时间：2023-01-31 05:36:44
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇农民入党申请书，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
X村XX年度发展党员工作总结
按照年初制定的党员发展工作计划,以及县委组织部“8531”工程要求，根据我村发展党员情况，总结如下：
在“坚持标准，保证质量、改善结构、慎重发展”的原则下，今年共发展党员2名，预备党员5名,党员的年龄大都在35岁左右。
新发展的党员中初中文化的4名，高中文化的2名，文化程度较高，分布较合理，改变了过去发展党员慢，老党员多的现象。
按照把青年农民、女同志和致富能手作为发展重点，以适应社会主义现代化的需要，发展的党员中有致富能手3名，其中有1名女预备党员。
严格落实县委组织部“8531”工程，保持党员发展的连续性、稳定性、和理性。共确定先进分子10名，其中写入党申请书的8名，重点解决了因支部不健全、久拖不决的先进分子的考察，确定3名入党积极分子，并从中考察2名发展对象，已经全票通过。
在发展党员的工作中，也出现了一些情况，如对于原来没有并村前的党支部发展的预备党员问题的，由于在并村后，党员人数的增加，原来几个村的党员互相不了解，其中，红一村和红二村之间过去的矛盾很深，而且两村党员悬殊有一倍以上，造成3月2日的3个预备党员转正工作没能最终在支部大会上通过，只好延长半年，给党员的发展工作带来不稳定因素，预备党员思想情绪大，需要党委多做党员的思想工作，为今后的党员转正工作打下基础。
X乡X村党支部
XX年十二月十日
我叫***，男，汉族人，1987年08月13日出生，籍贯吉林省松原市，共青团员，本科生在读，现就读于青岛大学，在商学院主修管理科学。家庭成员：父亲****，党员，公司职员，母亲******，普通群众，农民。我1987年08月13 日出生在*****省*****的一个普通家庭，爸爸是一名老党员，对中国***也有着坚实的信仰和深厚的感情，从小就给我讲党的历史，给我讲优秀党员的事迹，我也通过电视、电影看到了无数的党员为了中国人民的幸福抛头颅洒热血，我被他们的精神深深的感动着，让我从小就对成为一名党员有了一种朦胧的向往。1994年09月，我进入了大新小学小学，在这里开始了我的求学生涯。在一年级的时候就作为第一批学生光荣的加入了少先队。当我第一次带上那鲜艳的红领巾、第一次喊出我的宣誓口号时，我感受到了人生的第一次飞跃，我知道那红领巾是无数先烈用鲜血染红的，我一定要好好的保存它。在青岛我念到小学四年级，因种种原因我转回启东学习，在镇属中心小学度*过了剩下的小学生活。两年的时间里又我认识了很多的好朋友，我们有着相同的爱好和相似的性格，那时的我们对未来充满了希望。在五年级时我凭借自己一口流利的普通话，代表学校在启东市广播电台进行播音，为学校争得了荣誉。整个小学时光我积极刻苦，成绩也得到了大家的肯定，“三好学生”、“雏鹰少年”都是我小学时代的坐标。
1999年09月我跨入了长龙中学的校门，我的新生活又将开始。入校后不久我就在学校的广播电台任职。每周，我和其他三位同学会在班会时间进行播音，报道学校趣事和新闻，给同学们的课余生活增加趣味。初二那年我开始在班上任职，先后担任了校文明监督员、班长等。2002年12月31日，我就因为成绩优异思想进步，第一批进入了中国共青团，成为了一名光荣的共青团员，在宣誓的那一刻，我无比激动，但同时也感受到了一种责任。共青团员是青年学生中的先进分子，成为了共青团员就要更加严格的要求自己，为周围的人树立一个榜样，让大家共同进步。因为我的刻苦用心，我在中考以610，考入了******市重点高中——****中学。
2002年9月，我走进了
高中。高中是一个完全不同于初中的概念，在这里无论是学习还是工作想要做出成绩非常不易。但是我相信这是一种挑战，在智商、情商完全平等甚至不及别人的时刻我只能用自己加倍的努力保证我的成功，我也这样做了。通过我的努力，第一次月考我拿到了年级第五班级第二的好成绩，我的优异显露无疑，我也成了大家追赶的对象，带领着大家向着更高的地点进军。除了主要课程的学习之外，我还对一些副科知识，如历史、地理和政治，非常感兴趣，在这些科目的考试中还经常拿到满分。整个高中，我拿到了全国奥林匹克第二名、三好学生等证书，这些都是我刻苦努力的成果，收获高考是我的必须，让自己更加充实。2008年9月，我进入青岛大学，开始了我的大学生活。我并没有被选入班委，但是我参加了学生社团。在数目繁多的社团中选择了****协会，并成为其中的一名干事。因为我的好学和勤奋，我在大一下半学期即被认定*****社长。大二，我接任****，对院青下达的任务直接负责。大学至今快三年的时间里，我积极参加了院系和学校的活动，同时也取得了一些学习*上或者工作上的成绩。当然，在大学中我更加注意对党的理论和知识的学习，入党的愿望也越来越热切。大一一开学我就递交了自己的入党申请书，并且在大二上半学期就接受了党校学习，并顺利结业。通过学习《中国***》等诸多有关党的理论知识，听了老师的讲解和优秀党员的演讲增进了我对党的认识，拉近了我和党的距离。通过学习，我对党的性质、指导思想、纲领、路线都有了较深刻的了解。中国***是先进的党，加入中国***可以更好的为人民服务，因此，我志愿加入这个先进的集体，为社会主义事业做出贡献。
我现在是一名大学生，在历次的坚定不移的听从***的指挥，拥护党的领导。在平日的学习、工作和生活各方面热心帮助周围的同学，积极主动的参与集体的工作和社会实践以自己的模范行动影响和带动广大学生成为德智体美等全面发展的人才。今后我会严格的要求自己，认真地体会党全心全意为人民服务的内涵，努力使自己的行为向一名真正的党员靠拢。
赵拴身边的同事都知道他有一本已经破旧但自己十分珍惜的《贵州省地图册》,地图册每页都有他用各种笔画下的线条和圈圈点点――那是赵拴采访所走过的路线和到过的地方。
在国企当过工人、做过高校教师的赵拴,1992年底调入贵州日报社。比进入新闻队伍的同龄人入行晚很多年的赵拴,至今依然清晰记得自己刚进报社时的那份激动:“高兴得好几天难以入眠,觉得自己能做一名党报记者真是人生的大幸。”也许,正是这种发自内心的珍惜,驱使他在新闻从业路上更加投入,更为用心。
有责任感的记者一定是痛苦而幸福的
在喀斯特地貌十分典型的贵州,上世纪90年代还有许多乡村因耕地贫瘠,脱贫无门。面对落后贫困的家乡,赵拴主动请缨,提出在贵州日报一版开设“走进贫困山乡”系列报道专栏,并独自承担了全部采访任务。他用了8个月时间,只身走遍全省48个国定贫困县的近200个外界罕知、外人罕至的极贫村寨采访。他克服种种难以想象的困难甚至冒着生命危险,深入大山深处一些尚处于半原始生活状态的苗、瑶等少数民族同胞聚居村寨,与那里的村民和干部同吃同住,行程18000里,写出64篇在省内外引起极大震动和反响的专栏报道,并在当年获“贵州新闻奖”一等奖,被誉为贵州“新闻扶贫”的成功范例。
除夕夜,正是万家团聚之时,赵拴却走进进城谋生的农民工租住房里，体验他们的年夜饭;元旦凌晨1点,他还在国有企业的冶炼炉旁记录着工人们挥汗劳动的场面;父亲患癌症临终前的一段日子,很想让唯一的儿子守护身边,可赵拴却因到基层采访,没能满足父亲的愿望,留下了对父亲永久的歉疚;他刚从记者站调回报社时,没有住房,妻子也还在基层工作,他就和上初中的儿子住招待所，常常,他让年少的儿子自理学习和生活,把牵挂和担忧深藏内心,依旧独自行进在遥远的采访路上……赵拴刚进报社时，贵州交通条件还非常落后，他用了不到5年的时间跑遍了全省80多个县(市、区),这在全省新闻界是不多见的。迄今,他到过全省1000多个乡(镇)、村和寨子,省内总行程约6万公里;十多年采访用过的采访本,有130多个,摞起来有近2米高。
天道酬勤,艰苦的付出必定会有回报。在他近15年的新闻生涯中,5次获中国新闻奖(二等奖4次、三等奖1次)。仅获中国新闻奖、全国省级党报新闻奖、贵州新闻奖就有30余次。
赵拴说:“有责任感的记者一定是痛苦而幸福的。”
几年前,赵拴担任贵州日报记者部主任。从记者站调到省城的赵拴,心中那份对新闻事业的执著和专注一点没变,他更加把思考和关注的重点放在“三农”和扶贫开发上。
2003年,他提出并主持策划了《扶贫开发百乡行》大型系列报道,历时9个月,组织和带领6名年轻记者对全省100个一类重点扶贫乡(镇)进行深入采访报道,这组系列报道得到省内外普遍赞扬,并获中国新闻奖二等奖。
聚居在都市角落的进城务工农民的生存状况让赵拴深感忧虑,2002年夏,他带领两名记者走进这些“都市村落”进行隐性采访,与“背篼”(贵州人叫身背背篼进城谋生的农民)兄弟一起围着火炉吃烤洋芋、喝“包谷烧”酒;深夜与进城农民心贴心地交谈……通过长时间深入调查采访,他们采写的整版长篇通讯《都市里的“村落”》见报后,在社会上引起强烈反响,这篇深度报道获贵州新闻奖一等奖,被专家称为“难得的具有社会学意义的佳作”。
2006年,他再次关注农民工,一手策划并参与采写的《聚焦“黔军”――务工农民两地书》系列报道在贵州日报一版刊出。为了完成好报道,赵拴带领记者辗转数千公里,深入到沿海地区城镇乡村寻访贵州农民工,零距离体验他们的苦乐忧喜……这组别具创意的报道以真挚的情感、新颖的形式、鲜活的切入受到广大读者一致好评,不少网站纷纷转载。
既然上路,就必须一往无前
记者部是铁打的营盘流水的兵,从这里走出去的不少年轻记者都以赵老师为楷模,学习他大胆创新、精益求精的钻研业务精神。
贵州山多,县乡公路险峻。每次回忆起采访路上的屡次车祸、多次险情,赵拴坦然无惧。
江口县、关岭布依族苗族自治县和遵义等地采访途中,3次遭遇碰车事故,最严重的一次,他受伤两个多月后才康复;一次去思南县,他坐的乡村班车,下坡时,刹车失灵,情急之下,司机将车一头开进了路旁的排水沟,侧靠到山体上,路的另一侧就是万仞悬崖;去松桃苗族自治县时,乘坐的吉普车刹车失灵,幸亏正巧行驶在一段平路上,车滑行近1公里才停下来;去雷山县望丰乡甘益苗寨途中,山洪引发的山体滑坡几乎阻断了原本就狭窄的山路,吉普车贴着悬崖小心翼翼地冒险通过,稍有不慎,后果不堪设想;还有一次是在余庆县,他们亲眼看见前面的一辆货车翻入了水库……
尽管每次都是有惊无险,但事后不免让人为他担心。可他在日记里却是这样写的:“任何困难和危险,都不能使我半点动摇。既然上路,就必须一往无前。”
责任源自那些平凡而崇高的微笑
细心的读者都能从他的新闻作品里读得出来“责任与良知”。到报社上班的第一天,赵拴就在采访本上端端正正写下了6个字――“敬业、责任、良知”。这么多年来,他始终如初地默默践行着这句话。
采访过的那么多人里,给赵拴印象最深刻的,是那些生活在最底层,背负着常人难以想象的艰辛、苦难和辛酸,却仍微笑面对人生、默默奉献的普通百姓。赵拴说：“他们是我的采访对象,又是我灵魂的洗礼者,更是我内心深处不竭的力量源泉。”
纳雍县姑开乡发都寨有一位叫罗学文的苗族青年,他是村里的第一个读书人。因为偏远贫困的姑开乡许多村民信奉基督教,他被送到省外一所神学院学习,毕业后分配到城里从事宗教工作。但仅仅呆了一个月他就主动放弃了。他说贫困家乡那些渴望读书的孩子,是他心中无法割舍的牵挂。于是,他毅然决然地回到家乡,自己创办学校。他把自家宝贵的几分水田用来垒了两间“干打垒”教室,开始他艰苦的教师生涯。因为没了田,家里只能常年吃洋芋,日子过得很苦、很难。赵拴在那所简陋的学校采访时正是初冬,雨雾笼罩,天气奇冷,只穿了两件单衣的罗学文,却始终面带真诚的微笑,讲述他的故事。
一位年近60岁刚刚入党的布依族老农,微笑着对赵拴谈起了他对党的追求。他19岁时写了第一份入党申请书,之后,仅识几个字的他几乎每年都会向组织递交入党申请,尽管每次他都只能歪歪扭扭地写几行字,但他却从不放弃,整整坚持了40年。
望谟县麻山乡是贵州省最贫困的乡之一。采访结束离开时,一位黄姓干部竟要给赵拴跪下,他说自己是第一次看到省报记者,感谢赵拴到麻山倾听他们的喜怒哀乐……
这样质朴的基层干部形象,赵拴时常能够在边远的贫困山乡采访时遇见。他们生活和工作的地方,地处偏远,付出和所得明显不成正比,但听不到他们半句怨言,就这样在山区默默奉献一生。赵拴说：“每当我稍有懈怠时,这些生存在时尚与繁华背后,让我流泪、让我奋进的人们就会鲜活地浮现在眼前,一种深深的自责和内疚就会撞击于心。”
是什么力量让赵拴不畏艰险,勇往直前? 他说,平凡的崇高更能震撼人心。那些烙印在赵拴灵魂深处的微笑,是他心中一种永远的激励。“那些普通人骨子里保留着的真诚、正直和善良让我永远敬重。”他说,“这些让心灵颤抖的音容笑貌,时时刻刻给予我鞭策,我没有理由不为他们舞动我手中的笔。”
与年轻记者交流时,赵拴经常感叹的一句话是:做一个“在写的记者”容易,但做一个“在思想的记者”难;创新应是记者永不停歇的追求。他说,新的时代要求我们,不仅要有用脚“跑”新闻的精神,更要有用脑“写”新闻的追求。
赵拴说,记者的职业生涯注定与清闲享乐无缘,作为担当社会道义传播职责的新闻人,首先应该德行端正。他说,对每一个记者来说,诱惑是一种考验,记者如果过于功利，就会失去原则、失去公道、失去良知，而记者个人的行为已不仅仅代表个人，很大程度上代表着报社的形象。记者的形象，就是报纸的形象，这是多少钱都买不到的。他时时告诫自己，做一名党的新闻工作者，必须德能兼备。
“一元复始，万象更新”。今天我们在这里欢聚一堂，总结选派干部工作，热烈欢送在我镇任职期满的8名第二批选派干部以及我镇4名选派到村任职的干部。首先我代表镇党委、政府给大家拜个晚年，祝大家在新的一年里身体健康、心情愉快、工作顺利、合家欢乐！对大家三年来的辛勤工作和无私奉献表示衷心的感谢和由衷的敬意！刚才，大家畅所欲言，对自己任职期间的工作和生活做了很好的总结和回顾，对xx的发展建设提出了许多很好的意见和建议，听了后，深有感触。借此机会，我谈两点体会和想法：
一、充分肯定工作成效
选派到村任职三年以来，大家牢记使命，坚持以党的事业为重，自觉克服两地分居、生活不便等种种困难，在工作和生活条件比较艰苦的情况下，发扬党的优良传统和作风，迎难而上，以高度的事业心、责任感和饱满的热情，较快地适应了环境，迅速投入到我镇农村经济发展和组织建设岗位上，扎扎实实地开展工作，取得了很大的实效。选派任职期间，大家通过熟悉当地情况，大胆开展工作，以超前的思维和良好的业务素质，用先进的管理经验、技术和新的工作思路、方式方法，进一步加强了我镇村级组织建设，优化了班子结构，增强了班子的整体功能；理清了发展思路，农民和村集体增收有了较大起色；兴办了大量基础设施，增强了发展后劲；解决了农村不少矛盾和问题，密切了干群关系，维护了社会稳定，产生了积极的政治影响和良好的社会与经济效益，部分选派村的面貌有了较大的改观。同时，选派干部自身在实践中得到了锻炼，增长了才干，取得了成绩，为我镇镇村干部树立了榜样，得到了全镇广大干部群众的一致好评。具体体现以下几个方面：
一是组织建设得到加强。选派干部到村任职伊始，恰逢农村“小学教”活动和“三个代表”重要思想学习教育活动全面展开。以学习教育活动为契机，广大选派干部进组入户，深入调查研究，摸清村情民意，切实抓好理论学习、对照检查和整改提高，制定规章制度，狠抓工作落实，使任职村的学习教育活动开展得有声有色，也使村级组强逐步正常运转起来。如果没有选派干部，学习教育活动就难以取得这样好的效果。如：友林村选派干部陈先洛、横阳村选派干部朱向东认真抓好学教活动，受到了省市督查组的肯定与表扬。近三年来，选派干部认真抓好村级换届，健全了班子，优化了结构，增强了整体功能。如选派村跃进村、新博居委会，原先的村级班子不健全，村党支部工作无带头人，在镇党委的高度重视下重新选定产生了新一届的领导班子，目前村级班子战斗力和凝聚力比较强，工作成效十分明显。近三年来，选派村积极发展党员30多名，培养入党积极分子40多人，另培养了40多人递交了入党申请书，在解决党员队伍年龄老化、村级组织后继乏人的问题上取得了明显进展。
二是发展经济有了起色。选派干部紧紧抓住发展经济这个强村富民的中心任务，以4万元发展集体经济启动资金为“酵母”，积极争取外援，大力开发资源，盘活存量资产，推动了选派村经济发展。友林村利用4万元选派干部项目资金，并争取市财政项目配套资金2万元，以入股形式与人合作兴办机械制造厂，并将村集体所属近千亩荒山租赁出发展林果业，增加了村集体收入近10万元；埂东村利用4万元的项目资金，每年增加村集体收入5000元，并把12间闲置办公房对外出租，年租金收入近万元。华富村利用项目资金，采用入股方式合办了油缸厂，每年可为村创收7000元，并且盘活村集体资产，开发荒山、将旧村部出租，给村集体创造了经济效益。其他各村项目资金动作也实现了增值扩张，村集体收入明显增加。
三是富裕农民成效明显。选派干部围绕农民增收、农业增效，立足村情，制定规划，大力发展村级经济，着力推进农业和农村经济经构调整。实施种植、养殖和中介服务等项目20多个，横阳村开辟了60亩茶园，年村集体经济收入增加约1.4万元。马尹村组织实施了西新圩农田发包，三年来共获得发包收入100多万元；朝阳村积极引导群众搞良种种植、发展水产、家禽养殖和介绍富余劳动力外出务工，今年又促成养殖户开发围网养殖，农民收入增加明显。近三年来，12个村农民人均纯收入累计增加额高于全镇平均水平，农民生活水平得到进一步提高，部分贫困村的落后面貌得到较好改观。
四是自身素质得到提高。选派干部在村里任职的这段经历，是自己的一生中留下的一段闪光的足迹，为自己的人生增添了光彩的一页。大家在农村基层工作中，高标准严要求，自觉接受组织和广大干部群众的监督，加强了党性锻炼，增强了党性修养。在思想政治素质和业务素质都得到了进一步提高的同时，深化了对农村工作的认识，强化了发展观念和艰苦奋斗意识；学会了新形势下做好群众工作的方式方法，提高了领导水平和能力，增强了全局意识；受到了艰苦创业、无私奉献的生动教育和启迪，经受了摔打，磨炼了意志，增长了才干，积累了经验。更重要的是选派干部与当地农民结下了深厚的感情，使任职村成为他们生命中的第二故乡，留下了一段不可磨灭的人生经历。通过三年的实践锻炼，也涌现出了一些优秀的选派干部，受到了上级的充分肯定和通报表扬。
五是促进农村全面进步。选派干部从我镇群众最不满意的事抓起，从群众最需要办的事做起，弘扬正气，打击歪风，解决了许多过去长期积累的矛盾和问题，不少村由乱到治。同时，争取资金，投入基础设施建设，新建和改村通村公路，新建扩建村部，修建小学校舍，开挖当家塘，修建生产桥涵，疏浚沟渠，实施农电网改造，使群众的生产生活条件得到了明显改善。马尹村三年来共筹资、投资80多万元修建了村组水泥路，建造了渠道、机耕路、当家塘，实施了学校和村部危房改造。和平村积极协助政府部门为镇东工业园征地做了大量的协调工作，完成征地面积196亩，征地款274万元，涉及村民40户。裕溪、红星、联心等村的社会各项事业和基础设施建设也得到进一步的改善。
二、对大家今后的希望
大家就要结束三年的选派工作了，在和大家的相处中，我们结下了深厚的友谊，三年来，我感到：我镇在挂职干部的管理方面、在改善挂职干部的生活条件、学习条件方面做了一些努力，但也有照顾不周和不尽如人意的地方，希望大家多多体谅。在今后的工作中，我提两点对大家的希望：
一是在新的工作岗位上能有新作为。三年的任期对大家来讲，这是你们人生历程中一段值得回忆的经历。你们选派任职虽然结束了，但你们的世界观、人生观、价值观的锻炼和改造还没有结束，你们的素质和能力的锻炼和提高也还需要长期进行下去，希望大家继续保持和发扬选派期间的优良作风，珍惜时光，刻苦学习，勤于实践，埋头苦干，开拓进取，努力为的各项事业做出新的贡献。你们现在都要回到各自的工作岗位，但不管是在什么岗位，干什么工作，我希望大家以更高的热情和更积极的姿态，投入到新的工作中去，解放思想，大胆开拓，勇于创新，不断促进各项工作不断发展。要走好今后的路，就应该在这几年工作的基础上，在新的更高的起点上，加强锻炼、加快成长、加速前进。希望大家在今后的工作中严格要求自己，把在农村工作的宝贵的实践经验运用到今后的工作中去，进一步加强学习，增强党性修养，提高自身的思想政治素质；进一步深化对“三农”工作的认识，能够关注农村、关心农民；进一步作好表率，在今后的工作中言传身教，将好的工作经验、工作方法和工作思路传授下来。
二是继续为xx发展做贡献。陈先洛、吕骏、朱向东、承满、赵作涛等同志都是从省、市、县选派到我镇的，你们在这三年中作出的牺牲特别的多。任期虽然结束，但我殷切希望大家继续关心支持任职村的发展，真正把xx当作自己的第二故乡，今后一如既往地关注关心xx，保持经常联系，加强交流沟通，出主意想办法，为xx的经济社会发展给予更多的帮助支持，回去后争取当好“三员”：发展宣传员。希望大家回去后要大力宣传xx改革开放、经济社会发展、安定团结的大好形势，大力宣传xx良好的投资环境和资源优势，充分利用本单位和部门的有利条件，调动一切有利因素，更多地为我镇的招商引资工作牵线搭桥，创造良好的招商工作外部环境。信息联络员。继续做好xx与省、市、县各部门沟通与交流的桥梁和纽带，将上级的和xx经济社会发展相关的政策信息传递给我们，将我们xx的发展动态及时向上级领导和部门汇报，使xx的发展占先机，经济受关注。决策指导员。大家要结合上级部门实际情况，运用自己的专业知识和专业技能，在深入调查研究的基础上，多出主意、多想办法，积极建言献策，对xx经济社会发展的各项决策进行指导，提出建议和意见，替我们分忧解难，推动xx各项工作再上新台阶。
【关键词】心理危机干预 高职 思政教学体系 调查 分析
【中图分类号】G【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2013）01C-0041-03
为了进一步了解大学生的心理健康问题以及寻找心理危机干预的途径，我们对大学生心理健康问题作了调查与分析。课题组成员制定了选题调查的学生问卷和教师问卷。本次调查的时间跨度较大，从2010年10月份，直到2011年9月结束。问卷分发广西工业职业技术学院、广西水电职业技术学院、广西建设职业技术学院、广西机电职业技术学院、广西国际商务职业技术学院5所高职院校，每个院校发放学生问卷150份，发放教师问卷15份，共回收学生有效问卷715份，教师问卷68份。以下是对具体统计数据进行的分析、综合和归纳。
一、心理危机干预纳入高职思想政治教育的必要性和可行性
当问教师“您认为是否有必要将心理危机干预纳入高职思想政治教育”时，四个选项中（A很有必要；B有必要；C没有必要；D说不清楚），有52.3%的教师选择了A项，有47.62%的教师选择了B项，几乎都赞成开展心理危机干预（见图1）。
当问学生“您认为将心理危机干预纳入高职思想政治教育有无必要”时，四个选项中（A非常有必要；B有必要；C可有可无；D没必要），有42.19%的学生选择了A项，有47.55%的学生选择了B项（见图2）。
（一）教育内容的关联性是将这两者相结合的前提。心理健康教育着重于增进大学生的心理健康水平和社会适应能力，这种能力的体现，恰恰又是以形成良好的思想道德品质为前提的。一个人心理发展的方向要受到其思想和价值观念的支配，良好的思想道德品质是塑造健康心理的基础。思想政治教育和心理健康教育都以理想、信念、品德和意志等为重要内容。就内容来说，心理健康教育与思想政治教育是相互交叉、相互联系和相互渗透的。问学生“您认为心理健康教育内容与思想政治理论课有无关联”时，四个选项中（A非常有关联；B有关联；C可有可无；D无关联），有69.66%的学生选择了A项（见图3）。
（二）教育功能的互动性能够提高危机干预的实效性和主动性。传统的思想政治教育工作主要解决学生的政治立场、道德规范和法律意识问题，却往往忽视学生人格方面的特点，如社会适应、应对挫折、情绪调适及人际交往等。而心理健康教育采取柔性化、隐性化、个性化、多样化的形式，善于在双向以至于多向的互动中工作，通过渗透教育、养成教育、示范教育来推进工作，注重依靠学生自己的力量解决他们的心理障碍、病态行为等人格问题，以达成危机干预的实效。通过课堂训练等有效方式让学生在潜移默化当中逐渐形成危机干预的意识，从而实现危机者“他救不如自救”。
（三）教育方法的交融性符合高职思政教学课程改革的需要。心理危机干预重在引导危机面临者及时、有效地接受帮助，要及时地发现学生中存在的心理问题，特别是危机状态下的心理反应，传统的讲授法（6.8%）不太受同学接受，而到专门的心理咨询中心等部门，有可能给学生带来更重的心理负担，部分学生对心理咨询等手段解决心理问题有很强的抵触情绪，这就使危机干预的操作性受到极大的挑战。就心理危机干预方法而言，大学生倾向于参与到课堂中来，而不是被动地去接受，因此，他们更喜欢情景模拟法（20.1%）、案例分析法（18.7%）、轻松教学氛围创设（15.1%）和角色扮演法（12.8%）等综合性教学方法的使用。当前高职思政课程改革教学方式和手段的探索，也正是围绕如何提高课堂教学的有效性和主动性展开，从这个角度看，这两者目的是一致的。当问学生“您认为我校心理健康教育中，哪些是迫切需要开展和加强的”时，四个选项中（A个别咨询；B课堂教学；C举办宣传月活动；D建立心理网站），有49.65%选择了B项（见图4）。
二、将心理危机干预融入思政教学各环节，提升干预的主动性与实效性
（一）心理危机干预走近学生是干预的前提。心理危机干预离学生太远，效果不明显，成为各高校危机干预的“瓶颈”。而在课堂教学中，学生细微的心理变化经常是在不经意间表现出来的，如“上课注意力是否集中，有无迟到早退，课堂发言中有无不良情绪”等等，当这些心理波动的信号发出时，教师的观察能力和主动干预意识是第一时间捕捉到信号的关键，并将其作为教学内容，实现两者的有机结合。
（二）找准心理危机干预的切入点。在思政教学各环节中，心理危机干预都能够找到很好的切入点，既提升思政教学针对性，又实现心理危机“早预防早干预”。以高职思政课思想道德修养与法律基础（以下简称“基础课”）为例。
1.教育内容和目标上的有机结合。以“基础课”第一章“珍惜大学生活开拓新的境界”的教学为例。本章内容主要针对大一新生对大学新环境的适应，解决“大学生如何成人、成才、成功”问题。我们注意到在这阶段是新生较容易产生心理问题的阶段，他们来到一个全新的陌生的环境，往往表现出更多的不适应和迷茫，表现出来的是学习生活无方向，情感交流缺乏，人际关系尚未建立起来的无聊和寂寞。在教学中，应重视第一章的课堂教学，围绕以上问题展开讨论，在心理问题最可能产生的阶段积极预防和干预，以对症下药，起到很好的引导和开拓作用。
2.教育方法与手段的有机结合。高职思政教学改革的重点之一，就是在教学手段和方式上求新求实。心理危机干预通过有效的训练能够帮助学生掌握心理调适的基本方法。
第一，自信训练是提高学生心理素质的有效途径。以“基础课”第三章“领悟人生真谛 创造人生价值”的教学为例。该章节是该课程最重要最难理解的一章。该章围绕“什么是人？人活着的目的？人怎样活得有意义？”展开，最终落脚于“如何处理人际关系”等实际问题。而学生常见的如“自卑心理”“人际关系紧张”等心理问题正是影响其生活质量和未来发展的关键性问题。能否悦纳自己和欣赏他人是衡量一个人的心理状态是否积极和健康的一项重要指标。在本章教学中，可专门设计一堂训练课“我自信，我快乐”，加强学生对自我的肯定和对他人的欣赏，内容有二：一是让学生尽量多发现自身的优点和特点，学会自我欣赏；二是通过对他人的赞美，发现其他同学身上的优点，学会欣赏别人。通过训练，加深学生对人际交往需要贯彻的“平等、尊重原则”的认识，提高挫折承受能力，培养健康的情绪。
第二，课堂辩论。以“基础课”第六章第三节“树立正确的恋爱婚姻观”的教学为例。课堂上，可采取辩论会形式，正反双方围绕“大学生恋爱利与弊”展开，最后达成共识：“理性恋爱利大于弊，放任恋爱弊大于利”，“共同价值观基础的恋爱利大于弊，追求物欲的恋爱弊大于利”，“自信是恋爱成功的最有利的心理态度”等。
（三）心理危机干预的效果为思政教学评价体系改革提供有力的支撑。这具体表现在以下两个方面。一是关注心理健康的学生增加。从已经开设课程的情况看，学生的表现，充分证明了学生心理素质的不断提高，其中突出的特点是学生对心理问题的高度关注和理性分析。如“从马加爵到药加鑫的心理分析”、对“高校贫困生的心理分析”、对“老年人、农民工、下岗工人等特殊群体心理分析”等诸问题的思考和分析等，显示了对社会高度的关注、较为敏锐的洞察力和较强的研究能力，也是对思想政治理论课教学的很好的肯定，真正让学生感受到课堂教学在危机干预时的突出作用。二是学生的行为举止更加文明礼貌。课程支撑体系而言，思想政治理论课的主要支撑点是社会需要和学生发展。因此，其价值取向不仅是让学生知道一个知识点，懂得一个道理，养成一种思维方式，更重要的是向学生提供正确的感悟与体验，并内化为学生自觉的行为表现。学生的听课情况和总体思想政治状况是好的、向上发展变化的，表现在同学中热心服务工作的人多了；积极参与社会实践和教学实习的人多了；向组织提交入党申请书的人多了；远离自杀等严重心理疾病，快乐自信的人多了。由此，学生对自己、对社会、对人际关系、对挫折困难也有了深入的认识，相当多的学生开始改变自己的学习心理、学习态度，对自己有了新的要求。
三、心理危机干预纳入高职思政教学体系亟待解决的问题
（一）对于学生心理危机干预的预警能力和意识差。很多学校缺乏起码的危机预警意识，当学生发生心理危机时，学校的心理危机干预行动迟缓，对于有心理危机的学生防控意识差；就是学生本身对心理危机干预的认识也很薄弱。当问“你对心理咨询的看法是什么”时（A去咨询是件难为情的事情；B去咨询的人一定都是心理有病的；C心理健康者也可以接受咨询；D心理咨询就是做思想工作；E心理咨询就是聊天；F心理咨询是没有效果的）其中有31.91%的学生选择了A项，17.02%的学生选择了D项， 17.02%的学生选择了F项，8.51%的学生选择了C项（见图5）。
（二）心理危机干预纳入高职思政教学体系的工作缺乏相应的制度和组织保障，组织实施存在问题，没有形成和确立长效机制。从图表上可以看出部分学校组织开展心理危机干预的机构主要是心理咨询机构（A心理咨询中心；B思想政治理论课教学部门；C院团委或学工处；D其他部门），心理健康教育责任主体单一，没有形成齐抓共管的局面（见图6）。
当问教师心理危机干预纳入高职思政教学体系是否有教学大纲及实施情况时（A制定了统一的教学大纲并有具体实施方案；B没有制定统一的教学大纲；C制定了统一的教学大纲没有具体实施方案；D不清楚），其中选择B项的就有38.1%，C、D两项之和就占了28.58%（见图7）。
（三）缺乏高素质、专业性的心理危机干预工作者和有效的机制。即使是具备相关的心理学知识的人员，也不一定完全胜任危机处理的能力，基本上没有建立专业化的学生心理危机干预队伍和有效的机制。当问学生“当你遇到心理上的困难而自己难以调整的时候，你最希望向谁寻求帮助”（A父母；B同学、朋友；C信赖的教师、长辈；D学校心理咨询中心；E自己承受）其中选择B和E项之和占66.66%（见图8）。
（四）投入经费少。高校由于学生扩招导致教育、办学等经费缺乏，而用于建立学生心理危机干预机制的经费更是少之又少。当问教师“您认为影响心理危机干预的因素有哪些”时（A干预内容、形式缺乏吸引力；B干预资源（如场地、设备、经费等）不足；C学生思想认识不够；D活动要求和安排不具体；E理论教学与实践教学联系不够紧密），其中有33.33%的教师选择了B项（见图9）。
心理健康教育与思想政治教育的结合，不是两者的简单相加，而是有机结合。构建有效的高职学生心理危机干预模式，开展有针对性的心理危机干预，对高职院校的发展具有极为重要的意义。将心理危机干预纳入高职思政教学体系，探索出一条适应大学生心理危机干预的课堂教学模式，既提升教学的实效性，让学生在体验式教学活动中，体会思政课在解决大学生心理问题方面所具有的独特优势，又能充分降低危机干预的成本，将危机干预外化为学生的自觉行为，提高危机干预的实效性和主动性，这不失为一种智慧的选择。
【参考文献】
[1]陈俊梁，王琳.高职学生思想政治工作初探[J].山西农业大学学报，2001（增）
[2]吴彩霞.探究式教学模式在高校心理健康教育课程中的应用研究[J].科教文汇（下旬刊），2010（6）
[3]岳素萍.心理健康主体性教学模式的构建与实践探索[J].内蒙古师范大学学报（教育版），2007（4）
【基金项目】2010年度新世纪广西高等教育教学改革工程立项项目委托项目（桂教高教[2010]130号）
