时间：2023-02-07 00:50:49
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇教师求职信，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
尊敬的xx校长：您好!
首先感谢您在百忙之中阅读我的求职信。
我叫xxx，女，今年22岁，是xx学院xx系xx专业的本科生，毕业在即，真诚的希望能够成为贵校的一员。
大学四年，我以严字当头，在学习上勤奋严谨，不仅掌握了大量的专业理论知识和教学实践技能，并且在此基础上，不忘拓展自己的知识面。因为我知道在大学是学习与积累的过程。所以为了更好适应日后的工作，我还不断地充实自己，参加了大学英语等级考试，并顺利通过;努力学习计算机知识并且能够熟练的使用各种常用办公软件;参加韩语培训班，现在能够用简单的韩语与人交流;参加中学生心理健康c级培训并且顺利获得证书。
同时，为了全面提升个人素质，我积极参加各种活动，积极参加学院组织的各项活动，参与了院广播台编辑工作，校园采访工作，并且被评委院的优秀新闻工作者;参加了系的辩论比赛，锻炼了自己的口才和逻辑能力，相信这些经历会给我在以后的教学工作有极大的帮助。
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海，希望贵校能给我一个发展的平台，我会好好珍惜它，并全力以赴，为实现自己的人生价值而奋斗，为贵校的发展贡献力量。感谢您在百忙之中读完我的求职简历，诚祝工作顺利!
此致 敬礼!
求职人：
年月日
小学教师求职信(二)
尊敬的领导:
您好!
我叫乐xx，现年xx岁，来自安徽省，是安徽师范大学外国语学院xx级师范英语专业的学生，将于20xx年7月顺利毕业，并获得学士学位。
今天，怀着平静而又激动的心情，我呈上这份求职信。平静缘于自信，作为一个刚刚步入社会熔炉的毕业生，我有信心以自己所学与自己所能胜任您的工作;激动缘于年轻，从学生角色到社会工作者角色的转变，我将以最大的优势来适应、学习、回报。
作为一名英语专业的学生，我热爱我的专业，在四年的学习生活中，我所学内容包括了从英语的基础知识(听、说、读、写)到实际运用的翻译等多方面。在与课程同步进行的各种相关实践和实习中，我具备了一定的实际操作能力和技术经验。现在我已顺利通过英语专业四级考试;选修第二外语法语，并能用法语进行简单的会话;熟悉计算机的基本操作，如word，excel，powerpoint;通过了普通话测试，成绩二级乙等。目前正准备英语专业八级的考试。我有信心一定会顺利通过。我相信这些知识对我将来所从事的工作一定大有帮助。
在学好专业课的同时，我严格要求自己多参加实践活动，不断提高自己的实际操作能力：xx年-xx年担任安徽师范大学外国语学院学院助理，协助学院领导完成学生管理工作;xx-xx学年我担任外国语学院直属团总支宣传委员，参加了xx年安徽师范大学暑期赴金寨县小南京学校的义务支教活动;xx-xx学年我任学生会主席，并在大一、大二学年分别担任学工通讯部成员、副部长、副主席、学工通讯部部长，参与外国语学院毕业生晚会、迎新生晚会导演工作。我个人因此荣获校级优秀学生干部 优秀团干称号。
我性格随和，内敛稳重。大量的社会实践工作，使我变得自信，勇于参与社会竞争。您要做的只是提供一个舞台，我将以年轻的生命、蓬勃的朝气来还您一片精彩!
最后感谢您百忙之中抽空阅读我的求职信，并衷心希望贵单位工作蒸蒸日上!
此致 敬礼!
求职人：
年月日
小学教师求职信(三)
尊敬的学校领导：您好!
真诚地感谢您在百忙之中浏览这份求职材料。我热爱教育事业，从小就想成为一名人民教师，我有一颗热情而赤诚的心渴望得到您的了解与帮助。我应聘贵校的小学教师职位，在此，请允许我向您毛遂自荐。
您好!我叫王俐利，今年31周岁。我毕业于德州师范学校汉语言文学专业，我性格活泼，开朗自信，是一个不轻易服输的人。我做过多科家教，带着十分的真诚，怀着执着希望来参加贵单位的招聘。希望我的到来能给您带来惊喜。
学高为师，身正为范。我深知作为一名教师要具有高度的责任心。三年的大学深造使我树立了正确的人生观，价值观，形成了热情，上进，不屈不挠的性格和诚实守信，有责任心，有爱心的人生信条，扎实的人生信条，扎实的基础知识给我的轻叩柴扉留下了一个自信而又响亮的声音。
诚实做人，忠诚做事是我的人生准则。天道酬勤是我的信念，自强不息是我的追求。复合型知识结构使我能胜任社会上的多种工作。我补求流光溢彩，但求在合适的位置上发挥的淋漓尽致，我不期望有丰富的物质待遇，只希望用我的智慧热忱和努力来实现我的社会价值和人生价值。我能跨小学全部课程教学辅导语文、数学学科都能胜任，小科擅长音乐教学。
我思品端正、能够为人师表、吃苦耐劳、身体好、责任感强，乐于接受新的教育理念，立志为学生彻底减负，自愿终生从事教育改革。我拥有不懈奋斗的意念，和忠实肯干的作风。追求永无止境，奋斗永无穷期。我要在新的起点，新的层次，以新的姿态展现新的风貌。书写新的记录，创造新的成绩，我的自信来自我的能力和您的鼓励，我的希望寄托与您的慧眼。如果您把信任和希望给我，那么我的自信，我的能力，我的激情，我的执着将是您最满意的答案。
您一刻的斟酌，我一生的选择。
诚祝贵校各项事业蒸蒸日上!
此致 敬礼!
1语文教师求职信尊敬的学校领导：
您好！我是四川绵阳某中学一位语文高级教师，现年45周岁。尽管我知道现在的单位在招聘人才时，喜欢35岁以下的人，但本人仍不顾自己已逾不惑之年的劣势，向贵校自荐。原因如下，请您百忙中耐心看完，好吗？
一、身体好。身体是革命的本钱。我的“本钱”尚可，“革命”当然不成问题！一直工作的普通的教育教学岗位上，无迟到、早退之纪录。
二、工作好。从教以来，从未因教育、教学事故受处分、挨批评。多次被评为“优秀教师”。虽无“省优”“部优”“国优”之名号，但深受学生喜爱。“金杯银杯，不如学生的口碑”。受家长欢迎才是硬道理！系**市首批骨干教师，多年担任高三语文备课组长，效果好，深受同道欢迎。授课以风趣、幽默之风格而颇受弟子捧场。传道、授业、解惑不限于本校、本市，尚有云南、贵州、湖北、河北等地的学生向本人问道求教。曾有弟子考入北大、清华等名校，心理安慰奖由自己发，不亦快哉！曾获**市语文高考三等奖（本应多次获奖，但照顾同事，将荣誉让位于别人）。
指导学生作文，被多家报刊选载100余篇，并有学生习作收入《全国高中生最佳话题作文全编（珍藏卷）》（北京，华语教学出版社，20xx年2月）、《新课标“互动作文”》（山西教育出版社，20xx年）、《作文评点报》、《教育导报》、《新课程报语文导刊》、《优秀作文选评》等书报刊。曾指导“小荷文学社”工作，培养一批文学爱好者，有的已经崭露头角。
三、学习好。当今社会是学习型社会。只有不断进取，才能不致落后而被动挨打。教学教研一刻也不能放松。我常年坚持读书、写作，与学生一起进步，大大促进自己的教学工作上新台阶。撰写教学、教研性文章逾100篇。应邀参加编写高考复习资料15本及撰写复习辅导文章上百篇（懒于统计，但绝不会少于100篇）。文章被全国互联网转载200多篇（次）；有文章被人在论文中引用或作为参考文献（如浙江余杭高中（省一级重点中学）应老师获浙江省优秀论文一等奖的论文就参考、引用本人的拙著《语文教学应重视“语言陌生化”现象》）。
有此“三好”应称得上“三好老师”吧？
说明：本人淡薄名利，故虚名很少，但实绩不差。
本人郑重宣告：一月内教学不能让学生满意，自己卷被盖走人！
此致
敬礼！
求职人：xxx
20**年**月**日
2语文教师求职信尊敬的张校长：
您好！
诚闻贵校治学有方，管理有序，在社会上享有很高的声誉。为此，20xx届文学与新闻专业的毕业生，***，一个对教育事业和写作充满无限热爱和执着追求的青年，渴望能选择贵校这样的环境中工作，以施展自己的才华，开拓自己的事业。
请允许我向您介绍一下自己的情况。
只有不懈地跋涉，才能从沙漠走向绿洲，是我坚定的信念。大学四年，我刻苦勤奋，以二十一世纪大学生的标准要求自己，不断地从各方面发展完善自我，使自身成为一名时代要求的合格师范大学生。
我注重合理的知识结构的构建，广泛学习学科基础知识和技能、专业理论和学科前沿知识。在所修的三十多门专业课中达到三分之二优，在班级排名第五，从中练就较强的创新能力和科学研究能力，同时，摄取其它领域知识来充实自身，广泛读书涉猎社会、思想、文化等各科各类内容，从中学会观察和独立思考，并系统性地辅修汉语言文学专业，进一步增强我的文学底蕴和修养。在**学校实习期间，充分表现较高的综合素质，赢得实习单位的认可和好评。
大学四年，在担任班委，寝室长以及文学社编辑过程中，琐碎繁忙的管理工作锻炼我的组织管理能力，培养我脚踏实地、认真负责的工作作风，善于创新的工作思维方式，我以身作则，务实求真的工作原则，诚实宽容的做人原则以及工作能力赢得师生的信任和支持。
**师大四年的培养和自己勤奋刻苦的努力，已使我成长为全面发展的大学生，在今后的工作和学习中，我将以自己对教育事业的无限热爱和执着，勇于创新合作的工作意识为基石，不断学习进取，成为一名创新型、科研型教师，将自己的教学个性渗透于课堂教学和管理工作中。
我坚信无悔于贵校的选择，希望您能给我一个机会，我有信心、有能力证明：您将无悔于对我的选择！
此致
敬礼！
求职人：xxx
20**年**月**日
2语文教师求职信尊敬的领导：
我是**大学应届本科毕业生。步入事业一直是我的梦想，师范大学的几年砺炼为我实现梦想打下坚实的基础，专业特长更使我明确择业目标：做一名小学语文教师。
久闻贵校是培养人才的重要基地，教师成长展才的沃壤，重视，重视能力，上下团结一心，有坚实的基础，对此，我十分仰幕。现把一个真实的我以自荐书的形式展现给您，望贵校给我一个展示才华的机会，为贵校出力争光，同时也圆我的育人梦想。
选择事业，选择**大学，春风化雨育桃李的信念便铭刻于心。进入大学以后，我抓紧每一天进行专业知识的积累和教学基本功的培养，不断充实自己的头脑。才高为师，身正为范。作为师范生，我在思想上积极要求进步，乐观向上，对大是大非保持清醒认识，不畏难繁，有信心、有责任感。在能力培养上，校内积极参加各项活动，校外广泛尝试，多次进行教学实践，既实践所学，又锻炼能力。
大鹏展翅，骏马飞驰都需要有自己的天地。贵校科学的管理体制和明达的择人理念；使我坚信到贵校工作是我的明智选择。
最后，祝贵校广纳贤才，再创佳绩！
此致
敬礼！
求职信是求职者写给用人单位的信，目的是让对方了解自己、相信自己、录用自己，它是一种私人对公并有求于公的信函。作为专用的书信，书信的格式是学生所熟悉的，所以基本上“一学就会”。然而对职业的理解、对自己的剖析、对用人单位的需求理解是中职一年级学生不经探索难以解决的难题。所以如果采用传统的教学，教师先理论讲解求职信的含义、重要性、写作注意事项，学生修改一则错误范例，参照正确范例完成一份求职信的写作，这种学生被动接受的教学模式只会让整个课堂犹如机械运转，会让学生的主动性和创造性被扼杀，教学效果会差强人意。而行为导向的教学设计让我搭建了一个有梯次的研究型学习平台，通过巧妙的设计和引导，激发了学生自主探究的热情。课堂上我不再是“灌输者”，而是“引路人”，学生也不是“接受者”，而是“探究者”。
一、创设真实情景，设计工作（学习）任务
德国教育家曾有一个这样的比喻：把一勺盐放在你面前，你根本难以下咽，而把这勺盐放入汤中，你会觉得是那么美味。应用文写作中枯燥呆板的写作任务就如同盐，让学生提不起“食欲”，而情景就如同“汤”，教师如果能创设与之相关的、尽可能真实的学习情境，激发学生对文体写作的兴趣，学生才可能“咽下”这些写作任务，就如盐放入汤中后，人们才愿意享用一般。《求职信》的教学中，写作格式是教学重点，正文内容中对用人单位的需求、自己符合的条件与素养陈述是教学难点。如何理解重点、突破难点是教学设计的关键。我做了如下设计：1. 分析学情，全班分成8个学习小组，每组混合不同层次的学生，每组创建一个模拟公司；2. 角色体验，招兵买马，招聘人才；3. 角色翻转，根据上面自己组所设的招聘条件，对照所学专业，按照求职信格式要求，写一份求职信给该公司人力资源部主任。
二、小组合作，自主探究
行为导向教学改变传统的以教定学的教学模式，让学生在自主学习和协作的环境下，开展生生对话、师生对话，这是一种以学定教、学生主动参与、自主合作、探索创新的新型的学习方式。行为导向教学能否应用成功，主要取决于教师能否转变自身角色，在这个环节中，教师的角色是学习资源的提供者，学习活动的组织者和学习方法的指导者。
在《求职信》的教学实践中，笔者不再循循善诱，作为课堂的组织者，教师负责：1. 提供求职信与公司创建及人才招聘的相关学习资源；2. 确定工作流程与时间规划，参与学生的讨论和学习，督促所有组员纳入到学习共同体中；3. 组织评价与展示学习成果。学习方式的变化取得了令人意想不到的效果：对新事物的兴趣激发了所有学生对课堂的热情；组间的竞争让小组成员之间相互督促，共同努力；环环相扣的学习任务让学生学会了计划、分工、合作；环节的阻滞让学生学会了反思、调整……
三、角色体验，突破难点
作为中等职业学校一年级的学生，他们还很难认清自身的优势与缺陷，更难体会用人单位对人才需求的本质，课堂上单靠想象要让他们完成求职信的正文，效果可想而知。本课的设计中，让学生换位思考，先从用人单位的角度出发，搜集相关的资讯，思考并制订单位所招聘的人才应具备的条件与素养，再角色翻转，以求职者的身份来应聘本组模拟公司所招聘的岗位，帮组学生体验了未来职业岗位的情感、感悟了职业角色的内涵，突破了教学难点。学生所制作的求职信不再是以往干瘪的、简单的自身条件，而是更丰满的呈现了符合用人单位需求的自身条件与素养，行文更加流畅、有序、有礼、有力。
四、展示成果，评价学习
笔者曾有幸赴德国学习过行动导向理念下的职业教育，印象最深刻的是德国同行的观念：只要是在认真的学习，无论结果是否正确，都是有效的学习成果，学生错误的过程中不要去纠正他，让他们自己从错误中再回头计划、决策、实施、评价。在这一课的设计中，笔者设计的学习评价首先是对学生完成任务的过程的评价，用评分表体现，主要从分工明确、参与程度、认真倾听、互助互学、合作交流几个方面对学生小组进行评价；对学生学习成果的评价，采用张贴板的形式进行，这种形式直观明了，高效省时，也便于异组间的学习评价；对学生协作学习能力的评价，小组组长对组员学习表现也有一份评价表，主要从注意力集中程度，有无违纪情况，参与活动程度，主动发言情况这几个方面对学生进行评价。
[前言]求职信要遵循什么礼仪为的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。
导语：求职信是沟通求职者和用人单位之间的桥梁。通过一定的沟通，在相互认识、交流的基础上，实现相互的交往，是求职信的基本功能。那么求职信应遵循着什么礼仪技巧?
称呼要准确求职信往往是首次交往，未必对用人单位有关人员的姓名熟悉，所以在求职信件中可以直接称职务头衔等，如“上海煤气总公司负责人”、“国发公司经理”、“北京配件厂长”。求职信的目的在于求职，带有“私”事公办的意味，因而称呼要求严肃谨慎，不可过分亲见，以免给人以“套近乎”或者阿谀、唐突之嫌。当然礼貌性的致辞还是可以适当使用的。
问候要真诚无论是经常通信的还是素昧平生的，信的开头应有问候语。向对方问候一声，是必不可少的礼仪。问候语可长可短，即使短到“您好”两字，也体现出写信人的一片真诚，而不是“应景文章”。问候要切合双方关系，交浅不宜言深，以简捷、自然为宜。
祝颂要热诚笺文的最后，要署上写信人的名字和写信日期，为表示礼貌，在名字之前加上相应的“弟子”、“受业”;给用人单位领导写信，可写“求职者”或“您未来的部下”。名字之下，还要选用适当的礼告敬辞，如对尊长，在署名后应加“叩上”、“敬亲”。“叩禀”、“拜上”、“敬启”、“肃上”等;对平辈在署名后加“敬白”、“谨启”、“敬上”、“拜启”等。
信皮(封文)的主要内容除要清楚、准确地写明收信人地址及邮政编码、收信人姓名、发信人地址及姓名以外，还要恰当地选用对收信人的的礼貌语词。首先要注意收信人的称呼。封皮是写给邮递员看的，因此应根据收信人的职衔、年龄等，写上“经理(或总经理)”、“厂长”、“人事资源部长”、”人事经理”或“先生”、“同志”、“女士”等。其次，要讲究“启封辞”、“缄封辞”选择。“启封辞”是请收信人拆封的礼貌语词，它表示发信人对收信人的感情和态度。一般对高龄者长用“安启”、“福启”，对其余长辈用“钧启”“赐启”;对平辈，可依照受信人的身份、性别，分别用“力启”(对军人)、“文启”(对教师)、“芳启”(对女士);“缄”字的用法也有讲究。给长辈的信宜用“谨缄”，对平辈用“缄”。明信片、贺年卡等因无封套，因而无所谓“启”和“缄”。求职者须注意，切忌用挂号或快件寄来职资料，以免劳神费时。
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论文关键词：英语应用文写作，项目化教学，教师，作用
一、引言
作为人类社会的交流形式、管理手段和思维载体，英语应用文在涉外经济、行政、司法、教育以及日常生活各领域都发挥着重要作用，能根据岗位需要撰写相应的英语应用文是高职高专学生应该具备的职业技能之一。英语应用文写作教学强调应用性和实践性，把培养学生“解决实际问题的能力”和“自主学习能力”放在突出的位置上。项目化教学是高职高专英语新一轮教学改革的典型模式，通过真实的任务情境、丰富的学习机会，团队成员的共同参与和合作学习，能有力地促进学生实践能力的发展与提高，是改进英语应用文写作教学的有效途径。项目化教学对教师提出了新的要求和挑战，要求教师对教学中的角色重新定位。本文在阐述项目化教学的内涵的基础之上，通过教学实例来探讨教师在英语应用文写作项目化教学中应发挥的作用。
二、项目化教学的概念和意义
项目化教学是指以培养学生的实践能力为出发点，以团队合作为基础教育管理论文，将传统的学科体系中的知识内容转化为若干个教学项目，通过构建真实任务情境，围绕具体的学习项目，引导学生主动参与，在实际训练中获得新的知识与技能，促进实践能力发展与提高的教学过程。具体来说，教师将需要解决的问题或要完成的任务以项目的形式交给学生，学生在教师的指导下，以个人或小组的工作方式，制定计划，共同或分工完成整个项目。项目化教学有利于培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、沟通与合作的能力以及自主学习能力。
三、项目化教学与传统教学方式的区别
从教学目标来看，项目化教学突出实践性。传统教学是知识和技能的单纯传授，而项目化教学将理论知识和实践操作融合于项目实施过程，教师不再局限于传授书本知识，而是让学生亲身参与、体验项目实施过程，帮助学生运用已有知识和技能，在实践中与新的知识融会贯通。
从教学内容来看，项目化教学具有跨学科性。教学所涉及的内容涉及相关学科的基本知识、研究方法以及当前社会的综合问题。学生需要综合运用多种学科知识和多种信息来源（如书籍、网络资料等）来理解和分析所遇到的问题。
从教学形式来看，项目化教学具有主动性和互动合作性。传统教学以教师为中心，学生被动地学习中国。项目化教学过程中，学生是学习的主体，在教师指导下自主学习，发现问题教育管理论文，提出问题，分析问题，评价和验证假设，最后得出结论。学生需要进行多角度、多方位的思考才能解决问题。在问题解决的过程中，可以激发学生创造性的思维能力，培养学生学习的主动性。项目化教学强调学习活动中的互动与合作。教师、学生以及涉及该项活动的所有人员相互合作，形成“学习共同体”，共享资源和智慧，共同探讨解决问题，合作完成项目。
从教学手段来看，项目化教学具有先进性。与传统教学方式相比，项目化教学中，师生要利用多媒体、网络等现代信息技术获取学习信息，利用PPT、网页、动画、图片、音频和视频等制作多媒体课件及进行成果展示。
从评估手段来看，项目化教学具有多样性。传统教学评估手段单一，多采用终结性方式。而项目化教学评估手段多元化，采用形成性评价和终结性评价相结合的评价体系。
四、教师在英语应用文写作项目化教学过程中的作用
英语应用文写作项目化教学可划分为三个阶段，即项目的准备、实施与评价。
（一）准备阶段——项目设计、指导的作用
根据英语应用文写作课程的知识体系及学生生活、职业岗位的需求，教师设计开发出与各项内容相适应的实践项目，将整个课程内容分为“个人事务写作、文秘事务写作和商务事务写作”三个模块，每个模块作为一个项目，每个项目再分成若干个子项目，构成教学内容。个人事务写作包括个人简历、申请信、求职信、求学信、名片、演讲稿等；文秘事务写作包括通知、公告、海报、总结、会议纪录、传真、电子邮件、备忘录、邀请函、致辞等；商务事务写作包括广告、建立业务关系、推销信、投诉及理赔信、询（报）盘、支付条款等。教师提出项目任务设想教育管理论文，与学生讨论并确定项目的目标和任务。以“个人事务写作”这个项目下属的子项目“求职信”为例，确定的项目任务是了解求职信的内容与特点，掌握求职信的写作格式、基本结构和典型词汇和句型。确定项目训练形式（课堂实训和课外实训）以及实训实施步骤。教师指导学生搜集、整理和讨论与此项目相关的知识，词汇，句型，范文；准备图书、PPT、VCD、视频等工具，在这个阶段，教师是项目课程的设计者，是学生学习的指导者和帮助者。
（二）实施阶段——组织、引导的作用
课堂实训分为三个环节：案例讨论、错例修改、情景模拟训练。教师营造学习氛围、创设实践教学环境，按既定的实施步骤组织和引导教学过程。首先由学生展示准备的案例，师生讨论引出第一个知识点：求职信的概念和特点。接着以小组为单位分析案例，引出第二个知识点：求职信的组成部分及写作格式。然后由教师展示错误案例，提出问题，比如该求职信结构是否合理，语言是否得体，应如何修改？师生共同讨论问题，修改错例。演示范文，讨论总结求职信的写作要点和技巧以及常用词汇和句型。最后，进行模拟写作训练，以PPT文件、纸质作业、角色扮演、讲述等方式进行成果展示。课外实训包括利用网络或其他途径查找相关案例，进行评析，仿写；结合校园文化建设、学生社团活动进行实战训练；结合专业学习、毕业求职或社会调查活动进行实战训练。教师提出目标，与学生共同制定计划教育管理论文，鼓励学生进行实践，定期检查、督促，实行过程指导。课堂实训和课外实训均由学生唱主角，采用“交互式”学习模式，教师当好“导演”。从主讲人转变为协调者；从教学生转变为帮学生；从一言堂转变为控制整个教学活动的进程。在项目化教学情境下，学生遇到的问题更加综合和复杂。教师需要在心理上引导学生，激励学生勇于尝试、积极参与，还要培育学生善于合作的素质。当学生在完成任务的过程中遇到困难时，给予具体的帮助中国。在这个阶段，教师是项目教学过程的组织者和引导者。
（三）评价阶段——检测评估的作用
评价阶段是对整个项目活动的检查评估和总结。在基于工作过程的项目化教学中，可采用形成性评价和终结性评价相结合的评价体系。形成性评价主要对学生在整个项目完成过程中的表现（写作资料的收集准备情况、学习态度、参与实践、作业完成质量等）进行评价，有利于激发学生的学习动力和自信心，能及时地反映学生学习中的情况，及时地肯定学生的成绩，发现存在的问题和不足，引导学生的学习和发展方向。学生自评、小组互评、教师评价三位一体使评价更深入，更全面。教师还需要帮助学生对项目教学的目标、过程和效果进行反思，总结体验。终结性评价主要对学生的本课程期末考试情况作出评价。在这个阶段，教师是项目教学的评估者。
五、结语
教师在英语应用文写作教学中发挥着重要的作用，要使教学达到预期的效果，教师应重视自我发展，树立实践和终生学习的观念。项目化教学的实践性和跨学科性要求教师除了具备较高英语语言水平之外，还要具备较强的实践能力。要了解涉外岗位所需的知识、技能和工作过程以及对人才的要求教育管理论文，才能够选择具有典型意义的工作任务来设计、组织、实施项目活动。不仅娴熟本学科的专业知识与技能，还要了解商务、外贸、文秘、旅游、物流等相关学科的知识与技能。这就要求教师成为一名终生学习者，不断学习新知识，并通过专题培训、企业挂职顶岗锻炼等方式，积累教学所需的实践经验和职业技能。此外，在项目化教学中，项目课程的设计与开发，教学情境和学习环境的创设和教学评估是教师的主要工作之一。教师还应成为教学的研究者，学会用研究理论来指导、提高自己的教学实践。最后，由于项目化教学强调团队协作性，教师要具备良好的合作能力和沟通能力，教师要从个体的工作方式走向合作，不仅要善于与学生互动，还要与同事，甚至不同专业领域的教师联合起来进行项目教学。
[参考文献]
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关键词：就业 语文活动课 教学方法
一、语文活动课的现状与原因分析
“以就业为导向、凸显自身特色”，作为一种全新的教学理念，近年来已被广大中职教师所认同和接受。中职语文教学不但承载着培养学生基础语文能力的任务，还要培养他们就业所需的实用语文能力，以使他们适应社会的需要。中职语文活动展示课开得究竟如何呢？现实情况是：日子原来怎么过现在还是怎么过，书原先怎样教现在还是怎样教，换句话说，语文活动课就等于没有。为什么会这样呢？其原因不外乎以下几点。
1.学校不重视
职业学校强调的是专业技能的培养，近几年形成的重专业轻文化的趋势，使不少学校将语文课课时数压缩。仅有的几节课，大家当然要先完成课文的教学进度，而无需考试或考核的语文活动课被忽略了。
2.教师认为语文活动课费时费力
课文教学有许多现成教案、教学资料可参考，但语文活动课几乎没有可参考的现成资料，备课的工作量很大，好不容易备了一节，可能效果还不如人意，大家的热情当然就没了。
3.现行教材不够系统全面
现行的教材虽然每一单元都有“表达与交流”“语文综合实践活动”“应用文写作”等实用语文课程的内容，但系统性不强。例如第一册第五单元是“求职信”，到第二册最后一单元又是“求职信”，中间的几个单元却是别的内容。而且内容编排也不够全面，比如“求职信”这一块，教材涉及的内容还是远远不够的。另外，由于专业类别太多，统一的教材不能凸显各专业的特点，针对性不强。
二、语文活动课该如何上
针对以上问题，笔者根据“以就业为导向”的中职语文活动课的初步实践谈一点个人的看法。
1.必须树立正确的教学目标
总理说：“深化职业教育的教学内容、教学方法改革，培养目标、专业设置、课程教材、学制安排等都要适应企业和社会需求，着眼于提高学生的就业和创业能力。”这段话强调中职学校的培养目标是就业，要着重培养学生的职业能力和社会生存能力，促进学生的职业发展。根据这一目标，我们语文课程教学也应该根据学生的专业特点和就业需要来设置课程内容，组织课堂教学。比如对旅游专业的学生来说，培养目标是成为合格的导游，那么，学校除了要让学生掌握系统完整的业务知识和熟练的专业技能外，还要培养他们的综合能力，如语言表达能力、突发事件的应变处理能力、与旅客的沟通能力等。因此，我们的语文教学目标应是重点培养学生的实用语言能力，使她们在踏上工作岗位后能多一份自信，少碰一些壁垒。只有树立了正确的教学目标，我们才能切实地指导教学工作，取得良好的教学效果。
2.教学内容要与学生的职业发展需求相结合
语文活动课应以提高学生进入现实社会应具备的能力为重点来选择、组织、实施教学内容。因此，要讲究实用性和针对性。比如：针对即将毕业的中职学生，我们应重点设置求职技能训练，帮助学生掌握求职信的撰写和求职、面试的技能技巧，做好就业准备。现行教材里虽然有求职信、应聘信的写作和两个单元的“口语交际——求职、应聘”，但真要运用起来，这点内容是远远不够的。因而笔者认为要在教学中增加个人简历的写作、面试准备、面试技巧、职校生求职的常用方法辅导，加强就业协议与劳动合同的签订等内容的学习，并将之整合成一个系列，称之为“求职演练”。当然，在市场经济条件下，仅凭掌握这些求职技能想获得好职位的想法固然不现实，但至少使他们具备最起码的生活基础知识，保证他们走上社会时不再因为拙劣的应聘表现与就业机会失之交臂。
现行教材中有一系列的口语与交际训练，但因为学生的专业不同，教材里的某些内容显得不太实用。因此，在进行口语训练时，我们要有意识地结合学生的专业来筛选训练材料。比如，针对旅游专业的学生，我们可以设计这样的口语训练题：“旅游旺季你带团到著名风景区旅游，几名游客对住宿条件不满，要求换房，由于客房暴满酒店方面不予受理，几个游客情绪激动言语激烈，你怎么说服游客平息怒火？”而针对学前教育专业则可设计这样的口语训练题：“老师提议小朋友回家用废旧物品完成小制作，并把作品带来学校。方方的爸爸妈妈工作很忙，认为学校老给家长增加负担，感到非常恼火，作为老师你怎么劝说？”像这些有专业针对性的教学内容，可以让学生了解未来工作中将遇到的典型问题，提前做好准备。
3.构建有效的中职语文活动课教学教法体系
影响教学效果的一个重要因素是教学方法是否科学，这是决定中职语文活动课教学成败的关键。小组讨论法、模拟情境教学法、典型案例分析法、实习见习等教学方法，都符合语文活动课的特点，能缩短学校与社会的距离，体现理论和实践的结合。
（1）情境教学法。模拟情境进行教学，强化了学习环境，为学生提供更多与实践接触的机会。上文提到的“求职演练”就可以使用这种方法来提高学生的面试技巧和能力。我们通过模拟招聘场景，学生和老师扮演面试者和考官来模拟招聘，让学生提前体会面试时可能会碰到的问题，自主解决，有助于培养他们的思维能力和自主学习能力，同时锻炼他们的职业能力。
（2）案例分析法。把实际工作中出现的典型问题作为案例，供学生研究、分析、讨论，培养学生解决问题的能力，帮助他们提高就业能力。老师要根据学生的专业特点和实际，挑选合适的典型案例。首先让学生在熟悉案例内容，再分组讨论研究，找出问题的症结所在以及解决问题的方法和策略。
著名语言学家吕叔湘先生曾说过：“教师培养学生，主要是教会他动脑筋。这是根本，这是教师给学生的最宝贵的礼物。就是给他一把钥匙，他拿了钥匙能够自己去开门，到处去找东西。我们教书，要使学生‘有知识，这是不错的，更重要的是要有智慧’”。这段话形象概括了培养能力的重要性。当今社会对学习能力的要求是显而易见的。学生如能掌握学习能力就好比获得一把钥匙，在今后职业生涯中，自己掌握开启通往成功的道路。
尊敬的领导：
您好!
感谢您在百忙中给予我关注，当你翻开这份求职材料的时候，你已经为我打开通往机遇与成功的大门，希望它能给你一份怦然的惊喜。我相信它能够有助于您在激烈的市场竞争与知识经济的大潮中寻找到综合性的合格人才。
我叫林XX，是河南科技学院信息工程学院计算机科学系教育技术学专业20xx届毕业生。教育技术学是个新兴蓬勃发展的专业，属于教育学分支下的一个二级学科。教育技术专业定位为理学专业，强调学生对现代教育信息技术的操作能力，突出培养学生对数字媒体的设计、开发、运用能力。
积极、上进的我，能吃苦耐劳，有较强的适应能力，自学能力和自制力。在校学习期间，我严格要求自己，努力学习，圆满完成大学的全部课程多次获得奖学金并顺利地通过了计算机二级C、英语四级等等级考试。课余时间在深透课本知识的同时，进行多种常用计算机软件的学习和运用，注重把理论与实践相结合，经常帮助老师和同学解决一些计算机方面的问题师范生求职信师范生求职信。通过4年的专业学习，学有所成，正在寻求一片发展空间。
通过一系列的学习，我已具有较好的计算机应用能力和理论水平。在技术应用方面，可以使用所学软件制作基本的教育媒体(幻灯投影、电视电声教材、计算机课件)作品，软硬件的使用与维护，具备基本的摄像和摄影技能;在计算机网络方面，可以熟练应用时下流行的网页编辑工具进行网页制作，局域网的简单配置和管理，具备一定的建站和网站管理维护能力;在专业理论方面，掌握教育技术学科的基本理论和基本知识，了解教育技术学理论前沿、应用前景、发展动态，掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。
我为人作风严谨、待人真诚热情，而且注重团队精神，有很强的集体荣誉感，我想，这些都将成为我不断取得进步的阶梯。
再回首，一切都属于过去;向前望，机遇与挑战并存。敢于挑战，因为我有自信，敢于面对，因为我有实力!我渴望人尽其才，怀着自信的我向您推荐自己。真切的希望与贵单位携手共进，共同扬起希望的风帆，创造人生事业的辉煌!
给我一个机会，我将还您一份惊喜。
再一次感谢您阅读我的自荐信，祝愿贵单位不断发展前进!
此致
敬礼
自荐人：XXX
师范生求职信范文二
尊敬的领导：
您好!
请允许我向您介绍一下自己的情况。
只有不懈地跋涉，才能从沙漠走向绿洲，是我坚定的信念。大学四年，我刻苦勤奋，以二十一世纪大学生的标准要求自己，不断地从各方面发展完善自我，使自身成为一名时代要求的合格师范大学生。
我注重合理的知识结构的构建，广泛学习学科基础知识和技能、专业理论和学科前沿知识。在所修的三十多门专业课中达到三分之二优，在班级排名第五，从中练就了较强的创新能力和科学研究能力。同时，摄取其它领域知识来充实自身，广泛读书涉猎社会、思想、文化等各科各类内容，从中学会观察和独立思考，并系统性地辅修了汉语言文学专业，进一步增强了我的文学底蕴和修养。在XX学校实习期间，充分表现了较高的综合素质，赢得了实习单位的认可和好评
师范生求职信求职信
。
大学四年，在担任班委，寝室长以及文学社编辑过程中，琐碎繁忙的管理工作锻炼了我的组织管理能力，培养了我脚踏实地、认真负责的工作作风和善于创新的工作思维方式。我以身作则、务实求真的工作原则、诚实宽容的做人原则以及工作能力赢得了师生的信任和支持。
XX师大四年的培养和自己勤奋刻苦的努力，已使我成长为全面发展的大学生，在今后的工作和学习中，我将以自己对教育事业的无限热爱和执着，勇于创新合作的工作意识为基石，不断学习进取，成为一名创新型、科研型教师，将自己的教学个性渗透于课堂教学和管理工作中。
我坚信无悔于贵校的选择，希望您能给我一个机会，我有信心、有能力证明：您将无悔于对我的选择!
此致
敬礼!
自荐信是向学校管理机构或用人单位自荐谋求职位的书信，后者是踏入社会、寻求工作的第一块敲门石，也是求职者与用人单位的第一次短兵相接。自荐信和求职信是为求得某一职务而突出介绍自己与职务相关的学识、才能和经历的一种专门书信。这里给大家分享一些关于毕业生求职信的自荐信，供大家参考。
毕业生求职信的自荐信1
尊敬的贵公司领导：
您好!
非常感谢您在百忙中抽空审阅我的求职信，下面，我就自己的实际情况向您作简单的自我介绍。
我是一名来自泸州职业技术学院建筑系装饰专业的一名学生，在这个暑假希望能进入贵公司获得一个实习的机会，能更好地提高自己的专业方面的能力。
在几年的大学生活中，我已经系统地学习并熟悉了AutoCAD、Photoshop,3DMax，等专业软件，专业性好，有一定的设计能力。故此特向你申请能胜任贵公司设计师助理一职，展现自己的能力。
大学期间，我积极向上，奋发进取，在各方面取得长足的的发展，全面提高了自己的综合素质。曾担任过院团委记者团编辑部干事、协会副会长，并做海信泸州分公司临促及校园移动直销队队员等。
一系列的组织工作让我积累了宝贵的社会工作经验，使我学会了思考，学会了如何与人共事，锻炼了组织能力和沟通、协调能力，培养了吃苦耐劳、乐于奉献、关心集体、务实求进的思想。谢您在百忙之中给予我的关注，最后，愿贵公司事业蒸蒸日上，屡创佳绩，谢谢!
毕业生求职信的自荐信2
尊敬的领导：
您好!感谢您在百忙之中审阅我的个人求职自荐书。
我是武汉工程大学电子商务专业20_年应届毕业生，面临择业,我选择应聘与我的专业对口的贵公司电子商务师助理。我满怀憧憬和期待，并将我的求职信呈上，敬请审阅。
xx年的寒窗苦读造就了自强不息的我。我明白：现代社会，机遇与挑战并存;我懂得：只有不懈的努力才会有好的收获。正是凭着这种信念，我以乐观向上的进取精神，勤奋刻苦的学习态度，踏实肯干的工作作风，团队合作的处世原则，开拓进取，超越自我，力争成为一名有创新精神，积极开放的复合型人才。
大学生活是我人生中最重要的一个阶段，是我探索人生，实践真值，超然智慧，走向更加成熟的过程。在这期间我认真学习了课本上的知识，并且修读专业各学位，英语四六级，计算机二级。几年来，我立志做一个学好此专业的优秀大学生，我不仅有扎实的理论基础，而且有一定的实际操作能力以及吃苦耐劳团队合作精神。出生于农村家庭使我具备了勤奋、吃苦、务实、向上的精神和作风。农村生活铸就了我淳朴、诚实、善良的性格，培养了我不怕困难挫折，不服输的奋斗精神。
大学期间，我不断完善自己的知识结构，提高自己的综合素质。多次社会实践活动，并且能够理论联系实际。在校内外积极进行的实践中，检验自己所学的知识的同时,使自己具备了较强的分析问题和解决问题的动手能力。
“天道酬勤”，我拥有一个健康自然的我，坚持原则而富有创新，自信成熟而充满朝气。我愿凭着这个自然的我以最诚挚的心接受您的挑选。现实社会中，人才济济，我是否能够脱颖而出，惟有实践验见真值。回首过去，是我勇于探索勤于求学的知识蕴积之路;展望未来，将是我乐于奉献于业务的事业开拓之途。
贵公司所开创的业绩和远大的开拓前景我仰慕已久。深信我会用自己勤勉的汗水与同仁一道为贵公司的锦绣前程奋斗不息!我真诚希望成为其中一员，从基层做起。
相信您的信任和我的勤奋的结合将会为我们带来共同的成功。下页附个人简历表，蒙阁下抽暇一顾此函，不胜感激!谨祝工作顺利!
此致
敬礼!
毕业生求职信的自荐信3
尊敬的领导：你好!首先感谢你百忙中抽空阅读我的自荐书。我是汕头幼师20_届的一名毕业生，我怀着一颗忐忑的心写完并给予您这封自荐信，因为我真心希望能在你们园进行幼教的活动，成为这大家庭中的一员!我就读了三年的幼师，这三年是漫长也是短暂的，因为幼师，我经历了从花园里被保护的幼苗到走向社会，成为独当一面的花朵这一大转折点，这段时间是漫长的，可是三年还是转眼即逝，当我站在这人生的分岔路口，分外茫然时，是贵园让我找到正确的那条路，使我不再彷徨!在幼师，我学到了很多的知识，虽然所学的知识有限，并有所不足，但我会努力学习，继续探索，因为我觉得无论是多优秀的人，都应该本着一个踏实肯干，谦虚向别人学习的态度，这样才能把所学的知识理论通过实践更好地实施在幼儿身上。
因为我很喜欢小孩子，所以我很喜欢幼教这个工作，他们是如此天真单纯，每天和他们在一起，感受他们的成长，体验他们单纯的快乐，看着他们认真地听课，对活动充满兴趣的表情…就有一种满足感!我自认为我是一个有责任感的人，对于我的份内之事，我一定尽心尽力去做，我一定会为幼儿的健康成长而努力!我是一个性格比较开朗活泼的人，在校期间能够团结同学、尊重老师，与人能够友好相处，所以如果我有机会获得此次的工作机会，我相信我能很好的配合同事和团结其她教师，一起做好幼教工作。我觉得，幼儿教师除了有良好的教学知识和技巧外，还应有绝对的耐心。
对于幼儿的好奇、疑惑和提问，我会耐心的进行解答，不会因没耐心而对幼儿的问题不理不睬，因为我很清楚，这时候对于发展幼儿的好奇心是非常重要的，应当保持其好奇心，若扼杀了他们的好奇心，就等于扼杀了他们学习的和兴趣，这对幼儿是非常不利的。或许我不是优秀的，但我是真心诚意的，所以希望贵园能给我一个机会，让我证明我可以，证明贵园没有看错人!
毕业生求职信的自荐信4
尊敬的院领导：
您好!
当您亲手打开这份自荐书，将是对我过去四年的检阅，当您最终合上它，也许又将决定我人生新的旅程。感谢您在百忙中抽空翻阅我的自荐信，自信的我不会让您失望。
我叫程莉莎，是一名即将于20__年6月毕业于长沙医学院护理本科专业的毕业生，借此择业之迹，怀着一颗赤诚的心和对事业的执着追求，真诚地推荐自己。
我学习的是护理专业。在校期间，我学习并掌握了医学基础理论及护理专业知识，还学习了有关美学、针灸推拿、大学生心理与成才等知识，同时我的综合素质也得到很大提高，曾任学生会宣传部任副部长，负责学校各项活动的宣传及组织工作，具有一定组织基础和创新处事能力。我始终以丰富充实自我为目标，以社会对人才的需求为向导，努力使自己向复合型人才方向发展。
作为医学生，我在思想上积极要求进步，乐观向上，不畏难繁，有信心、有责任感，工作态度严谨。希望在未来的日子可以尽自己的努力作到更好。
四年的大学生活使一位专注好学的年轻人增加了技能知识和成熟，在泸州医学院附属医院一年的实习经历，使我在具有扎实的专业理论知识的基础上，对护理实践也有了一定的掌握，在老师的细心教导和自己自学的基础上，我可以规范熟练的进行各项基础护理操作及专科护理操作，可以正确的执行医嘱，执行“三查七对”，并做好病人出入院评估护理和健康宣教，能做好各科常见病，多发病的护理工作。认真执行无菌操作规程。在抢救工作中，一丝不苟，有条不紊，得到了老师和患者的一致好评。总之我会始终以“爱心，细心，耐心”为基本，始终做到“眼勤，手勤，脚勤，嘴勤”，想病人之所想，急病人之所急，全心全意为患者提供优质的服务。看到自己所付出的辛苦与汗水换来患者的康复与微笑，是我内心最欣慰兴的事。
当然，我还有很多不足的地方，如实践经验不足、社会阅历较浅，但我仍然很有自信，时间是锻炼与检验人的武器，勤奋才是真实的内涵。对于未来的工作，我相信我能够很快适应工作环境，熟悉业务，并且在实际工作中不断学习，不断完善自己，做好本职工作。我想我会成为一名好护士，让贵院满意!让患者满意!
最后祝贵院事业蒸蒸日上!再次感谢您的审阅!期待您得反馈!
毕业生求职信的自荐信5
尊敬的领导：
您好!
我是湖北师范学院学前教育专业的一名学生，即将面临毕业，感谢您在百忙之中看我的资料。
大学四年来，在老师的严格教导和个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识;系统的掌握了《幼儿心理学》《学前教育管理》《学前儿童科学教育》《逻辑学》等方面的有关理论;兴趣爱好广泛，在篮球、乐器、写作方面有一定的特长;能熟练操作应用计算机和办公软件。同时，我利用课余时间，学习了一定的电工技术，电器修理基础。
此外，我还积极参加各种社会活动，抓住每一个机会，提高自己。大学四年，我深深的感受到，团队合作的力量是巨大的，也是必须的，我热爱贵公司的工作，喜欢这里的工作氛围，殷切的希望能够在您的带领下，在员工的共同合作努力下，为这一光荣的事业添砖加瓦。
我乐观、自信、上进心强，爱好广泛，能够很好地处理人际关系，有协调沟通方面的特长，并且有很强的责任心与使命感。现在，我即将毕业，面对新的人生选择和挑战，我信心十足。在校期间我积极参加院校组织的各项活动，被校评为“优秀团员”等奖。在学习方面，我更是认真刻苦，成绩优秀。并充分利用课余时间，拓宽知识视野，完善知识结构。而在竞争日益激烈的今天，我坚信只有多层次，全方位发展，并熟练掌握专业知识的人才，才符合社会发展的需要和用人单位的需求，才能立于不败之地。实习期间，看到自己所付出的辛苦与汗水换来患者的康复与微笑，这是对我的奖励。
高校生优秀求职信范文一：尊敬的领导：
你好!
为了实现自己的目标，在学习上，我不甘人后，刻苦努力，积极思考，连年获得奖学金;在课外时间上，我积极参加各种有益的文化活动和社会实践活动。例如：文艺演出、三下乡活动、演讲比赛、家教、推销等都是自己经常参加的活动，由于自己在各方面都表现得比较突出，因此多次受到了学院的表彰!
通过近四年扎实的大学生活，我觉得自己在各方面都得到了很好的锻炼，具备了一定的能力。在基础课方面，由于自己特别重视英语和计算机的学习，因此在英语和计算机方面具有较高的水平，具有较强的英语口语能力和理解能力，学会了多种软件操作和计算机语言。
在专业课方面，通过对主干学科和主要课程的学习以及大量社会实践活动，我认为自己已经基本具备了以下能力：掌握汽车运用方面的现代测试、故障诊断、维修、技术管理方面的基本理论和技能;具有运输专用车车辆和装卸机械设计的初步知识和能力;具有运用现代科学方法进行运输系统规划设计与组织管理的初步能力;具有汽车保险与理赔，营销等方面的能力。
我的人生格言是：自信+100%的付出+机遇=成功，愿加入一个富于积极向上、团结协作、拼搏进取精神的集体。恳请贵公司给我一个实现自我人生价值的机会，我将用自己的智慧和汗水为集体创造出最大的效益!
此致
敬礼
高校生优秀求职信范文二：尊敬的领导：
您好!感谢您在百忙之中拔冗阅读我的求职信。
我是xx学院20xx届xx专业应届本科毕业生。即将面临就业的选择，我十分想到贵单位供职。希望与贵单位的同事们携手并肩，共扬希望之帆，共创事业辉煌。
经过四年的专业学习和大学生活的磨炼，进校时天真、幼稚的我现已变得沉着和冷静。为了立足社会，为了自己的事业成功，四年中我不断努力学习，不论是基础课，还是专业课，都取得了较好的成绩。
大学期间获得20xx年度院单项奖学金，英语达到国家四级水平，计算机过国家一级，并通过了全国普通话测试二级甲等考试。同时在课余，我还注意不断扩大知识面，辅修了教师职业技能(中学数学教育)，熟练掌握了从师的基本技能。利用课余时间自学了计算机的基本操作，熟悉windows操作系统，熟练掌握office20xx办公软件，能熟练运用软件authorware、 powerpoint等制作课件，进行多媒体教学。
学习固然重要，但能力培养也必不可少。三年多来，为提高自己的授课能力，积累教育经验，从大二开始，我在学好各门专业课的同时，还利用课余时间积极参加家教实践活动，为多名数学跛腿的初中和小学学生进行数学补习，使他们的数学成绩都有较大程度的提高，我的工作也得到了学生家长的肯定和好评。
为进一步积累系统的数学教育经验，我到xx一中进行了长达两个月的初中数学教育实习工作，在两个月的实习时间，我积极向有经验的老师请教，注意学习他们的教学艺术，提高自身的业务水平和授课表达技巧，力争使自己的教学风格做到知识性和趣味性并举。通过自己不断的努力和教学实践，我已具备一名优秀教师素质，过硬的工作作风，扎实地教学基本功，较强的自学和适应能力，良好的沟通和协调能力，使我对未来的教育工作充满了信心和期望。
十多年的寒窗苦读，现在的我已豪情满怀、信心十足。事业上的成功需要知识、毅力、汗水、机会的完美结合。同样，一个单位的荣誉需要承载她的载体人的无私奉献。我恳请贵单位给我一个机会，让我有幸成为你们中的一员，我将以百倍的热情和勤奋踏实的工作来回报您的知遇之恩。
期盼能得到您的回音!
此致
敬礼
高校生优秀求职信范文三：尊敬的领导：
您好!请恕打扰，我是一名即将从xx学毕业的大学生。我很荣幸有机回向您呈上我的个人资料。
在投身社会之际，为了找到符合自己专业和兴趣的工作，更好地发挥自己的才能，实现自己的人生价值，谨向各位领导作一自我推荐。现将自己的情况简要介绍如下:作为一名药学专业的大学生，我热爱我的专业并为其投入了巨大的热情和精力。
在四年的学习生活中，我所学习的内容包括了从中药学的基础知识到运用等许多方面。通过对这些知识的学习，我对这一领域的相关知识有了一定程度的理解和掌握，此专业是一种工具，而利用此工具的能力是最重要的，在与课程同步进行的各种相关时践和实习中，具有了一定的实际操作能力和技术。在学校工作中，加强锻炼处世能力，学习管理知识，吸收管理经验。
众所周知，药学专业是21世纪的朝阳产业，特别是随着天然药物在全球的悄然兴起，该专业炙手可热，因此在此形式下我积极学习好本专业理论知识，学习中医药的基本理论和基本知识及系统的中药学专业的基本训练，具有中药鉴定、中药炮制、中药制剂、质量控制及评价的基本能力。
我正处于人生中精力充沛的时期，我渴望在更广阔的天地里展露自己的才能，我不满足与现有的知识水平，期望在实践中得到锻炼和提高，因此我希望能够加入你们的单位。我会踏踏实实的做好属于自己的一份工作，竭尽全力的在工作中取得好的成绩。我相信经过自己的勤奋和努力，一定会做出应有的贡献。
希望各位领导能够对我予以考虑，我热切期盼你们的回音。
所谓现代教育技术，就是运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论与实践。应用文写作课程综合性和实践性很强，但内容相对枯燥，而中职生接触社会少，长期以来对该门课程兴趣不高。在信息技术环境下，教师可以结合应用文课程的特点，利用一切可能的手段和策略，搭建能提高W生写作水平的平台，让学生成为教学活动的主动参与者。
策略一：导入环节使用多媒体课件，激发学生学习兴趣
应用文写作注重理论联系实际，需要在课堂上展示大量的教学案例，传统的案例以文章为主，有些甚至早已过时。在信息技术环境下，教师可以借助多媒体课件，把图形、文字、声音等有机整合成更贴近学生专业、生活的生动案例，用具体形象展现抽象内容，把学生置于一定的实际情景之中，增进学习兴趣和动力，从而有效集中学生注意力，提高学生阅读兴趣，为课堂创设良好氛围。
中职生普遍对应用文课程提不起兴趣。在导入环节中，教师可以采取案例教学法，情景教学法等丰富的教学方法，将有代表性的视频、动画放给学生观看，激发其学习兴趣。例如，利用多媒体课件展示企事业单位的办公文件，生动模拟职场中的过程、状态、情景等，使学生置身于接近真实的工作环境中。又如，在教学解说词文种时，在多媒体课件中插入学生军训入场式照片或家乡著名景点的视频，让学生身临其境地了解相关内容，这些相片和视频的来源，可以是网络上下载，更可以鼓励学生自行拍摄。再如，学习演讲稿，可以在课件中插入近期流行的演讲视频，或节选《超级演说家》等电视节目的精彩视频，吸引学生兴趣，让学生讨论演讲稿的相关内容。
教学媒体中的视频资料和图像能填补中职学生的阅历缺陷，拓宽和优化学生的想象空间。只要教师善于利用多媒体技术，建构能激发学生兴趣的学习环境，让其真正地在一定情景中学习和接受挑战性的学习任务，就可以真正让技术来支持中职学生的学习，有助于学生成为学习的主体，变被动学习为主动学习。
策略二：学习环节利用网络技术，指导学生自主合作学习
教师要在学生学习的各个环节中构建信息丰富的、反思性的学习环境和工具，允许学生进行自由探索，使其在学习过程中能更充分地发挥出自身的主动性、积极性与创造性。
预习阶段，老师可以把预习的相关内容放到QQ学习交流群、微信学习交流群、教师微博或公共邮箱等网络信息平台，让学生自行阅读前置作业。
作业完成阶段，由于班上学生人数众多，教师无法在有限的课堂时间内对所有学生的作业进行指导，那么，课后师生就可以通过网络信息交流平台进行交流探讨。学生可以把自己的习作上传到公共空间，微博、QQ空间等，便于师生、生生之间的交互评改和交流。教师甚至可以开远程通信会议，对学生进行一对一指导，也可以对作业中存在的普遍性问题进行集中指导，还可以集体讨论与协商，更可以指导学生自行发帖进行网上求助，这样的交流方式不受空间和时间的限制，具备个性化要素，能够有效提高学生的学习效率。
有些应用文文种，单凭一个学生的力量无法完成，比如简报，就可以把学生进行合理分组，利用中职学生喜欢上网的特点，指导学生掌握常见的学习资源：信息资源库、专业化搜索引擎、视频广播、视频点播、WEB教材、多媒体课件、BBS论坛、E-mail、微信、微博等等，分组收集并分析网络上海量的应用文学习资料，拓宽学习空间。并在学习交流群里体验合作研讨、写作的过程。再如做调查报告时，鼓励学生走出教室，到校园、社会、网络世界，为一些企业或社会现象做专题调查，亲身经历从调查问卷的设计到街头面对面的调查，最后交出一份调查报告。
作业检查阶段，教师可以用群共享、公共邮箱等网络信息平台把优秀作业展示出来，使学生产生竞争意识，从而努力提高自己的学习水平；还可以把存在问题的作业进行展示，鼓励同学们进行点评，并对交流意见及时反馈。
教师借助网络技术，把中职学生的学习渗透到课外的时间里，支持学生的自主合作学习，构建了一个老师与学生共创的生态性学习环境。
策略三：适当通过机房，创建学生学习评价机制
目前很多中职学校有专门的电脑机房，教师可以安排学生定期到机房上课。计算机实时的交互控制，可以随时检查学生的学习情况以及作业的完成情况，既能促进学生学习，又能改善教师教学。
当前，行政机关、企事业单位使用无纸传真管理系统已经是社会的趋势。教师组织学生在机房操作电脑，可以熟悉公文流程和方法，符合社会进步、创新的潮流。同时也为教师开展网上作业、答疑、测试、讨论、展示提供便利。例如，学生通过计算机终端完成一小节内容后，计算机立即提供一些练习题，学生通过键盘、鼠标完成作业，计算机再判定正误并给予辅导，能及时看到学生的实践进度与掌握情况，有效调动学生学习的积极性和主动性。另外对学生网上学习的时间可以进行存档，可以作为评定学生成绩的依据。
以教授“求职信”为例：
（1）教师提前在网上布置前置作业，要求学生根据网上招聘信息，选择喜欢并适合的职位。要求学生阅览网上求职信的写作，先独立完成。
（2）到机房上课的时候，学生通过U盘或电子邮箱把之前写作的求职信拷贝到电脑里。教师通过实时操控，指导学生找出自己在格式和语言表达上存在的问题，培养自主学习的意识与能力。
（3）教师组织学生共同探讨求职信的适用范围、常用句型和词汇并进行汇总，引导他们发现求职信的实用价值，激发学习兴趣。
（4）要求学生把修改后的求职信通过邮件形式及时发送给教师。
（5）教师选取优秀范文及病文让学生观察并讨论，互相学习、点评。
总之，在评价过程中，教师应该围绕学生在上机过程中的学习参与度、学习方法与技巧、学习的个性化表现、进步性与创造性等方面进行及时评价。注意学生的个体差异，以及各学习小组乃至全班的学习情况，采取激励性评价、建议性评价等积极评价的策略，从正面加以引导，营造集体向上的学习氛围。
在信息技术环境下的应用文写作教学中，有些问题也是需要教师注意的。首先，教师需要不断在教学策略、教学方法上创新。运用信息技术时要考虑学生接受能力，及时做好监督、引导工作。n前做好计划，不可放任学生自流，不要把多媒体简单当作黑板的替代品，其次，教师要正视传统教学模式的弊端，积极运用现代化教学手段作为补充，但不主张代替传统教学方式。
新的信息技术为教师创建了一个更加富有活力的教学环境，教师必须进一步研究在信息技术环境下的应用文写作教学策略，激发学生的自主性和创新性，使应用文写作教学发挥出最大优势，有效提高教学效果。但要记住教学策略只是教师的一种教学构想，是一种预设的教学手段，在应用文写作的教学过程中，教师不该被策略所囿，要把应用文课堂变得灵动起来。
参考文献：
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职业教育是我国学校教育的重要组成部分，也是向人才市场源源不断输送制造业人才的摇篮。在国家大力提倡发展职业教育的号召下，我国的职业教育如雨后春笋般蓬勃发展。然而，在中职学校却存在着一种不容乐观的现象，那就是中职学校的语文课程被边缘化，被有意无意地忽略了。有的学生家长也认为只要学好了专业技能，语文等基础课学不学无所谓。加之部分语文教师的教学方法老套，没有创新，也导致中职学生语文学习的兴趣低落，学习效率低下。直接的后果是，不少中职毕业生的口头表达能力差，不能与人正常交流，不少毕业生不会写求职信，甚至连通知、消息等日常应用文的格式都不明了，语句也不通顺。一句话，中职语文教学正面临着空前的挑战。
那么中职语文教师怎样改变现状，又采用怎样的教学方法去吸引学生、激发学生学习语文的兴趣呢？
一、要运用教育心理学原理摸准激发中职学生语文学习兴趣的路子
教育心理学，专门研究教师的教与学生的学的心理的学问。对于各类学生的学习心理，教育心理学有全面深入的论述。中职学生不喜欢学习语文等基础课程，其实问题出在心理上。中职语文教师必须学习教育心理学原理，并能够根据这些原理去了解中职学生的学习心理，以便掌握他们的学习规律、发现他们的学习问题及时捕捉他们的兴趣点。
二、要采用愉快教学法以提升中职学生的课堂语文学习兴趣
二十一世纪是个创新的世纪。事实证明，传统的灌输式、填鸭式教学方法已不适应职业教育。因为主观与客观上的种种原因，当前中职学生的学习能力和基础相对较差，学习兴趣也普遍不高。改变这种现状，语文教师应该想办法让他们在相对宽松、自由的环境中学习，并且加强与学生之间心与心的交流，使自己与学生的关系完全处在平等的民主关系基础之上。
落实这种教学理念，可以采用一种全新的、魅力无限的教学方法――愉快教学法。愉快教学法也叫开放式教学法，它的特征是，教学活动与娱乐活动相结合，让学生始终处在一种愉快的学习氛围之中。在这样的课堂上，中职学生不再是被动学被动听，而是主动与语文教师互动，或者提出问题，或者探讨疑问，或者朗读欣赏，或者模拟应用，或者比赛游戏。
为此，语文教师可以采取多种多样的方式，把音乐、诗歌、雕塑、绘画、影视、演讲、戏剧、书法、辩论甚至游戏融入在教学之中，把学生喜闻乐见的内容呈现在他们面前，让学生始终保持兴奋、愉悦、渴求上进的心理状态，重点培养学生的交际能力、口语表达能力、应用文（包括写求职信、通知、消息、会议记录、说明书、聘书、条据等等）写作能力等，让其不知不觉跟着老师的思路掌握必要的基础知识。
中职语文课本中《群英会蒋干中计》是故事情节很浓同时也很有趣的文章，原名《三江口曹操折兵群英会蒋干中计》，出自《三国演义》第四十五回，地点：多媒体教室。如果以传统的教学方法，照本宣科，介绍《三国演义》是我国四大古典名著之一、是国学、是中华五千年文明之结晶，要传承、要弘扬，学生也许不怎么感兴趣。当我提出玩过三国游戏的请举手，同意周瑜是高富帅，大乔、小乔是白富美的请举手，教室里气氛立马变得活跃起来，“滚滚长江东逝水……”主题歌响起，银幕上滔滔江水，家喻户晓的历史英雄人物赫然出现，雄姿英发的周瑜、怒目狰狞的张飞等等。学生聚精会神，穿越时空，瞬息就回到了东汉末年。通过音乐、影视、游戏话题激发学生的兴趣，产生如临其境、如见其人、如闻其声的效果。不是通过文字而是通过直观的电影，感性的了解剧情，通俗易懂，这样的娱乐教学，学生更感兴趣，更容易接受。通过了解熟悉剧情，再组织学生以《百姓讲坛》的形式口述蒋干中计的过程，学生当评委打分，学生做口述记录，老师最后点评。在课快要结束的时候，可适当的播放一些轻音乐（如萨克斯、钢琴曲等），在此情境中，老师和学生一起充分展现自己的才华，有的学生能说一口流利的普通话、有的学生喜爱书法、有的学生绘画基础好，老师要带头拿出自己的作品――板书、钢笔书法、毛笔书法、剧中人物漫画等，通过这些方式锻炼学生的口语表达能力、提升学生的应用文写作能力、提高学生的书画水平。整场课是互动的、活跃的，而不是死气沉沉、枯燥郁闷，就是像苏霍姆林斯基说过的那样“请你（教师）努力做到，使学生的知识不要成为最终的目的，而要成为手段，不要让知识变成不动的、死的‘行装’，而要使它们在学生的脑力劳动中、在集体的精神生活中、在学生的相互关系中、在精神财富的、生动的、不断的过程中活起来”。
三、要利用愉快教学法调动中职学生的课外语文学习兴趣
中职学生毕业，便不再升学，大部分都会走向社会、走向市场，他们除了必备的专业技能，还要学会推销自己，要具备正常的口语交际能力、表达能力、应用文（求职信、聘书、说明书、条据等）写作能力、较漂亮的书法、人文素养等。而这副能力培养的重担将落在中职语文教师的肩上，语文教师要使学生对语文学习的兴趣由课内延伸到课外，并学以致用。比如我们学习应用文写作时，语文老师可以利用课余时间带着学生到空旷的平地或是野外开展模拟招聘会，请一部分学生扮演求职者，一部分同学扮演老板和考官，教师在旁边观察，指导，让学生在身临其境中学习如何自我介绍及怎样写求职信。本来枯燥乏味的内容，在课堂上会让学生昏昏欲睡的知识，在课外生动的情境中，学生却兴致高涨，兴趣盎然，在娱乐中不知不觉培养了推销自己的能力，真正做到了学以致用。我们又何乐而不为呢？
因此，愉快教学法确实值得广大职校语文教育工作者去探索、尝试，这是一种充满魅力的教学法，它的精髓是“以学生为本，因材施教”。只有当老师具备各种素养、科学把握、巧妙利用教育心理学，愉快教学法才能产生奇特的效果，如果因娱乐而娱乐，就会适得其反，不仅浪费学生的时间消耗青春，还会产生消极效果，娱乐只是手段，教学才是目的。职校语文老师应该明白一个道理，不能像教普校中学生那样去教职业学生，他们的基础、逻辑思维、心理状态是有区别的，所以教学方法也应有所区别。
实践出真知，万事在于尝试，当传统的语文教学法在职校不再受欢迎，我们为何不尝试一种新的教学方法呢？人们常说“教学有法，教无定法，贵在得法”。科学的、能提高效果的、受欢迎的教学法就是好教学法，也是中职语文教师魅力的最高境界。
参考文献：
[1]刘旭.听课说课上课[M].四川：四川教育出版社，2005年.第314页.
【文章编号】0450-9889（2017）04B-0098-02
当前，高效环保的无纸化办公模式在社会各个领域的应用越来越普及，因此，对电脑办公操作技术的要求也越来越高。职业教育以培养技能型人才为目标，中职计算机办公软件教学的目的就是培养具有使用目前各大企事业单位常用办公软件能力的人才，通过在中职学校的学习，学生可以熟练掌握计算机办公软件的使用，在走向社会后得以应用。办公软件课程是中职学校计算机专业的必修课程，通过本课程的学习，主要目的在于使学生熟练掌握办公处理软件，培养实际动手能力。本文就项目教学法在办公软件课程教学中的应用进行分析论述。
一、项目教学法概述
项目教学法是以学生为主体，教师为主导，由师生共同实施完成一个项目的教学过程。在项目教学法的运用过程中，教师以项目为载体，引导学生自主学习、探究解决问题、分组讨论与研究，进而完成学习目标。这种师生互动的教学方式，使得学生学习的积极性不断提高，学习的效果和动手能力也大幅提升，从而培养了学生分析问题和解决实际问题的能力以及团队合作精神。项目教学法的主要特点有：（1）实践性。设计的项目要与现实社会生活紧密联系，学生的学习才具有针对性和实用性。（2）自主性。学生可以根据自己的兴趣选择内容和展示形式，学生能够自主、自由地进行学习，从而有效地促进学生创造能力的发展。（3）发展性。长期项目与阶段项目相结合，构成为实现教育目标的认知过程。（4）综合性。具有学科交叉性和综合能力运用的特点。（5）开放性。体现在学生围绕设计主题所探索的方式、方法和展示、评价具有多样性和选择性。
二、项目教学法在办公软件课程教学中的作用
（一）提高课堂教学效率和质量
传统的教学方法是学生被动接受知识，从而产生厌学情绪，导致教学质量下降，而项目教学法以项目为载体、学生为主体来完成教学任务。通过实施项目教学法，学生掌握了课程的知识和技能，在实践操作中完成了既定的项目，使学生获得成就感，增强自信心，从而调动了学生学习的积极性，提高了课堂教学效率和质量。
（二）培养学生分析问题和解决??题的能力
项目教学法实施过程中，教师根据教学大纲设计项目任务，学生独立分析和探索项目任务。在实施过程中，学生需自主围绕项目制订学习计划，设计教学过程和教学技巧，思考任务实施中的问题，并在合作中有计划、有步骤地完成项目任务。在这个过程中，学生会主动去寻找自己需要的知识点，收集和整理资料以解决相关问题，为完成整个项目做准备，从而提高分析问题与解决问题的能力。
（三）培养学生自学能力和终身学习理念
项目教学法强调培养学生的独立探索能力，激发学生开拓进取的精神，利用所学知识不断拓展思路，养成独自思考，独立完成项目的能力。让学生从被动地接受知识转变为主动掌握知识，改变了学生传统的学习观念，由“要我学”变为“我要学”，提高了学生的自学能力。计算机软件硬件更新速度较快，教师鼓励学生上网了解最新的计算机办公软件的发展动态，加强师生交流，鼓励学生积极进取，将终身学习作为自己人生的发展目标。学生养成了良好的自学习惯，才能为毕业后与时俱进适应新环境而继续学习更新知识体系创造条件，从而培养了终身学习的理念。
（四）培养学生的创新精神和团队协作意识
项目的完成有赖于每个学生的积极参与和合作，在完成项目的过程中，必需认真思考、积极探索。由于每个学生的层次基础不同，教师应该合理引导他们进行讨论、交流，分工协作，共同完成项目任务。学生在合作完成任务的过程中相互取长补短，既调动了学生的积极性，又培养了学生的创新意识和团结协作精神。
三、项目教学法在办公软件课程教学中的实践
项目教学法主要由师生共同组成项目小组，深入实际，在完成指定项目的同时，学习和应用已有的知识，在实践的第一线培养解决问题的能力。在计算机专业课程中，办公软件课程具有较强的实际应用，因此，学生必须熟练掌握办公软件操作技能，达到企事业单位用人要求的水平，才能更好地适应社会经济发展对人才的需求。
（一）办公软件项目教学的实施步骤
1.确定项目任务
教师在课前准备几个项目任务设想，学生在课堂上进行讨论，最终决定选择“制作求职信”这个项目。确定这个项目是因为学生毕业后走向社会就业首先就是要学会推销自己，而求职信是学生推销自己的第一道程序，所以决定将它作为此次的项目任务。
2.制订项目计划
根据确定的项目任务，制订项目计划，确定项目实施的步骤和程序。首先是进行分组。笔者所教班级有 42 人，电脑室的电脑数量为 45 台，因此，将班级学生分为 7 个小组，每小组 6 人，采取电脑拼成圆桌的排列方式，这样有利于各组成员讨论交流；其次是搜集信息。这个步骤由师生共同完成，经过收集和查阅信息发现，在制作求职信的时候，应尽可能简明扼要地把自己所学的专业及其他基本情况介绍清楚，并努力突出重点。它不是你的个人自传，与你申请的工作无关的事情尽量不要说。为了让用人单位更全面地了解自己，在求职信中可将自己在学校期间所获得的各种成绩展示出来。
3.实施计划
每个小组先在组内进行明确的分工，确定各成员所负责的具体工作步骤和工作程序。在该阶段，教师应当发挥好引导作用。每个小组执行“制作求职信”项目时，大概做如下分工：录入文字、应用字符格式、应用段落格式、文档模板、制作图章。当有某个组的学生在模板设置上遇到无法解决的问题而停滞不前时，笔者建议创建一个专业模板，利用专业模板的通用格式来制作商务式的信函。后来，该组学生按照笔者的建议最终成功完成了模板的设置工作。
4.检查评价
项目完成后，学生相互交流总结，对项目的实施成果进行自评和互评。而学生之间的互评有利于促进学生对知识掌握的巩固，提升学生的学习兴趣。教师对学生项目完成情况进行点评，对做得好的地方给予鼓励和表扬，对做得不好的地方指出错误在哪里，既激发了学生的学习热情，又满足了学生获得成功的喜悦感觉。
5.资料归档或成果总结
项目任务采用仿真的教学操作，完成后的项目实践教学产品，必须运用到实际社会生活工作当中，才能体现其的使用价值。本次项目通过制作一份求职信，让学生掌握了如何对文字进行常用的编辑排版，还掌握了高级操作制作组织结构图和模板，从而制作出专业化程度较高的电子文档。因此，项目结果应该存档归类或是运用到企事业单位和学校的教学实践中。如作为项目的推销工作应记入推销或是销售记录中，作为项目的教学实践产品应编写到校本教材中。
（二）??施项目教学法的关键
1.以学生为中心，让学生主动参与
项目教学法必须以学生为中心，教师为主导，突出学生的主体地位，以项目任务驱动学生对知识点的学习，利用情境、对话等要素，调动学生的主动性，激发学生学习的兴趣，从而使学生能够更加明确自主学习的目的，并树立远大的理想。在教学过程中，学生主动参与到整个项目当中，分析讨论项目、探究解决问题的办法，从而圆满完成项目。
2.教师要转变观念
实施项目教学法，教师必须进行角色转换，教师要转变传统的观念。传统教学法中，教师在讲台上讲授知识，学生在台下被动接受知识，师生间缺乏沟通交流与协作，导致教学质量不高。项目教学模式下，教师从讲授知识转变为组织、引导活动，让学生有充足的时间进行讨论、研究等活动，此时教师的作用仅是为学生提供指导和帮助，指导学生形成良好的学习习惯，为学生创设仿真的企业工作情景。师生的互动协作关系，提高了学生学习热情，培养了学生的团队合作意识，挖掘了学生的创造潜能，增强了学生的实际动手能力和综合竞争力。
3.项目设计是前提
