时间：2022-06-01 17:37:08
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇舞蹈培训，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
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（来源：文章屋网 ）
1、灵子钢管舞培训：专业钢管舞培训。
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3、广州舞缘六社街舞团：专业街舞、爵士培训。
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5、HI舞蹈工作室：开展了街舞、韩舞、爵士舞、钢管舞舞蹈培训。
（来源：文章屋网 ）
舞蹈是少儿必备的一门课程，少儿舞蹈教学培训要结合孩子自身的身心发展素质水平进行，不能盲目培训。在目前的少儿舞蹈培训中存在着很多相关的问题，导致少儿舞蹈培训效果不佳。根据调查数据显示，少儿舞蹈培训缺乏多样化以及趣味性，这就失去了舞蹈培训的本质内容。因此，本文首先对少儿舞蹈培训的总体情况进行考察，进一步分析少儿舞蹈教育培训中存在的一系列相关问题，从而提出相关的解决策略，希望能够有效促进少儿舞蹈教育培训的改革和完善。
【关键词】
少儿；舞蹈；教育培训；问题；策略
随着我国教育教学改革的不断推进，孩子素质的全面发展已经成为社会和家长们关注的重点，学习成绩不再是衡量一个学生能力和水平的唯一标准，而少儿舞蹈可以更好地培养学生的自信心和审美感，因此成为家长为孩子选择的必修课程。在这样的大背景下，大量的少儿舞蹈培训机构随之出现，推动着少儿舞蹈教育培训的稳步发展，但也相应地产生了诸多问题，因此对少儿舞蹈的培训进行探究是非常有必要的。
一、少儿舞蹈教育培训总体情况不容乐观
目前，舞蹈培训班比较多，参加舞蹈学习的大多数都是幼儿和小学生，初中生占少数，基本都是业余学习的。少儿舞蹈教师在教课实践过程中付出的努力很多，比较辛苦，家长们看到自己的孩子在进步、健康茁壮地成长，对少儿舞蹈及教师都比较认可，整个社会对少儿舞蹈的评价也比较满意。但从舞蹈教育的专业度方面来讲，少儿舞蹈教育仍存在很多问题，如专业程度、规范程度不够等。其中少儿舞蹈教育中存在的比较突出的问题有：师资队伍的整体素质不高、舞蹈教育教学的基础设备不足、舞蹈教学中的管理工作还有待于进一步加强等等；另外，教材也不是很规范、舞蹈知识的系统性比较差、少儿理解比较困难，而且舞蹈教师在讲授的过程中也很难掌握好课程内容的尺度，导致整个教学效果也不是很好。
二、关于少儿舞蹈教育培训的相关问题
（一）教育培训机构良莠不齐
由于少儿和家长对舞蹈的热爱，少量的公共舞蹈教育机构已经不能满足目前少儿对舞蹈的需求，这就导致大量的私人舞蹈机构逐步涌现，但这些机构在某些地方不是很规范，如教学场地、教学模式等，值得注意的是聘用的舞蹈教师的水平和能力不足，有些培训教师大都没有经过正规的培训和学习。
（二）舞蹈内容偏向成人化
不难发现，在少儿舞蹈中存在爱情和一些超凡脱俗的内容，这些内容对于少儿而言，理解起来是比较困难的，而且也不符合少儿心理发展的实际，大都属于成年阶段才学习的内容，完全符合成年人的思想和情感。出现这种情况的原因是由于这些编导不了解少儿身心的发展状况，或者在创作少儿舞蹈的过程中没有结合少儿阶段的成长特点，而是一味地追求舞蹈的内涵。孩子们在每个阶段学习的舞蹈内容是不同的，不能与成年人学习的舞蹈混为一谈。
（三）教育培训机构办学条件差
上文已经谈及，目前的少儿舞蹈教育培训机构良莠不齐。一些私人的舞蹈教育培训纷纷涌现，它们主要是为了扩大招生、获得利益，完全不顾及办学条件，硬件设施也比较差，如培训的场地、设备等都比较落后。在学习舞蹈的过程中若是地面太硬，对于少儿身体的发育会产生不良影响，而采用的音像伴奏也大大降低了伴奏的效果。一些正规的少儿舞蹈教育培训机构都是采用钢琴进行伴奏的，钢琴伴奏的效果能够有效地激发学生的表现欲，同时在有效的伴奏下能够让学生的身体放松，从而促使他们的肢体动作更加轻盈自如。由此可见，简陋、落后的办学条件对于少儿学习舞蹈来说将会产生很大的不良影响，对少儿的身心发展也会产生诸多不利因素。
（四）多样性和趣味性被淡化
少儿舞蹈本应是多姿多彩的，少儿学习的场地也应该是五彩缤纷的，而在传统的少儿舞蹈教学中，不仅教学内容比较枯燥，而且教室的布置也比较单调、毫无新意。在舞蹈教师教学生学习舞蹈的过程中，大都是由教师教学生如何摆动作，甚至直接帮学生摆好动作，然后学生一遍又一遍地机械地练习。正因如此，少儿舞蹈教学的多样性和趣味性被淡化了。
三、少儿舞蹈教育培训的改善策略
（一）加强教育培训机构的正规化
一些私人少儿舞蹈教育培训机构不断涌现，这对于少儿学习舞蹈来说是有利的，可以让更多的少儿参与进来，只要我们重视这些欠缺正规化的舞蹈机构，使其正规化、合理化，还是有利于促进少儿学习舞蹈以及身心健康发展的。政府部门应针对于这些教育机构进行监督和检查，要求其到有关部门办理合格证件，按照少儿舞蹈教育培训机构的正规程序办校，以便更好地促进少儿舞蹈教育培训机构的合法化和正规化。
（二）舞蹈内容结合少儿自身特点
舞蹈内容应结合少儿自身的特点。我们必须充分认识到少儿舞蹈要激发孩子的兴趣、释放孩子的天性，这样才能让他们在舞蹈中健康成长。少儿的特点是活泼、天真、富有活力，所以编导在创作少儿舞蹈的内容时，首先要考虑的就是少儿自身的特点，这样才能让少儿在学习舞蹈过程中体现出少儿舞蹈的本质内容，如童真和童趣等，而且能够更好地激发孩子们的学习兴趣，促进少儿学习舞蹈的积极性和主动性。
（三）提高教育培训机构的办学条件
虽然一些少儿舞蹈教育培训机构是私人的，但是相关教育管理部门也要进行监督和检查，这是一份责任和义务。对于一些办学条件较差的少儿舞蹈教育培训机构，要予以严格的督促和惩罚，并要求其在规定的时间内改善教学环境，提高教学的基础设备以及硬件设施等。改善办学条件也是扩大招生的重要途径之一，若办学条件比较优越，那么也将成为孩子和家长优先考虑的学习机构；若能得到孩子和家长们的一致好评，将会赢得社会的认可。
（四）加强培训内容的多样化与趣味化相结合
枯燥无味的教学内容和教学模式对于成年人来说都比较难以接受，更何况正处于少儿阶段、自制力比较弱的孩子们，所以少儿舞蹈教学内容以及教学模式的多样性和趣味性应是我们关注的重点，要认识到创新和趣味是少儿舞蹈教学的核心内容。少儿在学习舞蹈的过程中，每一个动作都不是靠模仿出来的，而是体现自己个性特点的一种表现形式，只有充分发挥学生的主观能动性，在教学中实行以学生为主体、教师为主导的教学模式，以学生兴趣为基础，建立多样性和趣味化的教学模式，才能更好地促进学生身心的健康发展。
四、总结
综上所述，少儿舞蹈教育培训中确实存在着诸多问题，但是只要我们重视问题，分析和探究出有效的解决策略，在实践中相互监督和检查，这些问题一定会得以有效解决。提高少儿舞蹈培训机构的办学质量和水平，使少儿舞蹈教育培训机构更加规范化，从而促进少儿在舞蹈学习方面得到更好的发展，为少儿身心发展打下良好的基础。
作者：潘亦情 单位：张家港市文化馆
参考文献：
[1]夏里.少儿舞蹈教育培训问题的思考[J].大众文艺，2012,(12):234-235.
[2]夏里.少儿舞蹈教育培训存在问题的分析[J].大众文艺，2012,(18):230-231.
根据临沂大学学生舞蹈教练培训需求访谈得知，舞蹈专业学生对教练培训的需求率高于非专业学生，学员对舞蹈教练培训的课程内容设置、培训方式和考核评定办法满意度较高，完全可以按照课程设置进行授课。因此，专业学生舞蹈教练培训方式选择导师集中授课制，培训班使用专业舞蹈训练场馆，会费租赁，根据舞蹈种类和学时采用有偿教学；非专业学生选择导师制或协会制，培训班采用露天训练场馆，根据课时安排采用有偿教学和无偿训练相结合。经过初步的摸索运营与创新实践，大学生专业舞蹈教练培训班已经形成了固定的培训模式，即舞蹈协会组织、专业教练主导、团课引领学习模式。培训班团课学习流程是学员报名注册大学生舞蹈协会，经过一个月的团课学习之后，由舞蹈协会会长和舞蹈项目负责人进行形体课选拔、然后进入兴趣班进行一个学期协会团课学习，这学期由专业导师评价选拔合格后，方可进入专业班继续下一学期的专业晋升学习，重点是提高专业水平和从师技能。整个学习时间从一个月、一个学期到一个学年度，学习内容分别是形体素质、专业舞蹈技术和成套舞蹈编排技巧。这种培训学习模式从时间和内容上保证了教学质量和学习效果，不仅激发了在校大学生自主学习、探究学习和合作学习的内驱力和凝聚力，还保证了大学生舞蹈专业技能的系统性和连贯性，夯实了舞蹈专业从师技能和业务素质。
2参赛晋级人才的评价考核输送模式
在课程评价与晋级考核上，采用专业学分制和选修考级制。专业班的学员采用专业学分制，音乐舞蹈、体育舞蹈和舞台表演在各个院系专业课程设置中，都有详细的课程设置计划和专业人才培养方案，只有专业课程考试技评通过者，方可直接报名专业班培训学习。兴趣班的学员采用校选修考级制，根据个人的兴趣爱好和运动潜质，进行教学和培育，期满一个学年后进行省级以上专业比赛、或者专业教师资格考核与专业等级晋升考级，合格后方可晋级教练专业班，颁发大学生协会的教师执教资格。两个班的学员只要拿到专业舞蹈国家二级教师资格证书或中华舞联（CIDU）认定教练级别资格证书，就可以持“临沂大学大学生创业实践”证书外派任教或商业演出，根据业务量发放课时薪酬或抵消培训考级费用。基本办法是在社会实践与商业演出外派上，采用择优等级薪酬制度。一是市区青少年舞蹈培训中心，根据培训机构档次和要求，选派技术水平较高、有经验教练，采用高薪劳务报酬，每课时不低于60元；城乡结合部舞蹈培训机构，每课时最低40元，根据路程适当补偿差旅费。二是各种级别的商业演出，按照时间、场次和人数，2小时三人制为一个场次，收费标准为200－300元；根据场次多1人，加50元，多1小时加60元，均由商业方专程接送。这种学校创业立项和舞蹈协会注册制管理办法，一方面保证了舞蹈专业学生的技能素质和高就业率，减轻了从业的盲目性和挫败感，提高了大学舞蹈专业人才培养质量和就业数量；另一方面通过各种商业庆典演出，进行社会实践也给在校大学生提供了奖学金和创业助学金，减轻了学业负担和创业困窘，更重要的是从人身安全和社会法规方面确保了在校大学生的创业导向和劳薪权益。
3大学生舞蹈教练培训班的创办意义
3．1对接理念
根据教育部大学生创新创业指导思想和临沂大学大学生创新创业等相关文件要求，以临沂大学“经营大学”的理念为指导，在日常专业学习与训练中便产生创业的梦想和冲动，从而选定专业老师为学业导师，积极申报校级大学生创业实践立项课题。本创业实践课题在专业指导老师的带领下，根据学校创业实践要求制定了详细的课程方案和实施计划，还组建2个负责人、6名成员和120名会员的创业团队，并明确了团队成员具体任务和业务目标。经过一年的团队组建、专业实践和社会服务，临沂大学舞蹈教练培训班从创业团队的组建引领，到外出兼职教练，再到团队社会演出，逐步实现了从学业到创业再到服务业的专业人才培养模式的重大突破；更为重要的是形成了一支专业导师学生科研团队，获得山东省青少年教育重大课题和临沂市青少年体育舞蹈培训研讨课题立项，结合专业学习方法、训练模式和社会实践的经验，形成理论联系实践，实践应用理论经验的高校专业人才培养模式。
3．2定位培训
目前，国内大中小城市少年舞蹈培训机构琳琅满目，良莠不齐，而专业舞蹈行业尚未形成成熟的管理体系，市场缺乏规范运作秩序和营销管理模式。舞蹈的社会需求广泛、舞蹈项目自身存在强烈的竞技性和表演性特点，而舞蹈培训机构是指以传授舞蹈知识、技术与技能为主要内容，以技术教授和市场表演为盈利目的的单位。因此，舞蹈教练对舞蹈的热爱和经济回报是可想而知的，其专业技能水平和业务表演能力决定了从事舞蹈行业的持久度和服务度。通过市场调研，选取临沂大学体育学院和音乐学院的舞蹈专业学生、传媒学院舞台表演专业学生为培训对象，充分利用大学的舞蹈场馆和设备，将舞蹈专业教练培训机构扎根于临沂大学校园，让众多有特长爱好的大学生有机会接受专业舞蹈的系统培训，实现了理论与实践、课内与课外的有效对接，不仅夯实了舞蹈专业学生的教学技巧和专业功底，而且还给学生提供了在校创业择业的高校平台，确保为社会输送合格而优秀的专业舞蹈教练。
3．3整合资源
徐洁研究指出：我国普通高校体育舞蹈教学内容缺乏一定的规范性，教师的职称和教龄偏低，知识结构和专业技术有待提升，且专业学生教学技能应进一步加强培训和再教育［1］。侯继来研究指出，体育舞蹈专修学生自我激活能力和自我评价能力较强，自主学习能力一般，自我监控能力和舞蹈创编能力较差［2］。社会市场调研发现专业舞蹈教练供小于求，导致在校大学生不求业务提高，匆匆上岗，只求短期的课时费，而忽略了舞蹈专业教学技能与训练技巧的学习与钻研，以及执教能力和职业素养的提升，导致社会对高校大学生专业舞蹈人才培养质量的怀疑，也影响了青少年专业舞蹈后备人才的培养与输送。由此可见，借助临沂大学服务沂蒙的品牌价值，联合体育学院、音乐学院和传媒学院以及大学生舞蹈协会的师生团队协作优势，充分利用临沂大学的体育舞蹈馆、艺术中心和大学生社团等各类资源，整合形成优质创业资源，实现共用共享、节省资源的目的，以此达到以个人创业带动团队创业再到联动创业的目标和效果。
3．4品牌亮校
以临沂大学大学生舞蹈专业教练培训为目的，成立舞蹈专业培训导师制，设立培训机构负责人制度，“专人专项，互相牵制、协作执行”的运作模式，分别负责舞蹈培训班的内务、舞蹈课程学习与训练、舞蹈教练外派执教、商业演出策划等具体计划与任务。创新实践了“一主多元”的运营模式，即以中国舞蹈培训为主，辐射拉丁舞、爵士舞、街舞、肚皮舞、瑜伽、有氧健身操和现代舞表演以及升学考级培训等多种形式并存，并采取品牌加盟和表演比赛的方式进行强势推介，不断提升舞蹈专业培训机构的师资输送能力和表演团队服务沂蒙的社会力度。
4结论
关键词：高考；舞蹈培训；发展策略
一、舞蹈类考试的优势
1.文化课分数线较低，且准备时间短
高考考舞蹈的学生文化课录取分数线比普通的学生低，分数线能低150～220分左右。对于文化课基础相对较弱的学生，无疑是最好的选择。另一方面，选择舞蹈走高考道路的人，势必经过长达数年的培训，可能从小就有舞蹈基础，准备起来也比较快速和轻松。
2.考生拥有更多高考录取机会，就业形势也相当可观
不止是舞蹈类，所有艺术类都是提前专业考试、提前招生，考生艺术类录取学校不理想，只要文化成绩过普通文理科分数线，仍可被普通文理科录取，比一般学生多一次录取机会。就近几年人才需求情况来看，国内外舞蹈专业的持续高速发展使该专业凸显出喜人的就业形势。
二、舞蹈培训的发展策略
1.加强管理，规划发展
现在高考艺术类培训存在一些问题，比如，许多学校鱼龙混杂，管理也比较混乱，政府在这些方面管理力度也不够，大大小小的培训机构不少，却空有数量，质量不是很好，因此加强管理十分关键，要保障专业的教学条件，加强硬件设施，确保培训的效果。
2.重视选材，尊重学生
学生才是学习的主体，要以学生的利益为重，在选择项目时，要充分照顾到所有学生的利益，适当地给学生提出必要的意见，一定要尊重学生选择的结果，教师不能一概而论，跟着自己的感觉走，毕竟学生是自己要完成学习任务的，自己感兴趣的板块，学起来也不至于枯燥乏味。
在这个千军万马过独木桥的全民高考时代，参加艺术类高考有很多优势，文化课分数要求有所降低，可以说这样的政策给许多学子更好的求学机会，也实现了人才多元化，但如今舞蹈培训现状不是很好，还有或多或少的问题，让我们一起努力，促进艺术类高考更上一个台阶。
答：您好，您家孩子多大了呢？
（4岁-6岁女孩中国舞启蒙班、7岁以上女孩拉丁舞、12岁以上爵士舞）
（4-5岁男孩街舞启蒙班、6岁以上街舞新生或者拉丁舞均可）
如果您家孩子之前没有接触过任何舞种，4岁女孩，我建议从中国舞开始学起，因为学习中国舞可以为柔韧性技术技巧，肢体的协调能力，肌肉的控制能力，舞蹈表现力，打下良好的基础，以后要想学习其他舞种都是很快的，什么年龄段练什么舞种，都是非常安全规范的。
2. 你们这里老师都是专业的吗?
答：我们所有的老师都是舞蹈专业院校毕业的，并且进入我们学校还要经过统一的培训，才能上岗，专业程度这一块您可以完全放心，我们定期都会有汇报演出，您到时候就可以看到我们老师的专业能力。
3. 一期课程的时间是如何安排?
答：春秋季30课时，每星期的周六周天来上课，暑假24课时，寒假20课时，周一到周五来上课。
4. 如果孩子有事来不了比如生病请假该怎么算？
答：完成报名手续后，先联系代班老师，如老师联系不上，可联系前台座，春秋请假连续超过5节课，先来宛珊艺术补学员请假条（整期没上可顺延到下学期）断续3节课以内，缺几节补几节，寒暑假，不请假，不补课，不延费。
5. 孩子不想学舞蹈，怎么能让孩子喜欢呢？
答：孩子会有一个学习舞蹈的新鲜期、焦虑期、习惯过程，需要家长和老师的坚持和鼓励，顺利过渡到习惯期就很好了，课后多跟孩子沟通，多关注孩子。
6. 我家孩子在其他地方培训班学过一段时间你们老师是从零开始教吗？还是根据我们孩子不同情况教？
答：首先我们必须了解您家孩子是否考过级，到了什么程度，根据孩子的情况来选择班级。
7. 我们家孩子好动，坐不住，你有什么好的办法让孩子能学到东西吗？
答：孩子好动是天性，学习能力又很强，习惯方面又没有定型，给予孩子正确的引导，所有没有必要担心他坐不住，学习舞蹈可以培养孩子健康，耐力，气质和身材发育。
8. 我家孩子就只想跳舞，不想练习基本功?
答：我们做任何事情都要遵循它的客观规律。舞蹈训练更是这样，是一个循序渐进的过程。舞蹈没有基本功的练习，就没有好的柔韧性和软开度，舞姿是不会达到要求，跳起舞来也就不会有流畅性和优美性，所以不要再因为心疼孩子吃苦就心软，没有扎实的基本功，一切都是空谈。
舞蹈的基本功可不止拉伸这么简单，还要考验身体柔韧、爆发、直立、美感等训练，是一件不能马虎的功夫。基本功不到位，跳的很难看，气质也没有显著提高。因为柔韧的训练，人的身体会像被打开一样，腿更直，背更挺，肩也不缩，脚步也轻盈，这才是练好基本功后得到的改变。
9. 孩子坚持不了怎办?
答：我们首先是以兴趣来引导孩子，寓教于乐，需要家长正确的引导孩子，激活学生主动学习的热情。调动孩子的学习的积极性。我们课程都是根据孩子的基础来设定的，有个循序渐进的过程。
10. 你们学校和其他学校有什么区别?
答：教学活动面积大1914平方，休息区宽敞，交通便利，可乘1路,5路,6路，到达，楼下有新华书店，没时间接送的可让学生到书店去看书，方便购物，有免费的停车场，有专业的安保人员，保障孩子的安全，老师统一着装便于识别随时进行专业咨询。
11.你们的考级有用吗?
答：舞蹈考级存在的意义并不在于给孩子一张证书，而是给孩子一个平台，一个锻炼机会，由专业的考官给出综合评价。发现问题、改正问题，循序渐进、自我提高；让孩子有一套更规范更专业的训练教学课程，来逐步提高自身的舞蹈水平。
舞蹈考级是一个见证孩子成长的过程，是对孩子一段时间学习成果的检验，功在平常！通常刚开始学习舞蹈的孩子都比较放不开，不愿在人前展示自己，而考级就是孩子的一种突破。参加考级的孩子，都或多或少地会紧张，看到考级的场景会有些怯场，站在考官评委面前有点害怕，但是经过第一次考级以后的孩子，就如跨上了一个新台阶，有主动展示自我、表现自我的渴望！让孩子有了奋斗目标，能增强自信心。考级也是给孩子们提供了一个展示自我的平台，通过与同龄人之间的比较，开阔了自己的视野。
12.中国舞蹈家协会考级证书六大优势？
答：中国最权威、最专业的国家级考级，
二、全国通用、行业认可、权威师资认证，
三、最具影响力、号召力的专业团体，拥有最坚实、最广泛的群众基础
四、与时俱进，注重舞蹈素质教育
五、组织工作严密高效
六、为专业院校输送艺术人才
13.你们考级都能过吗?
答：首先您要相信自己的孩子，相信老师，学生练习上课了那么久，每天回家勤练习不会考不过的，其次考级是对学习各科目成绩的鉴定，让学生有荣誉感，成绩感。
14.家长说老师太年轻,经验不够?上课后对老师不满意可以换吗?
答：我们针对所有的老师都有严格的标准和考核，老师作为助教至少一年以后通过严格考核才可以独立代课。年轻有激情，性格上有优势，很容易被学生接受，敢于尝试先进的教学方法。第一次上课，学生和老师之间需要磨合，老师会深入了解孩子的性格特点，您觉得不满意的地方，提出来我们我们会和老师沟通，但是如果是专业的问题请您选择相信我们。
15.老师如何做到每次课都针对性的教学?
答：老师每次上课前，都是需要提前备课，备课的内容，进度，难度，都会根据学生的情况制定教学，老师会了解每个孩子的程度，会根据学生的进展情况随时调整教学计划，以便达到更好的学习成绩。
16.家长可以自己挑选老师吗?
答：您和孩子都可以提出要求的，描述你们心中好老师的标准，我们前期的沟通和测评，目的就是为孩子选择最合适的老师，安排确定老师后，您可以提前与老师进行交流，我们的老师也会给您和孩子打电话的，放心将孩子交给负责人的老师。
17.如果孩子有事来不了，比如生病请假，我们应该联系谁？
答：完成报名手续后，首先您可以联系代班老师，如老师联系不到，您可以联系前台座机0993--6058955，春秋季请假连续五节课或五节课以上，先来宛珊艺术补假条，整期没上课可顺延到下学期，断续3节课以内，缺几节补几节，寒暑假不补课，不退费，不延费。
18.6岁的孩子学了一年中国舞，现在又学拉丁舞，想问一下哪种舞好？
答：首先要问问孩子的意见，喜欢哪个，要尊重孩子的爱好，不要强迫孩子做他不喜欢的事，他如果喜欢就会事半功倍。
19.其他培训机构也是开设这些课程，你们为什么收费这么高？
答：据我们了解本县同类的培训机构同类课程的价格水平都是相近的，基本上也都是在评估办学的成本基础上。在确保教学质量和提供优质服务的前提下统一制定的收费标准，但衡量高低，您要详细了解上课时间(比如我们是一个半小时，有的是一个小时）
20.为什么要统一服装?为什么要穿练功服？
答：舞蹈课穿体服不是为了好看，而是便于老师可以直观清楚的看到肌肉有没有收紧，塌腰，膝盖有没有弯曲等不良的舞蹈习惯，提高课堂的安全性，一般标准的舞蹈练功服，没有多余的突出装饰，防止训练和活动的过程中身体和皮肤受到意外伤害。
有利于教师纠正舞姿体态 舞蹈课穿体操服不是为了好看，而是便于老师可以直观清楚地看到肌肉有没有收紧，有没有塌腰，膝盖有没有弯曲等不良的舞蹈习惯，那么松垮宽大的衣服会掩盖身体的真实表现。
提高课堂安全性 一般标准舞蹈练功服，没有多余的突出装饰，可以防止出现多余的小动作影响注意力的集中，更多是可以防止在训练和活动的过程中身体与皮肤受到意外的伤害。
培养团体意识和舞蹈习惯 舞蹈训练中穿统一的练功服可以体现出整齐划一的形式美，有助于增强团体意识和荣誉感，有益于身心健康和更加全面的素质培养。更利于培养专业的良好的舞蹈习惯。
21.学多久才能改变孩子的驼背?
答：如果年龄在7.8岁以下驼背不算明显，通过舞蹈循序渐进学习过程中慢慢会有所改善。课后还是需要家长的监督，相信一定会矫正过来，提升气质的。
22.其他机构总换老师你们会不会换老师?
答：相对于其他机构，我们对老师的稳定性要求很严格，一般我们是不会更换老师的，除非孩子的能力到了下一个阶段，我们的教师团队，每一周都会有内训，来不断的完善自己的教学能力，所有的老师的能力都很全面，因此您放心，我们都会安排一位老师从始至终的代班，陪伴孩子成长。
一、舞理之明
舞蹈教育发展是全面性的，艺术之所以可以成为精神文化的层面，是以文化作为载体。舞蹈艺术的欣赏者必须有一定的知识层面才能更好的去理解舞蹈表现内容，同理，在舞蹈教育中，文化素养的部分不容忽视，不能因此失彼，过度重视舞蹈专业肢体能力而不及时补充舞蹈专业学习的知识层面，学生对文化传统学习一知半解的情况下是不能很好的发挥主观能动去进行创新，即便创新的肢体动作在没有任何文化底蕴涵义，毫无情感表达，那只能是动作技法上的发挥，不能成为大众所接受的舞蹈艺术品。对舞蹈的认识不应该停留简单的动作临摹，充分深化对舞蹈艺术之美的本质认识，提高个人艺术追求。学习中缺乏理论，任何时间方法都缺乏方向；没有方向和方法，任何理论都是空谈。例如：中国古典舞蹈的教学中，强调“形、神、劲、律”在动作路线中的贯穿应用。学生通常注重于古典舞“形”的模仿，在看似外在形态完成的同时，却普遍缺少古典舞精神层面的“神”的掌握，这样一个对动作复制的过程，阻碍了学生对自我情绪的内心传递，周而复始只将会使学生盲目并且麻木的训练，忽略了学生对这门艺术真实意义的情感释放。通过加强理论深度认识，动作意识得到强化，便可协助舞蹈训练提升一个高度。靠意识带动动作，丰富动作内涵意义，引发动作表现性内在潜力。对于中国舞蹈创作一定要关注中国文化根源，舞蹈不仅是竞技技术体系，更是文化的体现。
二、舞情之现
纵古观今，舞蹈本就源于一种身体本能抒发内心渴求或心境的表现形式。情到浓时，言不能达，于是乎手舞足蹈释放一种力量寄以流露在外。情感因素在舞蹈表演的过程中是必不可缺的一味调味剂。如果缺乏内心独白，就会导致表现内容的不清晰，感染力不足。舞蹈的创新是“惊奇”与“品质”的综合再现，“惊奇”是舞蹈创新的必备特色，编创舞蹈的构思表演呈现带给艺术受众全新的视觉高度。“品质”是指舞蹈艺术作品呈现的质量保障，舞蹈肢体的张力质感，表演水平的高超是大众眼里追求的美的享受。连接两者之间的纽带是“情感”，唯有带着情感才能将高质量的动作与动作之间的衔接完成的惟妙惟肖。苏珊•朗格：“艺术品本质上就是一种表现情感的形式，它们所表现的正是人类情感的本质。”①舞蹈艺术作品失去情感的支撑，还能谈其为艺术作品吗？培养学生想象情感表现，育演于教，改善肢体学习中所容易陷入的误区，阐释舞蹈学习不是纯对动作的复制模仿。舞蹈正是透过舞蹈演员的肢体去宣泄内心情感的，一切技艺能力训练也正是为了表达情感而服务的。
三、关于舞蹈教育思考
舞蹈是一种动态艺术，动态造型是极具情感符号意义，又被称为“流动中的雕塑”。欧阳予倩先生在《一得余抄》中写道：“舞蹈是单独用动作来传达感情的，舞蹈与雕塑有极为近似之点：雕塑贵能抓住人物一刹那间留下来的形象，表现一个感情的顶点。舞蹈可以说是活动的雕塑，它所表现的是感情的高度集中。”培养优质舞蹈表演人才，教育体系在借鉴传统教学与历史经验的同时也要与时俱进具备创新能力。务必加强力度宣扬文化意识，鼓励学生多读多看多思考，提高艺术文化修养。没有文化知识作为底蕴，很难从肢体解放出来进入一个新高度，更别谈表现力度的问题，大脑意识的空乏不是一两天的强迫填充，而是长期孜孜不倦学习积累而成。肢体能力与主意识结合起来，发挥情感外化，知其所表现，敢于其表现，才是对艺术文化的一步推进。舞蹈基本能力的训练是枯燥无味的，调制教育方式，实现“育演于教，文理并行”，升华教室就是舞台，培养学生的表演意识，刺激学生的想象性表演与表现欲望。学生通过自我思考，在科学有效的规范学习中找到自我追求目标，渐渐从基层模仿动作褪变到自我意识形态的表现形式。可见，舞蹈教学中涵盖着丰富层次的学习，舞蹈者需掌握“技艺、文化、情感表现”等基本要素，一个作品的展现不仅透露着演员的文化艺术感知能力、高超技艺的稳定、情感的外化，也深化舞蹈演员对艺术之美的本质认识和更进一步的艺术内涵的阐释。
四、结语
艺术教育的宽面性除了对学生的要求不断提升之外，对教育者也是一个考验。无论演与教，总是在不同的层面上继而对艺术展开追求的形式，为艺术奋斗的宗旨没有不同。宣扬艺术本质，带着情感起舞，接受文化意识的熏陶，释放肢体与灵魂的天性，使感知与理性的结合统一。从事艺术教育工作者切不以轻视现状，以松怠对待求学之心。以培养优秀综合型舞蹈人才为目标，无时无刻进行教育模式、教育方法的深度研究，继续进行深化改革教学方式。
作者：何晓茜 单位：广西艺术学院舞蹈学院
关键词：业余舞蹈爱好者；应对办法；柔韧性；节奏感
中图分类号：J702 文献标识码：A 文章编号：2095-4115（2013）08-147-1
在业余舞蹈爱好者的培训中，我们不能以专业舞蹈者要求他们。因为，专业舞蹈者基本功好，长期训练有素。他们拥有良好的体形、心态、体态，举手投足间展现的是舞蹈韵律的美感。而业余舞蹈者是在闲暇当中通过舞蹈锻炼身体，培养舞蹈美感、陶冶情操。如有表演机会也会获得一些满足感。所以，作为业余舞蹈训导者要掌握这个规律，在教舞中使业余舞蹈爱好者通过身体各部位的活动，灵活、协调地掌握好身体各个部位之间相互作用的运动联系，从而尽可能地达到培养舞蹈最基本的柔韧性、控制能力、力量性等身体素质的目的。在训练过程中要不断地提高这些业余舞者的感悟力、想象力、运动能力以及创造力。
绝大部分业余舞蹈爱好者，初学之时普遍都有心到手不到的现象发生，对老师所讲的东西能理解，也明白怎样做才是正确规范的，可就是做不好。他们对身体的自控力相对较差。坐下没有直立感，站着没有挺拔感，跳跃没有弹力感，经常跟不上节奏。这是因为这些业余舞蹈爱好者对自己身体部位的感觉还处于“等待开启”状态，不了解形体运动的规律，所以容易造成培训时要么浑身都用力――僵硬，要么都不用力――松软。因此，在训练过程中，我们常说，有些人不会舞蹈，身体僵硬，四肢不协调。其实这种“僵硬”和“不协调”恰恰是由于学生不了解自己的身体，在柔韧性、节奏感、力度、动作、记忆等方面存在着一些问题。本人结合教舞过程中业余舞蹈爱好者存在的主要问题，提出以下的应对办法。
一、应对柔韧性差的主要办法
这是成人学生普遍都存在的问题。成人群年龄偏大，柔韧性随之下降，改善起来有很多困难，但是也不是没有办法。首先就是要因材施教，要根据学生的状况来安排教学，同时要给学生一个进度的安排，要督促学生每天进行有意义的练习。比如腿的柔软度，活动开之后，分别压多长时间比较合理，在什么时间大概能达到什么水平，这些教师都可以做比较细致地指导，从而让学生对突破自己的柔韧关树立信心。事实上只要有毅力和掌握正确的方法，即使五十岁的老太太也能将身体的柔韧性提高很多。
二、应对节奏感差的主要办法
很多人动作与节奏不合拍。舞蹈中出现这种问题的学生大多缺乏节奏意识。如何解决这个问题呢？教师可以选择节奏感明显的音乐，先教学生学会喊拍，然后将动作和着拍子慢做，待动作熟练合拍了，再逐渐恢复至正常速度。实践证明，在平时的形体训练中，只要学生养成在心里喊拍的习惯，其节奏感会有明显提高。平时学生要经常聆听不同节奏的音乐，并用最简单的肢体动作跟着打节拍，或者做些节奏练习，这样就会大大提高人的内心节奏感。
三、应对没有力度的主要办法
动作力度小也是很多业余舞蹈爱好者的通病。力度的训练不同于柔软度训练。在加强腰腹肌办量的同时，还应该多做跳跃练习。另外学生缺乏内在力量支撑的意识，教师可安排多做半脚尖的动作练习，让学生腰部始终处于吃力、保持身体平衡的状态中，慢慢让学生找到用力的感觉，体会力的源头，逐步形成内在力量支撑的意识。
四、应对动作僵硬、不美、松散的主要办法
（一）动作僵硬。这是因为业余舞蹈爱好者对自己身体的掌控力差，很多地方往往是学生没找准用力点或用力过猛。这时，教师就要特别注重对学生身体局部的训练，让他们充分了解自己的身体，逐渐达到自由操作身体每一块肌肉的目的，然后再在将来的训练过程中找到身体放松和松弛的感觉与状态。通过动作发力和放松状态的对比，来找到灵活掌控身体的感觉。
（二）动作不美。这种现象很普遍，很多学生缺少与动作相结合的内心情感，美感的训练是一个复杂连贯的过程，很难在短期内将一个人的美感开发出来，表现于外在。但是教师可以通过在训练过程中，不断启发和引导学生注重内心情感的体验从而达到改善表现力的作用。还有，教师可指导学生在心中哼唱音乐的旋律，逐渐让其身心融入音乐的情境并慢慢开启心灵的想象之门。
（三）动作松散不准确。出现这种情况的学生大都不注意手型，手的动作很大程度上决定了一个舞者展示出来的舞姿，所以手部动作松懈的人，给人带来的感觉就是动作不到位，还有这部分学生大都缺少动作的延伸意识。针对这个问题，在训练中，教师可以多指导学生做手指的韧带练习、拉伸性的动作练习和对抗练习，并在稍缓的动作过程中让其感受肢体的延伸感觉和内在对抗力。
五、应对记忆力差的主要办法
业余舞蹈爱好者由于没有舞蹈基础，开始接触比较专业的舞蹈课时，会出现记不住动作、记不住术语、把几个组合的动作搞混的情况，这是因为学生初步接触基本功课的训练，手、脚、身体的协调能力较差。这种情况下，教师可以先从简单的动作教起，并且着重讲解动作的规律性。另外，教师可将简单、常用的舞蹈术语反复强调让学生记住，这样上课时学生与教师的互动就会明显，学生也不会在舞蹈课上像听天书一样听老师讲课。经过一段时间的训练，学生的记忆力会明显的提高。
安庆市举办千人舞会
为庆祝三八国际劳动妇女节，3月1日下午，安庆市市委宣传部、市妇联、市体育局结合奥运年的主题联合开展了一场题为“扬奥运精神、展巾帼风采、建和谐安庆”的2008千人舞会活动，来自全市的21支代表队近千名舞友参加了表演。体育馆内流光溢彩，舞影翩翩，舞会现场既有年轻时尚的街舞，也有激情四射的拉丁舞，既有热情奔放的现代舞，也有极具特色的地方舞，让观者目不暇接。
“第五届澳门联合杯国际公开赛”开演
3月5日晚，澳门联合舞蹈协会主办的“第五届澳门联合杯国际公开赛”在澳门渔人码头上演。参加演出的有参加过“亚洲巡回赛”的国际选手，也有世界职业排名前十二名的标准舞和拉丁舞选手。当晚选手们纷纷秀出了精彩绝伦的舞技。
台北：明星与职业选手同台竞舞
近日，“2008职业国际标准舞世界大赛―亚洲巡回赛”在台北小巨蛋体育馆登场，来自25个国家的超过500名职业顶尖好手首度来台飙舞，将他们的曼妙舞姿与醉人风采毫无保留地呈现给台湾观众。
本次赛事除齐聚了世界排名前十二名的职业国际标准舞选手外，更有21位世界级评审的强大阵容。主办单位别出心裁地安排了数组明星的表演赛，参赛的明星队伍与现场的职业选手不仅争芳斗艳也较量舞技，让观众过足了眼瘾。
近期预告
2008年全国健身交谊舞裁判及教师培训将在长沙举行
为进一步满足广大群众的健身要求，推动健身交谊舞的有序发展，适应全国健身交谊舞竞赛和教学的需求，中国体育舞蹈联合会研究制定了健身交谊舞竞赛规程和培训教材，并决定于2008年4月22日―25日在湖南省长沙市举办全国健身交谊舞裁判及教师培训班。
本次培训的授课教师和考官由中国体育舞蹈联合会指定，针对拟担任全国健身交谊舞比赛裁判员的人和拟担任全国健身交谊舞教学工作的教师，进行全国健身交谊舞竞赛规程和全国健身交谊舞材等内容的培训。经培训班学习并考试合格者，将颁发中国体育舞蹈联合会健身交谊舞国家三级裁判资格证书(裁判)和中国体育舞蹈联合会健身交谊舞国家C级教师资格证书(教师)。
从2008年开始，凡担任全国健身交谊舞比赛裁判者和担任全国健身交谊舞教师者必须参加培训。培训费每人1000元，健身交谊舞国家三级裁判考试费每人500元，健身交谊舞国家C级教师考试费每人500元。参加培训人员需填写报名表，于2008年4月10日前报到中国体育舞蹈联合会或湖南省国际标准交谊舞总会。
广州：“舞约全城”掀起拉丁热
由广东电视台体育频道和恒宝广场主办的“舞约全城”标准舞―拉丁舞大赛于3月1日正式启动，在羊城掀起一股拉丁热。比赛的总冠军奖金超过万元，这对不少舞者来说相当具有吸引力。
3月8日，拉丁舞的半决赛上演了一场种子选手与挑战者的精彩PK大战，最终张小龙／宋茵茵、熊魁／郑妮、柳奕成／梁颖、范志清／李海丽、赵超伟／徐超伟入围拉丁舞总决赛。
IDSF世界杯拉丁舞2008暨第五届中国上海国际体育舞蹈公开赛即将举行
由国际体育舞蹈联合会、国家体育总局社会体育指导中心、上海市体育局、上海市卢湾区人民政府、中国体育舞蹈联合会共同主办的IDSF世界杯拉丁舞2008暨第五届中国上海国际体育舞蹈公开赛将于2008年7月19日―20日在上海卢湾体育馆举行，同期还将举行首届CDSF大奖赛上海站的比赛。国家集训队将通过CDSF体育舞蹈大奖赛进行选拔，组成国家奥林匹克一队和国家奥林匹克二队，所有国家集训队选手请准时报名参赛。
大赛奖金丰厚，届时将汇聚国际国内一流的裁判和选手，相信一定会是一场极度绚丽的舞坛盛会。
昆明市体育舞蹈教练、裁判考核培训班将办
为了提高昆明的体育舞蹈技术水平，加强裁判员和教练员队伍的管理和建设，昆明市体育舞蹈协会决定于4月7―11日，在昆明市高新体育活动中心举办2008年昆明市体育舞蹈教练、裁判考核培训班。本次培训将特邀全国体育舞蹈锦标赛裁判长，IDSF、IDTA、WDC国际级裁判李建安先生作为授课教师，对已获得国家一、二、三级裁判及国家一、二、三级教师资格人员进行再培训和复试考核登记，未获得等级资格者也可报名参加。
参加培训者请于2008年3月12―13日前到昆明市体育舞蹈协会报名登记。
昆明市体育舞蹈团体舞大赛
经中国体育舞蹈联合会批准，由昆明市体育舞蹈协会主办的“昆明市体育舞蹈团体舞大赛”将于5月12日在昆明医学院举办，报名日期为4月21日全天，逾期将失去参赛资格。报名地点为：昆明市体育局办公大楼三楼体育舞蹈协会办公室。
山东：体育舞蹈教师裁判员培训班开班在即
为推动山东体育舞蹈事业的快速健康发展，提高全省体育舞蹈教师的教学水平，经山东省体育总会批准，山东省体育舞蹈运动协会定于4月14―19日在济南举办山东省体育舞蹈教师、裁判员培训班。中国体育舞蹈联合会将委派中国体育舞蹈联合会教育委员会主任、中国体育舞蹈联合会国际级裁判、全国体育舞蹈锦标赛裁判长李建安先生授课。
本次培训的对象为全省已获得体育舞蹈国家级和一、二、三级教师资格者，国家一、二、三级裁判员，以及初次参加培训考试的体育舞蹈教师。培训内容为学习相关的体育舞蹈市场的管理规定、法规、体育舞蹈理论，按照中国体育舞蹈联合会制定的全国体育舞蹈等级考试培训教材，进行细致的体育舞蹈专业技术培训。考试合格者颁发相应证书。
培训地址：济南市历下区解放路37号东郊饭店。
上海：体育舞蹈四月燃情
四月，上海将迎来一个体育舞蹈流光溢彩的季节。由上海市体育舞蹈运动协会主办，上海市六博体育舞蹈俱乐部承办的2008年京、沪、宁、汉、深、港、澳七城市体育舞蹈公开赛和第上海市体育舞蹈锦标赛将分别于4月26日和4月27日在上海闸北体育馆举行，届时各路舞林高手将汇聚申城，展开一场激情四溢的角逐。
经北京舞蹈学院批准，舞蹈者之家（即“寒秋舞蹈艺术传播中心”）于2001年9月在莆田市城厢区成立第一个中国舞考级莆田指定授课点。
2002年8月7日，考点第一次设在涵江区的“小荷花”艺术中心，北京舞蹈学院派考官到涵江区进行莆田市的学员考级。
说到少儿舞蹈，我们不能不谈一下本市的师资力量。就中国舞考级方面，北京舞蹈学院派教授下来，近两年在福建共举办了六期的师资培训班，莆田市共有十几位教师通过了严格的考核并获得由北京舞蹈学院颁发的《中国舞考级教师资格证书》。同时，全国访问量比较高的“舞蹈者之家所有网络（)也为中国舞考级做了专门的版面介绍。该站点有着17000人的月访问量，是目前全国为数不多的舞蹈类专业门户网站之一。
由于好多学生在高考中的成绩都是不理想的，因此就失去了上大学的机会。所以艺术类考生分数低就成了很多文化课成绩不是很理想的学生的选择，同时也可以为孩子的将来多一条发展之路。少儿培训是舞蹈专业考核水平培养的第一个关，可以说也是起着决定作用。所以家长都希望孩子能受到良好的专业的教育。此时，挑选好的老师和良好的学习环境就成了非常的关键。只有通过北京舞蹈学院自己的培训与考核认证才能进行教学的中国舞考级课程自然成了抢手的热门。
《中国舞考级》是文化部唯一认可的舞蹈考级教材，具有严肃性、权威性和实用性。该教材能提高青少年儿童的文化素质和舞蹈艺术的审美能力，也可以为舞蹈专业团体、专业院校培养后备人才。所有的指定授课点都必须严格按照北京舞蹈学院中国舞考级中心有关规定，以塑造青少年儿童的高尚艺术情操、培养孩子健康身心为己任，为孩子的成长之路打下坚实的基础。同时中国舞考级证书具有专业性、权威性、实用性，全国有效。这些特点都使得中国舞考级有着更长远的发展空间。
我们说的大的境界已经具备了。
在2001年9月莆田“舞蹈者之家”成立中国舞考级点的时候，北京舞蹈学院的曾新教授、福建省舞蹈家协会的贾淑华副主席、中国舞考级福建基地的主任崔鹃等来到莆田亲自指导，并针对莆田的地方情况做出了适当的发展政策调整，如收费略低于福建的平均水平等，给予本地少儿舞蹈发展更广阔的空间。同年，申请和成立北京舞蹈学院中国舞考级指定授课还有涵江的“小荷花”艺术团和仙游的“小飞天”少儿艺术中心等。2002年4月到6月，由福建省电视台、福建省教育厅艺教委、北京舞蹈学院中国舞考级福建基地联合举办的综艺先锋“酷酷小童星”舞蹈比赛栏目中，来自莆田中国舞考级培训中心的小朋友们以群舞《喜雪》取得了中级组比赛赛的第二名，得到了升学考试加分的机会！
为了普及舞蹈，2002年中国舞考级被正式纳入我省艺术水平考级范围！
大的关怀有了，然而，大的环境我们却还没有形成！
首先是生源。目前在全省共有5000多名中国舞考级的学员，其中已经通过考级的2000多名。而莆田市登记在册的总共只有100多名学员参加考级的培训，其中已经通过考级的才30多名。
生源少是由于宣传的力度不够，招生难是由于家长和学员的意识不够，这些问题还有待于解决。
其次是生源男女比例严重失调。主要原因是一些家长都不愿意让男孩学舞蹈，一些男孩对舞蹈也不太感兴趣，另一方面少年宫和一此少儿舞蹈班里也很少有男班。男生少女生多这一现象在各院校招生考试的时候体现的非常明显。因此这一现象应该引起有关部门的关注。
再则，办“黑班”的现象也是一个不容忽视的问题。有些舞蹈老师或是培训班打着班中国舞考级班的名号，却无法完成规格、规定的考级课程，导致耽误了孩子的学习和考级；还有个别的培训班故意地不告诉孩子有考级或直接不同意让孩子参加考级。由于北京舞蹈学院严格的教学规定和专业的教学内容，规定非指定授课点或是未取得《教师资格证书》的老师无权推荐学生参加考试，所以，有不少的学员在培训班学习完了相关课程却没有登记并参加考试。
其他类的少儿舞蹈培训也是存在不少问题的，如覆盖率低、教师水平不够高、教学存在问题等，不正确的训练方法导致了很多学员动作不规格，严重的还导致了少儿身体健康和成长发育！
关键词：体育舞蹈；开展现状；对策
1 前言
体育舞蹈是国际流行的融体育、艺术于一身的舞蹈运动，它是随着社会的进步、艺术的发展以及体育运动的兼收并蓄由交际舞派生出来的一项新兴运动。它起源于英国，盛行于欧美，集音乐、技巧、体能、表演为一体，兼有文化娱乐的内涵和体育竞赛的特点。自1986年正式引入我国后，便以独特的魅力“火”遍全国，成为我国非奥运会项目中最受群众喜爱的运动项目之一。1991年5月中国体育舞蹈协会正式成立，自此，体育舞蹈被列入正式的比赛项目。但体育舞蹈毕竟是一种舶来品，在我国开展的时间不长，因此体育舞蹈水平仍然较低，与世界体育舞蹈强国相比还存在较大差距。由于经济、地域的影响，衡阳市的体育舞蹈起步也较晚，其发展现状尚未有人调查研究。
为了促进体育舞蹈运动在我市的开展，对我市体育舞蹈现状进行较全面、系统的调查研究是非常必要的，继而对调查结果进行详细的分析，找出影响我市体育舞蹈发展的因素，并提出适合衡阳市实际情况的改革措施与发展对策，具有重要的理论意义和实践意义。
1.1 研究背景。目前，国际上存在两个国际体育舞蹈组织世界舞蹈及体育舞蹈理事会，1950年9月22日在英国苏格兰的爱丁堡成立，现有52个会员协会，注册地为英国伦敦。IosF国际体育舞蹈联合会，1935年成立于布拉格，现有79个会员协会，注册地为瑞士洛桑，于1997年获得国际奥委会的正式承认。
1.2 国内研究概况。目前，我国己有部分专家学者对体育舞蹈进行了研究，如李立国的《高校开设体育舞蹈课的可行性研究》、韦广忠的《体育舞蹈的美学特征研究》等，他们的研究对于我国体育舞蹈运动的开展起到了积极的推进作用，但现有的关于体育舞蹈的研究较多集中于体育舞蹈的教学、教法、美学欣赏以及功能作用上，而针对我国或省市体育舞蹈现状及发展对策等方面的研究较为薄弱。
2 调查对象与研究方法
2.1 调查对象
以衡阳市开展拉丁舞和摩登舞的培训中心发展现状及对比分析为研究对象。
2.2 研究方法
2.2.1 文献资料法。通过查阅与本课题相关的专著、论文、学术、期刊等资料，并对资料进行收集和整理，对相关问题进行分析，为课题的研究提供理论依据和基础。
2.2.2 调查访问法。在进行论文的调查研究过程中，面访和电话访问了衡阳市拉丁舞及摩登舞培训中心的负责人，获得了许多第可贵资料。
2.2.3 问卷调查法。对衡阳市各拉丁舞与摩登舞培训中心发放调查问卷180份，进行调查，男、女各90份，回收问卷175份，有效问卷160份，有效率为91.4%，后统计数据，对数据进行分析研究。
2.2.4 数理统计法。通过对问卷调查的数据进行统计与分析，得出相关的数据及结论。
2.2.5 逻辑分析法。对收集的资料、数据进行分析并得出结论及改进措施，提出相关的内容。
3 结果与分析
3.1 衡阳市拉丁舞开展现状
3.1.1 衡阳市拉丁舞培训中心师资现状及分析。通过对对衡阳市浩中拉丁舞培训中心、天忆拉丁舞培训中心、南华大学业余拉丁舞培训班、衡阳师范学院业余拉丁舞培训中心等8所初具规模的拉丁舞培训中心以及一部分小型拉丁舞俱乐部的30多名专业从业人员（拉丁舞教练）实地调查结果显示拉丁舞教练来源主要有体育学院、舞蹈演员、健身爱好者、退役专业运动员四类。在拉丁舞教练中拥有技术等级证书的数量非常少，取得国家级拉丁舞教练资格认证的教练并不多，但是拉丁舞教练普遍学历较高，取得学士学位的占80%。其中衡阳市规模最大的浩中舞蹈培训中心中，拥有国家级教师资格证书的占33%。而数家规模较小的拉丁舞培训班竟没有一个相应的证书的占26.7%。
3.1.2 衡阳市拉丁舞培训班场地设备现状及分析。开展拉丁舞培训中心，必须有一定的场地，这个场地就是开展拉丁舞普及运动和专业训练的物质基础，也是培训的硬件设施。开展拉丁舞训练所需场地必须有形体房。从目前衡阳市的训练场所来看，有6处有标准的形体房，占总数的16.22%；9处有篮球场见方的标准舞场，占总数的24.32%；45.95%的培训班在不到篮球场一半面积的教师进行训练，总的来说衡阳市拉丁舞培训中心训练场地性对较标准。
3.2 衡阳市摩登舞开展现状及分析
3.2.1 衡阳市摩登舞培训中心师资现状及分析。通过对衡阳市初具规模的几所摩登舞培训中心的20名专业从业人员摩登舞教练实地调查结果显示摩登舞教练来源是舞蹈演员及健身爱好者，各占摩登舞教练来源的30%，他们并没有经过专业的摩登舞训练，只是一种业余爱好在发展而已；其中教练的文化程度大都是高中或中专程度，教师的资历及文化程度相对较低；而没有任何相应摩登舞教练证书的衡阳市摩登舞培训中心的竟占了70%。
3.2.2 衡阳市摩登舞培训班场地设备现状及分析。通过对衡阳市初具规模的摩登舞培训中心的场地设施进行统计，其中拥有标准的形体房和标准舞场分别占总数的33.3和16.7%，而衡阳市非固定的摩登舞培训场地占总数的83.4%，由此可以看出衡阳市对于摩登舞的开展相对于拉丁舞来讲有一定的差距，大都没有固定的场所提供摩登爱好者学习与发展，靠租借流动场地，和临时安排教室进行摩登舞训练，经统计一般固定摩登舞房与流动摩登舞房配置把杆、录影机、镜子、木地板所占的比例相对比较高，分别为50%、83.4%、66.7%、83.4%，在一定程度上为摩登舞的发展提供了条件，总的来说衡阳市摩登舞培训班场地还有待大力发展。
4 结论与建议
4.1 结论
由于摩登舞与拉丁舞的技术特点、音乐风格与实用性的差异，对于年轻一代的锻炼者来说都比较爱表现自己，喜欢一些自由奔放，富有激情的舞蹈，比较而言，拉丁舞更符合衡阳市舞蹈爱好者的欣赏要求，因此在衡阳市喜爱拉丁舞的锻炼者更多一些。衡阳市拉丁舞开展情况如下：目前开展拉丁舞的人群比较多，但分布不均衡，锻炼者年龄阶段主要集中在6-19岁，男拉丁舞锻炼者偏少，每周训练次数及每年参赛次数较少；拉丁舞教练员性别结构不合理，女性高于男性，运动等级和技术等级性对摩登舞较高，而摩登舞在衡阳市发展较为落后，参与人群大都是36-55岁，强身健体为其首要指导动机，以陶冶自身生活情趣为主要目的，目前衡阳市还未拥有标准的摩登舞训练场以及专业的摩登舞教练，并且参加摩登舞训练人数较少，训练场地设施不足；教练员业务水平不高；摩登舞体制改革的力度和宣传力度不大；组织管理机构工作不到位；科研落后，后备人才缺乏；缺少统一、全面和规范性的摩登舞教师。
4.2 建议
4.2.1 挖掘现有资源，加大衡阳市摩登舞场地、经费、人员投入力度。
4.2.2 制定并严格执行教师等级评定规定，提高青年摩登舞教师的教学水平与科研水平。
4.2.3 改革体育舞蹈组织形式，成立体育舞蹈俱乐部，积极吸引社会各层面的爱好者及优秀选手加盟。
4.2.4 加强与媒体合作，扩大宣传力度，完善体育舞蹈组织管理机构，推进体育舞蹈协会实体化和职业化发展。
4.2.5 提高摩登舞教练员素质，加强科研能力。
4.2.6 加强与媒体合作，扩大摩登舞宣传力度。
4.2.7 培训中心要长远发展必须大力培养既能教拉丁舞又可以教摩登舞的复合性人才教练。
参考文献
关键词：儿童;舞蹈;教育
中图分类号：J70-4 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2015）09-0241-01
在当代社会教育发展中，儿童素质教育是非常重要的，现在众多家长注重培养孩子在艺术方面的兴趣及才能，舞蹈不仅可以陶冶情操，提升气质，还能塑造儿童的体型，因此舞蹈成了众家长的首选之一。儿童舞蹈可以促进对儿童进行德、智、体、美的综合教育，有助于激发儿童学习舞蹈的潜能，对培养儿童情感、审美、创造力等方面有着十分重要的意义。
一、儿童舞蹈教育的作用
（一）儿童舞蹈可以陶冶儿童的性格和品德
儿童的性格并不是与生俱来的，而是后天发展的。我们的生理机能，特别是神经系统，对儿童性格的形成有一定的影响，但影响很小。在实践生活中，孩子的性格被社会各面的影响、多方面的教育等因素长期塑造而形成。长期接受舞蹈的熏陶，使儿童可以自由、愉快的调动肢体语言去表达对音乐的感受;通过面部表情、身体动作表达内心世界，就会潜移默化的形成活泼开朗和热情大方的性格，儿童舞蹈对孩子的性格有不可替代的作用。经过长期的舞蹈训练，对孩子的优良品德的形成也有很大的帮助。
（二）儿童舞蹈可以发展儿童身体运动的机能
舞蹈是经过提炼、组织、美化的人体动作，人体训练动作包括身体协调，在训练动作时通过反复的练习，达到灵活自如的程度，称作技能。形体训练行为的一致性、准确性和灵活性，也是改善儿童智力的过程。如果孩子经常参加舞蹈教育活动，那么活跃的气氛会使孩子心情愉悦，增加他们自身的力量，儿童生理机能的发展，加快新陈代谢，使他们在舒适愉悦的环境中健康的成长。舞蹈动作需要在身体协调和自然的配合下完成，经常进行舞蹈训练，不仅能使少儿的体质得到增强，提高各种身体的综合素质和身体活动的能力，还可以促进成长期的儿童身体各部分器官系统均衡发展，同时可以调节儿童肢体的灵活性。
二、我国儿童舞蹈教育的现状
（一）教学条件不完善
由于学校的办学能力不同，而舞蹈课又需要专门的教室和设备（例如：把杆、垫子等），再者，近年来，各种舞蹈培训机构蜂拥而至，由于办学层次参差不齐，设施方面存在诸多问题，如：教学设施简陋、教学规模小、师资力量差、经费投入不足，一些私人舞蹈培训机构以营利为目的，环境设施差，影响整个教学质量。另外，出现一些培训班以考级、提高技能技巧、比赛为主要目的的儿童舞蹈教育观念来面对家长与学生。
（二）教材内容不合理
由于教育体制的不健全，导致教材规划不到位，有些培训机构缺少优秀的舞蹈教材，教师教学内容随意。针对这种现象，要想确保儿童教学的合理性，应选择适合儿童心理和生理特点的舞蹈教材。
（三）教学方法不适
舞蹈是基本技能、技术技巧、身体语言的舞蹈动作来表达内心情感的特点。而不是纯粹展示技巧的表演。由于教师教育观念存在偏差、重技轻艺，扼杀了孩子学习舞蹈的兴趣，导致学舞蹈的人越来越少。
每个孩子都有艺术的天份，舞蹈满足了孩子对美的需求。但是，自从进入专业的舞蹈培训机构或教育设施的不完善培训班后，由于枯燥的教学、训练和较差的环境设施，以至于减少了对舞蹈的兴趣。
三、开展儿童舞蹈教育的趋势
儿童舞蹈教育是一项很有教育意义的工作，儿童时期正是学生个性品质形成的关键阶段。通过舞蹈课上的“动手动脚”，可以抑制学生，特别是独生子女性格中的许多弊端弱点;又提高了身体的柔韧性、协调性灵敏性和身体素质;还可以加强学生与人交往、沟通、协调的能力。这一时期对于儿童的舞蹈教育来说也是最佳的，同时，如果孩子受到了系统的舞蹈教育，他们在形体和心理上与普通的孩子相比也更为健康。这是因为在儿童舞蹈教育的过程中，学生要经常性的进行身体的锻炼，进而可以促进他们的身体和体型在舞蹈教育中逐渐的完善与健美。所以，儿童舞蹈教育的开设，是符合社会发展，学校素质教育和“德、智、体、美、劳”全面发展的教育思路的，它必须得到重视，普及和完善。
