时间：2022-06-06 16:09:00
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇小学中心校校长，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
要想实现真正意义上的义务教育学校均衡，首先要探索和研究教师队伍的均衡，县城学校信息通畅、生活便利、经济繁荣、现代化水平较高，即使是名不见经传的小县城都能对农村地区的教师产生极大的吸引力和诱惑力，几乎每次县城选调农村学校教师，乡村学校年轻教师都趋之若鹜。因此要想实现教育的均衡发展，现实中存在的农村教师队伍不稳定的状况要求我们的教育行政主管部门和学校校长必须帮助教师树立立德树人意识，提高爱岗敬业精神和提升教书育人的本领。
中心校作为具体领导农村学校基层义务教育的教育教学管理机构，必须在农村师资队伍均衡发展中有所作为、有所创新，尽可能多地调动广大教职工的积极性和主动性，让广大教师更加热爱自己的本质工作，更加自觉地促进专业自主发展，遵照教育法规、遵循教育规律，真正有效地促使学校朝向美好的办学目标前进。
中心校在农村师资队伍均衡发展方面可以从以下几个方面进行探索和实践。
一、 动态调整和优化农村学校校长队伍
俗话说：“火车跑得快，全靠车头带。”“一个好校长就是一所好学校。”校长是一所学校的灵魂，校长的管理理念和工作作风直接决定一所学校的发展品位。所以教师队伍均衡发展中校长队伍的均衡发展首当其冲。
“骥不称其力，称其德也。”中心校在对校干的任用中要秉持“德才兼备、以德为先”的原则，坚持一年一度对村小校长进行德能勤绩廉等方面的考核，考核中坚决杜绝听汇报走过场的形式主义，坚持民主测评和随机抽部分教师民主谈话，全面了解学校校长履职情况，高度重视群众强烈反映的问题，对于校长工作中存在的问题进行甄别和分类，属于工作中失误的中心校应指派专人找校长谈话，帮助其认识到问题产生的根源，并向其说明努力的方向。对于问题相对严重的或者干群关系紧张的，中心校要果断抉择，在全镇范围内对校长进行岗位调整。对于极少数无法胜任新形势下学校管理工作的校长，拿出“壮士断腕”的果敢，中心校主要领导要找其谈话，坦诚指出其工作中存在的问题，客观分析其学校管理工作中存在的诸多问题，征求个人意见，取得本人的理解并委婉地劝其离职。因为出于公心也因为出于坦诚，这部分被免职的校长也能深明大义，愉快而又积极地投入到新的工作岗位上去，有的即使不再担任校长了，也能积极地配合新任校长的工作。
中心校领导班子要坚信并坚持“民不畏吾严而畏吾廉，民不服吾能而服吾公”的信条，在坚持大公无私的前提下，我们的校长队伍的精神境界也才能不断得到提高，思想也才能持续得到净化。在积极向上、清正廉洁的人格魅力的感召下，在公正和公信的力量的促动下，老师们敬业乐教、爱生如子的情怀也在日常的工作中得以沉淀。只有富有战斗力的教师队伍才能让中心校这“一盘棋”越下越活。
二、 全面追求农村学校教师素质的提升
教师的素质决定了学校发展的速度和品质，对于一所薄弱学校来说，尽管其薄弱的原因可能有很多，但最重要的一环往往总是与那么一两个相对比较难管理的教师有关，他们在思想上、行动上总是想凌驾于我们学校既定的管理制度之上，总想游离于各种规则之外。当然即使一所学校每次在中心校教学质量检测中“垫底”，也总会有几个教师仍脚踏实地、默默无闻地创造着优异的教学成绩。
站在中心校的角度，我们要尽可能对学区内的教师素质进行全盘考虑、统筹安排，从有利于学校健康发展的角度出发，将部分学校的教师在全镇范围内作多种形式的调整和安排。
1.优秀教师到薄弱学校支教挂职
每年中心校都应安排学区内优质学校的部分优秀教师去薄弱学校支教，不仅要和他们签订目标责任书，明确他们的工作目标，同时还要求他们在任教的同时兼职薄弱校的教导主任或副主任，用他们先进的教学管理经验、高超的教学技术和踏实上进的工作作风去带动和引领薄弱学校实现快速转变。
2.偏远学校或薄弱学校教师到优质学校“倒挂”锻炼
考虑到年轻教师具有更强的可塑性，中心校应把教学质量相对薄弱学校或偏远学校的年轻教师“倒挂”到优质学校任教，让他们适应优质学校那紧张的工作节奏和规范的教学管理模式，促使一部分年轻教师的教学理念和敬业精神得到根本性的转变，让他们在回到原单位后能以崭新的精神面貌对待自己的本职工作，真正成为学校教育教学中的中流砥柱。
3.教师在学区范围内异校交流
考虑到少数学校个别教师与学校校长在配合上存在问题，中心校要根据“因校制宜”的原则，对个别教师进行异地交流，让那些思想与校长相左的颇具“个性”的老师换个工作环境，让他们在新的环境中去重新审视自己、去改变自己。实践证明，这些交流后的教师工作作风明显改变，他们的教学成绩也明显好于以往，同时也给原来相对紧张的干群关系画上句号，让原来的校长更能放手和放心地开展教育教学管理工作。
通过 “取长补短”式地对教师的动态调整，整个学区教师队伍的整体素质变得相对齐整，办学水平的差距也越来越小，学区内义务教育学校向更加均衡的方向和目标前进。
三、 着力实现农村学校教师结构的优化
对一所学校来说，教师结构是否优化异乎寻常的重要，中心校在教师的结构优化上应做出更多的尝试和探索，可以考虑从以下三个方面进行努力。
1.教师年龄搭配的合理化
年轻教师有激情但是缺乏耐心，年纪大的教师经验丰富但是在教学方法和理念上相对落后，中年教师富有经验、精力充沛但是数量较少。怎样让老中青三代有效结合，形成办学合力应成为我们中心校每年必须思考和解决的重点工作之一。
中心校在上报招聘教师时就应充分考虑向村小倾斜，因为大部分村小存在严重的教师老龄化问题，通过分配新招聘教师可以让部分村小的年龄结构相对合理。与此同时，在中心校下派到村小支教时，也应优先考虑把这部分相对较年轻的教师安排到平均年龄较大的学校任教，以充分发挥不同年龄段教师的优势，实现年龄上的互补。
2.教师数量上实现师生比的相对公平
考虑到各校教师数量上存在的差异，中心校对各村小教师队伍数量要进行合理调整，按照全镇教师管理“一盘棋”的思路，既考虑教师居住地与村小的相对距离，又考虑学校教育教学实际需要，按学生数量给各校配备教师，以减少部分交通相对便利学校教师过剩，而地理位置离县城或乡镇相对偏远学校教师匮乏的问题。
3.学科结构寻求动态均衡
--xxx中心学校 xx
2017至2018学年度以来，本人继续担任单龙寺镇中心学校副校长，并负责教育教学、教育信息化、职称评定、校园维修等工作。一年来，顾全大局，服从安排，并感谢各位同仁的积极配合，圆满完成各项工作任务。现将一年来的工作汇报如下：
一、积极参加政治学习
本人从教已达三十年，但始终坚持政治学习，无论是领导班子学习，还是全体教师学习，从不请假缺席一次，认真记录、撰写心得笔记。特别是今年上半年，x校长参加校长培训期间，我积极组织全镇广大党员教师参加师德师风学习，并下到每一所学校、教学点，检查各学校组织学习情况，了解教师思想动态，做好记录，发现问题，要求立即整改，确保了全镇党员教师思想不滑坡。
二、努力提高业务素养
我们常说：“要给学生一碗水，自己要有一桶水”。我想做学校领导也一样，要更好地适应分管业务的工作，更好的指导、解决老师们在教育、教学中碰到的学术问题，自己必须具有较丰富的业务、管理能力及理论水平。一年来，我不断学习先进的教育理念，吸收教育教学管理的先进经验。加强对现代信息教育的自我学习，使自身的业务能力不断得到提高。由于本人有爱学习的习惯，所以能使自己的能力不断得到提高的同时，及时把握不同时期教育教学改革的脉膊，及时向全体老师传达有关信息，组织安排老师们学习、交流，使教师的教学方法也能与时俱进。
三、全面开展教育信息化工作
鼓励和支持教师使用现代教育资源上课，要求教师备课中引用远教资源，课堂上使用远教媒体资源直观上课，课堂练习选用远教资源的课后练习落实学生所学，讲课堂例题借鉴和选用远教资源中的典型例题给学生讲解。通过全镇广大师生的共同努力，我镇2016、2017连续两年荣获县“教育信息化应用工作先进单位”。
四、积极组织教育教学活动
一所学校如果没有教研就会原地踏步，办学质量就会大打折扣，学校就会失去生命力。因此，坚持教学科研的常规化是学校工作的主线。本人作为业务副校长，对教学科研历来不敢掉以轻心。始终坚持走“以教带研、以研促教”的路子，在做好教学常规工作检查、督导的同时，本人经常亲临课堂听课，及时与老师沟通，探讨课堂教学教学中碰到的问题及解决的方法。领导重视与积极的参与，教师也就有了积极性，效果也就会逐步显现。一年来学校的整体教学质量之所以能稳步提高，归根到底就是学校班子把教学科研与质量视为学校的生命，老师把教书育人视为天职，把改革创新视为立教之本。本学年中心校牵头，县教研室安排两位小学语、数专家来我镇示范指导活动等，并组织教师多人次参加微课、教育信息化、乡村教师教育信息化等一系列大赛活动，多人次获得县、市、省一、二、三等奖。这些活动的开展推进了课堂教学改革，提升了教师教育教学能力，提高了课堂教学效率，弘扬了国学精粹，不仅教师的业务素养得到提高，学生的综合素质也有了很大提高，因此我镇在2017年度荣获县“教育管理先进单位”。
五、其他工作稳步推进
1、责任督学工作
本年度以来，我担任xxx乡责任督学工作，积极与东西溪中心校校长联系，做到每月不少于一次的随机督导活动，发现问题，及时向中心校校长反馈，得到及时整改和纠正。为东西溪乡教育教学的正常发展起到了监督作用。
2、责任帮扶工作
本年度以来，根据镇政府安排，我继续联系贫困户3户，根据镇政府要求，我始终坚持每月走访贫困户两次以上，为贫困户争取项目资金，找产业项目、发展产业等，经过努力，我联系的贫困户xxx的养猪产业发展起来了，现有母猪3头，子猪40余头，均在200斤以上，长势良好，现在生猪价格已经涨上来了，相信该户今年脱贫没有问题；xxx户去年已脱贫，今年的产业发展一直很好；xxx户在去年的基础上，新增养龙虾3亩，生长很好，但房屋急需改造，正在争取，相信明年能够顺利脱贫。
六、存在问题
在平时的学校管理工作中，工作还不够细腻，方法还缺乏灵活性;理论的学习和提高还差距，工作水平有待进一步提高;对教师的思想工作还不够深入，关心也不够;个性比较炯直，对矛盾的化解缺乏刚柔并济。
七、努力方向
1、领导能力有待提高，特别是要不断提高理论水平和管理水平，提高自身综合素质。
2、不断提高自己改革创新意识，特别是山区生源锐减的情况下该怎么做有许多值得探讨的问题。
主要任务与方法措施
一、突出教学中心,深入开展教育科研活动。
1、健全教科研机构,保障活动有序进行。全校要建立健全教科研网络,学校分设小学语文、数学教科研组,强化学校教研作用,学校要建立学科教科研组。要加强对学校教育科研工作的组织领导,由教导主任分别负责本单位教科研工作。各教科研活动均要做到有整体规划、有目的、有主题、有措施、有总结,从而使教学教研工作逐步走上经常化、制度化、规范化的轨道。
2、加强课题研究。一是结合当前课改实际,要做好课题的选题和立项申报工作;二是对教科研活动要做到有规划、有主题、有措施、有实验、有对比、有分析、有结论,及时做好结题工作;三是已取得立项教研成果要在教学实践中进一步深化,并逐步向面上推广,使之产生更大效益。
3、抓好教学研究。一是要充分发挥校校学科中心教研组的作用,定期召开会议,及时解决教学中遇到的新情况和新问题;二是充分发挥学校、学校学科教研组的作用、加强交流,互相听课、评课,优势互补;三是抓好典型,以点带面,同时要开展新教材的观摩教学活动和教学经验交流活动,推广先进经验,提高课堂效益。为此中心校要求:①每位教师上好一节课改研讨课;②每两周一次教研活动,三周一次业务讲座,四周一次观摩研讨;③本学期学校举行四次观摩研讨和四次业务讲座;④期末进行教研总结,分别评出先进教研组、先进个人和优秀教科研论文。
4、加强毕业班复习和升学考试的研究。①学习新理念,树立新的教学观;②成立专题科研组进行攻关;③研究新动向、新课题、新方法,加强纵向和横向交流,强化模拟训练,以便我们的教学与当前改革接轨,保证我们的教学方向明确,方法正确,从而进一步提高教学质量。
5、坚持做好四课活动。即老教师上好示范课,骨干教师上好观摩课、中青年教师上好优质课,待达标教师上好过关课,学校对每个教师的课都要集中听一遍,并评出等级,对达不到要求的要加强指导,并限定时间再讲再评,直到过关,并记载在案。同时中心校要求切实搞好县校级公开课的教学观摩活动,要求在举行公开课活动时,不但要听课、评课、说课,而且要借机,检查作业、教案,教学教研记录等常规要求,进行交流学习,共同提高。
6、认真组织好县校优质课竞赛活动。严格依照县局要求,遵照自下而上逐级推荐的原则,优中选优,确保评选活动的群体性、典型性和先进性。以此推动课堂教学的深入改革。在此基础上深入开展先进教研组的评选活动,促进校本教研工作的蓬勃发展。
二、抓科学管理,促学校发展。
规范学校管理,是突出学校教学中心,深化教育改革,提高教育教学质量的保障,为此做好以下工作:
1、抓好教师队伍管理。
主要措施是:①各校要根据学校实际情况和中心校要求,制定一套科学的教职工量化考核方案,从政治思想、职业道德、学识水平、教研能力、出勤出工、教学成绩等方面,对教师进行量化考核,每月一结,一期一总,把此项工作作为年度考核、评先评优、晋升职称的重要依据。②全面贯彻落实县局教学管理工作二十条和中心校教学管理十六条。认真落实《县中小学师德师风责任追究制度》,有效防止和纠正学校和教师在教育教学中的过错行为,特别是对于那些不敬业、混天天、捣乱子,生是非、闹矛盾、传谣言、教学质量差,严重排挤差生,乱收费,违法乱纪,触犯刑事案件的,在社会上造成严重影响的教师,必须严格追究,严肃处理,促进以法治教、以法治校、以法治师,提高教学质量和办法效益。③学校要规范教师各项管理,制度健全,要有教师业务档案管理;教师量化管理;教师师德师风情况管理;考勤管理;政治思想情况管理;学习与培训管理;建立基本情况信息库。④继续将工作量化考核与工作挂钩。学校对每位教职工设立200元工作量化管理基金,以此督促、激励各项工作的顺利开展。⑤开展多方位评价活动。在学生中推荐“我们最好的老师”、“我最敬爱的老师”,在家长中开展“我们信得过的老师”活动,各校要依次写出方案,开展活动,做好总结。中心校在期末对此活动进行专题总结表优,并与评选“十大标兵”紧密挂钩。⑥继续开展“两争两创”活动和师德师风十大标兵评选活动,在广大教师中掀起一个比学习、比工作、比进步、比奉献、比学赶帮超的,形成良好和谐的氛围。本期中心校要求各校要大力开展师德师风评比活动,做到有计划、有活动、有记录、有总结、有典型。全校在期末进行师德师风十大标兵演讲交流大赛。在此基础上推荐省、市、县先进个人和先进单位,同时进行师德师风论文交流评选工作,真正把干事创业,敬业爱岗的教职工评出来。2、规范学校常规要求。
①要全面贯彻教育方针,依照课程标准,开足开齐课程,制定切实可行的计划和评估细则,严禁学校重主轻辅,重考试轻考察,努力上好品德、卫生体育活动课,培养学生全面发展。
②要结合学校实际制定好各部门各学科的教育教学教研计划,做到计划齐全切实可行。共3页,当前第1页1
③完善各类制度,打印成册,做到有章可循,有法可依,违章必究,要有领导班子、教师、学生、勤杂等各类人员、各个方面的各项管理,奖惩制度。签订班主任、教导处、后勤处,安全、卫生、体育、门岗等各口目标管理责任书,且认真履行落实到实处。
④科学评估,构建和谐。对教师除量化评估外,还要制定全方位的鼓励性评估细则,在工作、学习、生活中,少于批评,多于肯定,贵在积极调动;对学生除落实学生管理规定外,要制定全面性评估学生细则,严禁以分数多少评价学生,严禁排挤学习困难生,生活困难生,技能表现困难生,并经常开展丰富多彩的活动,培养学生的综合能力;大面积提高教学质量,中心校要求在去年充实校园文化的基础上,今年各校应借助机会,拿出专项资金,再做努力,做好校园的绿化、硬化工作,校园文化和室内文化建设工作,营造良好的育人环境。
⑤借市局三月份对中小学管理观摩检查之东风,学校首先制定方案,组织人力进行全面性的综合管理观摩自查,迎接好市局管理观摩。
⑥学校要狠抓学额巩固工作,今春学校决定把此项工作列为评估班级工作的重要内容,各班学额的巩固
的高低作为班主任评先晋职、调动的重要依据,学生流失严重者,对班主任工作实行一票否决。
3、强化学校安全管理。
要建立安全目标责任制,要采取切实有效的防范措施,警钟长鸣,常抓不懈,严防一切事故发生,确保学校财产安全和师生生命安全。①落实假日值班制度和校舍、电路经常检查制度;②取缔非法幼儿园和幼儿园违章用车;③学校大门要经常上锁,要进行出入登记制度,学生全部佩戴胸卡、出入凭证;④站放学路队,教师分包到组做好护送;⑤教室、寝室要有安全公约及学生住宿一览表,建立值班员包楼层制度,实行“六条线”;⑥要经常性地进行安全教育,做到有
计划、有主题、有活动、有记录、有总结。特别是做好安全预案演练工作。⑦学校要与各部门签订安全目标责任书,学校的安全事故必须在1小时内上报中心校,要严格执行责任追究制,出现问题各项工作实行一票否决,当事人进行责任追究。⑧中心校期末组织对此项工作专项督导评估。
4、狠抓学校财务管理。
一是加强远程教育器材的管理与使用,严格依照有关责任书的条约去履行职责;二是坚决按照县教体局部署,小学实行报账制,学校帐目由县预算中心管理;三是实行一年一度的资产登记,购物入账,帐物照应;四是要加强学校固定资产的管理,防止物品流失;五是狠抓增收节支,严格审批制度,各校大额资金支出必须经中心校校长严格审批,方可报账;六是坚决制止“三乱”行为严禁向学生统一收取课本费、教辅费;七是“两免一补”必须落实到位,尤其是今春学生教科书也已全免,学校要认真做好此项工作;八是落实校长离任审计制,谁出问题谁负责。同时安排好部分学科教科书的循环使用工作。
三、抓好教学常规的落实。
1、落实好教学常规的细则要求。
抓好常规教学的落实是提高教育教学质量的重要环节和基本途径,为此我们做到:落实教学常规细则要求,真正做到“备求实、讲求精、辅求活、批求细、评求导、补求足”,中心校组织经常性检查,对于备课简单应付,讲课敷衍塞责,辅导粗枝大叶,批改马虎潦草,考试舞弊、投机者,进行严肃批评,限期改正。
2、落实教学工作中常规要求。
①各校要建立一套教师教学工作量化考核档案,一月一评,一期一结,并与年终评先晋优、职称评定、及工资挂起钩来。②做好两登记,一是教学教研活动登记,学校教研组要周周有活动,每期活动16次以上,教师听评课记录每期40节以上;学校间周有一次教研活动,每期活动8次以上;每期要各搞大型教研活动4次以上,每次活动要有主题、有规划、有措施、有主讲、有总讲、有登记。二是教学常规督查登记,对每个教师在教科研活动、备课、上课、听评课、作业批改、培优补差、考试考核等方面要有检查、有记载。教案、作业学校每月检查一次,每期检查不少于四次,每次要有详细的记录和评语,要有指导性意见,要评出优、差三个等级。③开好三道会,期期末考后总结会和中招试卷分析会,要求有详细会议记录。④继续做好学段学科抽评调研工作,学校每月一次对教学进行抽评调研,摸清底子,及时总结。除做好县局期中期末的统考统评外,本期继续做好小学语文、数学,特别是英语学科的抽评调研工作,并把抽评成绩作为评估教师、学校工作的重要积分内容,坚持实行考试成绩后三名者当年评先晋优一票否决。
3、加强常规教学的督导评估。
①坚持经常性的教学常规的督导和一期两次大规模的专项督导相结合。②坚持对校长的担课、听课教学管理等工作进行督导评估、量化评优。③坚持对小学考察科目考试的评估,尤其是英语学科的督导评估。④坚持对期期末和平时抽考工作的督导检查,及时把好考试这一关,确保考试的真实性、实效性。
4、深化课程改革,学习先进经验。共3页,当前第2页2
①学习洋思经验。㈠坚持没有教不好的孩子,从最后一名学生抓起。㈡落实好五清,打好基础,提高质量。㈢改进教法,先学后教,当堂训练。
②学习杜郎口经验,不怕课堂生“乱”,改变教学模式,采用10+35或预习、展示、反馈,展现三大模块。
③学习新甸二中,学案教学,变课堂为学堂,变教案为学案,培养学生自学、会学、全面发展的能力。中心校本期在中小学各做一次观摩研讨课,探究课堂改革的新路子。
5、抓好新教材和新课标的培训与实施工作。
①组织全体教师重新学习新课标和新教材,特别是四年级教师更应深入学习,反复研究。②针对新课标和新教材如何实施,在必要时请县教研室或上级有关专家进行专题讲座辅导。③组织专业人员和教研组进行专题研究和分组研究相结合,实行校、组教研联动,拿出实施方案。④组织新教材观摩研讨课2—3节,进行全面推广实施。
四、狠抓毕业班工作。
毕业班工作是本期教育教学工作的重中之重,为此:
①认真学习研究课程标准和考试说明。学校要切实采取措施,加强对今年中招考试有关意见和学习研究,力争达到“三个明确”,“一个提高”。即明确范围—确定复习的广度;明确提高—把握复习的深度;明确方向—认识试题的导向。研究历年来考试的题型、覆盖面、重点、不同点等;从而增强复习的针对性,提高复习的效益和质量。
②充分发挥教师的主导作用。㈠要制定详细的复习计划;㈡备好复习课,课堂教学要有明确的复习目标,科学的复习方法;㈢要精心设计复习题,习题要有针对性、目的性,做到量小质高,不搞题海战;㈣要搞好讲评,注重反馈矫正;㈤要调动学生积极性,面向全体,严禁排斥差生。
③注重复习计划的前瞻性及学习方法的灵活性。复习方法初中要采用四步进行:大复习(第一遍4月份),归类复习(第二遍5月份),重点复习(冲刺复习6月1—20号),查补复习(6月21—24号),各步时间各任课教师要结合实际制定出详细的计划。为配合各科复习,中心校将在5—6月份对复习情况进行再次调研。
④为加强对毕业班领导,中心校强调毕业班复习必须到九个到位:
一是毕业班以教学为中心的思想观念必须到位;二是对毕业班的师生思想情绪、生活情况掌握必须到位;三是检查计划、教案作业、单元题、过关卷必须落实到位;四是教师之间相互听评课必须落实到位;五是专题研究,集体备课,必须落实到位;六是开好班级教导会,明确目标任务,培优补差必须落实到位;
五、努力做好四项工作。
1、切实做好中小学德育工作,不断增强德育工作的针对性和实效性,把握育人方向,培养跨世纪的合格人才。
①认真学习“三个代表“的重要思想,领会精神实质,立足本职,爱岗敬业,无私奉献。
②充分发挥党、政、工、团、在学校德育工作中的特殊功能,使其形
成齐抓共管的德育工作格局,狠抓计划落实、活动落实和总结落实。
③充分发挥课堂教育的主渠道作用,以爱国主义教育为主线,对学生进行思想品德教育、传统美德教育、集体主义教育和公民道德教育。
④开展丰富多彩、健康有益的活动,把德育工作落实到实处。各校要对学生进行“五爱”教育、传统美德教育、心里素质教育和“五旗”教育;落实好“五个一”活动,寓教于乐。本期学校拟开展以下活动:一是继续开展“两争两创”活动;二是坚持升国旗、唱国歌和落实小学生日常行为规范竞赛活动;三是坚持黑板报、手抄报、学习心得评比展览活动;四是开展读好书竞赛活动。
⑤加强校园文化建设,优化育人环境。各学校要利用春季进行校园的绿化、美化工作,创设适宜的育人环境。
⑥对中小学学生采取多种形式开展“三理”教育。
2、加强领导班子建设,提高办学水平。中心校要求中小学校长及领导班子成员:
钟屯乡中心小学 王文国
为进一步抓实中心校及村小的校本教研，使校本教研活动能够真正解决教学中存在的问题，切实提高教育教学质量，结合我乡各小学的实际情况，决定以网络教研为主要形式，改变集中教研“交通不方便、占用大量教学时间、针对性不强效果不明显”的弊端，及“村小所任学科教师人数少难以开展教研”的现状。特制订《网络教研实施方案》，并征求全体教师的意见，以进一步完善。
一、成立网络教研领导小组
组长：张艳杰（负责教研活动全面的工作）
副组长：王文国（具体负责教研活动的开展）
组员：姜颖（负责数学教研活动的指导及引领）
岳秋艳（负责语文教研活动的指导及引领）
何志剑（负责科学、信息技术、地方学科教研活动的指导及引领）
王文国（负责英语、综合实践、音美学科教研活动的指导）
董英（负责品德学科教研活动的指导与引领）
王铁生（负责体育学科教研活动的指导及引领）
吴敏（负责幸福小学教师参与网络教研的组织和指导）
付春华（负责罗台子小学教师参与网络教研的组织和指导）
赵大勇（负责沙河堡小学教师参与网络教研的组织和指导）
二、确定各学科教育博客负责人及主持人
：
一年组：博主：谢英
二年组：博主：王淑敏主持人：张宝莲
三年组：博主：付金环主持人：杨丽君
四年组：博主：么爽主持人：白垠
五年组：博主：冯波主持人：陈素英
六年组：博主：吴研主持人：张坤
英语组：博主：王威主持人：陈淑丽
品德组：博主：吕学春科学组：博主：霍明
美术组：博主：吴海涛音乐组：博主：冯杰
体育组：博主：王慧斌综合实践组：博主：杨进
地方课程组：博主：穆慧
三、博主及主持人的主要职责
：
博主的主要职责：
1、建立教育博客，为年组教研提供交流平台；
2、及时更新教育博客内容，为年组教师提供丰富的教育资源；
3、管理教育博客，及时删除违背教师职业道德的评论及留言；
4、每月与主持人一起至少组织2次网络集体备课活动，根据教师教学中存在的问题至少组织一次小课题研究活动。
5、负责记录和统计教师参与网络教研活动情况。
6、负责整理网络教研有价值的过程材料。
主持人的主要职责：
1、与博主配合，根据学校教研计划，组织好本年组教师开展教研活动；
2、确定本年组的小课题研究内容，组织年组教师开展小课题研究；
3、与博主配合负责记录和统计教师参与网络教研活动情况。
4、与博主配合负责整理网络教研有价值的过程材料。
四、网络教研的主要内容及时间安排：
主要内容：
四月份主题：如何设计“实用、管用、好用”的教案。
五月份主题：课堂教学中如何具体体现教师角色和学生学习方式的转变。
六月份主题：各学科如何设计有效的学生课堂活动。
时间安排：
语数外学科：周三下午；品德学科：周一早8：00—9：30
科学学科：周二早8：00—9：30美术学科：周三早8：00—9：30
音乐学科：周四早8：00—9：30体育学科：周五早8：00—9：30
地方学科：周二下午15：30—16：20
综合实践：周四下午15：30—16：20
五、网络教研形式
：
（一）利用教育博客，打破时间和空间限制，开展网络教研。
1、每个学科或年级组要建立一个博客，供年组内教师开展网络教研，年组博客由教研组长负责建立；其他教师要积极建立自己的博客，总结教学经验，积累教育资源，促进专业发展。
2、根据学校教研计划，各年组教师在组长的组织下，开展网络集体备课，每月进行两次。集体备课由组长做中心发言人或组员轮流做中心发言人，确定下一时段各学科备课的知识点、重难点，以及教学中可预见的问题的解决办法。中心发言人以日志的形式在年组博客上，其他年组教师及时阅览，发表意见，最后形成比较一致的意见。同时组内教师要对上一时段的教学存在的问题，在博客留言中，全部教师都可以有针对性的进行答疑。每次交流后，对有价值的内容由组长进行整理，以日志的形式进行。
3、每个月各年组要利用教育博客进行一次小课题研究的交流活动，小课题的确定由组内教师根据教学实际提出，组内教师共同研究。小课题研究以短期研究为主，每月一个主题，切实解决教学中存在的问题，促进教师业务水平不断提高。每次交流后，对有价值的内容由组长进行整理，以日志的形式进行。
（二）利用“钟屯乡小学教师教研QQ群”开展网络教研。
利用教育博客进行“评论、留言”式教研是我乡小学主要的教研形式，为
克服博客教研交流速度慢、反馈时间长的问题，以及一些教师教育技术能力比较低，参与博客教研有一定的困难的实际，以“钟屯乡小学教师教研QQ群”为平台，通过语音进行在线教研为补充形式。
1、各校要保证宽带的畅通，为网络教研提供便利。中心校为各校配备网络教研所需要的音箱、话筒。2、QQ群教研时间由各年组自行确定，中心校不做统一要求。开展语音教研时要利用录音软件进行录音，教研后，由组长整理出文字材料，在年组博客上。
六、网络教研的要求：
1、各年组博客上，要在醒目位置公布年组教研的时间和内容，方便教师参与教研。
2、教师要按照年组公布的教研时间和内容，参与年组教研，积极发表意见，取长补短，用于指导教学实际。
3、各校校长要通过学校博客的信息及博客链接，及时了解全乡各年组开展教研的情况，督促、指导教师参与网络教研。
4、中心校教研室领导及全乡骨干教师在教研中要起到引领的作用。（谢英、吴研参与全乡语文学科的教研；杨进、张君成参与全乡数学学科的教研）
七、网络教研的考核奖励办法
1、教师参与网络教研采用积分形式进行考察，每次教研结束由教研组长统计积分，并将统计情况上传到.......。积分如下：中心发言人发表集体备课日志20分/篇（不低于500字）；中心发言人讨论话题日志5分/篇；教师参与讨论精彩留言或评论3分/篇（不低于50字）；一般留言或评论0.5分/条。违背教师职业道德的言论，每条扣10分。
在学校博客主页面设立“网络教研教师积分榜”，定期公布教师开展网络教研的积分情况。
2、在教研博客中，评选优秀博主。标准如下：（1）博客页面设计合理，栏目齐全，链接有效。（2）按时组织教师开展网络教研，教研效果好。（3）每次教研后及时整理教研内容，进行。（4）能够为其他教师提供丰富的教学资源。
3、在教师博客中，评选优秀教育博客。标准如下：（1）博客页面设计合理、新颖，内容丰富，便于查阅。（2）个人教育日志真实反映教师生活，促进教师专业成长。（3）能够为其他教师提供丰富的教学资源。
多年来，我校的教学教研活动比较正常，但教研形式和内容比较单一，大都停留在听课评课的浅层面上，缺乏主题式的研讨。另外，大多数老师满足于已有的教学经验，教育教学论理学习和知识更新意识比较淡薄；教师间的专业协调与合作没有得到有序的引导。面对这种状况，经过反思，我们决定从建立“民主、开放、有效”的校本教研机制入手，用制度推动学校教研活动，规范教师的教研行为。学校先后制定了《校本教研制度》和《教师教育理论学习制度》等多项制度，强调了教研形式的多样化和内容的广泛性，包括课例研究与反思，专题研讨，集体备课，理论学习和业务培训，读书交流，教学反思交流，经验交流等，明确了“以课题研究为引领的课改研究”和“自我反思、同行互动、专业引领”的校本教研策略和导向。制定了校本教研成果的呈现方式和评价方法，包括汇报课、展示课、专题讲座、教学设计、教学案例、教学反思、教学论文的评比交流等。为使我校的校本教研迈出关键的第一步，我们采取了以下教研方式。
1. 着眼校本，科学管理为让我校课题研究很快进入序列化、规范化的轨道，学校成立了校本教研领导机构。在校本教研活动的落实上发挥学校“四个骨干教研队伍”的示范引导作用。一个是以中心校校长、村完小校长组成的校本教研活动“领导者”队伍；二个是以学科辅导员、教导主任和教研组长为主体的校本教研活动“组织者”队伍；三个是以“中心教研组成员”、“校级名师”为主体组成的校本教研活动“指导者”队伍；四个是以“校级骨干教师”为主体组成的校本教研活动“示范者”队伍，建立了中心校-村完小-教研组-教师四级教研网络，明确了各网络机构负责人和成员的职责任务。
2. 联动教研-校本教研的模式我校下辖的村完小同年级班额少，地域差距较大，教师教学水平差异大，因此，我校创新开展“联动教研”模式，即联合互动教研模式，营造民主、和谐、资源共享、共同提高的合作教研氛围。一是教师间同伴互助，村完小实行“一一二”互助方式，一名村完小领导负责一名骨干教师带领两名老师，组成一个小团队，根据老师的需要开展帮扶研讨活动；二是教研组间互助，中心校每一个教研组带领村完小三个教研组，负责指导帮扶工作。三是校际间互助，村完小与中心校，村完小与村完小之间结交对子，开展校本教研互访交流，互帮互助活动。四是乡镇之间的校本教研交流，通过“走出去，请进来”的方式，学习别人先进的教育教学理论、校本教研方式；请在校本教研有成功经验的学校到我校传经送宝。通过联动教研实践，缩短了教师间、教研组间和学校间的差距，提高了教师教学水平，教师的教学行为和学生的学习方式发生了根本转变，从传统的“教师讲，学生听”转变为以学生为中心的课堂教学行为，学生自主探究、合作交流的学习方式得到体现，综合能力得到展示，教学质量有了明显的提高。
3. 师资培养-校本教研的源泉 教育理论的学习和教学实践的反思，是教师在校本教研中更新观念、增长知识、改进教学方式和教学行为的重要保障。基于以上认识，我校把教师的学习和反思与实践作为校本教研的一个重要内容来抓，采取集中培训与个人自学相结合、理论学习与教学技能培训相结合、重点培训与全员培训相结合、开展学习、反思、评比交流等形式，引导老师在工作中学习，在学习中反思，在反思中研究，在研究中实践，在实践中成长。主要做法是：（1）每位教师每学期自觉阅读一本教育教学名著，撰写读书笔记。（2）开展《如何开展课题研究》、《信息技术与学科教学有效整合》、《在课堂教学中如何突出重点和难点》、《走出误区，落实三维》专题培训，。（3）要求每位老师都要写教学反思、教学案例、论文等。（4）“请进来，走出去”，派骨干教师到外地学习别人先进的教学经验，请专家或教研员到我们学校做专业引领培训。通过形多样的培训，提高教师的理论水平，开阔教师的视野。
4. 立足课堂-校本教研的基石学校坚持“立足课堂”，以课题研究为主题，以课例为载体，以活动为主线，创新开展形式多样内容丰富的校本研修活动。
4.1家常课中确立研究专题。以课堂为主阵地，以课例为载体，以问题为研究对象的课题研究是我校校本教研的主要方法。我们组织教师以教研组为单位，联系自己的家常课，围绕“新课程理论与我们的教学实践、教学现状有哪些矛盾，有什么冲突，有哪些困惑；在教学实践中，应该怎样做才能实现新课程的培养目标”这两个问题展开反思和研讨。通过研讨发现，各校存在的问题综合起来主要有以下7点：（1）引入新课不生动；（2）问题设计抓不住学生的兴趣点和重难点等关键之处；（3）新课教学缺乏由浅入深、以旧知到新知的引导方法；（4）不注重创设情境、激发学生学习兴趣；（5）缺少激发学生学习动机的方法；（6）语文不重视实现能力培养；数学不重视动手操作实践能力培养；（7）教学方法还是停留在“老师讲，学生听”的水准上等。围绕存在的这些问题，如何突破？各校教研组根据本校本组普遍存在的、具有代表性的问题确定为自己的研究课题。如，我们申报并立项了市级《立足课堂，群体互动，和谐发展》课题研究。各村完小也相应开展子课题研究，如黄茆小学语文组的课题是“善诱启发，鲜活课堂”；数学组是“如何激发学生学习数学兴趣”；大浪小学的语文课题是“如何在课堂教学中落实三维目标”；数学组是“如何设计问题引导学生数学思考”。全校14个语、数教研组都有自己的课题，各个教研组针对自己的课题开展主题教研活动，在教研活动中探讨，在课堂教学中实践，在教学反思中总结，形成教研主题化，活动规范化，方式灵活，研讨深度，成效显著。
4.2带着专题进平时课堂中。各学校以教研组为依托开展了内容丰富的专题研讨活动，主要做法和体会如下：（1）加强学习，掌握课题相关理论知识。新课程对我们教师提出了更高的要求，《课程标准》要求教师必须更新教育教学理念、转变教师角色，改进教学方法，革新教学手段。我们把组织教师业务理论学习放在首位，采取多种形式，使教师不断完善自身的知识结构和理论素养，提高研究能力。在学习中做到五个结合：即集中学习与个人自学相结合；理论知识与实际运用相结合；优质课堂实录与本校课堂教学相结合；远程教育资源与学科教学相结合；课后反思与课例分析相结合，网上交流与平时研讨相结合，让教师在学习中提高业务水平和研究能力。（2）营造民主、和谐的合作氛围。通过专题研讨，课例评议，引导教师提出问题、发表见解；教师之间相互交流，相互听课，互教共学、共同成长；校际之间结成交流对子，互访交流。通过以上形式让每一位教师都能在交流与合作中进行思维的碰撞，情感的沟通，资源共享，优势互补，形成了教师之间互相尊重，互相信任，敢于承认自身不足，虚心向他人学习的良好风尚。（3）开辟“专题式集体备课”新途径。专题式集体备课由“理论学习”、“分头主备”、“交流研讨”、“汇报展示”、“总结提高”五个环节。“理论学习”是以教研组（备课组）为单位，组织教师学习本次研究专题的相关理论知识。“分头主备”是教师个人分头研究教材，写出一份较为详细的体现专题理论的教案。“交流研讨”是教研组（备课组）组织教师研究他人的教案，找出亮点，提出建议，各人二次修改自己的教案。“汇报展示”是推选一名老师在本校上一节汇报课，全组老师观摩学习。“总结提高”是课后组织教师围绕“是否有效体现本专题理念，三维目标是否有效达成，如何改进存在问题”三个方面进行研讨交流，写出课后反思，每一个环节都有明确要求和具体做法。这样的主题式集体备课主题鲜明，能更有效发挥教师的自主研究和团队精神，突显资源共享，优势互补，群策群力，互动成长的巨大优势，适合我们农村学校的发展。（4）发挥骨干教师的引领作用。我们组建了来自各校的骨干教师中心教研组团队，发挥团队精神和智慧，打造专业素质强的教研队伍，引领全乡镇的教师开展校本教研。他们的作用是：根据各校的需求，打造精品课送到薄弱学校中去；另一方面他们都是各校的教学精英、学科带头人，把自己的研究成果及个人教学风格带回到自己的学校中去展示，展现了他们个人努力与才华，也开发了广大教师的创新潜能，增强了教师间互学互研的热情和工作凝聚力，又使校际之间的研究经验得到有效交流，收到一石二鸟的效果。总之，“立足课堂，群体互动”式校本教研尝试，改变了我校校本教研方式，有效促进了教师专业的成长，学生素质的提高，学校教育的发展。
一、主要做法
在全市深入开展教师志愿服务新农村建设活动，对提高我市农村中小学教育教学质量，实施“人才兴市”战略，推动农村教育事业健康快速发展，具有重要的意义。为此，我们主要从以下几方面开展了此项工作。
一是领导重视，把服务活动纳入到了重要的工作日程。为使服务活动落到实处，收到实效，我们召开了党委会，研究布署此项工作，教育局成立了以局长为组长的教师志愿服务社会主义新农村建设活动领导小组，各学校也相应地成立了领导小组。同时，教育局制定下发了《关于组织开展教师志愿服务新农村建设活动工作方案》，确定了城内12所中小学校对口支援12所农村中小学校，从城内中学选派20名优秀教师（语文、数学、英语、物理、化学5个主要学科）；从城内小学选派24名优秀教师（语文、数学、英语3个主要学科）。《活动方案》对服务对象、服务方式、服务人员的确定、服务时间及服务要求都做出了明确要求。我们在选派送课教师上，坚持以师德高尚、敬业爱生、无私奉献和业务能力强的骨干力量为主体，以保证服务活动质量。教师进修学校还不定期在全市城内中小学校中选派优秀教师统一组织下乡送课，帮助农村中小学校解决在新课程改革中所遇到的重点难点问题。同时，我们还召开了由城内中小学校校长参加的调度会，要求城内对口支援学校指派一名领导具体负责此项工作，并于去年5月末前完成对接工作，启动服务活动，每学期以书面材料形式汇报一次服务工作的进展情况。
二是加强了对农村教师的培训力度。为搞好此项活动，教师进修学校充分发挥教师培训的主渠道作用，利用寒暑假期间对农村教师进行全员培训（辅导员培训）、骨干教师培训、各学科新课程培训和校本培训，现已举办五期培训班，共有2648名农村教师参加了培训。举办了村小校长培训班，对农村各中心校校长、副校长、教导主任、村小校长共262人进行了培训。通过培训使农村教师的教育观念得到了转变，教育教学能力、综合素质和农村村小校长的管理水平，得到进一步提高。在最近举行的全市中小学“双新杯”教学评优活动中，在评出的全市中小学校学科带头人59名中，农村教师占26名，占学科带头人总数的44%，这是历史年所没有的。
三是开展了教师文化业务考核。我市每年在农村中小学开展一次教师文化业务考核，学校中层以下教师全员参加考试，每年参考人数1700人左右，涉及26个学科。考试成绩与教师评先选优、职称评定等方面挂钩。通过文化业务考核促进了教师学习新课程的主动性和自觉性。
四是积极开展“送课下乡”和城镇学校与农村薄弱学校的“帮扶”活动。全市共有10所城镇学校与农村学校结成对子，由教育局牵头，采取城乡联动的方式，抽调省、市级中小学骨干教师、学科带头人深入到10所农村中小学校，364名教师积极参与。通过听课、评课、共同备课、互动研讨、教学展示、学校整体教学“会诊”等方式，为农村中小学教师传授了新的教学经验及先进的教学理念。教育局还组织9名城内优秀教师下派到农村薄弱学校进行支教，16名农村骨干教师被上派到城镇学校进行研修。城镇学校还无偿资助对口支援学校教学设备，如传真机、电脑、教学光盘、投影仪、联合器械等。
五是加大了对农村教师现代信息培训和对农村学校现代技术的装备投入。针对农村中小学校教师信息技术与学科整合能力较差，没有一名教师能够使用多媒体进行教学这一实际问题，我们以新立“吉林省AB级学校‘十一五’现代教育技术B类”科研课题为契机，对农村学校36名微机员进行了为期15天的培训，培训内容包括微机操作、课件制作、网页制作、网上资源共享等，目前，他们已经在课堂上能够使用多煤体进行教学，在现代信息教育教学中发挥了重要作用。同时，教育局还积极争取省农村远程教育网资金150万元，自筹资金100万元，全面启动了农村远程教育网，新建计算机教室15个，计算机495台，大屏幕电教室15个，15所中心校建立了卫星收视点，3所村小建立了教学光盘放点，网络资源的优势得以充分利用，并对相关技术管理人员进行了专题培训。
六是在农村中小学坚持开展“抓师德树良好形象，创办人民满意教育”主题实践活动。树立表彰了一批师德标兵，形成了省、**市、市本级不同层次的师德标兵典型群体，并将他们的事迹汇编成册，印发到各学校，号召广大教师，向身边的先进人物学习。
七是不断壮大教师队伍。我市有两届幼师毕业生充实到农村各中小学校，有效地解决了农村师资力量薄弱的问题，推动了农村教育事业的发展。
二、存在问题
一年来，我们通过服务活动的开展，不仅为城乡教育事业的均衡发展提供了互相学习、相互交流的平台，而且也促进了农村教师业务能力和教育教学水平的全面提升。但是，我们在教师志愿服务社会主义新农村建设活动的同时，也存在一定问题，具体表现在：在新课程改革中许多农村教师有畏难情绪，不作为“穿新鞋走老路”；教师专业化水平不高，自身教学能力比较低；有的学校服务活动还停留在层面上，只局限在搞一、二次服务活动等等。面对上述存在的问题，需要我们在今后的工作中认真研究，逐步加以解决。
三、下步打算
为确保教师志愿服务新农村建设活动在我市的深入开展，今后我们将从以下四个方面加强此项工作。
（一）加强领导，落实责任。各学校要继续开展教师志愿服务新农村建设活动，要进一步落实责任，层层分解，层层落实到人，不能敷衍了事，真正把教师志愿服务社会主义新农村建设活动抓实、抓好、抓出成效。
（二）加大帮扶力度。深入开展“送课下乡”和“对口支援活动”，通过教师互派、教学活动、学校管理等方面的交流与合作，向农村捐献购物等多种方式，实现“城乡联动、以城带乡、共同发展”的目标。
（三）加大培训力度。继续开展校长培训、教师全员培训、骨干教师培训、各学校新课程培训和校本培训和教师文化业务考核，提高广大农村教师的业务水平。
加强中小学薄弱学校建设，推进义务教育均衡发展，是教育工作实践“*”重要思想、全面落实科学发展观的重要举措。近年来，随着中小学危房改造工程、寄宿制工程、远程教育工程的实施和县财政对教育投入的加大，全县义务教育的办学条件得到改善，师资队伍得到加强，学校管理日趋规范，但全县中小学校“城乡之间、区域之间、学校之间”的差距依然存在。为了促进义务教育的均衡发展，满足人民群众对优质教育的需求，根据省教育厅《关于进一步加强中小学薄弱学校建设的意见》（教基[*]9号）和市政府《关于加强中小学薄弱学校建设的意见》（阜政发[*]12号）精神，结合我县薄弱学校建设工作实际，提出以下意见：
一、指导思想
加强中小学薄弱学校建设，推进基础教育均衡发展，要以党的*大精神和“*”重要思想为指导，以办人民满意的教育为根本宗旨，以“政府主导、统一规划、分步实施、分类指导”为原则，树立科学发展观，努力办好每一所学校，促进基础教育均衡发展。
二、总体目标
计划从今年开始，用三年左右的时间，消除各类危房，排除安全隐患，完成城区薄弱初中、小学的改造任务，重点发展城区普通高中和职业高中，因地制宜，积极扶持农村高中和民办高中的发展，为普及高中阶段教育做准备；力争用5年左右的时间，通过布局调整、资源整合、师资优化、科学管理等手段，基本完成农村薄弱学校的改造任务，基本达到各学校学科教师配置合理、教学设施齐全、办学理念先进、学校管理规范科学的学校建设目标。
三、基本措施
（一）统筹规划，分类指导
要深入调查研究，摸清薄弱学校底数，按照省教育厅划分薄弱学校标准，即“薄弱学校主要指区域内条件差，缺少基本的教学用房，没有达到中小学建设标准的学校；领导班子亟待加强的学校；城区学校学区内新生报到率不足80%的学校，师资力量薄弱，专职教师不到四分之一以上，不能开足课时开齐课程。教育质量相对较差的学校”。分类摸清各薄弱学校的薄弱环节，针对薄弱环节，制定改造措施和规划。在加强薄弱学校建设时，要坚持“五个结合”，即：把加强薄弱学校建设与我县“*”教育规划的制定和实施结合起来，与建设社会主义新农村和中小学布局调整结合起来，与农村中小学危房改造工程结合起来，与农村寄宿制学校建设工程结合起来，与农村中小学现代远程教育工程结合起来。分类指导，逐步推进，分阶段、有步骤地撤并、改造一些规模小、质量低、效益差、布局不合理的中小学。到2010年全县保留小学375所、初中55所、高中10所。调整后，重点发展乡镇中心小学和乡镇政府所在地的初中，使乡镇中心小学达到每年级4个班以上建制，其他完小每个年级2个班以上建制；初中校均达到12个班以上建制。
（二）加大投入，整合资源
在切实保证义务教育经费财政拨款的增长比例高于财政经常性收入的增长比例，落实中小学公用经费基本标准和预算内生均公用经费拨款标准，增加危房改造专项经费的同时，在安排危改项目工程资金、寄宿制学校建设项目资金、王永庆项目资金和其他捐赠资金时，重点向2010年保留的农村薄弱学校倾斜；城市教育费附加足额征收，主要用于城区薄弱学校建设。在加强薄弱学校建设中，要抓住社会主义新农村建设和学校布局调整的机遇，整合教育资源，盘活闲置的校产资源，把撤掉的校产拍卖或置换，用于薄弱学校建设。各乡镇在进行社会主义新农村建设居民布点时，要优先落实学校布局调整用地。
（三）建立机制，提高质量
1、加强薄弱学校领导班子建设。制定《颍上县学校中层班子与乡镇中小学领导班子考核方法》，每年对中心学校和县属中小学中层以上的领导班子进行全面考核，根据工作表现和实绩选拔、调整、任用。注重选派综合素质比较优秀的年轻干部到薄弱学校任职。具有中级以上职称的学校领导必须代课，否则，不得晋升高一级职称、职务；对无正当理由，拒不代课的学校班子成员，县教育局将报财政部门停发其工资；对办学差或群众反映多的学校，领导班子要及时调整。
加强学校管理干部队伍建设，研究制定《颍上县教育管理干部培训工作实施意见》，使管理干部的培训工作步入经常化、制度化轨道。每年暑假举行全县中小学校长、业务副校长培训班，邀请著名专家和学者授课，为全县中小学校长注入新的管理理念，从而不断提高中小学校长的政策水平和管理能力。
2、建设适应素质教育需要的教师队伍。加大在职教师的培养、培训力度。从完善制度、措施入手，制定年度《中小学教师继续教育和校长培训工作实施意见》，广泛开展形式多样、内容丰富的教研活动，使广大教师不断更新教育观念，增强现代教育理论素养，逐步掌握教育教学工作的新方式、新技能、新手段，形成实施新课程的教育教学能力。
按照阜阳市教育局“师德师风建设巩固年”的总体要求，进一步加强师德师风建设，细化实施方案，完善制度措施，狠抓贯彻落实，确保成效显著。从师德师风的正面宣传教育入手，树立行风正气，认真查处违反教师职业道德的行为，使每一位教师保持良好的精神风貌，积极投身到教育教学工作中去。
切实改进职称评定工作，严肃对待职评工作。除要求参评对象提供有关评审资料外，县教育局将安排人员对照标准，深入到评审对象所在学校逐人调查核实。参评教师要通过县教育局组织的教案编写和授课评比，符合条件才能上报。
统筹管理和合理配置教师资源。针对教师队伍数量不足的严峻形势，县政府将逐年面向社会招聘一定数量的具备教师资格的大中专毕业生充实到教师队伍。根据省人事厅皖人发[*]50号文件精神，这些新增教师主要充实到农村缺编薄弱学校任教。按教育部和省教育厅规定，今后凡评聘高一级职务必须在农村薄弱学校支教一年以上。
3、采取多种形式，加大支教力度，盘活教师队伍。采取县直学校教师送教下乡、全日制驻点支教、区域支教、城乡学校校长相互挂职学习等形式，拓宽工作思路，创新工作形式。
县直学校教师送教下乡。县直各学校支教人员必须签订《下乡支教承诺书》，一年内代课时数不得少于40节，坚决杜绝弄虚作假等应付支教检查现象发生。对不能按时完成支教任务者，将按教师《支教承诺书》中承诺内容处理，即本人自愿不参与职评，工资晋级不予兑现，本年度不评优、不评先。
县直各学校与被支教学校密切联系，确定支教时间、内容及上课时数后，及时报教育局人事科备案；被支教学校在支教人员到达后报告县教育局人事科支教教师名单及相关内容，并实行签到制。
全日制驻点支教。慎城镇和县直超编学校的教师实行全日制下乡支教，时间为一年，每学年要安排至少10人以上下乡支教。
全日制支教人员一律吃住在校。按照支教学校的安排，认真完成分配任务，不能随意调整课程和时间，不得违反被支教学校的规章制度，要服从领导，听从指挥，按时参加学校的考勤和各种活动。
支教学校和被支教学校要为下乡支教的教师提供可能的便利条件。支教期间，一切福利待遇、工资关系在原单位不变；支教期满，经考评合格者，回到原单位工作；支教期满，经考核不合格者，将顺延支教时间一年，同时给予通报批评。
区域支教。各乡镇中小学要严格核定编制，对超编学校制定切实可行的区域支教计划，分期分批安排教师在辖区边远薄弱学校支教，以解决农村师资不足的问题。
各中心校的支教考评监督办法，记入教师业务档案。严禁搞形式、走过场。此项工作列入对中心学校考评内容。
城乡学校负责人相互挂职学习。主要采取两种形式：一是下派县直中小学负责人到边远薄弱学校挂职，任兼职负责人，采取结对互助的形式，达到优质资源共享，把先进的管理经验带到薄弱学校，并把本校优秀教师送到薄弱学校，指导新课程改革。二是边远薄弱学校的中小学负责人上挂到县直学校挂职学习，任兼职负责人，学习县直学校先进的管理理念，并把本校的教师分期分批送到县直学校学习先进的教育方法，加快新课程改革的步伐。
4、建立帮扶制度，带动薄弱学校的发展。城区各中小学都要选择1至2所农村薄弱学校进行帮扶；各中心学校或办学较强的农村中小学也要重点扶持一所农村学校，以此带动区域教育的均衡发展。充分发挥示范学校在加强薄弱学校建设中的重要作用，把对薄弱学校的帮扶情况纳入对示范学校的考核内容；各级示范学校评估验收时，要将其对口帮扶的薄弱学校情况纳入评估验收范围。通过互签“帮带合同”，互派教师管理、任教、业务交流和互补财力资源等方式，共同构建以强带弱、相互促进、整体提高的发展格局。
（四）改革招生制度，规范办学行为。采取切实措施，控制义务教育阶段学生择校，努力实现各校生源的均衡。各中心校要认真核定公办学校的办学规模，科学合理地划分学区，保证每名儿童、少年都拥有接受义务教育的权利。义务教育阶段学校不得举办或变相举办重点学校和重点班，坚决取缔非法办学。把“划片招生、就近入学”的政策落到实处。要坚定不移地取消义务教育阶段“小升初”入学考试。严格控制“大班额”。
充分发挥中考招生的导向作用，坚持把省、市示范高中的计划内部分招生指标分配到每一所初中，并向薄弱初中倾斜；增加计划内定向招生指标的分配比例，力争达到60%。对无一人考取计划内招生的学校，实行无缝覆盖。严格执行普通高中招收择校生“三限”政策，禁止高中学生违规借读。
（五）政策倾斜，保障弱势群体。认真落实国家资助贫困家庭学生的各项政策。认真做到农村义务教育阶段免费教科书的发放和使用。建立有效机制，切实落实对农村义务教育阶段贫困学生免除杂费和提供必要的寄宿生生活补助经费。切实将残疾儿童少年义务教育纳入“两基”巩固提高工作之中，提倡实行随班就读，贯彻执行农村残疾儿童少年“两免一补”政策，不断提高残疾儿童少年义务教育普及程度。
将农民工子女教育纳入城镇中小学建设规划，积极创造条件，采取多种形式挖掘潜力，扩大现有学校规模；切实保障农民工子女接受义务教育的权利。农民工子女可在父母就业所在地接受教育，与所在城镇学生享受同等待遇。
（六）完善监测制度，推进均衡发展。加强薄弱学校建设是各级政府的重要责任，要充分认识到此项工作的重要性和紧迫性，改变政绩观，以求真务实、积极进取的工作态度，将有限的资金投入到薄弱学校建设。
县政府教育督导室将把加强薄弱学校建设、推进基础教育均衡发展作为督导各乡镇工作的重要内容之一，作为考核乡镇党委、政府及中心学校校长的重要指标和进行表彰奖励的依据之一。
首先请允许我向多年来给与我工作支持和帮助的各位领导表示衷心的感谢，同时也希望通过我的介绍，几位新领导能对我有个初步的认识。我叫魏连昌，岁，四平师院物理系毕业，现任电教部副主任，我竞聘的职务是：电教部主任。
一、资格条件
、本人有较强的事业心和责任感，有良好的个人素质和道德修养，工作年来本着踏实工作，友善待人这一原则，以自己的人格魅力赢得了领导和同事们的赞誉。
、本人熟悉信息技术基本理论，掌握现代教育设的管理、使用和维护技术，精通计算机操作技术，具有与信息技术教育相适应的专业知识和基础理论。
、本人有先后在县区进修学校和市学院担任中层领导十年的职经历，积累了一定的经验，具备和县区学校、院内部室之间协调工作的能力。
、本人有从事电教教研、教学工作年的工作经历，积累了一定的教研教学经验，具备在全市开展工作的实践经验和业务能力。
、本人热爱电教事业，对信息技术的强烈的求知欲，加上大学四年物理功底，知识更新速度能适应快速发展的住处技术教学教研水平。
二、个人基本情况
我年出生在乾安县，年考入四平师院物理系，年月毕业分配到乾安四中任教，年调入乾安进修电教部工作，年任电教部主任。年月调入市教育学院电教部任教研员，——年任微机室负责人、主任。年微机室与电教部合并，任电教部副主任。
三、主要工作业绩
、培训、教学工作微机室是全市教师急需培训的情况下成立的，因此，成立后很快投入运行，基本以培训为主。自年以来，寒暑假几乎没有休息，先后组办培训班期，培训市级骨干教师、中小学信息技术专任教师，中小学校级领导干部等共余人次，近学时，累计创收约万元，通过培训，市级骨干教师达到中级水平，中中学信息技术专任教师达到高级水平，在省教育厅教三室组织的计算机辅助教学软件评比中，有人获奖，经过培训的校级领导干部多数达到独立操作计算机的水平。
在教学方面，微机室承担了级师范近人的教学工作，累计近学时的授任务，本人授课近学时。原创：并举行了汇报展览，受到各区实验小学校长的好评。
、教研、科研工作
几年来，认真抓了现代教育技术实验校，以实验校的带头作用带动全市中小学教育共同发展，多次到宁江实验小学、扶余县士英小学、油田实验小学、油田高中等学校指导教学，年以来，在全省青少年信息学（计算机）奥林匹克竞赛中，组织近人次参加了竞赛，有人次获奖，其中获全省初中组第一名人，高中组一等奖人，名教师获优秀辅导教师，本人在年被评为优秀辅导教师。
年以为来，自己注重教研水平提高，先后在省、国家级刊物上篇写了万字的中小学教师继续教育培训教材《计算机基础知识与应用培训教程》，今年又参加编写了吉林省初中《信息技术》教材。
、其他工作
自调入学院以来，利用自己特长义务承担了电教设备维修工作，既为学院节约了资金，又给工作带来了方便。年组建微机室，本着少花钱，多办事的原则，自己夜以继日地工作，组装机器、组网，节约资金约万余元。在机房管理上，为了让学员多一些练习的时间，机器都是超负荷运转，每天早七点到晚九点，我不讲课也离不开机房，出现问题随时解决，从没有因为机器故障而影响教学，同时多次到乾安进修，长岭进修，扶余实验小学，市继教办、兴原乡中心校、油田十五中等学校，为基层学校提供技术服务和指导，深受好评。
四、工作设想
随着社会经济的逐步发展，保护好每一个孩子，使发生在他们身上的意外事故减少到最低限度，已成为中小学安全教育和管理的重要内容。下面是小编给大家整理的学校安全责任书，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
学校安全责任书1为了进一步贯彻落实“安全第一，预防为主”的方针，全面推进学校安全工作责任制的落实，强化学校安全教育工作，遏制重特大事故的发生，促进学校教育事业的健康发展，确保师生生命财产安全，根据林区人民政府、林区教育局对建立安全工作责任制的要求，制定本安全工作责任书。
一、责任对象
各中心学校校长、教学点负责人、班级班主任、学生寝室管理员、食堂负责人、校园超市经营者是学校安全和安全教育的直接责任人，对在本校、本班、寝室、食堂、小卖部活动的学生的安全教育负全面责任。
二、责任目标
1、认真贯彻执行教育局、中心学校关于安全教育的方针、政策，负责制定本校、班、寝室、食堂、小卖部的安全教育年度工作计划和安全管理制度。
每月对安全工作进行一次全面检查，并保存好检查整改工作记录。
2、认真组织开展针对学生的安全教育工作，搞好“安全教育周”、“安全教育日”等宣传教育活动，营造安全氛围，增强学生在人身、财产、饮食卫生、放火、防盗、防水、交通等方面的安全意识。
3、各校(班)要切实加强对学生的良好行为习惯和组织纪律教育，防止因学生违纪违规所造成的安全事故的发生。
4、各校(班)要成立安全工作领导小组并认真履行职责。
5、各班组织学生参加的一切外出活动和大型集体校外活动必须制定严格的安全防范方案，并报请中心学校批准后方可。
否则，将追究班主任的责任。
6、各校(班)在校内组织的各项活动，如运动会、晚会以及各项竞赛活动，也比促有严格的安全防范措施，杜绝因管理不善而造成的各类安全事故的发生。
7、各校(班)要认真抓好思想整改和危险源监控工作。
对校(班)内存在的安全隐患及时整改，对学生中存在的不安全行为、思想要及时加强教育。
8、各寝室管理员要严格按管理制度加强对住宿生的管理，并定期检查各项项设施的安全性，杜绝因管理不善造成的安全事故的发生。
9、各食堂负责人要切实做好卫生工作，确保炊具、餐具的清洁卫生以及个人卫生，确保所出售的食物合乎卫生标准，杜绝学生食物中毒事件的发生。
10、各小卖部责任人要确保所售货物质量。
不得出售腐烂、变质、过期的食物给学生，杜绝学生食物中毒事件发生。
11、各校(班)发生的安全事故，要以书面的形式向中心学校及时报告并做好事故统计分析工作;
若无安全事故发生，也要实行“零”报告制。
神农架林区阳日中心学校 代表签字：
学校班级 代表签字：
__年10月25日
学校安全责任书2为继续开展学校安全文明建设工作，进一步落实“安全第一，预防为主”的方针，保护广大师生的人身安全和学校财产安全，维护学校正常的教育教学秩序和社会稳定，增强全体教师的责任感，确保我校安全的各项工作落实到实处，打造平安校园，签订学校安全工作责任书。
第一条：签订对象：岗位责任人。
第二条：责任期限：半年(20__年9月-20__年7月)
第三条：责任目标：在责任期内，杜绝因管理不善而发生安全责任事故。建立岗位安全工作规章制度，实行责任追究制度，完善安全工作岗位职责。
二、工作目标
1、学校校长是本校安全工作第一责任人。
各分管领导及全体教师要经常检查校舍、校具(门、窗、楼梯扶手、旗杆、电教器材、电教设备、体育设施、照明线路，电源插座等)。学校教育活动场地设施设备无安全事故隐患，各种内部保卫制度健全，保安设施齐全。特别是恶劣天气更要重视对校舍的检查，防止不安全因素的产生。如发现危险隐患应及时采取相应的措施。加强师生的安全教育、法制教育和心理健康教育，开展有效的活动，增强师生的安全意识，提高自护自救能力。
2、各班班主任每天必须强调安全工作，每周工作安排要有安全教育，重点教育学生掌握交通法规知识，初步了解消防知识和重大灾难预防知识，使学生在遇险、遇火、遇难时能及时自救，及时报警，有安全教育工作记载(资料齐全，按时上交校长室存档)。
3、各值日教师要切实做好护导工作，课间，午间，学校集体活动，班主任和值日教师应及时到位，保证秩序正常。
4、加强对学生活动安全的管理。
严禁在校园内乱接电源，违章使用电器。严禁以任何名义自行组织学生集体服用药品和饮品，严禁组织学生参与非教育性的社会活动，严禁未经学校审批同意而带学生外出活动，严禁学生攀高、玩火等不安全行为。由各部门组织的一切活动要严密计划、精心组织、严格管理，做到谁主管谁负责。
5、严格教育教学管理，体育课、活动课以及大扫除(没有教师在场严禁学生上教室后窗凉台)等各项活动，必须有教师组织和参加，在教育教学中由于班主任和任科教师组织和管理不妥导致发生事故的将追究直接责任人和直接组织者的责任。
6、班主任应严格教育学生不得乘坐非载客的车辆，严禁不满法定年龄的学生骑车上学;
要经常对学生进行交通安全的教育。
7、路队护送教师必须准时到岗，认真履行职责将学生安全护送出校门。
做好每天的清校工作，教师不经学校同意推迟教学时间，发生安全事故由教师本人担承相应责任。
8、严格执行重大事故报告制度，凡本班学生发生重大事件、突发事件、伤亡事件，必须立即向学校、当地政府及教育行政部门报告。
二、工作职责
(一)班主任职责 1、坚持对学生进行思想教育，教育学生遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、国家政策法令和学校的一切规章制度;
2、及时检查发现工作中的薄弱环节和身边的各种安全隐患，扎实地开展安全教育和防范工作;
3、加强早自学、晨间谈话、读写课、课外活动、课间活动、两操等班级日常管理，建立班级常规和各种记载簿;
4、经常与科任教师联系，协调各项活动和学生课业负担;
5、关心学生的生活和健康，加强生活管理;
6、经常与家长保持联系，取得家长的支持和配合，指导家长正确教育子女。
(二)任课教师职责
1、做好一切课前准备工作，按时进教室上课，做好课堂教学的组织工作，保证学生作息时间，按时下课;
2、无特殊情况，不坐着上课，不随便离开教室，不与无关人员拉呱攀谈家常;
3、杜绝讽刺、挖苦、体罚及变相体罚学生;
4、因事、因公外出需调课的，必须提前报教导处安排;
因故要变动授课时间的需经教导处批准。
5、因教学要求需带学生外出的，必须经校长室批准，认真、周全考虑可能发生的意外情况以及解决补救的办法;
6、学生休息时间不得强制进行集体补课(学生个人自愿除外);
三、考核与奖惩
1、将学校安全工作目标责任制列入学校教师考核的重要内容。
凡发生重大安全事故的直接责任人，—律取消当年评先评优资格。对安全意识淡薄，玩忽职守造成重大安全事故的，依法追究有关人员的行政、刑事责任，对因体罚、变相体罚、违反教育法规造成的学生致死、致伤残等严重后果的要追究责任人的刑事责任。
2、对制度不严，管理不善，措施不力，责任心不强，方法不当，造成学生伤害事故发生或逃学出走等事件的，直接责任人除参照上级指示精神处理外，扣除并直至取消全年岗位奖励和工资津贴。
3、对上级领导部门布置的学校安全工作的任务、要求执行不力，造成不良后果的，扣除学期工作所有奖励。
4、学校对各责任人的安全工作目标责任制，实行学期考核，凡达标的责任人，方能认可完成任务获得工作奖励。
第四条：附则。
1、本责任书供本校使用。
各班主任及各岗位负责人为安全工作直接责任人。
2、责任书各岗位责任人、学校双方签字(盖章)后在责任期内生效。
3、在责任期内，责任书各条款不因负责人变化而变更或解除，接任负责人应相应履行职责
。
4、责任书共一页一份(个人部分参阅本校网站内容)，学校保存一份存档，从签字之日起生效。
学校签字(盖章) 岗位责任人(签名)
20__年9月 9 日
学校安全责任书3为认真贯彻 “安全第一,预防为主”的方针,牢固树立“隐患自查、风险自提、责任自负”的安全管理理念，切实加强对学校安全工作的监督，杜绝学校重大安全责任事故的发生，维护正常的教学秩序，保障公共财产和师生人身安全落实学校安全工作目标责任制，经研究，特特定本责任书。
一、责任对象
各村小
二、主要任务
宣传、贯彻国家有关安全的法律法规和方针政策，对学生实施安全防范教育，不断增强安全防范意识，及时排除不安全隐患，防止事故发生，确保全校师生人身安全和公共财产不受损失。
三、原则
排除隐患，预防为主，常抓不懈，责任到人，确保安全。
四、管理工作目标
1、全校教师牢固树立安全第一的思想观念，将安全工作摆到教育教学管理工作中的重要地位，掌握和自学遵守现行的各类安全法律、规定和行业安全规程、规定，定期对学校安全进行检查，常抓不懈。
班级安全工作坚持做到“一日一小查、一周一大查、一月一汇报”。
2、健全班级安全工作管理机制，设立班级安全管理机构。
完善安全管理制度，建立“建立一日安全常规”及安全工作检查，考核，报告制度，上、下午最后一节课，科任教师在放学时说一句有关安全教育的话。对学生教育教学工作中各环节有明确具体的安全要求、并认真给予落实。
3、坚持开展安全教育。
通过安全教育让学生树立安全第一的思想，通过学校安全知识教育和安全技能的训练，提高学生防范事故的能力和在紧急状态下自救、互救的能力。安全教育的内容包括正确的人生观、世界观、价值观教育，安全防范教育(交通、消防、社会治安、食品卫生、传染病预防、自然灾害、预防触电、预防溺水和煤气中毒，校内外等等活动)
4、严格执行大型活动审批制度。
学校各部门或班级组织的大型校外集体活动必须报学校的主管部门审批，审批请示附安全管理措施和责任人，提前排查不安全因素，提出预防的措施和应急方案，进行相应的安全教育。严禁组织学生参加扑救山火，森林火灾和防汛、防洪活动。
5、重视校舍的的安全管理。
特别重视对校舍的检控，定期进行勘险检查，发现校舍险情立即停止使用并积极采取有效措施。因校舍改建、扩建、改变用途等引起负载变化或超过设计年限的应书面上报主管部门。
6、重视消防安全工作，处理好防火与防盗的关系。
要根据《消防法》的规定，配合消防部门定期对学校设施进行排查。
7、加强校园治安秩序管理，值周、值日及所有教职工要对重大滋扰校园治安的事件立即向校领导或公安部门报告，并积极配合学校领导或公安部门予以制止和处理。
8、加强教学环节的安全管理。
9、要加强对体育设施合格率活动和学校卫生工作管理。
体育活动器械应符合体育活动安全要求。全体教师要关心学生身心健康。
10、加强交通安全教育。
11、加强饮食卫生的安全管理、要严格《严格食品卫生法》、《学校卫生条例》、《学校集体用餐卫生监督法》、《餐饮业仪器卫生管理办法》和《学校食堂管理规定》，严防食物中毒及传染病的发生。
12、不得组织学生参加商业性的庆典、演出演出等活动。
13、学校教职工要自觉遵守社会公德，职业道德。
严禁体罚或变相体罚学生对造成学生致残、致死等严重后果的，要依法追究刑事责任。
14、发生安全事故要立即上报，并采取有效措施控制事故的发生，查明事故的原因和责任人，不得谎报、瞒报、漏报。
五、管理责任
村小校长为所辖单位的安全工作第一责任人，全面负责本单位的安全管理工作。并结合各校实际与各班主任、科任教师签订安全工作责任书，保证安全管理工作责任到班，责任到人。做到所有教职工各司其职，各负其责。
六、奖惩办法
学校对认真履行职责，在安全管理工作中做出显著成绩的学校和个人给予表彰奖励;对未认真履行职责，导致安全责任事故的，实行安全工作“一票否决”，并给予通报批评和相应的处罚;对因玩忽职守、失职、渎职而造成重大事故的要贪污严肃查处。
小溪片： 村小(章)：
分管校长(章)： 责任人签：
二__年九月四日
注：本责任书一式两份，双方各执一份。
学校安全责任书4信息网络管理中心是我校校园网的主管机构，要全面负责校内上网计算机的技术管理和监控工作，这项工作对于保障学校网络信息安全，维护学校政治稳定有重要的好处。为切实做好学校校园网的安全工作，根据“谁主管，谁负责”的原则，现签定安全管理职责书。
1、建立计算机网络安全组织，确定应急联系方法，适应处置有害信息、计算机病毒、黑客、计算机违法犯罪案件等网上突发事件快速反应的需要。
2、制订行之有效的网络信息安全制度和安全保护技术措施，落实管理人员，落实信息上网安全审核职责制。
3、对电子邮箱、服务器空间等服务，要落实信息审核上网等安全管理制度。
4、校园网站要对所设置的社区、论坛、BBS、交互式留言板等交互式栏目的进行巡查，一旦发现有害信息，在做好备份的同时，及时删除有害信息，并报告学校有关部门。
5、凡公用部位的计算机，应指定专人负责，建立上网人员登记制度和上网日志保存备份制度
6、接通互联网的学生用电脑务必安装反黄软件。
本职责书参照《学校安全工作条例》和《学校管理工作制度汇编》要求进行惩罚。
7、职责限期
自 年 月 日起至 年 月 日止。
职责书一式二份，分管部门和职责人各执一份。
分管部门职责人： 信息网络管理中心职责人：
年 月 日
学校安全责任书5为进一步落实社会综合治理领导责任制，推动全镇教育系统社会治安综合治理各项工作的深入开展，切实加强对各类学校安全工作的管理,明确职责,落实学校安全事故责任追究制,确保全镇政治稳定，净化教书育人环境，努力提高教育教学质量，尚屯中心学校与学校签订学校综合治理及安全工作目标管理责任书。
一、各中小学要把社会治安综合治理及安全工作摆上学校重要议事日程，实行校长负责制，并制定切实有效的措施，真抓实干，加强学校治安防范机制，确保本单位社会政治稳定。
二、加强对学生安全其他各项工作的管理。层层签订目标责任书，认真落实各项规章制度，严格坚持学生整体、重大活动审批制度，凡需全校学生集体规模的重大活动，事先必需报经中心校审批。全年无严重、重大学生安全事故发生。
三、加强对学校饮食卫生工作的管理。学校要切实加强饮食卫生安全管理工作的管理，专人负责，健全制度，措施具体，坚决落实责任追究制;学校要在教育局、中心校和卫生行政部门的指导下，定期对学校食堂从业人员进行培训和体检;学校食堂从业人员无明显品行问题和心理、身体健康问题;学校食堂从业人员，全部持有健康证和教育培训合格证，无证人员不准上岗，学校食堂内和校内直接或间接从事学生食品加工、生产、销售的摊点，必需有卫生许可证;学校定期检查饮食卫生安全工作，学校领导要经常深入学校食堂进行业务指导和检查督促，及时消灭安全隐患杜绝重大安全事故的发生;教育学生不得食用地上捡拾的一切有害食物，全年无学生饮食中毒事件发生。
四、加强对中小学学生的健康教育、安全知识教育和法治教育。在开展的"安全教育月"活动中，各学校要结合实际制定具体实施措施，明确分工，责任到人。提高学生自我安全防护能力，教育学生非直系亲属不得随其外出，或在有公路、电缆、电线、危房等不安全的场所滞留、玩耍。使学生非正常伤亡率控制到最低点。
五、积极增加经费投入，努力改善办学条件，学校危房比例不得超过校舍总面积的0.5%，且能随时鉴定、停用和改造，杜绝因校舍倒塌而造成师生重大伤亡事故的发生。
六、与有关部门配合，取缔学校200米以内的一切有害学生身心健康的歌厅、网吧、游戏室等场所。彻底治理学校内部和周边环境，营造良好的育人环境氛围。
七、学校按照不同的季节上好安全教育课。如开学初，放假前，入冬时，夏季来临时等。并将安全教育的内容整理归档。
八、依法严厉打击侵害师生安全的违法犯罪活动，学校及周边治安乱点得到有效治理，各类危害学校师生人身、财产安全及教学生活秩序的事件得到及时破获并明显减少。
九、广大师生思想政治工作和法制教育普遍得到加强，校园保卫组织、规章制度健全，各项防范措施落实，不发生重大责任事故，无赌博、、吸食等社会丑恶现象，列重大刑事案件发生。
十、学校师生对校园及周边环境秩序基本满意。
主管单位：睢县尚屯镇中心学校
主管人(签)：
责任单位：
2012年10月，我接任一贯制学校校长。当时，中学部仅有63名学生，27名教师，学校内部矛盾问题重重。中小学管理即相对独立又相互交融，这就决定了管理体系条块结合，以条为主。基于中小学教学的差异性，经过反复考量，最终确定由原中心校教学副校长何湘敏全权负责小学部教学管理、原中学教学副校长于海民全权负责中学部教学管理，并分别给小学部、中学部配备了教务主任。基于中小学德育、安全、后勤等工作的相融性，确定由原小学部德育副校长刘宝香分管中小学德育，由原小学部主管安全工作的潘树成分管中小学安全，由原中学部后勤主任黄勇明分管中小学后勤。
我校中小学部共有13名领导，如何让各位领导各司其职，各尽其责，一直困惑着我。2013年，我阅读了《蔡林森：学校管理变革》一书，对他的领导条块管理做法非常感兴趣。经过摸索，我校的做法是从条的管理上分为中小学部，从块的方面分为教学、德育、安全、后勤四块。以教学为例，分管中小学部教学校长确定各自日、周、月、学期常规教学工作安排，对于教导主任常规工作，分管校长要把关，该是教导主任的工作，教学校长就不要插手，如此做法，工作分工明确，具体工作时不推诿。我校月初各位领导要制定月工作安排，周工作备忘录，每日还有工作纪事。此种做法促使各分管领导学期初、月初要动脑谋事，平时要扎扎实实做事，每日、每周、每月结束要总结反思，做到日清、周明、月结，较好地解决了推着干的现象。我校每周都召开领导班子例会，总结和安排一周工作。月末，领导要召开月领导工作总结例会，对于没有完成的工作说明原因，完成时限。这样工作就会按部就班进行，许多考核才能一一落实。
其次是合理调配教师资源，做到人尽其才不浪费，解决了师资不足的问题。从体音美学科来看，我校小学部音乐教师要承担初中部七年级音乐课；体育教学中，如小学部高年级进行排球训练时，还要请中学部体育教师指导，如此资源互补、优化，我校还建立了自己的排球队。2013年，中学部语文教师不足，我校又把小学部中文专业且教英语的宋维刚教师调整到中学部，如今，该教师在Z文学科教学中卓有成效，连续担任两届九年级语文教师，2016年荣获县教学质量奖。
二、完善各项规章制度，建立系统有效的评价机制，让所有教师都干事
近几年，我校每学期都要完善各项规章制度，其中对上课制度、教师请假制度、教师年度考核制度进行了修订。此外，我校还制定了县、镇级优秀教师、县教学质量评比制度，尤其是针对评选先进投票选举的弊端，我校实施了先进候选人制度，对教学成绩做了严格的规定。小学部只有年级组A等的教师才有资格参与县优秀教师评选；中学部所任教学科达到学期末检测最低要求（不低于B等）才能参评县优秀教师。我校中学部还在年度考核中增加了大小科工作量一项，如，大科周工作量每节加0.5分，小科（中考学科）每节加0.3分；对于教学质量奖评比，我校采取了大小科年份，如2016年大科参加县教学质量奖评比，小科要增加一个校级教学质量奖，年度考核按1分计算。此种做法调动了广大任课教师的工作积极性。
三、立足岗位，开展校本培训，让干部教师能成事
过硬的师资队伍是提高教育教学质量的关键。几年来，我校依据《教学革命――蔡林森与先学后教》一书做法，中小学部进行了“先学后教，当堂训练”课堂教学改革，堂堂清、日日清、周周清、月月清成果已初见成效。我校还以《初中生成长快车道》为载体，进行“自我教育、自我管理”课题实验研究，成效显著，实验教师已基本掌握课题核心理念，学生道德和学习习惯大有改观，教学成绩也在提高。小学部安排教导主任去长青小学上门学习教学常规管理，回校后进行二次培训，使课堂教学学有榜样，行有方向。每学期，为全面检验课堂教学情况，中小学部开展了青年教师汇报课活动，收效较好。此外，中小学部还邀请进修小教部指导新教师活动，开展基地校与联谊校活动，去长春等地参加教研活动，教师业务水平显著提高。
四、以“三个常规”为依托，实施精细化管理，向管理要质量
教学质量是学校的生命线。小学部教学工作以抓有效备、讲、批、辅，考，实施精细管理为突破口，从教学校长到各分管主任经常深入班级听课，对年轻教师重点培养，发挥骨干教师作用，让他们成为学校教学的排头兵，成为引领学校正能量的领头雁。别外，小学部实施了领导包保年级组制度，六个年级组均有六名领导负责，促进了年级组集体备课、开展教研活动、常规考核等工作的规范性和实效性。
初中部的教学质量关乎学校声誉和生存。四年来，初中部有如下四个关键词：
生源保卫战。2014年，县教育局对择校生政策以文件形式做了周密安排部署，对于我校来说，我们一定要抓住这一机遇。学校通过召开家长会，宣读文件，召开小学毕业班班主任会议等形式，靠政策留住学生、靠质量吸引学生。初一新生招生人数逐年递增，今年七年级招生76人。
学生违规违纪处罚制度。为严肃校风校纪，政教处征求班主任、家长和学生意见，完善了《罗通山镇学校学生违规违纪处罚条例》，对学生违规、违纪处罚做了明确规定，同时，严格执行处罚程序，结果与学生综合素质评价挂钩。
作业通知单：为保证学生双休日完成作业，学校实施了学科“作业通知单”做法，每周五放学前，年级组领导负责收集打印汇总各学科作业布置情况，学生按照作业通知单要求按时完成作业，并要求家长监督签字。
寒暑假家访制。前两年，我校中学部因生源少，学习成绩参差不齐，我们中学部领导与教师利用寒暑假时间到全镇21个村屯，逐一家访学生，所有任课教师现场辅导学生，个别学生还要进行二次家访。当生源增多时，我们还坚持寒暑假家访，我们以村为单位，以年级为小组集中两至三个学生家进行面对面检查、辅导。
五、挖掘课程资源，实施劳动技术教育，让学生学做事
原中学开展的省办学模式改革一直是我校关注的焦点。经过四年时间，投资近五万元，我校建成了“综合实践示范园”，内设蔬菜生产、苗木繁育两个大棚。种植了大葱、辣椒、茄子、南瓜、黄瓜、白菜、萝卜、胡萝卜等蔬菜品种，解决了食堂部分用菜，同时，在示范园内培植了绣线菊、九月菊等花卉品种，美化了校园。示范园的建立，学生综合实践活动课有了基地。春天，劳动技术教师为学生讲解各种蔬菜的播种方法；夏天，教给学生施肥方法，传授锄草技巧。教师一边讲解示范，一边指导学生动手操作，让学生了解掌握一些基本的种植方法，为学生传授一些基本的生存、生活之道。
自2014年起，学校对初中部校本课程六、七年级《生活常识》、八年级《实用种养加工技术》上下、九年级《就业思维指南》进行了电子排版打印，教材字数达70万字。目前，从六年级至九年级学生全部循环使用该校本课程，做到有教师、有教案、有基地、有效果，受到社会好评。
荷城小学取得这样的成绩，得益于贵港市大力推进教育信息化建设。2000年，第一次全国中小学信息技术教育工作会议召开，提出了“在中小学大力普及信息技术教育”的口号。贵港市以此为契机，于2001年全面启动教育信息化建设工作。该市教育局局长黄建基告诉记者：“教育信息化是我市迈向教育强市的必由之路，也是提高农村学校教育教学质量的有效途径，是促进教育均衡的重要手段。”多年来，该市市委、市政府高度重视教育信息化建设，有效地促进了全市教育教学质量的提高。
驶进信息化发展的快车道
在贵港市港北区六八小学（以下简称六八小学），记者走进了英语教师章莉的课堂，章老师正领着学生学习英语句子。遇到新单词，章老师用感应笔在电子白板上一点，就会发出这个新单词的标准读音，学生们便跟着读起来；当讲到某个新事物时，章老师利用电子白板展示相关图片或视频。课堂上，学生们学得津津有味，并积极回答老师的问题，氛围活跃且融洽。
章莉告诉记者：“对于农村小学来说，英语教学是个大难题。学生基础较弱，有些老师也不是专业出身，课堂教学只能进行简单的读写训练，根本不能深入，使得课堂很枯燥，学生学习积极性不高。”2013年10月，六八小学实现了“班班通”，章莉的课堂发生了巨大的变化，不再是“老师读学生跟，老师写学生抄”，除知识教学外，章莉还将德育融入教学，“课堂不仅变得方便、直观，还有深度”。
章莉的感受代表了贵港市许多农村教师的心声。如今该市的各中小学课堂，无论是刚走上讲台的新教师，还是年近退休的老教师，几乎都在用电子白板上课，课堂教学效果良好。贵港市港北区大圩镇第三初级中学（以下简称大圩三中）的数学教师梁贡贤已年近退休，在学校安装电子白板之初，心里有些抗拒，但学生“你的课没有别的老师那么好玩”的意见，使他不得不接触电子白板。经过一段时间的学习，他尝试在课堂上运用电子白板教学，很快就尝到了甜头。他说：“学生听得很认真，课堂容量很大，过去得花几节课才能讲明白的知识点，现在一节课就搞掂了。”从此他一改过去的抵触情绪，有一次学校要安排年轻教师参加信息技术应用培训，他知道后找到学校领导，积极争取到了培训的机会。
为确保全市教师都能在课堂上应用到现代化教学设备，贵港市自启动教育信息化建设工作以来，市级财政共投入1 300多万元，并争取到自治区和国家级项目资金1.6亿元用于该项建设。截至2010年年底，该市已有1 315所中小学校接入贵港教育城域网，96%的学校实现了“校校通”。至今，该市为全市中小学配备了教学用计算机40 189台，交互式电子白板6 039套，城乡各中小学均配备有办公电脑，所有高中、初中、乡镇中心小学和30%的村小均配备了电子白板等现代化教学设备。
对于各项工作的检查验收，贵港市市委、市政府高度重视，经常召开会议部署具体工作，听取各级单位的工作反馈，并多次深入现场进行指导。该市还与相关技术单位合作，定期组织技术人员到各学校对信息化设备进行维护和升级，为充分发挥信息化设备在教育教学中的作用提供技术保障。2012年11月，该市教育局组织了一批电子白板技术员到桂平市各校进行技术巡检，同时对桂平市各学校的电子白板进行系统升级。贵港市教育局装备办主任宁锋说：“我们为电子白板系统增加了更多实用的功能，这样老师用起来会更方便、舒心。”
要实现教育信息化，提升教师的应用技能是关键。多年来，贵港市十分重视教育信息技术应用培训工作，每年划拨本级财政资金20万元，以集中培训、专题培训和现场观摩等形式对技术人员、学科骨干教师和校长进行培训。该市还启动了“信息技术支教”项目，成立了一个由100多名一线学科骨干教师组成的“信息化教学资源应用讲师团”，深入各乡镇对农村中小学教师进行“信息化资源应用全员培训”，帮助远山区学校提高应用教育信息化的水平。现在，该市教师人人“会电脑、懂网络”，实现了信息技术全覆盖，告别了“一支粉笔，一块黑板”的传统教学时代。贵港市港北区大圩镇中心学校的语文老师易杰芬过去不会使用电子白板，这让她的教学显得有些“捉襟见肘”，于是她积极参加各种培训，如今已能驾轻就熟地使用电子白板。她说：“现在上课轻松方便，学生很喜欢。”
经过贵港市各级部门和学校的共同努力，该市铺就了一张覆盖全市学校的“信息网”，教育教学工作驶进了信息化发展的快车道。如今，使用信息化设备教学在该市的学校中已成为常态，正如梁贡贤老师所说：“现在不会用电子白板上课是会被学生笑话的。”学校的日常管理模式也在教育信息化推进过程中逐渐改变。桂平市蒙圩镇中心小学校长杨杰斌感慨地告诉记者：“现在，学校的各项管理工作都可以通过网络进行，方便快捷，而且条理清晰。我们还利用网络资源，建立了校本资源库，教师随时可以到资源库查找教学资源。老师还自发建了QQ群，教学中碰到什么问题，就在群里摆出来，大家积极讨论，问题很快就能解决。”
促进教育现代化的发展
六八小学的电子备课室里坐满了正在备课的教师，有的“孤军奋战”，有的围在电脑前讨论着课堂如何设计才能更吸引学生。三年级语文教师姜达君是这方面的高手，此时，她正在制作第二天上课用的课件。她告诉记者：“明天上的是《赤壁》一课，我特别喜欢吴宇森导演的电影《赤壁》，所以明天我就用电影《赤壁》的预告片引入教学。”说到利用网络进行备课，她滔滔不绝：“网上的资源太丰富了，各类资料应有尽有。比如，我在课上讲到‘钺’，学生就问我‘钺’是什么，如果在过去我只能告诉他们是一种兵器。现在，我可以通过网络搜索‘钺’的图片和相关知识，学生不仅能形象地认识‘钺’，还开阔了视野，课堂变得丰富有趣。课后，我还会搜索名家的教学视频进行模仿学习，从中学到了很多实用的教学技巧。”
在实现教育信息化的过程中，贵港市教育城域网扮演着重要的角色。黄建基局长说：“我们要把贵港市教育城域网建设成资源共享、政务公开的信息化综合服务平台，建成覆盖全市学校的现代化教育新体系，为推动我市教育事业更好更快发展助力。”早在2003年6月，该市就投入50万元建成了教育城域网资源中心，开通了贵港市教育城域网，城域网包括教学资源库管理平台、教育办公自动化、学校装备管理、数字图书、视频会议、名师课堂、智能题库等应用平台。该市每年还从教育费附加中投入100万元，用于服务器、网络设备和教学资源的更新、添加，每年财政还专门拨款30万元用于城域网各种设备的维护。如今，该城域网容量已达到3 500多G，基本满足了全市教师各方面的需求。今后，该市还将在不断扩充容量的基础上进一步提高网站信息的质量。
该市一位数学教师告诉记者：“我很喜欢城域网上‘名师课堂’板块。前不久，我观看了港南区桥圩中心校梁露老师的教学视频，给了我很大的启发，学到了如何更好地引入教学的技巧。”据了解，“名师课堂”是贵港市教育城域网2012年新开设的栏目。宁锋主任说：“其实本土也有许多好老师，与其多花钱到外面请老师来授课，不如充分挖掘本土资源。所以，我们建立了‘名师课堂’演播室，组织各校的优秀教师上示范课，并传到城域网上，供全市教师观看学习。”
2012-2013年，贵港市投入了90多万元分别建成了荷城初中、荷城小学两个精品课堂录播教室和网络电视点播系统，目前已收录了本地名师250多节优质课和国内名师1 000个课时的实况课及专题讲座。按照该市教育局的规划，今后，“名师课堂”的学段范围将覆盖从小学一年级到高中的主要学科，除新课教学外，还有教学重点难点问题的处理办法、单元复习、知识点归类等辅导性讲座。
教育城域网的建成、丰富和完善，促进了信息技术在贵港市学校教学中的有效应用，使各校教育教学水平得到了较大的提高。并且，城域网的建设还推动了该市教育系统办公模式的改变。桂平市白沙镇中心小学校长梁世伟说：“以前我们是通过纸质了解上级部门下发的各类文件，文件先是由市局送到县局，县局转发到乡镇中心小学，中心小学再转发到边远学校的手上，不少文件送到后都已经过期了。现在办公网络化了，市局通过网络发文到我们学校，我们马上接收，然后及时安排执行并反馈回去，时间一般用不了一天，办公效率非常高。”2012年，该市教育局还实行了网上公文流转，从公文的拟稿、审稿、审核、签发、排版、盖章、发文到签收、拟办、批办、办理、办结、存档等，都在网上进行，整个过程不用一张纸。贵港市教育局办公室主任何兆辉告诉记者，自从实现无纸化办公之后，教育局一年大概可节省办公纸张5吨左右，全市教育系统可节省纸张100多吨，真正实现了绿化办公。
不断深化教育信息化的内涵
如今，教育信息化在贵港市呈现出新的风貌。该市各学校积极利用信息化设备开展校园文化建设、学校常规管理等工作，不断深化教育信息化建设的内涵。
从2009年开始，每天下午6：30-7：00，大圩三中都会利用各班的多媒体设备统一播放校园新闻、国内外新闻、学科知识等视频，学生可以坐在教室里观看。另外，多媒体设备还是该校开展学生德育工作的重要媒介。每隔两个月，该校都会播放德育主题片和励志电影。该校一名学生告诉记者：“让我记忆最深刻的是那部以卓君为原型的微电影《田埂上的梦》，电影里的少年遇到了很多苦难，但他没有气馁，总是坚持不懈地追求自己梦想。他的这种精神让我很感动，我也要像他那样，以后不管碰到什么困难都要努力克服，勇敢去追求自己的梦想。”
2005年，在贵港市教育局的直接关怀和支持下，大圩三中正式实施国家“农远工程”，开启了教育信息化的征程，逐渐安装配齐了办公电脑等信息化设备，并联接了校园宽带。现在，该校已拥有80多台办公电脑，建成了一个有10台电脑的电子备课室，基本满足了教师的需求。该校的阅览室也进行了信息化改造，40多台电脑为学生展示着丰富多彩的阅读世界。2013年秋季学期，该校还实现了“班班通”，教师全员参加了信息化技术应用培训，一所信息化学校已初步建成。
而在贵港市江南中学（以下简称江南中学），信息化设备则用在推进学校常规管理方面发挥了重要作用。江南中学是该市较早实施教育信息化建设的学校，早在2003年，该校就将多媒体设备引入课堂教学，2007年每个班都安装了多媒体教学设备，2012年10月，该校被教育部定为“教育信息化试点学校”。因此，信息技术在该校各项工作中的应用已十分成熟。校长姜耀宇告诉记者：“市里很重视学校的教育信息化建设工作，给了我们多方面的支持。现在，我校已经自主研发出了校本信息管理系统，使学校的日常管理变得井然有序、方便快捷。”
江南中学科研处主任潘善圣向记者展示了学校的信息管理系统。他随机输入一个学生的名字进行搜索，该生的入校时间、所在班级、在校表现、有无处分记录、有无奖励、作业完成情况、考试成绩等信息马上就详细、清楚地显示了出来。他说：“鼠标点几下就能轻松查询学生和老师的详细资料，大大方便了学校对师生的管理，也方便了班主任和老师了解学生的情况。”家长也可以在网络上查看孩子的信息。一位受访家长告诉记者：“家里有电脑，我可以随时上网查看孩子在校的情况，这样就可以及时对孩子进行有针对性的教育，学校的这项工作做得非常好。”潘善圣还告诉记者，以前学校举办活动是最让教师头痛的，节目安排表的制作、分数统计和排名等大量工作都是“纯手工”，非常辛苦。现在不一样了，各班级以电子表格的形式上报参赛人数和具体参赛项目，相关负责人只需复制粘贴，将信息录入系统，系统会自动生成节目安排表，分数统计和排名也是如此，极大地提高了工作效率。
下一步，江南中学还将和相关的技术公司合作，在校门和宿舍出入处安装电子打卡设备，学生出入都需要打卡，学生信息会及时反馈给学校、班主任和家长。姜耀宇校长兴奋地说：“那时，学生进出学校或宿舍都要打卡，然后家长就会收到短信，他们可以清楚地了解自己孩子在学校的情况，可以更加放心了。”
在推进教育信息化建设的进程中，贵港市给了各个学校很大的自。宁锋主任介绍说，除了教育办公方面的应用有统一要求外，市里对各学校具体如何运用信息化设备不作硬性规定，只要对学校发展、学生成长有利，都会给予政策、资金和技术上的支持。
首先请允许我向多年来给与我工作支持和帮助的各位领导表示衷心的感谢，同时也希望通过我的介绍，几位新领导能对我有个初步的认识。我叫魏连昌，39岁，四平师院物理系毕业，现任电教部副主任，我竞聘的职务是：电教部主任。
一、资格条件
1、本人有较强的事业心和责任感，有良好的个人素质和道德修养，工作19年来本着踏实工作，友善待人这一原则，以自己的人格魅力赢得了领导和同事们的赞誉。
2、本人熟悉信息技术基本理论，掌握现代教育设的管理、使用和维护技术，精通计算机操作技术，具有与信息技术教育相适应的专业知识和基础理论。
3、本人有先后在县区进修学校和市学院担任中层领导十年的职经历，积累了一定的经验，具备和县区学校、院内部室之间协调工作的能力。
4、本人有从事电教教研、教学工作14年的工作经历，积累了一定的教研教学经验，具备在全市开展工作的实践经验和业务能力。
5、本人热爱电教事业，对信息技术的强烈的求知欲，加上大学四年物理功底，知识更新速度能适应快速发展的住处技术教学教研水平。
二、个人基本情况
我62年出生在乾安县，79年考入四平师院物理系，83年7月毕业分配到乾安四中任教，*年调入乾安进修电教部工作，89年任电教部主任。94年1月调入市教育学院电教部任教研员，96——99年任微机室负责人、主任。2000年微机室与电教部合并，任电教部副主任。
三、主要工作业绩
1、培训、教学工作微机室是全市教师急需培训的情况下成立的，因此，成立后很快投入运行，基本以培训为主。自97年以来，寒暑假几乎没有休息，先后组办培训班46期，培训市级骨干教师、中小学信息技术专任教师，中小学校级领导干部等共3800余人次，近2100学时，累计创收约30万元，通过培训，市级骨干教师达到中级水平，中中学信息技术专任教师达到高级水平，在省教育厅教三室组织的计算机辅助教学软件评比中，有194人获奖，经过培训的校级领导干部多数达到独立操作计算机的水平。
在教学方面，微机室承担了97级师范近240人的教学工作，累计近700学时的授任务，本人授课近200学时。并举行了汇报展览，受到各区实验小学校长的好评。
2、教研、科研工作
几年来，认真抓了现代教育技术实验校，以实验校的带头作用带动全市中小学教育共同发展，多次到宁江实验小学、扶余县士英小学、油田实验小学、油田高中等学校指导教学，97年以来，在全省青少年信息学（计算机）奥林匹克竞赛中，组织近300人次参加了竞赛，有24人次获奖，其中获全省初中组第一名1人，高中组一等奖4人，8名教师获优秀辅导教师，本人在2001年被评为优秀辅导教师。
97年以为来，自己注重教研水平提高，先后在省、国家级刊物上6篇写了50万字的中小学教师继续教育培训教材《计算机基础知识与应用培训教程》，今年又参加编写了吉林省初中《信息技术》教材。
3、其他工作
自调入学院以来，利用自己特长义务承担了电教设备维修工作，既为学院节约了资金，又给工作带来了方便。97年组建微机室，本着少花钱，多办事的原则，自己夜以继日地工作，组装机器、组网，节约资金约3万余元。在机房管理上，为了让学员多一些练习的时间，机器都是超负荷运转，每天早七点到晚九点，我不讲课也离不开机房，出现问题随时解决，从没有因为机器故障而影响教学，同时多次到乾安进修，长岭进修，扶余实验小学，市继教办、兴原乡中心校、油田十五中等学校，为基层学校提供技术服务和指导，深受好评。
四、工作设想
