时间：2022-12-18 09:06:28
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇社团活动方案，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
2016
年
9月
经典诵读社团活动实施方案
中心小学六年级一班
一、指导思想
中国传统文化源远流长、博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的基本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。经典诵读，使孩子在最佳的年龄段能接受祖国源头文化的熏陶，通过开展中华古诗文经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格。
二、实施目标
1、通过经典诵读，充分激发学生学国优秀文化的兴趣，促使学生从小热爱祖国传统文化，多读多背以加强语感，积累语言，陶冶情操，丰富想象。
2、通过经典诵读，为学校的管理和发展增添激情、注入活力、丰富内涵，从而形成浓厚的校园文化底蕴。
三、诵读内容《诗经》、《论语》、唐诗、宋词可以选择部分内容进行诵读，目的是引发学生对传统经典内容的了解和关注。
四、具体实施
（一）诵读时间每周五社团活动经典诵读时间，采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，让学生吟诵，注重学生诵读的验收和评比。
（二）诵读要求
1．经典诵读应遵循以下原则：
模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。
差异性原则：整体推进，承认学生个体间记忆思维等的差异性。
自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，给予相应的评价。
鼓励性原则：评比鼓励，平时激励，引导学生热爱经典为根本。
2．诵读力求做到：学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合。
3．古诗文背诵之“三要”：心要专——专心致志、不可分心；眼要准——仔细看准、全神贯注；口要到——边看边读、通顺流畅
（三）诵读措施
1、创造诵读的氛围
通过诗文图展以及利用宣传栏、黑板报等形式让学生随处可欣赏到古诗文佳作佳句，在有意、无意之中将古诗文记住。组织学生根据诗文，进行诗配画活动，办手抄报、进行再创造。诵读会分指定内容背诵、接龙赛、抢答、自由发挥表演等多种形式，并有接力赛、抽卡赛等种类。通过举行这一活动选拔出明星小组和个人。
2、积极营造“诵读国学经典，积淀文化底蕴”的书香校园，探讨经典诵读教学的方法，让学生先背诵大量的古诗文，实现“量”的积累，充分汲取古诗文的精华，得到古文化的浸润，厚积而薄发把经典诵读、古诗吟诵与语文教学结合起来，引导学生学以致用。
（四）班级背古诗设计
1、学生自由背诵，可以自己背、同桌结合相互随节奏拍手背、小组几个人轮背；
2、全班学生集体背，可以共同背，可以按横排或竖排轮流背，可以按小组轮背，可以每个学生轮流背，一首一首的轮背；
3、小组展示，配以手操、韵律操进行表演；
第一周：社团部内部各个社团内部整顿
1：召开新学期第一次社团部会议，对本部人员进行重新调整、分工，对成员进行规范化管理。
2：召开新学期第一次我系各社团的会长书记会议，要求各社团负责人尽快召开理事会会议，对其社团的骨干人员进行重新统计确认，并督促各负责人制定学期工作计划。
第二周：迎接07级新生工作及九一八运动纪念活动
本周为我校07级新生报到时间，我社团部全体人员将服从系里的安排，全力投入到我的迎新工作中去。
第三—四周：学生会宣传及各社团进行招新活动
1：积极参与到对学生会的宣传工作中去，并结合我部的情况，在宣传中介绍我系社团的特色，在新生中进行初次宣传我系社团。
2：在学校安排的各个社团招新的期间，由社团部统一安排我系社团进行宣传、招新，并进行新会员的登记工作。
第五周：国庆节放假
第六—七周：各个社团进行迎新活动
1：首先由各个社团确定迎新活动方案，并经社团部进行商讨、审核。
2：各个社团分批或集体进行迎新活动，并有社团部成员进行协调。
第八周：校运动会
本周将进行校运动会，社团部将全力配合体育部开展我系活动。
第九—十二周：开展我系首届社团活动评比月
1:由社团部组织各社团召开评比月动员会议，各社团上报评比月中将开展的活动，并提交活动策划书，由社团部进行审核。
2：各个社团按照其策划开展活动，社团部将分派人员进行监督；另外，由社团部组织在我系06、07级学生中开展我系首届社团活动方案征集大赛（注：此次大赛的成绩将计入优秀班集体及优秀团支部的评比中）
3：同2
4：由各个社团上交活动总结，并进行评比；另外，由各班上交社团活动方案征集大赛作品，并进行评比。
第十三—十四周：纪念一二九爱国运动的专题活动周
1：一二九合唱大赛
2：举办一二九爱国签名活动
一、宗旨
创建卓越的校园文化，全面提升学院的品牌知名度。
二、目的
丰富学生的课余文化生活，让学生有丰富多彩、绚丽灿烂、形式多样的校园文化活动，让新生快速融入学院之中，开始自己多彩的大学生活。
三、实施内容
1、文化活动
包含演讲比赛、歌咏比赛、文化讲座（礼仪、励志、艺术欣赏等）、书画摄影展、年开学典礼文艺晚会、社团活动等，《准空姐的私密生活》演员校园海选活动。
2、体育比赛
篮球、足球、乒乓球、羽毛球、拔河等比赛。
3、社会公益活动
积极参加新老学生参加各种社会公益活动。
4、校园媒介
利用《西航院时报》、《西航院广播站》、《西航电视台》等校园媒介，长期推动校园文化活动，促进校园文化发展。
四、实施方法和步骤
第一阶段（新生军训期间8月8日——8月27日）
1、宣传学院的已有社团，组织有兴趣的新生加入相关社团，创建新的社团，组织有兴趣的新生参加。在学院原有的校园社团基础上，拟组建的社团有：①、国标舞社团；②、西航话剧团；③、摄影社团。
2、组织新生在军训期间举办歌咏比赛。
3、协调有关部门拟在军训期间给新生放1—2场电影。
4、组织新生在军训期间开展各种体育比赛（包含篮球、足球、乒乓球、羽毛球）。成立新生足球队、篮球队，开学后与老生进行四场（篮球、足球各两场）友谊赛。
5、举办文化讲座（主题拟定为心随梦想，一起飞翔系列讲座之大学——我梦想起飞的地方）。从心理、生活、学习上辅导新生，让他们快速适应大学生活。
6、举办新生军训生活征文比赛（主题拟定为“结缘西航，放飞梦想”之军训生活征文）。征文可通过校园媒介播出、刊发。
7、与相关部门协调，组织新生进行一次社会公益活动，既是对新生进行了一次思想教育，也为日后学院的宣传积累了素材。
8、举办感恩专题讲座，弘扬感恩文化，倡导新生在军训期间，给自己的父母写一封感恩信，以此彰显我院与众不同的校园文化和教育模式。家长收到信后定会有所感动，家长会对学院有更新更高层次的认识，这样更有助于新生的稳定工作。
9、校园广播站每天给新生免费送上祝福歌曲（开学后收费）。
第二阶段（开学阶段8月28日——9月28日）
举办第一届西航院“校园文化月”，活动包含：
1、开学典礼文艺晚会（院长在晚会上宣布“校园文化月”开幕）。
2、新老生体育赛事（篮球、足球等）。
3、演讲比赛（主题拟定为“我的大学”）。
4、开展系列文化讲座（礼仪、励志、艺术欣赏），此项活动可延续至寒假。
5、举办全院学生、教职工合唱歌咏比赛。
6、举办“西航院第一届书画摄影展”。
7、学院各学生社团组织形式多样的活动。院领导深入社团，给予各社团一定的经费支持，掀起社团文化活动的。
8、启动《准空姐的私密生活》电视剧拍摄的前期工作，在校园内海选演员。
9、组织新老学生参加各种社会公益活动。
10、校园媒介全力跟进，为校园文化活动宣传、造势。
五、实施部门与参与人员
在院领导的直接领导下，协调学院各个部门，全力配合学院的校园文化建设与活动。院学生处、团委、院办和宣传处牵头，组织实施。
六、相关问题说明
1、校园文化建设与活动需要经费的支持方能实现。
2、校园文化建设与活动需要全院每一位教职工的配合与支持方能实现。
3、部分校园文化建设与活动可延续至寒假前，社团活动为长期开展。
为了解平顶山市小学生社团管理的现状，作者对平顶山市具有代表性的12所学校进行了问卷调查。调查表明，12所学校均开展了社团活动，其中8所学校的教研处负责检查社团的开展活动，对社团的活动材料和活动展示进行评比，其他4所学校则属于社团自主发展，充分发挥了社团的自主性。教研处对社团监管的占67%，这说明教研处对学生社团有着监督、管理的作用，也表明学生社团的自我管理能力不足。这些社团在发展的过程中，在组织和管理方面存在着各种各样的弊端，阻碍着社团的发展。因此，我们应该探究一下这些小学生社团的组织和管理模式，寻找适合社团发挥自身特色的管理模式。
一、小学生社团管理上的现状
1.社团开展活动虎头蛇尾
调查发现，为了满足教师评职称和教育局社团评比活动的需要，平顶山市中小学社团在短期内发展迅速。但是多数学校只重视社团发展的数量和社团发展的规模，个别学校甚至规定每位老师必须带一个社团。社团开展之初，老师们和学生们的积极性都很高，活动开展的很顺利;后来由于缺乏有效的校本资源和活动教材，学生不愿意来参加社团活动，多数转到其他社团或者留在班里看电影、写作业。社团教师开展活动缺乏计划性和缺少上级领导的监管，随随便便没有备课就开展社团活动，不仅对学生不负责任，还导致社团快速衰败。
2.社团指导教师缺乏监管和专业知识
从对社团指导教师的调查问卷看，80%的社团指导教师缺乏对自己指导社团的相关专业知识，50%的社团指导教师开展社团活动时放映电影，20%的社团指导教师出现临时有事，不汇报教研处，安排其他教师上课就直接把社团学生托付给其他教师的情况。教师要教给学生一杯水，自己必须要有一桶水，甚至是自来水。可是目前社团教师却是明明自己还不具备相关的专业知识，却只管开展社团，满足自己的利益需求。
3.社团开展活动不规范
据调查，有部分社团没有执行点名制度，有的学生这次去音乐社团上课，下次去科技社团上课，没有组织性和纪律性，学习的知识也不系统。90%的社团虽然有自己的章程，但是没有真正的执行。有的社团指导教师不敢放手，管得太多，比如活动方案、活动步骤、甚至活动感想和活动总结都是自己指导学生一字一句填写的;还有的社团指导教师在短时间内让学生在某些特定场景做某个举止，拍照后补充为过程性材料，应付上级的检查。这些行为都给与学生过多的指导和管理，限制了学生自由发挥他们的特长，学生的自主性和创造性都难以发挥。
4.社团没有建立相适应的激励措施
现在每个学校每周均有一个下午的时间开展社团活动，可是不少学校的社团活动仅仅停留在简单重复和机械操作上，如科技社团每个学期都进行做寿司活动，没有新意和创造力。教师和学生都没有深入的探究和挖掘，时间久了，社团就没有活力。
二、应对措施
1.开展社团活动先要制定活动章程。
社团开展活动前先要制定活动章程，内容包括明确社团的组织机构、成员人数、活动方式等。人员确定后，制作本社团的点名册、明确社团负责人的任务、社团成员的联系方式等。
2.开展社团活动要有规范性
首先要落实严格的考勤制度。
社团不得无故停止活动。每次活动开始前，社团指导老师必须点名，有学生不到的，要查明原因，并报给班主任，有多次不到的学生，对其强调社团活动纪律，对不听劝告的同学予以劝退。如果老师有事请假，需要提前通知学生，老师不能随便将学生托付给其他老师，把社团活动时间小调整，在其他时间补出本次活动。社团成员要遵守活动纪律，准时参加社团活动，外出活动时，要通知家长，准时接送，注意安全。学生有事不能参加社团活动的，提前向社团老师请假。
其次要强调社团活动的计划性。
社团活动要有计划，这是上好社团活动的关键。活动开始前制定合理的工作计划，选用现成的社团活动课程或自编的校本课程。开展较大型活动前社团需要制定计划，将活动目的、形式、资金预算、设奖等情况写成详细方案，活动结束后需及时上交总结。
最后要加强社团安全管理制度。
社团老师要教育学生认真参加社团活动，活动期间听从社团老师指挥。活动期间的一切安全事宜，由社团老师负责。在活动中，有学生受伤等情况，社团老师要第一时间告知家长，情况严重的直接上报学校。
3.开展社团活动要有奖罚措施
社团每学期要有至少一次的展示活动，根据社团活动展示成绩、材料积累、活动报道等，每学期社团评选出优秀社团成员。凡是不遵守社团章程，一学期三次无故不参加社团活动的将给予除名。
4.社团要搭建各种平台
社团要组织各种各样的比赛，为学生提供展示、表现的机会，激励学生更好地参与探究活动。我们可以在社团教室里专门开辟展示园地，展示学生的探究成果;组织社团成员进行“小制作小发明大赛”、“才艺展示”，让学生把自己创作的东西拿出来比一比;利用学校举办的“六一”、“元旦”活动展示学生优秀的社团活动成果，推进社团发展，拓展了学生的思维空间，提高了学生自主合作的意识。社团教师要积极关注发展学生的特长，投入更多的精力引领学生进入无限宽广的社团活动中来。
4.社团指导教师要提升自己的专业素养
学校可以通过聘请学生家长中的专家、学者过来传授知识，如新城区湖光小学开展的“千名家长进学校”的活动，轮滑社团聘请体校的轮滑教练过来上课，进行指导。学校也可聘请社会上有专业特长的人才到校指导教师，提高教师的专业素养，比如市区某学校聘请校外葫芦丝专职教师来校对老师进行系统培训，提升学校教师的专业素养。只有专业的教师开展社团活动，才能保障社团成员不流失，才能发挥社团活动应有的作用。
综上所述，社团要健康有序的发展下去，不仅需要学校领导重视起来，发挥其指导监督作用，还需要教师、家长、学生齐心协力的发挥自己的主观能动性，使社团活动真正成为发展学生的特长、拓展学生的创新能力的平台。
1、全校范围内抽查
在全校范围内发放调查问卷，分别在本部、东校区、东山校区、南校区遴选出不同专业的班级，涵盖范围为每个专业一个班级，共发放问卷6610份，回收5955份，有效问卷5824份。主要针对以下内容进行调查：对学生社团的认知、有无参加过学生社团、有无参加过社团组织的活动、对社团的评价、社团存在的问题等方面。
2、社团成员抽查
抽查面向全校学生社团成员，平均每个社团发放2—4份调查问卷，共发放2850份，回收2725份，其中有效问卷2684份。主要针对加入社团年限、加入社团动机、对社团活动的看法、对社团负责人的评价等方面进行调查。
3、学生社团负责人座谈
采用座谈会的方式，按照不同类别分别邀请具有代表性的15个社团负责人进行访谈，主要针对当前制约社团发展的主要因素、社团的制度建设问题、社团的组织架构问题等方面进行了解。
4、社团指导老师座谈
当前全校社团并未实现每个社团都配备指导老师，只有8个社团具备此条件，因此也只有这8位指导老师参加了本次座谈，并就当前指导的学生社团的现状和问题进行了记录。
二、学生社团的基本情况
1、学生社团整体情况
截至2015年4月，全校共有各类学生社团95个，接近“”，其中本部有47个、东校区31个、东山校区2个（在校人数较少）、南校区15个。社团成员数量大约5100人，全校将近50%的同学加入或者曾经加入过学生社团。
2、学生社团分类情况
（1）理论学习型。此类社团主要围绕政治理论学习、社会舆论热点探讨、文学作品分享等开展相关活动。包括读书会、人文学社、电子学会、建筑沙龙等6个，通过追踪时事热点、阅读和分享热门书籍、传播行业理论知识等，以讲座或者辩论的方式，进行深刻的思考和分析。（2）文体爱好型。此类社团是学校社团中数量最多、参加人数最多、组织活动最多的一种类型，比较符合当前九零后学生的特点，尤其以街舞、轮滑、Cosplay（动漫）等新锐文化、前沿文化为代表。包括单车协会、街舞协会、足球协会、动漫社、书画协会等67个。（3）公益服务型。如三江学院有青年志愿者协会、手语协会等10个。这类社团开展校内外兼具的服务活动，校外影响力较大，经常参与社会公益服务事业，如2013年南京亚青会、2014年南京青奥会志愿服务、打工子弟学校支教等。（4）创新创业型。此类社团包括科技协会、电子商务协会、航模协会、创业协会、就业与职业发展协会等12个，定期开展科技节、航模比赛、电子商务比赛等活动。近年来学校重点扶持，配备专业指导老师，积极参加大学生科技创新竞赛、江苏省大学生创业大赛、智能机器人大赛等活动。
三、学生社团存在的主要问题
1、社团经费和活动场地受限
社团开展活动经费限制较大，其中75.6%社团组织活动较多，经费问题比较突出，仅有56.7%社团安排有办公室，其余社团尚未有专门的办公场所。活动开展有91.2%安排在会堂和学术报告厅，其余的占用教室或者在操场进行。
2、社团制度化建设不够完善
35.6%的社团具有自己的制度章程，其中64.8%的社团成员认为本社团执行制度不够严格，比较随意，尤其在社团负责人换届、经费使用等方面不够规范。88.5%的社团负责人表示社团应加强制度化建设，进一步理顺社团各方面事务。
3、社团指导老师缺乏
在社团指导老师配备这一块，82.3%的社团无指导老师，仅有27.7%的社团有指导老师，其中65.2%的社团成员并没有得到指导老师的有效指导。这成为当前理论学习型、创新创业型等社团发展的最大瓶颈。
4、社会影响力较低
78.8%的社团没有参加过校外活动，仅有21.2%的社团参加过政府或者社会组织、兄弟高校的活动。获得过省级以上荣誉的社团仅占到总数的9.3%。这说明在当前协同创新的背景下，三江学院学生社团需要进一步拓展发展空间，扩大社会影响力。
5、社团活动质量有待于提高
在对2013—2014学年社团开展的活动进行统计后可知，87.3%的活动为娱乐型、爱好型，学术型、研究型活动仅占到12.7%，在校园文化建设方面呈现出两极化趋势。社团活动的质量直接影响着社团成员的品质，社团整体上没有有效凝聚学生，社团组织育人、实践育人、文化育人的作用远未得到应有的体现和实现。
四、实现民办高校学生社团可持续发展的路径
民办高校学生社团要实现可持续发展，就要积极探索科学发展的有效途径，构建一套高效、灵活的动态管理体系；培养一批具有鲜明特色和影响力的优秀社团；开展一些高层次、高品位的精品社团活动；造就一支素质高、能力强的学生社团骨干队伍。
1、切实加强学生社团联合会的建设和管理
一是要逐步规范学生社团联合会各内设机构的工作目标、程序和方法，建立各部门之间相互沟通、协调和合作的畅通渠道，使学生社团联合会的组织管理进一步制度化、规范化、科学化。二是要抓好学生社团联合会学生干部的思想教育和业务培训工作，通过建立一套公正、公平、公开的干部选拔方案，使学生社团联合会成为一个“精诚、团结、高效、务实、创新”的学生社团的管理和服务组织。
2、逐步建立层次分明、类型多样的社团格局
一是要形成校、院两级学生社团体系。校级学生社团由校团委直接管理，其级别相当于校团委内设部门，院级社团须在校团委注册、登记备案，参加校团委和学生社团联合会的学期和年度考核评比，日常管理、活动开展等工作由各院负责。二是要构建类型多样的学生社团网络。主要由专业类社团、艺术类社团、体育类社团、兴趣爱好类社团、社会公益类社团等类型的社团组成。
3、完善工作机制，发挥指导老师的作用
针对各社团建设质量和发展水平不均衡的实际状况，应摒弃过去整齐划一的评价指标体系，实施分层评价、分级指导的方法，即把学生社团分为合格、重点、特色三个层次，使用不同的评价标准予以考评。同时，对优秀学生社团在工作中重点支持，加大投入、加强管理，努力造就一批“精品”社团，使其成为学生社团发展中的主力军和领头羊。此外，还要注重发挥学生业务指导单位和业务指导老师在社团日常工作中的指导作用。
4、办好社团活动，实施项目化管理
首先要加强社团活动与学校教学工作的相互促进，将社团建设成为培养兴趣、引导需求的阵地。其次要积极采取措施为学生社团开展活动搭建舞台、拓展空间、提供机会。再次学校团委要将准备开展的思想政治教育类和校园文化类活动以招标的形式向全校各学生社团进行，各社团根据自身的实际情况和工作计划，确定竞标项目后制作活动方案进行投标，校团委根据提交的活动方案择优选定中标社团和方案。最后根据项目开展的成绩与效果给予不同程度的经费和其他配套支持，实行目标管理。
5、优化发展环境，扩大社团影响力
首先争取学校党政支持，为学生社团的发展提供有力的政策保障；学生社团工作者要增强工作的吸引力和感染力，在与学生的交往中充分彰显人文精神，不仅要做到“为了学生，尊重学生，理解学生”，还要做到“依赖学生，满足学生，发展学生”。其次要积极争取校外知名企事业单位的支持与合作，为学生社团提供创新实践基地，在深化校企合作教育的今天，要“把社团发展与走向社会紧密结合起来，将活动深入到学校以外的社会大课堂中去，让大学生在活动的过程中服务社会，增强学生的服务意识和实践能力”。
6、重视利用新媒体，开辟社团发展新阵地
一、潜心研磨，积极探索社团活动的建设
学校本着“成长学生、成就教师、发展学校”的宗旨成立“快乐社团”，向实现学校办学目标而努力。社团活动的总体目标：保证学生的自主性，提高学生的积极性，鼓励学生的创造性，力求活动的成效性，推进素质教育深入发展，营造优良的校风，真正把社团办成学生喜爱的家园、乐园、学园，使社团活动的开设与发展成为学校打造“快乐教育”品牌的亮丽窗口。社团活动的建设原则：学校组织引导原则、专业教师指导原则、学生发展需求原则、学生参与自愿原则、定期评价表彰原则。
二、坚持五定，有力保障社团活动的开展
为使快乐社团发展有序开展，清福小学精心制定社团活动方案，定教师、定内容、定学生、定时间、定地点，坚持“五定”管理。
1.多方协调，精选师资 开展社团活动就是张扬个性，培养特长，发展特色。立足学校实际，整合校内外教育资源，学校从三个方面层层选拔精选师资。一是结合本土教师的特点与爱好配备校内专职教师;二是挖掘家长学校的特长与兴趣招募志愿兼职教师;三是寻求社会办学的特征与资源邀请合作教师，三方具有现代教育观念的教师，系统的设计可切实提高学生综合素质的活动内容和方法体系，有效的开发社团活动的教育功能。
2.科学规划，设置课程 一个好的社团就是一门好的课程。本着这样的理念，清福小学将把社团当作课程来做，依据学校的课程规划实施的团体性、系统性的原则，将社团活动分为年级和校级两个层次，实现学生特长培养的普及化和特色化。
（1）合理划分类型。根据我校原有的艺体活动的开展情况，把快乐社团分成以下几个类型：艺术类社团;体育类社团;益智类社团;综合类社团，学生可进行菜单式的课程模式选择，打破班级界限采用年级式运作，即注重“个性”“特长”的培养，又使每一个学生都自主、全面发展。
（2）科学设置课程。课程资源来源的途径是丰富的，无论是教师，还是学生，每一位成员都是资源，每个成员都是课程内容的开发者。学校根据教师的特长、学生的兴趣设置课程，初步划分为：艺术社团包括舞蹈小组、合唱小组、器乐小组、曲艺小组、书法小组、绘画小组;体育社团包括花绳小组、球类小组、太极小组、武术小组、跆拳道小组;益智社团包括剪纸小组、集邮小组、魔方小组、计算机小组;综合社团包括金话筒小组、传统文化小组、课本表演小组等，多元的课程设置使教师各尽其能、学生各尽所需，学校关注“体验”“参与”的效果，使每一个学生都快乐、健康发展。
3.广泛宣传，选拔学生 学生是社团活动的主体，学校利用校园广播、微信平台、致信家长的方式宣传社团活动，然后各社团负责老师在全校范围内选拔优秀的学生来自愿参与到社团活动。选拔的方式自愿申报、班级评选、学校评选的流程，最后确定社团的学生名单。在评选的过程中，学校积极的进行了调控，规定一个学生只能进入一至二个社团，以确保社团活动的面能够最大限度地铺开，也尽可能地使更多的学生参加到社团活动中来。同时，学校一方面鼓励入选的学生认真学习，发挥特长，争取佳绩，另一方面鼓励落选的学生继续努力，争取进步，下次再来参加选拔。
4.定时定点，确保安全 学校详实制定社团活动计划，快乐社团教师严格按照规定的时间、地点活动，不得自行暂停或变化社团活动时间、地点，教师要做到不迟到、不早退、不随便旷课，并做好学生考勤登记。同时，确保活动期间学生的人身安全。
三、挖掘潜能，多元激励社团活动的管理
我们认为：学校原本的学生社团侧重于有突出才艺的学生培养，存在着培养方向单一化，培养方式简单化的特点，形成大部分学生发展不够积极主动，综合能力未能彰显对的现状。我校社团命名“快乐社团”，“快乐”即快乐学习生活之意。结合现代社会对人才需求类型的背景，融合学校对人才的培养要求，我们明确了快乐社团的培养目标，挖掘学生优势潜能。由此，建立起快乐社团的管理模式：从学生出发，让社团活动成为每一位学生童年时光的最美好记忆！
我的舞台我做主。学校社团文化艺术节为爱好艺术的全校学生提供了一个能够参与、可以融入的艺术体验平台，让尽可能多的同学在此找到艺术的灵感，在活动中，能够去发现美，创造美，体验美，开阔视野，锻炼能力，培养孩子们的团队精神，增强集体荣誉感。
【关键词】农村小学；社团建设；管理实践；现状分析；研究
中图分类号：G627 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）09-0135-02
所谓学生社团就是学生在自愿的基础上自由结合，组成一个具有共同兴趣和爱好的团体，而学生社团活动不仅可以培养学生的综合能力，还能够促进学生的全面发展，从而有效推进小学素质教育的顺利开展。小学社团建设及社团活动的开展是我国现今大力开展素质教育的产物，在全面实施素质教育中具有极其重要的作用。
一、学校社团的意义
1. 培养学生兴趣，促进学生发展
小学生对新鲜事物具有非常强烈的好奇心，但他们的认知能力较弱，思想还不够成熟。学生社团能够将具有同样兴趣和爱好的学生聚集在一起，为他们提供一个轻松、愉悦的学习平台，拓展学生的视野，丰富学生的学习生活。除此之外，社团建设还能够促使学生学习社团组建理念，培养学生团结合作的意识。在社团组建过程中，不仅可以使学生根据兴趣选择自己喜欢的社团，调动学生的主观能动性，还能够使学生学到很多不同的东西，使学生向多元化的方向发展。因此，农村小学社团建设不仅能够激发学生的兴趣，发展学生的爱好，还可以培养学生的人际交往能力，促使学生加深对社会的认知，促进学生全面发展。
2. 丰富校园文化，满足管理需要
学生社团建设涉及很多知识，如音乐欣赏、乐器演奏、文学鉴赏等。社团活动的开展不仅能够提升学生的价值、丰富学生的课余生活，还能够促进学校的校园文化建设。另外，学生在参与社团活动的过程中，必然会进行社会实践活动，这样学生就能够通过社团接触社会实践活动场所。通过这些活动，既可以拓展学生的社交视野，又能够增强学生的社会实践阅历。
二、农村小学社团建设现状
虽然当前农村小学社团已经逐渐普及，但在建设过程中还存在较多问题，主要表现在以下方面：
1. 缺乏基础条件，难以保证活动效果
（1）专业师资不足。据调查，现在许多农村小学社团无法开展起来，主要原因就是缺少专业社团辅导教师。当前，农村小学教师教学水平、综合素质普遍较高，但对社团的开展过程及管理细节不是很了解，学校也没有专业的社团辅导教师，再加上学生年龄小、缺乏组织意识……在这些综合因素的影响下，小学社团活动很难开展起来。
（2）缺少资金支持。由于农村小学缺少资金，导致社团活动器材、设施数量不足，无法满足社团建设需求，很难扩大社团规模。在此情形下，只有少数学生才能参与社团活动，学生社团无法满足所有学生的兴趣需要。因为缺少经费，在社团建设过程中无法保证活动器材的质量，存在一定的安全隐患。
（3）活动场地受限。农村小学规模比较小，没有多余的教室可用，有时甚至出现两个或三个社团共同占用一间教室的现象，给社团活动带来很多不便。因此，小学社团教室、活动场所的紧缺阻碍了学生社团的顺利开展。
2. 活动形式单一，缺少乐趣
目前，虽然农村小学建有许多社团，但学生并没有真正参与进来。例如，在音乐社团活动课上，教师首先演唱歌曲，进行示范后再让学生练习，许多学生会抱怨：“好难唱啊！”“唱得好累啊！”“真不想唱！”……而且学生也不认真练习歌曲。出现这种现象的主要原因就是社团活动形式单一，学生在社团中并没有感受到乐趣，反而认为社团活动是一种负担。
三、农村小学社团建设的管理实践
1. 建立农村小学社团管理机制
“凡事预则立，不预则废。”在学校社团建设过程中，首先应该建立完善的管理制度。通过实践，笔者发现“督导制”和“例会制”这两种方式在学生社团管理过程中比较适用。所谓“督导制”就是在学校社团中成立专门的督察小组，由专门的社团辅导教师当组长，在各个班级中挑选组织能力强、协调能力好的学生当组员，督察小组的主要任务就是监督并管理各个社团的活动；“例会制”就是定期组织各个社团成员参加与学生社团相关的会议，围绕社团活动开展进度、分享社团成功举办的经验、分析社团活动失败的原因、布置下一阶段的主要任务等主题展开讨论。如果这两项制度能够落实，那么学校的社团活动就能够井然有序地开展，从而为教师及学生提供轻松、愉悦的活动平台。
2. 加强农村小学社团建设管理的措施
（1）制定相应的管理制度。学生社团一定要有自己的组建理念，如群体化理念、自主化理念、多元化理念等，这样才能凸显特色。在小学社团建设过程中，主要的组建理念是多元化建设理念，它可以让每个学生都能在学校中找到自己喜欢的、感兴趣的社团，从而培养学生的综合素质；其次，要严格遵守社团规章制度。“没有规矩不成方圆。”如果想要井然有序地开展社团活动，就需要每个社团成员严格遵守学校的规章制度；最后，要坚持以学生为本的原则，按照学生的意愿开展社团活动。在辅导教师的引导下，让每个学生自主选择社团活动内容，自主筹划活动细节，准备活动器材，做好活动分工。这样，不仅能够调动学生的积极性和主观能动性，还能够培养学生的组织协调能力。
（2）合理调配当地的专业辅导教师。由于农村小学比较分散，并且师资也很紧缺，而学生社团活动需要有专业的辅导教师进行指导，这是农村小学的软肋。为了有效地解决这个问题，可从以下两方面着手：①用好现有师资。每个社团都需要配备专门的辅导教师，辅导教师可以是校内教师，也可以是在附近村社聘请的具有文艺特长的人员或爱好者，其特长可以是书法、剪纸、舞蹈、唱歌，也可以是耍狮子、太平鼓、弹钢琴、葫芦丝，等等；②在镇域之内实施专业师资共享制度。首先，确定全镇所有的专业辅导教师人数，这些教师必须到镇内就近的学校承担至少一个社团的指导任务；其次，为了使专业辅导教师积极努力地开展工作，政府管理部门、学校需要制定相应的考核机制，从而使农村小学社团活动健康而有活力地开展下去。此外，辅导教师应根据各个社团的活动及社团成员的表现情况来认真完成各种记录册，并在学期末上交教导处或德育处。如果能够严格实施这个方案，就能够全面提高学生的综合能力。因此，专业师资共享在一定程度上能够有效缓解农村小学社团专业辅导教师紧缺的现状。
（3）发挥学生的主体作用。在学生社团中，每个成员的分配及教师的配备都要遵循科学、合理的原则。学校应根据每个教师的特长爱好，将全校教师分配到各个社团之中，力求分工明确、人人参与、个个有项目，保证每个社团的活动都能够顺利实施。笔者认为，社团活动也应纳入课程范畴，可根据学校的实际情况、班级的课程安排来调整社团活动的时间及内容。一般情况下，学生社团由学校的教导处或少先队大队部分管，主要内容包括教师管理、学生管理及社团日常活动的协调，要建立完善、科学、合理的管理制度，在教师的指导下充分发挥学生的主体作用，让学生进行自主管理，使学生社团有序而健康地运转。
（4）发挥教师的引导作用。从农村小学社团建设现状可以看出，小学生思想不成熟，各项能力尚不健全，在学生社团活动中少不了教师的指导和帮助。所以，教师一定要对活动的内容、细节、过程、设施等进行指导，帮助学生顺利开展社团活动。值得注意的是，教师在指导过程中，不能盲目插手或代替学生开展活动，否则会严重打乱社团管理秩序，难以达到应有的效果。社团活动开展前，教师要做学生的参谋者；汇报活动方案时，教师应认真听取并找出存在的漏洞，为学生出谋划策；社团活动开展过程中，教师要做好引导者，为学生提供轻松、愉悦的活动平台，营造和谐、民主的活动氛围，从而调动学生的积极性；社团活动结束，教师应及时组织学生认真总结，与学生一起分析整个活动的得失，总结成功的经验，吸取失败的教训，确保在下次活动中做得更好。
学生社团建设要坚持以学生活动为主、教师指导为辅的原则，从学生的学习兴趣着手，成立学生感兴趣、有爱好、愿参与的社团。同时，社团建设要追求多元化、艺术性、动静皆宜，从而使学生获得全面发展。总而言之，学校应扎实、有序地推进学生社团工作，培养一批又一批兴趣爱好广泛、特长个性鲜明的学生，为学生以后的学习、生活奠定坚实的基础。
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关键词：新常态；创新；职工文体社团
当前中国经济呈现新常态，社会政治和文化建设也出现新的特征，互联网+盛行打破了思维的地域空间局限，思想意识的多元化渗透到社会生活的方方面面。随着80、90的职工群体逐渐成为企业的主力军，如何应对思想多元化对员工的影响，团结带领青年员工立足社会主义核心价值观，围绕企业生产经营中心开展工作，创新文体活动形式，以文化力促进生产力，成为当前思想政治工作的一个重要课题。职工文体社团是一种形式灵活、内容丰富、参与面广的活动形式，开展以来深受员工喜爱，已经成为总站工会日常工作的一部分，取得了较好的成效。
一、定义
以企业员工为主体，以社团为组织，通过团长负责制，组织有共同爱好的员工，利用业余时间开展小范围、周期性的社团活动。
二、主要形式
组建包括乒乓球、手工、烹饪、美妆、舞蹈、摄影等社团，按照年度计划定期开展活动，平均每周有1-2次社团活动，每次活动2个小时，年底举办综合成果展。
三、组织和管理
（一）前期调研
1、人力资源分析
一是从汽车总站员工年龄和岗位分析，车站35岁以下员工即80、90后的青年员工占总人数的68%，主要分布在客运服务员岗位，该岗位执行综合计算工时，员工的工作时间可以做弹性调整，这是职工参与社团活动有利的时间条件。二是近5年，新入职的员工占总人数的50.7%，这部分员工亟需加强企业文化认同。三是从员工的学历专业来看，有多名声乐、舞蹈、体育类专业的文艺骨干，特别是多年来积极参与青岛市和交运集团工会组织的各类文体活动，有较好的群众文化基础。
2、思想动态分析
一是经济转型带来意识形态的复杂性和多元化，员工的价值取向和行为方式出现新的特点，如排斥墨守成规，个体意识强烈。二是当前客运市场的严峻形势和整体效益下滑带来的思想冲击和波动。三是传统的工会文体活动，竞技性要求较高，参与的人员范围和时间跨度比较固定，与满足员工的整体文化需求之间仍有差距。据调查分析，除了薪酬分配和工作环境提升，参与积极、健康的文体活动成为员工实现个体价值、增强企业文化认同和忠诚度的重要手段。
3、社团意愿调研
职工文体社团充分考虑员工的个性需求，将文体活动机制普遍化、技能普及化、全员参与化。活动开展前期，设计了《青岛汽车总站社团活动意向调查表》，面向全体员工进行调研。调查表涉及活动内容、时间、形式、频率、地点、个人信息、专长等近20项内容，并根据调研结果，选定了排名前12位的意愿进行组团。意愿调查每年进行一次，内容与时俱进，根据员工需求进行调整和充实。
（二）过程管理
1、计划先行，制度保障。一是要提前谋划和安排。职工文体社团旨在搭建员工学习和交流的平台，有别于传统的工会文体活动，它周期短、范围广、形式灵活、结构分散。想要做好组织工作，达到预期效果，年初的活动计划和活动方案必不可少。二是要有相应的制度规范，在不影响主营业务的同时要保证活动出勤率。通过安排专人负责，利用活动QQ群、班前会、公告栏公告等方式及时活动信息，建立健全考勤制度，保证每期活动的正常开展。
2、因地制宜，适度投入。在年初活动计划中，活动费用预算是其中一项重要的内容。除了有效利用已有资源，发挥员工自身特长外，保证活动场地费、材料费、外聘讲师等费用的合理投入，为活动的高质量开展提供资金保障。
3、落实责任，有效激励。将“办职工自己的社团”作为社团活动的出发点和落脚点，通过员工自荐、职工推荐、领导指定等方式，推行社团团长负责制。同时把积极参与社团活动、勇挑团长责任作为年底评优和推选先进时的加分项，充分调动员工参与积极性。
4、反馈评价，总结提升。每期社团活动结束，组织团员对活动组织、内容安排、改进需求等方面进行评价和反馈，对本期社团进行综合评定，并根据评定结果考虑下年度该社团的推选、改进或淘汰，总结经验不断提升。同时将社团意愿调查与员工入职培训相结合，推动社团活动的制度化、长期化，满足员工的个体成长需要，增加员工归属感。
四、成效
（一）以人为本，增强企业文化认同。在社会生产力的诸多要素中，人是第一要素，是推动社会生产力发展活跃、能动的因素。健康有益的文体活动有利于消除疲劳，增进职工的身心健康。职工文体社团坚持以人为本，从满足员工个性化需求出发，立足企业发展实际，与企业文化相融合。企业文化作为企业与员工之间的心灵契约，认同是前提。传统的企业文化课程宣教、宣传材料印发等容易浮于形式，难以达到预期效果。而文体活动可以发挥生动活泼、贴近生活、愉悦身心等优势，鼓励员工积极参与，提升自我的同时深入了解企业，增强企业文化认同，这是文化力促进生产力的基础。
（二）实现价值，打造信息交流平台。汽车总站辖设青岛市内8个汽车站，地域布局分散，业务平行开展，员工之间的交流机会较少。职工文体社团为员工搭建起信息交流平台，在这个平台上，员工不仅可以发挥个人专长，展现个人风采，实现人生价值，更重要的是，有利于员工之间的信息交流，情感交换，有利于工作业务的开展。经过两年多的实践，员工参与文体社团的精神面貌有了明显的改观，由开始的试探、观察、被动转变为接纳、参与、主动。今年4月份羽毛球社团有120余名员工参加，乒乓球社团有近50名成员，反映出青年员工对于全民健身体育活动的热情，总站社团QQ群、微信群成员不断增加，员工参与积极性空前高涨。
我校创办于1944年，至今已有67年的历史，1981年被列为省级重点中学，1998年被省教育厅确认为浙江省一级重点中学。学校始终贯彻“德育为首，教学为主”的办学方针，坚持走“基础+特长”的办学之路。多年来，学校牢牢把“尊重学生的主体意识，培养和发展学生的特长”作为办学的方向，确立了“为学生终身发展奠基，为学生终身幸福奠基”的办学宗旨。根据高中学生年龄和心理特点，走出了一条“社团建设课程化”的特色办学之路。
1，社团建设的起源。我校社团建设源自上世纪80年代末、90年代初，当时各学科都成立课外活动小组：每学期开展以“科技活动周”、“艺术周”、“读书周”、“法制教育周”、“群体活动周”为载体的各学科实践活动，激发学生开展课外活动的兴趣：每学年开展“三小”(小发明、小制作、小论文)活动，充分显示学生的创新精神和实践能力，活动成果凸显出来。1998年随着高中段第一轮课程改革的到来，我校的省级课题《普通高中选修课建设的实践与探索》、《高中大语文教育的实践与探索》先后启动，开设20余门选修课，以拓宽和加深必修课为基础，以发挥学生特长、兴趣爱好为目的，以提高学生文化修养和培养学生创新能力为最高目标，学生的综合素质有了提高，一大批有特长的学生脱颖而出。1999年“朝花文学社”应运而立，从此，活跃于浙北大地上的一支文学队伍诞生了。
2，社团建设的发展。从2003年下半年开始，学校决定在文学社的基础上广泛发动，不断推进学生社团建设。随着研究性学习的全面推开，学校构建起探究性学习整体推进模式，为社团活动课程化奠定了基础。2006年下半年，全省高中从一年级起推行新课改，在新形势下，把我校8年来的社团建设成果再扩大，就显示出它所具有的重大意义。为此，我校提出了“新课改背景下高中社团建设特色化”的新思路，把文学队伍建设扩展到文体、科技、社交等多支队伍的建设。开设实验超市，建立起23个社团，学生报社、广播电视社、同伴教育社、爱心社、文艺社、书画社、励志宣讲团等相继建立，学生参团率达50％。环绕着学校办学的特色形成系列进行深人的探索和实践，把我校的社团建设推向。
二、“社团建设课程化”的实施过程
国家实施新的课程标准又为我们的社团建设增添了新的活力。国家教育部的《基础教育课程改革纲要(试行)》对普通高中选修课的开设作了明确指示：“在坚持使学生普遍达到基本要求的前提下，有一定的层次性和选择性，并开设选修课程，以利于学生获得更多的选择和发展机会，为培养学生的生存能力、实践能力和创造能力打下良好的基础。”2009年，我校《新课改背景下高中社团建设特色学校的实践与探索》被中央教科所批准为教育部重点课题，学校的社团建设取得了突破性发展。2010年，我校依托社团建设推出了“德清一中社团建设课程化”新方案。
1，调整“社团设置与分类”。为了保障“学生社团与兴趣类选修课程整合模式”的实施，根据社团的性质和活动类型进行调整分类，以便于分层管理。
第一类――学科兴趣类：活动重在学科知识与课外延伸的统一，培养学生的学科素养和创新能力，如各学科的竞赛辅导等。
第二类――文学艺术类：活动重在人文性与艺术性的统一，培养学生的人文艺术素养，如文学社、诗社、学生报社、励志宣讲团、文艺社、书画社，等等。
第三类――实践感悟类：活动重在认知、感悟，培养学生的社会责任感，如同伴教育社、阳光爱心社、广播社、德仪社、“绿之荫”环保社，等等。
第四类――科学技术类：活动重在科学实验、科技制作，增强探究和创新意识，如实验超市、航模、天文社、数码时代，等等。
第五类――兴趣活动类：活动重在培养学生兴趣，开拓视野，如集邮社、摄影社、心言手语社、弦舞吉他社，等等。
第六类――运动竞技类：活动重在培养学生的竞技水平，如足球社、乒乓球社、羽毛球社，等等。
学生根据自己的兴趣爱好、各自特长，自愿报名，每人限报一个社团，提高了全校学生的参团活动率。
2，安排“特色社团课程”。以“三结合”整合模式，即社团活动与研究性学习相结合，社团活动与社会实践相结合，社团活动与兴趣类选修课程相结合，建立校本选修课程。按集中与分散相结合的原则：集中是每周三下午3课时。每月第一个周三下午为班团活动时间，第二个周三下午为社团活动时间，第三个周三下午为研究性学习时间，第四个周三下午为兴趣选修课程活动时间。除班团活动外，社团活动、研究性学习小组、兴趣选修课均为同一社团成员。大的社团可分成若干研究性学习小组，分别开设选修课程，形成全校师生容易操作的活动时间。分散是指双休日(一般在周日下午)及寒暑假时间。加强过程管理，形成社团活动课程化规律。学校每年一次大型社团活动；各社团每学期一次规模活动，每月1--2次小型活动课程。
3，实施“社团活动案例研究”。学生根据自身的爱好，自身发展的特点，申请加入某一社团，社团活动成了展示自己爱好与技能的广阔舞台。但以往的活动大多处于随机的、无序的状态，缺乏系统的活动计划，使社团建设处于低层次的活动状态。国家级课题组的建立，使社团建设出现了转机，把社团活动提高到一个新的高度，即综合实践活动课程化，从活动到课程，使社团建设产生了质的飞跃。这是学校特色化建设的一个重要战略决策。如何提升？从理论上提出三点思考：
(1)社团特色化建设要了解学生的需求点。社团建设是由社团活动发展而来的，是对活动的继承、发展和规范，所以活动不能只顾形式，更要注意活动的实质，是培养学生创新精神和实践能力的场所，活动的选择必须是学生有兴趣参与、有探究价值、对学生起引导作用的热点、重点问题，从而能确立研究方向。
(2]社团特色化建设要建立学科的联系点。社团活动的最大特点是综合性，它是学生学科知识的综合运用，它的作用是学生在活动过程中，通过对已有学科知识的综合运用，产生对新知识探究的欲望，从而诞生了新的活动动机，确立活动的主题，拟订活动方案，实施活动计划。
(3)社团特色化建设要抓住引导的关节点。社团活动要面向学生的个性发展，尊重学生的兴趣爱好，注重发挥学生的自主性，达到学以致用的目的，这是第一个关节点。教师在社团中不是牧羊人，而是领头羊，是引导者、参与者、管理者、积极的旁观者，这是第二个关节点。活动应着眼于学生的认知水平是否提高，体验是否真实，反思是否有效，体验是否深化，正确评价活动成果是第三个关节点。
两年来，无论是朝花文学社“高考与素质教育辩论”案例，实验超市理化生“自主实验”案例，励志宣讲团“寻找有志气的中国人”演讲案例；还是乒乓球社“研究国家队球法”案例，学生报社“版面设计与编辑”案例，同伴教育社“人生观、价值观讨论”案例，都在
有意识地让社团活动不断深化，促进学生思维的发展，促成新目标的形成，提升了社团品位。精品案例，形成系列，推动了社团课程化建设的不断深入。
4，建立“社团课程评价机制”。我校社团活动课程建设始终贯彻“以人为本”的理念。以“培育特色”为主要目标，充分发挥学生的主体性、积极性和创造性，建立起“关注过程，注重表现，兼顾案例”新的评价体系和学分认定标准。’按国家教育部的《基础教育课程改革纲要(试行)》对高中选修课的要求，结合我省实施高中新课改的具体要求，社团活动与研究性学习、社会实践、兴趣选修结合进行，学分认定，分别为：(1)研究性学习5个学期，共15学分；(2)社会实践3年，共6学分；(3)兴趣课程选修，不少于lO次，共6学分。全校建立了43个社团，全校学生的参团率达到70％；2010年5月25日，浙江省区域推进“轻负担高质量”第五次现场会在我县召开，“德清一中社团建设课程化方案”向大会领导和代表作了汇报，展示了我校在高中新课改中的风雨历程。
三、“社团建设课程化”的实施效果
社团活动打破了学校单一、封闭的课程结构，使教师的教育观念获得了根本性转变，体系进一步确立，教学效果更为显著。全体社团成员在自己的组织、自己的活动中充分展示自己的才能，发现高中学习生活之美，体验美，增强审美情趣，感受高中校园生活的快乐，提高了审美的鉴赏力、生活的表现力和思维的创造力。提高了自身的人文素养和艺术修养。学校的办学水平得到了明显的提高。达到校园文化建设园艺化、学生在校生活诗意化的目标。
由夏钰明老师带领的朝花文学社，积极开展文学社团活动，每年暑假开展社会实践活动，文学采风踏遍长江三角洲，特别在2010年暑假，成功组织上海“世博之旅”；在全国、省市文学写作大赛中，取得了优异成绩，培养了一批少年作家。积极参加中国教育学会、中学语文教学专业委员会创新写作教学研究与实验活动，2006年在我校召开全国创新写作经验交流会，推介了我校的成功经验，2011年7月扬州会议上，喜获“十一・五”课题综合成果一等奖。组织参加浙江省第二届“十大校园新锐”、“文学之星”评选现场总决赛活动，德清一中取得了出色的成绩。继潘瑶菁同学荣获2009年第一届“十大校园新锐”后，骆雨同学荣获2010“第二届《中学生天地》文学之星”称号，作品荣获“最佳人气奖”，王彦、谢云飞获优秀奖。北京大学教授、北京作协副主席、著名作家曹文轩对我校文学之星骆雨决赛作品《预言》给予高度的评价！这是朝花文学社办社12年的又一硕果。2011年3月，朝花文学社被省教育厅、省团委授予“2010年浙江省中学生暑期四个一社会实践活动优秀团队”光荣称号。
体育竞技类社团同样作出了非凡的贡献。2010年湖州市第二届中小学生排球赛，我校女排获值是24.66万亿元，增长了多少倍？又如改革开放前的1978年我国农民人均纯收入只有133.7元，到2007年我国农民人均纯收入为4140元，增长了百分之几？这样，让学生在自编应用题中，通过对比，无形中受到深刻的爱国主义教育。
三、情境创设中渗透。电化教学是运用现代教学媒体，如幻灯、投影、录音、录像、多媒体等传递和加工教育信息，以实现最优化的教育活动。所以，在数学教学中，我们应充分运用电化教学手段，创设情境，把知识的传授寓于形象的情境之中，同时渗透对学生进行思想道德教育。
例如，在教学“圆周率”这一内容时，我充分运用电教手段，利用投影仪演示教学，学生自己动手操作实验的结果得出圆周率的概念。接着介绍祖冲之的伟大贡献，让学生安静、放松、闭目谛听，用录音机播放节奏缓慢的古典音乐，学生仿佛在听广播剧，庄重幽静的古筝古琴声，把学生的思维带进了一个久远的年代。教师讲述一个古老而动人的故事：早在1400多年前，我国古代伟大数学家祖冲之，根据前人的经验，经过上百次实验，终于成为世界历史上第一位把“圆周率”的数值精确地计算到小数点后面第七位数字的数学家，比欧洲人的推算早一千多年……。这时，学生在电教手段创设的情境中既加强了对“圆周率”的认识，民族自尊心、自豪感也得以提升。
四、练习训练中渗透。数学科的特点是让学生凭借数、数量关系和空间形式来认识客观世界。教师要充分利用这些特点，有意识地设计习题，让学生通过练习训练从中受到思想道德教育。
例如，在教学百分数意义时，有针对性地设计如下练习，说出下列百分数的意义：
1，改革开放后，某村人均收入是改革开放前的580％。2，解放前，我国农村学龄儿童的入学率为10％，现在全国农村学龄儿童的入学率是100％。3，我国改革开放后国民生产总值年平均上升9.7％。
通过练习，学生不仅进一步理解和掌握了百分数的意义，而且通过看现在比过去，使学生认识到祖国建设取得了巨大的成就，从而激发学生热爱祖国的思想感情。
总之，对学生进行思想道德教育不是一朝一夕就可以完成的。数学教材中的思想道德教育也不是靠哪一道题的教学就可以奏效的。这就要求我们在数学教学中，有的放矢地进行点滴渗透，持之以恒，锲而不舍，逐步深化。自然是希望自己的想法、观点和思维被更多人关注、理解，引起共鸣。如果主持人能够将热线内容最大限度地反馈到节目当中，就有利于观众对主持人乃至整个栏目产生好感和信赖。记得《成长说吧》刚刚开办时，我们采用的是主持人与热线观众直播对话的形式，但是这样一期节目下来，只有为数不多的观众能够参与节目，更多的观众不能够充分参与节目。后来，我们采用了多开热线、工作人员对话记录热线内容、主持人反馈串联的形式。既增加了节目的信息量，又使更多的观众参与到节目中来。从这一点不难看出，信息的反馈对于吸引观众参与有多么重要的意义。
关键词: 高校社团大学生主体性
高等教育的目标是培养全面发展的高素质人才,这一目标的实现有赖于教育对象主体性的发挥,而教育目标的实现过程也是人的主体性不断提高的过程。只有具有主体性的人才能主动、积极地参与社会生活,为社会进步作出贡献。因此,探讨大学生的主体性特征,分析高校社团对大学生主体性教育的影响,对推动素质教育和人才培养具有积极的现实意义。
一、主体性的内涵及特征
所谓主体性,就是作为现实活动主体的人为达到自我的目的而在对象性活动中表现出来的把握、改造、规范、支配客体和表现自身的功能特性。它有如下三个特征:
(一)能动性。
能动性是主体性最基本的特征,主要指人自觉地、积极地认识和行动,并且主动地适应和改造客观世界。对大学生而言,这种能动性表现在学习、生活、社会活动等各个方面,具体包括有强烈的求知欲、有广泛的兴趣爱好,能自觉主动地学习,积极参与各种活动,主动参与各项社会工作,社会适应能力强等。
(二)自主性。
自主性是人的主体性的核心,贯穿于思想、行为和心理等方面,主要表现为能以自己的思维来支配自己的行动,做自己活动的主人,能根据自己的意愿作出选择。自主性是人成为主体的前提和基础。对大学生而言,它集中表现为有独立的见解、有成熟而健全的行为模式,有自尊、自立、自强的自我意识,有自我调节、自我评价的个人能力。
(三)创造性。
创造性是主体性的灵魂,也是主体性发展的最高表现。创造性以探索和求新为主要特征,对大学生来说意味着勇于创新、善于思考、实践能力强、想象力丰富等。
二、高校社团对大学生主体性教育的影响
高校学生社团是大学中的非正式群体,是大学生为了满足自身心理、情感、文化、生活和社会需要而自发建立的,并具有特定目标和一定程度活动规范的组织。高校社团蓬勃发展,其对大学生学习、生活的影响日益彰显,已逐步成为实施素质教育的有效载体,是新形势下培育大学生主体性的重要途径。
(一)积极影响。
1.有助于大学生自我教育、自我管理。
社团是学生按兴趣自愿组织的学生群体,是建立在共同的需要、兴趣爱好的基础之上的。多样化的社团活动融入与渗透了人生观、价值观、世界观与集体主义教育。高校应通过社团组织,改变过去灌输式和说服式的教育方式和途径,采用学生乐于接受的生动形式,于潜移默化中引导学生在自我参与、自主思考中达到自我教育的目的。同时,学生还能通过参与社团活动不断修正自我认识的准确性,充分进行自我评价,在与其他社团成员的交往中不断进行自我监督和自我控制。另外,社团成员之间可以平等地交换意见,有较为浓厚的民主气氛,它使学生的主体意识得到尊重和培养。社团活动的开展方式、组织方式都由依赖变为自立,为大学生自我管理和自我服务提供了实践的舞台,对培养学生的主体性起到了积极的推动作用。
2.有助于促进人际交往,提升幸福感和满足感。
学生主体性的实现离不开群体性生活。学生社团从组织生成到各种活动安排都具有很大的自主性,参与学生社团避免了由于专业教育所带来的师生互动的人际结构的狭窄性。各种社团活动的开展,丰富和提升了大学生的情感需要、交往需要等。大学生通过与会员建立互动关系,有利于促进人际交往,通过参与所喜爱的社团活动,会不自觉地陶醉于其中,体验多层次需要得到满足的快乐和喜悦,个人的幸福感和满足感得到进一步提升,更有利于调动他们参与活动的积极性和主动性。
3.有助于提高综合素质,培养创新精神。
社团活动有利于学生综合素质的培养。高校应培植政治思想类社团、社会服务类社团来拓展学生的思想政治和理论素质、发展学术研究类、文体娱乐类社团来拓展学生的专业素质、文化素质,通过社团活动促进专业知识的学习,培养学生的兴趣爱好,开阔视野,拓展知识面,激发和调动学习积极性。高校应发展心理健康类社团,以拓展学生的身心素质,引导大学生正确认识自我,塑造自身适应时代要求的完整人格。高校社团文化以其自主、开放的浓厚气氛,刺激和培养学生的好奇心、求知欲,帮助学生自主学习,独立思考,增强学生的探索精神、创新思维,为学生潜能的开发创造了一个宽松的环境。
4.有助于大学生社会角色的体验、完善个性。
所谓大学生社会角色化,就是指大学生能够按照社会对这一特定社会角色要求来支配自己行为的过程,包括意识、技能、行为的社会化。社团活动可以将社会要求和社会影响通过各种活动作用于大学生,使大学生学习与社会相适应的各种规范、知识、技能和生活方式,逐步实现社会化,并在此过程中,按照自己的需要,发展自己的个性、爱好、特长,积极自我表现,弥补自身存在的不足和缺陷。例如,有些学生性格内向,不善言谈,参加演讲协会有利于锻炼其语言表达能力和人际交往能力,增强自信心。有些学生从未担任过学生干部,参加管理协会将有助于培养其组织能力和管理能力。
(二)消极影响。
1.价值观和入社动机的偏差使个体主体性受挫。
有些社团所倡导的价值观念出现偏差,甚至背离社会要求的轨道,容易使学生受到误导,在不自觉中受到一些错误观念的影响。另外有些学生盲目从众入社,而加入社团后,发现无法满足自己原有的需求和目标,容易产生心理落差,损害其参与积极性,也不利于主体性的发挥。
2.低层次、低水平的社团活动限制主体性的发挥。
尽管社团活动形式多样、内容丰富,但有质量、高层次的活动不多,总体上品味偏低,缺少艺术性和文化底蕴。而活动内容的品质直接影响社团成员的积极性和参与性,限制主体性的有效发挥。
3.管理不善的组织体系阻碍主体性的实现。
不同于班级等有制度强制性,社团作为一个由学生以兴趣爱好自愿组成的组织,自发性比较强。再加上许多高校对社团的政策过于宽松,使社团内部的规章制度失去了学校的强制力保障,到最后社员对社团便产生了无所谓的态度,对参与社团活动也很懈怠,使其主体性无法实现。
三、社团活动促进大学生主体性健康发展的原则
(一)以人为本,充分尊重学生自主性。
社团是大学生自己组成的团体,从社团的筹建,内部组织机构的设置,负责人的产生,管理制度的健全,到活动内容的设计,活动方案的出台及活动经费,都要尊重学生的意愿,充分发挥学生的才智。社团要坚持以学生为主体开展活动,注重学生个性化发展特点,多采取鼓励、引导、激励等方式,使学生的积极主动性、自觉能动性都能得到有效发挥,实现社团的自我管理、自我服务和自我发展。
(二)严格规范,张弛有度,促进个性发展。
社团管理应充分尊重学生的自主性,给予学生最大限度的自由,但这并不意味着“放任自流”、“任其发展”,而应在宏观上给予指导,对社团开展活动,要坚持原则,管理到位,创建一套制度严格、职责分明、适应个性发展的优良制度,从社团的审批到活动的开展都应严格规范,引导和帮助学生将遵守社团活动标准的习惯迁移到社会生活学习中。同时,对社团活动的安排要张弛有度,在不影响学生学习的前提下开展高质量的社团活动,鼓励学生大胆放开手脚,充分发挥他们的聪明才智,调动他们的主动性、积极性和创造性。
(三)规范考核评价体系,强化主体意识和主体能力。
社团指导老师、辅导员、社团成员要定期总结活动开展情况,评价活动实施效果,积累工作经验。拟定考核评鉴量化项目,拟定绩优奖励办法,将社团会员评价机制与素质教育考评体系相结合,使学生在参与社团活动中得到一种有效鼓励,从而产生一种内在的驱动力和激励力,激发使命感、认同感和归宿感。强化主体意识,以社团主人的身份全身心地投入于社团的建设中,广泛地参与各种组织、管理和决策活动。同时,社团成员在服务、奉献过程中主体性能够得到充分发挥,自身增长才干,各种能力也能相应得到锻炼和提高。
(四)创造良好的外部环境,促进学生主体性有效发挥。
主体性不是与生俱来的,而是在后天环境中生成的。高校社团工作必须优化社团外部环境,为学生主体性的发挥创造广阔的天地。第一,学校宣传、学生管理、教务、科研等部门相结合,为学生社团的建设和发展给予支持,并提供必要的指导;学校后勤等相关部门要加强对学生社团开展活动的支持和帮助,形成党委领导、行政支持、团组织具体管理、各部门共同关心的管理格局。第二,加大对学生社团建设的投入。高校应提供学生社团必要的经费,保证社团活动正常开展,要在活动场地、活动条件等方面给予学生社团以优惠和支持,为学生社团开展活动提供有力的保障。第三,充分调动专业教师的积极性,建设一支专兼职相结合的学生社团指导教师队伍,建立激励机制,鼓励校内专业教师、知名教授担当学生社团的指导教师,促进社团的发展与提高,增强社团的文化活动的品质和吸引力。这些都是对社团工作最有力的支持,并且都能极大地调动广大参与学生的积极性和创造性,激发学生的思想火花,挖掘学生的创造潜能,使每个学生积极参与自身的发展与建构。
参考文献:
[1]张顺昌.创新高校思想政治工作应充分发挥大学生主体性作用.思想教育研究,2008,(3).
[2]仪建红,杨波,李晓慧.浅议大学生主体性教育的内容.山西高等学校社会科学学报,2004,16,(7).
[3]吴国英.高校学生社团发展与校园文化建设之融合.南京财经大学学报,2008,(2).
综合实践活动课程的开设，是新一轮基础教育课程改革的重大措施，也是新课程实施的重点和难点。与以往传统的分科课程相比，综合实践活动课程更注重于紧密联系现实生活，通过学生的亲身体验和实践，发现、解决问题，达到知识整合、能力培养、人格养成等多方面的目标。
《综合实践活动指导纲要（征求意见稿）》指出：“综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的课程形态。这是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。”据此可见，这门课程主要是想通过学生自己的实践，使学生在“考察”“实验”“探究”“设计”“创作”“想象”“反思”“体验”等一系列活动中去发现和解决问题，体验和感受生活，发展学生的综合能力。
《综合实践活动指导纲要（征求意见稿）》还指出：“综合实践活动课程开发与实施要求加强与地方和校本课程等课程的有机整合，加强实施过程的管理。”对此，我校主要做了以下几个方面的思考：
一、以主题为单位，开展系列综合实践活动，形成校本课程
综合实践活动我校通常是以“主题”为单位，围绕主题，将各门学科的知识联系在一起，打破了分科的界限。要求学生独立思考，大胆探索，将所学的各科知识融会贯通，综合运用各种知识来设计活动主题。例如：以“垃圾分类”为主题的系列活动，学校先制定主题以后，各中队根据不同孩子年龄特点开展不同的系列主题活动内容。
案例：
爱生活 爱分类 垃圾分类 我能行
――开展垃圾分类活动方案
【活动目的】
响应东阳市关于推进全民垃圾分类处理工作的意见的号召，配合我校全面推进垃圾分类工作，继续深化“做一个有道德的人”系列活动，践行我校“传承绿色文化，培育绿色公民”办学理念，培养学生科学、环保、节约的意识，让学生更深入地了解垃圾分类的意义和标准，以点带面，从校园辐射家庭、社区，宣传和带动垃圾分类行动，引导学生重视和保护环境，注意节约资源，创造良好的生活环境，促进可持续发展，形成校本课程。
【活动主题】
爱生活 爱分类 垃圾分类 我能行
【活动内容及安排】
在这一系列活动中，他们不仅学到了知识，培养了能力，学会了怎样开展研究，培养了严谨的科学态度，更重要的是，他们知道了保护环境与我们的生活息息相关，心里多了一份沉甸甸的社会责任感。
综合实践活动改变其单纯从书本学习知识的传统，让学生通过自身亲身体验了解知识的形成和发展过程，丰富他们的学习经历，培养创新精神、实践能力、终身学习能力，给他们充分展示自己的空间。
二、结合校情与地域特色，发展校本课程
我校是浙江省第一批排球特色学校之一。我校从2009年下期就提出创建特色学校规划。经过多年努力取得了一定的成绩，我校于2010年6月，首次参加了“东阳市中小学排球赛”，取得了女子第二名，男子第五名的好成绩。2011、2012、2013年我校均获东阳市男、女排球队第一名，2014年女队第一名，男队第二名，2015年男队第一，女队第三名。在特色发展过程中深入挖掘和提炼“乐学、乐教、进取、创新”的学校特色文化氛围，结合中国女排精神，加以提炼、升华为学校排球精神，努力探索排球活动的良好运行机制，以排球为载体，我们学校创建成东阳市有相当知名度的排球特色学校。
我们画水本土特色是中国结和牛系列。特别是中国结，我们画水是中国结之乡。中国结是中国特有的民间手工编结装饰品，其实是一种古老的编织艺术，一根根五彩的丝线，悬垂在居室四周，古朴而风情流转。自然浓郁的生活气息以及吉祥漂亮的中国结，既为主人祈福来年的平安富贵，同时也体现着主人不同的个性与审美观念。别看轻这小小的中国结，它可是近年来国际时尚潮流的重要元素，已发展成为多个产品了。所以，我们准备开发中国结的校本课程。
三、尊重个性差异，开展拓展性课程
学校以“尊重差异、赏识个性、开放教育、多元发展”的教育理念，尊重每一个孩子的个性差异，重视他们的个性得到充分发展、和谐发展、可持续发展。让每一位孩子学会生活、学会感恩、学会做人、学会学习，做一个健康、明理、豁达、雅致的阳光少年。
我校通过科目化、制度化建设，有序组织、定点定人，广泛开展各类选修科目（社团活动），活动形式多样、生动活泼、实现德智体美劳全面发展。社团活动安排在每周四下午，由校教导处统一安排。部分已有一定基础的学生参加校级提高班社团活动，校级社团主要有快乐排球、科技小发明小制作、电脑绘画、电子百拼、硬笔书法、软笔书法、创意美术、剪纸、舞蹈、十字绣、法律讲坛等社团活动。剩余的学生参加年级社团活动，主要有趣味作文、趣味数学、书法、绘画、篮球、乒乓球、快乐阅读、口琴等社团活动。
这是一朵幸福花，花蕊上的“幸福”二字意指我们学校的办学理念：让每一个学生学有所长，幸福成长；让每一位教师教得舒心，快乐工作。四片小花瓣则表示我校的四个培养目标：“做一个健康、明理、豁达、雅致的阳光少年。”外面的四片大花瓣是围绕四个培养目标所开设的一系列的拓展课程，有琴棋书画、少先队活动、法律讲坛……
基于我校在现阶段，新基础教育课程改革推进最主要的任务不是完善所谓的课程理论，而应是尽快地让新课程发挥效益，找出切实可行，行之有效的方案。因此从这个意义上说，整合也许是现实的要求，提升是未来追求的目标。从关注学生的个体生命角度出发，不能简单地推进课改，整合也许更能体现新课程人本化的倾向，待时机成熟后再逐步规范和精细化。避免多而杂的课程加重学生的学业负担和心理压力。
挖掘研训源泉，为科研谋发展科研仿佛是体育教师的软肋，不会写、不愿写成了很多体育教师的通病。这在很大程度上减慢了体育教师成才和可持续发展的进程，也严重制约体育学科的发展建设及在学校的学科地位。其实，我们可以充分挖掘体育档案的价值来达到辅助教师进行科学研究的目的。首先，体育档案中有大量教师的文献材料，可以为教师撰写论文提供参考；其次，体育档案中所包含的学校体育运动历史、体育教育方向、体育活动方案等都可以发现一个学校长期以来的一个体育文化背景，这个为教师开展课题研究阐述背景和意义有很多的作用；第三，体育档案因为存档时间长，学生活动内容丰富，可以为各项课题的开展提供大量的数据和佐证。如果学校对于档案分类清晰，那么寻找参考资料就不费吹灰之力。例如，我们在开展“成功体育”课题的时候，可以分几个方面将材料加以利用：（1）课堂教学方面，可以将日常的校内研讨课和校外教研活动等材料进行整合，提取有利信息；（2）群体活动方面，这块内容我们可以充分利用大课间活动、阳光午间体育活动、小型竞赛和运动会资料；（3）教学评价方面，之前建立的学生电子档案袋就起到了重要作用，进行准确、合理的评价。把这3方面内容的资源充分利用，就能做到有的放矢，为“成功体育”铺就“成功”之路。
记录训练日志，为竞赛备人才体育档案中涵盖了很多学生参赛的资料，包括各类校级体育活动资料（如校田径运动会、校体育节比赛、校长跑比赛、校跳绳比赛等）以及参与县市及更高级别的活动（如市体育节、省市运动会等），我们可以通过查阅这些材料选拔运动苗子，充实训练队伍。例如，在选拔和储备运动员的问题上，我们可以将各级各类比赛情况录入电脑，将运动员情况明细表按项目、按级别分类存档。包括运动员姓名、班级、年龄、参与比赛项目、成绩。这样，当下一季缺少某个项目运动员的时候教师不用再去各班搜罗，省时省力，操作简便。同时，建立运动员电子档案，录入学生每一阶段考核成绩，充分利用信息技术对运动员一个阶段甚至长期的训练进行分析统计，以便于教练员更加清楚运动员的状态，制定更加合理的训练计划。
汇集比赛材料，为活动推波澜群体活动是评价一个学校体育工作开展的一项重要指标。但很多一线体育教师都会为开展群体活动时撰写活动方案、报名表、评价表感到吃力。这就需要我们在体育档案的归类过程中做到细化。一般每个学校的群体活动方案都可以一式2份，有纸质档案和电子档案。我们在进行电子档案归类时，可以另外创建一个文件夹“群体活动分类管理”，下设几个文件夹，分别为“小型比赛类”“大课间、阳光活动类”“运动会类”社团活动类”等，每一学年进行活动方案撰写时，就能及时找到所需要的参考方案。时间积累越长，可利用资源也就越丰富。
体育档案犹如深渠的井水一般，取之不尽，用之不竭，关键看教师如何去开发利用。不要让体育档案束之高阁，变成临时迎检的一堆废纸。小小的发现，潜心的研究，体育档案会让我们受益无穷。
本文作者：何斌工作单位：鄞州区姜山镇中心小学
