时间：2022-12-07 22:50:36
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇小班活动教案，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
hoing.net
活动目标：1、学习手脚着地爬的动作。2、听信号做动作，做到动作灵敏协调，初步树立自我保护意识。3、培养幼儿对体育活动的兴趣。活动准备：1、红、黄、绿三种颜色的小布袋、乌****饰；大鼓一只。2、设置情景：树林、山洞。3、房子一座。
活动过程：
一、扮演角色，活动身体。1、今天老师和你们一起做个游戏。我做乌龟妈妈，你们做小乌龟好吗？宝贝们，快叫妈妈一声！（妈妈）哎！我的小宝贝们真乖。2、现在跟着妈妈一起来活动一下身体吧！二、学习本领。1、教师示范讲解动作要领：双手膝盖着地、一二一二向前爬。2、幼儿练习。三、参观新家。1、乌龟妈妈：宝贝们，妈妈告诉你们一个好消息，我们的新家造好了。妈妈带你们一起去参观一下吧！2、幼儿跟着乌龟妈妈向前行进爬。3、在家听音乐休息。四、乌龟运粮食。1、乌龟妈妈：冬天快到了，我们要准备过冬的粮食了，宝贝们，妈妈带你们一起去运粮食吧！
2、途中设置情境：遇蛇。引导幼儿听信号做躲好的动作。3、到达目的地，运粮食。4、引导幼儿观察粮食的颜色，挑自己喜欢的粮食运回家。鼓励小乌龟互相帮助、协调的往背上装粮食。五、运粮食回家。1、乌龟妈妈：我们终于到了，我们把粮食放到家里去吧。引导幼儿把粮食送到房子里去。2、吃饼干庆祝。
活动目标：
1、引导小朋友认识秋天的天气特征。
2、使小朋友知道秋天树叶会从树上飘落。
3、与小朋友一同探索、认识秋天可以吃到的水果。
4、认识颜色：红、黄、绿。
主题方案设计：
本次主题活动分别围绕“秋天天气凉”，“秋天的落叶”和“秋天的水果”三个单元进行的。在每一个单元下预设和生成的活动具有一定的连续性。在“秋天天气凉”单元中，我们从引导小朋友感受天气变凉了懂得要多穿些衣服，了解秋天的衣服和夏天的衣服相比较有什么不同，并鼓励引导幼儿学习独立穿脱衣服，掌握扣纽扣、提裤子等方法。在此基础上为培养幼儿动手动脑能力我们设计、组织了有趣的手工制作活动，如“美丽的衣服”、“花帽子”等等。以上的系列活动不仅让孩子们了解到秋天应该通过穿适宜的衣服取暖，达到保护自己的目的。而且引导我们思考：天凉了，要保护好自己的身体还应该注意什么问题，从而引申出了 “洗手后要擦护肤霜”、“流鼻涕我会擦”、“使用干净手绢”、“叠手绢”等一系列的活动。由此可见，我们的每一个活动不是孤立的，而是相互关联、相互连续的。
图片
方案实施过程：
活动一：桔子写生
图片
活动目标：
1、培养幼儿加深对秋天水果 — 桔子的认知
2、培养幼儿对写生画法的兴趣
活动准备：实物桔子若干，图画纸每人一张，油画棒每人一盒
活动情况记录：
活动由来：“咦！今天怎么吃桔子啦？”随着孩子们一句句稚嫩的疑问，我们开始了关于秋天水果的一系列活动。孩子们为什么会对午点时吃的桔子如此感兴趣，使他们很兴奋呢？在幼儿园孩子们品尝到的第一种秋季时令水果就是桔子，这第一个出现的时令水果 — 桔子，自然而然引起了孩子们的关注，激起了他们对秋季时令水果的兴趣。
活动形式：通过实物观察，使幼儿生动、细致地发现桔子的特征（外部特征），如形状颜色等。在幼儿观察、交流、总结的基础上，请幼儿写生桔子，教师不出示范例，鼓励引导幼儿将自己的眼睛看到的桔子的真实颜色用各种颜色的画笔表现出来。
与幼儿的互动：
（1）请幼儿回忆中午午点时吃的桔子的味道，引导幼儿回忆并说一说自己印象中的桔子的样子。多数幼儿回答出桔子是圆形、桔子是黄色。
（2）出示桔子，请幼儿观察，观察桔子的外部特征。
（3）请幼儿逐个较细致地触摸观察后，引导幼儿再次表达自己的认知。在教师的引导下，孩子们看完后说桔子不是特别圆，发现有些扁圆，桔子皮上的颜色是有变化的，有的地方是orange，有的地方是yellow，有的地方是green。
（4）请幼儿分成小组，发给每组几个桔子，请幼儿边观察边参照桔子实际的颜色给“桔子画像”。教师鼓励幼儿大胆将自己眼睛看到的颜色尽情地用画笔在纸上表现，展示他们的丰富感知。幼儿在操作过程中，边画边发现“这儿有点黄，往下又成桔红色了”。
（5）幼儿作品展示，并进行介绍。
孩子们听说要讲一讲自己画的桔子都很积极地举起小手想说一说，有的孩子说他的桔子是又漂亮又甜的桔子，有许多漂亮颜色，有的孩子说他画的桔子超市都买不到，因为它穿着五颜六色的衣服。
活动开展后的反思：通过开展这个活动，孩子们对于桔子的外部特征了解得比以前细致了许多。由于绝大多数幼儿基本掌握了圆或椭圆的画法，所以幼儿画的桔子造型较好，构图很大胆，有的孩子画一个桔子，有的幼儿画了几个桔子。由于是写生，我们没有出示范例，不想给幼儿一个固定模式，想看看幼儿自我表现的成果，结果很令人欣喜，尤其在用色方面，很多幼儿的作品很有色彩感觉，甚至在桔子身上由于反光呈现出的蓝色、紫色都进行了表现。
在活动中幼儿兴趣很浓，画得非常认真投入。此次活动为后面的活动延伸起到了很好的铺垫作用（接下来生成的活动是点数桔子，泥工制作桔子等）。
图片
活动二：树叶变黄了
图片
活动目标：
1、激发、鼓励幼儿在大自然中探索、发现的兴趣
2、引导幼儿了解秋天树叶会变成黄色，并会飘落
活动准备：放大镜若干个，几本硬皮书、活动情况记录表：
活动由来：秋风吹，落叶飘的自然景象是非常吸引孩子的。为了认知秋天的树和树叶，我们首先带领幼儿到户外，到大自然中去寻找和发现。幼儿园许许多多的树木为我们的活动提供了非常适宜的场所，孩子们捡起树叶快乐地和树叶交上了朋友。
活动形式：我们选择户外的形式就是为了让幼儿与这些树、树叶有更直接、更亲密的接触，只有这样才能更真直观、更生动地认知树和树叶。
与幼儿的互动：
（1）和幼儿一起到户外去感受落叶。
孩子们看到树叶在空中飞舞都很兴奋，欢喜地用双手捧起许多树叶，同时抛向空中，感受树叶的飘落。
（2）请幼儿自由地去捡树叶，并请幼儿观察。
（3）孩子们捡了一片又一片，他们觉得自己手中的每一片树叶都很美，不舍得丢弃
有的孩子还不时地数一数自己捡了几片树叶：1、2、3、4、5……”，有的孩子发现了树叶有大有小，甚至有的孩子发现了树叶是从叶柄处开始向上变黄的。
（4）请幼儿使用放大镜，看树叶上的叶脉的样子，有的孩子说上面有小细线，有的孩子说像蜘蛛网，有的孩子点出这是“叶脉”。
（5）请每个幼儿挑选两片自己最喜欢的树叶夹在硬皮书中，带回班中。活动自然结束。
活动开展后的反思：我们从幼儿的兴趣出发设计组织了此次活动，让幼儿在大自然中大胆探索和发现。幼儿在活动中很投入。我们甚至没有想到孩子们能观察得如此细致，孩子们认识到了许多以往不知道的问题。在轻松愉快自然的氛围中，教育目标得到了很好的实现。
孩子们在展示他们捡拾到的树叶。
图片
活动三：我是一片小树叶
图片
活动目标：
1、感受音乐中树叶飘落的情景。
2、练习数数游戏。
活动准备：
1、各种形状的树叶头饰，每个小朋友一个树叶头饰。
2、音乐磁带：树叶落下来
活动情况记录：
活动由来：孩子们到户外去观察，并捡拾了许多树叶，他们对树叶的兴趣很浓。由此，生成了这样一个由孩子们扮演小树叶，在音乐中进行表演的游戏。孩子们对自己收藏的每一片树叶都很珍惜，用这些树叶当作教具，对于孩子们来说是最生动的、最能激起他们的兴趣。
活动形式：以音乐贯穿活动，让幼儿在轻松愉快的音乐游戏活动中学习相关知识和能力。
与幼儿的互动：
（1）请每位小朋友自己选择一个喜爱的头饰戴起来。孩子们看到这么多树叶头饰时很高兴，争先恐后地要参与活动。
（2）请小朋友扮演小树叶随“树叶落下来”的音乐做动作，模仿树叶飘落的样子。请幼儿注意感受和表现小树叶飘落时的节奏。
（3）利用手偶和小朋友一起做游戏。将小朋友收集的树叶摆放在地上，和小朋友一起做（摸）的游戏，搭配节奏感的音乐练习点数1、2、3、4、5
（4）再次引导幼儿欣赏“树叶落下来”的音乐，丰富幼儿的表演动作“挥挥手、“睡觉了”（树叶落下后模仿睡觉的样子）
活动开展后的反思：我们在活动室开展这个活动，一方面是对户外活动时认知的一个复习和小结，另一方面，结合我们语言领域教学特色，在游戏中将以往学习的一些英语渗透其中，体验学习语言的快乐。在以后的活动中，我们还要探索如何将英语更好地相结合于主题教育活动之中。
收获与启示：围绕“我爱秋天”这一主题，我们设计组织的活动内容非常丰富，五大领域的教育内容和谐地渗透于其中，而且其形式多样。另外，以幼儿的兴趣为出发点，生成系列活动，每个活动之间都是相互关联的，体现了层层递进性。
2
中班社会教案《丰收的秋天》
中班社会教案《丰收的秋天》适用于中班的秋天主题教学活动当中，让幼儿大胆表达自己的想法，认识一些农作物，知道秋天是丰收的季节，体验秋天丰收的快乐，教育幼儿爱惜农作物，爱惜粮食，快来看看吧。
活动目标
1.认识一些农作物，知道秋天是丰收的季节，体验秋天丰收的快乐。
2.鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
3.教育幼儿爱惜农作物，爱惜粮食。
4.培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
5.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
教学重点、难点
鼓励幼儿围绕话题表达自己的想法
活动准备
1.农民伯伯田间劳作场景录像
2.每位幼儿带1-2个水果或蔬菜
活动过程
一.提问激发幼儿谈话兴趣
小朋友你们喜欢秋天吗？
那你最喜欢秋天的什么？
二、引导发现
1.观看录像
提问：小朋友你们看农民伯伯在干什么？（收割玉米.摘棉花等）
农民伯伯是怎样劳动的，我们来学学好不好。（幼儿分组进行表演）
小朋友你们看农民伯伯在劳动的时候累不累呢？（累）
那我们要怎样做呢？（爱惜粮食）
2. 小朋友秋天还有许多的水果和蔬菜，你们最喜欢吃什么？为什么？
三、交流讨论（给水果、蔬菜找家）
1.幼儿向小伙伴介绍自己带来的是什么？
2.把带来的水果或蔬菜放到水果区或蔬菜区。
3.幼儿自由交谈，学会向同伴介绍自己带来的水果.蔬菜名称
外形.味道.及用途，然后进行分类。
小百科：秋季的主要气象灾害有：华西秋雨、南方寒露风、霜冻及低温冷害。总体来讲，进入秋季，太阳高度角渐低，温度渐降；秋风送爽、炎暑顿消、硕果满枝、田野金黄。
图片
3
大班主题教案《我眼中的秋天》
活动目标：
1、能用连贯的语言清楚地表述秋天的主要特征，加深对秋天的认识。
2、在谈论感受中产生热爱大自然的情感。
3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
活动准备：
有关“秋天”的课件。
活动过程：
1、谈话导入活动。
一年有几个季节？（春夏秋冬）那你们知道现在是什么季节了？（秋天）你是从哪里看出来现在是秋天了？
注意：此环节，我们可以简单地运用了两个封闭式的提问，直接引出了“秋天”，为后面的谈话环节做好准备
2、“走进”秋天，表述、感知秋天的特征。
（1）秋天的树林
以游戏形式，带幼儿“走进”秋天的树林。
注意：一板一眼的谈话活动，显得枯燥、乏味，容易让幼儿失去兴趣，而游戏是最能引起孩子兴趣的“武器”，所以这里我用了一个“梦想秋游”的游戏开始活动，一来想激发幼儿“说”的兴趣；二来让幼儿通过想象，产生有一些身临其境的感觉；三来是想创造情境，为幼儿创造认真倾听的环境。
反思：这里为幼儿创设了游戏情境，能激发幼儿活动的兴趣。但是这类“想象”游戏，需要孩子们在完全静下心来的时候才能顺利开展。活动开始我有些操之过急，有些孩子没能完全过渡到游戏中。
师：来到树林里，你看到了什么？
直接出示树林的图片，树林里的叶子有点变黄了，有的变红了，秋风轻轻一吹，落叶像……飘落下来，落在地上，像……
注意：引导幼儿想象落叶可以像什么一样飘落下来，落在地上像什么，想象踩在上面会有什么感觉，用丰富的词汇表达、并用动作表现，让幼儿在说说、做做中感受秋天树林的美。
反思：提问为幼儿创设了一个宽松的氛围，让他们有话可说，所以孩子们能用很多美好的词来表达自己的想象，如：像蝴蝶一样飞下来、像小船飘下来、地上像铺了一层厚厚的地毯，踩在上面软软的等。
（2）秋天的田野
师：踩着松软的的树叶，我们往前走，来到了田野上，你在田野上看到了什么呢？
注意：这里没有先出示图片，而是让幼儿根据已有经验，想象在田野上能看到什么，给幼儿创造一个积极动脑的机会，在谈论过以后，出示图片，验证田野上会看到哪些农作物，引导幼儿用“有……有……还有……”的句式来完整讲述秋天的田野。
反思：让孩子运用已有经验开始，激发了幼儿“说”的兴趣。但这里，我用你看到了什么来提问，孩子们就用“我看到……”来回答，所以，在幼儿刚能用简单的语句说一说看到的事物时，我就让他们用“有……有……还有……”的句式来完整讲述，孩子们被前面的提问所影响，说出的完整句式就是“我在田野上看到了xx、xx还有xx”，其实，这也是种句式，孩子们能说出，也是一种完整讲述的能力，但当时由于我自己紧张，一个劲地将孩子往“有……有……还有……”上面引，但是适得其反，场面一时混乱。
（3）秋天的果园
师：来到果园里，你看到什么？水果像什么？尝一尝水果是什么味道的？
注意：此环节中，添设了一个问题：“水果像什么”，让幼儿充分发挥想象，感受秋天果园里的美和丰收。在用“有……有……还有……”句式完整讲述的时候，增加了难度，让幼儿尝试说“有像xx一样的……有像xx一样的……还有像xx一样……”
反思：此环节开始的时候，孩子们能完全融入到游戏情节中，充分展开想象，表达自己在果园里看到的景象，特别是在让他们“尝”水果的时候，天真的天性得到充分的展现。但是由于上个环节出现的错误，一是我没能及时调整，二是又增加了难度，所以，完整讲述的目标仍然没能达成。
（4）秋天的花园
师：你在秋天的花园里，看到了什么花？
注意：由孩子们想到的秋天的花展开话题，再出示图片让幼儿感受花朵的五彩缤纷，引导幼儿用“有像xx一样的……有像xx一样的……还有像xx一样……”的句式描述秋天的花园。
反思：既然要让孩子们能够跳一跳就能“摘”到，教师就应该先让孩子学会“跳”，前面没有让孩子“跳”稳，是没能达到活动目的的主要原因。在活动中，我既纠结在丰富幼儿词汇上，又跟句式杠上了，所以最后“猴子扳玉米”，什么也没捞着。应该让幼儿先从简单的“有……”——“有……有……还有……”的句式，此次活动是孩子们第一次接触句式，能够完整说出，已经是提高了能力。
（5）秋天的小动物
师：刚才我们一起出去转了一圈，你们知道秋天这个时候，小动物们都在干什么吗？
注意：运用各种动物过冬的方式引起幼儿的兴趣，丰富幼儿的知识面，让幼儿对秋天有更进一步的了解。
反思：此环节与前面的环节有很大的不同，这里并没有让幼儿用语言去表达什么。因为说得太多，像科学活动的认知。设计此环节的目的就是让幼儿感受秋天的“趣味性”，对秋天有进一步的认识，所以我只是简单地让孩子们了解了一下各种动物过冬的方式。与设想的一样，孩子们对动物的各种过冬方式产生了极大的好奇心。可以引申出另一个科学活动《动物是怎样过冬的》。
3、小结提升：幼儿用连贯的语言表述对秋天的认识。
师：你认为秋天是个什么样的季节？为什么？
一和许多
活动目标
1． 培养幼儿学习数学的兴趣。
2． 认识区分“1”和“许多”。
3． 知道“1”和“许多”的分合关系。
活动准备
钢琴、一位老师、一幅大挂图、一个小篮子、几个苹果和橘子、一个面包、与幼儿数量同样多的小红帽、与幼儿数量同样多的插花、一扇假大门
活动过程
1．
音乐导入
小朋友，请你跟我做（一位老师弹歌曲〈〈小红帽〉〉，幼儿跟老师做律动）。小朋友，刚才是什么儿歌呀？对，是小红帽。昨天老师给小朋友讲了小红帽的故事，有一天小红帽去看外婆，经过大森林的时候碰到了大灰狼，大灰狼骗了小红帽，把小红帽和外婆给吃了。最后是猎人打死了大灰狼，救出了小红帽和外婆。
2.认识“1”和“许多”与它们的分合关系
今天外婆给小红帽打电话了，外婆说：“小红帽，来看看外婆吧，外婆想你了。”于是，妈妈给外婆准备了许多礼物，让小红帽拿给外婆。看，这是什么（拿出一个面包）？老师手里有几个面包？小朋友看看妈妈还准备了什么（拿出一个苹果）？老师手里有几个苹果？小红帽说：“妈妈，一个苹果太少了，你在拿出几个苹果吧！”（老师分4次拿苹果，每次只拿一个，每拿完一次就提问‘老师手里有几个苹果’）。小朋友看看现在一共有多少苹果呀（引导幼儿说有许多苹果）？这许多的苹果是由刚才一个一个的苹果组成的，所以，一个一个的1可以组成许多。小朋友，跟老师说一遍‘一个一个的1可以组成许多’。（老师再拿出5个橘子）小朋友，这是些什么？老师这里有多少橘子？（把面包、苹果、橘子放在小篮子里）小红帽拿着妈妈准备的一个面包、许多苹果和许多橘子去看外婆了。
小红帽走啊走啊，有走到了那片大森林，小红帽害怕了，她怕在遇到大灰狼。于是，她问小朋友：“小朋友，你们可以一起和我去看外婆吗？”小朋友，你们想和小红帽一起去看外婆吗？小红帽听到小朋友愿意和她一起去看外婆可高兴了，她说：“谢谢你们，请你们也戴上小红帽吧！”（老师拿出准备好的小红帽）小朋友，老师这里有多少小红帽？（请每位小朋友拿一顶）现在小朋友头上戴了多少小红帽？老师手里还有小红帽吗？刚才老师手里的
许多小红帽被小朋友拿走后，就变成一个一个的了。所以，许多可以分成一个一个的1。小朋友，跟老师说一遍‘许多可以分成一个一个的1’。小朋友戴好你们的小红帽，我们一起出发吧！
3.巩固
（墙上挂着大挂图，上面插着花）小朋友，这里有花哦，看看有多少花呀？我们采些花给外婆送去吧！每个小朋友只采一朵花。（在小朋友采花时提问个别幼儿‘你采了几朵花’）小朋友，现在你们手里有几朵花啊？草地上还有花吗？它们都在哪了？对，草地上的许多花都被小朋友采走了，变成小朋友手了一朵一朵的花了。许多分成了一个一个的1。小朋友，现在请你们把花都放到老师的篮子里吧！篮子里现在有多少花？小朋友手里还有吗？
刚才小朋友手里一朵一朵的花现在变成了篮子里的许多花了，一个一个的1可以组成许多。小朋友，我们继续走吧！
关键词：小班美术教学；准备；教学过程；探索、发现
中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）08-031-01
小班刚入园的孩子又哭又闹，他们对美术活动感兴趣吗？怎样根据他们的年龄特点让他们在游戏时进行美术活动，还要培养他们的创造力呢？……我接过以前的美术教案后，一直在思考。游戏是儿童的生活，儿童的美术活动也是一种游戏。我面对的是一批来自不同家庭的孩子，该怎样入手呢？选择哪些内容比较合适呢？在我教小班美术的这几学年里，我一边实践，一边不断反思，究竟怎样才算“面向全体幼儿，以幼儿发展为本”？
一、充分的准备是美术教学的有效保障
1、进行有关知识准备，提高美术方面的能力
为了能取得较好的教学效果，让小班幼儿在我满满的一桶水里取到一杯水，我利用节假日学习了《儿童绘画成功施教策略》、《幼儿园教育指导纲要》、《早期教育》（美术版）等有关书籍，特别仔细阅读了小班美术教学的有关内容，从中汲取营养，提高认识。通过学习，我在小班的这一年美术教学中底气十足。如：在小班开展第一次绘画活动《颜色妙妙妙》时，孩子刚入园不久，哭闹声还此起彼伏。我利用幼儿好奇心、求知欲比较强的特点，像变戏法一样变出一盒油画棒，我问幼儿：“你知道这是什么吗？”通过提问引出这是“奇妙的小画笔”，并告诉幼儿：老师用它想画什么就能画出什么。我边讲边顺手用不同颜色的笔在黑板上的画纸上画着，我一连画了几样物品，活动室里不知什么时候没有了哭声，一个个宝宝睁大眼睛目不转睛地看着我画……通过这次绘画活动，我发现幼儿很喜欢画画，有的喜欢边画边讲，有的则相反。
2、慎重选择教学内容
阅读完以前的小班美术教案，我发现这些教案确实是以游戏的形式开展活动，但我觉得内容的选择上有点偏，很多活动都是围绕“色”开展的，有的涂色，有的用色，有的玩色……这些活动对于处在涂鸦期、象征期的孩子来说能激发和保持兴趣吗？能很好地发展他们的创造力吗？我又该换掉哪些内容呢？从阅读过的书籍中，我很快找到了了答案：爱涂画是孩子的天性，是孩子喜欢的活动，孩子们常常会在美术活动中表达内心的心情和对美术的感受。《幼儿园教育指导纲要》明确指出：要让幼儿“喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。能用自己喜欢的方式进行艺术活动。”“单调的涂色练习和临摹活动都不是孩子所喜欢的”……有了理论支持，在选择教学内容上，我显得理直气壮了许多，我决定选择各种类型的美术形式穿插安排：绘画、涂色、手工、泥工、拓印、手指点画、喷刷画等，其中绘画的次数比其他形式安排得略多。通过这一学年的实践，我发现我没有错，我班的孩子美术兴趣越来越高，动手能力越来越强，做到了“能大胆地表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术活动”。
3、反复推敲教学目标
教育目标是教学活动的灵魂，是上好一节课的前提，是指引教学活动的方向，也是最后要达到的要求，是检验活动是否有效的依据，它制约着教学活动的全过程。因此，活动目标必须制定得明晰合理，并具有整体性和可操作性。这样才能使幼儿得到充分的发展。我选择小班美术教学内容前，学习了有关书籍，并考虑到自己的教育对象是一群小班孩子，我根据他们的年龄特点制定出符合我班现状的教学目标。
二、教学过程的精心开展是美术教学成功的关键
1、让幼儿在游戏中学绘画
席勒在《美育书简》中，通过对游戏和审美自由之间的关系的比较研究，首先提出了艺术起源于游戏的观点，认为艺术是一种以创造形式外观为目的的审美自由的游戏，揭示了精神上的自由是艺术创造的核心。游戏是儿童的生活，儿童通过游戏来展现其潜在的精神。
2、多媒体的合理运用
丰富的知识和经验，是创造性思维和发展取之不尽用之不竭的源泉。为了开阔他们的眼界，增长见识，我常制作课件，运用多媒体让幼儿欣赏中外名家和儿童优秀美术作品。欣赏过程中，引导幼儿产生感受、理解和发现作品表现手法和含义，使他们在获得艺术“营养”的同时，激发他们大胆地表现与创新。
3、技能的传授有必要
小班孩子虽然有绘画兴趣和热情，可是他们受其认知发展水平的限制，生活经验少，他们如果再缺少绘画技能的话，就会无从下手。事实就是这样的，在我没有传授绘画技能前，给幼儿发绘画纸和笔，多数幼儿只会乱涂乱画，也有幼儿坐着一动不动，还有幼儿就是喊：“老师，宝宝不会画！”……因此，对于小班幼儿来说，传授简单的绘画技能必不可少。一旦幼儿掌握了绘画技能，他们就会忙得不亦乐乎。
4、活动评价以鼓励为主
幼儿美术教育活动是幼儿艺术活动中的一部分，是幼儿园教学工作中不可缺少的重要组成部分，是培养幼儿观察能力、思维能力、想象力、审美力以及创造性思维，使之得以全面发展的重要手段。可见，从小培养幼儿在美术活动中的发展，尤为重要。然而，如何让幼儿喜欢美术活动；如何让幼儿积极参与到美术活动中；如何让幼儿成为美术活动中的小主人等等问题，有待于我们研究。
一、美术活动中幼儿常常出现的现象和问题
1.幼儿的涂鸦现象
在美术活动中，往往有很多幼儿出现乱涂乱画的现象，一张白纸发下去，没几分钟就涂满了，这样的情况在小班幼儿的身边普遍发生。然而，小班幼儿的绘画正处在涂鸦状态，因为他们的观察和绘画能力都很有限，表现手法也非常随意，因此有时候他们所画的“图画”，我们成人很难看明白，所以，这就需要教师用心去发现，才能挖掘出宝宝“作品”的真正内涵，才能更了解幼儿的内心想法，从而可以对他所描绘的“作品”进行补充，提高对“作品”的要求。
2.幼儿不肯动手画画
活动中不难发现，有个别幼儿对绘画似乎不感兴趣。然而，仔细观察后，我才发现原来这些幼儿不是少了兴趣，而是缺乏自信。在同一阶段的幼儿，绘画能力也有很大的差异，往往能力比较弱的幼儿在活动中就缺乏自信，教师对于这样的孩子，就应该在活动中重点指导，降低对孩子作画的要求，在一旁提示和指导、鼓励和表扬、保护他的自尊，培养他积极参与美术活动的兴趣。
3.同一块区域出现乱七八糟的色彩
成人的世界里，对于看待事物的颜色单一，像香蕉是黄的、苹果是红的等，然而在孩子的眼中，色彩却是丰富多彩的。保护孩子对色彩的选择，教师需要做的，是教给孩子对色彩的运用。同样的事物、同样的色彩，孩子在涂法上面，只是缺少一些手段，教师可以将多种涂色的方法传递给幼儿，保留幼儿喜欢的色彩，保留幼儿对美术活动的兴趣，让幼儿的作品在喜欢的颜色上，变得更精彩。
4.模仿老师、身边的幼儿
美术活动中，有很多幼儿会经常模仿老师或者是身边幼儿的作品，去描绘自己的作品，对于这种现象，我想说的是，教师在活动中的引导和发展幼儿的发散性思维是尤其重要的。
二、教师在活动中应该如何培养幼儿的观察能力、想象力和发散性思维
1.幼儿观察能力的培养
首先教师在观察前做好充分的准备工作，结合教学内容确定观察的对象，为幼儿创设必要的条件。如：教幼儿画“蝴蝶”，在活动前，引导幼儿仔细观察它的外形特征后，又让幼儿欣赏不同颜色的蝴蝶在空中飞旋、在花瓣上休息、在花丛中嬉戏等不同姿态。教学时，根据教学上的难点，重点示范某一部分，启发幼儿画出自己观察到的不同形态的蝴蝶，从颜色、动态、数量、构图上引导幼儿作画。这样，幼儿的美术作品显示出不同的效果。
其次从幼儿的兴趣入手，引导幼儿乐于观察。幼儿天生就有强烈的好奇心，其实在大千世界中有无数孩子感兴趣的东西。只要我们观察、倾听就会发现，因此，在生活中，我们要把握时机，随时随地引导幼儿观察幼儿感兴趣的对象。有一次户外活动，有一位幼儿发现地上有很多蚂蚁在搬运东西，大喊：“哇，快来看，地上有蚂蚁耶。”顿时，所有的幼儿都产生了好奇心，都跑过去看。借此机会，我马上去科学室借了放大镜，引导幼儿一起观察蚂蚁的外形、颜色和蚂蚁不同的活动状态。下一次的美术活动中，正好要求幼儿用西瓜子拼贴蚂蚁，这为活动垫下了很好的课前准备。
2.举例说明教师如何发展幼儿在美术活动中的想象力和发散性思维
在一次公开课美术活动《拼拼贴贴》中，我示范操作，引导幼儿学习图形拼贴画的方法。
教案一：教师：“圆形”宝宝准备出发了，依次找来了两个小椭圆形，一个大椭圆形和一个小圆形 。“圆形”宝宝找到了这么多的朋友，变出了一只什么？
幼儿：小兔子
教案二：教师：“圆形”宝宝准备出发了，它会去找谁做好朋友呢？
幼儿：圆形、三角形、梯形……
教师：“圆形”宝宝找到了这么多的朋友，会变出什么呢？请幼儿大胆动手尝试。鼓励幼儿大胆尝试不同的拼贴方法，达到不同的拼贴效果。
幼儿：太阳花、毛毛虫、人……
教师在设计教案一中，以框框的形式，局限了大部分幼儿的想象力和思维发展的空间，导致幼儿在操作时，去模仿教师的作品，能力弱的幼儿去模仿周围幼儿的作品。然后教案二跳出教材的框框，以全新的理念充分发挥幼儿的主体能动性，让他们在美术活动的过程中动脑想象，动手尝试，动口表达自己的想法。
一、改革教学组织形式，让小学语文课堂充满创造的活力
目前，我国中小学主要是采用班级授课制，几十个学生面对教师正襟危坐。老师课前精心编拟了一个反映教学思路的教案或“板书提纲”，课堂上教师紧紧抓住这个“纲”绳，牵着学生的鼻子，亦步亦趋。少数成绩好的学生在课堂上的主要任务就是配合教师展示事先设计好的教案，而大多数学生则成了“观众”，课堂变成了演出教案剧的“舞台”。特别是赛课、示范课、公开课等活动这种现象尤为严重。教师为了完成既定的教学任务，避免学生“节外生枝”，往往设计的是一些领域小、解答距离短、缺乏思维强度的问题。自觉不自觉地回避矛盾，掩盖学习过程中应有的矛盾和思维碰撞，扼杀了鲜活的学情。教师成了课堂的主宰，绝大多数学生没有发言的机会，享受不到成功的喜悦，更无缘得到教师的表扬和激励。教师包办代替、简单粗暴地否定，破坏了学生探索的乐趣，思维处于消极或停滞状态。久而久之，使学生变得谨小慎微，懒于动脑动手，疏于尝试，导致性格锁闭，天性泯灭，儿童的创新意识和实践能力难以得到培养，学生的主体地位无法体现。
改革教学组织形式，方法多种多样，这里仅举一例，就是在班级授课制中实行“小班化”教学。这里的小班化教学，是指把几十个学生分成若干个学习小组（4个、6个或8个人一组），小组几个学生围坐在一起，老师提出问题，交学习小组讨论、交流，合作解决，然后再由小组推荐一个学生汇报学习讨论的情况，这样一来，小学语文课堂教学既有师生之间的单向交流，又有学生之间的多向交流。在课堂教学中，每个学生都有了发表自己见解的机会。否则，在几十个学生组成的班级里，有的学生（特别是中、后进生）也许从小学一年级到六年级，连一次公开发言的机会都难以得到。这种“小班化”教学，学生在小组讨论交流中，碰撞出创新思维的火花，学生的创造能力自然而然得到萌发。
二、改变传统的教学顺序和方法，激发学生探索情趣
托尔斯泰曾说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发兴趣。”在学习中享受到乐趣，学习就是一种快乐；当学习成为一种快乐时，学习就是一种享受。积极的心态是潜能永恒的开拓者和催化剂，教育的理想就是使所有的学生成为幸福的人。学生是探索的主体，教师的作用在于点拨。在小学语文教学中，教师要鼓励学生积极参与到课堂教学中去，大胆尝试，要给学生尝试的机会和时间，让学生在“做中学”“学中悟”，利用已有的知识和已掌握的学习方法，运用迁移规律，改变自己的知识结构。教师在课堂上掰开、揉碎、深挖细掘、讲深讲透，学生不用思考就能明白，他们养成一种惰性，实际上降低了思维的层次和价值，久而久之，他们不愿去思考，也思考不出什么！小学生的感情容易受到感染，当受到某种气氛的感染时，就能爆发出相应的情感。根据这一点，学生在学习语文的过程中，老师要着力创设情景，让课堂成为师生互动、心灵对话的舞台，成为师生共同创造奇迹的时空，激发他们探索情趣，养成探索习惯，从而培养他们的创新精神和实践能力。
三、建立新型师生关系，激活学生思维
建立平等、和谐的师生关系，还体现在教师对学生的尊重和信任上。给孩子一个自由的天空，一切为了孩子的发展。没有教不好的孩子，只是还末找到教好他的方法；把课堂还给学生，把学习的主动权交给学生，为每一个孩子提供展示才华的机会，我们坚信：只有差异，没有后进生。爱默森曾说过：“教育成功的秘密在于尊重学生。”教师尊重学生、相信学生、爱护学生，表现在教师欣赏的眼光、称赞的话语、亲热的手势，都会给学生带来莫大的快乐、巨大的信心、更多的投入。特别是对学生提出自己事先末预料的一时又无法解答的问题要敢于说“不知道”，并希望和学生一起共同去解决。老师对自己的错误要勇于承认，不怕丢面子。
教师创造和谐、民主的课堂气氛，让学生进入无拘无束的状态。只有如此，学生才能有所发现、有所创造，创新意识才可能产生，课堂上才会出现脱口而出、精彩绝伦的答问词句。
小学生创新精神和实践能力的培养不可能一蹴而就，从事小学语文教学的教师，应和其他各学科教师一起，和谐整合，同心协力，持之以恒地坚持下去，做到心中有书、目中有人、手中有法。在教学活动中随机诱导，及时调整，有机渗透，埋在孩子心灵深处的智慧种子，就一定能生根、发芽，开出灿烂的创新之花，结出丰硕的创新之果！
参考文献：
谭智.小学语文口语交际教学探微[D].辽宁师范大学，2009.
活动名称：黑猫警长（小班）——创设环境，激发小班的幼儿兴趣和好奇心，促进交往的活动设计
一、 活动目标：
1、 复习以某一物体为中心，认识上下、前后、里外的空间方位。
2、 通过环境的创设，激发幼儿活动兴趣。
3、 学习句式：我在╳╳上（下…）发现（抓到了）一只老鼠。
二、 活动准备：
1、 黑猫警长头饰，白猫警士头饰若干（与参加的幼儿人数相等）老鼠玩具若干（是幼儿人数的2-3倍）其中一大老鼠作为“鼠大王”，《黑猫警长》的音乐带。
2、 创设环境：老鼠偷粮打劫场面：内设粮仓（纸盒）制，粮袋数个，椅子五、六把、方桌一张，这些物体的上下左右布满老鼠，“鼠大王”在中间指挥。
三、 活动过程：
、 谈话导入游戏，分配游戏角色，老师扮黑猫警长，幼儿全部扮演白猫警士。
2、 “接电话”进入情境，黑猫警长：“刚才接到╳地方打来的电话，说有老鼠偷吃粮食，我们派白猫警士们先侦察 一下敌情，记住，侦察敌情时不惊动老鼠。”
3、 白猫警士进入创设的场景中，侦察后需向警长报告敌情，教师着重指导汇报时的正确表达。“我在╳╳上面（下……）发现（抓到了）一只老鼠
4、 黑猫警长：“情况火急，白猫警士们快去抓老鼠吧！”白猫 警士听到命令后立即到布置的场景中去抓老鼠。每位白猫警士抓到一只老鼠后方回到警长面前报告，在音乐背景下活动。
5、 黑猫警长“紧急集合，白猫警士们你们 真能干在不同的位置找到了老鼠，黑猫警长对你们的表现很满意。”
中班语言黑猫警长教案【2】
一、 活动目标：
1、 复习以某一物体为中心，认识上下、前后、里外的空间方位。
2、 通过环境的创设，激发幼儿活动兴趣。
3、 学习句式：我在╳╳上(下…)发现(抓到了)一只老鼠。
二、 活动准备：
1、 黑猫警长头饰，白猫警士头饰若干(与参加的幼儿人数相等)老鼠玩具若干(是幼儿人数的2-3倍)其中一大老鼠作为“鼠大王”，《黑猫警长》的音乐带。
2、 创设环境：老鼠偷粮打劫场面：内设粮仓(纸盒)制，粮袋数个，椅子五、六把、方桌一张，这些物体的上下左右布满老鼠，“鼠大王”在中间指挥。
三、 活动过程：
1、 谈话导入游戏，分配游戏角色，老师扮黑猫警长，幼儿全部扮演白猫警士。
2、 “接电话”进入情境，黑猫警长：“刚才接到╳地方打来的电话，说有老鼠偷吃粮食，我们派白猫警士们先侦察 一下敌情，记住，侦察敌情时不惊动老鼠。”
3、 白猫警士进入创设的场景中，侦察后需向警长报告敌情，教师着重指导汇报时的正确表达。 “我在╳╳上面(下……)发现(抓到了)一只老鼠
4、 黑猫警长：“情况火急，白猫警士们快去抓老鼠吧!”白猫 警士听到命令后立即到布置的场景中去抓老鼠。每位白猫警士抓到一只老鼠后方回到警长面前报告，在音乐背景下活动。
5、 黑猫警长“紧急集合，白猫警士们你们 真能干在不同的位置找到了老鼠，黑猫警长对你们的表现很满意。”
《黑猫警长》课后反思：
幼儿期是人的智力发展的最佳时期，也是学习语言的关键期，这一点在近年来得到社会的广泛认同，因此，英语学习出现了低龄化趋势，一些幼儿园和社会团体纷纷举办英语学习班，对幼儿英语教学进行了有益的探索。
二00二年开始，我园也开展了英语教学活动。最初，我们完全依赖于课本，将幼儿置于完全被动的位置。经过一段时间的教学，我发现幼儿学习英语的兴趣不大，不敢开口、不愿开口的幼儿占大多数，能开口的幼儿也只有在英语课上才有机会表现。而且幼儿教师们普遍感到英语教学活动设计难，组织更难。如何在幼儿园开展好英语活动是我们一线教师面临的新课题。
一、教学目标的制定：
随着社会的发展，人们的教育观念不断转化，学会学习远比学会知识重要，教育内容正在从知识—能力、技能—价值观、态度的排序向着价值观、态度—能力、技能—知识的排序转变。作为人生启蒙阶段的幼儿教育要为人一生的学习和终身发展奠定基础，培养幼儿乐于学习的态度和强烈的求知欲望尤为重要。所以，我们把幼儿教学的目标制定为：
（1）、培养幼儿对英语活动的兴趣：通过活动激发幼儿积极参与，主动学习和大胆交流的学习动机。
（2）、培养幼儿听、说英语的能力。通过参与英语活动有效地习得粗浅的英语知识。
二、教学内容的安排：
省教育厅为我们提供的《幼儿学英语》教材，很符合幼儿园教学实际，具有很强的知识性、活动性、参与性和实用性。它所选用的教学内容立足于幼儿的兴趣和现有经验，贴近幼儿的现实生活，它所包含的内容从认识幼儿自身出发到认识他人、认识周围的事物，体现了社会的进步、人类的发展。教材把学习内容按一定规则划分成相互联系的若干单元，这样更能保持幼儿的学习兴趣，不断反复巩固的过程也更有助于幼儿总结、探索、发现等能力的发展。
三、教育活动的设计：
在坚持不懈的探索和实践中，我逐渐摸索出在情景与环境中让幼儿自然地习得英语，不仅使幼儿感受并体验到活动的快乐，而且能有效地激发和保持幼儿学习英语的兴趣。如在学习day、night这两个单词时，教师扮演大公鸡报晓，幼儿扮演的“小动物们”被唤醒了，在欢快的音乐伴奏下大家玩起了摸人的游戏。这时，大伙儿发现了还在睡懒觉的小pig,“大公鸡”连忙叫醒它：“pig、pig,Thisisday,getup,please!”，“Day?”“Yes,Thisisday!”，此时，适时出示白天挂图，教词语day，并引导幼儿运用“day”或“Thisisday”句式邀请pig做游戏。在这次活动中，有95%以上的幼儿都能积极地参与且准确地掌握了这个单词。像这样，在“情景”中引导幼儿理解英语的意义，把语言形式，语言内容，语言运用有机地结合在一起，为幼儿轻松自主地学习和运用英语提供了条件。
又如在学习服装单词时，教师和幼儿一起玩起了时装表演游戏，所有的人都被现场热烈的气氛所感染。我们做着夸张、有趣地动作，大声朗读着服装单词。有98%以上的幼儿在课上表现的非常积极、主动，并准确的掌握了这些词语或短句。在教师的引导下，幼儿把枯燥的单词、短句配上生动、形象、夸张、有趣的动作，把静态的英语转化成他们能理解的身体语言，动作语言、表情语言等动态语言，设计成表演游戏，让幼儿在游戏中感知、体验与参与，在活动中自然地习得了英语。
在MyHometown单元中，一个生动形象的手偶Jack被引入进来。Jack要去它的家乡看老朋友，一路上，教小朋友认识了不少东西：roadriverorchard。幼儿每次看到Jack都兴高采烈地，他们可以从Jack那学到不少知识，还主动地发散思维“Jack路上还会遇到什么呢？”、“Jack的家乡在哪里？”……。象这样设计一个情景，引出一个单元，指导幼儿从学习—联想到主动联想—自主学习，调动了幼儿学习的兴趣，促进了幼儿总结、探索、想象、发现等能力的发展。在整个单元的教学活动中，教师思路非常清晰，教学活动轻松、活泼，活动效果非常好，这也证明了我们的教学尝试取得了初步的成功。
课后，我们还把对话、短句编入歌曲、儿歌中，贯穿于幼儿的一日活动，用这些幼儿喜闻乐见的形式巩固所学知识，也收到了良好的效果。
我们发现根据幼儿的学习特点，让他们在活动和游戏中学习短句和对话，在对话和短句中学习单词，在单词中掌握正确发音，再配以歌曲、儿歌等复习形式，能促进幼儿对英语的理解和记忆。
活动目标：
1．知道粽子是端午节的节日食品，通过观察，了解粽子是由粽叶、糯米等包成的。
2．喜欢吃粽子，通过品尝活动进一步感受节日的愉快。
活动准备：
1．粽叶、糯米、棉线。
2．煮熟的粽子、生粽子人手一只。
活动过程：
1．观察粽子，知道粽子是端午节的节日食品，激发活动兴趣。
2．进一步观察粽子的外形、气味等特征。
指导语：粽子是什么样子的?闻起来有什么味道?
3．观察包粽子的材料，了解粽子的制作过程。
(1)知道材料的名称，了解其用途。
指导语：包粽子需要哪些材料呢?怎么包?
(2)观察老师包粽子、煮粽子的过程。
4．品尝粽子，体验快乐。
2017年幼儿园健康教育工作计划
一、指导思想
我园坚持预防为主的工作方针，牢固树立健康第一的观念，认真贯彻落实《幼儿园卫生工作条例》、《传染病防治法》、《食品卫生法》等相关法律法规，规范幼儿园卫生、健康教育工作，加强幼儿常见病和传染病防治、宣传力度，努力提高幼儿健康水平。
二、工作目标
我园以培养幼儿活泼、健康为主要目标，是幼儿能够在幼儿园的学习生活中学会必要的卫生、健康知识，逐渐学会保护自己。制定了本园各年级组卫生、健康教育的内容和要求.
三、具体工作要求
(一)全园
1、把好新生体检关，做到入园幼儿健康合格率为100%。
2、上好卫生、健康教育课，开课率达100%，教师有计划、有教案、期末有评价上好健康教育课。
3、加大卫生、健康知识宣传力度。组织各种健康教育活动，如：小班的的小手小脚、中班的我的身体、大班的保护视力让幼儿远离疾病、告别陋习，从小培养养良好的生活卫生习惯。
4、以多种形式如板报、宣传窗、广播、电视、讲座等向家长宣传卫生健康知识。
5、开展丰富多彩的卫生、健康教育宣传活动，如：9月20日是爱牙日、9月最后周日是世界心脏日、10月15日是国际盲人节、11月第一周全国食品卫生宣传周、每年4月是全国爱国卫生月、4月7日是世界卫生日、4月22日是世界地球日、05月20日全国学生营养日、5月31日是世界无烟日、6月6日是全国爱眼日、9月20日是全国爱牙日等宣传活动。
(三)大班组
9月：开学常规教育、认识安全标志、保护视力;
10月：预防蛔虫病、怎么吃最营养、小小消防队员;
11月：换牙卫生、交通安全知识、马路上的车、保护嗓子;
12月：预防蛀牙、卫生拍手歌、吃下去的东西到哪里去了;
元月：冬季的运动、假前安全教育。
(四)中班组
9月：你睡了吗、认识左右手、我长高了、给小椅子洗澡;
10月：胖和瘦、可爱的小脚、学做小主人、勤剪指甲;
11月：眼睛里的世界、礼貌用语、垃圾箱皮皮、学习自我保护;
12月：安全用水、节水宝宝、环保和机动车尾气;
元月：人与树、环保知识。
(五)小班组
9月：阿文的小毯子、一对好朋友、我爱幼儿园、橡皮膏小熊;
10月：咕噜噜、香的和臭的、进餐好习惯、小吃零食;
11月：我的小手劳动、明亮的眼睛、保护好牙齿、感冒了;
12月：汽车轱辘转呀转、红灯绿灯转呀转、认识人体、我多能干;
元月：阳光抱抱你、扫雪多快乐。
(六)小小班组
9月：小手真干净、宝宝自己吃饭、宝宝午睡了、我会擦小嘴;
10月：废物箱、我会脱裤子、我会穿裤子;
11月：学习穿脱鞋子、我会擦鼻涕、学习扣扣子、盖好小被子;
本学期共有22名幼儿,经过托班的教学计划的培养,幼儿能掌握基本的自理能力,以及基本的常规。
本学期我们将针对小班幼儿的年龄特点,继续在生活自理方面,知识技能方面和日常交往方面培养幼儿,帮助幼儿形成良好的个性及初步的规则意识,使幼儿在园内快乐健康的成长。
具体发展目标:
健康领域:身体健康,在集体生活中情绪安定,愉快,生活以及卫生习惯良好,有基本的生活自理能力,喜欢参加户外游戏活动,动作协调灵活。
语言领域:乐意与人交谈,讲话有礼貌,能倾听别人讲话,能理解日常用语,能清楚的说出自己想说的事,能听懂和会说普通话。
社会领域:能主动的参与各种活动,有自信心并且乐于与人交往,学习互帮互助,合作和分享以及有同情心。会努力做自己力所能及的事,不怕困难,有初步的责任心,爱父母长辈,老师同伴,爱集体,爱家乡,祖国。
科学领域:对周围的事物,现象感兴趣,有好奇心和求知欲。能运用各种感官,动手动脑,探究问题。会用适当的方式表达,交流探究的过程和结果。能从生活中和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。爱护动植物,关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源,有初步的环保意识。
艺术领域:能初步的感受并喜爱环境,生活和艺术中的美,喜爱参加艺术活动,并能大胆的表现自己的感知和体验,能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
卫生保健工作:做好班级物品的清洁卫生和幼儿药品的的管理工作,配合朱老师做好本学期预防接种和体检表。
华文早读:本学期我们开设了华文早读的课程,华文早读是提高幼儿综合多元能力的发展,是以儿歌的方式教幼儿认识汉字,华文早读分为八个单元,包括:《快乐幼儿园》《我的好习惯》《开心做游戏》《可爱的动物》《走进大自然》《你知道吗》《讲故事》。
秋冬季即将来领,小班幼儿的传染性疾病的高发期也将来临,因此,班组成员应高度重视,提前做好各项准备工作。
1、根据本班幼儿制定的户外活动锻炼的时间,保证每天在1小时以上。
2、根据天气给幼儿及时增减衣服,减少发病率,坚持每天做操及晒太阳等活动。
3、注意平时的观察,有目的的开展一些弱项活动,让孩子在走、跑、跳、平衡等方面有所发展和提高。
二教学工作:
1、每周认真备课,提前拟定各项计划,形成教案,制作教学教具。
2、认真组织幼儿的一日活动,主配班教师经常交流并总结教育经验,互相学习。
3、准时按课表上课,按策略进行活动,根据幼儿学习情况随时调整策略和行为,课后认真反思,总结经验,保证每节活动的质量。
4、课后及时复习,对个别有困难的小朋友多给予帮助。
5、对于幼儿存在的情况随时和家长们共同探讨,找出原因和解决问题的方案。
6、在《幼儿园纲要》指导思想的引导下,以幼儿为主体,促进每个孩子富有个性的发展。
7、根据幼儿的年龄特征,兴趣爱好,结合主题探究活动的开展,创设能使幼儿主动参与,根据情况随时进行调整,活动区域根据幼儿兴趣定期增减,更换。
具体每月份工作计划:
8月份
1、做好开学准备工作。
2、制定好各项班级计划。
3、有效开展一日活动,细化常规。培养幼儿的规则意识和良好的行为习惯。
4、搞好班级的室内外环境创设。
9月份
1、在户外活动中丰富的游戏内容。
2、在日常活动中培养幼儿良好的生活卫生习惯。
3、采用讲故事,问答等形式,增强幼儿自我保护意识。
4、在日常活动中坚持说普通话,在教学及游戏活动中鼓励幼儿大胆说出自己的请求和愿望。
5、教师节的庆祝活动。
6、开展家长会。
7、让幼儿感知季节特征的变化,组织幼儿进行秋游。
8、开展主题活动“嗨!你好”。
10月份
1、大小便自理,生活有规律。饭后刷牙的好习惯。请家长共同指导幼儿正确使用便纸和牙刷。
2、有针对性的回答问题,主动提问,并能对自己和同伴进行简单的评价。
3、主动遵守社会基本规则。请家长在公共场所中引导幼儿观察,认识。
4、10月1号庆祝活动并设制一个有关爱国的主题活动。
5、10月底教师教案评估。
6、开展主题活动“小手和小脚”
11月份
1、初步学习整理床铺和自己的物品。
2、在集体活动中学习与同伴合作交往,协商解决问题。
3、在音乐舞蹈活动中乐意用声音和动作表达自己喜爱的事物。
4、初步了解怎样预防疾病知识。
5、11月底活动区评比活动。
6、开展幼儿活动“穿衣比赛”。
7、开展主题活动“颜色躲猫猫”。
12月份
1、做好室内温度合适,尽量让宝宝到有太阳的场地进行户外活动,保持室内通风。
2、能初步的认识自己和他人的能力。
3、有做个能干的好孩子愿望和情感。
4、开展主题活动“天才小厨师”。
1月份
1、开展元旦庆祝活动。
2、开展主题活动“大大和小小”。
《计算机应用基础》是一门实践性很强的课程，非常强调“做”。从学习“教学做合一”的思想开始，我校计算机教研室的全体教师就不断地谋求一种适合该门课程的授课方法。从整班教学到分小组任务教学;从基本的上机、上网等教学实践，到任务的讨论和思考。目的就是让学生多做，不仅是动手做，还要动脑做;不仅是学生做，老师也要做。师生共同在做上学，在做上教，在做上讨论。并以此转变学生学习地位、角色、态度，使他们成为学习的主体、教学的中心，调动起学习的积极性，主动参与到学习当中来。我们计算机教学改革的结果是学生的计算机操作水平越来越高，山东省考试通过率逐年升高，2014年6月末考试通过率达到92.4%。现将教改情况小结如下：
一、教学手段方面的改革
(1) 多媒体教学：利用视听媒体，将抽象的教学内容，采用动画等方式形象的演示出来。
(2) 学生科技创新：将任务与产学合作单位的生产任务结合起来，充分挖掘学生潜力，开发学生的创新能力。
(3) 以赛促学：本课程组每年组织相应竞赛，通过形式多的学生竞赛活动，促进了学生主动学习本课程有关知识，提高实践能力加深了学生对知识理解和掌握，提高了学生的学习兴趣。
(4) 在教学环节上，将课堂理论教学、实际操作、设计大赛全部贯穿于教学之中，产学研结合的现代教学链，形成培养学生创新性和应用性的课程教学体系。
(5) 在教案设计上，要求老师全部采用电子教案，制作教学课件，列出本课堂内容的重点及难点给学生参考，查阅各类参考书目并列在教案上，进行网络资料搜集并推荐相关网站的链接，布置相应的作业及实践任务。提供教学平台让学生能在线学习，研讨与答疑。
通过多种教学方法的灵活使用，将抽象的问题具体化、形象化，将理论分析与应用相结合;通过实际应用，从小的实践任务到较大一点的综合性实践任务的设计与制作，培养学生的成就感，提高学生的兴趣和乐趣;将学生的被动学习，变为在老师的指导下的主动学习，这样所有问题都迎刃而解。
二、教学模式改革方面
采用“教学内容模块化，教学方式理实一体化，实践指导个性化”的新教学模式，今年逐步实现了职场化育人。
(1) 教学内容模块化 ：按工作岗位所要求的知识、技能、素质分析表，确定课程内容教学模块，并列出每个教学模块明确的教学要求、参考资料，按 “任务布置-操作演示-学生操作-技能拓展-总结教师点评”五步骤教学过程;教师讲授演示——学生练习——，个别辅导——学生自我评价——教师的教学过程进行教学。
(2) 教学方式理实一体化 ：以来自于单位的真实案例为任务，整个教学围绕工作任务的解决展开，突出知识的应用性，引导学生自主思考，自主作业，首先按教师的指导完成相似的任务，然后组织小团队独立地完成新的任务，在解决生产任务中提高知识的运用能力、创新能力、团队精神、综合职业素质。
(3) 实践指导个性化 ：教师在指导学生完成任务的时候，注意引导学生发挥个人的特长，要求学生作品的风格、手法各具特色，表达学生对作品设计的不同感受，培养学生适应不同职业岗位层次需求的个性化指导，逐步培养特色个体。
三、考核评价方面
本课程的考核注重过程性评价、成长性评价，注重实际操作能力的考核。采用学生自评、互评、教师评价相结合，过程与结果相结合的评价方式，全面客观的评价学生的成长与发展。采用的评价标准如下：
(1)过程考核成绩(平日成绩)占30%。
其中平时成绩包括考勤占20%，作业占60%，课堂表现占20%
本门课共有三次过程考核：WORD2003、Excel2003、Powerpoint2003
(2)期末考试成绩占70%。
期末学生参加山东省组织的统一考试，不及格的平日成绩与期末成绩相同，即本门课不及格。
四、教材开发放面
计算机应用基础教材的编写采用了社会真实任务为主线，把本门课所涉及的知识点尽量都涵盖进去，这样学生学习计算机技术知识时是按照先实践后理论的方式接受知识的。这就激发了学生的学习热情，提高了学生学习计算机技术的兴趣，提高了教学质量。
五、我院计算机基础教学改革的建议
1.建议将大班授课改为小班授课(50人左右)，进一步提高教学质量。采用小班授课，可以充分发挥学生参与课堂的积极性。而且采用多种授课方法，课堂形式比较灵活，气氛比较活跃。
2.建议组织教师培训进修，召开教学研讨会，开展课堂教学观摩，提升教师课堂授课能力，以适应新教学环境。
3.建议增加授课课时数。