时间：2022-08-18 05:48:07
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇班主任管理工作，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
[关键词] 班主任 技工院校 管理
班主任，顾名思义即一个班级的责任人，身上担负着几十名学生的教育管理工作和校领导、家长的期望。沉重的担子让班主任付出的不只是每天八小时的工作时间，办公室与教室之间每天数十趟走动的体力劳动，更多的是八小时之外仍旧考虑班级管理工作，如何处理学生纷繁复杂事务所花的心思。他不仅是位严师，要抓好班级的常规管理工作；他也是位灵活多面的调解员，要协调好任课教师的关系，理顺家长工作；他还是学生们的良师益友，激励培养学生奋进成才……班主任不只是个体力活，更是个脑力活，身累心更累。
而技工院校因其生源的特殊性，学校与就业的紧密联系及社会普遍认识的片面性等特点，班主任的工作与普通中学、大学相比又有不同。
一、技工院校学生的特殊性
(一)学生学习成绩不佳，缺乏自信心。
技工院校的培养目标是技术性人才，招生途径与普通高中、大学不同，其招生信息不是由初高中学校传达给学生，在中高考毕业生中择优录取，而是靠学校的实力、口碑、专业和就业等吸引学生的关注，加之学生及家长对技工院校不如高等学府的片面认识，招来的学生往往都成绩不佳，良莠不齐。
（二）学生自我约束力不强，自我意识膨胀。
应该承认技工院校的学生大多是初高中学习成绩不佳的学困生，是班级中的边缘学生。这些学生大多缺乏必要的自我控制力，纪律性较差。对学校的各种规章制度、班规等引不起足够的重视，有时虽不是刻意违规，但是个人的言行已经触到了纪律的底线。他们内心所要的自由与学生应该遵守的行为规范发生了冲突。
（三）对未来无规划，缺少目标和理想。
初高中毕业的学生心智尚未成熟，对个人的未来无法认清。许多学生在学习过程中不尽全力，认为技工院校的学习成绩并不重要，甚至对所选的专业知之甚少，抱着试着学的态度……这些必然影响其日常的学习生活，让学生心浮气躁。
二、学生管理问题
面对这样一群特殊的技工院校学生，身为班主任在进行教育教学管理时，既要有常法，又要不走寻常路。
（一）帮助学生树立自信心。
自信心的缺失必然使学生没有了学习的积极性，其学习效果肯定不佳。要促进其学习，除了学习习惯的逐步养成，更重要的是帮助学生树立起学习的自信心。
首先，引导学生正确地认识自己。虽然没有考入高中、大学，进的是技工院校的大门，但这并不等于自己就低人一等。初高中毕业生进入技工院校学习，奔的就是实际的学好过硬技术，找到理想的好工作。虽然学习成绩在中学阶段差一些，但并不代表动手能力差、技术差，做金蓝领同样是人才。
其次，引导学生正确地认识技工院校和技术教育。技工院校不等同于普通全日制大学，它更侧重于学生技术的培养，培养的学生的动手能力极强，能符合企业用工的需求，比普通大学有更高的就业率，其毕业生也更受社会欢迎。在学历上，高级技工享受大专同等待遇，技师享受本科同等待遇，技工院校同样是人才辈出的成功者的摇篮，是社会发展不可或缺的重要人才培训基地，技术教育也为现代社会的高速发展提供了大量的人才储备。
（二）打造优秀班集体，班风正、学风良。
1、常规管理常抓不懈。
初入校建班时，班主任便要在班上公布班规。班级规定要人人皆知，大家共守并互相监督。
严格的班规能规范班级学生的言行举止，作为校规校纪的适当补充，班规更能体现班级文化和特色，让学生有班级归属感。更利于班级向心力的快速形成。
结合校规校纪和班规，对班级的日常管理要常抓不懈。严格考勤制度，详记上课出勤率，广播操出操，卫生考核等情况。
学生脑绷一根弦，时刻不敢放松自己，必能打造纪律严明的集体。
2.注意学生梯度，培养得力助手。
入学一段时间后，学生随着环境、学习、老师、同学的熟悉，也会渐渐还原自己本来的面目，暴露出很多情况，不再是纪律学习多方面表现优秀的好学生。此时，班主任要及时了解学生的真实情况，注意学生的梯度，从中选拔思想进步，有工作能力的学生培养成班主任的得力助手。
培养班干部既要树立起威信，又要充分的信任学生，真正放手让他们在实际工作中去锻炼自己，不断提高其自我管理和管理班级事务的能力。
3.树榜样，形成积极上进学风。
榜样的力量是无穷的。在充分了解班级、学生信息情况的基础上，及时肯定并大力表扬学生的进步和对班级的贡献，以激励其他学生向其学习，缩小差距。
4.班级管理要公平公正，奖罚分明。
校规校纪和班规面前要人人平等，班主任在处理问题时也要对事不对人，不因个人的主观因素而影响对问题的处理，做到奖罚分明，一碗水端平，让学生心服口服。
5.积极配合学校工作，学习实践两手抓。
学校组织的各项活动班主任要好找学生积极参加，以班级为单位的校级活动是团结班集体，培养集体荣誉感，增加班级凝聚力的最好契机。
三、做好角色的转换
班主任不仅是管理班级的责任人，学生学习生活中的良师益友，还是随时观察学生在校状况的侦察兵，疏导学生心理问题的心理师，协调任课教师关系的协调员，联络家长的联络员等。各种角色都赋予了班主任老师不同的任务要求。
对待学生，要有爱心和耐心。教育本就是一个漫长等待的过程，作为和学生朝夕相处、联系最多的班主任，更要对学生关爱有加，随时随地了解学生的思想动态，找学生做深入地详谈，做学生的倾听者、知心人。
对待任课教师，班主任都尽量协调好各种关系，随时处理学生与老师之间的各种误会或问题，构建和谐的师生关系。
对待家长，要及时沟通联系，向家长谈谈学生的在校情况，同时了解孩子在家的表现，老师和家长的教育合力必然使教育沟通更顺畅，家校关系更和谐，最终是家长、学生、学校三方受益。
班主任在面对各方面时的不同角色转换，既是对教师的高要求，也是对家校双方的高度负责，更重要的是学生学习培养的需要。
总之，班主任这个班级中责任人要有高度的责任心，才能不辜负学校领导和家长的期望，才能无愧于讲台下那一双双纯净的眼睛。
[参考文献]
关键词： 班主任工作 班级管理 管理方法班主任管理工作是学校管理工作的重要组成部分，班主任是班级管理工作的直接管理者，是一个班集体的核心和精神支柱，班主任就像战场上的统领，指挥得当，一路过关斩将，捷报频传，指挥不当，必定溃不成军，败下阵来。有的班主任管理班级得心应手，游刃有余，即使比较糟糕的班级，经一番调教后就会变得井然有序。有的班主任管理班级不得法，即使比较好的班级，在他手上也会变得一盘散沙，学风全无，这就是班主任管理工作的区别。下面笔者谈谈对班主任工作的体会，与同行共勉。
一、了解班级学生是班主任管理工作的基础
班主任是班集体的直接管理者。了解集体的每个成员是管理班级的第一步。有的学生是由于父母离异成为单亲家庭后导致心理变化、学习成绩下降，有的学生是沾染了不良社会习气，例如沉迷网络、吸烟成瘾、打架斗殴等导致自暴自弃、迷失自我，有的学生是因为家长过度溺爱、娇生惯养导致其我行我素。班主任可以直接跟他们沟通交流，也可以从侧面了解，班主任要做到心中有数，日后才能有针对性地做思想工作。班主任了解学生的过去，是为了帮助学生精确地剖析问题，要教会学生忘记过去。班主任要告诉学生：过去只能代表过去，进入职业学校大门就意味着新的生活。灌输给学生一个意识：现在大家处在同一个起跑线上，只要自己现在努力，将来一样可以获得成功。
二、班主任的责任感是班主任管理工作的原动力
有人戏说：班主任是天底下最小的主任。班主任虽然是天底下最小的主任，但责任重大。职业学校班级的规模有大有小，几十个学生对一个班主任来讲，也许只是一届学生而已，一届管理不好可以下次再来。可是换一个角度思考这个问题，可能情况就不是那么乐观，现在学生大部分都是独生子女，每个学生都代表一个家庭的希望，一个班级管理失败代表无数个家庭希望的破灭。职校学生认知和心理处于发展时期，可塑性比较强，辨别是非和自我控制能力不是很强，加上所处的时代是一个急剧变化的时代，网络时代的到来，迅速涌现的新事物、新思想、新潮流及社会上不正之风冲击着他们脆弱的心理，他们充满了矛盾和迷茫，反映在学习和纪律上，就是厌学、逃学、自由散漫、自我要求放松、抽烟喝酒、打架斗殴，等等。班主任有责任有义务及时制止他们这些不良行为，耐心教导，引导他们把精力放在学习和能力提高上，对待学生应该像对待自己的孩子一样有责任心。
三、班干部的选拔培养是班主任管理工作的有力支持
如果说班主任是班级管理工作的核心人物的话，那么班干部就是“核心人物”的左膀右臂，班干部的管理工作做得好，往往可以达到事半功倍的效果，班干部跟同学们学习、生活在一起，在一定程度上比班主任更了解班级成员的动态，对同学的信息反馈永远是最及时的。班干部的选拔和培养是非常关键的，班干部应该灵活选拔。刚开学时，班主任对学生不是很了解，可以凭借自己的经验直接任命，一段时间后可以毛遂自荐、他人推荐，结合民主选举。教师间流传这么一句话：民主、民主，你民我主，总之都是建立在民主的基础上，由班主任把关。优秀的班干部需要培养，班主任对班干部的培养应该做到既严格又有耐心。第一步：告诉他们做什么，明确班干部各自的管理职责，让他们知道要做什么。第二步：耐心传授班干部做事情的方法，告诉他们怎么做。第三步：告诉他们反馈要及时，首先及时反馈可以让班主任第一时间了解班级该领域的动态，其次可以通过跟班主任沟通提高管理能力。
四、班风学风的建设是班主任管理工作的重要保障
班风是指一个班级表现出的风气，是由班级学生共同营造的集体氛围，反映了班级学生的精神风貌与个性特点，体现出班级的内在品格与外部形象，对班级学生行为有重要的引领作用。班级学风是指班级学生表现出的学习态度和学习风气，是班级学生的行为规范和思想道德的集体表现，是班级学生在学习过程中表现出来的精神风貌。班风、学风相辅相成，班风和学风应该同步建设。首先，班主任要积极引导学生，告诉学生学习是学生的天职，优秀的公司需要品学兼优的毕业生。其次，班干部发挥模范带头作用，遵章守纪，认真学习，活动积极，利用自身的进取精神影响带动观望的学生。最后，班主任重点抓一个群体，即纪律观点淡薄，学习消极，有不良习气的学生，对这部分学生要经常找他们谈谈心，让他们知道班主任时刻关心他们，必要时要以儆效尤，对犯错误厉害、屡教不改的学生要给予相应的处分，起到一定的威慑作用。班风和学风的建立不是一蹴而就的，是需要花费大量时间和精力的一项工作，因此班主任一点要有耐心、信心和恒心。
五、班主任的执行力是班主任管理工作的灵魂
“执行力”一词最早在严格的军队管理中使用，后逐步被引入企业管理领域并流行。至今仍然没有一个权威的定义表述“执行力”的概念，大部分人对其比较通俗的理解就是“执行并完成任务的能力”。不以规矩不成方圆，学校的规矩就是校规、班规，班主任应该结合校规制定详细的可操作的班规，在学生违反班规公正公平认真地调查后，对违反班规的学生必须严格处理，而且处理要及时、有始有终。例如班规规定学生课堂上不可以玩手机，一经发现手机由班主任代为保管半个月，第二次一个月，第三次一学期。针对学生会找出种种借口这一情况，班主任告诉他们所有借口都不是理由，然后严格执行班规。其他事情同样如此，班主任说到做到，对班规要执行到底，不能想当然，只有这样班主任才能增强执行力。
职校学生难管、难教、难带是不争的事实，职校班主任必须对学生多一些理解和包容。职校班级管理是相当复杂的，需要师生共同努力完成，班主任需要不断完善管理体系，不断强化综合能力，不断提高人格魅力。学生要在班主任的引导下学会自我控制，自我管理，自我提高。笔者坚信只要职校班主任有责任心有方法有耐心，学生在班主任的有效管理之下就会知荣辱、明是非、求上进，职校生就一定可以成为社会需要的人才。
参考文献：
[1]张君维.关于高职院校班级良好的班风学风建设的探讨[J].中国科教创新导刊，2010（28）.
[2]李文娣.谈职校班主任班干部管理的一些技巧[J].剑南文学，2011（07）.
班主任工作是学校管理的最基层工作，也是学校管理工作的最前沿，也是最重要的一环工作。学校的办学理念的渗透各项管理要求的落实，都要靠班主任去做，所以说班主任的工作在学校中是一项非常重要的，事关学校全局重中之重的工作。从五年来的学校管理工作中深深体会到这一点。但是在日常管理工作中虽然很重视班主任工作，可仔细反思一下学校班主任工作就能发现还存在很多急待解决的问题。
一、加强班主任工作领导不到位。
学校班主任工作的管理通常由学校政教处来抓，因此说政教处主任的素质高低决定他所带的班主任队伍素质的高低。政教处主任要培养出一支高素质班主任队伍。首先自己必须是一名优秀的班主任，因为这样政教主任才能知道自己日常工作中抓班主任哪些具体工作，也才能知道在日常管理工作中应该怎样领导班主任这支队伍。俗话说“外行领导不了内行”。其次，政教主任必须掌握了解当代班主任管理工作需要，以及现代学校管理工作的要求，当前教育的发展方向及需要，了解现在学生成长历程及社会、家庭背景，以及当前中学生的心理特点，只有掌握这些政教主任才能很好带领班主任开展工作。再次，政教主任善于识别、培养班主任，政教主任在日常工作中要能不断发现谁能从事班主任这一工作，谁具有这方面培养价值。没有天生就能当班主任的人，那么政教主任需要高素质班主任，就必须学会自己动手寻找能当班主任的人，而后加以培养和锻炼，使之尽快适应班主任工作要求。同时政教主任必须确保班主任这支队伍的延续性，就是班主任队伍必须后继有人，这样才能造就一支蓬勃发展、充满活力的班主任队伍。综上所述，可以看出政教主任在班主任管理中的重要作用。所以要求政教主任必须是具备综合素质、懂管理的优秀人才，因此要培养一支高素质班主任队伍，就必须选拔一名政治过硬、德才兼备的政教主任。
二、重视班主任培训工作不到位。
班主任是要选拔懂管理，具有高度责任心和宽广的爱心，以及懂教学的行家，才能胜任班主任工作。而在现实工作中这种复合型人才，不是现成，都是靠学校在日常工作中培养出来的。所以说班主任培训工作，就显得十分重要，但是以前班主任工作学校只知选人用人，但是从来就没有对班主任进行必要的专业培训，导致班主任素质参差不齐，这给学校管理带来很多困难。所以说班主任的专业培训，已经到了非解决不可的地步，班主任工作的培训首先要落实到日常学校教师培训计划之中，坚持边工作边培训的原则，把这项工作作为学校一项日常工作，常抓不懈。（班主任 banzhuren.cn）其次，要真正了解当前学校班主任工作需要提高哪些方面的能力和素质，要解决哪些突出问题，发挥真正效用。再次，加强班主任工作实践研究，扩大校际间交流，班主任工作是一项实践能力非常强的工作，所有工作都必须落实到实践这一平台，因此说班主任实践工作能力培养十分重要，而且也是一项十分复杂、艰巨的任务，学校要高度重视在日常工作中培养提升班主任管理能力，发现问题解决问题的能力。同时学校要不断提供机会和场所，加强班主任间的交流，这是提高班主任实践能力最直接、最有效地途径。
三、引导班主任工作反思总结不到位。
学校每学期都组织班主任写出学期工作总结，也组织班主任进行工作研讨，但是很多工作走形式，很难发生实效，解决不了班主任工作中的问题，所以学校引导班主任进行工作反思是十分必要的，只有进行工作反思才能总结出工作中好的做法和成功经验，才能反映出工作的不足，与缺点，才能深入研究解决问题的办法，才能形成科学有效的管理模式。
首先班主任工作反思要及时到位，因为班主任工作实践性非常强，很多事情都是即时发生，必须马上处理，班主任养成了良好反思习惯，就能及时对所发生的事情，和怎样处理的进行反思，即时分析、总结出为什么发生这样事情，班主任处理结果是否正确妥当，以及今后怎样预防此类事情发生，即使发生也会妥善、及时处理。
其次，班主任工作反思要深入全面。
班主任对工作反思要从正反两个方面深入研究，科学总结。才能把工作反思到位，才能起到反思作用。如果向我们以前班主任每学期写份总结一交了事，根本就起不到什么作用。班主任对工作反思应该多问几个为什么？为什么发生这样事，懂的事情产生的原因，反思为什么这样处理，检查处理方法、结果是否正确，反思处理完的事情有何影响，为以后总结经验、教训。通过深入全面反思，班主任才能及时准确发现工作中的不足，便于及时改正，才能为自己今后工作不断积累经验，提升自我管理能力与水平。
再次，班主任工作反思要善于积累。
【关键词】初中 班主任 管理工作
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.09.117
班级作为学校的重要组成单元，是学校教育以及管理工作的核心对象。而班主任作为班级的带领者、管理者、监督者，其工作的质量对学校的整体教育工作影响深远，同时也对学生以后的发展至关重要。对于初中的班级管理工作，作者觉得班主任需要抓好下面的工作：
一、深入了解与分析学生
身为班主任，应该时刻注意、了解以及分析学生，这也是成为一名优秀班主任的重要条件。班主任只有了解学生的真实情况，才可以有针对性的教育学生，才可以抓住班级管理工作的主动权。在实际的班级管理中，作者基本借助以下几种方式来了解与分析学生：
1.和学生谈。
班级成立之初，作者会安排时间找班级的学生分别谈话，通过这样的方式了解学生本人以及班级其他学生的学习情况、生活情况等，以便对学生进行正确的引导和教育。借助这样的谈话，作者在短时间内就建立起了对班级中大多数学生的初步认识，之后作者又尽量寻找机会和学生谈心，逐渐了解学生更多的信息，对他们的整体情况有了更深的认识，这给接下来的班级管理工作提供了很大的方便。
2.亲身观察。
班主任应该带有目的性的参与到学生的学习活动、课余活动、休闲活动中，完整、真实的留意学生在此期间的表现，掌握他们学习、生活的更多第一手信息，便于对他们进行教育以及引导。实际工作中，作者在开学之初，只要时间允许就会一起和学生进行体育锻炼，尤其是在为校运动会做准备的那段时间里，作者和学生们共同练习、共同探讨让自己做得更好的方法，同时也增加了观察他们的机会，加深了对他们的了解。
3.和学生家长交流。
班级管理中如果遇到一些棘手的事情，班主任需要第一时间请家长来学校，了解学生的真实情况。实际工作中，作者尽量利用每个家长来学校的机会，与他们进行交流，由于当前班主任的工作量非常大，而且还有一定的教学任务，所以想要去学生家进行家访时间上并不允许。因此，既然家长来到了学校，那么身为班主任就需要好好抓住这样的机会。作者所在的学校，为班主任和家长开通了特殊的联系方式“家长通讯站”，极大方便了班主任的工作。如果学校组织了一些活动，像是：小竞赛、运动会等，或是学生有了优秀的表现，作者都会利用“家长通讯站”发信息给家长，让他们充分了解学生在校的学习和活动情况。不少家长都觉得对学生进行教育是学校和教师的事情，其实教育需要学校、教师、家长以及学生共同参与，作为班主任应该让家长意识到这一点。
二、完善班级组织结构，科学培养班委使之成为班级的核心
相信每个曾经做过班主任的教师都有这样的体会：想要做好班级的管理工作，离不开得力的班委。如果可以建立优秀的班委核心，那么就能将原本一盘散沙的班级瞬间团结起来，班主任也可以由琐碎的班级管理工作中自由出来，投入更多精力到教学方面。不过，优秀的班委不是班级成立的时候就已经存在的，作者的班级里，有几名学生曾经有过做班级干部的经验，不过班级中也有不少在管理方面比较有潜力的学生，于是作者就在这些学生里面选择了4个人做值日班委，对他们进行引导和训练，让他们亲身进行一些班级的管理工作。在积累了一定的经验之后，作者就给他们足够的自由，让他们独立工作，独挡一面。这样的训练过程，可以实现不管班主任是不是亲自进行班级的管理工作，班级都保持正常的学习秩序。另外，班主任还应定期集中班委在一起开会，分析他们工作中存在的不足，及时总结经验、吸取教训，从而改善班级的管理工作。
三、形成积极的舆论，树立健康的班风以及学风
只有班级中形成积极的舆论，树立健康的班风以及学风，才可以实现学生作为教育主体的地位。建立积极的舆论和健康的班风以及学风，需要很长的时间，它要依靠班主任和其他任课教师长时间的努力。首先，要对班级中的好人好事进行及时表扬，批评班级中出现的不良思想以及不符合学生身份的行为，安排学生集体学习学校的校规，为形成积极的舆论奠定坚实基础。其次，在班级中树立榜样，树立班级纪律、进步、团结等方面的标兵，由优秀的学生来带动班级的进步氛围。再次，加大对学生的鼓励力度，增强他们的学习自信心。最后，提高管理的力度，对那些犯错误的学生，要进行严格的批评，而且要公正客观。
四、联系学生的心理实际，进行针对性的教育
摘 要：班级是学校最基础的管理集体，是学校开展教育、教学管理的基础单位，班主任作为班级的最高领导者，其管理水平的高低直接影响着学生的各方面发展。班主任的管理工作对教育、教学等各项任务的完成起着举足轻重的作用。
关键词：班主任；班级管理；作用
班级是学校的重要组成部分，有效的班级管理是维护学校秩序、保证教学质量、实现教书育人的基本保障。在构建和谐社会中提出以人为本，在素质教育的今天，中小学班主任开展管理工作也要以人为本，从学生入手，处理好学生、教师、家长间的关系，坚持以人为本的教育管理理念。
一、做好班级管理工作首先要制订出有效的班级管理制度
在班集体这个大家庭中融入来自不同小家庭的成员，不同的孩子不同的个性，班主任要了解每个学生的性格，是一项繁琐的工作，要把几十个性格不同的学生管理好不是易事，需要班主任有耐心、细心、责任心，更要有一定的亲和力。班主任应深入了解每个学生的家庭情况、学习情况、性格特点，做到对学生的情况心中有数。
根据班级具体情况制订出具体的班级管理制度，一个良好的班集体必须有严格的纪律，俗话说“无规矩不成方圆”，纪律是班级管理工作顺利进行的保障，制订出相应的纪律管理制度，做好每个学生的心理工作，使学生自愿、自觉遵守。保证班级活动的有效进行还需要建立健全班委会管理制度，班内学生推选出来的领导者会更受大家的热爱，所以选择民主投票和竞争上岗的方式，挑选一些组织能力强、责任心强的学生担任班干部，并充分激发班委潜在的积极性，让班委各显其能，做到班级里的大小事物都有人管都有人做，共同前进。
制订有效的班级管理制度，作为班主任应善于发现学生身上的优点、闪光点，不要吝啬夸奖，培养学生良好的兴趣爱好，给他们足够的自由发挥空间，让学生感受到自身价值的所在。
二、班主任应从自身做起，树立良好的形象是非常重要的
俗话说：“亲其师信其道”，学生只有喜欢这个教师才能尊重他，才能从心里接受这个教师的教诲，班主任作为一个教育工作者必须树立自身的人格形象。班主任自身的素质、涵养、学识等都是学生模仿的标本，无时无刻不在影响着学生，在学校，班主任和学生接触的是最多的，对学生的影响力最大，在实际工作中班主任应从自身做起，诚信育人，言出必行，建立和谐的师生关系，尊重学生、爱护学生，要特别注意自尊、自爱、自信、自强，为学生树立好的榜样。
所以，当好一个班主任，带好一个班级，做好班级管理工作是非常重要的，学会处理好各种关系，给自己创造一个和谐的工作环境，才能使自己班主任的工作游刃有余、如鱼得水，才能保证学校各项教学工作的顺利进行。
摘 要：班主任是班级管理工作过程中最直接的教育者、组织者和领导者，在学生的品德教育中发挥着重要的作用。做好班主任管理工作，不仅要对班主任工作的意义有一个正确的认识，明确班主任管理工作的任务，还必须要掌握班主任管理工作的技巧。
关键词：小学；班主任；班级管理
一、“动之以情，晓之以理”――情感互动
现在，常常可以听到教师们感叹说“如今的学生真是越来越难教了”。不可否认，新时代的小学生们思想比较早熟，接触的社会信息也更加多元化，甚至形成了不少成人化的思想，因而教师传统的“师道尊严”不断地受到挑战和冲击。如果对这些现象采用比较强硬的措施，势必会引发学生心理上的抵触情绪，拉大与学生之间沟通的举例，收效甚微甚至出现反作用。经过多年的工作经验总结发现，发自内心的情感交流便是解决这些问题的利器。教师应多在学生需要帮助的时候伸出援助之手，例如班里曾经出现一位学困生，她患有严重的厌学情绪，表现为不按时完成作业，学习积极性低下，在这件事情的处理上，我并没有采取“体罚”的方式，取而代之的是花更多的时间去关注、鼓励和监督这位同学，并且加强与其父母之间的沟通，方便把握学生的发展情况，后来该学生被教师真诚的关爱打动了，在这种鼓舞下，成绩很快有了起色。
二、加强家校联系，协调家校对学生教育的职能
小学时义务教育体系的基础阶段，其中学生家长对子女教育的重视程度和配合程度将对班主任工作的开展产生非常重要的影响。在班级管理工作中，不乏会遇到一些自身文化素质相对较低的家长，对于子女教育的态度相当的敷衍和轻视，在对子女的教引导方面也寻在着不少的误区。对于这种情况，我会在不定时的家访或者家长会上与他们进行交流，通过解释引导，纠正家长的错误态度，使其能够积极配合学校的各项工作，并且在校外严格管教子女，促使班主任工作的顺利进行。在学校，班主任要善于采取各种教育措施和技巧，充分发挥班主任的主导作用，引导学生向自律、自强、自觉的方向上发展。
总之，只有教师拿出诚挚的心和学生交流，善于将全下放，用学生来带动学生并且与学生的家长的教育教学上取得一定的共识，一定能够为学生创建良好的学习成长的环境，促进他们的全面发展。
参考文献：
[1]张淼娣.略谈小学班主任班级管理的沟通艺术[J].考试周刊，2011.
[2]陈琦.浅谈小学班级管理[J].大观周刊，2011.
（作者单位 吉林省辉南县朝阳镇东街小学）
关键词：中职班主任；管理工作；分析
一、中职班主任管理的主要内容
中职班主任工作应该是直接作用于学生，从事有目的、有计划、有组织地发展、养成、提高学生政治、思想、品德、心理、性格素质和指导学生正确行为的教育管理和服务工作；是学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，是学生健康成长的指导者、引路人、知心朋友。
对班主任的工作要求与职责有：对学生进行思想政治教育；学风建设与就业指导和服务；党团组织建设工作指导；学生班级建设指导；素质拓展指导；学生行为规范纪律教育与管理；学生组织与学生活动指导；学生奖励与处罚；学生资助工作；心理健康教育与心理咨询指导；维护校园秩序与稳定工作；学生工作调研以及学生工作协调等方面的工作。
在实际工作中，班主任似乎是全能的，几乎学校所有机关部门如：学工处、院团委、教务处、党委组织部、招生处、就业处、财务处、保卫处和后勤处等部门都可以向班主任布置工作任务，凡与学生有关的工作最后都落到了班主任的身上，班主任整天忙于应付各种学生事务。有人形象地将班主任的工作比喻为传达员、服务员、统计员、救火队员、勤务兵等和各类事故的消防员、学生的高级保姆、由于班主任的日常管理事务太多太杂，超出其职责范围，就没有充足的时间和精力从事班主任真正的本职工作，不能及时把握学生的思想动态，不能运用科学的理论和方法教育引导学生，严重影响了班主任的思想政治工作。
二、班主任加强管理工作的措施
近年来，在班主任的管理工作中，如何更好的摆脱中职班主任管理存在的主要问题已经成为了社会的主要热点，这就要求我们不断提高对班主任整体素质的要求。因此，班主任就必须根据本身的特点和要求，及时进行专业学习和研究，掌握相关的知识与技能，从而提升班主任的自身管理水平，另外，还应该注意到以下几个方面：
（一）培养学生职业素质
学生在升职校之前，对所学专业不能有全面的了解，在选择专业时存在一定盲目性。再加上以前文化成绩差，所以，他们到学校学习目标不够明确。针对这样的学生，班主任可多和他们沟通，了解他们想法。如组织学生展开讨论，或出去参观学习，帮助学生认识到所选的专业性质和作用，将来工作的特点等问题。使他们很快进入角色，步入正轨，以专业技术学校为主文化学习为辅。努力把专业技术学好，为以后走上工作岗位打好基础，引导学生立志做一个对社会有用的人。
（二）培养学生自主学习和自信心
中职学校学生良好的学习习惯可以通过慢慢培养得到。由于现在的社会需要的是复合型人才。因而，每门学科对于中职的学生来说都很重要。所以必须有良好的学风。学风体现在课内也可体现在课外等多方面。如多开展些活动，举行知识或技能比赛，既能拓展知识面，也会提高他们技能和实训操作能力，更有益于培养起他们积极向上的健康的心理，这种课内外学习风气的形成。对良好的班级学风形成会起到一定推动作用。首先，帮助学生正确认识自己，培养学生在学习上要有自信心，根据不同学生不同心理有针对性加强领导，让他们懂得任何一个人都能成功。鼓励他们要尽力学，无论学的最终学的怎么样都应无怨无悔。相信只要付出就会有回报的。要善于发现他们闪光的，每一点小小的进步都 给他们以鼓励。这样，他们会在学习上有信心，成绩会在原有基础上有所进步。
（三）班级的管理模式的构建
良好班风能够体现出学生的精神面貌。由于学校生源的原因，中职学校学生文化基础差，行为习惯也较差。因而，班风的整顿越来越重要。这就要求我们利用榜样来引导学生。有的学生是在初中阶段没有老师管或管不好的。个别学生还会常和老师搞对立，像这样学生应常和他沟通，洞悉他的内心世界。某些地方做不好或做不到位，不应马上就狠狠的批评，而应帮他们指出做的不到位在什么地方，以后应怎么做等等。以礼说服他们，用自身榜样引导他们。这样教育效果比较好，学生一般很少会有抵触情绪。这样有利于整个班级管理。整体学生素质也会提高的，当然良好的班风也就容易形成。
我们可以通过培养学生自主性进行班级管理。培养学生的自我管理能力。班干应该公开进行竞选，经过各种方式选出同学们较信任的班委会。然后各负其责，并相互监督来共同管理好班级。如发现不称职的班干就再民主选举，适当调整。这样，一个纪律严明的班集体也就形成了。这样的班级会有向心力和凝聚力。违纪的人少了，做好事的人多了，良好的班风也就形成了。
参考文献：
[1] 班华，我们怎样做班主任，[M]，华东师范大学出版社，2006.
[2] 罗正华，班主任教育学，[M]，中央广播电视大学出版社，1995.
【关键词】班级管理 干部 后进生 因材施教
在现代化教育体系中注重"以人为本"、"因材施教"，为此，班主任应该不断提高自身素质抓好班级管理工作。一个好的班主任不仅能够使本班形成一种好的班风学风，还能够为学生提供一个健康的成长环境，保证学校教学质量。所以作为一名小学的班级管理者，必须端正好自身态度，认识到工作的重要性，全新全力的置身于教育管理事业中，只有这样才能更好的为学校发展做贡献。
1、以身作则，做好表率
班级管理工作中，最重要的一点是班主任的表率作用。自古至今，教育家所遵循的始终是身教胜于言教的原则，教师的一举一动都会对学生产生最直接影响。一位教师良好的示范性，无形之中会为学生树立榜样。车尔尼雪夫斯基说："教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。"例如在卫生扫除中，每次我带头拿起抹布擦玻璃的行动，都会充分调动全班同学的劳动积极性，这也验证了"行动是无声的语言"这句名言。
2、发挥班干部的作用
很大一部分班主任在进行班干部选用时都会以自我为中心，缺乏民主意识，极易给学生造成反感心理。更有的班主任视班干部形同虚设，样样事情自己包办，使班干部无工作可做，得不到锻炼，可有可无。我认为班干部的选拔应由班主任考察提名，交由全班同学投票选举而成。班委会一经成立，就放手让他们去干，每个班干部都有自己的工作职责、范围。班主任在思想上培养他们的协作精神，每布置一项工作，班主任定个思路，具体行动由班干部组织安排。班主任对他们的工作要大力支持，同学们就能尊重服从班委调动。班干部以身作则，各司其职，认认真真管理约束其他学生，歪风邪气自然大大收敛，班级管理则对班主任来说轻松多了。
3、做好后进生的转化工作
在班级里总会有后进生存在，后进生是班主任进行教育和管理的重点，做好后进生的转化工作是提高整个班级成绩的重要环节。一个学生之所以落后是有原因的，班主任不能片面地去教育，之前要找到原因，这样才能教育到点子上，让后进生接受，产生良好的教育效果。有的后进生自卑、懒惰、叛逆；有的是智力因素，理解能力差，学习基础弱；有的是家庭影响，家长对孩子的不重视等等。后进生虽然是少数，但是常常会带来不良的影响。因而，做好后进生的转化需要班主任全面了解情况，摸清学生后进的原因。"教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。教师不应仅对优秀生关怀备至，更应该对后进生发自内心真挚的爱，才能给他们以鼓舞，让其更快的进入学习状态。
4、民主管理、科学决策
一个班级要想全面发展必须实行民主管理，具体可以体现在以下两个方面⑴班级工作充分实现民主性。在班干部选拔中，实行竞争上岗与民主选举并重。同时，细化班级工作，所有班务工作都会按照学生特长和爱好进行细致的分配，真正做到"人人有事干，事事有人干，并且事事必干好"。⑵民主是需要集中的。所有班级问题拿到班委会上集中讨论和解决。这种班级管理的"民主与集中"充分体现自主性和主人翁精神的分工，这不仅培养了他们责任意识和服务意识，更充实了他们的学习生活。能使他们感到无比的温暖，才能点燃他们追求上进、成为优秀生的希望之火。
5、评价客观，因材施教
教师不可避免地要经常对学生进行各方面评价，而这种评价则必须要公正。只有公正地评价每一个学生，才能使学生信服，从而激发起他们奋发向上的愿望。因此，我在教育中力求公正地评价每一位学生，对成绩好的学生不护短，对学习差的学生不歧视，注意发现优生的不足，防微杜渐；善于发现后进生的闪光点，并使之发扬光大。对于后进生来说，成绩的劣势并不能掩盖他们的很多优点，比如热爱班集体、性格直爽，安排他们做事情，一般都做得很好。对这些学生来说就是要鼓励他们，不把学习成绩作为评价他们的唯一标准，对他们要因材施教，单独布置作业，让他们在学习上感受到快乐。同时，班级要开展那些能锻炼学生综合能力的活动，让他们在活动中吸取有用的知识，提高综合素质。
6、定好奋斗目标
确立班级的目标，是班级管理者的重要任务。在教学中，教师首先结合本班学生的培养方向，听取班级成员的意见后确定班级的总体目标，班级各小组根据自身实际相应提出小组目标，由小组中各成员根据小组的目标和自己的能力及发展意愿制定个人的目标。要注意的是，目标不能过高过难，应该在力所能及的范围内，否则就失去了激励的意义。其次，明确班级成员在实现班级总目标中自己的责任，让学生在学习生活中能够实行自我管理，独立自主地实现自己的个人目标。班级目标管理的最后一个阶段是对班级目标成果的评价，评价应根据目标针对实际取得的成果进行比较评价，并与奖惩制度挂钩，评价的结果应及时反馈给学生，以便他们自己及时进行总结。
7、打造积极向上的班级风貌
营造良好的学习氛围可以使学生身心愉悦，对待学习更加有激情，一定程度上提高了学生的学习热情和主观能动性。唱歌的声音和唱歌的内容都会无形中提高人的精气神。例如，可以在早中晚适时地安排唱各种特点的歌曲来提高学生的积极性，也会安排班长带领全班同学全体起立呼喊班训来提高学生的精气神。这种方法教学改变了整个班级的精神风貌，给足学生空间，可以使学生全面发展。
综上所述，一个班级的好坏很大程度上是由班主任的管理工作决定的，班主任在日常管理中一定要做到细心、耐心而且还要有所创新，适时地去提高自身涵养，端正自身态度，只有这样才能树立起良好的班主任形象，让学生信服，客观上提高了感召力和班级的凝聚力，为班级乃至学校的管理都有重要意义。
参考文献
[1]龙海英。和谐校园下的班主任管理工作[J]教育教学论坛
一、树立三种理念，构建新型的师生关系
1.树立师生平等的教育理念。乐余高中创建于1937年，是一所具有优良办学传统和深厚文化底蕴的江南名校，学校的办学理念是“以人为本，和谐发展，尊重个性，全面提高”，班级管理秉承学校的办学理念，努力构建平等、互尊的师生关系，并在此基础上帮助学生树立正确的班集体意识。
2.树立师生互动的教育理念。传统班级管理师生之间的语言交流大多是单向性的，表现为教师对学生进行教育，内容较枯燥、方式较单一，易引起学生的厌烦和抵触情绪。树立师生互动理念后，师生通过相互作用、相互影响、相互理解的交互活动，不断提高学生的认知和体验水平。
3.树立融入社会的教育理念。在班级管理中，班主任要把班级的“小课堂”同社会的“大课堂”结合起来。通过组织学生参加社会实践、爱心互助等活动，使学生融入社会，用贴近生活的理论和实践，培养健康的道德情操和价值观念。
二、注重文化引领，营造良好的班级环境
1.构建美丽的物质文化。干净整洁、布置合理、环境优美的学习环境，不仅能体现出班级的特色和文化气息，给学生以美的享受和熏陶，更能使学生心态平和、心情舒畅，在潜移默化中培养学生的优良道德情感。
2.塑造良好的精神文化。班级管理中应突出精神文化的三个方面：一是培育集体主义的精神文化价值；二是培育优秀的传统精神文化价值；三是建立正确的精神文化导向。在班级塑造正确、健康、向上的核心价值观，为班级管理工作提供良好环境。
3.建设规范的制度文化。班级管理中，制定符合本班特色、以人为本的班规，可以激励学生自觉遵守道德规范，形成道德自律。如班规执行情况通报制度、品德分加减制度等，及时对表现好的学生予以表扬，对违纪的学生进行处罚，最大限度地发挥制度的导向作用。
三、突出情感交流，建立合理的沟通渠道
1.班主任要以身作则。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”因此，班主任必须以身作则。学生是具有模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察班主任的一举一动，并在某些方面进行模仿，班主任在学生面前必须有模范的作用。笔者每天来到学校，首先环视一下教室，发现地上有纸就自己把它捡起来。这样持续了一个多月，有些学生看见地上有脏东西会主动打扫干净，再也不用班主任指派，对这些学生，笔者及时予以表扬，夸奖他们爱干净、讲卫生的优良品行，渐渐地，班上越来越多的学生都养成这种良好的习惯，谁往地上扔一块纸屑，马上有人谴责他，并马上要求他捡起来。
2.班主任要以情感人。班主管理工作中，情感渗透能拉近师生之间的距离，净化学生的心灵，给学生以亲近和信任。如此学生才会对班主任产生仰慕心理，才会“亲其师，信其道”，才会自觉愉快地接受教师的教诲。如运动会期间，学生张某某在未请假的情况下擅自缺席运动会在宿舍睡觉，作为班主任，笔者并没有采取直接的严厉训斥，而是晓之以理、动之以情，教育他维护集体荣誉，收到了良好的效果。
3.班主任要以爱育生。高中生大多十七八岁，成熟与幼稚交接，自尊与自卑并存，班主任在和学生沟通的过程中，要在爱的基础之上想办法引导和教育学生。同时，班主任还要摆正对待学生的态度，对所谓的“好生”、“差生”做到一视同仁，善于敏锐地发现学生特别是“差生”身上的闪光点，让自己的爱洒向每一位学生，从而使全体学生都健康成长。
四、创新工作方法，提高班级的管理实效
1.因人而异开展沟通交流。班主任在与学生开展沟通交流时，要突出学生的主体地位，根据学生的不同特点，采用不同的沟通交流方法。如对内向的学生采用委婉含蓄的方式；对外向的学生采用开门见山的方式；对沟通有障碍的学生采用QQ、MSN、电子邮件等平台。另外，在沟通时，班主任要把握说话的分寸，既要让学生对你感到亲近，又要在学生心中树立教师威信。
2.以班为家开展自主管理。班级管理中要尝试建立开放的、民主的、双向的班级管理机制，让每个学生都能以班为家，参与到班级管理中，增强学生的认同感、信任感、归属感和主人翁意识。班主任对任何一届学生都应强调我们是一个“家”，让每个学生都有班级主人翁的思想，让学生在日常的学习生活中自我管理、自我教育。
【关键词】班主任；班级；学生
班级是学校教育和教学的基本单位，一个学校的校风如何，与各个班级的班风建设有着密切的关系。班主任作为班集体的组织者、教育者和指导者，其主要任务是开展班级工作，全面教育、管理、指导学生。
一、认识和了解学生，关注学生行为
案例：我班学生李明，酷爱围棋，平时经常与同桌利用课间十分钟时间下一盘。由于课间休息时间短，这样必然分散上课的注意力。考虑到围棋是益智类游戏，问题主要在于如何引导学生把这类益智游戏安排在放学后进行。于是我建议我们班可以举行一场棋赛。学生的积极性迅速被调动起来，纷纷举手表示愿意参与。对于不会下围棋的学生可进行跳棋赛。并且我将本次围棋赛报名工作交由李明和其同桌全权负责，跳棋赛由班长负责。但下棋的时间必须安排在放学和晚自修后。李明和其同桌积极性大增，和我商量了比赛的方案，并极其负责地组织好比赛。通过这次活动，既丰富了学生的学习生活，又引导了学生的下棋时间。
班级管理的对象是学生。要搞好班级管理工作，应当以认识和了解学生为起点。认识和了解学生的特点，是搞好班级管理工作的基础。学生的管理多以班级为单位。班级具备多种功能。它既是进行教学、组织活动、纪律规范的基本单位，也是学生进行交往和个性成长的基本环境。在这样一个组织单位中，班主任担任着多重的角色。班主任要抽出一定的时间接近学生，利用课间、课余时间，找学生谈心，了解学生各方面的情况，把握他们的性格特征、兴趣爱好等，为建立良好的班级学习氛围打下基础。
二、班级活动是促进班级全体学生德、智、体全面发展，以及提高自身素质的有效手段
案例：****学校非常注重树立学生节俭意识，每年新生入学，班级都会积极倡导“捡废品，攒班费”活动。引导学生在课余时间通过卖空饮料瓶、废纸等筹得班费，有意识地培养他们的节俭意识。并及时利用晨会、班会时间给予正确的舆论导向。班级利用卖废品的钱每天买一份《扬子晚报》，让学生不出门就能及时了解外面的信息，开阔眼界。同时让他们体会到挣钱的不易，体会到劳动所带来的收获、快乐，体会到能生活在这样的集体中的自豪感和责任感。
合理的班级活动不仅充实了学生的课余生活，密切把学生与社会紧紧联系在一起，使每个学生体会个人与他人、集体、社会的关系，并在实践活动中培养自己的兴趣、发挥自己的特长，引导学生健康的发展，促进学生之间共同学习，互相帮助，相互促进。开展丰富多彩的班级活动，是班主任对班级的学生进行集体教育和个别教育培养学生素质基础的基本形式，活动搞得多，内容丰富多彩，锻炼学生和学生干部的能力，在活动中寻找快乐，获得知识，以及提高学生各方面的能力。同时在班级活动过程中，也增强了班级的凝聚力，使学生在活动过程中体会到了集体的荣誉感和人际关系和谐的愉悦感。班主任工作不仅仅是注重学生全面素质的均衡发展，更加应注重学生积极人格的培养。
三、新型师生观的树立，提高班主任工作成效
班主任与学生的关系既有师与生的公务关系，又有朋友式的非公务关系。班主任在与学生的交往过程中，应以亦师亦友、和而不流的态度处之，既不滥用公务关系的权威，也不放弃培育人才的责任。既是管理者，又是引导者，用自己的学识、能力、人格魅力等在学生中建立崇高的威信，以随风潜入夜，润物细无声的奇特效果影响学生。如我班有一学生某一段时间学习成绩下降很多，通过与其交流得知该同学的父母离婚了。于是我给该同学讲述了很多生活中与其相似的例子，并列举周围学生中的一些同学是如何战胜困难的。通过我的讲解，该省也慢慢从阴影中走了出来，学习成绩也是愈来愈好。学生学习、生活的良好情绪，在很大程度上来源于师生之间良好的感情交流。班主任要抽出一定的时间接近学生，利用课间、课余时间，找学生谈心，了解学生各方面的情况。师生关系是教育活动的背景和情景，直接影响到教育的最终结果。在教育过程中，由于老师的权威性，往往使学生和老师之间在心理上存在着很大的距离。学生对老师往往“敬而远之”，有许多心里话不敢也不愿和老师讲。因此，在如今复杂多元化的社会背景下，作为一名优秀的班主任，不仅仅要扮演好“良师”的角色，同时又要有“益友”的身份。从而在实际的班级工作中，通过师生关系的良好沟通，达到教书育人的目的，提高班主任的工作成效。
【关键词】班主任 班级管理 班风 教育作用
班级是学校的基础“细胞”，是学生生活、学习、成长的主要场所。因此，班级要为每一个学生创设有助于其生命充分成长的空间，引发学生强劲的生命动力，让学生的认知、情感、意志和态度都参与到学习和各种活动中，获得精神的丰富和生命的完整成长，书写色彩斑斓的生命华章。
一、班主任管理工作的意义
班主任是学生和班集体的灵魂，是班级的直接组织者、教育者和领导者，是学生健康成长的引路人，是联系班级与各任课教师的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁，是学校思想政治工作的骨干力量。因此，班主任管理工作直接关系教育方针和学校培养目标能否落实，其作用是极其重要的。而班级是学生个体接受文化知识学习、技能技艺训练、形成思想品德影响的最集中、最丰富、最重要的社会化场所，在各学科的教学过程中，每一位任课教师都寓思想道德教育于科学知识的教育中，承担着教书育人的重要作用。但是，如果将各课教师的教育影响统一起来，形成系统化的教育，将其教育内容转变成学生的高尚品格和自学行为，则依赖于班主任工作。因此，班主任工作质量如何，往往决定班级社会化的进程、性质和水平，影响学生的一生，是使学生社会化的重要媒体。
二、新时期下班主任工作的特点
1.才能兼备，体现班主任工作的时代性。由于改革开放、经济发展所带来的我国政治生活和文化生活日益生动活泼的局面，使得新时期中学生与以往相比思想更解放，视野更开阔，兴趣更多样。他们勤于思考，敢于创新，交游广泛，信息灵通，如果在班级工作中再用“老实”“听话”来约束他们，用“分数”来拴住他们，用管制、压服来对待他们，显然与时代的要求不相符合，也不受中学生的欢迎。班主任必须摒弃“管、卡、压”那一套传统僵硬的工作方法，放眼未来，树立科学育人、情感育人、艺术育人的新观念，要根据不同的工作内容，在不同的教育场合，灵活更换自己的教师角色，采取多种多样的教育方法。
2.统筹兼顾，体现班主任工作的全面性。从班主任的任务和职责看，班主任的工作包括：对学生进行政治思想道德教育；教育学生完成学习任务；教育、指导学生参加各种劳动和体育锻炼；关心指导学生的课外生活；进行班级的日常管理；做好学生思想品德评定和奖惩工作；联系任课教师；协调家长和社会教育力量等。班主任不能把主要精力只放在与升学考试有关的科目上，而对学生的思想品德教育、体育卫生、课外活动等马虎应付。班主任工作不仅要面向学生的全面发展，而且要面向全体学生，不能偏向某些学生或冷淡某些学生，特别是对一般生和后进生更不能忽略和歧视，要把握好教育的分寸，使不同性质、不同能力的学生都得到发展。
3.及时处理，体现班主任工作的引领性。由于班主任是全面负责一个班级学生的学习、生活的教师，每天都会面对各种各样的问题和事务，这就使得班主任工作变化多样，若稍有丝毫松劲和大意，就会导致学生个体乃至班集体偏离正常的运行轨道。比如：学生沉浸于游戏之中、时尚着装等。这就要求班主任要及时了解情况，及时与学生沟通，及时改变学生的观念。同时，班主任自己也要处处做好表率，引领他们正确前进。
三、班级管理工作的创新
1.要制定正确的班级计划。要对照文明班级评比规定和相关细则从德、智、体、美、劳等方面制定班风（文明、拼搏、求实、创新）、班规（请假制度、出勤制度、劳动制度、卫生制度、奖罚制度、晚自习制度、班团委管理制度、评优评奖制度等），要求学生努力实现这一目标。并且要有总目标，如第一学年争创文明班级，第二学年一定实现文明班级，第三学年争创一流文明班级。
2.必须配备合适的学生干部。班内干部配备是否恰当直接关系到班级目标能否实现。第一学期初，班团干部、组长的选配，唯一依据是学生初步表现，要反复考察，慎重物色人选。所选干部在一学期中的表现可能并非所期待的那样好，那么，在第二学期一开始就要把班级工作重点放在干部的选拔上，按照竞争原则、“民主集中原则”，在班内“因需设岗”，“以岗定人”。对缺乏工作责任性和热情、工作能力较低、学习成绩较差的学生干部要重新选配，通过他们以身作则的示范效应影响和带领全班同学走向目标。
3.加强与科任老师的沟通。搞好班级管理，与科任老师的沟通尤为重要。作为班主任要及时向科任老师询问学生的课堂纪律、课上表现、学习能力及作业完成等情况，对“学困生”更要重点了解，把他们的情况烂熟于胸。不仅要主动征求科任老师的意见，还要邀请科任老师参加班集体的课内外活动，和学生一起跑步、谈心，参加班会活动，参与家长会，让科任老师能更多地了解学生在家里的情况。要增加师生交流的机会，为师生交流创造平台，以促进班级健康、和谐发展。
参考文献：
[1]严志.让班级活动起来[N].中国教育报.2001.
新时期，班主任需要做好班级管理工作，那么班主任班级管理工作计划该怎样写呢?下面就是小编给大家带来的班主任班级管理工作计划2020，希望大家喜欢！
班主任班级管理工作计划2021【一】
新时期班主任要做好班级管理工作，应重点从以下几个方面作为切入点：
1、要正确认识学生的心理特点，引导学生走出心理误区现在的中学生以张扬自我，追求快乐为目标，他们对自己喜欢的事情会乐此不疲地去做，而对家长和老师所强调的一些事常常无动于衷。由于他们这个年龄段正处于世界观形成阶段，他们对许多事情的看法往往不是很成熟，因而做起事来往往是非不分，自然也就会做出一些“出格”的事。
所以，班主任在工作中就要深入了解自己学生的全面的情况，以便对学生实施针对性的有效的帮助和教育。这里说的针对性意思是班主任不仅仅只是以朋友的身份找学生聊聊天、谈谈话、常常进教室看看学生、主动参与学生的活动就行了，而是要更深层次的了解学生的内心世界。
2、要对学生充满爱心，学会与学生进行情感交流爱心是教育成功的基石。因为有爱才有教育，有爱才有魅力，有爱才有威望，有爱才有成功。所以，要赢得学生的尊重，靠的是教师人格的力量，慈爱善良的心地，高尚纯洁的品德，渊博的学识，聪慧的才智，适度的幽默。现在的中学生，绝大多数是独生子女，他们在家里至少受到两代人的宠爱，很少经受过挫折，因而，往往会以自我为中心，在与同学，老师的交往中，经常会产生这样那样的磨擦。这就要求班主任在工作中一定要有耐心。
当学生出现问题时，教师不要歧视他们，说服教育学生也不只是板着面孔、只讲大道理，据调查这种方法是学生很反感的。教师要学会用根雕艺术家的眼光去看待学生，尽量发现他们的优点，要给学生多一点人文关怀，即使犯了错误，也不要一棍子将他打死，要用发展的眼光对待学生，给他改正错误的足够时间。
这样，学生就会把你当作他们中的一员，久而久之，学生也会将老师当知心朋友，无拘无束地推心置腹地和老师交流。这样也就为教师的教育创造了良好的条件，使教师的教育真正地落到实处。
3、要采用民主的管理方式，指导学生学会与人交往当今学生中的许多问题，集中反映在与同学的交往过程中，不善于沟通和交流。鉴于此，班主任在工作中宜采用民主的领导方式，组织和指导学生交往，指导学生正确判明特定交往情境中的交往原则 交往伙伴的需要、性格、交往风格和当时情绪以及与本人的关系等，同时，班主任要将这项工作落实到建立新型的班级人际关系之中。
新型的班级人际关系表现为：学生热爱班集体并在集体主义原则指导下作到个人服从集体；师生关系融洽，民主平等，尊师爱生；学生之间团结友爱，互助合作，非正式群体的目标与班集体的目标一致成为实现集体目标的积极的辅助力量。只有这种新型的班级人级关系建立起来，一个良好的班风的形成也就为时不远了，此时班主任也就步入了教育的阳光正道。
班主任要相信，没有一个孩子未被赋予天舐。苏霍姆林斯基说过并非每个人都能成为学者、作家、演员，并非每个人都能发明火药，但每个人应当成为自己行业上的能手——此乃全面发展的重要条件”，我们的学生就如要开采的宝藏，要琢磨的美玉，只要精心开凿，他们就会越来越顺眼.所以管理学生不应只是压制，更应是尊重理解。
班主任班级管理工作计划2021【二】
这个学期，我任二（2）班的语文老师兼班主任，本班共有学生75人，其中男生42人，女生33人，这是一个活泼开朗，积极向上的集体。随着课程改革的继续，我们的班主任工作也将迎接新的挑战。我们都知道，一个学校是由多个班级组成的，班级是学校的重要成员，它的一言一行都将影响着学校。为了使新学期班级上能有更新的气息，特制定班级管理计划如下：
一、常规教育方面
二年级的小学生，对于学校的日常生活和学习还未完全适应，每一项规章制度对于他们来说是有些陌生的。为了使学生能够及早进入角色，适应学校的生活，这就要班主任在日常生活中能有序的引导，并且内容要近一点、小一点、实一点，时时处处向学生进行有针对性的常规教育。因此，我决定从以下几点入手：
1、充分利用班队会的时间学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。我将在班级设立“小小监督员”，专门负责监督检查学生的日常行为，并在周末时间进行总结，通过监督员的汇报，评出“最佳拇指奖”。对表现不够好的学生，及时进行点拨、指导，加强教育。
2、合理利用升旗仪式、重大节日，加强学生的德育教育。这学期利用教师节国庆节等重大活动举行一些有意义的主题班队会，使学生懂得做人的道理，培养其爱国主义情感。同时，让学生在各种活动和劳动中学会合作，学会生活。
各项活动中的教育阵地的作用，增强学生的荣誉感，使学生心中有他人、有集体。比如：可以利用校园电视节目、故事会和流动红旗的评比等活动，对学生进行思想教育。另外，对于学生的书写读的姿势，我将采用“谁的小树长得最直”的活动进行监督，并在课堂上随时提醒与帮助。
二、班级纪律方面
一个班级，要想有良好的班风，必须要有良好的纪律才行。因而，我从以下几点入手：
1、课堂纪律首先师生共同制定班规班纪，并制定相应的奖惩办法。这样学生既感到有趣，又有动力，而且可以在不知不觉中遵守纪律。由于是孩子们自己制定的，这样变被动的各种要求为主动的行为，有助于学生将文字内化为行为。我们班的宗旨是“说到就要做到。”
2、课间纪律
课课间是学生轻松休息的时间，良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛。然而，丰富多彩的课间活动，就是解决课间纪律乱的法宝。我将针对学生的年龄特点，采用师生共同参与的方式，开展“跳绳、做游戏、拍球”等活动，使学生既健体又受教育，还能增进师生之间的感情，扩大交流的空间。同时，随时提醒学生要注意的危险活动和场地，寓教于乐。
3、路队纪律
为了让学生养成良好的行为习惯，适应集体生活，将在班级开展“路队小标兵”评比活动，使学生不仅做到快、齐、静，而且能够进行自主管理。每一个路队将分别设立一个小队长，每天定时向班级汇报路队情况，及时监督，及时管理。
4.卫生纪律
讲究卫生很重要。俗话说，病从口入。收拾好卫生，既能使身体健康，又能养成良好的生活习惯，还能创设一个良好的学习环境。
（1）个人卫生：要求衣着整洁，做好“三勤”，桌箱勤清，物品勤摆，两操勤做。
（2）班级卫生：每天早、中、晚分派值日生清扫，设立卫生监督岗，进行检查与监督。对于主动、及时打扫卫生的同学或小组，进行奖励。同时利用花草美化环境，并进行爱护环境和花草的教育。
三、班干部的培养方面
班级管理光靠班主任一人来管理是不够的，而班干部却是班级管理的小助手。这学期我将采取班干部轮流制（包括班长和组长），使班级管理再上新台阶，让每个孩子的潜能都得到充分的挖掘，培养有个性的人，使孩子们学会学习，学会生活，学会合作和学会管理。
四、其他方面
班级管理中还应注重个体的发展，在各项活动中挖掘各种人才及学生的潜力，使班上的每个同学都能在某一方面得到进一步的发展。因此，在班级继续开展各种活动。如：文明小标兵评选、小书法家、小发明家、小诗人、数学小博士和爱书人等各种评比活动。在这些活动中，大力推出新人、新作，让每个孩子都敢于面对大家展示自我，充分锻炼自己，提高学生的自信心。另外，充分利用板报中的德育阵地，加强管理。还给孩子们一个金色的童年。这学期，我将会蹲下身子和学生说话，用心去交流，用欣赏的眼光寻找孩子身上的每一处闪光点。我相信，只要关爱孩子，尊重孩子，宽容孩子，我们就能找到开启学生心灵的钥匙。上述措施只是我对班级本学期的初步打算，在今后的工作中，我将不断地加以改进。若有不足之处，敬请领导老师批评、指正。
班主任班级管理工作计划2021【三】
一个班级的进步，需要很多方面的原因。学校的情况，老师的教学能力和教学态度都是很重要的，当然学生的学习认真程度和学习的努力情况是最重要的。作为一名班主任，教好学生是最重要的。一个班主任就是带领班级继续前进的最大的动力，我相信自己能够做好，只要自己不断的努力，我就坚信自己的班级可以走的更远！时光悄然而逝，回眸班主任历程，我付出，我无悔。新的学期又是一次新的挑战，本学期班主任工作计划如下：
一、帮助学困生树立信心
随着新课程改革的不断深化，对班主任的素质要求也越来越高。班主任不仅是知识的传播者，还是班级的组织者、管理者、班集体的创建者。我努力做到对待学困有足够的耐心和爱心，我觉得这一点对班主任来说很重要。爱能融化冰雪，爱能打开人们心灵，爱能缩短人的距离，爱能使一切不能变成可能。自从我踏上工作岗位以来我一直用这份爱来缩短融化师生间的距离，同时我也从中享受这份真挚的师生间的感情。从而使学困生在不同程度上都有一定的进步。
二、大胆放手培养小干部
一个班集体是否有团结向上的凝聚力，不但要靠老师和同学们的一致努力，还要有一个负责任有能力的小干部。小学生的榜样心理很强，所以选出有责任心、上进心、学习成绩较好、大公无私的小干部很重要。开学的第一天，我把班干部的职务写在黑板上，并提出竞争上岗，要求自愿报名，每个同学都可以报名当班干部，同时也都有机会当选班干部。然后是由老师公布报名的情况，等给大家一段互相观察讨论的时间后，民主选举产生班干部，这样使很多同学不会因为当班干部闹情绪，同时符合公平公开公正的原则。对于那些不能入选的同学也可以培养其抗挫折的能力。小干部们选出来了。我告诉他们，这可不是戴个标志牌那么简单，凡是有为班集体抹黑的，将一票否决无条件退出干部队伍。让小干部产生“忧患意识”，极大的促进了他们的工作积极性，“火车跑得快，全靠车头带”，小干部的积极性感染着同学们，榜样的作用激励着同学们。
三、拿起表扬的武器
哲学家詹姆士说过“人类本质中最殷切的要求就是渴望被肯定，而学生更是如此。”赞美是阳光、空气和水，是学生成长中不可缺少的养料。表扬是成功的阳光、空气和水。我们班主任作为教育者，不妨拿起表扬的武器。人格尊严是平等的。我们作为班主任，我们应该努力做到能想一个真正的朋友一样，重视、欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。教育专家常说“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。”参照我们的自身经历，我们不难发现，当一个孩子在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。
四、允许学生犯错误
“人是不可能不犯错误的，只要能正确认识它、改掉它，就是可取的。”那么对于自控能力较差的学生来说，犯错误更是难以避免的了。所以我们做教师的不要把学生犯的错误看成一件不可救药的事，而应该去包容他们，努力帮助他们，培养他们辨别是非的能力，让他们认识错误并改正它。所以当我看到学生犯错误时，我总是尽量淡化，为学生留有一定的自尊心，以便更好的开展教育。在平时我更重视包容他们的不足，上操时有的同学总是说话，我就慢慢的走到他们的身边站一会，他就会明白自己做错了。课上谁搞小动作我很少直接点名批评，而是用目光告诉他应该认真听讲，学生通常会愧疚似的低下头。长期下来，我和学生彼此理解，班里越来越和睦。
愿用执着的爱为属于我的每一个孩子搭乘一片绿荫。只要自己的学生学习成绩和思想素质都能够得到提高，我做出什么努力都是值得的。学生的将来就是祖国的将来，我们的祖国将来还要靠他们支撑下去，所以我们一定要教育好我们的学生，让他们得到最大程度的进步。当然我也会更好的提高自己的教学能力和指导水平，给学生做好榜样，带领我的班级继续不断的前进！
班主任班级管理工作计划2021【四】
随着新学期的到来，我们的班主任工作也将迎接新的挑战。我们都知道，一个学校是由多个班级组成的，班级是学校的重要成员，它的一言一行都将影响着学校。如何才能将班级工作开展得有声有色呢?那就要看班主任的工作是怎样进行的。有人说：一个好班主任就是一个好班集体。如果说每个孩子都是一颗小星星，我愿用真诚，热情为他们撑起一片挚爱的晴空，让他们各自闪烁出最灿烂，最动人的光辉！为了让班级充满活力与创新，为了能更好地塑造孩子们的心灵，让他们得到全面的发展，也为了使新学期班级上能有更新的气息，特制定班主任工作计划如下。
一，常规教育方
从热闹的假期踏入新学期，学生的心神松散，为了使学生能够及早进入角色，再次适应学校紧张而又丰富多彩的生活，这就要班主任在日常生活中能有序的引导，时时处处向学生进行有针对性的常规教育。因此，我决定从以下几点入手：
1、充分利用班队会的时间学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。如：见师长热情问好，上下楼梯学会礼让。教给学生待人接物的基本礼仪。
2、充分发挥各项活动中的教育阵地的作用，增强学生的荣誉感，使学生心中有他人，有集体。比如：可以利用文明学生的评比活动，对学生进行思想行为教育。另外，还要充分发挥教室内外的刊版的教育作用，进一步规范学生的行为习惯。
3、充分利用家庭教育积极和家长联系，及时了解学生动态，及时向家长反馈学生在校的学习生活情况，让学校教师和家长都做到对学生的情况了然于胸。
二、班级纪律方
一个班级，要想有良好的班风，必须要有良好的纪律才行。因而，我从以下几点入手：
1、课堂纪律
首先利用班队课师生共同制定班规班纪，并制定相应的奖惩办法。这样学生既感到有努力目标，又有约束力，而且可以在不知不觉中遵守纪律。由于是孩子们自己制定的，这样变被动的各种要求为主动的行为，有助于学生将文字内化为行为。
2、课间纪律
课间是学生轻松休息的时间，良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛。然而，丰富多彩的课间活动，就是解决课间纪律乱的法宝。我将针对学生的年龄特点，开展各种游戏活动，使学生既健体又受教育，同时，随时提醒学生要注意文明活动，寓教于乐。
3、路队纪律
为了让学生养成良好的行为习惯，适应集体生活，要求学生做到不仅做到快，齐，静，而且能够进行自主管理。每天保证做到放学时将学生送到校门外，做到高高兴兴来上学，平平安安回家去。
三、卫生方面
讲究卫生很重要。俗话说，病从口入。收拾好卫生，既能使身体健康，又能养成良好的生活习惯，还能创设一个良好的学习环境。
1，个人卫生：要求衣着整洁，常剪指甲，饭前便后洗手。
2，班级卫生：指定专人负责专项卫生，并且责任分工明确，并每天分派值日生清扫，设立卫生监督岗，进行检查与监督。鼓励主动，及时打扫卫生的同学或小组。同时进行爱护环境和花草的教育。
四、班干部的培养方
班级管理光靠班主任一人来管理是不够的，而班干部却是班级管理的小助手。这学期我将取消班干部终身制，采取班干部竞选机制让每个学生都有机会参与到班级管理中来，使每一个学生都能成为老师的小助手，培养他们做事认真有责任心，使他们学会学习，学会生活，学会合作和学会管理。使每一个学生都有积极展示自己的欲望，齐心协力搞好工作，建立一个积极向上，朝气蓬勃的班集体。
五、其他方面
班级管理中还应注重个体的发展，在各项活动中挖掘各种人才及学生的潜力，使班上的每个同学都能在某一方面得到进一步的发展。因此，在本学期我将配合学校组织的各项活动在班级积极开展活动。在活动中，大力推出新人，新作，让每个孩子都敢于面对大家展示自我，充分锻炼自己，提高学生的自信心。另外，充分利用班级板报中的德育阵地，加强管理。
