时间：2022-10-18 14:01:22
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇中学生社会实践，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
当一学期紧张的学习生活走向了尾声，暑假怎么过便成了热门话题。有的热衷于居家休整，有的认为旅游游玩更胜一筹，有的则闭门修行好好学习，不过，更多的同学则想利用暑期去进行社会实践。加之学校的推波助澜，暑假打工热潮便悄然席卷了整个社会。因为每一个意气风发、热血沸腾的中学生都渴望走出宁静安逸的校园，摆脱乏味无聊的生活，踏入社会，找一份工作，靠自己的双手和智慧，努力奋斗，换取属于自己的劳动成果，得到社会对自己价值的肯定。
作为一个渴望工作、渴望改变、渴望成功的中学生，我也欣然地加入了这股势不可挡的打工洪流中。在妈妈的介绍之下，我顺利地进入阿佳家纺干了三天。
这家工厂的工作主要分为五种，裁剪、缝纫、手工、检验、包装。顾名思义，裁剪是将完整的布裁剪成窗帘、坐垫等所需的形状，缝纫则将裁剪完之后的布利用缝纫机制成初期窗帘、坐垫，手工则是加之修饰，如窗帘需要剪平袖头，坐垫需要填上锦纶棉，钉上纽扣或者缝上背带，其他还会添加一些小饰件，经几位叔叔阿姨的检验之后，便进入最后一道程序包装。包装最简单，所以我便选择了这一项来实践。
我需要做的只是将窗帘折叠成固定的形状，与一张说明卡一起装入包装袋，然后贴上条形码，合上袋子即可。虽然工作很简单，但是还是需要细心对待，既不可弄错正反面，也不能贴错条形码。一天下来，需要重复同一种工序几百遍，下班后也不免感到腰酸背痛，打工确实不容易。
当然，在工作中我有许多的不足，至少与正式员工相比有一定的差距，具体而言是缺少细心和经验。做事不太灵活，不太善于观察细节，所以无论在速度或质量上都略逊一筹。
不过我打工的目的并不是为了赚钱，而是为了融入这个现实的社会，锻炼自己的能力，开阔视野，增长见识和阅历，获取宝贵的社会工作经验，体验另一种与众不同的暑期生活。当然，在这次工作实践之后，我也如期获得了不少的认知。
工作锻炼了胆识和勇气，重复培养了耐心和细心，努力换取了自信和快乐。艰辛知人生，实践长才干，通过这三天打工，使了解了父母工作的艰辛，发现了自己的不足，对自身价值能够进行客观评价。这在无形中也使我对自己有一个正确的定位，增强了我努力学习的信心和毅力。下学期。我一定更加努力地学习，耐心对待每一道难题，遇到困难时不气不馁，尽全力做好自己应该做的事。
培根说：知识本身并没有告诉人怎样运用，运用的智慧在于书本之外。在打工的过程中，中学生可以在打工过程加强自己的实践能力与经验，至少可以得到一种体验。因为打工的过程中，中学生自然而然地要跟各色各样的人进行交往。在这些过程中，中学生不得不思考如何看待眼前的问题，怎样处理好人之间的关系，等等。这不仅使中学生更加了解社会，加强实践能力，也会让中学生更加深刻地学会处世，同时提高了思维深度。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，打工实践有助于我们我提早走进社会、认识社会、适应社会。 我们已经是一位高中生了，不仅要取得优异的学业成绩，也要体验各种不同的生活，了解生活中的酸甜苦辣， 融入社会，提高自我!
中学生暑期社会实践报告二
实践单位名称：七彩手工艺品部门
实践时间：七月中旬～八月初
实践主题：制作手工艺品
实践单位介绍
该手工艺品部门位于一幢大楼的顶层，我不能肯定以它的资本和员工人数能否称为一个注册公司。大多数在那里工作的都是年龄少大于我的大学生或大专学生，利用暑假的时间打零工以赚取生活费。经我们制作出的手工艺品，按其质量高低，部门负责人会以不同价格收购，再拿到市场上去销售，获取利润。
实践内容与经过
第一次到那个部门，为眼前的景象诧异――看着几个办公间被学生年龄的员工挤满，到处堆放着手工艺品，我有两个疑惑：1这怎么看也像是在压榨学生劳动力。2这些作工并不非常特别的手工艺能否在市场占有一席之。在那里工作的学生，大多是美术或设计专业的，他们所制作的成果还是令人赏心悦目的。但也有纯粹只为活的一些生活费而来的其他非专业学生，他们制作手艺差，所知做的物品有时只能以几块钱背负责人买下，有时连负责人都不会买。但负责人向我申明，只要专心做，就可以很快熟练。于是我也混入学生暑期社会实践浪潮，开始挤在办公室中制作手工艺品。美术专业的就是不一样，他们所制做的东西才可以被称为艺术品，但我们这些也是花了时间心力在其中的啊!不过，没有使用价值的东西也就没有价值对吧开始时确实是一团糟，但越到后来果真如负责人所说越发熟练，作出来的东西也可以从负责人那里换些钱了。虽然都是学生，但工作态度一丝不苟，很少有人嘻笑打闹，多数人都很投入在制作过程中。混水摸鱼滥竽充数者，自然拿不到好报酬。
这天我去参加了小区里组织的社会实践活动，活动的资料是帮忙小区的清洁工叔叔阿姨检小区内的垃圾。
我很早就来到了居委会门口，原本以为我是最早的，可到了以后发现好多小学生们早就在那里等候多时了。
在听了大妈三刻钟的如何捡垃圾和安全教育以后，我，和那些祖国未来的期望们，被分成了若干个小组，由不同的大妈大叔带到不同的地方，准备和那些没有自觉不见的在马路上堆积了几天都不肯走的烟火残骸们，还有那些满地被主人抛弃的可怜的瓜子果皮之类的东西“决一死战”，为了建设我们完美无缺的》和谐社会，我们务必在这满地的垃圾被那些图谋不轨的破坏分子曝光之前把他们彻底清除！
在各位大妈大叔做了动员后，我们的斗志完全被激起了！像冲锋的战士一样像哪一个个垃圾堆跑去，我们带着手套，拿着塑料袋，戴手套的同学捡垃圾，拿塑料袋的同学收垃圾，大家配合的十分默契，工作效率十分之高，不到两个小时一百平方米草地上的垃圾就差不多被检光了。虽然正值梅雨，但同学们的脸上都流下了一滴滴汗水，可依然努力工作，只有在去倒垃圾的路上才会稍微休息，聊两句话。
据了解，大多数同学都是没有吃早饭，空着肚子来参加社会活动的。当时已时至午后，可那些同学虽然肚子已经控制不住的在唱着合唱曲，但他们没有一丝怨言。有的同学放弃每一天仅有的6个小时睡觉时间来参加这次活动，我大为震惊！我彻底明白了什么叫做差距！
一个小时以后，战役差不多结束了，我们看着那碧绿草地，没有一丝杂色，还有居委会大叔大妈们依旧和蔼的笑容，一种莫名的快乐油然而生，嘴角都掠过了一丝小小的微笑。
我们的付出是值得的！这社会实践的经验对我们来说是终生受用的！
中学生社会实践心得（二）
中学生透过开展丰富多彩的社会实践活动，能够逐步了解社会，开阔视野，增长才干，并在社会实践活动中认清了自己的位置，发现了自己的不足，对自身价值能够进行客观评价。这也在无形中使我们对自己有一个正确的定位，增强了自身努力学习的信心和毅力。使我们自己提早走进社会、认识社会、适应社会。
在整个暑期实践中，自己能够不怕苦不怕累，勤奋工作，尽力、认真完成自己的任务;能够用心进行有关方面的自学并用心向别人请教学习;能够热心帮忙不同小组去完成他们的任务;能够用心思考并提出自己的推荐看法等等;与此同时也发现自己的知识面不够广，还有很多方面需要广泛的学习;自己有时做事还缺少一点耐性和细心。从这次实践中也有不少的收获和心得体会，以下就来分享一下。
一、我们需要坚持团队精神打造奇迹。这次实践，我想我们其中每一个成员都清楚这一点我们是一个从开始各不相识，为了共同的目标聚在一齐，去完成一项共同任务的团队，只有大家都做好，才能收到预期的效果。而且这样的组队方式能够锻炼与人合作的潜力。在等我们组员来的时候，我自己心里一向都想如果再有机会，无论有多么艰苦，我仍相信团队。
二、全心全意地投入自己选取所要做的事，尊重选取。
全身心地投入自己选取所要做的事，我觉得好对，这不是辛不辛苦，难不难做的问题，而是你自己尊不尊重自己的选取，愿不愿意去做的问题，既然选取了，就要好好地去做好自己所选取的事，全力做好工作，完成任务
三、既要相信自己，又要相信他人。
我们都明白，天下没有免费的午餐，守株能待兔最终会遭到失败，只有全心投入，才能有真切的感受。最令我难忘的是在调查过程中请人帮忙填问卷的情境：很多时候两个多钟的时间只做了10来20张的问卷!填一张最多只要5分钟而已!其实也有原因的，主要是不相信，被问人不相信这些，所以拒绝;有时候是我们自己不相信自己，不敢随便问人，因为自己怕被拒绝以及听到一些难听的话语，所以不停寻找一些少拒绝的对象。之后问着问着，可能问多啦，胆子也大了，也可能觉得被拒绝也没有什么，能够再来的，就没有那么多的顾虑了，放开胆子去请他们帮我做调查，被拒绝了，还带微笑说：“没有所谓，谢谢”，状况也便逐渐好多了，自己从中也锻炼了口才。此刻再想一想，其实只要正确地看待被拒绝，机会能够自己去创造。我们就应懂得相信自己，也懂得相信别人。
中学生社会实践心得（三）
随着人们经济潜力的提高，如今的青少年一代在小学就开始有独立消费的行为，到了中学时代，他们一般都有一笔固定的消费资金(零花钱)，有了经常性的独立购买活动。例如购买衣物：饰品、音像制品等自己喜欢的东西和上网交友娱乐等方面，虽然高消费的学生并不多，但是有关专家认为，十几岁的中学生对一些社会现象的辨析潜力不强，在一些变味的“人迹关系”的影响下，难免会模仿。因此，良好的消费观念对于青少年来说是至关重要的。现今，中学生的生活，学习环境与其父母一代已完全不同，大部分家庭中的独生子女的高消费生活越来越严重。再者，由于目前一般家庭的经济状况比以前有极大的改善。父母大多不愿自己的子女“受委屈”，又随着家庭观念的转变，家长更尊重子女的意见，鼓励子女发展自身潜力。因此，中学生在诸多的影响下消费观念产生了极大的变化。
根据调查数据显示：有零用钱的学生占了被调查总数的98%，没有的仅占1.4%，此刻的学生都是家里的“独苗”，家长对自己小孩几乎是百依百顺，疼爱有加，即使自己在省吃俭用，孩子那里总是应有尽有，但是谁也不想让自己的孩子过得好些呢有些父母在自己的孩子身上放上零花钱，这些零花钱是家长对孩子成长的一部分投资。只有少数家庭的孩子可能每一天的生活都是由父母来安排，所以也不需要什么零花钱了。但是对父母来说，高中生各方面的开支较多，学习上的花费明显多于初中生。对于在学习上的正常开销，家长们的出手毫不犹豫的同时，同学们的生活花费和日零用钱，也随之“水涨船高”。因此中学生的消费行为反映了以下的几种消费心理特点：|
1、求新性。中学生处于求新求异、富有好奇心的年龄阶段对外界新事物的理解潜力个性强。于是在社会许多新鲜玩意的吸引下，“试一试”的想法成了这种心理的源泉。
2、兴趣性。据了解，由于有的学生是“追星族”便将每月开支中的大部分用在购买自己偶像的磁带或cd上等等，总的来说，主要消费对象自己的兴趣爱好有关，换言之，兴趣爱好越广泛，所花费的款项也就可能同比例增长，更何况此刻的学生，兴趣广泛是普遍的事。
3、从众性。身在周围都是同龄人的环境中，加之有不少学生的家境不错，个性容易出现攀比的风气。这便使许多人产生“别人有什么，我也要有什么”的想法，加上时下的某些时尚主题，促进了这种心理的构成，跟进了流行大军。
社会实践人：某某
实践时间：xx年x月10日-x月22日
实践工作：某某街道居委会职员
这个寒假，是我上大学后的第一个寒假;而这次打工，却不是我第一次的打工。第一次尝试当上班族的感觉，是在初三毕业的那个暑假，感觉很充实。而这个寒假，我又当了一回短暂的上班族。这次是在一个街道委员会里工作，负责一些比较轻松的整理资料、打字之类的工作，任务虽然简单，但不用心做好的话还是会是一件难事。虽然这些工作的都不是通过自己的努力找回来的，但我还是会认真对待，因为认真工作才能满怀成就感的领通过自己努力得来的薪水;也因为是父母找来的工作，所以不能丢他们的脸，也不能丢大学生这个身份的脸。
因为寒假比较短暂的关系，这次的工作只持续了半个月左右。但半个月，足以让我再次学习到新的东西，是大学里学不到的东西。第一天毫无悬念的是妈妈领着我去工作的地方报到的，去到居委会办公室的时候，我还是改不了坏习惯，面对陌生的环境陌生的人还是那样的战战兢兢闪闪躲躲，秉持沉默是金的一贯作风，但其实我心里是知道不应该这样的，所以我也试着让自己尽快适应新环境，融入大家的气氛中。面对新环境新事物而不知所措，是我参加工作需要克服的第一个东西。
而之后的几天，当我没能融入同事们的话题的时候，我就安安静静的进行着自己的工作，大多数时间是安静的。而我在工作的时候有发现，在学校所学习的知识技能有时候真的能派上很大的用场。最简单直接的就是计算机知识的运用。如果懂得一些运用技巧，工作效率自然也会提高很多!这应该就是理论运用于实践了吧。掌握别人没有的技能，也会让人很有成就感。但新来的我毕竟还有很多事不会，不懂，需要前辈们去教。每当我有什么事情不懂的要问他们的时候，他们总是很热心的为我解答疑难，而在这个过程中我也无疑能学习到更多不同的工作方法。跟他们一起工作，我最大的感受是，可能我们的科技知识比他们丰富，对于电脑的运用比他们熟练，但这绝对不是我们能骄傲的资本。如果没有一定的工作经验，处理工作的方法就还是会不够妥当。这里隐藏的珍贵一课是：切忌自大，虚心受教，必定获益良多。
工作中，另一个关键是细心负责。这个另外的重要一课。记得从小学到高中，都会常常听到老师跟我们说：细节决定成败。这句话不管对于学生还是上班族来说，永远成立。不细心复习考试，就会丢三落四拉低分数、不细心工作校对，就会导致工作失误引起不好的影响。在我的工作中，很大一部分是需要打字输入资料。有一次，我因为没有校对好资料，输入电脑的与原始资料不符，造成了别人的工作不便，那时候很是愧疚。因此，专心工作，细心、细心、再细心，是多么的重要。
在这半个月的社会实践工作中，我又小小的成长了一次。学会了与人沟通，学会了一种工作态度，更学会了尊敬别人的重要性。我知道，真正的职场，要远比这个小小办公室复杂得多，希望将来我的打工经验与感受能派上用场，帮助我在职场上能够更好地打拼奋斗。
中学生假期社会实践报告(1)
流萤的七月，酷感的夏日。
我们的暑期社会实践活动圆满结束了。
在这个过程中我们受益匪浅，体会到值得一辈子受用珍藏的东西。所积累的经验。我相信会使我们的人生越发精彩。我们不再是温室里受不起挫折的花朵，不再是受父母宠溺的孩子了。
通过这次社会实践的磨砺，我们认识到，正确的引导我们深入社会，了解社会，服务于社会，投身到社会实践中去，让我们发现自身的不足，为今后走出校门，踏进社会创造良好条件，让我们真正做到学有所用，符合社会发展的要求。坚持社会实践与自己的专业特点相结合，为服务社会贡献自己的一份力量。
一、准备工作
六月，我们就开始联系社区和社区的确定了，我们利用双休日以及空余的时间，跑了许多的社区，跟他们商定，跟他们谈妥。但是可能措辞上面一些问题，没有很好的跟他们达成共识。在实践的时候有碰到这样类似的问题，因为时间仓促，改换了社区，在一些社区方面，没有及时通知做好准备，早上仓促过去的话，就比较尴尬。但其他社区或者文化宫准备的还是充分的，对于每个社区都有他们针对性的一些活动。都有准备宣传海报，打印宣传单，学习资料，必要的工具，必要的软件等。我们还找到了张浩老师做我们的维修电脑的指导老师，他在计算机专业知识技术方面给了我们很大帮助和建议，是我们坚强的后盾。出发前带队老师召开了动员大会，分配了任务，明确了主题。
二、进行阶段
第一站：下吕浦社区
第一站并不是很顺利，我们跟主任是前天才说好的，比较匆忙，他们对我们的印象也不是很好,这样的处境使我们处在一个很尴尬的状态。我们在社区的一个拐角处设好点之后，准备工作已经展开，认真地把该摆的都摆好了。但是突然之间，横幅就被撕拉地扯下，这让我们都很惊讶，只能呆立在原地。后来为了配合社区群众的意见，我们把横幅换了个地方挂了。这也让我们觉得在社区活动应该要多多配合社区群众的口味。
1.之后开始登记我们的维修单子，大多是要我们出动维修组的，一家家的上门服务，利用我们的专业知识帮助了许多人的电脑，优化，重装等。虽然也有几台修不了的，但有的时候也是不可避免的的。
2.在接下来的任务就是分发关于社区服务实践的问卷调查，在这个社区的做这个任务真的很困难，下午的时间段他们基本出来，天热，而且他们出来的都很匆忙，都是很忙的，很少有人会停下脚步来做我们的调查问卷。
3.关于宣传中老年人的电脑培训，我们有很努力地做，我们利用社区的广播来播放我们的宣传新闻，还利用发传单的方式来宣传，我们还到处走着宣传，不过效果都不错，很多老人都过来报名登记。登记的人越来越多了。我们觉得很开心。
4.我们打扫了公共设施的卫生，帮他们整理了乱七八糟的一些东西，打扫和准备了一个会议室，用于我们的培训地点。
5.中老年人电脑培训的开始，让我们觉得很成功。因为他们都有积极地过来学习，只是在一些方面，我们并不是做的很好，像一些有关资料以及纸张、笔等准备工具没有做好，有缺有损的，这也为后面的培训做了深刻的教训。
虽然很累很苦，第一阶段的饭，大家也都不是很合胃口，但是我们还是坚持了下来;虽然主任、社区不是很合大家的心意，与理想差别也很大，但是我们也有坚持下来，也有去习惯，也有把暴躁的脾气收拢一些;虽然第一天的阿姨很不喜欢我们打扰了他们的生活吗，但是第二天我们还是觉得世界上好人比较多。(她第二天，见我们吃饭没椅子做，特地递了2条凳子给我们噢。)
第三站：迎春社区
这站，虽然说是我们学校，我们系的重点示范基地，但是，换了个主任之后，发现变得很不适合我们的基地了。主任竟然说：示范基地又没有什么关系的，又没有什么重要的。这让我很惊讶。虽然居委会方面没有很好的配合我们，但是这里的居民还是很和谐的，还是很友好的，维修组还是会拿回东西，热情没有比前2站少。在这边逗留的时间比较短，但是我们仍旧需要想破脑袋来思考这2天的活动。
1. 宣传低碳活动以及搜集低碳的小窍门或者说小标语。我们是一家家的上门搜集，顺便宣传了我们的免费维修电脑这块。因为我身体不好，只能留在大本营。但是在附近，我还宣传了低碳活动和低碳小窍门，有2个小朋友过来，但是我不知道怎么滴，说话很冲，我就一直很郁闷，活什么不对什么。可能天气，可能身体吧。但是这样的效果貌似不是很突出，在中午结算的时候，板上还没有多少的贴纸。在经过一个下午的努力之后，我们终于才有了满满的一面。
2. 打扫和清理温瑞塘河。当然只是温瑞塘河旁边的垃圾，杂草。虽然居委会的人只是让我们去摆摆造型的，但我们还是很认真地打扫，做好我们的本职工作。
3. 小孩子的讲座，第一阶段的是讲述历史的故事，第二阶段是我们的一个电脑知识的培训，第三阶段是关于低碳生活的一个影片放映。这样的一个会议室坐满了孩子，觉得这样子，我们的心里充满了很多的感觉。
我们有了点特别的待遇，我们升级去了饭店吃饭，这样的一点点的升级，让我们很开心。虽然这样的社区结束的很匆忙，虽然这样的社区主任让我们不是很爽，虽然这样的社区也不是很配合我们的工作，但是我们还是很努力，还是一直坚持着，一直保持着我们高度的热情，一直做好我们的本职工作。
第四站：清风社区
这站，是我们的最后一站，虽然看起来是很和谐的，居委会很配合，社区居民的整体素质也是很高的，但总觉得哪里怪怪的。
1. 宣传低碳生活以及低碳生活之环保袋的分发。当然这次的环保袋的分发，是靠拉赞助拉过来的，没有预计费用在里面，这大概是我们的一个亮点。环保的低碳生活我们的海报都是自己的设计，自己拿废旧的KT所做成的，这是我们低碳生活的一个小的主要内容部分。
2. 低碳生活之游园会。这个游园会的活动内容，基本是我们连夜想出来的内容，我们前天晚上所想好的内容，以及分布的准备工作，都已经部署，但是毕竟跟不上早上的节奏，早上的海报是临时做的，游戏的规则是临时想的，字是直接写的。一个早上很匆忙，小朋友们也等的比较久。后来的以动画片的开始使得我们有一个缓冲的阶段，也使小朋友有一个比较舒心的开始。后来是我们的电脑专业知识的培训，接下来就是一个游园会。或许是因为临时改了游戏开始的规则，也许是我们这些娃娃兵还是比较稚嫩的，还没来得及解决就开始游戏，这就比较慌乱，小朋友们比较调皮，很少能安静下来的。最后评分的时候，就比较麻烦了。后来还出现了2个小朋友抢一个凳子的状况，还一起哭了起来，这让我们措手不及。好在，我们会哄她们。
3. 我们实践组有跟着维修组一起出动去维修电脑，觉得应该好好像他们学习专业知识。维修组也有跟我们实践组出去宣传，做调查问卷。
4. 参观下吕浦区消防队。虽然曾经有去过消防队参观，但是也没有这次来的那么深刻。一开始进去，他们的班长带我们参观了消防车，很庞大的样子，还有他们的消防队员的服装。正好还碰上他们的一次出动，场面很壮观，他们行动很迅速，我们看呆了。后来，我们还一路从他们的宿舍、会议室、洗漱间直达他们的最新的消防陈列室。消防陈列室只迎来过一次领导的巡视，我们有幸来参观，这里的都是现代化的设备，也有模拟的火灾现场情景设备，也有现场的自救方案的设备。我们还了解了一个消防英雄战士，还在消防队留念。最后来了一场别样的消防队与实践队的篮球比赛。比分不重要，学习他们的那种团结，我想这比我们单纯的来看一场比赛来的重要的多。
中学生消费心理社会实践调查报告一
现今，中学生的生活，学习环境与其父母一代已完全不同，大部分家庭中的独生子女的高消费生活越来越严重。再者，由于目前一般家庭的经济状况比以前有极大的改善。父母大多不愿自己的子女受委屈，又随着家庭观念的转变，家长更尊重子女的意见，鼓励子女发展自身能力。因此，中学生在诸多的影响下消费观念产生了极大的变化。
根据调查数据显示：有零用钱的学生占了被调查总数的98%，没有的仅占1.4%，现在的学生都是家里的独苗，家长对自己小孩几乎是百依百顺，疼爱有加，即使自己在省吃俭用，孩子那里总是应有尽有，可是谁也不想让自己的孩子过得好些呢?有些父母在自己的孩子身上放上零花钱，这些零花钱是家长对孩子成长的一部分投资。只有少数家庭的孩子可能每天的生活都是由父母来安排，所以也不需要什么零花钱了。但是对父母来说，高中生各方面的开支较多，学习上的花费明显多于初中生。对于在学习上的正常开销，家长们的出手毫不犹豫的同时，同学们的生活花费和日零用钱，也随之水涨船高。
因此中学生的消费行为反映了以下的几种消费心理特点：
1、求新性。中学生处于求新求异、富有好奇心的年龄阶段对外界新事物的接受能力特别强。于是在社会许多新鲜玩意的吸引下，试一试的想法成了这种心理的源泉。
2、兴趣性。据了解，由于有的学生是追星族便将每月开支中的大部分用在购买自己偶像的磁带或cd上等等，总的来说，主要消费对象自己的兴趣爱好有关，换言之，兴趣爱好越广泛，所花费的款项也就可能同比例增长，更何况现在的学生，兴趣广泛是普遍的事。
3、从众性。身在周围都是同龄人的环境中，加之有不少学生的家境不错，特别容易出现攀比的风气。这便使许多人产生别人有什么，我也要有什么的想法，加上时下的某些时尚主题，促进了这种心理的形成，跟进了流行大军。
4、盲目性。这种心理特点的形成是基于前几种心理的，且从众性心理起了主导作用。
古人曰，俭，德之共也;侈，恶之大也。中国传统文化强调俭以养德。养成刻苦节俭习惯，可以避奢侈，取道义，去邪心，有利培养高尚品德和坚韧意志。有道是历览前贤国与家，成由勤俭败由奢。纵观历史，大到邦国，小到家庭和个人，无不是兴于勤俭，败于奢靡。青少年的财政来源主要来自家长，家长应负起管教指导责任。家长要让子女了解家庭的收入和开支，根据家庭的经济状况，制定合理的消费计划，并从中学习承担家庭经济责任。学校应该进行消费观念教育，灌输量入为出的用钱方法，通过学习理财知识，了解借贷责任，力戒享乐奢靡陋习，帮助我们青少年树立正确的消费观念。
中学生消费心理社会实践调查报告二
xx世纪90年代出生的90后青少年，成长于中国改革开放的快速发展时期，是伴随着春天的故事不断成长起来的时代宠儿。改革开放以来造就的良好物质环境，中国特有的望子成龙，望女成凤、光宗耀祖的家教理念，信息时代东西方文化、观念的交融和碰撞，媒体网络的大发展等，使现今90后青少年的人生观、价值观和世界观，与以前的同龄人已经大不一样了。在消费观上的变化就尤为显著。现在，90后青少年的消费结构已不是单一型的了，而是向享受型、高档型，以至于向多元化的消费方向发展。尽管由于年龄、思维能力、社会经历的原因，其表现出的消费心理、消费行为免不了有不合理的成分，但是当今青少年这种自成一派的消费心理形成的原因很值得探究一番。
一、 实践目的和调查背景
1、实践目的：大学生消费问题正逐年为高校及国人所重视，作为收入很少的学生群体其购买力却在逐年增加，奢靡攀比之风日益增长，其消费结构和消费能力是否合理发人深省，我们以此为出发点，以问卷调查形式确定大学生消费观调查为课题的社会实践，目的在于通过对大学生消费观的调查、研究、分析，做出分析总结规划，能够真实反映大学生消费状况，为大学生消费提供合理的参考方案。
2、调查背景：大学生，自古以来都是社会上的一个特殊群体。虽然不同的 朝代称呼不同，但其在社会上永远是群众关注的对象。随着时代的发展，大学生的消费行为在社会大背景的影响下日益多样化、超前化、现代化。如何树立正确的消费观念，估计掌握好自己的消费能力，以及维持合理的消费水平何其重要。
二、 实践内容
1.调查方法：问卷调查
2.调查方式：有纸质资料发放和网上答做，网上资料为49份，纸质资料发出11xx份，有效回收1xx0份。
3.调查意义：当代大学生作为社会消费中的一个非凡群体，有自身消费群体不同的消费意识和消费方式，并在参与消费文化的过程中产生一定的社会影响。大学生的消费现状反映了大学生的现实消费倾向和未来的消费走向，对于研究消费经济和市场需求有重要意义。大学生消费观反映出了大学生的生活现状，以及价值取向，研究大学生的消费观可以把握当代大学生的思想和行为特点，对于高校的思想道德建设和教学治理都将产生直接影响。关注大学生的消费行为，引导其正确消费，帮助他们树立合理、科学的消费观念，养成良好的消费习惯，使之能成为国家和社会的有用之才，具有深远的意义。
4.调查时间：xx1xx年xx月xx日至xx1xx年xx月xx日
xx.分工：首先由顺宜和丽珠将问卷打印出1xx0份出来，拿给我们班的同学以及其它班的同学做。另外，由水妹与梅浪将问卷发到网上，邀请同学与好友做，其中网上有效答卷时间为xx天，xx后，嘉欣和美梅将纸质的问卷和网上的问卷进行汇合，并进行数据统计和分析，最后我们全体小组成员进行讨论与总结。
6.调查内容：(1)大学生的月平均消费;(2)是否有记账习惯;(3)大学生的消费观念(4)大学生的消费方式;(xx)大学生的消费行为;(xx)大学生的消费倾向;(6)对品牌的观念。
7.问卷样式：见附件一
8.统计结果：见附件一
9. 调查过程：活动计划、设计调查问卷、发放调查问卷、分析结果。
三、 调查情况
总体情况：根据附录一可知，大部分学生的家庭是属于中等小康水平的，他 们的消费会根据自己本身的实际生活需求而进行的，理性度较高。从调查的情况来看，大学生的个人消费主要包括：伙食、学习用品、日常用品等带来的消费及恋爱中的开销。大家购物时，总会选择实惠的小店选购，对于流行新产品，会在自己的消费水平限度内选择性购物，并没有很强的从众心理。另外，同学们对名牌产品的消费普遍较理性，不会盲目跟风或者攀比。同学们在伙食方面的消费较高，大多数集中在每月xx0400元左右，而学习、恋爱、旅游、送礼和装饰等方面的支出较少。而且大部分同学并不支持追求潮流、时尚和名牌。绝大部分学生的消费都是来源于父母，少部分同学会选择打工、做兼职或创业等自主方式换取生活费用。 但是，根据调查结果可知，较少部分90后大学生的消费具有无计划性、冲动性，观念矛盾且不成熟，消费状况中存在攒钱观念淡薄、经济独立意识较弱、过分追求名牌和时尚、消费的选择力较强、消费观念与消费行为不协调等问题。
四、 调查结果分析
1、 大学生消费特点及原因分析：
(1)消费来源单一。根据调查结果得知，87%以上的大学生的生活费主要来源于父母。造成此结果的因素有二：一方面是受到现阶段我国的封闭性的高等教育体制的制约;另一方面是大学生自身对父母过于依赖的因素。
(2)理性消费是主流。从调查结果来看，讲求实际、理性消费仍是当前大学生主要的消费观念。据了解，大部分大学生在购物时，首先考虑的是商品的价格。多大87%的大学生的生活费来源于父母，这些大学生大多数来自贫穷家庭;而6.1%的大学生则是通过兼职等形式换取生活费和2%的大学生通过勤奋学习而获得奖学金来补助生活。
(3)消费无计划性。仅有xx.2%的大学生能事先做好消费计划再进行消费，同时，40.8%的大学生很少有记账的习惯，14.3%的大学生向来没有记账的习惯。
(4)储蓄观念淡薄。
2、大学生消费心理及原因分析：总体健康，部分异常。当前大学消费心理主体是健康的，但其中出现部分消极消费心理，主要表现在：
(1)个性自觉引起的消费自主心理导致学生消费的盲目性，部分学生消费没有计划，随意性强。大学时期是人生中一个独立性与依赖性并存的阶段，伴随着自我意识觉醒而来的是人们在物质生活和精神生活中强烈的自我支配要求。现在的大学生的消费来源依赖于家庭，但他们却有强烈的消费自主要求。大学生的思想没完全成熟，缺乏适当的消费指导，就会出现消费的盲目性。
(2)从众心理和求异心理是大学生消费攀比心理的心理学动因。大学生们在推崇世俗化的物质享受时，在群体消费行为中往往会滋生独领的畸形心理。
(3)社会原因：
①西方消费主义思潮的蔓延。在改革开放市场经济发展的大潮下，人们的生活水平不断提高，伴随着西方消费主义文化和其他一些消费文化的入侵，一些人开始追求享乐，事事讲排场讲面子，认为勤俭节约已经过时，甚至有些人把节俭视为见不得人的事，在这样的社会大环境的影响下，不少的大学生也开始随大流，赶新潮，节俭实惠等传统的消费取向在他们的头脑中存留很少。
期盼了一个寒假，终于可以当上城管了，昨晚做梦还梦见自己劝导刁蛮无理的无证摊贩，结局却是自己委屈地掉眼泪。
为什么想来体验城管这个职业呢？说实话，我们当初心仪的实践基地包括电视台，房地产，滑雪场等，我们觉得这些基地有着轻松有趣的工作环境。而对于城管这个职业我们一点都不熟悉，甚至由于网络媒体的报道，我们觉得它是一个带有负面形象的职业。
但是，想想，没有亲身经历过的人是没有资格评判的，所以我们小队应聘了xx区城市管理行政执法局闸弄口中队的“小城管”一职，并签订了《实践合约》。
放寒假了，我们小队成员按照《实践合约》上的工作日期准时参加社会实践。虽然实践的时间很短，但我看到了很多，也想到了很多，我也把这些人和事都记下来。
岗前培训中
一大早，城管大队就派了两辆车子来地铁站接我们，城管叔叔们非常亲切，语气十分温柔，一下子消除了我们的紧张感。虽然有些晕车，但心里突然有个小人在呐喊——谁和我说城管很凶的？！在城管大队遇见的每一位城管，都是十分和善和友好的人。
那么，他们执法的时候是不是很严厉，和平时不一样呢？带着疑问，我跟随一支分队去社区处理一起关于违规摆摊的居民投诉。在车上，我就担心万一一言不合打起来可怎么办。于是，下车后，我站的有些远，尽量减少存在感。可正是因为我处于旁观者的角度，可以清楚观察到每一个人的表情，才让我真切体会到城管和摊贩各自的难处。在整个过程中，城管叔叔的表情没有一丝不耐烦，劝导的声音和刚刚与我们说话的声音一样的温和，只是多了一份严肃和认真。摊贩大妈有些激动，陈述着自己家的困难，但还是很配合城管的工作，氛围并不像想象中的那样紧张。突然想起在车上时，城管叔叔对我们说的一句话“毕竟还是好人多”。
经过这次的社会实践，我想，不能说媒体对城管这个职业的报道是虚假的，我相信所谓的“暴力执法”“目中无人”的城管是存在的，媒体只是对某几起极其严重的城管摊贩冲突进行了如实报道。但是我们不能不承认世上的确还是好人更多，一两个城管的违法行为不应该也没有资格代表城管这一职业。绝大部分的城管工作人员都是任劳任怨，辛苦奔忙于一条条街道，一个个社区，解决着基层老百姓的生活。在实践的过程中，我看到城管姐姐和社区大爷笑着聊天，气氛如此和谐；我听到城管叔叔骄傲的说这里没有一个地方他不知道，如果时间不长，未曾花费气力，怎么可能这般自信？
在跟随城管一起执法的过程中，我被这群可爱的城管“洗脑”了。在巡街时，我完全把自己当成了一个小城管，以极高的热情投入到工作中。当看到城管叔叔提起外地牌照时无可奈何的神情和他提起城管系统不像交警系统一样全国联网时，我联想到最近频繁提及的“依法治国”，我想，完善我国社会主义法制建设是及其必要的，通过严密的立法，使城管们依据的法律武器更具体化，实际化，提高针对性及有效性，让所有想要钻法律空子的苍蝇无缝可钻，让城管在明确的职权范围内更有底气地行使法律明确赋予的权利。
这一次的社会实践告诉我——城管这一职业秉承的工作守则：是“法治”，不是“法制”；是“治理”，而非“制服”。
xx年一段特殊的记忆
——记“小城管”之行
陆游曾示子曰：“纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行”。以前我们只能从网络媒体和社会舆论中获取到各种职业的信息和评价，从中也接触到一些社会评价不好的职业，城管就是其中之一了。而今天我们五人实践小分队要走进了xx区城市管理行政执法局，体验两天的城管生活，了解到真实的城管这个职业。
1、通过学生的实践活动，配合学校做好学生暑期的教育管理工作，使学生家长能了解学生家庭教育的重要性及方法措施。
2、全面督查学生暑期在家的学习、生活、守纪等方面情况，使学校对学生的教育管理进一步延伸至假期。进一步完善学校的常规管理监督网络机制。
二、活动主题：
宣传学生暑期家庭教育；
督查学生暑期学习生活。
三、组织形式：
1、以村为单位，建立15个学生社会实践区域，分别为：大通、正茂、二套、伏兴、新丰、南河、三套、龚集、王庄、五七、四套、运东、运西、桃园、三圩。
2、以学生会成员为负责人，以所在实践区域中的优秀学生或学生干部为成员组成暑期学生家庭教育宣教小组，负责向家长宣传学生暑期教育，督查学生暑期学习生活。
四、活动形式：
1、及时宣传
在学生刚放假时，宣教小组就要上门向学生家长，宣传学校对学生暑期在家的要求，让每一位家长能在第一时间内了解学校要求，明白自身职责，能及时配合学校做好子女的教育管理工作。
2、定时督查
督查小组三次集中上门检查学生作业完成情况，了解学生在家守纪情况以及家长教育情况，及时记录。
3、随时了解
利用宣教督查小组和学生生活在一起的优势，随时了解学生在家的学习、生活、守纪等方面情况。及时教育并如实记载。
五、活动安排：
1、活动组织阶段
①实践活动区域划分（6月20~21日）
以村为单位，班主任按村上报学生名单包括：姓名、性别、班级、家庭、详细地址、家长姓名、联系电话等。进行分类汇总。
②宣传组队（6月22~23日）
由班主任和学生会成员对学生进行广泛宣传，使学生了解此次实践活动的意义，采取自愿报名，学校审批的方式组建运河中学学生暑期学习宣教督查小组。
③任务落实（6月27~28日）
召开宣教督查小组成员会议，就活动的目的、意义、形式、内容、安全等方面进行强调落实。与小组成员签订工作责任状，明确职责范围及所监督的学生。
2、活动实践阶段
①7月10~12日，集中向每一位家长宣传学校对学生暑期学习、生活、守纪、安全等方面的要求，与家长签定《暑期家庭教育承诺书》。
②7月20~21日集中督查学生作业完成了情况，了解家长教育管理情况。及时教育如实记载。
③8月5~6日（同上）
④8月25~26日（同上）
⑤不定期检查，各宣教督查小组根据各自实际情况，安排合适时间对学生的学习、生活、守纪（上网、打游戏……）、安全（私自下河洗澡……）等方面情况进行抽查。
3、活动总结阶段
①9月1~5日，各小组根据自己检查情况对本次活动的收获、不足及督查学生的学习、生活、守纪、安全等方面情况进行总结，并上交督查记载表。
②9月5~10日，根据各小组活动开展情况评出优秀社会实践先进小组5个予以表彰奖励（包括物质奖励），小组成员所在班分别加常规积分5分。
③团委对此次活动进行总结，总结上报学校。
各县（市、区）团委、市直各学校团委：
随着各高校学生到我市开展暑期社会实践活动人数、规模的不断扩大和各地中学生暑期社会实践的广泛开展，安全工作已经成为大中学生暑期社会实践活动的首要工作。按照“安全第一，预防为主”的方针，现将大中学生暑期社会实践活动安全工作的有关事项通知如下：
一、目的意义
大中学生暑期社会实践活动为大中学生走进社会、体验生活、服务贡献提供了舞台，受到了广大学生的欢迎。*有着丰富的人文资源和自然资源，已成为广大学生开展社会实践的重要基地，每年来丽开展实践活动的志愿者队伍和本地学校的学生实践队伍多达数百支。做好大中学生志愿者暑期社会实践工作特别是安全工作已成为我市各级共青团7-8月的重要工作。高度重视暑期社会实践安全工作，制定落实安全措施，保障参加实践的大中学生生命财产安全，对于构建社会主义和谐社会，真正达到社会实践“受教育、长才干、作贡献”的目的有着重要的意义。
二、具体措施
1、制定大中学生暑期社会实践安全预案。各团县（市、区）委、市直各学校团委要结合各地、各校暑期社会实践的实际，制定切实可行的安全预案，明确任务，落实责任，确保各实践团队平安、顺利、圆满地完成暑期社会实践活动。
2、加强大中学生暑期社会实践的安全教育。各团县（市、区）委在帮助做好外地来丽暑期社会实践队伍联系接洽工作的同时，要重点加强对实践队员的安全教育。各学校团委必须在实践队伍出发前严格对照安全隐患和应对措施（见附件）开展细致的安全和纪律教育。
3、签订安全责任协议。各团县（市、区）委要在各实践队伍来丽实践时与各实践队签订安全责任协议，以进一步明确安全责任；各学校团委也要与各自的实践队队长、带队教师签订安全责任协议，以增强实践队伍的安全责任意识。
4、建立安全联络员制度。各县（市、区）团委、市直各学校都要确定一名工作人员作为暑期社会实践活动的安全联络员，并将安全联络员名单和通讯方式上报团市委学校部（联系人：徐丽娟，电话：**）。各联络员要增强责任意识，要保持24小时通讯畅通，做好第一时间安全信息上报工作。
三、有关要求
各县（市、区）团委和各学校团委要高度重视学生暑期社会实践活动的安全工作，以高度的责任心和敏感性抓紧抓实暑期社会实践安全工作。对因忽视安全防范工作，组织管理不严密导致活动中发生事故并造成损失或伤亡的，将追究有关责任人的责任；对于因为个人不注意日常安全引起的事故，一切后果由个人承担。同时各地、各校对安全工作要进广泛宣传、周密部署，要认真总结在暑期社会实践活动安全工作中的好经验、好做法，并及时将经验总结和安全工作开展情况上报团市委学校部。
一、社会实践是坚定学生信念的“催化剂”
思想政治课是对中学生系统进行公民品德教育和常识教育的必修课程，是中学德育工程的主要途径。它对帮助学生确立正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观、价值观，形成良好的道德品质，起着重要的导向作用。课堂教学中传授的知识，能否内化为学生觉悟、外化为学生行为，关键是让学生深入实际，在社会实践中去比较、去检验，并强烈地感受到“内化”与“外化”的必要性。社会实践是促使学生形成坚定信念的“催化剂”，是“知行合一”的中介和关键。在初三《发扬艰苦奋斗精神》教学时，部分学生对现阶段还要提倡艰苦奋斗表示不以为然。针对学生的这种思想，我借我校组织学生“红色之旅”社会考察的契机，以我校生动的事例，让他们直观了解当年时所发扬的斗争精神、创业精神和献身精神，让他们认识到艰苦奋斗更重要的是一种精神状态。
二、社会实践是乡土教育的“好教材”
中学生能从实践中深化和拓展知识，挖掘“乡土”典型，加强乡情教育，使学生倍感亲近、亲切，原来书本中的知识就在自己的身边。这既增强了思想政治课的说服力，又培养了学生热爱自己家乡的感情。
在《以国家利益为重》的教学中，要结合生活实际，寻求生活中以国家利益为重的典型实例，通过走访等方式使学生对这种大局意识心悦诚服，并深受感动。还可以结合社会热点，广泛接触社会，如针对塑造城市精神，我们组织了节假日小队、开展去敬老院帮助孤寡老人、协助交警执勤等一系列的社会公益活动，使学生从切身体验中意识到自己行为的社会意义和价值，意识到培育和塑造城市精神是每一个中学生应尽的社会责任，激励自己不断地增强社会责任意识。
三、社会实践是培育兴趣、发挥特长的“沃土”，是学生能力的“培育场”
培养学生正当的爱好和志趣，发展学生的个性特长，是一个积极能动的过程，是当前素质教育的重要内容。由于时代的特征和年龄的特点，为引导、培养学生的兴趣和爱好，我们组织了以社会调查为主要形式的“社会调研”兴趣小组等，组织同学调查柏果中学的浪费现象。调查表明，食堂就餐的浪费十分严重，不关水龙头、离开教室不关灯、乱花零用钱等浪费现象随处可见。通过对浪费现象的分析，学生们在这次活动中受到了深刻的自我教育。通过社会实践，学生们学会了如何与人交流，更重要的是学会了团结协作，激发和培养了他们参与社会实践的兴趣和爱好，同时在活动中加深了对教材的理解，巩固和深化了知识，特别是提高了分析和解决实际问题的能力。
四、进一步推进中学政治课社会实践活动的思考
1.培养学生的创新精神和实践能力，需要切实推进社会实践活动。思想政治课是中学德育工作的主导渠道，而社会实践活动是学生将所学的德育知识内化为信念的重要环节。所以，中学思想政治课更应该加强社会实践活动，倡导自主探究、实践体验和合作交流的学习方式，鼓励学生将德育知识内化为信念，进而用来指导自己的言行。
2.教育行政部门和学校领导要支持社会实践活动。教育行政部门要在制度上保证社会实践活动的开展，做到明确任务、督促落实，做好经验总结，加强督导，还应重视对教师的培训。
3.学校应从机制上激励社会实践活动的实施。首先要制订本校社会实践活动的规划，建立家长和社区有效参与的机制，因地制宜、因时制宜，充分开发利用各种教育资源。必须正确评价、激发师生创造性地进行社会实践活动。
4.营造鼓励开展社会实践活动的良好氛围。首先要提升认识，形成正确的导向。教育行政部门要从推进和深化素质教育的高度让各方面都充分认识开展社会实践活动的意义，形成正确的、强有力的舆论导向，使社会实践活动得以全面实施。其次要建立学生社会实践活动的评选奖励制度。建议由市教委教研室主办、市教研会承办，两年一度对全市中学生开展社会实践活动的组织实施及活动成果进行评选。最后要争取社会、社区和家长的理解与支持。
关键词：社会实践；课堂教学；探索
思想政治课教学是德育的主渠道，在教学过程中始终存在着知与信、信与行的特殊矛盾。“信”是纽带和关键，是学生将的原理、观点及其他社会知识内化为行为的主渠道。要解决这些特殊矛盾，我们在教学实践中必须组织中学生深入社会实际，走出去了解社会生活，参与社会实践锻炼，进行以参观访问、社会调查、社会服务、社会公益劳动等为主要形式的社会实践活动，让学生带着疑虑走向社会，在社会实践中验证知识，增强理论的可信度和说服力，以解决学生的思想认识问题，确立正确的信仰、信念。这的确是进行素质教育的一条有效途径，具有课堂教学所不可替代的教育作用。
一、社会实践是坚定学生信念的“催化剂”
思想政治课是对中学生系统进行公民品德教育和常识教育的必修课程，是中学德育工程的主要途径。它对帮助学生确立正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观、价值观，形成良好的道德品质，起着重要的导向作用。课堂教学中传授的知识，能否内化为学生觉悟、外化为学生行为，关键是让学生深入实际，在社会实践中去比较、去检验，并强烈地感受到“内化”与“外化”的必要性。社会实践是促使学生形成坚定信念的“催化剂”，是“知行合一”的中介和关键。在《发扬艰苦奋斗精神》教学时，部分学生对现阶段还要提倡艰苦奋斗表示不以为然。针对学生的这种思想，我借我校组织学生“红色之旅”社会考察的契机，以盘县二小生动的事例，让他们直观了解到当年时所发扬的斗争精神、创业精神和献身精神，让他们意识到艰苦奋斗更重要的是一种精神状态。
二、社会实践是乡土教育的“好教材”
学生能从实践中深化和拓展知识，挖掘“乡土”典型，加强乡情教育，使学生倍感亲近、亲切，原来书本中的知识就在自己的身边。这既增强了思想政治课的说服力，又培养了学生热爱自己家乡的思想情感。
在《以国家利益为重》的教学中，要结合生活实际，寻求生活中以国家利益为重的典型实例，通过走访等方式使学生对这种大局意识心悦诚服，并深受感动。还可以结合社会热点，广泛接触社会，如针对塑造城市精神，我们组织了节假日小队，开展去敬老院帮助孤寡老人、上街协助交警执勤等一系列的社会公益活动，使学生从切身体验中意识到自己行为的社会意义和价值，意识到培育和塑造城市精神是每一个中学生应尽的社会责任，激励自己不断地增强社会责任意识。
三、社会实践是培育兴趣、发挥特长的“沃土”，是学生能力的“培育场”
培养学生正当的爱好和志趣，丰富、发展学生的个性特长，是一个积极能动的过程，是当前素质教育的重要内容。由于时代特征和年龄特点，为引导、培养学生的兴趣和爱好，我们组织了以社会调查为主要形式的“社会调研”兴趣小组等，组织同学调查柏果中学的浪费现象。调查表明，食堂就餐的浪费十分严重，不关水龙头、离开教室不关灯、乱花零用钱等浪费现象随处可见。通过对浪费现象的分析，学生们在这次活动中受到了深刻的自我教育。通过社会实践，学生们学会了如何与人交流，更重要的是学会了团结协作，激发和培养了他们参与社会实践的兴趣和爱好，同时在活动中加深了对教材的理解，巩固和深化了知识，特别是提高了分析和解决实际问题的能力。
四、进一步推进中学政治课社会实践活动的思考
1、培养学生的创新精神和实践能力，需要切实推进社会实践活动。思想政治课是中学德育工作的主导渠道，而社会实践活动是学生将所学的德育知识内化为信念的重要环节。所以，中学思想政治课更应该加强社会实践活动，倡导自主探究、实践体验和合作交流的学习方式，鼓励学生将德育知识内化为信念，进而用来指导自己的言行。
2、教育行政部门和学校领导要支持社会实践活动。教育行政部门要在制度上保证社会实践活动的开展，做到明确任务、督促落实，做好经验总结，加强督导，还应重视对教师的培训。
3、学校应从机制上激励社会实践活动的实施。首先要制订本校社会实践活动的规划，建立家长和社区有效参与的机制，因地制宜、因时制宜，充分开发利用各种教育资源。必须正确评价、激发师生创造性地进行社会实践活动。
（一）突出四项重点工作
1.认真落实“中学生素质拓展计划”。从符合素质教育要求、符合中学生身心特点、符合中学生成长成才需求出发，以培养中学生公民意识、创新精神和实践能力为重点，围绕道德教育、科技创新、技能实践、健康审美等内容，探索中学生素质拓展的有效途径，并不断细化内容体系，创新训练体系，完善评价体系，进一步夯实中学生素质拓展计划实施的基础，今年召开中学生素质拓展现场推进会推介优秀学校的先进经验。
2.精心组织中学生才艺展示大赛。以学生素质拓展为基础，以文化育人为核心，不断创新活动的内容和形式，继续组织开展“秀风采、炫青春”第二届中学生风采大赛，在今年四月、五月组织校际辩论赛、组合歌唱赛、英语口语大赛、三人篮球赛、主持人大赛，以此推动校园文化活动蓬勃开展，从而丰富校园文化的内涵，扩展校园文化的外延。
3.全力实施未成年人戒除网瘾大行动。网络已经成为青少年成长发展的社会基础设施，大多数青少年学生从中获益，但也有绝对数目相当大的青少年学生从中受害，浏览不健康网页，沉迷网络游戏而荒废学业，甚至犯罪，“网瘾现象”由此。“网瘾现象”是新形势下带有一定普遍性的问题。各校团组织要切实服务青少年成长发展的基本网络需求，认真消除让青少年身心迷失的深层网络陷阱，大力营造青少年创新创造的良好网络环境，广泛动员社会各界力量，帮助未成年人有效预防和戒除网瘾，弘扬和发展先进网络文化，为未成年人创建绿色网络环境，促进未成年人健康成长。今年要在全市范围内通过调研、巡回讲座、情景剧、真实故事演讲、记录片播放等多种形式，引导帮助广大青少年学生健康上网拒绝沉迷，戒除网瘾。
4.深入开展“新农村教育新团队工作”。全市学校团队工作者要以“新农村教育新团队工作”系列活动为契机，把团队工作置身于新农村教育大背景下来展开，把团队工作和社会主义和谐社会构建紧密结合，和*社会主义建设紧密结合，和全面推进素质教育紧密结合，广泛而深入地传播“参与社会建设无需等我长大”的理念，充分发挥学生团员在文化和文明风尚建设等方面参与新农村建设的优势作用，各校团干团员要用心投入，用情融入“新农村教育新团队工作”，创造性地开展工作，积极认真参与全市范围举办的*市“新农村教育新团队工作”优秀系列活动方案设计评比、优秀活动个案设计评比，“新农村教育新团队工作”专题论坛、活动课DV大赛。
（二）强化四项常规工作
5.深入开展主题教育活动。抓住“十一”、建团85周年、10周年等重大节庆日和纪念日的契机，以牢固树立社会主义荣辱观为核心，广泛开展主题教育活动，增强学生的民族自豪感和自信心，激发学生热爱祖国，积极关注和参与社会主义建设的热情，不断提高学生的思想道德水平。
6.不断完善心灵沟通工作。完善市未成年人心灵沟通工作室的运作机制，在通过电话心理辅导的基础上，在全市初高中学校设置“心灵信箱”，选拔具有较高专业水平的志愿者与来信学生进行书面交流，同时探索网络沟通的交流模式；并根据掌握的实际情况，有的放矢地举办心理讲座、专题座谈等活动，有效地开展青少年学生的心理健康教育。
7.扎实开展社会实践活动。建立学生社会实践的长效机制，推进学生社会实践活动改革，完善学生社会实践的激励体系，丰富社会实践的内容和形式，加强学生社会实践基地的扩展工作，推动学生社会实践日常化、经常化和个性化发展。通过实践引导学生深入了解国情、社情和民情，锻炼各方面能力，在寒暑假要精心组织开展“四个一”活动。
8.不断改进志愿服务活动。进一步在青少年学生中倡导“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，引导广大学生积极参与志愿服务，探索志愿服务的登记制度、激励措施，同时不断开辟切合学生实际的志愿服务项目。
（三）完善四项保障措施
9.不断加强基础建设。重视中学团组织建设，始终把团员发展、团员教育放在重要位置，充分发挥中学生团校的作用，切实加强党团知识教育，在坚持标准、保证质量的基础上，加大团员发展和推优入党的力度。
10.不断提升团干素质。通过举办培训班、专题讲座、主题论坛、团干交流互访等形式，不断加强学校团干的思想建设、作风建设，不断提高团干的理论知识和业务水平，今年重点以论坛的形式推进该项工作。
11.不断规范工作机制。规范新团员的入团制度，创新入团管理模式，保证团员队伍的先进性和纯洁性；探索学校共青团工作的激励机制，制定*市共青团工作先进学校评估方案。
12.不断创新工作平台。推进学校团工作信息化建设，构筑团工作的信息化平台，制作开通教育团工委工作网站，同时建立健全团队工作信息网上报送制度，加大信息报送力度，提高报送质量。
一、问题的提出
随着物质的增长，人民的生活水平有所提高，我们中学生的零花钱也越来越多，消费也越来越高，大手大脚的消费似乎成为一种习惯
同学之间的攀比心理也越来越多。导致一些家境不好的同学变得自卑，和为了所谓的攀比，去做一些不理智的事。作为中学生，没有经济收入，所用的都是父母所勤劳赚来的血汗钱，因此本组进行了一次问卷调查，了解中学生的理财情况。
研究目的：通过问卷调查了解中学生的理财、消费情况，以及中学生的消费观念。
研究内容：调查中学生的零花钱用途、来源、数量
研究方式：通过问卷调查来进行了解
研究对象：临高二中高一年级学生
二、 调查问题及结果
问题一：你每个月零用钱是
A、50元以下 B、50~100元 C、100~150元 D、150元以上
结果 ：A、40% B、25% C、20% D、15%
问题二：你每个月零花钱的来源
A、父母给的 B、勤工俭学 C、新年的储蓄款 D、亲戚的资助
结果 ：A、50% B、25% C、10% D、15%
问题三：零用钱的用途
A、购买学习用品 B、去游戏厅 C、存储起来 D、其他
结果 ：A、45% B、30% C、5% D、20%
问题四：当你购买一件商品时，你最关心的是
A、实用性 B、外观包装 C、是否符合潮流 D、价格
结果 ：A、20% B、40% C、30% D、10%
三、 调查分析：
根据问卷的整理，了解到中学生大多都是父母给的，还有中学生的消费很高，大部分中学生的用处是购买学习用品，但也有不少的中学生把零用钱用在不恰当的地方。当代的中学生的依赖性还是较强，大部分都是依赖父母，只有极少数的学生自赚零用钱，但即使如此，中学仍是高消费人群。中学生的消费意识还是很淡薄，不懂得赚前的幸苦。
提倡：中学生应去体验一下劳动的辛苦，以增强中学生的简朴的生活观念，改变他们的消费观念。树立正确的消费观。
xx二中高一（1）班
活动内容
xx一日行
活动目的
活动人员
活动时间
总结与体会
通过这次社会实践，我们组的每一个人都有很大的感触，都感受到大自然的美丽，感受到大自然的芳香，我们应该保护环境，呵护大自然，歌唱大自然让每个角落不再有污染物、废弃物；让大自然永远绽放它的美丽，散发出它独特的芳香，通过这次社会实践，我们组的每一个人都互相有了深入的了解，觉得用学之间并不是那么陌生，而是缺乏互相交流，通过这次社会实践，我们组的友谊关系进一步增强，直至最好。
xx二中学生早餐情况调查
x年x月x日九位学生的早餐情况：
项目对象
馒头
方便面
海南粉
烧饼
豆浆
鸡蛋
其它
学生1
√
√
√
学生2
√
√
学生3
√
学生4
√
√
√
学生5
√
学生6
√
√
学生7
√
√
学生8
√
√
学生9
√
√
x年x月x日学生的早餐情况汇总：
项目对象
馒头
方便面
海南粉
烧饼
豆浆
鸡蛋
其它
学生
30%
5%
10%
10%
20%
10%
关键词：中学生；培养 ； 责任感；
社会责任感是指社会群体或个人在一定的社会历史条件下所形成的为了建立美好社会而承担相应的责任，履行各种义务的自律意识和素质。《中学德育大纲》在德育目标中就明确提出了要培养学生“树立社会责任感”，责任感是中学生成长过程中重要组成部分，也是中学生人格和社会性品质的重要组成部分。初中学生责任感的培养和树立，不仅能促进他们以乐观、积极和主动态度面对学习、生活和发展，也对培养他们创新精神和实践能力，从小树立正确的世界观、人生观和价值观，积极参与社会实践有着重要的作用，并对他们将来真正成为遵守社会公德、严守法纪、适合国际竞争的合格现代化公民有着至关重要的影响。
当前，部分中小学校受各种思想的冲击，舆论的压力，功利思想非常严重；过分地强调应试教育，考试的分数高于一切，忽视社会责任感等良好的道德品质的培养，脱离社会，远离生活。导致当前很多中学生社会责任感严重缺乏，是非、善恶、美丑观念淡漠甚至颠倒的情况，对他人、对社会冷漠，缺乏爱心，一味追求个人眼前利益的浮躁心理和自私自利行为相当普遍，就必然导致他们较难适应社会生活。所以，当代中学生社会责任感的培养已经成为一个十分迫切的问题。
然而，社会责任感的形成是一个非自发的过程,它需要通过教育、培养,依赖于外部的导向和内在的自教自律、自我体验而形成。中学生社会责任感素质教育必须在实践中不断探索:实现个人价值观与社会价值观的统一。那么，如何有效的培养中学生应如何培养社会责任感呢？本文从以下几个方面进行探讨。
一、通过课堂教学，以学科知识为载体，培养学生的社会责任感
课堂教学是培养学生社会责任感的主阵地。针对目前学生中存在的以我为中心，责任心不强的现实情况，我们每一位教育教学工作者都要充分认识到对学生进行社会责任感教育的重要性，要利用课堂教学这个主阵地，通过知识点的教学和学生关心的热点问题的教学，引导学生运用历史的、辩证的方法，分析有关的社会政治、经济现象，思考世界观、人生观方面的问题，帮助学生提高思想觉悟、初步树立社会责任感。
首先，教师在备课中要善于挖掘社会责任感与教材及热点的结合点、切入点。如人口、资源、环境问题，市场经济秩序问题等都是进行社会责任感培养的很好的切入点。教师必须熟悉相关的社会责任感教育的内容，对社会责任感教育的内容做到心中有数。其次必须改进课堂教学方法，在教育的方式上应尽力摒弃传统的灌输式，运用激励、示范、讨论、现代技术的整合等手段和方法让学生主动参与。事实证明，让学生自己独立作出选择，并对其所做的选择进行理性的思考，他才能对自己所做的事负起责任来，才能逐渐提高学生社会责任感的认知水平，激发学生强烈的社会责任意识。
二、以社会实践活动为载体，培养学生的社会责任感
社会责任感的培养，不仅要提高认识，增强自觉性，而且应该在校内外的实践活动中加强行为训练，使社会责任感通过活动得以强化。教育性活动与交往是社会责任感养成的基础，而社会责任感又推动活动的发展，这就需要教师组织指导学生参加有目的、有计划的教学实践活动，以培养社会责任感。
学校政教处可通过结合一些实际问题，让学生参与到社会实践活动中，多参加一些社会公益活动或义务劳动，比如：为贫困儿童献上一份爱心，宣传环保知识，法律知识，扶助老弱病残等。在实践中加深对劳动成果的认识，体会到奉献的乐趣，从而树立帮助他人，服务社会的责任感。通过这些经常性的教学和实践，学生的思想品质才会慢慢提高，服务社会的意识才会慢慢增强，社会责任感才会慢慢形成。然后，就能逐渐自发参与到各种社会实践活动中去，才会逐步地关注社会，为社会做出自己力所能及的贡献。
三、通过教师以身作则的示范作用，培养学生的社会责任感
教育心理学表明，教师的一言一行、一举一动都对学生起着潜移默化的影响，教师的榜样对学生的影响是巨大的。凡是要求学生做到的事，教师必须先做到。如要求学生讲普通话，教师首先就要在校园内、课堂上带头讲普通话；要求学生讲卫生，教师首先就要做到不乱吐痰，不乱扔纸屑，衣着整洁；要求学生不迟到，教师首先就要每天就按时到校，上课前一分钟就到教室门口；要求学生讲文明，懂礼貌，教师就要带头用礼貌用语。教师只有以身作则、知行统一，作学生的表率，才能把“责任”传承给学生，增强学生的社会责任感。
四、家庭与学校密切配合，培养学生的社会责任感
