时间：2022-07-11 01:38:30
一、电子信息科学与技术核心
1.研究领域
电子信息科学与技术专业，主要从事以下领域的研究：通信与广播电视、厘米波与毫米波技术、传感与自控、雷达技术、电磁场与微波技术、数字信号处理技术、超导电子学、超大规模集成电路及集成电路系统的研究、微电子技术、电子离子光学与计算机辅助设计、信息显示、光电子技术和真空微电子学、传感技术与应用系统等方向。
2.培养目标
本专业培养具备电子信息科学与技术的基本理论和基本知识，受到严格的科学实验训练和科学研究初步训练，能在电子信息科学与技术、计算机科学与技术及相关领域和行政部门从事科学研究、教学、科技开发、产品设计、生产技术管理工作的电子信息科学与技术高级专门人才。
3.培养要求
本专业学生主要学习电子信息科学与技术的基本理论和技术，受到科学实验与科学思维的训练，具有本学科及跨学科的应用研究与技术开发的基本能力。
4.社会作用
电子科学与技术对社会发展的促进作用如下：信息产业成为带动经济增长的引擎，信息技术推动传统产业的技术升级，动力结构正出现巨变，信息技术促进人类文明的进步。
二、电子科学技术的应用
1.电子科学技术的应用领域
主要应用下列各方面：电化学、电镀、电加工、直流传动、直流电力牵引、交流传动、交流电力牵引、电机励磁、电磁合闸、充电、中频感应加热、高频静电除尘、直流高压输电、无功功率补偿以及深入千家万户的各种家用电器。
2.电子信息技术的应用环境
（1）教育信息化。互联网、教育两种力量决定着时代的命运。而这两种力量的融合就促成了教育的信息化。教育信息化是以计算机多媒体和网络通讯为基础的现代化信息技术。教育信息化是信息社会的产物，也是信息化社会对教育的新要求，其出现具有着极强的时代必然性。
其一，现代化电子信息技术是自印刷术发明以来对教育最具革命性影响的技术；其二，教育具有基础性，教育信息化会带动经济信息化和社会信息化；其三，教育人口是接受信息化最快的入口；其四，信息技术在教育领域最容易推广。
电子信息技术与教育有着根深蒂固的联系。如今，学校对学生“信息获取”、“信息分析”和“信息加工”能力的培养，新的计算机和网络教学模式的推行，全社会广泛开展的信息教育，加上计算机和网络的高度普及应用势必助推教育信息化的快速发展。
（2）居民生活信息化。网络已经是人们生活“必需品”了。在智能小区中，居民可以利用此平台实现网上购物、视频在线、远程通讯、远程医疗、视频会议、电子商务、居家办公、异地间的资源共享等，真正使居民日常生活所关心的工作学习、家庭保健、家庭娱乐等问题以廉价、快速的信息化方式解决。
（3）日常设备信息化。随着人们对生活信息化的渴求，越来越多的日常设备都或多或少的应用了信息技术。如冰箱的恒温控制系统、彩电的数字网络功能等等。而日渐走入寻常百姓家的汽车更是将信息技术在日常设备中应用发挥到了极点。电子技术的发展已使汽车产品的概念发生了深刻的变化。新的汽车电子系统由各个电子控制单元（ECU）组成，可以独立操控，同时又能协调到整体运行的最佳状态。举一个安全驾驶方面的例子，出于平稳、安全驾驶的需要，对四个轮子的操控，除了应用大量压力传感器并普遍安装了刹车防抱死装置（ABS）外，许多轿车，包括国产车，已增设了电子动力分配系统（EBD）。ABS+EBD可以最大限度地保障雨雪天气驾驶时的稳定性。
三、电子信息科学技术的发展
1.网络技术的发展
传统的网络主要是指通信网络，例如电话交换网，电报传真网，移动通信网，分组交换公用数据网，数字数据网等，计算机网络指的是互联网。现代信息技术的发展不得不提到物联网。顾名思义，物联网就是“物物相连的互联网”。这有两层意思：第一，物联网的核心和基础仍然是互联网，是在互联网基础上的延伸和扩展的网络；第二，其用户端延伸和扩展到了任何物体与物体之间进行信息交换和通信。物联网时代，冬天在海口暖暖的海边只要有个念头，立刻就能知道冰天雪地的哈尔滨的即时气温是多少。物联网是继计算机、互联网和移动通信之后的又一次信息产业的革命性发展，物联网产业关乎绝大多数的产业群，其应用范围几乎覆盖了各个行业。物联网将成为全球信息通信行业的万亿元级新兴产业，人们的日常生活将发生翻天覆地的变化。
2.光电技术的发展
光电技术是现代电子信息技术的重要组成部分。光电技术包括光电检测技术、光电电子技术、光电显示技术、光电探测与信号处理等等。转贴于233网校光电技术涉及光学技术、微电子技术、计算机技术、精密机械等多种学科领域。这样就催生了软性显示器，软性显示器不但画面精细清晰，色彩炫丽明亮，3D显示以假乱真，还具备像传统的纸一样能弯能折的特性，不用时可以折起放进口袋，需要时如纸一般展开就可以使用于各种场合，让人们的生活工作更快捷轻松。在现今全球能源短缺的情况下，节约能源是我们所面临的大问题，LED作为一种绿色光源产品，不仅节能、环保、多变换，还具有寿命长、高新尖等特点。其技术已越来越多的用于工业、军事和社会生活等各个方面，比如LED路灯、LED电视等。在纳米科学研究的基础上发展新一代光电信息新材料，将不断推动光电技术的快步发展，我们将会拥有更加环保与多彩的生活。
现代电子信息科学技术涉及了信息的产业、收集、交换、存储、传输、显示、识别、提取、控制、加工和利用等方面，包括了光电技术，网络技术，集成电路等各个领域。未来社会是信息的社会，电子信息技术已成为当代最活跃、渗透力最强的科学技术，随着我国科学技术的迅速发展和人民生活水平的不断提高，各种信息技术的应用已经进入千家万户，互联网，数字电视等正成为和将成为现代家庭生活中的不可或缺的重要组成部分。在时代的需求和发展前景下，电子信息科学技术的发展将更加快速，发展空间将更为广阔。
作者简介：
常耀庭，河南理工大学电气学院电科1302班。
靳，河南理工大学电气学院电科1302班。
【摘要】本文阐述了我院电子信息科学与技术专业的课程结构特点，在专业调研的基础上，针对目前大多数院校在该专业建设中存在的问题，就专业建设的管理、专业建设特色、实践教学环节和师资建设等方面提出了一些建议。
【关键字】电子信息科学与技术专业建设 课程体系 实践教学
电子信息科学与技术专业是根据教育部1998年7月颁布的《普通高等学校本科专业目录》，将原来的无线电物理学、电子学与信息系统、信息与电子科学三个本科专业合并为电子信息科学与技术专业，放在理学电子信息类一级学科下[1]。虽然，它归口于理科专业，但它又是一门与生产实践关系密切、适应面广、历史较短而又发展迅速的新兴专业。我校于2006年开设了该专业，目前每年招生规模能稳定在150人左右，已初步形成了该专业的教学体系，为提高本专业办学质量，本文就目前该新专业建设过程中存在的问题与解决思路进行探讨。
1 我院该专业课程结构特点
跟传统专业一样，本专业分基础教育课程和专业教育课程两大部分。特点是减少了理论课的课时，增加了实验实践课时，注重学生知识、能力和素质三方面的培养和训练，并使其协调发展。具体体现在:
(1)注重基础教育
开设了高等数学、线性代数、概率论与数理统计、复变函数与积分变换;开设了普通物理，普物实验;加强英语和计算机文化训练，基本做到计算机课程四年不间断。这样，在数学、物理、英语、计算机等方面打下了坚实的基础。
(2)强化专业基础理论与实践的训练
在总的学时减少的前提下，对专业基础理论课加强，如电路分析、模拟电子技术、数字电子技术、微机原理与接口技术等都保证理论课时在60学时以上，实验课时在20学时以上。使学生掌握基本的实验能力，形成宽厚的专业基础。
(3)加强实践环节
该专业的实践实训时间是我院理科中最多的。除了每门专业课程都独立开设了相应的实验课程外，大一和大二暑期安排有社会实践活动，同时大二和大三都安排有两周的电子电工课程实践和专业课程实践;大四第一学期安排有8周的专业实习;第二学期安排有8周的毕业设计和毕业论文撰写，八周的毕业实习活动。目的是让学生受到严格的科研训练，训练学生的动手操作能力、综合设计制作能力、发现和解决实际问题的能力及创新能力等，使其了解和掌握科学研究的全过程。
2 该专业建设中存在的问题
(1)专业口径宽，特色不突出
该专业是一门理工结合的交叉学科。它涉及知识面很宽，主要包括:无线电物理学、无线电波传播与天线、电子学与信息系统、信息与电子科学、计算机科学与技术等学科。目前大多数高校根据自身的教学优势，将其分为两个方向，学生从大三开始选修相应课程，这种培养模式比较有利于学生将来选择就业，向更高层次发展。但从课程设置来看，绝大部分院校的此专业与电子信息工程或电子科学技术，甚至与计算机应用等专业差别不大，特色不够突出。
(2)师资力量不够雄厚
由于是新兴专业，加之电子信息技术的飞速发展，使新器件、新技术等层出不穷，大多数院校有着本专业系统教育背景的教师少，刚从大学毕业的硕士研究生稍多，但他们又缺乏系统的教学实践，所以师资队伍结构不太合理，师资力量不强。
(3)实验实践力度不够
尽管大多数院校很重视实验实践教学，在教学时间上也给予了保证。但课程实验内容过于单一，绝大多数是验证型实验，学生面对的是试验箱，连线、开电源、看现象、记录即可，缺乏设计型和研究型的实验项目和内容。特别是专业实习和毕业设计等环节上，和社会接触的力度不够，校外实习基地的建设不够。
(4)教学方法和教学思路有待改进
本科教学不仅仅是传授知识，更重要的是教会学生如何去思考问题，如何去解决问题。所以课堂教学中要加强网络资源的利用，扩大学生的视野，重视分析知识和问题的方法、思路，使学生在接受知识的同时，学会思考，学会研究，适时的结合现有的实验条件，将理论应用于实践。
3 专业建设建议
(1)保证执行和管理力度
成立校级该专业建设和评审委员会，该评委会的成员要具有建设此专业的学术水平和能力，还应具有公正客观的高尚品质。应客观地就该专业的学科基础、专业方向、培养目标、专业人才规格、主干课程和教学计划、办学条件、科研方向等方面进行充分的论证和评估，对该专业建设既起诊断作用， 又有导向和调控作用。
(2)突出特色，加强专业方向建设
教育部于1998年10月提出了电子信息科学与技术专业的学生必须具备四个知识点:电磁场与电磁波;信号与信息;电路与系统;计算机[1]。结合我校师资条件和具体实际，改革其课程体系和教学内容，将其分为两个专业方向:应用电子技术方向和计算机与通信技术方向(专业理论课程设置示例)。并加强对相关实践教学的针对性和应用性，使实践教学贯穿整个学程。
(3)具体落实实验、实践教学环节
以培养学生的应用能力、创新能力和工程素养为目标，大力加强实践教学环节，建立独立的实践教学体系。确保实验室硬件到位，保证开放时间;加强实验室文化建设，改变实验考核手段，充分调动学生实践的积极性;明确课程实验教学内容，增加综合和设计型实验的开放;制定工业见习、课程设计、生产实习、毕业设计(论文) 等实践训练方案并严格执行;明确教师指导，建立学生科技活动小组与学生科技创新中心;健全校外实践基地，加强产学研合作。
专业理论课程设置:
(1)必修课: 计算机基础、C语言程序设计、电路分析、模拟电子技术、数字电子技术、高频电子线路、Protel DXP(自修)、电磁场与电磁波、信号与系统等
(2)限选课:应用电子技术方向:电子工艺学(自修)、电视技术、集成电路原理、单片机原理及应用、DSP原理及应用;计算机与通信技术方向:Visual Basic程序设计(自修)数据结构、计算机网络技术、数据库原理及应用、Java程序设计
(3)任选课(选修4门)电子测量与仪器、数字视频技术、语音信号处理、嵌入式系统及应用、多媒体技术、数据压缩原理、局域网技术、卫星通信原理、光纤通信原理、移动通信原理
(4)提高教学水平
在师资力量不是特强的情况下，建议理论老师和实验老师不分开，即某专业课实验教学由该专业课的理论老师来指导，并进行“六个一”。每周进行一次教研活动，就该专业课程建设或教学体会进行交流;每两周进行一次公开课，课后互相提出宝贵意见;每月进行一次学生座谈会，及时反馈学生对相关课程教学的见解;每学期至少和相关兄弟院校进行一次学术交流;每年暑期派老师去企业或实践基地进行一次生产实践;每两年进行一次校级以上精品课程建设。
4 小结
课程体系的结构和培养方案的制定必须在长期教育教学实践中才能不断改善和完整[2]。但如果我们提高了该专业建设质量，狠抓了教学环节，则我们的招生和就业就水到渠成，我们的高校就能持续健康的发展。
参考文献
1、电子科学与技术属于电气信息类。
2、培养目标：本专业培养具备物理电子、光电子与微电子学领域内宽广理论基础、实验能力和专业知识，能在该领域内从事各种电子材料、元器件、集成电路、乃至集成电子系统和光电子系统的设计、制造和相应的新产品、新技术、新工艺的研究、开发等方面工作的高级工程技术人才。
3、培养要求：本专业学生主要学习数学、基础物理、物理电子、光电子、微电子学领域的基本理论和基本知识，受到相关的信息电子实验技术、计算机技术等方面的基本训练，掌握各种电子材料、工艺、零件及系统的设计、研究与开发的基本能力。
4、主干课程：电子线路、计算机语言、微型计算机原理、电动力学、量子力学、理论物理、固体物理、半导体物理、物理电子与电子学以及微电子学等方面的专业课程。
5、主要实践性教学环节：包括电子工艺实习、电子线路实验、计算机语言和算法实践、课程设计、生产实习、毕业设计等。一般安排20周。
（来源：文章屋网 ）
关键词：电子信息科学与技术 人才培养 社会因素 实践
1 各类院校积极培养多功能、应用型人才，尽量向社会对人才的需求靠拢，社会缺哪种人才，我们就补上哪种，以满足社会需求为基准
为了追赶时代新要求，我们通过实践教学例如：实验设置、主课程设计、整体设计实验、总结经验来培养学生的动手操作能力，以此提高学生想与做的全方面素质和创新思维、并用在需要的地方。课程教学第一步就是对基础知识的获取，紧接着就是接受专业技能的训练，从各个方面培养多功能型人才，训练讲究方法，可以开展实训课程，具体到每一个分支，类似电视机组装、电子路线等等，结束相应的课程后，这时就要给学生展现成果的平台，提出基本要求，学生需通过课程实验完成系统分析，数据统计，方案设计，程序调控，电路板整装等。院校对电子信息与科学这个专业的管理与教学，并重基础理论和实际应用能力，具体到细节的培养方式依据学校具体情况而定，利用课程实用的实践实训环节，对增大学生就业机会，提高竞争力，打造本专业特色有绝对优势！这就是我们一直强调的学有所用，社会是验证学校培养出的人才是否有用的最佳“场所”。
2 优化课程教学系统，改善课堂教学方式，加强实践教学环节，增加实验的实践过程，建设高素质教师团队，教师在教学中扮演着不可或缺的引导角色
网络资源的利用给教师更多机会以新的手段教育学生，很多经验老道的优秀教师的教学经验、其它的电子版教案、多媒体课件等等可利用网络资源都能为教师所借鉴利用，从中汲取适用的、与实际课程相符的部分。整个教学过程应能划分为两部分，一是讲授，课本不是最有用的，但却是最基础的理论常识，没有理论支撑的实践也是残疾的；二是解决问题、研究问题的方法，“授之以渔”远比“授之以鱼”的实际作用要大，因为“授之以鱼”只是短时间内的收益，只有学会方法的使用，才能获得长远利益，目光短浅不应该用来形容现代学生，他们应该而且必须掌握方法。达到这个目的，教师也要付出一定努力，在学生消化知识，掌握科学研究方法的授课过程中，适当运用现代教育技术中的新技术平台，可以是放映动画、网上制图、计算机办公软件等多种形式做课件，展示课程内容及要点。要改进的不仅是教学技术，教学方法也得随之而动，以单元为单位确定教学方法，省去了版书等不必要环节的时间，力求少课时、内容信息量大。电子信息与科学本身就是一门技术操作性强的专业，教学中加大利用网络资源进行课程教学，也是在学习利用本专业，更能激发学生学习本专业的热情！教学资源的免费开放是教学现代化的一个内容，是教学进步的重要表现，使教师学生在资源利用中获利更多。
3 最佳实现与企业合作，适当调整企业用人标准应用于教学过程中，营造学生就业的优良环境
不能等到真正要就业时被拒绝才问为什么拒绝这些毕业生，可能是某识或技能还不足以胜任这份工作？等一系列问题，恐怕已无力回天了。在教学过程中就要注意到调整课程面向就业。毕业实习有在校内的，更多的是在校外。校内实习的学生根据自己的兴趣选题，学校能够给学生提供一个综合运用所学练习的机会。校外实习的学生可以增长见识，学校常常与周边或熟悉的企业、单位建立了长期、良好合作关系，当做学生实习基地，企业、单位也能缓解工作压力，双方互利。实习相对来说，只是给学生一个短暂的机会了解社会、用人单位，有的知识可能用到了，还有的需要用到的可能不会，这都是一个不利于毕业生就业的状况，学校挑选必修、选修课程要充分考虑多方面因素，其中企业用人准则就是一个不可忽视的因素，切合企业单位的实际运作。
4 通过亲力亲为的动手提高学生动手实践能力、创新能力，开阔学生视野，以创新思维独立完成科研。
在课余时间安排综合性、设计性实验作业，严抓学生专业学习质量，落实专业知识、技能，实验的实现方案通常都不是唯一的，学生可以自己做主选自己最擅长或最习惯用的，最简便的动手完成开放性强的实验，借以培养学生创新思维，开发无限动手潜能，激发学生对接受的知识更深入的理解。学生在实验所需资料查阅过程中能了解到其他
[1] [2]
关键词： 电子科学与技术 培养目标 课程体系建设
1.引言
常州工学院立足于常州，服务于长三角地区，该地区是国内电子行业和产业的发达地区之一，对电子类人才的需求量非常大。随着该地区经济发展和产业结构升级，社会对人才的需求逐步呈现出多样化和高层次化的要求。面对新形势的发展需要，培养适应社会经济发展和行业技术升级要求的应用型本科人才成为当务之急。电子科学与技术专业的人才培养需要符合口径宽、适应性强、基础扎实、发展潜力大等要求，因此课程体系的建设十分重要。
2.人才培养目标
培养方案和培养目标的制定要充分考虑相关高校、社会的需求，以及学校与专业的具体情况等各方面因素，并以行业技术进步、企事业单位需求和毕业生的反馈为参考依据。
通过对电子科学与技术专业的调研，以社会需求为导向，确定理论基础实、口径宽、实践能力强、知识结构合理的全面培养模式和培养目标，以综合素质培养和工程技术应用能力培养为主线，统筹编排课程体系，充分考虑和遵循学生的认知规律，以学生为主体，制定一套切实可行的、适合应用型本科人才的电子科学与技术专业培养方案和人才培养目标，以适应市场对电子工程技术人才的需求，提高学生的实践和创新能力，从而增强学生的就业竞争力。
电子科学与技术专业的人才培养目标为：适应信息产业化的发展需要，培养具有良好思想道德素质和科学文化素质的应用型本科人才，使学生具有扎实的基础知识和专业知识，具备设计、制造与生产实践能力，具有不断学习进步与更新知识的能力，能够及时跟踪并掌握新理论和新技术，在电子电路与系统、电子材料与元器件、半导体工艺等领域从事分析、设计、制造与测试等工作。为了实现以上人才培养目标，在培养计划的制订尤其是课程体系建设方面提出了更高要求。
3.课程体系建设
为了实现培养计划和人才培养目标，电子科学与技术专业的课程体系建设主要包括以下内容。
（1）课程体系模块化、层次化的应用能力培养体系。
课程体系以应用能力培养为核心，分为学校级、学院级和系部级三个层次。学校级通识课程模块层次教授电子科学与技术专业的基础知识，主要包括基本数学能力、英语能力、物理能力、计算机能力及思想道德法律等基本知识。构建以电气学院专业基础课程模块层次为电类一级学科为基础的知识结构培养体系，学院基础的培养为知识面的拓宽打下良好基础。系部级的电子科学与技术专业课程培养为毕业生的就业和继续深造提供专业技术知识。分级课程建设体系造就了毕业生基础知识扎实、理论知识雄厚、专业技术知识丰富、动手能力强等特点。
（2）理论与实际应用相结合的专业课程建设。
专业课程体系分为理论基础课程和实际应用课程两个层面，除了必备的工程数学与物理知识外，在专业知识方面，逐步建立电子材料、制造工艺、电子器件、基本单元电路、宏单元、子系统及系统的课程体系，打通自顶向下和自底向上的知识培养通路。以半导体物理和器件物理核心的课程体系构成了微电子学与固体电子学的理论基础，为制造工艺和电路设计提供知识的基本结构。以信号与系统、电路设计与测试的核心课程体系作为电路的理论基础，为电路方面能力的培养形成电子系统的知识基本结构。知识结构的分层次化、理论与实际相结合的培养体系覆盖了整个电子科学与技术专业的知识能力点，全方位培养毕业生的理论基础与工程实践能力，重点培养从系统角度审视具体电子技术的能力。
（3）以微电子技术为主干的专业课程体系。
电子科学与技术专业的知识以微电子技术为核心，可以划分为两大体系：第一是半导体材料、器件和制造工艺；第二是集成电路设计与测试。在半导体材料、器件和制造工艺上，除了传统与新型集成电路方面的应用，还与相关新型电光源、光伏材料与器件、光电材料与器件在知识结构上具有互通性。均以半导体材料为核心，引申到其他半导体材料与器件，在理论与实际应用和制造工艺上具有相似性。集成电路设计与测试涵盖了微电子和光电子技术的电路与测试方面的内容，在电路方面，新型电光源的器件、核心芯片、驱动电路等，光伏器件与电路、光电子电路与信号检测，与标准集成电路设计与应用具有共同性。在测试方面，涵盖了电学测试与可靠性测试，完整地建立了功能测试与性能测试的基本概念。电子科学与技术专业的另一个特色是在设计与应用电子系统时，具备其他专业所不具备的电路工艺与器件的底层知识，从而在电子系统的设计与分析中具备更强的理解能力。
（4）全方位的课程实践能力培养体系。
电子科学与技术专业的课程体系以理论与实践相结合为设置理念，在课内实验、课内实践、独立授课实验、课程设计、科研实践、实习及毕业设计等方面全方位构建实验实践体系，重点培养毕业生的动手能力和实践能力。除了电气学院的实验中心和实验室外，电子科学与技术专业有两个专业实验室：集成电路设计实验室和集成电路测试实验室。为教学、科研提供全方位的服务。集成电路设计实验室主要提供学生在系统设计、电路设计、器件与工艺实验等方面的专用软件。集成电路测试实验室主要提供电路测试、半导体材料、半导体器件、半导体工艺等各方面的实验。在电子技术的材料、器件、电路设计、制造、测试等流程方面提供全方位服务。在实验室开放上，实验室开放给所有教师与学生使用，鼓励学生进入实验室参与教师的科研与参与毕业设计。
（5）教学与科研结合，校企结合的工程技术能力培养体系。
电子科学与技术专业的教师承担了多项纵向与横向项目，系部鼓励教师与学生一起参与科研项目，为学生实验实践能力的培养提供良好的实验实践平台和科研平台，从而从项目角度提供给学生实训机会。在校企产学研联盟方面，电子科学与技术专业紧密联系常州和周边地区的企业，如银河电子、天合光能、常州普美、常州欧智等多家企业，形成校企联盟。参考卓越计划的实施，电子科学与技术专业经常邀请外校和企业专家对学生开展前沿性科学讲座与培训，为毕业生的能力培养和就业提供指导。
4.实践的效果
通过培养方案与人才培养目标的制定，重点进行电子科学与技术专业的课程体系建设，并通过多年教学与科研实践，进行以下方面的实践，取得了良好效果。
（1）完善电子科学与技术专业的课程体系，建立材料、器件、工艺、电路、测试和系统的能力点分布。
（2）从社会需求角度和人才知识结构出发，逐步对课程体系进行调整，增强课程体系之间的内在联系，减少或删除部分实用性不强的课程，增设社会急需的专业课程。
（3）强调应用能力培养，强化理论知识教学，增加实践教学环节，增强学生的实践应用能力，培养学生综合应用电子科学与技术专业知识的能力。
（4）探索开设提高学生动手能力和操作能力的集中性实践环节和创新环节，探讨校企结合培养人才的新模式。
根据对本校历届电子科学与技术专业本科毕业生的跟踪调查，九成以上的毕业生去向为长三角地区，平均每年有20%的毕业生进入国内知名高校读研继续深造，其余进入各企事业单位。通过对接收毕业生的各高校、企事业单位，以及毕业生进行的调查和反馈，本校电子科学与技术专业的课程体系建设能够培养学生扎实的理论知识和熟练的实践能力，有利于学生做好职业生涯规划，能够促进毕业生快速进入新领域和岗位，用人单位满意度高。
5.结语
通过几年对电子科学与技术专业课程体系的建设与实践，基础课、专业基础课和专业课的设置逐步得到了发展和优化，梳理清楚了本专业各方面能力的培养，知识点和能力点的分布更系统化和体系化，并通过实践进行了验证和完善，为毕业生的就业和进一步深造打下了坚实的基础。
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【关键词】实践教学；综合实践能力；校企合作
一、制定科学的教学计划
在大一学年中，因大多数学生不具备该专业领域内的知识，此时需要开设相关理论知识课程，通过理论概述以带领学生进入到该专业领域之内，逐步培养学生对该专业的兴趣。对教学计划进行部分调整，将以往大三才开设的实践性较强的主要专业基础课程如《数字电路基础》、《模拟电路基础》提前至大二上学期，让学生在未来的3年中有足够的时间去理解、吸收、消化，通过学习为后续课程打下坚实的基础。对于大四学生而言，经过前期的学习已经积累了一定的知识与实践能力，此阶段适宜开设《微电子工艺》、《电子产品工艺》等专业性更强的课程以进一步提升学生的专业知识与能力，便于毕业后的就业。
二、改进授课方式
电子专业相关课程具有一定的抽象性而且注重实践性，要求学生具备一定的理解力与想象力，若采用传统的课堂教学模式或方法不仅难以调动学生的兴趣而且教学效果不佳。在新时期，可以结合现有的技术条件，采用项目教学法、启发式教学法、情境教学法等以不断简化课程知识，将抽象化的知识尽可能的具体化，以最大程度上的激发学生的积极性。所有主干课程专业课程中均按照“教与学教学模式改革”进行，均设置综合训练题目。综合训练穿插授课时进行，由教师提出设计题目和设计要求，教师随时监督和检查，引导学生思考，让学生学会分析问题，解决问题，并且提高了学生对所学知识的理解和运用能力。
三、培养教师实践能力
教师是教育的“主宰者”与“领路人”，培养高素质的学生需要高素质的教师，尤其是随着社会的发展，相关职业要求不断提升更需要教师结合请情况不断提升个人综合素质以更好的培养学生。对于教师而言：首先，学校要定期组织学生参与培训，提升个人综合能力；其次，定期组织教师开展教学交流会，互相交流经验。最后，教师要树立与时俱进的学习意识，强化个人自学意识。
四、强化实验教学
实验教学是实践教学的重要组成部分，我们将实验教学“以教师为主”的传统教学模式转变为以“学生为主体，教师为主导”的新型教学模式。在课堂教学过程中通过启发式教学，学生能够积极主动做好课前预期，主动设计相应的实验并积极参与到课程教学之中。同时，教师在开展教学之前通过运用互联网收集各类资料以制作符合学生需求的课件，在辅助多媒体设备提升课堂教学的氛围。此外，在实验教学过程中适宜采用开放式实验室，让学生能够参与到实验之中，发挥自身的能动性。一方面，学生能够积极思考；另一方面，锻炼了学生的动手能力，楹笃诘亩勒疾僮髂酥辆鸵荡蛳禄础。
五、注重实习实践环节
建立完善的专业实践环节教学体系。课程设计、电子系统设计等实践课程以任务书形式进行，题目清晰、任务明确，教师不再进行具体指导，最终以竞赛形式进行考核。此过程着重培养学生发现问题、分析问题、解决问题能力，培养学生独立、创新的精神。学生在求学过程中理论知识学习、实践学习、毕业就业等形成了连续的教学实践链条，通过项目教学的方式极大的调动了学生的积极性与能动性。在项目教学过程中，每位学生接受不同的实践题目并参与到企业生产实践当中，同时学生在完成各自题目之后可以将之作为毕业设计题目，既得到了实践又为毕业论文或毕业设计节省了实践，而且在该种模式下学生毕业设计的水平普遍较高。
六、强化校企合作
电子专业大学的综合实践能力培养要紧密结合社会实际，贴近学校，以市场为导向，努力培养适合各企业需求的人才。根据创新人才培养的模式，学校要积极与相关企业联系以建立学生实训基地，便于学生能够从中得到提升，进而达到理论与实践相结合的目的。例如，辽宁工程技术大学为给学生提供实训基地已经与当地6家企业建立了学生实训基地，同时为便于学生到省外城市发展还与北上广等大城市企业建立了毕业生实训基地。一方面，学生可以在学习过程中参与到实习，及时弥补课程教学的不足；另一方面，毕业后可以通过实训中的表现被企业选中，进而解决了就业问题。
七、赛课结合教学模式
对于电子科学与技术专业学生而言，纯粹的理论知识不仅不能满足学生的实际需求而且亦不符合社会与职业的对人才的需求。为此，在培养此专业学生过程中要积极鼓励学生参与到科技竞赛或技能比赛过程当中，如此不仅能够锻炼学生的实践能力而且能够促使学生及时了解自身的实际情况进而强化业余学习，及时补充相关知识，进而为未来的就业打下坚实的基础，成为行业所需人才乃至专业人才。例如，辽宁工程技术大学在培养学生过程中，为不断拓展学生的眼界以及提升学生的创新能力，使之感受到创新对于专业学习以及自身发展的重要性，积极鼓励与引导学生参与到市内、省内、国内等各个层次的技术竞赛当中，如辽宁省电子设计竞赛与飞思卡尔智能汽车大赛等，超过半数的相关专业的学生得到了锻炼而且后期学习积极性较高。
八、结语
实践是检验真理的唯一标准，教育学生的目的在于培养理论知识与实践能力兼备的综合性人才，然而学生的培养并非一朝一夕之事而是一项系统化建设的工程，需要学校综合自身的实际情况制定科学的教学计划、创新教课方式、强化实践教学、联合企业共同培养等，以逐步提升学生的综合能力。
参考文献：
[1]保利勇，赵东风，丁洪伟.电子科学与技术专业人才的实践培养模式探索[J].电气电子教学学报，2009，31（s1）：113-114
答：在真空、气体或固体中，利用和控制电子运动规律而制成的器件称作电子器件。电子科学与技术专业正是一门以电子器件及其系统应用为研究对象的学科。电子科技是现代科技的重要基础之一，因此该专业在通信、控制、计算机、集成电路和集成系统等领域都有广泛应用。包括现在智能科技手机上很流行的重力感应器、Wi-Fi等都是这个专业的成果。
问：本科核心课程有哪些?在学习过程中，同学们可能会遇到什么困难呢?
答：在电子科学与技术中，信息的载体是数据，数据的载体是信号，而信号的载体是场与波，我们的本科核心课程便是围绕这条主线构建而成，包括：信息电子学物理基础、电磁场与电磁波、信号与系统(甲)、信息控制与计算、数字系统设计、电子电路基础，以及半导体物理与器件、射频电路与系统、数字信号处理、通信原理、数据分析与算法设计、计算机组成与设计等专业选修课程。
我们有一些专业课程理论性较强，并且物理概念较为抽象，比如“电磁场与电磁波”我们看不见也摸不着，就比较难懂，需要同学们发挥一定的想象力。有些课程的信息量比较大，也需要同学们课后及时消化。
小编插话：在高校里有一种传言，说这个专业的课程很难，还流传着“四大神课”的名声，这其实是一种夸张。有些课程是极为重要的理论基础，没有它们的支撑，相关学习只能浮于皮毛，无法深入研究，但只要认真学，就不会觉得难。
问：该专业的学生需要具备什么特质?
答：电子科学与技术专业的一大特点是软硬件结合，不仅需要掌握电路系统的分析设计，也需要具备软硬件编程的能力，因此要求学生有较强的数理基础和逻辑思维。由于一些物理概念较为抽象，也要求学生要有一定的形象思维。另外，由于我们的课程体系给予了学生很大的选择空间，自主性、进取心较强的学生能够在这里获得非常大的发展空间。
问：大家是否存有对电子科学与技术专业的理解误区?
答：提起电子科学与技术，人们往往会联想到手机、电脑、家用电器等电子设备，进而形成这个专业主要是研究“电子器件”的印象，这可“低估”了它。不仅仅是电子器件，该专业对电子系统的研究也一点不少。现如今，电子器件与其系统已经密不可分了。一颗小小的芯片已经不再是一个单纯的器件，而是一个复杂的大系统，能够完成过去一堆仪器设备所不能完成的任务。
小编插话：平时就爱研究各类数码产品，注重体验背后的科学技术，具有极客精神的同学们，这个专业是不是很吸引你呢?值得注意的是，不要以为本专业仅限于此哦!
问：社会生活中有哪些问题，需要通过该专业的知识和方法来解决?
答：电子科学与技术在现代生活中的应用可以说无处不在。除了大家已经非常熟悉的手机、计算机、电视、音响、太阳能电池、LED照明等，还包括一些平时看不见摸不着的领域，比如电磁防护，利用技术手段对电磁波进行控制，在高考考场上起到了阻止通信的作用等。
在未来，更多精彩的应用将会登上舞台。例如热门的“隐身衣”研究，未来将有可能成为现实;量子计算机，将有望打破目前电子计算机的速度极限;量子通信，即使攻击者具有无限的计算资源和任意的物理学允许的信道窃听手段，原理上仍可实现保密通信，将使“窃听”成为不可能的任务……
小编插话：这个专业的未来科技感简直爆棚，不过“千里之行，始于足下”，光想着要做出很牛的东西是不现实的，还需打下扎实的基础，从枯燥的理论知识入手。
问：电子科学与技术专业的毕业生，主要的出路有哪些?
答：我们专业的本科生，能很快地适应国外的研究生课程，并在电子科技领域找到广阔的发展空间。这几年的毕业生中，有一半就业于通信、电子信息、集成电路等行业，其中又有超过三分之一的进入华为、阿里巴巴、中国移动等世界500强企业;另一半选择了继续深造，其中不乏进入麻省理工学院、斯坦福大学、哥伦比亚大学等世界100强高校。
问：电子科学与技术最吸引你的是什么?
答：(大四学生高峰)我比较喜爱数码产品，平时也经常购买一些感兴趣的东西把玩。学了电子科学与技术专业后，我有了比较全面的软硬件知识，能够设计自己想要的电子产品，如手机游戏、智能手表等。以后我主要想做传感器，因为我觉得传感器是最本质的信息来源，电子装置要想对环境作出反应，首先得认识周围的环境。同时传感器还可以扩展人的感知范围，感知一些人体不能感知的信号。比如未来的“电子鼻”，可以根据呼出的气体来判断我们的健康状况。
关键词科学；电子；工程；管理；技术；信息；
Abstract: With the social development and progress, the emphasis on electronic information science and technology in modern project management is of great significance for the real life. This paper describes the applications of electronic information science and technology in modern project management.
Keywords science; electronic; engineering; management; technology; information;
中图分类号：K826.16文献标识码：A 文章编号：
引言
伴随着电子信息技术的发展，作为主要的电子信息技术应用工具，计算机在的功能作用已经被广泛的认可，尤其是在建筑工程管理领域中，越加被各方所重视。它是是一种经常都会更新换代的先进管理工具，在建筑工程的项目管理与造价管理以及施工管理等工作中产生了非常重大的作用，是相关工程管理部门处理问题的先进手段。
1、电子信息化工程管理的特点
从传统的管理方式转变为电子信息化管理方式，这是一个系统工程。不只是单纯的购买一些计算机硬件设施，并目_使用它们。如果已经决定实施电子信息化管理项目，那就一定要对它的特点有足够的认识了解，科学合理解决管理者，工作方法以及工作对象还有外在因素之间的关系。
1)管理方法、制度与电子信息管理系统之间的配合
全部的电子信息化工程管理系统都是为了实现特定的管理模式而设计出来的。假如使用了一项比较先进的电子信息化工程管理系统，可是实际的运营管理方法是落伍的，陈旧的，或者说尽管使用先进管理方法，可是与之相联系的统计管理不匹配，又或是缺少合适的工程管理人员，最终不但没有实现预计效果，相反有可能会导致人们对先进的工程管理系统形成错误的认识。
2)信息的非实时性
建筑工程项目电子信息化系统并不是一项实时系统，项目施工中产生的变化，并非马上自动记录到计算机里的，Ifu是在事情发生后通过人工输入其中的。所以，输入的顺序和实际信息产生的顺序有可能被混淆。
3)原始信息的重要性
除了才开始设定的数据信息有效性，计算机通常情况下是没有办法检查这些输入数据的，而对十那些人为伪造的数据信息更是难以分辨。所以，一定要有完备的原始信息数据收集规范，形成输入数据信息的核查体系。
建筑工程项目属十非常复杂的系统工程，施工中每个部分，不但要紧密联系又要遵循不一样的规律各种各样的目的要求。所以，电子信息化技术来实现。，要对数量庞大的信息进行处置，来满足对建筑工程完成有效的管理，一定要通过电子信息化技术来实现。
2、电子信息化在建筑工程项目管理中的功能
建筑工程项目管理是一项脑力劳动，它主要的工作目的是依照建筑工程建设工作的实践经验，协调处理各个方面的要求，把各个种类的项目资源分配到恰当的环境与时间节点之中，并目_实施动态的调整，通过经济合理的方式来完成预定目的。电子信息技术在建筑工程项目管理中的功能主要有下面几点:
1)完成建筑工程企业内部的数据共享
现代建筑工程项目的电子信息化系统运用了较为完善的管理数据，它最大的优势是确保了数据的共享。这些管理数据的共享可以使建筑工程管理企业在企业内部采用相同的标准。现在的数据库管理系统可以运用有效的搜索方法，从几百万的数据中找到特别指定的数据，这个过程只要几秒钟的时间就可以实现了。
2)确保统计数据的准确性
项目资料数据能够动态的将指定的准确性内容直接提交给项目管理人员，防范了人为因素所带来的种种缺点，有效的防止了对实际状况的错误判定与时间上的拖延。这些问题如果处理不当，会给建筑工程项目带来诸多不便。电子信息技术可以对工程项目实施模拟，在很短时间内就可以把同样的一个项目模拟进行几千次，由此而得出了统计信息可以帮助工程管理人员有效实施决策管理。
3)完成数据的通信
通过电子信息化系统与网络技术，能够完成工程管理人员之间的信息通信与，使用网络技术与公用传讯方式还可以进行企业总部与建设施工现场，供货商与各方之间的信息交流，完成远程的数据管理。
3、深化转变、切实提高电子信息技术在建筑施工管理中的应用水平
3.1、强化控制、加深理解
提高企业骨干、管理者对电子信息化建设的重视力度由于思想意识的偏差一些建筑企业管理者认为全面运用电子信息技术实施企业施工管理只不过就是购买一些计算机硬件设备搭建一个企业互联网平台及施工数据管理系统并对系统实施必要的维护管理即可以实现施工企业的电子信息化建设了这样的观点显然是不正确的，只能称之为表象.肤浅的电子信息化建设因此要加强管理者对电子信息化建设的重视力度最首要的任务便是切实让他们体会电子信息技术为施工企业创造的巨大附加价值财郭口企业依据电子信息化资源的有效管理能正确的把握市场定位及走向依据系统的辅助决策支持采取正确的投资行为，切实提高企业的经济效益最终成为行业的先驱与佼佼卷企业开展电子信息化的程度直接决定了其服务管理的水书生产发展的提升程度因此在施工管理实践中我们只有依据科学的电子信息技术制定合理的发展规戈构建完备的业务流程、创立科学的施工管理组织结构建立统一的制度管理体系才能使传统落后的生产管理模式得到充分的变革，使施工企业之间管理部门与下属部门之间企业与政府之间通过合理的电子信息技术使电子信息交换更具实时性高效性、共享性。当然在强化管理者重视电子信息化建设的同时，我们还应注重对企业技术骨干的激励培训，使他们切实成为电子信息化建设的主力军。
3.2、依据企业施工管理特点制定切实可行的电子信息化建设战略目标
电子信息化技术在建筑施工管理中的全面应用包括自动化的电子信息收集、处理与转化;网络化的电子信息查阅、传递与加工集成化的分析与多媒体技术管理科学化的数据分析与决策控制系统化的电子信息管理与完善控制等因此施工企业只有根据电子信息化建设的目标，结合具体的施工管理特点来源于实际的制定切实可行的一体化、战略化目标，合理的利用电子信息技术实施统二高效的管理，逐步建立完氰全面的各类施工管理电子信息系统才能最终使施工企业的电子信息化建设水平全面提升。
3.3、广泛建立基于网络的电子信息化共享平台及网上办公系统
面对建筑行业的飞速发展越来越多的大规模建设项目成为施工企业的主要建设对象，而这些项目往往涉及到众多的国内外工程文件，包括进度安排、审核标准、图纸、设计变更等，其中包含的电子信息量之大、涉及面之是我们无法估量的倘若一味的采用纸质文件传输方式，势必会给工程项目电子信息的横向管理及实时纵向沟通耀加大量的冗余环节，使多层次的交流方式导致电子信息误差率的提升，使低效、高成本的运营给施工企业造成巨大的经济损失因此我们只有充分的利用电子信息化技术在基于网络环境的基础上切实构建建筑企业电子信息化共享平台及网上办公系统才能真正简化电子信息传递的复杂环节，使纸质文件退出建筑施工管理的历史舞台并促进电子信息化的共享建设成为建筑施工管理的有力工具另外我们还应切实扩大建筑施工企业电子信息化建设中的网络应用职亩断日用自动化办公系统推进网络招标网上采购、网络会议及网上资料查询等工作的全面开展。
结束语
目前，我国已经迈入了一个全新的电子信息时代在建筑施工企业中引进高新信了息不仅对建筑施工企业内部的资源整合工程建设管理、施工进程产生巨大的影响而且也提高了建筑施工企业之间的信息交流和业务往来的速度进而提高建筑施工企业的经济效益和社会效益。
参考文献
1.钱方杰;建筑施工信息化发展趋势与对第.科技资讯2011(02)
关键词：电子信息科学与技术，培养目标，课程设置
1 引言
陕西理工学院在近半个世纪的办学历程中，始终坚持扎根秦巴山区，把为区域经济社会发展服务作为神圣的使命，形成了“扎根秦巴，艰苦创业，服务基层，培养下得去、留得住、干得好的高级应用型人才”的办学特色，成为支撑学校生存与发展的精神支柱。
电子信息科学与技术专业是我校新成立的专业，在专业方向、教学计划与课程体系设置以及实践环节和考试环节等诸多方面存在不足，限制了学生创新能力的培养以及优秀学生的脱颖而出。为了适应现在信息社会对人才的要求，克服当前严峻的就业形势，进一步贯彻我校有关创新人才培养的精神，对电子信息科学与技术专业人才创新能力培养教学模式进行探究是非常有必要的。本文就我校电子信息科学与技术专业课程设置的现状进行总结，以及对未来专业教学模式发展进行探索。
2 电子信息科学与技术专业建设存在的问题
我校目前的电子信息科学与技术专业的教学、实验和科研活动中,主要存在以下几个方面的问题：1）理论课内容陈旧,与现代电子信息技术的发展严重脱节。2）各门课授课内容之间缺乏有机联系,课程开设先后存在问题。3）实践环节内容和手段比较单一。4）教师理论知识丰富,但对新技术应用、开发设计能力有待提高。5）理论教学、实践教学内容和手段比较单一,在培养学生创新能力方面缺乏有效的措施。针对以上问题,进行电子信息科学与技术专业建设并不断完善,才能培养出适合现代电子信息技术发展的应用型人才。
3 电子信息科学与技术专业人才培养目标与定位
我校是地方院校，我们有责任培养具有科技创新能力人才为地方经济建设服务。“电子信息科学与技术”专业以培养有较厚基础、较宽口径和较强的实践动手能力的应用型人才为培养模式，制定的培养目标应跟上信息时代科技发展的步伐，不能一成不变，应该时刻关注人才市场对应聘者的知识结构、实践能力和科学素养等的需求变化，同时也应考虑到部分学生想要进一步探索、深造的需求，为它们敞开发展空间和留出可自行支配的时间。基于以上考虑，我们为电子信息科学与技术专业拟定的培养目标是：培养德、智、体、美全面发展，具备电子信息科学与技术的基础理论和知识，受到科学实验和科学研究训练，能在电子信息科学与技术、计算机科学与技术及相关领域从事科学研究、教学、科研开发、产品设计、生产技术或管理工作的各级各类应用型人才。在扎实的学科理论基础上，设定了多个专业方向，并且切实加强了实践性课程的比例，实现了“厚基础、宽专业、重实践、强能力”的人才培养模式。
4 2010版教学培养计划
我校电子信息科学与技术专业2010版教学计划计划课内总学时（含必修课和选修课）2350学时。论文参考。公共平台课程比例35%（其中素质教育选修课程比例约占5%），专业基础平台课程比例30%，专业平台课程比例22%，专业方向平台课程比例13%，必修课与选修课比例为7:3，实践性教学环节，40-45周，总学分25-30学分。对2010版专业教学计划修订中做到以下几点：
1）知识结构和课程体系整体优化的原则。论文参考。构建“平台+模块”的课程体系，加强课程间的逻辑性，结构上的科学性，开发综合性课程，培养学生综合应用能力。控制课内总学时，优化课程教学内容；增加选修课程比例，为学生个性化发展搭建平台。
2）优化实践教学体系，深化实践教学改革的原则。以基本能力训练为基础，以综合能力培养为核心，建立课内外、校内外相结合的多层次实践教学体系，丰富实践教学类型，培养学生的创新精神和实践能力。
3）人才培养主动适应经济社会发展需要的原则。注重人才培养和专业教育的社会适应性，创造条件让学生参与科学研究和创新活动，积极探索教育教学新途径、新方法、新模式，建立培养计划的年度审核制度，根据经济社会需求，适时调整人才培养方案。
4）通识教育与专业教育相结合的原则。实施大类培养及复合应用型培养，以强化通识教育、大类学科基础教育。相近专业应实施分段培养模式，实行较宽口径的专业基础教育；依据社会需要和学生发展需要，开设专业方向；同时，辅之以辅修专业及第二专业培养，拓宽专业口径。
5）将理论和实验有机结合，增强学生的学习能力、实践能力和创新能力，分层次培养各类具有电子信息科学技术背景的专业技术人才。
5 课程设置
在2010版的专业培养计划中，根据现有实验设备、师资及目前人才市场需求情况，设定专业培养方向：信息与通信和信息技术与应用方向，每个方向设立专业方向必修课与方向选修课。方向的设置充分考虑到了社会经济建设对人才的专业理论、科学素养、技术和研究能力的要求。删除了原有计划中知识较陈旧的课程，新增《虚拟仪器技术》、《Matlab及系统仿真》、《嵌入式系统及应用》、《锁相技术》等课程。课程设置还做到了课程开设的先后顺序合理，各课程之间衔接有序。
2010版中加强的实践性课程，实践性教学环节，40-45周，总学分25-30学分。包括社会实践、计算机技能强化训练、高级语言编程实训、生产见习、金工实习、电工电子实习、课程设计ⅠⅡ、大学生科技创新活动、生产实习、毕业设计等环节。其中大学生科技创新活动作为一门专门的实践环节课程开设，要求学生自己组队，选择教师开发电子作品，有利于提高学生创新能力，做到理论与实践相结合的锻炼，其设计作品为学生就业提供了良好的实践能力展示。为了学生有更多的时间完成毕业设计工作，将第八学期课程全部提前，第八学期学生认真做好毕业设计工作，切实提高毕业设计质量。
6教学方法
为了更好地体现“学以致用”的办学理念，解决目前专业建设中存在的问题，电子信息科学与技术专业的建设必须注重学生实践能力、创新能力的培养，同时还要提高教师的教学和科研水平。
1）鼓励教师搞科研，丰富教师实践经验，在科研同时带动学生中骨干分子参与科研项目开发，提高学生科研动手能力。鼓励学生发表科研论文。
2）自主式学习教学网络建设。教师将教学课件、教学视频及课程相关资源上传到校内教学资源网，供学生自主学习交流，并提供相应的师生互动平台。
3）学生动手能力培养。加大实验室开放的力度, 并建设和完善电子创新设计实验室，为实践活动提供支持, 给优秀学生提供良好的学习、设计和研究环境。积极组织学生参加各类专业竞赛活动，如全国大学生电子设计竞赛、全国“挑战杯”科技竞赛、机器人大赛、全国数学建模等。
4）动态课堂教学。论文参考。教师在上课之前备课充分,在教学过程中注意教学进度和最新科技发展及时补充调整内容,给学生发放相应的材料。
5）建立校外实践教学基地，探索“校企联合，订单培养”。可以为企业培养需要的人才，解决企业招人难，学校就业难的难题。
7 结语
专业建设是一项复杂的系统工程，是人才培养成败的关键，是一项长期的任务，任重而道远，我们会继续不断学习改善现有教学模式。电子信息科学与技术专业建设应深入到相关专业领域中去，了解社会需要什么样的人才、需要开设什么样的课程、需要学生掌握什么样的技能。只有针对社会需要，紧随现代电子技术发展，按照“学以致用”的办学理念，培养出来的学生，将来才会是最受社会欢迎的人才。
参考文献：
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而近年来全国工程教育认证标准发生较大的变化，电子科学与技术专业的电类课程设置，逐渐被光学类课程所取代，影响了各高校专业培养方案的制定。本文通过总结国内各高校电子科学与技术专业基础与核心课程设置的经验，分析本科专业对应于电子科学与技术一级学科所属的各二级学科的基础知识，对于将集成电路设计设置为电子科学与技术专业核心课程，来完善电子科学与技术专业课程体系设置进行了探讨。
1 全国工程教育认证标准
全国工程教育认证是我国高等教育为了融入世界得到全球高等教育界的认可而开展的认证，自2007年开始试点实行。近些年来，全国工程教育认证标准已经成为各高校制定专业培养方案的导向标准。
2011年之前的标准 2011年之前的全国工程教育认证标准指出，电子科学与技术专业的本科生运用所掌握的理论知识和技能，从事信号与信息处理的新型电子、光电子和光子材料及其元器件，以及集成电路、集成电子系统和光电子系统，包括信息光电子技术和光子器件、微纳电子器件、微光机电系统、大规模集成电路和电子信息系统芯片的理论、应用及设计和制造等方面的科研、技术开发、教育和管理等工作。
可以看出，2011年之前的全国工程教育认证标准对于电子科学与技术专业的知识要求非常强调电学方面的基础知识，特别是集成电路和集成电子系统方面的知识，光学方面的知识只是作为辅助。
2012年之后的标准 2012年之后的全国工程教育认证标准指出，电子科学与技术专业包括电动力学、固体物理、微波与光导波技术、激光原理与技术等知识领域的核心内容。2012年之后的全国工程教育认证标准对于电子科学与技术专业的知识要求较以前有了大幅度的简化，同时也可以看出，电子科学与技术专业的标准更多地强调了光学方面的知识，而减少了电学方面的知识要求，对于集成电路方面的知识没有做具体要求，只是提出各高校可以根据自己的特长设置特色课程。这个标准似乎更适合光电子科学与技术这样的本科专业，当然目前国内并没有光电子科学与技术这样的本科专业，却有光信息科学与技术和光电信息科学与工程这样的本科专业，也就是说此要求跟光学专业的要求是比较接近且有所交叉重叠的。
2 国内高校本科专业课程设置
《电子科学与技术分教指委本科指导性专业规范》指出，电子科学与技术专业涵盖的学科范围广阔，以数学和近代物理为基础，研究电磁波、荷电粒子及中性粒子的产生、运动、变换及其不同媒质相互作用的现象、效应、机理和规律，并在此基础上研究制造电子、光电子各种材料及元器件，以及集成电路、集成电子系统和光电子系统，并研究开发相应的设计、制造技术。
清华大学的电子科学与技术本科专业课程设置与2012年之后的全国工程教育认证标准更为接近，在对电学方面的基础知识进行要求的同时更加强调了光学方面的基础知识，而复旦、同济、上海交大、浙江大学、东南大学等众多高校的电子科学与技术本科专业更多地强调了集成电路、集成电子系统方面的知识，多数都把集成电路方面的知识作为必修的考试科目专业知识。
3 学科知识体系的对应关系
《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》中指出，工科类一级学科电子科学与技术，涵盖了物理电子学、电路与系统、微电子与固体电子学、电磁场与微波技术等4个二级学科。电子科学与技术本科专业应该涵盖一级学科所属各二级学科物理电子学、电路与系统、微电子与固体电子学、电磁场与微波技术等方面的基础知识，也就是说本科专业应该涵盖固体物理或半导体物理、半导体器件、集成电路、电磁场等方面的基础知识是比较合理的，这样既有利于本科学生将来在本学科领域的继续深造学习，也有利于适应社会需要而就业。
4 结束语
综上所述，集成电路设计这样的课程应该作为电子科学与技术专业核心课程进行设置，有条件的高校还可以分别设置模拟集成电路设计和数字集成电路设计这样的课程作为专业核心课程。这样既能满足本科指导性专业规范的要求，也能满足为后续硕士博士研究生阶段的继续深造打下基础，还能适应国家大力发展集成电路设计与制造产业的要求。这样就需要中国工程教育认证协会对全国工程教育认证的电子科学与技术专业标准做出修改，不再过多强调光学方面的基础知识，而是更多地要求集成电路与集成电子系统方面的知识，这样能引导国内各高校回归到加强电学方面的知识教育的道路上来。
在我国大力支持集成电路设计产业发展的大环境下，本文对于将集成电路设计设置为电子科学与技术专业核心课程，来完善电子科学与技术专业课程体系设置进行了探讨。本文探讨的内容希望能够为全国工程教育认证电子科学与技术专业标准的设定提供参考，也可以为兄弟院校相关专业的课程设置提供借鉴。
参考文献
[1]中国工程教育认证协会.工程教育专业认证标准（试行）[S].2011.
[2]中国工程教育认证协会.工程教育认证标准[S].2012.
【关键词】：电子信息技术 分析 科学技术 社会发展
一、 电子信息技术的含义
1、 电子信息技术的科学内涵
随着经济与科技不断进步，我国的电子信息技术也有了重大的发展，涉及到了多个领域的发展，像BAT三大互联网巨头的发展，都是与电子信息技术息息相关的。电子信息技术主要在电子通信技术、计算机技术、计算机汇编语言技术以及电子光纤等方面，现在的电子信息技术是以电子计算机技术、通信技术方面的获取、加工、分析、存储、交换等服务，想在的电子信息技术主要面向市场发展。
2、 电子信息技术的现阶段状况
电子信息技术在全球的发展主要是呈现梯次化的格局，其中欧美、日本最为发达，中国等发展中国家次之，最后是第三世界的国家。但是电子信息技术的发展却是全球化的，因为电子系统集成以及一些高科技产品的研究、开发和销售等现在的分工越来越精细了，这样的模式带动了电子信息技术全球化的发展和趋势。
3、 电子信息发展的趋势
我们都知道，电子信息技术产品一般都是面向生产的，这种电子信息技术的产业只有到达规模化、企业化、个性化才能开始盈利，像淘宝、脸书、Uber等都是到用户规模到达一定的时候才开始出现盈利的局面。电子信息技术的为来发展会呈现规模化、个性化、人性化的发展趋势，同样电子信息技术在前期的发展过程中，投入金额很大，所以电子信息技术会呈现全球化发展的趋势。
二、 分析电子信息技术对科技的作用
1、 促进通信科技业的发展
生活我们可以看到，人们是在使用WeChat、QQ、Facebook、推特等通信工具的，人们在最初的手机费用聊天到现在的免费手机移动端的聊天工具的产生，这都是电子信息技术发展带来的影响。中国的移动、联通、电信相继的退出4G技术，同时在积极研究和开发出5G通信技术，这同样也是电子信息技术发展带来的巨大改变，这是一场关于电子信息带来的重大革命。我们可以大型大公司Apple、谷歌、Facebook等都是积极的开发电信信息技术，其中在电子虚拟技术的大力研究，更加看出电子信息在推动通信科技业的发展的作用是非常大的。
2、 促进医疗科技的发展
医疗事业的发展是离不开电字信息技术的发展，在古时，看病是通过望闻问切，现在由于电子信息技术的发展。我们可以看到X光、TCT检查等电子检查设备，不仅方便而且超出我们肉眼的范围，在医院，我们处处可以看到电子信息技术的痕迹。在澳大利亚，由于国土广阔，地广人稀，很多人看病都是网上直接诊疗。这在计算机电子信息技术未发展起来的时候，是不可能实现的，这都是通过电子信息技术处理数据与逻辑关系，来实现双方的交流和沟通的，我们可以看到在促进医疗科技方面的发展，电子信息技术的作用也是非常大的。
3、 促进科技产品的发展
电子虚拟技术会是未来革命性技术之一，尤其对游戏、娱乐、影音等，电子虚拟技术的诞生会引发一场革命，例如现在市场发行的VR虚拟眼睛。那么随着电子虚拟技术的发展，新的科技产品也会随之发生革命性的变化，像现在的遥控感应产品、远程监控产品等都是电子信息技术发展带来的科技产品，极大的方面的人民的发展。智能革命也是会随着电子信息技术的发展随之进步，现在全球热应的科技产品，像虚拟头盔、遥控感应、智能机器人等都是与电子信息技术息息相关，所以说电子信息技术对科技产品的发展作用非常大。
4、 促进科技的创新与革命
自从计算机的诞生，电子信息技术在影响着科技的创新和革命，iPhone手机的变化与发展就像是电子信息技术影响科技的见证人，从iPhone1到现在的iPhone6s。我们可以看到电子信息技术带来的科技创新和革命。电子信息技术是可以影响到未来科技的革命的，4G的诞生影响了通信科技的革命，电子虚拟技术影响了科技产品的革命，生活当中的许多科技变革与创新都是与电子信息技术息息相关的。
结束语：电子信息技术的研究和开发，最为重要的是人才，在研究、开发、创新的过程当中，人才都是骑着核心作用。我国政府应该积极的发展电子信息技术，在培养电子信息技术人才方面要下很大的努力，未来的科技革命正在发生，而电子信息技术也是影响科技发展的重要因素之一。掌握电子信息先进技术，对未来科技革命是有绝对优势的。
参考文献
[1] 徐善针，金小峰，李永珍. 中国电子商务发展现状综述[J]. 延边大学学报（自然科学版）. 2000（03）
1电子信息工程与电子科学技术的异同点
1.1基本概念方面的区别电子信息工程，属于一门与计算机应用息息相关的学科，通过计算机的应用进行电子信息的控制与处理，所研究的对象是如何获取信息与处理信息，还涉及研究电子设备与信息系统的设计、开发以及应用等等。总而言之，电子信息工程的主要作用在于通过利用电子方式，实现文字、声音、图像等各种形式的信息保存与传递，研究目标在于信息。而电子科学与技术专业所针对的研究对象是现代电子学与电子信息技术，具体的研究内容包括了开发新型的电子材料、开发电子器件等，还包括了设计、制造以及应用的研究。总体而言，电子科学与技术的研究内容涉及到电子本身的运动规律、电磁场、电磁波、电子与光电子的材料、电子器件、电子线路与系统等，所研究的核心在于电子的运动规律、传播的载体、传播的方式等。主要从微粒子的角度来对其运动的问题进行研究，包括了研究信息工程应用领域的问题。通过电子化手段来实现海量信息的表达、处理与传播等，推动人类电子信息时代的发展。
1.2专业课程设置方面的区别在高校中，电子信息工程专业和电子科学与技术专业在课程开设方面也具有着一定的联系。通常情况下，电子信息工程专业的主要专业课程包括了：电磁场理论、数字信号处理以及微型计算机系统原理等，其中课程内容除了信息自动化方面的专业课程，还包括了电子科学技术方面的专业课程。而电子科学与技术专业的主要课程包括了电路分析基础、信号与系统、传感技术、电子材料以及电子器件基础等。由此可见，这两个专业的学习都必须以扎实的数学与物理知识作为基础。在电子信息工程的学习过程中，更注重的是如何利用计算机处理信息，而在电子科学与技术的学习过程中，对于物理基础知识的要求更加高。总而言之，动手操作能力以及运用工具解决实际问题的能力在这两个专业的学习方面都极为重要。
1.3就业方向的区别这两个专业的毕业生所从事的工作都与电子设备、信息系统的设计与应用相关，例如，电子工程师主要的工作主要是与电子通信期间的开发设计有关；软件工程师则主要负责与硬件相关的软件开发工作；项目主管的主要工作要求具备成熟的经验与丰富的知识等。
2电子信息科学技术专业建设与发展的现存问题
2.1专业缺乏特色目前，在我国电子信息工程专业和电子科学与技术专业属于新型学科，正处于初级发展阶段，依然需要继续努力发展。由于高校对这两门专业没有深入的研究以及了解，导致在设置专业的时候出现口径过宽的情况，难以体现出专业的特色所在。有的学校在设置电子信息工程专业和电子科学与技术专业的时候，缺少有针对性的安排和设置，导致这两门不同专业的毕业生具有极大的相似性，没有真正体现出不同专业的人才特色。
2.2缺少足够的师资力量目前，电子信息工程专业和电子科学与技术专业发展尚未成熟，多数高校内在这两个专业上缺少足够的师资力量，甚至在某些学校内没有这方面专业的教师，而是让其他专业的教师来代课，如此一来，容易给电子信息工程专业和电子科学与技术专业的建设与发展带来极为严重的影响。此外，有的学校所聘用的教师，大多为刚毕业的研究生，缺少教学经验与实践经验，加上学校在师资结构的安排上欠缺合理性，影响了高校电子信息工程专业和电子科学与技术专业的建设与发展。
2.3实践力度不足对于电子信息工程专业和电子科学与技术专业的建设与发展来说，实践教学具有着不可替代的作用。目前，很多高校都在这两门学科的学习课程上安排了实践教学的课程。但是，由于实践教学的内容过于单一，主要的实践内容是验证型实验，操作程序是固定的，操作步骤比较简单，容易完成，缺少激发学生创新思维的力度。其次，有的学校没有建立起校外实习基地，导致学生参与社会实践的机会比较少，在一定程度上也影响了学生实践能力的提高。
3促进电子信息科学技术专业的建设与发展
3.1明确教学任务与目标，优化专业课程教学明确进行高校的教学任务与目标，对电子信息工程专业和电子科学与技术专业的课程教学进行改革与优化。在教学的改革当中，课程改革占有绝对重要的位置，这是改革任务当中的难点之一，也是对高素质人才进行培养的核心所在。从国内外电子工程与信息技术人才市场的需求出发，对高校的电子信息工程专业和电子科学与技术专业课程结构模式进行创新与改革。紧紧围绕着服务第一的宗旨，始终坚持以就业为导向，为符合护理岗位的需求而进行培养与教育。进行课程创新与改革的具体措施有以下几个方面：（1）丰富教学方式，增加多个选择目前我国多数的高校在电子信息工程专业和电子科学与技术专业的课程教学方式上都比较单一，为了改变这一现状可以对课程的结构进行调整。重视对专业课程的学习之余，对选修课程进行开发与优化，专业课程以基本知识与实践操作技能为主要内容，突出对主要内容的学习。对理论的学时进行合理的缩短，在进行实践操作学习的时候有针对性的进行学习，可以通过各种特色的计算及活动的开展来对学生们的实践操作能力进行锻炼。（2）调整专业课程体系，充分发挥专业课程的综合性对课程的体系进行的综合整理，发挥电子信息工程专业和电子科学与技术专业课程的整体综合性。根据我国高校现在的学生岗位需求，可以把专业课程从单独教学进行综合性调整，变成为综合性的学科来进行教学，从而增加教学内容之间的连接，减少学生学习内容发生脱节。通过对课程体系的不完整性进行及时的调整，从而体现出专业课程体系的综合完整性，全面拓展学生实践的空间。（3）保持教学内容的平衡性根据教育的实际需求来对电子信息工程专业和电子科学与技术专业的教学内容进行规划与设计，以让教学内容更加符合岗位的实际需求，从而体现了电子信息工程专业和电子科学与技术专业教学的理论性与实践性统一的特征。（4）以岗位需要作为教学体系建立的基础对计算机理论进行探索，加强对电子信息工程专业和电子科学与技术专业基本理论知识的认识。可以通过开展理论研究以及专题讲座等形式，体现出中职学校进行教学创新与改革的精神，同时在结束每章节的教学之后，可以组织教师们对教学的过程以及教学的效果进行总结性归纳。从总结归纳中深入思考并解决其中存在的问题，从而提高自身的教学水平与技能。此外，还应当从教学的实际出发，根据教学的实践经验以及学生的学习情况等多个角度来进行研究，以此为中职护理院校的创新型计算机实训教学模式提供丰富的实践素材。并结合全新的教学思想理念以及教学方法等各个方面的内容，从实际出发，把全新的电子信息工程专业与电子科学与技术专业教学模式应用到具体的实践中。
3.2为本科生建立起科训平台通过科训平台的建立，激发学生参与实验研究的积极性与兴趣。导师根据学生们不同的专业特点与兴趣方向来选择不同的研究课题，并让学生参与研究。导师可以协助学生们选择研究方向、主题、立项，然后开展科研，直到最终获取研究成果。在整个科研实践中，导师的作用主要是指导，学生负责实验的操作。通过积极参加科研实践，可以有效提高学生的基础知识与实践能力，而且还可以提高创新思维能力以及科学思维能力。
