时间：2022-08-16 06:30:38
（2020-2021学年度第 一学期期末）
学校
王冠小学
年级
三年级语文
学科
本次
监测
情况
120分分析
考生人数
平均分
及格率
优秀率
低分率
38
86.46
76.32
13.16
10.53
100分分析
考生人数
平均分
及格率
优秀率
低分率
38
70.04
76.32
7.9
10.53
传统文化分析
10分
9分
8分
7分
5-6分
26人
3人
5人
2人
2人
书写分分析
10分
8分
6分
4分
7人
12人
15人
4人
出现的问题
1、全班38人，书写分8-10分只有19人，占比50%。整体书写较差。
2、基础知识掌握得不够扎实。
3、学生灵活运用知识的能力不强。
4、学生阅读能力不高。
5、答题习惯有待于加强。
6、学生写作水平有待提高
改进 措施
学生的语文素养的形成非一朝一日而形成的，需通过长期的训练与严格要求才能达到，我们教师应拓宽语文教学的视野，准确领会课标精神，树立“大语文”观的思想，要注意学科间的整合，立足于课内，延伸于课外，注重课外知识点的渗入，融会贯通，要多开展一些丰富多彩地语文综合性活动，让学生在活动中丰富自己的体验，内化语言，这样才能提高学生的语文综合素养。
1、加强书写。
三年级是小学生的转型期，书写习惯的养成至关重要。但是从三年级的监测中发现，大多数学生字迹潦草、歪歪扭扭，胡乱涂鸦，书写不规范。所以以后要在学生书写上下功夫，让学生天天练、日日练，并设立奖惩机制，加强学生兴趣，让学生愿写、会写。
2、加强对学习习惯和方法的培养。
从答题情况来看，多数学生的卷面整洁，但还有一小部分同学没有养成良好的书写习惯，下一步在平常的教学监测中要严格的训练，培养学生仔细审题、静心阅读，关注生活、坚持练笔，认真书写、细致严谨，独立思考、敢于质疑，刻苦钻研等良好的学习习惯。
3、要加强语文积累。
语文能力的提高有一个较长的过程，它的基础在于有厚实的积累，包括语言材料的积累，生活和思想的积累等等。没有积累，语文能力的提高就是“空中楼阁”，理解和感悟就失去了基础。
4、紧抓课内外阅读不放松。
切实抓好课文的阅读和理解，为了节省课堂上的时间，应教给学生课前预习的方法并让学生养成习惯，把预习中不理解的内容做上记号，以便在课堂有限的时间内解决。要教给阅读方法，学会抓关键词句阅读，学会边读边想象画面、边读边思考、读后做批注、读后会质疑，学会提炼、归纳、概括，学会积累、运用、表达；要培养学生广泛的阅读兴趣和良好的学习习惯，经常给学生介绍好的阅读材料，扩大阅读面，增加阅读量，督促学生养成良好的读书习惯，切实把课外语文学习落到实处。
5、提高学生的语言表达能力
阅读的基础是语感，阅读的本质是理解，阅读的核心是领悟，阅读的价值是创造。这启示我们，在教学中，必须将阅读吸收与阅读表达紧密结合，在写作教学中开展丰富多采的活动，开阔学生的视野，并引导学生平时积累习作素材，随时督促学生动笔写一点日记、随笔、读书笔记等，同时引导学生学会修改自己的习作，培养写作的习惯。
人教版小学三年级上册语文奇怪的大石头教案
学习目标
1.认识“考、秦”等5个生字。会写“著、藏”等13个字。能正确读写“奇怪、著名、地质学家”等20个词语。
2.正确流利朗读课文。
3.了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系，认识好奇心在发明创造中的重要意义。
课前准备
1.布置学生预习，搜集有关李四光其人的资料。
2.准备生字卡片。
3.准备冰山推动巨石的科普录象。
第一课时
导入新课
1.汇报预习效果
a、《奇怪的石头》讲的是谁的故事?(李四光)
b、请同学们展示自己查找到的有关资料并介绍李四光其人。
2.切入本课主题
刚才同学们的介绍非常精彩。李四光是怎么成为著名的地质学家，大家想不想知道?现在就请同学们自读课文，咱们也去取取经。
初读课文
1.循序渐进读课文。
第一遍：边读边找出带有本课生字的词语，借助后边的拼音争取把字音读准确。
第二遍：再读课文，进行自我测试，看看自己是否还需要借助课后的生字表。如果不小心忘了还可以再看看生字表。
2.互帮互助学生字。
出示生字，请已经有把握的学生来做小老师，带领大家一起巩固，教师随时纠正读音，点评。
3.按序逐段来反馈。
指名逐段朗读课文，争取对课文的脉络有更为清晰的认识
4.呼应导语解疑惑。
现在你认为李四光之所以成为著名的大家的原因了吗?请学生依照自己的理解说说。
指导写字
1.投影出示生字词，自读，指名读。
2.学生自主合作学习，讨论怎么记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。
3.指导写字：课件演示，逐字指导，学生通过观察自己总结应该怎么写。
第二课时
朗读感悟
1.复习切入，精读课文
上节课同学们说得非常好，发现了我们李四光先生成才的小秘密，那就是勤于思考，好学不倦。
2.请同学们画出李四光幼年 时围绕这块奇怪的大石头提出的问题。
a.出示所有问题，指导朗读，你认为该用什么语气来读?从中你感受到了什么?
b.“这么大的一块石头，是从哪来的呢?”
这是一块怎样的石头?(大石头)说说你从哪看出来的?指导朗读第一自然段
相机理解“孤零零”“严严实实”
c、分角色朗读(第一到第八自然段)
3.观看录像，明白原理。
a、有关巨石如何毫无痕迹来到故乡的这个疑惑一直困扰着李四光，二十年后他终于揭开了其中的奥妙，你想知道吗?
b、观看科普录象，演示冰川推动巨石的情景。
c、情景再现：假如你是李四光，你来我们学校做有关“冰川移石”的科普讲座，你准备怎么把这个知识讲清楚，现在请你整理好你的演讲稿。
4.齐读课文
交流感想
读了这个故事后，你受到了哪些启发?用“李四光爷爷，我想对你说_______________”的句式说一说。
分组交流。
课外拓展
1.有多少在工作上做出一番成就的人，他们从小就善于发现问题，勇于探索，最后为他们的成功奠定了基础，回去找找这方面的材料。
2.我的奋斗计划：拟订一份奋斗计划，看自己需要怎么做，才能向这些伟大的人亲近。
看了小学三年级上册语文奇怪的大石头教案的人还看：
1.人教版三年级语文下册七颗钻石教学反思
2.三年级下册语文19课 七颗钻石
3.七颗钻石课文句子赏析
一、 课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。现在本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚。
二、 通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。
（一）运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。
三年级也是学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点，我运用竞争机制，每人发一本竞争本，每日由值日干部做记录，每星期评选一次，给予星星奖励。一个月后评选语文学习积极分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，每日组织一位"小老师"领读，培养学生的组织能力，又培养学生的朗读能力。经过一段时间的努力，本班学生上课热情高涨，自我组织领导能力都得到了锻炼。
（二）通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力。
三年级是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合三年级学生的思维特点，另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句。平日每天轮流，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余学生读读记记。平时还经常组织学生到图书馆阅读书籍。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作能力也有了比较明显的提高。在学校举行的作文评比中好多同学还获了奖。
（三）加强写字指导，提高学生的写字能力。
三年级的写字教学往往被老师忽略，本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用文化餐对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写。
三、 加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。
本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我"抓两头，扶中间"，注重培养优生的特长，同时，在班中成立"互助"小组 ，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。
四、 积极参加学校及区、市里各级各类的教科研活动，促进自身水平的提高。
总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。
由于自身的能力有限，教学的经验的不足，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有：
1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题--写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。
2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。
1、一视同全——我们对人要一视同仁。
2、量力而行——我们要做些量力而行的事。
3、一望无际——这草坪一望无际，像一片大海！
4、小明学习成绩不太理想，但这次语文考试居然得了90分。
5、四面八方——人们从四面八方赶来。
6、水落石出——他问问题总爱问个水落石出。
7、一成不变——世界上的所有东西都是会变化的，不可能一成不变。
8、九牛一毛——这五百元钱对他来说，只不过是九牛一毛。
9、九死一生——他能走出沙漠，可以说是九死一生。
10、一日三秋——这天过得真慢，一日三秋。
11、走马观花——因为文物又多，参观的时间又少，所以一些文物只能走马观花随便看看了。
12、目不识丁——以前目不识丁的人，后来因为教育的方法越来越多，越一越好， 现在文盲已经很少很少了
13、小巧玲珑——翠鸟小巧玲珑，爱贴着水面疾飞。
14、一贫如洗——他家真是一贫如洗、一无所有。
15、积少成多——虽然目前看不出积少成多的好处，但以后就可以看出了。
16、百发百中——他的枪法很历害，百发百中。
17、一来二去——他俩开会常在一起，一来二去，成为了朋友。
18、班门弄斧——你围棋三段，我才二段，我怎么敢班门弄斧呢？
19、栋梁之材——如果你认真学习，就可以成为21世纪的栋梁之材。
20、针锋相对——她和小红在辩论会上针锋相对，互不相让。
21、一窍不通——我这人对设计一窍不通，还是别叫我吧！
22、今天布置的作业今天必须完成。
23、源源不绝——溪水就一条长龙，源源不绝地冲下大山。
24、巧夺天工——舅妈用她那巧夺天工的手做了好几朵花。
25、怒气冲天——原本高兴的他，由于被小明打了好几下，所以现在变的怒气冲天。
26、叫苦连天——你一干活就叫苦连天，那今天还会有 用吗？
27、弄巧成拙——他本来想回答老师的问题，让同学们看看他有多厉害，结果弄巧成拙，演了一场大笑话。
28、异想天开——别异想天开了，快醒醒吧！
29、唉声叹气——你为什么唉声叹气呢？
30、当务之急——那时人民的财毛富已经不是特别重要了，当务之急是要为大家们准备足够的粮食。
31、妈妈只允许我每天晚上看半小时的电视。
32、一败涂地——由于准备不充分，这次考试他考得一败涂地。
33、一马平川——这一马平川的大草原像一块绿色的地毯。
34、一拥而上——警察们一拥而目，将他抓住。
35、老当益壮——黄忠虽然老，但仍站在战场上，真是老当益壮。
36、一言一行——我们的一言一行都不能出错。
37、冷眼旁观——他俩在吵架，你却在冷眼旁观，真不像话。
38、丰富多彩——他排了丰富多彩的节目。
39、无的放矢——我们做事要有，不能无的放矢。
40、事不宜迟——事不宜迟，我们别耽搁了。我们快做吧！
41、不翼而飞——怪了，那书刚刚还端端正正地放在书桌上，一转眼书就不翼而飞了。能做到书被哪个调皮鬼偷走了吗？
42、一见钟情——我一看到汽车铅笔盒景一见钟情。
43、一日千里——近期，他的学习一日千里，进步很快。
44、下课了，他们俩躲在墙角窃窃私语，不知说些什么。
45、一蹴而就——要学好作文，想一蹴而就是不可能的。
46、众志成城——只要我们众志成城，团结友爱，就能成功。
47、一塌糊涂——他平时考得很好，这次怎么考和一塌糊涂叫？
48、崇山峻岭——那崇山峻岭真美！——
49、一团和气——他对别人一团和气，令人喜欢。
50、我生日那天，妈妈特意给我买了一套新衣服。
51、炉火纯青——他的点穴神功已经练得炉火纯青，所以别人根本就打不过他。
52、一笔勾销——既然我们诚意合作，那么就把以前不快的事一笔勾销吧！
53、车水马龙——因为今天是国庆节，所以北京的路上车水马龙。
54、姗姗来迟——他每天上学都姗姗来迟。
55、一诺千金——我们答应了别人的事，就要一诺千金。
56、一本正经——她说话一本下经，很严肃。
57、三顾茅庐——小明三顾茅庐，她才答应教小明这道题。
58、丢三落四——我有个小毛病——丢三落四。出尔反尔——大夫，你已经答应了，就不能出尔反尔。
59、一掷千金——这人一掷千金，钱一下子少了很多。
60、同学们只有上课专心听讲，认真完成作业，学习成绩才会提高。
61、成千上万——成千上万的鱼在海洋里穿梭。
62、今天是母亲节，我特意为妈妈准备了一份礼物。
63、一泻千里——李白的诗气势一泻千里，非常奔放。
64、一鼓作气——在老师的带领下，我们一鼓作气爬上山顶。
65、适可而止——我们吃饭要适可而止，不然会吃撑着的。
66、全力以赴——因为他们全力以赴投入战争，根本不顾后方，所以捉到了对手的狠狠反击。
67、全心全意——人只要把心全心全意投入学习，你就可以成功。
68、言而无信——你说你有这个东西，现在却言而无信。
69、夕阳西下——夕阳西下，我们也该回去了。
70、碌碌无为——曾经碌碌无为的他，如今已经成为了举世闻名的大作家。
71、见缝插针——我们学习一定要见缝插针。
72、那里发生什么事了，我去看个究竟。
73、一步登天——我们学习必须要逐渐积累，不能一步登天、急于求成
74、一盘散沙——大家不团结就会变成一盘散沙！
75、一览无余——这张画很简单，一览无余。
76、逃之夭夭——被关在牢里的歹徒，等警察们不注意，便逃出牢，逃之夭夭了。
77、一鸣惊人——他平时成绩很一般，但这次考试一鸣惊人，考了100分。
78、天真烂漫——这孩子天生天真烂漫。
79、一刻千金——离期末考只有几天了，这段时间真是一刻千金呀！
80、容光焕发——原来容光焕发的他，现在也变得疲惫不堪。
81、一来二去——他俩相互借书，一来二去，渐渐产生了情感。
82、一脉相承——他的书法的手法和老师一脉相承。
83、气势汹汹——他气势汹汹地来到局长办公室。
84、老师允许我们做完作业后可以看课外书。
85、一览无余——站在山顶，山下的景色一览无余。
86、乐极生悲——他因为打赌第一次赢了别人，所以疯狂地请客，结果乐极生悲了。
87、扶危济困——他扶危济困，所以深受大家喜爱。
88、我爱吃的水果有香喷喷的苹果，有甜丝丝的香蕉，还有又酸又甜的葡萄。
89、一丘之貉——现在很多坏人都是一丘之貉。
90、一马当先——他做事一马当先，总是比别人积极。
91、奇花异草——他家种满了奇花异草。
92、旷日持久——假如我们旷日持久拖下去，事情就会做不完。
93、势如破竹——我在围棋比赛中势如破竹，一下子打到了总决赛。
94、十全十美——这人雕刻的东西十全十美，深受大家欢迎。
95、不相上下——他们武功不相上不，势均力敌。
96、老师上课时，同学们可不能窃窃私语。
97、三令五申——我三令五申告诫你，你居然还不听！
98、背水一战——在这危急的时刻，大家只好背水一战。
99、电光火石——他用电光火石的速度赶到现场。
100、二话不说——我二话不说，就把他扣了一分。
101、取长补短——只有取长补短，你才能进步。
102、花木灿烂——春天花木灿烂，美丽极了。
103、一心一意——他一心一意地指导学生，却没结果。
104、齐心协力——你们不齐心协力，怎么行呢？
105、一技之长——如果没有一技之长，将来怎么办呢？
106、不毛之地——因为技术的发展——很多不毛之地已经变成了风景区。
107、一念之差——就在一念之差之间，他犯一了严重的错误。
108、这次运动会上，我们班居然得了第一名，我们真没想到啊！
109、倾盆大雨——突然，天气大变，原来万里无云的天气一下子就变成了倾盆大雨。
110、一清二楚——这事他听得一清二楚，所以准备去教训他一顿。
111、弄假成真——愚人节他本来想骗骗小明，结果居然弄假成真了。
112、面红耳赤——他一回家，哥哥就面红耳赤地说——“我们家的网络已经通了！”
113、一劳永逸——世界上没有一劳永逸的好事的。
114、沾沾自喜——他在营中沾沾自喜，以为把我军全消灭了。
115、一见如故——我与他一见如故，谈得热火朝天。
116、奔走相告——尚晓带狗的消息被包郝知道了，就在里奔走相告。
117、一意孤行——这人总是一意孤行，狂亡自大。
118、一目了然——站在讲台上往下看，同学们的表现一目了然。
119、安分守己——我们最好安分守己，别惹事生非。
120、一丝不苟——她上课一丝不苟的，非常认真。
121、遗臭万年——日本人永远遗臭万年！
122、尸横遍野——田野上尸横遍野、血流成河。
123、一毛不拔——他很小气，一毛不拔。
124、一尘之染——因为这个房间被清洁工擦得一尘不染，所以她经常被主人表扬。
125、奋不顾身——雷锋总爱奋不顾身地救人。
126、一帆风顺——他从小学至高中，都是一帆风顺的。
127、一臂之力——多亏她助了我们一臂之力。
128、一蹶不振——我们不能因为受了一点小挫折就一蹶不振。
129、雪中送炭——他很需要衣服，你就给他好多件。真是雪中送炭。
130、我们在上课时必须认真听讲。
131、一落千丈——不知怎么回事，他的学习成绩一落千丈。
132、千方百计——他千方百计把盒子装饰得很漂亮。
133、漠不关心——我们不能漠不关心地对待穷人。
134、脱口而出——面对老师的问题，他总是脱口而出，回答得很正确。
135、一叶障目——我们不能一叶障目，要长远地打算。
136、锦上添花——虽说我这学期得奖已经得了很多了，但是我一定要锦上添花，再接再厉。
137、一表人和——他不仅长得一表人才，还写得一手好字。
138、以卵击石——我们不采取措施就攻击他，绝对是以卵击石。
139、火冒三丈——听说他们家的钟点工偷了东西，父亲被气得火冒三丈。
140、漫不经心——我漫不经心看了他一眼。
141、掉以轻心——我们对学习不能掉以轻心啊。
142、惊天动地——他们俩工作了很久，还是没做出惊天动地的事。
143、神机妙算——尽管曹操很聪明，但还是难以逃脱诸葛亮的神机妙算。
144、破口大骂——我总爱对日本人破口大骂。
145、一针见血——她说话常常一针见血。
146、一落千丈——他因为这事，学习一落千丈，常被老师批评。
147、一衣带水——我国和日本虽然一衣带水，但却是死对头。
148、一知半解——要学习，一知半解是不行的。
149、一哄而散——同学们一见到他，就一哄而散。
150、一应俱全——这里什么都有，一应俱全。
151、凤毛麟角——我们竟在公路见到海市蜃楼，直是凤毛麟角，难得一见。
152、一举两得——这样做虽然一举两得，但是不安全。
153、六亲不认——它生气起来六亲不认，一点也不惹人喜爱。
154、我的文具可多了，有铅笔、橡皮，有直尺、小刀，还有钢笔和修正液。
155、岌岌可危——1900年，战斗一触即发，我国的圆明园岌岌可危。
156、三更半夜——贼都喜欢在三更半夜偷东西。
157、凶多吉少——这次足球赛遇上了很强的对手，结果可能性是凶多吉少，所以要有心理准备。
158、一波三折——今天我出的意外真是一波三折啊！
159、一唱一和——夫妻一唱一和，把事情说得如同真是一样。
160、一干地净——地被拖得一干二净。
161、逼上梁山——你们不把他逼上梁山，他怎么会造反呢？
162、浮光掠影——做观察不能浮光掠影，必须要认认真真的。
163、一面之词——我们不能只听他的一面之词，就随便下结论。
164、胡思乱想——他整天在胡思乱想，以后会发神经病。
165、狼心狗肺——这中狼心狗肺的人，你怎么可以让他当老板呢？
166、下课铃一响，操场上活动的同学渐渐地少了。
167、孤苦伶仃——三毛是孤苦伶仃的人。
168、一触即发——双方大军各自愿摆开自己的阵势，箭拔弩张，战事一触即发。
169、一事无成——他是个一事无成、碌碌无为的人。
170、一无所有——敌人把他家扫荡得一无所有。
171、先见之明——还好妈妈有先见之明。
172、一张一驰——他的学习习惯一张一驰，劳逸结合。
173、功德无量——他献血功德无量，受到了大家的称赞。
174、游手好闲——他们就爱游手好闲，别管他们。
175、张口结舌——她被问得张口结舌，无言以对。
176、夏天到了，天气渐渐地热起来了。()
177、一板一眼——他做事一板一眼，很有条理。
关键词：三年级；语文教学；审美能力；自主探究
小学语文是一门综合性的语言学科，语文教学不仅能够让学生掌握基础的文化知识，还可以陶冶学生情操、提高语言表达和人际关系能力，使学生具备良好的人文素养。然而当前小学语文教学模式大多已跟不上时展变化，不能满足当前教学要求，再加上学生对语文学习不够重视，使当前小学语文教育处于一个尴尬的处境。那么，如何来提高三年级语文教学有效性呢？我认为在平时教学应该做好以下几点：
一、建立丰富的语文课堂，构建高效语文课堂
兴趣是最好的老师。建立趣味、丰富的语文课堂是让学生积极参与到课堂学习最有效的方式之一。在这样的学习氛围中可以让学生放松紧张学习情绪，使学生思维处于活跃的状态，得以发挥出潜在能力，在快乐中学习，从而感受到语文课堂的乐趣。
1.充分利用教材，让学生鉴赏教材之美
三年级的语文教材内容形式多样化，图文并茂、生动形象，更加体现了语文教材的人文色彩。在教学中教师要认真钻研教材，引导学生学会鉴赏教材、体会教材之美，从而使学生乐意去学习语文，进而培养学生语言组织能力、写作规范与传统文化的学习精神。
例如，在学习人教版《翠鸟》这一课时，老师首先要让学生认真仔细阅读全文，欣赏文章的插图，标记出自己文章中优美的语句，然后在课堂教W中和同学之间互相讨论、学习、探究，充分理解文章主旨和内涵，与作者产生共鸣，从而让学生体会到语文的内涵之美，提高学生学习语文的积极性和主动性。
2.设置有趣的教学情境，吸引学生的注意力
在教学中，老师要根据教学具体内容，设计恰当的教学情境，引导学生参与到教学当中，可以采用问题导入学习法、实物演示法、空间遐想法等让学生真正参与到语文教学当中。
例如：在学习《荷花》这一课时教师可以为学生设计这样一个教学情境：让学生闭上眼睛，老师通过朗读让学生展开自己的想象，幻想一池荷花，微风吹来，荷花随风飘荡，从而更好地引入《荷花》这一节课的学习。
二、有意识地培养学生的语文审美能力
三年级语文教育中要注意小学生语文审美能力的培养，应让学生不仅学会发现养教材之美，还要培学生一定的审美能力，从而进行美的创造。在平时教学中需要注意以下几个问题：
1.在想象中体会意境之美
平时教学中老师不但要鼓励学生展开合理大胆的想象，扩展学生的思维，还要教会学生如何进行想象，在想象中体会美的意境，让学生体会语文之美，在语文学习中提高学生语文审美能力。
例如：学习《珍珠泉》时老师首先可以通过多媒体技术为学生展示一些珍珠泉的视频和图片，然后让学生闭上眼睛想象珍珠泉的美，让学生感受到珍珠泉似乎就在眼前。
2.在社会中体会语文之美
知识来源于生活，语文无时无刻不在我们身边。在平时生活中我们要善于利用语文知识解决生活中实际问题，在大自然和生活中发现语文之美，用优美的语言去描述祖国的大好河山。总之，语文之美，美在处处，我们要在生活中体会语文之美。
三、着重培养学生自主探究学习能力
小学语文教学不仅要学生掌握基础的理论知识，更要教会学生如何学习。因此，在三年级的语文教学中老师要有意识地培养学生自主探究学习能力，让学生真正地成为学习的主人，引导学生做好充足的课前准备，做到课前的自主学习，让学生在自主学习中善于发现问题，独立思考，发散思维，集思广益，进而主动地获取知识，形成能力。
例如，在学习《画杨桃》这一文章时，课前老师要让学生做好充足的课前准备，合理地为学生设计几个与教学内容相关的问题，如文章的主题及写作背景是什么？学生带着问题去学习，在自主学习中找出这些问题的答案，同时标记出自己有疑惑的内容，在课堂教学中与同学进行合作探究性的学习、互相交流，进而培养自主探究学习能力。
四、鼓励学生多阅读课外书籍，提升学生语文素养
在平时教学中老师要让学生养成良好的阅读习惯，鼓励他们多读多看，同时开设小小读书交流会或是让他们写读书笔记，让学生掌握一定的阅读技巧，丰富学生的语文内涵，从而提升学生语文素养。
三年级的语文是学生语文教育的关键阶段，教师应让学生认识到语文的重要性，掌握科学的语文学习方法，在教学中坚持以“学生为本”为主体，让学生积极参与到语文课堂当中，从而更好地完成教学目标。
参考文献：
【XX年小学三年级语文教师年度述职报告】
一、基本情况：
xxx，四川宜宾人，1985年10月出生，XX年毕业于东北师范大学。
二、政治思想素质：
本人自参加工作以来，坚持正确的政治方向，拥护中国***，全面贯彻党的教育方针，忠诚于人民的教育事业，认真学习和领会党的xx大精神和“三个代表”重要思想，爱岗敬业，热爱学生，尊重学生，遵守学校的各项规章制度,积极参加学校的各类政治学习，并且认真记录，及时反馈，努力提高自己的思想觉悟，不断地完善自我。
三、教学能力：
从XX年起， 一直积极配合学校开展各项教研活动 ，在教学上，我切实抓好教学的每一个基本环节，深钻教材，认真备课，以学生为主体精心设计每一堂课，激发学生学习兴趣，创设轻松活跃的学习氛围，师生双方密切合作，交流互动，合理并创造性地运用教学方法，形成自己独特的教学风格。 加强培优补差，对于特长生，要不断拓宽知识视野，充分挖掘他们的潜力，使这些学生能充分发挥自己的优势。 对于基础薄弱的学生，有步骤有计划地加强课外辅导，善于发现这些学生身上的闪光点，及时给予鼓励，让他们也能学好 知识。从而使整个班级数学成绩逐步上升。
四、班主任工作：
在担任班主任工作时，深知班主任是一个班的组织者和领导者班级是学校教学活动的基本单位，班级管理水平的高低，对学生健康全面的发展，对学生的素质教育起着重要作用。在班主任工作中，我学得要搞好班级管理，让学生受到严格的行为规范的约束，又能在宽松自如的氛围中充分发挥自己的个性特长，并健康的成长。我要求全班同学参加班级日常管理，形成轮值制度，每个人都有机会履行班级管理职责，增强责任感和参与意识，为管理好班级献出自己的一份力量。班主任对学在教育、教学、生活和各项活动中，该肯定的就肯定，并给予适当的批评和教育，在全班形成一种能够扶持正气，伸张正义，制止错误思想的良好良班风。
作为一名班主任，在班主任工作中，我深深地体会到，要当好班主任，好老师，要有对学满腔热忱和对工作一丝不苟的态度，我从关心爱护学生出发，坚持正面教育，耐心引导，肯定他们的成绩，爱护他们的自尊心，鼓励他们继续努力，尽量满足他们的合理要求，帮助他们解决困难。教会学生如何去学习，教育学生如何做人，努力做到既教书又育人。就要把全班同学组织成一个团结协作，积极向上，自学遵守纪律，维护集体荣誉的班集体。面向全体学生，加强思想政治教育，让学生在德、智、体、美、劳等方面得到充分发展。培养班干部，充分发挥小助手的作用，加强班队工作的管理，培养优等生，提高中等生，转变后进生，根据学和特点，做到有的放矢，对症下药。
我深深地懂得：一名新世纪的人民教师、人类灵魂的工程师，肩负着重大的历史使命和对未来的历史责任感。 在教学这片热土上，会更加努力。
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刘昭琴
时间如水，悄然流逝，转眼间，一学期的工作又将画上句号了。本学期，我们年级组在学校教科处与语文教研组的指导下，全体教师立足岗位，团结协作，以创新精神和实践能力为重点，更新教师教育教学观念，树立以学生为本的教育思想，深入开展教学研究，充分发挥教师的主动性、积极性和创造性，切实提高教学研究的效果，促进教与学的创新。经过一学期的努力工作，我们全组顺利完成了各项教育教学任务。现对本学期的教研工作总结如下：
一、所做的工作
（一）教材培训落到实处
期初，在学校教科处和语文组的统筹安排下，组织年级教师开展了本册教材的培训。王婧敏老师带领大家梳理了教材前面四个单元的语文要素，教学重点、难点和易错点，让大家一开始就能对陌生的教材立即熟悉起来，少走教学的弯路。接着，由我对后面四个单元对老师们进行“落实素养”的培训，我着重从上下册教材的斜接对比方面展开讲解，让老师们明确本期教学目标，把握好教学尺度，最重要的是用好课文落实语文要素的教学，让学生一课一得，学有所获，学有所用。
（二）团队微课精心打磨
本学期，我们年级共有5名老师参加学校团队微课竞赛，无论哪一位老师参加竞赛，我们都是集中磨课，群策群力将每节课打磨2——3次。老师们钻研教材、精心备课，无论什么课型，始终紧扣单元语文要素和课后练习设计教学流程。虽然是无学生微课展示，但是在磨课中大家始终没有抛开学情，设想有学生的教学实效探讨如何让设计更加优化，更加落实。在年级组的团结协作下，年级几位老师都呈现了比较落实的课例。
（三）自导式课堂完美呈现
临近期末，组内金萍老师接到呈现“自导式”课堂教学的任务，虽然大家的时间都很紧张，但是大家依然放下手里的工作参与金萍老师的磨课。虽然大家都没有执教过自导式课例，但是大家都在努力参与探究和摸索。通过学习其他优秀课例和资料研究，年级组最终如期完成了课例打磨，并且在展示中得到了教培中心李主任的称赞和好评。这是金萍老师努力的结果，也是年级组全体教师辛勤付出的成效。
（四）党史课例落地完成
本以为一期繁忙的工作即将画上句号的时候，牟春梅老师再次接到了磨课任务，学校要求她承担一节读诗词学党史的课例，此课例紧扣学校校本教材开展。牟老师经过一番研究，执教了毛泽东诗词《采桑子重阳》，并在学习诗词的过程中，渗透了爱国主义教育和革命精神教育。这节课，既不同于纯粹的诗词学习课，也不同于综合实践活动课，经过年级组的思考和研究，最终确立了介于语文和综合性学习之间的课型样态，最终，牟老师的课落地完成。
（五）常规教研扎实开展
1.认真组织组内教师参加江阳区教培中心组织的线上线下教研活动，并督促教师认真参与，积极点评，认真完成课后作业。
2.在日常教研活动中，开展教学沙龙研讨，主要帮助组内年轻教师解决教学困惑，指导他们把握教材的新特点、新要求，领会其精神实质，树立新的教学理念。
3.为了提高年级学生的学习成绩，组织教师根据教材要求和学生的薄弱知识点，自主命题、制卷，依据实情开展培优辅差工作。
二、获得的成绩
1.各位语文老师都能按教科处的要求，认真地制定学期教学计划，按时按量地认真备课，上课及批改课后的作业。
2.每位老师都能积极主动地进行各项教研活动，每一次的教研活动各位老师都能准时到会，并积极发言，相互探讨提高。
3.全体教师通力合作，团结协作，各班取得了较为理想的教学成绩。虽然有的班级成绩不是特别理想，但是总体差距不大，有望再缩小差距。
三、存在的问题
1.老师的教学能力和管理水平，学习意识和反思能力等，还有很多不足，如何在工作中不断提高教学的水平，实现自身的岗位价值，仍旧还需要努力。
2.班级学生间素质存在差异，可能在转化后进生上措施还不够强，还需要多研究方法，针对性辅差。
四、努力的方向
1.教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展年级教研组之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组教师的教育教学水平。
2.严格抓好平日的教学常规工作，从上课、批改作业、能力训练入手，严格要求学生，牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。
3.从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和习作的训练量，进行有序地有针对性的训练，提高他们的综合能力。
关键词： 小学六年级 语文复习 三字经
小学六年级，是特殊、重要的一年，首先表现在心理上，主要有学习压力、升学压力、家庭压力、师生压力和对未来学习生活的期待；其次表现在生理方面，比如男女生第二性征带来的各种感情需要，所以营造紧张、严肃、活泼的课堂氛围就显得十分必要；最后是各种不良习惯的改变。面对诸多压力，教师要想得更多，做得更细，要未雨绸缪，防患于未然。
在六年级语文复习这个问题上，对于基本内容，课程标准都已经明确，至于方式方法，“八仙过海，各显神通”，侧重点各有不同。
我的方法主要是：首先，摸清每个学生的心理状态，尽力了解学生心理的阴暗面，并积极消除阴暗面，进而互相信任；其次，充分利用这种互信，营造紧张、严肃、活泼的教学氛围，进而稳步提升整体教学成绩。用时下流行的三字经来表述，主要有以下几个方面。
一、讲博爱，养情操
国内有关机构研究表明，有10%―30%的青少年存在着心理问题，现在的小学生中近10%存在着不同程度的心理问题，其中六年级尤为明显。因此，我们要把“关爱学生”放在重要的位置，在做好复习工作的同时要特别关注学生的心理，发现问题及时处理。学生的思想动态要及时关注，例如早恋、厌学等，教师要及时发现并及时疏导。我把学生的心理问题分为以下几类：①父母离异，因父母离异，缺少关怀，从而变得孤僻，我行我素，成绩下滑；②丧亲家庭，父亲或母亲意外死亡；③因成绩差变得没有自信的学生；④留守儿童；⑤因早恋使自己陷入困境等。作为毕业班的老师，我们要及时了解，看在眼里，记在心里，发现问题及时处理，发现点滴进步及时表扬，或者写在学生的作业本里，并随时与家长联系、沟通，关注学生的心理。
我们作为六年级的老师，不仅要教知识，而且要做心理辅导师，“用世界上最美丽的语言”、“用师爱架起沟通的桥梁”、“用师爱打开学生心灵的窗户”、“用师爱驱散学生内心的阴霾”。
二、定规矩，束行为
用“规”约束行为，使其专心学习，形成良好的自律自觉意识，为中学阶段的学习生活奠定基础。
制定切实可行的班规和班级口号，根据班规制定出组长日记，让组长记录每个同学每天的各种情况，开展小组个人周冠军和组冠军的评比，以及少先队的争章活动，等等，激发学生的学习兴趣和学习热情。
三、增趣味，提兴致
用“趣”提升兴致，使其主动学习。从心理学角度来讲，在中小学阶段，教师要让学生因为喜欢你的人而喜欢你任教的这门学科。那么我们如何让学生喜欢我们的学科呢？
（一）对于汉语拼音、汉字、词语、句子、修辞、标点符号等六部分内容，先分类复习知识点，然后做相应的习题纠错，再针对这方面有错的题出一张试卷，进行评比，评出一、二、三等奖，接着让学生把出好的习题同桌交换考试，考完后再交换回来批改，这样可以收到一举多得的效果。
（二）古诗、谚语、歇后语、名言警句、对联、百科知识等知识是小学考试中必不可少的内容，要重视。比如古诗，我让学生做到每天背一首默一首，并且规定每背一首古诗凭家长或同学的签字可以到组长那里加上1分。这样学生就非常积极，因为古诗背多了，就有可能成为小组周冠军。
（三）开展丰富有趣的作文课。如《连词成句》、《倾听自己最隐秘的心声》、《官兵捉贼》、《难忘的生日会》、《打雪仗》、《课堂小游戏》等。
四、巧方式，解难点
用“巧”丰富方式方法，使其精妙把握重点、难点。
（一）巧攻阅读关。阅读教学的重要任务就是不但要教给学生知识，更要注重教会学生学习，培养其自学能力。在课外阅读指导中，不仅要引导学生爱“读”，而且要指导他们会“读”，读得有收获，即传授一些巧妙且行之有效的方法，让学生会读。
1.给文章分段（归并法）。（1）按时间顺序分段；（2）按地点变换分段；（3）按事情发展顺序分段；（4）按事物的内容性质分段。
2.概括文章主要内容。（1）用课题发展法概括文章主要内容；（2）抓重点段概括文章主要内容；（3）用段意归并法概括文章主要内容。
3.谈阅读感受的方法。先简单介绍课文的主要内容，然后写出粗浅的认识，再写写比较深的感受，最后教给学生一个土办法：看横线的多少去答题，争取答满，或者空半行。
（二）巧攻书写关。有些学生字写得很难看，针对此可以采用让学生的字在投影上展示大家来评论的方法，通过好、差对比，差的学生马上就会有所改观。最好的办法是在学生的作文分数上有所体现，例如（95+5+5-2），意思是基本分是95，加5说明字写得很好，再加5是因为评语也写得很好，减2说明涂改两处。这样就可以一举多得，既可以让学生认真写字，又可以提高学生评价作文的水平，还可以减少学生涂改的次数。附加分可以作为依据到组长处进行登记。
（三）巧克常错关。在总复习期间，我要求每个学生都准备一本“总复习错题集”，按字、词、句等分好类，针对自己的学习情况，及时收集整理错题，按分类做好记录，并要求学生经常翻阅“错题集”，力争错误不再重现，以提高复习效率。在最后阶段，我用教研室出的六张综合卷考学生，并作好分析，进行查漏补缺，总结提升。
五、实教学，牢基础
（一）在基础部分。根据往年的经验，学生掌握比较欠缺的知识有：字的笔顺，多音字、同音字和多音字的辨析，联系上下文理解词语的意思，缩句和第三人称转述句，关联词的正确使用，“说”在不同位置时的标点符号的用法，破折号、引号、省略号的不同用法，等等，因此，我在当年的六年级教学中，就特别注意这些方面的引导，在平时的教学中也会特别重视。在最后的复习阶段也会多出一些练习进行强化训练。
课内重点句子的理解，要求学生会用“一抓、二联、三问、四想、五体会”的方法去理解。“一抓”指抓重点词语、关联词、表达方法等；“二联”指联系课题，联系上下文，联系实际，联系总起句、中心句，联系段、篇主要内容，联系作者的写作意图等；“三问”指理解每个句子时都可以问写的什么，怎样写的和为什么要这样写；“四想”主要指体会句子所表达的思想感情。
（二）习作方面。阅读教学中要坚持读写结合，找准每课的基点进行小练笔。在习作复习时，我主要从下面几个方面入手。
（1）引导学生把内容写具体，引导其在文中恰当地运用修辞手法。
（2）引导学生把文章写生动，引导其在文中巧用好词佳句及精典名句。
（3）精心布局谋篇。主要是引导学生在文章的开头结尾的写法上下工夫，争取用上一些修辞手法。例如《匆匆》的开头：“燕子去了有再来的时候；杨柳枯了有再青的时候；桃花谢了有再开的时候。”后面用了四个问句。结尾以一个问句来结束，非常特别。
（4）写完作文后，先让学生通读自己的作文，再按上面三方面加以修改，并且给自己的习作加上评语。每次在作文和单元测试时，都让学生自己写评语，这样既可以让学生学会通读自己的作文，又能培养学生修改作文的能力。
（5）利用好“成长足迹”这个单元，引导学生写好作文。“成长足迹”单元学了《难忘的启蒙》、《老师领进门》、《新来的王老师》都是写老师的（写人），可以让学生写写自己的老师；学了《同学的笑声》可以让学生写写自己的同学，注意必须抓住人物最突出的特点来写，等等。要注意作文的批改和点评，在班级中交流，好的作文让学生制成幻灯片来进行展示。
（6）在总复习时，我先引导学生按照类别：人、事、景、物等进行回顾，总结归纳方法，然后通读自己的作文，想想自己的作文要表达怎样的思想感情，文章的字里行间有没有渗透真情实感，再用复习中掌握到的表达方法对文章加以修改。文章是写出来的，但好文章是改出来的。我们在复习作文的时候，针对学生习作中的薄弱环节，把学生的习作作为复习的内容，这样效果会好些。
（三）切切实实抓学生，做到培优扶差促中等。对于后进生，要激发其学习兴趣，树立其学习的信心，保证其基础知识过关。家庭作业的布置，要考虑其能力、水平，对他们不能要求过高。对于尖子生，因为家长有择校愿望，所以在复习时必须在他们原有的水平上使其进一步提高。每天除完成布置的作业外，还应要求他们进一步复习，进行大量的阅读。中等生应比后进生的练习量大一些。课堂练习可抄在黑板上，要求学生先抄题再做，中等生和尖子生做得要快一些，另外再准备一些题，写在小黑板上，做完大练习的可以接着做这些题。检查后进生的同时，可让尖子生做学习小组长。小组讨论对题，要求小组必须达成一致意见，否则提到班级中讨论。这样可以提高学生的参与意识，使知识记忆较深刻，学生学习的积极性较高，这是复习中教师孜孜以求的目标。
小学语文毕业总复习的根本目的是帮助学生系统地整理小学阶段已学过的语文知识和技能，使学生对某些遗忘的内容得以恢复，某些薄弱的环节得以巩固，某些零散的知识系统化、网络化，从而形成语文综合能力。复习不只是应考，不只是整理，更是“知新”（即继续新的学习，走向新的领域）。因此，复习不应是机械重复过去的练习，而应是教方法抓规律，引导学生站在更高的层次上，从新的视野对知识进行再认识，开展新的实践活动。
总之，要真正提高毕业复习的实效性，教师的着重点不是从总复习开始，而应从六年级第一学期一开学就做计划，根据课程标准对小学阶段学习内容及能力的要求，平时教学打好基础，总复习时梳理知识、归纳方法、以点带面、讲练结合，让学生获益。
参考文献：
［1］小学语文课程标准.
一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。现在本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚。
二、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展
(一)运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。三年级也是学生养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点，我运用竞争机制，每人发一本竞争本，每日由值日干部做记录，每星期评选一次，给予星星奖励。一个月后评选语文学习积极分子，这样促进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。此外，每日组织一位"小老师"领读，既(本资料权属教育园地，查看更多精彩文章请登录原创网站)培养学生的组织能力，又培养学生的朗读能力。经过一段时间的努力，本班学生上课热情高涨，自我组织领导能力都得到了锻炼。
(二)通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力。三年级是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合三年级学生的思维特点，另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句。平日每天轮流，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余学生读读记记。平时还经常组织学生到图书馆阅读书籍。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，写作能力也有了比较明显的提高。在学校举行的作文评比中好多同学还获了奖。
(三)加强写字指导，提高学生的写字能力。三年级的写字教学往往被老师忽略，本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒，利用文化餐对学生进行写字指导，课外严格要求学生认真书写。在学校里举行的三年级铅笔字比赛中，本班学生获得了一等奖。
三、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展
本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我"抓两头，扶中间"，注重培养优生的特长，同时，在班中成立"互助"小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。
四、积极参加学校及市里各级各类的教科研活动，促进自身水平的提高
为提高自身的业务水平，本学期我积极参加各级各类组织的教研活动。5月份到乐城镇一小听课，此外还到乐清市剧院听了好几位特级教师指教的课，收益匪浅。除外出听课外，我还积极参加学校组织的各类教研活动，听课节数达40余节。(本资料权属教育园地，查看更多精彩文章请登录原创网站)同时，在5月份，我自己还执教了一节阅读教学的研究课《刘胡兰》，并认真撰写了教学反思。为提高自身的业务水平，我还经常阅读一些教学书籍，作记录，写感受，收集最新的教学信息，获得最新的教学理念，以弥补自身的不足。超级秘书网
总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。
由于自身的能力有限，教学的经验的不足，本学期在教学中还存在着不少的问题，主要有：
1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题--写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能按时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会主动克服解决。
2、写作方面水平差异太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差异比较大。导致全班学生的写作水平发展不够均衡。在今后的教学中，应该加以克服。
关键词：小学高年级 语文教学 预习 拓展
一、课前预习的重要性
对于任何一门课程，预习都是极为必要的。特别对于语文的学习，仅仅依靠在课堂中的45分钟来实现教学目标，是远远不够的。培养有效的预习方法，是学好语文的第一步。它不仅可以减轻课堂学习负担，还有助于学生形成自我探究的能力，培养其学习主动性和自学能力。以下，根据笔者的教学经验，谈谈课前的有效预习方法。
（一）第一遍，快速浏览全文，解决字词问题。
初读课文，要求学生边阅读，边对其中的生字、生词、难词、难句进行标记。然后自己通过字典，解决刚刚出现的字词问题。对于自己翻阅字典，反复阅读还难以理解的字词，再做标记，以备上课时，重点听老师讲解。
（二）第二遍，慢读课文，了解大意。
在第二遍阅读课文时，首先给每一个段落进行标记，然后再慢慢阅读全文，这一遍要求出声读，读完后，可以结合课后的习题帮助同学了解文章的大意。
（三）第三遍，精读课文，理清脉络。
小学高年级的语文学习，不仅仅要求读懂，更要求学习作者的写作方法。在精读时，同学们需要带着三个问题边阅读，边思考。
①文章的写作方法是什么？
②全文可以分为哪几段？
③文章表达了作者怎样的思想感情？
通过以上三个步骤，让同学们先对课文有了一个整体的感知，也找到了自己学习中的困难，在课堂上老师进行讲解时，会重点留心自己的不足之处，从而学习老师的思考方法，提高自己的语文水平。
二、课堂讲解方法多样化
汉语是我们的母语。通过语言，记载了中华五千年的文明。因此语文，是每一个中国人最应该学好的科目。因此，教师在讲课时，要注重讲授方法，让每一个同学都爱上语文课，通过语文课的学习，热爱上博大精深的中国文化，培养起自己的文化素养。
（一）多元化教学，提高学生学习兴趣。
每一个老师都明白，兴趣是最好的老师。因此，老师应当学会营造课堂氛围，带动起学生的学习兴趣，让同学们在一个轻松愉快的氛围中，进行知识的学习。
例如，通过多媒体教学，可以开阔学生的眼界。多媒体教学，可以帮助同学们进行直观、形象的知识学习。通过多媒体营造的氛围，让学生进行感性的学习，并且引入许多课外知识，开阔学生的眼界。
如：在学习《埃及的金字塔》一文时，老师可以结合历史背景进行讲解。通过多媒体，向同学们展示四大文明古国灿烂的历史文明，从而引出埃及金字塔。在介绍埃及金字塔时，又可以播放一些关于探索埃及金字塔的视频或者相关电影，让同学们对埃及金字塔产生浓烈的兴趣，从而开始正文的讲解。
（二）师生互动法，深化学生思想。
语文的学习，不仅仅在于写作手法、理解能力的培养，对于文章思想的探究、学习，也是十分重要的。在课堂中，可以通过师生互动的形式，就文中的细节或者作者所表达的思想感情进行讨论。在师生的互动中，深化自己的思想，提高对语文的学习兴趣。
例如：在讲授《卖火柴的小女孩》一文时，可以首先与同学们就幸福的话题进行讨论，让每一个人谈谈自己认为幸福的事情。然后再引入我们的文章，让同学们每人一段，轮流有感情地朗读这个故事。在最后小女孩的火柴熄灭时，让同学们谈谈自己对卖火柴的小女孩的感想。文中说“谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾那么幸福，跟着奶奶一起走向新年的幸福中去”，我们可以通过这句话再次开展互动，让同学们谈谈，小女孩是不是真的得到了幸福？在同学们思考之后，我们可以将这个话题进行引申，为什么人们喜欢给小孩子讲童话故事，那是宣扬一种美，给人们一种生活的希望，让人们去追求幸福。
通过师生关于课文细节或者思想感情的互动讨论，一方面可以让同学们融入课文中，明白作者的思想感情，另一方面通过这种互动讨论，发现与我们生活贴切的东西，让同学们从中获得感悟，深化自己的思想，提高自己的认识。
三、课堂外的知识延伸
大家都知道，语文的学习，在于积累；文化素养的提高，在于对知识的提炼、浓缩，并需要时间的沉淀。将语文的学习，仅仅局限于课本，那是沧海一粟，甚是微小。因此，在平时的语文授课后，还要鼓励同学们进行课外的知识延伸，老师通过正确的引导，让同学们通过课外阅读，提高学习能力，增长知识，开阔视野。
（一）与课文相关的知识延伸。
比如，在同学们学习了《鲁滨孙漂流记》一文后，可以让同学们对全书进行阅读，摘录自己认为的好词好句，并结合课堂所学方法，写下自己的读后感。如此，既及时地巩固了课堂所学，又可以利用所学的方法，进行相关知识的延伸，帮助同学们开阔眼界。
（二）与课文同题材知识的延伸。
比如在学习诗词后，可以让同学们尝试自己去品读《唐诗三百首》，根据自己的理解，去欣赏一些经典的诗，品味其中的佳句，还有诗人用字的精妙之处。在积累古诗词的过程中，寻找古人之乐，思古人所想，从而为初中文言文、古诗词的学习奠定夯实的基础，并提高自己的文化内涵，陶冶自己的情操。
（三）经典名著阅读。
阅读经典，是人类永远需要的。通过阅读这些经过时间沉淀下来的精华，不仅仅可以提高我们的人文价值，更可以升华我们的精神境界。小学生，正处于逐步形成自己的思维能力、基本认识时期，开阔的眼界、正确的价值观引导，这些是十分重要的。因此，作为教师，要帮助同学们进行筛选，让同学们从不朽的文学作品中认识世界，感悟人生，从文化的积淀中，逐步成长。■
参考文献：
一、学情分析
本班共有学生XX人。学生进入三年级后，在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现。主动识字的愿望非常强烈。已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。经常积累自己喜欢的成语、古典诗词、格言警句等。并愿意与人交流，能认真听别人讲话，能听懂主要内容。在说话方面，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。识字教学加强已认识汉字的复现巩固，防止回生是本学期的重点。在本学期的教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。
二、教材分析：
部编版于2018年秋季正式使用，本册教材安排课文27篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。
本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。
三、教学目的和要求：
1.识认字250个，写字250个。
2.掌握字的间架结构和书写规则。
3.继续培养阅读的兴趣，培养经常阅读的习惯。在“自检”中，学生要自查、互查，交流阅读体会
4.通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。
四、教学措施：
1.注重语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育，要根据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。
2.重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。
3.阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思考的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。
4.听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，及时纠正语病，让全班学生都有练习说话的机会。
5.让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。
6.重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。
7.注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。
8.教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
