时间：2022-02-13 05:33:30
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇广播电视学专业，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
中国传媒大学创建于1959年，是教育部直属国家“211工程”的重点建设大学。学校坚持“结构合理、层次分明，重点突出、特色鲜明，优势互补、相互支撑”的学科建设思路，充分发挥传媒领域学科特色和综合优势，形成了多学科协调发展，相互交叉渗透的学科体系。
电视与新闻学院作为国内历史最久、声誉的专业教育学院，始终引领着我国电视新闻教育的发展。五十多年来，电视与新闻学院建立了科学完善的教育体系，积累了丰富的教学经验。近年来，电视与新闻学院培养出了大批具有综合素质的、从事电视新闻采集与制作、电视纪录片专题片编导、频道与电视栏目策划以及电视新闻类节目的编导专业人才，毕业生大都具有深厚的文化底蕴、新颖的电视观念、扎实的电视基本理论知识，同时能够熟练运用电视节目制作的艺术技术技巧技能，能在大型演播室及完备的采编播设施上进行操作。
【开设方向】电视策划与创作方向、广播电视编导方向
【培养目标】
本专业旨在培养具有广播电视新闻学基本理论和宽广的文化科学知识，能在媒体部门，从事编辑、采访、节目主持、策划与管理等工作的新闻传播学高级专门人才。
【课程设置】
（一） 学位课
新闻传播理论 （含新闻学理论、传播学理论）
新闻传播史 （含中国新闻传播史、外国新闻传播史）
新闻传播业务 （含新闻采访与写作、新闻编辑、新闻评论、广播电视新闻）
广告与公共关系（含广告学、公共关系学）
(二)专业必修课
01、电视影像语言 02、电视艺术理论 03、电视纪实语言 04、电视节目策划 05、电视采访 06、电视写作 07、电视编导 08、纪录片创作 09、电视新闻节目研究 10、欧美影视文化 11、电视文化学 12、电视画面编辑 13、非线性编辑 14、 中外电视节目比较研究 15、影视精品赏析（观摩优秀作品并赠送部分获奖节目音像资料） 16、workshop（包括选题、采访、摄制、编辑各环节的指导和讲评） 17、电视名人系列讲座
注：每年按最新培养方向，及时调整课程。
【培养方式】
1、学制两年，利用周末及公众节假日上课；
2、北京周末班：利用周六或者周日上课；
3、全国假期班：利用公众假期面授。
【入学条件】
1、遵纪守法、品行端正的在职人员；
2、大学专科（含）及以上学历；
【报名手续】
1、填写中国传媒大学电视与新闻学院《高级课程进修班报名登记表》。
2、提供4张1寸同底免冠彩照。
3、本人身份证、学历证书和学位证书复印件各1份。
4、报名费200元，学费22000元、教材资料1200元（两年）。
【证书授予】
1、完成该课程学习，经考试合格者，颁发中国传媒大学电视与新闻学院高级课程进修班证书；
2、符合条件可申请在职硕士。
【联系电话】 010-51656177 010-51651981
【免费直拨】 4000,716,617
刘洋洋
谈起土木工程专业，不少人对它的印象是……搬砖工？包工头？仿佛注定“土木人”天生就要和钢铁水泥打交道。殊不知，在辛酸的背后，一捆捆密密麻麻的图纸、一宿宿通宵熬夜的设计、一次次长达十几个小时的混凝土浇筑，土木人有着其他人无法企及的坚持。土木人虽不善于表达情感，但内心的感情却极为丰富。所以，当他们看到那些“搬砖工”“包工头”“防火防盗防土木”的字眼时，也会暗自伤心流泪，沮丧不已。做了四年的土木人，在这里我要给大家还原一个真实的土木工程专业！
拜托别再叫我建筑民工了。我们是手拿标尺，“上天入地”的真诚土木人。土木工程是建造各类工程设施的科学技术的统称。它既包含所应用的材料、设备和所进行的勘测、设计、施工、保养维修等技术活动，也包含工程建设的对象，即建造在地上或地下、陆上或水中，直接或间接为人类生活、生产、军事、科研服务的各种工程设施。例如房屋、道路、铁路、运输管道、隧道、桥梁、运河、堤坝、港口、电站、飞机场、海洋平台、给水和排水以及防护工程等，这才是我们的设计研究范围！
拜托别再以为我是课堂上埋头画图、又土又木的书呆子。我们是用知识武装头脑，用实践见证才华的优秀土木人！土木工程专业是具有很强实践性的学科。在早期，土木工程专业是通过工程实践，总结成功的经验，尤其是吸取失败的教训发展起来的。作为一名合格的土木人，我们要在四年中学习理论力学、材料力学、工程地质、测量学、结构力学、流体力学，熟练掌握以伽利略和牛顿为先导的近代力学，与此同时，还要熟知在混凝土、土木工程材料、防灾减灾工程学、画法几何、电子电工学、工程制图及CAD、工程地质、砌体结构、土木工程施工与组织管理、基础工程、高层建筑结构、测量实习中要注意的各项问题，力图把自己培养成高素质、高层次、多样化、创造性的土木工程人才，今后为国家的建设和发展做出重要贡献。
拜托请别再叫我“搬砖工”“包工头”。土木人天生就要与施工队打交道，我们不怕脏不怕累，但已经受不起“防火防盗防土木”的“美称”，请将我们当作城市的基建家，文明的奠基人！随着城市建设和基础设施建设的逐渐升温，高楼大厦正在不断拔地而起、宽阔平坦的道路延伸至四面八方，土木人逐渐遍布在城市的各个角落。如果我是经验不足的土木菜鸟，在实习时我会选择建筑工地上的测量、建材、土工及路桥标段的路基、路面、小桥涵的施工、测量的工作丰富自己的实践经验。当我成长为经验丰富的土木人，我也可以独当一面地负责整个工程的结构审核、工程勘测。总而言之，我们不仅是工地中的施工员，还是图纸上的建筑工程师、结构工程师。再不济，咱的名片上还印着技术经理、项目经理、预算工程师，听着也响亮。
拜托请别再叫我木讷的工科入，我们是懂得空间艺术与设计的土木人！一直以来，我们力求打造符合功能要求的土木工程设施，通过总体的布局、本身的体形、各部分的尺寸比例、线条、色彩、明暗阴影与周围环境，包括它同自然景物的协调和谐，表现出土木人独有的艺术涵养。除此之外，我们还对工程设施的局部装饰颇有研究。一个工程设施的造型和装饰能够表现出地方风格、民族风格以及时代风格。成功、优美的工程设施亦能够为周围的景物、城镇的容貌增美，给人以美的享受，反之，会使环境受到破坏。因此，土木人在长期的实践过程中，积累了不少这方面的经验。
在未来，一位合格的土木入力求建造出入类生活所需要的、功能良好且舒适美观的空间和通道，发扬土木人的优秀品格，为土木工程飞跃发展贡献自己的力量。
拥有土木工程专业国家特色专业院校名单：同济大学、北京交通大学、上海交通大学、西安建筑科技大学、哈尔滨工业大学、中国矿业大学、东南大学、河海大学、西南交通大学、长安大学、安徽理工大学、大连理工大学、华东交通大学，青岛理工大学、湖南大学、中南大学，长沙理工大学、广州大学、重庆交通大学等。
广播电视学：我是传媒中的“叶绿素”！ 夏她她
如果把传媒比作社会行业中的一朵繁花，那广播电视学就是其与外界进行光合作用必不可少的“叶绿素”。纵观中国传媒在数十年内的蓬勃发展，广播电视学专业也曾独占鳌头。然而最近几年，随着新媒体的衍生和壮大，人们越来越把广播电视学专业戏称为“专业狗仔队”与中国好“娱”记的摇篮，着实让我这个广电人心凉了半截。
在我看来。广电人虽不是玻璃心，但也难抵外界的诸多流言。请不要再叫我学新闻的，我们是专业广电人！目前国内的广播电视学包括广播电视新闻理论与实务。其中，广播电视新闻理论旨在研究视听信息传播规律，着重研究广播电视媒体新闻传播的规律和特点，研究重点包括视听传播理论和广播电视体制机制。而广播电视新闻实务在对广播电视新闻实践领域的最新发展进行追踪和研究的基础上，从理论的视角对其进行分析和评价，为其发展提供策略性意见。其研究重点包括广播电视新闻报道与节目策划、广播电视出镜报道与新闻主持等，经过四年熏陶的广电人可是传媒行业中当之无愧的“全能花旦”。
广播电视编导专业创办于2003年，是江苏省开办较早的学校之一，现已连续招收12届本科生。该专业具有良好的办学基础，多年来学校高度重视将电视节目编导与制作作为培养学生实践能力的重要平台，有大量作品获奖。师生合作摄制的电视剧《无雨的日子》获由教育部、中央电视台等单位联合主办的第五届“理想杯”全国大学生电视作品大赛第一名，并入选团中央“五个一”工程奖;创作拍摄的电视散文片《生命的方舟》获“全国推普周”江苏省电视作品比赛一等奖、“阳光校园”电视作品大赛特等奖、“科讯杯”国际大学生电视作品大赛剪辑奖;学生DV作品《断章》、《玉缘》、《倒带》分获第四届、第五届、第六届“科讯杯”全国师范院校高清暨DV作品大赛一等奖;作为中国一方的合拍单位，学院联合西班牙环球制片公司拍摄文献片《激情的诞生：足球的起源》之《中国蹴鞠》已在全球发行放映;师生联合创作的电视短剧《第四条红裙子》荣获包括首届全国大学生DV影像艺术节“剧情片”奖、第四届北京电影学院国际学生影视作品展和北京大学生电影节等在内的十多个奖项和荣誉，新近创作的微电影《愿孩子的噩梦不再重现》入围德国柏林电影节华语竞赛单元。本专业培养的毕业生以基础扎实、能力全面、善于合作、勤于动手、勇于创新，深受用人单位的欢迎，历届毕业生中有相当比例的在北京、上海、南京等地的各级媒体和专业制作公司工作。
主要开设课程：《影视史论》、《影视编导》、《电视栏目与节目策划》、《影视摄像技术与技巧》、《图片摄影》、《艺术概论》、《影视剪辑》、《经典影视作品分析》、《DV短片实践》、《影视文案写作》、《专题片与纪录片创作》、《影视表演》等等。
一、培养目标
本专业培养能够适应现代广播电视事业发展的需要，具备广播电视节目策划、文案、编导、制作、推广等方面专业技能，具备较高的理论修养、艺术素质和实际动手能力，能够在各级电视台、广播电台、影视制作公司、广告公司、文化传播公司、新媒体传播公司和其它新闻宣传部门从事包括影视剧、广告、宣传片、MTV等在内的各类电视节目的策划、文案、导演、摄制等实际工作的高层次专门人才。
二、招生计划
专业名称
省份
计划数
备注
广播电视编导
山东
10
校考
江苏
20
使用省联考成绩
湖南
10
使用省统考成绩
三、学制及收费标准
学制四年，学费为 6800 元 / 生•年。
四、招收对象及条件
1.已参加生源地2016年普通高校报名并取得报考资格的考生;
2.身体健康，五官端正，无色盲、色弱;有较好的普通话基础和一定的艺术表现能力;
五、考试办法
(一)山东省
1. 考生须报名参加我校单独组织的专业考试(校考)。 报名时间
考试时间
科类
考试地点
1月18日至2月18日网报
wsbm.sdzk.gov.cn/art
2月22-23日
艺术文
潍坊市招办招生考试服务中心
具体考试地点见准考证
2. 考试科目及分值
(1)影视作品分析(100分)。考生在规定时间内按试卷要求完成影片分析写作。主要考察考生对影视作品的分析和鉴赏能力。
(2)命题创作(100分)。考生根据提供的素材或题目，按要求编写故事。主要考察考生的理解能力、分析能力、创新思维能力和文字表达能力。
(3)才艺表演(30分)。才艺展示部分，考生可在声乐(伴奏自备，考场提供放音设备)、器乐(除钢琴外自备)、舞蹈、朗诵、曲艺、小品等六类中任选一项，2—3分钟。
(4)综合面试(回答考官提问70分)。考生根据提供的素材或给定的题目当场回答面试评委提出的问题，本环节除了解考生的性格、气质、特长、爱好等基本情况外，侧重考察考生语言表现力、临场应变力、艺术修养等综合素质，5分钟以内。
3.专业考试费260元(笔试与面试相结合，初、复试合一)。
4.成绩公布及查询
我校将在3月31日之前在本科招生网站上公布专业合格考生名单，合格考生比例按招生计划数1:4执行。
(二)江苏省、湖南省
江苏省、湖南省考生均须参加本省的广播电视编导专业联考或统考，我校直接使用相关生源省份的联考或统考成绩。
六、文化考试与录取
考生必须参加2016年全国普通高校招生文化科目考试;学校将对文化及专业均上线的考生，根据专业成绩从高到低择优录取。
新生入学后，学校将根据招生政策和录取标准进行复查，对不符合条件或发现有舞弊行为的，取消其入学资格。
联系电话：(0516)83403064(校招生办)、83867581、83867230(传媒与影视学院)
英文名称：South China Television Journal
主管单位：
主办单位：广东省文化馆;广东电视台
出版周期：双月刊
出版地址：广东省广州市
语
种：中文
开
本：16开
国际刊号：2095-0128
国内刊号：44-1678/G2
邮发代号：
发行范围：国内外统一发行
创刊时间：2010
期刊收录：
核心期刊：
期刊荣誉：
联系方式
期刊简介
__彝族哈尼族拉祜族自治县是一个集边、少、山、穷为一体的典型少数民族山区农业县，位于普洱市东北部，分布于北纬23°34′20″至24°21′40″，东经100°21′至101°31′。地处横断山脉以南的哀牢山与无量山顶部，由哀牢山与无量山两脉从北向南横贯控制全境。全县辖5乡4镇，111个村（居）委会1658个村居民小组。有汉、彝、哈尼、拉祜、傣等21种民族，少数民族占53.3%。20__年末总人口20.82万人，其中，农业人口18.54万人，占总人口89.04%，乡村劳动力10.61万人。全县国土面积4109.38平方公里，其中山区面积占97.7%。20__年末实有耕地面积36.1万亩，全县粮食作物种植面积44.22万亩，粮食总产7750万公斤。桑园面积1.08万亩，果园面积1.18万亩，茶园面积6.21万亩。畜禽、水产已初步形成以猪、牛、鸡、稻田养鱼等为主的养殖业。
二、__县农民科技培训概况
到目前为止，__彝族哈尼族拉祜族自治县通过“绿色证书”工程，培训农民4474人，颁发“绿色证书”2433人，建“绿证村”10个；新型农民科技培训工程，培训农民1010人；通过“阳光工程”实施，累计转移31256人；通过各种实用技术培训、咨询、示范、指导年2万余人次，从培训角度有效解决了农民普遍关心的难题。
__县农民科技培训主要由农业局农业广播电视学校承担，学校除完成相应学历教育外，一直承担全县农民科技培训任务。20__年__县农广校又被我县“阳光工程”办公室认定为农村劳动力转移培训基地，开始承办农村劳动力转移相关培训。20__年，__农业广播电视学校承担__县新型农民科技培训项目，完成1010人的培训任务，现已顺利通过验收。目前，农广校聘用的兼职教师已达30人，多数教师经过一次次山区教学实践过程的锻炼和考验，适应农村教学特点。
县农广校与县农业技术推广中心、农机管理服务总站、水产站、畜牧局、等农口部门及县科委、科协联合协作，积极开展各类实用技术培训、咨询、示范和推广服务工作，全县农村每年约有2万多人次的农民通过不同途径接受农业实用技术的培训与咨询，使农业实用技术得到了大范围的普及和推广。__农业广播电视学校完全有能力承担和开展各种农民科技教育培训活动项目。
三、实施新型农民培训必要性
当前我县农业产业结构进一步优化，高效农业规模化进程在推进，对科技含量的要求越来越高。生产中不断出现的新问题有待解决，各类农业新技术亟待推广应用。开展科技培训培育一批有文化、懂技术、会经营的新型农民，显得十分必要。
四、培训目标
按照“围绕主导产业，培训专业农民，进村办班指导，发展‘一村一品’”的要求。结合实际，围绕__县主导产业、优势产业和特色产业，在全县筛选有一定产业基础，农民有强烈要求的70个示范村，开办蚕桑、茶叶、冬农开发、蔬菜、水果、山区农作物种植（玉米、水稻高产创建）、稻田养鱼、畜禽养殖等专业培训班。每一个村组织具有初中以上文化程度的专业农民50人，采取集中培训，现场指导和技术服务相结合的方式开展培训，全年参加培训15天以上，接受现场指导15次以上，使农民掌握从事主导产业的生产技术要领，根据所学知识发展生产，提高经济效益，受培训的农民人均农业纯收入高于本村同行业上一年平均水平的30%以上，并起到示范带头作用，推进示范村“一村一品”发展。通过培训后，第二年帮助50名农民经过生产实践操作及考核拿到“绿色证书”，第三年依托一个特色产业，组建或完善专业合作经济组织。使我县农业生产真正形成区域化布局、规模化生产、产业化经营，走出一条适合我县农业可持续发展的新路子，促进现代农业又好又快发展。
五、组织实施
（一）培训单位及人员
根据《新型农民科技培训工程项目管理办法》的要求，确定__农业广播电视学校为新型农民科技培训的定点培训机构，负责全县新型农民科技培训的实施。县农业局与__农业广播电视学校签订项目实施合同，明确培训任务和要求。__农业广播电视学校从现有的专、兼职教师和全县农技人员中选聘业务骨干，组成新型农民科技培训教师队伍，对示范村的专业农民采取集中培训、现场指导和技术服务，形成培训、指导、服务三位一体的新型农民培训模式。
（二）培训实施计划
第一年（20__年）培训内容以主导产业的基础知识为主，推广新品种、新技术、新工艺，指导专业农民进行科学配方施肥、防治病虫害，提高农业生产水平。
大体分为三个阶段
一是准备阶段：20__年1-3月，成立新型农民培训领导小组，确定培训机构，选聘各专业教师，并落实示范村，每村选定注册学员50名，制定各专业培训和指导方案。编写和组织教材，举办县新型农民科技培训启动仪式等。
二是实施阶段：20__年4月—11月，选派各专业教师进村开展系统培训，采取进村集中办班的方式累计不少于15天，结合农时季节现场指导不少于15次，使受训农民基本掌握从事主导产业的生产技能及相关知识。
三是总结阶段20__年12月，县农业局采取实地考察，走访农户等方式，对每个示范村进行检查验收，形成总结报告。
第二年（20_
_年）培训内容主要是各专业的实际操作能力。经过生产实践操作及考核后，使50名农民拿到绿色证书。第三年（20__年） 培训内容着重于产前、产中、产后的服务上。结合农村政策与法规、市场营销等。通过培训后，促进产品升级、成立产业合作社、协会等。
六、投资估算与资金筹措
一是项目总投资：按每人500元估算， 70个专业村×50人/专业村×500元/人=175万元
二是投资来源：申请上级补助每人300元， 70个专业村×50人/专业村×300元/人=105万元
三是缺口70万元自筹。
七、经费使用
新型农民科技培训工程补助的资金实行报账制管理。培训结束后，__农业广播电视学校凭培训台账和县农业局出具的检查验收合格证明，到县财政部门报账。补助资金主要用于购买教学耗材、讲课人员的讲课费、误餐费、住宿费、交通费以及购买和编印培训资料，即教师讲课费占20%；教师交通、食宿和师资培训费占30%；购买教材编印资料费占30%；教学耗材、牌子和证书占10%；培训管理等其它费用占10%。
八、保障措施
（一）成立领导小组，加强领导
县人民政府分管农业副县长任组长，办公室设在农业局，由一名副局长担任办公室主任。各乡（镇）也要建立相应的组织以加强对新型农民科技培训工程的领导。
关键词：广播电视；编导专业
一、对课程一视同仁，不厚此薄彼
广播电视编导专业学校主要课程如下：电视艺术概论、电视节目制作、电视节目策划、广播电视节目主持、电视文艺节目创作、广播电视节目编辑与技术、电视画面编辑基础、电视文艺编导、电视节目导播、传媒艺术概论、戏剧艺术概论、传播学、影视作品分析、中国戏曲、视听语言色彩学、电视节目策划、照明技术纪录片创作、摄影技术以及传媒产业经营与管理等课程。艺术是相通的，学习需要认真对待，满腔挚忱，不心存怠解，不厚此薄彼。
二、就业前景喜人，对专业信心十足
目前，广播电视编导专业的发展趋势是广播电视节目制作人才编导一体化，市场广阔，就业前景喜人。尤其是现在网络发达，信息日新月异，科技进步一日千里，学习网络艺术的学生尤易被市场接纳。总而言之，电视台也好，电台也罢，广播电视编导专业的毕业生舞台广阔，只要有真才实学，又脚踏实地，兢兢业业，必然能够一展身手。
广播电视编导专业的毕业生实际参与的工作很多，以幕后工作为主，包括节目编导、编辑、剪辑、策划、撰稿、记者、摄像以及场记、灯光和后期制作，不一而足，根据个人喜好而择，依据工作需要而定。如果进一步发展，会成为电视台频道栏目组制片人，成为管理者，前途无可限量。
三、广播电视编导专业学习要突破窠臼
在电视行业中，广播电视编导专业举足轻重，不过，由于我国媒体发展及其迅速，竞争非常激烈，很多问题也随之显现。在实际学习当中，笔者发现，广播电视编导专业教学目的性较差，对设备的技术性使用、综合性使用有所欠缺，教学环节松沓，对实践课程安排的时间不够，课程内容衔接脱节。进行综合性操作中，有的同学懵懵懂懂，有的熟练度不够，布置的作业不全面，检查作业不到位，练习作业乏味无生机。
任何工作，都需要较高综合素质的人才，多元化是用人单位对能力的要求倾向，局限于广播编导专业的毕业生容易受到冷落。刚刚毕业，专业技能尚不熟练，专业优势远不明显，怎样运用所学，站稳脚跟，发挥自己的特长呢？这就需要学习者卯足劲头，勇往直前，学好扎实的基础知识，练就过人的组织和策划能力，具备创新的眼光，拥有向上的精神，保持乐观的心态，临事不乱，处理问题有条不紊，事事显出过人的胸襟韬略，在迅猛发展的广播电视行业中如鱼得水。
四、以新的眼光透视广播电视编导专业
媒体行业的发展蔚为壮观，堪称一日千里，广播电视编导专业也水涨船高。广播电视编导专业自从确立以来，形成了自有的体系，在动态发展中形成了多元化的学科格局，如今形势大好。我们要以新的眼光透视广播电视编导专业，对其科学定位。定位的方向包括很多，比如课程的设置，人才培养的新方法，对教学旧框大胆改革，尝试、借鉴新的教学方法，重新审视教学中出现的问题，创新发展广播电视编导专业的模式。艺术是相通的，本专业也可以借鉴其他艺术学科中的表现手法、学习方法，使之交叉互利，增加技能的练习，增加能力课程，培养高素质综合型人才。可以肯定地说，随着媒体行业的发展，广播电视编导专业的细化，以及广播电视编导专业对社会的影响力的增强，以新的眼光透视广播电视编导专业、广播电视编导专业进行新的定位必然是大势所趋。
五、广播电视编导专业学习方法
（一）兴趣促使传道功成
加强理论学习，淡化硬性记忆，进行充满灵性的实践，不受学习旧框的禁锢，让学习方式生动有趣，提升了学习的创新性，在教师的引领下将兴趣提升到极致。在课堂上，多进行模拟实验，与同学多进行交流，与老师互动，要大胆质疑，要勇于站到讲台上发表意见，即兴演讲，广泛沟通。
（二）增加学习的范围
电视业的发展瞬息万变，知识的更新必须亦步亦趋，局限于传统教材，必然难以满足实际需要。所以，要增加学习的内容，扩大学习的范围，要从创新的方面进行选择，比如实用性、趣味性以及时效性。涵盖的内容要范围广，符合时代的潮流和创新要求，以及未来的发展方向。教材的选用要使得学习者走在媒体行业的最前沿。
（三）重视实践，全力适应媒体行业的发展
提倡创新，就是为了学有所用，就是为了能在工作中一枝独秀，实践、创新唇齿相依，只有更多的实践，才有创新的可能。目前中国的教育制度属于是“应试教育”，在面对考试时，大部分学生都抱着“六十分万岁”的心理。为了扭转这一局面，教师要加大对学习者动手实践的能力，达到实践与理论共考核的办法。学校方面可以结合校内资源和校外资源进行统一实践。比如，学校可以先通过校园的话剧社、广播社、影视剧社组织比赛活动，筛选出优秀的作品，然后联系当地或外地的广播电视等节目组，将这些优秀作品的作者推荐给他们。进行学习实践，不仅能丰富他们的社会知识，还能提供本专业更广阔的发展空间。一定要鼓励学习者的创作性。创新是国家发展的新要求，对于学生来说创新更为重要，用自己的兴趣爱好创作自己的作品，其乐无穷。教师可以把学生创作纳入到教学过程中，激励学生创造，激发创新灵感，活跃创新思维。
综上所述，广播电视编导专业学习，要注重学习方法，增加学习的范围，重视实践，使学生对学习保持盎然的兴趣，对前途充满信心，注重自己在编导专业品德的培养，长此以往，一定会前途锦绣，春光灿烂。
参考文献：
1.黄匡宇，《广播电视学概论》，暨南大学出版社，1999.09
广播电视编导专业以艺术学和文学为基础，广播、电视、电影为基本媒介平台，着眼于媒介技术与艺术发展以及文化创意产业前沿，培养从事广播、电视、电影和新媒体音视频艺术的内容生产、评论及研究工作的专门人才。该专业在全国具有较大影响力，毕业生活跃于中央电视台、江苏省广播电视总台、灿星文化、远景影视、乐视网等全国各大媒体和影视制作机构。
(一)培养目标
广播电视编导专业包括节目编导、影视导演、摄影与制作三个培养方向。该专业强调理论与实践、艺术与技术的有机结合，突出对学生综合艺术素养、熟练专业技能、独立思考和创新能力、出色团队精神的培养，主要为各电视台、影视公司、网络公司、广告公司等相关媒体输送电视节目、影视剧、网络节目与网络剧、广告片的编导、摄影与制作、主持、策划等方面的专门人才，也为企事业单位输送宣传推广人才。
(二)招生计划
2017 年，广播电视编导专业面向江苏省、安徽省、四川省、浙江省招收本科生 45 名，学制 4 年。
招生专业
招生省份
招生计划
专业考试形式
广播电视编导
江苏省
36
参加江苏省统考
安徽省
3
参加生源地所在省的广播电视编导专业统考或联考
四川省
3
浙江省
3（文科2名，理科1名）
(三)报考条件
1.考生必须符合所在省份 2017 年普通高校艺术类招生考试报名条件，体检要求参照教育部《普通高等学校招生体检工作指导意见》。身体健康，五官端正，有志于从事广播电视相关专业工作。
2.凡符合报考条件的考生，需按所在省招生主管部门规定的时间，持报考所需的证件，到所在省招生主管部门指定的地点办理高考文化及艺术专业考试报名手续，领取艺术专业考试的相关材料，并参加相关考试。
(四)专业考试
考生须参加生源地所在省份的广播电视编导专业统考或联考，具体考试安排详见各省级招生主管部门的信息。
(五)文化考试
考生须按所在省招生主管部门的规定参加 2017 年全国普通高校招生文化统一考试。文化考试方案及科目均按考生所在省招生主管部门文件规定执行。
(六)录取办法
对报考南京师范大学广播电视编导专业，高考文化分达到生源地所在省同批次同类型最低录取控制分数线，且专业分(统考或联考)达到生源地所在省最低录取控制分数线的进档考生，录取时将其高考文化分与专业分(统考或联考)相加形成综合分，按照综合分从高到低的顺序择优录取，江苏考生要求高考外语单科成绩不低于 50 分。若综合分相同，则按高考文化分从高到低的顺序择优录取;若高考文化分仍相同，则按语文、数学 2 门科目的原始分之和从高到低的顺序择优录取。
(七)相关说明
本简章内容如与教育部和考生生源地所在省招生主管部门关于 2017 年普通高校艺术类招生文件精神相抵触的，均以教育部和考生生源地所在省招生主管部门文件为准。
南京师范大学招生办公室咨询电话：(025)83720759、83598534
南京师范大学本科招生网网址：bkzs.njnu.edu.cn/
【导语】
艺考生专业统考报名网上进行
艺术统考包括美术与设计学类(美术、书法、唐卡)、音乐学类(声乐、器乐、作曲)、戏剧与影视学类(广播电视编导、播音与主持艺术)和舞蹈学类。报考艺术类专业的考生必须先办理高考文化课考试报名手续，后参加专业考试报名，在高考文化课报名时要选择为艺术类专业考生。
2019年艺术统考采用网上报名、缴费、打印《报名登记表》、进行考务安排等。具体时间为：2018年11月22日8:00至11月30日18:00，考生登录甘肃省教育考试院网站(ganseea.cn或art.gan-seea.cn)，根据网站提示进行报名并在线缴费。考生报名并缴费成功后，从规定时间起可登录甘肃省教育考试院网站打印《报名登记表》，具体安排如下：美术与设计学类2018年12月10日8:00，戏剧与影视学类2018年12月24日8:00，音乐学类2018年12月30日8:00，舞蹈学类2019年1月13日8:00。
艺术统考网报三大要求看仔细
艺术类统考网上报名有三大要求：1、考生应在规定时间内登录甘肃省教育考试院网站进行报名，报名时间截止后不再安排补报。2、考生在网上报名且完成缴费确认后视为报名成功，未缴费确认的，视为报名无效；网上报名且缴费成功，无论何种原因不参加考试的，不退还报名费。考生未报名或报名无效不得参加考试。3、考生在网上报名时应选定报考艺术类专业类别，报名时间截止后不得修改所报专业类别。笔试考场座位、面试次序安排在报名结束后由计算机随机生成，与报名先后顺序无关。
第一波考试时间12月16日开始
据悉，美术与设计学类统考(美术、书法、唐卡)考试时间为2018年12月16日，地点在西北师范大学。戏剧与影视学类统考(广播电视编导、播音与主持艺术)广播电视编导笔试时间为2018年12月30日；播音与主持艺术笔试时间为2018年12月30日上午，面试时间为2018年12月30日下午至2019年1月1日；地点均在西北师范大学。音乐学类统考(声乐、器乐、作曲)声乐、器乐、作曲专业笔试时间为2019年1月5日上午，面试(作曲笔试)考试时间为1月5日下午至1月11日，地点在西北师范大学。舞蹈学类统考考试时间为2019年1月19日至1月22日，地点在西北民族大学。
艺术统考成绩明年1月下旬可查询
美术与设计学类、音乐学类、戏剧与影视学类、舞蹈学类统考的考试科目、内容、分值及要求等按我省相关规定执行。美术与设计学类统考(美术、唐卡)本科合格要求为3门科目总成绩不低于180分，且其中2门科目分别不低于60分，美术与设计学类统考(书法)本科合格要求为总成绩不低于180分。
关键词：广播电视 上市公司 效率评价 数据包络分析
广播电视自诞生之日起就对人类经济社会产生了深刻影响，而人类的进步也在促进广播电视事业不断向前发展。在经济社会发展过程中，我国的广播电视日新月异，经过数十年的发展，广播电视产业也日益成熟，广播电视界则早在上个世纪末就已经呈现出了激烈竞争的态势。①当下，广播电视类公司数量很多，水平参差不齐，经营效率也有一定差异，而经营效率在广电企业竞争中起到关键作用。因此，对于广电企业经营效率进行评判和研究，对于企业提升自身竞争力，管理层进行科学决策，消费者进行合理选择，投资者规避投资风险，有关部门科学制定政策措施，都具有重要参考价值，也具有重大的理论意义。
相关文献回顾
自改革开放以来，中国广播电视行业快速发展，数量大幅增长，质量也不断提高，取得了显著的成绩。当下，面临新媒体、互联网等媒介的冲击，广电行业面临着新的机遇与挑战，竞争空前激烈。许多学者针对广播电视从不同视角开展了研究。王文利、艾红红（2006）综述了广播电视学科体系建设的若干研究。②刘书茵（2011）从我国广播电视产业的发展情况、存在问题、发展前景等方面开展了综述性研究。③李欣（2013）阐述了城市广电面临的体制与机制改革，以及在媒体融合中的广电发展。④林晖（2001）指出，我国广播电视行业正在经历着以外部结构调整、资源重组为核心内容的大整合，需要借助新媒体的助推，走上类型化发展的道路。⑤欧阳宏生、姚志文（2008）阐明了媒介融合是广播电视产业创新的路径。⑥李岚（2004）⑦，廖斯清（2012）⑧，张宏、武雯、李利军（2009）⑨对广播电视类公司的经营进行了研究。以上这些研究以定性研究为主，从宏观视角阐述了广播电视事业的发展及前景。
但是，目前相关文献的局限性也很明显：一是缺乏中观视域下对于当下广播电视事业研究，尤其是没有将广播电视置于当下激烈的市场竞争环境中进行深入考察，导致研究跟不上日新月异的广电发展步伐和研究结论的局限性；二是主观随意性过强，对于立论、论述逻辑、得出结论等环节都参杂了作者本人的主观想法，文献整体上客观性略显不足；三是缺少学理层面的分析，大部分的研究分析拘泥于对现象的描述，很少涉及对问题实质的阐述。
本研究的创新之处在于：第一，将数据包络分析引入广播电视企业竞争力分析领域，对广播电视企业效率进行定量分析，形成更加客观的评价指标体系、更加科学的合理化建议；第二，从我国沪深上市公司2015年年报选取数据，由上海万得信息技术股份有限公司（Wind资讯金融数据库）导出，保证数据的权威、时效和可比性；第三，对数据进行深入分析，从学理层面提出相关判断及政策建议。
研究方法和数据来源
研究方法是学术研究的核心，直接关系到研究的成败。综合考虑研究的可行性、可靠性、科学性，综合现有文献成果及有关学科研究方法，本研究采用数据包络分析法对中国广播电视类上市公司的效率进行评价。
一、数据包络分析法综述。法雷尔（1957）最早研究了生产边界与效率平衡问题，他在对美国农业生产力进行分析时首次提出了包络分析的思想，并分析了单一产出的技术效率；著名运筹学家查恩斯、库伯、罗兹（1978）对法雷尔的研究方法进行扩展，提出了基于相对效率的多投入多产出的数据包络分析法（CCR model）；班克、查恩斯、库伯（1984）对研究方法进一步优化，减少了之前模型对固定规模报酬的限制，将全面技术效率分解为纯技术效率与规模效率（BBC model）；安德森、皮特森（1993）提出了数据包络分析的超效率模型（Super-efficiency DEA model），此模型能够对各个决策单元的效率高低进行比较。⑩
二、样本及数据来源。在样本选取方面，虽然被评价的对象数量越多越能反映行业的实际情况，但是从之前的研究来看，过多的被评价对象会导致样本的同类型较差，降低可比性。综合以往研究，一般情况下参考集单元数量应当大于指标选取数量的2倍，本研究指标数量为5，因此参考集单元应当多于10个。
本研究综合考虑广播电视类上市公司的主营业务、数据可获取性、同类性等因素后，从中信证券行业分类的广播电视类中导出本类全部公司共计17个。剔除没有按照国家规定时间提交2015年报的2家公司，最终确定研究对象15个。鉴于信息的可获取性、便利性和权威性，本研究的数据来源为上海万得信息技术股份有限公司（Wind资讯金融数据库）。
三、投入产出指标选择。投入产出指标选择是运用数据包络分析方法的关键，应当遵循以下原则：一是客观性，选取指标要能够客观地反映出决策单元的真实情况，排除作者本人对于评价指标的主观偏好，形成客观的评价指标体系；二是综合性，所选取指标要能够全面反映决策单元的总体情况；三是简明性，选取指标数量不可过多，应当相互独立，以便于进行分析研究。本研究根据以上原则，参考相关研究文献的指标选取，并经过咨询有关专家，确定了有关指标。
投入指标为：员工人数、主营业务成本、总资产。员工人数能够反映企业的人力资源总体情况，人才是企业的第一资源和核心竞争力，员工人数能够反映企业的人力资本投入；主营业务成本能够体现企业主营业务的资本投入，是企业经营投入的核心和主体部分；总资产是企业配置资源的一个全面反映，能够体现出一个企业的发展状况。
产出指标为：主营业务收入、净利润。主营业务收入是企业生存与发展的生命线，是实现企业生产目的的基本前提条件，能反映出一个企业的资金利用效率；净利润是体现企业的盈利能力的一个重要指标，能较为真实地反映投入的产出情况。现将有关数据录入，可得出表1所示有关公司投入产出情况。
发现与讨论
学术界常用的有十余种大同小异的数据包络分析软件，综合考虑这些软件的优缺点，本研究从可靠性、便捷性、可操作性的角度，选取MaxDEA（version Basic 6）和EMS（version 1.3）软件进行运算。将有关公司数值输入MaxDEA基于投入导向的BBC模型进行运算，得出15个公司的技术效率、纯技术效率、规模效率、规模报酬；将有关公司数值输入EMS，得出15个公司的超效率。将以上数据汇总形成表2：有关公司投入产出效率分析。数据包络分析结果可以得出如下结论。
第一，从行业整体上考察，这15家上市公司具有较高的投入产出效率。平均技术效率、纯技术效率、规模效率均在0.8以上。其中，综合效率达到效率前沿的有7个，约占决策单元数量的46.7%。各个企业的效率差别大多并不是很明显，技术效率、纯技术效率、规模效率的标准差均在0.10以下。通过这些数据可以判断，我国广播电视行业上市公司的投入产出效率较高，企业之间效率的差别不是非常突出。
第二，从规模报酬可以判断当下广播电视行业公司规模普遍偏大。从统计数据看，规模报酬递减的有7个，规模报酬不变的有8个，未出现规模报酬递增的企业。这15个公司中有约46.7%的公司需要适当控制规模，以提高投入产出效率。这说明当下广播电视行业已经发展到一定水平，要用适当的规模创造更好的效益，不能盲目地扩大规模，否则会对企业效率产生副作用。
第三，对于达到效率前沿的7个公司来说，规模报酬均不变化，在有关数值扩大相应倍数之后技术效率仍然大于1，说明这些企业在适当扩大自身规模后仍然位于效率前沿。对于中南重工来说，其规模效率有效而纯技术效率无效，应当提高纯技术效率；对于歌华有线、广电网络、江苏有线、电广传媒、华数传媒、湖北广电说，纯技术效率有效而规模效率无效，则应当提高规模效率；对于吉视传媒来说，纯技术效率和规模效率均无效，应在这两个方面都进行改进。
第四，对于非DEA有效的公司来说，为进一步分析其具体改进方向，将其投入产出情况输入MaxDEA可得出其投入产出冗余情况，将有关情况梳理后可得表3：非DEA有效的有关公司投入产出改进分析。可以清晰看出相关企业的改进方向，例如，电广传媒、湖北广电、吉视传媒、广电网络等企业有严重的人员冗余，广电网络、电广传媒等企业应当大幅提高其利润，电广传媒、江苏有线、歌华有线等企业应当降低其主营业务成本。
结语
本研究运用数据包络分析法，通过分析15个广播电视类上市公司的投入产出情况，对这些企业的效率进行了客观评价，并提出了一些可行性建议。可以看出我国广播电视行业的总体效率是比较高的，但是行业竞争也比较激烈，大部分企业仍然需要进一步提高自身效率。由于本研究是基于特定投入产出指标，而企业的自身情况千差万别，因此经营绩效的改进需要综合考虑企业的实际情况制定，本研究的数据仅具有参考价值。
从宏观上看，在传媒业态变革加速之际，广播电视行业的媒体格局和传播方式都在发生深刻变化，作为广播电视类企业，如何在激烈的竞争中形成自身核心竞争力，是一个重大的时代课题。本研究基于对15个广播电视类上市公司效率进行研究，认为广电行业必须不断创新，提高自身效率，才能真正实现持续健康发展。基于以上分析，本研究有以下政策建议：第一，推动广电行业进行技术创新，以技术创新提高集约化、专业化发展水平，从而激发文化生产力，提高技术效率和企业竞争力；第二，推动产业全面转型升级，实现由规模数量向质量效益的转变；第三，要加强广播电视人才队伍建设，提高人才使用效率，用更加精干的人才队伍推动事业的发展。
科学研究是永无止境的，本研究由于时间、资料的限制，必定存在局限性。一是选取样本有限，选取的样本数量不是很大，而且仅限于上市公司，没能对非上市企业尤其是发展期的中小广电企业进行分析；二是研究方法的单一性，仅通过数据包络分析法进行了研究，没有通过实地调研、访谈法等方式获取更加丰富立体的一手资料；三是分析时以2015年年报信息为基础，没能进行多时间段的动态考察。因此，以后可以从以下方面进一步开展研究：一是拓展样本范围，可以将研究对象扩展到非上市公司甚至中小广电企业，并对不同类型企业进行对比分析；二是可以获取更多一手资料，增加实地调研、问卷调查等方法，用更加丰富的资料进行综合分析；三是可以获取时间面板数据，纵向考察广电企业效率变化状况，从而更好地分析和研判今后的发展趋势。
（作者单位：中国社会科学院）
注释：①张允若：《广播电视竞争对视听率调查的呼唤》，《视听界》，1993（6）。
②王文利，艾红红：《“广播电视学学科体系建设研究”学术研讨会综述》，《现代传播》，2007（4）。
③刘书茵：《我国广播电视产业发展研究综述》，《新闻传播》，2011（4）。
④李 欣：《媒介融合进程中的博弈与升华――2012・中国城市广播电视创新发展高峰论坛综述》，《现代传播》，2013 （1）。
⑤林 晖：《类型化――中国广播电视发展的必由之路》，《新闻记者》，2001（9）。
⑥欧阳宏生，姚志文：《媒介融合：广播电视产业创新的路径》，《当代传播》，2008（6）。
⑦李 岚：《广电产业集团运营效率评估理论探讨》，《中国广播电视学刊》，2004（11）。
⑧廖斯清：《我国传媒上市公司经营管理实证研究》，西南财经大学硕士学位论文，2012年。
关键词：广播电视实验室 安全问题 发展
中图分类号：F203 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）04（b）-0013-01
随着学科专业发展的分化，仅靠教师个体的单打独斗已经没有效果。广播电视实验室作为一个教师专业发展的基地，对帮助老师们形成创新型的学习型组织具有很好的促进作用。然而广播电视实验室的组建是一笔数目较大的投资，设备较为贵重，如何能保障广播电视实验室的安全使用，尽其所能提高教学水平的同时避免资金的损失，是值得广大广播电视传媒从业者深思的一个问题。
1 国内广播电视实验室的概况
1.1 广播电视实验室在国内的发展趋势
广播电视实验室组建的必要性在很大程度上决定了其的发展趋势。在我们国内，满足培养创新型人才的需要，培养具有创新意识，潮流的专业观念和较高水平的动手实践能力的创新型人才，离不开高水平的广播电视实验室。而且由于新闻传播类相关专业的学科特点就是需要学生在实际的学习中要有比较多的动手操作机会来提高自身的操作能力，也只有这样才能胜任一些工作。除此之外，现如今传媒行业的发展迅速，它要求学生不但通晓不同种类的传媒理念，还要对制作节目的制作流程及传播途径有较深的认识，这就是说需要既具备能够承担新闻业务也具备负责传播技术的复合型人才。这样的前提下就不但要要求学生对广泛使用的的几种理论知识及业务有较深的认识，还有就是对新的理论、新的技术发明较为敏感，加深其对传媒行业发展、节目制作等走向的认识。由于上述的种种原因，如何建设高水平的广播电视实验室来提高学生的专业水平和创新能力，满足飞速发展的广播电视行业的需求显得格外重要。
1.2 广播电视实验室在使用过程中存在的一些安全问题
在高校，广播电视实验室的固有特点使其成为了学生锻炼的一个空间，这种形式不仅帮助他们消化了在课上没有理解的理论知识，也能够培养他们将理论与实践结合起来的能力，成为传媒行业的实用型人才。没有其他方式可以代替广播电视实验室对学生的锻炼，这种方式能够同时提高学生的独立工作能力和集体协同能力，是学生实践活动的重要环节。
越来越多的学校重视学生的实践能力，鼓励学生多动手、勤思考，亲自操作实验室里面的电子设备，这样实验室的利用率也相对提高。然而，随着实验设施的逐步完善，教学水平的不断提高，一些安全问题逐步显现出来。实验课的安全问题主要体现在：实验室安全应急机制并不完善；实验室及周围环境安全及应急基础设施匮乏；管理人员防火防盗防损的意识不强；教师和学生缺乏救护常识；一些学生操作不规范或胡乱使用广播电视设备，造成对设备的损坏；电器插座等耗材使用不当；外出拍摄时不注意身边的车辆和人身安全等。
那么在广播电视实验室存在的问题中，首先要说的安全问题就是安全意识的匮乏。有一句话说的好，一个人如果没有安全意识，其实就等于处在危险之中。形象而又准确，有些老师和学生的安全意识就很淡薄，认为广播电视实验室与理科实验室有所不同，不会有什么危险，也不需要注意什么，对实验室的安全、自身安全、他人人身安全、国家财产安全都没有足够的认识。还要说的就是环境安全问题，广播电视实验室的普遍较小，往往没有安全应急通道，而且实验室及周围环境监控设施、应急灯、指示牌、警示牌、防盗门窗、灭火器、报警器、避雷针、温度计等安全及应急基础设施不完善，这是广播电视实验室安全问题存在的的一个隐患。
除上述存在的问题以外，还有就是有一些学生缺乏责任感，在实验室内吸烟，乱扔垃圾，造成了实验室周围空气环境和卫生环境不好，其中吸烟后烟头乱扔容易引发火灾等危害，后果不堪设想。
2 探讨广播电视实验室的发展
2.1 如何解决广播电视实验室存在的安全问题
基于广播电视实验室在安全问题上存在的缺陷，制定相关策略解决问题。首当其冲的就是“完善教育制度，建立安全机制”，只有科学规范的安全教育管理制度才能保证实验室正常、高效运转。好的制度要完善健全、科学合理、切实可行。当然了，实验室的安全教育不能“三天打鱼两天晒网”，应时刻注意，每一个细节、角落都是“课堂”。因为并不是所有的广播电视实验室都是依一个模子建造的，所以各实验室依各自的特点，制定符合自身特点的的实施细则，定期对各单位制度的落实情况进行核实，只有这样才能确保实验室安全。与此同时，安全教育必须强调师生同行，师生共同掌握实验室的安全知识及应急救助方案。广播电视实验室的的管理员一定要把实验室中的每个细节都牢记在心，做好安全教育的监督工作，为实验室的安全管理做好有章可循的工作；做好提前量，教师应在实验课之前为学生讲解安全方面的相关知识，同时自己在这方面一定要身先士卒，做好实验应急知识储备，规范合理使用实验室，为学生做一个好榜样，为实验室的安全环境营造良好保障氛围。还有就是加强队伍建设、提高整体素质，具有一支专业强、技术精，有责任感、警惕性、自觉性的安全工作队伍是广播电视实验室安全工作有效进行的保障。合理地培训、良好地引导、定时地教育，防患于未然，全面提高师生的整体安全素养确保实验室的安全稳定。
2.2 针对存在的安全问题进行深化改革探讨
广播电视专业实验室的建设不是短时间就能完成的的问题，实验室的建设必须跟随时代的发展、电子设备的更新换代、学生的需求、学校的发展等诸多因素而不断改进创新，顺应当下。总之，高校广播电视专业实验室的建设问题直接影响到广播电视人才培养，所以加强高校广播电视专业实验室的建设势在必行。
有一个大胆的尝试，那就是广播电视实验室的“大开放”，在实验室完成了本职工作的前提下，整合资源，对外开放，为社会上对广播电视感兴趣的老百姓服务，这样的方式就可以说是建立了一个实验室的对外服务部门，体现出实验室的社会价值。还可以将学生毕业设计、远程教学与实验室资源共享建设相结合，促进实验室开放建设，高实验教学质量。与此同时，“大开放”将就实验室的使用误区进行普及，普及人员可以从开始的职工人员到学生的角色转变，这样的方式更能深刻对广播电视实验室安全问题的重视，从而更为有效的保障了广播电视实验室的的使用安全。
3 结语
随着教育水平的和科技水平的提高，会有更多的投资和更多先进的广播电视实验室设备走进“课堂”，实验室将会更加先进化、复杂化，需要面对的安全问题也就会越多，那么本文仅就现如今广播电视实验室存在的安全问题进行了简单地说明，并对其中某几个问题提出了相应的对策。
参考文献
关键词：媒介融合；泛专业化；工作室项目制
中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2012）34-0231-02
高校教育与社会发展进程之间历来都存在着相辅相成的关系。近年来，现代信息技术的迅猛发展彻底变革了传统信息的采集与生成、传播与管理方式，多元媒体机构形态随即生成，媒介融合时代已经到来。在此背景下，新闻传播业应当向何处发展，媒介融合时代对新闻传播人才有何新要求，高等教育应当如何应对这一改变等问题，一时间为高校新闻传播体系所热议。
一、媒介融合背景下新闻传播人才培养准则
（一）媒介融合对新闻传播发展的影响
媒介融合的概念是在20世纪80年代由美国马塞诸州理工大学教授I·浦尔首先提出的。所谓“融合”是指“在数字技术和网络技术的背景下，以信息消费终端的需求为指向，由内容融合、网络融合和终端融合所构成的媒介形态的演化过程。‘人和人’在‘任何地点’和‘任何时候’获取‘任何想要的东西’，这是所有媒介在数字化时展的内在驱动力和终极目标，由此带来了传统媒体和新媒体、传统传媒产业和其他产业之间的交融，形成了融合化的‘大媒介’产业形态。”[1]近年来，随着网络技术与应用的融合性推进，媒介融合表现出了技术化与全能化、集约生产与全民写作以及内容融合与渠道融合三大特点，这使信息传播的方式与速度发生了巨大变革，开拓了全新的媒体传播形态。当下，“媒介融合正从更深层意义上建构媒介化社会的社会意义和个体意识，并最终成为推动媒介化社会形成的核心动力。”[2]然而，舆论生态的变化，在为公众带来更自由的言论平台、更快捷的信息交流、更多元的信息渠道的同时，也使当代传媒不得不打破传统媒体间、行业间的清晰分界，传统媒体的受众开始转移和分化，媒体间的关系转竞争为合作。
具体来说，媒介融合对当代传媒的影响主要表现在：一是传播主体多元化。二是传播受众小众化。三是传播内容裂变化。媒介融合时代信息传播的这三个特点，在为当代大众提供更多、更快、更好的服务的同时，也存在着重要缺陷，即信息数量的剧增造成针对同一事件的同质化信息过剩，信息质量良莠不齐。这使广大受众对传统媒体的信息真实性、信息提供速度、事件立场等传播核心问题产生了深刻质疑。可以说，当代传媒正处在变革与危机的风口浪尖上。
（二）当代新闻传播人才培养目标
1.具有整合传播策划能力的高层次管理人才
媒介融合时代，各个媒体已经抛弃了单打独斗的运作状态，呈现出集团化作战的特点。“媒介融合不再仅仅要求对于单一类型媒体的管理能力，而是对于媒介化社会和融合文化的综合管理能力。”[3]不难发现，当代社会，媒介融合推动了融合文化的产生，而融合文化绝非几种文化的简单叠加，它的出现打破了以往成熟的文化模式，却又因其媒介生产者与消费者间的互动关系等问题而迟迟未能建立清晰的文化权力模式。与此同时，媒介生产管理的理念也发生了从封闭式向开放式，从僵化型向人本型，从控制型向服务型的根本变化。媒介信息的集成管理在战略规划、技术支撑、内容建设等方面遭遇了巨大挑战。这就对当代传媒人的媒介素养提出了更高的要求。一方面，在管理思维上，他们要有驾驭现存融合文化、应对融合文化新变化的能力；另一方面，在战略战术上，他们不仅要精通各类媒体，能够合理利用技术手段为新闻传播服务，而且要有统筹全局的视野和良好的预见性，以战略化眼光指导媒体间的组合与优化，使之在受众细化的媒介市场立足并长远发展。这是高校新闻传播体系人才培养的重要目标，也是时代遴选新一代传媒领军人的重要准则。
2.具有多技术信息传播执行力的全能型人才
这是从技术的角度对新一代传媒人提出的要求。媒介融合时代，文字、声音、图像等不再作为单一的媒体元素出现，在互联网媒介平台上，这些传统元素需要被多次组合，形成对同一事件报道的不同信息形式，这对传媒人的专业技术水平提出了更高要求。同时，这些不同来源的信息，又会由于信息传播主体的不可控而呈现出鱼龙混杂的现象，这就需要传媒人运用广阔的知识视野对其进行理性判断与甄别。可以说，正是媒介融合时代对传媒人提出了知识综合化与技能多样化的新要求。
二、媒介融合背景下新闻传播教育教学新途径
针对媒介融合时代对新一代新闻传播人才提出的新要求，近年来，高等教育体系也对新闻传播教育教学工作进行了及时调整与改进。以新乡学院为例，新乡学院新闻传播系的广播电视编导本科专业自2009年招生以来，在前期大量可行性论证成立的前提下，积极与社会人才需求相适应，大胆推进教学、实践工作的有益改革。截至目前，该专业学生在北京某传媒公司、新乡日报、平原晚报、新乡教育电视台等媒体机构的实习工作中受到一致好评，这对于一个在新乡学院只有三年成长史的新专业而言，实属不易。
（一）打破学科壁垒——理论课程教学泛专业化
媒介融合时代评判人才全能的一个重要标准就是知识的综合化。然而，传统的广播电视编导教学对于本专业强调的过多，从而忽视了相关专业的知识建构，这在很大程度上造成了新入行的传媒人不能对工作立即上手，往往需要较长时间的适应和补习过程。针对这一教学与社会需求脱节的情况，新闻传播系一直以来致力于教学大纲的修订工作，打破专攻一项的传统教学理念，力图为学生构建起较为完整的知识构架。经过相关专家团队的研究，考虑到实际需要，该专业理论教学课程涵盖了新闻学、传播学、语言文字学、社会学、艺术学、文化学、广告学、电影学、广播电视学、营销学等多个门类，建立起以广播电视为核心，社会文化与营销管理为两翼的新型理论课程设置模式，为学生搭建立体学科知识平台。同时，为保证师资力量均衡，新闻传播系在精抓本系教师教学工作质量的同时，对于跨学科课程，大力引进外系、外校名师，全力保证教学计划的高质量完成。正是在以上两点的通力配合下，广播电视编导专业成功实现了以泛专业化代替专业化，达到本专业与其他相关专业的融合互通。
（二）构建工作室模式——教学实践体系实战化
媒介融合背景下，实践教学的地位很重要。但怎样的实践教学才能取得最好的社会效果，一直以来都是高校新闻传播体系面临的重要问题。新乡学院新闻传播系也对此作出了自己的探讨。
1.加大实践教学开设力度
传统新闻传播类的周实践教学学时数一般都维持在2学时左右。新闻传播系广播电视编导专业打破常规，学生在校学习期间，除第一学期（用于观摩学习）和第七学期（学生毕业实习）外，每个学期均开设实训课10周，每周6课时，弥补了传统教学计划实践不足的遗憾。
2.建立工作室项目制作为实践课程的主要模式
（1）引进“工作室”概念的原因
工作室，原指由几个人建立的组织，大部分具有公司模式的雏形。其特点一是为了同一个理想、愿望而共同努力，二是成员间利益平等，各司其职。工作室的内涵最大地发挥了高校实践教学中校企联合的特色，即将公司的组织模式引入实践教学体系，使学生提前适应社会中媒体公司的基本运作模式，了解媒介产品的生产流程，为真正走进传媒行业奠定基础。再者，工作室的特点也符合高校实践教学课堂进行的理想特点——团队成员为共同的目标而积极奋进。正是基于以上两点，新乡学院新闻传播系果断引进工作室模式作为实践教学的主要模式。
（2）工作室运行机制
工作室上有新闻传播系专家委员会进行监督指导，专家委员会的督导专家包括策划指导、广告指导、摄像指导、编辑指导、营销指导，他们分别来自各对口专业的校内外优秀教师。他们一方面监督工作室的日常工作情况，另一方面在工作室接受任务时，作为专家对具体任务进行面对面指导。工作室下设一个工作室主任，两个副主任，均由本系相关教师担任，主要负责工作室任务的下放、管理及验收。五个具体职能部门负责人由学生选拔产生，他们负责工作室的日常运转与维护。
工作室工作时，所有的任务均以项目形式下放。每个项目组成员原则上不超过10个。项目来源有三个途径：一是营销部通过与社会中传媒公司沟通获得的项目。二是专业教师提供的科研项目。多见于社会调查类和学术论文资料整理工作。三是学生提供的兴趣项目。多见于短片拍摄和公益广告拍摄。
项目确立后，由工作室主任下派一名专业教师作为项目经理，统筹管理该项目的具体运作。项目经理可根据项目实际情况，对项目组成员进行分工，项目组成员发挥团队协作精神，积极完成所承担的项目任务，在特殊情况下，项目组可以申请外援。项目完成后，项目组提交项目成果或结项报告，由专家委员会进行验收。项目成果归项目组集体享有。项目进行过程中，由行政部负责对项目组成员的表现进行中期考评，项目结束后，行政部结合项目成果完成质量和中期考评对项目组成员进行最终评定。
以工作室模式开展广播电视编导专业的本科实践教学工作，有效提高了实践教学的效率和质量，提升了学生的实践热情，有利于学生毕业后对社会传媒体系的适应。
媒介融合改变了一个时代。我国高等教育新闻传播体系只有坚持走改革之路，深刻检查传统理论教学与实践教学的不足之处，努力探索创新，致力于与媒介融合时代需求相适应的新一代传媒人的培养，才能成为新闻传媒的时代希望。
参考文献：
[1]王菲，媒介大融合：数字新媒体时代下的媒介融合论[M].广州：南方日报出版社，2007.
报名与考试
艺术类考生须分别参加全国普通高校招生文化课考试和艺术统考，其中，艺术统考包括美术与设计学类(美术、书法、唐卡)、音乐学类(声乐、器乐、作曲)、戏剧与影视学类(广播电视编导、播音与主持艺术)和舞蹈学类。
(一)文化课考试报名要求
凡符合普通高校招生报考条件的考生，均可参加艺术类专业报名。报考艺术类专业的考生必须先办理高考文化课考试报名手续，后参加专业考试报名，在高考文化课报名时要选择为艺术类专业考生。报考艺术类专业考生高考文化课考试报名时间为：2018年11月1日至9日。
各市(州)教育考试招生机构须于2018年11月20日前上报艺术类考生信息数据库和照片。
(二)艺术统考报名方式及时间
2019年艺术统考采用网上报名、网上缴费、网上打印《报名登记表》、网上进行考务安排等。具体时间如下：2018年11月22日8:00至11月30日18:00，考生登录甘肃省教育考试院网站(ganseea.cn或art.ganseea.cn)，根据网站提示进行报名并在线缴费。考生报名并缴费成功后，从规定时间起可登录甘肃省教育考试院网站打印《报名登记表》，具体安排如下：美术与设计学类2018年12月10日8:00，戏剧与影视学类2018年12月24日8:00，音乐学类2018年12月30日8:00，舞蹈学类2019年1月13日8:00。
(三)艺术统考网上报名要求
1.考生应在规定时间内登录甘肃省教育考试院网站进行报名，报名时间截止后不再安排补报。
2.考生在网上报名且完成缴费确认后视为报名成功，未缴费确认的，视为报名无效;网上报名且缴费成功，无论何种原因不参加考试的，不退还报名费。考生未报名或报名无效不得参加考试。
3.考生在网上报名时应选定报考艺术类专业类别，报名时间截止后不得修改所报专业类别。笔试考场座位、面试次序安排在报名结束后由计算机随机生成，与报名先后顺序无关。
(四)缴费
参加艺术统考的考生须按《甘肃省发展和改革委员会甘肃省财政厅关于大中专院校招生报名考试费等收费标准的批复》(甘发改收费﹝2010﹞1915号)文件标准在网上报名时向主考院校缴纳考试费。
(五)考试时间及地点
1.美术与设计学类统考(美术、书法、唐卡)
考试时间为2018年12月16日，地点在西北师范大学。
2.戏剧与影视学类统考(广播电视编导、播音与主持艺术)
广播电视编导笔试时间为2018年12月30日;播音与主持艺术笔试时间为2018年12月30日上午，面试时间为2018年12月30日下午至2019年1月1日;地点均在西北师范大学。
3.音乐学类统考(声乐、器乐、作曲)
声乐、器乐、作曲专业笔试时间为2019年1月5日上午，面试(作曲笔试)考试时间为1月5日下午至1月11日，地点在西北师范大学。
4.舞蹈学类统考
考试时间为2019年1月19日至1月22日，地点在西北民族大学。
艺术统考各类别笔试具体时间安排详见附件1，面试具体时间详见《报名登记表》。
(六)艺术统考考试内容及分值
