时间：2022-06-05 19:48:39
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇班主任工作漫谈，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
做了两年的大队辅导员之后，我又重回到班级里，做了四年级一班的班主任。也许是与班主任这项工作离开的时间长了，开学伊始，竟有点手忙脚乱的感觉，再加上班主任工作又是一项充满“技术性”的活儿，所以，彼时，我非常渴望能有一位经验老道的老班主主任来手把手地扶持我一把。没想到，开学后的一天，学校领导就给每个办公室下发了一本魏书生的《班主任工作漫谈》，由于当时我正请婚假，等我假期结束后回到学校，看到办公室的这本书，便欣喜若狂地拜读起来。
在《班主任工作漫谈》这本书中，魏老师用通俗易懂的语言,现实中的事例,风趣地介绍了他的经验之谈,让我感同身受之时,又收获甚多。书中介绍的管理班级、教育学生的种种方法，为我指点了迷津，帮助我解决了教育教学中的许多“疑难杂症”。细读此书，我更是深刻地体会到，为人师者，就要处处为人师表，注重自己的一言一行，做学生的楷模，用自己的一言一行去感染和带动学生。不经意的一个动作和一句话，可能会出现事半功倍的效果。但凭心中有爱，要学会关注每一个学生的心灵，用“真爱”去发现和培养孩子的闪光点，发挥每个孩子的潜能，让每个孩子的心里都洒满阳光。这一点，我深有体会。这个学期我们班新转来一名刚出老家来的新生，基础非常差，拼音几乎不懂，家庭作业也是非常不理想。与家长交流时知道，这个孩子常年不在父母身边，与父母一点儿也不亲热，所以家长的话也根本不听。后来我跟其家长沟通，让他们多关心孩子，把孩子曾经失去的爱补回来，同时，在班里，我给这个孩子更多的关爱。一个月过去了，这个孩子进步很大，性格也变得开朗了。
教师职业本身就是琐碎繁杂的,工作中的压力使得每位教师的心态都受到了不同程度的影响，作为班主任更是时刻与学生紧密联系在一起，经常可以听到从班级里传来班主任的“引吭高叫”，包括我在内。若遇到通情达理热爱学习的学生，我们也许能时常保持轻松愉快的心情。但我们面临的是具有千差万别的学生，我们不可能以同样的标准来要求每一位学生，若遇到与自己要求相差甚远的学生，我们该怎么办？魏老师有一句格言：“用平平常常的心态、高高兴兴的情绪，去做平平凡凡的工作。”是呀，生活是琐碎的、平凡的，工作也如此。如果我们不用一颗平常心去看待生活，去对待工作，那么生活和工作带给我们的便是无尽的烦恼。如果我们能坦然地面对这些困难和逆境，变苦为乐，以博爱豁达的心境克服摆在眼前的困难，通过努力将困难化解，从逆境中走出，其内心的喜悦是不言而喻的。
在生活和工作中会有许多的不尽人意的事情，一味的抱怨、发牢骚、怨天尤人，又有什么用呢？在《班主任工作漫谈》这本书中，魏老师结合自己的班级管理经历，用认真朴实的言谈和生动可信的实例为广大班主任和教师指明了一条科学与人性的教学教育希望之路。
用魏老师的话来说：当你把生活中的一切都看作是享受时，还有什么想不通，不愿做，做不到，做不好的呢？但凭心中有爱，让我们爱自己的职业，爱自己的学生，爱这美好的人生，这样，在班级里，就不会有班主任面对恶劣学生时“美女也变野兽”的说法了；在课间交流时，班主任与班主任之间也不会眉头紧锁，长吁短叹的了；在深夜的睡梦中也不会再恶梦连连了。
看魏老师的教育是一门艺术，观魏老师的管理是一门科学。于是我利用闲暇时间好好的看了一遍，在书中他提出了自己的几点看法
一多改变自己，少埋怨环境
二选择积极角色进入生活
三多互助
四少互斗
五多学习，少批判
六多抢挑重担，少推卸责任
七笑对人生
八选一位控制教师发怒的同学
九服装与发型
十发展自己的长处
……等等
我从中也体会到了几点：
一、班级管理打破大锅饭，落实到个人
学校的日常管理恰恰忽视了学生的主人翁意识，并且滋生了个别学生的懒惰心理，劳动效率也大打折扣。读完《魏书生班主任工作漫谈》一书后最大的收获就是一切打破大锅饭，处处落实到个人。擦黑板谁负责，倒垃圾谁负责等等，一切都有专人管理，承包给专人。这只是责任落实到个人的第一步，之后要把各项管理工作落实到每个人的头上。这一点值得借鉴。
二、激发学生的潜能
从古至今很多大字不识一个的人干出了惊天立地的伟业，相反很多饱读诗书的人却最终落得穷困潦倒，一事无成。为什么？因为有很多知识比书本上学的重要得多。比如：积极的心态、明确的目标、坚持不懈、处世的能力等等，而这些恰恰是一个人能否成功的关键。因此，从根本上讲教育的关键是要先育人，而后教书。人培养对了，其他的事就都容易做对了。那么怎样培养人？魏老师的书里教了很多，比如：设定目标，学会学习，自我反思，自我评价，目标视觉化，怎样克服困难，怎样协调关系等等。我明白合理科学的管理对整个教学活动必要性，清楚管理不仅仅是老师约束学生，而是想方设法让学生在学习活动中自我约束。只有使用合理有效的管理方法及措施去精心经营，努力营造一个使班内五十几个孩子健康成长的良好氛围，不厌其烦的去督促、帮助教育他们，才能更好地让他们继续巩固或养成越来越多的好习惯，帮助他们树立健康向上的自信心，顺利地掌握生活中的一些基本技能和知识。而制作个人的座右铭给我的印象最为深刻。用透明胶粘到桌子上。上面要写上自己最崇拜的人的名字并加上照片，自己要追击的同学的名字，针对自己的思想弱点写一句医治这一弱点的格言。这是魏老师的方法，我觉得这个方法很好：一是使学生树立了远大的目标；二是结合短期目标，使实现的难度降低；三是，你追我赶带动全班的学习热情。因为只要有热情，就没有干不好的事。
三、凡事讲效率
读魏书生《班主任工作漫谈》有感
《班主任工作漫谈》这本书，魏老师用通俗易懂的语言,风趣地介绍了他的经验之谈,让我感同身受之时,又收获甚多。书中介绍的管理班级、教育学生的种种方法，为我指点了迷津，帮助我解决了教育教学中的许多“疑难杂症”。看了这本书，我觉得值得我认真学习与实践的数不胜数。
魏老师的教育思想很新鲜很深刻，具有很大的独创性，他讲的已经不仅是教改的思想和经验，而是真真切切的从学生怎样做人开始。他主张人们之间的关系应该是互助的关系，而不是互斗的关系，因而处理人际关系的基本原则应该是与人为善的、互相谅解的。这样人就可以活得轻松一些，人际关系也就会更协调。
魏老师教给我们教学是教师为学生服务的，切实从学生实际出发，坚持民主的、商量的办法，针对学生实际，通过训练过程达到三个方面的开发，即知识、能力和智力的开发。魏老师的班级不是“管”出来的，他的理念是“引”。引导学生学会自我管理，这一点正是魏老师的高明之处。在班级里，有人管卫生、有人管做操、有人管字词默写……有多少事情就有多少学生来管，各管一项，负责到底。（班主任 banzhuren.cn）这样形成了由班主任、班级干部、学生组成的三级管理网络，人人参与管理，同时便于人人接受管理。在魏老师所教的班级中做到了“事事有人管，人人有事做，时时有事干”。在我们眼中的麻烦事，到了这都成了培养学生能力的好事。这样做，学生得到了锻炼，班主任的负担也大大地减轻，真是一举两得！
魏老师有一句格言：“用平平常常的心态、高高兴兴的情绪，去做平平凡凡的工作。”是呀，生活是琐碎的、平凡的，工作也如此。如果我们不用一颗平常心去看待生活，去对待工作，那么生活和工作带给我们的便是无尽的烦恼。如果我们能坦然地面对这些困难和逆境，变苦为乐，通过努力将困难化解，从逆境中走出，其内心的喜悦是不言而喻的。当你把生活中的一切都看作是享受时，还有什么想不通，不愿做，做不到，做不好的呢？
总之，读过《魏书生班主任工作漫谈》之后，感觉他引领我们进入了一个处处都是发现，处处都是人生感悟的奇妙境界，在他的世界里，教育也是享受。当然，在品味魏老师的感慨和收获时，有些地方让我与实际的情况相联系，也引发了不少的困惑和思考，但给我更多的是心灵的净化和启迪。
摘 要：班主任工作是一项复杂的艺术性工作，是一种塑造人的心灵，雕琢人的感情与性格的活动。高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提，但还要讲究用科学的方法对班级进行管理，班级管理主要集中体现在“严”、“细”、“恒”和“做好表率”上。
关键词：班级管理；严；细；恒；表率
中图分类号：G620 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2011）03-0061-01
班主任工作是一项复杂的艺术性工作，是一种塑造人的心灵，雕琢人的感情与性格的活动。多年的班主任工作实践，使我深深地体会到：有高度责任心和使命感是做好班主任工作的前提，这也是我们做老师的基本条件，还要讲究用科学的方法对班级进行管理，我个人认为班级管理主要集中体现在“严”、“细”、“恒”和“做好表率”这几个字上。
首先，我认为“严”就是要严格要求学生。要求学生遵守严明的纪律、严格的行为规范和严谨的学习态度。还要求教师本身有严慈般的爱,同时也要给学生尊严。
我具体的做法是：了解学生、热爱学生、信任学生、鼓励学生，以严格的要求、严明的纪律来管理班级。了解和研究学生是做好班主任工作的前提。了解学生，就有可能对学生进行因材施教、有的放失地对学生进行必要的教育。尤其是新班，如果班主任摸清了一个班几十个学生的学习、思想、性格和家庭等情况，做好班主任工作就已经成功了一半。上学年，我接任了一个新班，刚接手，我就着重了解学生，对每个学生进行了认真的研究：师生交谈、与原班主任交流了解情况，尤其是每个学生的思想、性格特征等。使自己做到对每一个学生心中有数。以便确定对每个学生施行不同的教育方法。另外，对一些比较调皮的学生，先进行家访，了解学生的家庭及教育情况，结合学校、家庭一起对学生进行有效的教育。如果班主任工作一开始就受到学生们的抵触，那么，你的班主任工作就会很难开展。我接班的第一天起，先制订出非常细致的班规，让学生认识到，这个新班主任是比较严格的，不同以往的班主任。正式开学后，在第一个班会课，在班会上详细讲解、宣读，要求学生同意的举手通过，然后表决。当有学生第一个违反了班规时，我就严格地按照班规的具体条款，对违纪的学生进行奖罚分明的处理。处理了第一个学生后，班上的其他学生就会有一种共同的认识：班主任说话算数，讲到做到，并且奖罚分明。之后，班上很快就会形成守纪律光荣，违反纪律可耻的风气。转化“学困生”是班主任工作的重头戏，我的方法是：逐一细选，重点突破。多家访、多辅导、多教育、多谈心、多关心、多鼓励。经过车轮般的战术，班上的学习风气、纪律等都很快好起了，形成了我班特有的上进班风。大家都尝到了“严师”给他们带来的甜头，“严”给班上带来的效果。
其次，班主任工作要“细”。第一要细选班干部。班干部是班主任的得力助手，培养好班干部，班主任就不会脱离学生，不会孤军作战。因此，一开学，我就选思想好、群众基础好且有一定工作能力的学生担任班干部。然后对他们进行具体的分工，让他们明确具体的职责，并教给他们工作方法，指导、帮助他们开展工作。还有班主任可以利用班干部更多地了解学生。班干部工作有成绩时，我就及时地给予肯定和表扬，他们工作有失误时，我就更细心地引导他们开展工作，及时纠正他们的错误，鼓励他们克服缺点，树立他们的威信和信心。以鼓励为主，尽量少去批评他们，个别事情放手让他们去做，逐步培养他们的工作能力。如出黑板报、安排值日、安排劳动等。平时多与他们谈心，严格要求他们，让他们认识到：他们应该带好头，给同学们做好榜样。第二处理学生更要“细”。工作重点要落到实处。当学生出现违反纪律，需要你及时处理。上学年，我班一个名叫赵敏俨的同学，由于有一个早上没有来上课，也没有请假，我去问他，他什么也没有说。我就主观地认为：他是故意不来上学的，罚他与值日生一起扫地。结果他极不情愿地参加了劳动，但是，第二天他就不来上学了。我感到问题的严重性，于是，一放学，我就匆忙地去家访了。一到他家，他的父亲就说开了,他说:“敏俨这个孩子，从小到大都是很听话的，那天他没有去上学，是因为他感冒了，是我叫他不要去上学的。”再细问赵敏俨，他说：我从小到大，是第一次被老师惩罚，我没有上学，破坏了班规，我觉得很对不起大家。了解情况后，我觉得我是做错了。于是我向敏俨的爸爸和敏俨道歉。经过反复的教育，他第二天终于地又上学了。由此可见，班主任工作一定要“细”，切记不可主观武断、粗暴，更要勤于家访，主动了解情况，勾通学校与家长的联系。
再次，班主任工作要有持之以恒的决心。不要抓一段时间，放松一段时间，贵在“恒心”。坚持日日如是，不放松任何一个时间，不放松任何一个细节。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是顽石般的学生，也会终有感召转化的一天。
最后，教师要做好学生的表率，真正做到“为人师表”。教师的表率可以简单地说：要求学生做到的，老师自已心须先做到；要求学生不做的，自已带头不做。教师的身教作用尤其重要。孔子又说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不行。”因此，我要求学生做到的不迟到，不早退等，我自己先做到。每天，提前半小时到校，站在课室门口，等学生的到来，学生亲眼目睹，久而久之，学生他们也不好意思迟到，根本上也就不敢迟到了。无形中，学生会以老师为榜样，坚持早到校，做好每一样应做好的本职工作。一份辛劳，一份收获。学习上由于我班上开展了“比”、“学”、“赶”、“帮”活动，比一比同学，找差距；学先进的同学；追赶先进的同学；大家共同帮助后进的同学。班上的学习风气浓厚多了，学生的学习成绩有了明显的提高。
总之，笔者认为做好班主任工作的前提是：作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处。有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声，学生就会自尊、自立、自律、自强。
关键词 专业知识；教学方法；教育规律；兴趣；沟通
有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却是琐碎而复杂的。作为一“家”之主，班主任既是学生的组织者、领导者和教育者，又是联系学生与各科教师的纽带，是沟通学校与学生家庭和社会的桥梁。在多年的班主任工作中，我积累了一些心得，特与各位同行探讨。
一、努力学习，提高自身的素质
班主任是学生的榜样，对学生的言行有着深刻的影响，因此，班主任必须努力学习专业知识，认真研究教学方法，遵循教育规律，并要具有高尚的道德品质和崇高的思想境界。积极开展业务学习，主要的学习内容包括：班主任的工作意义和任务，班主任工作的内容和方法，包括怎样了解和研究学生，怎样评定学生的操行，怎样与科任教师密切配合，怎样领导班委会工作，怎样开展班级活动等等，如何处理班级工作中的各种关系，包括优生与学困生关系、男生与女生关系、学生干部与其他学生关系、班级之间关系、师生之间关系、学校与学生家庭的关系等等。
二、培养良好的学习态度和学习习惯
1.变“要我学”为“我要学”
“要我学”与“我要学”的区别在于，前者缺乏而后者具有求知内驱力。内驱力源于远大的理想和明确的学习目标，理想的层次愈高远，目标愈明确，提供的动力就愈强劲愈持久。变“要我学”为“我要学”，就是让每个学生都具有高远的理想和明确的学习目标，如何激励学生提高理想层次呢？可以收集那些有杰出成就的科学家、政治家、企业家的事迹报道、传记等，适时介绍给学生，以此打动学生的心灵，激发学生的责任感、成就欲。另外还可以结合学科教育介绍科学研究的最新成果，学科研究的前沿动态，激发学生爱科学、学科学、立志献身科学事业的热情。抓住契机，利用时事激发学生的爱国热情和民族自尊心，也是提升理想境界的一条有效途径，例如：中国驻南大使馆中落下的导弹，美国侦察机撞毁我军用飞机，日本在科教书中篡改、否认侵华罪行等，及时组织学习、讨论，让学生从现实中体会“落后就要挨打”的道理，从而焕发出为民族振兴、祖国富强，为维护世界和平而努力学习的热情。
2.变“苦学”为“乐学”
变“苦学”为“乐学”关键是要激发学生的学习兴趣，让学生明确学科本身的价值以及学习它对于自身今后发展的作用。因此，我在传授知识的同时，一定联系实际让学生明确学科的价值和意义。其次，是要把握好教学中的“度”，即教学的深度、练习和考试的难度，作业量的适度，让学生在成功的体验中获得学习的乐趣。再次，要注重情感激励，少批评多表扬。相信做到以上三点就可以使学生走出苦学而进入乐学的境界。
3.变“学会”为“会学”
为促进学生变“学会”为“会学”，一是要让学生真正认识研究学法，培养自学能力的重要性。可以用身边同学的成功经验，用“未来社会的文盲是没有掌握获取知识方法的人”来启迪学生认识研究学法，培养自学能力的重要意义。二是要经常进行学法指导。学习有规律可循，但学生个体存在的差异决定了某种学法优劣的不确定性。因此，在进行学法指导时既要有整体上的指导，又要注意个别指导。三要创造条件进行学法交流。要让学生在交流中吸收和借鉴他人的经验，改进和完善自己的学法，同时也要让学生明确“最好的方法是适合自身特点的学法”，避免生搬硬套，只要学会具备了“会学”的强烈愿望，加上老师有力的指导和广泛的学法交流，“会学”的境界就不难达到。
三、让学生信任自己
1.让差生、问题生信任自己
学校是一块特殊的文化园地，而学生的学习程度参差不齐，差生自卑心理严重，由于底子差，他们不愿学，上课无精打采，也不愿和老师谈心，见了老师躲得远远的。我曾经带过这样的一个班，班里有很多自闭性的学生，他们连上课回答问题都不敢。为此，我从寻找他们的“闪光点”入手，增加他们闪光点的“爆发率”，逐步增强他们的自信心。让他们感受到老师对他们真诚的爱。从而激励他们奋发向上。刘雨同学在老师面前连声音也发不出，写字特慢。期末考试有五科没答完卷。我给他父母打电话，让他们帮忙督促写字的速度。我则天天亲自检查他写作业的时间。同学们看到我对刘雨的帮助，大家也对他伸出了援助之手。石海同学在读小学时就是一个出名的问题生，有一次，因为母亲的管教，他居然从二楼跳下去，所幸没有大碍。对于这样的学生，我尽量地忽视他的毛病，反而在班上夸大他的优点，更让他吃惊的是我不向他父母告状，以至于每当他犯错误的时候，不用大家说，他自己就感到害羞。因为班主任的爱，班级差生没有受到嘲笑；因为同学们的帮助，差生没有自暴自弃。没有了嘲笑，他们对自己有了信任。有了自信，他们的成绩一步步提高了，班上的问题生不见了，差生的数量也是全年级最少的。没有了差生、问题生的烦恼，班主任还会发火吗？
2.让学生信任自己管理自己的能力
在我们班，卫生状况很好：地面没有废纸，桌椅摆放整齐，墙上的张贴物很有创意，一张张奖状灿烂无比。可你知道吗？在我们班没有值日生，教室的卫生都由同学们课间收拾。课间你经常会看到同学们挥舞扫把收拾卫生的情景。这已经成了我们班同学们的一种习惯，我认为也是锻炼他们自己管理自己能力的一个方法，他们有管理好自己卫生的能力，才能有管理自己纪律、学习的能力。
四、建立家校联系制度
班主任应经常与家长保持联系，帮助、指导家长对自己的孩子进行了解，提高家长教育子女的水平，协调父母与子女的关系，同时也了解和反馈家长对学校的希望和要求。教师可采取电话、家访和建立班级QQ群的方式与家长沟通，从而更好地帮助学生正确认识自我、认识他人，与家长一起帮助学生保持开朗的心境和坚强的意志。（1）要经常主动地与学生家长沟通。班主任与学生家长保持经常性地沟通，有助于克服学校教育与家庭教育对学生要求的不一致，避免教育失误。（2）沟通时要注意方式方法。首先应以尊重家长为前提，同时也要尊重学生，特别是当学生由于受到家庭因素影响，而导致不良后果时，就需要对学生及其家长进行引导。其次，在认真倾听学生家长意见后，要委婉地提出自己的见解。家长与教师产生意见分歧后，班主任尽量用商量的口吻提出建设性的意见。（3）与家长的联络形式要多样化。齐心协力，共同搞好班级管理。
有人说：“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生的教育动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。我们的班主任工作就会做得更好，就会实现著名教育家叶圣陶所说的“教是为了不需要教。”
参考文献：
关键词：魏书生；班主任工作；解读；启示
在我国的教育实践中，班主任被视为“班集体的组织者、教育者和指导者”，班主任是每个班集体不可缺少的组成部分。在班主任工作方面，魏书生具有丰富的经验。魏书生推行以民主和科学为核心的教育思想，是我国当代著名的教育家。他的班主任工作经验经得起时代的考验，具有恒久的实践价值。解读魏书生优秀班主任工作，具有重要意义。
一、魏书生班主任工作
（一）班级建设：明确目标和价值观
魏书生管理班级首先是明确班级目标。所谓班级目标就是培养怎么样的学生。魏书生站在长远的角度，全面提高学生各方面能力，培养具有责任感、充满信心、意志坚强、胸怀开阔、潜心实干的学生，引导学生辨析地分析自己，鼓励学生关注国内外科技动态，培养学生远大目光，承认不足的同时挑战自我。魏书生真正做到全面发展学生，因此学生能够胜任繁重的学习任务保持优秀成绩之余开展各式各样的活动。第二，明确班级价值观。魏书生一直遵循培养学生主动性的原则，因而在教学和管理中一直秉承学生主体观和教师服务观，以“班级导师”之名更多的事担任指导者的角色。他反对以班主任为中心的个人意识，主张班主任要为学生服务，民主科学管理班级，因而能与学生建立良好的师生关系。他坚信每个学生都是班主任的得力助手，充分调动每位学生的管理能力，在工作岗位上既教书又育人。
（二）班级管理：人陛化和自主化
在班级管理方面，魏书生放手学生管理，培养学生主人意识和责任意识。每个学生真正为班级做贡献，在班级中找到自己的位置时，学生才能感受到这是一个集体，学生才会对这个集体有感情。魏书生有一条重要的办事原则“普通同学能做的事，班干部不做；班干部能做的事，班主任不做”，他敢于放手把大量的工作交给学生完成。不仅如此，他充分调动每一位学生的积极性，按学号设立“值日班长”，鼓励学生自荐，给每一位学生都提供了使用权力的机会，真正做到“事事有人做”、“人人有事做”。
（三）班级运行：民主科学，法德并行
魏书生所带班级能顺利运行的重要原因是推行民主制，使班级走上民主化、科学化的道路。民主，即由全班同学对活动出谋划策，对各种规定和行为进行讨论和决议，以少数服从多数的原则开展班级建设。魏书生尊重学生意见，共同制定班规，违反者惩罚的方式不是体罚，不是罚抄书，而是要求学生进行深刻反省写说明书，或为班级做一件好事，或是自习课管班级纪律。根据规章制度办事，一视同仁，以德感化学生，学生久而久之便能学会自我教育。对实现班级管理民主化，魏书生提出了五点思想要求：第一，班主任要有公仆之心；第二，建立互助的师生关系；第三，发展学生自然人；第四，发展学生的主体作用；第五，决策过程注意商量、对话和表达。这样就形成了班主任民主平等管理、学生自主积极管理、学生意见“至高无上”的格局。解读二、由魏书生班主任工作所得启示
（一）全面提升思想道德水平和教学能力，以身作则
常言道：“学高为师，身正为范。”班主任首先要以身作则，做好带头作用。前苏联教育家加里宁指出：“教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度都这样或那样的影响着全体学生。这点往往是觉察不出来的，但还不止如此。可以大胆地说，如果教师很有威信，那么这个教师的影响就会在某些学生身上永远留下痕迹。”班主任与学生接触要比一般教师接触的时间和机会多得多，示范性也大很多。教育学生养成良好的道德，是班主任工作的一项重要内容，班主任的人格对学生有着最具体、最直接、最深刻的影响。因此做好楷模作用对建设一个优秀班集体是必须的。
魏书生既当校长又做书记，还当两个班的班主任和语文老师以及近40个社会兼职，每天接待几十位甚至数百位来访者，每年有三、四个月时间外出开会讲学等，他的亲身经历告诉我们作为班主任要不停止学习的脚步，严格要求自己。通过保持每天一定的阅读量，关注时事，与时俱进，才能与学生实现零障碍交流。
（二）制定完善的班级制度，法德相辅
完善的班级制度是班级建设的保障。魏书生民主科学、法德相辅的班级管理制度就是最好的证明。他指出：“科W管理的表现形式之一就是要研究规律而后制定制度，制定班规、班法，从而使班级摆脱人治的不规则轨道，而走上法制的轨迹。”因此要在把握教育管理规律的基础上进行制度管理。在班会上与学生共同商讨，制定“方针”，约法三章。制定赏罚分明制度，让学生的一言一行都得到严格的规范。完善的班级制度有利于更好地开展各项班级活动，学生对制度保持一颗敬畏的心，从而提高自身素质。
（三）树立学生主体观和教师服务观
把主动权交给学生。魏书生把每一个机会都给学生锻炼的经验告诉我们学生的潜力是无限的，班主任需要为他们提供一个发挥的平台。班主任要逐渐转换自己的角色，更多地选择在一旁对其加以指导。成立优秀的班委集团，由班委集团培养更多管理班级的人才，尽可能让每个学生都有为班级做贡献的机会。班主任是班干部的后盾，是班干部的顾问，是班干部的教练和导演。班级里的大事由班干部负责去做，其他小事可以采用魏书生提出的“承包责任制”的办法，每人承包自己的事务，使人人有事做，事事有人做。
树立为学生服务的观念。魏书生能与学生建立浓厚的师生情谊的原因是他愿意倾听学生，愿意平等民主地管理学生。班主任要收起架子，真真切切地想到学生需要什么，解学生所需，和学生多沟通交流。面对后进生，不要老提学生毛病，选择他做能做的，多发现心灵深处的真善美，让他感受到班主任其实真的在关心帮助他。
（四）培养学生的优秀习惯
关键词：班主任工作素养 学修 心得 漫议
担任班主任工作快十个年头了，一路走来，有泪水，也有欢笑；有迷茫，也有收获。笔者所在的学校每学期组织的集训都让笔者收获很多，曾经的困惑在培训中慢慢释然，找到了明确的答案。也让懵懂中的我知道了，班主任工作道德是一种职业道德，它是班主任开展班级工作中必须遵守的道德规范和行为准则。班主任的道德素质比其文化素质更为重要，班主任工作道德是班主任的灵魂。笔者从三个方面漫谈自己学修班主任工作素养的心得。
一.从内心深处喷发出爱班主任工作和学生的强烈情感。
1.要热爱班主任工作，对班级管理要尽心尽力
选择了教育事业，就意味着选择了班主任工作，应尽心尽责地完成班主任工作各项任务，不求最好，但求更好。只有这样，学生才能受到班主任的影响而努力学习，不断进取。作为新时期的班主任，要有爱读书的心性和修养。以自己的深厚学识为基础，教育学生热爱科学，崇尚智慧和美德，培养学生积极向上的情操。要从内心深处热爱班主任工作，这样才不会叫苦叫累。要甘为人梯，乐于奉献，静下心来学班主任工作业务，潜下心来教育班集体内的学生。
2.尊重、关爱班集体内的每一位学生
每一位学生都渴望得到班主任的理解和尊重。要真正平视学生，不能把学生当下级随便呵斥。班主任把学生看重了，学生得了尊重，他们才会尊重班主任，愿意接受班主任所传授道理和知识。用伟大的爱铸就班主任崇高的灵魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有严；把学生当成天使，让学生生活在天堂；努力进取，不断更新知识，提高素质，不断完善自己；年轻班主任应多听学生和老班主任的各种意见；努力使班会课实现朴实、高效、生动、独特，体现班主任的育德智慧。
二.让高尚的道德和过硬的业务去折服学生和同行
1.以身作则。班主任的一言一行，学生很喜欢模仿。这将给学生成长带来潜移默化的影响。因此，班主任一定要时时刻刻为学生做出好的榜样。凡要求学生做到的，班主任首先做到。教育是心灵感动心灵的工程。班主任要能和学生打成一片，要经常和学生在一起，这样才可以发现他们的优点。“身临其境”是班主任开展的最生动的教育。
2.刻苦钻研业务。精通业务是班主任之所以成为班主任的关键。只有精通业务，才能对学生实施正确的恰当的引导，而不至于误人子弟。如果学生中出现的问题，班主任总是不能进行有效的引导，班主任在学生心中的威信就会逐步丧失。班主任要提高班主任工作业务水平，就必须自觉坚持学习和参加业务培训，并在教育实践中锻炼和提高。班主任一定要与时俱进、孜孜不倦地学习，积极进取，开辟新的教育途径，诲人不倦、精益求精。
三.以无私奉献的职业精神展示园丁的非凡魅力
在班主任的道德素质中，最核心的一点就是要有奉献精神。优秀班主任之所以能够受到学生的称赞和他人的褒奖，就因为他具有牺牲自我、为他人和社会作贡献的品质。我校在班主任培训中请来作报告的优秀班主任，是大家学习的榜样。他们埋头苦干、精益求精的工作态度，艰苦奋斗、乐观向上的工作作风，值得我们永远学习。优秀班主任的成功经验告诉我们：班主任必须树立良好的形象，桃李不言，下自成蹊。班主任容易成为是学生瞩目的焦点和榜样，必须重视学习，不断提高自我修养。
[关键词]班干部；班级管理；沟通；有效性
八年的班主任工作对我来说，有苦也有甜。刚参加工作担任班主任时，由于缺乏耐心与经验，班级的管理工作不得法，导致班级管理缺乏有效性。随着任职时间的增加和不断向老班主任学习，渐渐懂得了关爱、沟通、引导在班主任工作中的重要性，班主任工作开始得心应手起来，并逐渐摸索出有利于班级管理的三件“法宝”，在与学生的和谐相处中，慢慢地体会班主任工作的甘甜，增强班级管理的有效性，引导学生健康快乐地成长。
一、组建得力的班干部队伍
训练一只得力能干的班干部队伍是提高班主任工作实效性的基础。在班级管理中，班主任要信守“只要学生能做的，班主任坚决不做；学生能够完成的，班主任决不插手”这样一个信条，做一名会引导、注重 发挥学生主动性和创造性的聪明的班主任。因为班级的主体是学生，班主任所起的作用就是主导，所以要管理好班级，必须发挥学生尤其是班干部的作用。但班干部队伍建设是一项艰巨而细致的工作，需要班主任以极大的耐心去培养。
1.为班干部做好示范
教给班干部管理班级的方法，不能只停留在理论上，要做好对他们的榜样示范。如在做某项工作之前，先让班干部思考如何安排。然后班主任亲自示范，对实际操作中的缺陷及时进行查找与完善。通过班主任的示范，启发班干部将未来的工作想得全一点，细一点。
2.教班干部管理方法
选好班干部之后，班主任首先要教班干部如何在班级开展工作。高中生都有自己的主见，而且骨子里有一种不服别人的思想，要管理这样一个集体，就要教给班干部科学管理普通学生的方法。例如指导班长如何在班级树立威信，纪律委员如何管理班级的纪律，体育委员如何组织学生开展体育活动，学习委员怎样发挥学习榜样作用，劳动委员怎样搞好卫生扫除等。
3.放手让班干部去做
班主任示范之后，就要放手让班干部学会自主开展工作。因为只有大胆放开手，让他们自己尝试开展管理工作，才能让班干部在实践中完善自我。要相信学生的潜能是无法估量的，但他们需要锻炼、展示的时间与空间，需要班主任的挖掘和培养。对此，班主任要严格要求班干部，要求他们处处以身作则，事事走在前头，做同学的榜样；要求他们表里如一，言行一致，说到做到；要求他们讲求公道，不偏不倚，对同学一视同仁；要求他们不搞特殊化，不能凌驾于同学之上，等等。
二、树立为全体学生服务的意识
魏书生在《班主任工作漫谈》一书中谈到：“班级像一座长长的桥，通过它，人们跨向理想的彼岸。班级象一条大船，乘着它，人们可以跨过江河湖海，奔向可以施展自己才能的高山、平原、乡村、 城镇。班级就像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着，帮助着，鼓舞着，长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向社会。”这段话道出了班级对学生发展的重要性。在班级这个大家庭里，班主任可谓是一家之主，搞好班级管理班主任是关键。尤其是对思想日臻成熟的高中生来说，班主任更要树立全心全意为学生服务的意识，不能厚此薄彼。为全体学生服务的意识，不仅反映班主任的管理水平与管理素质，更影响着班级管理工作的有效性。
班主任工作是一个教书育人的过程，也是一个服务的过程。既然班主任是为学生服务的，就不能以自我为中心，强迫学生适应自己，一味地要求学生“这个应该这样做”“那个不能做”，这样管理的后果往往是淡化了学生的主体地位，使他们缺乏自我教育、自我管理的主动性，时间一长就形成了自我管理的惰性，产生班主任在不与在不一样的状况，管理效果甚微。
新课改形势下强调师生平等互助。一方面，班主任帮助学生学会自我管理、自我教育；另一方面，学生帮助班主任进行班级管理。班主任要尊重、信任每一名学生，认真听取和采纳他们的意见和建议。对于犯错的学生，可以指出其存在的不足，不可以伤人自尊；可以公开表扬，不可私下议论。信任和尊重是相互的，有了这种相互的尊重与信任，才能实现“尊其师，信其道”。
三、与学生有效的沟通与交流
与学生有效的沟通与交流是提高班主任工作有效性的关键。“心灵的交流、心灵的共鸣，心灵的和谐甚至心灵的碰撞，都会产生一种精神的美。”李镇西老师的经典教育语录，时刻提醒班主任要与学生进行良好的沟通与交流。在与学生的沟通与交流中要注意以下几个方面：
1.交流要交心
将心比心才能起到通过交流达到交心的目的，才能使学生畅所欲言。为此，班主任平时要处处关心、爱护学生；与学生常接触，多聊天，学生才愿意讲出心里话；交流时要表现出诚意，自己先交出“心”来，推心置腹，尤其是与后进生或有特殊问题的学生谈心时，态度更要诚恳和悦，耐心启发，用感情来引发学生的共鸣。
高一分班后不久，我发现班里的仕龙同学上课经常睡觉。通过了解才知道，他高一刚入学时在班级排第二名，可能后来没有把握好高中学习的方法，于是逐渐掉队，后来就几乎堂堂课睡觉，教师多次教育也没能起到一定的效果。分班来到我班以后，还是如此。开始的时候，我耐心地找他谈话，和他聊学习的重要性。在聊天中，我发现他的思想还有些偏激。这时，我就给他讲一些做人的道理，然后在他有困难或生病的时候，给予他更多的关爱和帮助，以此感化他。慢慢地，我发现他和我的距离拉近了，没有了以前的排斥感。由于他理解了我的这份关爱，因此当他犯错误我批评、教育，有时甚至是适当惩罚的时候，他也能心悦诚服地接受。后来，我发现他开始问老师题了，而且上课睡觉的次数也在减少。借此，我及时鼓励、表扬他。到这学期月考，仕龙的成绩在全学年前进了200多名。这个事例使我认识到要改变一名学生，首先要从心理上感化他，在感情上拉进距离，提高教育的效果。
2.交流要及时
班主任平时要做有心人，多留意学生的情绪变化。还是在高一分班后不久，我发现班里两名男生相处有些异常，言语上经常互相顶撞，有一天这两名同学因为一些小事发生矛盾，其中一名男生扬言要打架。我得知消息后找到这名男生，没有立即批评他，而是先询问他的家庭情况，了解到他家的经济条件不怎么好。接着又问他怎样看待父母的辛苦劳动，他说挣钱不容易。我问他想过打架的后果没有，他说只想出口气，没想太多。我告诉他打架的代价是轻的赔钱、受处分，严重的退学、赔钱、受法律制裁，然后我又给他讲本校曾出现的学生打架的典型案例及危害，然后给他半天时间考虑这架是打还是不打。放学后，这名男生找到我承认了错误，并保证不再打架。接着我又把另外一名男生叫来，给他们讲友好相处、彼此宽容的重要性。最后，两名男生不但认识到了错误，而且彼此成为好朋友。对此，我和班干部还组织了一次主题班会，列举了一些中学生犯罪的案例，对学生进行法制教育。在以后的一年里，班级没有出现同学发生矛盾的现象，同学间相处得特别融洽，形成一种互帮互助的良好班风。
3.交流要得法
做任何事情都要讲究方法，班主任工作也是如此。在和学生交流时一定要因人而异，切不可“一刀切”。有的学生逆反心理特别强，一遇到班主任找他，马上就会想到老师要批评他，作为班主任这时一定不要直来直去，而要采取和他聊天的方式，可谈古今中外名人轶事，或谈论个人家庭琐事等，或者采取“迂回”的方法，使对方感觉不到你谈话的意图，让学生消除紧张感，潜移默化地对他说出要教育的内容，使学生心悦诚服地接受。
班级管理的方法多种多样，只要能提高管理有效性的方法就是好方法。作为班主任，营造良好的班级氛围，让学生从中受益并健康成长，是义务，更是责任，可谓任重而道远。
参考文献：
[1]郑学志.班主任工作招招鲜[M].长沙：湖南师范大学出版社，2012.
以坚持科学发展观、促进我校稳定可持续发展为指导思想，秉承和坚持好学上进，自强不息的校训，倡导和培育尊重、文明、守纪、进取的优良校风，以使学生成人、成才、成功的育人观和实施四项(尊重教育、情感教育、思想教育、开放教育)教育、坚持八个体现(以人为本，育人为本;德育为首，五育并举;依法治校，以德治校;规范管理，开放办学;)的办学理念，熔铸理解、尊重，宽容、谦让，正气、好学，文明、善良的四中精神，不断探索教育及管理经验，全面做好学生的思想教育及管理工作，提高我校的教育教学质量，把我校建设成为有特色区域名校。
二、工作要点
1、加强班主任队伍建设。认真学习新学期学校工作指导思想(以人为本，抓好两支队伍建设，自强不息，创建区域特色名校)，使之成为班主任工作的核心理念。进一步落实工作方法和奖惩办法，用好《班级、班主任量化细则》，不断总结经验，完善可持续发展的、具有我校特色的班主任培养体制。组织班主任听取优秀班主任的报告，到教育先进学校参观学习，学习魏书生《班主任工作漫谈》，领会与应用先进的班主任工作理论和方法。各年级通过班主任工作交流、班主任论坛、班主任集体备课等形式相互学习、资源共享、共同提高，并且着力培养优秀班主任、学者型班主任、名班主任，抓好班主任三个一工程即一个班会设计、一个班会课件、一堂好的班会课。进一步落实《学生量化管理实施细则及基础素养评定方案》，使其成为班级管理工作的规范性操作方法和有效地绩效手段。
2、把校园文化建设与学校的德育与管理结合起来，下大力气抓常规管理，组织学生学习学校的各项管理制度，在日常工作中落实各项管理制度，抓卫生、着装、礼仪、两操、升旗、主题班会、课堂秩序、各种活动等外部形象，形成学生优良的学习和生活习惯。加强学生对校训、校风、学生誓词和我们推崇的四中精神的理解和深化，在我们的各项工作中做到人人、时时、处处、事事有德育，使丰厚的精神文化成为支持学生做好一切工作的原动力。编制班级任务安排表，做到班级人人有事做，事事有人做。
3、校报、校园广播电台、校园电视台在上学期的基础上，进一步充实人员编制，充分发挥学生的主体作用，在新的学期中以更加有声有色的工作，做好面对学生的宣传教育工作。
4、抓好对学生和班级的常规检查工作，协助教导处做好对教师、班级、班主任的考核工作，准确、及时的做好各种数据的统计、汇报和公示，在抓好过程管理的同时为学校决策提供第一手材料。
5、协调团委、班主任，搞好学生自我管理工作，实践证明，善于指导学生自我管理的班主任，工作起来总是会得心应手，工作效能总是出类拔萃，所以，在我们强调抓好教师队伍和管理队伍建设的同时，班主任们要重视班级管理队伍的建设。
7、通过班会、活动、宣传栏、黑板报、手抄报等加强对学生的主题教育：政治思想教育、中华传统教育、励志教育、情感教育、心理成长教育、诚信教育、法制教育、安全教育。
三、常规工作及要求
1、编制好本学期的班级工作计划。
2、主题班会，这是做好班主任工作的最主要的德育阵地，有计划、有设计、有课件、有记录的开好主题班会，是做好班主任工作的重要标志。事务性工作随时解决。
3、每天班主任到校后，检查班内学生的出勤情况、学生发型、着装情况、公物完好情况、卫生、内务情况，发现问题随时找责任人解决。课间操班主任跟操。
4、值班班主任在带班领导的带领下从早上8点开始值班，检查午餐、午休、晚餐、晚自修、晚休、第二天早操、早自修、早餐情况，并检查课余时间学生的一切情况。值班班主任要到岗到位，规范工作，能够发现问题、处理问题、解决问题，不能不管不问、装聋作哑，不能蜻蜓点水、随意离岗。值班主任和带班领导要确实起到监督作用。
5、年级、团委、学生会每天抽查班级的课堂秩序、卫生、学生发型、着装、公物完好情况。
以坚持科学发展观、促进我校稳定可持续发展为指导思想，秉承和坚持“好学上进，自强不息”的校训，倡导和培育“尊重、文明、守纪、进取”的优良校风，以使学生“成人、成才、成功”的育人观和“实施四项（尊重教育、情感教育、思想教育、开放教育）教育”、“坚持八个体现（以人为本，育人为本；德育为首，五育并举；依法治校，以德治校；规范管理，开放办学；）”的办学理念，熔铸“理解、尊重，宽容、谦让，正气、好学，文明、善良”的四中精神，不断探索教育及管理经验，全面做好学生的思想教育及管理工作，提高我校的教育教学质量，把我校建设成为有特色区域名校。
二、工作要点
1、加强班主任队伍建设。认真学习新学期学校工作指导思想（以人为本，抓好两支队伍建设，自强不息，创建区域特色名校），使之成为班主任工作的核心理念。进一步落实工作方法和奖惩办法，用好《班级、班主任量化细则》，不断总结经验，完善可持续发展的、具有我校特色的班主任培养体制。组织班主任听取优秀班主任的报告，到教育先进学校参观学习，学习魏书生《班主任工作漫谈》，领会与应用先进的班主任工作理论和方法。各年级通过“班主任工作交流、班主任论坛、班主任集体备课”等形式相互学习、资源共享、共同提高，并且着力培养优秀班主任、学者型班主任、名班主任，抓好班主任“三个一工程”即一个班会设计、一个班会课件、一堂好的班会课。进一步落实《学生量化管理实施细则及基础素养评定方案》，使其成为班级管理工作的规范性操作方法和有效地绩效手段。
2、把校园文化建设与学校的德育与管理结合起来，下大力气抓常规管理，组织学生学习学校的各项管理制度，在日常工作中落实各项管理制度，抓卫生、着装、礼仪、两操、升旗、主题班会、课堂秩序、各种活动等外部形象，形成学生优良的学习和生活习惯。加强学生对“校训”、“校风”、“学生誓词”和我们推崇的“四中精神”的理解和深化，在我们的各项工作中做到“人人、时时、处处、事事”有德育，使丰厚的精神文化成为支持学生做好一切工作的原动力。编制班级任务安排表，做到班级“人人有事做，事事有人做”。
3、校报、校园广播电台、校园电视台在上学期的基础上，进一步充实人员编制，充分发挥学生的主体作用，在新的学期中以更加有声有色的工作，做好面对学生的宣传教育工作。
4、抓好对学生和班级的常规检查工作，协助教导处做好对教师、班级、班主任的考核工作，准确、及时的做好各种数据的统计、汇报和公示，在抓好过程管理的同时为学校决策提供第一手材料。
5、协调团委、班主任，搞好学生自我管理工作，实践证明，善于指导学生自我管理的班主任，工作起来总是会得心应手，工作效能总是出类拔萃，所以，在我们强调抓好教师队伍和管理队伍建设的同时，班主任们要重视班级管理队伍的建设。
7、通过班会、活动、宣传栏、黑板报、手抄报等加强对学生的主题教育：政治思想教育、中华传统教育、励志教育、情感教育、心理成长教育、诚信教育、法制教育、安全教育。
三、常规工作及要求
1、编制好本学期的班级工作计划。
2、主题班会，这是做好班主任工作的最主要的德育阵地，有计划、有设计、有课件、有记录的开好主题班会，是做好班主任工作的重要标志。事务性工作随时解决。
3、每天班主任到校后，检查班内学生的出勤情况、学生发型、着装情况、公物完好情况、卫生、内务情况，发现问题随时找责任人解决。课间操班主任跟操。
4、值班班主任在带班领导的带领下从早上8点开始值班，检查午餐、午休、晚餐、晚自修、晚休、第二天早操、早自修、早餐情况，并检查课余时间学生的一切情况。值班班主任要到岗到位，规范工作，能够发现问题、处理问题、解决问题，不能不管不问、装聋作哑，不能蜻蜓点水、随意离岗。值班主任和带班领导要确实起到监督作用。
5、年级、团委、学生会每天抽查班级的课堂秩序、卫生、学生发型、着装、公物完好情况。
[关键词]攻心为上其身正信其道一张一弛
[中图分类号]G635[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）330113
我做了快五年的班主任，对班主任这个角色的认识一年比一年更深刻，对班主任的工作水平也有了更高层的要求。为了做好班主任工作，我读魏书生的《班主任工作漫谈》充实自己，向常年担任班主任的老教师请教来提高自己。该如何做一个好班主任，该如何管理好一个班级的学生？这个问题一直困扰着我，一直得不到完美的答案。鉴于此，我将做班主任以来积累的一点经验做一总结，以期有助于今后的工作。
一、为师之道，攻心为上
我们面对的是新时期出生的青少年，他们的心理比以前的学生更为复杂，新情况对教育提出了更高的要求，同时，也对班主任的工作提出了更高的要求。要求班主任去研究每一个学生，每一个学生的心理，每一个学生的需求。调皮的学生需要引导，好动的学生需要安抚，成绩优秀的学生需要警醒，成绩后进的学生需要鼓励。尤其面对进入青春期的学生，面对他们敏感、羞涩的心理特点，班主任在管理班级的时候，就要平衡去入，有度有序，尽量不要伤及学生的自尊。如果不能把握学生的心理，则经常是事倍功半，弄巧成拙，有时与学生还会产生矛盾。那样，我们的教育从何谈起，对学生的管理从何谈起，优秀班集体的产生从何谈起？从这个层面来说，班主任应当是一位心理分析及心理健康教育者。所以，对学生的心理不能不做研究。
二、其身正，不令而行
孔子先师这句话的大致意思是：只要自己的行为端正，就算不下命令，部下也会遵从。孔子这句话，是不是专门对教育者说的，已无从可考，但是，孔子作为教育先哲，他能做到，我辈岂可不学？教师，尤其班主任，以身作则，率先垂范，对学生来说就是无声的指导，有形的教育。我曾经历过这样一件事，某天，我去教室的时候，随意弯腰捡起了一张废纸丢进垃圾桶，后来我发现班里的学生都会捡起校园里的垃圾。这件事对我触动很大，我才知道，班主任对学生的日常管理教育，首先是教师品格对学生的熏陶，教师行为对学生的教育，其次才是对科学知识和技能的传授。班主任对学生的影响是潜移默化的，有时，身教比言传更具效果。从这个层面来说，班主任是学高为师、身正为范的践行者。所以，班主任对自身的品格构建不能不重视。
三、亲其师，信其道
亲者，亲近，喜爱之意。作为班主任，只有让学生亲近于你，喜爱于你，并进一步信服于你，最后在心里接纳你，才能让学生对你俯首称臣，言听计从。如此，何愁我们的班级不优秀？那怎样才能做到让学生喜爱呢？这就需要班主任经常进入教室，经常走近学生，去倾听学生的声音，去与学生交流关于生活的点点滴滴，让学生感到与你在人格上的平等，让学生感到你是他们的朋友。这样，我们的班级总是会充满活力，充满激情。从这个层面来说，班主任要做班级活动的组织者，要做学生的倾听者。这种与学生的交流和沟通对我们的班级管理好处很多，所以我们要利用好每一次班会，每一次班级活动，以及每一次学生与你的书信交往，这些都是能让学生信任你的举措。
四、一张一弛，文武之道
压弹簧的时候，压得太紧，弹簧再也弹不起来，拉得太开，则再也缩不回去。对班级的管理，对学生的管理，就像压弹簧一样，不能一味地压，但也不能一味地拉。要二者兼修，文武并用。当然此武不是武力，不是体罚，而是带有善意的惩罚，没有惩罚的教育是不完美的教育，所以必要的惩罚还是必要的，这种惩罚不能伤及学生的健康，不能伤及学生的自尊和人格，至于怎样去惩罚，那就需要我们开动脑筋好好想想了。比如有一次我们班有个孩子迟到了，我就罚他第二天给我们班上节课。从此以后，这个学生再也没有迟到过，而且上课还积极主动地回答教师提出的问题，可谓一举两得。
回顾过去，班主任工作只是个开始。展望未来，班主任工作又任重而道远。有人说班主任是天下最小的主任，官小事多。也有人说班主任工作非常繁琐，婆婆妈妈，但我要保持的只是本着对国家负责，对家庭负责，对学生负责，对自己良心负责的态度。兢兢业业，努力拼搏，在三尺教台上奉献我的毕生精力，竭尽全力，再创佳绩，以此回馈社会。做一个家长放心、学校领导放心、学生喜爱的教师，做一个真正合格的班主任。
[参考文献]
[1][德]雅斯贝尔斯.什么是教育[M].北京：生活・读书・新知三联书店，1991.
[2]丁\宏.教育学[M].南京：南京大学出版社，2006.
[3]程迪，杨红.青少年心理健康教育通论[M].河南：中原农民出版社， 2005.
关键词：教师素质；文化底蕴；班级建设
中图分类号：G633 文献标识码：A文章编号：1003-2851（2011）08-0-01
一、提升教师素质
（一）岗前培训、给力高效课堂。班级教学中落实小组合作是新课程理念所倡导的一种新的学习方式，在促进学生间的情感交流、互帮互学、共同提高，发挥学生主动性方面起着积极作用，班主任要着力打造以小组合作为特色的班级文化，使之成为班级管理和课改工作的新亮点，使学生达到了自主管理的班级管理的最高层次。学生成了团队的主管，学习的主人，积极主动，相互给力，敢为人先，共同成长。
（二）以考代训、读中提升。学校组织青年教师，不论是否担任班主任，都参加班级建设理论知识学习和考试。为确保老师们学有所获，在自学的基础上，进行集中培训。认真学习《青少年心理健康指导》《教师法制教育读本》《走进心灵的教育》等培训书籍，整理出详实具体的学习提纲、知识要点和典型案例进行讲解，组织全体教师逐章学习，最后人人参加模拟考试，提升能力。
（三）打造书香校园是学校的一项大工程。学校应把班主任的读书情况作为引领班主任队伍的整体素质、增强文化底蕴的主要手段坚持不懈的抓好、抓实。每学期每人至少读三本书籍，通读《陆冰逊漂流记》《悲惨世界》等世界名著，《窗边的小豆豆》《草房子》等优秀文学作品，熟读《怎样赏识孩子》《爱的教育》等教育理论书籍，精读苏霍姆林斯基、魏书生、李镇西等著名教育家班级管理的典型案例。魏书生的《班主任工作漫谈》一书，老师们共读一本书就会产生更多的共鸣，心灵会得到更强烈的碰撞。
二、细化管理、提高水平
现代的班级管理不仅需要班主任付出心血，更需要他付出智慧。细节决定成败，能否从细节做起，并将之做好，是一个好班主任的象征，也是学校细化管理的重要内容。为此，我们做到：
（一）完善规范，提升常规质量。班主任工作的核心是班务管理。学校要把对班主任工作的考核和班级管理机密结合，班级管理考核细则等，内容要涵盖卫生、纪律、安全、学习习惯、爱护公物等各个方面，每个一级指标中又细化成若干二级指标，每个指标都有详细的考核时间、考核要求、计分办法和奖惩措施，让学生的一举一动都要符合个人的身心发展规律和学生的日常行为规范。
（二）重视细节，提升管理品味。学校依据校情印制《班主任手册》内容包括学期和学年工作计划和总结、学生基本情况、座次表、班队组织、常规工作、主题班会、谈心记录、潜能生转化、公益实践活动等，每项班级活动都要记录在手册上，每项内容都有规定的时间和填写要求。通过手册一方面为班主任详细记录班级日常管理工作提供方便，另一方面使班级各个方面的管理更加具体、规范、科学、系统。政教处对《班主任工作手册》的记录情况每月定时检查和随时抽查，将其纳入班主任工作考核范畴。
三、创新载体、助推成长
（一）成立专业团队，实现优质班会、主题班会是班主任素质的核心，也是学校德育建设的主战场。为了确保每个班主任都能上好班会课，学校要成立班主任工作中心教研组，这一专业团队的成员来自各个年级的优秀班主任。他们针对本班存在的问题，对主题班会内容进行系统设计和安排。在学校主题引导下，每个班再进行细化，做好一节课解决一个问题，形成一个认识，纠正一个错误，懂得一个道理，受到一个启发。
（二）广设展示平台，打造精英管理。班主任建设工作，要始终坚持在活动中锻炼人成长人、在展示中体验成功的宗旨，广设展示平台，打造精英管理。每个学期，都要举行班主任工作典型案例评选活动，并将优秀案例在校园展出。让班主任学到棘手问题、重大问题的处理策略，避免了工作的盲目和失误。班级工作有了起色，让老师们尝到甜头，撰写典型案例，教育叙事、人人争当德育工作者要成为班主任教师的习惯，是所有教师享受着工作的乐趣。
主题演讲比赛。班主任工作是辛苦，同时也是高尚的。为了唤醒班主任老师的职业尊严，学校要每期都举行班主任主题演讲赛。通过演讲，加深对班主任工作的认识，增强班主任教师的使命感和责任感。让无私奉献、默默耕耘的班主任精神得以彰显，使老师们明白：当教师就要做班主任，做班主任最光荣！
班级经验交流。班主任工作是一门艺术，艺无止境。要定时和不定时举行班主任经验交流会，为每个班主任搭建舞台，你一个金点子，他一个好主意，大家不穿靴、不戴帽、支实招、传真经，彼此借鉴吸纳，学到了“学生干部培养”、“家访”、“潜能生转化”、“班务日常管理”等方面的典型做法和经验。
深入开展家访。为联合家庭、社会的力量，增强教育管理效果。每位班主任老师至少分包五位潜能生，每个学期对本班学生进行全员家访。通过学校沟通，班主任对学生各个方面的情况有了进一步了解，在教育方法上更有针对性和实效性。学校的工作也就得到家长的理解和支持，对提高教育质量有了显著地推动作用。
四、加大奖励、激发干劲
班主任队伍建设在“激励”上下功夫，坚持“内在激励（认同感、义务感、成就感、良心感）和外在激励（赞许、奖励、晋职）结合，注重物质激励和精神激励定中”的原则。使班主任老师劳有激情、多劳多得。
