时间：2023-01-10 10:09:46
(一)是打破传统教学弊端，促进教学效果的需要
传统的课堂讲授式教学方式在我国德育课教学中占主导地位。这种机械的教学方式，忽视了课堂学以致用的功能、学生道德养成教育和综合素质的培养。案例教学法与教授式教学法的最大区别就体现在教学载体上，案例教学法的教学载体是来源于现实生活中的案例。德育课运用案例教学法，把生动、鲜活、典型的正反案例展示给学生，教师引导学生运用学到的理论知识去分析、解决具有社会性和实践意义的真实、典型的社会生活中的实际问题，这就相当于引导学生把课本理论知识的学习与社会实际问题的解决统一起来，实现了校园小课堂与生活大社会的有机结合。
(二)是提高中职学生的综合素质，实现中职学校培养目标的需要
中职校培养目标以学生的全面发展为本位，充分体现了素质教育的要求。案例教学法作为一种开放式、互动式、实践性的新型教学方式，有助于培养学生分析问题、解决问题的能力，培养学生合作精神、沟通能力，培养学生开拓思维和创新能力，树立学生科学的世界观、人生观和价值观，这在提高中职学生综合素质，实现中职学校培养目标方面发挥着积极的作用。
二、中等职业学校德育课案例教学法的实施
(一)注重案例教学前的准备工作，提高案例教学法的教学质量
1．精心选择案例，增强案例教学的实效性在案例教学法实施的过程中，案例作为教学媒介贯穿教学过程的始终，是案例教学的核心。因此，科学而合理地选择案例是成功实施案例教学的关键。在实际的教学实践中，教学案例的选择要遵循以下要求:一是案例要引导学生树立正确的人生导向;二是案例要紧跟时展的步伐;三是案例要贴近学生生活实际;四是案例要与学生专业相联系。2．深入研读案例，巧妙地设计教学环节教师在选择好案例后，自己要深入研读案例，力求尽可能多的掌握案例所涉及的知识。教师首先要熟知案例发生的背景、观点，熟练掌握案例反映或蕴涵的原理。其次，教师应巧妙地设计教学环节，这是案例教学顺利开展的关键。
(二)注重教学过程中教师的组织引导作用，达到理论知识点的升华
在德育课案例教学中，教师还应该要引导学生学以致用，深化对知识的领悟，使理论知识与实践行动相结合。教师要引导学生从多个角度看问题、用不同的方法来解决问题，不同的观点相互补充，再由教师修正，共同总结出最佳的解决问题的方法。教师还要善于联系中职学生密切关注的问题和学生自身的实际，给学生布置“行为作业”，让学生们依据相关原理进行分析和解释。
(三)注重德育课案例教学效果的评价考核，提高学生的道德水平
一、指导思想
以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，深入学习贯彻党的十精神和中纪委十八届二次全会精神，以社会主义核心价值体系建设为根本，注重实践特色，构建长效机制，把的崇高品德内化为领导干部的价值取向和精神追求。坚持贴近实际、贴近工作、贴近生活、贴近群众，不断提升我镇党员干部的思想道德素质，为建设更高水平的小康社会，提供坚强的思想政治保证。
二、主要措施
（一）加强宣传，营造良好氛围。
在巩固原有宣传阵地的基础上，创新载体，拓展方法，加大宣传的覆盖面和影响力。一是加强经验总结。认真总结工作经验，积极在县电视台、《信息》、政府网站、大湖论坛等媒体“五德”专栏投稿，宣传我镇教育活动的典型做法。二是加强公共场所宣传。在主街道、车站、菜场等重点地段，通过横幅等广泛宣传，营造活动氛围。三是加强内部阵地宣传。通过各村居、单位内部的公开栏、橱窗、电子屏、板报等阵地进行宣传。四是组织撰写心得体会，积极向县纪委“五德”《工作简报》报送教育活动动态信息。五是加强“五德”教育载体管理。积极创建“五德”教育基地、“五德”学校，适时组织各村居、各单位深入教育载体开展学习观摩活动。六是发起践行“五德”廉洁过节倡议活动。面向全镇党员干部，发出《践行“五德”，廉洁过节倡议书》，特别是领导干部在节日期间要廉洁自律，践行“五德”。
2、加强学习培训，强化思想道德教育。
根据县统一部署，在全镇范围内组织开展系列学习培训。一是将“五德”纳入全年学习规划。把“五德”教育活动列入镇党委中心组学习的重要内容，纳入党员干部教育培训的整体规划，适时开展学习培训。二是开展“总理精神进课堂”活动。镇党委书记、镇长结合“五德”内容，讲授一次“学总理、践‘五德’、作表率”廉政党课，各支部民主生活会上要讨论“五德”学习体会。三是组织廉洁教育培训活动。对我镇重点岗位人员和财务人员进行一次反腐倡廉教育培训，增强重点岗位人员和财务人员的廉洁意识。四是开展“反腐倡廉电教月”活动。积极购买反腐倡廉电教片，组织党员干部观看。五是将“五德”教育纳入党员冬训内容。通过党员冬训平台，把“五德”教育向基层村居、站所延伸。六是开展“‘五德’读书月”活动。引导广大党员干部广泛阅读学习的事迹书籍，以及廉政道德文章等，在全镇党员干部中掀起学习伟人先进事迹的热潮，形成读书思廉的良好风气。
3、创新活动载体，提升公众参与意识。
创新活动载体，突出实践特色，不断丰富“五德”教育活动内容。一是开设“廉政”讲堂。选取我镇践行“五德”的先进典型、模范人物，以“身边人讲身边事、身边人讲自己事、身边事教身边人”的形式讲述道德事迹，诠释道德内涵。二是开展“学习夫妻‘八互原则’”和“学习‘十条家规’”廉政教育活动。加强领导干部家属和身边人员廉洁教育，筑牢家庭反腐倡廉防线。三是以思促廉，鼓励全体党员干部创作廉政诗词。积极参加县统一组织的“歌‘五德’，咏清廉”主题诗词创作比赛。
4、助推经济发展，密切联系基层群众。
围绕镇党委、政府中心工作，服务经济社会发展大局，不断提高为民服务水平。一是深化“三解三促”活动。推动全镇上下深入基层、深入群众、深入一线，了解民情民意，解决民难民忧，促进全镇上下在密切联系群众中改进作风，强化宗旨观念和服务意识。二是深入推进101%服务，提升执行力和服务效能。加强对企业的帮办服务，深化万集“专人办、主动办、及时办、感情办”帮办品牌，着力整治庸懒散和“中梗阻”现象，更好地为基层和群众排忧解难，不断提升为民服务水平。三是开展农村基层领导干部述职述廉、廉政测试和重大事项报告等活动。四是开展大接访、集中下访活动。镇党委班子成员全年集中开展一次大接访、一次带案下访活动，积极为群众化解一批疑难问题。五是开展“五德”基层宣讲活动。邀请县“五德”宣讲团深入农村基层村居、站所进行宣讲。
一、指导思想
以马列主义、思想和邓小平理论为指导，按照“*”的要求，深入贯彻党的*届六中全会《关于加强和改进党的作风建设的决定》的精神，围绕把我镇建设成为区域性中心城镇的战略部署，以解决当前发展环境方面基层和群众反映存在的突出问题为重点，不断提高党员干部的道德修养，加强机关工作人员的思想作风和工作作风建设，努力促进机关职能转变，促使机关在作风、服务、效率、管理等方面有明显的进步，推动我镇各项工作上一个新台阶。
二、组织领导
为了加强对“双教育”活动的组织领导，镇成立“双教育”活动领导小组。由镇委书记、镇人大主席黄卓钦任组长，镇委副书记、镇长冼周恩，镇委副书记周年友、林汝辉任副组长，成员由纪检监察、组织、宣传及有关部门主要领导组成。领导小组下设办公室（办公地点设在镇纪检监察办），周年友同志兼任办公室主任。办公室具体负责“双教育”活动日常工作（领导小组及办公室成员名单详见附件一）。
各有关单位要加强对这次教育活动的组织领导，把这次教育活动列入重要议事日程，成立相应的领导和组织机构，精心部署，狠抓落实。要建立工作责任制，单位一把手要亲自抓，领导班子成员分工抓，一把手负直接责任。要实行责任追究制，对职责范围内的“双教育”工作敷衍失责、不抓不管，以致发生重大案件、造成恶劣影响的，必须追究主要领导责任。
三、教育内容
结合我镇实际，今年重点针对以下八个方面开展“双教育”活动，切实解决群众关心的热点问题。
（一）针对群众办事难问题，首先在办证、纳税、缴费三个关键环节上取得突破。继续实行多个职能部门联合办公，一个窗口对外的“一条龙”服务。凡是一个部门有几个办事环节的，必须实行一个窗口对外，实行窗口办文。凡受理的业务文件均从收发文窗口进出，来文单位只需将申请文件资料从收文窗口递入，按承诺的时限到发文窗口领取审批结果，从各个细节上方便群众。要进一步完善落实好对外集中服务日、部门负责人协调会议等制度。要建立首问负责制。凡有群众来机关办事，无论问到谁都要热情接待，并且第一个被问的工作人员更要负起“首问”的责任，归自己管的事要尽快办好，不归自己管的事也要热情地给前来办事的群众指明办理该事的路径和程序，决不允许以“不归我管”或“我不知道”为由相互推诿。
（二）针对群众“投诉难”问题，进一步完善领导接待制度。坚持镇领导每周一次群众来访接待日制度，建立机关窗口单位每周“局（所）长窗口值班日”制度。发挥“*E-town网站”上的“镇长电子信箱”的作用，广泛收集市民意见。执法部门和窗口单位要配备举报箱、投诉电话，畅通投诉渠道。同时，要确保投诉件件有回复。不能把举报箱当作摆设，首接投诉部门五日内必须给投诉者回音，每半年要公布一次投诉(监督)意见办理结果。对受到投诉的责任人，查实犯有错误的，要严肃追究责任，直至采取待岗、辞退等措施。
（三）针对政务公开不够问题，要继续扩大政务公开的范围内容。凡各机关单位的工作职能、业务范围、办事制度和程序、服务基层和群众的措施以及群众关心的热点问题，只要不涉及国家秘密，都应主动公开，并确保公开资料的翔实、准确。要创新政务公开的方式。在继续坚持和完善城镇论坛、政务咨询、政务信息专刊等形式的基础上，重点办好《*周讯》上的政务公开栏和“*E-town网站”，方便群众查询，让群众有更多的知情权、参与权和监督权。
（四）针对廉政制度不够完善问题，要从广度上和深度上完善“收支两条线”管理。继续推行行政事业性收费、政府性基金和罚没收入“单位开票、银行代收、财政统管”的征管体制，实行“票款分离”，从制度上堵塞部门乱收乱支的漏洞。继续清理整顿行政事业单位银行账户，对设立“小金库”、账外账，违规开设银行账户的，要坚决予以查处。凡发现单位有截留、挪用、坐支、私分财政资金行为的，不仅追究直接责任人，还要追究单位一把手的责任。
要规范行政事业性收费。全面清理行政事业性收费和罚没收入票据，坚决取消各种不合理的行政收费、罚款和摊派，切实有效地减轻企业和群众的负担。建立和完善收费监控机制，所有收费都必须纳入财政统一监管。禁止部门强制当事人接受指定的中介服务。要进一步完善有形建筑市场和政府采购工作。
（五）针对法制意识不够强问题，深入开展“法德教育”。根据市委的部署，今年集中用几个月时间，在全镇各级机关的工作人员，特别是在有行政执法权、有审批职能的行政机关工作人员中开展以“依法行政、以德行政”为内容的“法德教育”，使他们在法纪意识和道德水平上有一个大的提高，树立正确的权力观和服务意识，严格依法行政，转变作风，提高工作效率和服务质量。
（六）针对干部素质不够高问题，加大干部培训力度。努力提高干部的政治思想素质和业务水平，组织学习WTO基本规则、政府转变职能、入世后的权利和义务等知识。结合网上行政办公系统的普及应用，进一步抓好机关干部运用计算机进行文字处理、上网浏览、收发电子邮件三项“基本功”的培训。同时要加大优秀年轻干部的培养选拔力度，培养一批符合“四化”要求的干部。
（七）针对领导作风不够扎实问题，开展创建“好班子”活动，努力创建“团结、廉洁、务实、高效”的好班子。要坚持密切联系群众的作风，牢固树立“领导就是服务”的意识，“深怀爱民之心，恪守为民之责，善谋富民之策，多办利民之事”。要贯彻市委的决定，进一步落实调查研究的制度，深入基层调研，及时发现新情况新问题，总结新经验，不断创新工作思路，提高决策能力和领导水平。要进一步改进工作方法，进一步建立健全科学决策的工作机制。
（八）针对干部生活作风不够端正问题，重点抓好三项工作：
一是严禁党员干部参与“黄赌毒”。最近省纪委、省监察厅发出了《关于严禁共产党员、国家工作人员参与赌博活动的补充规定》，明确指出共产党员、国家工作人员凡参与麻将、扑克牌、等各种形式的赌博活动，均属违纪行为，情况严重的，一经发现，就要给予、行政撤职或开除处分。市委也发出了《关于严禁党员、干部参与赌博活动的通知》。各职能部门要继续加大整治力度，坚决刹住赌博歪风，严肃查处领导干部充当“黄赌毒”保护伞的案件。
二是严禁收送“红包”。省委办公厅、省政府办公厅制定了《关于严禁党和国家机关及其工作人员接受和赠送“红包”的规定》，明确规定:党和国家机关工作人员违反规定接受“红包”的，视情节给予党纪政纪处分，或者给予责令辞职、免职、解聘、辞退等组织处理；党和国家机关及其部门违反规定接受“红包”的，追究直接责任的主管人员和其他直接责任人员的责任。因此，对顶风收送“红包”的，一经发现，要按照中央和省的规定严肃处理。
三是制止铺张浪费。要发扬勤俭节约的优良传统，坚决禁止用公款大吃大喝。各单位要进一步健全内宾接待制度，严格执行食宿接待标准，严禁超标准接待。
四、方法步骤
（一）动员部署阶段（4月至6月上旬）
召开全镇大会，对教育活动进行统一部署。各机关单位根据镇委、镇政府的部署，结合本单位工作的特点，对本单位开展“依法行政、以德行政”以及政风建设方面的情况进行调查摸底，掌握第一手情况，针对存在问题，制定切实可行的教育方案。对本单位教育活动进行动员布置，明确这次教育活动的目的、意义、时间安排和活动步骤。各单位的教育活动方案要于6月10日前报镇“双教育”领导小组办公室。报社、电视台等新闻媒体要积极配合此项活动，加大宣传力度，营造全社会共同参与这项教育活动的氛围。
（二）组织学习、提高认识阶段（6月中旬至7月）
市“法德教育”协调办公室已编印好有关学习资料，如《中共中央关于加强和改进党的作风建设的决定》和《公民道德建设实施纲要》，省委《关于贯彻落实〈中共中央关于加强和改进党的作风建设的决定〉的意见》，同志在中央纪委第七次全会上的重要讲话和会议公报，上级关于“依法行政、以德行政”的一系列指示精神，以及有关的法律法规等。各单位要组织党员干部认真学习和领会上述文件和讲话精神，围绕“如何把依法行政与以德行政有机地结合起来”、“怎样才能做到依法行政、以德行政”、“如何加快法制建设和道德建设的步伐”、“如何通过做好本职工作，为建设现代化中心城市服务”、“如何转变工作作风，提高服务质量和工作效率，以应对加入WTO的各种挑战”等专题，深入开展学习和讨论。通过学习，进一步提高贯彻落实同志“*”重要思想，增强支持发展的紧迫感和责任感，增强法制观念，改进工作作风，牢固树立为人民服务的意识和正确的权力观、地位观、利益观，自觉摆正同人民群众的关系。
（三）查摆问题、落实整改阶段（8月至10月）
在认真组织学习，努力提高思想认识的基础上，各单位要通过深入基层走访、开展问卷调查、召开座谈会等形式，广泛征求企业和群众对本单位在“依法行政、以德行政”和政风建设方面的意见、建议，认真查摆存在问题。各有关单位要结合去年开展整肃纪律、净化风气的“三查三摆”教育活动，即一查为人民服务思想是否牢固，摆单位和个人执行公务中是否存在吃、拿、卡、要的现象，二查规章制度监督机制是否健全，摆单位和个人是否存在乱收乱扣乱罚现象，三查廉政勤政廉洁自律思想是否确立，摆个人有否违反各项纪律现象。针对暴露出来的问题，做好建章立制工作，制定切实可行的整改措施，一个一个问题地落实整改，确保教育活动能取得真正的成效。如针对当前基层和群众反映机关仍然比较突出存在着办事关卡多、时间长、效率低、推诿扯皮等问题，制定“首问责任制”和“服务承诺制”，健全“一站式”办事大厅制度，进一步简化和公开办事程序，方便群众监督；针对一些部门存在的“门难进，脸难看，话难听，事难办”等现象，加强德育教育，提高思想境界和道德修养，增强公仆意识，树立正确的权力观、地位观、利益观，密切同群众关系；同时，要结合正在推进的“电子政府”建设，进一步完善“政务公开”网站，通过在网上公布本单位的工作职能、业务范围、办事制度和程序，以及服务基层、服务群众的措施等，方便群众网上查询，让群众有更多的知情权、参与权、监督权，通过科学方法和先进技术手段，提高办事效率。
（四）检查评估、总结评议阶段（11月至12月份）
市将会编印有关法德教育和政风教育考试卷，对有关人员学习情况进行开卷考试。11月15日前，各单位就这次活动的开展情况，特别是针对存在问题而制订的有关制度、措施，收到的效果等情况要形成书面总结，报镇“双教育”活动办公室。12月份开展评议活动。评议活动将会向多个层面分别征求意见。届时，将发放《评议表》，并在《*周讯》和“*E-town网站”上公布评议机关的内容和被评议单位的全部名单，公开面向社会征求评议意见。在此基础上，镇“双教育”活动办公室将邀请部分市、镇人大代表、特邀监察员等组成检查小组，对有关行政单位进行重点检查。检查组通过召开座谈会、检查活动记录、制度及其他材料、走访窗口单位等形式，了解教育开展的情况，形成对这次教育活动的基本评估，综合全镇情况后上报市委。
五、几点要求
（一）开展“双教育”活动要与加强和改进党的作风建设相结合。深入贯彻落实党的*届六中全会通过的《关于加强和改进党的作风建设的决定》的精神，这对于解决我们党在新的形势下所面临的突出问题，具有十分重要的现实意义。结合开展“双教育”活动，着重解决行政、执法机关工作人员存在的思想作风、工作作风和生活作风方面的问题，抓好“形象工程”建设，在人民群众中树立良好的形象。
关键词：中学；教学；德育教育；方案
课堂教学是素质教育的主渠道，也是向学生进行道德教育最经常的途径。初中语文教材中思想道德教育的内容涵盖面较广，里面有许多适合对学生进行德育教育的内容。初中语文教师要根据语文课程标准中关于道德教育的要求和课程中的教育因素，培养学生热爱汉语言文字的情感，帮助学生认识中华文化的博大深厚，吸收民族文化的精华，自觉地、有机地在课堂教学中渗透道德教育。本文将针对初中语文教学中如何渗透德育教育展开阐述。
一、德育教育与语文教学的关系
初中语文教学是九年义务教育中的最后时期，也是为青少年奠定健康思想的最好时机。初中语文教材中的课文思想教育内容涵盖宽广，真实事例居多，为德育教育奠定了良好的理论基础。学生在通过语文老师的讲解和自己对其理解的过程中会形成一定的价值观和世界观。另一方面，德育教育为孩子培养了正确的学习、为人处世的态度，因此，学生能高效率地进行语文学习，也能更好地全面建立学习体系。德育教育为语文教学建立良好的思想引导，语文教学为德育教育铺好了理解的道路，二者互为促进。
二、在语文教学中渗透德育教育的实施方案
针对语文学科而言，在教学中涉及一些道德、法律、民族精神以及心理健康引导的内容是不为过的。然而，语文教学毕竟该以语文教育为主，我们不能淹没了主体。因此，要在语文教学中渗透德育教育就要适时、适度，学生、老师齐发力。
（一）在课堂教学中有针对性地进行德育渗透。语言是祖国的象征，也是最能让人互相沟通的工具。作为中国的语言―汉语，可以说是最博大精深的一门语言了。字正腔圆、内涵丰富是汉字最突出的特点，运用汉语去进行语文教学，既可让中国文化传承，也可让中国文化的魅力与学生的血液融合，创造出更多的传奇。课堂上，首先，语文教师可以用其丰富的感情给同学朗读文章，让同学感受其中的情感，当然，学生要先预习一下文章。其次，布置学生做一些道德实例的现实采访，或者，让学生讲出自己的事情。然后，可以申请学校准许放一些德育方面的电影，然后让学生写读后感，不要一味地灌输知识，要更加注重让学生心有体会。这样才能达到渗透德育教育于语文教育之中的目的。
1.利用课文中塑造的美好形象，感染学生的心灵
初中语文教材中所选的许多文章中都有美好的人物形象，比如，有为无产阶级革命事业终生建功立业的领袖人物，有为党和人民的利益呕心沥血、不畏牺牲的英雄模范，也有刻苦工作、不达目的不罢休的科学家、艺术家、文学家，等等。这些美好光辉的形象，对学生有巨大的感染力和说服力，能为学生的成长和发展指明前进的方向。在教学中，教师一定要抓住这些形象，对学生进行恰如其分的思想教育，使学生的情感产生共鸣，思想得到升华。
2.创设恰当的教学情境，用美来熏陶学生
在语文教学中，教师可运用多种教学手段，创设适合对学生进行教育的教学情境，激发学生对美的感受。
3.在写作中渗透德育教育，触发各种情感
作为语文课的重要组成部分作文课中的德育教育也是非常重要的。作文教学中的主要任务是培养学生观察事物、分析事物、认识事物的习惯和能力，训练学生运用书面语言及一定的章法技巧描绘事物，表达思想感情。学生在整个作文的过程中，通过认真观察、感悟，必然会触发各种情感，对所写事物表达出一定的见解或评价，因此能收到很好的德育效果。
（二）课外阅读辅助德育教育的良好发展。课外阅读是语文德育教育的途径之一。良好的课外阅读不仅可以扩展学生的视野，而且有助于增强学生的意志力，更加有助于培养学生高尚的道德情操。对于初中生来说，辨别力有限，所以，教师要针对学生的年龄阶段、品格培养目标、接受水平以及学生的兴趣推荐相关的读物，挑选出合适的书籍引导学生去阅读。不仅如此，教师还要进行相关的问题解答，正确指导，以此让学生更好地得到教育。
（三）与学生的父母双拳出击达到全面的教育。虽然学生的大部分时间在学校，但是，家庭环境也是学生性格、品德形成的重要支柱。因此，教师可以进行适当的家访，和学生家长进行谈心，交流学生健康发展的意见。也可以适当地给予思想工作。学校的教学、家里的良好环境、全方位的适时教育，为学生健康的德育发展创造了很好的条件，这样，祖国的未来才能更加光明。
（四）学生的自我建设、自我教育也很重要。学生是教学中的另一个主体，语文教学和德育教育都需要学生的配合，最终的效果也是体现在其上的。对于现在的学生来说，大多是独生子女，从小被当做“小皇帝”“小公主”一样侍奉着，家长这些过分的爱护导致他们形成一种不知天高地厚的狂妄性格。攀比、打架、早恋、欺负小同学等不良现象屡见不鲜。缺乏同情心、爱心，缺少独立性和自立能力更是常事。
三、在语文教学中渗透德育教育应注意的问题
（一）语文教学中的德育教育要潜移默化。在语文教学过程中进行德育教育，不应像政治教育那样明确和直接，而应结合语文教学的实际，以潜移默化的形式出现，这样也较能为学生们接受。要达到这样的效果，首先应当在师生之间建立起民主平等的关系，教师要平等地与学生交流思想，讨论问题，用自己真挚的感情去感染学生，影响学生，将高尚的道德情操、健康的审美观念渗透到学生的心灵中；其次，语文教师要善于创设情境，激起学生浓厚的学生兴趣，使学生在愉悦的情绪中不知不觉地受到正确思想感情的熏陶；再次，语文教师要根据课文的实际，对文字蕴涵较深的细微之处作适当的点化，引导学生展开联想与想象，唤起学生自身潜在的情感，使之产生思想感情上的共鸣，从而潜移默化地受到教育。
（二）德育教育应符合学生的心理特点。初中语文教学中的德育渗透要遵循青少年学生的成长规律。初中的学生正处于青春期，生理和心理相比小学时期都有很大的变化，因此语文教师注意联系学生的生活和思想实际，了解每个学生的特殊需求，采取有针对性的教育措施，促进他们形成良好的思想道德品质。在这一阶段，德育活动要体现导向性、益智性、实践性、趣味性，坚持从大处着眼，从小处着手，使德育教育贯穿于教学的始终。
（三）语文教学中要讲究德育教育的实效性。德育结果从德育过程中产生，语文教师在教学过程中要不断地为学生主动参与、真切体验、实践磨炼提供机会和条件，通过各种有效的途径，把语文课本中的德育因素转化成学生个人的情感品质和行为习惯，使语文教学中的德育教育产生应有的实效性。
四、结束语
总之，语文是集语言、思想为一体的学科，教学中德育的内容也很多，如何将德育工作有机地渗透于学科教学之中，使学生在学习过程中自觉地接受各种思想教育，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，是语文教师应承担的重任，教师要使德育教育变成真切实际的内容，把学生的知、情、意、行连接为有机的整体，把可知、可感、可触的画面引入学生的心里，引起他们心灵的震动，使学生成为不仅学习好，而且道德品质高尚的栋梁之才。
参考文献：
【关键词】德育教育；高职
根据我院内涵发展需要及我系学生管理发展的特色要求，结合我系的实际情况，初步探讨方案如下；
一、确定活动总体思路及目标
活动的开展将按照“一个宗旨，二个主体，三个结合”的指导思想稳步推进，即通过以专任老师和学生干部作为本次活动的组织者和发起者，带动全系其他学生的广泛参与，让这些素质教学活动与日常学习、生活相结合；与课堂的专业知识教育相结合；与平时的学生实践活动相结合，最终形成一个服务学生、成就学生的良好局面。
二、活动的表现形式
（一）课堂教学是实施素质教育的主渠道
系部每月安排一位老师开展一次德育相关的活动，每位老师每学年至少开展二次的专门德育教育活动。活动形式不限，只需选出主题（主体和内容必须与学生的德育教育有关）后组织各班学生开展活动，通过这样的交流方式，一方面逐步提升教师的师德素质，另一方面提高学生的德育水平，并拉近教师与学生的距离。
在具体课堂方面，要求每位专业老师在课堂教学时，围绕专业教学，尽量设计一个有关德育的小插叙，贴近学生实际，开展3-5分钟的德育教育。 3-5分钟德育教育的形式（可以是故事、PPT、FLSH等等）和时间（可以在课前、课中、课后）由各个专业教师自己决定。要求每位专业老师每星期至少在课堂中为学生开展一次德育教育。利用课堂，潜移默化为学生进行德育教育，使其明白德育的重要性，进一步不断提高学生的思想道德修养水平；同时也是提高老师的创新能力和授课质量。
（二）讲座、报告、演讲是课堂德育教学的有利延伸和必要补充
没学期让德育教育与学生活动相结合，如10月份开展“中国梦、励志、修身、博学”为主题的演讲比赛；11月份开展“德育”和“安全”为主题的辩论赛；12月份开展“诚信”考试的签名活动等，这些活动是我们德育教育的延生。
（三）丰富多彩，具有品位及特色的主题教育活动是系列德育教育活动的主要载体
根据我系日常工作要求，每学年都有以下特色主题教育活动：12月感恩教育主题；3月清明、诚信教育主题以及开展学生干部素质培训系列活动；4月安全文化月校园安全主题；5月心理健康主题；9月职业道德主题；10月面试的礼仪主题；11月份就业政策、创业主题等。这些活动是我们实行德育及学风教育的有效载体。
（四）社会实践是学生体验生活、深化知识、培养能力、锻炼成长、提高德育综合素质的必由之路
1.如“告别陋习，修身正德”文明监查活动
以《广州康大职业技术学院学生思想道德和文明行为规范》为指导，深入开展不文明行为监察活动。通过设置“文明监督员”等灵活多样的形式对校园不文明行为、班级不文明行为、宿舍不文明行为、网络不文明行为加以制止和规劝、教育，并组织学生讨论身边的不文明现象以及讨论解决方案，营造出“告别陋习，修身正德”的浓厚氛围，加强大学生行为规范道德教育，促进大学生文明习惯道德养成。
2.“爱护环境，低碳环保，厉行节约”理念宣传活动
各班级以旧物改造比赛、图片展，班会等灵活多样的形式开展“爱护环境，厉行节约” 理念宣传活动，加深广大学生对低碳的了解，倡导学生加入低碳活动，培养学生节约一度电、一滴水的良好道德品质。使学生理解低碳要从生活的小事入手，爱护寝室、爱护校园环境，将低碳环保的生活方式落实到道德品质养成的实际行动中去。
3.大力参与行业协会活动，塑造我院学生对外优秀德育形象
一、案例描述：
学校要开展“感恩“教育活动，要我们教师回到班上先对我们的学生开展动员大会。作为教师的我们，听到这个消息，既兴奋又担忧，因为的学生更注重自我的感受，以自我为中心，认为家长的付出与关爱理所当然，对周围人的帮助麻木不仁，熟视无睹。学习缺乏积极主动性，吃不得苦，受不得累，犯了错误，老师的批评声高了，就抱怨老师态度不好……人们也在拷问感恩教育的缺失。学生会对这一次的“感恩”教育活动感兴趣吗？于是，我精心地做了一些准备，抱着万分期待的心理来到了班上作了一次摸底测试。
我微笑地面对着学生们说：“同学们，我们经常听到别人的嘴里说着“感恩”这么一个词，大家是如何去理解“感恩”这一个词的呢？学生们沉思了一会儿，纷纷表示当他人对自己帮助时要表示感谢。于是我又紧跟着他们的话题继续发问：“你们有没有对身边帮助你的人做过感恩的事，就如你们的父母。这是教室里顿时安静了下来，孩子们脸上那种茫然的神情，让我的心中不禁涌出一股落寞，不过由于事先做了充分的准备，我并未被此打住了，继续微笑着问：“那好，我们每天都在父母的爱中长大，你们仔细想想：妈妈每天工作那么忙，还要无微不至地照顾你的饮食起居；你生病了，还要风雨无阻的带你上医院，衣不解带地照顾着你……爸爸在外面这钱养家，顶着各种压力，多么不容易啊！但无论多么辛苦，他们都会感到幸福，因为他们爱你们，他们觉得所做的一切是值得的。此时，我又仔细地观察讲台下的的学生们，似乎在有所思，心中不禁一动：难道学生们的感恩情感被我挖掘出来了？于是我又不失时机地让学生说说平日里父母做了哪些让你感动的事。大多数学生都只说的不外乎是自己生病时父母照顾自己，自己想要买什么父母都会答应，但缺少真实和细腻。看得出来，很多时候，孩子们把父母为之付出看作是理所当然，他们记得住自己的偶像，却记不住自己父母的生日；他们知道麦当劳。肯德基的美味，却不知道父母的疾苦。这也难怪每次家长会上，家长们都会向我倾诉孩子不懂他们的辛苦，衣来伸手饭来张口，花钱大手大脚，还一天到晚抱怨父母这做得不好，那做得不对，不知感恩。
二、案例分析：
面对上面的情况，它反映出我们相当一部分学生的感恩意识淡薄，我认为有以下几点原因：（一）众星拱月般的家庭生活为孩子们创造了养尊处优的生活环境。现在的孩子大部分是独生子女，大人认为孩子小，凡事替孩子包办，家务不让孩子碰，甚至作业也是家长陪着做……很多的的时候家长都是无条件的给予，没有培养孩子的回报意识，在这样环境下长大的孩子已把一切看做是理所当然的，滋长了孩子们的自我意识，于是孩子也就逐渐形成了对父母要求多了，替父母分担少了；对他人挑剔多了，尊重理解少了。（二）家长的感恩意识淡薄，教育方法不到位。我们的家长当中有相当一部分家长自身就缺乏感恩意识，在关心孝敬父母、长辈、关心他人方面就没有给孩子以榜样作用，有的家长甚至在孩子面前肆无顾忌谩骂、殴打自己的父母。再一个，很多父母缺乏对感恩教育的正确理解：要不认为自己是父母，心甘情愿地付出，造成孩子认为自己的任何索取都是理所当然的；要不用简单粗暴的教育方式，只要孩子做错了事，家长就开始哭诉自己的辛苦。表面上家长是希望通过这种方法强调自己付出多，但这样会给孩子造成心理负担，孩子会以形式来感恩父母，那种感恩只是一种义务，并不是出于真心。（三）学校对德育的教育不够重视。我国大多数的学校现在还是以应试教育为主。因为现在各种各样的教育教学质量检查、评比，使得学校必须把时间和精力投入在抓课堂上的教学质量，课后抓后进生的辅导。尽管学校在德育工作中也开展一些德育主题活动，但存在着说教的倾向，说得多，做得少，大部分教师和学生在思想上也都不够重视，导致了学生对感恩只停留在形式上，实效性不是很大。
三、措施与效果：
古人云：“受人滴水之恩，当涌泉相报。”相传汉代的韩信功成名就之后，费劲千辛万苦寻找对自己有一瓢之食的人，以优厚的赡养以报其恩惠。像这样的故事在我们中华民族里还有很多，作为中华民族的优良传统，感恩是一种品德，感恩是一种责任。社会的进步是建立在感恩、包容、奉献的基础上，让学生之恩于心、感恩于言、报恩于行，有利成就他们的坚韧、无私、坦荡、善良、敬业、忠诚善行美德，从而因为这种感恩心理的存在而变得快乐和健康起来，并因此让人与人之间、人与自然、人与社会也会变得更加和谐。为了我们的民族，为了我们的孩子，我们必须教育孩子们学会感恩，但只有家庭、学校、社会共同努力营造感恩的环境，才能让学生从小感悟感恩的道理，培养社会责任感，成为德才兼备的栋梁之才。我国在各种类型的教材里贯穿了教育学生们 “爱祖国、爱人民”的思想，可对于小学生而言，直观的东西比抽象的东西要好理解。“爱家、爱父母、爱老师、爱同学”也远比”爱祖国、爱人民“实际得多，也就是先要从身边点滴小事做起。
为了感恩教育收到实质性的效果，我认为可以从以下几个方面去着手。（一）加强感恩教育宣传力度，激发感恩意识。要使学生学会感恩，树立感恩意识是前提。多为学生们读案例，讲故事，搜集“感恩”相关的句子互相交流交流，让感恩的的种子悄然地播撒进了他们心灵中神奇的土地，遇到雨露，生根发芽，茁壮成长。（二）感恩教育需要家校联手，内化感恩行为。比如家长可以对孩子从小进行计划花钱教育，让孩子懂得父母辛辛苦苦挣来的每一分钱来之不易；可以在家要让孩子帮自己干一些体力劳动，让他们从劳动中懂得珍惜自己所拥有的一切，从而更加珍惜眼前的学习机会；多带孩子一起去观看亲情影片，加强体会亲人的恩情；也可以在孩子面前讲述自己一天的辛苦，流露出需要他们帮自己捶捶背，揉揉肩，或一个深情的拥抱的愿望……在学校，要让学生懂得老师教给我们知识和做人的道理，老师是我们人生路上的引路人，要以实际行动尊敬老师，报答老师的博大的爱，教师可以让学生们体验一下当“小老师”的感受，体会老师教育学生的良苦用心和付出的精力，认真学习，主动帮助老师做如搬教具、擦黑板等力所能及的事；可以开展有关征文或演讲比赛，抒发对老师的爱和感激；可以在各种节日给老师送一句问候，一张自制的贺卡…….在教师节写一封感恩信。还可以引导学生感谢同学乃至他人的帮助之恩，引导学生用自己喜欢的方式，如送同学一句鼓励的话、我为同学做件事、电话或信件的形式表达自己的感恩之情；可以引导学生去发现帮助过自己的人，如清洁工、交警、医生等陌生人，领悟他们的关爱、人生的冷暖以及浓浓的恩情；还可以带他们去关爱慰问敬老院里的孤寡老人……我坚信，只要我们把感恩的思想观念贯穿在每一件小事上，从小事做起，将感恩之行落实在日常行为之中，使感恩成为一种自觉，发自内心真诚地感谢他人，感恩教育便收到了实质性的效果。到了需要的时刻，我们还会出担心他们不会爱国吗？
四、活动效果：
经短短几个月的努力，我和搭档同事们发现学生们在思想和行为上都有了些许的变化，变得文明得体了，懂得尊重、关爱他人，谦和友善，互相帮助。如学生之间的吵闹打架事少了，原很多学生视教室值日为负担，一直不能很好地值日，要么不认真扫，要么就是故意忘了扫，如今我在这方面不用太多的操心。作业练习书写工整，按时完成，学习比以前更加勤奋努力……在不久学校开展的一次感恩报告会上，学生们对于家长和老师的感恩之情溢于言表。在会上，他们生情泪下，并发誓一定要自己的实际行动和最好的成绩回报有恩于自己的人。事后经过回访，很多家长万分欣喜，说：“孩子长大了，懂得关爱我们了，回家会主动问候，有空时也会帮我们洗洗碗筷，还会拖拖地板，现在花钱也不像以前那么大手大脚，学习也比较自觉努力……听着家长们一番欣慰的话，看着学生们的些许变化，我的内心也被深深地感动着：“同学们，谢谢你们，我知道你们付出了努力，让老师再次感动你们的感动！”
教育是个长期的过程，今后的教育我将进一步解放思想，开拓创新，向每一位学生的心中播撒感恩的种子，让感恩文化的温馨之风吹遍校园的每个角落！让感恩文化成为校园的时尚！更为了让感恩之树常绿长青！
一、案例教学的特点（优点及其局限性，而局限性正是我们需要研究探讨的地方）
案例教学具有科学性质和实用价值，可以激发学习动机，培养学生的学习兴趣，并且具有促进学生主动学习及师生互动等功能或优点，受到很多专业教育者长期广泛的使用。在高中德育课使用案例教学，能够在一定程度上改变目前高中德育课的教学现状，改变德育课传统的教学方法，使德育课取得一定的实效性，提高学生的德育水平。随着案例教学不断的深入应用，发现案例教学也有其缺点或局限：应用案例教学过于耗费时间和精力、不利于中等以下程度或低年级的学习者等。本论文对存在的问题进行了分析，并提出相应的配套措施。希望有助于广大德育工作者提高对案例教学的理论和实践的认识，并有效地利用案例教学进行德育课教学，提供借鉴和启发意义。
二、高中德育课运用案例教学的必要性
（一）改革高中德育课传统教学模式的需要，提高德育课的实效性
高中德育课是对学生进行思想政治教育的重要渠道，德育课的实践性和政治性很强，教师在教学中必须正确的认识到这一点，并要认真的解决。然而，在传统的德育课教学中，教师讲授几乎成了唯一的教学方式，教师在讲台上津津有味地讲授理论知识，学生们在下面听的昏昏欲睡，而不知其所以然。这种传统的教学方式中教师处于主体地位，而学生处于被动地位，忽视了学生的主体性、能动性，使得学习单调、枯燥，从而导致学生对德育课消极应付，不感兴趣，不愿听讲，考试前临阵磨枪，死记硬背，根本达不到学习德育课的目的。案例教学以案例为媒介，将理论知识具体化，形象化，将现实生活中生动、逼真的事件引入课堂，给学生一种身临其境的感觉，从而激发学生的学习兴趣，使学生能够主动地自觉地学习，由“要我学”变成“我要学”。案例教学区别于传统教学的一个显著特征是：学生由原来的被动接受者转变成主动的探索者，学生在德育课堂上主动讨论、主动发言、主动合作、主动分析问题和解决问题。另外，案例学习过程是一种民主和谐的学习过程，学生可以在没有任何压力下大胆的发表观点，分析彼此的观点，做出选择。案例教学通过为学生提供各种道德情境，激发了他们的好奇心，增强了学习的主动性，使他们的道德情感与道德意志得到增强，…他们的道德行为进一步得到改善，提高了德育课的实效性。（本文来自于《山西青年》杂志。《山西青年》杂志简介详见.）
（二）适应高中的生源特点（“一言堂”式的德育课导致优生差生都不感兴趣）
高中招生对象以初中毕业生为主，而且目前随着我国教育体制的不断改革，普通高中的进一步扩大招生规模和社会力量办学的兴起，使得高中生源锐减，为了维持生存，部分高中面临“饥不择食”的境地。这也造成了部分学生素质差，造成了上课睡觉，打闹，逃课等不良现象，甚至个别学生法制纪律观念淡薄，时有发生冲突打架，经常迟到旷课，不服从教育和管理，不尊重老师，不做作业和抄袭作业。而目标明确的以考学为主的优等生又觉得高考不考这些东西，还是多背几个知识点吧。他们中大多数学生认为，学不学德育知识，知不知德育理论都无所谓。又由于德育课本身抽象性的特点与和长期以来高中的德育课形成的“说教堂”、…“一言堂”的授课形式，使得德育课往往很难上，更不要说上好了，也造成学生对德育课没有兴趣，高中的德育课在学生的眼里可有可无，总之，高中生在文化基础、思想、行为习惯、修养等方面都存在较大差别，这就更要求高中学生学好德育课。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师，真正有价值的东西，并非仅仅从责任感产生，而是从对客观事物的爱与热忱产生。”案例教学的运用，增强了学生对德育课的兴趣。因为案例教学提供一定的情景，与学生的生活经历息息相关，能触动学生的情感。这就要求教师精心编排教学案例，把书本的知识点融入教学案例之中，改变过去德育课单一的、枯燥的注入式教学。案例教学提倡的是以学生为主体，让学生以角色扮演、小组合作等形式参与课堂讨论，把学生带入探求新知的情境。案例教学提高了学生的主动性、积极性，从而使德育课发挥应有的作用，改变高中学生目前的思想状况，使他们在学好文化课的同时，思想道德也得到提升。
（三）符合高中德育课的学科特点
高中应当使学生形成灵活的思维方式，能够将书本上学到“死”的德育理论知识与“活”的社会现实联系起来，进而运用理论知识去解释现实生活中的各种问题。高中德育课是学校对学生进行思想道德教育工作的主要途经，是学生必修的基础课，是学校全面推进素质教育，适应21世纪我国经济建设和社会发展的要求。德育课的主要任务是有针对性地对学生进行马列主义、思想和邓小平理论基本观点教育，辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点教育，经济与政治基础知识教育，纪律法制教育，引导学生逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，不断提高爱国主义、集体主义和社会主义思想觉悟，培养良好的思想政治素质和职业道德素养。因此，案例教学是一种有效的学习方法，能够寻找到理论与实践最恰当的结合点，符合高中德育课的学科特点。所以，德育课是高中学生的必修课而不是辅助课，是提高学生思想道德水平的主要途径，但高中绝大多数学生认为上高中就是为了考大学的，文化课的学习才是最重要的。对于文化课以外的其他很多辅学科不感兴趣，比如很多高中的课程中甚至音乐、美术、体育等提高鉴赏能力和提高身体素质的科目也都是些摆设。而德育课课程本身又具有较强的理论性、抽象性，以往的传统教学模式使得德育课取得的教学效果不尽如人意。所以笔者觉得在教学过程中进行案例教学是有其独特优势的，能够有效地解决这些问题。
作者：赵存霞工作单位：哈尔滨师范大学在读研究生
关键词：中职学校；德育课；案例教学法
案例教学法就是通过典型案例以培养学生的综合能力为核心的新型教学法，它体现了教学论的人本化思想和现代心理学的建构主义认识论思想，符合人在社会化进程中发掘自身潜能的客观规律，践行了师生互动、教学相长的教育理念。从广义上讲，就是通过一个具体的教学情境的描述，引导学生对这些特殊的情景进行观察、分析、讨论、实践、思考和归纳的一种开放式的教学方法。在案例教学法中没有标准的答案，也没有特定的解决之道。教师在教学过程中不再是知识的传播者，而是教学活动的设计者和激励者；教学过程不再是授A之以“鱼”，而是授之以“渔”。在案例教学过程中，教师要精心设计案例，积极地鼓励学生参与讨论，引导学生进行分析、思考，适时的给予学生必要的肯定。实践证明，在中职德育课教学中运用案例教学法有助于学生对知识的理解，对观念的感悟，能有效地将知识转化为能力，并为学生自觉的规范行为创造条件，有效地推动了新课程的改革，收到了良好的教学效果。
中职德育课教材用深入浅出、贴近中职生的语言表述，按职业生涯的规划、管理顺序展开，着力于中职生提高职业素质、职业能力、促进中职生可持续发展。每单元以揭示主题的漫画起始，每课设置具有中职教育特色的节首案例（“案例故事”）、文中案例（“读读想想”“学以致用”）、“想一想”、“议一议”、“试一试”、“拓展训练”、“想想做做”等，其篇幅约占课程容量的五分之一左右，教师若能高屋建瓴地运用案例，一定能收到事半功倍的效果。那么，如何在德育课教学中运用案例教学法呢？笔者结合自己的教学经历作了一些探究。
一、运用案例教学法必须坚持四大教学原则
1.激励性原则
大家知道，现在有部分中职学生自信心缺失，学习动机缺乏，阻碍了他们健康成长。因此教师应关注案例中榜样的亲和力，精心发掘案例的激励因素，以增强他们学习的内动力。
2.互动性原则
教学互动可以避免“教”与“学”的割裂和教学惰性，其中“生生互动”会使学生互相启发，优势互补，共同提高，成为教学的主体，“师生互动”会使教师以人为本，因材施教，更新教法，成为教学的主导。
3.时代性原则
党的十报告指出：“大力弘扬爱国主义、集体主义、社会主义思想，以增强诚信意识为重点，加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，发挥道德模范榜样作用，引导人们自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任。”这就要求教师站在时展的前列，与时俱进，及时解读时展中的新课题，以增强教学的时效性。
4.实效性原则
坚持“一例一得”是案例教学的重要法则。教师要重视内容与形式的完美统一，在师生互动的教学过程中，教师要做到“三讲三不讲”，即讲“重点、难点、导行点”，不讲“易会、已懂、太深点”，实现高效课堂的目标。
二、运用案例教学法要高度重视四个教学环节
1.案例的选择：进行案例教学，没有好的案例是无法进行的。案例的质量直接关系到教学的成败。进行案例教学要有充足的案例，案例的来源主要有两个方面：
（1）用好教材中的案例。中职德育教材中的案例资源是案例教学的基础。教材中设置了许多与中职学生生活和学习紧密相连，与教材内容相辅相成的案例，这些案例图文并茂、形象生动，为教师进行案例教学提供了丰富的第一手资料。（2）精选生活中的案例。例如，在讲授“中职生同样可以成才”内容时，我收集了本校82级学生卢光胜和86级学生王小波为代表的优秀毕业生职业生涯发展的案例。教师在收集案例时，要注意案例不仅要具有普遍性，还要具有典型性和真实性，能够引起学生的共鸣，这样的案例才能让学生参与到教学活动过程中，才真正成为教学活动的主体，更能吸引学生注意力，更能引起他们的感悟、思考，吸引他们参与到教学活动中。
2.案例的实施
无论是教材中的案例，还是自己收集的案例，都要以适当的方式呈现出来。教师如何选择切入口，如何导入，如何组织，如何终结，是案例教学的关键。因此，在进行案例教学过程中，教师要精心设计案例的切入点，要巧妙自然地导入案例，给学生创造出一个宽松的环境，给学生提供自由交谈的渠道，为学生搭建一个自我展示的平台，从而激发学生的兴趣，使学生由“学会”到“会学”再到“活用”。例如，在执教《面向未来的职业生涯规划》一课时，把教材中的案例故事“执著追求的小陈和脚踏实地的晓健”作为切入点，开展讨论和探究学习，学生的情绪渐渐地高涨起来了。这既抓住了学生的兴奋点，又顺势引入课题和内容，收到了良好的效果。
3.案例的分析
案例分析是教学中的重要环节。在进行案例教学中，分析什么、如何分析，需要教师在备课时精心设计出一些有启发性的问题，引导学生去思考、讨论、归纳、总结，从而得出问题的答案。案例分析的实施过程是：个人思考――小组讨论与交流――学生发言展示――学生组长评价。在这个过程中，学生的逻辑思维能力、语言表达能力、团结协作能力在这个教学过程中得到了极大地锻炼和提高。
4.案例的总结
案例的总结是是对案例教学的总结，也是对后续教学的引申。在这个阶段上，一般情况下我采用以学生总结为主、教师补充为辅的原则来完成。学生通过总结，不仅提高自己的分析归纳的能力，也提升了自己的自信心。教师的适时鼓励和点评，也有助于学生的兴趣增长。
三、运用案例教学法要注意的几点
1.注重方向性。选用案例应以正面教育为主，反面教育为辅。运用事例时应把握正确方向，唱响主旋律，多弘扬正气，讴歌正义，向学生传递正能量。
2.注重实效性。引用的案例一定要有新鲜感、时代感，切合中学生的关注点、兴奋点，使学生在饱满的精神状态下完成学习任务。
3.注重趣味性。所举案例应生动有趣，生活化、通俗化，适应学生的接受水平。只有这样，才能引发学生兴趣，帮助学生轻松学习，快乐学习，从而增强学生的兴趣和信心。
4.注重精确性。引用的案例应做到真实具体，现实感强。这样才能让学生信服，让他们真正接受，收到预期的效果。
5.注重本地性。引用的案例最好是学生身边或本地发生的事例，有针对性和地方代表性，使学生有具体的感性认识。
“守教育初心、担育人使命、作师德表率”
为推动师德教育常态化，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，坚持教书与育人相统一、言传与身教相统一。根据县委、县教体工委相关要求，我校决定大力开展师德师风建设主题教育活动。具体实施方案如下：
一、指导思想
以十九大精神和习近平总书记系列讲话为统领，以“守教育初心、担育人使命、作师德表率”主题教育活动”为核心，以争做“四有好教师”增强教师教书育人意识，提高广大教师职业道德修养，让社会、学生家长全面了解学校办学理念和教育特色，增强教师、家长、学生之间的理解、沟通、信任，构建学校、家庭、社会“三位一体”合力育人环境，营造良好的教育氛围，全面提升教师队伍整体师德水平。促进教育事业持续发展与教育形象全面提升，努力办好人民满意的教育。
二、组织机构
师德师风建设主题教育活动领导小组：
组长：***
副组长：***
成员：中层班子及各班班主任
三、工作原则
(一)注重实效原则。把师德师风建设与促进学校教育工作紧密结合起来，不遮丑，不护短，不搞形式主义，不做表面文章，切实做好开展活动和推动工作“两不误、两促进”。要突出重点，切实解决教师队伍中存在的突出问题，务求实效，让人民满意。
(二)教育为主原则。引导教职工主动查找和纠正自身存在的问题，虚心听取多方意见认真开展批评与自我批评，增强教职工自我教育、自我完善、自我提高的自觉性。多树先进典型，弘扬优秀品德，努力形成学先进、找差距、树形象、扬正气、比奉献的浓厚氛围。对不自查自纠的严重问题将予以严厉查处。
(三)标本兼治原则。坚持立足当前与着眼长远相结合，既要正视目前师德师风中存在的问题，严肃查处，限期整改，又要分析根源，整章建制，标本兼治。
(四)领导带头原则。学校领导要带头参加学习，带头做好学习笔记、带头写好心得体会、带头查找问题、带头搞好整改，不断加强自身师德修养，率先垂范在师德师风建设工作中起带头作用;与教师一道共同推进师德师风建设活动深入开展。
四、方法步骤
开展师德师风教育主题教育活动，要按照宣传发动、查摆剖析、整改落实、总结表彰四个阶段的具体要求有序推进。
(一)宣传发动阶段。主要抓好宣传动员和全员学习两项工作。
1、抓好宣传动员。学校要及时召开师德师风教育主题教育活动动员大会，提高全体教职员工对新时期加强师德师风建设的重要性和紧迫性的认识，明确今年开展的师德师风教育主题教育活动目标任务和要求。
2、成立组织机构。成立由“一把手”任组长的师德师风建设主题教育活动领导小组，形成统一领导、分工负责、协调一致、齐抓共管的工作格局。
3、抓好全员学习。一是明确学习内容。要抓好三方面内容的学习：第一，学习相关法规。组织广大教职工深入学习《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《职业教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等相关法律规范。第二，学习专业理论。深入学习教育学、心理学、新课程改革、教育科研等方面理论知识。第三，学习先进典型。围绕身边的道德楷模、先进典型认真开展学习活动。二是明确学习方式。采取个人自主学、小组互动学、全校集体学等形式进行，集体学习要有学习记录，个人学习要有学习笔记。
(二)查摆剖析阶段。主要抓好学校班子和教师自查、意见征求和民主评议三项工作。
1、开展自我查摆。一是要主动查找影响班子高效、阳光运行的突出问题。二是要召开全体教师会，组织教师依照《中小学教师职业道德规范》的要求，对照方案中的“目标任务”认真查找自身存在的问题。
2、广泛征求意见。在自查的基础上，要通过召开学生座谈会、家长座谈会，设立师德师风信箱和师德师风监督电话等形式，广泛向学生、家长和社会征询意见，主动接受社会监督。
3、开展民主评议。学校要召开由家长代表、学生代表参加的民主评议会议，对学校的师德师风建设及每位教师的师德表现进行评议;召开全体教师评议会议，每位教师作师德师风自我剖析，分析查找差距和不足;学校领导对教师的自我剖析材料要评价，对勇于查找自身问题，并自觉改正的，要给予鼓励，对自身问题遮遮掩掩、不能自觉查找的，要给予严肃批评。
(三)整改落实阶段。主要抓好制定整改方案、强化落实、建章立制三项工作。
1、制定整改方案。针对征求意见、自我剖析中查摆出的问题，教师个人和学校要分别制定切实可行的师德师风建设整改方案，突出整改重点，确定整改时限，明确整改责任。对于整改方案制定不认真、不可行、走形式的要推倒重来。
2、抓好整改落实。学校要将整改方案和措施在全体教师会上通报，充分听取群众意见，主动接受群众监督。教师个人的整改措施在一定范围内通报，要在教师之间、学校领导之间、学校领导与教师之间广泛开展批评和自我批评活动，诚恳听取意见，交流沟通思想，达到找准问题、互相促进、共同提高的目的。对查找出的热点问题要及时改，焦点问题要重点改，要改得坚决、改得彻底、改出成效。
3、建立长效机制。一要健全和完善领导机制。明确校长是师德师风建设的第一责任人，把师德师风建设作为校长绩效考评的重要指标，并加大师德师风建设在目标管理考核中的权重。二要健全和完善考核机制。严格按照《师德师风建设评估细则》对教师全面进行师德考核，一年考核不合格的要给予警告，连续两年考核不合格的要离岗培训，连续三年考核不合格的要下调一级职务工资或调整岗位。三要健全和完善奖惩机制。对师德高尚、事迹突出的教师和师德师风建设先进单位要加大宣传和奖励力度;对严重违反《中小学教师职业道德规范》的教师，坚决实行评优评先、职务评聘“一票否决”，后果严重、情节恶劣的，由上级处理。
【关键词】案例教学法 中职 德育课 运用
案例教学法是一种以案例为基础的教学法，案例本质上是提出一种教育的两难情境，没有特定的解决之道，而教师于教学中扮演着设计者和激励者的角色，鼓励学生积极参与讨论，不像是传统的教学方法，教师是一位很有学问的人，扮演着传授知识者角色。此种方法起源于1920年，由美国哈佛商学院所倡导，其案例大都是来自于商业管理的真实情境或事件。到1980年，受到师资培育的重视，而我国教育界开始探究案例教学法，则是1990年代以后之事。
案例教学法以学生积极参与为主，通过一个个具体案例的思考，启发学生的创造潜能，他真正重视的是求出答案的过程。在德育课上，运用该种教学方法课堂效果显著。
一、案例教学法在中职德育课上的作用
（一）激发学生学习兴趣、调动学生学习热情。
案例教学法对中职德育课的作用不言而喻，德育课本身枯燥、理论性强，一节课下来，通常是教师讲得口干舌燥，学生睡的不亦乐乎。而案例教学法能提供真实生动的案例，营造身临其境的感觉，让学生加深感性认识，能激发学生的学习兴趣、调动学生学习热情。
（二）提高学生团队意识、增强集体荣誉感。
案例教学法是一种群体活动，师生一起讨论，能集思广益、取长补短，在讨论的过程中树立团队意识。在组织讨论的过程中，先组织学生小组讨论，充分发表各自的意见，求同存异，达成共识后选出代表阐述本组观点。对阐述最完善的一组给予肯定和表扬，能增强本组成员的集体荣誉感。
（三）提高学生的语言表达能力。
案例教学法为学生表达自己观点，组织语言提供了平台。通过听、说、讨论，
学生能学会理性思考问题。每位小组成员都发表自己的意见，不仅锻炼了学生自身的语言表达能力，同时也促使他们勤动脑、勤思考，养成在 “做中学”中获取知识，增进才干。
二、案例教学法的教学过程
案例教学法的教学过程包括精选案例、展示案例、探究讨论、归纳总结和思想升华五个步骤。本人仅以教授过的《依法维护自己的合法权益》一课为例，重点阐述。
《依法维护自己的合法权益》是中职教材《职业道德与法律》中第八课的第二个框题。本课的重点是“学会依法维权”，难点是“增强证据意识”，而关键在于运用案例教学法突出重点，突破难点。
（一）精选案例
案例的选择关键在于典型性，即案例内容具有一定的代表性和普遍性，具有举一反三、触类旁通的作用，而不是实践中根本不会发生的案例。例如，在《依法维护自己的合法权益》的教学中，我共选择了5个具有代表性的案例。在非诉讼途径的教学中我分别选取了发生在同学身边的三个案例宅基地纠纷、劳动争议纠纷和500转刑第一案例加以展示，该案例不仅是调解、仲裁和行政复议的典型代表，而且贴近学生的生活，尤其第三个案例的选取，对迷恋于网络的青少年更有警示意义。在民事举证责任上我精选了建筑物上的悬挂物致人损伤的案例，在增强证据意识的知识讲解中我精选了教材第95页案例。这些案例往往涉及的关系比较全面，涵盖的法律知识较多，有助于学生从各个方面对所学理论加以验证。
（二）展示案例
教师把精选的案例以恰当的方式适时展示给学生，吸引学生的注意力，激发学生探究案例的热情，让学生带着案例问题（或情境）去探讨课本理论知识，为学生学习课本理论知识打开思路的大门。展示案例的方式主要有书面形式、视听形式和表演形式。书面形式往往过于乏味枯燥，不能激发学生的学习兴趣。相对而言，视听形式往往能吸引学生的眼球，而表演形式让学生参加到案例的二次创作中，而且直观、形象，能充分调动学生的主动性和积极性，深受学生的喜爱。在《依法维护自己的合法权益》教学中，我指导学生改编教材第95页案例并以微小品形式表演出来。该种呈现形式既有利于培养同学的服务和奉献意识，通过表演环节激发他们“我服务、我奉献、我快乐”的精神，加深对该案例的直观感知，同时也有利于提升学生的职业道德修养，为未来参加工作做好思想准备。
（三）探究讨论
组织学生对案例进行讨论是案例教学法的关键。根据案例和教材内容，设置能体现教学重、难点的问题，让学生带着案例问题去探索课本理论知识，尝试运用理论知识去解决案例问题。在《依法维护自己的合法权益》的教学重点上，我设置了角色扮演这一环节：李某请了律师，律师搜集到：在王某借钱的现场李某6岁的儿子当时正在玩手机，无意中录下了借钱的全过程。律师将这一证据提交法庭，但一审判决结果明显对李某不公平，而且李某发现本次审判员张某是王某的表姐。同时设置问题1、如果你是李某，你将怎么办？2、结合借钱案例，你能说出公民的基本诉讼权利有哪些吗？在问题的设置上我考虑到学生的认知水平和思维能力，设置问题由浅入深，由易到难，由课内到课外，由案例到教材内容，难度适中，有针对性。然后开展小组讨论，达成共识后选出代表阐述本组观点。
通过这一案例，让学生对证据的重要性有一定的认识，对什么是上诉、什么是申请回避，公民的基本诉讼权利等知识进一步深入。
（四）归纳总结
教师总结点评是案例教学法的归宿。我在《依法维护自己的合法权益》中涉及到的案例讨论的总结点评中对学生讨论中暴露出的问题有针对性地点拨，有目的地指导学生运用所学的知识解决社会热点、时政焦点及自身实际问题，把学到的理论知识延伸、应用，内化为自己的具体行动。
使学生在自主探究与讨论中互相启迪，从中得到启发教育或产生新的知识，培养能力，，在实行智育的同时实施德育，既教书又育人。
（五）思想升华
在归纳总结的基础上，回顾《依法维护自己的合法权益》的知识要点，帮助学生增强法律意识。对于处在现代社会的每一个人而言，不但应该学习法律知识，而且还应该像意大利18世纪著名的法理学家切萨利·贝卡利亚所说的那样：“让法律的力量跟随着我们，就像影子跟随着身体一样，时刻约束并指导着我们的行为，让法律变成我们的生活方式。”总之，只有懂法，才能增强法律意识，才能守法用法，依法护身。最后，以一段普法三字经结束本节课，并与同学共勉：“不懂法，害处大；如盲人，骑瞎马；学法规，长知识；心明亮，走天下。”
参考文献：
[1]教育大辞典，第3卷，【M】上海：上海教育出版社，1991年.
“公民道德宣传教育月”实施方案
今年是第十八个“公民道德宣传教育月”，为贯彻落实《公民道德建设实施纲要》，大力推进社会主义核心价值体系建设，努力优化公共秩序和乡村环境，提升人民文明素质，提高社会文明程度，培养学生从小树立良好的文明行为习惯，根据有关文件的精神，结合我校实际，开展2019年第十五个“公民道德宣传教育月”系列活动。具体方案如下：
一、
活动时间：
2019年4月7日到28日
二、
活动对象：全校师生。
三、
活动内容：
1、开展使用文明礼貌用语活动：各班级第十个“公民道德宣传教育月”为宣传契机，要求队员使用文明礼貌用语。活动形式以“说普通话”
“不说脏话”等内容开展活动。
2、开展文明行为习惯的养成教育：在宣传月活动期间，加大对学生的文明行为习惯的养成教育力度。要求学生从“不乱扔垃圾”“比比谁的行为美”等活动。
3、利用星期一的国旗下讲话，以强化师德教育和深入开展《中小学生守则》、校训等教育为重点，增强师生的公民意识与责任感，使他们成为有道德、有能力、积极、负责的社会参与者。
4、为加大宣传力度，在学校办公楼前张贴“说普通话，写规范字”的标语，营造了公民道德教育的社会氛围。
三、活动要求：
各中班拟定活动计划做好班会记录，做到有教案、有落实。结合实际主题活动，毕业班上交总结。
**县第一实验小学
2019年4月
公民道德宣传月活动总结
为了广泛动员社会各界关心支持和参与道德建设，结合实际，认真组织开展了一系列活动，现将活动情况总结如下：
一、领导重视，精心策划
为了抓住机遇，乘势而上，开展丰富多彩的活动，进行集中宣传教育，进一步强化社会公民道德意识，广泛动员师生和参与道德建设。认真组织，力求取得新的实效
二、采取多种形式，营造良好的舆论氛围。
1、充分利用宣传阵地，把公民道德建设、诚信建设和中华传传统美德宣传教育作为首要任务进行广泛宣传，为加强公民道德建设营造了良好的舆论氛围。通过和收看爱国主义教育片，加强了公民的爱国主义教育。
2、悬挂标语条幅，电视、黑板报、宣传栏等对加强诚信建设和中华传统美德进行广泛宣传。
3、营造师生学好人，当好人的良好氛围。开展“讲文明、树新风”清洁家园系列活动，营造干净整洁的美好家园。
通过开展“公民道德宣传月”活动，在全校营造了公民道德建设的良好氛围，公民道德意识有了显著提高，今后我们将认真总结活动经验，将公民道德建设工作深入持久地开展下去，积极引导广大师生以道德的力量催出文明行为，以文明行为树立良好公民形象，以良好公民形象促进全面发展。
**县第一实验小学
2019年4月
以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以贯彻党的十六届六中全会精神、率先实现教育现代化为工作中心，进一步贯彻中共中央国务院《关于深化教育改革，全面实施素质教育的决定》，以深入贯彻落实《中共中央关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和有关加强和改进学校德育工作的指示精神，突出“培养什么人，怎样培养人”的工作重点，坚持“育人为本，德育为先”，把“立德树人”作为德育工作的首要任务。以贴近学生、贴近生活、贴近社会为原则，以全面提高学生的思想道德素质和文明素养为目标，通过不断开拓创新、整合德育资源，整体构架中小学德育体系，把理想教育、民族精神教育、诚信教育、行为养成教育、法制教育、心理健康教育推向新的高度，提升学校德育工作实效性，使我校德育工作再上新台阶。
二、工作思路
1、确立一种意识：以学生为主体。
2、抓住两条主线：心理健康教育，生命安全教育。
3、实现三个结合：教育与教学的结合，传统与现代教育手段的结合，思想教育与环境熏陶的结合。
三、工作目标
1、进一步提高全校教师对德育工作重要性的认识。
2、进一步发挥班主任、队干、班干在学校管理中的作用。
3、规范常规工作，努力争创德育特色。
4、正确处理突发事件，创平安稳定校园。
四、具体措施
1、加强对全校教师尤其是班主任德育工作的指导，树立新的德育理念。在教育思想上，大力倡导成人比成功重要，成长比成绩重要的理念。在德育工作上，积极倡导“创新、务实”的作风。在班级管理上积极倡导“向德育要质量”的理念。
2、加快学校德育人才队伍的建设。进一步完善校内德育管理网络，深化“全员育人，全程育人，全方位育人”的“三全育人”模式，强化教师对德育工作重要性的认识。坚持每周召开一次工作例会；每月组织一次经验学习；抽查一次班主任手册；每学期举行一次经验交流会；每学期进行一次“常规管理优秀班级”、“文明班级”和优秀班主任、优秀少先队辅导员评比。加强制度建设，挖掘资源，培养学校德育人才。
3、健全学校思想政治与道德品行教育的体系。进一步加强对学生的理想信念教育、民族精神教育、诚信教育、文明礼貌和行为规范养成教育、安全教育、民主与法制教育，强化生命教育和心理健康教育。加强思想品德课和学科渗透教育研究，提高思想品德课教学质量，发挥课堂主渠道作用；组织学生进行社会实践活动；评选“三好学生”或“星级学生评选”，对品学兼优的学生进行表彰；关注后进生的转化工作，建立学困生档案，关注学生每一步的成长；建立学生成长档案。
4、积极拓展、整合、利用社会教育资源。加强与校外德育基地的联系，加快学校德育基地建设，充分发挥校外德育基地的育人功能；充分利用家长学校的功能。通过家长会、家长学校、告家长书、家校互访等形式对家庭教育的内容、方式、方法进行指导，切实提高家长的教育水平和家教质量。要特别重视单亲家庭、离异家庭、贫困家庭等特殊家庭家教工作的指导和该类家庭学生的教育和管理。
5、完善德育考评机制。评选星级或三好学生、优秀学生干部、优秀班集体，鼓励学生健康成长。
6、加强德育科研工作。重视学校德育科研工作是深化学校德育工作的保证，尤其是九年一贯制学校的德育研究工作是我校德育研究的方向与重点。因此，积极鼓励教师撰写德育论文，加强学生个案的研究，关注心理问题学生的心理疏导工作，研究如何充分发挥“心语小屋”的作用，为学校教学工作创造一个和谐稳定的环境。
五、各月活动安排
三月份：
1、举行隆重的开学典礼仪式。
2、进行新学期第一次隆重的升旗仪式。
3、召开新学期第一次班主任会议，布置新学期工作。
4、制定2011年春季德育工作计划
5、雏鹰争章（即学生星级评选）系列活动
6、开展纪念、学雷锋活动。
7、召开辅导员会议、队干部会议，布置少先队工作计划。
8、开展“植树节”系列活动，加强学生的环保教育。
9、小学生跳绳比赛
四月份：
1、鲁西文化进校园活动
2、组织师生祭扫烈士陵园，缅怀先烈系列活动
3、以“振兴中华是我们的责任”为主题办一期黑板报。
4、召开校少代会。
5、开展一次法制讲座。超级
五月份：
1、中队积极筹备庆“六一”文娱活动。
2、出一期以“劳动创造一切”为主题的黑板报。
3、发展一批少先队员。
六月份：
1.评选学校“德育先进个人”工作
上半年学校德育工作总结，下半年学校德育工作计划
2、庆“六一”系列活动。
3、举行班主任、辅导员工作经验交流会，评选表彰优秀班主任、辅导员。
