时间：2022-09-12 12:10:25
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇家长会学生发言，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
你们好!
我很高兴能作为学生代表在此发言，首先，我代表全体同学感谢你们在百忙之中，抽出时间来参加这次家长会!我叫**，在经过上次月考后，我得了全班同学仰慕的好成绩，激动之余，我想，这些完全归功于我的老师、同学和家长的支持!
其实，很多家长都想为自己的孩子找到一个好学习方法，但我认为，方法是孩子自己在学习过程中摸索总结的，并不一定适合于任何人，首先，每个人，必须得有个学习目标和计划。否则就事倍公半，出力不讨好的结局，以下是我的学习心得：
首先，卢勤阿姨说过，学习是自己的事。不能让家长督促。更何况现在留守儿童倍增，更应当自觉学习，对得起在外工作的父母。课堂40分钟胜过课后苦学2小时。
其次，好的生活习惯才有好的学习习惯。我每天 晚上睡觉前，都会把书本归位到书包里，再把明天 要学的内容预习一下，有疑问处作个记号，这样老师在讲的时候，便迎刃而解了，做到“有备而来”。
毕竟我们在父母面前永远是个孩子，所以，有时还是管不住自己的，可我妈妈对我的“小漏洞”还是存有心眼的，总是想方设法把我偏激和不愿尝试的东西，用那些知名度很高的大教育家的话来激励我，旁敲侧击。让我的学习动力慢慢提升起来，如卢勤，蒙特梭利，杜曼等。
其实是，我在家里，并不是一个受母亲溺爱的孩子。平时，做错了事，妈妈总是让我知道错在哪里，今后如何做，让我树立了事情都要有责任心的态度。本来我们做学生也够辛苦的了，可妈妈还是让我抽空打扫自己的房间，以便让我在一个干净舒适的环境下学习和成长。虽然有时为此而懊恼过，反叛过，惹妈妈生气，事后，妈妈却用各种方式接近我。妈妈说，在校是个好学生，在家更要做个好孩子，母亲平时为生意忙碌着，所以，只有言传的分，让我做些力所能及的事情，培养我自己的事情自己做，自己动手丰衣足食的好习惯。
话又说回来，我真诚的想给我们在座的家长父母们说一下心里话，其实，在你们眼中的儿女们，都是很乖巧听话的，偶尔对你们的发泄和不满，也在常理之中，因为我们是成长中的孩子，并不是你们想像中越大越不听话的孩子，希望父母多多看到我们的优点，用一种信任，尊重，商量和鼓励的语气来和我们相处，沟通，想必大家轻松，才是真的轻松!对我们的学习更上锦上添花!
最后，我给大家一句话，那就是：自己跟自己比，这次跟上次比，今天跟昨天比!家长同学们，加油吧!
我的发言完毕!谢谢大家!
家长会学生发言稿初中二
尊敬的各位老师、叔叔阿姨
大家好!我叫程**，很高兴老师给我这个机会与大家分享我的学习经验，其实，每位同学都想自己学习成绩好，也都有自己的学习方法。
我觉得要想提高成绩，有三大因素：
一、端正学习态度。态度决定一切，做为一名学生，首先对学习要有饱满的热情，课堂的45分钟要牢牢把握，思维要紧跟老师，多举手，多发言，千万不能开小差，做小动作。课堂作业和家庭作业都要保质保量的完成。不要带着完成任务的想法去学习，要知道学习是自己的事情。在学习的生涯中不可能一帆风顺，总会遇到挫折，面对失败，我们要学会总结反省，争取在下一次的考试中取得好成绩，因为学习不是百米冲刺，而是一场马拉松，往往坚持就是胜利!
二、养成良好的习惯。俗话说“好习惯受益一辈子”，我觉得不管是生活习惯还是学习习惯，我们都要做到有计划、有目的、有效率，今日事，今日毕，学会合理安排时间，劳逸结合。
三、好的学习方法。善于学习的人，一定会找到适合自己的学习方法，有了好的学习方法，才能事半功倍。做好课前预习，这样才能提高课堂效率。笔记是课堂的精髓，好记性不如烂笔头，笔记可以帮我们克服大脑记忆力的限制。“温故而新”，课后做好复习巩固，在老师讲的基础上学会思考融会贯通，举一反三，才能灵活运用。当然在保持独立思考的同时，也要虚心地向老师请教，与同学交流。认真听讲的孩子偶尔成绩好，认真自学的孩子永远成绩好。
以上是我个人的一些学习体会，希望能给大家带来帮助，学习是因人而异的，但我相信一份耕耘，一份收获，谢谢大家!
家长会学生发言稿初中三
各位叔叔、阿姨，下午好。
高兴你们能在百忙之中抽空来参加这次会议。我代表班委会欢迎你们的到来。 今天站在这里讲话的本应是一个成功者，而我却是一个失败者，至少我这样认为，因为无论是这次考试成绩，还是近一学期的班级管理，都与我的初定目标相差很远。 作为一个失败者，这站在这里思错改过，在刚天学时我给自己定下了一个奋斗目标，我也相信所有的同学都有自己的奋斗目标。为达到目标就需要一定的学习方法，各人也都有自己的学习方法。在我看来，学习最重要的就是课堂，就是上课这四十五分钟。
首先我认为我们的大多数知识都是有课堂上获得的，而且我们在学校里的大部分时间也都是在上课。所以我认为抓住课堂是学习的重中之重，而我认为抓住课堂就是上课注意力高度集中，细听讲、多思考、勤练习，跟着老师的思路走。而要做到这些，除了学生主观意识之外，就是学生要有充沛的精力，这就要求学生每天要有充足的休息时间，不宜开夜车。学习另一重要方面就是课后的复习巩固，此点也十分重要。我这一次失败，也主要是因为这一点。毫不过分的说我是由于太骄傲而失败的，总觉的有些题太简单，不值的一看，所以就没有做，这就到使我对一些问题只知其一，不知其二，对知识的理解粗而不详。而自己有些时候也会偷懒，至使自己的课后巩固工作做的不够好，对知识掌握理解不精。我想其它同学也有通病，而这个时候就需要有人提醒，有人督促，但不可过胜。应因人而异，需适可而止，不能让学生有抵触心理。另外学习要有兴趣，要先有疑而后学，因趣而学，因疑而学。有目地的去学习，才能学得灵活，学得轻松。我们之所以学得吃力，就是因为对学习没有兴趣。 作为一个班长，我庆兴自己能够平和地去对待每一个同学，我会原谅每一个人，因为我认为人无完人，孰能无过。因为这样我和同学们相触都非常融洽。对于自己的管理，我认为最大的缺陷就是自己跟同学之间的谈话太少，这是导致我的管理工作未能达到预期目的的一个重要原因。学习不可能每一个人都那么自觉，都那么有责任感，有集体观念。所以就需要有人去督促他们，去帮助他们，使他们改变这些习惯。而我认为最有效的就是谈话，心平气和的谈话，而不是严厉的训斥。
尊敬的各位老师、各位家长：
大家上午好！我叫xx，是五年级四班的一名学生。很荣幸能作为学生代表，站在这里发言。首先请允许我代表全体同学，向为我们成长付出辛勤劳动的各位老师和家长道声：“你们辛苦了！”感谢老师的悉心教导和父母的言传身教，没有你们的辛苦付出，我们也不会像初春的树苗一样茁壮成长。
现在我就向在座的老师和家长汇报一下我的学习和生活情况：
一、上课时我认真听讲，老师提出的问题，我都认真思考，积极回答；不会不懂的题目想办法解决；按时完成老师布置的作业，尤其是双休作业，我都认真完成。放学后，我先做老师布置的家庭作业，作业做不完，什么也不干。做完作业后，再看会儿电视、玩会儿电脑、读点课外书籍。
二、在父母的影响下，我作息比较有规律，除了星期天，都能按作息时间严格要求自己。每天闹钟一响，就会主动起床；中午看过新闻30分钟后，不用父母催促，我会主动午觉；晚上即使家里有客人，时间一到我都会主动的向客人表示歉意，然后再去休息。
三、课余时间我喜欢打乒乓球和练习书法。妈妈说：“乒乓球是咱们国家的国球，书法是我们中华民族五千年国粹中最精华的部分”。因此，我特别喜欢乒乓球和书法。记得前年暑假，38摄氏度的高温，每天训练六个小时，可我从不说累；每天做完功课不论有多晚，我都坚持练习毛笔字。去年冬天，右手的大拇指冻得都裂开了缝，可我还是持之以恒。现在在乒乓球方面我已参加过几次比赛，已经取得了不错的成绩；在书法方面，我已成功通过了硬笔七级，毛笔六级。
当然，我也很喜欢玩，爬山、放风筝、玩滑板、逛公园、到草丛里捉蚂蚱等等这些都是我的最爱，而且每次玩的都是痛痛快快，不过，爸爸妈妈让我知道一点：痛快的玩是为了痛快的学！所以，不管是学还是玩，我都十分投入，让自己痛痛快快的享受其中的乐趣。
最后，衷心祝愿所有的老师和家长身体健康、工作顺利、万事如意！谢谢大家！
尊敬的家长、亲爱的老师们：
我是六（3）班的叶夫同。本学期，我的学习成绩提高了很多，这都归功于父母和老师的教导。
这个学期，老师特别注重培养我们良好的学习习惯。要求我们端正学习态度，还教给了我们很多新知识，新方法，这使得我们六年级同学成绩普遍提高，在这里我代表六年级全体同学对老师的辛勤付出表示感谢，真诚地说一声：老师，您辛苦了！
在这里我还要感谢我们的父母，我们优异成绩的取得是与父母的帮助和支持分不开的。可以说父母是我们一辈子的老师。你们不仅悉心照顾我们的生活，教我们怎样做人，主动和老师沟通，了解我们在校的学习和生活情况，还给了我们学好知识的勇气和力量。每一次放月假，是你们督促我们写好家庭作业。不管你们有多忙、多累，你们总会抽出一些时间来检查我们的作业，发现了问题，还能够主动和我们交流，帮我们改正作业中的错误。完成好老师布置的作业后，你们还要抽查我们背诵的情况，抽查我们读书的情况，为我们布置一些奥数题目，在你们无微不至的关心下，我们的进步很快。
你们常说，自己要尽到做家长的责任。不管是寒假还是暑假，你们总是坚持每天早早起床，培我们一起读英语，读名句。然后不辞辛苦地送我们上补习班，补习功课。你们付出的这一切都是为了我们能够打下一个坚实的基础，将来能以优异的成绩考上初中，顺利的进入大学生活，然后为祖国贡献力量，做个对社会有用的人。
同时，父母也是我们的知心朋友。面对六年级同学的激烈竞争，月考给了我们每位同学不小的压力。考试无常，谁都不可能成为考场上的常胜将军。面对残酷的考试，你们总是能够以一个平和的心态，给我们带来宽慰、理解和信任。当我们在月考中成绩名列前茅或提高很大的时候，是你们告诉我们不要骄傲自满，成绩只属于过去。当我们在月考中每能够发挥出应有的水平，名落孙山时，又是你们鼓励我们不要气馁，你们常说，失败并不可怕，可怕的是自己被失败打垮，从此没了信心。你们说，只要能在失败中总结经验和教训，重新振作起来，就一定会取得成功的，因为阳光总是在风雨后才更加灿烂和辉煌。
感谢老师！感谢父母！我们为有这样的老师和父母而感到骄傲。我们也会以最端正的态度和最优异的成绩来回报你们，请你们看我们的实际行动吧！
各位家长，老师，还有我爸：
你们好！我是12班的一名学生，很荣幸得到老师的批准做这次演讲。
首先要接受一下我们班级，12班由音乐生，舞蹈生和美术生三部分组成，是全年级最大的大家庭，我们班一共74人，虽说我们是艺术班，可我们班的老师一点都不差，基本是快班的老师来辅导我们学习，在此我不得不提我们的班主任老师。
从军训直到开学以来，我们进行了丰富多彩的活动，每一项活动都少不了夏老师的身影，为我们记录生活的点点滴滴。军训时，夏老师每天都会来看看我们，我们抱怨天气热，食物难吃，训练艰苦，却不知道老师也和我们过一样的生活，我们训练时，老师顶着酷热为我们拍下值得回味的照片；我们抱怨上晚自习累，回家还要继续写作业，但夏老师晚上一般也到7点左右才回家；上课期间，老师会不是刻意从楼上跑下来看我们上课的纪律，这些都是一位平凡的老师为我们做的不平凡的事。
记得有次我的作业本没有买拉杆夹，书都快要散架了，老师专门为我买了一个书皮包上，送到我手中，当时我十分感动，可竟然连一声谢谢都没有说出口。看着夏老师渐渐远去的身影，消失在窗外的黑夜中，我感到心酸，在这里我要对老师说声：“老师，您辛苦了！”
请家长们向后看！那里有两个大书柜，是xx同学的家长提供给我们放书的，老师说：“我们可以自己带书来放在这两个书柜上，可见相互借阅，一来可以培养我们的阅读习惯，二来可以为写作积累素材。”
在这里，我也想对xx的家长说声：“谢谢您和老师为我们创造了这样一个温馨和睦的教室，营造了这么一种温馨的氛围，十分感谢！”
接下来我想谈谈自己的学习。我们都是学艺术的，这一条艺术的道路上很多坎坷，很多是用金钱堆积起来的，相信各位家长谁也不想让自己的孩子在上了三年高中后没有一条好的出路，我虽不才，这次期中考试我才考了278分，距离本科最低线还差了2分，可我一点都不灰心，因为上次我才240分，但比起上次我已经有了很大的进步，这就够了。请家长对比一下两次考试，不要首先注重成绩，我们不是神仙，不可能一口吃成个胖子，当我们可以一点一点进步，迟早有一天我们会达到标准线上！
这个班有不少像我一样基础比较差的学生，刚进校时经常睡觉，被老师教导，后来老师说：“你今天可以睡一节课，但你明天必须学十分钟，一点点的进步，到最后可以只要求自己一节课只睡10分钟，一天天的改变看似很少，到最后，累积起来也很多的。”
我要说的就这么多，我很爱这个班级，曾经，我们的学习道路上折过腰，可我相信，我会成功！感谢父母，给我一个希望，我会还你们一个奇迹！谢谢！
1.学生从小养成了不爱听的习惯. 现在的学生，都是家中的“小太阳”，一家人都围着他转，所以孩子处处以自我为中心是必然的.他们喜欢表现自己，唱歌、跳舞、讲故事，样样都行.但他们不喜欢听别人说话，在别人才刚开始说话时，他们就喜欢迫不及待的插嘴进来.
2.教师不重视倾听习惯的培养.“教师讲，学生听”这是以往传统的教学模式.新课程改革以来，大家都一味追求“合作、探究、发现”这一新的教学策略，鼓励学生自己去发现，重视了“说、读、写”的教学，却完全忽略了“听”在教学中占有的首要地位和“听”的重要性.甚至有些教师在评价一堂课的效果时，不是看学生听懂了多少，而是根据自己一节课传授了多少知识来衡量.
3.教师讲解枯燥乏味.很多教师外出听报告都有过这样的体会，那种长篇大论的大道理谁也不要听，讲一些生动的事例大家却听得津津有味.其实我们的学生也一样，如果教师的讲解过于枯燥，或是一遍又一遍地重复某个我们老师自认为重要的问题，那势必会引起学生的反感，让他们觉得这个老师很嗦，从而导致学生不爱听.
培养良好倾听习惯的意义：
自古以来，培养学生倾听能力和品质一直是我国教育的精粹，古今教育家无不强调“听”在学习生活中的重要性.随着现代社会的发展，“倾听”已成为现代人必备的素质之一，它体现了对讲话人的尊重，对于学习者本身来说，也有重要的意义.
二、研究内容及策略
（一）教师培养学生良好倾听习惯的研究主要策略
1.激发学生倾听兴趣的策略研究
首先教师要学会巧妙的运用自己的语言激发学生的兴趣.教师要根据学生的心理，联系设置的问题，巧妙地运用自己的语言.其次要把知识融化到学生感兴趣的话题中，吸引学生的注意力.
①通过语言描述.教师利用亲切自然，使学生产生倾听的愿望.除此之外，教师还可以通过声音的抑扬顿挫，语速变化等激发学生认真倾听的兴趣.
②播放直观画面.在教学中，适时地播放一些直观的活动的画面，不仅能为教学创设一个和谐的、轻松的教学氛围，而且能使学生对学习产生浓厚的兴趣，在这样的情境下，学生也就自然而然地产生了倾听的需求.
③联系生活实际.在课堂中创设一定的生活情境，让学生仿佛置身于现实生活的场景中，不仅可以唤起学生的回忆，同时也为学生学会倾听创设了情境.
④丰富教学形式.
教学中，教师可以采取灵活多样的教学形式吸引学生听.
2.让学生明白倾听的重要性
要让学生明白倾听的重要性，我们不能靠硬性灌输，应在和谐的气氛中渗透，通过举例让学生了解，让学生脑中有一种“倾听是重要的”表象.随着学生年龄的增长，体验的增多，学生就会明白倾听的重要性.
3.教给学生倾听的方法
课堂倾听要做到“五心”.一要专心，无论是听老师讲课，还是听同学发言，都要听清老师或发言人说的每一句话，脑子里不想其他事；二要耐心，不随便插嘴，要听完别人的话，才发表自己的意见.三要细心，当别人的发言有错时，要求学生学会评价同学的发言，做到不重复他人的意见，自己的意见要建立在他人发言的基础上或者提出新颖的想法.四要虚心，当别人提出与自己不同的意见时，要能虚心接受，边听边修正自己的观点；五要用心，在听取他人意见时不能盲从，要有选择地接受，做到“说”、“听”、“思”并重，相互促进.
4.课堂倾听要有意训练
①防不胜防法.上课时突然指名学生发言或是故意叫开小差的同学回答.
②真诚赞扬法.课堂上根据学生的回答给予真诚的赞扬，以此激励更多的学生认真倾听，积极发言.
③以身作则法.学生发言时，教师也需要耐心倾听，做好学生的榜样.少数教师一听学生回答得结结巴巴，或是全然不对时，就立马打断学生的话，指名其他人帮忙，或干脆自己加以补充.试想，教师都没耐心倾听，又有哪个学生能做到认真倾听别人发言呢？
④持之以恒法.教师在培养学生良好倾听习惯时，一定要坚持，“三天打鱼，两天晒网”是绝对没有效果的.也就是不论课堂还是课外，教师都要进行有意识的训练.
5.每周进行一次听说或听写活动.
每周进行一次或两次听说或听写活动.
6.家校联手，争取家长的协助
①召开主题家长会，确立共同的班级倾听目标.
召开一次主题为 “会倾听，会学习”家长会，向各位家长介绍孩子们现在课堂存在的问题，及不会倾听老师的讲解，同学的发言会给孩子们带来多大的危害，剖析此问题出现的原因，共同制定班级学生的奋斗目标：1.学生明白倾听的重要性.2.倾听时看着别人的眼睛不插话.3.认真倾听每一节课，听懂每一节课知识，回家后能向家长简单的复述学了什么.
家长会是学校、年级、班级根据教育教学的需要请家长到学校进行交流、了解的会议。目的是促进学校教育与家庭教育的有效结合、共同努力达到教育的目标。可是传统的家长会好像有一个固定的模式：先是学校领导讲话，介绍学校发展形势，再是年级组讲本年级的工作计划，总结考试情况，以及后期工作重点，最后是分班召开，由班主任介绍本班概况，重点是学生在校的学习、思想表现等情况，公布学生成绩名次，进步幅度等，对优生表扬，差生反复点名批评提出改进要求，其结果是几家欢喜几家愁——优生家长脸上有光，越听越高兴，差生家长可就一脸的痛苦忧伤。会后，差生家长回家后轻则对学生讽刺漫骂，重则棍棒相加。结果呢，差生与家长对立加大，与老师也产生极大的抵触情绪。导致后进生越来越差，家长也丧失信心，让班主任的教育工作更加困难。
那么，怎样召开家长会，才能取得更好的效果呢？现笔者根据在巴蜀中学工作一学期的经历为例，浅谈下召开家长会的具体做法。
一、有针对性地召开部分学生家长会
召开家长会之前，一定要把准学生的“脉”，把学生存在的问题吃准，同时做好学生的思想工作，防止学生误认为家长会为“告状会”。另一方面，充分了解家长的情况，特别是家长对待学生的教育态度。这样开家长会才能针对性强，有的放矢。有助于家校结合，解决实际问题，达到预期的目的。
二、分层召开家长会
就是分层家长会，即根据学生的具体情况，从学习成绩、学习态度、学习方法、学习基础、智力水平等把学生分成不同层次，我在上期的半期考试，我就分四个层次开了四次家长会。这样的小型家长会，针对性强，方法活，效果好，受到家长和学生的欢迎。
三、分类、分层召开家长会要注意的问题
（一）充分尊重学生、家长
不伤害学生和家长的感情与自尊。对学习较差的学生的家长会，更应特别注意保护家长和学生的面子，班主任不能在会上对学生的家长进行指责、批评。笔者的方法是根据学生学习实际情况指出学生的优点的同时，也指也不足。进行座谈，征求家长意见，让学生发言，说出心中的苦恼，了解他们需要老师怎样帮助他，共同探索解决问题的方法，形成共识，让学生、家长体会到平等，体会到班主任对他们的重视和尊重。让家长感到开会有所得，让家长看到孩子的希望，激励家长积极对孩子进行帮助，与班主任紧密配合，达到教育的目的。
（二）注意针对性与时效性
学生在家长会上的发言稿各位家长、老师：
早上好!
我是七(7)班的冯小瑜，首先我代表同学欢迎今天来参加家长会的全体家长们，
学生在家长会上的发言稿。
和所有同学一样，20xx年夏季，我来到了这所学校学习。我与这个学校，这个班级，这些同学由陌生到熟悉，由新鲜变为习惯，现在欣喜地发现：我们都长大了，学会了很多的东西，有生活上的，也有学习上的，现在就让我代表全班同学给家长们汇报一下进入初中以来我的感受与体会吧!
首先说说生活上的吧!还没到这学校来之前，在家里我是父母手心上的宝，很少做家务事。但是自从住校以后，生活上的一切都有了360度的大逆转。说实话，刚来的时候，我的确有些不适应，每天早上要那么早起床，不能睡懒觉，还要自己叠被子，整理床单。哎!那一段日子真不知道是怎么过来的。不过，经过七年级刚开学的军训，我们每个人都发生了翻天覆地的变化，
每天早上能按时起床，积极做好班级卫生工作。
学习上那就更不用说了，我们的语文老师,别看他年纪轻轻，她讲课可是一流的棒，这可是大家有目共睹的，是她让我们对语文充满了信心，燃起了热度;我们的英语老师苏老师在教学上严厉又不失幽默，可以说没有英语老师的付出，就没有我们现在的成绩;我们的数学老师王老师，十分有责任心，课堂上知识点的讲解细致入微,我
们的数学成绩倾注了王老师的心血;让我们懂得安排时间，知道了时间是宝贵的，要去珍惜，知道要设定一个目标去奋斗，知道要保持一个好的心态去学习,大家学会了互相关心，我们都有了较大的进步，学习上，进步的人越来越多，信心越来越大。
我对家长想说的是，欣赏你自己的孩子，希望第一，别苛求第一，相信我们正在长大，我们会积极向上，提高我们的自信心，相信只要努力，就能成功，做最好的自己。
初中三年，我们将要在这里一同感受，一同体验我们从儿童到成人之间的青少年时期，在这里一同享受，一同走过我们不断成熟的过渡时期。我也希望我们各位家长在平时和每一次的家长会上多与学校沟通,与老师沟通,了解孩子,共同为我们的健康成长撑起一片天空.谢谢。
家长会优秀学生发言稿如何提高学习成绩
尊敬的各位家长：
大家好!
今天我要演讲的题目是如何提高学习成绩，
我到成绩，我相信这是大多数家长所头疼的问题。对于成绩，学生的压力也大。眼看着自己的孩子每天挑灯夜战到10点，11点，可成绩就是上不去。我想，这不是孩子不努力，也不是资质差。我想这应该是孩子学习方法的使用不正确。
很多学生平时表现很优秀，可是一到考试时却总考不到高分，这让学生感到很苦恼。很多学生都说自己平时那些题其实会做，可是一到考试就什么都忘了，
这就是所谓的考试焦虑症。对于这种情况，家长应该多鼓励孩子，克服学生害怕考试的恐惧心理。
还有一些孩子是无法提高学习效率的，比如：英语单词记不快，记不牢。语文课文背得慢，数学作业计算也慢……这也是学生和家长头疼的问题之一。其实要解决这些问题也不难。很多学生无法提高学习成绩的主要原因是对学习没有兴趣，兴趣是对最好的老师，有兴趣，学生就有了动力。那么要怎样培养学习的兴趣呢?应该让孩子在游戏中学习，在玩耍中学习。
很多家长都喜欢在自己的孩子面前说人家的孩子这样那样好，说自己的孩子这样那样差，其实这在无形中伤害了孩子的自尊，这种做法极容易让学生丧失信心，从而产生自卑心理。家长应该克服这个毛病，多鼓励自己的孩子。其实，我们要得并不多，家长的一句表扬，
老师的一声赞许，都是我们前进的动力。
学习成绩不仅仅是学生的问题，也是家长的问题，家长和孩子应该共同努力去迎接明天，迎接未来，让我们一起努力吧!我的演讲完毕，谢谢大家!
学生会干部竞职演讲稿尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：
大家好! 我叫***，我来自*****，今天我很高兴也很自豪能够站在这个舞台参加竞选，
学生会干部竞职演讲。我性格开朗，积极乐观，我喜欢运动。
今天站在这里演讲的目的很明确，我不只是为了竞选部长，更多的是为我们***系贡献一份力量，为同学们打造一个更加丰富多彩的大学生活而站在这个舞台上的。我希望通过这次选举成为一名部长，并希望能在以后的工作中，不断的锻炼与提高自己的能力，成为一名更全面的人才，
我若竞选成功，我会不断的提高自己的综合能力，加强自身的修养，我会多开展一些有益的活动，丰富我们系的课外生活，增强我们8***系的凝聚力。ノ胰艟貉〕晒Γ我会和其他成员搞好关系，团结同学，积极采纳同学们的意见和建议。 我若竞选成功，我会用我的行动证明我的能力，让我们系的活动更加精彩，让我们系变得强大。
一、培养兴趣，激发学生听的欲望
兴趣是学习的基础，对低段的学生而言，兴趣的大小直接影响着学习效果的高低。小学低段的学生好动、好玩，注意力的保持时间短，因此，在教学中，教师要充分利用游戏来激发学生倾听的兴趣，让他们想听。
以声母的复习为例，我以“我是谁”的游戏进行教学。首先，我将二十三张卡片发给不同的学生，要求学生在拿到声母卡片时和同桌讨论该声母如何读、如何写，然后按声母顺序进行朗读，拿有该字母卡片的学生要迅速地从座位上站起来。如此训练两遍后，我将字母的顺序打乱，让学生根据自己所持的字母卡站起来。
这样做的优点在于将学生的无意注意转化为有意注意，拿有卡片的学生会有意地对自己所持的卡片进行记忆，更加主动学习。同时，课堂教学由单纯的“教”和“听”转变到“动”，学生的兴趣更高，为了不输给其他同学，他们更加认真地倾听教师的发音，从而保障学习的有效性。此外，在小学低段语文教学中，教师也可采用“开火车”“你做我猜”“抢字卡”“找朋友”“一字开花”等游戏活动来激发学生的学习兴趣，让学生想听。
二、以身示范，培养学生听的习惯
小学生最大的特点莫过于模仿，而教师是他们最直接的模仿对象。因此，在教学中，要培养学生的倾听习惯，教师首先要耐心、专心、细心地倾听学生的发言，不仅要在学生发言时表情丰富地倾听，在学生发言后，还要及时地进行指导、纠正。
首先，以平等的眼光来看待学生，耐心倾听学生的发言。倾听是一种等待，在课堂教学中，无论是学习好的还是不好的，无论是学生说得清楚还是语序混乱，教师都应集中精神倾听，不可有半点不耐烦，也不要因为学生表达得不好而打断学生的发言。同时，在倾听时，教师要用眼神、手势来对学生的发言进行引导，让学生打开说的闸门。这样才能更好地了解学生说了什么，为什么要这样说，如何进行指导等内容。
其次，指导学生在说中听。教师认真倾听，让自己获得了准确的信息，也为其他学生作出了示范。教师要引导学生在说的时候学会听。如在二年级《找春天》的教学中，教师以幻灯片来呈现春天的图景，让学生找一找春天在哪里。在找的过程中，学生们七嘴八舌地说，教师不妨让他们在小组内先说，然后在交流时将自己的想法说出来，在对其他小组的发言进行倾听时，反思自己的发言。
三、多鼓励引导，让学生爱听
教学中我们不难发现，一些学生在犯错误时受到批评，其行为不但不会得到改善，反而会愈演愈烈，特别是当学生的自尊心受到伤害时，还可能对其心理健康造成影响。一些学生恨老师，不喜欢老师的课，原因就是该教师曾经伤害过他。相反，从“三次家长会”的故事中，我们可以得到启示：每个学生都喜欢受到表扬，尤其是激励式的表扬。因此，在教学中，想要学生从听中获得有用的信息，表扬与引导是不可或缺的。
表扬和引导是互相统一的一组概念，表扬不是单纯地用“你真棒！”“你真行！”等激励式语句就能完成，而是要在表扬时辅以引导。而在引导时，表扬又是基础和前提。在倾听中，如有的学生在认真地听，而有的学生在捣乱，此时教师可以表扬认真听的学生，引导捣乱的学生向他们学习。
四、教给听的方法，引导学生在听中感受
一、良好的倾听习惯的培养
（一）现状描述：我行我素――缺乏认真倾听的习惯
在公开课的课堂教学中，我们总能看到这样的现象：课堂气氛活跃，学生举手积极，争着发言，整节课显得热热闹闹，孩子们表现的欲望很强烈。可是，对于那些没有发言机会的弱势学生就显得很失望，不愿认真倾听别人的发言，不管同学的回答是对是错，对自己的学习是否有帮助。所以，表面看很热闹，实则无效。
在平时的课堂教学中我们又会发现：学生举手发言的很少，有的弱势学生甚至做小动作，玩玩具或学习用品，与同桌交头接耳，不能认真倾听老师的讲解，不能耐心倾听其他同学发言，并对他人的发言做出评价，好像他人的发言与自己无关，长此以往，课堂教学的效率会很低。
（二）培养策略：激发兴趣，教给方法
听是学好英语的前提，如何让每个学生都能参与到英语课堂中，认真倾听呢？
1.严于律己，以身作则
小学生不愿意听老师的课，很多是因为教师缺乏个人魅力，讲课呆板，不能吸引学生。教师应严格要求自己，不断加强学习，提高个人素质，让学生发自内心地钦佩你，在你的课上有所获，收获知识，收获能力，收获情感。教师应面带微笑，用自己饱满的精神和满腔的热情，抑扬顿挫的语调、幽默风趣的语言，通过灵活多样的教学方法，寓教于乐，营造和谐有趣的课堂氛围，感染学生，吸引学生，使学生身心愉悦地想倾听老师讲课。
身教重于言教，当学生发言时，教师应始终用目光注视学生，用赞许、点头、微笑等体态语言，表示你认真倾听了，同时对学生的发言给予恰当及时的评价。用自己的言行告诉学生：认真倾听别人的发言，不但容易集中注意力，有利于学习，而且是尊重他人的表现。
2.精心组织，教给方法
倾听习惯的养成，需要教师精心组织课堂教学，循序渐进，使学生逐步养成良好的倾听习惯。教师在课堂上不仅要表扬积极发言的学生，更要表扬专心听老师讲课、认真听同学发言的学生。要求学生对同学的发言给予合理的评价、补充、反驳，督促学生认真倾听，使他们在听取别人的意见时不盲从，有自己的观点。比如，在小组讨论时，教给学生讨论的方法，一人说其他人听，然后补充交流形成比较完整的观点，从而共同提高进步。在个别学生发言时，要留有问题给其他学生，使他们有事可做，让他们有目的地听。
良好的倾听习惯是学生进行思考领悟的前提，是学生提高各种能力的基础，是提高课堂教学效率的有效手段，因此培养学生良好的倾听习惯，需要我们每个教师不懈地去努力。
二、良好的书写习惯的培养
（一）现状描述：草草了事――缺乏认真书写的习惯
学生的书写习惯最能反映他们的学习态度。目前，小学生中普遍存在书写马虎的现象，总以为完成任务就行了，不管质量高低，这是做事不负责任的表现。常听小学英语老师抱怨孩子们的英语书写中出现这样那样的毛病，书写不规范，写出来的英语挤在一起，老师不认识。在平时的作业批改过程中，很多老师经常会为学生的字迹潦草、不规范、不整洁而生气，此时他们总会给学生戴上“书写习惯差”的帽子，却忽视了教师的指导作用。
（二）培养策略：示范指导，严格要求
书写是最能反映学生的学习态度和习惯的，弱势学生大多书写潦草。那么，如何培养他们良好的英语书写习惯呢？
1.做好示范，加强指导
榜样的力量是无穷的，小学生最喜欢模仿自己的老师。教师的一举手、一投足都将对学生起到潜移默化的影响。教师要想让学生养成良好的书写习惯，首先得自己书写美观，并对学生进行耐心指导。由于汉语与英语在书写风格上有着巨大的差异，所以，对于中国的英语启蒙者来说，教师应该从教学字母时就加强对学生规范书写的教育和督促，重视小学生书写英语的质量，提高书写素质，使小学生一开始就养成良好的书写习惯。
充分利用四线三格，让学生明确字母在四线三格中的位置，通过示范使学生明白在四线三格中的每一个字母，都应该严格占满其中应有的格子，但又不得超出这个格子。对于单词和句子的书写，教师应为学生树立正确的距离观，书写单词时，强调单词内的字母应该“紧而不挨”，即紧凑而不紧挨。书写句子时，强调开头字母要大写，末尾要带上标点，词词要分开。
2.严格要求，持之以恒
小学生书写习惯差，除了老师指导不到位，还有一个重要的原因就是教师要求不阑虿荒艹种以恒。教师应对学生的书写高标准，严要求。说到严格要求，有些老师或许会想到惩罚，当孩子书写马虎时，便让他抄十遍、二十遍、甚至三十遍……其实，书写习惯的养成，贵在抓，而不在罚。坚持天天抓，堂堂抓，一抓到底，只要我们持之以恒，我们的学生一定会养成良好的书写习惯。例如，英语课上，当学生在做作业时，教师不应袖手旁观，而应走到学生中间，查看学生的书写情况。对于字迹端正，簿面整洁的学生，给他送去大拇指以示鼓励。对于书写比较马虎的学生，就弯下腰，对他说：“认真写，你一定行！”为了提高班级的整体书写质量，我定期在班级举行书写比赛，评出班级的“小书法家”、书写“进步之星”。通过这样的长期坚持，学生的书写越来越认真，字迹也越来越端正了。
三、独立思考习惯的培养
（一）现状描述：人云亦云――缺乏独立思考的习惯
小学生普遍缺乏独立思考的好习惯。所以，课堂上，他们最喜欢齐答、齐读，因为这样不需要动脑筋，容易浑水摸鱼，滥竽充数。在教学过程中，经常会遇到这样的情况，明明这个问题自己强调许多次了，可学生照样错。究其原因，是学生只是听了，而没有独立思考，没有形成自己的东西，当然印象不深。
我曾在家庭作业中布置过这样一个题目 ：It’ s7：00a.m.，it’sfimeto-have____.A.breakfastB.lunch，这个题目中的a.m.学生是没学过的。可是，第二天我发现大多数学生都做对了，便在班级进行调查，结果令我吃惊，班级73位学生中只有一位同学是在妈妈的帮助下上网查到a.m.的含义，有一位学生打电话询问亲戚知道a.m.的意思，其余的学生要么是猜的，要么是听别人说的。猜的同学认为m就是morning，所以选择了A，我随即将a.m.换成p.m.，问学生：“按你们的推理，这里也有m，那么答案应该不变了？”此时，学生沉默了。令我难过的是大多数学生不愿动脑思考，而是坐等别人给答案。
（二）培养策略：智慧引领，促进思考
我们应该如何让我们的孩子养成独立思考、自主钻研的习惯，而不是像摸彩票那样心存侥幸呢？
1.创设条件，教会思考
人与动物的根本区别是人有思维，而思维的灵魂在于它的独立性。独立思考不是异想天开地胡思乱想，也不是人云亦云。因此，作为一名教师，传授知识并不是教学的全部，而要向学生渗透学科思想、让他们掌握思考的方法。
对于初学英语的小学生来说，单词记忆是件非常不容易的事。怎样让学生在记忆单词的过程中学会思考？英语中有的单词其实就是汉语拼音或汉语拼音的组合，如，you（你，你们），pen（钢笔），fan（扇子）等词就是汉语拼音，连读音都很像。有的单词是汉语拼音的组合，如，taxita（它）+xi（西），changechange（嫦）+e（娥），pandapan（潘）+da（大），bananaba（巴）+na（娜）+ha（娜）等。用这种方法让学生记住单词形状，学生既有兴趣，而且终生难忘。
英语与汉语类似，也会有很多同音异形异义词、形似词、反义词等。在教学中，我总是抓住这些特点，引导学生联想，学生往往由一个词能记住一串词。这样学生的词汇量会像滚雪球一样越滚越大，学生也会从这些互相关联的单词学习中学会思考。我清楚地记得在教学“plate”一词时，我问学生如何能又快又牢固地记住这个词，学生们积极思考，有的把“plane”改字母，有的用“late”添字母……学生不仅记住了新词，还复习了旧词，更重要的是学生进行了独立思考，至于谁的方法好，由学生自己去判断取舍，学生思考出来的方法无论繁简对于他们来说都是最为珍贵的，因为学习的意义在于这一过程。
2.巧设问题，启发思考
有人认为英语学习就是死记硬背，没有思维可言，其实不然。在小学英语的教学中，不论是词汇、句式、语法，还是语篇，都渗透着思维的成分。所以，问题设计至关重要，合理设计问题有利于启发学生的思维，从而有利于学生对英语知识和语篇的理解。牛津小学英语4BUnit9BreakfastA部分讨论关于Helen的早餐和询问早餐、餐具在哪里。我在新课导入和总结阶段设计了同样的问题：What’sforbreakfast？结果答案不一样，开始的答案：Milk，breadandeggs.而后来的答案：Juice，breadandeggs.原因是There’snomilkinthefridge。对于Where’sthemilk？先后答案也不同，开始的答案：It’sinthefridge.而后来的答案：Sorry，Idon’tknow.原因仍然是There’snomilkinthe-fridge.这前后答案的变化体现了学生对语篇的彻底领悟，也是学生独立思考的体现。
四、按时作业习惯的培养
（一）现状描述：得过且过――缺乏按时完成作业的习惯
小学生弱势群体大多缺乏家长监管，回家作业拖拖拉拉，没有时间观念，造成家庭作业做不完，有的甚至根本不做家庭作业，令老师和家长头疼，这些学生往往是得过且过，能躲一时是一时，能拖一天是一天，跟老师耍点子，总会说作业本忘带了。
（二）培养策略：特别关注，齐抓共管
弱势学生大多作业不做、少做或拖拉，如何改变他们不良的作业习惯呢？
1.特别学生，特别关注
弱势学生不完成家庭作业，多数原因是他们感觉作业对他们来说太难了。所以，教师在布置家庭作业时，对于这些学生要单独布置，以基础题为主，量适当减少，让他们感觉到完成家庭作业不是一件困难的事。而且对于他们的作业一定要做到亲自批改，最好实行面批，有问题当时解决，不能让他们有一种被冷落的感觉，认为老师只改好作业，不愿改他们的作业。让他们用心去感受老师对他们倾注的那份心血和浓浓的爱，使他们感动。另外，对于这些学生的管理要细，尽量让他们无机可乘。同时，通过激励性的措施让他们看到自身的优点，体验到成功喜悦。
2.联系家长，齐抓共管
家庭作业是对课堂所学知识的巩固，因为家庭作业是在家中完成的，教师不能保证人人都能像课堂作业完成得那么好。所以，教师要密切联系家长，争取家长的配合。利用家长会上给家长讲清要求。如，当孩子写作业时，要给他规定时间，这期间不要叫他做任何事情，不与他搭任何话，尽量给他提供安静的书写场所，营造浓厚的学习氛围。
教师在布置回家作业时，要定好要求，必须明确作业完成需要的时间，最好是让学生抄在家校联系本上，如，语文，数学、英语作业各需要多少时间。这样对学生来说，能让他有时间观念，有按时作业的紧迫感，不会拖拉。并要求家长合理安排时间，在孩子回家做作业时，事先准备好一小闹钟，然后告诉孩子：今天老师规定英语作业要在20分钟内完成，妈妈多给你10分钟，30分钟内必须完成，自己看着小闹钟做，掌握时间。对于会三心二意，东玩西玩的孩子，采用强制手段，时间一到，马上收走作业本，不给孩子再次作业的机会。
“逝者如斯，不舍昼夜。”弹指间一学期就这样过去了，在过去的这一学期里，我校在上级党委和学校主管部门的领导下，教师发扬“求实、务实”的工作作风，学生乐学，身心健康，整个学校出现了朝气勃勃，欣欣向荣的景象，取得了斐然的成果，受到了上级领导、社会、学生及家长的好评。现将本学期的工作总结如下：
一、教师团结协作，教学效果好。
本学期，我校上教学第一线的教师共三十多人，其中青年教师占了大多数。
大家不分年龄大小，共同进步。首先，每个同志转变了教学观念，用先进的现代教育理念来武装自己的头脑；其次，相互听课，相互学习，取长补短，本学期大家均参加了教学竞赛活动，同时又是教研活动，由教导处牵头，教研组具体实施，使我校教研活动开展得有声有色，每次教研活动教师们积极主动，课堂上师生互动好，课堂气氛活跃，和谐，学生注意力集中，且学校领导积极参加，教研活动以该科教师为主，但又不分文理科，该节课无课教师人人参与，人人发言，取他人之长，补已之短，到达相互学习共同提高的目的。各年级同科教师资料共享，特别是数学科，历史教师配合好，初三、初一数学名列全区第一，初一历史名列全区第二其余学科分别为：二年级地理3名，三年级语文第2名，三年级物理第3名，三年级体育1名。
二、学月考试不走过场，教师认真负责。
本学期，我校坚持一月一次的调研考试，每次考试之后，各年级组认真小结，找准问题的原因，及时改进不合理的教学方法。特别是初三调考，每次考试之后人人发言，人人进行试卷分析，一调，二调，三调考试，我校均获得全区1——2名的好成绩，并把我校务实管理，狠抓教学质量的经验在区校长及年级主任会上交流，受到领导和同行的好评。每次学月考试、半期考试、初三调考、期末考试，对于年级前10名，班前10名，每生学校均给予奖励。并在家长会上发奖，戴红花。本学期我校开了2次家长会，收到了很好的社会效应。家长对我校的管理，质量是满意的。
三、 教风、校风、学风、班风可喜可贺。
教风方面：本学期我们一如继往地坚持了白天坐班制，上班时间教师们认真备课，批改作业，认真上课辅导学生，基本杜绝了该到堂上课而不上课的现象。教师教风好。 校风方面：坚持了周一例会及升旗仪式，对学生进行爱国主义、集体主义等的教育，学生人人懂礼貌，无打架斗殴现象，基本杜绝了旷课迟到的现象，学生做到了不出校门。每天中午学校广播室按时广播，或宣传党的方针，政策、或播放小知识，新闻，小故事，或宣传“非典”知识，或播放歌曲，使学生身心得到了净化，学校清洁卫生好，坚持每天打扫三次，学校花园花草树木郁郁葱葱，瓷砖洁白无瑕，课间操天天坚持，总之，我校的校风非常好。 班风方面：好的校风，离不开好的班风，好的班风离不开班主任教师和科任教师的辛勤耕耘。本学期班主任认真负责，把学生视为自己的儿女，关心学生，爱护学生已蔚然成风，耐心细致地做学生思想工作，由于突遇“非典”，班主任坚持晨检晨测，认真填学生健康卡，不厌其烦，兢兢业业。学生发烧，干咳，立即送医院治疗，学生家长返乡，我校摩托车队立即送学生回家留观，并耐心解释，无一次和家长发生冲突，顺利渡过了难关，学生请假，旷课，年级主任协同班主任立即家访，使我校巩固率创历史新高。特别是三.三班凌云教师班主任工作做得特好，功不可没，班主任工作评比中名列第一，总之，在教师们的共同努力下，我校班风好，学生身心健康。 学风方面：我校学风浓厚，每天早晨，有早自习的教师早早到校，组织学生早读，在公路上均能听到学生朗朗的读书声，看到年级主任巡视的身影。 总之，我校在各方面均取得了一定成绩，特别是教学工作成绩，显著。初三职中***人，国重***人，省重***人，统招***人，超额完成任务，有望获县特等奖。
综上所述，我们相信，只要依靠“高素质+强潜能”的教师，依靠“锐意创新+敬业奉献”的队伍，施“规范+特色”的管理，**中学教育一定会立于不败之地！
关键词：新课标;高中;班级管理
在新课标的背景下，班主任作为班级的组织者、引导者对于班级管理有着重要作用，班主任要注重吸收他人的管理经验，强化对班集体的管理，运用正确的管理方法，提升班级管理水平，促进班集体的共同发展。笔者依据实际管理经验，对于班级管理的方法进行简略分析。
一、爱与严并存，进行有效管理
班主任在班级管理中，要做到关爱与严厉相结合，将学生当成自己的孩子，用心进行管理，促进学生的发展。陶行知说过“谁不爱学生，谁就教育不好学生。”爱心是班主任管理好班级的首要前提，班主任只有以诚待人，以心教育，才能更好地帮助学生进行学习，使学生对班主任产生信服与欣赏，促进师生间的交流，帮助班主任融入班集体，了解每位学生的生活以及学习状况，从而进行有针对性的教育。因此，班主任要经常与班级中的学生进行谈心，关注学生的学习与生活，感受到学生的快乐与痛苦，从而进行疏导，从生活中的小事中加深师生间的感情。教师除了要对学生进行关爱外，还要注重以严格的态度对待班级管理。所谓“没有规矩不成方圆”，班主任在进行班级管理时，要严格对待自己的工作，促进班级的正常运行。在班级日常工作中，要将班级工作细化、量化，对其进行有效监督，从身边的小事抓起，使学生形成良好的行为习惯，促进学生自我约束力的提升。也使学生形成责任意识，明确自身的责任与权力，班主任要注重对学生的行为进行监督与纠正，为学生的成长保驾护航，做到爱与严并驾同行。
二、平等对待，构建和谐班集体
在新课标的背景下，班主任的管理是民主的管理、平等的管理，在管理中尊重学生的人格，减轻学生的心理负担，使学生在愉悦的体验中进行知识的学习。在现代教育中，教师要注重面向全体学生进行教育与管理，不能优待学习好的学生，歧视学习差的学生。教师要使每位学生都感受到班主任的关爱，提升班主任的管理技能。班主任在进行班级管理时，不能只对学习好的学生进行鼓励，经常性的鼓励会使学生产生骄傲自满的情绪，使学生自视过高，不将其他学生放在眼里，容易形成学生间的矛盾，不利于和谐班集体的构建。再者，会使学习差的学生形成自卑心理，容易造成心理上的扭曲，不利于学生健康成长。因此，班主任在进行班级管理时，要平等对待每一位学生，发现每位学生身上的闪光点，使每位学生都能对自己形成正确的认识，从而进行自我潜力的挖掘，提升学生的学习能力，构建和谐的班集体。
三、利用激励教学，关注学困生，促进共同发展
在高中班集体中，每位学生都希望得到他人的认可与赞许，从而使自己感受到自身的闪光点，并将其发言光大，从而获取更多的关注与表扬。因此，班主任在进行班级管理时，要注重采取激励的方式关注学生的优点，对其进行鼓励，促进学生的发展。学困生对于自己的学习具有严重的自卑心理，并且对于他人的态度极度敏锐，非常抗拒他人的歧视，尤其是班主任，这会对他们的心理造成极大的伤害，使他们对于学生形成来自内心的抗拒，失去学习的兴趣。因此，班主任在进行班级管理时，要注重对学困生进行深入地观察，发现学困生身上的闪光点，或者擅长音乐，或许擅长体育、美术、善于助人为乐等。从而具有针对性的进行教学引导，使学生对于自己产生自信心，改善自己的错误，对学生产生兴趣。例如，在教学中，学生陈某纪律散漫，上课睡觉、讲话，不尊重教师等，对于教师的教导不走心。班主任就可以对其进行深入了解与分析，从而发现其很讲义气，对于班级其他学生的事情乐于帮助，有一颗火热的心。这时班主任可以找陈同学进行谈话，消除陈学生的抵触心理，让他从心里接受班主任，之后，班主任可以对他委以重任，让他成为班干部，对班级中的大事小情进行管理。
四、开好家长会，促进学生全面发展
学生的成长与教育，不仅只在学校，家庭对于学生的影响也极为重大。因此，班主任要认识到班会的重要性，开好班会，与家长保持沟通，促进学生健康成长。每位学生的家庭背景、成长环境、所受教育都有所差异，造成了学生的学习特点以及性格都具有极大的差异。所以，班主任要经常召开家长会，从学生家长的口中对学生形成全面的了解与认识，从而有针对性地进行班级管理。家长会的开展，很好的使家长与班主任进行沟通，针对学生近期的表现进行交流，并且使家长意识到家庭教育的重要性，从而使家长重视对学生的家庭教育，使学生在家庭中形成良好的品质，生活以及学习习惯，充分发挥家庭教育的作用。转变家长的观念，使家长不仅只关注学生的学习成绩，更应当关注学生全面发展，注重学生的品德修养，对学生形成精神上指引，进行人格的塑造，心理的疏导，促进学生全面发展。班主任与学生家长形成有效地联手，使学生“学知识，学做事，学做人，学生活”，成长为社会的合格人才。班主任应当经常召开家长会，可以全体也可以针对部分学生家长进行，依据现实的教学情况而定。在此，班主任需要注意，家长会的召开，不是对学生不良现象的诉控，而是与学生家长进行的交流。班主任要重视家长会的召开，对于每次家长会的召开设定不同的主题，使家长会的召开具有新颖性，使家长乐于参与，从而提升家长会召开的意义与价值，使班主任与家长联手促进学生的全面发展。总之，班主任要切实认识到自身的责任与义务，在进行班级管理中，发挥自身的价值与作用。在班级管理中积极探究有效地管理方法，促进班级中每位学生的进步与发展，以广阔的胸襟包容学生的错误，悉心教导学生发现自身的错误，并进行改正，促进学生的发展。使学生形成完善的人格，为学生的全面发展做出努力。
作者:魏铁道 单位:甘肃省永登县第一中学
参考文献：
[1]甄丽欣.探究高中班主任管理中存在的问题及措施[J].赤子(中旬),2014,(18).
随着科技的日益发展，教育也走上了信息化的轨道，代表现代信息技术的多媒体技术成为装备现代教育教学的全新的手段。各级教育部门纷纷用它来展示知识，扩展自己的表现范围。不单单是教育系统的课堂上，就是在他们的管理系统上都充分表现出多媒体技术的优势，使得管理更加科学化、高效化和透明化。有些有远见的班主任也充分利用校园网、因特网和班内的多媒体设备，组织各种班级活动，使得这些活动更丰富多彩，更深受学生的喜爱和参与。一些班主任更是将班级管理纳入信息系统，让学生参与进来，这不单增强了学生的主人翁意识，更让学生管理系统化和规范化。笔者班主任利用多媒体技术进行班级管理这个话题进行分析，希望能够和各位同仁共同分享工作经验。
1 利用多媒体技术，建立班级电子档案
学校管理工作的重心之一就是学生管理。而学校的组织工作是以班级为中心的，班主任是班级的领导，是做好信息上通下达的桥梁，是学生、学校和家长之间的纽带。班级管理复杂而繁琐，往往使一些班主任感到非常的棘手，感到工作无从入手。如果班主任在开学之初，将所有学生的信息都输入电子档案，然后随着每一学期的逝去，都将该生的有关信息添加进去，这样就会为每名学生储备非常充实的信息记录。这些信息除了常规学籍管理中的学生姓名、性别、家庭住址和电话等，还可以加入月考、期考成绩及试卷影像、试卷分析，加入历次活动的影音材料和得奖情况等。
这就如学生的成长记录袋，只不过这个袋子是存在电脑上，更节省空间，更加真实有用。班主任可以随时抽调学生的电子档案，比对学生的过去和现在，为学生学习中存在的问题寻找解决的办法。比如说对比历次试卷，就可以看出学生出现错题最多的地方，从而找出其学业上存在的误区或盲区，再制定切实可行的补习计划；或提出未来学习中应该重点注意的地方，以防微杜渐，防止类似问题再次发生。总之，班级电子档案既有利于教师对学生进行集体管理，也有利于个别管理，为帮助学生全面发展提供了有用的线索。
2 利用多媒体技术，参与班级日常管理
班级工作量最大的地方就是日常管理工作，这些工作庞杂而又要求班主任有细心、耐心。班主任如果也将这些工作纳入信息系统，就会觉得班级管理工作也可以有序可循，从而让某些潜在的、似乎变幻莫测的东西显现出来。比如说班级管理中的出勤管理，将其存贮成电子信息之后，教师就会很容易地看出每一名学生的出勤情况，针对个别学生反复迟到现象提出针对性措施。再比如学生完成作业情况，只要是各科课代表将未完成作业学生的姓名以及完成作业学生的作业完成好坏程度录入班级日常管理档案中，班主任就可以随时进行查阅，随时对个别学生进行批评教育，帮助他们改正错误。如果这一部分再进行细化，让科任教师将学生平时作业错题情况进行细化记录，还会及时帮助学生改正错题，为每次单元测试和月考测试提供出题的依据。教师还可以从中找出学生共性的错误，进行集中讲解。学生也可以通过查阅自己的电子档案，找出自身的不足，寻找进步的出发点。
多媒体技术让班级管理工作化庞杂为有序。只要班主任能想到应用哪一套管理模式，就可以大胆尝试。笔者认为这些系统工作可以尝试用数据库的形式，因为更便于查找。
3 利用多媒体技术，举行主题班会
班级是学生成就学业的地方，也是学生学习做人的地方。很多学生学业出色，但是做人却不怎样；而有些学生学业差劲，但却会处事；再有一些学生两方面都不行，几近退学的边缘。针对这些问题，班主任可通过举行主题班会的形式进行解决。
以往的班会差不多是教师和学生发言，形式单调，效果也不怎样。如果教师变换一下形式，加入一些多媒体的影音效果，会收到不一样的效果。班会的目的就是教会学生如何做人，如何发展能力。很多学生学习不怎么样是因为意识不到学习的重要性，这一方面是受学生本人阅历浅薄的影响，另一方面是受家长和社会实用性的影响。班主任可以组织一些相应的主题班会，在班会上放映一些关于学生成长的影片或采访录像，让学生切身体会到学习在一个人成长过程中的重要性，认识到学习不单单是为了将来找到一个好工作，更重要的是提升一个人的品行修养，提升一个人的审美境界：人要活出一种精神，而不是动物性的生存。对于某些学业好，人品却不怎么样的学生，更要细心地加以转化。观看完录像等影音材料之后，要让学生即兴发言，谈一谈他们的切身体会，尤其是这方面有问题的学生，更要他们大胆发言，以促进他们的转化，并随时做好记录，最好是视频录像记录，让他们感到自己说过的话要算数，要为自己负责，从而从内心产生要改变现状的欲望。
在班会上多放映一些励志类短片，激起学生心中那团不甘落后的激情，触发他们生命的燃点，更能产生一些意想不到的效应。当然，这种触发要每隔一段时间就要进行一次，同时要有必要的监督奖励措施。
4 利用多媒体技术，召开家长会
班主任要随时与家长进行交流沟通，以保证学生健康成长。很多学生在班主任面前表现出色，到家里就成了少爷公主，什么也不做；还有一些学生在学校不怎么样，到家里却隐瞒实情，生怕挨骂。针对这些里外不一的现象，班主任要多与家长进行沟通，使双方都了解实情。
召开家长会是班主任经常采用的联系家长的方式。在家长会上，班主任可以放映一些学生平时在学校活动中的录像：在班会课上的激情发言，在才艺展示会上的精彩瞬间，在运动会上的奋力拼搏……让家长看到一个生龙活虎、朝气蓬勃的另一个世界中的孩子，一个优秀的孩子；而不是一味批评，让双方都感到尴尬。为了帮学生改正错误，班主任可放映一些教育家的讲座，或将这些材料发送到家长的邮箱里，以便参照一些专家的意见，制定适合于自己孩子的教育成长计划。教师和家长是托起学生梦想的助力，如何发挥好这种作用，就要看二者的密切配合了。
5 利用多媒体技术，建立班级博客
