时间：2022-08-17 23:18:34
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇多媒体技术管理，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
关键词：多媒体教室管理维护服务教学；多媒体设备管理发展
中图分类号：TP308文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011) 08-0000-02
The Maintenance and Scientific Management of Multimedia Classrooms
Duan Qiang
(Hunan Institute of Judicial Police Modern Education Center,Changsha410131,China)
Abstract:The multimedia classroom equipment direct impact on teaching,this paper discusses how the multimedia classroom management and maintenance of that outlined the process of daily use precautions and solutions,as well multimedia classroom equipment,scientific management To ensure true multi-media classrooms for teaching services.
Keywords:Multimedia classroom management and maintenance services teaching;Multimedia device management development
目前全国各地高校都在大力推广计算机多媒体教学，它使教学效率大为提高，教学质量也比以前有了质的飞跃。科学有效地管理、维护多媒体教室，使其在教学中充分发挥功能，更好地为教学服务也越来越成为当前广大高校都十分重视的一项工作。如何做好多媒体教室的管理和维护工作呢？本人从事多媒体教室管理与维护工作5年，下面就此谈谈自己的经验和体会。
一、建立完善的管理制度和科学配置
管理人员多媒体教室组建好之后，就成为学校的重要教学资源，必须加强管理。
（一）建立完善的多媒体教室使用制度、管理制度，以制度为核心，加强多媒体教室的管理，现代教育中心需要制定《多媒体教室管理条例》并且把它制成制度牌悬挂于多媒体教室墙壁的醒目处。《条例》简要介绍使用多媒体教室的一般方法和和应注意的事项，规定使用多媒体教室需按课表安排或经教务处批准。
（二）明确职责，指定专人担任管理员管理人员需要对各种器材、设备进行定期维护，确保器材设备的正常工作。多媒体教室的管理首先要考虑人员配置问题，以平均每人不超过10个教室的管理工作量为宜。多媒体教室管理人员的素质直接关系着多媒体教室的管理水平，选用的管理人员不仅应具备必要的电脑知识、用电知识，动手能力。同时还必须具有服务意识，要主动、耐心、热情地为教师服务。
（三）对设备使用和维修情况进行登记，及时掌握各个设备运行状况多媒体教室管理人员应该经常课前课后在各个教室巡查，向老师了解各个多媒体教室设备的使用情况。我们为每个教室配发了《教学仪器使用情况登记本》，对每次故障情况及解决维修情况进行登记。如投影机灯泡更换时间，电脑硬件更换时间，设备会发生哪些经常性故障都做了详细记录，维护人员据此对教室的每台设备运行情况了如指掌，解决起故障来也就得心应手。
二、多媒体教室硬件和软件的维护
学校多媒体教室是教师运用现代教育技术手段进行教学的重要场所。由于机器使用频繁，以及其他种种原因，造成机器故障很多，这严重影响了教学的开展。因此必须加强日常维护。
（1）做好投影仪设备的防尘工作；
（2）防止机器震动；
（3）防止设备潮湿高温；
（4）做好系统维护更新工作。
三、多媒体教室设备的科学管理
随着多媒体教室的增多，在多媒体教室使用过程中，经常出现各种各样的问题。为了最大限度地发挥多媒体教室的使用效果，我们必须提高对多媒体设备的科学管理与日常维护水平。针对学校多媒体教室使用量大等特点，应该认真研究多媒体教室的管理与维护方法，以取得良好的效果。
（一）教室管理。多媒体教室是学校教师教学、学生学习的重要场所。确保教室设备设施的正常运转，是提高课堂教学效率的重要基础。因此，要切实加强管理。制定完善的多媒体教室使用登记制度，建立和完善管理制度，要填写仪器设备使用情况登记卡和故障情况记录本，以及维护维修记录。通过记录及时了解多媒体教室设备使用中的各种问题，以便进行科学的管理与维护。科学、合理地管理多媒体教室，实现多媒体教室的使用许可制度，需要教多媒体教室，实现多媒体教室的使用许可制度，需要教务处和学校各部门的支持与配合。多媒体教室正常上课由教务处根据课表统一安排，其他部门借用教室，应由主管部门领导签字并向教务处提出申请，教务处审核批准后方可使用。
（二）多媒体设备管理。多媒体设备需要专业技术人员的管理与维护。做好这项工作，首先要有过硬的专业技术知识基础，随着设备的增多，使用者要求的提高，要求管理者对所有设备能够熟练地操作，出现故障能及时排除，对教育技术的新观念、新知识能够尽可能地掌握，能够对教师使用多媒体辅助教学提供有效的技术支持和知识保障。多媒体教室设备的维护管理不仅要认真仔细，而且要有高度的责任心，要准时，不怕艰苦，更要有体力，有吃苦耐劳的精神和持之以恒的工作热情。在进行多媒体设备维护工作中，要相互协调，互相配合，取长补短，同心协力做好工作，发扬团队合作精神。多媒体教室设备的维护保养，要定期检查多媒体教室设备，发现问题并及时解决。在每学期开学的第一周全面检查设备是否正常，安装杀毒软件及教学软件，并进行系统升级等，加强计算机系统的稳定性。检查多媒体其他设备是否正常运行，如话筒、功放、音响、投影等。学期中及时维护、升级系统。期末彻底检查全部设备，并做投影机过滤网清理及计算机系统备份恢复、多媒体设备除尘、更换设备等工作。学期结束前，检查清点所有多媒体教室设备。高校多媒体教室的管理与维护是一项复杂的工作，正确使用和科学维护各种设备，要求管理人员要刻苦钻研专业知识，熟练掌握各种设备操作规程，立足于充分发挥教学资源，方便学生和教师的使用，保证设备的安全，及时解决使用过程中的软硬件问题，做好日常维护工作，提高排除设备故障的能力，同时还要制定行之有效的规章制度，保证教学活动的正常开展，发挥多媒体技术的优势，提高教学质量才能确保教学工作顺利进行。
（三）多媒体教室管理人员。多媒体教室管理人员主要负责教室的日常管理，如设备的开关，多媒体教室设备的卫生。他们应掌握简单的操作，能够处理简单的问题及故障。
多媒体教室都是计算机、投影机、功放、话筒、音响设备等多种电子设备的集合体，这就要求教师在上岗之前进行多媒体使用培训。通过培训教师能熟练操作多媒体设备。培训后发给合格证，持证上岗。多媒体技术的不断发展，对现代教育技术管理人员维护维修设备、应急处理突发设备故障的能力也提高了要求。因此，必须有计划地通过培训，提高管理人员的技术素养，开拓视野，达到与时俱进的管理工作效果。多媒体教室管理中所需的专业技术比较广泛，涉及到电子电路知识、计算机软、硬件知识和网络知识等，目前要以此为训练重点，使现代教育技术管理人员能够完成多媒体教室各类设备的管理、保养维护、故障的判断和排除；能进行计算机基本的操作和软件安装；能了解各设备相互良好匹配条件，并能对多媒体教室设计的合理性进行评估及提出合理化改进建议。
随着高校多媒体教室的日益增多，多媒体教室分散，数量大，使用频率高，网络安全性差，计算机病毒越来越厉害，多媒体设备检测和维护保养工作越来越繁重，使得必须建立多媒体教室集中管理系统来解决问题。多媒体教室管理系统基于校园网，在多媒体集中控制室通过控制计算机对所有多媒体教室进行统一管理，可以实现集中管理、控制、维护等功能。在集中控制室能够了解到各个多媒体教室的设备的使用与运行情况等，在必要时能对所有多媒体教室进行远程控制，可以远程对各个多媒体教室计算机进行杀毒以及软硬件的维护等。采用集中控制多媒体教学设备的管理模式，使教师在使用多媒体设备的过程中感到更容易、更方便、更快捷、效果更好。运用多媒体中央控制系统，管理人员通过管理平台，在多媒体中央控制室实时监管所有多媒体教室设备的情况，实现对多媒体教室的集中控制、远程状态监测、远程协助、远程接管等管理功能，以方便教师与管理控制者的沟通，及时排除隐患和故障。通过“自动检测”功能可以随时了解和掌握多媒体教室的运行情况，当多媒体设备出现故障，“自动检测”就会提示故障地址、故障现象和处理方法，对于不合理、不正确使用多媒体设备的教室，随时可以中断其设备的使用。还可以通过TCP/IP协议实现网络控制。
总之，利用多媒体中央控制室系统可以对所有多媒体教室进行有效的控制和管理。多媒体教室管理人员只须在控制室里操作几个按键便可以管理所有教室。这样既弥补了多媒体技术管理人员的不足，也减少设备的维修维护费用。还可以减少教学管理人员的工作量，使多媒体技术管理人员节省更多的维护维修设备的时间和精力；有更多的时间钻研业务或者协助教师制作教学课件；有更多的时间学习不断更新的先进的计算机多媒体技术，从而更好地为教学服务。
参考文献：
[1]涂晶洁,张莉.网络化多媒体系统的设计[J].2004,10
[2]黄立和.校园网络环境下多媒体教室远程控制的实现方法[J].玉林师范学院学报,2006,3
[3]张洪英.多媒体教室设备常见故障及维护[J].中国现代教育装备,2007,6:30
作者：邹丽明 单位：长春大学现代教育技术中心
现有教育技术中心技术人员的现状和存在的问题
技术人员专业性不强，年龄结构不合理有些高校教育技术中心的管理人员所学专业有电子专业、计算机专业、物理专业等等，缺少教育技术学专业的专门人才，而且个别单位人员老化，跟不上现代教育技术的发展，阻碍了教育技术的应用，需优化组合，全面提高技术人员的管理能力和素质。技术人员服务意识差，素质亟待提高一线设备管理人员工作存在着工作理念不正确，服务意识不强、脱离教学实际等问题。不能正确认识自己岗位的特点和职责，少数多媒体教室管理人员仅将自己视为管理者而不是教学过程的服务者。因此，他们在工作过程中往往缺少服务理念，只负责多媒体设备的管理，而不参与教学过程，不能根据教学的实际需要提供相应的技术服务，缺乏耐心，对教师表现冷漠、态度生硬，容易造成矛盾，影响教学［2］。针对这一现象，提高技术人员业务能力和素质势在必行。
适应现代化教学需要，改变原有管理模式
根据实际工作需要，优化人员结构将现有工作人员做统一合理安排，以专业对口的原则发挥作用。同时引进年轻的教育技术专业人才，使教学管理与教学改革紧密结合，这是提高教育技术中心管理素质和修养的捷径，是有利于充分利用教学资源、发挥多媒体技术优势的管理运行模式，以促进高校教育技术的可持续发展。提高业务素质，强化为教学服务的理念服务态度会转换动能，影响使用者的心情。端正了态度，明确目标，在工作中就会变被动为主动，才能积极去接受新事物，积极去探索服务方法和技能。首先应该在思想上明确服务对象和在教学中优质服务的重要性，其次，教育技术中心的技术人员在做好保障工作的同时，除了要有精通的专业技能，积极热情的态度也是极其重要的。开展技术练兵，学习交流会，提高技术人员的技术能力。在实际工作中，教育技术中心的工作人员，由于事情琐碎，身兼多职，常常顾此失彼，工作效率不明显。为提高技术人员素质，提高业务能力，定期举行岗位练兵活动，实践中检验能力，总结经验。互通有无，交流经验，力争每一个技术人员都受到训练，成为技术骨干。与教师配合，实践中总结经验，有效提高设备使用率在现代教育教学中，教师是多媒体教学设备的直接使用者。目前应用多媒体教学在高校中基本普及，但是由于教师对于多媒体技术掌握的程度不是很好，在使用过程中常常出现各种问题，导致设备不能正常运行，甚至影响教学。管理人员或技术人员在帮助教师解决问题时，应该灵活、有选择地对教师进行相关技能的培训。尽量做到现场指导，让教师从中了解多媒体设备的性能，并进行实际操作训练，提高教师对多媒体设备的了解和使用能力。通过对设备维护的宣传，提高教师对多媒体设备的保养意识［3］。定期选派技术人员参加专职培训活动，改变人才培养模式，充分发挥技术人员的特长，调动积极性和创新意识一是学校采取集中、分散、派出去、请进来的方式，加强对技术管理人员的培训。具体做法是在不影响工作的前提下，分散、轮流地将技术骨干派出去进行培养;或对中心管理人员进行集中培训以提高管理人员的业务水平;也可以通过与兄弟院校开展管理交流，相互取长补短。二是通过各种会议、座谈会等方式，帮助管理人员转变观念，树立“管理是服务，管理是科学，管理是专业，管理要创新”的理念。要求做到“门好进、脸好看、话好听、事好办”，努力建设一支高效务实、规范创新的多媒体教学设备管理团队，为广大师生提供优质服务。
结语
总之，当今社会迫切需要的教育技术人才应是综合发展和全面协调的人才，因此，我们应该强化教育技术管理人才的培养意识，提高素质，在今后的教育、教学改革中，制定科学、合理的技术人员培养方案，结合高校多媒体教室建设及管理运行实际，认真总结经验和教训，探讨并建立适合各校教学需求、方便教师教学的服务队伍。
一、多媒体教学及意义
多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。
传统英语教学模式注重学生知识的掌握，学生的技能训练很少或者不科学。大学英语教学中普遍存在重读写，轻听说的现象。
多媒体教学具有图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，极大地增强了人们对抽象事物与过程的理解与感受，从而将英语课堂教学带入全新的境界，日渐成为现代英语课堂教学中不可缺少的一种模式。
多媒体技术教学模式的意义主要体现在以下3个方面。
1．多媒体教学能提高学生的学习积极性，增强学生对英语的学习兴趣
传统大学英语教学是以传授语言知识为主的“教材＋黑板＋录音机”的模式，而以培养学生应用能力为目的的英语教学远离课堂。这种单一的教学模式远远落后于现代科技的发展，很难调动学生英语学习的兴趣和积极性。“教师说学生听；教师板书学生记；教师布置作业学生做；教师出题学生考”的格局很难改变。教学方法和教学环境单一，学生没有真正的语言体验，扼杀了学生的学习积极性和活力，使学生一直处于被动的学习状态，被动地回答问题，根本谈不上创造性思维。
多媒体英语教学把图、文、声、像等有机结合起来，变换多样，使教学内容系统、直观地展现在学生面前。这种教学模式很容易使学生产生一种新鲜感，能充分调动学习者的感官刺激，有效提高学生的注意力，营造良好、生动的学习气氛，使教学内容丰富多彩。学生可以通过视、听、说、读、写等多种方法全面调动自身的学习情绪，动手动口，积极参与教学活动，直观地感受并接受到丰富的信息，增强英语学习兴趣。
2．多媒体教学能培养学生的自主学习能力
“授人以鱼，不如教人以渔”。英语教学要以学生为中心，学生是教学的主体，教从属于学。教师的作用已由知识和信息的传播者转变为学生进行知识建构的帮助者和引导者。多媒体教学改变了长期以来以教师为中心、单纯传授语言知识技能的传统教学模式，突破了课堂时间的限制，确立了一种以学生为主的积极主动的自主学习方式。在多媒体英语教学环境中，教师更应该正确发挥自己的作用，指导和帮助学生在多媒体条件下进行学习。学生从被动的接受者逐渐成为主动的探索者，可以开动脑筋，大胆地发挥想象力与创造力，充分发挥主体作用，还可以根据自己的实际情况找到适合自己的学习材料，实现自主学习，使学习变得轻松，学习内容更容易被接受。在没有教师的情况下，学生也能自主安排学习时间，学会独立使用多媒体教学资源，针对自己的弱项，选择适合于自己的学习材料，制订适合自己水平的学习计划。这种自主学习过程有助于激发学生的学习潜能，提高发现问题、解决问题的能力，从而形成有效的学习方法，提高自主学习的能力。
3．多媒体网络教学能丰富课堂教学内容，提高学生的视、听、说能力
传统的英语教学模式主要以教师为中心，教师讲课文、词汇、语法，组织练习，核对答案，其教学方法单一、枯燥，以教师为中心的教学法始终占主导地位；教学环境单一、封闭，局限于一支粉笔、一块黑板、一本教材，抑制了学生学习语言的趣味性和娱乐性。借助多媒体技术这一现代化教学手段，采用适当的立体图片、声像资料，加上教师的讲授和直观操作，可丰富课堂教学内容，扩大信息量。
二、目前多媒体辅助教学中存在的主要问题
多媒体教学技术的应用为英语教学开辟了新天地，创建了新的英语教学模式，同时也带来了不可避免的问题。目前大学英语多媒体辅助教学主要存在如下问题。
1．多媒体转移学生注意力并取代教师
为了激发和提高学生的英语学习兴趣，教师必然会在课件中加入大量表面上新奇有趣的材料，或大量使用直观手段，把多媒体课件变成以娱乐为目的的动画片，片面追求趣味性因素，而忽视了提高学生英语能力这一最终目的。
2．多媒体教学对英语教师的整体素质要求更高
目前，各院校多媒体教室的管理员大多是“懂电不懂教”的非专业人员。最理想的管理员应该掌握英语教学基本理论，具有英语教学实践经验，同时又精通整个多媒体软、硬件运行。但往往在现实中，管理员这一角色却是最容易被忽视、甚至得不到应有重视的。
3．多媒体教学为师生互动设置了障碍
关键词：多媒体教室；多媒体教学设备；计算机系统
1 多媒体技术的概念
所谓多媒体，就是以功能比较强大的电脑为中心的互动式整体处理多媒体信息，文字、图表、影像和声画等等，使之建立逻辑联系，成为一个具有互动能力的具有整合性、及时性的集体处理图片影音等信息的系统。
2 多媒体教学设备的概念
多媒体教学设备就是指现在高校普遍应用于多媒体教室的由电脑、投影灯、投影幕、展示台、影碟录像机、多声道立体声音箱、中央控制系统等组成的现代化教学设备。
3 多媒体技术授课的特点
多媒体授课，具有互动性和动态灵活的效果，可以大大增加学生的学习兴趣和对复杂问题的深入理解。大大减少教师板书的书写时间，减轻了教师传统授课时的必须的工作量，使老师可以更多地把注意力放在教学的具体内容的组织和讲授上，提升了教学效率。学生学习的内容更加具体、可观。近年来，多媒体教室在各高校已经普及。但现在多媒体教室的建设速度过快，许多高校在多媒体技术应用的领域系统维护没有及时更新，文章就以此为基础在多媒体电脑的系统维护和多媒体教室的规范上提出一些建议。
4 多媒体系统的种类
4.1 展示型多媒体系统
应用这种多媒体技术的教室设备包括：多媒体电脑、中控展示台、投影灯、投影幕布、音响系统、也包括黑板等。启动设备后，投影机接受来自电脑和视频展台的图形图形脉冲，并在同时投影到幕布上。 声音脉冲经过音响系统发出。并统一在教学中同一时间实现音画同步。全体学生即可观看，聆听此设备带来的教学内容。
优点：目前展示型多媒体系统已很成熟，所以条件一般的高校也可购买应用，操作也相对简单，使用简单可以达到随心所欲，教学效果很突出，在多媒体教学中普遍应用。
缺点：教学过程仅为机器设备在不停展示，教师的教学过程弱化，没有与学生达成更多的互动，仅适合理论课程的学习。
4.2 基于互联网技术的多媒体系统
互联网近些年已普遍应用与教学。基于互联网的多媒体教学在第一点展示型多媒体系统的基础上增加了必要的互联网设备，电脑、路由器、服务器等等。这种系统最适合应用服务于计算机专业的学生学习编程、图形图像处理软件、办公软件、网络编程软件及计算机基础课等等。互联网已成为教师教学、学生学习的一个很重要的学习园地。网络教学的时候，教师可以把自己的课件，软件编程的过程，图片图像编辑的变化过程形象化的展示出来，每个学生都可以在自己电脑上直观而清晰的看到这些内容。教师还可以设置统一批改作业的软件，一次性瞬间为所有同学批改作业。节省了很多老师和学生的宝贵时间。目前应用于互联网的教学成本还偏高，需一定的资金投入才可开展。
4.3 基于互联网技术的远程教育系统
互联网技术应用于教学后，其发展到一定程度就形成了网络远程教育这一大新兴教学方式。远程教育与普通网络教学的区别在于其更加重视师生互动。在网络教学时，学生主要还是在各自不同的地方远距离观看教师的演示来达到学习的目的。远程教育则完全可以达到世界各地登陆教育网站的师生处于同一个教室的效果，教师可以控制学生的注意力，学习过程，学生有问题可以随时向老师提问，可以及时的得到解答。也可以随时给老师的教学给予评价。
5 高校多媒体教室计算机系统出现的问题及解决方法
5.1 高校多媒体教室计算机系统的管理和使用混乱每个教学院，每个教师的教学内容都不尽相同。如果因此让每个教师或每个教学院管理自己使用的多媒体教室，实践证明，教师在教学上是专家，对设备的管理上属于业余水平，导致设备损坏异常严重，钥匙丢失，机器故障频频，电脑病毒横行。一个学期下来，整个设备系统已经不能继续使用，下学期只好回到最原始的黑白粉笔的传统教学方式。严重影响教学质量，浪费了学习资源和设备的投入。
解决方法：高校多媒体教室与其他普通教室一样，需要配备专人管理。有必要设立电教部门，用专业的管理人员对多媒体教室进行维护。教师是多媒体教室的直接使用人员，每个学期初，都应对任课教师进行简单的培训，规范他们的使用方法。实践证明可大大减少多媒体设备的故障率。学校应该对电教管理人员经常培训，管理人员自己也要加强自学，不断提高处理各种故障的能力和对新技术领域的掌握。从而形成多媒体系统的管理、维护、更新等专业化的管理模式，使高校的多媒体计算机系统置于统一而有效的管理之下。每天都应该用专人对所有多媒体设备进行必要的检查和维护，遇到问题及时处理，设备故障及时维修或更换。
5.2 高校多媒体教室计算机系统故障率居高不下
高校的多媒体教室的计算机系统是教师授课时必用的设备，使用率非常高。多媒体教室每天都工作5、6个小时以上，教师每节课都可能更换，同一个多媒体教室在一天内会有多个教师教学使用，每个教师每天又会出现在多个不同的教室。如果不统一的管理，教师上课后马上换人，将导致计算机系统维护不及时，故障不会得到马上排除。教师所用的课件及软件都不相同，有些教师的U盘还带有病毒。如果不能经常维护，往往只有在多媒体教室的计算机系统出现相应故障导致教学进行不下去时才会发现。
解决方法：多媒体教室的管理者应该定期对多媒体计算机系统进行维护和检修。尽量缩短检修的间隔时间，使其成为经常性的工作，保证计算机系统的正常运行。技术管理人员应该不断紧跟科技进步的步伐，不断学习和充实自己，对网络上出现的新病毒或者新技术有充分的了解，提高自己处理故障和维护设备的能力。在处理病毒的问题上，可以考虑最近比较流行的硬盘保护技术，设置密码。这样教师在每次开机时，计算机系统都是崭新的，自动清除上一个教师上课留下的痕迹。
5.3 设备老化，系统陈旧
多媒体教室的计算机及系统在多年的高频率使用后，老化较快，运行缓慢，故障频出，已经非人工维护所能解决。
解决方法：多媒体设备管理员应该在库房中留有几套备用机，教室中的设备在出现故障无法排除时，及时换上备用机，尽量不影响教师授课。在检查设备的时候，投影设备需要格外注意维护。投影机的灯要及时更换投影灯泡，滤网定时及时清灰。设备使用完毕，要确保投影灯已关闭，否则长时间开启会迅速缩短灯时。投影幕要全部收起，否则会有更多的损坏和落灰情况，影响投影效果。维护投影设备时，要用专业梯子和专业设备，防止坠落及电伤。这方面也要加强电教人员的培训。多媒体设备整体老化时，需要及时发现及时上报，申请及时更新设备硬件。如果计算机操作系统比较陈旧，插件不足，需要及时为计算机安装最新的正版系统软件，避免教师上课时不能实现某些课件的功能。
参考文献
[1]王海东.多媒体教室计算机系统维护策略及技巧[J].东方企业文化策略，2010（03）.
作者：张蕴绮 单位：常州工程职业技术学院图文信息中心
1多媒体数据库与网络教育
所谓数据库（DataBase），是指长期存在于计算机内、有组织的、可共享的数据集合，它不仅包括数据本身，而且还包括数据之间的联系。数据库是计算机技术和信息管理技术相结合的产物，是网络信息资源的主体，是信息管理系统的核心部分之一。所谓多媒体技术（Multimedia-technique），是指把文本、声音、图形和图像多种媒体信息通过计算机进行数字化采集、获取、压缩、加工处理、存储和传播而综合为一体化的技术。多媒体数据库是数据库技术和多媒体技术结合而形成的一门综合性的技术，它可以对多媒体信息高效的组织、存储和管理，是当前网络教育中应用最为广泛的技术之一。因此，网络教育中教育资源的利用和管理，可以依赖于性能完善、设计合理的多媒体数据库技术的支持。多媒体数据库的设计、开发和应用是网络教育中的一个不容忽视的核心环节，是推动教育信息化的重要手段。在计算机的三大应用领域（科学计算、数据处理与过程控制）中，数据处理约占70%。因此，在信息社会里，如何利用和管理数据显得尤为重要。为适应当今社会对数据处理提出的越来越高的要求，满足各类信息系统对数据管理的需要，多媒体数据库技术随之迅速发展起来。多媒体数据库技术主要解决如何存储、管理多媒体数据的问题，是计算机数据管理技术发展的最新阶段和最好的组织方式之一。近年来，多媒体数据库技术不管是在理论上还是在实现技术上，均取得了很大的发展，人们研制出了许多应用于商业管理、工业生产等领域的数据库管理系统，使得计算机应用技术渗透到各行各业的各类管理工作中。管理信息系统、办公自动化系统、决策支持系统等都是使用了数据库管理系统或数据库技术的计算机应用系统。随着网络技术的飞速发展和多媒体数据库技术的不断成熟，多媒体数据库技术在教育领域中也得到了广泛的应用。教育技术的主要技术基础包括：多媒体技术（这是前台技术）、数据库技术（这是后台技术）、通讯技术，将这三大基础整合起来的是人工智能技术。因此，多媒体数据库技术是教育技术专业的一个重要组成部分，在教育中存在着广泛的应用。实施网络教育时，如果不用多媒体数据库技术管理海量的多媒体教育教学资源，那么数据管理仍然会停留在人工管理或文件管理的阶段上，多媒体教育教学资源的有效管理、应用和资源共享就可能成为空话。多媒体数据库技术可以较好地解决当前网络教育教育资源管理中存在的一些问题，更好地发挥网络资源的优势。因此，在实施网络教育中，应当对多媒体数据库技术的设计与建设给予高度重视。当前，我国各级教育部门正在探索开展数字化教育与数字化学习的理论与实践研究，这是新世纪教育发展和改革的基本方向。分析数字化教育与数字化学习，重视网络中的多媒体数据库建设工作，有利于创新学习环境的形成，有利于培养学习者的创新精神和实践能力，有利于充分发挥网络教育在教育教学改革中的作用。多媒体数据库在教育教学过程中的应用，是利用信息化带动教育现代化的必然要求。
2以现代教育思想为指导，建设多媒体数据库系统
从前面的分析中，我们知道，网络资源的存在和应用方式是网络教育中问题的关键所在，如何解决网络资源的组织和管理问题，是多媒体教育资源对多媒体数据库系统提出的新要求。一是强有力的数据建模能力。数据模型是以实际事物的数据特征的抽象来刻画事物的，描述的是事物数据的表征及其特征。它是帮助人们研究设计和表示应用的特性及完整性约束的完全数学定义的概念集合。这是任何数据库系统的基础。二是新的查询技术。这包含两个方面：一是特制查询语言功能（提供一种特制查询语言或具有这种语言能力的服务），如特制的图形浏览器、使用语义知识的查询设施、实时查询技术、时间联接与时间索引技术等；二是新的查询优化策略，如语义查询优化、时间查询优化、整体查询优化（对一个查询的集合产生单个查询计划，而不是各查询计划的集合）技术等。三是支持元数据处理。许多工程型应用是数据密集和不断发展变化的，所以要求提供自由地改变和更新有关应用语义和结构的工具，以及支持维护关于应用数据本身的专门数据记录，它们包括关于数据的所有权、建立时间、用途、变更历史等帮助信息。四是强有力的数据存储与共享能力。关于数据的存储与共享能力包含两个方面：一是可以存储各种类型的“数据”，不仅是传统含义下的数据，还可以是图形、“过程”、规则、事件及控制知识等；不仅是传统的结构化数据，还可以是非结构（如声音、视频等）和超格式化数据；不仅是单一介质的数据，还可以是多介质的数据。二是人们能够（假定他们有相应的权限）存取和修改这些数据，而不管他们是何种形式及物理地在何处。五是高级的现代事务管理。包括从事务的模型（如复合数据模型）、特征，直到实现技术（如基于优先级的调度策略）。六是先进的交互界面。如各种工具的图形接口、图形数据结构、对数据库或模式的图形浏览式存取、语义联系的可视化说明以及应用本身（如各种CAD等）的处理等。基于这些问题的出现，这里提出一种进行多媒体数据库设计和建设的思路：在资源的组织上，根据学校课程改革发展及教学活动的实际需要，设计合理科学的数据组织方式；在元数据建立上，依据元数据IEEE-LTSC（这也是中国制定元数据标准的主要参考标准）的标准，建立数据库的概念结构；在应用程序设计上，提供合理的应用程序界面，方便用户有效地管理、使用资源。
3未来数据库技术对教育的影响展望
随着Internet的普及和它在教育领域中的广泛应用，先进的信息技术将更为广泛的应用在网络教育中，在未来的教育中发挥更加巨大的作用。有关信息网络环境下的教育信息资源的开发利用和研究，信息技术将对网络教育产生更加深远的影响。
3.1网络数据挖掘技术信息技术和多媒体数据库技术的迅速发展，提供了用计算机存储和管理大量数据的新方法。然而，多媒体数据库的数量和规模的爆炸式增长，再次超越了人们从数据库中获取有用知识和信息的能力。在数据库应用领域广泛采用数据挖掘技术，从大量的数据集合中发现有用的信息，进行网络资源信息的二次开发，显得越来越重要。KDD（KnowledgeDiscoveryinDatabase）从数据库中发现知识）技术就是其中一种，KDD的任务就是从数据库中提取隐含的、以前不知道的、潜在的有用信息。从20世纪90年代以来，KDD技术已经取得很大的进展。在将来，数据挖掘技术的应用将日趋成熟和完善。
3.2专业智能搜索引擎技术近几年，Intranet上的信息迅猛增多，而信息检索工具和分析工具相对落后，导致了信息过载。当前，搜索引擎存在的问题主要有：①搜索能力有限。据NEC研究所的研究表明：在网上设索引的公共网页的数量至少是8亿，而没有一个引擎标引的数量超过这个总量的16%，可见通过一个引擎找到的信息是很不完整的、十分有限的。②每个搜索引擎的使用方法不一样，用户需要花不少的时间掌握各个引擎的使用方法。③目前还没有一个功能全面的多媒体资源的搜索引擎，随着网络上的多媒体信息的增多，这种搜索引擎的局限性将更加明显；互联网在世界范围的蓬勃发展，不断推进着搜索引擎的更新换代，并呈现集成化、产业化、智能化和多语化的趋势。将来，智能化的专业引擎的出现将实现搜索的智能化，并能够将搜索到的资源自动的分类管理。
3.3智能化技术在将来，智能化技术将普遍应用到教育的各个方面，比如：①智能化教学系统：智能化技术的发展将对教育信息化产生深远的影响。将来，可以通过人类自然语言进行人机对话，具有极为友好的人机界面；监测学生的操作，判断出错原因，指导学生的操作练习；对于预期的提问和错误给出合理的反馈；积累教学经验，并能针对具体情况及时调整系统的教学策略和方法。②自动智能答疑系统服务器：未来的计算机将能预见需求并主动替用户进行必要的处理，也就是说未来计算机与人之间的交互将是计算机的主动行为。采用自动答疑机（AnswerWeb）解决网络教学中学习者数量的不可控性及传统的E-MAIL提问一解答模式的局限性。不仅能为学生提供疑难问题的快速解答，而且还可以给教师提供学生问题的分布信息以便于教师及时调整和改进教学活动过程。③智能化的教学软件生成系统。目前，主要是由教师利用一些常用软件开发工具，独立的进行开发和设计，这样开发出的软件，由于缺乏系统科学的指导和研究，开发效率低、使用效果差。将来，利用智能化的教学软件生成系统，将能很好的解决这些问题。
关键词：信息化；高职院校；改革；管理模式
中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1674-0432（2012）-10-0251-1
1 信息技术在高职院校中的应用领域
1.1 管理方面的应用
1.1.1 公文流转 在公文流转方面应用信息技术，可以方便、快捷的进行传送，不仅节省时间，同时也能节省办公费用。
1.1.2 档案管理 包括：教职工人事档案管理、学籍管理、学生成长记录袋等。利用信息技术管理档案，具有方便、明了、快捷等优点，无论管理还是查询都非常方便，并且不易出错。
1.1.3 数据传输 利用信息技术，可以及时、准确地进行数据统计、报表的填制等。
1.1.4 教务管理 教务管理包括教学计划、课程安排、成绩管理、总结、教职工的考核等。利用信息技术进行教务管理，既方便快捷又准确无误。
1.1.5 即时通讯 利用信息技术，在局域网内可以即时联系，能够互相交流，传输文件，交流视频、音频信息等。
1.2 教学方面的应用
1.2.1 网上教学 网上教学，能够打破时空的限制，学生可以随时随地进行学习，并且可以重复学习，以巩固学生学习效果。
1.2.2 多媒体教学 多媒体已经应用于很多高职院校的课堂，利用多媒体技术可以非常形象的为学生展示所学内容，同时课堂互动性会更强，能够极大的调动学生的学习积极性。
2 信息化在高职院校管理模式改革中的重要性
学校管理是保证学校正常运转、提高教学质量的基础保障，因此，加强管理具有重要意义。将信息技术应用于学校管理方面，可以有效提高管理水平与效率。
另外，将信息技术应用于教学管理方面顺应高等教育现代化发展趋势，因此，加强高职院校的信息化建设对实现教育现代化具有重要作用。
（1）将信息技术应用于教学管理，是当前信息时展的必然要求，同时能够满足现代高等职业院校自身发展的要求。高等职业院校是我国培养高级技术人员的重要阵地，由于具有如此重要的功能，因此，应该将现代的科技发展成果广泛应用于高职院校的教学当中，以培养更多的高素质职业技术人才，为尽早实现高职院校教育的现代化提供有力的技术支持。（2）将信息技术应用于高职院校的教学管理中，可以提高教学资源的使用效率，最大程度整合教学资源。利用信息技术可以最大程度分享教学资源，可以使更多的学生和老师受益，同时也能够科学有效地管理教学资源，从而使教学管理达到一个新的水平。（3）将信息技术应用于教学管理中，可以有效提高教师的业务能力及教学水平。由于将信息技术应用于教学管理中，可以使教师之间快捷、有效、实时地进行沟通和交流，分享教学中的经验。同时，教师可以广泛利用网络，随时掌握先进的教学方法、教学信息、教学理念，不断提高自身的业务素质和综合能力，以更好地为学生服务。（4）信息化教学管理建设可以使高职院校的教学发展呈现出教学管理科学化、课堂教学多媒体化、实验实训动态化、质量监控规范化、信息资源共享的特征。
3 信息应用的建议
3.1 提高认识
近年来，信息技术迅速发展，信息化的时代已经到来。全体高职院校的教职员工应该充分认识到信息技术的重要性，信息技术对高职院校发展的重要意义，应该利用好信息技术对高职院校发展带来的机遇，同时，要结合本校的实际，有效开展本校的信息建设。
3.2 加强领导
信息化建设是一项重要的工程，对于高职院校的发展具有至关重要的作用，同时，信息化建设也是一项复杂、长期的建设工程，必须得到学校领导班子成员的重视。应该在校长或者相关主要领导的主要负责下，建立起长期、高效、有力的层级领导负责制度，有计划、有步骤地进行校园信息化建设，不断完善本校的信息化建设体系。
3.3 完善设施
基础设施的完善是信息化建设的重要基础。基础设施包括软件、硬件及网络，软件即能够提高管理、教学效率和水平的软件系统，硬件包括计算机、多媒体终端设备、服务器等，网络包括校园网的环境等。这些基础设施的完善才能够为信息化的建设提供基础保障。
3.4 开展培训
培训主要包括对教师应用信息技术的业务培训、教师积极应用信息技术的意识培训。首先，要定期开展应用信息技术的业务培训，使教师能够熟练应用各种教学方面的信息技术，以更好地为教学服务。其次，要不断提高教师的信息化意识。要通过培训，建立起一支适应信息化建设的责任心强、精通业务的信息技术队伍。
综上所述，高职院校信息化建设是一个循序渐进的过程，在这个过程中要不断汲取经验，总结教训，不断完善信息化建设，使信息技术更好地为高职院校服务，更好地促进高职院校信息化建设。
参考文献
[1] 陈为.论信息化背景下高职院校教学管理组织模式的构建[J].教育与职业，2011年24期.
[2] 张帆.高校信息化建设体系结构及关键技术浅析[J].中国科技信息，2006年01期.
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[5] 裘友凤.多媒体技术应用于高校教学改革中存在的问题与对策[J].成才之路，2009年17期.
作者简介：周玉学（1970-），男，四平职业大学实验师，从事教学管理工作。
关键词：广播电视；技术管理质量；建议
随着我国科学技术的不断发展，广播电视系统也日益完善，其作为当前时代信息传播的产物，技术管理方面的质量有待进一步提高。广播电视有受众覆盖面积广且涵盖行业多等特点，因此，我们必须提高广播电视技术方面的管理水平，不断提升其技术管理质量，只有这样，才能大大提升广播电视节目的整体质量，增加电视台经济方面的效益。本文通过探究提高广播电视技术管理质量的策略，为广播电视节目质量的提升奠定了坚实的基础。
1提高广播电视技术管理质量的策略
广播电视技术管理有着科学性、系统性、服务性、责任性、综合性、可靠性以及可控性等诸多方面的特点，因此，为提升技术管理质量，策略如下。
1.1不断优化广播电视技术组织管理机构
广播电视的制作过程包含了诸多广播电视技术部门，同时，还有与其相应的广播电视技术的管理岗位，其中，每个广播电视技术部门的主要职责以及具体的工作内容都是不同的，我们如果想要顺利地制作出一档成功的广播电视节目，必须做好广播电视技术部门的调度工作，通过合理安排与设置各个广播电视技术部门工作人员的工作时间，可以使节目制作效率达到最大化的效果。所以，我们想要提高广播电视技术管理的水平与质量，一定要不断优化其技术管理组织机构，从而建立起良好的广播电视技术管理运营机制。同时，在设置广播电视技术组织管理机构时，我们还需要按照每个节目的具体情况及特点来进行统一指挥，坚持目标一致的基本原则，通过科学合理调度各个广播电视技术管理的岗位，确保广播电视节目的制作能够取得成功。
1.2不断加强广播电视技术管理队伍的建设
良好的广播电视技术是保证节目质量的关键所在，所以，我们要想不断提高广播电视技术管理质量，必须大力建设广播电视的技术管理队伍。广播电视的技术管理人员必须具备较高的技术水平，才能够确保广播电视节目的整体质量，同时，广播电视技术管理工作人员在其管理方面体现出来的综合素质与管理技巧方面的熟练度及专业性，使其可以在广播电视技术管理工作当中充分调度广播电视技术管理人员，通过科学合理安排广播电视节目的制作流程，直接保障节目在制作方面具有较高的技术管理质量和水平。另外，相关单位在不断加强广播电视技术管理队伍的建设目标中，要通过不断引进先进的科学技术及现代化管理水平，对广播电视技术管理部门的管理阶层及技术管理人员进行严格的培训与教育，从而不断提高他们的专业技能，确保其具备一种系统性的且能够与时俱进的广播电视技术管理水平。
1.3不断加强在硬件设施以及信息
管理方面的工作随着我国科学技术的快速发展，我国广播电视界也在积极引进各种全新的技术设备，同时，技术管理水平也面临着全新的要求与挑战。为了适应当前广播电视在设备技术方面的不断革新，我们必须不断提高广播电视技术管理方面的硬件设施和其在信息管理方面的工作。通过建立一个比较完善的计算机网络系统、通信技术系统、多媒体技术系统，对其管理工作进行一个综合化以及系统化的改革与创新。同时，还要充分掌握及利用时代信息，广播电视节目在其制作过程中只有紧紧抓住这些要点与热点，才能真正地提高节目收视率与质量。因此，广播电视的技术管理必须要有一套比较完善的技术管理资料及绝对准确的相关数据，才可以使其管理质量更上一层楼。
2结语
为了更好地适应当前时代的飞速发展，各个行业的技术管理模式都与常规的技术管理有了本质性的区别，同时，广播电视作为时代信息传播的产物，随着我国广播电视系统的不断强大，其在技术管理方面的质量与水平也面临着全新的挑战。另外，随着我国科学技术水平的不断发展与进步，我国也在不断引进一些国外的先进管理技术，再通过创新与改革广播电视的技术管理水平，使其更加适应现如今的发展要求及发展新形势，相信在未来的日子里，我国广播电视技术管理质量将会更高，其管理系统也会逐步成熟。
参考文献：
[1]朱永平.如何在新时期背景下提高广播电视技术管理质量[J].西部广播电视,2014(22).
关键词：初中数学；教学；兴趣教学；改革
对于初中数学教学而言，重要的就是培养学生的逻辑思维和创造力。对于学生来说，要想实现知识的有效转化，培养兴趣是一大前提和关键，这对于学生的发展来说至关重要。然而，要做好初中数学教学的兴趣教学，重要的就是要进行科学有效的课程组织和安排，在教学设计上要有新意、富于变化和兴趣，只有这样，学生才会真正积极地参与其中，取得理想的课堂教学效果。针对这一问题，笔者进行了相关的探索和分析，发现需要从以下几个方面进行探索。
一、注重教学情境，抓住学生的注意力
在初中数学知识教学过程中，需要我们创造一定的教学情境，也就是说要做好教学的前奏安排，能够通过相关的情境激发学生的好奇心，进而有效地引导他们进入课堂教学活动当中。这对于学生的培养来说具有重要的意义，与此同时，也有利于激发学生的兴趣。这样一来，学生就会进入所假设的情境当中，产生好奇，也就便于他们积极地去思考和探索。这些都是兴趣教学的重要方式和方法，其对于学生的发展来说是至关重要的。
在这方面，我们的兴趣教学就是要把学生带入教学活动中来，通过一定的情境来抓住学生的注意力，从而有效地进行教学。与此同时，在学习新知识时，也要注意知识之间的关联性，通过有效的关联比较进行科学有效的分析，从而来实现我们的教学管理目的。比如，在让学生学习“同类项的合并”一节内容时，我们就可以通过相关的例子进行类比分析，可以罗列这样的一组计算题：①3+4=？②3只羊+4只羊=？③3只羊+4匹马=？通过学生自学看书，类比知识，很快解决①和②，但是对于第三个问题，必然地会引起学生的好奇和议论，这样一来也就会使学生积极地参与其中进行讨论，从而使得课堂讨论气氛热烈起来，最后老师指点③题为什么不能作相加运算，这是因为它们单位的不同，进而我们就可以进行教学知识的转化，对于不是同类项来说，是不能相加的；也认识到在同类项合并时，哪些在变，哪些没有变化，从而使学生深刻地理解同类项合并的内涵。通过设置学生熟悉的情境，在看似不经意的一点一拨中，把学生带入新知识的学习中。
二、课堂教学要更加开放，鼓励学生质疑和发问
对于数学教学来说，重要的就是我们要在学习的过程中及时地发现问题，进而解决问题，这对于学生的发展来说具有重要的意义，也就是说在这个过程中我们需要进行全面而有效的分析，在这个过程中要鼓励学生积极地参与到课堂教学中来，勇于去发现问题，并且解决问题，只有这样，我们的课堂教学才会是成功的，才会是有效的。
三、运用多媒体提高学生的学习兴趣
随着信息化技术的快速发展，开展形式多样的教学管理也是当前的重要任务，对于初中的数学兴趣教学来说，多媒体技术是一个重要的辅助工具，它能够很好地实现对学生兴趣的激发，对于多媒体技术来说，它可以利用电教媒体以图、声、色、文等物质材料构成多种激人心扉的具体形象作用于学生感知器官，产生课堂教学更加直观的良好效应，从而有效地激发学生学习兴趣，激活其思维。
对于初中的数学教学来说，有些知识是相对抽象的，这样一来，学生也许就会在学习的过程中造成迷惑，产生厌烦的情绪，而在这个时候我们就可以很好地进行多媒体技术管理，可以对相关的概念进行形象化和具体化的表达，通过展示相关的立体图形，图片直观、形象、完美是手工画图无法比拟的。这对于学生的学习来说是有着重要意义的，从心理学的角度来说也非常有利于学生去接受，会非常感兴趣，而且在较短的时间内展示大量的习题内容，提高了教学效率。
四、在解决问题中发现知识的乐趣
调动学生学习兴趣的一个重要办法就是让他们积极有效地运用知识解决问题，知识的学习要重在运用，而且在利于知识成功解决相关问题的时候，学生也会有相当大的成就感，进而对所学的知识产生兴趣，通过这样的正面引导和激励，学生可以很好地实现发展，能够真正切身地体会到其重要性，从而使其学习兴趣向更高层次发展。
例如，我们可以设定一些问题让学生用所学知识进行解答，如，（1）测河宽；（2）测电杆或旗杆的高，你能用几种方法测河宽或电杆高？写出你的所有方案，并选其中一种进行实地测量。这样一来，学生也就会更加积极主动地参与其中，当通过所学知识解答出问题之后，一方面会有成就感和乐趣，另一方面也加深了学生对相关问题的印象和理解程度。
该文探讨了初中数学教学中的四种兴趣教学法，对同行具有借鉴意义。教学方法的研究与创新是一个永恒的课题，根据不同学生的特点，有针对性地开展教学，亦是兴趣教学法的内涵所在。
参考文献：
［1］严伟军.如何培养初中学生学习数学的兴趣［J］.北京电力高等专科学校学报：社会科学版，2011.
［2］高卫卫.论初中数学课堂教学中的“兴趣教学法”［J］.中国校外教育：中旬，2011.
做好农技信息服务 实现发展新跨越
随着我国市场经济的快速发展，农业的基础地位显得越来越突出。目前在我国农业发展过程中，技术信息服务一直是一个薄弱环节，不少地方存在着“信息孤岛”和“技术棚架”现象。开封县农业局发挥自身优势，充分利用信息技术服务平台，较好地解决了这个问题，使农业信息技术服务实现了新跨越。近日，记者对开封县农业局领导进行了采访，该局局长李清来对搞好农业技术信息服务、实现新跨越充满了信心。
在开封县委、县政府的领导下，开封县农业局狠抓农业信息技术服务，确保了该县农业连续五年持续增长，粮食平均商品率达65%以上，每年为国家提供优质商品粮3.9亿公斤。开封县成为国家商品粮基地县、国家优质粮食产业工程建设规划区，2004年被农业部授予“全国发展粮食生产先进县”称号。
具体来讲，该县农业局在农业信息技术服务方面主要实现了五次跨越。
1.发放信息宣传单的服务时期。从80年代初到90年代初，县农业局在农作物管理关键时期，将《麦田春季管理》、《小麦中后期病虫害防治技术》、《麦收后的棉花苗期管理意见》、《秋作物播种管理技术要点》等资料印成技术明白纸张，张贴到村，或直接发放到农民手中，用以指导农业生产，在一定程度上缓解了农民的农业技术需求问题。
2.以技术培训为主的服务时期。90年代中后期，县农业局积极组织专业技术骨干，或奔赴乡村，或深入田间地头，开展农民技术培训。截至2008年底，累计培训农民70多期，培训农民群众3.6万人次，发放技术资料10万余份。
3.以电视讲座为主的服务时期。进入21世纪，一方面随着农村青壮年外出务工人员不断增加，处在农村生产一线的农民所掌握的农业技术下降。乡镇改革取消农业8大站，使基层农技服务人员基本断层。另一方面由于广大农民对农业技术的认识有了较大的提高，对农业技术服务有了很迫切的要求。面对新的形势和新的问题，李清来局长深切地感受到要适应现阶段农业发展的需要，就要不断创新农业技术服务模式，只有这样，才能在新的情况下满足农民的技术服务需求，才能切实解决乡镇和农民之间的技术棚架问题。为此，他们与县电视台合作，创办电视技术讲座。每到农作物管理的关键时刻，就播放田间管理技术讲座，每周4次，直观地将田间管理技术送到千家万户，使农民一目了然。
4.以手机短信为主的服务时期。2006年元月份，该县农业局为了积极应对灾害性天气对温室蔬菜产生的影响，将温室大棚集中区域的科技示范户手机号码统计起来，纳入移动信息平台，通过短信群发的方式，及时地把关键技术传授给示范户，由示范户辐射带动周围农户，初步实现了技术直接入户。扩大了农业技术服务范围，缩短了技术人员与种植户之间的距离。尤其是2008年在冻害比较严重的情况下，由于温室大棚户及时掌握了应对灾害天气的关键性管理技术，全县没有出现塌棚及毁苗现象。自2008年元月份以来，共发送短信40余期，惠及农户6000户次，有效地促进了农业生产。
5.利用多媒体技术的服务时期。我国电子信息技术的迅速发展，为农业信息化服务提供了广阔的空间。县农业局先人一步，应用计算机把图、文、声、像综合集成，利用农业实用技术光盘和LED显示屏的生动性、可视性、直观性等特点，进行技术管理和推广，加强了农业实用技术传播，指导群众进行科学生产和管理。
展望未来，李李清来局长谈了县农业局的长远打算。
一是，多项技术并用，加快开封县农业信息化进程。在开封县农村应用多媒体数据库技术和INTERNET技术方面，建立利用全国农业技术成果的可视化远程技术推广体系，加速将科技成果转化为现实生产力的过程。完善和建立开封县多媒体农业综合信息服务系统和农业信息管理应用系统，使全县逐步实现数字化农业信息服务，达到信息共享，使为农业生产经营者提供及时准确有效的信息服务成为现实。
二是，加强农业网络平台建设，提升信息化管理水平。为提升信息化管理水平，县农业局将建设各类农业信息网络和服务平台，构建县、乡、村三级农业信息数据库，建立数字化生产核心示范基地。
关键词：多媒体教室；管理；维护
中图分类号：TP37 文献标识码：A文章编号：1009-3044(2011)12-2925-02
随着科学技术的快速发展，现代教育技术的发展也加快推进。各职业院校加强了对多媒体教室的建设力度，多媒体教室的建设在我国众多高校中得到很大的发展。利用多媒体手段进行教学，提高了教学质量；多媒体设备使用率极高，为教学起到积极作用，发挥了其的效益。为确保多媒体教室的正常稳定运行结合自己从事多媒体教室管理与维护工作多年经验，谈谈自己对多媒体教室管理和维护看法。
1 多媒体教室的管理
多媒体教室是学校师生开展教学活动的重要场所。管理和维护好多媒体教室对提高学校教学工作的开展和教学起到很好的作用。
1.1 成立专管多媒体教室管理小组
由教务处、总务处及信息管理中心抽调人员成立多媒体教室管理小组。这个多媒体教室管理小组是主要负责多媒体教室的日常管理运作和维护一些简单技术故障。如：多媒体教室的设备柜台门锁开启和关闭、多媒体设备安全等工作。避免了学生在非上课期间擅自动用多媒体设备, 或因教师上课后忘记关机而使设备长期无效运行浪费资源。而信息管理中心的现代教育技术科室人员负责多媒体设备维护。如：定期对投影机进行清理灰尘和课室管理小组不能解决的技术故障维护维护等问题。多媒体教室的排课和借用也是由课室管理小组负责，这样好统一管理。
1.2 建立健全管理制度和标准的操作流程
在多媒体教室的管理和操作上要严格按照多媒体教室的管理规定执行、责任要明确。建立完善管理制度和使用登记制度，制定多媒体的操作规程、使用限制，对管理人员职责的规章制度等等，这些制度制作好后都挂在黑板边上的让大家都能看得到，做到各项操作规范化、维护管理制度化。确保各种多媒体设备的正常运行。同时，也要逐步完善学生使用多媒体管理制度，要求学生遵守多媒体教室的管理规章制度，不要随便乱动教室的设备，以免影响正常教学。建立完善的管理制度是做好管理工作的重要保证。管理好多媒体教室，也要教师和学生的配合，不能私自搬动设备和接线，应按照多媒体操作步骤流程使用设备。管理人员为每台设备建立档案，掌握设备使用情况，及时填写发生故障的情况和维修的情况，向信息中心现代教育技术科室人员汇报。现代教育技术人员对反映的情况分析，进行对多媒体设备进行检查，并做好维护和维修工作。
1.3 加强对教师的多媒体教室设备操作的培训
加强理论学习，树立正确的多媒体教学观。每个学期开学由学院人事处组织教师，信息中心安排从事现代教育技术多年老师对所有使用多媒体的教师进行多媒体教室设备操作培训。主要培训的内容有多媒体教学重要性、多媒体教学设备使用方法及操作步骤、基本故障排除等知识。多媒体设备使用培训完后，把培训内容上传到校完网上，教师可以通过校园网来学习；现场让教师亲自操作多媒体设备。理论和实践相结合，力求使每位教师都能够规范地熟悉使按照多媒体设备操作步骤操作多媒体设备，减少故障率，充分发挥多媒体设备使用率，服务于教学。
总之，随着科学技术的快速发展、现代教育息技术知识的快速更新，多媒体教室设备的管理与维护必须紧跟着时展步伐挑战更多的新问题。保证好多媒体教室稳定工作更好地为教学服务，管理人员应努力学习管理知识，不断更新信息知识，多动脑、尝试创新，在实践中不断提高自身素质，将先进的管理方法应用于多媒体教室管理中，充分发媒体技术教学的优势。对多媒体教室进行科学的管理不仅能保证正常的教学，而且还能延长设备的寿命。
2 多媒体设备的维护
多媒体设备一般包括硬件和软件两大部分组成。其中，硬件主要包括多媒体计算机、投影机、电控幕布、多媒体中央控制器（中控）、录像机、影碟机、视频展示台、功放机、音箱、无线话筒等多个媒体设备组合而成。而软件是多媒体设备安装操作系统。多媒体设备使用率高，工作时间长，难免出现一些技术故障。这样会影响多媒体教室的正常教学。因此，需要做到有无故障都定期检查、定期维护。下面主要从使用频率最高且最容易出问题的设备：即计算机系统、投影系统、中控系统及扩音系统四个方面来讨论。
2.1 计算机系统的常见问题与解决办法
多媒体计算机能够对声音、图像、视频等多媒体信息进行综合处理的高精密的设备，也是多媒体教学系统的核心。维护好它的“健康”状况是保证应用多媒体教学能够顺利进行前提条件。因此，我们从硬件和软件两方面来维护。硬件方面主要是多媒体计算机的电源、主板、显卡、内存等，电源是多媒体计算机的核心。尽量保持稳定供电，散热通风，以保证计算机在运行过程中不会因为突然断电而使数据丢失或导致硬件损坏。多媒体教室管理小组管理人员定期用小毛刷或皮吹清理机箱内部及周边的灰尘，若主板、显卡、内存等硬件上的灰尘积聚过多，将会造成各接口接触不良，进入不了系统不能开机。老师上完课后管理人员到课室关门时对电源系统进行检查，确保上完课后关闭总电源开关。计算机在工作状态下严禁震动计算机。震动往往会导致内存条、显卡及其他硬件松动，产生不能开机、硬盘异响、数据丢失、蓝屏等故障，应爱护多媒体设备。软件方面：多媒体计算机由信息中心计算机技术科技术人员安装好了常用的软件，主要包括系统软件、杀毒/防火墙软件及其他应用软件。为保护教学所需软件安全，在每台计算机都安装硬盘保护卡；可以有效地防范病毒、误操作、操作者有意无意的破坏, 大大地减少维护的工作量。信息中心技术人员定期检查计算机的应用软件及升级更新软件，保证教学的顺利进行。
2.2 投影系统的常见问题与解决办法
投影机是好与坏直接影响教学质量。在我们学院中使用投影机教学频率是很高的，有些教师宁愿不用话筒也要用投影机教学。因些也是造成投影机故障率高。所以它的“健康”状况同样也决定了多媒体教学是否能够顺利进行。定期对投影机外层进行清理特别是对过滤空气网罩的灰尘清理尤其重要，如果不定期清理就会造成投影机过热死机；灰尘通过风扇高速转动会进入偏光片和液晶板轻则造成画面杂乱无章和斑点，重则烧坏灯泡、液晶板。投影机使用一时间长了就会出现老化、画面发黄有斑点的现象，为解决这一问题，每学期请专业维修公司用超声波机寻投影机光学系统清洁。教师运用投影机教学，上完课后没等投影机灯泡散热就直接关闭电源，导致投影机泡炸裂、灯丝断裂、电路板烧毁等后果，大大缩短投影机使用寿命。这是因为灯泡内温度可达上千摄氏度，机器的热量得不到及时的散发才会对投影机产生严重的后果，所以在对教师们进多媒体体培训时反复强调要等投影机灯泡散热完后才可以关闭电源，一般要等到投影机的电源指灯不闪烁才可以关闭电源。管理人员还应定期检查投影机周边环境，查看是否有遮挡物挡住投影机通风口，保证良好的散热环境。这样有良好的环境还要教师正确操作投影机才能保证投影机寿命从而保证教学的顺利进行。
2.3 多媒体中央控制系统的常见问题与解决办法
现代多媒体教室设备都一个中央控控制系统来集中控制，统一管理多媒体设备，最大限度的使复杂的操作简单化。多媒体中央控制系统管理和控制的常用设备有投影机，电动幕、实物展台、音响、DVD、录像机、多媒体计算机等。中控的控制面扳是经常出现按键不灵、接确不良就不能控制设备，应经常清洁台面，定期检查维护中控。教师不要把茶杯、水杯放在教台上以免不小心碰倒导致水进入中控，造成烧坏中控。要爱护多媒体设备。
2.4 扩音系统的常见问题与解决办法
扩音系统主要由功放、无线话筒组成。功放、话筒的电位器都是调好在最佳位置，一般情况下都不会再调的，但有个别教师和学生使用多媒体设备时就乱调，导致无线话筒没有声音出来或声音啸叫有回响，影响下一个教师正常上课。因此，管理员在讲台面上贴上提示注意，不能乱调多媒体设备。话筒无线发射器开关和无线咪线使用频繁，时间长了，就会出现接触不良，无线话筒没有声音出来。应定期检查设备，发现问题要及时维护和维修。
多媒体教室设备维护不但要教师严格按照多媒体教室设备的操作程操作，还要管理员定期检查维护，才能使多媒体教室设备得到安全、稳定工作，保证教学质量提高。
3 结束语
多媒体教室管理与维护飞速发展是体现现代教育技术走向成熟的表现。要确保多媒体教室的高效使用，避免影响教师的正常教学，都需要我们在今后的不断地努力与探索，认真总结经验和教训，完善各种规章制度，建立适合各高职院校教学需求、方便教师教学，有利于充分利用教学资源、发挥多媒体技术优势的管理运行模式，以促进高校教育技术的可持续发展，多媒体教学管理工作会向着科学化、规范化方向发展，最终使多媒体教学工作走向成熟。
参考文献：
[1] 汪逸新,周军.多媒体教室技术管理与制度管理的研究与实践[J].常熟理工学院学报:教育科学,2008(6):88-91.
[2] 牛亮,牛明.多媒体教室设备维护与管理初探[J].中国科教创新导刊,2008(11):39-40.
[3] 韩小平.多媒体教室的维护与管理[J].山西煤炭干部管理学院学报,2008(2):93-94.
关键词：多媒体教学；设备管理过程；问题；对策
中图分类号：G434 文献标识码：A
在社会不断发展的过程中，多媒体设备成为教学中的主要工具，并且迅速成为辅助教学的必要设备。学校多媒体教学设备的增加与使用频率的提高使得管理力度被提出了更高的要求，多媒体在教学过程中出现了很多问题，因此需要客观的分析，并且综合地提出相关解决意见，努力在不断完善多媒体教学设备的基础上加强管理力度，以保证多媒体教学设备更好地服务于教学过程。多媒体教学管理属于一种专门的教学管理活动，重在以教学管理的规律作为基本出发点，同时结合着多媒体教学技术性强、传播速度快以及信息量大等特点，在教学条件、教学主体等多个方面按照一定的原则对多媒体教学的整个过程进行科学评价与动态控制。
一、多媒体教学设备管理过程中的问题现状
多媒体教学管理的具体内容主要包括教学设备的管理、教学软件的管理以及实施活动的管理等。多媒体教学管理不同于一般的教学管理，存在着管理面广、技术性较强等特点，同时也有复杂性与动态性的特点。总之，在多媒体教学管理活动中，应该重视管理理念、管理方式以及管理手段等各方面值得深入研究的问题。
1.教学资源失衡状态
大部分多媒体教学设备价格昂贵，同时部分学校在多媒体教室的建设过程中会积极鼓励教师使用多媒体进行教学，并针对这样的要求制定了经费支持与奖励政策等，因此造成了多媒体教学经费的增加。特别是部分高校多媒体教学经费开支预算的增长速度与多媒体教学规模的发展速度出现相背离的状态，并且使教学过程陷入了两难的状态。从多媒体教学角度分析，设备的安全性很重要，多媒体教室一般不会开放给学生进行学习，由于多媒体教室的数量不断增多，学生的自习场所逐渐减少。
2.缺乏资源整合平台
多媒体教室的筹建工程并不是在特定的规划中进行的，因此分散于不同的教学楼之间，从而加剧了管理上的困难。同时多媒体教学资源零散，加上通用的多媒体素材无法实现集中的资源共享，使得任课老师在教学过程中常常重复劳动，而教学软件呈现出的教学效率大大下降，这并不利于多媒体教学资源在教学过程中的发展。
3.缺乏严格的教学资格与审批程度
当前高等院校对多媒体的教学管理观念始终停留在鼓励教师运用多媒体的阶段，因此缺乏相关的准入制度。特别是很多任课老师在运用教学软件制作课程的过程中缺乏多媒体教学的基本理论与基本技能，同时在课堂上也没有针对多媒体教学的优势M行综合的考察与评审，从而缺乏具体的评价体系与审批的程序，造成了多媒体教学规模始终处于盲目扩张与教学秩序混乱的状态，最终影响了教学质量的提高。
4.管理人员素质低下
当前高等院校多媒体教室的管理出现了人员素质低下、责任划分不明确、管理落实不到位的现象。多媒体教学管理的工作任务重大，时间维持较长，常常需要加班加点，同时多媒体的使用频率逐渐增高，加大了出现故障的概率，如果在这个过程中维护设备不及时并且管理落实不到位，就会影响正常的教学秩序。多媒体教室属于常规的教学资源，因此不会依靠逐渐增多的建设成本与管理成本来维持设备的运转，所以必须通过合理的管理措施来提升多媒体教学管理的效率，建立结构更加合理、分工更为明确、具有高效率的专业技术管理团队。
二、解决措施与发展趋势
1.完善制度建设，强化执行力度
为了更好地发挥多媒体的优势，以此保证多媒体教学秩序的正常运行，需要完善多媒体教学管理制度的建设，同时强化执行的力度，如在使用过程中的多媒体教学资源管理制度、多媒体教学的准入制度、多媒体教学的评价制度以及其他多媒体教学保障制度等。
2.严格遵循原则，合理配置资源
多媒体教学资源的配置主要是指多媒体教室的使用分配，所有的课程基本都可以使用多媒体进行教学，但是对于那些使用较为传统的教学方法就可以达到教学目的课程，如果再使用多媒体设备就造成了资源的浪费，同时由于技术水平、知识水平等限制使得并不是所有的老师都适于采用多媒体教学的方式。在综合考虑这两个因素的基础上，多媒体的应用须保证供给与需求能在合理的范围内实现平衡状态。
3.完善素材库建设，构建创作平台
教学资源素材库是为老师制作教学课件提供充足素材的来源，包含多媒体资料库以及教与学策略库等，它们属于教学软件的基本组成单元。在建设素材库的过程中可以直接购买现成的教学资源素材，同时还可以将未进行数字化处理的文本及图形资料、声像媒体资料等通过技术处理的方式来进行数字化的管理；也可以把现有的数字化资源进行还原，同时将其投入独立使用的过程中。这些素材都可以通过多媒体实现共享，建立起索引，方便老师们快速、高效地完成教学软件的制作。
4.建立管理模式，提高人员素质
多媒体教学过程应该遵循合理的管理模式，着重采用调度、维护以及日常管理分工的方式形成行之有效的模式，同时在进行多媒体教学过程中需要加强技术人员的管理，积极引进高等学历、高等层次的人才来充实管理技术的队伍，同时积极改善管理队伍的知识结构，保证为现有技术人员制订合理可行的培训计划，重视人员素质的提升。
5.改善教学手段，采用先进系统
多媒体技术与网络技术不断发展，高等院校网络的建成与使用，使得多媒体教学被应用的范围更加广阔，因此在使用网络中控系统时对现有的多媒体设备可以实行统一管理与集中控制。多媒体设备的中控管理可以保证管理人员针对出现的问题采取适当措施，节省了大量的人力、物力、财力；同时还可以对多媒体教室实行实时的监控，对不合理与不正确的多媒体设备应用过程可以随时中断。由此可见，使用先进的教学手段并采取适当的管理措施，有助于大大提高多媒体教学管理的水平与教学效率。
综上所述，科学的多媒体应用技术与管理模式能够配合先进的教学设备并合理地运用于教学过程中，这已成为新型课堂教学管理中的发展新趋势。这不仅有利于老师们使用多媒体教学设备进行课堂教学，同时还有利于充分发挥出多媒体教学的价值，有利于提升教学管理的实际工作效率，对高校未来的建设与发展起到良好的推动作用。
参考文献：
[1]古晓艳.高校多媒体教学设备管理中存在的问题与对策[J].中国现代教育装备，2010（5）：11-12.
[2]徐 蓉.高校多媒体教学设备管理中存在的问题与对策[J].兰州教育学院学报，2014（1）：85-86.
[3]陈翠荣，赵 飒.高校多媒体教学中存在的问题与对策――基于调查访谈法的分析[J].黑龙江高教研究，2013（5）：19-22.
[4]肖平平，戴明芳，周文彬.高校多媒体教学设备管理中存在的问题与对策[J]. 民营科技，2014（9）：263.
关键词：高职教育 电子工艺 教学
中图分类号：G421 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2012）12（b）-0-01
电子工艺在高职教育中的体现是多种多样的，《电子产品结构工艺》、《电子产品生产工艺与管理》、《电子技能实训》、《电子工艺技能训练》，无论是理实一体化课程，还是单开实践课程，虽然课程名称设置的不同，但内容都是从电子元器件、装配辅助材料、安装和焊接工具的使用、装配焊接方法、整机的总装调试维修等方面对电子产品工艺设计制造过程作了介绍，从而使学生全面了解电子产品的生产、安装、调试的整个过程，更好地掌握相关技术与操作技能。
随着高职教育改革的不断发展，电子工艺在教学过程中也不断的对课程进行完善和改进，越来越多的采用了项目导向、任务驱动等教学方法和手段，通常要以实际的电子产品作为教学载体，通过亲自动手完成电子产品的制作，以实际的生产案例来学习在电子产品制造过程中的所遇到的若干技术工艺问题。在这样的前提条件下，选取什么样的教学载体，教学载体应具备什么样的特点就摆在一个非常重要的位置上了。
首先，电子工艺所针对的不再是简简单单的一个电子电路实现一定的电气功能，除此之外还需要包括精致美观的整机外形，方便易行的操作界面等多方面的因素，这也是电子工艺与其他电子信息类课程一个非常明显的区别，就是因为有了这个区别，所以必须要求教学所用的载体具有完整的特性。一个完整的教学载体才能够让学生在制作学习过程中，全面的了解在实际电子产品的生产过程中每一个生产环节所能够遇到的技术工艺问题，全方位的培养学生的实践动手能力和良好的职业技能。
其次，在选择教学载体过程中，要注意教学载体一定要能够反映当前电子技术的发展水平，这就要求教学载体要具备典型性。在高职院校中，由于教学环境、教学内容和教学手段的需要，很多电子信息类课程还在选用以通孔插装技术（THT技术）为主的第三代装配生产工艺。虽然当前THT技术还具有一定的应用，但越来越多的电子产品都在采用以表面安装技术（SMT技术）为主的第四代装配生产工艺了。这就促使教学过程中，要尽可能的选择以主流SMT技术为基础的教学载体，从而使学生能够更好的认识现代电子工艺的特点和应用。
再次，为了能够激发学生学习电子工艺的兴趣，提高主动学习的积极性，更好更快的认识电子工艺在电子技术中的应用，教学载体应具备实用性的特点。只有学生在制作教学载体的过程中认识到教学载体对其本身具有一定的实际用途，并且能够满足自身的一定要求，才会投入较高的热情来学习制作电子产品应具有的技能要求和工艺要求。
最后，为了配合现在90后学生对个性和前卫的追求，进一步激发其学习兴趣，教学载体在选择的过程中要尽量的满足时尚性的要求。这样学生才会更能够通过喜爱教学载体而喜欢上电子工艺的相关内容和要求。
当然，由于学校教学环境和教学条件的局限，仅仅通过几个教学载体还是很难覆盖到整个电子工艺所涉及的全部内容的，还需要从其他方面来不断的丰富。
和企业合作，开发校外实习基地就是一个很好的办法。电子行业是一个劳动密集型和知识密集型相结合的行业，学校能够为企业提供高素质的技能型人才，企业同时也能够为学校提供行业最新的发展动态、强大的技术支持以及大量的实训实习岗位。这就很好的弥补了学生在学校里无法获得行业新知识、新技术的缺憾。同时学生到企业校外实训基地参观实习，增长了见识，获取到了良好的实践锻炼机会；企业提高了知名度，也能够解决用工难、用工贵等一系列问题。
另外，利用多媒体和网络等多种教育教学手段也是解决学生对电子工艺问题认识不足的有效方法。多媒体技术可以通过视频或动画的方式给学生呈现很多微观或内在的一些问题，这些问题如果单纯用理论描述显得很抽象，而实际的情况有的又很难用肉眼观察到，采用多媒体技术就很好的解决了这些问题。随着信息技术的不断发展，网络已经在教育学习过程中起到越来越重要的作用，很多关于电子工艺的先进技术、先进方法都可以通过网络快速准确的传递到学生的头脑当中，使学生做到足不出户，就了解到最新最快的电子工艺知识。
电子整机产品的生产过程，除了涉及制造工艺的技术手段和操作技能以外，还有一点不容忽视的要素，那就是在生产过程中的质量控制和工艺管理。企业对生产资料、仪器设备、制造流程和人力资源的控制，都需要通过管理体系和管理制度来实现。对于现代化电子产品的大批量生产，对于高职教育电子信息类学生今后在制造过程中承担的职责来说，技能与管理都是重要的，管理更像是“软件”贯穿在整个制造过程当中。这就为电子工艺在高职教育教学提出了更高的要求。如何才能让学生很好的适应企业中的管理制度，迅速的融入到企业的生产过程中去，就要求教师在设计教学的过程中，应结合学校的实际情况尽可能的参照企业管理标准，制定统一的、标准化的、完备的技术管理和文件管理制度，科学的计划、组织、协调和控制各项工艺工作的全过程，准确有效的提高学生在学习过程中的质量和效率。
现代电子工艺是当前迅速发展的技术之一，已广泛应用于通信、计算机和家电等领域，并正在向高密度、高性能、高可靠性和低成本方向不断发展。电子工艺在高职教育教学中只有紧紧跟随电子技术的发展脚步，与时俱进，不断的完善改革，才能为电子行业的健康发展、为电子制造业提供更多更好的高级技能性人才做出应有的贡献。
参考文献
[1] 王卫平.电子产品制造技术[M].北京.清华大学出版社，2005.