时间：2022-04-21 01:40:52
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇社会主义价值观，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
培育和弘扬社会主义核心价值观，对党立足推进中国特色社会主义伟大事业，凝魂聚气、强基固本具有不可替代的意义。社会主义核心价值观的培育以中华优秀传统文化为基础，践行以中华优秀传统文化为立脚点，发扬以中华优秀传统文化为切入点。
关键词：
中华优秀传统文化；核心价值观；思想政治教育
一、中华优秀传统文化中的道德理念是涵养社会主义核心价值观的重要源泉
水有源，树有根，社会主义思想文明也拥有深刻的历史根源。中华优秀传统文化是中华民族世世代代文化的积累与弘扬，并不断发展成为中华民族独一无二的民族特色，也为中华民族的逐步壮大奠定了深厚的历史底蕴，它代表了华夏五千年文明在生产生活中折射出来的世界观、人生观、价值观和审美观等，这也是中华民族最基本的文化基因的源泉。
二、中华优秀传统文化是社会主义核心价值观实践的立足点
中华优秀传统文化强调知行合一，在理论上为社会主义核心价值观提供了极为深入的内涵，在实践中它要求对社会主义核心价值观以理念上的了解认知为基础，逐步将认识深入，最终落实在行动中。首先，中华优秀传统文化肥沃的土壤孕育了社会主义核心价值观。文化的核心内容是价值观，而中华优秀传统文化又是中华民族的特色。社会主义核心价值观靠中华传统文化的三大精髓促进其不断向前发展。三大精髓包括民族美德、中华精神和思想精华。社会主义核心价值观始终坚持以传统文化为基石，立足于以人为本，以信念为核心的基本原则，不断落地生根，成为全人类的重要精神支撑。其次，中华传统文化作为社会主义核心价值观教育发展平台。文化是由人类几百年劳动的结晶，同时文化也会制约、影响和创造人们的日常生活。教育是传播文化的重要途径，通过文化传承来感化人、教育人，不断将中华民族传统道德美德的模范和榜样作用发扬光大，使人们自觉将外在的行动言行这类要求转化为追求更高层次的更大动力，让内含的素养表现为外在的修养，作为践行社会主义核心价值观的出发点。最后，中华传统文化的传播和发扬有助于社会主义核心价值观的建设。社会主义核心价值观来源于中华传统文化，但社会主义核心价值观的内容并不限于中华传统文化这单一的内容，社会主义核心价值观还涵盖了人类优秀文化的其他优秀传统文明成果，借鉴了我国建设社会主义精神文明的基本经验，展现了中国化的在新时期的理论成果。社会主义核心价值观是中国特色社会主义共同理想的集中表现，展现了全国各族人民普遍的愿望，具有先进性、时代性、开放性、广泛性和民族性等多种特性，是当代中国最具民族特色的价值观。因此，中华传统文化不仅仅是社会主义核心价值观简单的继承和模仿，它是在的思想指导下，结合时代的发展步伐，以“古为今用，推陈出新，取其精华，去其糟粕”为宗旨，为中华优秀传统文化注入了新鲜的时代血液，使中华传统文化创造性的转变得以实现。社会核心价值观超越中华传统文化，同时也使中华传统文化重新焕发阵阵生机。
三、全力开拓中华传统文化的传播渠道，不断强化育人实效性
（一）强化优秀的中华传统文化在大学生树立正确的核心价值观过程中的神圣地位
优秀传统文化作为中国文化的核心，它具有很强的中国特色和中国气派，扎根于悠久的中国历史文化土壤，同时更深入地概括和提升了中国优秀价值理念，表现出顽强的生命力，也展现出了坚强的向心力和凝聚力。大学生是在高等院校接受专业知识教育的人才，是社会主义现代化建设事业主力军，必须坚定不移地以社会主义核心价值观来指引他们的理想信念、价值理念与行为规范，使他们坚定不移地坚持共同理想，以信仰为特色，不断发扬伟大的民族精神和时代内涵，坚持社会主义荣辱观，有助于他们保持正确的立场、观点、方法，使他们可以明辨是非和纠正思想偏差，吸取精华，提升自身素质，从而实现他们对社会主义主流价值的高度认知、认同与不由自主的追求。
（二）探索将传统文化融入大学生核心价值观教育的有效途径
1.健全培育和践行社会主义核心价值观的机制首先，学校党委和主要领导牵头负责与学校教务工作同部署、同安排、同落实。其次，充分调动学校各二级学院、各学工后勤部门的工作积极性，是培育和践行社会主义核心价值的重要条件，注重协调各学工部门之间的配合，充分利用学校组织的各类活动，推进培育和践行正确价值观工作。
2.着眼统筹协调各方面力量的工作模式在班级、二级教学单位、校园层面，选取符合社会主义核心价值准则的感动故事、中华名著、名人传记、道德名言进行学校各层级培育工作。
1、爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。
2、推动社会主义核心价值观内化于心外化于行。
3、弘扬中华传统美德，培育和践行社会主义核心价值观。
4、创文明乡镇，做文明村民。
5、践行社会主义核心价值观，汇聚实现中国梦精神动力。
6、提升一产、壮大二产、做强三产。
7、和睦相处、和衷共济、和谐发展。
8、发展是解决一切问题的关键。
9、建设团结、民主、富裕、文明、和谐的文明满洲里。
10、爱国是核心、团结是基础、和谐是根本、发展是关键、文明是标志。
11、守信光荣、失信可耻，真诚做人、守信做事。
12、共同团结奋斗、共同繁荣发展。
13、爱国、敬业、诚信、友善，是每个公民都应树立的道德规范和价值追求。
14、大力推动核心价值观进教材进课堂进头脑。
15、弘扬社会主义核心价值观，为国家发展助力，为民族进步铸魂。
16、呼唤莫若实干，心动不如行动，弘扬社会主义核心价值观重在知行统一。
17、团结稳定是福，分裂动乱是祸。
18、团结进步是各族人民的共同心愿。
19、发展是硬道理。
20、大力推进核心价值观进机关、进学校、进企业、进寺庙、进社区、进农牧区。
21、践行社会主义核心价值观，汇聚实现中国梦 精神动力。
22、社会主义核心价值观基本内容：富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。
23、弘扬社会主义核心价值观，建设川滇黔渝结合部区域中心城市。
24、劳动光荣、懒惰可耻，节约光荣、浪费可耻。
25、人民有信仰，国家才有力量。
26、爱国、团结、和谐、发展、文明。
27、同心同德、同心同向、同心同行。
28、培育和践行社会主义核心价值观，是整合社会力量、凝聚社会共识、解决和化解社会矛盾的重要途径。
29、讲文明、有礼貌。
30、发展是党执政兴国的第一要务。
31、坚定不移走有中国特色、西藏特点发展路子。
32、弘扬社会主义核心价值观，为国家发展助力，为民 族进步铸魂。
33、讲道德、尊道德、守道德。
34、践行社会主义核心价值观，做文明有礼的北京人。
35、创文明城市，做文明市民。
36、培育和线行社会主义核心价值观是全社会的共同责任。
高校思政课作为大学生思想政治教育的主阵地和主渠道，担负着对大学生进行社会主义核心价值观教育的重要职责，是推动社会主义核心价值观“进教材、进课堂，进学生头脑”的重要途径。
关键词：
社会主义核心价值；思政课；融入途径
高校思政课发挥主渠道作用，通过社会主义核心价值观教育，加强大学生的思想引领，是国家和时代赋予的责任和使命。高校思政课教师要积极转变教育教学理念，不断创新教学方式与手段，注重教育的实效性，引导学生坚决抵制不良社会思潮的影响，加强自身素质提升，不断增强大学生对社会主义核心价值观的认同度。
一、教材建设是前提
社会主义核心价值观融入思政课教材过程中，要达到一个基本目标：用马列主义和社会主义特色理论武装大学生的头脑，把理想信念教育作为重中之重，用我国改革开放和社会主义现代化事业的发展事实和发展成就来加强对大学生的爱国、爱党、爱社会主义的教育，增强学生们的理论自信、制度自信和道路自信。社会主义核心价值观进入思政课教材必须充分体现政治性、科学性、思想性、价值导向性、实用性和可读性，特别是可读性，从而实现其从“理论体系”到“教材体系”的转化。广大专家学者编写思政课教材时要结合思政课四门主干课程的性质、特点、内容和培养目标等既避免重复又要有所侧重。
二、教学是决定性环节
思想政治理论课教师要以教材为教学基本遵循，在教材体系向教学体系转化上下工夫，真正做到融会贯通、熟练驾驭、精辟讲解。思政课教师要充分发挥思政课教育教学中培育和弘扬社会主义核心价值观的主渠道和主阵地作用，在讲、读、听、谈、看、走、写等教学环节，使当代大学生由认知进而认同、由信仰进而践行社会主义核心价值观。所谓讲，即教师运用问题教学法、互动教学法、情感教学法等方法系统讲授社会主义核心价值观提出的必要性、深刻内涵及其重要意义；所谓读，即要求学生不仅要读课本，更要读原著和党的重要文献；所谓听，即在学校有关部门的支持下邀请校内外专家给同学们作专题讲座和辅导报告；所谓谈，即组织学生们进行专题讨论与交流；所谓看，即组织学生们观看视频资料；所谓走，即在课程实践教学环节组织学生在校内外进行社会专题调研；所谓写，即要求学生撰写与上述一些环节有关的读书心得、调查报告、课程论文等，并且以班级为单位进行交流讨论。在思政课教学环节中，要着眼于中国特色社会主义建设的伟大实践，贴近学生们的思想、学习和生活实际，注重养成教育，引导大学生切实践行社会主义核心价值观。
三、实践教学是重要环节
理论联系实际是学习思想政治理论的根本方法。社会主义核心价值观融入思政课的过程中，在加强理论和知识传授的同时，更要加强和完善实践教学，在现有实践教学学分（本科思想政治理论课现有学分中划出2个学分、专科划出1个学分）的基础上再划出1个学分，原有的实践学分用于思政课各课程课内的实践教学，新划出的实践学分用于大学生思政课暑期社会实践活动。开展思想政治理论课实践教学，要探索实践育人的长效机制，提供制度、条件和环境保障，确保实践教学取得实效而不流于形式。各类博物馆、纪念馆、展览馆、烈士陵园等有教育意义的场所，要对开展思想政治理论课实践教学实行免费开放。
四、工作机制和融合机制是强有力的保障
社会主义核心价值观融入思政课工作是一项复杂的系统工程，学校党委行政在思想上高度重视，在行动上坚强有力，是取得这项重要工作的实效的强力保障。在大学生中培育和践行社会主义核心价值观，关键在于建立长效保障机制。一是健全工作机制。学校坚持以“育人为办学第一使命”，把培育和弘扬社会主义核心价值观放在育人工作首位，形成党委统一领导，主要领导亲自牵头，分管领导组织协调，党委宣传部具体负责，宣传部、教务处、人事处、学工部、思政教研部、团委和其他有关部门各负其责、相互配合、齐抓共管的工作机制。二是建立活动机制。学校通过建立学习培训、党团带动、争先创优、爱心帮扶、激励奖惩等长效活动机制，寓学习教育和宣传普及活动于丰富多彩、形式多样的科技、文化、艺术、体育等活动之中，使社会主义核心价值观的基本内容有机融入高等学校教育教学和社会主义精神文化建设全过程，贯穿思想政治教育和校园文化建设各方面。三是完善考评机制。学校把开展培育和践行社会主义核心价值观的情况有机融入人才培养等各项工作中，列为考核校内各单位的重要指标，年初确定目标，年底述职考评，根据考核结果进行表彰奖励，使软指标由“软”变“硬”，使各部门都把核心价值观的学习和教育作为经常性工作抓紧抓好。作为承担大学生思想政治教育任务的思政课教师要从思想上高度认同社会主义核心价值观，系统学习和研究这一理论，深刻把握这一理论的内涵、精神、意义等相关问题，努力学习传统文化知识，不断提升自身的传统文化素养；同时更要带头树立和实践自己所讲授的道德标准和价值理念，做到“学为人师，行为世范”，这样才能真正提高和发挥教育者的吸引力与影响力，增强大学生对社会主义核心价值观的认同度。
作者：李伟立 单位：河北工程技术学院
参考文献：
1.发挥行会的作用。行会是在外地的山西商人自发组织起来的商业群体，在晋商经营过程中起到举足轻重的作用。首先，行会的建立可以帮助晋商联系情谊。设立在全国各地的行会，使在外的山西商人倍感亲切，也更加团结。每个遇到困难的山西商人，都会得到山西同乡的无偿帮助。其次，行会发挥管理规范的作用。行会通过制度来约束晋商的行为，如有人违背了公共道德规范，将会受到谴责，同时也无法在行会中立足。最后，行会还起到对外抗争、维护自身利益的作用。1840年以后，外国资本主义入侵，利用其强大的势力对国内商人进行敲诈勒索，行会团结起来抵御外国侵略，维护自己国家的利益。因此，行会的建立和发展使当时的商业活动更加公平公正。2.将诚信贯穿于商业活动始终。晋商将诚信贯穿于商业活动的每个环节，首先，掌柜与学徒、掌柜与雇员、财东与掌柜上下级之间都是以信任为纽带，在合作经营过程中给予对方无限的信任以保证商业活动的良好运行。晋商在长期的经商活动中已经深刻认识到，只有信任才能够汇通天下。诚信是晋商管理机制的基础，也是票号管理制度的基本要求。其次，晋商与客户之间建立相互信任的牢固的合作关系。俗话说，“诚招天下客”，只有诚信才能引来回头客。晋商在走南闯北的过程中，早已为自己“打造”了“诚信经营”的金字招牌，同时也赢得了良好的口碑和信誉。
二、晋商诚信文化与社会主义核心价值观的内在关联性
（一）晋商诚信文化与社会主义核心价值观都以中华优秀传统文化为基础
“诚信待人，重义轻利”是晋商经营的基本准则，晋商在经营过程中把诚信的观念贯彻其商业活动的每个环节，而社会主义核心价值观也是立足于这些优秀传统文化。指出：“深入挖掘和阐发中国优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值，使中国优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。”〔4〕诚信作为中国优秀传统文化的重要组成部分，是社会主义核心价值观的重要源泉。社会主义核心价值观是对包括晋商诚信文化在内的中国优秀传统文化的继承与发展。晋商活动没有法律和制度的保障，没有明确规定对失信行为如何处罚，仅靠道德来约束人们的行为，这就对晋商的发展造成很大的阻碍。随着商品经济的进一步发展，口头承诺已经无法保障经济的有序发展，诚信体系有了一定的法律和制度保护。在对晋商诚信文化批判性继承的基础上构建的现代企业信用体系，不仅仅只是依靠道德来规范人们的行为，法律也起到很大作用。
（二）晋商诚信文化对培养和践行社会主义核心价值观具有重要作用
晋商诚信文化的宣扬与推进有利于建设富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家，有利于营造自由、平等、公正、法治的社会氛围，有利于培养爱国、敬业、诚信、友善的社会主义新人。1.从宏观层面来看，诚信建设能够促进经济社会发展，为经济发展提供强有力的精神支撑，从而推进社会主义和谐社会的构建及中国特色社会主义文化的建设。首先，晋商诚信文化的宣扬有利于推进经济的深化改革。强调，要“协调推进全面建成小康社会、全面深化改革、全面推进依法治国、全面从严治党，推进改革开放和社会主义现代化建设迈上新台阶”〔5〕。协调推进“四个全面”战略布局尤其是经济的深化改革需要诚信来支撑。当今市场经济中很大程度上是由于出现了诚信缺失的现象，才导致市场混乱及商业行为的不公平。而晋商在其商业活动的始终都遵循诚信原则，保证经济的正常运行。当今时代，加强社会主义市场经济的诚信建设能够有效地保障经济良性、有序、健康发展。其次，诚信是构建社会主义和谐社会的重要牵引力。指出“：我们所要构建的社会主义和谐社会，是一个民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。”〔6〕诚信作为中华民族的基本道德规范，是构建社会主义和谐社会的基石，诚信可以保证民主的充分发挥，保证社会的公平正义及社会秩序的安定，从而建立良好和谐的人际关系，增强社会的凝聚力。总的来说，诚信是使社会和谐最重要的基础条件。最后，晋商诚信文化的推进有助于建设中国特色社会主义文化。诚信文化不仅给社会带来物质价值，而且也带来极高的精神价值。诚信文化是中国传统文化的精髓，是我国传统道德的基础和根本，晋商诚信文化中的“利以相通，重利轻义”“，利以义取，信誉至上”等都是中国诚信文化的具体体现。在一个国家的文化体系中，社会价值观念是文化体系的核心，道德观念则是价值观念的基础，而诚信观念又是道德观念的基础。所以说，诚信作为社会主义核心价值体系的基础内核，是建设中国特色社会主义文化的前提，是中国特色社会主义文化体系的道德支撑。2.从微观层面看，晋商诚信文化对企业和个人的发展都至关重要。诚信是企业的立根之基，是个人的立身之本。首先，诚信经营是企业在社会上立足的根本，是企业得以持续发展的重要保障。企业作为社会主义市场经济建设的主体，诚信是其无形资产，企业只有诚实经营，遵守公平竞争原则，在商业活动的每个环节都树立诚信意识，才能为企业争取好的信誉。晋商在经营过程中，严于律己，严格遵守诚信原则，绝不为了自己的私利而欺骗消费者，从而赢得了良好的声誉，更引来了无数的回头客。所以说，企业要坚持诚信原则，才能在竞争异常激烈的市场中占有自己的一席之地。其次，诚信对个人的发展来说，是立身之本，是做人处事的基本原则。诚信是个人应当具备的最基本的道德规范，孔子曰，“信则人任焉”“，人而无信，不知其可也”。诚信是自我实现的重要保证，也是个人发展的内在要求。另外，诚信是人与人交往的基本原则，在现代社会，诚信是人们在交往过程中必不可少的行为规范与准则，一个人缺乏诚信，就无法在社会上立足。总之，晋商诚信文化的宣扬，有利于加速个人和企业诚信观的形成，从而推动社会诚信文化的建设；有利于在全社会培养和践行社会主义核心价值观，进一步建设中国特色社会主义文化。
三、晋商诚信文化对践行社会主义核心价值观的启示
（一）个人层面：发挥个人的积极作用
1.构建正确的个人诚信观。改革开放以后，我国经济得到了迅速发展，人们对个人利益的追逐也得到了肯定，这就激发了人们内心的物质欲望，而这些欲望的驱使，使得一些人变得利欲熏心、唯利是图，甚至在面对物质利益时，禁不住诱惑，违背最基本的道德规范，作出危害社会的行为。现今某些企业主为了获得自身利益，弄虚作假，欺诈消费者，有的甚至不顾消费者的生命安全，造成近年来食品安全问题的层出不穷。晋商在商业活动中，坚持用诚信来约束自己的行为。但是，在当今社会，一些人却还没认识到诚信的作用，认为诚信“不值钱”，不能给自己带来利益。他们没有认识到诚信是无价的，只有树立正确的个人诚信观，才能在竞争日益激烈的社会上立足。2.严于律己，坚守诚信。在当今社会，我们常会听见这样的话：“他能那样做，我为什么不能那样做？”这说明，人们对自己的行为没有界限的划定，认为别人能做的，自己也可以做。而晋商一直坚持恪守诚信、严于律己，即使在复杂的环境下也没有降低对自己的要求。目前，一些人热衷于跟风，人云亦云，为了自身的利益不惜丧失自己的良心，例如：铺天盖地的短信诈骗；无处不在的小偷；产品质量不过关，危害消费者健康；人与人之间相互不信任。所以，个人在生活中应严格要求自己，诚信待人；企业更应遵守商业规范，不为不法利益所动，在维护消费者利益的同时获取自己的合法利益。唯有如此，才能实现双赢。
（二）社会层面：营造良好的社会氛围
1.建立公平合理的市场竞争机制。一方面，要建立科学的企业管理模式，以诚信作为企业管理的核心；另一方面，要建立现代企业信用制度，着力打造诚信企业。晋商的经营管理就是以诚信为基础，以诚待人，以信取人。今天，企业应当汲取晋商的管理精髓，以信为本，保证良好的商誉。即便处在激烈的市场竞争中，企业也要坚持以诚为本的道德准则，建立企业自身的信用制度；对待客户应当做到保证商品质量，提供优质服务，与顾客互相尊重和信任。只有这样，才能营造良好的商业活动氛围，建立公正、法治的社会。2.建设以人为本的诚信社会。相比传统的晋商活动，现在的市场经济具有公平、公开、公正的特点，同时还受法律的保障与约束。所以说，建立健全的、行之有效的市场机制需要将法律与道德相结合。中国传统文化把诚信作为人与人交往的基石，但是，在拜金主义现象日益严重的今天，这种道德约束已经起不到很大的作用，所以需要法律对人的行为进行强制约束。但是，不可否认，人是构成社会的最重要主体，人的发展决定社会的发展，所以应当以人为本，不断提高人的诚信意识，构建诚信社会。
（三）国家层面：完善国家信用体系
社会主义核心价值观是什么？
是那24个字：富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。它是我每一个人都需要遵守的行为准则和道德观念，它是构建社会主义框架的主心骨，我们需要谨记，需要熟读。
在教室里可以随处见到它的身影。为什么是在教室呢？因为国家要从教育中就开始培养青年人，让祖国的花朵绽放的更鲜艳，更茁壮，是想保持其纯洁性。所以教室肯定会粘贴，这是硬性要求。
虽然这24个字看着简单，记得容易。可是我们殊不知，这是前辈们用心，用实践，用经验，用历史总结出来的。这些都是时代沉淀下来的精华，我们需要铭记。
那么请问你记得了吗？
什么是社会主义核心价值观呢？他是由二十四个字构成，指的是富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法制、爱国、敬业、诚信和友善。今天，我们就先来谈谈我对于其中一些内容的理解。
首先我来讲讲我对诚信的理解。做人要有诚信，只有这样，大家才能信任你，大家都听过这样一个故事吗？叫做曾子杀猪，曾子为自己的孩子树立了榜样，在孩子小小年纪就为他打下了诚实守信的根基。正是有了种种优秀品质，曾子才有了如今这番成就。在我的生活中，你是否诚信，就代表了你有多少真心朋友，只有诚实，别人才会与你接触，并信任你，久而久之，大家都知道了你是个诚实的人，朋友不就会变多了吗？大家都愿意和你分享自己的小秘密和心理话。信任，有时也是一门学问呀！信任，是人与人之间心灵的桥梁，在我们江海少年通讯社里就有这样一个游戏“相信我们向后倒”。游戏规则是这样的：一个人站在桌子上，两人搭好长方形担的架子。我们一起说：“相信我们向后倒。”桌子上的人就倒下来，然后被下面人接到。
这个游戏虽然简单，但却考验了倒下的人的勇气和对团队的信任，而接住的人则是要相信自己有能力，一定行！就在这小小的游戏中，同学们的心被拧成了一股麻绳，心中只有激动和对彼此的信任，因此，想要得到他人的信任，就要先有诚信，让别人觉得你是个值得信任，靠得住的朋友，是自己的坚强后盾。
接着，我再来谈谈平等，看似只是一个不起眼的词语，但在有一群人的心中，却是那样的遥不可及。这些人有的先天性双目失明，或聋或哑，有的因为一些天灾人祸，而失去了四肢……这是一群残疾人。而我们的团队——江海少年爱心小使者团的故事，就得从南通特殊教育中心的那群小伙伴们说起。小伙伴们看不见天空、看不见绿草鲜花，生活在一片黑暗的世界里。但是，他们的心灵是丰富多彩的。他们的心中，住着可爱的小动物，有百灵鸟的歌声，白云在蓝天中飘荡，而自己，是这个世界的主人，他们用清澈的心灵向我们诉说着自己的坚强，悄悄地，一点点的用欢笑把悲伤抹去，把空虚填满。有这样一支团队，“江海少年爱心小使者团”，用7年风雨无阻的行动，一点一滴的弥补着这些与他们一般大的孩子们的心灵，抚平了创伤。他们用行动告诉人们：小学生也能演绎大慈善！上帝为他们关闭了一扇窗户，是为了给他们打开另一扇希望之窗。小伙伴们的细心、体贴。触感、听觉……让小使者们在惊讶之余，多了份自叹不如，更多的是由然而生的敬佩。
盲童小伙伴让我们有了很多的思考，他们的身残志坚，他们的乐观积极都让我们学到了很多。那残奥会上矫健的身影，让中国人民不禁由衷的钦佩他们坚韧的意志力。却难以想象，那身影的背后，隐藏着多少心酸的回忆……
社会上还有一些人，虽然他们的生活中存在太多不幸和不公，但却并不抱怨上天，而是用双手去打拼，用汗水去?I卫。他们是胜利者，用努力战胜了困难，他们值得我们敬佩。
记得上面所说的故事吗？其中，就有一些提到了我们江海少年通讯社。江海少年通讯社的发展，之所以如此迅速，是因为通讯社中的各个岗位。每个所在岗位的人都有着一份担当。而江海少年通讯社中是“弱肉强食”的，只要你行并把握住机会了，你就上，但是还必须经历考验。面对着来之不易的工作，我们都格外珍惜，更多的是一种一定能做得更好的心态，促使着我们工作的严谨。对于我们的“敬业”程度，恐怕大人见了都会惊叹不已！就拿采编部一到五部部长来说吧，编好每期的报纸就是最重要的任务。开编前会，组织讨论报纸的主题，分配任务，并经常关心辅导小记者的学习和工作，之后审核稿件，参加校对，在评报会上总结本期报纸的优缺点并进行自我工作批评，然后在下一期报纸上加以改进。这一圈折腾下来，也够有的忙的。可他们却依然坚守在岗位上，兢兢业业的完成每一项工作，在这之余，还会关心同学们对报纸的建议，或参与策划活动。这种一丝不苟的工作态度是我们在工作时最重要的。
虽然，在一部分人眼里，这只是小孩子的游戏，虚无缥缈。但在我们心中却是一定要尽最大努力完成的事。
说到报纸编辑，在此过程中，往往有一些文章是要经过寻访的，而在寻访的过程中，文明用语是最基本的。这是一个记者自身涵养的体现，如：您、请问、打扰一下等。除此之外，小记者还应佩戴红领巾、记者证等一些能证明身份的物件，以对别人的尊重。譬如，我们在招考志愿辅导员时，常常会这样说和做：先行队礼，说明我们的身份，告诉哥哥姐姐我们此行的目的，并概括的的介绍江海少年通讯社的主要意义，同时递上一份报纸，询问是否有意愿参加，如果他想参加，就进行登记，如果对方委婉拒绝，自己也不要强求，可以说“那打扰了！”。这就是一个小记者在招考时的礼貌，当然并不是只有采访时才要做到礼貌，在生活中，文明礼貌就像自己最好的武器，自己礼貌待人，对方也一样会这样对你。
（一）实现社会主义核心价值体系教育与培养模式相结
在当代青年社会主义核心价值体系教育中，不能忽视系统理论知识的传授，尤其是应该利用思想政治理论对他们进行中国特色社会主义理论体系与社会主义核心价值体系的系统培训相结合，积极推进社会主义核心价值观的培养。大众化不是对所有群体都一样的简单化、通俗化，当代青年是受过高等教育的知识分子，能够深刻理解社会主义核心价值观的理论体系，能够有效把握社会的本质，只有不断加深他们对社会主义核心价值管的把握，才能够成为社会主义核心价值观的传播者与践行者。
（二）创造有利于当代青年学习社会主义核心价值观的网络环境
当代社会是信息高速发展的年代，人们的学习与生活已经与网络建立起了密切的联系，构建良好的网络环境对于社会主义核心价值观的形成具有重要作用。首先，建立培养当代青年社会主义核心价值观为专题的宣传教育网站，可以有针对性地开设一些互动讨论区或者论坛，帮助他们及时解答各种价值困惑；其次，在网上建设社会主义核心价值观教育的网络课堂，主要以社会主义核心价值观为内容进行专题讲，提升他们对社会主义核心价值观的接受度；最后，可以开设网络社区，对一些社会热点问题或者有关价值观的问题进行讨论，充分调动起青年践行社会主义核心价值观的主观能动性。
（三）增强当代青年对于社会主义核心价值观的培养与自觉行为
社会主义核心价值观具有导向性，培养与践行社会主义核心价值观能够充分发挥社会主义核心价值观对当代青年的精神引领作用，能够增强社会主义凝聚力，正确认识当今社会主义核心价值观的理想性与社会发展不平衡之间的矛盾，并且可以正视自身存在的问题。要为他们提供更多服务社会与了解社会的机会，改变主流的价值观。当代青年生活在改革开放的和平年代，缺少历史的积淀就会造成对社会主义价值观认识的偏差。因此，要积极引导当代青年多学习历史，不断增强践行社会主义核心价值观的自觉行为，同时把个人成长与社会发展有机结合起来，把培育社会主义核心价值观作为对青年的基本要求和应承担的历史责任。
（四）积极创建有利于当代青年的核心价值观的文化氛围
当代青年处于社会大发展环境中，无时无刻不受到周围文化氛围的熏陶和感染，因此，积极创建有利于当代青年的核心价值观教育的文化氛围至关重要。第一，强调文化建设中要包含社会主义的核心价值观，文化教育除了给学生带来精神和心灵上的影响外，要将社会主义核心价值观寓于文化建设中，在文化熏陶中加强青年对社会主义核心价值观的认同；第二，定期举办符合社主义核心价值观的实践活动，形式可以多种多样，如知识讲座、学术研究、报告会、演讲征文等等，借助多样性的文化活动教育和感染他们；第三，利用各种传播渠道对符合社会主义核心价值观的优秀事件进行广泛传播，营造浓厚的社会主义核心价值观的学习氛围。
（五）结语
综上所述，培养与践行当代青年的社会主义核心价值观是非常重要的内容，关系到中国特色社会主义事业的长远发展，对于人的全面发展与社会进步有着及其重要的作用。只有不断提升青年对于社会主义核心价值观的认可程度，使之形成正确的价值观和人生观，才能够为社会主义事业发展做贡献，从而实现个人价值与社会价值的统一。
作者：沈艳萍 单位：开滦（集团）蔚州矿业有限责任公司崔家寨矿
收稿日期：2014-02-05
基金项目：教育部人文社会科学研究青年基金项目《世界历史进程中的社会主义制度优势研究》（13YJC710031）、扬州大学人文社会科学基金项目《主流意识形态权威研究》（xjj2013-16）的阶段性成果。
作者简介：吴 恒，男，哲学博士，扬州大学学院讲师，主要研究方向为理论。
自党的十报告提出“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观”[1]。理论界围绕社会主义核心价值观问题展开了多层次、多角度的讨论，取得了较多颇具价值的研究成果。综观这些研究成果，研究的问题主要集中在什么是社会主义核心价值观、为什么要培育和践行社会主义核心价值观、怎样培育和践行社会主义核心价值观三个方面。
一、什么是社会主义核心价值观
社会主义核心价值观的提出和凝练有一个历史过程。在已有的核心价值体系的基础上，党的十报告对之进行了凝练，并概述为“三个倡导”。对于这样的表述，学者们重点从以下几方面进行了解读。
（一）社会主义核心价值观的含义及其与社会主义核心价值体系的关系。探讨社会主义核心价值观的基本问题，首先就要对社会主义核心价值观加以“定性”。对此，多数学者以“社会主义”、“”为关键词进行了揭示，并在此基础上界定了社会主义核心价值观的内涵。如刘书林教授认为，在核心价值观的定性问题上，毫无疑问，作为观念形态的文化，社会主义核心价值观是上层建筑的一部分，是社会主义意识形态的重要方面，它为社会主义的经济基础服务。所谓社会主义核心价值观就是在科学世界观指导下，为了推进社会进步，完善和发展先进的社会主义制度，国家和人民大众进行价值判断和价值选择的最突出的基本观念[2]16。张耀灿教授认为，社会主义核心价值观则是集中体现社会主义社会内在本质和发展方向，反映广大人民根本利益价值目标和价值追求，对社会主义改革建设发展起维系推动作用的高度概括的最基本的价值范畴道德标准[3]。因而，社会主义核心价值观具有独特的属性和地位，是社会主义社会最基本的价值规范。还有一些学者通过探讨其与社会主义核心价值体系的关系，深化了这一认识，指出社会主义核心价值观与社会主义核心价值体系的关系是对立统一的，但更多的是体现在统一的方面。如戴木才研究员指出，它们在关系上虽各有侧重，相互区别，但在本质上是一致和统一的有机整体：一方面，社会主义核心价值体系，是社会主义核心价值观形成和发展的必要条件、存在基础和重要载体；另一方面，社会主义核心价值观，是社会主义核心价值体系的内核、高度概括和最高抽象，决定社会主义核心价值体系的根本性质、发展方向和基本特征。两者是相辅相成、有机统一的整体，是一枚“硬币”的两面[4]7。党的十报告在积聚社会广泛共识的基础上提出“三个倡导”，使得社会主义核心价值观相较于社会主义核心价值体系显得更为凝练。
（二）“三个倡导”的层次属性及彼此间的关系。大多数学者认为，“三个倡导”的表述是分别从国家、社会、个人三个层面进行的。从国家层面看，是富强、民主、文明、和谐；从社会层面看，是自由、平等、公正、法治；从公民个人层面看，是爱国、敬业、诚信、友善。三个层次间存在着密切的联系。如龚群教授认为，富强、民主、文明、和谐，是社会主义核心价值观的第一层次；自由、平等、公正、法治，是社会层面的核心价值观；爱国、敬业、诚信、友善，是个人层面的核心价值观。它们之间是内在融贯的统一体，维护社会的和谐有序运行，哪一层次的核心价值观都不可或缺[5]。这三个层次的理念相互联系、相互贯通，实现了政治理想、社会导向、行为准则的统一，实现了国家、集体、个人在价值目标上的统一，兼顾了国家、社会、个人三者的价值愿望和追求。但对于“三个倡导”的三个层次的划分，也有学者给出了不同的意见，如韩震教授直言不太同意这样的三个层次划分。他指出，国家层次和社会层次之间很难区分开，而且文明、和谐这两个更象是社会的而不是国家的。又如，富强也是，实际上它更多讲的是社会性的内容[6]。虞崇胜教授亦有相似的观点，他认为，将核心价值观人为地区分为国家层面、社会层面和个人层面，既不符合核心价值观生成的一般规律，也割裂了社会主义核心价值观不同要素的关联性。必须明确，我们倡导的社会主义核心价值观也是一个有机的整体，其中不同要素具有内在关联性，不能分割开来进行理解[7]。对此，刘书林教授建议，“三个倡导”应该进行这样的层次划分可能会更准确一些：第一层次属于“社会发展”层次，第二层次属于“公民权利”层次，第三层次属干“伦理规范”层次[2]21。
由此可见，社会主义核心价值观具有丰富而深刻的思想内涵，“三个倡导”也可以从多种角度和层次来说明。但对于社会主义核心价值观的本质规定及其与社会主义核心价值体系的关系，学术界并没有过多的分歧。
二、为什么要培育和践行社会主义核心价值观
对于培育和践行社会主义核心价值观的原因，学者们分别从相对宏观视域的培育和践行社会主义核心价值观的意义，以及微观视域凝练成“三个倡导”的内在理由和根据两个方面进行了探讨。
（一）培育和践行社会主义核心价值观的重要意义。多数学者认为，现阶段培育和践行社会主义核心价值观的意义是多方面的：既有国外因素，也有国内因素。如吴潜涛教授指出，积极培育和践行社会主义核心价值观是进一步完善社会主义核心价值体系的重大课题，是抵制资本主义价值观渗透的迫切需要，也是实现全面建成小康社会目标的内在要求[8]。从当代中国的实际情况看，我们就迫切需要提炼出适应时代要求、引领时展的社会主义核心价值。如周文彰教授认为，我国人口众多，需要核心价值来统一思想、提高认识、凝聚人心；多元价值差异共存，需要核心价值来规范、引领和主导；价值缺失和偏离，需要核心价值来培育、强化和纠偏[9]16。既有理性因素，又有价值因素。如郭建宁教授认为，作为社会主义意识形态本质体现的社会主义核心价值观，是形成全社会共同的理想信念和道德规范的精神纽带。在经济全球化进程加快、科学技术日新月异、综合国力竞争日趋激烈、各种思想文化相互激荡的新形势下，积极培育和践行社会主义核心价值观是建设社会主义先进文化、推进中国特色社会主义伟大事业的必然要求[10]15。袁久红教授认为，社会主义核心价值观整体体现了中国特色社会主义的价值追求，既为社会主义文化强国建设提供了新的价值标杆，更为“中国精神”的当代转化性再创造、为中华民族“精神自我”的当代锻造指明了方向[11]。也有学者看到了现阶段培育和践行社会主义核心价值观的具体意义，认为，积极培育和践行社会主义核心价值观，对于实现中国梦具有特殊而重要的意义。如韩震教授指出，培育和践行社会主义价值观，是与实现中华民族伟大复兴的梦想联系在一起的，它为中国梦的实现提供了强大的精神力量[12]。
（二）凝练成“三个倡导”的内在理由和根据。主要表现在四个方面：一是围绕“三个倡导”所蕴含的价值所在展开。如王永贵教授指出，“三个倡导”符合社会主义本质要求，指明了社会主义的价值诉求；反映了中国特色社会主义的内在要求，指明了中国特色社会主义建设的目标导向；折射出社会主义核心价值的基本内核，展现了社会主义核心价值观探索新路程[13]。二是围绕“三个倡导”所表达出的整体意义展开。如戴木才研究员指出，“三个倡导”集中表达了我们党对社会主义核心价值体系的新认识，为继续推进社会主义核心价值体系建设确立了精神内核，具有非常重要的理论和现实意义[4]6。韩振峰教授对此作了延伸，他认为，“三个倡导”的提出是对价值和道德理论的丰富和发展，为我们更加有效地应对西方错误价值观的冲击提供了强大理论武器，对进一步促进国家主流价值观的形成、凝聚全国人民的思想共识将产生十分巨大的作用[14]。三是围绕“三个倡导”的字义价值展开。如李中元研究员认为，富强、民主、文明、和谐揭示了民族复兴的目标；自由、平等、公正、法治构成了社会发展的根基；爱国、敬业、诚信、友善则是公民道德行为的准则，符合历史、合乎实践，贴近民情、顺乎民意，能够发挥出广泛的感召力、强大的凝聚力和持久的引导力[15]。四是围绕“三个倡导”所满足的条件展开。如周文彰教授认为，核心价值观的科学表述要符合三个条件：应当适用于中华人民共和国的所有公民和一切组织，具有普遍的适用性、针对性、规范性和约束性；这些概念应当是同一个层次的概念，不能有高有低；在对外交往中能够准确地翻译成外文而没有歧义。党的十报告提出的社会主义核心价值观符合这三个条件，具备这三个特点，是经过深思熟虑、精雕细琢后提出的[9]16。它考虑了凝练社会主义核心价值观过程中的各个不同视角，广泛吸收了关于核心价值观研究的不同意见，最大可能地包容了关于核心价值观表述的不同观点[16]49。
理论界的上述研究揭示了当下培育和践行社会主义核心价值观的重要性和必要性，有利于我们更好地把握社会主义核心价值观的思想内涵及其当代价值，其意义的多维阐释也有助于我们进一步加深对社会主义核心价值观横向和纵向研究。
三、怎样培育和践行社会主义核心价值观
关于社会主义核心价值观的培育和践行路径，学者们主要从怎样培育和怎样践行两个方面进行了阐述，形成了很多具有新颖性、可操作性的对策。
（一）培育社会主义核心价值观。这既是一项长期的战略任务，也是当前一项十分紧迫的工作，需要通过各种途径、各种方式推进[10]15。具体而言，形成了以下五种富有特色的“途径说”：一是“工程说”。如季正聚研究员指出，培育社会主义核心价值观是一个系统工程：必须坚持正确的方法论原则，即先进性与广泛性的统一原则、民族性与世界性的统一原则、稳定性与开放性的统一原则；就社会主义核心价值观建设的主体而言，党的执政理念起着关键作用；在路径设计上，社会主义核心价值观建设必须有上下良性互动的一套科学有效的社会机制[17]。二是“着力点说”。如沈壮海教授指出，积极培育社会主义核心价值观，需要着力：理论研究的深度开掘，深化对“三个倡导”的研究；主体力量的全面动员，凝聚推动社会前行的强大力量；制度建设的融入贯穿，以制度的刚性确保社会实效；方式方法的创新建构，以有效的传播取得大众共识[18]。三是“精神说”。如温静、王树荫教授认为，弘扬民族精神是培育社会主义核心价值观的一个行之有效的切入点，弘扬民族精神有助于社会主义核心价值观的培育和践行[19]。四是“文化发展说”。如韩震教授指出，社会主义核心价值观的培育必须伴随文化的发展不断丰富其内涵和澄清其取向[16]49。五是“基本要素说”。如顾钰民教授认为，凝练社会主义核心价值观的两个基本要素是社会主义本质和核心价值观。只有不断深化对这两个基本要素的认识，才能形成共识[20]。培育社会主义核心价值观，关键在于落到实处。这要求理论工作者要基于方法论原则，以改革创新精神，着力探索践行社会主义核心价值观的科学化路径。
（二）践行社会主义核心价值观。倡导社会主义核心价值观的过程，就是一个科学探讨的过程，经受实践检验的过程。在这个问题上必须防止浮躁情绪，防止为了急于搞出一个价值观的“奇迹”而慌不择路，防止空谈误国[2]21。如何践行？理论界主要形成以下观点：一是“活动说”。如周文彰教授指出，落实社会主义核心价值观主要通过：学习教育，要扎实有效地开展学习教育活动，让核心价值观深入人心；分别要求，根据不同人群、不同组织提出落实的重点要求；扬善惩恶，凡是违背核心价值的，社会应当及时作出反应[9]18。二是“制度说”。如杨信礼教授指出，培育和践行社会主义核心价值观重在制度建设。他提出，要建立完备的社会主义核心价值体系的宣传、学习、教育制度，更要创新完善体现社会主义核心价值体系要求的经济、政治、文化、社会等各方面的制度、体制、机制，将社会主义核心价值体系通过制度的中介和实践的途径现实化[21]。三是“主体说”。如杨业华教授指出，践行社会主义核心价值观的关键在领导干部。他认为，只要我们党的各级领导干部真正能够以身作则，做学习践行社会主义核心价值观的表率，广大人民群众就会信任我们，就会产生巨大的感召力，也就能取得良好的效果[22]。四是“认同说”。如郭建新教授认为，应充分重视大众认同机制。对认同主体、认同客体、认同环境、认同路径等方面的认识和践行，是社会主义核心价值观大众认同的前提条件[23]。五是“合力说”。如李中元研究员指出，践行社会主义核心价值观重在合力，这在于践行社会主义核心价值观，就是要把它变成执政党自觉的价值追求，需要国家层面的制度保障，也离不开社会成员的自省、自觉和自律[24]。
总之，社会主义核心价值观的培育和践行，不是一蹴而就的，如中央宣传部副部长王晓晖指出的那样，核心价值观的培育和践行，是一个逐步积累、逐步认识、逐步形成共识的过程，不可能是朝夕之功[25]，需要全社会各种力量的参与。
四、几点思考与展望
党的十以来，理论界围绕上述三个问题所形成的理论成果，为我们全景式观察、培育和践行社会主义核心价值观提供了有益参考，但在一些问题的研究上，仍有需要拓展的空间和研究的必要。
（一）深化社会主义核心价值观的研究内容。这主要是要展开以下几组关系的研究：一是社会主义核心价值观与社会主义主流意识形态的关系。“价值观”和“意识形态”作为近代以来的两个主要学术话语，学界已给予了较多的关注，也形成了较多的理论成果。但是对于核心价值观和主流意识形态这两个更为微观且实践性更强的学术话语，特别是它们之间关系的探讨，却相对较少。二是社会主义核心价值观和中国梦、中国精神的关系。近期，中国梦和中国精神成为国内热议、国外关注的焦点话题。“实现中国梦必须弘扬中国精神。”有关中国梦和中国精神两者关系的话题也颇为引人瞩目，但对于这两个话语和社会主义核心价值观之间关系的研究却显得相对不足。三是社会主义核心价值观和社会主义先进文化的关系，也是研究社会主义核心价值观需要深化的。只有展开这几组关系的研究，才能从学理上探讨培育和践行社会主义核心价值观与建设社会主义主流意识形态、“实现中国梦”、“弘扬中国精神”有没有先后的顺序的问题，是否在践行路径与认同路径上存有差异的问题。
观;校园文化;主题活动
【中图分类号】 G631 【文献标识码】 C
【文章编号】 1004―0463（2015）
03―0026―01
学校是培育和践行社会主义核心价值观的主渠道，把社会主义核心价值观融入中小学教育全过程，不仅是教育系统学习贯彻党的十精神的重大举措，也是全面贯彻党的教育方针，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的首要任务。作为育人前沿阵地的学校和课堂，如何加强和推进中小学社会主义核心价值观培育，成为各中小学教育面临的新形势、新任务。
一、提升教师素质，建设践行社会主义核心价值观的师资队伍
教师是教育的主体，是教育任务的执行者，是教育环境的创造者，是学生健康成长的引路人。要加强学生核心价值观教育，教师的主体作用必须得到充分的尊重和积极的发挥，教师必须成为践行社会主义核心价值观的先行者。要通过多种形式唤醒广大教师的核心价值观教育意识，将他们的工作重心放在促进青少年学生的全面、协调、多样和可持续发展上，在教育教学、班级管理和师生日常交往中自觉践行正确的价值原则;要通过开展教师讲坛、班主任论坛、道德讲堂、模范教师评选等活动提升教师道德修养。同时着力加强班主任队伍建设，定期召开德育工作研讨会、班主任工作经验交流会，研究和解决德育中存在的突出问题，创造性地开展工作。
二、利用校园文化，营造社会主义核心价值观建设氛围
校园文化对学生的行为习惯、言谈举止以及人生观、价值观的生成都有潜移默化的影响。在校园绿化、净化、美化的基础上，做到人文化、信息化。充分发挥环境育人的功能，在楼道设置“讲文明树新风”公益广告和“图说我们的价值观”等宣传牌，同时利用橱窗、校园广播、校园网、校报等多种媒介对学生进行核心价值观宣传，营造浓厚的舆论氛围，让学生在潜移默化中受到思想深处的感染与熏陶。充分发挥班级文化建设的主阵地的作用，由班级学生自主设计、装饰，创建反映班级的风采，彰显青春活力的班级文化氛围。
三、融入课堂教学，提升社会主义核心价值观教育效能
学校要安排各教研组充分发挥课堂教学的作用。根据学生的认知特点，编印社会主义核心价值观校本教材。将核心价值观教育与学校语文教学、思想品德教学紧密结合，让传统国学内容成为学生的选读或必读教材。充分发挥政治、历史等学科教学的主渠道作用，有重点、分层次开展社会主义核心价值观教育。注重学科渗透，把社会主义核心价值观融入到语文、英语、体育、艺术、校本课程等各学科的教学要求和考试评价之中，确保社会主义核心价值观进入课堂、进入师生头脑。
四、开展主题活动，不断推进社会主义核心价值观建设
以丰富多彩的核心价值观主题活动为载体，精心设计和组织开展内容丰富、形式多样、吸引力强、调动学生主动参与的主题活动，使价值观内化于心，外化于行。一是开展学习雷锋“做一个有道德的人”系列教育活动，培养学生爱心和善行。二是大力开展“我们的节日”主题系列活动，引导学生树立热爱祖国、热爱人民、努力学习的观念。三是开展“经典诵读”主题教育活动，引导师生爱党爱国爱家乡。四是开展丰富多彩的文体活动，锻炼和培养学生意志品质、集体观念、竞争意识、顽强拼搏精神。五是开展心理健康教育，开设心理健康教育课，开设心理咨询室，定期举办青春期心理健康讲座，及时为有心理问题的学生解开心结、摆正人生航向。
关键词：社会主义核心价值观 软实力 提升
中图分类号：G641
文献标识码：A
文章编号：1004-4914（2014）01-029-02
一、社会主义核心价值观与软实力的关系
“软实力”概念最早是由美国哈佛大学肯尼迪政治学院院长约瑟夫·S·奈于1990年提出的。他认为，一个国家的综合国力，既包括由经济、科技、军事力量等表现出来的硬实力，同时也包括由文化、意识形态吸引力、民族凝聚力所表现出来的软实力，这种软实力表现为吸引力、同化力、感召力和影响力，能达到“让其他人做想让他们做的事”的目的，是一种通过吸引而不是强制和利诱手段获取你所要东西的能力。对一个国家来说，软实力就是指其吸引力，而不是强制力。即“一国通过自身的吸引力，而非强制力，在国际事务中实现预想目标的能力。”
当前，由于经济全球化的迅猛发展，软实力日益成为衡量一个国家在国际上的综合实力和国际影响力的重要标准。俞可平指出：“在全球化时代，提高硬实力，即促进经济发展，增加国家经济总量，提高人民生活水平，巩固国防力量，是增强综合国力的基本途径。但是，国家软实力变得更加重要，如国民的文化、教育和身体素质，国家的科技水平，民族文化的优越性和先进性，国家的人才资源和战略人才的储备情况，政府的凝聚力，社会团结和稳定的程度，经济和社会发展的可持续性等。在全球化时代，要有效维护国家，增强国家实力，仅仅依靠经济和军事力量不够，还必须有政治、文化和道义力量。”中国目前正处于市场体系完善、观念更新和社会转型、改革开放攻坚克难的关键历史时期，要全面建成小康社会、基本实现现代化，要完成在国内构建和谐社会、在国际上维护世界和平与发展的目标，离不开软实力的提升与强大。中国是否能够真正实现崛起，不仅仅要看其硬实力，更要重视其软实力，真正的崛起应该是软实力与硬实力相辅相成，共同崛起。
核心价值观是国家软实力的核心内容和关键环节，从结构角度看，社会主义核心价值体系是中国软实力的灵魂：社会核心价值体系贯穿于软实力所包括的各个因素之中，如文化价值观念、意识形态的吸引力和影响力、民族的凝聚力和合力，社会制度、社会发展模式等同化力，以及一个国家在对外交往中的国际形象、参与制定国际规则和政治议题的能动力等。从功能角度看，社会主义核心价值体系对于提升中国软实力具有决定性的作用。社会主义核心价值体系在我国主流意识形态中占据支配和统领地位，在整个社会价值体系中处于绝对地位，具有导向、凝聚、激励、规范、整合等社会功能，为中国特色社会主义的发展提供统一的价值标准和目标指引，具有强大的感召力和凝聚力，以及其他价值体系不可替代的先导性。加强社会主义核心价值体系建设是提升国家软实力的中心内容和关键环节，社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现，社会主义核心价值观能否建设成功，直接转关系到我国软实力建设的成败得失。
二、社会主义核心价值观对中国软实力的提升与影响
1.社会主义核心价值观是抵御西方资本主义价值观入侵的思想武器。正是因为价值观在软实力中的独特作用，所以一些西方发达资本主义国家往往以其文化、价值观念、外交政策、发展模式等作为载体，向全世界宣扬和推行其价值观。价值观问题在美国对外政策中一直占有重要地位。正如约瑟夫·奈指出的：“自从建国初期开始，美国人就一直为将我们的价值观与我们的其他利益相结合而绞尽脑汁。”长期以来，美国已经习惯于将他们所宣扬的“民主”、“自由”等价值观作为与军事、经济相辅相成的称霸手段。西方敌对势力对我国意识形态领域的渗透，企图和平颠覆我国的野心和斗争从来就没有停止过，特别是价值观领域的较量表现得更为严重，为有效应对西方敌对势力对我国价值观的冲击和破坏，培育社会主义核心价值观，是我们党立足于当前复杂多变的世情、国情和党情作出的重大战略决策。
2.社会主义核心价值观是增强中华民族凝聚力和国家认同的精神纽带。民族凝聚力是一个国家文化软实力的重要标志，这种凝聚力主要依靠国民对其核心价值观的认同和追求所获得。中国是一个由多民族组成的社会主义国家。是世界上最大的发展中国家，发展是解决中国所有问题的关键，发展需要全国各族人民的共同努力。建设社会主义核心价值体系，培育社会主义核心价值观，能够从根本上增强中华民族的凝聚力，为发展凝心聚力。
民族凝聚力作为国家软实力，其功能主要表现为促进民族团结、维护社会稳定、保障国家统一。在当代中国，整合、提升民族凝聚力主要是巩固各民族的国家认同，致力于实现中华民族的伟大复兴。
国家认同是将国家共同体中不同的个人团结起来的内在凝聚力，其核心内容是政治认同和文化认同。文化认同是在尊重各民族文化多样性的同时，共同追求在国家疆界内的所有民族之间建立和发展一种共有的国民文化纽带或体系，一种对国家的认同感和归属感，从而在全体国民间产生一种有强大凝聚力作用的国家观念、国家情感和国民意识。
当前，我国正处在市场经济和社会变革的关键时期，这种社会变革和政治革命的急剧性使我国价值观领域的变革也呈现出急剧性、复杂性和多变性能特征。由于我们正处于社会变革和转型的关键时期，表现为各种各样、纷繁复杂的价值观同时并存，其中有正确的与错误的、先进的与腐朽的、积极的与消极的，并相互交织在一起、相互较量和斗争，以致于社会上出现了种种价值观上的矛盾、冲突和裂变，基于价值观问题上的这种状况，大力加强加紧我国社会主义核心价值观和核心价值体系建设已经势在必行，充分发挥其在社会建设中的主导、统领、整合作用，统一思想，达成共识，凝聚力量。
3.社会主义核心价值观彰显社会主义制度的优越性。社会主义核心价值观是属于社会主义性质的价值观，必须坚持社会主义基本制度并同其紧密联系在一起，共同捍卫社会主义制度。社会主义核心价值观首先点明了我们要凝练的核心价值观的性质。从特色上看，社会主义核心价值观是中国的核心价值观，必须彰显“中国特色”。所谓“中国特色”，即实践特色、理论特色、民族特色、时代特色。从主体上看，社会主义核心价值观的主体应该是人民群众。社会主义核心价值观要被人民群众掌握和践行，就必须是具体和可信的。可信是指其内容不应该是真实科学的，而不是虚假错误的，具体是指其形式应该是形象生动、通俗易懂的，而不是抽象呆板、晦涩难懂。从方向上看，社会主义核心价值观是适合于全人类的价值观。社会主义核心价值观不仅具有中国特色，而且代表着人类社会发展方向和人类文明发展趋势，也应该是属于全人类的共同精神财富。只有民族的才是世界的。社会主义核心价值观正是站在人类基本价值理念的基础上，放眼世界、瞩目未来的。它扎根于中国又不局限于中国，是对全球化浪潮和价值危机的积极回应和有效应对，这本身就是一个具有世界性意义的事件。也只有这样，才能抢占人类文明的制高点，为推进人类文明发展增添新内容，作出新贡献。
三、用社会主义核心价值观夯实中国软实力
党的十七大报告把“提高国家文化软实力”，作为我国文化建设的一个战略重点，这同时成为中国特色社会主义事业的重大战略思想，更是全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的重要保障。党的十报告用“三个倡导”明确提出了培育和践行社会主义核心价值观的战略任务，这是党重要的理论创新。倡导富强、民主、文明、和谐，明确了中国将实现什么样的奋斗目标的问题；倡导自由、平等、公正、法治，指明了我们坚持什么样的社会理想的问题；倡导爱国、敬业、诚信、友善，强调了我们要以什么样的标准培养人的问题。从社会主义核心价值体系中进一步提炼出社会主义的核心价值观念，无论从理论还是实践看，都是一项有重要意义的工作。它有利于提高社会主义核心价值体系在群众中的感召力和影响力。有利于占领思想文化的道德制高点，掌握话语制造权和舆论主导权，提高社会主义核心价值体在国际舆论中的竞争力和影响力。有利于增强社会主义核心价值体系的内在统一性，增强和社会主义意识形态的吸引力和感召力。社会主义核心价值观的提出和凝炼必将对提升我国软实力，实现中华民族伟大复兴的中国梦产生积极的意义和深远影响。
参考文献：
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摘要：
党的十报告第一次将“自由”写入执政纲领，并作为一种价值理念提出来，这是借鉴世界文明优秀传统上的
>> 社会主义核心价值观之我见 社会主义核心价值观之“三论说” 社会主义核心价值观与资本主义核心价值观之间关系的辨析 浅析社会主义核心价值观的内涵 社会主义核心价值观的基本内涵 社会主义核心价值观之“民主”的大众化研究 从“老子平等观”微探社会主义核心价值观之“平等观”的精神价值追求 社会主义核心价值观的基本内涵及其价值 提炼社会主义核心价值观之我见 大学生社会主义核心价值观之课程教育体系转化剖析 构建大学生社会主义核心价值观之青马工程模式探索 焦裕禄精神闪耀着社会主义核心价值观之光 班级管理中贯穿社会主义核心价值观之探究 践行社会主义核心价值观之我见 培育和践行社会主义核心价值观之我见 多元文化视域下大学生社会主义核心价值观之认同 浅谈如何践行社会主义核心价值观之敬业 践行社会主义核心价值观之“大题小做” 正确认识社会主义核心价值观中的自由 社会主义核心价值观的内涵及培育路径 常见问题解答 当前所在位置：.
[2][3][5]马克思恩格斯选集（第三卷）[M].北京：人民出版社，2012：491，492，670.
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一、青少年社会主义核心价值观的培养现状分析
青少年一般都处于心智半成熟阶段，辨别是非能力差，对外界的诱惑缺乏抵抗力。作为一个特殊的群体，处在青春期阶段的他们，充满着朝气、积极进取、富有好奇心、富于创新精神、容易接受新鲜事物，但是受到他们自身生理和心理上不成熟的影响，再加上对外界刺激的无抵抗性，因此，在他们树立人生观的过程中存在着问题。
当前，我国青少年社会主义核心价值观缺失的现象严重，主要受家庭成长环境、学校教育以及社会公众传媒的影响，青少年自身缺乏对社会主义核心价值观的正确认知，在家庭、学校以及社会生活中，由于没有受到相应的社会主义核心价值观的熏陶，青少年极易走入思想误区，甚至走上犯罪的道路，这严重制约了青少年的健康成长，所以说，青少年社会主义核心价值观的培育还需要我们从家庭、学校、社会以及青少年自身等方面出发，寻求有效的培育措施。
二、培养青少年社会主义核心价值观的有效措施
1.家长要在日常生活中渗透社会主义核心价值观，树立孩子的正确思想认知
家长在家庭教育中，要特别关注孩子的德育，杜绝家庭暴力和过分的溺爱，避免家庭教育的两个极端现象。而且，在日常生活中，家长需要结合生活实际，渗透社会主义核心价值观，一方面要全方位的关爱青少年的承重，另一方面要根据青少年的不同年龄阶段特点来开展思想教育。同时，还需要充分尊重青少年的个性特征，通过积极的引导，树立孩子对社会主义核心价值观的正确认知，促进青少年德智的全面发展。而且，家长要做到以身作则，树立模范带有作用，在自己充分理解并践行社会主义核心价值观的基础上，引导并教育孩子树立社会主义核心价值观，往往能达到事半功倍的效果，促进青少年的全面健康成长。
2.学校要全面推进素质教育，重视社会主义核心价值观的培育
学校作为教育的基地，对青少年社会主义核心价值观的培育具有义不容辞的责任。所以，学校要积极的响应国家教育改革的号召，全面的推行素质教育，而且要特别重视青少年社会主义核心价值观的培育。具体来说，学校可以通过开展校园文化建设，实现社会主义核心价值观的培养与校园文化建设的有机统一，在争取国家政策支持的基础上，努力配合党和政府的相关政策，坚持一切从实际出发，结合青少年自身成长的特点，因材施教，有效的开展社会主义核心价值观的教育活动。而且，校园文化的建设，也能够营造和谐的学习氛围，帮助学生树立自由、平等、公正、法治的思想观念，培养爱国、敬业、诚信、友善的基本道德规范，引导学生积极进取，努力拼搏，为建立富强、民主、文明、和谐的社会主义国家做贡献。
3.社会公共媒介要加强宣传教育，引导青少年树立会主义核心价值观
社会公共媒介的舆论导向对青少年人生观、价值观的培育具有直接的影响，所以社会公共媒介要加强宣传教育，引导青少年树立社会主义核心价值观。一方面，社会公共媒介要尽力营造一种良好的社会舆论氛围，积极的传播正能量;另一方面，社会公共媒介要净化网络环境，发展健康有益的网络文化;具体来说，社会公共媒介可以通过将社会主义核心价值观融入相关的影视作品或者是插入公益广告之中，来增强社会主义核心价值观的感染力和号召力，引导青少年在社会主义核心价值观的规范指导下，向着积极健康的方向发展。
4.青少年要不断的提高自身综合素质，切实践行社会主义核心价值观
切实践行社会主义核心价值观，离不开青少年主体的自觉行动。做为青少年，他们有责任有义务去不断的提高自身综合素质，在成长过程中切实贯彻社会主义核心价值观。具体来说，就是在学习上积极进取，不断的提高自身的学习能力，丰富自身文化素养;在生活上加强自我约束，学习相关的法律法规，不断的完善自身修养，提高自身的思想素质;同时，还要在提高自身综合素质的基础上，积极的投身于社会实践，增强自身的社会实践能力，全面落实社会主义核心价值观，做一个全面发展的、健康成长的青少年。
