时间：2022-08-11 07:11:01
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇创造自己，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
你是否是个幸运的人，好事好人总是让你碰上？
我认为幸运是可以自己创造的，而个人的优良素质是幸运之源。从农村小学到县城中学、大理大学、昆明工作、深圳成立医药公司、昆明成立咨询公司、深圳成立思翰企业管理咨询有限公司，我敢拍着胸脯说：“每一次换工作换公司都是干得最棒的时候！从不对现状满足，幸运一次次地光顾我。”我一直用心生活、好好做人、努力工作，这是我的幸运之源。
2006年，我受深圳索佳集团公司的诚邀，为全国300多个经销商、做《营销管理》讲座，下午2：30开讲，2：20我在休息室阅读演讲材料，那主持人问我说：“马上要讲课了，你还这么认真读书？”我戏言：“此时不看，一会上台讲什么?”那位主持人哪里知道我每次演讲都是这么认真的，这是我一贯主张的“我是老师，以德服人！所谓师道酬德嘛！”演讲结束了，索佳公司的马董事长对我说：“赵老师，一个人一定有许多毛病，但只要没有严重缺陷，再加上认真的优良作风和品质，一定可以干成大事，你是属于这种人！”我想托马董事长的福，继续这样努力吧！
我不认为自己是一个充满灵感的人，所以做任何事情，我非常重视前期准备工作。有一次，我到山东济南某医药公司为中高层管理人员举办讲座――《做最棒的营销员》。开讲的时候，我发现多数人用一种不屑的眼光看着我，不停地讲话、抽烟，可是当我娓娓道来：世界经济变化给中国医药带来的机遇与挑战是什么？中国加入WTO以后企业面临的三大挑战何在？当今企业无论主动还是被迫都必须参与国际化竞争！要成为狼才能与狼共舞，否则就只有被吃掉的份儿！无论企业还是个人都必须走品牌路线才能永远立于不败之地，否则都是狭隘的！当我们生活得非常安逸的时候应该注重危机意识的培养，要时刻问自己“如果没有了今天的平台、人脉和机会还能做什么？而且做得很好，是别人很难模仿的？”如果这些问题清楚了，有答案了，说明你具有核心竞争力，否则你什么都不是……后来我发现，那些聊天的、抽烟的、跷腿的学员们，连水都忘记喝了，大家都竖起了耳朵聆听我的讲座，也和我一起进行互动的交流游戏，生怕遗漏任何一点有用的信息！
夜间，该公司总裁和我聊至深夜，他说：“没想到你的‘家庭作业’做得那么好，而且讲座这么认真，真是让我和我的团队受益良多呀！”每一次的演讲都被我称作第一次，每一天的工作都被我称为开始创业，我的时间被我按小时区分，而不是按天、按月。
今年5月，我又远赴南昌，为广州蝶恋花集团来自全国的300多位美容院老板及经销商讲课――《5A赢利新模式》。课前公司总监介绍我时说：“赵老师已经奔四，四都已经奔过了（其实我今年才31岁，但总监担心老板们知道我年纪这样轻，不愿意认真听讲，我又一次坦然面对），在连锁企业经营管理方面有非常深厚的背景和实战操作经验！”课后许多老板跑来问我：“赵老师，这么年轻就能把课讲得如此之好，到底怎样才能做到？”我说：“凭借的是每一天（记住我是每一天）的勤奋学习、思考、总结、行动，执著、永不言败、充满激情，就像我对思翰咨询公司的员工讲‘你们每一天的精力必须且仅需放在两个方面：自我进步、帮助客户进步！’”
其实人生的乐趣正是如此，我们享受工作带来的乐趣全在“用心生活、好好做人”之中，每当我站在讲台上，看到我的学生热烈鼓掌伴随尖叫和呐喊的时候，我真的在内心深处笑了，笑得如此灿烂，以至于后面的内容更加精彩，又获得更多的享受！
曾经说过：“世界上怕就怕认真二字。”奔驰汽车的创始人卡尔・本茨在接受记者采访的时候也分享了自己成功的秘诀：“只有两个字：认真！”这是他们的幸运之源。我常常这样引导每一个人：幸运之源在于内心世界的纯净！幸运之源在于自身素质的优良！幸运之源在于对待一切的认真！
（作者系深圳思翰企业管理咨询有限公司董事长）
E-mail:
大家好：
我是来自数控先锋社团的社员王晓雨。我为大家带来的演讲题目是《把握自己，创造明天》。
不为明天做准备的人永远不会有未来，今天就准备好明天的事情就永远不会饿死。因此为了创造明天，我们今天就需把握自己。
就目前的就业情况而言，我想大家也都略知一二。今天公务员考试开考，全国141万考生参与，最热的岗位竞争比例4961:1。由此足见我们将来所要面临的一切可能很多的学校都打出了就业率是多少多少，然而就业容易失业更容易。眼高手低、高不成低不就几乎是我们青少年的通病。大学一年年的扩招，大学生已不是什么稀罕的学历，很难再有过去所谓的铁饭碗。
如今的情形需要我们敢于主动的找工作，敢于去寻找机会就业。机会不会从天而降，落到我们的身旁。它需要我们去寻找，去创造，然后再死死地抓住。成功是不懈的努力加上一点点的机遇，努力是加法，机会是乘法。只有两者兼备才会得到最大的结果。
可能我们因没有优越的条件找工作而处处碰壁，但伤痛不会让我们消沉，只能激发我们更强的斗志!因为我们知道霍金能够发现黑洞，贝多芬能够揍出《命运交响曲》，冰心能够写出《繁星春水》，史铁生能够写出《我与地坛》，罗斯福也能够带美国走出经济危机，更何况我们，我们比他们幸运，至少在身体上比他们幸运，我们也一样能为自己绘画出辉煌的人生。
踏入工作后的我们可能也会跳槽，因为真正的千里马不是去等待伯乐的发现，而是自己去寻找伯乐。
夜莺的歌声固然好听，但它换不来饭吃。不管过去的我们是多么的辉煌或是失败。而今的大学我们需静下心来学习，而不是急于工作，因为两点之间的曲线有时候比直线更短。大学的我们当静如处子，动如脱兔。不鸣则已，一鸣惊人。不要羡慕别人一时的欢乐，没有失去就没有获得。所以，在需要我们付出的时候，我们从不犹豫。一百次的心动不如一次的行动。让我们一起把握自己，创造明天。
乐莫大于无忧，富莫大于知足。”心情好与坏有时就是自找的，无忧和知足才是一个人内心世界的自我体验与感觉。
社会是一个大家庭，人际关系、社会关系等等很复杂，开心与伤心的事不会和任何人商量就会发生.
快乐与伤心全靠自己，别人劝皮劝不了心，只有自己想开、自己调节，才能心平气和。不管什么人遇事不要钻牛角尖，调节自己的情绪，放平心态，以开朗、豁达的态度去面对每一件事，这样才能达到心身健康。
快乐是建立在少私寡欲之上的，即不要私心太重，不要欲望太多，更不要想得太多，为人要质朴，这样才不会有痛苦与烦恼，而且性格要开朗，这样才有助于心神的清静。
有一个好心情，就会感到人生道路上充满阳光与快乐，而这种快乐不是别人给你的，是靠自己得到的，人生在世，磕磕碰碰、沟沟坎坎很多，遇到什么不顺心的事，退一步、让一让、想一想就过去了，让自己在快乐中享受每一天的生活。
虽然运动会已经进行了一天，但却热闹依旧。来到操场，虽然时间还早，却已是人山人海，无论是看台上还是操场上，都挤满了人，真是好不热闹！
此时此刻，我又紧张又激动，没有一刻平静过。
到了操场，换上跑鞋，我便和伙伴一起活动了几圈。压压腿、活动活动胳膊，生怕比赛时，稍有不慎受了伤。
“参加男女甲组800米的选手请速到检录处检录……”什么？这么快就要检录了？我和同伴迅速整理好东西，便直奔检录处。
在检录处，这里可是“高手如林”。我见到了各校“过五关斩六将”选出的精英们，与他们相比起来，我显得尤为弱小……
……
我们是甲女第二小组，观看完第一组的比赛之后，我不禁打了个哆嗦——唉，不愧是训练了三四年了，跑得就是快！
……
要我们上场了！我们跟随裁判员老师，来到了起点处。我发现，在这17个人当中，我是最不占优势的一个，谁叫我不走运，被安排在了最外道？虽说是可以抢道，却比起内道的选手来说，多跑了好些路呢！
我的心里不禁敲起了小鼓，心“扑通扑通”地跳，就像揣了只兔子……
“预备——砰——”只听发令枪“砰——”的一声响，我们都像离弦的箭冲出了起点……
“砰——”又是一声。不好，有人抢跑了！我回到起点，心里又多了份紧张……
“预备——砰——”发令枪又一次响起，成败与否，全都在我的手中，我一定要把握住机会，战胜自己……
想到这儿，我豁然开朗，不紧张了。见把外校选手甩得远远的，我充满了信心，我一定能赢！
经过了我的努力，200米的路程已经化为曾经。可“对手”似乎越来越强，好几位选手都像一个闪电，从我身边闪过……
可我并没有放弃，仍在坚持着向前冲……
跑着跑着，我便打开了想象力——自己好像是一匹骏马，脚下的不是跑道，而是一望无际的大草原，天空是那样湛蓝，鸟儿的歌声是那样婉转。我在大草原上呼吸着新鲜的空气，自由自在地在那辽阔无垠的草原上奔跑……
跑完了一圈，我已是汗流浃背。老师和同学们都在为我加油助威。我听了这些呐喊声，心中充满了无限的力量，不禁加快了步伐……
距离终点只剩下200米的路程了，要冲刺了！于是，我卯足了精神，在最后的几步路超过了四五位“对手”，以2分58的成绩冲进了小组前三……
面对这个成绩，我是怎么也不能相信，本以为训练时3分9秒的成绩已经难以突破了，可就在今天，我又一次刷新了心中沉睡已久的记录！
每一个人都有追求梦想的权利，每一个梦都不应该被束缚。每一个梦当实现之后，我们又会怎样？
每一个成功的人，他都会定好自己所要奋斗的目标，相信我，如果你真的要做一件事，那么就请你，先把你的梦想埋藏在你的心里，然后，在朝着他去奋斗去努力，当我们成功的到达理想的彼岸，我们回首自己曾走过的漫漫风霜雨雪，我们的心情会怎样呢？那是骄傲吧，自豪吧，自己曾经只是埋下了一个小小的愿望，而后来呢，却有了那么多的成就。这是不是比那些用金钱所买来的动西更珍贵得多？
有人说，实现梦想的道路上，定下梦想很容易，能否可以一次又一次的坚持，有坚定的性念与不断努力的奋斗。才可以攀上雄伟的高峰。可是，你知道吗？你错了，定下梦想不容易，如果这是随便定下的梦想，那么可要可不要。你还会以他来成为你生活的动力吗？你还会为了他来不顾前路如何漫长如何艰辛去攀登吗。你当然不会，因为这是你随便定下的，你没有认认真真想过，这是不是我想要的，是不是可以让我奋斗起来的。如果真的想成功，那么请先深思熟虑的去定好自己未来要走的路，那时，你那成功路上的绊脚石，那些困难什么的都是天边的浮云。
我们大家都有梦，人生怎么可能没有挫折，人在实现梦想的时候何时没有困难？各位，那些小小的挫折都是给你的考验，考验你是否真心想实现这个梦。请用真心去感化上帝，他会看得到的。等你走向终点的那一刻，你会莞尔一笑，那些挫折都是昙花一现。
背上你们的旅行包，让我们踏上征途，一起走向成功的彼岸！
初二:杨雯卿
凭着自己的毅力，创造奇迹
——读《小妇人》有感
徐苑绘
俗话说的好，“坚持就是胜利。”自从我读了《小妇人》之后，对这句话，有了更深的理解。
暑假里，妈妈给我买了本《小妇人》，说：“孩子呀，好好学习这本书里的主人公吧，他们一定会让你明白许多的。”“啊？有这等事，简直太不可思议了。那我倒要来看看，这本书，是否真的这么灵。”我迫不及待地打开书，仔细阅读起来。“圣诞节前夕，四姐妹闷闷不乐地坐在桌前，在这一年最快乐的节日中，她们没有朋友，没有礼物，只是静静地坐在桌前，过着这个即将到来的节日……好感人哪，呜，太可怜了，四姐妹太坚强了，真令人佩服。”看完了这本书，我感动得热泪盈眶。“四姐妹不止一次遇到挫折，但她们始终没有屈服。四姐妹的父亲在打仗时中了一枪，老三得了罕见的猩红热，小妹艾美在马区伯母家寄宿，却不时遭到伯母的冷嘲热讽……家里的一切事物，让这个本来就很贫穷的家庭有点儿喘不过气来，可她们还是凭着自己的毅力熬过了这段艰苦的日子，‘阳光总在风雨后，’正应了这句话，她们终于再次幸福地生活在一起了。
回头想想自己，真是太松懈了，遇到一些小困难，只会退缩，还不感去面对。当学习上遇到一些困难时，我就懒得想它，宁可不做好，也不去请教他人；当考试考的不理想时，我就把卷子藏好，不让妈妈发现，省得挨批评；当自己闯下祸时，我就把所有事推到妹妹身上，不感面对父母，害怕遭到父母的斥责……比起四姐妹，我真是太软弱了。我的身边虽然没发生什么大事，却因为一些小事就要逃避。我要学习四姐妹，勇敢面对现实，不退缩，坚持不懈地努力，创造奇迹。
《四姐妹》让我学到了很多，如果你有兴趣，也可以阅读这本书，相信你也会收获不少的。
初听黄勖夫的名字有几分陌生，这个文艺感十足的名字也时常让人琢磨不出他的实际年龄，1994年出生的黄勖夫算是中国最年轻的艺术品收藏家之一，也是纽约新美术馆董事会最年轻成员，在Ins上黄勖夫也是当之无愧的社交达人，也正因为如此他吸引着跟他一样的年轻人开始爱上艺术和收藏，这颗刚刚崭露头角的新星，正以一种超乎寻常的方式吸引着所有人的目光。
16岁的黄勖夫在英国读书的时候收藏了自己的第一件藏品，一幅海伦・弗兰肯特尔的石印画，“我在英国读高中的时候，需要学习艺术课程，并不是简单地画画，还要阐明灵感的来源，所以要到美术馆获取这方面的信息从而养成了周末去看展览的习惯。有一次我在找资料的时候，看到网上在销售海伦・弗兰肯特尔的石印画。我觉得特别美，而且也不像油画那么贵。我和父母说，可不可以把这个作为我的生日礼物。于是，我就拥有了自己的第一件收藏。”
对于年龄来说，黄勖夫从来不觉得这是自己的优势，他说“如果一个年轻面孔去一个画廊或者艺博会是不会有人搭理的。这是很正常的，因为做生意的人肯定想把时间花在有钱能成为客户的人身上的。”但是时代赋予了这群出生在90年代的年轻人一种不同于前辈们的勇敢气质，黄勖夫说他的优势是在收藏上很勇敢、有自己的想法，“可能中国除了我没有人在系统地收藏后网络艺术，而我认为这是一个代表了未来的艺术创作方式。换句话说，年龄小的优势是可以和年轻艺术家一起成长，我们不是在拼财力去买天价的作品而是去买代表未来的作品。”
而未来究竟是何种模样的？我想，未来就存在于无数个这样青年人的手中。 S勖夫 （Michael Xufu Huang），1994年出生，毕业于宾夕法尼亚大学，是纽约新美术馆董事会最年轻成员
Q = 《北京青年》周刊A =策展人黄勖夫
Q：为什么会给展览起《锡人的心脏》这个名字？
A：“锡人的心脏”指的就是《绿野仙踪》里面一直在寻求一颗心的铁皮人，他寄托了我对“后网络”时代艺术的一个感悟。我觉得我们现在生活在被网络、科技环绕的一个世界，渐渐地大家都成了‘锡人’因为感官都在被销蚀。这次参展的艺术家的创作就是在创作中使用了网络与科技的因素，并与之进行着对话，讨论着科技的好与坏。而我觉得艺术的作用就是让人们能重新找回灵魂深处一些感性的东西，所以就叫“锡人的心脏”。
Q：在筹办这次展览的过程中有遇到一些困难，或者让你比较印象深刻的事情吗？
A：我觉得策展中比较有挑战的是Amalia Ulman的房间。我们想了很多呈现的方式让观众能最好地理解她的作品同时又能在房间停留和互动。之前展出她作品的美术馆就算Tate也只是把作品挂在墙上，但是我们为作品打造了一个迷宫式的展览方式。观众可以在Ulman创造的完美虚拟网络世界中穿梭，同时我们还加入了镜子的元素，所以观众也可以自己自拍（自拍是Ulman作品中最重要的语言）。
Q：现在科技越来越改变我们的生活，这次《锡人的心脏》展览也体现了这种艺术和科技的交融，你是怎么看待这两者的关系的？
A：我觉得艺术和科技的结合是不可避免的。科技已经成为我们看世界获取信息的方式了。科技在艺术创作中的介入方式多种多样从最简单的艺术家创作在网上搜索素材到记录他们的创作，到通过艺术实现超前的观赏方式比如VR和AR。但是我觉得艺术和科技的交流不应只做表面功夫，好的艺术永远是在提出问题和引人思考的。
Q：这次展览中的这么多件艺术品，哪件是你最喜欢的，或者说你印象最深刻的？
A：在这次展览中有一张奥斯汀・李（Austin Lee）为我画的肖像，是我拜访他工作室的时候，他用喷绘创作的。虽然不大，但这张画可以作为本次展览的核心。我觉得我成为了锡人，一直手机不离身，因为技术增强了我了解世界、吸收信息的方式。科技本身是好的，它使得高速分享成为可能，也可以促进平等与合作――每个人都有获取信息的机会，每个人的声音都可能被听到。但与此同时，科技占据了我们太多生命，以至于我们愈发忽视真实的生活、直觉，和真挚的感情。
Q：你是木木美术馆的联合创始人，最开始是怎么想到要和他们俩合作的？林瀚和晚晚是80后，你是90后，你是怎么看待越来越多的年轻人走入收藏的领域的？
A：我和林瀚、晚晚是非常好的朋友，从他们那里我也学到了很多收藏经验。他们回北京后创办了木木美术馆，我觉得他们做的这件事特别有意义就加入了他们，因为公共美术馆对大众艺术鉴赏能力的帮助和教育是画廊达不到的 。我们的收藏类型并不太一样。这样一来，木木美术馆所覆盖的作品类型就更加多元更全球化，这也是我们想做的。
我觉得更多年轻人进入收藏是一个国家艺术鉴赏能力提升的现象。青年人是最具传播力而且最容易接受新鲜事物的一代人，所以更多年轻人能来到木木美术馆是对中国文化产业发展很好很重要的。
Q：一般你会选择收藏什么样的艺术品？你的藏品组成是什么样的？有什么特别欣赏的艺术家吗？
A：一开始的时候，我比较喜欢那些著名艺术家的作品，因为去美术馆的时候看到的也大多是他们的作品。慢慢看多了之后，尤其是我现在生活在纽约，平时接触到很多年轻艺术家，下东区的画廊中展出的具有实验性的艺术作品引起了我的兴趣，所以现在我更注重那些后网络时代的艺术家，他们的作品更多的是跟科技、网络有关。我也是在后网络时代成长起来的一代，所以感觉特别有共鸣。我觉得最重要的是收藏那些能够与自己产生共鸣的艺术作品。此外，每个年代的艺术都会有一个最重要的元素。比如，文艺复兴时期的艺术，宗教就是最重要的元素。而现在这个时代的一切几乎都是围绕着科技和网络展开的，所以这也是我在艺术作品别看好的一个特点。我喜欢的艺术家包括Amalia Ulman、Sean Raspet等。
Q：目前为止你收藏的最贵的藏品是什么可以跟我们分享一下吗？
A：我没有什么特别贵的收藏，但是有很多收藏的年轻艺术家很快价格翻几倍的艺术品。
在杰克？施瓦格（Jack D？Schwager）的那本著作《金融怪杰》中，有这么一位交易员，他在债券交易厅内进出金额最大，以致他都可以和市场主要的法人机构并列。
他的名字叫汤姆？鲍德温。
勇于挑战同时又尽量降低风险
对鲍德温来说，一笔交易高达2000口的合约（相当于面额达2亿美元的公债），根本是司空见惯的事。而他通常在一天之中大约会从事2万口合约（相当于面额20亿美元的公债）的交易。
鲍德温是在1982年进入场内交易的，在此之前，他丝毫没有交易的经验。当时，鲍德温辞去了一家肉类包装公司产品部经理的职位，在芝加哥交易所租了一个席位。那时候他只有25000美元的资本，除此之外，他每月还得缴纳2000美元的席位租金，以及负担每个月至少1000美元的生活费。而与此同时，他妻子还怀着孕。
鲍德温勇于向风险挑战的个性，是他交易成功的关键因素之一。他一开始踏入这个行业，便有所获利。他在第一年就成了百万富翁，从此一帆风顺。在施瓦格的眼里，鲍德温是一个非常成功的交易员，而他曾经与鲍德温的一段访问，也被施瓦格认为是《金融怪杰》最终编纂完毕的重要内容。
鲍德温在大学时曾经修过一些有关商品交易的课程。他一直想从事交易，但苦于没有资本买交易所的席位。到了1982年，当他发现其实可以租席位，于是就开始从事交易这一行。
起初，他靠观察市场上的每笔交易来学习这一行。“我会整天站在交易厅内观察市场动态，并发展自己对市场的看法。如果我的看法后来证实是正确的，就算我没从事交易，也是值得。同时，在交易时，我也可以就眼前的市场行为，根据过去观察心得，来决定我下一步的动作。”
而市场行为，在他认为既是市场走势，也是交易员的操作手法——“市场走势会一再重复，而市场做手也会一再重复相同的动作。”
与一些著名的交易员不同，鲍德温在从事交易之前，丝毫没有有关交易的背景与经验，而纯碎是靠他自己每天待在交易厅内的六个小时。“经验？其实不需要，也不需要任何有关交易方面的训练。所谓“聪明反被”，知道越多，也就无法随心所欲地进行交易。”而这看似有些执拗的理论正是鲍德温成功的关键。
他每笔交易要求能拿多少，就拿多少。每次买进与卖出也许只相差一点点，甚至只有一档，不过并不强求。在他看来必须根据市场的情况判断。如果你手中握有的部位不错，就应该尽量发挥它的潜力。就较大的部位来说，鲍德温每笔交易买进卖出之间在四档之后，便会获利了结。他坚持尽量把每个部位所持有的时间都控制在最短。——有的时候只有几秒钟。这么做的目的只是在于：尽量降低风险。
增加胜机但却从不患得患失
在从事场内交易5年的人之中，没有被淘汰出局的大概只有20%，而在他们当中，能够赚到100万美元以上的大约只有1%。鲍德温认为，“这和其他行业一样。你想会有多少人能当上通用汽车公司的总裁？输家必然不够努力。”就像他说的，这1%的场内交易员与其他99%的场内交易员之间的区别主要在于努力与否，也就是毅力是否坚强的问题。另外，在这一行中，必须把对金钱的顾虑抛到脑后，这也就是说，你不能为金钱而交易。
没有患得患失，是鲍德温成功的关键，这也是他认为自己之所以可以成功的主要条件之一，同时他认为如果想要获取成功，那需要足够的用心与毅力，凡是输家绝对不够努力。大部分的新进场内交易员总认为，任何一笔交易获利与亏损的几率是50对50。他们就不会想到去增加获胜的几率。他们不够专心，不肯注意影响市场动态的各项因素，其实往往很多时候人们一眼就可以认出他们来，他们的面前好似立了一道墙。
一般交易员也许不能赚进百万美元，但是只要他能够坚持5年，离百万美元的目标也不会相去太远。这就和任何工作一样，人们刚接受一份工作，总需要一段时间来熟悉。而过多的交易员，他们交易的次数太频繁，他们不会慎选适当的交易时机。当他们看到市场行情波动时，就想进场交易，这无异是强迫自己从事交易，而不是居于主动地位耐心等待交易良机。耐心是交易员获致成功非常重要的一个条件。
“我敢打赌，大部分的人在其头五笔交易中，都可能会获利。他们因此会认为‘交易实在太简单，等于是只赚不赔。’可是他们忘了，他们的交易之所以能够获利，是因为他们在进场之前，已经耐心地做了许多准备工作。一旦获利之后，他们就会对交易掉以轻心，而且交易次数也变得频繁起来。接下来，他们会有几笔交易遭逢亏损，可是由于没有应付亏损的经验，于是他们变得比较犹豫，‘我是否该出场？’然而在他犹豫的时候，市场行情仍在继续波动。他们于是开始担心遭逢亏损的资金。他们会说：‘假如我现在卖出，就会亏损1000美元。’到这时候，他们一心所想的就只剩下亏损多少的问题了。”
面对亏损，鲍德温更多选择的是出场观望。他总是在等待最适当的出场时机。这是他交易风格的主要特色之一。“不要轻言放弃任何一笔交易。有许多交易员在遭逢亏损时，会急着出场，因为他们当初接受的训练，就是要尽快停损。然而他们多忍耐一下，甚至只要几分钟，也许原本只能在7美元卖出的部位，可以卖到10美元。”
如果人们愿意多忍受一下亏损所带来的痛苦，其结果反而可能会变得更好，但是有些人总是放弃得太快。在某些交易上，如果能坚持久一点，亏损的规模会因此而减少。
这便是鲍德温提出的一个观点，表面看有违传统。他指出：交易亏损时，别急于出场，耐心一点，多等待一会，选择最有利的出场时机。
鲍德温的这个观点与一般的交易原则不大相同。大多数交易员都认为在遇到亏损时，应该尽快停止亏损。我不认为鲍德温的观点与该项原则有冲突。他想强调的是，在市场行情震荡最剧烈的时候，并不适合出场，只要你能多坚持一会，你也许可以找到一个最佳的出场时机。当然，这项原则应该只适用于能够坚决执行风险控制策略的交易员。
每一次交易都必须保持清醒
目前的交易规模已经比当初鲍德温进入这个行业时扩大了太多，这便需要交易员更加强调自我调整，必须跟随市场的变化来调整买进与卖出的方式。否则，不适应变化的交易员最终的结果便是被淘汰。
1987年10月，美国刮起股市风暴，债券市场行情跌到76点时，鲍德温在做多，而且他是从81点的时候就选择了做多，他回忆到：“当天行情跌破77点，而我手中却有数千口多头合约。其实当时还有许多交易员都持有大笔多头部位。当时商业银行不断在放空。”
鲍德温当时可没有想过股市还会不会跌到70点，他只是根据自己的判断认为76点已经是谷底了——他没有使用任何交易系统来从事交易，仅仅是依靠自己的技术分析与经验而得到的结论。如果说有些运气，那么鲍德温是在用自己的努力与专心创造自己的运气——当初第一年100口合约的交易成功的运气就来源于他每天在交易厅内观察市场的6小时。
的确有些场内交易员并不怎么高明，可是由于正巧碰上了几笔相当不错的交易而有所获利，一瞬间成为“高手”，不过这样的人的运气不会维持长久。根据场内交易员适者生存的法则，只要你能够坚持一年就会获利，可是要坚持一年并不是一件简单的事情。
成功学的创始人拿破仑·希尔说：“自信，是人类运用和驾驭宇宙无穷大智的唯一管道，是所有‘奇迹’的根基，是所有科学法则无法分析的玄妙神迹的发源地。”奥里森·马登也说过这样一段耐人寻味的话：“如果我们分析一下那些卓越人物的人格物质，就会看到他们有一个共同的特点：他们在开始做事前，总是充分相信自己的能力，排除一切艰难险阻，直到胜利！”
自信的确在很大程度上促进了一个人的成功，从不少人的创业史上我们都可见一斑。自信可以从困境中把人解救出来，可以使人在黑暗中看到成功的光芒，可以赋予人奋斗的动力。或许可以这么说：“拥有自信，就拥有了成功的一半。”
同样两个努力工作的人，自信的人在工作时总会以一种更轻松的方式度过：当很好地完成了任务时，会认为这是因为自己有实力，当遇到实在无法完成的任务时，则认为也许任务本身实在太难。而缺少自信的人则会把成功归功于好的运气，把失败看成是自己本领不到家。只是由于这小小的心理差异，虽然二人花的时间，精力都差不多，但往往较为自信的那一方的收获要大得多。
国内外多少科学家，尤其是发明家，哪一位不是对自己所攻克的项目充满信心呢？一次又一次地失败只会一次又一次地激发起他们的斗志——他们认为：失败越多，距离成功也就越近了。但自信不是平白无故地就会附着在人身上的，首先人要有真才实学，接着才会有真正意义上的自信，并把它作为一种极其有用的动力。空有满腹自信，那只说得上是自以为是罢了。这种所谓的“自信”，不但不能推动人前进，反而害人不浅。
网络评论人王小山说过：“没有真东西，只有信心的话，前途只有一条——死，而且死得很难看。”这句话听起来有些过火，但事实上如果仅有自信的话确实是十分危险的。
同样，在我们的学习中，仅有自信也是不够的，自信应该与努力有机地结合起来。时常见到有部分同学在考试之际，没有一丝紧张，满怀自信地步入考场。但考试过后，这部分同学中有的分数挺高，有的分数却是羞于见人的。这看似不可理喻的事情其实很简单：这部分同学中一种是既自信，又刻苦认真学习的；一种是单有自信，却未付出努力的。这两类同学看上去都是充满着信心去应试，但由于平时知识的积累不一样，后果就截然不同。
所以说，我们做人，就应当先做一个满腹经书，然后才充满自信的人。因为自信只是一种虚无的力量，想要成功，就得让自信附着于“实干”这一燃烧自信的机械上，以使自信发挥出它应有的力量。
关键词:美术教学;幼儿;创造力;培养
幼儿正处于一个创造和发展的时期。我们应为他们打开创造的大门，培养他们探索发现的积极性，挖掘他们的创造潜能，让幼儿在广阔自由的天地里进行创造。使他们渐渐从无到有，从潜在到现实。愉快的进行创造表现体现自身价值，健康充实的成长。
一、引发幼儿的好奇心，激发创造的欲望
创造激情来源于兴趣和好奇心，好奇心是兴趣的先导，是激发创造性思维的动力。幼儿的好奇心重，对有趣的物体，有意思的事物，出于好奇常引发兴趣，好奇心驱使他们喜欢寻找奇异的、有刺激的事物，引起探索兴趣，激发创造的激情，促进创造思维活动。因此，教师要巧妙地抓住儿童纯洁稚拙的童心和容易被新鲜事物吸引的特点，依据兴趣和绘画技巧特点进行有计划、有成效的挖掘和培养他们的创造欲望。例如，在粘贴画《有趣的春天》时，教师用变魔术的形式出示教具，引起孩子的兴趣，以提问引导的方式激起他们的好奇心，让幼儿在故事中思索发现，这样他们在做画时就把一些饶有意味、生动感人的画面特征通过自己的想象表现在作品里，从中激发了孩子创造的欲望。
二、丰富幼儿的感性认识，挖掘幼儿创造的潜力
人的创造活动是从观察开始的，观察是创造活动的源泉。认真仔细的观察，可以帮助幼儿获得大量丰富的感性材料，理解不易掌握的理论知识。教师应通过各种途径为幼儿创造用感官去接触外界事物的机会，鼓励他们多听、多看、多触摸、多尝试，从而达到发展幼儿感官、开阔眼界、丰富想象的目的。如大班画“美丽的春天”时，教师先组织幼儿观察春天自然界的变化，带领幼儿去寻找春天，观看春天的自然风景、录像带或风景图片，演唱有关春天的歌曲等。通过上述活动让幼儿了解春天的特征:春天到了，小河里的冰融化了，小草露出了嫩绿的小芽，树木也穿上了绿色的新装，迎春花开放了，燕子从南方飞回来了，农民伯伯正忙着播种……。教师启发幼儿:“这么美丽的春天，我们画下来好不好?于是幼儿就纷纷投入到创作中，一幅幅风格各异“美丽的春天”便跃然纸上了。
三、动手动脑，激发幼儿创作的灵感
美术活动中培养幼儿的创造力，离不开幼儿的手脑并用。当幼儿产生了创造意识后，就会迫不及待地通过自己的双手去验证自己的想法，在验证过程中，他们会一次次地改进自己原有的思路，通过再思考再动手，最终达到完美的结果。如泥工活动捏茶壶时，教师出示自己事先捏好的茶壶，引导幼儿观察茶壶的结构组成，并讲解制作步骤。然后要求幼儿制作茶壶。由于幼儿年龄小，再加制作较复杂，幼儿在团出茶壶的身子时无法将壶嘴按放在壶身上，教师就启发幼儿动动脑子，怎样才能把壶嘴按在壶身上，幼儿通过讨论后找出了一个合理的方法———用牙签棒将壶身壶嘴连接，但新的问题又出现了，壶嘴角度千差万别，教师再次让孩子观察后讨论，找出制作不合理的地方，并说明原因，通过几次尝试幼儿又掌握了壶柄的连接方法，这样就制作出一个好看的茶壶，大大提高了幼儿的动手动脑能力。在掌握了制作工艺后，教师启发幼儿进行创意设计。每个幼儿都积极思维，各式各样的茶壶便相继而生，方形的，圆形的，大的、小的、品种各异，个别幼儿还制作了勺子、锅、铲、碗等，他们把这些“餐具”放置在桌上，就地取材，还玩起了做饭游戏。这一过程，训练了幼儿的横向思维，创造精神得以体现。
四、保护幼儿个性发展，开发创造潜能
关键词：幼儿教育；创造力；培养策略
在幼儿园教育中，幼儿教师不仅要认识到培养和塑造幼儿创造力的重要性，还要充分地了解儿童的身心发展规律，这样才能更好地进行针对性的培养。相比于青少年，幼儿的思维更具有开放性，他们的思维是极其活跃的，并且不会停留在欣赏某一件事物上，幼儿可以根据自己思维中的目的和任务，来完成属于自己的创造性活动，这种活动体现着幼儿很强的创造力。
一、培养幼儿具有较强创造力的表现及存在的问题
在进行幼儿创造力培养时，幼儿教师要做到可以辨别出哪些是幼儿具有创造力的表现，从而能够有针对性地对于幼儿这些表现进行对症下药的培养，可以更好地促进幼儿创造力的提高。在日常学习和生活中，幼儿经常会有意无意地展现出自己的创造性，一般来说，拥有独特创造思维的幼儿，在日常生活中可以独立地进行创造性活动，拥有进行创造性活动的勇气，且可以找到一定的创造性方法；如果一个幼儿有很强的创造力，那么这个幼儿会有属于自己的想法，他不会全面和呆板地模仿他人，也不会盲目地追随他人的想法；拥有创造性思维的儿童还会对新的事物、新的问题比较敏感，他们对于某些事物和问题有着不同于常规的想法，他们的想法十分新颖，会有属于自己的独到的见解。以上是幼儿具有较强创造力的表现，之所以提到让幼儿教师认识到幼儿拥有创造力的表现，是因为很多的幼儿教师在日常教学中会忽略幼儿的这些表现，没有对幼儿的创造力进行正确的培养。在现代幼儿教育的创造力培养中，很多的幼儿教师都没有正确的培养方法，在培养过程中会犯很多的错误，一些幼儿教师在进行教学时，不会用正确的态度对待幼儿的创造性行为，这些幼儿教师在面对幼儿的创造性行为时，往往会无视或者禁止。甚至很多经过专业训练的幼儿教师也没有做到正确培养幼儿创造力，更多的时候是希望幼儿的行为可以与自己所规划的教学相一致，甚至有些教师在课上会对调皮、问题较多、乐于提问的幼儿进行不同程度的惩罚，这种行为是对幼儿创造性思维的一种扼杀。在现代幼儿教育中，扼杀幼儿创造力的现象层出不穷，如果一个幼儿教师在进行教学时没有重视起幼儿的创造性行为，甚至阻止幼儿的创造性行为，那么幼儿很快就会认识到哪些行为会受到鼓励，哪些行为会受到惩罚，这时幼儿将会在教师所规定的安静、无创造性的环境下开展教师所安排的学习，在这种学习过程中，幼儿的创造性思维将会逐渐关闭，在以后的学习中，这些幼儿将会乖巧地听从教师的安排，不再进行创造性想象。
二、幼儿创造力的培养方法探究
（一）鼓励幼儿进行创造性行为，培养幼儿创造性思维
由于一些幼儿没有足够健全的思维意识，他们在进行一些创造性行为时会有一定的安全隐患，他们会经常做出一些让人感到意外的行为。幼儿教师在发现幼儿有这种行为时，一定要明白幼儿这样做并不是想要伤害自己和别人，他们只是对一些新的事情产生了好奇心，在好奇心的驱使下做出了这些行为。如果遇到这种情况，幼儿教师要积极地纠正幼儿的行为，询问出幼儿的相关想法，并告知幼儿在探索时需要注意哪些问题，向幼儿表明，他的想法是值得鼓励的，是有价值的，这样幼儿可以更加积极地去探索，他们的创造性思维也得到了更好的发展。幼儿之所以进行一些创造性行为，是因为他们产生了一定的创造性思维，而这些创造性思维的形成前提就是幼儿的好奇心。好奇心是幼儿具有创造性的一个重要特征，在进行幼儿教学时，教师可以引导幼儿去观察一些他们感兴趣的事物，让幼儿在观察中发现问题，提出问题，在面对幼儿观察事物后提出的一系列问题时，教师要耐心解答，引导幼儿思考，并且对幼儿的这种好奇行为予以鼓励，让幼儿的好奇心和兴趣得以维持，这对幼儿的创造力培养起到了奠定基础的作用。另外幼儿教师还要注意在回答幼儿提出的问题时，一定要采用引导式和启发式的教学方法，这种教学方法可以让幼儿的创造性思维得到进一步的发展，不仅可以让幼儿保持好奇心和创造性思维，还可以促进幼儿创新意识的培养，能够锻炼幼儿的思维，引导幼儿积极思考，从而避免思维呆板、想法单一的现象发生。在培养和鼓励幼儿创造性行为时，幼儿教师还要善于挖掘幼儿的创造性能力，在很多教育家的哲学论述里，幼儿的创造力都是一个源源不断的存在，大教育家杜威曾说过：即使儿童发现的是世界上众所周知的事情，那么他也是一个伟大的发现者。在幼儿的思维中，没有足够的生活和社会经验，他们所发现的问题可能是已经成为常识的东西，作为幼儿的他们并不知道这种常识，但是在他们发现这种常识后，他们自身的经验可以得到增加。因此幼儿教师在进行幼儿创造力培养时，一定要营造出一个良好的创造性氛围，在这种氛围中，幼儿的创造性思维可以得到充分的尊重，幼儿教师还要针对不同幼儿的天赋、个性和潜能，为幼儿提供不同的发展空间。幼儿教师要认识到，不是所有的幼儿都拥有一样的性格和兴趣，幼儿的创造力在不同的发展空间中可以得到更好的发展，这种发展是更适合幼儿自己的，在这种氛围下，幼儿的创造力和创造性思维都可以得到更好的发展。
（二）通过美术教育培养幼儿创造力
在现代幼儿教育中，并没有太多的文化知识，幼儿教育比较注重的是基础的培养，在很多的幼儿教育机构中，美术都是不可缺少的一门课程，因为美术不仅可以培养幼儿的动手能力，还能发散幼儿的思维，让幼儿的思维得到很好的发展。幼儿阶段的美术可以让幼儿通过动手画画的形式，来展现出自己所要表达的感受，这也是幼儿创造力的一种重要表现形式。在通过美术来培养幼儿创造力时，对于教师的专业技能要求是很高的，这就要求一些幼儿教育机构要做好幼儿教师的选拔，或者做好幼儿教师的培训工作。高素质的幼儿教师可以很好地将自身所学的教育理念融入教学中，可以很好地通过美术教育来培养幼儿的创造力。相反，没有经过专业培训的幼儿教师，虽然拥有很端正的工作态度，但是无法走进幼儿内心中去，更不能将美术教育与幼儿的创造力联系起来。在进行美术教育中，幼儿教师一定要注意将课堂交给幼儿，如果只是简单地让幼儿模仿或者进行照猫画虎式的画作，那么将不会起到培养幼儿创造力的作用。幼儿教师在进行美术课教学时，可以让幼儿自行创作，幼儿在进行自我创作时可以很好地发散思维，这种方法给了幼儿一定的想象空间，不仅培养了幼儿的创造性思维，还培养了幼儿的动手创作能力。当然，美术课程不是简单的涂鸦和画画，幼儿教师还可以让幼儿进行一些简单的手工制作，让幼儿根据自己的想法进行手工制作。在制作过程中，幼儿教师可以让幼儿分享自己创作的想法，并且对幼儿的创作想法进行鼓励，如果幼儿的创作想法得到了全班的认可，那么他会受到极大的鼓舞，他的创造力也会得到一定的发展。在幼儿的想法没有得到别人的认可时，教师要给予一定的认可，告诉其他幼儿这种想法的正确性。这种教学方法不仅可以促进幼儿创造性思维的培养，还是对幼儿创造力的一个锻炼。幼儿教师还要注意，在进行创造性美术课堂教学时，不能让课堂氛围过于沉重，因为过于沉重的课堂氛围会压抑幼儿的情绪和思维。在进行美术教学时，可以不局限于教室，幼儿教师可以将幼儿们带到自然风景较为优美的地方，让幼儿近距离地观察大自然，在观察的过程中，幼儿教师要引导幼儿形成自己对于大自然的认识，这种方法不仅让幼儿形成了对大自然的认识，还起到了一个启发幼儿创造力的作用，在观察过后，教师可以让幼儿进行画画和小作品创作，在这一过程中，可以让幼儿进行自我探索，还可以让幼儿进行有意识的创造，这是通过美术教育培养学生创造力的一个重要方法。
（三）通过游戏培养学生创造力
在进行幼儿教育时，幼儿教师要充分地认识到幼儿并没有足够的学习积极性，这一阶段的幼儿更多的是以玩为天性。在教学过程中，幼儿教师从幼儿的天性出发，可以达到一个很好的创造力培养效果。幼儿教师在营造游戏环境时，要注意不能完全地规定游戏方法和游戏材料，教师可以简单地将游戏材料投放给幼儿，但是幼儿教师不必对游戏的玩法进行规定，教师完全可以让幼儿进行自我探索，让幼儿根据自己的想法和需求去决定该怎样去进行游戏，在这种氛围下，幼儿会根据自己的想法进行游戏，这可以让幼儿的创造性思维得到很好的发展。另外，教师的干预也是必不可少的，但是幼儿教师要注意，不能出现过度干预和过度放任两种极端，幼儿教师在介入幼儿游戏时，要注意尊重幼儿的游戏想法，还要注意帮助幼儿在游戏中获得创造力的培养，教师一定要注意以幼儿为主，如果教师在介入游戏后，幼儿没有积极的响应，就说明幼儿对于教师介入后的游戏没有兴趣。在游戏结束后，幼儿教师一定要让幼儿表达出自己这样进行游戏的想法，这可以帮助幼儿表达自己的创造性思维，可以更好地帮助幼儿创造力的发展。幼儿创造力和创造性思维的培养是现代幼儿教育中的重要任务，作为幼儿引导者的教师，一定要充分抓住幼儿的身心发展特点，做好创造力的培养，为幼儿成长后的发展打好基础，努力帮助他们成为更有创造力的人才。
参考文献：
[1]张敏.加强素质教育，培养幼儿的创造能力[J].学周刊，2019（29）.
[2]吴虹.游戏教育在幼儿教学活动中的创新对策[J].当代教研论丛，2019（8）.
[3]宋亚娟.关于幼儿教育工作有效开展的思考[J].中国校外教育，2019（21）.
关键词：幼儿；培养；创造力；游戏；玩耍
中图分类号：G613 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）20-134-01
一个人，如果没有良好的创造力，那么即使他拥有非常酷的表现力、精准的判断力，也会有很多方面的能力没有办法有效的发挥，因此，在幼儿园中，我们有必要培养小朋友的创造力，让他们能创造性的玩、创造性的游戏！
创造性的玩在幼儿的玩耍上有突出的表现。例如在幼儿园绘画课上，一个小朋友拿起一只绿色的蜡笔在图画簿上随意的来回涂着，并没有依照图形的线条画，也不考虑天空与草地是否应该涂上绿色。这时，有的老师就会说：“错了，错了，不是这样的！注意看，你应该这样画才对！”又如在家有位母亲为女儿买了一整套厨房玩具，到家做母亲的迫不及待的动手打开盒子，赶紧拿一系列的厨房套件摆出来，给女儿做示范，女儿根本不理妈妈，只是拿着胡萝卜乱滚，拿着小刀乱砍。母亲马上就制止女儿的动作，说“不，不，不是这样，你看妈妈平时是怎样的？“你应该将菜放在砧板上，像这样！”女儿只顾着玩，不听妈妈的介绍，母亲生气，女儿失去耐性，甚至出现讨厌这玩具产生不愉快的情绪。所以在幼儿游戏或玩耍时，成人过分热心地参与其中或对幼儿游戏提出过多的要求限制了他们的思考范围，而且幼儿在游戏时，总是假设自己是唯一的主角，因而乐在其中。如果不能依照自己的意思去玩，或被人控制了自己的动向，就回失去游戏的兴趣，造成“监视”孩子游戏的反效果。
我们培养幼儿的创造性就应该让幼儿参与有创造性的游戏中去。下面我就简单的谈谈如何让孩子玩！――创造性的玩！
一、根据幼儿的特点玩
针对不同年龄段孩子的兴趣、需求和能力，鼓励和重视幼儿去做与此相关的玩。例如我发现我班幼儿对用蜡笔绘画活动非常的感兴趣，绘画活动符合小班幼儿的好奇特点，幼儿对它又感兴趣，而且本班幼儿有能力完成，我们就可以鼓励幼儿玩，可以让幼儿试着用蜡笔绘出一定雏形的图画。
二、把幼儿的经验注入游戏中玩
帮助孩子把自己的经验带入玩耍中，使他们的玩法更具创造性，较少的模仿性，玩出自己的特色。如幼儿在玩角色游戏在家表示时，可以引导他们把自己在家的生活经验带到游戏当中。如果这样每个幼儿都把自己不同的经验带入其中，那幼儿就能玩出自己的个性，玩出自己的特色来，或者有的幼儿在做这个游戏时带自己的娃娃去玩一些自己在家想去玩却被父母制止的事，现在就可以带自己的娃娃去玩，充分的发挥他们的想象力、创造力，减少其模仿性。
三、根据幼儿的需要玩
观察孩子的玩耍，了解他们的活动和兴趣，通过增加玩的相应材料和幼儿的需求来进一步开发新的玩法。就这点我观察到我班幼儿在上午锻炼玩跳圈的时候，大部分幼儿对此已不感兴趣了，我就把本来是摆成直线的圈摆成弧形或蛇形等，通过不断的变换圈的摆放形式并且适当的增加圈的数量，这时我发现幼儿对跳圈又感兴趣了，又喜欢玩了而且玩的很投入。变换游戏的方法可以增加儿对游戏的兴趣可以慢慢的引导幼儿自己去发现、创造新的玩法。
四、幼儿创造性的玩
仔细选择玩具，有多种玩法的玩具会激发最有价值的玩，并随着时间的推移给孩子许多创新的玩法和机会。而许多新玩具往往起不到这种作用。还是拿幼儿玩圈来说教师可以给幼儿人手一个圈，给他们自己一个机会，让他们自己去研究、去发现、去创造新的玩法。相对的有的新玩具幼儿只是为了尝尝鲜，所以给孩子选择或制作玩具时一定要注重其多玩性和创造性。
五、成人适当的引导幼儿去玩
在游戏过程中，教师可以直接介入游戏，直接指导他们怎么玩，让他们模仿老师，知道一些游戏玩法，让幼儿懂得小朋友之间要一起分享玩具，引导他们体验一起游戏的快乐，并学说一些简单的礼貌用语："你好"" 谢谢！""再见"等。在孩子玩的时候成人要亲自参与做一个跟随者，在适当的实际给予暗示即可，不要打扰他们。样样都阻止，这也不行那也不行，就会阻碍幼儿的创造性，因为幼儿会很小心的玩怕自己会再出错误挨批评。因此，成人怎样参与孩子的游戏也很重要。
六、让幼儿自由的玩
尽量为孩子安排一段不受干扰的时间玩。这不仅让他们明白了玩的重要性，还能开发他们参与有意义的，愉快地玩的能力。因为游戏活动自由活跃的气氛能使幼儿情绪高涨，帮助幼儿解除或松懈紧张情绪，这些都能促使幼儿主动而积极地投入到游戏活动中充分发挥自己的聪明才智！让他们玩的开心、玩的尽兴，让幼儿保持愉快地心情大胆的玩。如果幼儿在玩的时候处处受限制，不但玩的不开心，也会影响他们的专注力。最后也要根据本班的人数、场地、特点等，注意孩子的安全问题。
七、让幼儿健康的玩
