时间：2023-01-18 06:45:12
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇高中教师总结，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
这一年来我也有很多不足的地方，比如，作为老师，我的自身条件不足，声音有一点障碍。刚刚来到广东，对广东的气候条件适应的不是很好，影响了教学。因此，我以后会努力做好这些，使自己全身心投入到高中教学中去，为学校的建设和发展贡献一份力量。亲爱的读者，小编为您准备了一些高中教师学期总结，请笑纳!
高中教师学期总结1本人自工作以来，认真钻研教育教学方法，学习新课程理念，研究课堂、研究学生，付出终有回报，在__市第四轮教育教学基本功竞赛中我荣获二等奖，在20__年度学校教师技能竞赛荣获二等奖。
在教学之余，我也思考着教学与科研，尝试撰写教学论文。由本人撰写的论文《怎样说好一节物理课》荣获溧阳市职教论文二等奖。经过仔细修改后，论文《怎样说好一节物理课》又荣获20__年常州市职教论文一等奖，之后本人陆续撰写了师德交流论文《红专并进、为人师表》和《浅谈以问题为中心的教学创新模式》等校级交流论文。
在班主任工作方面，向有经验的老班主任学习，研究班主任工作方法，陆续担任__01班见习班主任和__16班见习班主任，两个班级都被评为校文明班级。在20__年度本人被学校评为优秀见习班主任。从20__年9月至今，本人担任__19电子商务专业综职班班主任，在20__学年上半学期，班级被评为"保护财产先进集体""值周工作先进班级"在首届校运会上，班级荣获"精神文明风尚奖"
通过学习本人基本上已经掌握了先进的教学手段和多媒体制作技术，由本人制作的课件《牛顿第一运动定律》荣获校课件评比三等奖。由本人设计的网站《走进电子商务》在20__年__市专题学习网页评比中荣获三等奖。在20__年3月开通个人主页《教学与课件资源交流》(校主页七色彩虹教师空间曲长利个人主页)作为一个与教师和学生交流的平台。
本人积极参加各种继续教育培训，在20__年9月本人参加了信息技术与课程整合培训，被选为__市信息技术与课程整合骨干培训教师。
在毕业班教学中，所带毕业班__16班和__01班一次性通过了高中物理实验会考和理科综合考试。所带__17班一次性通过省单招技能考核。
高中教师学期总结2从20__年8月份参加工作至今已近一年，经过这一年的努力工作和不断学习，我获益良多。
“学为人师，行为世范”。这一年来我坚持学习教育教学理论和师德建设论著，提高自身的品德素养。形成自身正确的人生观价值观。同时也积极参加学校组织的各种学习培训活动，自学过不少社会哲学，这一些都对我很有帮助，我本身也崇拜有巨大人格魅力的人，并一直努力自己能做到。我除了做好自身行为规范、为学生树立一个良好的学习榜样以外，还对学生开展了多次的思想道德教育。因为高中阶段的学生正处在一个特殊的学习阶段：即对社会开始有所接触，对人在社会中的作用开始逐渐了解，很多坏习惯也有很多好习惯都是在这个阶段养成的。因此，我班逐渐开展了《康乃馨之爱--献给母亲的爱》、《无言的爱--献给父亲的爱》、《心之约—亲子对话》等等一系列的教育活动。
另外，在专业教学技能方面，我也有很大提高。当了快一年的教师了，虽然教学方法还不是很成熟，但我已在教学中学到了很多。在这一年里，我担任高一年级十六、十七、十八三个班的物理教学工作，工作比较充实。我经常思考物理教育教学方法，教学手段的设计，以及这样设计是否可以让学生比较容易接受。同时我也一直花比较多的时间在教学研究上。我研读了许多物理教学书籍，并积极参加每一次的教研活动，每次的活动我都感觉受益良多。还有，我觉得教学生如何学会自己学习是最重要的，因此每次的教学，我都努力往这方面靠拢，努力教会学生如何自学，如何选择有意义的进行学习。同时，也不忘把知识教育与情感态度、价值观结合起来，培养新世纪合格的中学生。
当然，这一年来我也有很多不足的地方，比如，作为老师，我的自身条件不足，声音有一点障碍。刚刚来到广东，对广东的气候条件适应的不是很好，影响了教学。因此，我以后会努力做好这些，使自己全身心投入到高中教学中去，为学校的建设和发展贡献一份力量。
高中教师学期总结3随着考试改革的发展，高考英语试题的要求越来越高，不仅强化了对基础知识的考查，更突出和能力的运用。为了提高高三英语的教学质量，在教学过程中我们本着 “培养主体意识，强化课堂训练”的原则，积极做好学生的思想工作，提高学习的自觉性、积极性和主动性;帮学生树立信心。同时我认真研究考试说明与教学大纲，按照“突出语篇、强调应用，注重交际”这一主旋律进行教学和复习，提高实战能力。我主要朝以下几方面努力：合理制定、完善教学、复习计划;合理处理教材、安排教学进度;注重精读和泛读相结合，加强限时阅读的训练，帮助和督促学生积累一定的词汇量。加强听力与写作的力度与难度。下面是我的教学计划和一些具体做法：
一、合理制定、完善教学、复习计划
要想搞好三年级英语教学，没有合理的教学和复习计划是不行的。在开学初，我就制定了全年的教学和复习计划，并在教学的过程中不断改进和完善计划。立足教材，夯实基础知识才是我们途径。教学和复习都因该注重实效，实实在在地为学生服务。
二、语篇为基础，扩大学生词汇量
光靠第三册教材的阅读量是远远不够的，所以我们还要精选精泛读材料来弥补教材的不足。在教学过程中遵循精泛结合、精少泛多、精泛有序的原则。选择的精读材料要能够在教学中发挥最大效益，启发学生的思维，促进学生知识的掌握和能力的形成。在教材的基础上，精选泛读材料，以巩固和拓宽语言知识，培养独立阅读能力。
可以《英语周报》为基础，用好《英语周报》，因为报上的文章比较新，时代气息浓，篇幅多。每期精选一两篇为精读材料，两三篇为泛读材料。在平时教学新词汇的过程中，不失时机地由新翻旧，以旧带新，通过形近、义近、同义、反义、固定搭配等手段串联起大量有用的词汇，让学生从纵向，横向及各个方面将词汇的雪球滚大。对于所有精泛读材料中碰到的生词，要求学生摘录下来，老师要采取必要的手段，如听写或再现认读的方式进行检查，以扩大学生的词汇量。
三、加强写作训练，合理安排综合训练
加强写作指导和训练，是我们高考取得成绩的重要保证。只有多练才可能有好的成绩。但只是写作还不能取得好成绩，一定要加强对学生的集中训练和指导。对于写作，在写作过程中，给予学生合理的指导，对学生有明确的要求：1)繁简适度2)有闪光点，要有较高级词汇和较复杂语言结构3)层次分明，承上启下4)细读提示，写全要点。5)书面干净、整齐、规范。教师也要遵循 “粗批，快改，及时发”的原则。否则，失去了时间意义，效果就不大了。同时让学生背诵范文，模仿，运用，做好语言积累。提高高考的书面表达成绩。
四、培养学生良好的心理素质
培养学生良好的心理素质，良好的心理素质是发挥自身水平、甚至是超水平发挥的基础，是提高学生应变能力的必要条件。在教师的启发诱导下，带着求知的兴趣，不断变换角色、对话，不仅使学生的语言运用能力在各自的角色扮演中都得到提升，而且学生主动参与课堂教学活动，使他们真正成为学习的主体，使他们富于朝气，充满自信，使他们有了强烈的参与感，在课堂上敢于发言，师生之间互相合作。
五.加强考练结合，一周考练，一周讲评。
总结得失，虽然我取得了一些成绩，但我还有很多地方做得不够。在今后的工作中，希望领导和同仁们对我的工作多提意见，我将努力克服不足，以争取更大的进步。在20__年高考中取得更好的成绩。
高中教师学期总结4任教以来，我一贯坚持党的四项基本原则，坚持改革开放，热爱党的教育事业，积极投身于教改，始终保持兢兢业业，勤勤恳恳的工作作风，始终保持旺盛的学习热情和进取欲望，不断汲取现代教育理论的精华，无私奉献，师德高尚。一学期终于结束了。下面简单地回顾一下开学以来所做的一些英语教学工作。
一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。
1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。
3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。
4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。
发展学生自主学习的能力，培养学生自主学习的习惯。
二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。
学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间。
1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。
2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。
3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。
4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。
三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习。
1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。
即让学生体会到成功学习的。
2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。
即充分利用好词典。
3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。
即教会学生发现适合自己的学习方法。
新课程改革不是纸上谈兵，后必须要与实践相结合，即将努力学习，积极进取，积极参与课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思等有机结合起来。在以后的教学中我将会更加注重总结和积累，获得更有效的、更适合学生发展的教学方法。
高中教师学期总结5这是高三的最后一学期了，时间短，任务重。这一学期来，本人更积极地去了解学生，去摸清学生的学习基础，以便以更好的“因材施教”。在教学中认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面对本学期教学工作总结如下
一、进行了英语学情分析。
这一学年教授两个班为理科普通班的学生，英语基础不太理想，没有一个学生能达到优秀(120分)档次，而且能及格的学生人数微乎其微。不少学生感到英语特别难学，对英语学习比较头疼。开学之初即对学情进行了认真分析。在日常教学中认真落实因材施教和因人施教。
二、把教学计划落到实处。
本年度教学工作重心即在进行基础知识的复习上巩固和加深对基础知识的理解和掌握，提升期解决问题的能力，所以教学工作安排上把重心放在了对课本知识的复习上。三轮复习中，首轮复习是从20__年8月中旬到20__年3月中旬，内容是高一年级课本22个单元，高二年级课本20个单元，高三年级课本16个单元。对这58个单元的复习安排是第一学期复习到高三年级第6单元(20__年1月底)。课本复习安排是每单元课本复习用时1节课，优化设计1节课，英语周报1课时，单元基础知识总结和反馈1课时。平时复习中把高中英语复习语法项目中的13个专题适当融合进去。通过练习和讲解，增强学生对语法的理解和对英语用法的复习巩固。
三、大量练习促进学生对基础知识的巩固和能力的提高。
课本复习是学生能力提高的关键。从开学之初即对课本知识点认真归纳和总结，通过练习的形式进行学习反馈。主要是各地市的模拟试卷，认真把握教学工作中的练习环节。
四、听力训练作好提高成绩保障。
征订了两套听力风暴，共有80套，供学生在课上或课下时间进行听力训练之用。这两套材料都是高考播音者录制的，含金量高，所以标准的听力材料成为学生最为得益的听力助手。
五、扩大阅读，培养英语能力。
课外阅读必不可少。
六、认真批阅学生英语作文，推荐学生优秀作品。
本学期为近十个学生的英语作文进行多次单独批阅，主要是提高他们的书面表达能力，在一定程度上鼓舞了学生的英语学习积极性。
“十五”以来，我县在全面巩固“两基”成果、提高“两基”水平的基础上，积极适应经济建设对教育发展提出的新要求，把高中阶段教育摆在优先发展的战略地位，强化措施，全力推进，取得了良好的成效。全县现有国家级重点职高1所，省级示范高中1所，市级示范高中4所，普通高中1所，一般职中1所。高中阶段入学率由XX年的71.4%递升到XX年的81.8%，连续四年位居全省农村县级单位之首。高中阶段教育的快速发展，不仅为高等学校输送了大批优秀人才，而且为县域经济建设培养了大批高素质劳动者，形成教育与经济的良性互动，被省厅领导誉为“霍山现象”。我们的主要做法是：
一、准确定位，实施优先发展战略
随着新型工业化、农业产业化进程的加快，产品科技含量的不断提高，发展壮大县域经济，迫切需要造就一批乡土型、实用型、开拓型人才，迫切需要提高劳动者的文化素质，发展高中阶段教育是实现这一要求的最直接的途径和最现实的选择。为此，县委、县政府审时度势，果断决策，把加快发展高中阶段教育纳入县域经济发展总体规划之中，摆在优先发展的战略位置。实行教育资金优先保障、教育资源优先配置、教育人才优先录用、教育政策优先兑现的发展举措，着力解决高中阶段学校办学规模不大、师资素质不强、办学条件滞后、办学水平不高的问题。近年来，我县工业经济迅速崛起，县乡企业对高素质劳动者需求日益旺盛，“高中毕业是进厂务工的基本条件”成为霍山企业一条不成文的“规矩”，对高中阶段教育的发展产生了极大的拉动作用。高中阶段毕业生能升学的升学，不能升学的进厂就业，“一人进厂，全家脱贫”的现象相当普遍，群众对发展教育有着深刻而朴素的理解，“培养一个高中生，消灭一个贫困户”、“种粮食需要长知识，育木材更要育人才”是山区群众对教育重要性的生动比喻和形象量化。这样，在县委、县政府的发展战略和广大群众心理需求、价值取向以及企业需求之间找到了一个很好的结合点，这个结合点在本质上体现了最广大人民群众的根本利益，因而获得各个方面的赞许和支持，为教育发展创造了一个良好的环境。县教育主管部门抓住机遇，适时调整工作思路，采取有效措施，把工作重心转移到发展高中阶段教育上来。
二、加强领导，形成强大的发展合力
一是建立教育领导机制。县委、县政府高度重视教育，主要领导亲自抓，分管领导专门抓，班子成员配合抓。始终坚持"五项制度"，即为教育办实事制度，定期研究教育工作制度，定期向同级人大报告教育制度，县领导干部联系学校制度，县人大、县政协视察调研教育工作制度。县教育主管部门建立党组成员和二级机构负责人联系学校制度，加强督查指导，为学校排忧解难。二是把为教育办实事落在实处。1999年上土市中学教学楼建设、XX年磨子潭中学教学楼建设，均被列为当年县人代会三件议案之一。XX年霍山中学扩建工程、XX年霍山职高教学楼建设工程，均被列为当年政府十件实事。XX年霍山中学争创省示范高中、XX年霍山职高争创国家级重点，县政府均成立了由县长任组长的高规格领导组，亲自指挥，亲自协调，积极为学校解决争创中遇到的困难，在资金政策上给予倾斜，在征地拆迁上给予支持。县教育主管部门成立争创指导组，对学校的办学规模、校园规划和建设、教师选聘、教学条件改善、教育科研、档案资料建设等方面给予了大力支持和相应的优惠政策。三是相关部门全力配合。近几年随着高中办学规模的扩张，征地、拆迁、建设的任务十分繁重，工作中遇到的一些困难和矛盾单靠学校和教育主管部门是无法解决的，县土地、建设、公安等部门和乡镇政府积极介入，帮助协调，确保各项工作顺利推进。对学校工程建设中的相关手续和费用，土地、建设等部门特事特办，急事急办，能免则免，能减则减。
三、加大投入，提供有力的经费保障
高中阶段教育是义务教育和高等教育的衔接口，高中阶段教育资源短缺的矛盾已成为整个教育发展的瓶颈。打破这一瓶颈，最需要的是资金，最紧缺的也是资金。为解决资金不足的矛盾，我们采取"三条腿"走路的办法。一是大力争取政府投入。经县教育主管部门精心谋划，在XX年2月召开的霍山县第十四次人代会上，县教育人大代表联络各届人大代表联名提交了"关于实行一费制后建立教育经费投入保障机制的议案"，被列为一号议案，引起县政府的高度重视。自XX年起，全县城镇教育附加费、地方教育附加费全额用于教育，主要投入到完中。义务教育阶段维修费足额列入预算，均由县教育主管部门统一调配使用。县财政实行教育经费预算单列，依法确保"三个增长"，对高中阶段学校建设给予经费支持。仅霍山中学扩建，政府就投入500万元，贴息贷款900万元。二是积极向上争取资金。XX年以来，向上争取用于高中阶段学校建设资金1276万元，有效缓解了经费不足的矛盾。三是广泛吸纳社会资金。各高中阶段学校一方面开源节流，筹措资金，加大建设投入，一方面大力推进后勤服务社会化，用社会的钱办教育的事，累计吸收社会资金近5000万元。佛子岭中学依托紧邻迎驾集团的优势，走校企联姻、公办企助之路，获得捐助资金1000多万元，学校面貌焕然一新，由一所薄弱学校跨入市示范高中行列。
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四、严格管理，积极提升办学水平
一是打造一批高水平的校长队伍。调整充实高中、职中校长队伍，把一批责任心强、业务能力棒、素质高、富有开拓精神的年轻同志推上领导岗位，督促他们参加任职培训和提高培训，同江苏、浙江、上海等地名校取得联系，选派校长前去挂职学习。全面提升领导和管理能力。开展争做合格校长活动，要求校长做到"五个一"，即制订一个目标、教好一门课程、奉献一片爱心、练就一种好品格、管理好一所学校。实行校长任期目标管理，县教育主管部门与校长签订《校长任期目标责任书》，开展优秀校长评选活动，建立能者上、庸者下的用人机制。二是培养一支高素质的教师队伍。开展争做新时期合格教师活动，做到抓老年，任务驱动，加强培训，树立一批先进典型;抓青年，活动驱动，开展大赛，推出一批教坛新星;抓中年，目标驱动，强化激励，培养一批教学骨干。严把进人关，杜绝人情风，对进入高中、职中的教师一律通过考试，公开选拔，择优录用。争取政府支持，每年选聘一批应届师范本科毕业生充实高中教师队伍。三是建立一套严格的管理制度。加强对各高中、职中的教学视导、质量监测，抓好、上课、作业批改、测试、辅导五个环节，规范教学行为，提高教学效率。加强对高中毕业班工作的组织领导，突出备考的针对性，促进高考成绩的稳步提升。四是营造一个良好的招生环境。为杜绝生源大战，整顿高中阶段招生秩序，规范招生行为，促进高中阶段教育健康发展，县教育主管部门重点把好"五道关"：首先是领导组织关，成立高中招生工作领导组，召开招生工作专项会议，出台《关于规范高中招生工作秩序的意见》，对各高中招生范围进行合理划分。其次是任务分解关，在认真调研分析的基础上，将高中阶段招生指标分解到各初中，并与各初中签订目标责任书。第三是招生宣传关，招生宣传材料由县教育主管部门审核把关，统一印发到各初中，严禁各招生学校擅自进入初中宣传，擅自在报纸、电视上刊登、播放招生广告，杜绝虚假宣传。第四是志愿预填关，组织学生预填志愿，及时汇总，适当微调，保持均衡。第五是检查督促关，填报志愿期间，县教育主管部门负责人深入联系片学校，加强对招生工作的指导、督促。同时建立奖惩机制，对全面完成招生任务的先进单位予以表彰奖励，对工作不力，完不成任务的单位给予通报批评。XX年县教育局拿出30万元奖励输送生源的各初中，有效节约了招生经费。在此，我们诚恳建议市教育局进一步规范省示范学校的招生秩序，认真调研，根据各县实际，合理确定招生数，绝不能放任不管，否则矛盾会更突出。
五、整体推进，促进高中阶段教育均衡发展
作为教育主管部门，只有高质量的办好更多的学校，才能促进教育的均衡发展，才能满足人民群众对优质教育的需求。因此，在高中阶段教育的发展上，既要锦上添花，更要雪中送炭。我们一方面积极打造名校。霍山中学作为省级示范高中，具备较雄厚的师资力量和良好的办学条件，我们重点督促其在提升内涵上下功夫，进一步做大做强，提高知名度。霍山职高作为国家级重点职高，已形成较完善的培训体系和毕业生就业体系，我们要求其在招生上取得新的突破，立足霍山，面向全市，以进一步扩大规模。一方面大力扶持弱校。对地处农村的普中、职中，在经费投入、师资配备、政策上给予更多的倾斜，并以霍山中学为龙头，开展高中教学教研活动，通过教学开放周、送教上门、互动培训等形式，做到资源共享、名师共享、教育共享，促进整体提高。经过努力，我县的五所农村高中综合办学水平显著提高，已有四所跻身市示范高中行列。鼓励各校因校制宜，培育特色，诸佛庵中学、佛子岭中学发挥师资、设施上的优势，在艺体教学上求突破，取得了可喜的成绩。上土市中学充分挖掘丰厚的文化底蕴，弘扬优良的学风，并在管理上进一步加强，成绩一年一个新台阶。从今年起，我们把加强薄弱学校改造作为全年教育工作四项活动之一，制定措施，落实任务，做到省示范一带三，市示范一带二，县示范一带一，以强带弱，以强促弱，共同提高。在促进均衡发展的同时，积极做好高中布局调整规划，并向大城关集中。
本次教师培训的目的是构建适合XX研训一体的教师专业成长的校本模式，让老师们重视教研、学会教研、应用教研。提高教师开展校本教研的主动性、创新性和执行力，有效提升XX教育发展水平和教师专业成长水平。
培训工作由教研员主持，首先进行的是教研员领导老师们认真学习了《高中物理课程标准》，物理学是一门基础自然科学，它所研究的是物质的基本结构、最普遍的相互作用、最一般的运动规律以及所使用的实验手段和思维方法。与九年义务教育物理或科学课程相衔接，旨在进一步提高学生的科学素养。高中物理在课程目标上注重提高全体学生的科学素养。在课程结构上重视基础，体现课程的选择性;在课程内容上体现时代性、基础性、选择性;在课程实施上注重自主学习，提倡教学方式多样化;在课程评价上强调更新观念，促进学生发展。课程标准还详细提出了教学建议和评价建议，并着重指出教学评价的内容要多元化，要为学生有个性、有特色的发展提供空间;评价形式倡导评价方式的多样化;提倡建立学生学习记录档案;提倡多主体评价;提倡评价方式的多元化。
培训内容接下来进行的是由孙西革老师做了题为《高中基础年级课堂教学中存在的问题》的精彩报告，指出目前我县高中物理教学缺乏和探究;教师的教学设计直白，不能有效的创设情境;解题示范性不强，有的教师没有读题、审题等环节，不能及时拓展升华。教师要从重结果向重过程转变，要用教材教而不是教教材，要尝试现代化教学模式。教师角色要由知识的传授者向学生学习的合作者转换。
然后由陈辉老师进行了题为《2016届高三一轮复习备考意见》专题报告，报告中提出的一轮复习策略是：明确高考特点，抓好基础复习;淡化特殊技巧，注重通性通法;强化答题训练，提高应试能力。并提出了培养学生如何提高审题能力的方法;强调如何正确对待错题和改正错题;要重视物理实验的复习。
高三复习课与新授课是不同的，进入高三，要上好复习课需要注意什么问题呢?信恒光老师在他的报告中给出了明确的答案：一轮复习要抓基础，抓好中、低档题目，抓好概念、规律;抓薄弱环节，注重计算题结果的分析论述;抓好两大主线力和能;抓好应用物理解决实际问题的能力;建立模型意识;培养良好的物理习惯，要严谨认真，要培养学生良好的心态。
为了让老师们对高考改革前后物理试题的变化有个清楚的认识，张殿龙老师做了题为《山东高考试题与全国高考试题的比较》的翔实报告，通过张老师的报告，消除了老师们对高考改用全国卷的陌生感和恐惧心理，并为新学期的教学工作指明了努力的方向。并特别提醒老师们要重视学生数理模型的构建和实验动手操作能力的培养。
最后的报告是由刘新华老师做的题为《打造高效课堂，追求高考辉煌》的精彩报告。刘老师在报告中指出了传统课堂教学存在的误区，介绍了高效课堂的特征和操作方法，并介绍了教学管理经验及圣泽中学利用该教法取得的优秀教学成果。
然后安排的内容是让老师们做山东高考物理试题和全国物理高考试题，并让老师们做完后进行比较两者的难易度和知识考查的异同点。
培训工作的最后环节是全体教师观看物理优质课视频，观看后引导老师们探讨视频中的优缺点，并要求老师们在今后的教学工作中努力学习其优点，克服其不足。
高一化学备课组是一个充满活力的集体
高一化学备课组成员由xxx和xxx老师、xxx老师组成。高一化学备课组，是一个团结奋进的备课组，各成员间通力合作，开展了一系列的教学改革工作，取得了明显的成绩，受到学校领导的肯定和学生的一致好评。现简单总结如下：
一、有计划的安排高一第一学期的教学工作计划：
新学期开课的第一天，备课组进行了第一次活动。该次活动的主题是制定本学期的教学工作计划及讨论如何响应学校的号召，开展主体式教学模式的教学改革活动。
一个完整完善的工作计划，能保证教学工作的顺利开展和完满完成，所以一定要加以十二分的重视，并要努力做到保质保量完成。高中化学新教材第一册共分七章，第一学期完成前四章内容的教学，中段考到第二章。
在以后的教学过程中，坚持每周一次的关于教学工作情况总结的备课组活动，发现情况，及时讨论及时解决。
二、定时进行备课组活动，解决有关问题
高一化学备课组，做到了：每个教学环节、每个教案都能在讨论中确定；备课组每周一次大的活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。一般每次备课组活动都有专人主要负责发言，时间为二节课。经过精心的准备，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的教学研究水平也在不知不觉中得到了提高。
三、积极抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展
按照学校的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，制作成教学课件后共享，全备课组共用。一般要求每人轮流制作，一人一节，上课前两至三天完成。每位教师的电教课比例都在90%以上。每周至少两次的学生作业，要求全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈；每章至少一次的学生实验，要求全体学生认真观察并记录实验现象，课后认真书写实验报告；每章至少一份的课外练习题，要求要有一定的知识覆盖面，有一定的难度和深度，每章由专人负责出题；每章一次的测验题，也由专人负责出题，并要达到一定的预期效果。
四、积极参加教学改革工作，使学校的教研水平向更高处推进
本学期学校推行了多种的教学模式，要使学生参与到教学的过程中来，更好地提高他们学习的兴趣和学习的积极性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。本学期分别安排了詹海东老师的名师示范公开课、中段考复习公开课，xxx老师的新教师上岗公开课。都能积极响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式教学，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。
高一化学备课组，充分发挥每个备课组成员的聪明才智和力量，使高一化学的教学任务如期完成，并得到了学校领导和学生的一致好评和肯定。高一化学备课组，会再接再厉，创造更辉煌的成绩。
五、以老带新，互相促进，互相提高。
xxx老师是刚毕业的老师，是学校安排给我的“帮带”对象。她在教学过程中能够多听老教师的课，多虚心请教老教师。xxx老师在一学期中听课共计有53节以上，既有高一的，也有高二和高三的老师的课。xxx老师在教学中不断成长，迅速成为一名受学生欢迎的好老师。
六、积极开展第二课堂活动，提高学生的化学意识
化学奥林匹克竞赛组由xxx老师负责，任务主要是提高学生的化学意识，在课堂教学的基础上加以深化，使学生具备参加奥林匹克竞赛的能力。每周五第8节为上为上课时间，内容包括化学兴趣指引及学法指导、离子反应专项练习、氧化还原反应专项练习、实验专项练习、基本计算专项练习、阿氏定律及其应用专项练习等。xxx和xxx老师负责高一化学的兴趣组活动，每周三第8节为活动时间，主要进行了：变色温度计、晴雨花、制叶脉书签、化学仪器介绍、暖袋和冰袋的制备等，内容丰富，很受学生欢迎。
化学科组是一个团结向上的集体
我们科组的教师，在化学的教学改革，尤其是实验教改、教学科研、加强教研组、备课组集体力量、中青年教师锻炼与培养、优秀生培训与大面积提高教学质量等各个方面坚持改革，勇于探索，不断创新，在提高教学质量和教学水平上取得了良好效果。在学校领导的正确指导下，在深刻体会学校教研处的《认真落实各项教学常规工作》精神的基础上，以饱满的工作热情，端正的教学态度，行之有效的教学手段，共同提高化学科的教学质量。
在南海一中首届《科技周》活动中，化学科组全体老师和高二化学班的学生们通力合作，创作了很多有很高水准的节目，表演的效果获得大家的一致好评。同时，很好地配合学校，完成了《省实验室工作会议现场交流会》的开展。
xxx老师的论文，在《中学化学》中发表；xxx等四位老师的论文，参加了南海区优秀论文的评选。
在学校，部领导的带领下，我顺利完成了这一学期的教学、教育任务。下面对这一学期的工作进行总结。
一 、在思想上，我拥护党的路线，热爱党的教育事业。遵守学校的各项规章制度，在各方面严格要求自己，为学生作表率。我还积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。
二、在教学工作方面，我担任了高二（1）（7）2个班以及高三一个班的数学，平时认真备课，批改作业，及时了解学生的学习情况并进行反馈。由于学生对学习的兴趣比较低，而数学的基础又都很差，所以在平时的课堂教学中也有很大的难度。为了让学生能够学一点，也动了不少脑筋，主要是以激励他们为主，对比较简单的问题多让学生回答，让他们找回一点信心。而且这学期高二要进行会考，为了让每个学生都能通过会考，并尽量考出更好的成绩，不仅在课堂上要求学生专心听讲，并利用课余时间对一些基础差的学生进行辅导。高三的学生虽然学习态度比较好，但是还有部分学生也不是很认真，而且普遍基础较差。因此在教学上注重基础知识的掌握，尽量让学生掌握好基本方法，并动手去做题，慢慢取得一些进步。
三、在班主任工作方面，这学期担任了高二（7）班的班主任。经过一段时间的努力，学生在行为规范上面取得了很大的改观，在接下来的运动会，校园文化艺术节中同学们都积极参与，虽然没有取得很好的成绩，但是体现了同学们的团结合作和为班级争光的精神。同时我们班的学习风气总的来说也还是不错，各任课老师也反应我们班学生很大一部分在学习上还是比较认真的。
其他方面，本人遵守学校的各项规章制度，作为班主任总是在早自修前到校，管理学生的自修纪律。与同事友好相处，紧密合作，完成领导交给的各项任务。
这一年中，本人做了不少工作，其中有收获，也有不足，今后我将继续努力，改进以前的不足之处，以最大的热情，尽最大努力把今后的工作做的更好。
刚刚过去的一年是我任职的第一年，作为一名刚走上岗位的青年教师，我深知自己有许多不足与缺陷，如基本功不够扎实、教学经验尚浅等。因此，我对教学工作要求非常严格，不敢有任何怠慢，认真钻研教材，深入研究教法，虚心地向教学经验丰富的老教师学习。经过一学年的努力，取得了较大的成绩。我教学的两个班级（高一10，16班），两次期末考试成绩都位于学校同类班级前列。以下是我在本学年教学的一些心得体会，总结如下：
一、充分发挥学生的主体作用
学生是学习的主体。教材的精练、实用、高效，教师的智慧、才能、努力，教育环境的舒适等外因，最终只有通过学生自觉主动的学习活动才能起作用。因此，这一学年我通过各种比赛、评比活动致力于调动学生的积极性，如学习诗歌单元就开展了诗歌朗诵比赛，学习唐诗、宋词就开展了“唐诗大战”、“决战宋词之巅”两个活动，学习古文单元就举行了“联合对抗”活动，等等。这些活动进一步帮助学生养成了主动探究性学习的学习习惯。学生基本能够变被动学习为主动学习了。
二、精讲课本范文
学生学习语文，主要还是依靠教师对课本范文的讲解，因此，在对课本范文的教学过程中，我认真做好教学中的每一步工作，认真对待每一节课。备课深入细致，教案书写工整详细，能做到教材、资料、学生齐备，真正做到了有备而上。所以在课堂上我胸有成竹，挥洒自如。由于高度的投入，饱满的热情，加上启发式的教学模式，学生参与率高，课堂气氛很活跃，对课本范文的掌握度较高。在此基础上，我系统地搞好专题练习，如语音题、字词改错题、修改病句题、古诗名句默写题等，有计划地扎实了学生的语文基础知识功底。
三、阅读教学长抓不放
高中阶段，特别是理科班，语文明显处于弱势的地位，学生课余用于学习语文的时间很少。而语文教学不能单靠课堂教学，必须依托课外活动。只有解决好这个问题，语文教学质量才有可能提高。因此，在日常教学中，我尽量保证每个星期都腾出一节课作为阅读课，自费购买了60多本《读者》、《青年文摘》、《青年博览》等课外书在学生中传阅。另外结合作文教学，经常给学生们朗读一些高考满分作文，还把一些学生写得好的周记、作文作为范文朗读。通过这些途径，学生们的阅读面得到了很好地拓展。
四、努力提高学生的综合素质
要向学生们成才，必须培养他们的综合素质。因此，我经常组织各种形式的活动提高学生各方面的素质与能力。如举办诗歌朗诵比赛锻炼学生的朗诵能力；开展演讲活动，阅读《演讲与口才》，培养学生的语言表达能力；让学生上讲台表演加强学生的心理素质等等。在学校20**年5月举办的“心系祖国、健康成长”爱国主义教育读书演讲比赛中，我班的胡海霞、许璐、包瑞三位同学分获一、二、三等奖；在此活动的征文比赛中我班的王瑞文同学获一等奖，马莉、陈祥、袁玲三位同学获二等奖。由此可见，学生们的综合素质得到较大的提高。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。教学是无止境的，在以后的语文教学工作中，我将不断学习，更新教育观念，注重教育科研，努力提高教育教学质量，争取将自己的教学水平提高到一个崭新的层次。
做一个勤于读书的“我”。
毕业几年来，感觉自己的东西越来越少，上学时积存的“家底”早已不够用。对课文解读的浅薄，对教辅资料的依赖，与学生交流时思维的“短路”，写下水作文时的紧张与尴尬，其中苦痛心中自知。研修专题一告诉了我答案：这是读书太少，懒于读书的结果。总抱怨学生读书太少，语文素养不高，可自己有做得如何呢？自己因世俗的侵染而变得浮躁，对知识理论，对经典著作走马观花，其中的奥妙竟不知一二。工作的压力大，生活的节奏快，固然是其中的一个因素，但最主要的因素还是自己读书主动性不强，踏实性不够。读书是语文学习的的第一要务，是学习生活里最美的风景。通过阅读提高学生素养，教师要做好表率，首先应是一个勤于读书的人。一位爱读书的老师，一定是一位智慧的老师；一位智慧的老师，也一定会影响一批爱读书的学生。新课改是机遇，也是挑战，自己必须尽快行动，静下心来，沉下心去，多读书，读好书，会读书，广泛涉猎，博采众长，研究知识，汲取营养，为迎接更大的挑战做准备。
做一个深刻细心的“我”。
教学生活中，许多时候感觉所教内容空洞肤浅，课堂平淡生硬，忽视或回避学生的思想，将知识点生拉硬拽地塞给学生，找不到教学的兴奋点和成就感。这次研修过程中结合教学案例和专家点评，我发现：从教学过程的细微处入手，深入研究，仔细品析，每一处点滴中都有一个多彩的世界，每一个瞬间都有可能绽放绚丽的光彩。记得我在教学《在马克思墓前的讲话》时，泛泛地整体感知，解读疑难字句，感觉枯燥无味。研修课例中的老师却从文本的细微处入手，深入透析，发现问题的突破口和切入点。她在品读的基础上研究文中的关键字句，如文中最后一句“他的英明和事业将永垂不朽！”老师指导学生反复品读，注意到了“将”字和感叹号的妙用，学生在自主体验探究的过程中，发现了马克思一生的伟大功绩和恩格斯对他的无限尊敬悼念之情。一堂课学生思维敏锐，情感丰富，生动精彩。
又如一位老师在教《胡同文化》时，从“北京的胡同像一块大豆腐”这个比喻句切入，问这个比喻用的好不好？学生很快进入生动的语言文字当中，感悟出北京胡同彰显出平民文化的内涵。这堂课不再是北京胡同的知识讲解课，而是语文味十足的文化探究课。再如一位老师在教《贝多芬传》时，紧紧抓住学生思维的闪光点，不断学生促成有效的生成，将思维引向深入，不仅加深了对文本的理解，更培养了学生深入思考的学习习惯。这样的课堂是鲜活的，是充满灵性的。今后的教学，我会细致地研究教材和学生，精心地设计教学过程的每一个细节，从准备到反思，不放弃任何一处有价值的光束，相信自己的课堂也会充满亮色。
做一个勇敢自信的“我”。
总觉得自己年轻，经验不足，教学中，畏畏缩缩，视野狭窄，不敢创新，怕出乱子，怕学生考不好，这些因素一直牵绊着我前进的步子。尤其是在课堂教学过程中，按照旧有的模式展开，有时想设计一些学生活动，可又怕影响课堂质量和学生成绩。而研修教学案例中的执教者大多都是青年教师，他们在课堂上，大胆尝试，勇于创新，自己和学生都放开手脚，鼓励学生自主探究，为学生创设空间有效拓展、发现创新。还有的老师在教《五人墓碑记》时直接把课堂搬到了课外----到校园里读碑文，收到了可喜的效果。从他们那里看到的不仅是精彩的教学艺术，更有一种大胆创新的精神。我感到这是对我的一种鼓励和召唤，在今后的教学中积极主动地接受新思想新理念，精心组织教学，勇敢地尝试，多组织一些利于学生训练能力提高素质的活动，如排演课本剧、朗诵比赛、专题讲坛、人物专访等等，给学生松绑，为他们搭建开放自由的语文学习平台，培养他们的综合素质，为他们的幸福生活和终身发展作铺垫。
这次培训使我更清晰地感受到了语文教学世界的博大与深邃，她有缤纷多彩的美景，更有我们施展才能的空间。自己虽如小草般普通平凡，但只要用心完善自己，历练自己，也能创造出属于自己的美丽，也能成为别人眼中的一处不凡风景！ (1) 同栏目文章推荐
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郭钦化
【关键词】新课改 高中英语教学 互动教学模式 实践
长久以来的传统教学方式下，高中英语课堂气氛沉闷枯燥，教师单一的讲解考点语法，学生被动无奈的记忆，课堂教学效果较差。为改变这一局面，适应新课改的要求，在高中英语教学中引入互动教学模式，增强教师与学生之间的交流，营造轻松良好的学习氛围。使学生学习重点知识的同时通过与教师的交流锻炼口语交流能力。转变了教学课堂中教师与学生的地位，教师从过去的教授者变成引导者，学生从过去的被动学习变成主动学习。
一、分析高中英语教学中互动教学落实情况
目前，很多教师在进行高中英语教学中依然使用传统教学方式进行教学，教师将自己作为教学活动的中心，将学生作为受众，教师与学生之间几乎为零交流。这种教学理念源于我国一直以来将英语教学与其他教学一样看待，没有重视语言学习的特性。在进行高中英语教学过程中，百分之九十的课程时间由教师进行语法讲解，剩下的时间学生进行机械式联系，课堂效率极低。甚至一些学生对于英语产生了严重的抵触情绪，不愿意进行枯燥无味的反复学习。这种填鸭式教学导致学生综合能力低下，将英语学“死”了。
二、高中英语教学中引入互动教学模式的要求
1.互动教学模式对于教师的要求。新课改的不断深化，对于高中英语教师提出了新的要求，高中英语教师应从自身做起，改变传统的教学模式。首先，教师应正视英语作为一种语言所具有的特性，在进行教学过程中应注重学生听、说、读、写的综合能力，在进行授课时为学生创造表达机会，锻炼学生的英语综合能力。接着，构建融洽的师生关系，教师改变传统的教育理解，拉近与学生的距离，近距离的与学生交流，有助于学生主动向教师提出问题，教师能够根据学生所提出的问题了解学生对于知识点的掌握。最后，在课程结束后，教师应改变传统的课后练习作业模式，以培养学生的英语综合能力为基础，布置课后练习，巩固所学知识点的同时提升学生英语综合能力。
2.互动教学对教学方法提出要求。长期以来，我国的教育方式以应试教育为主，教师更加注重考点的讲解，考试不涉及的知识点，教师一般不会进行讲解，并且在教授讲解过程中使用传统的填鸭式教学。在高中英语教学中，教师应改变传统教学方式，以学生作为课堂中心。在教师设计教学环节时，应充分考虑学生的参与程度，以课程内容为基础设计问题，激发学生的好奇心并展开讨论。
三、英语互动教学的有效实践
1.组建学习小组，学生自学。在进行高中英语互动教学过程中，学生作为教学活动的主体应积极参与教学活动。因此，教师应给予学生正确的引导，建议学生组建学习小组，通过学习小组加强学生之间的交流。
如，在进行苏教版高中英语模块一“school life”教学过程中，教师首先引导学生对课文进行阅读，标出课文中学生认为的重难点，学生标出后，教师进行归纳总结，并讲解重点词汇的语法知识。接着，教师引导学生组建学习小组，将还未完全理解的语法进行交流解决，如果小组无法解决，进行记录为等下的小组发言做准备。在学生发言完毕后，教师讲解后给出练习题，要求学习小组互相交流解决问题。最后，教师进行答案纠错以及错题讲解。
通过建立学习小组进行英语互动教学，培养了学生的自主思考能力，从而锻炼了自主学习能力。教师在整个教学活动中处于引导作用，学生组建学习小组，通过互动交流解决疑难问题，加深了学生对于知识点的掌握程度。
2.小组交流，促进学生全面进步。互动教学过程中，学生组建为学习小组，但是交流只存在于小组成员之间，具有一定过得局限性。教师应发挥引导作用，组织引导学生进行小组交流，不同小组的思维方式进行碰撞，更加有利于提高学生英语综合能力。
如，在进行苏教版高中英语模块十“protecting ourselves”教学时，教师首先通过welcome to the unit引导学生了解本课时主题，在学生了解后，引导学生阅读课文并经过小组讨论总结全文的中心思想。在学生总结完成后，教师引导学生进行小组之间互相交流，通过互相交流，小组互相评价，指出不足，最后得出完整的总结，并将总结汇报给教师，教师根据学生的总结进行归纳。接着，教师引导学生进行课后习题完成，学生完成后进行小组互相批改，检查问题，从而使学生认识到自己的不足，加强对于课文的了解。最后，教师请学生以小组为单位写一些关于滥用药物的危害的稿件，学生结合可是主题，进行写作，表达自己的看法。稿件写完后，学生进行小组互换，学生通过小组互换互相阅读稿件，发现不足，谈论感想。教师根据小组交换后的结果进行总结，并给于一定鼓励。
通过学习小组之间互动交流，加强了学生的交流能力，同时完善了学生对于问题的思考，培养学生自主思考能力。
四、结语
随着经济的快速发展，社会对于综合性人才的需求越来越旺盛，在高中英语教学中引入互动教学，以学生为教学活动主体，培养学生英语综合能力的同时锻炼学生的自主思考能力，使学生发展为满足社会需求的综合性人才。
参考文献：
关键词：探究性学习；高中物理；应用；对策
高中物理探究性学习有着自主性、实践性、开放性以及过程性的特点，为了提高高中物理探究性学习效率，应当注重启发式导读、自主性实践以及归纳性总结，同时开展的探究性学习也应当符合高中物理教学目标、教学内容需要、学生年龄特征和认知规律以及课堂教学类型，不断提高学生的学习效率。
一、高中物理探究性学习特点
高中物理探究性学习有着以下特点：①自主性。在高中物理研究性学习中，学生应当自主完成提出问题、设计方案、收集资料、处理信息、分析结果以及得出结论等过程。在高中物理探究性学习中，教师所起的作用仅是引导和适当的指点，同时允许学生存在不同的见解和方案，并让学生独立完成发现问题和提出问题这一关键探究环节， 不断培养和提高学生独立完成任务的能力。②实践性。高中物理探究性学习是围绕学生的实践活动开展的。高中物理探究性学习不但注重学生的外部实践活动，同时也注重学生的直接经验和见解经验的统一，使学生通过实践活动不断学到新的物理知识，用实践活动来促进学生的学习。③开放性。高中物理探究性学习其学习内容和对探究结果的要求较为开放。相比于传统的高中物理教学模式，高中物理探究性教学能够为学生提供一个实践、创新以及实现自我的学习环境。学生可以通过高中物理探究性学习，提出问题、分析问题以及探讨问题的解决方案。不断提高学生的创新能能力和创新意识。④过程性。高中物理探究性学习的主要目的是让学生通过实验探究获取科学知识，不断培养学生的主动学习、善于发现问题、优化探究方案以及寻找内在规律的能力，同时培养其学会用科学的思维方式，树立实事求是、追求真理的科学精神。在对学生高中物理探究性学习进行评价时应当注重对学生学习过程的评价，坚持在整个探究性学习过程中学生的表现最为重要的评价原则，体现高中物理探究性学习的过程性。
二、高中物理探究性学习应用
物理学科具有较高的严密性和科学性，在高中物理课堂教学中开展探究性学习，能够帮助学生树立科学观念，不断培养学生科学的学习方法和探究科学的精神。在进行高中物理探究性学习时，教师可以将启发式导读、自主性实践以及归纳性总结贯穿整个高中物理探究性学习中，不断提高高中物理探究性学习效率。
1.启发式导读
由于高中学生的学习自觉性普遍不高，加上学习程度不够深入，教师如不对学科内容进行启发性导读，不利于学生学习方向的引导，同时也使得学生失去了自主实践的机会。在高中物理探究性学习中，教师的启发式导读对学生有着重要意义，不仅能够让学生明确物理探究性学习的重点，做到有的放矢，保证学生的问题探究不偏离学习重点，同时还能够对学生的学习起一个诱导和提醒作用，使学生能够举一反三，灵活运用所学知识。教师在高中物理探究式教学中对学生进行启发式导读时，应当注意以下两方面内容：①启发。在高中物理探究性学习中，教师应当明确对学生进行内容和方法的启发，并非是知识的灌输和思维的限制，同时教师应当明确自己在高中物理探究性学习中的定位，不能越俎代庖。②发散。在高中物理探究性学习中，教师在进行方法引导和学习建议时不应当局限，应当发散，积极引导学生举一反三，采用不同的方式和方法对问题进行探究，将学生的想象力发挥到最大，有效调动学生的学习积极性和创造性，不断培养学生的发散思维。如：在进行高中物理万有引力的探究性学习中，教师可以利用苹果来进行牛顿与万有引力的导读，并通过各种生活实际现象对学生进行启发，对学生的启发内容可以在有重力条件下，也可以在非重力的太空条件下。
2.自主性实践
在进行高中物理探究性学习时，教师应当把学生作为教学主体，因此，在进行高中物理探究性学习时，教师应当坚持“授之以鱼不如授之以渔”的思想，注重学生的自主性实践，不断提高高中物理探究性学习效率。高中物理探究性学习的自主性实践可以通过以下方式实现：①落实教学设计。教师在进行高中物理探究性学习教学实践时，应当摆脱传统的“满堂灌”教学方式，在物理课堂中运用实践元素，同时注重实践性教学和启发性导读的有机结合，布置了什么样的导读任务，教学设计中就要完成导读设计中安排的计划和任务。②组织教学实践。优秀的教学设计同时还应当结合教学实践才能够更好地达到教学目标。学生的学习积极性和主动性对学生的学习有着重要意义，然而教师不严密的教学实践组织，不但会浪费了宝贵的课堂时间，同时还达不到学习效果。因此教师在进行教学实践组织时，一方面应当明确区分集中时间和分散时间，教师在集中时间内应当按照教学目标完成教学实践任务，分散时间内可以利用实践条件检验自己的设想或者发散的思维；另一方面，应当确保实践的安全，部分高中物理探究性学习的实践仍然存在一些安全隐患，在学生进行自主性探究实践时，教师应当确保实践的安全。
3.归纳性总结
高中物理传统教学的总结都是教师进行的，学生直接接受总结结果，然而学生在进行探究性学习实践后，也应当刚进行探究性学结。因此，在高中物理探究性学习中，应当注重学生归纳性总结能力的培养，不断发挥学生的能动性，将归纳总结真正变成中学生自己体会的过程。在高中物理探究性学习中，教师应当尽可能让学生先进行归纳性总结，然后开展学生间的交流讨论，不断调动学生的学习积极性。归纳总结可以是言语性的归纳总结，同时也可以是非言语性的实践模型或者录像等教学手段，不断提高学习效果。
三、高中物理探究性学习对策
[摘要]新一轮课程改革对于我们教育工作者来说，即是一种机遇，也是一种挑战。将学生的综合发展作为新课改的核心理念之一，要求学生要有主动学习的积极性与参与性，这就要求我们要对传统的课堂教学方式、内容以及教学行为进行反思。本文中，笔者将分析高中生物教学中存在的问题，并针对这些问题，就关于新课改下高中生物教学相关方面，提出了自己的几点思考。
[关键词]新课改；高中生物教学；思考
一、高中生物教学中存在的问题
虽然，高中的生物课程作为高中课程的重要组成部分，但是在教学的过程中却存在着许多问题。比如说，一些生物老师仍旧将教学的重点放在知识的记忆上，而忽略了对学生的兴趣与学科思维的培养；还有一些甚至没有科学的知识观与教学观，这些教师虽然也希望能够与学生有更多的交流，但是常常在未能提供有效解决问题途径的情况下，无法组织一个有效的讨论与交流等等。以下，笔者将对主要存在的几个问题进行更细致的分析论述
（一）教学的探索缺乏创新性，学生未能有效参与进来
高中生物教师在教学的探索的过程中缺乏创新性，也就是过于程式化，作为教学主体的学生却未能有效参与进来。教师在教学的组织探索过程中，比较明显的问题有探究程式化，其出现的主要原因是由于教师过于追求每个步骤的完整性，从而使讲课的过程像走马观花一样，没有达到预想的教学目的；还有一个比较突出的问题，就是教师因为对探究问题的抓不准，从而使探究点发生了偏离。
实例：某位教师想在一节课中对细胞的结构的进行讲解，而教师在进行授课时，只是一直照本宣科，或者叫同学进行阅读，这样对于学生来说，只能对细胞的相关知识进行死记硬背，对于记忆与学习效果都是极差的。
（二）未能有效组织学生合作学习，合作学习效率低
学生在学习的过程中，虽然是最为个体而独立，但学生之间合作学习更能够增强学生的学习效果。由于教师观念上的一些错误，虽然只是形式上满足了新课改的要求，也安排学生进行合作学习，但是却没有达到预想的效果。在合作学习过程中，学生可以通过相关知识的讨论与想法交流，使学生可以更全方面认识自己的观点，增加学习效果。高中生物教学过程中的合作学习更是少之又少，教师很少组织学生的合作学习，也没有让学生有效参与进来。
实例：某高中生物老师进行了组织了一场合作学习，提出了一个授课内容相关的问题，令学生进行讨论，学生虽然有发出声音，但是却没有进行真正的合作学习。
（三）师生之间没有深度的交流
新课改要求，将学生的综合发展作为教学的重点。学生的学习过程，也是学生与教师之间的交流的过程，学生在与老师交流的过程中获得学文与知识，接受教育。尤其是生物这门学科，是学生在以前学习内容从来都没有的全新内容，生物老师不能与学生之间进行有效交流，就大大增加了学生学习生物的难度，没有达到生物的教学任务与教学目标。
实例：许多高中的生物教师，上课铃响之后来，下课铃响之后就走。授课时，只是一味地讲解授课内容，没有与学生过多的交流，授课之外就更是几乎没有，教师与学生之间的交流相当匮乏，不利于教育效果的达到。
二、新课改下高中生物教学的思考
新课程全方面进行改革的形式之下，高中生物的教学应该是怎样的，笔者将对这个问题就一下几个方面提出自己的看法，论述如下。
1、坚持以学生为教学主体
任何的教学都要以学生为主体，生物教学也不例外。在教学过程中，重点努力提高学生对生物学科的学习兴趣，将学生的生物学科思维的培养作为主要目标之一。在生物的学习过程中，生物教师要为学生营造这样一个学习环境与学习氛围——轻松、愉快、和谐的气氛，为学生的生物学习搭建一个平台，也给学生一个可以自我展示的舞台。教师在教学过程中，使学生理解到生物科学对于社会乃至人类的发展有怎样的作用与意义，让学生能够从生物科学的角度去认识人类的发展过程与了解生产、生活等的相关科学，使学生能够全方面发展。
2、增加教学方法
传统方式的教学方法必须要进行改变，教师在教学过程中对教学方式进行不断的推陈出新，不断探索创新，比如可以采取学生授课的方式，这样既可以增加学生学习的动力，又可以使学生思考问题的能力得到提高；或者是讨论教学，在上课的过程中针对某个问题，让学生进行讨论，并总结发言，使学生之间的交流得到了增加，同时又提高学生对问题进行总结的能力，也使增强了学生敢于发言的自信心。
3、对学生进行鼓励教学
学生的学习过程，很容易情绪化。没有那个学生喜欢被老师斥责与批评，在教学过程中，对学生进行鼓励教学，可以提高学生学习的积极性。这就要求高中生物教师，多注意学生的情绪变化，积极鼓励学生，这样更容易激发学生的学习兴趣与积极性，激励学生发挥他们的想象与提高问题的思考能力。
4、课后进行总结与反思
高中生物教师应该在课后对每节课都要进行总结与反思。只有总结，才有发展与进步，总结与反思是发展的前提，也是发展长远性的关键。教师在每堂课的讲授过程中，肯定有许多好的地方，也有需要改进的地方，这就是需要教师在总结与反思之中发掘出来，从而使教师的教学更加趋于完善。
三、结束语
总之，在传统的高中生物教学过程中，存在着一些问题，而在新课改的形式之下，高中的生物教学更面临着更多的考验与挑战，传统的教学必须要进行改革，高中生物教学的发展要靠每位高中生物教师共同努力探索与探究。
参考文献：
[1] 陈卫红. 新课改高中生物教学反思创新探究 [J]. 教育教学论坛，2011（16）.
[2] 丁亚军. 浅谈新课改背景下提高高中生物课堂效率 [J]. 新课程学习：学术教育，2011（09）.
【关键词】高中数学；批判性思维；培养
高中数学教学中，培养学生的批判性思维并非一朝一夕能够完成，需贯穿到学生学习的各个环节中，尤其要求教师结合具体的教学内容，采取针对性教学策略，逐渐培养学生批判性思维意识，使学生养成运用批判性思维分析问题、解决问题的良好习惯.
一、鼓励学生反思总结
反思总结有助于学生加深对自我学习状况的认识，有针对性地对自己的数学思维流向进行监控，使学生对数学问题进行更加清晰、正确的判断，为今后数学知识的学习提供参考.鼓励学生反思总结是培养学生批判性思维的基础，因此，高中教学实践中应引起足够的重视.
结合高中数学教学特点，鼓励学生进行反思总结主要从课堂反思总结与试卷反思总结两方面入手，一方面，课堂结束前的5分钟，要求学生回顾课堂所学内容，明确哪些内容已经掌握，哪些内容仍未搞清，引导学生对所学内容进行自我审视，明确学习的强项与短板，促进其有针对性加以弥补.另一方面，高中数学测试完成后，教师引导学生根据自己的得分情况，对试卷内容进行反思总结，明确试题难度以及自己求解中存在的不足，分析解题中存在的问题.例如，在圆锥曲线知识点测试中，在教师的引导下，部分学生通过反思总结得出：解题出错的原因在于对基础知识记忆不清晰所致，如，椭圆、双曲线焦点在x轴还是y轴搞混淆、在计算双曲线相关参数时，使用椭圆相关计算公式.部分学生解题出错主要因为自己审题马虎，将代入计算的数值看错等.
在教师的引导下，学生对自己在课堂上以及测试中存在的不足进行分析，体现着学生的自我认识、自我判断，促进学生在学习活动中更好地运用批判性思维.
二、创造良好教学氛围
高中数学教学中培养学生的批判性思维，与传统教学法有所不同，应注重良好教学氛围的营造，如此才能使学生更好地配合教师完成教学任务，并提高学生运用批判性思维分析、解决问题的积极性.一方面，从学生的兴趣点切入教学内容，提高学生的参与热情.另一方面，肯定学生的正确观点及学习行为，不断鼓励学生，调动学生质疑、反思的积极性，为批判性思维的培养做好铺垫.
创造良好教学氛围时如何找到学生的兴趣点尤为关键，要求教师注重从学生的心理特点出发，了解其关注的话题，在课堂上与学生进行交流探讨，消除学生对教师的畏惧感与陌生感，使其在学习中敢于说出自己的想法及不同见解.同时，还应注重对学生正确的不同见解进行肯定，提高其提出不同见解的积极性.例如，在讲解不等式知识点后，教师可讲解如下试题：
通过分析不难发现，学生提出的解法非常正确，而且思路清晰、计算简单，此时教师应肯定学生的想法，要求其他学生向该学生学习，这样一来，当学生学习中遇到问题就会敢于质疑，积极思考，长此以往学生便养成利用批判性思维思考问题的良好习惯.
三、采用多种教学方法
高中数学教学中应注重多种教学法的应用，培养学生批判性思维亦是如此，要求教师结合教学内容，充分利用现有教学资源，灵活采用多种教学方法，消除数学学习的枯燥感，逐渐激发学生学习数学知识的兴趣，并在其中融入批判性思维，使学生在学习中逐渐养成运用批判性思维的习惯.
教师可结合具体教学内容利用一题多解教学法，通过一题多解，巩固学生所学的同时，拓宽学生解题思路，使其更加灵活地应用所学知识解决数学问题.促进学生分析、推理能力的提升，为批判性思维的养成与应用奠定坚实基础.
一、高中数学教学六种反思特征
1。 高中数学教学目标的反思。我们的教学目标是由认知、情感和动作技能这三大领域所初步构建，在高中数学教学中教师进行备课时要以教材资料为基础资料，并加以灵活掌握和运用，有效的提高学生知识面、认知面、心理素质。进一步提升学生的综合素质，其发展结果里高中数学教学反思的期望目标更进一步。
2。高中数学教学设计的反思。 教学设计是课堂教学的教学预设和整体规划，怎样设计能够更好的安排让学生巩固数学知识的基础上练习新知识，我们作为一名高中数学教师，这些是我们必须加以思考和预设相关问题。在设计中加强学生对概念的理解。在讲解指数函数的概念时，注意把指数函数与幂函数进行比较，找出不同概念中的相异之处，共同之处。又如，学面角的概念时，可把平面内的“角”类比引出空间中的“二面角”的概念；推到球体的体积公式时，可以用推导柱体、椎体的方法类比出球体积公式的推导方法；在讲双曲线时，注意和椭圆进行类比。对比它们的相同点和不同点，特别是不同点，引导学生将新的概念转化为已有知识结构中的相关概念，使知识产生正迁移。
3。高中数学教学过程的反思。我们应该清楚，数学教学过程是学生在数学教师的指导教育下有目的、有计划地掌握数学的基本理论、发展数学能力的指导活动。如在圆锥曲线的教学中，将双曲线的性质和椭圆的性质进行类比，双曲线中各变量的取值范围、顶点、对称性、实轴虚轴、离心率等与椭圆进行类比，这样学生便很容易理解和掌握。双曲线的离心率与椭圆的离心率都是焦距2c与轴的比，这是相同的地方，但不同的是椭圆的离心率是2c与长轴的比，而双曲线的离心率是2c与实轴长的比，它们的取值范围也不同。教学过程中，在有限的课堂学习时间内做适当的练习。不仅要求学生学习数学知识的本身，还要利用学到的知识加以运用形成技能。要时刻掌握学生之间存在的差异，学生的创新能力和学生理解分析方式方法。
4。高中数学教学成果的反思 。所谓教学的成果是指对数学教学反思价值的判断。所谓的教学成果是以下两方面来体现的，第一、是由学生数学基础和学习方法以及数学能力发展等掌握情况来表现。第二、是由数学教师本身的自我教学经验的提高及变化加强教师本身的教学能力等等，都不难看出在高中数学教学中教师进行教学成果的反思的重要性。
5。高中数学教师自身的经验反思。 教学活动持续不断的发展是教师反思的一个标志性过程，也是教师队伍成长的必经之路。对在教学实践中所遇到的数学难题加以分析，并利用自身的工作经验进行有效地解决并记录，形成好的案例文件，以免在日后碰到同一难题。改善教师的创造力和观察力，这样学习成绩也会有所提高。甚至可以把在数学教学过程中得到的新结论、新概念、新规律有效地组合形成一套新的教学理论。
6。加强学用结合的反思。数学不仅来源于生活，还服务于生活。教师的教学内容设计要充分考虑到学生的学习特点以及心理特征，以适应学生的认知水平为前提，其效果要贴近生活，结合实际，进而激发学生的学习兴趣、让学生在不断的探索中，提高自身解决教学中部分数学难题的能力。要以一个良好的教学顺序教导学生：由浅入深、循序渐进，让学生有一个较好的认知过程并逐步提高学习能力，让学生更好的接受。
二、高中数学教学反思途径
1。写教学反思笔记。在数学教学中，教师进行教学反思在所难免，每天下课过后都要写反思笔记，教师要关注课堂上学生所提出的问题以及学生对问题的见解等情况进行分析，课堂上及课后的习题给学生产生不利于学习的反应要进行反思。以免再耽误教学进度，还给学生自身的心理压力带来了不良的影响。教师对自己每天的数学教学成果和教学经验以及学生们的学习感受意见等理论上的创新和灵感存在的问题进行分析并记录总结教训。有依据并有规律地对不足之处加以总结和分析，使教学质量和教学经验及教案不断的完善。
2。写教学后记。教案本身及课题讲解后，数学教师的教学后记对自身教学见解的成功、失败的记载，有效提升教师的探索性看待问题的高度性有所加强，在教学中如有突发状况，我们应该怎样对待、怎样处理都是我们写教学后记加强自身策略分析的一部分，谦虚对待每一个成功，虚心接受每一个建议。日积月累，自身的应对能力就能够有所提升，让自己的教学特点，教学能力创造性对学生学习态度有所改善。要及时写课后备课，做好充分的准备。避免发生影响教学效果和教学策略的突发事件。
