时间：2022-05-23 19:53:23
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇描写树的好词好句，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
浓绿 摇摆 挥动 挺拔 舞动 笔直 纤细 撑开 矫健 金灿灿
高大挺拔 姿态优美 傲然屹立 富有生机 花枝招展 苍翠欲滴
气势雄伟 伟岸挺拔 雍容富态 葱郁庄重 遮天蔽日 无限的生机
描写银杏的好句：
1、姥姥家的旧屋前有一棵银杏树，年头并不长，银杏又名公孙树，意为爷爷辈儿种下树，孙子辈儿才可见其果。虽然这树并不高，但微风拂过，它飘来的幽香，似是让人嗅到了古代藏书的味道。阳光之下一抹浓浓绿，忽而又因为光线的变化而变为亮白的绿，像镀了层银。枝叶缓慢地摇摆像一位老人向你挥动衰弱胳膊招你前来，风则在叶间奏响，似在用沧桑之喉诉说一个古老的故事。
2、这棵银杏树已经长到四五层楼那么高了，她的树干笔直笔直的。假如把大地比作一张弓的话，那么这棵银杏树就是一支将要射向蓝天的长箭。她之所以能够站得这么高是因为她把根牢牢地深深地扎在泥土里，任凭多年来的风刮雷劈，她始终毫不动遥。
3、秋天到了，银杏树上挂满了金灿灿的小灯笼，爷爷就用竹竿把它敲打下来，放在塑料口袋里，把外皮和肉烂掉，再洗干净，就是白色的银杏果实了，所以银杏又叫白果。
4、冬天的脚步悄悄来临了，银杏树的叶子全部落下了。两棵银杏树挺着光秃秃的树干傲然屹立在院子里，它们互相做伴，互相勉励，孕育着来年的丰收。
5、一转眼，酷暑难挡的夏季来临了。银杏树简直成了一把撑开的绿绒大伞。茂密的树叶遮天蔽日，树下阴凉爽快。我和同伴们常常在树下看书、做游戏。尤其是早晨，我一觉醒来就可听到树上叽叽喳喳的鸟叫声，时而婉转歌唱，时而追逐嬉闹，给我们小区增添了无穷的快乐。
6、春天，在银灰色的树干上长出一片片绿色的小芽。这小芽开始只有蚂蚁那么大，渐渐地有手指头那么大了，像绿宝石一样。在小芽的尖上，有针尖大小的透明状物体，不仔细瞧，还真是看不到呢，这就是银杏的花。谷雨时，爷爷就给银杏授粉，才会结出先银杏来。
7、深秋，金黄色的银杏叶开始飘落，先是星星点点，随后便是纷纷扬扬，没有多长时间就落光了。而银杏果却不与叶子一起落地，而是结结实实地挂在枝杈上，满树都是。我们学校门前有一排整齐高大的银杏树其中只有一棵树上结满了银杏果，一嘟噜一串的，每个枝条上至少有百八十个，远看像无数串橘黄色的小糖葫芦串连在一起，煞是好看。
8、银杏，是一种有特殊风格的树，叶子夏绿秋黄，像一把把打开的折扇，形状别致美观。银杏的果仁，含有蛋白质、脂肪等许多人类所需要的营养成分，是一种绿色保健的食品。入药，有润肺、止咳等作用。用它的叶子能制造出杀虫剂和治疗性血管疾病的药，还能助于睡眠。银杏树可供观赏，许多地方用它来绿化街道和公园。它的木质优良，是建筑、雕刻、最家具的上等木材。
9、这棵银杏树，给我们的小区增添了无限的生机。这是一棵巨大而古老的银杏树，为了量一量它的粗细，我们几个朋友手拉手去围它都没抱住。银杏树的树皮是灰褐色的，上面有许多小疙瘩，用手摸上去非常粗糙，也很硬，像老人的皮肤似的。它的树枝从中间脱逸而出，无数的树枝像巨大的手臂从四面八方伸展开来。阳春三月，百花争艳，银杏树也毫不逊色，它悄悄地披上了一层绿纱。它那美丽的叶子，就像一个个梅花形的小扇，如丝的细雨落在叶子上，发出“沙沙沙”的声音，如同一首交响曲回荡在小区上空。这时，我总爱站在树底下，静静聆听着这动听的《春支曲》。
10、银杏的枝干那么笔直，多想以为草原中的哨兵；银杏的枝条多么纤细，多像舞蹈着柔软的手臂；银杏的叶子多么精致，多像一把把长柄的扇子。银杏真美，美得让人陶醉。
11、秋的速度总是那么地快，几周过后，老树上的叶子已基本落尽。在萧瑟的秋风卷起了漫天的黄沙，()将你脚下的残叶掩埋时你已经失去了你曾经的花枝招展，苍翠欲滴了。只留下一道难以抹去的黄棕色，在我记忆的轮廓里，刻画着你的坚韧与执着，续写着你的无私的奉献与锲而不舍。
12、银杏的果实一串串，黄澄澄的。它们隐藏在又黄又稠密的叶子里，不易被人发现。而不像苹果、桃子那样高高地悬挂在枝头，炫耀自己。据说银杏是古老的活化石，还可以入药，为他人解除痛苦。
13、严冬，经霜的银杏叶渐渐枯黄，一片片黄叶，在北风中簌簌飘落，给地面铺上了一层“金毯”。每当一阵大雪下过之后，它银装素裹，那矫健的身躯在冰天雪地的映衬下，更显得英竣潇洒、威武。
14、阳春三月，百花争艳，银杏树也毫不逊色，它悄悄地披上了一层绿纱。它那美丽的叶子，就像一柄柄梅花形的小彩扇，翠绿嫩黄。如丝的细雨落在叶子上，发出“沙沙沙”的声音，就像一首美妙的交响曲回荡在小区上空。这时，我总爱站在树底下，静静聆听这美妙动听的《春之曲》。
15、一个风雨交加的午后，我又一次来到这棵银杏树旁，看着满地的落叶上那些匆匆移动的脚步，心痛极了，却又无能为力。抬起头，看着光秃秃的老银杏，它依旧那样高大挺拔地立在那里。心里不禁想：一夜之间，风雨凋零，然而它却依旧抬头挺胸，坦然地面对这一切。这时忽然想起了一句不知在哪儿看到的话：“落叶并不是死亡，只是生命的一次退让！”是啊，也许老银杏能够坦然地面对叶枯叶荣的现实，正是由于它领悟到了生命的退让吧！
16、走过去，捡起那片银杏叶放在掌心，金黄色的叶子像把扇，像只蝶，又像一个娇弱的小女孩——不堪一击，正如我的不堪一击一样。看着它不禁眼前一阵模糊，于是一颗晶莹剔透的东西落在了这只金黄色的小精灵身上，实在不忍心让它如此坠落，于是便把它夹在书本里。
17、清晨，一缕阳光把我带入了那浓艳的画境。只见，身旁两排高大的银杏树那么挺拔，它的枝条是那么纤细，他那一片片折扇似的叶子是多么富有生机。从远处望去，一抹金色的颜色呈现在半空，它就像成千上万只蝴蝶，在半空中飞旋。一阵微风从枝间拂过，无数金黄的叶子像许多耀眼的繁星在半空中闪耀，由上至下地发出“沙沙”的声响，犹如一支优雅的乐曲在林间回荡。再瞧瞧枝头，那金黄的叶子，好似一群小机灵，和着歌声，随着浓浓秋意，一起在枝头舞动。
18、在我国的名山大川，无不有高大挺拔的古银杏，它们历尽沧桑、遥溯古今，给人以神秘莫测之感，历代诗人涉足寺院留下了许多诗文辞赋，也难怪人们惊叹古银杏与古文化紧密地连在一起。银杏雄树气势雄伟，伟岸挺拔，雌树雍容富态、葱郁庄重。选取姿势优美的银杏，加工制成盆景，将大自然中银杏的雄姿浓缩在盆盎之中。
一、理解词义是学会运用的前提
仔细读一读学生的积累本，不难发现，一部分词句来自语文书上，另一部分词句则是从课外书上摘抄来的。我曾经问过一部分孩子，自己摘抄下来的词句是否都理解它们的意思，孩子们告诉我，有许多他们并不是很理解，只不过觉得这个词（句）挺好的，就抄下来了，对词（句）义自然也只是一知半解。他们还特别喜欢摘抄四字词语，认为成语等四字词语特别好。于是，就很容易出现儿子那种用词张冠李戴的现象。因此，准确理解词义是学会正确运用的前提条件。
如何理解词（句）义？可以鼓励学生查一查工具书，联系上下文理解，也可以向老师、同学请教。教师还要培养学生在积累时进行认真思考、具体分析的好习惯，搞清楚自己摘抄的好词佳句“好”在哪里、“佳”在哪里，反对生吞活剥死记硬背，只求数量不求质量的行为。如学生在摘抄有关秋天的词句时，不少学生把“一个个柿子就像胀红了脸的胖娃娃，你挤我碰，争着要人们去摘呢！”抄进了自己的采蜜本。教师应及时点拨：“你觉得这个句子好在哪里呢？多读几遍体会一下。”学生反复品味后明白了：这句话是把柿子当作胖娃娃来写，既写出了柿子成熟时颜色的鲜艳（胀红），又写出了柿子的多（你挤我碰），而且写出了柿子的可爱神态（争着要人们去摘呢），使读者一看就感受到了柿子的可爱、丰收的喜悦，因此这是个形象生动的好句子。自己下次写花、草、动物、文具等等事物的时候，都可以像它这样用比喻、拟人的方法把句子写具体生动。这样一引导，使学生能够触类旁通，真正做到“会积累会运用”。
因此我们在引导学生积累时，要经常有意识地提醒学生：理解是有效积累的前提，如果我们光为了积累而积累，不理解自己所积累的这些词句的意思，不能够正确运用，那它们就是一些“死”的知识，积累得再多也是没有用的。要真正理解自己所喜欢的这些好词好句，把它们内化成为自己的东西，这样，在今后的发言和写作中才能恰当运用，使自己的语言更精彩。
二、分类积累是学会运用的阶梯
有积累才有运用，但积累不是一味地、盲目地收集，把所有自己认为好的词句杂七杂八地都写在一块儿，要用的时候就像大海捞针，找得天翻地覆，头昏眼花。这样的积累是费时的、低效的。而是要运用科学的方法选择自己需要的内容进行分类积累，这样在运用时才能够得心应手，取得事半功倍的效果。这一步对于刚学写作的三年级小朋友来说尤其重要。学生刚开始积累时，可以分为写人、描景、状物等几大类。再将大类细分，如将写人分为外貌描写、动作描写、语言描写、心理活动描写等；描景细分为季节时辰、江河湖海、天文气象等；状物细分为植物、动物、建筑物等。如果有必要，还可以继续往下细分，比如把写景又细分为写春、夏、秋、冬季景物的……做好了分类积累这一步，学生在学习运用时就会顺利得多。比如人教版小学语文三年级上册第三组的学习重点是描绘秋天的景物，我就在那两周内有意识地要求学生去阅读、摘抄一些关于秋天的好词好句好段，并且鼓励学生细化积累，如写秋天的庄稼的、水果的、树木的、动物的等等。这样，学生在本组的口语交际课“秋天的快乐”和看图习作《秋天……》中，运用出来的好词好句就比较多，而且用得都挺恰当的，较好地达到了积累是为了运用的目的。
三、多说多写是学会运用的关键
俗话说：“多读多写文自工。”任何技能技巧的形成，都需要经过反复练习。口语表达与写作也是一种技能，当然也需要经过反复练习，最终熟能生巧。因此要想让学生学会恰当地运用好词佳句，提高口语表达与写作水平，最基本最有效的方法就是让学生多练习——多说多写，在不断的读写练习中消化吸收积累的词句，激发学生运用好词佳句的兴趣，树立学生的学习自信心。
语文课堂是培养学生运用好词佳句的主阵地，教师首先应努力创设一个使学生想运用、敢运用、喜欢运用、有机会运用并能得到积极应答的良好环境。这时候学生运用得怎么样并不重要，只要他们喜欢运用，乐意动脑筋去运用，感到能运用出好词佳句是一种快乐，是一种光荣就行了。因此，对于那些能够动脑筋运用好词佳句的同学，不管他运用得是否恰当，教师首先要及时肯定和表扬。要在班级中树立“多读书光荣，会运用更棒”的思想，增强学生运用好词佳句的意识。要指导学生用欣赏的眼光去看待小伙伴们的发言、习作，学会欣赏的方法……久而久之，课堂上就会创设出一派学生乐于运用、自信运用的良好氛围。
其次，教师在课堂上应该尽可能地为学生创造各种学习运用好词佳句的机会，给学生一个成长进步的平台。如在口语交际课“秋天的快乐”中，同学们都说到农民伯伯正在田里收割稻谷，很高兴。我就启发学生想一想，除了“高兴”还可以用哪些词语呢？学生就会把自己脑中所积累的有关“高兴”的词句都搜索一遍，收获自然也不少，“开心、愉快、欢喜、笑眯眯……”都想起来了；我再鼓励他们想一想还知道哪些成语，于是，“眉开眼笑，心花怒放，喜上眉梢，兴高采烈”也想起来了；最后又启发学生说说句子：农民伯伯乐得合不拢嘴，农民伯伯笑得眼睛眯成了一条缝，农民伯伯乐得脸上像盛开的山茶花……如此长期训练，渐渐地，学生养成了积极运用好词佳句的良好习惯，在说话、写作中用词自然而然地变得丰富生动起来。
又如《秋天的雨》一课中有不少表示颜色的词语，在教学时，教师可以引导学生找出文中表示颜色的好词语：“金黄色、橙红色、雪白的、粉红的”等，先让学生读一读这些词语及带这些词语的句子，说说词语的意思，然后鼓励学生自主选择，灵活运用，比一比谁的句子中用进去的词语又多又恰当……学生在说、写句子时，既吸收了他人的新鲜语汇，又激活了自身的语言积淀，教学效果相当好。
关于描写夏天的好词
夏日炎炎 烈日当头 蝉声高唱 酷热难挡 绿树成荫 繁花似锦 大雨倾盆 电闪雷鸣
关于描写夏天的好段
“呱——”一声清鸣，如白驹过隙，一下子打破了夏夜的沉寂，伴随着“刷刷”的雨声涌进人们的心窝里。不知是否有人被这惊天一鸣惊醒了，但愿有心人欣赏这天籁之声。
我本来就喜欢夏天。夏天是整个宇宙向上的一个阶段，在这时使人的身心解脱尽重重的束缚。因而我更喜欢这夏天的心脏。
炎炎的太阳，高悬在世界的当空。红的光如火箭般射到地面，地面着火了，反射出油一般在沸煎的火焰来。蒸腾，窒塞，酷烈，奇闷，简直要使人们的细胞与纤维，由颤抖而炸裂了。
菩提树下，清凉而且寂静；蝇和蜂飞到荫下时，它们的鸣声也似乎变得分外的温柔；油绿色的青草，不杂一点金黄，鲜洁可爱，一望平铺着，全无波动；修长的花茎兀立着，也不动颤，似乎已经进入了迷梦；菩提树的矮枝上面悬着无数黄花的小束，也静止着，好像已经死去。每一呼吸，芳香就沁入了肺腑，而肺腑也欣然吸入芳香。远远的地方，在河流那边，直到地平线上，一切都是灿烂辉煌；不时有微风掠过，吹皱了平野，加强着光明；一层光辉的薄雾笼罩着整个田间。
午后的阳光，太强烈了，连秧田里的水，都给蒸得暗地发出微小的声音。禾苗叶子晒得起卷子，失掉嫩绿的光泽，又没有一点风，人走在两边都有禾苗的田埂上，简直闷热得浑身流汗，气也不容易透一口，因此谁也不愿出来了。
苦重而炎热的空气仿佛停滞了；火热的脸愁苦地等候着风，但是风不来。太阳在蓝得发暗的天空中火辣辣地照着；在我们对面的岸上是一片黄澄澄的燕麦田，有些地方长出苦艾来，竟连一根麦穗都不动摇一下。
我穿过田野回家，正是仲夏时节。草地已经割完了，黑麦刚要动手收割。这正是万紫千红、百花斗妍的季节：红的、粉红的芬芳而且毛茸茸的三叶草花；傲慢的延命；乳白的、花蕊黄澄澄的、浓郁袭人的“爱不爱”花；甜蜜蜜的黄色的山芥花；亭亭玉立的、郁金香形状的、淡紫色的和白色的吊钟花；匍匐缠绕的豌豆花；黄的、红的、粉红的、淡紫的玲珑的山萝卜花；微微有点红晕的茸毛，和微微有些愉快香叶的车前草花；在青青时代向着太阳发着青辉、傍晚即进入暮年、变得又蓝又红的矢车；以及那娇嫩的、有点杏仁味的立即就衰萎的菟丝子花。
树上的蝉像高音歌唱家，用清脆的歌喉，唱了一曲又一曲，绕梁三日，绝非一日之功。花间的蜜蜂，勤劳采蜜，唱着乡间的歌谣，优哉地忙活。枝头鸟儿，不甘示弱，扯着嗓子，唱起欢快的歌。
南方的八月间，骄阳似火。中午时分，太阳把树叶都晒得蜷缩起来。知了扯着长声聒个不停，给闷热的天气添上一层烦躁。
关于描写夏天的好句
湖对岸，翠柳成荫，柳丝像一条条绿色的绸带，在微风中飘摆。
北方的夏季天亮得快，早晨5点钟左右太阳便照进我的小屋，把可畏的光线射个满室，直到11点半才退出，令人感到炎热。
五月过了，太阳增加了它的威力，树木都把各自的伞盖伸张了起来，不想再争妍斗艳的时候；有少数的树木却在这时开起了花来。
悄悄的夏雨中，夏虫从此沉默，少了蝉的高歌，少了蜂的秘语，多了蛙的长鸣。
四月维夏，六月徂暑。《诗经·小雅·四月》
首夏犹清和，芳草亦未歇。南朝宋·谢灵运《游赤石进帆海》
丽景烛春余，清阴澄夏首。南朝梁·王僧儒《侍宴》
麦随风里熟，梅逐雨中黄。北周·庾信《奉和夏日应令》
山光忽西落，池月渐东上。散发乘夕凉，开轩卧闲敞。唐·孟浩然《夏日南亭怀辛大》
小池残暑退，高树早凉归。唐·沈俭期《夏晚寓直省中》
仲夏苦夜短，开轩纳微凉。唐·杜甫《夏夜叹》
绿阴生昼静，孤花表春余。唐·韦应物《游开元精舍》
残云收夏暑，新雨带秋岚。唐·岑参《水亭送华阴王少府还县》
夏半阴气始，淅然云景秋。唐·韩愈《送刘师服》
残暑蝉催尽，新秋雁带来。唐·白居易《宴散》
江南孟夏天，慈竹笋如编。蜃气为楼阁，蛙声作管弦。唐·贾m《孟夏》
岩溜喷空晴似雨，林萝碍日夏多寒。唐·方干《题报恩寺上方》
绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起，满架蔷盛一院香。唐·高骈《山亭夏日》
墙头雨细垂纤草，水面风回聚落花。唐·张《夏日题老将林亭》
晴日暖风生麦气，绿阴幽草胜花时。宋·王安石《初夏即事》
芳菲歇去何须根，夏木阴阴正可人。宋·秦观《三月晦日偶题》
风老莺雏，雨肥梅子，午阴嘉树清圆。宋·周邦彦《满庭芳·夏景》
过雨荷花满院香，沈李浮瓜冰雪凉。宋·李重元《忆王孙·夏词》
日长篇落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。宋·范成大《四时田园杂兴》
描写山水的好词
巍然屹立 万壑千岩 千山一碧
万山丛中 千姿百态 山石壮胆
山清水秀 山高树茂 谷下有谷
青山绿水 青海青山 奇山秀水
峰上有峰 山明水秀 山势雄伟
清逸秀丽 寸草不生 耸立云霄
云雾缠绕 奇峰耸立 巍然屹立
群山簇立 千山万岭 巍峨壮丽
森林葱郁 山势雄伟 峰峦突兀峻拔
耸入云霄 高耸入云 直指云霄 气势磅礴
描写山水的好句
1、夏季，西湖的湖面上，荷叶、荷花挨挨挤挤。最引人注目的是那洁白如玉的荷花，娴静、素洁，真是“出污泥而不染。”荷叶托着那些晶莹、如玛瑙般的露珠，又守护着亭亭玉立的荷花和胖胖的花骨朵，就简直是一幅用大画家的画卷也不上的美丽风景画。
2、山最朴素的品质是石头，而石头从不代表山，山是它身上所有存在的总和。山的身体潜藏无数的财富，金银铜铁，锡铝镍铬，鲜花美玉，矿泉温泉，钻石石墨，木材草药，珍禽异兽，只要你善于发掘，决不会宝山空回。即使普通如石头，也有许许多多的品格。山身上还有人类至今尚未发现的资源。珍贵出于山，平凡出于山，山的身上凝聚着人类物质和精神的丰厚成果。
3、清晨的薄雾将要消歇，一片朦胧幽美将不存在。这时，听得远处传来阵阵猿猴与鸟雀频繁的鸣叫，而远处能依稀看出它们的影子。傍晚时分，夕阳收起了灿烂的晚霞准备坠落，而潜游在水中的鱼儿竞相跳出水面，争先恐后，似乎是要欢送夕阳。
4、峰峦叠嶂，碧水如镜，青山浮水，倒影翩翩，两岸景色犹如百里画廊。
5、我看见过波澜壮阔的大海欣赏过水光潋滟的西湖，但却从没有看见过漓江这样的水。而漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿呀，绿得仿佛是一块无暇的翡翠。只有船桨激起一道道水纹，扩散出一圈圈涟漪的时候，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
6、我攀登过峰峦雄伟的泰山，跋涉过连绵起伏的燕山，却从没有看见过桂林这样的山。桂林的山真奇呀，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀哇，像翠屏，像芙蓉，像玉笋，重峦叠彩，绮丽清秀；桂林的山真险哪，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心，它就会栽倒下来似的。
7、人在山顶，你会觉得山再巍峨，人也能把它征服，而此时的山正默默无闻地向你展示，不远处它的伙伴比它更壮观。人在山谷，常会感叹山高不可攀，而此时的山却悄然无声向你披露，很多人正从它的峰头悠然而下。
8、朦胧的远山，笼罩着一层轻纱，影影绰绰，在飘渺的云烟中忽远忽近，若即若离。那就像是几笔淡墨，抹在蓝色的天边。
9、烈夏，溪水哼着欢快的小曲，一路向东逝去，荡起的水花溅在人们脸上，沁凉沁凉的，而使人神清气爽，万物呈现出一副欣欣向荣的画面，格外美丽。
10、第二天早上起来，拉开窗帘，却发现经过一夜风雨的玉苍山，竟是如此的美丽：在蓝蓝的天空下，阳光明媚，参差不齐的山头上遍布着神态各异的石头。昨夜的那一场雷雨，而昨天的那一场烟雨仿佛就是早已化为灰尘的梦境。
11、两岸青山对峙，绿树滴翠。抬头奇峰遮天，脚下清流潺潺，怪石卧波。雨中的山色，其美妙完全在若有若无之中。如果说它有，它随着浮动着的轻纱一般的云影，明明已经化作蒸腾的雾气；如果说它无，它在云雾开合之间露出容颜，倍觉亲切。
12、山有雄壮的风采，山也有朴素的品格。山豪迈，山也俊秀。奇险是山，逶迤是山，平坦是山，突兀是山，温柔是山，呼啸是山。山，时而鬼斧神工，时而又平淡无奇。山的性格是刚强的，不惧怕任何压力，但平素却显得和蔼慈祥，文质彬彬，英俊而柔情。因为有山，流水乃为之改道，因为有山，城市才缘依环绕。大山以浑厚坦荡容纳万世汇聚百川。
13、这一切都是大自然的声音。一道道山泉，一棵棵树木，一枚枚花朵，一株株小草，甚至是空气中的一颗微尘，只要你用心聆听，去发觉，去感受，就会发现，这一切都是大自然的一部分，大自然与我们是那样的亲近。
14、重重叠叠的高山，看不见一个村庄，看不见一块稻田，这些山就像一些喝醉了酒的老翁，一个靠着一个，沉睡着不知几千万年了，从来有惊醒它们的梦，从来没有人敢深入它们的心脏，就是那最爱冒险的猎人，也只到它们的脚下，追逐那些从山上跑下来的山羊、野猪和飞鸟，从不攀登它的峰顶。
15、山之美，在于巍峨高耸，险峻挺拔，悬崖峭壁，峰峦重叠；在于云蒙树梢，雾流涧谷，绿林扬风，白水激涧；在于草木青翠之上，好鸟相鸣其间，晨曦中那一缕微光，暮色中那一抹晚霞。
16、它蕴藏着祖国大地的水资源。他胸怀广大，为了让它的孩子们――水娃娃，能够得到自由，能够健健康康的成长，于是让它们自己独自奔流，现在成了江河湖泊，它把自己所拥有的和人类分享。
一、创建书库，有书可读
（一）图书馆藏书丰富，开放书架让人心动
图书馆藏书丰富，近年来，学校加大投入，图书馆设1个图书文献库，1个阅览室。图书馆现有藏书5万余册，生均图书达到30余册。采用单双周学生借阅制，由班级学生在规定时间内到图书馆借阅。而且单本书的量也充足，如《爱的教育》《城南旧事》《爱丽丝漫游仙境》等都达到了55本，可以满足一个班的学生同时阅读。
开放书架让人心动，为了引导学生多阅读，进一步营造浓郁的读书氛围，学校在教学楼二楼和三楼的休息平台上各设置了一个开放式的漂亮大书架，并辅有供学生快乐阅读的座位。为了使课间阅读更加文明，每天有几个服务志愿者，负责管理书籍、整理书架，确保学生形成爱护书本的良好习惯。如今，这已经成为了我们学校里一道亮丽的风景线。
（二）建立班级小书库，进行快乐阅读
学校还为每个班级配备了一个漂亮的小书架，以便各班建立班级小书库。学生们把自己的图书纷纷拿到班级“书库”和同学们共享，又纷纷从小书库中借阅自己喜欢的图书。满满一书库的书吸引了更多的学生借书阅读，学生们享受到了更多读书的快乐。
（三）建立家庭图书角，和书相伴左右
在校读得再多，都比不了家里的阅读。不要说放学后和双休日，单说寒暑假就有充沛的阅读时间，所以，建立一个家庭图书角是很明智的选择。我们教师会推荐给家长适合学生阅读的书目，以便家长为学生购书。
二、激情引趣，有书愿读
（一）精心布置，书香萦绕
为了让学生亲近阅读，走进经典，与好书零距离，学校在各层教学楼的走廊上悬挂了“经典好书宣传画”，在教学楼的每块走廊墙壁上张贴《三字经》等，学校宣传窗也会定期进行宣传。
班级读书环境精心布置，两边的墙上张贴一些读书名言；教室后面的墙上开辟专栏，张贴学生的读书心得、读后感；黑板报上定期刊登一些名人读书的小故事等，使师生进入班级就时时处处置身于书香的包围之中。
（二）晨诵午读，亲子阅读
优秀青年教师常丽华说：“新教育实验认为，晨诵的目的不是为了进行记忆力的强化训练，而在于丰富儿童当下的生命，在于通过晨诵，感受到生活的美好，领略母语的优美，形成良好的生活习惯。”在晨诵内容的选择上，我们主要以实验小学的《八个一百》、李振村主编的《新经典日日颂》和薛瑞萍《日有所诵》为主。学生早上到校后就根据相关的内容进行晨读。每天午间，用20分钟左右的时间，组织学生阅读。低段主要选择绘本，以教师读，学生听为主，中段多选择一些童话、寓言、校园系列类的故事，学生默读的时间逐渐增加，高年级主要是让学生自主阅读一些名著。
学生每天晚上在家里安排二十分钟阅读时间。我们建议家长为学生营造一个良好的阅读环境，做好亲子阅读。
三、提升能力，有书会读
（一）“织围脖”，促交流
“微博”作为一种新型的交流方式深受网民的喜爱，我们把它引进到学生的阅读交流当中。学生们看了书以后有什么想说的，把它写下来，我们戏称为“围脖”。我们让学生每人购买一本便签本，用来微博。鼓励他们每天坚持记录自己的感悟，自由自在地写，有话则长，无话则短。我们利用每节语文课的前几分钟，随机抽取几名学生，自己的“微博”，并评选出精彩的微博，抄到便条上，再贴到“微博展示台”。写微博，微博，展示微博，学生兴趣盎然，津津乐道；闲暇时光，总有那么多的人徘徊在“微博展示台”的周围。
（二）做笔记，话“采蜜”
所谓“厚积而薄发”，因此，做读书笔记是提高学生阅读和写作能力的一个重要手段。我们喜欢把这样的本子叫做“采蜜本”。
我们设计的“采蜜本”内容上分两大块，一是摘好词好句，二是写读书感受。如何发挥读书笔记的重要作用呢？我们认为“采蜜”前的指导是基础，“采蜜”以后的反馈、交流是关键。
反馈、交流的时间为20分钟左右，每周一次，随机抽取3到5本学生的读书笔记，由教师或学生在班中朗读，从摘抄的词语、好句、感想，全班学生有针对性地进行点评。对于优秀的读书笔记和准确到位的评价，教师会进行适当的表扬，有些教师采用星级来进行评定。
1.优秀的读书笔记首先看学生摘抄的好词、好句，摘抄的好词，避免常用、普通的词语。摘抄的好句是否典型，有特色。比如：句子中运用了恰当的修辞手法，风趣、幽默的对话描写，生动、细致的画面描写等等。
2.其次看重的就是学生的阅读感受。通过实践，我们认为可以引导学生从以下几方面来记叙和评价阅读的感受。
（1）从书中事联系到自己所遇到的事，自己赞成书中的什么，反对些什么，从而把自己的感想激发出来，并把它条理化，系统化，理论化。
（2）通过对作品的阅读，走出作品，展开合理的想象。
（3）抓住作品中主人公，就作者对人物的刻画手法，谈谈自己的收获。
（三）教方法，重批注
学生读书的方法除了摘录，还有边读边想、读思结合，联系上下文、生活实际，以及圈划批注等。采用合适的读书方法，养成习惯，形成能力，使学生最终能达到“自能读书”。
针对如何让学生进行品味性精读，我们主要采用批注法。开始的时候，学生针对几个词语进行批注，教师要引导学生的对批注进行点评、交流，等学生掌握了以后，再指导学生批注句子，一次以3-5句为宜，也要进行必要的点评、交流。然后，逐渐放手，引导学生对文章的内容、层次、思想感情、表现手法、语言特点等方面进行批注。随着年级的升高，从一开始选择的一些短小、精悍的文章，逐渐过渡到读整本书的时候进行适当的批注。批注让学生的阅读由被动变为主动，由浅入深，张扬个性，在阅读中感受幸福。
（四）阅读的开放性指导
关于课外阅读的开放性指导，我们在学习的同时不断实践。其中在一次全市的小学语文开放性阅读教学研究与实践活动中，我们大胆尝试。我们把人教版四年级的课文《去年的树》作为三年级的课外阅读材料，在进行阅读指导中，我们的目标指向是学生通过把握故事中的人物性格，体会人物的语言、动作、表情、心理，体会小鸟与大树之间的真挚情谊，感受童话的语言美、思想美、意境美，培养学生们合作探究、口语表达、独立创新的能力，最终能进行课本剧的表演。
摘 要：写作文，对于农村初学作文的孩子来说是较难的，他们阅读的书籍较少，家长文化水平也不高，不能指导他们写作。为了激发他们的作文兴趣，培养他们作文能力，教师在指导学生写作时，可以多做有益的尝试。
关键词：故事；仿写；联系生活
一、从故事入手，培养学生作文兴趣和口语表达能力
为了培养学生对作文的兴趣，我利用课余时间，讲一些形象生动的小故事给他们听，当我绘声绘色讲故事时，
孩子们的眼里闪闪发光，都听得非常入神，我很高兴，这说明孩子已经接受作文了。当讲到阿凡提的故事时，孩子们异口同声地说阿凡提真聪明，我会问他聪明在哪，孩子们七嘴八舌议论起来，最后都能复述故事。在讲《卖火柴的小女孩》时，当孩子们听到小女孩在大年夜冻死了，都伤心极了。我抓住时机问他们：“如果小女孩在你身边你会怎么帮助他？”一下子激起孩子们的灵感，孩子们写出了好多帮助小女孩的好办法。
二、从范文入手，培养学生阅读、仿写能力
要想提高表达能力，必须经历一个由“仿”到“作”的过程，我先在《小学生作文》《小学生阅读报》、网上找一些与农村生活相近的、适合学生阅读的作文，组织他们阅读、分析、概括，摘抄一些好词好句。然后让他们仿写，可以用上文中的好句子，不许全篇抄袭，不限字数，层次清楚、语句通顺即可。例如：写秋天景色，可找一些描写秋天的树木、、菜地、农田等的好句子，让学生选择感兴趣的，用自己的语言连接起来，完成习作。仿写一段时间后，再逐步撤掉拐杖。学生头脑中的词汇多了，也就提高了表达能力。
三、从生活入手，培养学生写作兴趣
“生活是创作的源泉”，也是学生写作的源泉。农村的生活另有一份丰富多彩，学生日常接触的家庭、社会、学校生活中有许多有意义、有趣的作文素材，比如：邻里间的互敬互爱，一家几代人其乐融融的幸福生活，还有大城市没有的农田景色，所以教师应教给学生观察方法，培养学生观察习惯，训练学生从日常生活中提取作文材料的能力。可让学生随意观察，并把最感兴趣、最有意义的东西随时记录下来。同时还要有目的地把学生带入生活，选择典型意义的生活场景让学生观察或让学生按照作文要求带着明确的目标去观察，指导学生自觉观察生活场景，让学生带着问题去观察，指导学生自觉观察生活中他们所能理解的东西。起初不能要求过高，能写几句完整的话即可，在训练中一点一点提高要求，逐步提高学生的表达能力。
作为农村教师，要想办法克服困难，在实践中摸索前进，激发学生的作文兴趣，培养他们的作文能力。相信他们一定会用自己的笔写出真实可信、生动形象、感人至深、富有文采的好文章来。
（作者单位 吉林省永吉县金家九年制学校）
描写雪的好词
雪浪、雪景、残雪、雪粒、雪团、
雪片、雪雾、雪堆、冰雪、雪沫、
雪被、雪野、雪花、飞雪、白雪、
瑞雪 、风雪、积雪
大雪纷飞、瑞雪飞舞、 白霜铺地 、
雪花飞舞、 风雪交加、白雪飘扬、
雪花飘飘、银霜遍地、银装素果、
霜叶如火、白雪皑皑、雪飘如絮、
寒霜逼人、霜花洁白、鹅毛大雪、
大雪封山、千里冰封、万里雪飘、
弥天大雪、冰封雪飘、冰雪消融、
飞雪迎春、冰冻三尺、雪窖冰天、
冰天雪地、堆银彻玉、粉装玉砌、
断桥残雪、漫天飞雪、江天暮雪、
雪花飞扬、大雪纷扬、冰雪封路、
玉琢银装、玉树琼枝、银装世界、
凌霜傲雪、风消雪停、白雪难和、
白雪阳春、蝉不知雪、饕风虐雪、
白雪飞舞、覆盖四野 、白雪纷飞、
粉妆玉砌、洁白素装、狂风暴雪、
大雪封门、大雪盈尺、瑞雪丰年、
漫天雪花、纷纷扬扬、铺天盖地、
银装素裹、白茫茫、白皑皑、
耀眼的雪花、洁白的雪花、
耀眼洁白的雪花、
毛茸茸亮晶晶的银条、
蓬松松沉甸甸的雪球
描写雪的好句
1、灯光下的雪最令人惊讶。强烈的光线照射在雪上，雪就像小镜子一样，闪闪发亮；又好像有许多许多的小眼睛在看着这神奇的世界。
2、雪花像烟一样轻，像银一样白，飘飘摇摇，纷纷扬扬，从天空中洒下来。
3、看，那笔直的水泥路上已经盖上了一条长长的白地毯，那么纯洁，那么晶莹，看得真叫人不忍心把脚踩上去。
4、晶莹透明的雪花在天空飞舞，街道上洒满了雪，房屋上落满了雪，就连树枝上也挂满了雪，整个大地变成了银白的世界。
5、雪， 一团团像松软的鹅毛，把白日里被搅得一片混乱的沙滩，又铺成平展展的。
6、开始时，雪花依稀可数，隐约难觅，仿佛天上有位神人，漫不经心地撒落了几个细碎的花瓣。
7、世界，被厚重的雪包裹了。雪毯真重啊，把树枝压弯了腰，不时，一坨子一坨子的白雪散落下来，扬起一团雪雾……
8、大雪纷纷扬扬落下，那一片雪花在空中舞动着各种姿势，或飞翔，或盘旋，或直直地快速坠落，铺落在地上。
9、雪让人的感觉只有一个字——冷。大地一片银白，一片洁净，而雪花仍如柳絮，如棉花，如鹅毛从天空飘飘洒洒。
10、雪，盖满了屋顶，马路，压断了树枝，隐没了种种物体的外表，阻塞了道路与交通，漫天飞舞的雪片，使天地溶成了白色的一体。
11、洁白的雪，我爱你，我爱你的纯洁。你把大地装饰得一片银白，你把大地打扮得多么美丽。
12、傍晚，大-片大-片的雪花，从昏暗的天空中纷纷扬地飘落下来。霎时间，山川、田野、村庄，全都笼罩在白蒙蒙的大雪之中。
13、落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。
14、雪仙子在尽情地挥舞着衣袖；在飘飘洒洒的弹奏中，天、地、河、山，清纯洁净，没有泥潭。
15、马路边，白雪给人行道盖上了白被子，被子上又留下了人们一串串的脚樱白雪给树们披上了白披风，使它们变得更加威武了。
16、骤雪初霁，冬日里的太阳似乎拉近了与人的距离，显得格外地清晰，格外地耀眼。但阳光的温度却好像被冰雪冷却过似的，怎么也热不起来了。
17、大片大片的雪花从银灰色的天空悠悠地飘下，像满天白色的蝴蝶在迎风起舞。
18、大地变成了银白色的世界，千树万树好似开遍了梨花，块块麦田犹如盖上了银色的棉被，展眼望去，壮丽的山河多么雄伟壮美！
19、雪花，你是一群群展翅纷飞的玉蝴蝶；雪花，你是那来自上苍的天使，把洁白洒向人间；雪花，你是湛蓝天幕上的一颗颗闪亮的星。
描写雪的 好段
1、只见天地之间白茫茫的一片，雪花纷纷扬扬的从天上飘落下来，四周像拉起了白色的帐篷，大地立刻变得银装素裹。我不禁想起一句诗"忽如一夜春风来，千树万树梨花开"真美呀！
2、那雪花洁白如玉，它是天宫派下的小天将，还是月宫桂树上落下的玉叶呢？雪花像美丽的玉色蝴蝶，似舞如醉；像吹落的蒲公英；似飘如飞；像天使赏赠的小白花儿；忽散忽聚，飘飘悠悠，轻轻盈盈，无愧是大地的杰作！只见眼前的雪花像蝴蝶一样调皮，一会儿落在屋檐下，一会落在树枝上，还不时飘在行人的脸上。
3、初下雪时，往往雪片并不大，也不太密，如柳絮随风轻飘，随着风越吹越猛，雪越下越密，雪花也越来越大，像织成了一面白网，丈把远就什么也看不见了。
4、风越来越大了。那朵小云变成了一片白色的浓云，慢慢地升了起来，扩大起来，渐渐遮满了天空。下起小雪来了。陡然间，落起大块的雪片来了。风呜呜地吼了起来，暴风雪来了。一霎时，暗黑的天空同雪海打成了一片，一切都看不见了。
5、雪下起来了。多么美丽的雪花呀。在初冬刚来到的时候，雪花就及时地报告了冬天的来临。下课的时候，同学们跑到操场上，有的在欢呼，有的在跳跃，有的张开双手去接那飞舞的雪花。看哪，快看哪，雪把大地盖上了。天上，地上，到处是雪。白色的大地，白色的房屋，白色的树林。
6、哇，只见天地间下着细小而密集的雪花，并且越下越大，越下越密，好像无数的仙女向人间播撒花儿，传达着春天的祝福。过了半晌，雪慢慢的停了，只见平台和长廊的栏杆都覆盖着一层厚厚的白雪，花盆里花的枝干和叶子上都托着一团团的雪，晒衣架上的雪像一条弯曲的小路，红瓦屋顶上的雪像一排排钢琴键，一排红瓦一层雪，排列得那么整齐，令人赞叹不绝。
7、雪景是美丽的。"下雪了！"孩子们把下雪作为好消息来报告。大人们也会忍不住放下手中的活，走到窗前，观赏大自然的恩赐物——雪。尤其是南方，雪景难以摄取，不少家庭不顾天寒地冻，抓住下雪的时机，在雪地里拍张合家欢，留个雪景纪念。孩子们则忙于堆雪人，捏雪球，打雪仗。可见，许多人都喜欢雪。比起人们遇到暴雨成灾、阴雨连绵、狂风大作、骄阳似火时的愁苦心情来，雪景是令人欢欣的。
8、我国女作家萧红在《生死场》中曾描绘过风雪之夜：山上的雪被风吹着，像要埋蔽这傍山的小房似的。大树号叫，风雪向小房遮蒙下来。一株山边斜歪着的大树，倒折下来。寒月怕被一切声音扑碎似的，退缩到天边去了！
9、俄国作家普希金在《上尉的女儿》中也曾描绘过一场暴风雪的来临：风越来越大了。那朵小云变成了一片白色的浓云，慢慢地升了起来，扩大起来，渐渐遮满了天空。下起小雪来了。陡然间，落起大块的雪片来了。风呜呜地吼了起来，暴风雪来了。一霎时，暗黑的天空同雪海打成了一片，一切都看不见了。
10、严冬的大雪别有一番情趣。鹅毛般的大雪漫天飞舞，像玉一样清，像银一样白，像烟一样轻，像柳絮一样柔，纷纷扬扬地从彤云密布的天空中向下飘洒。树木、房屋都是银装素裹，地上，积满了厚厚的白雪，把整个大地盖得严严实实。
小学生接受能力较弱，还不具有完备的学习能力，因此老师要想搞好写话教学难度也不小，面临的挑战也很大，这对老师的教学也提出了更高的要求，如何有效地帮助学生顺畅地将所要表达的内容通过书面形式表现出来，是小学教师所要积极探索和深究的。
一.转变教学理念，制定正确目标
一个明确的教学目标能够对教学质量起到很大的促进作用，是实现课堂教学的有力保障。老师应该认真研读教学内容以及课程标准，根据实际情况制定符合学生年龄段的写话教学目标。在最新的课程改革中，对小学低年段的写话教学要求就是鼓励自由表达，解除课堂上对学生的束缚。老师应该做好充足的准备，对目标如何逐步落实实现应当做到心里有数，要制定一个明确有效的教学计划。
写话的内容虽然不多，但却是学生用自己的语言表达心里所想的过程，在这个过程中，学生运用词语连成句子表达自己所想，并不是一件容易的事。老师在这个时候就应该转变传统教学理念，不能过多追求写话技巧，从而限制了学生的自由发挥。只有给予学生充分的自由表达权，学生才会有表达的积极性，这样才会使下笔的文章精彩纷呈。老师在实际教学中要充分考虑到学生，站在学生的角度，教学内容应从易到难、从简到繁、循序渐进，适当降低教学速度，不能够过于急躁，一心只图完成教学目标，要严把质量关。与此同时，要注重对学生知识的积累的指导，引导学生要多运用积累的好词好句，活学活用，正确使用标点符号，通畅地表述自己所要表达的思想内容。
二.注重知识积累，打好写话基本功
好的表达离不开日积月累的阅读，要提高写话训练的有效性，阅读积累是不可避免的途径，好词好句的积累对写话能力的提升有很大的帮助。从古至今，那些伟大的文学家、文学大师无一不是通过大量的阅读日积月累才有今天的成就，老师应该积极引导学生去阅读甚至背诵一些比较经典的古诗词，从而培养学生的文学素养和气质，丰富学生的语言积累。只要这样坚持下去，学生的写话水平必然会得到很大的提升。老师可以每天给学生布置一个积累好词好句的作业任务，用20分钟或是更多时间写下一些好词好句，然后第二天继续摘抄，再复习第一天的内容，如此反复，不仅积累了大量的知识，也培养了学生的阅读习惯和阅读兴趣。
三.结合生活实际，使言之有物
古往今来，优秀的创作都是来源于生活，生活就是创作的源泉，因此，老师应该积极引导学生做生活的有心人，善于发现生活的美，发现生活有趣的地方，体会生活的酸甜苦辣，这是学生提高写话水平的关键。老师应鼓励学生勇敢走向大自然，发现自然的美，多参加课外娱乐休闲活动，体验自然，感受大自然的神奇，花草树木，天空大海，都可以成为学生描写的对象，学生自己在课堂上画画的作品、排练的舞蹈、竞技游戏等，都可以成为学生的素材来源。另外，老师也可以让学生养成写日记的习惯，用日记的形式进行写话训练。通过生活所经历的点滴记录到本子里去，自己每天的所见所闻都能在本子里体现，对日记内容篇幅不作要求，这也是以学生为主体进行教学的表现。老师要做到鼓励、表扬为主，适当引导为辅，不轻易批评学生，不要让学生丧失写话的趣味性和积极性，尊重学生的自我创造，学生只需要做到言之有物、言之有理即可，充分发挥自己的主观能动性，发挥自己的想象力，锻炼自己的思维能力。这也是如今新颖有效的教育观念。不论学生将日记内容写的多么精彩或是多么无趣，只要坚持每天做好日记，老师都应该表扬鼓励，大力支持。然后每个周一让学生们自己相互交流，学习优秀的日记，也正因为这种方式门槛不高，易操作，导致学生有着源源不断的兴趣。通过日记里的小故事、小事迹，感动感染他人，这也是老师对于课堂教学质量的一种升华。
小学低年段写话训练是小学生日后进行语文课程的学习乃至写作的重要基础，写话写的好，体现了学生书面表达能力强，对往后写作训练也是有极大的裨益。一方面，老师需要积极引导，引导小学生多积累词句素材，鼓励小学生自由自由写话，不让小学生被条条框框所束缚；另一方面，小学生自己应该善于观察生活，体验生活，优秀的创作都来源于生活，对生活中美好的事和物多留点心，找到写话的灵感，写出好的表达。
参考文献
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【习作要求】
选一幅或画一幅秋天的图画，先跟同学说一说图画的内容，再写一写你选的或画的画。注意用上平时积累的词句。写好后读给同桌听，根据他（她）的意见认真改一改。
【习作指导】
秋天在校园里——桂花不知不觉地开了，银桂，白白的，纯洁无比；金桂，金灿灿的，富丽华贵。秋天在菜市场里——又圆又大的白萝卜赶上了小足球，还有脆脆的青萝卜，红红的胡萝卜，物美价廉，任人挑选。秋天在公园里——火红的枫林，像燃烧的火焰，像早晨的太阳，散发着光和热。秋天在农家小院里——树杈上，挂满了一串串金黄的玉米棒子；屋檐下，火红火红的辣椒，像一挂挂等待人们点燃的鞭炮。秋色扑上主人的脸，露出了丰收的喜悦……
这次作文就是让我们走进秋天，去描写一幅自己喜爱的秋天美图，说简单些，就是看图作文。那么，图是怎么选择的呢？从习作要求分析得知：这幅图可以是自己平时玩耍的图片，可以是报纸、杂志等课外读物上图片，可以是家里的照片，还可以是自己观察秋天景色后画的图片。要注意的是，所选图片一定要和秋天有关，而且是自己喜欢的，图片内容可以是秋天的景物，也可以是人在秋季里活动的场面。
选好图片以后，我们要仔细观察画面，做到观察有序，如从整体到部分，或从远到近，或从上到下，或从左到右，反之也行。有序观察时还要细致，根据景物的变化（如：秋高气爽，天气渐凉，燕子南飞，橘子黄了，树叶落了……）弄清秋天的特点，以及与人物的生活、工作、学习的关系，感受秋天的美；根据人物的外表特征，动作、神态，弄清人物在干什么；根据人物的衣着打扮、相貌，弄清人物的年龄、身份及性格等。有序观察也要合理想象，补充画面以外的内容。一幅图画是生活中的一个“定格”，我们要以画面为中心，大胆地推前想后，对画面做出合乎情理的补充。补充时，要让图中的内容“活”起来，就是不仅要看到景物的形状、颜色和人物，还要闻到景物的气味，听到景物和人物发出的声音等，让静止的画面“动”起来。这样细致的观察，了解就多，感受就深，作文时就不愁无话可写了。
有话可写不一定能写好作文，只有写出秋天的美，才能写好这次作文。首先要按照自己的观察顺序来写。其次，为了突出自己确定的主题——可以是赞美秋天的美丽，可以表现秋天中人们丰收的喜悦……要抓住景物的形状、大小、颜色、声音、气味、变化等特点写细致，并合理选用自己平时积累的描写秋天的好词好句，巧用比喻、拟人等修辞手法把景物写具体。如《秋天的雨》中，扇形的银杏树叶——形状，淡黄的——颜色，香香的梨——气味，准备过冬的青蛙——变化，还有巧妙的比喻（红红的枫叶像一枚枚邮票……）和拟人（秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家……）这样文章就生动具体了，让人读起来能身临其境，真确地感受到秋天的美丽。
习作写好后，要对着图片自己仔细检查，看是不是写清了图中的内容，是不是写出了秋天的美丽。自己检查后，再让同桌读一读，评一评，并根据他（她）的意见认真修改一下。
写作需要一点一滴的日积月累，写作需要有好的素材，写作需要……总之，写作需要积累的内容有很多，我希望你们从今天开始，养成良好的习惯，自己建立和经营一个属于自己的专属魔法便利店！
好词：
朝三暮四 狐假虎威 子虚乌有 任劳任怨 精打细算
掩耳盗铃 口是心非 老当益壮 力争上游 义无反顾
好句：
他长着一双三角眼，眉毛又短又粗，眉梢下垂，就像个“八”字，又像两把悬着的小刀；他笑的时候，皮笑肉不笑，一看他这张脸，就知道这个人十分奸险，心怀鬼胎。
好段：
他个子不高，身体像一棵柔弱的小树，四肢就像刚长出的树枝。他瘦瘦的身体上撑着一个大大的脑袋，真让人担心弱小的身体是否能撑得住。他的脸白白的，最引人注目的要属他那双水汪汪的大眼睛了，瞪得圆圆的，有时候真能让人想起《西游记》中孙悟空的火眼金睛。
迪迪日志
2013年9月
1. 时间过得可真快，尤其是放假的时间过得更快，转眼间新的学期又开始了。本学期，我准备更努力，争取把作文越写越好，一起努力吧！
2. 9月10日就是教师节了，你准备送给最亲爱的老师什么礼物呢？一束康乃馨？一张饱含深情的贺卡？我觉得，好的成绩就是对老师最好的回报！
3. 通过本期讲解，你是否掌握怎样写看图作文了呢？我觉得生活处处有素材，任何你感兴趣的图片，都是很好的练习看图作文的材料哟！
你问我答：
老师总是说我的作文没有细节描写，都是 “流水账”，我该怎么办呢？（晓露）
迪迪：亲爱的晓露，想让自己的文章细节描写到位，就要多观察生活，把认真观察到的细节都融入文章里。比如让你来记叙一次活动，你就要在参与活动的过程中留心观察，把别人说的和做的都记录下来，另外，再加上你自己参与活动时的做法和想法，这样文章就会有很多细节了。另外，抓住最有意义的一个片段去写，也会让你的文章更生动、重点突出。
如果你跟晓露同学一样，在写作的过程中遇到了很多困惑，那就写信或者发电子邮件给我们吧！我们会在第一时间帮你解答哟！
来信地址：山东省青岛市海尔路182号《开心学堂》四年级作文编辑部
关键词：小学作文 创新 兴趣
目前，学生的作文普遍存在着这样问题：或言之无物、或言之无序、或无病者不乏其人，个别学生能洋洋洒洒几大张，但一读便知是作文书上内容与技巧的克隆与翻版，令人乏味。究其原因，学生的反映是作文难，怕作文，作文的内容套路过多，自己的认识见解过少。教师的教学过分强调语言句式，布局谋篇等形式上的训练，学生动笔前，离不开形形的范文引导。长期以来，学生作文思路被堵塞，作文兴趣削弱了，学生的思维受到限制，甚至僵化，作文不免缺少深度，缺少新意，学生的创新精神受到了束缚，使小学生对作文产生逆反心理。随着新课改大潮的掀起，作文教学也在课改春风的吹拂下锋芒四射，如何改变作文教学的现状，使作文教学更好地体现素质教育？孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。长期的语文实践，使我感觉到，作文教学中，培养“乐之者”的重要。抓好这一重要环节，培养小学生作文兴趣，我从以下方面进行了认真的探索。
1、组织活动，激发兴趣
写作是一种表达，离开学生实际，写作就成了无本之木、无源之水。因此，必须设法创造一个境界，激发学生兴趣。让学生在实际感受中激动不已，从而产生一种骨鲠在喉，不吐不快的表达欲。我精心安排了许多活动，如观日出、赏明月、组织市场调查，当小记者，排演生活小品；结合时令的，如踏青秋游，扫雪；结合传统节日的，如庆元旦演出、学雷锋日、植树、“五一”劳技比赛、“六一”游艺会、献给老师的歌“歌咏比赛”、“祖国我爱你”朗诵会；结合语文课外活动的，如演课本剧、猜字谜、词语接龙、作文会诊等。学生亲自参与，有了真情实感，就有话可说，有事可叙，有情可抒，有论可发。有了写作的冲动，就有表达的欲望了。
2、讲究方法，发展兴趣
兴趣是一种非智力因素，有其不稳定性，小学生对某一事物的兴趣往往容易转移。作文教学中如何根据学生的心理特征采用灵活、巧妙的方法，保持和发展学生对作文的兴趣是一直引起我注意的问题，对命题作文，郑板桥曾说过“作诗非难，题为难。”意思是说作诗不难，难的是给诗拟一个好题目。对小学生的作文命题何尝不是这样？我们常常可以看到“一件小事”，“难忘的一件事”，“春游”等，这些俗而又俗的题目，给学生写来写去，觉得没有兴趣。我在命题时就认真思索，同样是写事、记游，我把题目变成了“这件事可不小”，“七色光中”，“春的脚步”等，让学生以文找人，想象人物外貌的描写，学生在新奇、兴奋中练习抓人物特征。在写景作文前，引导学生寻找、发现、描写对象的特点，让学生“觅春”、“探春”、“寻秋”等，比谁的眼睛最尖，耳朵最灵，笔头最快，描写最美，从中提高学生的观察练笔的能力。
小学生的兴趣其特征是不稳定、不持久、易于转移，因此需要不断变换方法，输入新的刺激，才能不断地发展他们的作文兴趣。
3、树立信心，强化兴趣
小学生视课本、读物上的文章为神笔精华，对自己动笔写文章心存恐惧，缺乏信心。怎样帮助学生树立信心呢？
根据小学生从具体到抽象，从简单到复杂的认识规律，我用化难为易，避虚就实的方法。比如第一次作文课，我不讲写作概念，而是让学生照我的下水文试写“介绍自己的家庭”。课上我具体指导，分散难点，降低教学难度；课下，我个别辅导，反复修改，保证第一次作文字顺句通。当学生自己的作文受到家长的称赞时，就从第一次成功中树立起写好作文的信心。
4、多多鼓励，保持兴趣
学生作文是创造性的劳动，较之抄写之类的作业不知要难多少倍。如果对学生的作文求全责备，无疑压抑了学生的创造热情和表达欲望。
学生把作文交给老师，希望得到老师指导和赞赏，老师多加肯定，多几处称赞，都会使学生得到心理上的满足，激起进取力量。我不在作文上限定分数，只要达到作文的预期目的，我就写评语给予鼓励。学生的作文是习作，不是发表的作品，不应当做文艺创作评判。鼓励是激发学生写作的助燃器，对学生一次的热情鼓励，胜过一百次严厉的训斥。
在批改中，我尽量寻找学生习作的闪光点，发现其优点，便加以肯定引导，使学生由此获得再上一层楼的动力。比如我班的李加成同学，性格内向，不善言谈，习作方面更是不堪一提，提到写作文就怕的要命，因此还想退学，了解此情况，我不动声色，努力向他那句不成句，段不象段的文章里找闪光点，一个词语好，写上“优”，一个句子好，哪怕是抄写别人的，也在班上很认真的读一下，表扬一下。慢慢他不再害怕习作，而是主动把文章拿给我看，让我指点，习作水平也越来越高了。
5、通过观察，培养兴趣
1、轰隆隆的雷声，由近到远，然后又由远到近，好象春姑娘的脚步声，踏着云朵，踩着雨点，正向我们走来。
2、“轰隆隆、轰隆隆!”柳树姑娘又被吵醒了。她问：“春雷姑娘，能不能别打雷了!”春雷姑娘说：“哼哼，就是我了。”可不是，春雷姑娘她呀，每天都打雷玩，敲醒了洞穴里的青蛙;敲醒了冬眠的小熊;敲醒了世界的万物。春风、春雨、春雷，这些春天的使者，把一个万紫千红的春天，把一个万紫千红的世界带给了大地。
3、一声春雷响，岁月惊起魂。我们再追寻岁月的感动，却忽略了大自然给我们最原始的惊喜~！为大家奉上描写春雷的好句子，希望大家能够喜欢~！
4、深黛的夜幕，似乎被幕后的谁撕开了一道极长极狭的口子，突然透过天幕那边传来的白光，耀眼得近乎紫色，紫得又照亮了天幕下的我们----比起战场上的信号弹，那不知要亮多少倍。
5、轰隆隆--紧随其后的是一声惊天动地的雷声。沉闷而又高昂，畏惧而又无畏，大胆而又细致，粗犷而又温和这第一声滚滚春雷炸响，带给万物的，不只是震撼，更多的，则是感动和慰藉。春雷，给予了春天活力，赐予了万物生命！这，才是春雷！这，才是春天！
6、看，小雨点细细的，像针一样，从天上掉下来，发出沙沙的响声。春雷也打起鼓来，它把藏了很久的大鼓重重的敲响了，发出轰隆隆的声音。你听，这就是春天的音乐，轻柔的、响亮的！
7、既然已给予了世人以震撼，既然生命的意义已得到了诠释，也就完成了大自然赋予它的使命。雷也就这样逝去了。当然，我不会忘，相信冥冥之中也有人会和我一样，记得，天际间曾响过那样一声雷。
8、今晨，春雷阵阵我突然听到了春天的声音，听到了万物复苏的声音，听到了心里期待许久的声音，听到了这一年之中最振奋人心的声音。这一声声是从天外传来，天外的呼唤和心里的呼唤相应；这一声声是春雨的嬉闹，春雨的嬉闹和万物复苏的交融；这一声声挣脱了一冬沉重的疲惫，鸟儿有了飞翔，小溪有了歌唱，枝芽有了新绿，小草有了生命；这一声声催人向上，让人兴奋
9、现在，春雷的声音却吸引住了我。它用它那浑厚的声音不断地重复着：“隆——隆——”，黑暗中的金光又是那么有节奏地闪着，使人总想停下手中的笔，好好倾听一番。
10、“轰隆隆--”紧随其后的是一声惊天动地的雷声。沉闷而又高昂，畏惧而又无畏，大胆而又细致，粗犷而又温和……这第一声滚滚春雷炸响，带给万物的，不只是震撼，更多的，则是感动和慰藉。春雷，给予了春天活力，赐予了万物生命!这，才是春雷!这，才是春天!
11、春雨绵绵，雷声隆隆。每到春天，我总会有一种无法形容的快意。是啊！冬天就要过去，温暖的春天轻盈地迈着步子向我们走来。不知不觉，已经是阳春三月了，春雨马上就要前来打节拍，响雷也如约而至。
12、雷啊!你虽只是暂时地把乌云碾开，斩草处根。但，你要知道，你是可以震醒人类的心志的啊，你是可以唤起人类的灵魂的啊!
13、雷啊！你虽只是暂时地把乌云碾开，斩草处根。但，你要知道，你是可以震醒人类的心志的啊，你是可以唤起人类的灵魂的啊！
14、雷声滚滚，敲醒俗世几度梦;骤雨密密，洗净太虚几点浊。好词好句
15、踏着漫天翻滚的乌云，伴随一阵丝丝细雨，你，悄悄地来了。
16、俗话说春雨贵如油，人们对雨的评价太多太多，但对雷的笔迹却少之又少，更不会有人去在意它们。其实，雷，也是很好听的。而听雷，更成了在打雷时最重要的事。
17、“轰隆隆、轰隆隆！”柳树姑娘又被吵醒了。她问：“春雷姑娘，能不能别打雷了！”春雷姑娘说：“哼哼，就是我了。”可不是，春雷姑娘她呀，每天都打雷玩，敲醒了洞穴里的青蛙；敲醒了冬眠的小熊；敲醒了世界的万物。春风、春雨、春雷，这些春天的使者，把一个万紫千红的春天，把一个万紫千红的世界带给了大地。
18、一声春雷响，岁月惊起魂。我们再追寻岁月的感动，却忽略了大自然给我们最原始的惊喜！为大家奉上描写春雷的好句子，希望大家能够喜欢！
19、放学了，我背着书包高兴地回家。突然，从积满雨滴的云层里，从天地连接的缝口中，发出了一声巨响，这是第一声春雷，它打破了冬天的沉寂，像一只正在爆炸的大球，在人们头顶上滚动着。它用压倒一切的气势，向大地大声吼叫：“春天来了！”
20、春雨绵绵，雷声隆隆。每到春天，我总会有一种无法形容的快意。是啊!冬天就要过去，温暖的春天轻盈地迈着步子向我们走来。不知不觉，已经是阳春三月了，春雨马上就要前来打节拍，响雷也如约而至。
21、是的，我铭记这声春雷！因为，我向往它那勇往直前、无所畏惧的气势，凭着这气势撕碎天际间乏味的沉寂和逼仄的压抑；我向往它昙花一现的绝美，用这瞬间的震撼来诠释自己生命的意义。
22、只有雷，只有电在这危急关头挺身而出，他们创造的光明，难到只会有那么一支蜡烛的光明吗？
23、雷声滚滚，敲醒俗世几度梦；骤雨密密，洗净太虚几点浊。
24、夜沉寂了，但我的耳边却仍萦绕着那声惊天动地的呐喊。雷声并不算长，但我可以确信这一声响雷绝对比我所听到的那些激荡豪迈的乐曲中的任何一首都让人刻骨铭心。
25、俗话说“春雨贵如油”，人们对雨的评价太多太多，但对雷的笔迹却少之又少，更不会有人去在意它们。其实，雷，也是很好听的。而听雷，更成了在打雷时最重要的事。
26、今晨，春雷阵阵……我突然听到了春天的声音，听到了万物复苏的声音，听到了心里期待许久的声音，听到了这一年之中最振奋人心的声音。这一声声是从天外传来，天外的呼唤和心里的呼唤相应；这一声声是春雨的嬉闹，春雨的嬉闹和万物复苏的交融；这一声声挣脱了一冬沉重的疲惫，鸟儿有了飞翔，小溪有了歌唱，枝芽有了新绿，小草有了生命；这一声声催人向上，让人兴奋……
27、这大概就叫做迅雷不及掩耳吧。“轰隆”的一声巨响，犹如千万匹战马飞奔而来，踏石飞溅震动天地。我甚至可以感到：这一股强大的声波夹着那不可阻挡的气势，从我的四周激荡而过。整个屋子，不，整幢楼都为之一颤。然而，雷仍不甘就此离去。这自云霄而来却撼动了大地的狮吼声，伴随着阵阵震颤，一直回荡了好久才渐渐止歇。
28、“轰隆隆--”紧随其后的是一声惊天动地的雷声。沉闷而又高昂，畏惧而又无畏，大胆而又细致，粗犷而又温和……这第一声滚滚春雷炸响，带给万物的，不只是震撼，更多的，则是感动和慰藉。春雷，给予了春天活力，赐予了万物生命！这，才是春雷！这，才是春天！
29、突然一道白光闪过，整个屋子刹那间亮如白昼，然而光亮转瞬即逝，屋子又被黑暗吞没了。一切似乎又归为平静，耳边只剩下“哗哗哗”倾泻而下的雨声。
30、只有雷，只有电在这危急关头挺身而出，他们创造的光明，难到只会有那么一支蜡烛的光明吗
31、现在，春雷的声音却吸引住了我。它用它那浑厚的声音不断地重复着：隆隆，黑暗中的金光又是那么有节奏地闪着，使人总想停下手中的笔，好好倾听一番。
