮助学生理解“伸缩”。你见过什么动物也是这样前进的？(毛毛虫等)
②它们的活动有什么特点呢？你是从哪里看出来的？(速度很慢，每小时只能前进四米。)
③谁能通过朗读把海参活动的慢表现出来？
(2)“有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。”
①你从哪里看出了身体像梭子的鱼的活动特点？(从“每小时能游几十千米”“比普通的火车还快”可以看出梭子鱼的运动速度快。)
②同样一小时的时间，身体像梭子的鱼能游几十千米，而海参只能前进四米，这梭子鱼的速度可是海参的多少倍啊！你能通过朗读把身体像梭子的鱼的快表现出来吗？
(3)
“乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。”
①观看乌贼和章鱼活动的视频，了解它们的活动特点。你知道还有哪些动物也是这样活动的吗？(虾)
②乌贼和章鱼多可爱呀！你能读好这个句子吗？
(4)
“还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。”
①“巴”是什么意思呢？你能换个词理解吗？(贴)
②这些贝类可真悠闲哪，自己不动，轮船航行到哪儿，它们就旅行到哪儿。谁愿意来读？
3．这个自然段是围绕哪句话来写的？(海里的动物，各有各的活动方法。) 4．指学生朗读第4自然段。
【设计意图】：在了解海底动物的活动方式时，引导学生抓住关键词语来感受，通过图片、视频深化直观感受，借助朗读加深理解，读出趣味。同时，了解本段的构段特点，体会作者是如何围绕中心句来具体展开介绍的。
（四）、对比差异，讨论“趣”味
1．过渡：在辽阔的海洋里，除了生活着形形的动物之外，还有种类繁多、形态万千的海洋植物。
2．自由读一读第5自然段，思考交流：海底植物的差异大都体现在哪里？相机引导学生抓住“多种多样”“最小的”“最大的”来体会海底植物色彩的多种多样，形态各不相同。
3．海底的植物是什么颜色的？还可能有哪些颜色？
4．引读：是呀，这么多的颜色，真是五彩缤纷。这样有趣的海底植物，你能通过朗读把这种奇异的景象展现出来吗？
【设计意图】：引导学生自学，抓住关键词语体会海底植物差异大的特点，培养学生自主学习的能力。
（五）、抓住丰富，了解矿物
1．过渡：海底的动物真多，海底的植物也很多，那海底的矿产呢？
2．你从哪个词体会到海底的矿产多呢？(丰富)
3．指导朗读第6自然段。
【设计意图】：此部分引导学生抓住“丰富”一词体会海底矿产的特点，简单了解即可。
（六）、总结全文，体会情感
1．总结：正因为海底有这么多的动物、植物、矿物，所以海底是个物产丰富的世界；又因为海底有这么多的动物、植物，所以海底是个景色奇异的世界。难怪作者赞叹道——(课件出示最后一个自然段)海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
2．再次齐读，发自内心地赞美大海。
3．延伸：其实，人类对海底还没有完全认识，就等着你们去挖掘、去探索、去研究、去发现。
（七）．布置作业
1．摘抄自己喜欢的词句，把它们写到积累本上。
2.搜集海洋的相关资料，制作手抄报。
【设计意图】：课程结束时，让学生感悟海底世界景色的奇异和物产的丰富，激发学生热爱大自然的情怀和探索大自然的激情，并且，重视写字指导，鼓励学生积累优美词句。
教学反思
在本课的教学中，学生对于海底世界还是非常感兴趣的。同时，在引导学生了解海底世界的同时，学习作者的写作方法。
教材分析：
《古利和古拉》这一绘本故事是日本作家中川李枝子的作品。田鼠古利和古拉善善良可爱、无忧无虑，最喜欢做的事情就是“做好吃的 吃好吃的”，他们们在森林里烤蛋糕，和朋友们一起分享，那热闹欢快的场面迷住了无数小读者。这个故事充满了孩童的真趣趣，简单的快乐中洋溢着家庭的温暖，蕴涵着对生活的热爱。清新宁静的乡野气息，无拘无束的田园生活，还有古利和古拉所吟唱的动人歌谣，都成为代代读者心中永恒的记忆与感动。 学情分析：
低年级小朋友最喜欢阅读图文结合、通俗易懂的绘本读物。他们已经有了一定的阅读经验，能从字里行间感受到快乐，但学生缺少观察和想象的能力锻炼，所以有时阅读绘本的收获有限。所以，本节课特设计了鼓励学生观察画面，猜想故事发展的环节，目的是培养学生的观察力和想象力，激发更大的阅读兴趣。 教学目标：
1．学生图文结合获取信息，在初步读懂图文信息后，大胆猜想故事情节，发展想象力。
2．学生通过打节奏、分角色等形式朗读古利和古拉的对话，能够说出人物之间关系是亲密、和谐的。
3．学生画一画，写一写，感受想象的美妙，体验自己创编绘本的乐趣。 教学重点：图文结合，猜想情节。 教学难点：画一画，写一写，创编绘本
教学过程：
一、观察封面，引发兴趣 1．出示封面。
2．观察封面，猜一猜：谁是古利？谁是古拉？并说清理由 继续观察封面，再猜：古利和古拉要去什么地方，做什么？ 3．师小结
【设计意图：低年级阅读绘本从封面开始。引导学生观察封面， 关注主要人物、主要事件。】
二、走进故事，图文结合，展开猜想，练习表达 （－）猜想 情节一：发现鸡蛋
1．田鼠古利和古拉提着篮子来到树林里。他们一边走一边唱。出示歌谣，生自由读歌谣，师范读歌谣谣（快节奏，打节拍），学生齐读歌谣。
2古利和古拉来到树林里会捡到什么呢？指生猜。出示图片，认识橡子和栗子。指导朗读，读好对话。
3．师继续讲故事：他们一边说着一边走，忽然……哎呀，路中间有个好大好大的什么呢？学生猜想
4．出示图画，揭晓答案。出示古利和古拉商量的对话，学生分角色读一读。 情节二：运鸡蛋
1．出示图画和文字：学生观察图画，读读文字，看看古利和和古拉都想了什么办法把鸡蛋弄回去？想一想，还能有什么办法？ 2．师叙述故事，揭晓办法。
【设计意图：1．主要运用猜想策略，一猜“捡些什么”，二猜“好大好大的什么”，三猜“用了什么办法把鸡蛋弄回去”，既推动了故事的讲述，又发展了学生的思维。2．捕捉古利和古拉的对话描写，引导学生感受它们之间的轻松有爱的关系，为后面的创编写话做铺垫。】 （二）表达 情节三：做蛋糕
1．师讲述故事，出示画面，引导学生观察它们是怎么分工合作的？ 说话训练：古力和古拉一边做，一边说什么 2．师继续讲故事，分角色合作再读歌谣。
【设计意图：这一环节以教师讲述为主，同时引导学生关注一些小细节，在对话练读的基础上进行说话练习，发展学生的想象和言语表达能力。】 （三）观察细节 情节四：吃蛋糕
出示图片，引导学生观察都来了哪些小动物？注意引导学生观察小动物。师小结
【设计意图：这一环节侧重对学生观察能力的培养，同时也能让学生在观察中体会到发现、寻找的乐趣，这与绘本传递出的轻松愉悦有爱的氛围相契合。】 三、创编绘本
1．猜猜看，古利和古拉用蛋壳做了什么？生说，师适时板画。 2．创设情境：古拉和古利又会说些什么？指生说一说。 3．教师提出要求，学生创编绘本。 4．全班交流。 5．师小结。
【设计意图：一本图画书至少包含三种故事：文字讲的故事，图画暗示的故事，以及两者结合后所产生的高高在上的故事。创意读写，正是引导学生去创作那个高高在上的单单属于孩子自己的故事，同时深化学生的想象力。】 四、推荐阅读
20世纪80年代末，按照国家教委的部署，浙江省启动课程改革，制订了《浙江省义务教育全日制小学语文教学指导纲要》，并开始编写小学语文教材。1991年，教材及配套材料由浙江教育出版社出版并开始试用。1999年开始修订并使用第2版。2001年，国家启动新一轮课程改革，至2007年，浙江省义务教育语文教材停止使用。这套教材有六年制、五年制两种学制，使用时间前后达18年，很多教师至今记忆犹新。
20多年过去了，当我们以现在的眼光重新审视20世纪末的这套浙教版语文教材时，发现还是有不少经验和教训值得在以后的教材编写和教学中汲取。
一、字量、字种和分布
浙教版小学语文教材共12册，总计识字量2660个，略高于《浙江省义务教育全日制小学语文教学指导纲要》规定的2500个。其中一、二年级识字1128个，占总识字量的42.4%。
从上图可以看出，识字量的高峰在二年级，总识字量二年级最高。每篇课文的平均识字量最高在第五册，这是因为进入三年级每册课本的课文数量比 、二年级减少的缘故。
每篇课文平均识字8.58个。单篇课文识字数量最少的在第一册的“汉语拼音·识字”阶段，第课只有“、五”2个生字，第一册总识字量只有170个，每篇课文生字不超过5个，学生负担比较轻。单篇课文识字量最多的为15个，出现在三年级上册。
字种方面，这套教材的生字数量为2660个，理想状态应该是2500个常用字全部进入小学语文教材，而余下的160个应该在《次常用字表》内。但实际上并非如此。一、二年级要认的字没有超出2500个常用字表的范围。但到了中高年级，超出《常用字表》的字甚至超出《次常用字表》的字为数不少。现以六年级教材的生字为例。
我们看到，这个年级所识的292个字只有106个在《常用字表》内，60%以上的字都不在《常用字表》里。有63个字在《常用字表》和《次常用字表》以外。
表面上看，学生认了这些非常用字并没有什么不好。但由于《浙江省义务教育全日制小学语文教学指导纲要》规定小学阶段识字2500个左右，如果有些非常用字要求识记，那么这些非常用字会挤占常用字的位置，导致部分常用字未能进入小学语文教材。为避免这样的问题发生，今后的教材编写需要按《语文课程标准》检索字种，属于《义务教育语文课程常用字表》以外的字可以随文认读，不需要学生识记；而《字表一》列出的2500个字如果没有出现的，要想办法教学。课文里出现不了的，可以在集中识字、单元练习、综合性学习中出现，避免高频字没有学而学了低频字的情况发生。
二、生字编排方式
这套教材的识字，采用集中识字和随课文识字两种方式编排。集中识字只安排在一年级。
这套教材的 个特点是拼音和识字穿插。这是因为教师和学生反映，拼音是学套新的符号系统，连续教学教师和学生都感觉很累。而一年级初入学的儿童，耳濡目染，多少接触过一些汉字。一年级拼音和汉字穿插教学，既可以减轻师生的教学负担，也让学生觉得语文学了就有用，家长也可以适当进行辅导。具体编排是，一年级第学期在拼音教学阶段安排了17节识字课。在单韵母和声母、复韵母、鼻韵母教学后，各安排几节识字课，在汉语拼音全部教完后再安排一次集中识字。这17课的形式主要是看图拼音识字。这种编排跟同一时期的其他教材不同，受到教师和学生的欢迎。
一年级第二学期安排了两个单元集中识字。内容如下：
这些“认认”类的集中识字教材，突出了识字方法。像“加偏旁”“去偏旁”“换偏旁”等体现了汉字的造字规律。“同声旁认认”“同形旁认一认”突出了形声字的识字方法。学生掌握了识字方法，有利于多识字，快识字。“比一比认认”则在学生认字渐多的时候，帮助学生区分形近字。
跟同一时期的其他教材相比，在拼音教学中穿插识字是一种新的尝试，事实说明效果是好的。但这套教材集中识字的课数偏少，形式也比较单 ，在识字与认识事物结合、识字与学习中华传统文化结合方面存在着不足。
三、识字写字的要求
这套教材、二年级的课文全部是必学课文。三年级以上分必学课文和选学课文。各年级课文都是生字注音，没有全文注音课文。
一、二年级生字在课文后用田字格呈现，标注新的笔画和部首，笔顺比较特殊的字有笔顺分解。三年级以上每课后都集中呈现生字。各册都有生字表。
这套教材是识写一致的，即要认的字就要求会写。必学课文都有识字要求。但实际编排中，除了要认要写的字，还有些生字只要求在课文中能认读，被称为“带读字”。如第一册《小小的船》，注音的生字共11个，课后标明要识记和写的字是8个，“弯、闪、兰”3字有注音但不要求识记和书写。所以，实际上课文中的生字分成了“认读字”和“带读字”两种。不过教材在编写时注意到了这个问题，尽量使篇课文中带读字的比例不要过高。如果带读字太多，编者会对课文进行改写。如第三册《动物过冬》，注音的生字为15个，要求识写的生字12个，“带读字”只有3个。带读字的比重不是很大。
关键词：小学语文；写作；方法步骤
一、小学三年级作文写作特点及存在问题分析
根据有关教学方面的统计分析，三年级的学生通过前面的学习已经掌握了2000左右的汉字，完全能够说出完整的话，在表达上也能够使用通顺的有逻辑的语句。这就为三年级的作文训练提供了基础。不过，三年级毕竟是一二年级到四五年级的过度，主要是通过口头表达到书面表达的过度。这也是当前三年级作文训练的一个关键点和难点。三年级的学生正处于主观认知阶段，只是习惯于看图说话练习，这十分不利于需要提炼加工的记叙文的写作。在进行写作的过程中，学生通常会感觉到无从下手、无话可说、无词可写的情况。学生写作文的积极性不高，甚至害怕老师布置写作文。所以说，对老师而言，如何能够提高学生写作能力，培养学生的写作兴趣，是一项十分难的任务。
二、小学三年级作文写作训练的步骤
（一）注重从说到写的过渡。小学一二年级注重则是口头上的看图说话，虽然锻炼了学生的表达能力，但是却没有让学生接触到书面表达。通常来说，口语表达能够借助动作、表情、语调等方面补充，在逻辑方面也没有特别严格的要求。但是书面表达则是通过使用语言来表达自身的思想，在语言逻辑上要求很高。虽然在小学三年级上半年进行了口语表达和书面表达的衔接训练，但是并不能够让学生进一步掌握寿面表达。所以在实际的教学过程中，我们应该让学生把要说的话通过书面表达出来，尽可能地向书面表达上过渡。老师也应该采取合理的方式提高书面表达在课堂上的比重。
（二）注重由易到难的过渡。三年级的学生经过看图写话训练，作文有着一定的基础。但看图写话的材料是现成的，三年级作文要自己围绕中心选择材料，确定素材，安排层次结构。这是一个较大的“坡”。小学语文第五册教材安排就遵循了儿童的认知规律，安排了一些基础训练，体现了由说到写，由易到难，由简单到复杂的原则，较恰当地衔接了二年级与三年级的写作训练。这一安排充分注重了学生的思维由单向向多向发展的过渡。因此，教师要善于创设情境，活跃学生的思维，珍惜他似思维中的创造性火花，发展学生的发散性思维、求异性思维、独特性思维。
（三）注重从观察到思维的过渡。敏锐的观察能力是写好作文必不可少的。小学生虽然生活丰富多彩的环境里，却不能把所接触的周围事物有条理地、完整地表达出来。究其原因，就是缺乏观察能力，对周围的事物熟视无睹，因此要写好作文必须要养成善于观察的好习惯。在观察过程中注重锻炼思维能力，把感知与思维结合起来。在观察的过程中，教师要注意引导学生有明确的目的，要全面地多角度地进行观察。同时要通过观察去发现问题和提出问题。在组织观察时，教师应对学生们的思维方式加强指导，让学生学会分析、综合、比较和概括，从根本上提高观察能力。
三、小学三年级作文的训练方法
作文教学一直都是小学三年级课程中的重点，不仅是对一二年级看图说话的延伸，更是进行四五年级作文训练的阶梯。所以作为教室应该重视三年级的作文训练，为学生打下坚实的基础。下面我们就具体谈谈如何提高三年级作文的方法。
（一）激发学生写作兴趣。兴趣是学生学好某方面知识的基础，也是引导学生不断提高自身能力的重要方面，所以作为老师应该尽可能地激发学生自身的兴趣。在进行作文训练的适合应该布置一些能够吸引学生思考的话题。在课堂上也可以让学生根据一个有趣的场景进行联想并写下来。或者可以根据课堂上学习的某个景物，让学生回去对自己家周围的某种景物进行介绍，提高学生写作的兴趣，让学生觉得写作是件很容易的事情。
（二）提高学生观察能力。观察能力是学生开始写作需要培养的能力。三年级的学生毕竟见识有限，而且不善于观察周围的人和物，所以在进行作文练习的适合，语言描写上比较直白生硬。这就要求老师能够根据以往的经验培养学生的观察能力。在观察人和物的时候，除了看还应该听、闻等。例如，可以带一种水果到课堂上，让学生在课堂上直接观察，也可以近距离的摸、闻、尝，使学生能够真实地感受到水果的各个方面。通过提高学生的观察能力能够让学生在写作的时候有话可说。
一、班级学生情况分析
本班现有学生--人，其中男生--人，女生--人。从整体看，本班属于前面优等生出色，后面后进生较多这种情况。经过一个学期的教育，优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。后进生还有个别仍没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。
二、 本册教材的基本结构
本册教材仍以专题形式组织内容:导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。
三、本册学习要达到的主要目标:
通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中,达到中年级的上阶段教学目标。
1.认字200个,会写200,养成主动识字的习惯。
2.会使用字典、词典,有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.体会课文中关键词句表达情意的作用。
5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
6.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。
7.在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。
8.留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。
9.在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。
四、落实教学目标的基本措施:
1、生字新词和句子的学习
学生通过三年级的学习，已经逐渐趋向于根据自己的水平和需要自学生字新词和句子。因此，教师在生字新词的教学过程中，应该发挥学生的主观能动作用，引导孩子利用课前的预习，大量地进行生字新词的自学，引导学生学写摘录笔记和批注笔记，教给他们摘录和批注的方法，激发他们的摘录兴趣，最终培养他们的摘录习惯。 在课堂上的生字新词教学，应该尽量精简，只对较难或重点的生字新词进行分析和集体指导。另外，对于一些名言警句、谚语、古诗，教学时应该把握好教的度，引导孩子自觉积累。
2、重视阅读教学
四年级语文教科书的主体课文较之三年级来说，不如三年级多，不少课文篇幅也不如它们长，但是具有如下特点：第一，对阅读的要求提高了。第二，语文体的中的阅读篇目增多了。第三，日积月累中还有不少的阅读内容。第四，教材旨在引导孩子搜集信息，从多种渠道学习语文。所以总起来看，四年级的教材阅读量还是很大的。另外，四年级上册课文的文化含量加大了，课文的内涵，需要教师和学生共同挖掘。
四年级的阅读较之低年级，更加系统，难度加大。这学期学生的自学水平应该能达到以下水平：
(1)会自己提出问题，提出比较有质量的问题。
(2)通过讨论，能纠正或完善自己的认识
(3)学会写摘录笔记和批注笔记。
(4)基本上养成良好的阅读习惯
3、尽可能地让学生快乐地写作，逐步养成自主修改的习惯，培养修改作文的能力。
四年级在作文教学上，仍然要让学生“愿意写，有的写”，不以字数、文体、要点来局限孩子，而是以是否很好的以表达一个完整的意思作为评价的依据，让老师的限制少一些，要求低一些，给学生一个更宽松地写作要求，实际上就给了他一个更为广阔地写作天地，要学生打好作文基础，避免到了高段还在句段的通顺上伤脑筋，希望学生写出的作品不拘一格，有自己的童真、自己的个性、甚至于自己的思想。为了让学生愿意写、有的写，
五、 后进生的转化
1、多与后进生交流，了解学困原因，从心里树立“和自己比”的信念。
2、利用课余时间多给后进生辅导，降低学习目标。
阅读与世界
(1)把音符咬疼了 高咏志
(5)班长有啥了不起 徐玲
(13)故事情节出形象 刘殿学
(15)鼹鼠的朋友 胡凡良
(17)新年礼物 任小霞
(19)我知道冬天为什么冷了 金珊珊
(20)鸡蛋树 梅子青
(21)吹牛皮 丁丁
(23)“自以为是”和“勇于改过” 王宝琪
(25)句号先生来帮助 鲁冰
作文万花筒
(28)谁不说俺家乡美 江一帆
(31)写校园里的一处景物 傅桔红
(35)以小见大 引人关注 鲁江
(38)xx，我想对你说 傅桔红
(42)为文章注入时尚因子 石冯娟
(45)有条有理表达“情” 张家明
(47)写好心理活动 陈志勇
(49)我和未来有个约定 梁俊浩
(50)我和未来有个约定 苏晓洋
(52)泰迪 童年
(53)我家的新成员 张俊杰
(55)粽香 年味 周加茹
(56)午睡恶作剧 刘家奇
(58)惊心动魄的5d电影 施昊天
(59)“小馋猫”弟弟 王昊
(61)我的名字多多 宋雨晴
(62)我的野蛮妈妈 郭金东
(64)神奇的大白兔奶糖 赵姝婷
(65)郁孤台 凌于婷
(67)胆大的我 朱忠亮
(68)我找到了幸福 孟彦名
(70)蒲公英 陈雨婷
(70)亲亲小雨点儿 王梅力
(71)我学会了骑自行车 邱慧茹
(72)爷爷的菜园 陈敏
(72)电脑迷老爸 蔡睿阳
(73)美丽的草地 罗峰
(74)小白兔 潘思冉
(74)洗“脚” 储永岫
(75)假如我是一棵树 李乾艺
(76)我想有这样的朋友 郭洲彤
数学金钥匙
(77)最佳调配方案 唐慧彬
(79)从不同的角度分析 顾东春
(80)今日“智多星” 杨洋
(82)巧找“重叠后的图案” 丁学明
(84)合理安排座位 沈亚
(86)森林王国游历记 丁学明
(88)迷途知返 林丰
(89)挑战自我 吴长顺
(90)智力游戏 许志龄
(91)我们被谁耍了 张秋蕙
(92)期期有奖 无
(93)智慧葫芦 无
无
(f0002)两头受气 无
(i0001)小学语文三年级下册第一、二单元自测题 无
(f0004)浪花朵朵 无
(i0013)小学数学四年级下册“位置与方向”单元自测题 无
