时间：2022-02-09 19:46:22
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇初三政治，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
【关键词】准备 教为主导 学为主体 知识巩固 传授技巧
【中图分类号】G623.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）06-0048-01
讲评课是课堂教学中的一个重要环节，它是一种特殊的复习课，在初三复习教学中会经常用到的一种课型。讲评的目的在于让学生们从测试中发现自己在知识点、解题能力、解题思路等方面存在的问题，然后加以纠正，以弥补知识能力的缺陷，提高分析问题和解决问题的能力。一堂高质量的讲评课往往能起到做几份练习的功效，所以我们应重视讲评课的教学。本文将结合自己的教学实践谈谈如何上好讲评课。
一、试卷讲评应有准备
1.备好试题内容。
做到心中有数是开展好讲评的关键环节。讲评前要对试卷认真分析，了解这次考试有什么题型，哪类题型学生见过，哪类题型学生未见过，哪些题是考查基本知识和基本技能的，哪些题是考查能力的，题目难易分布情况如何及所占比例的大小等情况。
2.备好学生情况。
讲评前要对学生的答题情况进行认真诊断。行之有效的方法是统计和分析相结合。应该对考试情况进行数据的统计分析。尤其是客观题，力求对每道小题得失分率进行统计。
主要意义至少有两个：一是确定讲评课的详略，失分率低的题目可略讲，重点讲解分析普遍做错的问题，而不是上课时“眉毛胡子一把抓”；二是可以检测学生对知识点的掌握情况，哪些是大多数同学都已经掌握的问题，做到心中有数，以便做好查漏补缺的工作，以确定并及时调整复习的重点。对那些普遍做错的题目，老师应自省：是钻研教材不深，驾驭教材能力不强，还是教学方法不当，这些不能因为面子问题而回避。
二、试卷讲评应坚持教师教与为主导学为主体相结合
教师要更新观念，始终坚持以学生为主体，以教师为主导的教学原则。教育学家苏霍姆林斯基曾经告诫我们：“希望你们要警惕，在课堂上不要总是教师在讲，这种做法不好……让学生通过自己的努力去理解的东西，才能成为自己的东西，才能成为自己掌握的东西。”这就是说，课堂教学必须废除“注入式”、“满堂灌”的教法。讲评课也不能有教师展示自己解题“高难动作”的“绝活表演”，而是要让学生成为学习的主人，让他们在主动积极的探索活动中实现创新、突破，展示自己的才华智慧，提高政治素养和悟性。
作为教学活动的组织者，教师的任务是点拨、启发、诱导、调控，而这些都应以学生为中心。如讲非选择题：新农村建设要从农民最关心、要求最迫切、最容易见效的事情抓起，不断让农民群众得到实实在在的好处，解决农民最关心问题的基本理由。这个题目学生得分率不是很高。为了让学生的分析说明能力再次得到锻炼，我有意识的把材料再读了一遍，凡“农民”一词都以重声加以突出。“国家的有关规定”重声突出。重声的目的是引导学生思考答题方向，然后让学生根据所学再去归纳答题思路。结果，有不少在试卷上答得不好的同学，在课堂分析时却能答得比较好。可见，通过老师的引导，能使学生更好的理解材料，通过自己的思考能更好的展开分析说明，能力得到了提升。
三、试卷讲评应坚持讲评与知识巩固相结合
试题受卷面、时间的限制，不可能将所学知识全部涉及，面面俱到。出题者往往以点代面体现课本知识，教师讲评是应从这一点出发，把面带出来呈现给学生。因此讲评内容要反映政治知识之间的联系。
如：选择题非公有制经济是（ ）。
A. 我国基本经济制度的基础
B. 我国国民经济中占主体地位重要组成部分
C. 国家引导推动经济发展的基本力量
D. 社会主义市场经济的重要组成部分
这道题考查我国的基本经济制度。有不少同学选了“A”，说明知识点掌握不扎实。讲评时把试题和书上的知识结构、考点结合起来，引导学生回忆：我国存在哪些经济形式？公有制经济和非公有制经济在我国国民经济中的地位和作用分别是什么？我国为什么毫不动摇的鼓励支持引导非公有制经济的发展？这样，使学生在做一道题时，与这一道题相关的知识都能得到巩固。
四、试卷讲评应坚持讲评与传授解题技巧相结合
古人云：授人以鱼，不如授人以渔。讲评时，老师如果只授人以鱼（现成答案），只能满足学生的顿餐之饥，这是一种短期行为，对即将参加中考的学生来说是不负责任的。因而讲评试卷时，还应教会学生解答各类问题的方法和技巧。应特别重视主观题的解题方法指导。
如题：小明考试时，示意同桌小飞给他传答案，小飞没有给他传，课下小飞说小明，这么简单的问题还不会，真笨。辨析小飞的言行。
第一轮复习：
一、重课本，重基础
我先对初中三年的基础知识进行梳理，按单元复习，由于教材中的基本概念，基本原理较多，我根据中考重点进行有目的的筛选、归类。在复习时把相关的知识联系起来，进行关联复习，以便学生能更好地掌握基础知识。
例如：在复习七下第四单元时，我列出了几个区别和联系：（1）社会主义法律与社会主义道德的区别与联系；（2）一般违法与犯罪的区别与联系。
目的是力争让学生在这一轮复习中把教材知识落实到脑海里,为下一轮的专题复习打下坚实的基础。
二、针对章节中历年中考中易出现的问题进行讲解
民族区域自治制度是中考常考的考点之一。2010年民族问题不断出现，针对今年中考，运用此热点，最容易选用选择、简答的题型考察学生对我国民族区域自治制度（我国的基本政治制度）、民族关系（基本上是各族劳动人民之间的关系）、处理民族关系的基本原则（民族平等、团结和共同繁荣）的识记、理解情况。在开放性试题上，针对玉树事件易对学生生活中怎样维护民族关系和国家安全进行探究等。针对新疆工作座谈会考中央重视对口支援的原因以及为维护民族团结所采取的措施等等。
三、编题
复习后结合课本的知识以及相关资料，编成题让学生做。
例如：什么是公民权利和公民的基本权利？
1.公民权利：指的是宪法和法律确认并赋予公民享有的某些权利。
2.公民的基本权利：有宪法规定的公民权利，是公民最主要、最根本的权利。
以此帮助学生指出容易产生混淆和错误的地方，扎扎实实的打好基本功。
四、查缺补漏
通过前面的复习，让学生自我检查自己对 知识的掌握程度，然后对学生没有准确理解或模糊不清的知识点进行讲解，帮助学生把零散的知识理成“线”，再织成“网”使学生能够灵活的掌握知识，及时补缺堵漏。
通过这一轮的复习力争让学生把教材知识落实到脑海里,做到“手中无书,心中有书”,为下一轮的复习打下坚实的基础。
第二轮复习：
知识综合应用能力训练
首先，结合素质卷的试题和已考中考试卷，来编写试题，通过多练使基础知识在理解和应用上达到运用自如、熟练、准确、举一反三。
然后,选薄弱环节训练，进一步强化学生理论联系实际能力的训练，使学生能够用所学的知识来分析、解决问题，达到学以致用的目的。（通过以往的中考成绩和学生平常测验与作业来看，失分较多的是 简答题、辨析题和材料分析，由此可以看出学生的分析理解能力较弱，针对这一点我加强对学生的能力训练，帮助学生学会逐步用联系的观点、发展的观点和全面的观点看待问题，不断积累答题技巧，努力提高答题能力。
比如：1.简答题一般要求要认真审题，明确考查的知识点，结合学过的有关知识和命题的要求，确定答案，答案要简明扼要、准确。
例：社会主义初级阶段的基本经济制度是什么?这一制度是由什么决定的?
答：公有制为主体、多种所有制经济共同发展是我国社会主义初级阶段的基本经济制度；它是由社会主义性质和初级阶段国情决定的。
2.辨析题首先需要做出判断，然后再说明理由或者补充题目中较为模糊之处。
例：对外开放是实现社会主义现代化的必要条件，因此，中国解决所有问题的关键在于对外开放。
答：(1)“对外开放是实现社会主义现代化的必要条件”这一观点是正确的。这是因为，历史证明闭关自守只会使我们停滞和落后，我们应当抓住机遇，进一步扩大开放， 加速社会主义现代化建设。
(2)“中国解决所有问题的关键在于对外开放”这种观点是错误的。这是因为，发展是硬道理，中国解决所有问题的关键在于依靠自己的发展。只有坚持以 经济建设为中心，大力发展生产力，才能从根本上巩固和发展社会主义制度；才能不断满足人民日益增长的物质文化生活需要；才能推进我国社会的全面进步，才 能使我国在21世纪处于更有利的地位。
通过以上的训练来加强学生的运用、分析、理解能力，掌握一定的答题技巧，更好的面对中考。
最后，选类型训练，要让学生在训练的过程中见多识广，掌握各种类型题的特点和解题方法,训练他们的应变能力和解决问题的能力。
第三轮复习：
结合热点活动模拟试题，来组编成试卷，通过反复的强化训练，提高学生的应变能力和解决问题的能力，为中考做好充分准备。
例：2010年10月31日，为期184天的世博会落下了帷幕，246个国家和国际组织参展，7300多万国内外观众入园参观，创造了多个世博会之最。是什么让上海世博会“成功、精彩、难忘”？你想到的是科技？文化？和谐？还是奉献？
[看科技] 上海世博会展示了人类最新科技成就，如新一代移动通信、人工智能、新材料、生态节能建筑等，彰显了人类无尽的智慧和创造力。本届世博会期间，诸如新能源车、太阳能光伏一体化建筑、电子标签、LED(发光二极管)、准4G网络等高新技术，它们在世博会上的成功亮相，无疑将推动这些技术的产业化，使之更快地走向市民生活。
[看和美]“各美其美，美人之美，美美与共……”这是已故中国著名社会学家的美好设想。上海世博会仿佛将这位老人当年的愿景浓缩在了184天、5．28平方公里之中。本届世博会唯一的主题秀《城市之窗》也是世界各国艺术家共同合作的结晶。主题秀导演来自西班牙，灯光设计源自加拿大太阳马戏的指定团队，音乐设计师则来自美国百老汇剧场。
[看奉献]一届成功的世博会，离不开成千上万名志愿者的无私奉献。
（1）读了这则材料，你能从中悟出哪些道理？
答：①科学技术是第一生产力。②创新是一个国家和民族兴旺发达的不竭动力。③科技进步与创新是增强综合国力的决定性力量。④要坚持科教兴国战略和人才强国战略，建设创新型国家。⑤青少年应该自觉培养创新能力，做创新型人才等。
（2）本届世博会是如何实现“各美其美，美人之美，美美与共”的？
答：学会合作；合理分工，科学计划；有效指挥，相互配合；承担责任，履行义务；相互沟通，真诚合作；公平公正，合作共享。
（3）你认为做为一名志愿者，除了奉献精神外，还应具备哪些素质（3分）?
一、精心编制教学案，引导学生自主学习
如何编写学生的学案呢？我的学案编写分为四个部分，第一部分是展示学习目标。第二部分是重点知识填空。第三部分是疑难点提问。每节课规定学生课前预习后，要提出三个以上的疑难点，这样就使我对学生的预习情况有了很深的了解，我在课堂教学的时候就能有针对性的重点讲解一些内容，从而大大提高课堂教学的效率。学案的最后一个部分是课堂练习。在正式上课之前，我就下载了上一年度的全国各地的、尤其是江苏省13个大市的中考题、江苏省各地中考前的模拟试卷，按照课时教学计划，梳理了一遍，适合我们淮安地区使用的，就把它们按照课时教学内容分门别类的整理好。然后在编写教学案时，大量选取这些经典的题目，让学生练习。
二、加强情感交流，培养学生学习政治课的良好兴趣
初三学生由于年龄还比较小、知识根底浅、活泼好奇，偏爱形象思维，乐于接受教师的富于情趣的教学方式。因此，在思想政治课的教学中，倾注情感的感化、熏陶，能收到良好的效果。我的做法是：
首先，利用课余时间经常深入到我教的班，像朋友一样嘘寒问暖，与学生一起交流，参与他们的讨论，有时还与他们一起举行一些简单的活动，从而缩短了与学生的心理距离，赢得学生的喜爱和尊敬。
其次，在课堂上也想尽办法来拉近与学生的距离，每节课的导入我都会采取不一样的方式。有时从复习上节课内容开始，有时从一则新闻入手，有时从一个案例入手，有时从一个故事谈起，……。这样就使学生不感觉枯燥，充满了新鲜感，学生的兴趣就被充分激发出来。 在学生回答问题时，如果学生回答不出来，并不否定他，而是换一种问法、或者把问题简化，使学生更容易回答，这就使学生得到了鼓舞，愿意回答问题，敢于回答问题。
再次，在教学中，我经常关注时事热点，用所学知识来分析社会所发生的一些问题。初三学生虽然年龄偏小，但是已经非常关注社会问题，如果我们忽视学生的这种情感需求，只是一味的学习书本知识，用空洞的说教来教育学生，往往达不到教学目标，还会使学生对政治学习失去兴趣。比如在学习诚信的时候，我就和学生一起分析了“毒奶粉”事件、“三鹿奶粉”事件，以这两个实例的分析导入到新课，并在分析中让学生自己寻找解决问题的方法，使学生把诚信、法律、消费者权益的保护、保护生命健康权、企业如何生产等知识联系在一起，这样的学习使课堂充满了欢声笑语和唇枪舌剑，学生在不知不觉中掌握了知识，提高了能力。
三、安排三轮复习，逐步提高学生的应试能力
第一轮是初中政治五册书共11单元的基础知识复习阶段。这一轮复习在时间上安排为两个半月，也就是大约在3、4月份左右，最迟到5月上旬必须结束。时间紧，任务重，因此仍然要以编制教学案为主要复习资料，精讲少讲，主要引导学生自主复习。学案编写分为两个部分，一是书本知识梳理，主要引导学习掌握基本知识，构建知识网络；二是练习巩固，数量不可大但质量要高。练习要精选，可以参照一些新的资料，比如每年淮安市教研室印发的《中考说明》，我们要好好的研究《中考说明》，上面的题目非常好，对我们自己编写题目时有很大的借鉴作用。这一阶段的复习一定要做实，通过复习使学生形成知识体系，对每一个知识点要烂熟于心，这样在遇到相关问题时，才能做到有的放矢。
第二轮复习要瞄准时事热点，强化专题训练。进行热点问题的专题研究，就成为我们后期复习的主要工作之一。老师要多研究一年来的社会重大热点问题，对主要热点问题，分别与教材中的考点联系起来进行全方位、多角度的思考和研究，并把热点问题编成习题让学生强化训练。要求学生既有理论的分析，又有实际事例的说明，进行发散和创新思维，从而提高学生综合分析的能力。专题宜精不宜多，贪多则嚼不烂，学生也会厌烦，我以前一般是搞六专题，至于其他的一些热点问题，我们可以在练习里面稍微涉及就可以了，毕竟我们教给学生的是分析问题的方法，培养学生的能力，而不是问题的答案。这一阶段的复约需要20天左右，也就是要到5月下旬了。
第三轮复习要抓好模拟训练，提高应试能力。所谓模拟训练就是指试卷设计的题型、内容、能力要求、考试难度等都要貌似中考，保证学生在中考时见到试卷有一种熟悉感，在心理上产生欣慰和稳定，比较正常的发挥出自己的应有水平。要达到这一目标，教师要广泛吸取考试信息、阅读有关资料，认真钻研教材和考纲，精心设计模拟试卷，精心组织好每一次模拟考。在这个阶段，我会收集全省各大市的模拟试卷加以分析后选取部分试题使用，尤其是我们淮安本地的模拟试题更是重要，要尽可能的利用一切关系收集我市中考政治出题组成员所在学校的试卷，这有很大的借鉴作用。
本学期由我和高彩虹担任初三年级的思想品德课，我们确立“以人为本，关注生命，促进学生全面发展”为指导思想，希望通过自己无私的耕耘，每个学生都有收获。
二、教材分析：
本册书共12课，分为四大单元。第一单元承担责任、服务社会：本单元作为九年级教材的导引，是国情教育的起点。通过让学生明确自己所扮演的角色，引出自己所承担的责任，从而让学生做一个负责任的公民。第二单元了解祖国、 爱我中华:是在第一单元的基础之上，让学生进一步了解我国的人口、资源、环境、科技、教育、法制建设方面的国情，以及针对这些问题制定的国策、发展战略。作为中学生面对我国的基本国情该承担怎样的责任。在了解了基本国情和国策的基础上，如何培养学生正确处理更高意义上的交往行为，需要培养学生正确处理民族关系和国家统一问题。所以本单元对学生进行集中的民族历史、民族文化、民族决策、民族精神的教育，同时让学生保持清醒的头脑，如何对待外来文化，发展民族文化，弘扬民族精神，铸就民族魂魄。第三单元融入社会、 肩负使命：具体阐述我国在政治、经济、文化方面的发展，中学生又该履行怎样的责任。第四单元满怀希望迎接明天：本单元既承接前三单元的学习内容，又是一种知识和情感的升华。本单元皆在引导学生树立远大理想并为之努力奋斗，将个人理想与社会理想联系起来，为国家和民族的未来奉献自己的力量。
三、教材要求：
在备课前研读教学大纲，理清课本脉络。在备课中从学生实际出发，一切为使学生发展服务。在教学中，紧紧围绕三维目标授课即知识与能力、过程与方法、情感态度价值观目标。采用情感教学法，关注每位学生的身心发展，让学生自主确立学习目标、学习重点、难点，让学生在自主、合作、探究学习方法中愉快的掌握知识点，陶冶情操，树立远大理想。在教学中，给学生创造民主和谐的学习氛围，在师生互动、生生互动中进行分层教学优化，使所有学生都有所收获，有所进步。在教学中，引导学生关注时事、关注国家大事、焦点访谈等，让我们在关注中与政治观互相结合，提高自己分析问题，解决问题的能力。
四、教学进度：
本学期上完全册书，具体安排：期中考试前上完第一单元、第二单元。元旦前上完第三单元、第四单元。在具体教学中，依据每站的难易程度确定教学课时。
四、授课进度安排、周别、时间、授课内容
一、9．1—9.6责任与角色同在
二、9.7—9.13在承担责任中成长
三、9.14—9.20单元测试
四、9.21—9.27、认清基本国情
五、9.28—10.4十一长假
六、10.5—10.11了解基本国策与发展战略
七、10.12—10.18第四课第四框和第五课
八、10.19—10.25、单元测试
九、10.26—11.1、期中复习
十、11.2—11.8、期中测试
十一、11.9—11.15参与政治生活
十二、11.16-11.22、关注经济发展
十三、11.23—11.29投身于精神文明建设
十四、11.30—12.6、单元测试
十五、12.7—12.13实现我们的共同理想
十六、12.14—12.20选择希望人生一、二框
十七、12.21—12.27选择希望人生三、四框
十八、12.28—1.3单元测试
十九、1.4—1.10期终总复习
关键词：初中政治；主观试题；审题；材料
中考中的政治主观试题类型多样，常见的有言行评析题、观点辨析题、材料分析题等，政治教师要发现学生在政治主观题的失分原因，指导学生改正不足；并且传授给学生恰当的解题步骤，让学生能够很好地分析问题；同时还要指导学生进行合作学习，主动地去探究问题，从而提高学生的政治主观题答题能力。下面结合本人的教学经验来谈一下本人的一些初浅认识：
一、帮助学生分析政治主观题的失分原因
对初中政治主观题的分析教师不难发现，主观题仍是学生失分比较严重的一种题型。最重要的原因就是学生的基础知识还比较欠缺，知识结构还不完整，导致学生在答题的过程中可能会出现张冠李戴，前言不搭后语的现象。例如前面答的是“以开放的心态尊重不同文化，尊重其他民族文化的价值”，但是后面却又说到了“采取防卫心态，排斥其他文化，保护中华民族文化的独有价值”。前后对应不起来，思维混乱，没有很好的条理性和简洁性。其次就是学生的表达不规范，对政治专业术语的表达不准确。例如，财产的使用权写成财产的占有权；深化文化体制改革说成是内化文化体制改革；行政法规写成宪法法规等等。这些失误导致了学生得分率很低。
二、指导学生掌握政治主观题的做题步骤
1.仔细审题，阅读题意
在解答主观题的时候教师首先要让学生仔细阅读题干，了解题意。只有学生仔细审题，认真阅读题干所说的每一个字，这样学生才能够明白题意，之后学生才能够确定答题的方向。如果学生在阅读试题的时候都没有读懂，那么，学生的回答一定不会准确，出现偏差。例如“龟兔赛跑新传：在陆地上，兔子驮着乌龟跑；到了河里，乌龟驮着兔子游，最后龟兔同时到达了终点。兔赛跑新传体现了思想品德教材中的哪些观点？本题中的“龟兔赛跑”并不是学生过去所熟知的龟兔赛跑，而是新传。学生在阅读的时候要结合题意和材料中的关键信息，体会和分析“龟兔赛跑”的含义。新传龟兔赛跑和传统的龟兔赛跑的区别是什么，有什么不同点，学生应该做到心中有数。当学生提取出关键信息后就可以保证正确地分析试题了。这是学生能够准确解题的基础。
2.回归教材，夯实基础
学生在答题的时候应该有理可依，有据可依，不能凭空设想和猜测，也不能凭着学生的主观意识随意地地答题，这就需要学生夯实基础，了解教材。教材上的知识点和要点才是学生答题的重要依据，也是学生答题的关键，教师在教学中要帮助学生牢固掌握教材的每一个知识点，这样才能够保证学生答题的准确性。例如一道材料试题讲的是：在我国浙江、江西、河北等地发生的“毒胶囊”事件，造成了恶劣的影响，引起了社会的广泛关注。其中有这样一问：以上材料表明我国坚持什么基本方略？其基本要求是什么？对于这样的问题学生必须要知道教材上提到过的基本方略是什么，才能够保证学生回答的准确无误。如果学生根本不知道“材料表明我国坚持依法治国的基本方略。其基本要求是：有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。”那么，学生的回答都是苍白无力的。所以，教师要从基础抓起，让学生对教材做到了如指掌，这样才能够做到有备无患。
3.结合材料，围绕重点
学生在回答主观题的时候一定要结合材料，材料给学生提供了很多的信息和内容，这是学生能够解题的必要保证。当学生在答题的时候，学生的大脑中应该有一个明确的思路，从什么角度去回答问题，运用了什么理论和道理，并且要正确地表达，准确地使用词语。但只是说出这些知识也是不够的，学生在答题的过程中还要适当地结合材料中的信息和内容来回答。只有理论知识和问题材料有机地结合起来，才能够说学生的回答是完整的。例如下面试题：某中学九年级（1）班同学在学习合作与竞争有关内容时，组织了一次辩论赛，双方一辩辩词如下：（略）请你参与他们的活动，并完成相关任务：（1）请根据双方一辩的阐述，写出双方辩题：（2）请你作为正方二辩，针对反方一辩的发言，写出一段话，给予反驳。学生要想回答好这两个问题就必须要认真阅读双方一辩的辩词，并根据一辩的辩词来做出回答。
三、科学给出学生政治主观题的教学建议
1.自主探究，主动探究
学生的学习是需要学生主动思考的，主观题更是如此。在教师讲解一道政治主观试题的时候，首先要给学生一定的时间，让学生主动地思考问题，分析材料，思考答题所需要的知识，调动学生对以往知识的记忆。学生经过自己独立地思考就会形成自己的解题思路和答题方案。
例如教师给学生提供试题：小张是“微尘”志愿者组织中的一员，周未经常去敬老院照顾孤寡老人或参加防灾减灾宣传活动等。请运用所学知识评析小张的行为。面对问题，教师要让学生独立思考、自主探究，从教材和自己的知识中挖掘所需要的信息：学生大脑中会慢慢想到小张的行为是积极参加社会公益活动的表现。我们生活的社会应该是一个互帮互助的社会，更应该是一个人人相互关爱的社会。在参与社会公益活动的过程中，我们既承担着社会责任，又在帮助他人，并使自身的价值在奉献中得以提升，还会带动更多的人与你同行。我们应该向小张学习，增强自己的社会责任感等关键点，之后慢慢加工和组合把他们组成连贯的句子就可以了。
2.合作学习，参与讨论
面对主观题学生一个人的力量总是有限的，教师在课堂上完全可以调动学生的积极性，让学生以小组的形式共同讨论问题。在合作讨论中，集体的智慧汇聚到了一起，有时一个学生的一句话就可能成为另外一个学生灵感的催化剂，让学生产生“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”的顿悟。
例如下题：材料一：初中生小刚在学校能自觉遵守校纪，上课认真听讲，及时完成老师布置的各项作业。材料二：星期天，居委会组织小区居民参加义务植树劳动，妈妈动员小刚参加，小刚以学习紧张，没有时间为理由，不愿参加。（1）请运用所学的知识，帮助材料二中的妈妈劝说小刚。学生一个人分析的可能会有不到位的地方，但是通过集体的分析可能会说的很全面、透彻。他们会分析出“责任感”“代价和回报”“自身的价值在奉献中得以提升”等等。学生在集体中的讨论使学生主动地参与到了学习中，感受到了学习的乐趣，从而更加增强了学生的学习兴趣。学生的合作学习不仅帮助学生解决了问题，同时还开阔了学生的视野，丰富了学生的知识，让学生能够更好地回答政治主观试题。
总之，在初中政治主观题的解题过程中，教师要让学生注意他们经常会出现的错误和不足之处，这样会让学生在解题的过程中避免出错。同时还要指导学生解题步骤，给学生提出一些解题建议，这样会让学生形成政治思维，提高学生主观试题的正答率，从而提高政治教学质量。
参考文献
[1] 赵文松.中考思品主观题的答题方法[J].新课程学习（基础教育）.2009（10）
[2] 王德明.“三言”破解主观题失分之“难言之隐”[J].教学月刊（中学版）.2009（01）
[3] 罗婷.浅谈政治漫画题的解题思路[J].新课程（初中版）.2006（03）
一、情境要激发学习兴趣、调动创新思维
（一）创设激思的问题情境
1.运用型问题情境
这是学习知识运用到生活中的一个过程，知识的学习最终要运用到社会活动中去。在学习时，由教师提出一些具体的现实社会问题让学生分析解决，培养学生对知识的应用迁移能力，养成变换角度、变通思路考虑问题的习惯。如让学生分析解决一个消费者权益受侵害的案例；设计“既然社会主义的本质是共同富裕，那么就应该全体人民同时富裕的问题”，让学生辨别分析；结合所学知识和现实生活中的问题撰写小论文等。
2.创新型问题情境
创新是不竭的动力，在政治教学中让学生展开思维的翅膀，不局限于狭窄的思维，现有的结论或问题的答案不是唯一的，在现有教材的基础上，鼓励学生做新的研究与探究，产生不同的见解。教师启发学生在一个方法的基础上还能不能想出更好的其他方法。这类问题情境有利于培养学生的创新精神和创新能力。
（二）创设激趣的乐学情境
1.学理与兴趣结合得当
政治课本中的概念比较抽象、枯燥，不易理解，若能离理于趣，以趣激思，学生则会“胃口大开”，变厌学为乐学。如在学习“暗示”这一概念时，教师首先让学生默默地在心里对自己说一句话。同学们感到很新鲜，也很好奇，纷纷按老师的要求去做。然后，教师请学生自愿公开自己的“那一句”，再结合学生自己的话引导学生理解暗示的定义，使学生在乐趣中不知不觉地掌握了抽象的概念。
2.多媒体的运用不可忽视
在教学中，运用漫画、音乐、图片资料及其他电教手段配合学习，能够创设一些可感可知、有声有色的直观情境，变教学内容呆板为生动，使学生产生兴趣。一位教师在讲《公民的合法权益受法律保护》时，首先问学生“大家喜欢看漫画吗？”学生齐声回答：“喜欢”，于是，教师挂出课前准备好的一张揭示个体商贩“挂羊头卖狗肉，以次充好”的漫画让学生观察，学生在这种既民主又有兴趣的学习氛围中，集中注意力。
二、精心设计多元互动的学习活动
（一）探究发现活动
这是指采取从具体到抽象的方法，把概念、观点还原到社会生活中去，让学生在大量具体的材料中，通过观察分析生成结论，发现新知。如学习个体经济这一概念时，先由学生列举个体经济的具体特征，然后引导学生找出各个体经济的共同之处，抽象出它们共同的本质特征，从而形成个体经济的含义。这种学习活动有利于培养学生的科学精神和获取新知识的能力及创新思维习惯。
（二）课堂讨论活动
讨论是政治课常用的学生自主学习活动，是一种最有利于师生间及生生间情感沟通、信息交流的活动形式。它可以消除学生的紧张情绪，使更多的学生动脑动口，始终处于主体地位。这既有利于培养学生的民主意识、参与意识、竞争意识和交往能力，还有利于学生间取长补短，开阔视野，理清一些模糊认识。
要使讨论式教学取得较好的效果，教师要精心设计、选择讨论的内容，并灵活设计讨论的方式。如同桌共议、小组讨论、全班发言等。讨论中，教师要适时介人，给予必要的引导、辅导。
（三）小型辩论活动
课前教师要结合教学内容巧妙设计辩题，在课堂上选择恰当的时机组织学生展开辩论。通过辩论，不仅能加强学生对所学知识的理解，促进学生对所学知识的运用，还可以促进学生学习、思考、明理，培养学生的主体意识、竞争意识和思维的深刻性、敏捷性。如开设一些政治方面的辩论会，并通过辩论达成“在社会主义国家二者密切联系，各司其职，缺一不可的”共识。
（四）角色体验活动
结合教学内容组织学生编排小节目，让学生或检验现实社会生活，或体验某个典型角色，使其通过身临其境获得真实感受和内心体验，这既有利于学生形成正确认识，陶冶情操，并转化为行动，又有利于激发学生的学习兴趣和热情，培养学生的参与意识和创新能力。
关键词： 基础知识点 考点 热点 易混点 关键点
在初三政治科复习教学过程中，复习方法是否得法，关系到复习效率的高低和中考的成败，因此复习技巧和方法很重要。笔者在从事多年初三毕业班政治科教学的过程中，逐渐摸索出一套行之有效的复习方法，认为中考政治科复习需抓好“五个点”。
一、狠抓“基础知识点”
近年来，中考政治科试题的特点之一是覆盖面广，试题的难度属稍易（约为0.6左右），没有偏题怪题，中考试题始终坚持“题在书外，理在书中”的命题原则。从近几年中考看，一份中考政治科试卷共有28道题，其中单项选择题20小题，多项选择题5小题，简答题2小题，论述题1道题。题量虽不多，但所考查的知识面很广，覆盖的知识点很多，很注重考查基础知识，基础知识占的比例很大，因此，我们要狠抓基础知识点。例如，2010年广东省湛江市中考政治科试卷中第1至第4小题属时事题，分别考了“中国海鲜美食之都”、“武广铁路”、“玉树地震”、“气候变化大会”四个识记点的时事，第5至第12小题、第14至第18小题和第20小题其答案都非常简单，这些问题的答案在课文都可以直接找到，并没有拐弯抹角的地方。在这20小题中除了第13和第19小题属重组型单项选择题外，其他都是很基础很直接的单项选择题，如此简单的单项选择题分值很大，由此可见一斑。
二、牢抓“考点”
初中政治科从初一到初三共五册书，初一上下册、初二上下册、初三全一册，这五册书中牵涉的知识面非常广，但政治科的中考并不是全部五册书所有的内容，只是五册书中一些非常重要而又基础的知识而已。近年来，中考政治科复习涉及的考点接近100个，因此，只有属于考点的内容命题者才会出题，不属于考点的内容不会考。在复习时要区别对待，要按照考点的不同要求有针对性地复习，一般来说，对考点的要求分为“识记”、“理解”和“运用”三个不同层次。那么对这三个不同层次的考点应怎样把握呢？
第一，要求“识记”的考点虽不多，但要认真掌握，这类知识在一份中考试卷中常常会出现为选择题甚至简答题。当然，考点中要求“识记”并不意味着死记硬背，而应是在记忆的基础上理解，在理解的过程中加深记忆，把每个观点、概念、原理记忆准确和理解透彻才能在中考中取得好成绩。第二，对于要求“理解”的考点，我们要在识记的基础上加深理解，在理解的基础上加深记忆，把这一类考点内容的来龙去脉、前因后果理解清楚，并找出各个知识点之间的联系，并且举出日常生活中的例子加以说明，这样做才能全面准确地掌握该知识并达到“理解”的要求，才能在考试中不失分。该类考点出题时比较灵活，既可以是选择题（单项选择题、多项选择题或不定项选择题），又可以是简答题或论述题，或者每种题型都有一定的题目，但只要我们牢固地全面地掌握了该知识，那么无论命题者怎样出题我们都能够应对自如。第三，要求“运用”的考点不多，从近年来看约不到二十个“运用”考点，但这些考点往往出题最灵活，既可以出选择题，又可以出简答题，更可以出论述题。从近几年中考试卷看，有关这类考点往往都有一定的题目和分量。而且这类考点所出的题可深可浅，非常灵活，因此，对这类考点我们要全力以赴，准确记忆，加深理解，全面掌握，并做到善于归纳和学会运用，还要多做相关训练题，并联系日常生活的事例和国际、国内或本地区的重大时事理解和运用，才能在考试时得高分。
对以上三类不同要求的考点我们要在复习时用力得当，全面准确地把握，才能在有限的复习时间内收到最好效果。
三、紧抓“热点”
政治科是与社会热点问题联系最密切的科目，所以中考复习要紧抓热点。所谓热点是指社会上的热点问题和与热点密切相连的考点，一般来说，它包含了国内外和本地区所发生的大事。社会上的热点问题往往是中考命题者在出题时必定考虑的问题，无论何种题型，往往都渗透社会上的一些热点问题。因此，我们在复习时要多关心国内外的大事，不能“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，否则在中考中是很吃亏的。我们要紧紧抓住社会上（包括国际、国内、本地区）最近一年来所发生的重大事件，把这些大事与考点中相关的考点联系起来，并深入剖析，做到理论联系实际，才能在复习中激发学生学习兴趣，发挥学生的复习积极性和创造性，让学生在中考中稳操胜券。
四、乐抓“易混点”
易混点是学生在政治科复习过程中最容易混淆的知识点，学生在复习过程中往往会把一些概念、观点、原理混淆，知识一旦混淆，复习效果就差，命题者往往会在学生最容易混淆的知识上出题，因此复习时要乐抓“易混点”。对容易混淆的知识一定要学生记准、理解透彻和区别清楚，以免学生在考试时失分。常见的易混点有：“人民”与“公民”的概念如果教师不注意点明，学生就容易混淆，考试时就很容易失分；如法律、道德、纪律三者的概念和原理学生容易混淆。共同理想和最高理想；依法治国和依宪治国；国有经济和国民经济；个体经济与私营经济；按劳分配与按生产要素中的劳动要素分配；民族区域自治与特别行政区的高度自治；荣誉权与名誉权，等等，这些易混点都需要我们在复习时多留一个心眼，善于并乐于抓住这些易混点帮助学生剖析、区别，这样才能在复习时提高效率，使学生牢固掌握，在中考中才不会出错。
五、善抓“关键点”
初中三年，你收获了么?
初一：语文、数学、英语、政治、历史、地理、生物;初二：语文、数学、英语、政治、历史、生物、地理、物理;初三：语文、数学、英语、政治、历史、物理、化学。其中不乏换了几任科教老师，因为随着我们的成长，学业也越来越繁重，老师也必须要能够驾驭得了我们与书卷共同奋斗。
初一，还是个无忧无虑的顽皮捣蛋;初二，只能在课余十分钟的时间稍微的闭目养神;初三，整天在书海中奋笔疾书，不允许有一刻的松懈。在这个漫长又短暂的学途中，我们也变得愈加成熟起来，不会再随便和他人撒娇，认为这是幼稚的举动，不会再推脱作业，认为这是个不负责任的表现。
1、主科当然是语文、数学、英语，再来是理科的物理（初二开始学）、化学（初三才学）、生物（初一学到初二），还有文科的地理（初一学到初二）、历史、政治，其他的就是音乐、美术、体育、计算机等等，有的学校有开设校本课程，如：心理健康等。基本上就是这样了。
2、语数英三科各150分，其余的物理、化学、政治也是中考科目各100分，但我中考那年按15%计入总分（今年好像提到30%），生物、地理会在初二时会考，历史会在初三时会考，按照成绩折算A、B、C、D四个等级。
（来源：文章屋网 ）
亲爱的校长：
您好，我是XX届初三(6)班的毕业生xx同学，这封信是写来感谢3年来为我们付出辛勤汗水的老师们，也许你会怀疑什么老师值得感谢。就从该生869分的中考成绩，为七中争光的成绩，所有的科任老师都是功不可没。在此希望校长给予初三(6)所有的科任老师褒奖，让老师们的汗水没有白流。
班主任洪惠嫦：所谓“严师出高徒”，她就是那么一位严格的老师，但是又不失情趣的老师，让同学们在紧张学习的同时又能放松自己。初一时，为了让我们适应初中生活，几乎每天都来带班，耐心地观察我们的一举一动，帮我们养成好的习惯。在初三的关键时期，她不像别的班主任一样整天都督促我们，而是放开手，让我们自己努力，也许在旁人看来是不负责任，不过恰好相反，她是想让同学们独立起来，因为高中生活不再有老师在旁边督促。感谢老师，让我有个好的初中，而且也为高中打下基础。
数学关伟健老师：他是我见过的数学老师中最用心的一个，他教学独特的方法让同学们学得轻松，学得开心，减轻了我们很多的负担，而且数学成绩又能保持优秀。不得不感谢，不得不赞扬!
化学李志辉老师：在七中，教初中化学，他敢认第二，没人敢认第一。之所以我给如此高的评价，是因为他上的每一堂课都让学生们铭记，他上课生动有趣，能把复杂的知识以幽默而又切合实际地方式给我们讲解，我最喜欢上他的课了。
历史易开艳老师：我们不得不谢谢她，是她上课如枪林弹雨般的语速，锻炼了我们的反应能力，快速思考的能力。同个问题她会问好几次，是因为她总怕又哪个同学遗漏了知识点，这么负责人的老师，哪里找?
政治肖伟杏老师：有一张慈祥的面容，让同学们感到平易近人，也许有人会认为，政治老师最轻松了，上课就叫同学们背书，然后自己就坐着抽查，不是的。在初三的时候政治老师叫我帮她打印资料，我就看得出，她要通过阅读大量资料，然后还要每个字都浏览过，为我们精心塞选有用的信息。这样的眼力工作，我想我是受不了。
物理老师梁小东：“最有耐心的老师”，这个称号非她莫属，面对简单的问题，面对一次又一次的重复，她都是不厌其烦地给我们讲解，她声音洪亮，响彻整个校园，这么可爱的老师，让我爱不释手。
英语陈玉敏老师：她是提醒我们最多次的老师，应该是批评我们最多的老师，所谓“严师出高徒”她要是做班主任，绝对是不二人选，她曾陪伴我去参加英语比赛，为学校获得一等奖，感谢老师，感谢母校。
这就是我们六班可爱的老师们，如果学校不予以嘉奖，同学们会不甘心的。
科目：语文、数学、外语、物理和化学(两考合一)、体育，共6科。
范围：语文、数学、外语、物理、化学，以现使用教材、《资源与评价》和课程标准为准。
形式：语文、数学、外语、物理和化学为闭卷考试，体育为平时锻炼考核和体质健康测试。市区与四县考生使用同一套试卷。
分值：语文(蒙古族学生学习本民族语言文字的考生所考汉语文、蒙语文每科120分，分别按50%计算总分)、数学、外语每科满分120分;物理、化学每科满分100分;政治、历史、地理、生物以学业水平考试成绩(100分制)为准，按30%的比例折算后计入高中招生考试总成绩;体育满分为100分;总分780分。
2.2017年全市初中学业水平考试，由市教育局统一组织命题。
科目：初二年级考试科目为地理和生物(两考合一);初三年级考试科目为政治和历史(两考合一)。
范围：以现使用教材、《资源与评价》和课程标准为准。
形式：开卷考试。市区与四县考生使用同一套试卷。
分值：初二年级学业水平考试科目为地理、生物，初三年级学业水平考试科目为政治、历史，每科满分为100分。
考试时间安排
早上好!我要向所有准时到会的家长表示感谢。中国开会有个特点，说九点，九点半才开。希望以后我们开家长会都能准时，我知道我们的家长在来的路上有许多困难，但对准时来的家长我们要表示敬意!各位家长的按时到会，表现了各位家长对班级工作的支持，在此，我代表1，2班全体班科任老师对家长同志们表示谢意，同时对今天的家长会影响了各位的正常工作表示抱歉。
现在由我开始，请各位老师和家长配合一下，把手机关掉或调整到振动状态!我们的一言一行是孩子的榜样，我们的孩子同样需要安静的课堂!
现在我给大家介绍一下今天到会的几位老师，1，2班班主任兼数学，政治老师，英语老师，……，我是1，2班的语文老师。今天家长会的主题，一是和家长同志们汇报一下我们1，2班进入初三以来的工作情况，二是准备和家长们探讨一下初三年学生的教育问题。 首先我们请××老师向家长们汇报下××教学工作。
大家都知道，语文学科具有特殊性， 在中考中又占据绝对重要地位，不可忽视!下面我来解释一下各位家长所关心的几个问题!
1、为什么每次我孩子英语和数学都考了140多分，语文才120左右啊?
这个问题其实非常正常。语文不同于其他学科。今年惠安几万考生，语文上a的也不过5，6百人。作文60分能写48分的在我们平时的训练中，已经属于优秀作文了。
2、有家长打电话问我，我孩子语文不好?怎么办?或者说作文不好，怎么办?
我能怎么回答呢?作文写得好不好不是一朝一夕的事情。有些问题我可以很容易跟学生讲解，但是如果我细细来给您解释说作文的关键在于积累，如何谋篇布局，如何注意结构，如何提炼中心，如何怎么样怎么样，想必各位家长也不一定都听得懂，是吧?因此我一般回复家长的答案是：“小孩子的作文要提高，要靠多读多写。”都是相当笼统的。
所以，最好的办法是，您直接督促小孩子找我!我来给他讲为什么!许多敢于提问的同学，许多认真按照我要求在做的同学，在这两年来已经取得了很大的进步!
3、我介绍一下升入初三来的两次语文阶段考的情况。有的同学考得非常好，有的则很不理想，为什么?可能有家长要问我为什么孩子某一次考试没有考好。我建议您先问一下您的孩子三个问题，“1，每天的语文课都认真听了吗?2，作业都认真完成了吗?3，语文老师布置的要求是否都不折不扣地完成了呢?”如果您的孩子说他都做了，语文还就是学不好，那么您再问我，或者叫孩子直接找我。我可以保证他一定可以学好语文。
其实小孩子语文好不好，主要还得靠他自己，愿意不愿意，有没有按照我们上课所要求的来做，比如我让他们做某一个片段的积累，他就是不做，让他背诵某一个语段，他三个月了都还不会背，那神仙也是没有办法的。
今年学校为我们1，2班配备了强大的师资力量，许多老师，像英语，政治，历史，数学老师，都是有多年初三教学经验的优秀教师，他们以前所带的班级，都取得非常良好的成绩!作为新老师，比如吴老师，前次在县里比赛也获得一等奖，我带的学科最重要，但是经验可能是最短缺的，不过家长们请放心，你们的孩子从初一开始，就是我带的，一直到今年初三，我教学如何，大家也可以直接询问您的孩子。因此，作为科任老师，我们有信心，让1，2班在明年的中考取得好成绩。
