时间：2023-02-20 16:08:38
目的：
加强法制教育宣传，增强学生的自我保护意识，让学生养成学法、懂法、依法办事的好习惯，有效地树立和维护学校良好的学风以及社会的稳定发展。
过程：
一、导入
保护未成年人健康成长，已逐步成为全社会的共识。然而，社会各方面的保护和帮助还要通过未成年人的配合才能收到良好的效果。其中一个重要原因是家长、教师和社会不可能时时刻刻呵护着未成年人，未成年人只有自己长本事，才能有效防范来自社会生活中的侵权侵害。所以，在加强来自家庭、学校、社会保护的同时，未成年人尤其是未成年中学生认真学习法律知识，依法自律，正确对待父母和学校的教育，运用法律武器保护自己的合法权益则十分必要。
二、主要内容
（一） 你对法律知多少：
1、有关青少年的法律法规的名称。
《未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》
2、哪些是未成年人不能做的事情
旷课、夜不归宿，参与赌博或者变相赌博，偷窃、故意毁坏财物强行向他人索要财物，进入法律、法规规定未成年人适宜进入的营业性歌舞厅等场所，观看、收听色情、淫秽的音像制品读物等，打架斗殴、辱骂他人，携带管制刀具等等。
为保护未成年人健康成长，《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》分别做出了一些禁止性规定，中小学生不应当违反这些规定。要自觉做到：不吸烟、酗酒、流浪、聚赌、吸毒，不弃学经商、从工，不进营业性舞厅等不适宜未成年人活动的场所，不看淫秽、暴力、凶杀、恐怖等书刊、录象，不侵害其他未成年人的合法权益。
（二）正确对待父母和学校的教育
随着年龄的增长，未成年学生的独立自主意识逐渐增强。未成年学生的独立自主的意识是很可贵的，有些未成年学生对家长和教师的教育缺乏正确的态度。如认为父母“赶不上潮流”，对父母的话听不进去，甚至动不动就与父母顶撞，耍态度，发脾气；对教师的批评教育很反感，认为是和自己过意不去。如果连教师、家长的正确教育也不接受，那就很容易在生活的道路上出现偏差。
（三）学会运用法律武器保护自己的合法权益
【教学目标】
1、让学生通过观察、猜测、推理等活动发现图形的排列规律。
2、使学生在数学活动中充分感受数学的价值，知道生活事物有规律的排列，初步培养学生发现美和欣赏美的意识。
3、通过数学活动，初步发展学生的想象力，培养学生的创新意识。
【教学重点】知道循环排列的规律。
【教学难点】例1的排列规律。
【教具准备】地板图的画，电脑课件，白纸、制作材料。
【教学过程】
一、创设情景引入
今天老师要带大家去小东家做客，你们想去吗？那我们快点出发吧？
（1）引入
大家看，一路上春光明媚，蓝蓝的天上漂着朵朵白云，地上绿草青青多美呀！连路旁的电线杆的颜色也是这么的漂亮，你们发现这些电线杆的颜色有什么特点呢？
（2）学生汇报规律。
（3）教师小结：像这种重复出现的排列规律，是我们一年级已经学过的，今天我们继续学习找规律。
（板书课题：找规律）
师：好吧！让我们继续走吧！
二、探究新知
（一）门的规律
1、引入
师：好了，小东家到了。
师：他家的门可是最新科技的产品--密码门。只要输入正确的密码，门就会自动打开。
2、出示密码门。
（1）导入
师：小东已经输入了三排密码，最后一排他想留下来考考我们。这排密码到底是什么呢？下面小组同学进行讨论，比一比哪组最快找到密码。
3、学生汇报规律（教师根据学生的汇报出示规律）
（1）竖着看--每排都有哪4个图形，缺少哪个图形就填哪个图形。学生说教师演示课件。
（2）斜着看--每一斜行的图形都相同，所以根据斜行来填。学生说教师演示课件。
（3）横着看--根据学生说的演示课。
师：从第一排到第二排有什么变化？
师小结：第一排的第一个图形移到了第二排的最后一个，其余三个图形都按原来顺序往左移动一格。
师：第二排到第三排有什么变化？
第三排到第四排会有什么变化？
师小结：第一排的第一个图形移到了第二排的最后一个，其余三个图形都按原来顺序往左移动一格。第二排到第三排，第三排到第四排......
像这样的排列规律就是我们这堂课要学的循环规律。
4、开门进入
大家找的密码正确吗？我们来试一试。老师输入秘密后同学们一起喊“芝麻开门”，好吗？
（二）地板的规律
师：密码正确！二（4）班的小朋友真聪明，我们进去吧，小东家可真漂亮，他家地板砖颜色更美呢！大家想看吗？可是老师还不想让大家看到，我先拿了一部分地板砖的图样，我们一起来研究地板砖颜色的排列有什么规律？
（1）课件演示地板砖的图样，学生独立思考。
（2）汇报规律。
（3）展示铺满地板砖的房间：小东家的地板是这样的吗？让我们一起去看看吧！
（4）小结：哦！难怪小东家的地板砖颜色这么漂亮，原来它们的排列是有学问的，看来我们生活中处处有数学啊！
（三）水果的规律
1、教师导入
小东的妈妈热情好客，给小朋友准备了许多好吃的水果，但在吃水果之前小东想考考大家，设了两道闯关题，大家有信心吗？
（A）我们一起来看看：原来是一组图形，请小朋友认真观察前三组图形是按什么规律摆的？然后想一想第四组该怎么摆呢？同学们拿出学具小组合作摆一摆，比一比哪组同学最快。最快的一组可获得一朵合作之花，展示练习。（板书：例1图）
（B）请小组代表说想法，说得真好！把掌声送给这个小组的同学。
（C）下面进入第二关：做一做，请组长拿出练习2小组讨论完成。
（E）请小组代表说想法，说得太棒了！把笑声送给这个小组同学，送合作花（板书做一做）。（对比两种规律）找两个同学展示。
祝贺小朋友们顺利通过闯关题，小东的妈妈正在厨房准备水果呢！让我们一起去厨房看看吧！这水果的排列也藏着秘密呢？你们仔细观察，看谁先发现。
2、学生思考，讨论，找出规律。
（1）学生思考
（2）汇报规律
师：对比第一盘和第二盘有什么变化？
第二盘和第三盘比较有什么变化？
从这三盘水果中你发现了什么？
根据你发现的规律，第四盘该怎样摆？
（3）我们请电脑博士来验证一下我们的想法对不对。再来看水果练习第二题，小明说二（4）班的小朋友们太棒了。
（四）排队的规律
1、师：我们在小东家一边吃水果，一边玩个游戏吧？
请四个小朋友上台扮演四个小动物--虎、兔、猫、熊。
大家看一看现在哪个小动物排在第一？谁排在第二？谁排在第三呢？谁排在最后？按照刚才发现的规律要让小兔排在第一，该怎样办呢？请一个同学来当指挥官，指挥它们调换位置？
如果让小猫排第一呢？......
2、师：谁会根据刚才所学的规律，说说下面他们该怎样变化？
请一个同学来当指挥官，指挥他们调换位置。
学生指挥换位置，教师板书
师：他们这个指挥官当的真好，大家都想当指挥官吗？那我们一起来指挥他们吧！它的排列规律是什么？
通过刚才的学习，我们知道生活中处处都有数学，下面谁来说说生活中那些东西的排列是有规律的．同学们找的可真多，老师也找了一些，一起来欣赏吧！
（五）争当小设计师
（1）这些图案太美了，大家能用今天我们所学的数学规律，来设计一幅美丽的花边或图案吗？下面各小组比一比，哪组设计的最有规律，最有创意。老师发给每小组一张白纸，你们可以在上面画图案或用你们收集到的材料来设计
（2）作品展示：
一、看谁算得又对又快。（9分）
2×3= 12+26= 5×2=
5×7= 15-3= 2×4=
9×3= 24+13= 7×2=
二、填空。（每空1分，共30分）
1、人民币的单位有（ ）、（）、（）。
2、找规律填空。
（）4 6 （）10 ( ） ( )
( ) 15 20 ( ) 30 ( ) ( )
3、7+7+7=（ ）×（）。
4、3个4是（ ），加法算式是( ), 乘法算式 是（ ）， 读作（ ），口诀是（ ）。
5、在里填上“+”“-”“×”。
4 4=16 2 5=10 10 8=2
16 4=20 2 3=6 30 5=35
6、将口诀补充完整。
三（ ）十二 四（ ）二十八 五六（ ）
（ ）九十八 （ ）七二十一 四八（ ）
三、连一连。（10分）
1、送信。
二年级数学
5×2 2×9 4+4 20+8 1×5 3×6
2、下面的图形各是从哪张纸上剪下来的?连一连。
二年级数学题
四、选择题。（每题2分，共6分）
1、最小的人民币单位是（ ）
①元 ②角 ③分
2、爸爸给聪聪买了一个书包，用了（ ）
①35分 ② 35元 ③35角
3、5+5+5+5表示（ ）
①5个4相加 ②4个5相加 ③4个5相乘
五、看图列式计算。（每题8分，共16分）
六、解决数学问题(前3题12分，第4题17分，共29分)
1、一组有8名同学，4组共有多少名同学？
2、我有5元钱，买一个本子3元，还要找回多少钱？
3、一支圆珠笔3元5角，一个橡皮擦1元，我有5元钱够不够？
4、题目如图：
二年级
（1）笑笑买2包饼干，需要多少钱？
（2）淘气买5块点心，需要多少钱？
（3）智慧老人买4瓶汽水和1瓶果汁一共需要多少元？
（4）你还能提出什么数学问题呢？请列式解答。
七、附加题（10分）
小朋友们去操场做操，二年级（1）班的同学排成一排，方方的前
面有5个人，她后面有6个人，这一排一共有多少人？
参考答案
一、6、38、10、35、12、8、27、37、14
二、1、元、角、分
2、 2、8、12、14 10、25、35、40
3、3×7 4、12、4+4+4、3×4、3乘4、三四十二
5、×、×、-、+、×、+
6、四、七、三十、三、三、三十二
三、连线（略）
四、选择题 3、2、2
五、看图列式计算
3、5、15 、5+5+5=15、3×5=15、5×3=15
3、2、6、 2+2+2=6、2×3=6、3×2=6
六、解决数学问题
1、 4×8=32（名）答：4组共有32名同学。
2、 5-3=2（元）答：还要找回2元。
3、3元5角+1元=4元5角 答:我有5元钱够了。
4、（1）2×5=10（元）答：需要10元钱。
（2）3×5=15（元）答：需要15元钱。
（3）2×4+4=12（元）答：一共需要12元。
（4）提数学问题（略）
七、附加题
zǎo chén wēn nuǎn diào yú méi huā sēn lín
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
yáo yuǎn lán tiān hán lěnɡ yóu yǒnɡ zhuānɡ jia
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二、把表格写完整。（6分）
字
音序
音节
共几画
雹
感
三、写出带有下列部首的字。（8分）
亻（ ）（ ） 木（ ）（ ） 艹（ ）（ ）
刂（ ）（ ） 扌（ ）（ ） 纟（ ）（ ）
讠（ ）（ ） 女（ ）（ ）
四、给下面的字加上偏旁组成新字，再组成词语。（12分）
人（ ）（ ） 加（ ）（ ） 采（ ）（ ）
半（ ）（ ） 奇（ ）（ ） 路（ ）（ ）
生（ ）（ ） 青（ ）（ ） 令（ ）（ ）
包（ ）（ ） 本（ ）（ ） 间（ ）（ ）
五、填上合适的词。（6分）
一（ ）树 （ ）的树叶 （ ）地操纵
一（ ）雹子 （ ）的小花 吃得（ ）
六、把能搭配的词语用线连起来。（6分）
数 图画 洗 出来
种 星星 看 干净
画 葫芦 造 准确
七、选词填空。（3分）
1. 的 得
小马听了松鼠（ ）话，吓（ ）不敢过河了。
2. 喝 渴 治 沿
（1）叶子上生了蚜虫，你要赶快（ ）。
（2）小鸟口（ ）了，飞到井（ ）上想（ ）水。
八、排列句子的顺序。（5分）
（ ）小芽钻出了地面。
（ ）蓖（bì）麻开花了。
（ ）蓖麻越长越高。
（ ）种子在地里膨（pénɡ）胀（zhànɡ）发芽。
（ ）蓖麻结果实了。
九、选合适的字填在括号里，再把句子读一读。（6分）
1. 像 向
我们要（ ）雷锋叔叔学习。
秋叶（ ）那飞翔的小鸟。
2. 在 再
小林进步很大，不但不（ ）迟到了，还经常做好事。
同学们（ ）海边等候日出。
3. 做 作
这是语文（ ）业本。手工课上，王老师教我们（ ）风筝。
十、读下面一段话，按要求做题。 （5分）
天那么高，那么蓝。高高的蓝天上飘着几朵白云。
蓝天下是一眼望不到边的稻田。稻子熟了，黄澄澄的，像铺了一地金子。
1.这段话一共有几句？
2.这段话中都写了哪几种颜色？
3.这段话中写的“一眼望不到边的黄澄澄的稻子”像什么？
十一、默写。（8分）
山行
十二、阅读短文，回答问题。（15分）
（一） 冼(xiǎn)星海在巴黎
一九二九年，二十四岁冼星海，因为参加学生运动，被誉为学校开除了，他在远洋轮船上找了一个工作，就趁这个机会到时去法国巴黎(lí)，实现他学习音乐的愿望。
在巴黎，冼星海的生活很艰苦。他在饭店洗碗，在理发店扫地，还帮别人看孩子、守电话、抄乐谱，甚至拉着提琴到街头和咖啡店去卖艺。
在那饥寒交迫的日子里，他好几次在楼梯上晕倒，在马路上饿倒。但这都动摇不了他学习音乐的意志。
后来，冼星海的音乐天才和苦学精神，得到了巴黎音乐家的赏识，她们给冼星海很多物质上的帮助和精神的鼓励。冼星海终于考进了巴黎音乐高级作曲班。他是第一个考进这个班的东方人。还得了荣誉奖。
1.用动词填空。（5分）
( )地 ( )孩子 ( )电话 ( )乐谱 ( )提琴
2.用“ ”画出冼星海生活艰苦的句子。（2分）
3.你认为冼星海是个怎样的孩子？写一写。（1分）
（二）读下面一段话，再回答问题。
早晨，森林里散发出阵阵清香。树缝中间透进来的阳兴有红的，有紫的，组成了各种颜色的光带。一只只小松鼠从这棵树跳到那棵树上。树上的露水沙沙地滴落下来。树上的几只黃莺叫得那么脆，那么响。
1.这段共有 句话，写了早晨 的景色。（3分）
2.表示颜色的词语有 、 。（2分）
3.从这段话中找出动作的词填在括号里。（2分）
松鼠( ) 露水( ) 黃莺( )
十三、看图写话。（10分）
一气之下
要求：仔细观察画面，展开想像，先练习说话，再写下来。
参考答案：
一、
zǎo chén wēn nuǎn diào yú méi huā sēn lín
（ 早晨 ） （温暖 ） （ 钓鱼 ） （ 梅花） （ 森林 ）
yáo yuǎn lán tiān hán lěnɡ yóu yǒnɡ zhuānɡ jiɑ
（ 遥远 ） （ 蓝天 ） （ 寒冷 ） （ 游泳 ） （ 庄稼 ）
二、
字
音序
音节
共几画
雹
B
bɑo
13
感G
ɡɑn
13
三、
亻（你）（他） 木（林）（材） 艹（草）（花）
刂（到）（利） 扌（打）（扫） 纟（约）（纪）
讠（说）（话） 女（好）（如）
你一定还有更好的答案吧！
四、
人（认）（认识） 加（架）（衣架） 采（菜）（种菜）
半（伴）（同伴） 奇（骑）（骑马） 路（露）（雨露）
生（胜）（胜利） 青（清）（清楚） 令（冷）（寒冷）
包（跑）（奔跑） 本（体）（体育） 间（简）（简单）
五、
一（棵）树 （嫩绿）的树叶 （随意）地操纵
一（阵）雹子 （美丽）的小花 吃得（很饱）
你一定还有更好的答案哦！
六、
数 图画 洗 出来
种 星星 看 干净
画 葫芦 造 准确
七、1.的 得 2.治 渴 沿 喝
八、
（2）小芽钻出了地面。
（4）蓖（bì）麻开花了。
（3）蓖麻越长越高。
（1）种子在地里膨（pénɡ）胀（zhànɡ）发芽。
（5）蓖麻结果实了。
九、1.向 像 2.再 在 3.作 做
十、1.四 2. 白、蓝、黄 3.铺了一地金子
十一、
山行
远上寒山石径斜,
白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚,
霜叶红于二月花。
十二、
（一）
1.扫 看 守 抄 拉
2.他在饭店洗碗，在理发店扫地，还经别人看孩子、守电话、抄乐谱，甚至拉着提琴到街头和咖啡店去卖艺。
在那饥寒交迫的日子里，他好几次在楼梯上晕倒，在马路上饿倒。
3.略
（二）
1.五 森林
2.红的 紫的
一、单选题（共3题；共6分）
1.周老师要买60个小足球，三个店的小足球单价都是25元，你认为王老师到哪个店去买比较合算？（
）
A. 甲店 B. 乙店 C. 丙店 D. 都一样
【答案】
B
【考点】百分数的应用--折扣
【解析】【解答】解：甲店：60÷（10+2）=5，5×10=50（个），50×25=1250（元）；
乙店：60×25×80%=1200（元）；
丙店：60×25=1500（元），1500÷200≈7，1500-30×7=1500-210=1290（元）；
1200＜1250＜1290，所以到乙店去买比较合算。
故答案为：B。
【分析】甲店：每（10+2）个足球里面有2个是送的，10个是需要付款的。用60除以（10+2），再乘10即可求出需要付款的个数，用需要付款的个数乘单价即可求出总价；
乙店：用单价乘数量求出总价，再乘80%即可求出应付款钱数；
丙店：先求出总价，然后看总价里面有几个200元，返的现金就是几个30元，这样用总价减去返现金的钱数即可求出应付款数；
这样分别计算出三个店应付款数，比较后确定哪个店便宜即可。
2.小丽把2000元压岁钱存入银行，整存整取两年。如果年利率按3.25%计算，到期的利息算式是（
）。
A. 2000×3.25% B. 2000×3.25%×2 C. 2000×3.25%+2000 D. 2000×3.25%×2+2000
【答案】
B
【考点】百分数的应用--利率
【解析】【解答】解：到期的利息算式是2000×3.25%×2。
故答案为：B。
【分析】利息=本金×利率×存期，据此列式作答即可。
3.一套科技读物原价90元，书店庆“六一”搞促销打七五折。算式（
）表示求现价。
A. 90×75% B. 90×（1-75%） C. 90÷75%
【答案】
A
【考点】百分数的应用--折扣
【解析】【解答】解：90×75%
表示求现价。
故答案为：A。
【分析】原价×折扣=现价，据此解答。
二、判断题（共1题；共2分）
4.五成表示一个数是另一个数的百分之五。（
）
【答案】
错误
【考点】百分数的应用--成数
【解析】【解答】解：五成表示一个数是另一个数的百分之五十。
故答案为：错误。
【分析】五成是50%，所以它表示一个数是另一个数的百分之五十。
三、填空题（共4题；共5分）
5.一套衣服，打八折后比原价便宜了300元，这套衣服原价是________元。
【答案】
1500
【考点】百分数的应用--折扣
【解析】【解答】解：300÷（1-80%）=300÷20%=1500（元）
故答案为：1500。
【分析】八折的意思就是相加是原价的80%，现价比原价便宜了（1-80%），根据分数除法的意义，用比原价便宜的钱数除以便宜的百分率即可求出原价。
6.原价是1200元的商品，打九折出售，售价是________元，比原价便宜________元。
【答案】
1080；120
【考点】百分数的应用--折扣
【解析】【解答】解：现价=1200×90%
=1200×0.9
=1080（元）
1200-1080=120（元）
所以现在售价是1080元，比原价便宜120元。
故答案为：1080；120。
【分析】现价=原价×折扣，现价比原价便宜的钱数=原价-现价，代入数值计算即可。
7.王叔叔把2万元钱存入银行，存期3年，年利率是2.75%。到期后，王叔叔可以取回利息________元钱。
【答案】
1650
【考点】百分数的应用--利率
【解析】【解答】解：20000×2.75%×3
=550×3
=1650（元）
故答案为：1650.
【分析】利息=本金×利率×存期，据此解答。
8.小红在2011年4月份将2000元钱存人银行，定期3年，当时年利率为4.75%，三年后小红可取回________元的利息。
【答案】
285
【考点】百分数的应用--利率
【解析】【解答】解：2000×4.75%×3
=95×3
=285（元）
故答案为：285。
【分析】利息=本金×利率×存期，根据公式计算可以取回的利息即可。
四、解答题（共2题；共10分）
9.妈妈把10000元存入银行，存期为3年定期，年利率为3.57%，到期时妈妈能够拿到本金和利息一共多少元？
【答案】
解：10000×3.57%×3+10000=11071（元）
答：到期时妈妈能够拿到本金和利息一共多少11071元。
【考点】百分数的应用--利率
【解析】【分析】到期时妈妈能够拿到本金和利息一共的钱数=本金+利息，其中利息=本金×存期×年利率。
10.红星家电商城，举办优惠销售额活动，一种电视机打九折后每台售价是3600元。这种电视机原来每台多少元？
【答案】
解：3600÷90%=4000（元）
答：这种电视机原来每台4000元。
导语：学英语的方法根据每个人的爱好习惯不同会有所不同。可以根据自己的喜好，选着适合自己的一种方法，以下是
Unit 1 Playing SportsTopic 1 Are you going to play basketball?Section AThe main activities are 1a and 2. 本课重点活动是1a和2。Ⅰ.Teaching aims and demands 教学目标1. Learn some new words and phrases:almost, against, term, cheer, cheer … on, team, win, row, quite, bit, quite a bit / a lot, join, club, skate, volleyball, tennis, table tennis2. Learn some useful sentences:(1)I saw you play basketball almost every day during the summer holidays.(2)Would you like to come and cheer us on?3. Learn the future tense with be going to:(1)We are going to have a basketball game against Class Three on Sunday.(2)Are you going to join the school rowing club?4. Talk about preferences:—Which sport do you prefer, cycling or rowing?—I prefer rowing. 5. Talk about sports and games.Ⅱ. Teaching aids 教具图片/海报/教学挂图/录音机/小黑板Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步 复习(时间:7分钟)复习学过的运动项目名称，引出生词。1. (展示一些有关运动的图片，并通过师生对话，引出新的运动项目名称。)T: Welcome back to school, boys and girls. The new term begins. This is our first English lesson this term. Did you enjoy yourselves during your summer holidays? What did you do during your holidays? Did you do sports during your summer holidays?Ss: …(板书并要求学生掌握。)termT: We all know doing sports is good for our health. Now let’s review some sports and learn some new ones.(展示学生在打篮球的图片。)T: Look at the picture. Do you know what they are doing? S1, please.S1: They are playing basketball.T: Do you like playing basketball?S1: Yes, I do. / No, I don’t.T: How many players are there in the basketball team?(板书并要求学生掌握。)teamS1: There are five players.(展示学生在打排球的图片。)T: What are they doing? S2, do you know?S2: They are playing volleyball. (教师帮助该生回答。)(板书并要求学生掌握。)volleyball(用同样的方式引出生词cycle, row, skate, tennis, table tennis, ski。)(板书，并让学生跟读，要求学生理解cycle, ski；掌握row, skate, tennis, table tennis。)cycle, row, skate, tennis, table tennis, ski 2. (用黑板上有关运动的生词操练，导出prefer的用法。)T: Which sport do you like better, cycling or rowing?S3: Rowing.T: Good! The phrase “like … better” means “prefer”.(板书并要求学生理解。)preferT: S4, which sport do you prefer, basketball or soccer?S4: I prefer basketball.…Step 2 Presentation 第二步 呈现(时间:10分钟)通过师生对话，呈现1a中部分生词及功能句，并使学生初步掌握be going to句型。1. (利用plan to do sth.，导入“be going to+do”结构。)T: I’m very glad you all like doing sports and know a lot about them. Do you want to play volleyball tomorrow afternoon? S1, please.S¬1: Yes, I do.T: So you plan to play volleyball tomorrow afternoon, right?S1: Yes.T: OK. When we plan to do something, we can say we are going to do something.(板书，学习新语法。)be going to do sth.T: When I tell you my plan, you retell it with be going to. OK, boys and girls?Ss: OK.T: I plan to go out for dinner tonight. S2, please.S2: You are going to go out for dinner tonight.T: I plan to climb mountains tomorrow. S3, please.S3: You are going to climb mountains tomorrow.T: Good! When we express something that is going to happen or we plan to do something, we can use be going to.2. (教师让几个学生说说明天户外活动的打算，并引出be going to结构的一般疑问句式，过渡到1a。)T: OK, S4, please tell me what you plan to do tomorrow afternoon.S4: I’m going to swim with my brother tomorrow afternoon.T: Are you going to swim?S4: Yes, I am.(板书，学习新句型。)—Are you going to swim? —Yes, I am.(教师视学生掌握的情况来决定是否要进行更多的操练。)3. (展示一幅即将进行篮球赛的海报，引出单词against, cheer和短语cheer … on。)T: Now look at the poster. Here is the news. Our class is going to have a basketball game against Class 3 at 5:00 this afternoon. Would you like to cheer them on?Ss:Yes, we’d love to./I’d love to.(板书，让学生猜词义，并要求掌握。)against, cheer, cheer ... on(出示教学挂图，让学生看图片猜测对话内容，导入1a。) T: Look at this picture. They are Kangkang and Michael. What are they talking about? Can you guess? Please listen to 1a and then answer the following questions.(出示小黑板。)(1) Which class is Michael’s class going to play against?(2) Is Kangkang going to cheer them on?(听后核对答案。)4. (学生朗读1a，画出疑难点和关键词，然后教师解释疑难点。)(出示小黑板，领读关键词；解释并要求学生掌握almost和win。)basketball—saw—play—almost—every day—against—Sunday—game—term—come— cheer … on—I’d love to—hope—winStep 3 Consolidation 第三步 巩固(时间:10分钟)创设情景，编对话，在真实的语境中培养学生口头交流能力。1. (根据小黑板上的关键词，分角色表演对话。)T: OK. Now you can use the key words above to act out the dialog in roles.2. (教师引导学生，通过讨论新学期的计划来操练be going to+do句型。)(教师先做示范，然后让学生两人一组练习。)T: S1, what are you going to do this term?S1: I’m going to learn English better.T: What about you, S2?S2: I’m going to study math hard.T: Oh, it’s a good plan. S3, do you know what your partner is going to do?S3: Yes. He is going to learn rowing.T: Discuss with your partner what you are going to do this term.3. (创设情景，依据1a编对话，巩固1a及be going to+do句型，完成1b。)T: Just now you talked about your plans for this term. Now suppose you meet your classmate on the playground and you want to talk about your plans for this week. Please make a similar conversation with your partner according to 1a. You can use the key words on the blackboard.(板书)be going to, play, I’m afraid, homework, summer, play against, I hope(学生两人一组编对话，教师进行鼓励启发，必要时应给予帮助。)Example:S4: Hi, S5.S5: Hi, S4. I am going to play … Are you going to play with us?S4: I’m afraid I can’t. I have to do my homework first. By the way, I saw you play … almost every day during the summer holidays.S5: Yes. You know I am going to play in the … game against Class 2 this Saturday. Would you like to come and cheer us on?S4: Of course. I’d love to. And I hope you will win. (让几组学生到教室前面表演类似的对话，评出表演组及演员等。)(教师出示2中运动项目的图片，引导学生巩固be going to + do句型，使他们熟练掌握其用法，并自然过渡到2。)Step 4 Practice 第四步 练习(时间:10分钟)完成2和3，培养学生听说能力，并通过大量操练，使他们熟练运用含有be going to的一般疑问句及掌握prefer的用法。1. (通过看图片，练习be going to的用法，导入2。)T: Look at the pictures, what are they going to do?Ss: (Picture 1) They are going to go skating.(Picture 2) They are going to go skiing.…T: Which sport do you prefer, … or …?S1: I prefer …T: What about you, S2?S2: I prefer …T: S3, do you often go swimming?S3: Yes, very often.T: Good. You can also say “quite a lot/a bit”. “Do you often go swimming?” means “Do you go swimming much?”(板书，并领读，要求学生掌握quite, bit和quite a lot/a bit。)quite, bitvery often = quite a lot/a bitI go swimming very often.= I go swimming much.T: S4, do you go rowing much?S4: Yes, quite a lot/a bit.T: S5, do you go skiing much?S5: Yes, quite a lot / a bit.(肯)S6: No, seldom.(否)T: Oh, you don’t like sports. It isn’t good. I think you should join a sports club, and maybe you will like sports there.(板书，教学生词，并要求学生掌握。)join, clubT: Discuss with your partner which sports club you would like to join.S7: I am going to join the school rowing club.S8: …(学生两人一组完成2，除了可以用书上所给的运动名称，也可用他们所知道的其他运动名称进行对话。)2. (让学生听3录音，并完成3。)T: Michael and Kangkang like doing sports a lot. Do you want to know what sports they often do on weekends? Listen to the tape, then fill in the chart in 3.(再放录音3，核对答案。)3. (做一个运用“be going to+do”句型的游戏。)(挑选若干学生上台，做关于运动的动作，该动作要能使同学们明白并成功猜出运动名称。猜到的同学要用be going to+do询问做动作的同学，以证实自己的猜测是否正确。)T: Please do an action about your favorite sport.(S10表演一个动作。)S9: Are you going to play basketball?S10: No, I’m not.S9: Are you going to play volleyball?S10: Yes, I am.…(让学生尽量多表演动作。)Step 5 Project 第五步 综合探究活动(时间:8分钟)通过作报告和写句子，培养学生综合运用本课所学语法及重要句型的能力。1. (小组活动，在小组中做采访并向全班同学作报告。)T: Work in groups. Ask your partner the following questions, then give a report to your classmates.(1)Which sport do you prefer, … or …?(2)Do you … much?(3)Are you going to … next week?2. Homework:用be going to造五个句子，要求用不同的人称、句式。板书设计：Are you going to play basketball?Section Aprefer be going to + do sth.cheer … on We are going to have a basketball game against Class Three on Sunday.quite a bit / a lot Which sport do you prefer, cycling or rowing? I prefer rowing. Are you going to join the school rowing club? Yes, I am./No, I’m not. I’m going to …Section BThe main activities are 1a and 2a. 本课重点活动是1a和2a。Ⅰ. Teaching aims and demands 教学目标1. Learn some new words and phrases:dream, grow, grow up, future, in the future, job, active, break, record, gold, give up, shame, single2. Go on learning the future tense with be going to:—What are you going to be when you grow up?—I’m going to be a dancer.3. Talk about the favorite sports and players:(1)—What’s your favorite sport, Maria? —Basketball, of course.(2)—Who’s your favorite player? —LeBron James. / I like Yao Ming best.Ⅱ. Teaching aids 教具图片/小黑板/录音机Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步 复习(时间:8分钟)通过谈论喜爱的运动项目及新学期的计划，导入新课。1. (学生在小组内进行链式对话，讨论他们所喜爱的运动项目，注意使用prefer。) T: I know many students like sports. Please discuss in groups which sport your partners prefer. You can begin like this: S1, which sport do you prefer, skiing or rowing?S1: I prefer rowing. S2, which sport do you prefer, cycling or skating?S2: I prefer … What about you, S3?S3: I prefer … S4, which sport do you prefer, volleyball or soccer?S4: I prefer …2. (教师询问学生新学期计划，复习“be going to+do”。)T: At the beginning of the term, everyone has some plans. You are going to do a lot of things to make more progress and make your school life more interesting. Now, please tell me your plans. What are you going to do?S5: I’m going to join an English club.S6: I’m going to learn to play basketball. I want to be a good player.S7: …3. (教师通过展示图片导入本课新单词。)T: Look at the girl in the picture. What is she doing now?(教师指着图片问。) S8: She is sleeping. T: You’re right. And she is dreaming. She is having a class in her dream. And her dream job is to be a teacher in the future. She wants to be a teacher when she grows up. (板书，让学生猜词义，并要求掌握。)dream, job, future, in the future, grow, grow up T: We know her dream job is to be a teacher in the future. What about you? S9: My dream job is to be a teacher in the future. S10: My dream job is to be a basketball player in the future. (教师通过询问学生长大后的职业引出一般将来时的特殊疑问句。) T: S11, are you going to be a dancer when you grow up?(教师出示舞蹈演员的图片，帮助学生理解。) S11: No, I’m not. T: What are you going to be when you grow up? S11: I’m going to be a teacher.(板书，教学生词和新句型。要求学生理解dancer；掌握新句型。)dancerWhat are you going to be when you grow up?I’m going to be a teacher. (让学生两人一组做类似操练。)Step 2 Presentation 第二步 呈现(时间:10分钟)呈现1a，继续学习be going to的特殊疑问句式。1. (教师展示一些运动员的图片，如刘翔、姚明、迈克尔•菲尔普斯等，导入1a对话。)T: Look at the pictures. Can you tell me their names?Ss: They are Liu Xiang, …T: Who’s your favorite player, S1?S1: My favorite player is …T: What about Michael’s favorite player? Listen to the dialog in 1a and then answer the following questions:(出示小黑板上的问题，听1a录音。)(1)Who’s Michael’s favorite player?(2)What is Michael going to be when he grows up?(3)What’s Maria’s dream job?(核对答案。)2. (出示小黑板，依据1a完成表格。) T: Read 1a and complete the information about Yao Ming in the table.Player Yao MingHeight Play for T: Now let’s check the answers. Yao Ming is a basketball player. He is 2.26 meters tall. He plays for the Houston Rockets in the NBA. (板书并要求学生理解player, Houston Rockets；了解NBA。)playerHouston RocketsNBA3. (再放1a录音，让学生跟读，并注意语音语调。)T: Listen to the tape again and repeat. Pay attention to the pronunciation and intonation. Go!Step 3 Consolidation 第三步 巩固(时间:10分钟)分角色表演并做调查报告，完成1b，使学生学会运用目标语言谈论自己喜爱的运动、运动员及梦想。1. (让学生根据小黑板上的听力问题和表格中的信息，两人一组进行对话。) T: Work in pairs and act out the dialog according to the questions on the small blackboard and information in the table. Then I’ll ask two pairs to act it out in the front.2. (让学生四人一组讨论他们所喜欢的运动、运动明星以及未来的梦想，并完成表格。然后汇报讨论结果，完成1b。) T: Discuss in groups of four about your favorite sports, favorite players and your dream jobs in the future, and fill in the table in 1b. Then make a report according to 1b. In a few minutes I will ask someone to give me your report about your classmates.Example: T: S1, are you ready? Please report. S1: Yes. She is going to be a teacher in the future. It’s her dream job. She likes sports very much because it is important to her. Her favorite sport is swimming and her favorite player is Phelps.Step 4 Practice 第四步 练习(时间:12分钟)完成2a，2b和3，培养学生通过自主阅读获取相关信息的能力。1. (教师出示张怡宁、菲尔普斯、刘翔的图片，通过师生对话，谈论这些运动明星。)T: I have some photos of famous sports stars, who are they? Can you say something about them?S1: Zhang Yining is a table tennis player. She won the first in the Athens and Beijing Olympic Games.(板书并要求学生理解Olympic。)OlympicS2: Phelps is an athlete. And he is the first athlete to win so many medals at a single Olympics. (教师帮助学生回答。)T: Do you know an active runner named Liu Xiang?S3: Yes.(板书，教学生词，并要求学生掌握single和active；理解runner和athlete。)athlete, single, active, runnerT: Do you like him?S3: Of course, I do.T: OK. Do you know anything about him?S3: …(教师根据学生所说的情况，对刘翔做简短介绍，并呈现生词及词组。)T: As we know, Liu Xiang is one of the best runners in the world. He broke the Olympic record in the 2004 Athens Olympics and won a gold medal. But in the 2008 Beijing Olympics, he had to give up the race. Do you know why? Please read the following passage in 2a, find out the answer and pay attention to the new words.(板书，教学生词，并要求学生掌握break(broke), record, gold, give up；理解medal。)break(broke), record, gold, give up, medal(让学生回答问题，核对答案。)2. (播放2a录音，让学生跟读，完成2b，并核对答案。) T: Listen and read after the tape. Then finish 2b and check the answers.3. (让学生再读2a，找出生词和疑难点，教师解释并板书生词和关键词，要求学生掌握shame，为复述短文做准备。) T: Please read 2a again and find out the key words.Liu Xiang — active — broke … record — won — give up — shame;Phelps — eight — in swimming — first athlete — single;Zhang Yining — table tennis players — twice4. (教师让学生根据上面板书的关键词复述短文。练习、巩固2a。)T: Please retell the passage according to the key words.5. (播放3录音，完成短文。) T: Now listen to the tape of 3. Complete the passage by yourselves. (播放录音，核对答案。) T: Listen to the tape again and check your answers. Are you right? Good.Step 5 Project 第五步 综合探究活动(时间:5分钟)通过制作自己喜欢的运动员的名片，学会描述一些运动员。1. (小组讨论并制作自己喜欢的运动员的名片。)T: Please make a card about your favorite sports player.(教师出示小黑板上的表格。)Name CardName Gender Age Birthday Country Job 2. Homework:用英语描述自己喜欢的运动、运动员及梦想。板书设计：Are you going to play basketball? Section Bgrow up What are you going to be when you grow up?in the future I’m going to be a dancer.play for What a shame!give upSection CThe main activities are 1a and 2. 本课重点活动是1a和2。Ⅰ. Teaching aims and demands 教学目标1.Learn some new words and phrases:mountain, spend, spend … (in) doing, hour, exercise, do exercise, baseball, pretty, pretty well, jump, weekend, take part in, popular, all over, be good for, heart, the day after tomorrow, healthy, fit, keep fit, relax2.Go on learning the future tense with be going to + do:(1)There is going to be a school sports meet next weekend.(2)She is going to take part in the high jump and the long jump.(3)—What are you going to do tomorrow morning?—I’m going to play soccer. I like it very much.3.Go on talking about the favorite sports and reasons:I like playing soccer very much. Because it makes me strong and it is popular all over the world.4.Talk about plans and intentions.5.Improve the students’ ability of reading.Ⅱ. Teaching aids 教具图片/录音机Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步 复习(时间:8分钟)运用体育活动的图片，复习运动项目的名称，并导入部分生词。1. (复习上节课所学的运动项目的名称。教师展示一些体育活动的图片。学生使用图片，三人一组，到讲台前进行问答表演，说出自己喜欢的体育活动。)T: Please come to the blackboard to talk about your favorite sports with your partners. You can begin like this: S1, what’s your favorite sport?S1: S2, what’s your favorite sport?S2: Skating. And you, S3?S3: I prefer……2. (快速问答，导入新课，找一名平时喜欢运动的同学。)T: S4, do you like sports?S4: Yes, I do.T: Do you often go mountain climbing?(出示登山的图片。)S4: Yes, I do.T: When do you often go mountain climbing?S4: On Sundays.T: S5, please talk about S4 according to what he/she said.S5: He/She likes sports very much. He/She often goes mountain climbing on Sundays.(再找一名喜欢运动的同学。)T: S6, do you like doing exercise?S6: Yes, I do.T: How often do you do exercise?S6: Every day.T: How long do you spend doing exercise every day?(必要时可译成汉语。)S6: About thirty minutes.T: S6 spends about thirty minutes in doing exercise every day.(板书并要求掌握。)mountain, exercise, do exercise, spend, spend …(in) doing sth.T: Thirty minutes is half an hour, so we can also say “S6 often spends half an hour (in) doing exercise every day.”(板书，让学生猜hour词义，并要求掌握。)hourT: S7, please talk about S6 according to what he/she said.S7: He/She likes doing exercise. He/She often spends thirty minutes/half an hour (in) doing exercise every day. T: Well done. You are very clever.Step 2 Presentation 第二步 呈现(时间:10分钟)学习1a，使学生区分一般现在时和一般将来时的用法。
一．任课教师综合评价（10分）二．填空题。（每空1分，共28分）1.由5个千、8个百和2个一组成的数是（ ）2.8050读作：（ ）； 二千零二写作：（ ）3.一个数的位是百位，它是一个（ ）位数。 4.的三位数是（ ），最小的四位数是（ ）它们相差（ ）。5.小丽同学的体重是25（ ）；一个梨子约重200（ ）。6.写出两道商是5的除法算式（ ）和（ ）。7.升旗时，国旗的运动是（ ）现象。 8. 800里面有（ ）个百，700是由（ ）个十组成的。9.在一个有余数的除法算式里，除数是7，那么余数是( )。10.用2、0、9、3组成一个四位数，其中的数（ ），最小的是（ ）。11.一个四位数，它的位上的数是6，个位上是的一位数，其余各位都是0，这个数是（ ）。12. 5050中，从左边数的第一个5表示（ ），第二个5表示（ ）。13. 写出3998后面的第三个数是（ ）、 14.算盘里一个上珠表示（ ）。 15.在算式30÷5=6中，被除数是（ ），商是（ ）。16.有20朵鲜花，每5朵插入一个花瓶里，需要( )个花瓶。 17. 在（ ）×7＜36中，括号里可以填几。18.按规律接着填数：980、985、990、（ ）、（ ）、10005.三．判断题。（对的打“√”，错的打“×”。每题1分，共5分）1. 电风扇的转动是旋转现象。 （ ）2. 读8090时，要读出2个0. （ ）3. 计算4＋3×2时，先算加法再算乘法。 （ ）4. 四位数一定比三位数大。 （ ）5. 24÷8=3读作24除8等于3. （ ）四．选择题。（把正确答案的序号填在括号里。每题2分，共10分）1. 下面各数一个0都不需要读出来的数是（ ） A．5007 B. 6090 C.9000 2. 把20－15=5、 5×6=30这两个算式合并成一个综合算式正确的是（ ） A.20－15×6 B. 5×6－20 C.（20－15）×6 3 按规律往后画，第24图形应画（ ） A. B. C. 4.小红、小芳和小兰进行跳绳比赛，她们跳了100、112、135下，小红说：“我跳的不是”。小芳说：“我刚好跳到100下”。小兰跳了（ ）下。 A.100 B.112 C.1355.把3298、4326、2983从小到大排列正确的是（ ）。A. 2983＜3298＜4326 B.2983＜4326＜3298C. 3298＜2983＜4326 五．计算题。（共28分）1.直接写出得数。（每题1分，共8分） 68－32≈ 24÷6= 5×5= 8+53= 372+29≈ 90＋70= 1600-700= 9000-8000=2.用竖式计算下列各题。（每题2分，共6分） 42÷7= 39÷8= 83－57=
3.脱式计算下面各题。（每题3分，共9分）85－27＋18 （44－26）÷3 36＋5×4
4.在 里填上“＞ ”或“＜”（每小题1分共5分） 6×6 30 9 81÷9 6千克 500克2千克 3000克 5×3 5×4－5六．列式计算。（每题2分，共4分）1.63平均分成9分，每份是多少？2.除数是8，被除数是65，商和余数各是多少？七．解决问题。（1、2、3题每题3分，第4题6分，共18分）1.有45名同学去郊游，每7名同学租一辆车，至少要租多少辆？
2. 学校礼堂有1000个座位“，六.一”节要在学校礼堂举行演唱会，全校男生有400名，女生有500名，，全校学生都能坐得下吗？
3.妈妈买了5千克番茄，1千克番茄7元，付给售货员50元，妈妈应找回多少钱？4.下面是二年级（1）班选举班长的票数统计表： 张亮 王小明 刘芳正正 正 正 正正正正 一① ( )得的票数最多；（ ）得票数最少；（ ）最有可能选为班长。②根据上面的数学信息，请你提一个数学问题，并解答。参考答案一． 略二． 填空题1.5802 2. 八千零五十 3. 三 4.999 、1000、1 5.千克 、克 6.略 7.平移8.8、70 9.6 10.9320、2039 11.6009 12. 5个千 、5个十 13.4001 14.515.30、6 16.4 17.5 18.995、1000.三．判断题。 1.√ 2× 3× 4√ 5× 四．选择题1 .C 2.C 3.B 4.C 5 A五．计算题1.40、4、25、61、400、160、900、1000.2.6、4余7 、263.76、6、564.＞、=、＞、＜、= 六．列式计算。1. 63÷9=7 2.65÷8=8…1七．解决问题。1．7辆 2.能 3.15元 4.刘芳、 王明、 刘芳 略
教学内容：书P38
三位数加法的估算
教学目标：1、初步学习用整十数进行估算的方法，逐步养成估算的意识。
2、通过小组讨论交流探究出三位数加法估算的方法。
3、通过学习使学生了解估算在实际生活中的运用。
4、通过学习培养学生解决实际问题的能力。
教学重点：用整十数进行三位数加法的估算。
教学难点：初步体会到不同的估算方法。
教学关键：培养学生的估算意识，发展学生的估算能力。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、引入，感受估算：
1、上个星期老师添置了一台新微波炉，售价大约680元（板书）同学们猜一猜，这台微波炉实际价格是多少元？（请大家把猜的价格记在自己本子上）
然后板书。如：678元、684元、675元……
（出示微波炉价格：682元）请同学们对照自己猜的是否准确。
2、大家猜的价格都比较合理，为什么？因为大家猜的价格都比较接近680元，也就是大约680元。在我们日常生活中，有时只需把一些数看作整十数，这样容易记、容易算，很方便。今天这节课我们就来研究估算。（板书：估算）
二、探究新知：
1、多媒体课件展示主题图：二年级一班折了462只纸鹤，二班折了229只纸鹤，估一估两个班共折大约多少只纸鹤？
师：小组讨论，如何解决这个问题呢？比一比哪组讨论的结果最多？
2、根据学生讨论交流的结果，引出小兔提示：可以用相邻的整十数来估算。
生1：我是这样估算的：
把462估成了470，把229估成了230，470+230=700
师：470+230=700（板书）我们把两个数都估成了相邻整十数中较大的那个数，正好与小巧估算的一样。（出示媒体）
生2：我是这样估算的：把462估成了460，把229估成了220，460+220=680（板书）
师：那这里我们是把两个数都估成了相邻整十数中较小的还是较大的？
生2：较小的两个数。
师：对呀，你的这种方法与小胖是一样的。（出示媒体）
生3：我是这样估算的：把462估成了460，把229估成了230，460+230=690（板书）
师：你的估法和小丁丁的想法是一样的。（出示媒体）把两个加数都估成了邻近的整十数。
……
师：小朋友想的方法真多。小巧对这道题进行了精确计算：462+229=691。（板书、出示媒体）
师：以上几种方法估算出来的结果哪一种与小巧精确计算最接近？为什么？（学生各抒己见）
3、小结：我们在估的时候都可以用相邻的整十数来估算。这里是三位数的加法，这就是我们今天要学习的三位数加法的估算（补充课题板书）。
四、巩固练习：
1、完成书本P38练一练，先估算，后计算。
学生独立完成，再集体反馈。
2、判断题：
（1）196+327=423
（
）
（2）238+393=531
（
）
师：想一想，估算还有什么用处呢？同桌讨论。
生：估算还可以帮助我们判断计算结果是否正确。
3、生活应用：
师：老师这里有一些准备采购的商品，我一个人算的有点累，你们愿意帮我算一算吗？
请大家用整十数帮我来估算一下大概要多少钱。（任选两样来算一算）
榨汁机
185元
电烤箱
308元
饮水机
298元
电热水壶
107元
吸尘器
349元
电吹风
183元
交流汇报。
五、拓展：
开锁：密码是由2，4，7组成的，如果加上444得到的结果必须在700与800之间。这个密码是多少？
六、总结：
师：今天我们一起学习了什么本领？
板书设计：
三位数加法的估算
462+229=691
470+230=700
460+230=690
全部用相邻的整十数中较大的那个数
用邻近的整十数
460+220=680
……
全部用相邻的整十数中较小的那个数
教案21：三位数加减法的估算（二）
教学内容：书P39
三位数加法的估算
教学目标：1、初步学习用整百数进行估算的方法，逐步养成估算的意识。
2、通过整十数估算的方法,进行类比出整百数估算的方法。
3、通过学习使学生了解估算在实际生活中的运用和解决实际问题的能力。
教学重点：用整十数、整百数进行三位数加法的估算。
教学难点：体会不同的估算方法解决实际问题。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、引入，复习整十数估算：
师：老师准备采购一台微波炉和一只电饭煲，你们愿意帮老师一起出谋划策吗？
这是我从大商场中了解的商品信息。你们帮我参谋参谋哪个好？
出示商品介绍。
微波炉
三星牌
451元
A
飞利浦
392元
B
电饭煲
三角牌
176元
C
飞利浦
287元
D
请你们每个人帮我挑一台微波炉和一个电饭煲。用整十数估算算一算老师我大概要带多少钱比较合适。
二、探究新知：
1、多媒体课件展示主题图：二年级（3）班折了482只纸鹤，二年级（4）班折了317只纸鹤，两个班折的纸鹤大约相差多少？
师：如何解决这个问题呢？想一想，昨天我们是怎么用整十数来估计的呢？
生1：480-320=160，把482估成了480，把317估成了320。
生2：480-300=180，把两个数都估成了相邻整十数中较小的那个数，分别是480和300。
2、根据学生回答的结果，引出整百数的估算。
师：小朋友昨天都学得很好，能很快的用整十数进行估算。
今天呢我们还可以用整百数来进行估算：
可以把482估成了500，把317估成了300，这样就把算式估成了：500-300=200。
（板书、出示媒体）
3、小结：我们在估的时候都可以用相邻的整十数或者用相邻的整百数来估算。这就是我们今天要学习的三位数加法的估算。
三、巩固练习：
1、完成书本P39练一练，先估算，后计算。
学生独立完成，再集体反馈。
2、综合应用：
【说明：通过这一练习，让学生体会估算的好处，特别是对一些计算时容易忘记进位的学生来说，估算能粗略验算计算结果。】
四、总结：
师：今天我们一起学习了什么本领？
板书设计：
三位数加法的估算
用整十数、整百数进行估算
480-320=160，把482估成了480，把317估成了320。
一．选择题（共10小题）
1．（2015莆田）如图，AE∥DF，AE=DF，要使EAC≌FDB，需要添加下列选项中的（
）21世纪教育网版权所有
A．AB=CD
B．
EC=BF
C．
∠A=∠D
D．
AB=BC
（1题图）
（2题图）
（3题图）
2．（2015茂名）如图，OC是∠AOB的平分线，P是OC上一点，PDOA于点D，PD=6，则点P到边OB的距离为（
）21教育网
A．6
B．
5
C．
4
D．
3
3．（2015贵阳）如图，点E，F在AC上，AD=BC，DF=BE，要使ADF≌CBE，还需要添加的一个条件是（
）21-cn-jy.com
A．∠A=∠C
B．
∠D=∠B
C．
AD∥BC
D．
DF∥BE
4．（2015青岛）如图，在ABC中，∠C=90°，∠B=30°，AD是ABC的角平分线，DEAB，垂足为E，DE=1，则BC=（
）【来源：21·世纪·教育·网】
A．
B．
2
C．
3
D．
+2
（4题图）
（5题图）
（6题图）
5．（2015启东市模拟）如图，给出下列四组条件：
①AB=DE，BC=EF，AC=DF；②AB=DE，∠B=∠E．BC=EF；
③∠B=∠E，BC=EF，∠C=∠F；④AB=DE，AC=DF，∠B=∠E．
其中，能使ABC≌DEF的条件共有（
）
A．1组
B．
2组
C．
3组
D．
4组
6．（2015杭州模拟）用直尺和圆规作已知角的平分线的示意图如右，则说明∠CAD=∠DAB的依据是（
）21·世纪*教育网
A．SSS
B．
SAS
C．
ASA
D．
AAS
7．（2015滕州市校级模拟）如图，在下列条件中，不能证明ABD≌ACD的是（
）
A．BD=DC，AB=AC
B．
∠ADB=∠ADC，BD=DC
C．∠B=∠C，∠BAD=∠CAD
D．
∠B=∠C，BD=DC
8．（2015奉贤区二模）如图，已知AD是ABC的边BC上的高，下列能使ABD≌ACD的条件是（
）www-2-1-cnjy-com
A．∠B=45°
B．
∠BAC=90°
C．
BD=AC
D．
AB=AC
9．（2015西安模拟）如图所示，AB∥EF∥CD，∠ABC=90°，AB=DC，那么图中的全等三角形有（
）2-1-c-n-j-y
A．4对
B．
3对
C．
2对
D．
1对
（7题图）
（8题图）
（9题图）
（10题图）
10．（2015春泰山区期末）如图，ABC≌AEF，AB=AE，∠B=∠E，则对于结论①AC=AF，②∠FAB=∠EAB，③EF=BC，④∠EAB=∠FAC，其中正确结论的个数是（
）2·1·c·n·j·y
A．1个
B．
2个
C．
3个
D．
4个
二．填空题（共10小题）
11．（2015春沙坪坝区期末）如图，已知ABC≌ADE，若AB=7，AC=3，则BE的值为
．
21*cnjy*com
（11题图）
（12题图）
（13题图）
（14题图）
12．（2015春张家港市期末）如图，已知RtABC≌RtABCDEC，连结AD，若∠1=20°，则∠B的度数是
．【来源：21cnj*y.co*m】
13．（2015春苏州校级期末）如图，ABO≌CDO，点B在CD上，AO∥CD，∠BOD=30°，则∠A=
°．【出处：21教育名师】
14．（2015春万州区期末）如图，已知ABC≌ADE，D是∠BAC的平分线上一点，且∠BAC=60°，则∠CAE=
．【版权所有：21教育】
15．（2015黔东南州）如图，在四边形ABCD中，AB∥CD，连接BD．请添加一个适当的条件
，使ABD≌CDB．（只需写一个）21教育名师原创作品
（15题图）
（16题图）
（17题图）
（18题图）
16．（2014秋曹县期末）如图，已知ABCD，垂足为B，BC=BE，若直接应用“HL”判定ABC≌DBE，则需要添加的一个条件是
．21*cnjy*com
17．（2015盐亭县模拟）如图，已知等边ABC中，BD=CE，AD与BE相交于点P，则∠APE的度数是
度．
18．（2014秋腾冲县校级期末）如图，有两个长度相同的滑梯（即BC=EF），左边滑梯的高度AC与右边滑梯水平方向的长度DF相等，则∠ABC+∠DFE=
度．
19．（2015聊城）如图，在ABC中，∠C=90°，∠A=30°，BD是∠ABC的平分线．若AB=6，则点D到AB的距离是
．
（19题图）
（20题图）
20．如图，在A
BC中，CD平分∠ACB交AB于点D，DEAC交于点E，DFBC于点F，且BC=4，DE=2，则BCD的面积是
．
三．解答题（共7小题）
21．如图，CDAB于点D，BEAC于点E，ABE≌ACD，∠C=42°，AB=9，AD=6，G为AB延长线上一点．
（1）求∠EBG的度数．
（2）求CE的长．
22．已知：如图，在ABC中，AB=AC，AD是BC边上的中线，AE∥BC，CEAE，垂足为E．
（1）求证：ABD≌CAE；
（2）连接DE，线段DE与AB之间有怎样的位置和数量关系？请证明你的结论．
23．如图，ABC中，AB=AC，ADBC，CEAB，AE=CE．求证：
（1）AEF≌CEB；
（2）AF=2CD．
24．如图：在ABC中，∠C=90°
AD是∠BAC的平分线，DEAB于E，F在AC上，BD=DF；21cnjy.com
说明：（1）CF=EB．
（2）AB=AF+2EB．
25．如图，为了测量一池塘的宽AB，在岸边找到一点C，连接AC，在AC的延长线上找一点D，使得DC=AC，连接BC，在BC的延长线上找一点E，使得EC=BC，测出DE=60m，试问池塘的宽AB为多少？请说明理由．21·cn·jy·com
人教版八年级数学上册第二章单元测试题
一．选择题（共10小题）
1．A
2．A
3．B
4．C
5．C
6．A
7．D
8．D
9．B
10．C
二．填空题（共10小题）
11．4
12．70°
13．30
14．30°
15．AB=CD
16．AC=DE
17．60
18．90
19．
20．4
三．解答题（共7小题）
21．解：（1）ABE≌ACD，∠EBA=∠C=42°，∠EBG=180°﹣42°=138°；
（2）ABE≌ACD，AC=AB=9，AE=AD=6，CE=AC﹣AE=9﹣6=3．
22．证明：（1）AB=AC，∠B=∠ACD，
AE∥BC，∠EAC=∠ACD，∠B=∠EAC，
AD是BC边上的中线，ADBC，CEAE，∠ADC=∠CEA=90°
在ABD和CAE中ABD≌CAE（AAS）；
（2）AB=DE，AB∥DE，如右图所示，
ADBC，AE∥BC，ADAE，
又CEAE，四边形ADCE是矩形，AC=DE，
AB=AC，AB=DE．
AB=AC，BD=DC，
四边形ADCE是矩形，AE∥CD，AE=DC，
AE∥BD，AE=BD，四边形ABDE是平行四边形，AB∥DE且AB=DE．
23．证明：（1）ADBC，CEAB，∠BCE+∠CFD=90°，∠BCE+∠B=90°，
∠CFD=∠B，
∠CFD=∠AFE，∠AFE=∠B
在AEF与CEB中，，AEF≌CEB（AAS）；
（2）AB=AC，ADBC，BC=2CD，
AEF≌CEB，AF=BC，AF=2CD．
24．证明：（1）AD是∠BAC的平分线，DEAB，DCAC，DE=DC，
在RtDCF和RtDEB中，，RtCDF≌RtEBD（HL）．CF=EB；
（2）AD是∠BAC的平分线，DEAB，DCAC，CD=CE．
在ADC与ADE中，ADC≌ADE（HL），AC=AE，
AB=AE+BE=AC+EB=AF+CF+EB=AF+2EB．
25．解：AB=60米．
理由如下：
在ABC和DEC中，，ABC≌DEC（SAS），
时间：60分钟
满分：100分
姓名
班级___________
座位号
………………………装…………订…………线…………内…………不…………要…………答…………题………………………
题号
一
二
三
四
五
六
七
八
总分
得分
一、我会正确地抄写句子，把字写得端正美观。
（5分）
书是人类进步的阶梯。
二、我会看拼音，写词语。
（12分）
fēn
fēi
huí
dá
shān
chuān
zǐ
xì
huā
yuán
gù
shi
三、选择正确的字词填空。
（7分）
已
以
1.我（
）经是二年级的学生了。
2.（
）后，我要常常帮助同学。
哪
那
3.（
）个女孩是我的同学。
4.我们的妈妈在（
）里？
经常
非常
往常
5.这条路（
）难走。
6.小红（
）帮助同学。
7.狐狸大摇大摆地走过来，跟（
）很不一样。
四、我会给句子加上正确的标点符号。
（6分）
1.天无边无际，大得很哪（
）
2.中外闻名的黄山风景区在我国安徽省南部（
）
3.那美丽如画的山水，怎能不令人流连忘返（
）
五、我会照样子，写一写。
（14分）
1.例：大——小
（4分）
仔细——（
）
反——（
）
坏事——（
）
慢——（
）
2.例：一片片叶子
（4分）
一面面
一条条
3.例：湖水像一面镜子。
（2分）
像
。
4.例：叶子上的虫还用治？（2分）
叶子上的虫不用治。
天不过井口那么大，还用飞那么远吗？
。
5.例：松鼠把一只只纸船放到了小溪里。
（2分）
一只只纸船被松鼠放到了小溪里。
我们把一只可爱的小鸟放飞了。
。
六、我会按课文内容或要求填空。
（22分）
1.一
小溪，一
石桥。一
翠竹，一
飞鸟。
2.飞流直下
,疑是银河落
。
3.天
，野
，
见牛羊。
4.有山皆图画，
不文章。
5.这个学期，我学会了部首查字法，“料”用部首查字法应先查（
）部，除部
首外还有（
）画。另外，我还读了很多很有意思的课外书，我最喜欢其中
的一本书，书名叫《
》。
七、我会阅读短文，完成练习。
(19分)
(一)我要的是葫芦(节选)(6分)
细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小
葫芦。多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。
1.
给多音字选择正确的读音，画上“√”。(2分)
长(cháng
zhǎng)满
都(dōu
dū)要
2.
写小花颜色的词是__________，写叶子多的词是___________。(2分)
3.
文中哪个句子写出了那个人关心小葫芦？用“～～～”画出来。(2分)
(二)聪明的猴妈妈(13分)
猴子妈妈带着小猴子到树林里去玩。小猴子一会儿爬上树，一会儿跳下树，一不小
心掉到了地洞里。
地洞里又深又滑，小猴子怎么也爬不上来，急得直哭。猴子妈妈更加着急，跑过来
跑过去，也找不到别的小动物来帮忙。
后来，猴子妈妈看见一根根结实的青藤绕着大树生长，它想出好办法来。它抓起青
藤绕着大树转了好几圈，把青藤拉直当绳子，又在藤的一头绑上石块，把另一头慢慢地
放进地洞里。
小猴子拉着青藤爬上了地面。
1.
这篇短文一共有(
)个自然段。(1分)
2.
第2自然段一共有(
)句话。(2分)
3.
猴子妈妈是怎样救出小猴子的?请你用“——”画出相关语句。(3分)
4.
照样子，写句子。(3分)
例：小猴子一会儿爬上树，一会儿跳下树，一不小心掉到了地洞里。
一会儿，
一会儿
。
5.
你想对聪明的猴妈妈说什么?请写下来。
(4分)
八、看图写话。
(15分)
提示：仔细观察每幅图，想想奶奶在干什么。宁宁是怎样对她说的？宁宁还会怎样做？用几句连贯的话写下来。（不会写的字用拼音代替）
参考答案
二、纷飞
回答
山川
仔细
花园
故事
三、1.已
2.以
3.那
4.哪
5.非常
6.经常
7.往常
四、1.!
2.。
3.？
五、1.粗心
正
好事
快
2.队旗
小鱼
3.示例：弯弯的月亮
小船
4.天不过井口那么大，不用飞那么远
5.一只可爱的小鸟被我们放飞了
六、1.道
孔
丛
群
2.三千尺
九天
3.苍苍
茫茫
风吹草低
4.无水
5.米
4
示例：小王子
七、（一）1.zhǎng
dōu
2.雪白
长满
3.那个人每天都要去看几次。
（二）1.4
2.2
3.它抓起青藤绕……放进地洞里。
4.示例：小明
第三节水的浮力（一）答案
1-5CBBDC
6、向上的浮力
7、浮重平衡力（大小相等，方向相反）
8、3.82.3竖直向上
9、9.8
10、（1）刻度尺
（2）①图略②减小不变③2.4
（3）增大
第三节水的浮力（二）答案
1、向上排开液体重力F浮=ρ液gV排
2.（1）1.50.410.90.50.5
（2）浸在水中的石块受到的浮力等于它排开水的重力
3-5DDC
6、1.2牛
7、（1）10牛
8、（1）20.5
（2）大1、4或2、5或3、6
（3）0.5阿基米德
（4）寻找普遍规律
第三节水的浮力（三）答案
1、大于等于
2、自身的重力小于变大不变
3、B
4、等于等于
5、盐水密度变大，马铃薯应上浮而不是下沉错误马铃薯失去水分后密度增大，且大于盐水的密度
7、ρ箱=0.2×10³千克／米³<ρ海水，物体上浮。
8、水银酒精
9、（1）1.5牛
教学重点
教学连续进位的方法．
教学难点
连续几次在同一题中运用进位法则，学生感到不习惯，容易出错，教学时应避免学生出现计算错误．
教学过程
1．复习
（1）口算．
6 75 93 84 8 1
8 69 84 73 9 1
9 5 18 6 16 7 19 7 1
（2）板演．
请两名学生板演，订正时，请同学说说是怎样计算的？它的笔算法则是什么？（板书法则）笔算进位加法哪儿最容易出错？怎样避免？
2．新课
（1）师：大家做得都很好，现在老师在①式的85前加上一个3，在②式的65前加上一个7，你们还会算吗？（教师添上3和7）
师：这种题的特点是什么？（连续进位）
师：今天我们就来学习连续进位的笔算加法（出示课题）
教师随即出示例5：求385与765的和．
①请同学们自己读题，想想怎样列式笔算，全体同学动手试做．
②老师巡视，请做法不同的学生去板书．
③请全体同学根据加法的计算法则“逐一”检查，判断对不对，并说明为什么？（要强调：不论哪一位上的数相加满十，都要向前一位进1，并且在前一位上的数相加时一定要加上进上来的1．）
④请做错的同学改正刚才试做的题目．
（2）独立完成做一做．
①笔算下面各题．
②笔算下面各题，并且验算．
275 769=847 1368=
全班订正，说说以上各题的特点是什么？（连续进位），你是怎样计算的？
（3）教师总结
不论哪一位上的数相加满十，都要向前一位进1，而且前一位上的数相加时，都要加上进上来的1．同学们第一次做这种题，在老师没讲的前提下，完成得很好，但在以后的练习中，很容易忘记加进位1，有时不该进位的又多加进位1，这都是不对的，所以同学们在计算时一定要认真，每做一道题都要进行验算．
3．反馈练习
（1）笔算下面各题．
638 793= 8697 935=
6875 125= 986 1104=
（2）口算．
（3）列式计算．
①8607与999的和是多少？
②比531多659的数是多少？
③求248与357的和是多少？
（4）计算下列表中两个加数的和．
（5）小明家在学校东边400米，小红家在学校西边，比小明家到学校远160米．小红家离学校多少米？小红家到小明家要走多少米？
（6）塔新小学有男生561人，女生486人．已经“达标”的有600人，还没达标的有多少人？
（7）同学们大扫除，六年级分成了8个组，每组有9人，五年级有42人参加，两个年级一共有多少人参加大扫除？
