时间：2022-06-20 14:33:19
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇新任班主任学期，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
一、德育常规培训工作
(一)德育主任培训:加强德育工作领导队伍的建设。强化对德育主任的培训,基层各校德育主任在积极参加区教师进修学校组织培训的同时重点听走出去学习的德育主任报告,进一步提高德育主任理论修养和实际工作水平,促进德育队伍专业化发展。
(二)班主任培训:加强班主任队伍建设。充分发挥班主任在德育工作中的骨干作用。组织好班主任教师参加进修学校对班主任进行的各种培训和教研活动,重点听走出去学习的班主任报告,提高整体班主任队伍业务水平和工作能力。继续实施《班主任任职资格证制度》,会同教师进修学校德育教研室对班主任进行有计划、分层次的培训,大力提高班主任队伍的工作水平。
(三)新任班主任培训:做好XX年9月份上岗至今的新担任班主任岗位的教师摸底上报工作,进行集中持证上岗培训。通过培训,全面提升我校新任班主任的专业化水平,努力建设一支符合时代精神的师德高尚、业务精良、充满活力和创新能力的新任班主任教师队伍。
(四)心理健康教师培训:要求各校配备事业心、责任感较强的专、兼职心理健康教师,积极组织心理健康教师参加进修校德育研修部组织的6次教研活动,使教师自主参与和自我成长需求相结合,让学科教师积极参与网络交流、研讨、展示,努力提高学科教师业务水平和工作能力。
二、网络建设
(一)克服一切困难,连接各校德育工作博客,实行德育工作网络化
1、本学期发挥幸福中心校撤点并校的优势,充分利用现有的教育资源,预想给基层各校德育工作、心理健康工作配备专用计算机,保障畅通上网。
2、帮扶基层各校德育主任重新建立德育工作室博客,并与中心校德育工作室博客链接、与德育社群链接。
3、按期进行网上交流、研讨、展示活动,进行网络培训,实行德育工作网络化。
(二)德育主任网络博客、德育社流使用培训:此项活动在工作中逐步发现特长人才,指定专人负责各项培训任务,以老带新,形成合力。
关键词：高校；班主任；工作交接
高校班主任交接是目前班主任队伍建设中一个普遍存在的现象。对班主任而言，他们在教学、科研和思想政治教育工作三方面均承担着越来越重的担子。在过去的工作和实践中可以看到，对绝大多数班主任而言，利用4年时间完整带满一届学生是很难完成的任务，一般都需要进行至少一次的工作交接（有时甚至更多）。这种工作交接使新班主任需要花不少时间熟悉掌握所带班级相关情况，也使学生需要花费不少时间来完成信任的迁移。
一、新老班主任工作交接存在的障碍
由于学生们和原班主任在一起度过了一段学习时间，都已非常熟悉也渐渐适应了原班主任的工作作风和工作方法，而且相互之间也产生了非常深厚的师生情。一换班主任，师生之间非常陌生，不利于工作的开展。如果原班级各方面情况比较落后，同学们的直觉是来了一个整治他们的班主任，于是就会联合起来，一致对外的局势就自然而然地形成了；如果原班级各方面情况良好，同学们一定会很佩服原班主任，师生之间感情很深厚，就会不愿更换班主任。以上两种情况对新任班主任开展工作都非常不利。要变不利为有利，只有通过开展一系列行之有效的工作，协调师生关系，才能使班主任更好地完成“传帮带”的工作，也有助于学生更快地渡过班主任交接的这段时期。
二、新老班主任工作交接需要做的各种准备
1.新任班主任提前进入“上岗状态”。对新任班主任而言，他们需要用很短的时间熟悉工作环境、工作对象和工作内容，并能迅速完成好工作交接，做好这些的难度是很大的。因此，如果在前期已经知道要接替原班主任工作，可以将交接调整期拉长至半学期的时间，要求拟上岗班主任在正式上岗前的这段调整期里提前进入“上岗状态”，时间维度更大的重叠支持是完成好班主任工作交接的先决条件。
2.做好档案材料交接工作。首先应尽量在与原主任交接中多了解这个班级的具体情况，例如班级学生的学习情况、纪律情况、卫生情况、班级开展活动的情况及有关成绩和不足；各个班干部的具体情况；后进生的具体情况等等。特别要注意交接好平时工作中整理好的有关学生的全面规范的档案，包括：入学信息、学生提交的入党申请书、思想心得，班主任与学生的谈话记录，学生综合测评成绩，学生获得资助的情况，突发事件处理过程和班级财务、经费使用情况。总之越全面越好，越详细越好。其次还要多和任课老师联系，详细了解本班各科的学习情况和成绩等。最后还要做好充分的思想准备，放平心态，要想协调好师生关系，使学生适应新班主任的工作方法，顺利完成每一项工作，是要需要一段时间的，不能急于求成。
3.充分准备组织一个精彩的就职演说。实践告诉我们，学生与新班主任的的第一次见面，总是处处观察老师的一举一动，摸索老师的性格脾气，有的学生还悄悄地了解老师的“秘密”相互传递。与其让学生们暗地观察猜测，不如向学生们做全面的自我介绍。经自我介绍后，让学生们了解新班主任的大概情况，有利于师生间的相互配合、有利于开展班级工作。然后把了解的班级具体情况给全班同学做一概括性的总结，使同学们了解新班主任并不是对班级一无所知，而是对他们有所了解。新班主任要对班级在过去的一年中取得的成绩加以肯定，同时指出班级还存在哪些问题，展望未来在新的学期制订出班级的发展方向，以自己诚恳的话语和坚定的信心去感染每一个学生，引起学生的共鸣。这样就打消了他们认为新班主任是来整治他们的念头，关系也就不会那么紧张了。有了一个良好的开端，以后开展工作也就比较顺利了。
4.凝心聚力，调动班干部的工作积极性。班集体的领导机构是在班主任直接领导下的班委会，发挥学生干部的助手作用，不仅可以锻炼学生干部的工作能力、组织能力，还可以使班主任从纷繁的事务工作中解脱出来，集中精力去做好教学和科研工作，去做更细致、更深入的思想工作。由于学生干部是班主任的得力助手，所以班主任就职演说后，要及时开好第一个班干部会。由于不是新的班级，班委会已经成立，每个人的职责也已经非常清楚，为了发挥其核心领导作用，新班主任对班干部要明确分工，定人定职，各负其责，各尽其能，这样既避免个别干部负担过重，又可调动学生干部的积极性，使班级工作有条不紊地进行。新班主任对他们的工作不能放手不管，要有布置、有检查、有总结，言出必行，使每个班干部了解班主任的工作作风；但也不能约束太多，要给他们充分展示才能的空间，只有这样才能充分调动班干部的工作积极性，创造性地开展学生工作。
5.更多地关注班级内的特殊人群。对后进生出现问题时，要采取个别教育的方法。后进生的概念应表述为道德品质或学业成绩呈现偏差的学生。偏差可以从纵横两方面进行比较，纵向比较即道德品质或学业成绩是否达到学生本人能够到达的正常水平，横向比较即是是否滞后于教育目标与要求。随着互联网的普及，大学生上网已经成为普遍现象，而且也越来越成为大学生校园学习和生活的重要内容之一。但是，网络也是一把“双刃剑”，由于长期沉迷于网络，一些大学生产生网络依赖或染上网瘾，无法控制上网行为，以致旷课，无节制地花费大量时间和精力在互联网上，既损害身体健康，同时又出现成绩下降、学分不达标的情况，其中一些学生还会延长学业年限、以致濒临退学边缘。
新班主任上任后如果发现班级内有个别学生出现类似的问题，在班级当众批评他们，就会伤了他们的自尊心，由于每个学生都有自尊心和荣誉感，希望得到别人的尊重，后进生也要求别人尊重他们，但往往因为缺点多而得不到应有的尊重。他们敏感、猜疑，甚至产生强烈的憎恨。这样做既不利于解决问题，还会使他们与你产生敌对情绪，对以后开展班级工作非常不利，同时也降低了自己的威信。所以对他们应采取个别教育，要多鼓励、少批评，尊重后进生、真诚实意、胸怀坦荡。加强心理咨询和教育，运用专业手段和科学方法耐心引导他们正确认识和面对学习、生活中的诸多压力和烦恼，而不是过度地依赖和信任网络带来的暂时、虚拟的缺失需要和成长需要的满足。通过加强家庭和学校的联系，协调、发挥家庭和学校的力量，通过合理分工、共同努力，帮助他们查找成瘾原因，说服、督促和鼓励他们戒除网瘾，共同帮助他们培养和转移兴趣，培养和发展业余爱好，鼓励和督促他们积极参与校园文化活动和社会实践，从而减少或降低乃至最终脱离对网络的依赖。一个后进生的缺点虽然较多，但他们总有一些不引人注目的优点。班主任要善于寻找发现后进生身上闪光的东西，然后在班级内大加表扬，使他们那颗久不被表扬的心得到被认可的满足，激励他们用思想上积极的一面战胜消极的一面，从而戒除网瘾，不断进步。
处理好以上五方面的问题，再加上平时细致入微的工作，班级内部学生们会慢慢适应新班主任的工作方法，班主任在同学们心目中的威信也慢慢建立起来，师生之间会产生浓厚的感情，也就打破了师生间开始的僵局，以后的工作也就可以顺利开展了。
参考文献：
【关键词】高校 班干部 轮换 问题
【中图分类号】G【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2013）06C-
0094-02
高校班干部轮换是促进大学生全面发展，深入进行素质教育的一项必要措施。近年来，不少高校实施班干部轮换，取得较好的成效，但也存在一些问题和不足。针对高校班干部轮换，本文提出几点意见和建议。
一、高校班干部轮换的意义
实行高校班干部轮换，让每一个在校大学生都有学生干部的经历，全员受锻炼，其意义包括以下几方面：
（一）可以促进大学生全面发展，提高综合素质。班干部轮换可以促进大学生全面发展，提高大学生的综合素质，表现在：担任学生干部可以培养领导力，提高组织协调能力，提高沟通能力，扩展人脉资源，培养全局统筹的思维，提高应变能力等。班干部的工作，不仅带有为集体服务、为他人服务义务性的一面，还有在工作中自我教育、严格要求的一面，担任班干部可以培养乐于为集体、为他人服务的精神，在自我教育、严格要求过程中思想上不断得到提升。将担任学生干部时培养的各种能力运用到学习知识的各个环节中去，就可以更好地掌握知识、消化知识、运用知识，从而提高学习效果；还可以扩充自然科学、社会科学、文学艺术和管理等方面的知识。
（二）有利于培养集体主义思想，加强班集体建设。马克思说：“只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才能有个人自由。”在担任班干部过程中，每一个人都亲身体会到自己的思想言行对周围同学的影响，以及班集体对自己的影响，从而进一步认识到个人不仅要对自己负责，而且还要对别人、对集体负责，要正确处理个人与集体、局部与整体、民主与集中、自由与纪律、权利与义务等各方面的关系、树立集体主义思想，人人以主人翁的姿态努力形成班集体共同的奋斗目标，维护班集体组织的权威，维护班集体的组织纪律，形成团结友爱的良好风气，形成正确的集体舆论，建设好自己的班集体，优化育人环境、成才环境。
（三）可以更好地发挥班集体团结学生、组织学生、教育学生的职能，推进大学生的思想政治教育。大学生都有表现欲，在高校中担任学生干部可以充分展示自己的才能，体现自身价值。因此，一旦担任学生干部，他们的工作热情就会非常高。干部轮换正好可以调动大学生担任班干部的积极性和主动性，引导大学生自我教育、自我管理、自我服务，引导大学生自主地、积极地、主动地组织开展丰富多彩、积极向上的学术、科技、体育、艺术和娱乐等班会活动，发挥班集体团结学生、组织学生、教育学生的职能，推进大学生的思想政治教育，增强教育效果。
（四）可以帮助大学生养成良好的职业素养，为人生的发展奠定良好的基础。担任班干部，让每一个人都亲身体会到：学生干部必须有强烈的责任心，坚持原则，有服务意识，积极主动、勤奋努力地做好工作，未来才有更大的发展；班干部必须有较强的创新能力，才能在复杂的工作中未雨绸缪，化被动为主动，有能力迎接新的挑战；班干部必须有团队协作精神，一个人不可能完美，一个团队可以完美，个人的力量是有限的，只有发挥整个团队的作用，才能克服更大困难，获得更大的成功；班干部必须有沟通技巧，善于沟通容易被大家了解和接受，也才能被大家认可，等等。担任过班干部的同学无论是在理论经验还是实践方面，相对于没有担任过班干部的同学都有一定的优势。这种职前锻炼养成的良好职业素养，容易得到就业单位的认可，为人生的发展奠定良好的基础。
二、高校班干部轮换存在的问题
目前，高校班干部轮换仍然存在一些问题：
（一）班干部轮换，部分新任干部工作经验不足，能力不足，引发班级管理混乱。大学生虽然有表现欲，有工作热情，但由于一直是从学校到学校，缺乏社会活动的锻炼，从未担任过学生干部的学生缺乏工作经验，缺乏工作能力，担任班干部之后，有的想干不会干，想干不敢干，想干不能干。这样的班干部不能有效地行使自己的权力，不能完成集体委托的任务，不能使班级成员信服和服从，班级管理就会混乱，不能发挥班集体的作用，更不可能促进班集体成员健康成长。
（二）班干部轮换容易引发短期行为，班级工作缺乏连贯性。班干部轮换让每一个在校大学生都有担任班干部的机会，每一个班干部都想表现自己，都想做出点成绩，但每一个班干部的任期只有一个学期，有的班干部不顾实际大搞简单的、容易的、重复性的、稳妥的、看得见成绩的班集体工作，如体育类、娱乐类活动等，不愿抓长期性的、基础性的、难度大的、不容易看到成绩的班集体工作，如班级共同奋斗目标、学风建设、组织纪律、团结友爱的风气、正确的集体舆论等。每个学期换一批学生干部，活动很多，但缺乏连贯性，有的活动重重复复，造成人力、物力等资源的浪费，有的工作没人管，不利于班级的持续发展，班级所有成员的健康成长受到严重影响。
（三）班干部轮换使部分学生顾此失彼。担任班干部需要花费大量的时间和精力，对于学习困难或生活困难的学生，可能会顾此失彼，影响学习。特别缺乏工作经验、能力严重不足、不注意工作方法的学生干部在工作中可能会与一些干部或同学产生摩擦和矛盾，个别矛盾甚至激化，影响工作的顺利开展和同学友谊。
（四）部分学生对担任学生干部的意义认识不足，不愿意参加班干部轮换。一些学生认为，学生的任务是学习，只要学习成绩好，其他都不重要；担任班干部花费大量的时间和精力，影响学习，得不偿失；另外，担任学生干部，要坚持原则，要抓纪律，要批评不良现象，容易得罪同学，日后不好做人，不好相处。因此，他们不愿意参加班干部轮换。即使参加了，也往往把担任班干部当成负担，工作上不积极、不主动，反而影响班级管理工作的正常开展。
三、改进班干部轮换工作的几点建议
针对班干部轮换存在的问题和不足，笔者有如下几点改进建议：
（一）核心班干部常任与普通班干部轮换相结合。班干部是班集体的核心，在同学中起带头作用、骨干作用和学校教育学生的桥梁作用。一个班集体作用发挥得如何，其核心人物的作用至关重要。班长和团支书是核心班干部，主要负责制订班级和团支部的工作计划、班级和团支部事务的分工和管理、检查督促普通班干部的工作、协调班委和团支委的日常管理等。因此，班长和团支书应由办事公道、作风正派、乐于为同学服务、有威信、有热情、有能力、有经验的同学来担任，由全班同学选举产生，并保持相对稳定性，实行常任制，任期一年。其他普通班干部各自负责分管工作，实行轮换制，由辅导员或班主任提名，全班同学表决通过，任期一个学期。实行核心班干部常任与普通班干部轮换相结合，每一个学期都有老班干部带新班干部，班级管理工作有序，保持了班级工作的相对稳定，保证了班级工作的连贯性，班集体的作用得到充分发挥，班集体成员得到健康成长。
（二）辅导员或班主任要加强对新任学生干部的培训和指导。先培训，后上岗，帮助班干部明确工作职责，掌握基本的工作方法。既严格要求，又不能苛求，要求班干部加强思想品德修养，具备较高的政治思想觉悟，在工作中时时处处把集体利益放在第一位，吃苦在前，为完成集体交给的工作任务而忘我工作，鼓励他们大胆工作，有成绩要给予肯定，有不足要帮助总结，多建议，少批评。既充分信任，又经常帮助，定期召开班干部例会，及时掌握班干部工作情况，帮助他们解决工作上的困难，特别要关心帮助学习有困难、生活有困难的同学，保证他们的学习和生活不受影响。
（三）新任班干部要积极主动地做好工作，为建设良好班集体，为全班同学健康成长多作贡献。新班干部要虚心向辅导员或班主任学习，向担任过学生干部的同学学习，学习怎样当好班干部。主动向辅导员或班主任请示汇报工作，争取辅导员或班主任对自己工作的支持和帮助。培养埋头苦干、讲究实效的工作作风，扎扎实实做好每一项工作。坚持从群众中来，到群众中去，每一项决策都要虚心听取同学意见，多与同学商量。学会做深入细致的思想工作，争取全班同学理解并支持自己的工作。
（四）要注意做好班干部轮换的宣传发动工作。实行班干部轮换之前，要召开动员会，反复宣讲班干部轮换的意义和做法，让每一个同学都充分认识担任班干部的意义，进一步认识到担任班干部可以提高政治思想觉悟，可以培养多种能力，对自己的专业学习也有一定的促进作用，从而自觉自愿地参加班干部轮换，积极主动地开展工作，认真锻炼自己、提高自己。
总之，高校班干部轮换利大于弊，只要我们长期坚持，善于总结，克服不足，一定能促进大学生的全面发展，提高大学生的综合素质。
【参考文献】
[1]科学发展观重要论述摘编[M].北京：中央文献出版社，党建读物出版社，2008
[2]丁小球.高校学生干部工作手册[M].广州：中山大学出版社，2011
[3]大学生思想品德修养[M].武汉：湖北人民出版社，1984
[4]吴杰，杨铁成，张雅丽.实行学生干部轮换提高整体学生素质[J].承德医学院学报，2004（4）
[5]胡若雨.从过程观点看和谐社会构建[J].理论探索，2007（3）
【摘要】班主任工作是一项最基层，最能体现教师管理能力的工作。虽说是项苦差使，只要拥有一颗平常心和奉献精神，就会感到其乐无穷。最终能收到教好书、育好人的双赢效果。
【关键词】班主任;心态;精神;方法
众所周知，班任是和学生接触最多的老师，也是学生心目中最有权威的老师。班任良好的教育意识有利于学生良好个和品德的形成。
俗话说：近朱者赤。班任的形象、个性、素养，每一个言行举止都会让学生受到感染，给学生打下烙印，甚至被学生当作崇拜的偶像。班主任对学生的影响，实质上也是一个“灵魂”塑造另一个“灵魂”和教师人格影响学生人格的教育过程，这就要求班主任应该不断加强自身的师德修养，使自已逐渐成为一个真正的“人类灵魂工程师”，以自身高尚的人格魅力与良好的师表形象去陶冶学生的心灵。要怎样才能成为学生崇拜的偶像呢？下面从四方面展开浅述：
1 良好的心态是班任的品牌
良好的心态是做好班任工作的前提。把学校安排给你的班任工作，当作学校对你的信任和考验，你就会用心去履行班主任职责，做起事来就会得心应手。如果，你把当班任看作是一种苦差使或磨难，就会困难重重，事与愿违。只有你不想做的事情才做不好，如果你心甘情愿去做，就会排除万难，结果定会如愿以偿。心态的正常与否决定事情的成败。心态与结果是相辅相成，辩证统一的。所以说，要做好班任工作，首先要有一颗平常心。
2 崇高的精神是班任的基石
2.1 敬业精神：就是对教育事业的忠诚，对班级工作的热爱，用心做好学生思想教育工作。要有蜜蜂的心态，蜡烛的精神。用规范的言行和崇高的道德风范教育引导学生，让学生把班任当作崇拜的偶像，使学生成为综合型高素质的一代新人。
2.2 学习精神：班任通过学习时事政治、新的管理方法、教育学、人文科学等，提升自身素质。向学生学习可教学相长，向同事学习可扬长避短，不断更新观念，才能紧跟时代步伐。班任能博览古今，学生肯定受益匪浅。
2.3 协调精神：班主任工作纷繁多样，最基础最繁杂的部分，是要处理班集体各种杂务，维系班集体与学校、各科任的协调一致，形成井然有序的学习生活秩序。所谓协调性工作，是教育影响的一致性原则、系统论的合力性原则在班主任工作中的具体表现，它发挥着利用多钟途径，通过多种渠道，运用多方力量，充分调动各种外部因素以促进班集体内部建设的功能。
2.4 竞争精神：竞争是当今社会的主流。综合国力的竞争、就业的竞争、生源（学生的来源）的竞争。竞争是残酷无情的，班任自身时刻都要有忧患意识，不能凭学历、业绩、年龄、或某方面优势，孤芳自傲、高枕无忧。随着时代、学生年龄特征不同，班任的观念、管理方法也要随着改变。通过竞争，可体现不足，可发现人才，可创造活跃气氛，可提升人生品位。
2.5 奉献精神：众所周知，班主任所做的工作与所得的报酬是极不相称的。但是，它又是每位教师特别是年青教师在教学生涯中的必经之路。所以，要做好班主任工作，忘我的奉献精神是前提。今天你失去的是一点时间或某方面的利益，明天你收获的是硕果累累的桃李和沁人心脾的芬芳。
3 正确的意识是班任的向导
（1）育人意识，教育的核心是使受教育者学会做人、学会学习、学会生活、学会创新，并从中品味快乐。这样你培养出来的学生才具有高素质的新一代。
（2）发展意识，班主任应该把学生当作“发展人”来看待，从发展观的角度挖掘其潜力，张扬其个性，培养其创造性思维。不要把学生看作一成不变的小字辈。大思想家韩愈说：弟子不必不如师，师不必贤于弟子。特别是当今信息开放、资源共享的社会，我们更应该用科学的发展观来看待学生。不能用分数评价学生。
（3）平等意识，班级学生的能力、性格、爱好、品行各不相同，但共同点都是一样：希望得到老师的呵护和重视。班任要一视同仁，因人施教。
（4）信任意识，信任是成功的基石，是沟通的桥梁。
（5）适应意识，班主任要先具备适应不同层次学生的能力，教给学生学会忍耐，不怕吃亏，能承受困难和挫失的精神，让他们懂得在任何情况下都不要去埋怨环境，怪怨别人，要用自已的智慧、毅力、信念去适应环境，改变环境，使自已成为生活的强者。
4 科学的方法是成功的关键
4.1 多关心，少歧视。多关心学生，就是要多了解学生的学习、生活、身体、个性、特长，优缺点等方面的情况，对学困生或自制力较差的学生，更要多费心思，加倍呵护。即使他们不能成为栋梁之材，也要让他们成为遵纪守法，自食其力的有用之人。可以说，转化一位后进生与培养一位尖子生的意义同样重要。
4.2 多表扬，少批评:人是天生就喜欢表扬、喜欢听好话的，男女老少皆如此，何况是在众人的面前又是未成年的学生呢？表扬学生一次，就给他一次信心和希望；批评学生一次，就会让学生产生失落感，甚至自暴自弃。
4.3 多宽容，少告状：俗话说：宽容一个人的过失，就等于拯救一个人的灵魂。即使有个别学生违犯了校纪班规，你不要认为把他交给学校，告诉家长，就一了百了。这样做为日后工作带来更多麻烦。谁的父母都希望自家的孩子有出息。难道你愿意看着自已的学生带着对未来的失望步入社会吗？
4.4 多鼓励，少攀比：人比人，气死人。因为人的个性、悟性，爱好不尽相同，所以就会出现先进，中间，落后的差距。只要学生乐意做对班集体有益的事，老师就要鼓励、支持、攀比，让他们自已与自已的昨天去比，让他自已找出得失。
4.5 多重现在，少提往事：任何一位班科任都有一种同感：新学期第一二周，个个学生都很听话，班风，学风都很好。他们都希望，给新老师留下好印象，更期待新任老师的关爱和呵护。谁都不愿意谈论不光彩的往事。即使再亲密的朋友，也要尊重对方的隐私。
总而言之，世上没有坏孩子，只有长者不正确的观念；学校没有教不好的学生，只有不善于教的老师。
有位教育家说：没有当过班主任的老师，是个不称职的老师。这话看来有点绝对，但起码说明：班任工作在教师的工作生涯中，是一个不可或缺的重要组成部分。
只要你拥有一颗平常心，拥有育人意识和奉献精神，何愁做不好班主任工作！
参考文献
［1］ 扈中平主编.《 现代教育理论》.高等教育出版社，2004年3月版
［2］ 黄崴著.《教育管理学》.广东高等教育出版社，2002年12月版
——题记
“懒”老师反而能教出“勤”学生。
不用刻意追求什么治班秘籍，也不用学习多么高深的理论。只需要一点“偷懒”的小策略，治理班级时也可以有意想不到的收获。
班级管理时，我尽量避烦就简，努力找到简洁又有效的方法。这符合我追求简洁的性格，同时也形成了我的治班风格。其实，每个班主任都希望自己能够摆脱纷繁的班级事务，以赢得更多自由支配的时间，然后成为一个“懒惰而幸福”的班主任。这看似是一种奢望，却极具挑战性和吸引力，我想，只要用心去研究，努力去探索，一定能够让奢望成为现实。下面是我班级管理的“四放”原则，它让我的工作变得轻松自如，更让我的孩子变得勤快能干。
一、先放权，再放步——民主选举，自主管理
魏书生说，做班主任就要学会放手，学生不会做的事班主任尽量不要做，学生会做的事班主任绝对不要做。平时管理班级时，我是个爱“偷懒”的老师，喜欢用下放权利的方法，让学生自己管理班级，坚决不做保姆式的包办老师。
一个班级，班主任就像伞柄，班干部就像伞的支架，学生就像伞布，再好的伞柄如果没有支架的支撑，是无论如何也撑不起一片天空的。所以，要让班级成为勤奋好学、积极向上的集体就要借助班干部的力量，班主任要用心培养一支得力的干部队伍。
本学期我们又民主选举了新一任班干部。一周的准备之后，迎来了竞选这一激动人心的时刻。竞选的同学很多，大家准备也很充分，可人员分配上似乎跟前几任没有多大变化，且多数是成绩较好的女生。为调整现状，我即刻宣布：曾经的班干部统统换掉，不看学习成绩，有责任心，有能力者首选。戏剧性的一幕上演了，班级里蠢蠢欲动，女生优势一下子变成了男生优势，原来男生们的勇气只要老师给予一点点的激励和信任便可激发。接下来竞选的主角过半都是男生，他们扬眉吐气般上台展示自己，虽然只有几句简单的自荐语却赢得了前所未有的掌声。我班第一个站在讲台上大胆发言的调皮男生，用他的胆量和勇气征服了同学们，以三十六票的高分成为我班新一任班长。
即日，一位男生（后竞选成为纪律委员）在日记《那股勇气》中记下了这一刻：“……当我还在思量时，一个洪亮的声音喊道：‘老师，我要竞选班长！’声音的来源就是他-——谈周泓勋，‘谈周要当班长，那我更加不能落后了！’所有的不坚定，霎时间烟消云散。看着讲台上自信满满的谈周，凭着对好友的信任与对那份勇气的敬佩，我投了支持的一票。加油，谈周！你的勇气会成为你成长的动力，也会成为我们男生能量的来源。”文章真实地再现了当时男生们的心理，更让人看到了他们要求奋起的那股勇气。
在这样的形势下，我们新一任的班委成立了。课下，班长领会我的精神后，主持召开了第一次班委会，主要内容是商量各班干部的日常主要工作，然后整理出一份细致的班干部工作细则。
细则的出台，让班委进一步明确了自己的权利和义务，这样他们工作起来就可以有的放矢了。放权之后，接下来的工作就是“授之以法”，教给新任干部正确的处事方法。当能力得到提升，便可以放步前行了，这时班主任只需坐在幕后导演，偶尔端一杯清茶，小品一下也不至于影响工作。
先放权，再放步，让学生自己管理班级，既释放了自己，又锻炼了孩子，何乐而不为呢？
二、先放宽，再放心——允许犯错，责任到人
近几年我班实行了责任到人，落实到户的人人岗位制度，让每个学生参与班级的管理。我本着“人人有事做，事事有人做”的理念，让孩子们去体验班级管理的各种酸甜苦辣……
首先我们明确班级的各项事务，讨论班级里可以设立哪些岗位，加以罗列，比如：课间秩序、地面纸屑、课桌椅整洁……之后，在班级会议上将工作进行合理分配，让学生认领自己喜欢的岗位，只有学生自己喜欢的工作，他才会尽心尽力地去做。刚开始认领工作，孩子们就产生了冲突，很多同学抢着认领同一项工作。矛盾呈现，我们立刻开展班委工作会议，讨论解决的办法，最后一致决定由班主任和班干部对一些同学进行思想工作。我们约定好，一定要态度诚恳，站在同学的立场上说事，几番交流后，大家很好地协调了岗位工作。
工作分配好之后，再请孩子们群策群力，给这些岗位加一个美好的头衔，比如回收站站长、雨具保管员、课间监察员等等，让大家意识到自己是某岗位的领导，要先以身作则，然后做好监督管理工作。
接着就是实行了，实行的过程中还要有一些督促和激励的手段。我是这样操作的，每过一段时间都要对大家的岗位工作进行总结、评比。开始，可能辛苦一些，每星期都要进行评比，慢慢地孩子们的工作走上轨道，便改成两星期一次，甚至一月一次。然后，将优秀岗位管理员的名单打印出来，贴在教室表扬栏里。表扬的同时，也会总结我们近阶段岗位工作的主要问题。这样才能在接下来的工作中，取长补短，做得更好。
除此之外，还可以开展相应的以“岗位工作”为主题的班队活动。上学期我们举行了“我的岗位我做主”“做一片美的叶子”“我爱班集体”等相关主题活动，主要是将班级的一些问题和不良现状呈现在学生的面前，让他们迫切意识到这些问题急需得到解决，自己交流讨论该怎么做才能解决或者缓解这些问题，将问题用游戏活动的形式呈现，学生便会欣然受教。
一、指导思想
以党和国家的教育方针为指针，以构建“和谐社会”理论为依据，以《中学德育大纲》和《中学生守则》、《中学生日常行为规范》为标准，结合我校实际，以“先进班集体”的创建为契机，通过“先进班集体”的创建活动，加强学校的思想道德教育，营造良好的校园文化、学习氛围、促进学生全面素质的提高，提高班主任管理能力和水平，培养一批精干的德育教育队伍，探索新形势下德育工作的新途径和新方法，使我校班风、学风更上一个台阶，从而把班集体构建成健康、和谐、洋溢文化气息的精神家园，把我校办成珠晖区一个特色鲜明、充满活力的名校。
二、精心组织制度健全
1、精心组织认真考核
我校历来重视班级和班主任队伍建设，建立了由校长、书记负责，政教处选拔、考核班主任工作实绩的长效机制，组建了一批得力、精干的班主任队伍，做到组织落实。学校开展“先进班集体”创建活动后，一是建立了班级创先考核评审小组，由校长担任创先考核小组的组长，书记和分管德育的副校长为副组长，全体校务会成员、年级组长参与的创先考核小组。二是加强创先的组织领导。由政教处牵头，各职能部门协调参与，对创建评审班级进行定期的检查（每学期不少于两次），加强了对创建工作的指导和督查。三是在创建周期满后，由创建评审小组根据“先进班集体建设考核内容与标准”，采取查、看、问、测等方式对班级工作进行考核评价。根据考核的结果，对符合“衡阳市中小学先进班集体建设考核内容与标准”的班级，授予学校“学校先进班集体”称号并予以表彰。并从中选出最优秀的班级参与“区优秀班集体”的创建和评选。这样就做到了班级建设和班主任队伍长效考核机制与组织的落实。
2、制度健全评价客观
我校在班级管理和班主任队伍建设上，立足制度规范，评价客观。根据我校实际，我校对班级、班主任工作制定了《珠晖区一中班主任工作管理制度》、《珠晖一中和学校纪律卫生工作制度》、《2010年衡阳市珠晖一中先进班集体评选方案》、《珠晖一中优秀班主任评选办法》、《珠晖一中三好学生、优秀班干部、积极分子、文明示范生评选办法》、《珠晖一中班级管理、养成教育评价量化细则》、《珠晖一中温馨寝室评比细则》等制度来规范班级管理和班主任工作。通过这些实际可行、操作性强的制度有效的做到了有据可依，有章可行。班级管理、班主任工作考核实现了制度化，常规化。在这些制度的管理下，也涌现了许多像194班这样优秀的班集体，培养了一大批像彭盛斌这样优秀的年轻的班主任老师。
三、强化班主任队伍建设
我校班主任队伍建设一直是学校工作的重点。主要是做了以下工作
1、是加强对班主任的队伍的培训
首先是班主任队伍的校内培训工作。通过班主任例会、班主任经验交流会、班主任政治学习的等形势多样的形式对班主任，特别是我校充分利用班主任经验交流会的方式对班主任、班主任工作进行培训，每年我校都组织全校班主任进行一次班主任经验交流，通过优秀班主任的经验介绍，班级管理典型案例分型对班主任进行有针对性的培训。效果不错。二是校外培训。每个暑假我们都指派一定数量的班主任参加市、区班主任工作培训，并进行考核，2010年下半年我们有指派王润华主任、肖美华老师参加了省班主任工作培训。三是邀请专家到我校进行班主任培训工作。在2010年下半年，我们就邀请了著名教育学者王岚教授对我校班主任工作进行培训。四是班主任网络培训，我校借助“国培班主任培训”这一网络平台，对我校中青年班主任工作进行了培训。
2、目标明确内容具体
班主任工作是学校工作的中心环节，学校工作的好坏，班主任是关键人物，因此每学期开始，政教处都要对新任班主任进行有针对性培训，主要是如何管理学生的方法，如何抓班级的各项工作，如何调动学生的学习积极性，如何抓后进生转化，如何做家访等使班主任在较短的时间内适应工作，进入角色，为抓好班级工作起到了很好的促进作用。
3、榜样示范争创先进
我校在开展班主任队伍建设工作活动中，采用了榜样示范法，采用评优树先、德育工作中的先进人物形象去教育和影响一些班主任、影响一些班级，达到教育培训目的；采用情感熏陶法，用班主任的示范作用即以教育者的高尚品德和情感陶冶受教育者，这也是班主任培训教育的重要形式；自我教育法，采用参与班级管理，发现班级管理中的问题，引发班级管理工作的思考，来激励班主任创新班主任工作方法，提高班级管理的水平和能力。
4、激励机制提升品牌
我校历年来就有在班级评优、班主任任评先传统，通过有针对性培训，提高班主任管理能力和水平。通过创先争优，评选优秀班主任、优秀班集体来提升我校办学水平，激励班主任勤管班、带班。特别是这次区、市“优秀班集体”的创建活动极大的调动了班主任工作的激情，在班级管理中花心思、动脑筋。二是在学校经费极其紧张的条件，学校尽其可能的提高班主任待遇。三是在年底的评优评先工作中，对获得区市优秀班集体的班级班主任予以表彰和奖励。自2007年来我校的班风、学风和校风有了很大的提高，得到了上级主管部门的肯定和周边群众的表扬。学校进入了一个良性发展的新阶段。班主任队伍的战斗力较以前有了更大的提高。
五、转变办学思路培养优秀班集体
班集体是学校根据教育
和管理的需要而组织起来的基层集体，是学生置身其间学习和生活的环境。一个功能健全的班集体，不仅能够促进学生身心健康发展，而且直接影响学生的学习兴趣、学习态度和学习效果。很多人在离开学校生活多年之后，仍念念不忘当年的班级。可见班集体对学生个体影响之深远。根据新形势下的德育教育新环境，我校在培养什么样的学生，培养什么样的班集体的问题上，结合衡阳市“先进班集体建设考核内容与标准”进行了思考和有益的探索。
1、以集体主义精神凝聚学生
苏霍姆林斯基认为，“集体”是一种“精神共同体”。它不是人员的简单组合，而是相互间的融合，在此基础上形成的不可分割的整体。集体主义精神以其强大的凝聚力，把个体的思想、情感和目标聚合为集体共同的思想、情感和目标，从而强有力地支撑起班集体这座大厦。其关键在于有效地进行集体主义思想教育，培养学生的集体意识和集体荣誉感。集体主义思想教育需要灌输，但不能仅靠灌输，更不能靠说教。进行集体主义思想教育的最有效途径，就是活动。一个新的班集体组合之后，最迫切需要的就是有计划有目的的组织内容丰富、形式多样的集体活动，并赋予积极的意义和高尚的情趣，造成融洽向上的集体心理气氛，从而催化学生集体主义精神的形成和发展，提高其自我教育的自觉性。这次参评市优秀班集体的我校194班，就是集体教育的结果。该班班级的凝聚力和战斗力，班级的荣誉感，学生团队合作能力，学生的情感态度在这次市优秀班集体的创建、评选考核中都得到了充分的展示。更远的获得优秀班集体如190班、195班、198班都具有这样的特性。
2、以和谐的人际关系陶冶学生
班集体教育和管理的对象是人不是物。人际关系不同于其他一般的关系，不能简单地进行机械的操纵。人际关系是以人的情感与心理的沟通为基础的，所以班集体管理是人心的管理。这种和谐的人际关系和集体氛围，是一个成熟的班集体的标志，对学习与生活其间的集体成员具有特殊的激励和陶冶作用。实践表明，在一个以关心他人、与人为善为荣的集体里，人们自律、互律、互助、共进。孤独者得到温暖，缺陷者得到补偿，愚者因而变智，弱者因而变强，人的内在积极性可以得到最大限度的调动，创造性可以得到最充分的发挥。这样，既可促进成员个体身心的健康发展、健全人格的形成和学习效率的提高，又可增强班集体的内在活力，极大地提高集体活动的成功率。我们学校在班主任这项工作涌现了如肖美华、许克红、张才金、胡友贻、鈡彦远、许凤娇等一大批爱岗敬业、工作扎实的班主任老师，他们爱班级、爱学生。和学生良好的师生关系、学生间关系，都让这些老师带的班级特别的优秀。
3、以科学的班级管理规范学生
“不以规矩，不成方圆”。一个集体要维护自己的统一，必须有一定的行为准则与判断标准，这就是集体规范。在班级管理中，一方面要引导学生学习和遵守中小学生守则和行为规范，同时还要以此为依据，根据班级实际情况，在全体成员的参与下，制订若干合理而且可行的具体条例与规定，如班级公约、课堂常规、学习纪律、卫生公约等，以引导和规范集体成员的日常道德和学习行为习惯。
一、抓好班级管理,搞好入学教育
新生刚入学时,大部分学生都表现得积极、出色。但也有一些学生会有这样那样的表现。例如:有的学生觉得上技校不理想,失落心态相当突出;有的学生对自己报考的专业不太了解,迫切想知道自己专业的前景和发展;有的学生由原来的走读生变为住校生,尤其是独生子女,对老师在各方面存在一定依赖;陌生的环境,陌生的同学,对一些家境贫寒的学生来说贫富的对比也是一种心理枷锁;一些学生则刚从中考走过来,对自己放松要求,自由散漫,放松了学习,无追求无目标,甚至沾染上了诸如吸烟喝酒等恶习,结果导致第一学期考试有多门课不及格;有一些学生因为互联网的发展,通过上网接收了许多的不良信息,严重影响了学生价值观、人生观的树立,并进而影响其一生。上述不良的学习态度、生活态度和心理误区一旦形成很难改正并将影响学生在整个技校期间的学习和生活。此时,班主任应抓住一切有利时机及时开导,婉转教育,“对症下药”,规劝学生主动适应新环境,懂得学习越努力拼搏,前景越光明诱人,否则,将被时代淘汰于门外。
班主任要时刻教育学生,不能消极等待,要树立目标,采取措施,充分利用在校三年时间,勤奋学习,学好专业,全面发展,以品学兼优的成绩毕业,为学校争光,为父母争气,为就业打好基础。
二、灵活新颖的班会形式
在班会上,我改进了班会的形式,把过去一贯采用的班主任在讲台上讲大道理训导学生,变为开设各种主题班会。如,把班会变成“文明校园从我做起”演讲赛、“今日说法”观后感、“知法懂法”知识竞赛、“班级管理”意见征集等形式,以此来强化学生的自我约束意识,争做文明学生。由于班会形式新颖,学生参与的积极性很高,利用业余时间收集了大量的与班会主题相关的资料,并在班会上积极讨论和发表个人见解。主题班会的开展,使学生的行为规范了,迟到早退现象少了,同学们个个讲文明懂礼貌,班级的凝聚力大大提高。
在班级中设立了光荣榜,将期末考试成绩前三名以及单科成绩第一名的学生张榜公布,文明评优评奖获得者上榜公布,小组、宿舍、班级日常考核上榜公布。在班级中形成你追我赶的良好风气。
班会中,班主任要多用幽默的语言与学生交流,把学生当成朋友来对待;对于需要个别教育的学生,要采用“退二进一”的方法,即,欲批评学生的一个缺点,先表扬他的两个优点,首先肯定学生的闪光点,然后再指出他的不足之处,让学生能明白老师是为他好,能够愉快地接受老师的批评。
在班会上,利用身边的成功人物来教育学生。例如,阳煤集团华越机械厂职工杨立斌,他的起点并不高,也是高中毕业,但是通过自学,掌握了许多钳工知识,在全国首届钳工技能大赛上获得第六名的好成绩;我校原计算机3班团支部书记梁红霞同学,通过参加对口升学考试后,考入山西省经济管理学院,现已经分配到忻州某职业高中担任专业课专职教师。通过这些真实例子的介绍,学生的学习积极性被充分地调动起来。总之,要寓思想教育于丰富多彩的教育方式和活动之中。
三、制订班规,配备合适的学生干部
技校对班级的管理要求高,标准严,奖罚分明。要对照文明班级评比规定和相关细则从德、智、体、美、劳等方面制订班风(文明、拼搏、求实、创新)、班规(请假制度、出勤制度、劳动制度、卫生制度、奖罚制度、晚自习制度、班团委管理制度、评优评奖制度等),要求学生努力实现这一目标。并且要有总目标,即第一学年争创文明班级,第二学年一定实现文明班级,第三学年争创一流文明班级。
班内干部配备是否恰当,直接关系到班级目标能否实现。第一学期初,班团干部、舍长、组长的选配,唯一依据是学生入学时的初步表现,要反复考察,慎重物色人选。在班级管理中,要注意发现和培养班委、组长、舍长,从思想水平、工作能力、学习方法等方面加以引导,使他们尽快适应工作,挑起重担。所选干部在一学期中的表现可能并非所期待的那样好,那么,在第二学期一开始就要把班级工作重点放在干部的选拔上,按照竞争原理,“民主集中原理”,在班内“因需设岗”“以岗定人”。对缺乏工作责任心和工作热情、工作能力较低、学习成绩较差的学生干部要重新选配,通过择优选用的新任班干部以身作则的示范效应将影响和带领全班同学走向目标。班主任要多深入班级有关组织和非正式群体,加强联系,增进友谊,走访宿舍,问寒问暖,缩短师生距离,使班级成为一个祥和的大家庭。
这三位老师不得不让我们赞叹：这件事情中存在许多假如，假如两位班主任对学生缺席不当回事；假如两位班主任只是给家长发个短信，告知学生缺席；假如两位班主任因为上午有课，放弃追寻；假如到了学生家闭门而最终放弃……这背后，体现出老师们多么难能可贵的细心、爱心和强烈的责任心。在我们的学校呢？有同学没有来，老师只不过是打个电话、发个短信而已，哪里有这三位老师这么细心呢？而这三位老师恰恰拥有了这三样好品德，做出一件老师应该做的事！这多么可贵啊！
衢州市人民医院急诊室医生说，如果再晚半小时，这母子三人的生命就无法挽回了。幸好三位老师及时赶到，才保住了母子三人的性命。
让我来说说当时的具体情况吧：和以往一样，老师开始对学生们进行晨检，突然发现有一个孩子没来，恰巧这个孩子的弟弟就在隔壁班，这位老师去询问隔壁班的班主任，居然这个孩子也没来！就打电话个孩子的家长，手机停机，于是，这两位老师和一位体育老师，坐上了车，奔向孩子的家里……
与此同时，这位孩子的母亲的单位也发现她没来，也到了孩子的家里，敲了门，没有人回应。三位老师也赶到了，也是敲了敲门，没反应，就在门上留下了纸条。因为孩子的母亲的手机是没有话费而停机，所以三位老师去买话费，充进去，再拨打，终于有人接了！那位母亲说话时似乎很虚弱，三位老师又赶到了孩子家中。在孩子的家门前，孩子母亲单位的店长在门口不停的敲门。终于，门开了。只见母亲脸色很不好，空气也不清新，似乎是煤气泄漏。三位老师到来，将这母子送到医院，才松了一口气。
事后，孩子母亲感激地说：“昨天晚上，我把炉子提到房间就很困了，孩子叫我睡觉，我就换了衣服，迷迷糊糊就睡着了。凌晨的时候，我醒了，眼前黑漆漆的，力气也没有，就想去孩子那儿看看，只能在地上爬……由于天冷，地板冰，我怕着凉，就爬回床上。没想到，竟然煤气泄漏了，多亏老师细心，才救了我们。这三位老师……呜呜……”孩子母亲哭了。
这个孩子的父亲还在江西老家修缮旧房。当他闻讯后，心急火燎地赶回衢州时，妻子和孩子们都已在医院，经抢救已转危为安。医生对翁永喜说，他是天底下最幸运的丈夫和父亲，如果再晚半个小时，母子三人将与他阴阳永隔。
这件事，说明了衢江四小的老师的细心、爱心、责任心。衢江四小的校长说：“如果这件事发生在别的班级，他们班的班主任也会这么做！”
衢江区第四小学常年失修，设施简陋，学校连个正大门也没有，车子都开不进。在当地政府、主管部门帮助下，学校争取到200万元资金，修建了大门，整建了操场，办起了食堂，重新拉过电线，每个教室都换上了新玻璃……硬环境改变了，新任校长马建红欣慰的同时，与全校39位老师同样，她深刻意识到提高学校软环境刻不容缓。
学校生源杂，该校530多名学生中，外来务工人员子女近400人，占学生总数的七成多，是个名副其实的不挂名的“外来务工人员子弟学校”。来自10多个省的学生到这里就读，由于各地教学基础不一样，学生学习起点不同，家长们的文化素质普遍不高，经济收入普遍不稳定等因素，还由于作为弱势群体，孩子们的家长早出晚归、工作劳累、生存压力大，孩子们在家庭中普遍缺少关爱、缺少呵护，同样也缺少应有的辅导和督促。面对这些孩子，校长马建红和老师们一起陷入沉思，他们常常问自己“如果我是这个孩子”、“如果这是我的孩子”我们会怎么想，我们该怎么做。
2010年新学期开学典礼上，马校长对全校老师说，我们学校可以没有大楼，我们也不是大师，但是我们应该有大爱。
一、抓好政治思想工作
当代的中学生成长在改革开放的年代，学到了不少新知识，也受到某些方面的不良影响，因此对学生的思想教育工作就显得尤为重要，只有狠抓学生的思想教育工作，才能使学生能够自觉遵守学校的各项规章制度，做到有令要有禁，做到一切行动听指挥，并能从小树立远大的理想，端正的学习态度，给学生创造一个良好的学习环境，学生才能井然有序的搞好学习，今年学校给政教工作提出了新的要求，政教处根据要求及时调整工作思路，调整计划，加大工作力度，采取前有利的措施收效明显。学校面貌发生了翻天覆地的变化，违纪学生明显减少，打架斗殴的现象得到了有效的控制，违纪可耻，守纪光荣，已成为学生的自觉行动。由于措施得力方法对头，一年来从未发生重点违纪事件，这听起来没有什么了不起，实际上确实了不起，这与政教人员的努力是分不开的。关键是思想工作做得好，有超前意识，把工作做做到前头，把问题消灭在萌芽状态。
再就是：做好后进学生转化工作是降低学生违纪的最佳方式。这就是如何解决好管理与被管理这一对矛盾，学生违纪并不是就可以采取打、骂、讽刺、挖苦等手段残酷对待，虽然违纪了，他们也是人，需要版权所有!助，需要伸出温暖的手拉以下、帮一把，他们也由人格也有尊严，这就需要我们在做违纪学生的思想工作时，必须严肃指出违纪的危害性、危险性，批评方法要得当，策略要讲究在江久再指出危害的同时还要给学生指明前进的方向，还有很多闪光点，比如：关心集体、热爱劳动、有体育特长、乐于助人等鼓励他们在认识错误改正错误的同时，认识到我还有很多长处，给违纪学生树立自信心是他们重新杨起生活的风帆，重塑自我，这一部分人的转化及影响远远大于其他人，对学校工作起到了积极的推动作用。
二、抓好卫生工作
卫生工作是学校的窗口，过去的一年，我们具体抓了一下几方面的工作：抓责任落实，搞好卫生区划分使学生、老师明确卫生区的四至，人人做到心中有数。责任到任，各班卫生区划至值日的每一个人分工明确，一日三次清扫，每天卫生值日检查人员次打分后交学部，每天一统计，每周一小结，每月一总结，打分，排出名次作为班机量化的重要依据由于方法得当措施得力，班主任负责，同学们积极努力学校的卫生方面发生了巨大的变化。一进校门就给人耳目一新的感觉，地面无纸屑、杂物、室内物资存放有序，地面一干二净，一日三次清扫又成为同学们的自觉行动。尤其值得一提的是楼卫生过去的老大难，今非昔比，成为学校的一大亮点。办公室卫生由于办公室人员高度负责积极参与齐抓共管，也发生了巨大的变化。
安全工作常抓不懈
安全工作牵涉到千家万户，牵动着每一位家长的心是政教工作的重要环节，为此我们一直把安全教育放在首位当作头等大事来抓，作为班级工作的重中之重，做到年年讲，月月讲，天天讲、时时讲，在这方面我们主要做了以下几点：与家长签订安全合同书，一式两份，班主任、家长各持一份，签字有效做到了学校家长齐抓共管，有效制约了危险事故的发生，这么大的学校，这么多的学生，从没发生一起伤亡事故，的确不容易。利用班会、校会等多种形式教育学生遵守交通规则，注意交通安全，不抢行，步枪性，交通事故比去年明显减少。为确保学校财产安全，节假日，日常老师轮流值班，由于学校精心组织，值班老师认真负责学校安全有了保障，财产无一损失。
抓班主任工作
班主任工作是学校工作的中心环节，学校工作的好坏，班主任是关键人物，学校工作要上去，班级工作是先行，现在的学生受一些不良因素得影响思想五花八门，要是学生心往一处想，劲往一处使，搓成一股，绝不是一件容易的是的事情，于个人的责任心水平、素质十分不开的，没有高水平的班主任就没有高素质的学生，因此每学期开始，政教处都要对新任班主任进行培训，主要是如何管理学生的方法，如何抓班级的各项工作，如何调动学生的学习积极性，如何抓后进生转化，如何做家访等使班主任在较短版权所有!的时间内适应工作，进入角色，为抓好班级工作起到了很好的促进作用。
班级工作量化是衡量班主任工作的标尺，对班级工作的量化，记录在档，有据可查极大的调动了班主任抓班级工作的积极性，一个你追我赶比学、赶、帮的风气初步形成。
在抓班级工作的同时我们始终把班干部的培养和使用放在重要的位置，因为他们是班级的宝贵财富，是班主任老师的耳朵和眼睛，班级情况他们最熟悉，学生的思想动向他们最清楚，只要抓好了班干部，班主任就能做到有令则行有禁则止。
抓团队工作
团队工作市政教工作的重要组成部分，团员数量大，分布广，抓团、队员的带头作用，对于促进把及良好风气的形成是至关重要的。我们一直抓住不放，由于团、队员的到头作用得到了充分发挥，班级工作井然有序。
工作总结对于班主任来说是很重要的，善于总结一学期的经验,可以把好的工作方法和教育理念延伸至下学期，对工作是有很大帮助的。下面就是小编给大家带来的2020第一学期初中班主任工作总结_2020初中班主任工作总结最新，希望能帮助到大家!
2020第一学期初中班主任工作总结一任职以来，我努力提高自己的思想政治水平和教学业务能力，从各方面严格要求自己，刻苦学习，努力工作，在德、能、勤、绩四个方面表现良好，能做到为人师表、教书育人，较好的完成教育教学工作任务，尽到了一个教师应有的职责，受到上级机关、领导、同行和学生的认可和好评。现将我的工作总结如下：
一、爱岗敬业，努力学习，不断提高自己的政治思想素质
为适应新时期教学工作的要求，我认真学习党的基本理论和重要著作，不断提高自己，充实自己，热爱党的教育事业，热爱本职工作，有在艰苦平凡岗位上甘于奉献和创建不不朽功业的追求和志向。有创新精神，在教学中敢于打破教育陈规，以创新精神和百折不挠的毅力不断探索新的科学的教育模式，讲究工作中的团结协作，服从组织安排，敢挑能挑重担，完成工作成绩显著。
有正确先进的教育思想和观念，本人认为：教育必须为社会和人的发展服务，即为社会主义现代化和提高国民素质服务，在实际教学中，我注意教书育人，其中育人是根本，让学生学会做人、学会求知、学会实践、学会与人合作、学会发展自我。
二、研究教学规律，探索教育教学新途径，努力做到“学高为师”
坚持教书育人，爱岗敬业，工作主动，教风严谨。热爱学生，尊重学生人格;严于律己，为人师表。我自觉树立了科学的教育观，坚持“以人为本”的教学理念，在教学过程中，切实贯彻“情景——探索”教学模式，让自己的课跟上时代步伐的同时，注重培养学生的创新思维和实践能力，并取得较好的效果。在教学过程中，注意因材施教，刻苦钻研教材、教法，在备课上狠下工夫，大胆创新。不断探索新的教学方法，虚心学习别人的先进的教学经验，努力提高教学质量。
认真学习《教学大纲》，深入研究教学参考书和高考试题，全面把握知识要点及其网络层次，透彻地理解各项能力要求的知识基础和应达到的水平。认真钻研教材，把握教材知识体系，精通章节和单元知识内容，明确单元及课时的教学目标、重点、难点、疑点等。并根据教学实际科学地处理教材，将教材要求具体化，将知识点及能力达标要求具体化。
在深入了解学生的基础上，写出切实可行的符合时代特点和要求的教案。教学过程设计合理，板书工整，语言流畅，作业批改认真，反馈及时，达到很好的效果。在课堂教学中，注意充分调动学生的积极性和主动性，发挥学生的主人翁责任感，真正作到“学生为主体，教师为主导”。坚决打破传统的填鸭式的教学模式，勇于进行教学方法的探索和改革。积极学习先进的教学方法，结合学校和学生的实际，结合语文课的特点，大胆的创新，不断更新自己的教学方法。
课堂教学体现“教为主导，学为主体”的教学思想，理论联系实际，统一要求与因材施教相结合;循序渐进与高质量相结合;科学性、思想性和艺术性相结合，把启发式、讨论式教学贯穿教学的全过程。注重课堂教学的情感性和灵活性，积极开展课堂教学改革，培养问题意识和实践能力，采用多种教学方法和组织形式，调动学生的学习积极性。
三、率先垂范，以德服人，努力做到“德高为范”
在我做班主任几年中，我十分注重用自己的行为影响学生，用高尚的思想引导学生。我利用语文教师容易与学生接近并交流的优势条件，注重强化学生的思想教育，事事以身作则，处处为人师表。强化情感教育，关心、爱护、体贴学生，既当严师又做慈母。教育是一种感人的工作，而“感人心者，莫先乎情”。教师热爱学生的过程，是师生情感交流的过程。我对学生抱有强烈的爱，给予他们平等的尊敬，并以此来激发学生对老师的崇敬、信任和亲近。只有在师生互相信任、喜爱的基础上，才会引起双方信息的“共鸣”，才能顺利地做好学生的思想工作，调动各方面的积极性。师爱的特点决定了教师既要把无私的爱奉献给学生，又要能够严格要求学生，把对学生的爱与严格要求有机的结合起来，做到爱而不溺，严而有格。做学生的思想工作，坚持德育为首的原则，耐心细致地为学生摆事实，讲道理，做到以情动人，以理服人。对自尊心较强的学生，处理问题应谨慎些;对于性格开朗的学生，直接给予批评。正因为如此，我不仅是学生的老师，更是他们学习和生活中的朋友。榜样的力量是无穷的，在我的影响下，班级形成了良好的氛围，教学工作也得心应手。
四、多种途径提高自身素质，适应新时期教育教学的新形势
想要交给学生一杯水，老师先要有一桶水，尤其是在当今人类知识和信息知识呈几何级数递增的时代，为更好地适应教学工作，必须不断加强自身修养，加强业务学习，使自己拥有一条河流。有人说，我们今天的学习就是为了我们明天的工作，我们今天的工作是为了学生明天的事业。而成功的语文教育，总离不开执教者先进的教学理念、深厚的人文底蕴、丰富的学科专业知识和过硬的教学基本功。为了不落后于时代，适应新的教学环境，不断的充实自己，提高自己，学习新的教学方针和教学理念，广泛阅读先进的教育教学论文，不断丰富自己的教学知识和教学经验。
在今后的工作中，我会加倍努力，继续发扬成绩，总结经验，克服不足，争取取得更辉煌的成绩。
2020第一学期初中班主任工作总结二本学期，我担任八年级4班的班主任，自开学以来，我一直在思考如何做好班主任工作，代号班级，现将工作总结如下：
一、工作情况与经验体会
1、用“心”育人
“爱就是教育”。我认为，学生是一个个有着丰富个性、独特精神世界和内在感受的完整群体。特别是时代飞跃发展的今天，教师不能总以成人的思维方式和行为规范去约束学生，教师应该有乐观的人性观，善意的看待和评价学生的天性和行为，对每一学生的发展充满信心。这其中最重要的就是“爱”和“鼓励”，需要一座架在师生之间的相互理解、相互沟通、相互信任、相互欣赏的桥梁。记得一个优秀班主任在做经验报告时说：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任;班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任;班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。对于学生，要给予信任，引导他们，自主管理，这样的班级，才有上进性。
2、班主任应该热爱学生，是学生的主心骨。
只有这样，学生才能不仅把自己当做老师，更把自己当做朋友、兄长和父母。我们应该用自己广博的知识、对事业热爱的精神及自己的人格魅力去“镇”住学生。我们应该会花功夫与学生建立友好关系，倾听学生的心声。我们应该深知教师的关怀和善良是赢得学生信赖和尊敬的最好办法。我们应该帮助学生树立理想，让学生明白学习的意义及指导学生怎样学习。我们应该关心学生，了解学生，研究学生，注重学生的品德修养。我们应该要求学生学会求知、学会做事、学会做人、学会共处。因此，我们应该经常开展丰富多彩的课外活动，并能把握住这一年龄段学生的心理特征，不断地提醒学生拒绝诱惑并有效的控制自我，引导学生全面、健康成长。我们应该学会严格要求但不随意训斥学生，深知“激励”的价值，平庸的老师传达知识;水平一般的老师解释知识;好的老师演示知识;伟大的老师激励学生去学习知识。
3、班主任应该与教师团结协作，共同战斗。
班主任是本班教师集体的核心，对有关班级的一切工作都必须负起主要责任，对工作中涉及的人际关系，都要谦虚热情地予以协调。只有充分调动班级所有任课教师的工作积极性，班主任工作才能全面完成。同时我以身作则对课任老师充分的尊重，让学生爱戴教给他们知识的老师。
班级是一个整体，各学科之间的协调配合至关重要。班主任对学生所学的各门功课都应该给予足够的重视，充分发挥任课教师的作用，在工作上关心、支持任课教师。班主任应该创设良好的教学环境，使任课教师心情愉悦。班主任应该及时妥善地解决学生与任课教师之间的矛盾。班主任应该学会不断鼓励本班教师并给教师适当加压，反馈学生对课任教师的意见和要求，只有这样，班主任才能与教师团结协作，共同战斗，才能产生神奇的力量。
二、问题及教训
本学期，班级部分同学学习主动性不强，上进心缺乏，成绩不够稳定;寝室就寝纪律不是很好，有待于进一步提高;班级个别同学生活散漫，行为习惯尚需进一步养成等等。
三、努力方向
1、不断向优秀教师请教，借鉴他们先进的管理方法
2、深入学生中，关心他们的生活、学习，从实际情况掌握个人的个性，循循善诱，让他们各尽其能
3、定期举行各类班级活动，增进班级凝聚力，形成具有班级特色的班风、学风
总之，“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”。作为一名普通教师和班主任，我想只要我留心，每天工作，每天创新，每天反思，每天积累，就一定能够取得理想成绩。
2020第一学期初中班主任工作总结三今年我接任初一_班的班主任工作，第一次做班主任，面对这些满怀憧憬、满怀希望、渴望知识的初一新生，我尽我最大的努力，教导这批学生认识自己、提高自己。教师的使命是教育好每一位学生，而班主任的使命便是以学生的健康成长为首要任务。如果一位班主任，不能够把学生放在心中的首位，那它就不是一名称职的班主任，更不是一名称职的教师。班主任的任务是神圣而又光荣的。我将期中完成的工作总结如下：
一、思想上高度重视，严抓学生的日常行为规范，培养良好的学习习惯
班主任工作可以说是相当琐碎、繁杂的，需要面面具到，学生每取得一点进步，都是对我的最大安慰，为此付出艰辛，我认为是值得的。在工作中，我始终抓住一条管理主线——学校常规的管理。开学初，我首先严抓学生习惯、纪律和劳动卫生等日常行为，亲临指导，力作模范。通过一段时间的努力，学生们在日常行为规范方面有了很大的进步。接着我的工作重心随之转移到课堂上来，并根据《中学生日常行为规范》，《同德中学一日常规》等制订了班规，班规从某些方面补充并突出了日常行为规范，同时把好日常行为规范的量化考核关。经过努力，我班学生已经形成较强的时间观念，培养了劳动意识，增强了竞争意识，养成了良好的行为习惯。
二、认真按时完成学校布置的各项任务
我从一开始就十分注意了解学生，明确工作重点。利用好每一节班训课，对学生进行思想教育。我着重抓班风的形成。为了树立良好的班风、学风，从一开始就严格要求学生，并注意通过活动增强班级凝聚力。例如，我积极发动和指导学生参加校校运动会比赛，取得了全校最好的成绩，加强了班里学生的集体荣誉感，增强了班级凝聚力，使班风逐渐形成。
三、重视班干部队伍的建设和管理
重视班干部队伍的建设和管理，培养他们的综合能力，发挥他们的先锋模范作用，以影响和带动班级各项工作的开展。班干部是班主任的得力肋手，是班级管理的骨干力量，为了让他们发挥主力作用，我及时对他们的工作责任心和工作热情给予肯定，时时要求他们以身作则，学会塑造自身的班干部形象，从而树立威信。
四、工作的不足和今后的方向
1、对待学生管理上有欠缺：学生群体和个体之间经常发生矛盾，影响了学习，由于监督不到位。
2、班级常规管理不完善，少数学生在思想上对待学习的主动性仍然很差，好的生活学习习惯依旧没有形成。
3、与家长的联系和沟通较少。
学生出现了问题应该及时向家长反映。
一学期的班主任工作使我学到了许多，能力也得到了加强。但是，由于本人经验不足，心有余而力不足，有些工作还没有做到位，还做得很不够，存在一些问题有待解决，敬请领导谅解。为了学生更好的发展，希望在下一学期继续努力，向有经验的班主任学习，搞好教学，抓好班级，争取在各方面都取得更好的成绩。
总之，期中的工作使我在各方面都取得了进步，能力得到加强。但是，由于经验不足，有些工作还没有做到位，还做得不够，还存在一些问题有待解决。今后，我将再接再厉，总结老班主任的经验教训，不断充实自己，争取做得更好。
2020第一学期初中班主任工作总结四8月21日给学生注册也是第一次见到自己的学生，看着他们那一张张笑脸以及对新学校新环境的激动与开心，自己就在想他们既然已经选择了这所学校，那是他们对我校的信任，这三年里我该如何带他们，指引他们，让他们三年之后不会后悔当初对我校的选择。那天也是我有生以来第一次被人称呼为老师，真的很开心，很知足!但这些开心与知足都是要有付出的!十天的军训里就可以深刻的体会到。
这十天里，从学生报到再到军训结束，整整十天的时间，这十天说不辛苦绝对是假的! 我舍弃了美容觉，白皮肤，但换来的是我永远无法忘记的回忆!
每当想要睡懒觉不去看他们时，心里总是不放心，那份责任感鞭策着我按时起床，按时到位，不让学生失望。这十天里虽辛苦，但很充实!让我最惊讶的是运动细胞很差且又低血糖的我，在27 日的爬山拉练里，我竟然没出现头晕或不舒服的状况!以前我跑个 800米就会直接倒地的，所以那天并不打算去爬山的，可是听到学生对我说："老师，明天我要和你比赛，看我们谁比较厉害";"陈老师，明天你一定也要去，没你的加油和打气我们是没法爬上山顶的!"听着那些话，我告诉我自己，我一定要参加，不能让学生失望!
27日那天，天气很炎热，很晒!很多学生、老师都是湿了又干的!一路上，我都走在学生队伍的前方为他们加油打气，其实自己在路上有好几次累得闯不过气来，但只要想想自己现在是老师的身份，不能在学生面前倒下，我就靠着那份信念坚持到最后的!
这十天里，我学到的东西是我在书本上完全不可能学得到的，李科峰老师教会了我很多，在他的身上我真是受益匪浅!我们搭档得也很好，两人唱红黑戏，一个老师严肃，一个老师和睦，这样既可以管好学生又可以让学生在学校找到一种归属感，也让我深刻的体会到当班主任的原则有如下几点：
一、勤
这一点没什么捷径。看看那些优秀的老班主任，哪个不是全身心的投入到班级管理工作中去，哪个不是兢兢业业、一丝不苟，即使有的老师当班主任好几年，仍一刻不敢松懈，所以在新任副班主任时，我做到了"三勤"--脚勤、眼勤、嘴勤。脚勤就是天天陪着他们军训，和他们一起去爬山拉练，经常走到学生中去，到他们宿舍去和他们聊天，听他们发发牢骚，了解他们的想法，好对症下药;眼勤就是经常去观察同学们的情况，以便及时掌握第一手材料;嘴勤就是多找学生谈心，多了解他们的思想动向。
二、换位思考，理解和尊重学生
学生犯错误，在所难免。而对于犯错误的同学一味高声训斥或请家长，我认为具体什么原因使他们犯错误?是不是有特殊情况?这些都是必须明白的。我坚信：每一个人都有一颗成为好人的心!没有一个学生是故意捣乱的，作为教师，更要充分利用我们的年龄优势，像对待朋友一样，理解他们，尊重他们，适当的宽容他们，在这个前提下引导他们进步。
三、软硬兼施
教师和学生之间应该营造一种和谐、轻松的氛围，但要有"度"。不能一味的放松，那样学生会钻老师的空子，或者简单的说老师没有震慑力，在一些特殊的场合是管不住学生的。因此班主任在管理班级时，在处理师生之间关系时应该适当的严肃起来，对学生要适当严厉。
我想，严厉的批评教育和温馨的谈心交流都是必不可少的。特别是注意当我们遇上那些不服管理的学生时，更要讲究工作方法，恩威并用，软硬兼施，把握好度，既不可听之任之，使他们的队伍发展壮大，也不可过分严厉的批评，那样会把关系搞成对立，不利于以后开展工作。
班主任工作是繁杂的，做的事也是无止境的，只有不断地加强自身素质，不断的学习新的知识，研究问题，不断地开拓进取，充分发挥自己的主观能动性和创新精神，疏通各种渠道架设心灵的桥梁，全面关心学生，才能正确引导航向。
万事开头难更贵在坚持，一个班的管理如果有了一个良好的开端，并且能把这种良好的状态坚持下去，那么，管理这个班级时就已经成功了一半。
2020第一学期初中班主任工作总结五一、继续抓好养成教育
初二的学生处于心理和生理的转轨时期，学生在这一时期变化很大。部分学生已经失去了初来到一个新环境的陌生和拘谨变得放松和随意起来。为了防止这种倾向的蔓延，我在班级管理上首先就是重视养成教育。把对学生的思想教育放在了重要的位置，通过多种途径对学生进行教育。使得学生懂得自己应该做什么和怎么做.
二、营造氛围，促进优良班风的形成
1、树立正确的舆论导向。
在集体中占优势并为多数人所赞同的言论和意见就是舆论，它以议论等形式肯定或否定集体中个别成员的言行乃至集体的动向。对于班级舆论，班主任必须加以引导。错误的舆论对于班风建设的不良影响是巨大的，学生毕竟思想还不成熟，容易附和盲从，我经常组织学生讨论《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，在此基础上，订出切实可行的、为绝大部分所能遵守的《班级公约》，这更贴近学生的生活，更容易为学生接受。经常通过班会让学生发表自己的见解，使学生通过自己内心的警醒，从而达到自我教育和互相教育的目的。
2、鼓励竞争。
没有竞争机制，集体便没有活力，个人便没有危机感，更没有创造的火花闪耀。要打破这种相对平衡的状态，创造出一种充满活力的竞争局面，就必须鼓励竞争，用竞争激发学生高昂的斗志，发掘学生巨大的潜能。为此，我采用多种途径激发学生的竞争意识。尤其是把班级学生分成学习水平均衡的12个小组进行动态管理,课前演讲、体育活动、从手抄报制作到漫画比赛，只要一有活动，我便鼓励学生参加，并且用加红旗、上红花、小组之间，男女同学竞争等多种方式进行激励，学生的竞争意识明显的增强了。
三、重视与家长的联系与沟通活动，形成合力，使学生能快乐成长
1、精心准备家长会，对家长进行家教指导，提高家长的教育水平。
在工作中，我越来越深刻的体会到家庭在孩子成长中的关键作用。父母是孩子的第一任教师。父母的言谈举止对孩子的影响是深远的。而我们的家长，目前的这种主动教育孩子的意识几乎还没有，为此，我在本学期共召开大型家长会四次，每次会前我都要精心的准备，力求给家长以切实的帮助。《让目标可望又可即》、《山顶风光无限》、《帮助孩子，永远不晚》、《全面出击迎接期末》等为主题的家长会，给家长以强烈的震撼。一方面给家长以教育孩子的理论指导，另一方面，及时下发学生的作品，如日记、作文、小制作等，使家长认识到孩子多样的才能，和家长共同体验孩子成功的喜悦。同时，还邀请学校的领导，优秀家长对学生家长进行主题讲座，使家长在不断学习中获得提高。
我们班的家长会不再被学生所惧怕，家长也纷纷表示每一次的家长会自己都受益匪浅。而学生则说家长会后家长都帮助自己学习了、并且不再一味的责怪自己了。家长会家长的参与率接近百分之百，家长会真正达到了教师、家长、学生的相互沟通，共同促进。
2、扎扎实实，做好家访工作。
在上学期的家访工作基础上，我注重了对学生的有针对性的家庭访问。
开学初，我发现有一些学生在各个方面起了很大的变化，尤其是和家长有冲突。许多家长反映自己的孩子太难管了，开始和大人犟嘴。为此，我走访了许多同学家庭，了解了他们和家长矛盾的症结所在，帮助家长解决困惑。同时，通过家访，我和同学的关系更加亲密了，我忽然觉得离开讲台的我似乎更能贴近学生的心。闫志伟、边少桐等同学有了很大的进步，我感到很大程度上就是从家访开始的。
3、主动和家长进行电话联系。
在上学期的电话沟通的成绩的基础上，我更加灵活的运用这种方式。我想，现代生活节奏感强，家长们的工作也很繁忙，为了使家长及时了解自己孩子在校的表现，我经常和家长电话沟通。一方面保全后进生家长的自尊，另一方面也节省家长的时间，体现了为家长着想的思想，也真正实现平等育人的宗旨。不仅孩子有错时及时和家长沟通，孩子取得了点滴进步，更是及时通知家长，这样一方面让孩子感到，老师绝不是放大他的缺点，而更是看到他的成长和进步，同时使家长也获得成功的喜悦，从而进一步激发家长主动配合学校教育的意识。我认为这一点在本学期运用较好，也使我和家长的关系进一步亲密了。
四、关注后进生，保护他们的自尊心
班级中的后进生，他们的成绩低的让人担心。他们或者小学基础差，或者家在农村，父母无法照顾，或者父母工作繁忙，无暇顾及，或者没有学习方法，上课不认真听讲。这一切都使我牵肠挂肚。我关注他们的心理，让他们懂得自己已经长大了，不再是可以随便气老师，对自己不负责的学生了。为了不让孩子落队，我经常找同学谈心，联系家长，组成四人小组学生进行帮助。让优秀生和他们结成对子，在我的尊重的前提下，在我的热切的期盼下，他们获得了很大的进步。
五、鼓励学生参加各种活动，并在活动使学生受到教育
一、班主任做好领导者、组织者、教育者、服务者、协调者
（一）培养班主任的专业意识
专业化是班主任的专业技能，也是学校的重要工作。学校要为班主任提供专业化的培训机会，将班主任的专业化由无意识向有意识转变，将个体转变为群体的行为活动。
（二）对班主任的专业培训
（1）根据学校实情，对班主任进行培训
学校可以通过评选优秀班主任的方式，让这些班主任讲述他们的管理经验；还可以及时的研讨与指导新任班主任在管理上面的一些错误；聘请一些著名的专家教授到现场进行指导；或者提供外出学习的机会，学习优秀校园的氛围，开阔眼界，以便改进自身的工作。
（2）学校对班主任给予关心，时刻了解班主任的问题并予以对此解决
一个好的班主任离不开学校的支持与培养，学校对班主任的关心也是必不可少的，这样不仅可以肯定班主任的工作，还能增强班主任的管理信心。学校通过班主任了解各个班级的情况，针对不同的班级可以及时的做出相对应的调整。
（3）班主任自我学习，加强自身技能
班主任也是在不断学习中进步的，一个好的班主任不仅要有足够的耐心与毅力解决学生之间的问题，而且还应有学习的能力，只有不断丰富自身的知识文化和提高自身的素质才能让学生产生敬佩的心理，使自己成为学生心目中的典范，做好学生的榜样。
二、对学生进行安全管理，增强法律意识，制定管理制度
（一）班级的安全管理工作
班级的安全工作主要是增强学生的安全教育管理，加强学生的安全意识。
1. 作为班主任，就要全面了解和掌握班级的情况。
班级的安全包括个人安全和公共安全。个人安全，是指学生自身的安全，心理与认知的安全。每一个学生的认知水平不同，心理素质接受能力也不尽相同，看待问题的角度也不尽相同。这就要求班主任对学生进行个体化的教育。对于公共安全方面，主要是指学校里面的安全设施的使用与管理，初中生的好动，自我防范意识相对薄弱，这就需要班主任指导学生安全使用学校设施，保证学生的生命安全。
班主任要教育学生，能够处理突况出现的问题，与此同时，还应该避免各种安全隐患在确保自身安全的前提下还能够帮助别人。
2. 教育的内容要与认知的特征相符合。
2月27日，国务院办公厅发出通知，转发教育部制定的《中小学公共安全教育指导纲要》，分别设置了教学内容，对公共安全教育的内容分为了六个模块：一是预防和应对社会安全类事故或事件；二是预防和应对公共卫生事故；三是预防和应对意外伤害事故；四是预防和应对网络、信息安全事故；五是预防和应对自然灾害；六是预防和应对影响学生安全的其他事件。
班主任应为学生安排一些生活安全小篇章，举办安全知识视频讲座，安全知识竞赛活动，演练模拟活动等模拟一些现实生活中可能出现的灾难，来增强学生的自救和救人的能力。
（二）增强法律意识
做好班级学生的管理工作，对学生进行法律的渗透是必要的，现在的初中生学习压力大，社会变化快，家长都有着望女成凤，望子成凤的期望，这就使得学生的压力比一般人的要大很多，但是他们的世界观跟成年人的不一样，意志也不够坚定，心理因素都还没有成熟，再加上社会上的众多引诱，这就使得初中生很容易走上犯罪的道路。这就是现如今未成年人犯罪案件逐年上升与犯罪年龄低龄化的主要原因。
作为班主任，对学生的影响是十分关键的，他们可以直接影响到学生的心理活动，也可以影响到他们心理接受能力，调整他们的心态。班主任可以直接跟学生进行交流。加强法制观急的教育和增强法律意识，是做好班级学生工作的关键举措。
（三）班级管理制度的制定
俗话说“无规矩不成方圆”，做好班级的管理工作就要制定一个行之有效的制度。班级的管理是一个动态的过程，是教师为了实现某一目的而采取的一些手段措施。
1. 班级的组织管理
一个班级是一个整体，这样就要对学生进行一个系统的管理，要有一个相对应的管理制度。在班上适时地召开班会，对近期的学习进行总结。选择合适的班干部。将组织能力强的学生作为一班之长，带领学生，管理好班级，成为班主任的左膀右臂，但是对于班干部，班主任也不要偏袒。明确班委的定位，主要的职责就是为了大家服务。在竞选班长的时候采用民主的选择方式，任何人都有机会竞争班长职位以及其他的职位。选择好班委之后，对班委还要做出一些规定。每个学期做一个工作总结，并对班干部进行重新的评选。补充不足，一视同仁。
2. 班级的制度管理
对学生的约束就要靠一些制度进行约束，在学习上，规定进校时间，早读时间，课间活动的规定，学习上的自觉性，认真听讲，独立完成作业，在课堂纪律上进行一些规定，在生活上，要求学生要珍惜粮食，节约用水，节约用电。打扫后卫生。爱护教室内的公共设施。还要求学生之间团结互助，尊老爱幼等。
3. 班级的教学管理
班主任教师是学生的榜样，同样也是人类灵魂的工程师，一位老师仅仅有着教育学生的职责，同样也是半个父母，希望自己的学生成才也是他们的心愿。“师者传道授业解惑也”，教会学生知识的同时，也教会学生如何做人。一般的教学方法已经不能适应时代的要求，这就需要班主任要用良好的形象区感染学生，在课堂上是师生关系，在课余的过程中，与学生是知己，朋友。
4. 班级的活动管理
班级活动是以班主任为核心，全体学生共同参与的活动。通过开展集体活动可以教育和影响学生的思维、身体素质等各方面。活动可以分为班会活动、学习活动、科普活动、社会实践活动、社会公益活动等。对于这些活动的管理，就要求班主任认真负责细小的事情，例如学生之间的相互合作，团结互助；活动的目标；活动的意义；活动的地点等很多事情都需要班主任对学生进行引导。
（四）学习的指引与宽容学生的错误
学校是学生学习的天堂，是接受新知识的海洋，仅做好学生的管理工作是远远不够的。工作的重心还应该放在学生的学习上，班主任教授的科目是单一的，了解学生的学习一方面可以从自身的课堂上亲自了解，另一方面可以从任课老师那边了解每个学生的学习情况。也可以通过开家长会，了解孩子日常生活中的性格，针对每个学生的学习成绩和学生进行深入的沟通。了解每个学生的专长与弱点，对弱点进行补习，对长处进行巩固。
“人非圣贤孰能无过”对于血气方刚的青少年来说，犯错是经常出现的事情。对于这些犯错的学生，身为班主任不要因为情绪激动，就对学生进行粗暴训斥，
严厉批评，无情数落，挖苦讽刺等恶言相向。相反，班主任应该保持一颗宽容的心去体谅学生，给学生一些时间去反思自己的错误，给学生一个改过自新的机会。这样不仅可以让学生折服，而且还可以成为学生爱戴的老师。
三、做好班级学生管理工作最需要的是老师与学生共同努力
一个好的班级整体不仅需要好的领导者，还需要有许多协助者，才能发挥集体的作用。
现在的孩子都是一般都是家里的“王子”与“公主”，他们不懂得如何与小伙伴们和谐相处，缺乏爱心。很少站在别人的立场上思考问题。一旦触犯了自身的利益就会有反抗的心理。班主任就要与学生共同努力，改变学生的孤傲心理，重新认识到集体的重要性，让他们在参加活动和生活学习中心情得到放松，从而培养良好的心理素质。
班主任与学生一起努力为班级的共同目标而努力，齐心协力实现共同的目标与任务，培养学生的责任感。
学校的核心竞争力在教师，学校教研能否有效，关键在于教师的发展动力与水平。特别是对我校而言，如何尽快促进一大批青年教师成长、成才，如何让一大批高级教师、骨干教师发挥指导、引领作用，这将是学校能否保持良好的发展态势，实现良性、特色、跨跃发展的关键。本学期，教科处主要从以下几方面来促进教师的专业化成长。
1．对青年教师的培养，形式更灵活，内容更丰富。本学期，教科处进一步完善了“师徒结对”工作，采取“一对一、一对多、多对一、多对多”等灵活的“师徒结对”形式。一位年青教师，可以选定一位师傅作为自己的导师，也可以拜几位老师为师傅；同时，学校聘请了冯敏仪、赖淑英等12位校级青年教师为指导教师（他们都是学校的科组长或区市省级骨干教师）。青年教师每周三下午第八节课，分两组集中于教科处，就工作中碰到的问题，采取自主、合作、探究的方式，同当周安排的两位校级指导教师展开研讨。
研讨的问题，有心理压力方面的、有班主任工作方面的、有学科教学方面的等等。问题富有针对性，探讨富有实证性，反馈富有时效性。这对于刚参加工作的新教师和新任毕业班的年青教师，帮助尤其大。如潘玉雯、陈刚、田斌等老师，他们在各自的班级管理和学科教学中，都有出色的表现。因为他们的好学与勤奋，甚至在许多方面，超越了老教师
2．对“新秀、骨干、名师”提出了更加具体的要求，任务驱动更明确。为帮助“教坛新秀”进一步提升教育教学能力和充分发挥“骨干、名师”专家式的引领作用，本学期，我们要求“教坛新秀”与相关的各级“骨干、名师”结成对子。同时，要求“新秀、骨干、名师”敢于承担公开课、示范课，特别要求名师、骨干教师，要开展课题研究，要开设专题讲座，要积极写论文，不断总结与传承好的经验，形成自己的教学风格与个性特点。本学期，作为教坛新秀，周旻老师参加语文课堂教学大赛，获区第一名、市一等奖；谷跃飞等骨干教师为青年教师开专题讲座。值得一提的是，教科处根据区名师办的相关要求，成功组织了名师述职大会。在大会上，邓校等6位省市区名师就他们的工作特点、成果作了详细的汇报。不但展示了他们作为名师的风采，同时，也充分发挥了名师的引领、指导作用。这次述职大会，不仅是名师个人工作成果、教育思想的汇报会，也是一次成功有效的校本培训会。
3．组织中青年教师举行教学设计比赛和说课比赛，认真组织教师参加区市优秀论文评比活动（在市获奖的论文较多），重视科组教师集体参加市学科基本功解题大赛，并以此为契机，夯实、更新老师们的学科基础。初步落实了教师学年“三个一”计划和公开课网上管理、公示制度。
二、加强科组、备课组建设
本学期开学初，学校提出，我们的教研活动，要在级组统筹、科组规划的基础上，让备课组成为核心、实体，切实提高学校教育科研的针对性与实效性。基于这样一种考虑，本学期教科处在以下几个方面作了些努力：
1．积极参加佛山市品牌学科评比，推进我校品牌学科建设，提升我校科组教研实力。我校已经有语、数、物、化、生、地、信息等七个学科申报了佛山市品牌学科，目前申报工作进展顺利，各科组的热情很高、信心较足。各科组以此为契机，加强了科组资料的整理、科组经验的交流、科组教师的专业发展、科组特色的形成，提升了科组的教研水平，增强了科组的凝聚力、协作力和工作落实能力。
2．制定了《佛山三中备课组长岗位职责》和《佛山三中科组长岗位职责》，以文本的形式，明确了科组长、备课组长的具体职责，引导科组长、备课组长各施其职；同时，再一次明确了各备课组活动的形式、时间与地点，利于形成常规，也利于检查落实。本学期以来，备课组教学研讨的氛围较好，备课组成为学科教研实体的构想，在工作实践中得到初步的体现。
3．采取“走出去”的形式，加强科组、备课组与省内同类学校的交流与合作。在学校的大力支持下，本学期各科组都组织了全体组员到省内一些学校听课学习，如语文科组去了清新一中，数学科组去了东莞实验中学，等等。老师们在听课、交流中学到了许多。在教学观念、工作热情、学科教研等方面，都受到了某种程度上的冲击，老师们工作信心提高的同时，也增强了紧迫感与责任意识。另外，根据学校“加强与外校联考，提高教学竞争力”的构想，本学期高一高二备课组与深圳宝安中学、东莞实验中学展开了中段考试题交流，为实现真正的联考迈出了实质性的一步。
三、加强课堂研讨与学情研究
课堂是学校工作的主阵地，是提高教育教学有效性和提升学校竞争力的核心。而有效课堂的研究，就必须立足于对学情的充分把握。本学期，教科处试图在学情研究、课堂研讨方面寻求新的突破，将教研的触角深入到学校工作的最核心之处。
1．加强了高三复习课有效课堂模式的构建。刘闻主任的高三复习课“自主评讲”模式，汤涛老师的物理复习课模式等等，形成了我校的特色，并相继在不同范围得到推广，获得较高的评价。另外，区市组织的多场高三教学研讨活动，在本校召开。省考试院秘书与市教研室教研员及全市各科高考中心组成员，到我校展开专题教研。我校以此为契机，展示我们的常态复习课，听取各位专家的指导，加强高三有效复习课堂的精细化研究。
2．加强了高一级学情研究。针对我校生源情况的新变化以及本年高一生源结构的新特点，中段考后，教科处联合高一级部，对本级学生就“对学校、班级、自己的总体评价”，“学习习惯的养成”，“作业、晚修、早读、文理分科”等问题展开问卷调查。之后，对调查数据作了详细分析，并形成了调查报告，为级部管理提供了有效的信息参考。
四、系统总结、提炼高三备考经验