时间：2022-10-30 11:20:45
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇小学生周记，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
导语：军训的滋味大家都体验过，以下是小编为大家分享的小学生军训实践周记，欢迎借鉴！
军训是艰苦的，但也有一些快乐，这三天的苦、甜我都尝过。现在回想起来，脑子里全是快乐！我写了三天的日记，让我们来好好回忆回忆吧！
第一天，我拎着桶，背着旅行包，气喘吁吁地来到学校，抬头发现门口站着一位教官，我不管他，先走到位子上坐了下来，接着才好奇地打量着那位军官，只见他神情严肃，心里不竟一紧，心想：“完了！军训一定会被整得很惨！”“哎，五一班的同学们，上车了！”随着教官的口令，我们一个一个上了车，坐好位子后，我满脑子想的都是军训基地是个啥样子，是不是很恐怖。
大约过了一个小时，终于到了。下车后，我们穿上军装，顿时我感到有一股强大的力量注入我体内，仿佛一下子长大了好多，休息了下，我们就开始进行“化零为整”闪电行动，包括：一，钢铁战士；二，啦啦队比拼；三，闪电报数。
比赛开始了，钢铁战士比的是声音，不要求速度。我们班斗志高昂地报数：“一、二、三、四、五、六……十七、十八、十九、二十……”！同学们撕心裂肺地喊着，那声势真是惊天动地，地动山摇。很快我们班拿了个第二名。第二项比赛接着开始了，轮到我们班了，“五（一）五（一）！团结进步！” “五（一）五（一）！永远第一！耶！”大家喊得震天响。这一回合，我们得了个第三名。最后一项比赛“闪电报数”，这次比的是速度不要求声音，开始，“一、二、三、……十九、二十！”最终，在这轮只拿了个第五名，整个活动下来我们班只拿了个第五名，唉！强中更有强中手啊！
4月19日，今天有个活动：“吸管建塔”，要求用吸管摆成一个个三角形，然后用三角形堆成一个塔，形状自己想出来，比的是高度、坚固和美观。
比赛开始，每一队同学都做了分工，有的负责想图形，有的拿吸管三根三根地叠成一个三角形，一个半小时过去了，我们的塔终于建好了，我们给它起了个响亮的名字“希望之星塔”。
接下来是评比，首先比高度，五（1）班以微弱的优势超过四（2）班，但不幸的是，六（2）班又以微弱的优势超过了我们，唉！痛苦！第二看的是谁的更坚固，一个个塔从高空摔下来，一个塔都没烂，这一回合大家并列第一。
最后一项评比开始了，比的是美观，让同学们投自己最喜欢的塔一票，我们的计划是这样的：得票越少的就投他一票，得了很多票的就不投给他。三二一，比赛结果出来了，六（2）班得的票最多，我们才拿了第二名，到底是高一年级啊，不得不服！
最后一天，我们搞了个野炊，把菜拎到野炊地点，开始了，放油，放菜，添柴，加水，大家忙得不亦乐乎！我去捡柴，到了一个小树林，不一会儿就捡了满满一手，突然我发现草丛中有一大群蘑菇，长得很可爱，就去摘了一把，心想这想可以额外美餐一顿了，我喜滋滋地拿给教官看，教官看了下，说这蘑菇有毒，我一听赶紧把蘑菇扔了回去，唉，真是空欢喜一场！
时间过得很快，这次的军训就要结束了，通过这次军训我学到了很多很多知识，懂得了许多道理，下次和我一起来吧！
小学生三百字周记【一】
今天的大课间我们玩了有趣的跳绳游戏。
我们学校的第二节课后是我们的课间操时间，我们到了操场排好了队之后，广播突然就说今天不做操了，自己班级自由活动。于是我们就开始自己分组组织游戏了。有的在玩踢毽子，有的在玩对对碰，有的在打羽毛球。而我和几个同学一起玩跳绳。
我们一共六个人，分为两组，比赛跳绳，两个人比赛单脚跳，还有就是带人跳。先进行的是单脚跳，顾名思义就是跳绳的时候只能一只脚跳，两只脚不能同时落地。这是我的强项，所以我就开始先跳，果然我发挥得很好，比对方多跳了20个。接下来就是带人跳了，就是两个面对面，然后一起跳，当然是我们组的另外两个人出战，最后我们组在这轮比赛中输了，但是在总体的跳绳比赛中我们赢了。
跳绳比赛完成之后，我们还去踢毽子了，最后上课铃响了，我们才从操场向教室飞奔而去。今天的大课间真有趣。
小学生三百字周记【二】
皎洁的月光洒在餐桌旁，白白的，亮亮的，“疑是地上霜?”我心里想着，月光薄薄的，像是从天上落下来的霜。黑黑的夜空里闪耀着一个大大的月亮，一角被轻悠悠的云遮住了。今天的月亮圆得很，谁让今天是八月十五?天空就像一块黑布，让人觉得静静的。
桌子上放着一个月饼礼盒，盒子光滑得很，在灯光的照耀下反射着微弱的光，盒子上大大地写着“知味观”三个字，红色的底让我特别想吃。打开月饼盒味道都没了，我没胃口再吃了。窗外月亮又大又圆，中秋本来就应该是家人团聚的时候，可当医生的爸爸偏就在今天值了夜班。我咬了一口月饼，一股香味传进了嘴里，可我却觉得一点儿也不香。
我开始恨起我爸爸的职业，我下定决心长大后不当医生。我走到电话机旁，拨通了爸爸的手机，耳边的“嘟——嘟——”声响着：“对不起，您拨打的电话暂时无人接听，请稍后再拨……”我心中的孤独再涌上心头，爸爸又站在无影灯下，站在手术台前给人动手术呢!
望着窗外的月亮，我心想：月宫里的嫦娥一定也像我一样孤单。我抬起了头，想起北方孤独的狼。手中的月饼依然只被我咬了一口，餐桌旁的凳子依然空着一个，月亮依然那么孤单地站立在黑暗的夜空……
小学生三百字周记【三】
转眼间，童年的大门已徐徐向我关闭。回忆往事，有苦有乐，有开心，有生气……但有一件事让我记忆犹新，历历在目。
星期日下午，因为晚上有客人来，所以妈妈带我到农贸市场，市场上人山人海，由于我还要买钢笔。情急之下，我们来到了路边一个卖菜的小摊上买菜。摊主是一位老爷爷，一看就知道是位饱经风霜的地道老农民。
妈妈上前问了价钱，便开始与他谈判。可那卖菜的人斤斤计较，怎么也不肯降低半角钱。我在旁边不耐烦的催着妈妈，妈妈也着急了，便匆忙称上菜付上钱，急急火火地走了。谁知到了半路上，妈妈才发现钥匙不见了，怎么办?待会还有客人要来呢!想到这里，妈妈脸上露出了失望的表情。“肯定是忘在那摊子上了，丢了东西，谁会还给你，更别说那斤斤计较的老头了。你自认倒霉吧!”
经过一翻激烈的思想斗争，妈妈还是决定回去碰碰运气，于是我们又朝市场的方向奔去。
到那里时已经是傍晚时分了，市场上人不多了。在昏暗的灯光下，我们看到了那位老大爷还在那儿，眼睛向四处望着，像是在等人。我和妈妈走上去，老爷爷认出了我们，他用那长满老茧的手把钥匙递给妈妈，妈妈向他会心地点了头，我们三个都开心地笑了。
小学生三百字周记【四】
这个星期六，我想中午吃水饺，我告诉妈妈。妈妈说：“那我们就去菜场买材料吧！”说完，我们就出发了。
很快就到菜场，妈妈开始问我：“你想吃什么馅的水饺啊？”我想了想说：“要芹菜馅的。”说完我们就开始买芹菜水饺的材料了。我们买回了肉、冬笋、芹菜和饺子皮。回到家我把冬笋和芹菜处理了一下，然后把肉、冬笋和芹菜洗干净，交给妈妈。妈妈把它们切碎，倒入大一点的碗里，用一些香油、盐、醋给馅提味，再把它们搅拌好，就可以包饺子了。
刚开始我比较兴奋，要和妈妈比赛，谁包饺子快。我先把饺子皮一张一张地分开，说：“开始。”我先拿起一张饺子皮，平摊在左手中，再用筷子把馅挟到饺子皮中间，又用右手的食指沾点水，在饺子皮的外侧涂一圈，最后把饺子皮对折，把饺子皮粘在一起，这样就一个饺子包好了。我就慢慢加速，最后把吃奶的劲都用上了，力气慢慢减了下来，只见妈妈比我做的少，我就慢了下来，很快就包完了，我开心说：“我赢了，妈妈。”虽然我比妈妈包的快，包的多，但是妈妈比我包的好，包的整齐。
国庆节见闻200字一
每年的十月一日是一年一度的国庆节，是我们伟大祖国母亲的生日。伴随着风风雨雨，我们的母亲祖国已经62周岁了，这一天，举国上下都在欢度庆祝这一节日。
一大清早，我便上了网，有的通过日记、诗歌等形式纷纷表达对祖国妈妈的爱。国庆长假，我们跟爸爸妈妈一起走出家门，游览名胜古迹，领略祖国的伟大文化。商店的门口悬挂着气球和彩旗，有红的、有黄的、有绿的……洋溢着喜庆的气氛。里面人声鼎沸，原来都在打折、开展系列促销活动。街上人山人海，就连坐车买票也要排着长长的队伍，打的也要等好长时间。风景区的游人有如长龙，不计其数，男女老少尽在其中，人们都趁着节日出来游玩。停车场几乎没有空位子，饭店，宾馆的收入一定十分可观。远方北京的叔叔打来电话告诉我们，北京国庆热闹非凡。我很想去北京，看看天安门，看看我们伟大首都的面貌，我和叔叔已经约好明年暑假一起同畅游北京。国庆节是一个快乐的节日，人民的生活水平真的提高得很快。我们在祖国妈妈的怀抱中，幸福、快乐地成长。
愿祖国妈妈永远美丽、永远繁荣，愿祖国一年比一年兴旺、发达！
国庆节见闻200字二
国庆七天假，我嚷着要妈妈带我出去玩;“外面到处塞车呀儿子 !”妈妈的话，让我好失望，我嘟着嘴坐在沙发上。
过了一会儿，妈妈说：带你去看望我的老师好吗?我一下子来劲了，“好啊，走吧!”我们来到了寿星公寓，进门一个戴着眼镜，头发稀少，手不停地颤抖，移步艰难的老爷爷，出现在我眼前，妈妈赶紧走上前，抚着他要他坐下，并掏出纸巾，抹去他的眼泪，鼻涕。老爷爷用慈祥的目光望着我，妈妈马上介绍我是她儿子，爷爷用他那不停抖着的手，轻轻地摸着我的头，我乖乖地叫了声 “爷爷!”他吐词不清地应和着，原来，妈妈的老师得了老年痴呆，有时清醒，有时糊涂，但只要他的学生来看他，他就非常激动，非常高兴。
我们从院长哪里借来一辆轮椅，推着老爷爷来到屋外，呼吸着清新的空气，享受着妈妈对老师的感恩之情!
任时光匆匆流去，也不要忘记老师的栽培!妈妈我会记住的。
国庆节见闻200字三
国庆节我们去家乡了，有很多有趣的见闻。
在一个院子里，我看到了几棵高高的板栗树，树上的板栗球二三个聚在一起，在风的吹动下朝着我们不停点头。板栗没被摘下来的时候，就藏在长满刺的板栗球里，成熟后会裂开一条缝。
我和妈妈挥动着竹竿，对着板栗球敲过去，只听“啪”的一声，板栗球便掉到了地上，不一会儿我们便摘了很多个板栗球，望着这些浑身长满刺的家伙，我有点束手无策，妈妈说要把板栗球拍烂，板栗才会露出来，我原以为会用锤子把板栗球打破，没想到妈妈竟然拿来了一把镰刀。
妈妈说：“把这个镰刀平放着，用力往板栗球上拍几下，就碎了。”
我拍了一下，可是板栗球却往一边滑去。我说：“这板栗球怎么总往一边滑呀?”
妈妈转身去拿了个火钳，说：“我用火钳夹着就不会滑了。”我试了一下，果真没滑，于是我就放心地拍了起来。
拍了几个后，我发现有一些板栗白白的，我以为这个板栗不能吃就准备扔了，妈妈说：“这种是最新鲜最嫩的板栗，不是坏的。”
我听了之后，才松了口气。妈妈还告诉我，那些扁扁的板栗没成熟，所以不能吃。
泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。下午的小溪水里面，欢乐的溪水声就像在唱歌，溪水里有小金鱼和小虾，玩得非常开心。
溪水清澈见底，里面的许多石头各种各样，就像站岗的士兵一样一动也不动。溪水好像一面镜子，照着绿油油的树林， 真是美丽极了。中午小动物们正在休息只有小金鱼和小虾活动起来，小金鱼穿着金光闪闪的衣服，真是威武，两只眼睛鼓鼓的，不停地转悠，巡视着四周，小虾浑身透亮，两只钳子不停的舞动着，随时准备攻击对手。小金鱼对小虾说：“一个人玩没有意思，我们最游戏吧?”小虾兴奋地点点头，但是又说：“只有我们两个也没意思，要再找一个朋友玩，找谁呢?”他们两个找来找去，就是没有见到其他合适的小动物，忽然，小金鱼大声说：“我们找小青蛙吧。”小虾疑惑地说：“啊?去哪里找呢，这么长的小溪水，永远走不到头呀!”小金鱼说：“你看，这里到处都是小蝌蚪，说明一定有青蛙，而且青蛙的叫声从远处传来，说明不在水里，就在陆地上。我们先找到距离青蛙最近的地方，然后大声喊他。”于是他们就顺着青蛙的叫声，找呀找呀，突然看到青蛙，坐在岸边的一块大石头上，鼓着大肚皮唱歌呢，他的身上有三条线，浑身绿油油的。小金鱼说：“小青蛙，快下来捉迷藏吧。”青蛙说：“我刚才在抓害虫呢，现在休息，可以和大家捉迷藏了。”然后“噗通”一声 就跳入小溪水里面了。
溪水里面有许多的藏身地方，有石头缝隙，有水草丛，大家玩得非常开心，最有意思的是又一次青蛙藏到陆地上，大家都找不到他，还以为他丢失了呢。大家的笑声与小溪的流水声混合在了一起。
暑假已过了一半儿，我的作业早写完了，剩下的日子里，我本想好好玩几天的，可是，家长逼着我学这学那，如果我不情愿，他们就问我是不是骄傲了，然后就莫名其妙的训我一顿，讲一大堆道理，还说是为我好，真不知道他们是怎麽想的。
早上我起床，先洗漱完毕。然后，妈妈连吃早饭的时间都不给我，逼着我写奥数作业，写完就该吃中午饭了，吃完午饭，妈妈也不让我睡午觉，就让我写作文，写完后，我知道该在网上学英语了。学了三四个小时。
吃完饭，出去转一圈，回来就得冲澡，然后爸爸就催我早点睡，迎接新的一天。
哎，一天就这样模模糊糊过去了。晚上，我趴在床前，看着星星自由的眨着眼睛，心想：我今天都干了什麽有意义的事？没有啊！我进入了梦想，我做梦都在写作业。
我期待的暑假不是这样的！是劳逸结合，是很灿烂、很阳光的。并不是像考试前一样，整天挣扎在学海里，在习题中苦苦煎熬，我不要！
也许在家长们的眼里，暑假是学习的黄金时段，而在我们这些小学生眼里，暑假是放松的日子。
爸爸妈妈，请尊重我们，我的暑假，我做主。
我校接受小学生整体划片入学。近十年来，存在着诸多的问题，其中最大的问题，是如何让学生尽快适应中学的学习和生活。面向我校的秦安路小学，近500名小学生进入中学后的种种不适。我们运用心理学、教育学、情感教育等手段，从心理上疏导小学生在思想教育方面存在的问题，以加强未成年人思想道德建设为依据，很抓学生的养成教育。在学科教学上以新课程的理念为指导，对小学没有完成数学、英语基本学业任务的学生进行分层教学和辅导；我校的五心温暖工程和家校联合等多层面上全方位关注每个学生的成长，最大限度地让进入我校的学生能尽快适应中学的学习和生活。
我校是一所普通完全中学，近几年来，随着小学整体划拨入学的政策实施，使广大小学生有了公平上学的机会，保证了小学100%的升学率。就近划片入学，使绝大部分小学生减轻了考试带来的心理压力，避免了小学一开始就狠抓应试教育，加强了对学生综合能力的全面培养。从近几年教育教学实践来看，有相当一部分学生从小学升入初中后感觉很难适应中学的学习。由于小学与初中在教育目标、教育内容和教育对象的身心特点等方面存在着明显的差异，所以，小学生升入初中后，会有一段不适应期，这个不适应期的长短因人而异，短的一两个月，长的三四个月，甚至更长一些。
二、小学生进入初中后，学生不适应的主要表现
对具有相对独立性的初中生身份不适应；对教师较为放手的教育方式不适应；对多学科齐头并进的教学形式不适应；对教师具有一定抽象性的授课方式不适应；对与更多的陌生同学交往不适应，等等。有了这么多的不适应，就使得许多小学生上了初中后，竟然觉得自己不会学习了，不会听课了，不会交往了，处处感到不习惯，严重者还会产生厌学情绪或伴有散漫、打架等行为。由于功课的数量的增加，他们普遍感到学习上不适应，学习方法上小学阶段一切由老师带着手把手，一点点喂的做法到要培养自己分析问题、解决问题、独立思考的能力等方面产生很大的困惑。另外，2003年，实施初中新课程后，在教学内容、教学难度、要求、深度上有较大提高，对学生的能力要求非常高。中学的科目由小学阶段的语文、数学二门到语文、数学、英语、物理、化学、地理、历史、生物、政治等7门课程。而且，每科都要以考试的形式结业。但是各学科的周课时是严格按课标要求设置的，教师普遍感到课时不够。另外，六年级的学生经过一个漫长的暑假对有些知识遗忘较多，知识的巩固出现了问题。特别是划拨我校的部分学生在小学阶段就没有完成学习任务，小学进入中学的分班考试，有的学生数学竞考个位数。尤其英语，是学生认为难上加难的课程，小学英语课程标准要求小学毕业时具有2级课标的基础。其实，绝大多数学生的英语水平在小学阶段根本达不到2级课标基础的能力要求。许多初一英语教师心中着急，教师在教学方法上表现出教师在单位时间内向学生“灌输”最大量的知识，以保证完成教学任务。后进生更是难以承受。过差率很快出现，两极分化表现非常明显。个别班级从初一第一天起，就产生了过差和两极分化。
三、研究目标
本研究的目标旨在推动素质教育的落实，能让小学生进入中学后尽快从心理、学习等多方面适应中学的学习，并能和小学教师、学生沟通、有效地解决更多实践问题，让中学和小学的思想教育、学科教学形成互补，共同提高学校对学生的思想教育和学科的教学水平。
在课题研究结果的最终表现是论文、案例专辑，学生问卷、家长问卷、结题报告、学生成绩等。
四、利用心理周记进行心理辅导
学生把学习生活及成长过程中的烦恼用周记的方式交到班主任老师那里，有多少写多少，老师给予引导，学生对老师的批语有想法、意见还可以继续写。师生间互动，交流有了一个对话的平台、一个心灵的交流过程，以求心理问题的解决这样可以打开学生闭锁的心理，对学生缺失的人文关怀是有效的补充，也是师生间对话的有效补充，也是师生建立和谐的桥梁，建立信任，了解学生的问题。学生乐于参与，敢于倾述与交流，把真实的自我展示在彼此的面前，班主任就可以有的放矢。曾经有一位不多言语的大个头男生在考试后写的心理周记是这样的：“这些日子以来，我几乎失去了快乐，失败总伴随着我，我不知人生对我还有什么意思，多少遍，我在问我自己――有没有必要再延续我的生命？活着真累！我常常不解，这个世界为什么有人啊？又为什么要有我？书上说“有来世”，如果真的有来世，我请求上苍，不要再让我做个人，真的很累”！我们震惊到了极点，我们的学生已忧郁之至！如果没有心理周记，我们不敢设想会是什么结果。我们赶忙肯定他对班主任老师的信任――和盘说出心中的苦闷，并指出“老师永远会做你知心的朋友”――快乐时与你分享，痛苦时为你分担，迷惘时给你指点。然后，用长跑冲刺前总得经历一段让人意欲放弃的窒息阶段相比喻，告诉他挺过难关，前面就会有鲜花和掌声。接着，我们给他提供了两种释放郁闷的方法。其一，多听一些节奏感强的音乐。其二，早晨适当地做一些慢跑运动。最后，班主任还亲自去家访，与该生进行长时间的面谈，用实际行动去表现班主任老师很在乎他的成长。一段时间后，该生在周记中这样说：“老师，音乐和体育锻炼，对一个人的帮助还真的很大，最近我的活动量加大了许多，真的发现心情也好转了许多，真希望一切都能有所好转。”班主任及时鼓励：“会的，一切都会好转的，老师坚信！”心理周记让学生在关爱中找到了自信，好多学生在心理周记中流露出这样的认识：“老师，我现在的心理负担少多了！我的心情愉快多了，我永远也忘不了这本给我带来帮助和安慰的心理周记本了！”通过实践，我们发现，开展心理周记交流的班级，学生的不良心理状况显著差异于未开展的班级，学生中打闹、厌学等违纪、违规现象也趋于明显减少，学生的学业成绩比其他班级有显著的提升。心理周记不但对学生的现在，而且必将对学生的整个人生发展都将起到重要的积极影响。
五、提升了我校教育教学质量
自2000年～2009年，我校连续获得教育质量优秀奖。初中学生戚翔获得中考状元，2009届中考成绩在全市40多所市级示范性学校中名列第一。
坚持以德为首，以人为本，不断转变传统教育观念，不断改革教育方法，积极引导学生学会做人、学会学习、学会健身、学会处事，注重学生的综合素质培养，注重学生良好行为道德的培养。
六、反思
1开学的第一课周记
这一周是开学的第一周！上学才上了三天，我觉得这三天过得好快好快。
开学了！所有的都变了，主席台变的又宽又大。一年级的小学生变成了二年级懂事的好孩子，幼儿园的小宝宝变成了一年级的小学生，最重要的是六年级的大哥哥大姐姐去哪了？学校里没有了这些爱篮球的哥哥姐姐！而多了一些活泼乱跳的孩子。
这学期似乎严格了许多，科学老师变了，体育老师也换了。
这学期变了许多！
2开学的第一课周记
暖风习习，花香缕缕，春回大地。寒冷的冬季已经悄然离去，暖春的脚步也已向我们迈进。春风伴随着我又回到了这熟悉的校园，让我告别了舒适的寒假。我的手依然紧紧地握着那银色的栏杆，我的脚依然踏在这不知走了多少遍的林荫大道上。是的!开学了，新的一个学年开始了，新的挑战也来了。
不知不觉，开学的三天过去了，开学的第一周也已经过去了。仔细回忆一下，还记得注册那天，心情真是无法用言语形容。拿行李进学校时，一路上遇见了一张张熟悉而又陌生的面孔，却不敢大胆地问好，想起来真有点可笑。只是匆匆走过，或是匆忙地打招呼，或是留下擦肩而过的瞬间。回到课室注册时，面对熟悉又陌生的同学，一时之间不知道该说点什么，只好用笑容带过，那时真是够尴尬的。注册的程序办完后，我们便开始了大扫除。看着同学们积极地劳动着，我们班负责清洁的地方一点一点地变得整洁干净，我看到了团结的力量。那一夜，我猜大家应该很快就入睡了，因为累了。
我也还记得，各个学科开课的那一天。那一天，一本本散发着墨香的书被翻阅着。那天的课，老师耐心地给我们讲解，我们仔细地听讲，师生互相配合着，轻松的课堂也从中展现了。而且老师上课也好好地利用了多媒体授学，字体清晰，知识点详述，让我们的课堂更有趣。有趣味的学习，何尝不好呢？
同学们，这只是开学的第一周，我相信更有趣的学习生活还在迎接我们。让我们共同快乐，共同学习，共同进步吧!
3开学的第一课周记
9月3日正式开学了，新的学期新的气象，不但课本是新的，就是班主任、科任老师、教室也是新的，而且大多数同学也是从其他班级调整过来的，大家见面都有几分生疏的感觉。班主任梁老师，在开学的第一天语重心长的对我们说：“希望大家为新的班集体争光，为自己的进步努力。”
小学生作文“言之无物”是他们害怕作文的一个重要因素。如何挖掘学生的写作源泉。做到作文“言之有物”。这里浅谈自己的几点看法。
首先，要帮助学生克服对写作文的恐惧感，每次写作前在心里自我鼓励说“我不怕写作文，我最爱写作文”这是心里上的暗示。
其次，激情引趣，做好起步作文。
1、实践感知，教师有时出一个作文题让学生写作，但这一题目很可能对学生来说是很陌生的，比如说，《我喜爱的一次体育活动》，有些学生根本就参加过什么体育活动，你教他怎么写呢？作为教师的，这时就要精心地组织他们搞一些体育活动，让他们亲身感受，使他们在活动中产生写作灵感，把自己所想的、所感写出来。其实，学生也非常乐意去参加这样的活动的，这样就很容易引起他们对写作的兴趣，写好起步作文。2、画中寻趣。小学生从不同角度去观察图画，让他们用心去感受图画，有条件可以让他们画一画这幅图，这样他们一定会更加兴趣。引发他们的写作灵感，他们也就觉得写作的内容可写，肯定会用心把习作写好。
二、怎样让学生喜欢作文
1、淡化命题，提倡自由表达。要想学生喜欢作文，就应在作文教学中解放思想，冲破旧观念，淡化各种“清规戒律”，让学生异想天开，让学生自由表达，让学生在作文的天地里自由采集素材。把作文命题淡化，提倡自由地表述。
2、淡化文体、文章，激发想象，改正主题心灵。小学语文大纲作文提出的要求是：能把自己的见闻、感受、想象写下来，练习写简单的记叙文、应用文、读书笔记、日记。这就是把小学生作文的文体从“以写记叙文为主中解放了出来，给学生松了绑，给学生在习作时有异想天开的机会。
三、怎样培养学生作文创新思维能力。
1、留心观察身边的人、事、物，把你印象深刻的人、事、物，以及你感兴趣的人、事、物记录下来，作为日记、周记。养成写周记、日记的习惯，一开始哪怕是记流水账也没关系，最重要的是记下那些人、事、物。这些日记、周记可以作为你以后写作文的素材，有用得上的就可以直接拿来用了。
2、没事就多翻翻词典，多积累一些辞藻，抄录下来，写作文的时候可以用得上。
3、多看看名家名作（建议一开始看一些短篇的文章，比如杂文、微型小说等等），学习里面的行文结构、遣词造句的方法等等，把好词好句抄录下来，写作文是可以引用这些好词好句，还可以模仿这些名作的行文结构、遣词造句的方法。
4、突破思维定势，为创新作文打基础。要培养学生创新思维和发展空间，教师一定要先转变观念，重视教学中的学生主体的发挥，从让学生“学写”转向让学生“会写”，使学生真正成为学习的主人。比如写苹果，由于学生观察的角度以及所感受的不同，会写出不同的文章来，这时教师不能以自己对苹果的观察经验、感受去评判学生作文的好坏，要突破传统的思维定势，肯定学生作文，为学生进一步创新打下基础。
5、提供良好的课堂气氛，为创新作文铺路。课堂气氛，需要民主、平等、和谐，合作的新型师生关系。教师应坚持正面的激励，宽容和理解学生在探索中出现错误，不要全责备，使学生能自由和安全地作文，使课堂气氛较松活跃。
6、培养和发现创新，注意求新务实。著名教育家刘佛年说，只要有一点新意思、新思想、新观念、新设计、新意图、新做法，就可以称得上创新。创新不能拔高了基本要求而一味追求创新，求新要务实。
关键词： 小学生 撒谎作文 现象反思
一、热点链接
我班上的学生在写《遗憾》这篇作文时，写得非常感人。但是这几篇作文竟有一个惊人的相似之处，那就是作文的作者都是出自单亲家庭，文中讲的都是他们在父母健在的时候，由于自己的年少无知，做出了不孝敬、不体贴父母的事，而深感遗憾。我调查了一下，结果，除一位同学外，其他几位都告诉我这些感人的故事都是他们从作文书上看到的，然后稍作改动，就“借”用到自己的作文中来了。老师也是这样教他们做的，如果不会作文，就背作文，从他们学写作文开始就是这样的。
反思：这是什么？这是典型的“撒谎作文”，这类作文不能与现实对话，作文内容、思想情感远离现实，或者搬别人的作文材料，或者复制他人的思想情感。这种“技巧”在学生中悄悄地流传着，作文抄袭已是一件屡见不鲜的事了。据我了解，有不少教师也鼓励学生在实在找不到作文素材的时候，不妨从书中借光。作文抄袭现象，正是这种以分数为指挥棒的应试教育的畸形产物。而作为教育工作者，我们怎么能视而不顾，任其错误地发展下去呢？不错，在这座独木桥上，分数就是绿色通行证。但我们怎么能为了分数而作出这种误人子弟之事呢？这害的将会是整个下一代。他们从小便不知作文就是做人，应说真话，吐真情。他们从小便不知道诚信的重要性。老师们，难道要为了分数再做这种违背教育道德和教育良知的事吗？
二、问题归因
1.学生缺乏观察事物的方法及习惯
我们的孩子生活在家长、老师、社会各界的保护中，生活圈子狭小，不可能接触到丰富的社会生活，缺乏生活的自我体验。自己身边的困难无需用心解决，没有留心周围的事物的习惯，看到的事情，如过往云烟，发现的眼光消失，因而难以储备充裕的作文素材应付老师布置的作文题。
2.老师立意过高，促使学生编造谎言
习作就是让学生真实地表达出自己看到的、听到的、想到的、做到的事情。平日里，学生看到一个小朋友摔倒了，捡到文具零钱等小事，极少或根本就不可能真正看到警察捉小偷、拾金不昧（大额数目）之类的“大事”。学生作文中此类“大事”大多是从电视及作文书中看到的。老师往往只关注写作技巧，见这些“大事”的描写语言生动、事件曲折、思想性强就大加赞赏，还在评讲课中当众表扬，在“学习园地”上展示。对于那些“小事”平铺直叙，要不让学生重写，要不大大修改一番。为了写出立意高的作文，学生就不能不发挥自己想象力，编造身边的助人为乐等“大事”的故事情节，求得一个过得去的作文分数。
三、对策举隅
1.提供轻松自然的习作氛围――学生乐意写
根据小学生的生活特点，布置写日记、周记比较好，也就是随意作文。在学校上学期间，可要求学生写周记；放寒暑假期间，可布置学生写日记。学生随自己的意愿有什么就写什么，三言两语也行，所写内容比较真实。在学校进行各种活动后布置学生写作真实反映当时的场景，如“欢乐的六一节”、“小学生应不应该多看电视”、“我喜欢的电视节目”，这些内容也能触动学生真实的内心，激发学生表达欲望。节假日时轻松自然的氛围，如“清明时节忆先人”、“端午节看家乡的风俗”无一不是展示学生自然流露，反映真实情景的良好机会。相信在这样一系列的习作练习之后，学生会做到有内容可写，沉浸在快乐习作中。
2.引导多渠道收集习作素材――建立素材库
引导学生建立自己的习作素材库很有必要。从哪些渠道搜集这些素材呢？一从身边见闻入手。在家里留心家人都在做哪些事，长辈给你讲了哪些故事；爸爸、妈妈辛苦在哪里；在学校里哪位老师特别好，课堂上哪个的同学表现受到老师的表扬……二从电视电影入手。引导学生从电视节目上收集信息，今天喜羊羊做了什么事，慢羊羊又发明了什么……三从电脑网络入手。我们正生活在一个信息爆炸时代，身边信息之多，让人无法想象，而这些信息就是学生的写作素材，教师要善于引导学生记录信息，并整理到自己的习作素材库中。
3.巧妙创设习作课堂之情境――引真情流露
课堂是学生获取知识最有效的途径，教师应充分发挥课堂的有效性，最大限度达到写作目的。以课文为媒介、情境为渠道，积极地流露真情实感。
4.师生共同参与有效评价中――赞赏作动力
关键词：小学语文 德育 渗透
师者，所以传道授业解惑也。教书育人是每一位教师的职责。如何才能更好地教书育人是每一位教师关注的课题。小学生年龄较小，未谙世事，像一张没有任何图案的白纸那样简单，像皑皑白雪那样纯洁。小学语文新课程标准明确指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观与积极的人生态度。”在小学语文教学中加强德育教育的渗透，是开展语文教学的需要，也是促进学生身心健康发展的需要。因此，语文教师要在课堂教学中加强德育教育的渗透，从而帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观，实现学生的全面成长。
一、把思想教育放在首位
在语文教学过程中，教师要把思想教育放在首位，并贯穿教学过程的始终。教师要结合学生的特点，挖掘教材内容，向学生进行思想教育、爱国教育，从而为学生的发展奠定良好的基础。由于小学生活泼好动、知识面窄，表现欲强，争强好胜，教师结合学生的这些特点，讲课要生动、形象，充分发挥学生的优势，培养学生良好的个性。同时，由于小学生喜欢被肯定、被表扬，教师经常用鼓励性的语言，可以促进学生的进步。学生是教育的主体，其主体作用主要表现在学生的自我教育上。在教学过程中，应注意规范学生的行为。比如在教低年级的学生，要引导学生时刻注意到自己是中国人，知道国旗、国徽、国歌等基本知识；在教中年级的学生时，要注重给学生传授国家和民族的相关知识；在教高年级的学生时，应该重视挖掘教材，对学生党国家政策方针以及社会主义建设辉煌成就的教育。这样就把语文教学与德育教育紧密结合起来了。
二、充分挖掘教材
小学语文教材蕴含着丰富的德育因素。教师要充分挖掘语文教材中的德育因素，对学生进行德育教育。我国历史悠久，文化灿烂，有着富饶的土地，壮美的山川，丰富的宝藏，还有一群勇敢勤劳的人民。在《美丽的小兴安岭》一课中描写了小兴安岭美丽的四季，丰富的物产。在授课的过程中，学生深深地感受到祖国山河的壮丽，感受到中华民族的伟大，为自己是中华儿女感到骄傲、自豪，从而激发学生对祖国的热爱之情。这样学生的爱国主义精神就得到了培养。又如在上《刻舟求剑》一课时，教师要重视刻舟求剑的道理，无论是学习还是生活，我们不能像《刻舟求剑》的人那样不知变通，要用发展的观点来处理问题。这样就启示学生做事不能死守教条，不知变通。这样就在语文教学中渗透了德育教育。
三、创设教学情境
情景教学是围绕教学目标设立的，帮助学生完成学习任务的一种常用的教学方法。在小学语文教学中，教师要善于创设教学情境，让学生在一定的情境中感知与体验，从而形成一定的道德认知。特别是在教师无法充分表达作者情感的时候，更要结合教学内容与学生的认知水平，通过创设和教学情境，让学生充分地理解与掌握。比如音乐情境、画面情境、故事情境、活动情境等。在学习《小珊迪》这一课时，教师可以先播放一首与课文内容相关的音乐，营造一种悲伤、凄惨的课堂氛围，接着用一些语言引导其继续学习。这样就可以引起学生与小珊迪情感上的共鸣，激发学生的学习兴趣，有效完成教学任务。在讲授课文过程中，教师可以创设这两个情境：一、小珊迪被撞，车夫扬长而去的场面。二、小珊迪临死前的悲惨场面。通过这两个场面，揭示了旧社会的黑暗，赞扬了主人公的良好品德，实现德育教育的渗透。
四、利用语文实践活动
教师还可以开展各种形式的语文实践活动，对学生进行德育渗透。比如演讲、作文、周记、随笔等。作文、周记、随笔等教师与学生交流的重要方式。在作文、周记中学生可以尽情倾吐自己的心声，挥洒自己的才情。而教师通过批改学生的习作，重视评语，对学生进行心理健康教育方面的指导。还可以培养学生良好的学习习惯，提高学生解决实际问题的能力。在语文教学中，笔者十分重视利用课前三分钟，对学生进行德育渗透。比如有一次某学生在放学回家的路上发生了一点小事故。于是笔者借机在班级开展了一次以交通安全为主题的演讲比赛。在布置任务之后，学生在课外搜集资料、查找例子，为演讲比赛作了充分的准备。学生在准备演讲的过程中就得到了安全方面的德育渗透。同时，教师对于演讲中情绪消极的学生要多给予鼓励；对自满的学生要告诫他们不骄不躁；对于处于迷茫、困惑中的学生要及时给予引导与帮助。
结语
总之，德育工作是学校教育的重要内容。在小学语文教学中渗透德育教育，必须要结合教材内容与学生的心里特点，开展适时的教学。积极探索多种途径，渗透德育教育，让学生得到相应的熏陶，提高教学效果，实现学生的全面发展。
参考文献
[1] 沈龙明.中小学课堂教学艺术[M].高等教育出版社，2006.
[2] 陈红旗.小学语文教学中渗透思想教育的几点做法[J].教育实践与研究，2011，（8）.
[3] 陈义.浅谈小学语文教学中的德育渗透[J].学周刊，2011，（2）.
【关键词】小学语文 习作教学 对策
习作是表达学生思想活动和认识的一种表达形式，是人们敞开心扉表达内心世界的桥梁。教学中，教师要积极引导学生展开丰富的联想和想象，引导学生表达真情实感，不说假话空话。善于发现学生在写作中的闪光点，鼓励他们的点滴进步，让他们品尝到成功的喜悦，促进表达真情实感的写作兴趣，从而提高学生的写作能力。小学习作教学的现状调查与分析：
一、目的不明确
习作教学是语文教学的半壁江山，综合性很强。各阶段训练重点有别。可许多教师对各年级该怎样培养儿童听说读写能力，缺少统筹安排，没有训练计划，只是简单地按“语文园地”上的作文题进行写作。至于为什么要进行这类训练，培养学生怎样的能力，如何培养这种能力，则心中没有很明确的目的。
二、作作品情感空缺，个性不足
情感是作文的灵魂。作文情感来自于生活体验。《语文课程标准》提出：“养成留心观察周围事物的习惯。有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累作文素材。”随着物质生活的逐渐丰富，学生面临着各式各样的新的生活体验。学生的眼界日益开阔，个性化日益明显。但是在其习作作品中却没有体现出应有的个性化，甚至绝大多数学生的习作依然存在着情感空缺，个性不足的痼疾。学生在书面表达时失去了口头表达时的自由与生动，陷入了固有模式的僵局，思路狭窄，人云亦云。
三、作指导内容枯燥，方法单一
从对老师的习作教学访谈中不难看出，习作教学基本遵循一个固有模式。一般的习作课的基本过程为：明确习作要求——选材——练习——讲评。一节完整的习作课包括讲评上一次习作、明确本次习作题目要求、帮助学生选材、学生在课堂或课后完成习作。基本是以教师的讲解为主，形式内容十分单一。这种习作指导思路清晰，完整明确，但是无法激发学生的习作兴趣。所谓习作兴趣就是学生愿意在习作题目要求的范围内，以书面表达的形式进行表达、交流。在此过程中学生能体验到极大的乐趣与成就感。但是面对习作题目，学生往往无法从自己的实际生活经验中提取有用的素材。教师的指导没能帮助学生打开思路，激发兴趣，学生只能硬着头皮胡编乱造。
我们在教学中要重新定位习作教学的目标和要求，要不断转变习作教学的观念，改进习作教学的方法，从而提高习作教学的实效性。我认为小学习作教学应注重以下几点：
1.高教师的教学理论素养。教师在具体的教学实践中，主要受到两类教学理论的影响：一是外显的“倡导理论”；而是内隐的应用理论。实践证明，外显的倡导理论不一定能自觉改善教师的教学行为，而内隐的应用理论却更为深刻的影响着教师的教学行为。而教学反思恰恰可以帮助教师将外显的倡导理论转化为内隐的应用理论。从20 世纪70 年代开始，我国新时期当作理论的发展经历了重大变革，遗憾的是相应的理论研究成果对小学语文教师的影响不大。原因就是小学语文教师除了进行教学外，根本就不关心这些理论。“教育改革的理论不进入到教师个体层面中，不实现教师个体内在的理论重建与实践行为的更新，就不可能产生真实、持久的效应。”由此可见，通过教师的教学反思提高教师教学理论素养，是必要的也是必需。
2.发学生“写”的热情。处于发展阶段的儿童是以感性方式来认识世界的。小学阶段习作的要求是：“能把自己的见闻、感受和想象写出来，做到内容具体，感情真实，有一定的条理，语句通顺，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。”学生习作目的就是对生活的一个再认识，让小学生在习作中除了得到语文写作基本功外，进一步提高生活的情感体会。小学生的写作更像是练笔，就是要倾吐所闻、所思和所想，而兴趣是这一目标实现的“催化剂”。为此，可以创造条件使习作教学的内容更贴近于学生感兴趣的生活，让习作训练回到生活中去，让孩子们写他们感兴趣、乐于写的作文。
3.日记点评，周记成文。记日记或周记是培养观察力、促进好动笔的好办法。日记简单的说就是把自己每天看到的、听到的、感到的记下来。日记还是个人内心情感的表现，是个人的隐私，如果孩子在没主动请老师点评时，老师是没有权力去看日记的。日记的形式很多，如：插图日记、想象日记、采访日记、摘抄日记等，而我在这里说的日记方式是，教师有主题有目的引导下的记录。日记虽是小作者的自由表达，由于小学生的年龄小要让他们每天自觉去写日记有点困难，他们的思维水平也决定了想法单一、需要指导。在实习中我采用的方法：周一放学就出几个题目，让学生们任选，对当中的字数进行要求；接下来是每天抽查进行点评，同学们也可互相点评，在交流的同时提出意见；到了周末让同学们对一周来自己写的，也可借鉴别的同学习作，整理成文上交。最后在批阅的过程中发现这种方法有效，平时难得动笔的同学也能写出几句。通过日记的方式不但可以互相学习交流，还能让小学生们自觉习作、乐于习作。
幼师每周周记总结一转眼间，已接近尾声了，但同学们的自我要求没有松懈，下面我就谈一谈二年级一周以来的情况。
首先、培养学生文明礼貌的习惯。即要求学生做到仪表美、语言美、心灵美。强化要求学生执行学校的学生行为规范，衣着整洁，佩戴好红领巾，不穿拖鞋上学，结合评比扣分制度，促使学生自觉自悟，现在同学们都已经养成了这个良好习惯。在语言行动上，同学们懂得讲文明礼貌，无论在何时何地，他们见到老师都很有礼貌地叫声“老师好!”同学之间团结友爱，互相帮助。
其次，培养积极向上的班集体，二年级的每个同学的集体荣誉感比较强，上次跳绳比赛，同学们都为自己的班级争光，每个同学都在拼命的跳，记得李婷婷给我说过这样的话：“自己没有表现好，害得红旗要没有了。”同时还不停的用小指点自己的胸口。从这里，我就看出一份纯真的童心。
和孩子们在一起，他们常常会给你意想不到的惊喜，虽然他们有时候也会淘气一些，但是我还是从心里深深的喜欢他们，在我眼里，他们是最可爱的人。
幼师每周周记总结二一周时间过了，孩子们又要向往常一样天天来圆了，为了让我们中班的孩子能在欢乐轻松的环境中体验幼儿园的欢乐，并培养愿意来园的心情，我园特地安排了快乐一周的内容。
我门在室外安排了许多有趣的活动器械，孩子门自由的选择自己的玩伴、自由选择自己的活动场地，游戏的内容，尽情的欢笑和玩耍。孩子门还聚在一起观看老师为他们准备的动画片，感受动漫的神奇，孩子门看的津津有味，一个个都进入了漫画的世界。
在活动中，孩子门可以自己选择喜欢的教师进行游戏、玩耍，再每个班级中教师们都为孩子准备了丰富多彩的内容，孩子可以自由的去尝试。
今年的“快乐周”活动，我们既保留了以往的节目，还在不同年龄班中开展了形式各异的活动：中班开展了画吧和手工制作吧，大班的的哥哥姐姐带着小班的弟弟妹妹参观幼儿园，还把自己做的礼物送给弟弟妹妹。
让孩子在快乐的环境中成长，不是一两句话就能做到的，需要老师们用心感悟，孩子们从内心中自然流露的才是真实的。“二期课改”后，对于老师观念的转变提出了更高的要求，如何针对孩子的不同年龄特点，与孩子们共同策划喜闻乐见的活动，真正意义上消除孩子开学“恐惧症”。
幼师每周周记总结三车子很容易吸引孩子的目光，而现在购买私家车的家庭也越来越多，汽车已成为孩子们日常生活中经常谈论的话题，孩子们对车子的兴趣也随即越来越浓厚。
因此，我们选择了生活中常见又吸引幼儿的主题——车子，叭叭叭开展了一系列的活动。在这一周的主题活动中，我们和孩子们一起参观了汽车城，认识了解了各式各样的汽车;倾听了《谁还要上车》的有趣故事，孩子们对公共汽车有了进一步的了解，知道上车要遵守秩序;此外，我们还和孩子一起玩车，开着纸箱车到处去旅行，分享了玩车、坐车的经验……通过开展各种有趣的活动，孩子们知道了为什么要遵守交通规则、注意交通安全，养成良好的乘车习惯的道理。
活动中，最值得一提的是，有的小朋友认识了好多的汽车标志，带动了其他孩子对汽车标志认识的强烈愿望，一时间，“广本”、“标致”、“现代”……成了孩子口中奔出的最多词汇，而殷老师的汽车“标致307”更成为了孩子们口头经常谈论的话题。此时，我们的孩子俨然已成为了一个个的“小车迷”。
贴近幼儿生活的内容，往往是幼儿最感兴趣的，在这样的活动中，孩子们获取的知识、经验也更牢固。
幼师每周周记总结四一、会议、检查、教研活动。
1、参加了行政会、校干会。明确了整体工作要求：认真落实五项工作。布置了教学工作：七条要求和完成一校一品创建方案的拟定。
2、迎接了进修学院对幼儿园保教质量的检查。以查促进工作的改进。一是幼儿园教学教研工作的改进;二是幼儿园环境创设的改进。三是作息时间的规范。进一步召开幼儿园工作会，积极改进。
3、积极参加去进修学院开展的“小学语文主体式对话教学批读文的专题研究”教研活动。
a、活动中明确了目前语文教学的一些大方向问题。
一是语文教学要处理好言语内容语言与形式的关系。教改学生言语的智慧(即表达的能力)。关键是表达。二是语文教学要有语文味。关注的是语言。
b、同时语文教学要努力做到三个一：
确立一个恰当的目标。做到一课一得。
围绕目标努力把握一个训练点(表达点、批读点，要有所取舍)。
努力找准策略点。给学生留足学习的时空。如：学习卡。
二、认真落实相关工作。
1、对所负责的一校一品的体育项目，积极的落实人员拟定创建方案。
并与其他两个项目负责人明确了该项工作。
2、积极理清工会工作。校务公开，五必访，活动资料的手收集等。
3、严格按照招生工作日程安排，完成了资料的上交、上传。小学毕业生工作方案，小学生基本信息表，小学毕业生志愿表，朝阳地区外教职工子女审查表和汇总表。
4、积极协调六年级教师的课程安排。
5、完成了六年级两个班的英语测试，完成了英语结构成绩统计表。
6、童心路资料的补订。111份。
7、周六教职工篮球赛的相关工作安排。
