时间：2022-08-18 15:09:30
副班长的会议记录【一】
参加人：
时 间：
地 点：办公室
内容要点：
一、明确班干部在班级建设中的重要作用：
1、班干部是班主和其他课老师与同学沟通联系的桥梁和纽带。学生有什么情况通过班干部反映和汇报老师，老师有什么事情或安排通过班干部通知给学生。
2、模范带头作用：
①以身作则
②模范遵守各种规章制度
③吃苦在前，享受在后
④做同学所做，想同学所想，急同学所急。班干部也是学生，所以千万不要脱离同学，自己高高在上而小看同学。比如：卫生打扫、学习成绩、做人处事等。建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心
3、监督作用：
①监督班级课堂和自习纪律
②监督班级卫生和卫生区卫生
③监督同学进行学习
④监督同学之间是否发生矛盾，是否吸烟、喝酒、打架、骂人等
4、醒作用：有同学犯了错误要及时醒，不至于酿成大错。
二、给班干部的几条建议（如何做）
1、不当面打同学报告：防止制造矛盾、制造紧张气氛，乃至于让同学认为班干部就会打小报告
2、对同学进行劝勉教育时要注意方式，以理服人，动之以情，晓之以理；而不是威吓敲桌子、大声呵斥、喊叫、甚至吵闹。
3、想办法与同学打成一片。以自身行为影响其他同学，能让其他同学自觉的听从班干部的安排，信服班干部。
4、注意维护自身形象。严于律己，宽以待人。如吃饭、穿衣、走路、说话、作业、发言、卫生等。
5、面对困难要勇于克服。克服班级管理中的畏惧心理。困难谁都会遇到，就看谁有办法，谁会想办法，谁能想出好办法。
6、贵在坚持。有打持久战的准备。要能屈能伸。能吃苦、能受屈、能忍让、能大度。
7、有办法。能在班级管理中，想尽办法去做班级工作。想办法把同学的学习积极性调动起来。
8、明确分工，搞好协作。班干部即能各自明确并负责好自己的管理范围，又能在班级管理中拧成一股绳，心往一处想，劲往一处使，共同把班级搞好。各自为战，一盘散沙绝对要不得。互相埋怨，打击报复更加要不得。
9、学习带头。做学生最大的务就是学习。所以一定要把自己的成绩搞上去，绝对不能以牺牲成绩来换取班级管理积分。我们要的是班级管理与学习成绩双丰收。
10、利用好每一周的班会时间开展班级活动，对学生进行各种教育。
11、切实履行自信、励志、合作、竞争的班级公约和努力营造平等、团结、和谐、进取的班级氛围。
三、希望我们班干部共同努力，为把我们班建设成为优秀班集体而奋斗！
副班长的会议记录【二】
主题：第四次班干部会议
时间：20xx年x月9日中午12：15
地点：阅览室
参加人：全体班干部、班主
记录人：**
内容要点：
1、 关于班级网站的事情：班干找关于“立志、修身、博学、报国”的文章到网站，在19号之前要发上去，班主将会到网上查发送的稿件。
2、 以后发稿要注意归类，不要发到其它栏去。
活动过程：
1、播放由学生收集的有关环保的图片，让同学们深切地意识到保护环境已迫在眉睫。
2、环保知识问答
介绍竞赛规则：
(1)全体学生分为七组，以小组比赛的形式进行。
(2)整个比赛分为必答题和抢答题两部分，每题分值均为十分，答对加十分答错倒扣十分。
(3)比赛开始：(知识问答的题目见附录)
3. 由主持人宣布比赛结果，并对这次比赛进行总结。
4、 演出小品《如此学生》，说明在美丽的校园里也会出现一些与之不协调的行为。要求学生在观看过程中，记下小品中出现的破坏环保绿化的一些不良行为。
5、 小品结束后，由每组派代表指出其中的不良行为，(如 随地吐痰，随手扔垃圾，乱踩草坪，乱折树枝，使用一次性筷子等)，答出一种加十分。
6、 由主持人宣布比赛结果，并对这个环节进行总结，让学生增强保护校园环境的意识，树立保护校园绿化的使命感。
7、 自由发言
经过以上几个活动环节的进行，学生已对美化环境，保护绿化有了较深的感受。组织学生以自由发言的形式谈谈自己的体会，同时从自身出发，谈谈如何做一个文明的小学生。
8、总结
(1) 根据总分宣布优胜小组。
(2) 由主持人对本次主题班会进行总结。希望同学们能以这次班会为一个新的起点，树立环保意识，时刻以做一个“文明小学生”来约束自己的不良行为。
会后评价：
交通安全，一个永恒的话题;交通安全，一个关系家庭幸福的话题。全国交通安全日马上就要到了，你知道全国交通安全日主题班会记录怎么写吗?以下是小编给大家整理的全国交通安全日主题班会记录模板，希望对大家有所帮助，欢迎阅读!
全国交通安全日主题班会记录1
教学目标：
通过学习有关安全知识，使学生了解生命之可贵，珍惜生命，注意安全，掌握一些安全知识，形成自护、自救的意识，使学生安全、健康成长。
教学时数：
一课时
教学过程：
生命对于每个人来说只有一次，生活中存在着许多的诱 惑，同学们一定要有一定的安全意识，珍惜生命，注意安全，安全重于一切，只有健康的身心，才能保障我们好好学习，将来好好回报父母，回报社会。
一、导入：
通过一系列的活动,让学生树立交通安全意识,从精神上远离交通安全隐患,加强自身的素质培养.为了贯彻落实公安部、教育部《关于加强中职学校交通安全工作的通知》精神，继续进一步搞好我校的交通安全教育，减少交通违章，杜绝交通事故。让学生了解交通活动中必备的安全知识，懂得安全的重要，并把自己学到的知识传达给周围的人们。
二、交通知识
1、道路、交通2、交通安全3、交通法规4、道路交通标志和交通信号5、看图识标志
三、讨论分析
1、行人为什么要在人行道上行走，没有人行道要靠路边行走?
2、行人横过马路为什么要走人行横道?
3、没有划设人行横道的马路应该注意哪些?
4、为什么不能翻越护栏?
5、为什么不准扒车、追车、强行拦车?
6、为什么走路时不能看书或做其它活动?
7、骑自行车应该注意什么?
8、乘汽车时要注意什么?
9、遇到交通事故怎么办?
总结：
对于我们学生来说尤其要注意的是骑自行车的安全和过马路的安全。
全国交通安全日主题班会记录2
活动目标：
1、让学生在交流中认识一些常见的交通标志、交警动作，学习掌握一些交通安全常识。
2、让学生在活动中体验交通规则的重要性，从而自觉地遵守交通规则。
3、让学生在合作中增强交通安全意识，推进交通文明行为，珍爱生命，快乐成长。
活动过程：
一、导入：
同学们，我们生活在幸福、温暖的家庭里，在家里受到父母的爱护，在学校受到老师的关心，似乎并不存在什么危险。但是，生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。我们应时时刻刻注意安全，如饮食安全、外出安全、用电安全、交通安全等，今天我们就来谈谈交通安全。
二、认识交通事故的危害：
我们先来看这样几则案例：
1、2013年4月3日下午，南方某市区发生了一起交通事故，因为学校校车下午送学生孩子，在小同学过马路途中，一个小孩子不幸被马路中过往的车辆撞在了马路中间后又被车带起摔在马路崖上，这个孩子至今生死未卜。
2、2013年4月22日，x市某镇发生一起严重交通事故--一辆校车与停在路边的集装箱车架发生碰撞，校车严重损毁，事发时校车内约有12、13名学生，事故造成校车上学生一人死亡，三人受伤较重。
这些触目惊心的交通事故告诉我们，如果不注意遵守交通规则、保护自身安全，就会给生命带来危险。同学们，一切事故的发生都不是偶然的，有的时候危险就潜伏在我们身边。
交通安全手抄报资料小学生交通安全教育交通安全教育讲话稿
三、寻找身边的交通安全隐患：
下面让我们想一想，一起来找一找在我们身边，在我们每天上学放学路上，在我们每天生活的区域内，都有哪些交通安全隐患呢?
交流、回答
(上学要迟到了横穿马路、放学门口拥堵、过路口不看信号灯、下雨天雨伞遮挡视线、没有及时到达校车上在车下逗留玩耍、在马路上追逐打闹做游戏……)
同学们，有这么多危险因素潜伏在我们身边，我们应该如何做才能保护好自己呢?
(遵守交通规则)
四、学习交通安全知识，提高自我保护能力
同学们说的很对，遵守交通规则是保护自己的好方法。下面我们进行一个交通知识抢答竞赛，老师出一个问题，会的同学快速举手，老师选举手最快的同学来回答。
1、交通信号灯有哪些颜色?都有些什么作用?
2、黄灯亮时还可以过马路吗?
3、行车、行人应靠哪边走?
4、你认识下面的交通标志吗?
通过刚才的抢答，相信同学们对基本的交通规则都熟记于心。下面老师送给同学们几条温馨提示：
行走时怎样注意交通安全?
1.在道路上行走，要走人行道;没有人行道的路，要靠路边行走。
2.结伴外出时，不要相互追逐、打闹、嬉戏;行走时要专心，注意周围情况，不要东张西望、边走边看书报或做其他事情。
3.在没有交通民警指挥的路段，要学会避让机动车辆，不与机动车辆争道抢行。
4.遇到交通事故，可打122电话向警察求助。
穿越马路应该注意什么?
l.穿越马路，要听从交通民警的指挥;要遵守交通规则，做到“绿灯行，红灯停”，走人行横道。
2.在没有人行横道的路段，应先看左边，再看右边，在确认没有车辆通过时才可以穿越马路。
3.不要翻越道路中央的安全护栏和隔离墩。
4.不要突然横穿马路，特别是马路对面有熟人、朋友呼唤，或者自己要乘坐的公共汽车已经进站，千万不能贸然行事，以免发生意外。
五、小结：
通过今天的学习，你有什么收获?
同学们，希望我们大家认真遵守交通规则，每天开开心心上学来，平平安安回家去。
今天的班会课到此结束。
全国交通安全日主题班会记录3
教学内容： 引导学习一些生命安全、交通安全、校园安全、饮食安全等知识。
教学目标 ：通过学习有关安全知识，使学生了解生命之可贵， 珍惜生命， 注意安全， 掌握一些安全知识，形成自护、自救的意识，使学生安全、健康成长。
教学时数 ：一课时
教学过程：
生命对于每个人来说只有一次，生活中存在着许多的诱惑，同学们一定要有一定的安全意识，珍惜生命，注意安全，安全重于一切，只有健康的身心，才能保障我们好好学习，将来好好回报父母，回报社会。
一、交通安全
(一)导入：通过一系列的活动,让学生树立交通安全意识,从精神上远离交通安全隐患,加强自身的素质培养. 为了贯彻落实公安部、教育部《关于加强中职学校交通安全工作的通知》精神，继续进一步搞好我校的交通安全教育，减少交通违章，杜绝交通事故。让学生了解交通活动中必备的安全知识，懂得安全的重要，并把自己学到的知识传达给周围的人们。
(二)交通知识
1、道路、交通 2、交通安全 3、交通法规 4、道路交通标志和交通信号 5、看图识标志
(三)讨论分析
1、行人为什么要在人行道上行走，没有人行道要靠路边行走?
2、行人横过马路为什么要走人行横道?
3、没有划设人行横道的马路应该注意哪些?
4、为什么不能翻越护栏?
5、为什么不准扒车、追车、强行拦车?
6、为什么走路时不能看书或做其它活动?
7、骑自行车应该注意什么?
8、乘汽车时要注意什么?
9、遇到交通事故怎么办?
总结： 对于我们学生来说尤其要注意的是骑自行车的安全和过马路的安全。
二、校园安全
( 一) 导入：请看这些校园事故
案例一：
10月25日晚，四川省巴中市通江县广纳镇小学四年级至六年级寄宿制学生晚自习结束后，在下楼梯时发生拥挤踩踏事故，造成8名学生死亡，45名学生受伤。
案例二：
11月8日，学生李某午饭后来到学校教学楼三楼走廊上玩耍，他右脚跨在走廊栏杆上，不慎失手坠落至一楼，因头部严重受伤，经抢救无效死亡。
案例三：我班的一位男同学，在体育课的舞蹈练习中，由于动作不规范，被自己的脚绊倒在地上，右肩着地，造成右肩粉碎性骨折，要植入钢板固定骨头，目前正在康复中。
案例四：
在一节早读课前，某校一名女同学，因与一名男同学发生口角，一怒之下，拿起圆珠笔往男同学的手臂插去，导致男同学的手臂被插伤。
(二)结合案例，谈启示
结合以上五个案例，谈谈你有什么启示?
(三)学习安全知识
1、日常行为安全：不携带刀具、火种或其它危险品进入校园;严禁勾引校外人员来校滋事、打架;不进网吧、游戏室、歌舞厅等娱乐场所;不在楼梯、走廊上追逐打闹、推撞;上下楼梯靠右行，不拥挤、不抢行;严禁攀爬围墙、栏杆及大树。
2、体育课、实验课安全：上体育课时，要有防范意识，不随意投掷器材。实验课时要严格操作程序，按规范操作，不随意动用器材和药品，不携带任何化学药品出实验室。
3、集体活动安全：班级、年级、学校组织的户外活动，要严格遵守活动纪律，听从老师的指挥，身体有不舒服的要及时告知老师或身边的同学。
4、心理健康安全：心理上出现问题可采取适当方法加以排解，如可找老师、家长、学生、朋友等倾诉。
三、饮食安全
(一)引入：
同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险。但是，生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。
(二)谈谈食品安全要注意什么?
1、正确洗手，是饮食安全第一步。
“湿、擦、搓、捧、干”，人人饭前便后不忘做，病菌不入口。
2、路边饮食、零食拒入口，疾病远离我。
3、不买包装不完整、标示不明的食品，不吃隔餐食品、牛奶。
4、购买眼睛、鳞片明亮有光泽、肉质有弹性、无腥臭味的鱼;呈粉红色具弹性的肉;绝不买头、脚部以及尾扇部变黑、头部快脱落的虾。
5、防交叉污染：买回家中的食物，应分类分区贮放;烹调时，生、熟食分开处理，保持餐具与食器清洁。
6、禽畜类食物先除去内脏、清洗，并依每餐份量个别包装存放冰箱;蔬菜去污、除烂叶，不以一般报纸(可用白报纸)包裹置冰箱内，防油墨食入体内有碍健康。
(三)教育学生养成良好的食品卫生习惯。
1、够买食品时要进行选择和鉴别，不购买“三无食品”。就是没有商标的食品不能买;没有生产日期的食品不能买;没有厂址的食品不能买。天气炎热，微生物繁殖迅速，食品容易腐败变质，一旦不注意易发生食品中毒，故烹调及保存食物时应特别注意卫生，尤其是厨房环境设施卫生、个人卫生及食品原材料调理都要注意。
2、除了服药预防外，食疗也是方便可行的选择。一根白萝卜、半个橘子皮、三片生姜、两段葱白、一绺香菜，煲汤全家喝，就能够达到增强呼吸道防护能力的作用。
全国交通安全日主题班会记录4
一、教学目标：
1、通过对学生行路、骑车、乘车等交通安全知识的了解，提高学生的交通安全意识。
2、通过学习有关安全知识，使学生树立自护、自救观念，形成自护、自救的意识，使学生安全、健康成长。
二、教学内容：行路的安全、乘汽车的安全
三、教学过程：
1.导入：同学们，祖国给了我们这么好的环境，让我们在如此美丽的校园里学习成长，我们肩负着建设祖国的重任，也承载着父母的牵挂与期望。我们是祖国的花朵，美丽但却脆弱，在我们身边，经常可以听到一些无端横祸向我们小学生飞来的噩耗;看到一些触目惊心、惨不忍睹的灾难在我们身边发生。为了避免这些，今天我们举行一次“交通安全伴我行”活动。
2.事例：列举交通安全事故交通安全：
交通安全，一个永恒的话题;交通安全，一个关系家庭幸福的话题。自从1886年德国人发明了世界上第一辆以汽油做燃料的机动车以来，它使人类进一步向现代文明迈进，但同时也带来了交通事故这一灰色阴影。当一个鲜活的生灵瞬间成为车轮下的亡灵时，当一个好端端的家庭因为惨痛的车祸而支离破碎时，怎不让我们为之警醒?我国每年因各类事故死亡人数约10万人，道路交通事故死亡人数占60%以上。我国的交通事故死亡人数位居世界首位，平均每天有280多人死于车祸。其中中小学生占总人数的10%左右。
道路交通是一个世界性的社会问题,它已成为国际社会的一大公害。据统计，20世纪以来，因交通事故死亡的人数达到2235万人，这个数字比第一次世界大战中死亡的人数还多，交通事故已成为全世界非正常死亡的重要因素。许多名人也葬身于车祸之中，如美国的巴顿将军，英国的王妃戴安娜等等。
请同学们讲一讲:你见过的或亲身经历过的或亲人朋友遭遇过的交通事故.(先和小组内的同学说一说，再跟全班同学讲一讲)
同学们，面对着这些触目惊心的交通事故，让我们感受到生命如此美丽，又是如此脆弱，我们一定要爱惜生命提高交通安全意识，将这些惨痛教训铭记心间。
3.学习：交通法规。
这些血的教训向同学们敲响警钟!追根溯源，安全意识淡薄、麻痹大意、违章违纪是造成交通事故的根本原因。——希望每个同学心中都有交通安全这根弦，时时刻刻记着要遵守交通规则——接下来我们将以多种形式学习交通法规。
1、认识交通标志
你能说出下列交通图标的含义吗?
2、我来选
(1).遇到交通事故,你要打的报警电话是()
A.120B.122
C.110D.119
(2).我国的道路通行原则是()
A.右侧通行原则B.左侧通行原则C.中间通行原则
(3).有人突然患病或受伤时,应该打()电话求助
A.120B.122C.110D.119
(4).经过一个有信号灯的铁道路口时,应该()
A.直接从铁路上穿过去
B.看看左右没有火车就快速走过去
C.在准许通过的信号灯亮时通过
(5).少年儿童()周岁以上可以骑自行车上街
A.8B.12C.14D.16
(6).每年的中小学生安全教育日是()
A.每年3月的最后一个星期一
B.每年3月的最后一个星期五
C.每年6月的最后一个星期一
(7).步行或骑自行车不得进入以下道路()
A.城市快车道B.高速公路C.封闭的机动车道
(8).如果看到有汽车撞人后要逃跑了，你应该及时()
A.记下车牌号B.告诉老师或家长
C.不需要做任何事D.打交通事故或急救电话
(三)列举不良交通行为(小组讨论，全班交流)
1、马路上追逐打闹
2、跨越隔离墩
3、不满12周岁骑自行车
4、在大街小路上踢足球、捉迷藏很危险
5、在马路上地下铁路跳绳、跳方格，既妨碍交通，又不安全。
6、在较窄的街区马路上行走，一定要靠右边走，不要几个小朋友横着走，以免妨碍他人行走和车辆行驶。
7、骑车上下学一群并排行驶，这样既妨碍交通，又不文明，互相挤道，也容易摔跤或撞人。
8、在马路上，有的同学喜欢骑着自行车闹着玩，这都是不安全的。
9、隔着马路相互喊话、问候，也容易被往来的行人、车辆碰撞。
10、当走路只顾着谈天说地，没有留意地面的情况时，很容易发生意外坐车时，能把头、手伸出车外，这样很容易在两车相会时出现意外事故。
(四)主要交通安全常识：
骑自行车九不准
1、不在机动车道内骑自行车.2、自行车不逆向行驶.3、骑自行车时不带人.
4、骑自行车不闯红灯.5、骑自行车不撑伞.6、骑自行车不攀扶其它车辆.7、骑自行车不双手离把.8、未满12周岁不骑车上路.9、骑自行车不突然强行猛拐
交通安全五不坐：
1、不坐超载的机动车。
2、不坐无牌无证、报废的机动车。
3、不坐非法营运机动车。
4、不坐未经检验合格的机动车。
5、不坐货运车辆、农用车辆、拖拉机。
交通安全五不准：
1、不准无证驾驶机动车。
2、不准闯红灯。
3、不准在公路上扶身并行，相互追逐、曲折竞驶或突然猛拐。
4、不准翻越护栏。
5、不准在公路上玩耍。
(五)教师小结
在父母眼里，我们是含苞欲放的花蕾;在老师眼里我们是展翅待飞的雏鹰。父母，老师，在期待着我们，美好的明天在期待着我们!为了更好地生活和学习，同学们一定要把交通安全牢记心中!
全国交通安全日主题班会记录5
一、班会时间
_年_月_日上午11:00
二、班会出席成员
班主任胡文杰老师、07生科班全体学生
三、班会总结
班会由班长刘先贵主持，班主任胡老师发表班会讲话，众多同学参与班会发言。首先，主持人刘先贵介绍班会背景及班会主题，并请班主任胡老师讲话。
胡老师讲了许多他自己曾遇见过的交通安全事例以及大学生交通安全的含义及注意事项等，老师强调①交通安全是指不发生交通事故或少发生交通事故的主观条件，即指交通参与者要严格遵守交通法规，提高警惕，不因麻痹大意而发生交通事故。大学生交通安全是指大学生在校园内和校园外的道路行走、乘坐交通工具时的人身安全。只要有行人、车辆、道路这三个交通安全要素存在，就有交通安全问题,也许只是一个小小的意外，就会造成严重后果，断送美好的前程，甚至生命。②大学校园易发生交通事故的主要原因有：校园道路建设、校园交通管理滞后于高校的发展，校园道路都比较狭窄，交叉路口没有信号灯管制，也没有专职交通管理人员管理;校园内人员居住集中，上、下课时容易形成人流高峰等等原因，致使高校的交通环境日益复杂，交通事故经常发生。③大学生交通安全事故的主要表现形式主要是学生交通安全思想麻痹和安全意识淡薄。校园内发生交通事故的主要原因就是注意力不集中。表现为行人在走路时边走路边看书边听音乐，或者左顾右盼、心不在焉。老师还强调了交通事故的预防及发生交通事故的处理办法。如自觉遵守交通法规并提高交通安全意识、掌握基本的交通安全常识，自觉遵守交通法规。不要乘坐“黑巴”、“摩的”，因为这些车辆安全没有保障。发生交通事故后应该及时报案并保护保护现场，控制肇事者若肇事者想逃脱一定要设法控制，自己不能控制可以发动周围的人帮忙控制，若实在无法控制也要记住肇事车辆的车辆牌号等特征等。
一、班会目标：
1、了解自己一年来在学校的生活中取得的成绩和存在的问题。
2、明确在新的学年里如何达到所追求的目标。
二、班会重点：
1、说说自己在这一年的学校生活中最大的收获及最大的进步。
2、谈谈自己在一年级做得不够的地方。
三、活动难点：知道二年级该做些什么，谈谈如何去实现目标。
四、会前准备：
1、召开中队干部会，讨论一年级班级最大的成绩和存在问题。
2、分别召集优、中、学困生代表座谈会，讨论制定新的目标。
3、与相关家长联系，让家长写孩子一年来的进步和不足之处。
4、收集好一年级的奖状和作业本，以及学生的成长记录袋。
五、 班会过程：
1、引入主题。
2、回忆过去。
(1)成绩与进步。
(2)不足与问题。
(3)制订班级目标。
我们的目标
勤奋：勤学习，勤思考，勤动手，勤动口。
勇敢：勇守纪，勇认错，勇自立，勇奋斗。
诚实：诚做人，诚学人，诚待人，诚助人。
快乐：乐锻炼，乐活动，乐劳动，乐学习。
(4)巩固与延伸。本学年将以此目标进行各项比赛，作为评定学生的素质和能力的依据
主题：讲礼貌
目的：让学生在艺术欣赏中得到文明礼貌教育，争做文明学生，具备五讲四美的品行。
准备：有目的地搜集有关文明礼貌曲艺资料，题材新颖，主题鲜明，好听易记。采用喜闻乐见的形式，对班级风气起积极影响作用。
方法：由活动组织人宣讲文明礼貌的意义，各组根据班级状况编排曲艺节目，并针对一些不良倾向进行批评。以组为单位准备和表演节目。
要求：内容要生动，形式要活泼，结束活动时可评选“最佳表演者”3名。
过程：
一、 主持人讲话
二、 表演节目
三、 讨论发言
四、 评比节目
五、 主持人总结
六、 老师讲话。
主题：教师节的礼物
目的：培养学生对教师的尊敬和爱戴，并能用富有感情的、真诚的语言表达这种敬爱之情。
方式：全班同学制作一张节日贺卡。
内容：(一)活动步骤
1、 找一张对折纸板叠好。
2、 用彩笔画或用剪纸贴图案在贺卡外面(可以以班里有多少人就贴多少颗心形图案)。
3、 贺卡里面用彩笔画出不同形状的线格，可以有正方形、长方形、圆形、等。
4、 每个格里是一位同学写给老师的一句话，字数最好不要超过15个字。然后写上自己的名字，或用拼音代替，或画个代表自己的小小简笔画，让老师看了之后一猜便知。
5、 全班同学都写好后，由班长加以修饰、调整，在教师节的那天，送给老师。
(二)写给老师的话可从哪些方面着手?
1、 给老师的祝福
2、 对老师的关心
3、 对老师的感谢
4、 对老师的称赞
5、 博老师一笑
6、 表达自己在学习、生活上渴望进步的具体愿望，让老师放心。语气要温馨。
遵守学校各项常规
一、 教学目标:
1 教育学生遵守课堂纪律，遵守课间活动的秩序，做一个文明有礼的小学生。
2 结合学校以及班的实际，提出各项要求。
3根据期末复习，规范学生纪律。
二 、教学重点：教育学生能自觉遵守学校的各项常规。
三、 活动过程
(一) 谈话引入
(二) 看图，说一说，议一议
(三) 结合本班实际，表扬能遵守课堂纪律的同学，教育不够自觉守纪律的学生。
(四) 小结：
刚才同学们都说得非常好，希望每个同学今后都要遵守课堂纪律，上课铃响后立即进教室，课本文具摆放好，安静地等老师来上课;课堂上不要随便说话，要发言，先举手;专心听课，不做小动作。
团结协作
活动目标：使学生明白团结力量大，在生活中、学习中发扬
团结合作的精神，能促进个人的健康成长，增强
自身的服务意识和责任感;才能更好地维护集体
的荣誉，办好事情。
活动准备：四个空酒瓶、一卷线、一幅图画录音机音乐磁带。
活动过程： 一、 引言激趣：
二、 游戏揭题：
⑴讲解游戏规则：⑵推选出小组代表，进行比赛。
⑶请各代表队谈谈体会。(输的原因，成功的做法和原因，你比赛的体会)
揭题： 今天的班会主题就是《团结协作》。
三、 开展活动，体验情感，回顾生活片断，升华思想。
师语：通过一个游戏，就引起了我们很多的思考和探索，可能有些同学感到玩得还不“够”，想不想再去探索探索?看看自己能否找到人多时做事的“秘诀”?
⑵进行比赛，教师计时。 ⑶谈谈各自的体会。
结合活动，回顾亲身经历的诸如此类的生活片断，升华思想情感。
⑴各小组分头讨论、交流。 ⑵每组推选一至两名代表发言。 ⑶评比总结。
四、 班会总结。 学生自由发言，谈谈体会。
五、活动在歌声中结束。
在家做个好孩子
活动目标：围绕学校总体目标，全面推进素质教育。切实加强本班德育工作，加强和改进未成年人思想道德建设.
活动准备：节目内容的确定，排练节目，制定好孩子标准，设计“好孩子反馈信息表”;
活动过程：开始：
主持人A：爸爸是树
主持人B：妈妈是巢
主持人A、B：我是一只小小鸟
全体同学：树托着巢，巢搂着鸟，大风刮来，不动摇!
主持人A、B：二年级一班主题班会“在家做个好孩子”现在开始
……
结束：
主持人B：蓝蓝的天上白云飘，
齐：我想飞上天把这洁白的云彩轻轻摘下，献给我的家，做她的围巾。
主持人A：高山顶上雪梅香，
齐：我不畏路险风萧萧，也要把雪梅摘下，献给我伟大的爸爸、妈妈。
主持人A、B：二(1)班主题班会“在家做个好孩子”到此结束。
主持人A：请班主任陈老师讲话。
(伴随儿歌《生日快乐》，班会结束
《诚信在我心中》主题班会
活动目标：使学生从小养成诚实、守信的好品质。
活动过程：1、二年级班"诚信在我心中"主题班会现在开始。
2、主持人：下面请听快板《诚信在我心中》
走上台，鞠个躬。说说诚信我真轻松!咋说轻松呢?因为呀，那个一轻松诚信的人呀就在我心中。在学校，他爱老师，他刻苦学习很用功。
他爱公物、爱劳动，他处处帮助小同学。他乐为集体争光荣。
诚信早已播种在心中。诚信如同一团火!诚信如同一棵松!
诚信如同一面镜!诚信如同一盏灯!诚信的人，有力量。有了诚信事竟成。有了诚信成英雄。
我有诚信事事通。让我们从诚信走向明天!
3、(全班合)诚信是一首歌：“以诚相见，永远是朋友”我愿唱着这首歌前进。诚信是一首诗，一首无韵的诗。用心去感受，真诚付出，你才会品出诗中永远的甜蜜。
话说诚信，我有千言万语，但此时，我什么也不想说，我只用心承诺：“永远的诚信永远是我心的归宿。”
主持人：在我们今天的队会即将结束的时候，请把你亲手制作的诚信卡片相互赠送，让我们把诚信装在心中，一路走好!4、交换诚信的卡片
主持人：我宣布二年级班主题队会到此结束
5、班主任总结
珍爱生命 学会自护
一、 活动目的：
1、树立学生自我保护的意识，教学生懂得珍爱生命的含义。
2、 掌握一定的自护知识，让学生在遇到紧急情况时，学会从容对待，不急躁，不慌张。
二、前期准备：：
1、 结合本学期争戴的雏鹰争章手册，开展动员。
2、 结合社会上发生的一些具体事件，向学生宣传自护的重要性。
三、 活动过程：
主持人(男)：同学们，生命对于人来说只有一次，我们每个人都应该 珍惜它。在日常生活中，有时会遇到危险。我们要遇事不慌张， 学会保护自己，防止受到伤害。
(女)：没错，珍爱生命，学会自我保护的方法，对于我们小学生非 常重要。前不久，一所小学课间休息时，因为同学们互相追赶， 造成在楼梯口处，一些同学拥挤致伤亡。类似的事件还有很多。
(男)：看来我们真应该提高这方面的意识了。是不是，同学们?
小组1：我们小组编演了一个小剧本，想表演给同学们，提醒大家注意。
主持人(女)：同学们，你们都看明白了吗?第1组的表演真精彩，让我再一次感谢他们带来的自护知识。
主持人(男)：哎，你有没有一个人在家的时候?
主持人：社会上还有坏人，要提高警惕，不要上坏人的当。
同学们，说了这么多了，不如下面我们就来个自护知识抢答题吧!
2.主题：感恩父母
3.班会目的：
让学生理解父母对自己无私的爱。
让学生学会感恩，用实际行动回报父母。
4.准备过程
制作一张感恩卡搜集感恩父母的歌曲搜集感恩父母的故事排练手语《感恩的心》
主持人串词
排演《没什么比你更重要》
邀请家长参加活动、邀请家长代表发言
5.活动过程
一。活动开始
听阎维文的《母亲》，创设情境导入班会主题
主持人甲：就在这首感人的歌曲缓缓流进我们心中时，父母的身影一定在我们的脑海中浮现了吧，现在就让我们伴着这温暖的旋律开始10-6班《感恩父母》主题班会。
二。感受父母之爱
乙：歌中唱到“不管你多富有，无论你官多大，到什么时候都不能忘，咱的妈”说的多好啊!
丙：是啊，不管贫富，无论美丑，父母给予了我们大如天的生命。不仅如此，他们还用天地都为之动容的爱养育了我们。下面就请听一个真实的故事：
朗诵者1：2019年8月27日的下午，在沈阳市五里河公园，5岁男孩童童突然掉进了鲨鱼池。当时，35岁的母亲刘燕顾不上将手上的相机和肩上的背包放下，直接跳入鲨鱼池中，奋力将儿子救出。事后，刘燕接受采访时，她只说了一句话：“儿子就是妈妈的全部!”
丁：无独有偶，在2019年也曾有这样一位父亲让我们为之动容。下面请欣赏短剧《没什么比你更重要》
(根据真实故事《六旬老父捐肾救子》编排：2019年2月，湖北60岁的农民父亲胡介甫将自己的肾脏移植给了患“尿毒症”的儿子，固执的父亲不容拒绝的告诉儿子胡立新：“没什么比你的命更重要，我宁可自己没命，也不能看着你死。”)
甲：同学们，听了这两个故事，再看看画面上的这位父亲，这是2019年又一例“六旬老父捐肾救子”的图片，你们有什么感想呢?(2到3名同学发言)
乙：感谢几位同学的精彩发言。两个故事真切的让我们看到父母之爱是我们生命的依托，它的力量足以让山崩地裂止步，让惊涛骇浪平息!他们的爱不需要理由，如果非要给一个理由的话，那就是：他们是我们的爸爸、妈妈啊!
丙：让我们回想一下父母做得最令我们感动、最令我们难忘或者是最令我们高兴的一件事，一分钟后转回身把它讲给你的爸爸、妈妈听。
(父母子女间有一个简短的互动交流)
丁：刚刚看到好多父母脸上都露出了笑容，一定是孩子讲的事情让我们很高兴，因为那些事也许你们都已经忘记了，而我们还记得。
甲：当然，父母并不能每时每刻都在做让我们特别感动的事，有的同学甚至没有过感动的体验，不过同学们我们有没有想过，父母平凡的工作就足以让我们感动。下面就请同学们讲一讲父母的工作：他们都做什么工作、什么时候上下班、工作时间长吗、你觉得他们辛苦吗、他们这样辛苦的工作到底是为了什么?(给更多同学发言的机会，这不但是理解父母的过程，也会让父母看到孩子懂事的一面，从而增进父母子女间的相互理解。)
总结发言
乙：多么平凡而又伟大的父母啊!他们用自己的艰辛默默承担了生活的重担，给予我们舒适而又快乐的生活。可我们又是怎么做的呢，现在就请同学们回想一下，我们有没有做过令父母痛心的事情，如果有，希望你能借这个机会说出来。(同学们发言)
丙：好多同学都讲了自己曾经的不懂事，那父母又是如何看待这些、对于培养孩子又有怎样的感受呢?今天我们有幸请到两位家长，他们是某某的母亲和某某的母亲，大家欢迎。
三。听听父母的心里话
丁：下面就请两位家长谈谈他们养育孩子的感受。
(家长代表发言，主持人邀请班主任参加)
甲：从两位家长朴素的话语中，我们深深感受到父母为我们付出的太多太多啦，我们无论用怎样的语言都无法表达内心的感激，下面我们就把一首《天下父母心》献给在座的所有父亲、母亲，借此来传达我们对父母的理解和感谢!
(播放《天下父母心》)
乙：就像前面歌词里所说的父母为了我们吃了多少苦，受了多少累，他们含辛茹苦的培养我们，那么我们又该如何回报父母呢?下面就让我们进入“感恩父母方案大搜索”。
四。感恩父母方案大搜索
丙：下面我们先来听一个古人的感恩故事《挨杖伤老》
(由一位同学讲)
朗诵者2：汉朝时，大梁有个叫韩伯愈的人，他的母亲对他管教很严格，稍微有点过失，母亲挥杖便打。可是，无论母亲打多重，他都没有怨言，从不掉眼泪。然而有一天，伯愈在挨打时竟然哭得很伤心。母亲觉得奇怪，便问道：“往常打你时，你都能接受，今天为什么哭泣?”伯愈回答道：“往常打我时我觉得疼痛，知道母亲还有力气，身体健康，但是今天感觉不到疼痛，知道母亲身体不如以前，体力微弱。所以很伤心，禁不住流下了眼泪，并不是因为疼痛而哭。”
丁：古人的至孝亲情让我们感动，当代人中也不乏这样的楷模，下面就让我们听一听“田世国捐肾救母”的感人事迹吧!
(由一同学讲)
朗诵者3：2019年9月底，在深圳一家律师事务所工作的田世国，在得知母亲刘玉环患尿毒症后，偷偷跑到上海中山医院作了血样检查;配型成功后，他瞒着母亲，毅然将自己的一个肾脏移植给母亲。“谁言寸草心，报得三春晖?”这是一个被追问了千年的问题。一个儿子在2019年用身体做出了自己的回答，他把生命的一部分回馈给病危的母亲。至今，他的母亲仍然不知道，植入自己身体里的是儿子的肾脏。在温暖的谎话里，母亲的生命也许依然脆弱，但是孝子的真诚已经坚如磐石。田世国，一个让天下所有的母亲收获慰藉的儿子。
甲：古今两位儿子用他们的行动给我们树立了榜样。不过，有的同学会说“我的父母还很年轻，我的父母也很健康，我不用担心父母打不动我，更不用去给父母换肾”，可是同学们，感恩、尽孝就一定要“惊天地、泣鬼神”吗?下面我们就来说说，在我们的日常生活中，我们怎样感恩父母，做个孝顺的好孩子呢?
(同学们热情发言)
乙：从同学们的发言中能看出，每位同学都想做一个孝敬父母的好孩子。下面，就请我们的班主任进行总结发言。
班主任：亲爱的同学们，我们的父母的期待其实并不多，我们的一句问候、一次搀扶、一杯茶水、一个微笑、一声感谢，爸爸妈妈就满足了，而这些于我们只是举手之劳啊!刚刚你们的发言让我很感动，因为我看到通过这次班会，同学们已经懂得自己今后努力的方向了。我们要做一个父母眼中懂事的孩子，要知道这辈子能做他们的孩子就你的福分啊!在学校我们就要勤奋学习、遵守纪律，争取最优异的成绩，这是对父母最好的报答，但是，千万要记得在家多做些力所能及的事，因为“孝”从点滴开始，从你的一言一行开始!
丙：谢谢老师的总结发言。相信在座的同学在参加了这次主题班会后，心里一定很不平静。
丁：是啊，如果说母爱是水，温柔而恬静，那父爱就是海洋，博大而深沉。
甲：如果说母爱是三月的阳光，给儿女带来缕缕春风，那父爱就是巍峨的高山，为儿女撑起一片晴空。
乙：现在，就让我们全体起立，把心中对父母深深的感恩大声告诉他们，然后给我们的爸爸、妈妈一个最真诚的拥抱!
丙：请同学们和我一起说：爸爸、妈妈，你们辛苦了，谢谢你们!我爱你们!
请拥抱我们的父亲、母亲!
丁：同学还有很多话想和父母说，好多同学都制作了一张“感恩卡”，上面是自己的心里话，现在就把它放在爸爸、妈妈手上，让父母来聆听我们爱的告白吧!
(学生们把亲手制作的感恩卡双手献给父母，父母子女间有一个简短的沟通)
甲乙：最后，我们全班将《感恩的心》献给与会的父母和老师，来表达我们心中真诚的感恩!谢谢你们!深鞠躬!
(全体学生站起，合唱《感恩的心》)
一、活动目的：
使同学们了解“八荣八耻”的具体内容及深刻内涵，帮助同学们树立社会主义荣辱观，使为成为同学们生动的道德实践，使美好的思想道德在同学们中间蔚然成风，并在全社会发扬光大。
二、活动准备：
1、 将全班分成三个小组。
第一组负责搜集与荣辱观主题相关的报纸图片和录像资料并请电教老师帮助剪辑。
第二组负责准备与荣辱观相关的文字资料和发言材料。
第三组负责布置教室，准备多媒体设备和“八荣八耻”签名活动所用的条幅及签字笔等。
2、 选出主持人并由其全面负责班会的准备和组织工作。
3、 邀请学校领导和老师参加。
三、活动步骤：
1、 在《八荣八耻道德歌》歌声中，主持人宣布本次班会开始，多媒体显示班会的主题，在热烈的掌声中主题班会开始。
2、 观看录像资料
（1） 近年来，社会上发生的丑恶现象及部分青少年的一些不良行为；
（2） 胡锦涛同志及相关领导谈“八荣八耻”的具体内容及深刻内涵及实施的必要性；
（3） 社会上及相关学校实践“八荣八耻”先进事例；
3、 请班长根据录像资料谈谈对“八荣八耻”荣辱观的含义的理解，实施“八荣八耻”意义。
4、 请同学们交流观看录像资料后的感想，表达自己对“八荣八耻”和理解及自己今后的做法。
5、 多媒体播放歌曲《爱我中华》，同学们用笔在事先准备好的写有“八荣八耻”内容的条幅上签字。
6、 多媒体播放《八荣八耻拍手歌》，大家学唱。
7、 学校领导对主题班会活动进行总结，并号召同学们认真领会内涵，并落实到行动中。
8、 多媒体再次响起《八荣八耻道德歌》，全班起立，合唱《八荣八耻道德歌》，主题班会活动进结束。
四、活动感想
胡锦涛同志“八荣八耻”荣辱观是针对现实社会道德发展而提出的，对构建社会主义和谐社会有着决定性的意义。我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段，社会主义的具体制度还不成熟。不正之风，腐败现象等问题很多。青少年是祖国的未来，民族的希望。“八荣八耻”荣辱观要从娃娃抓起。同时，青少年要努力做到“八荣八耻”，坚决抵制各种不良风气的影响，积极宣传“八荣八耻”，与破坏侵犯“八荣八耻”荣辱观的行为作坚决的斗争。
xx省xx市xx镇中学 xx
邮编：
电子邮箱：
与“诚信”同行
―――学“荣辱观”有感
初二(1) xx
古时候有曾子杀猪的故事，曾子的妻子一句哄孩子的话：“我从集市回来后，杀猪。”曾子为了教育孩子诚实守信不骗人，硬是把猪杀掉了，给妻子一个教训，更是给孩子树立了诚实守信的好榜样。
“人而无信，未知其可也”。自古以来，诚实守信就是中华民族的传统美德。我们要以诚实守信为荣，以见利忘义为耻。
诚实，就是忠诚老实，不讲假话，守信，就是信守诺言，说话算数。“人无信不立”，“诚信是公民的第二身份证”，一个人要想在社会上立足，就必须具有诚实守信的品德。在人们的交往中，也许不诚信会在短时间内给你带来一定的利益，但最终失去的是他人对你的信任，不诚信必然要付出昂贵的代价。
现实生活中，不诚信、见利忘义的事常有，拿最近的“欧典地板”说吧，为了赚钱，捏造“总部在德国”，品牌地板竟为“贴牌产品”等等。这种欺骗消费者的行为就是不诚信、见利忘义的事，这就是可耻的事。
“诚实守信是为人之本”，我们中学生是祖国的未来，民族的希望，一定要做到诚实守信，答应别人的事一定做到，见利忘义的事，坚决不做。
指导老师： xx省xx市xx中学 xx
邮编：xxx
邮箱：
科技在于创新
初二(1) xxx
一切的科学技术来源于创新，邓小平曾说：“科学技术是生产力，而且是第一生产力”。可是没有创新精神，又哪来的科学技术呢？
翻开人类文明发展史，不就是一部人类不断创新的历史吗！从中国古代的“四大发明” 到西方现代“电子计算机”的发明和应用，无不是创新的必然结果。创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。当今世界，国际竞争日趋激烈，各国之间的竞争说到底是人才的竞争，是民族创新能力的竞争。在科技革命迅猛发展的新世纪，科技创新越来越成为当今社会生产力解放和发展的重要标志和基础。越来越决定一个民族和国家的发展，想不想创新，敢不敢创新，能不能创新，关系到整个建设有中国特色社会主义兴衰成败。
青少年是祖国的未来，民族的希望。同样，青少年也是创新的未来。创新的希望有青少年身上，青少年要敢于善于创新，把创新热情与科学态度结合起来，努力使自己成为具有创新能力的高素质人才。为此，青少年首先要刻苦学习，努力探索，注重实践，培养独立思考，解决实际问题的能力；其次，敢于质疑敢于向传统挑战，不迷信权威，树立敢为人先的精神。再次，要培养创新的兴趣和好奇心，提高观察能力和创造性思维能力。
指导老师： 省xx市溱东中学 xxx
【关键词】 班级管理；学生；电子成长记录袋；概念；运用
【中图分类号】 G635.5 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004―0463（2016）16―0030―01
一、学生电子成长记录袋概念的界定及运用缘由
1. 学生电子成长记录袋概念的界定。学生电子成长记录袋是指用来记录学生成长历程和评价学生学习生活的进步状况的电子档案。
2. 学生电子成长记录袋在班级管理中运用的缘由。（1）相比传统的纸质成长记录袋，电子记录袋以数字化方式呈现多元的资料，资料的类型可以是文字、声音、图片，也可以是视频。这些资料可以清晰全面地记录学生成长的历程，反映学生真实的进步，展示学生的学习过程。（2）电子成长记录袋的存储容量大，易于保存、查阅、携带和管理，也易于操作、交流和展示。无论是学生、教师、家长还是同伴，只要通过简单培训就能娴熟使用。（3）在使用成长记录袋时，学生可以选择把什么装进成长档案袋，可以参与成长记录袋评价标准的制订，可以把自己的作品和进步与人分享，从而增强自信，张扬个性。（4）学生的参与使评价不再完全是由教师支配的过程，学生也可以部分地控制和指导这一过程，教师角色发生转换，师生关系更加平等和谐。（5）通过过程评价，学生反思自己在实践活动中的得失，学会自己判断自己的进步，恰当地规划未来的行动。
二、学生电子成长记录袋在班级管理中的实践体会
1. 建立学生电子成长记录袋的前期准备。首先，应确定班级管理中需要建立什么样的学生电子成长记录袋。我主要依据班级管理的原则，选取直观地描述出学生发展，同时反映学生学习过程的资料建立学生电子成长记录袋。其次，对学生的基本情况进行详细了解，以学生具有的才艺为主要依据进行分类。再次，举行座谈，让学生自己评价自己的作品，也可以学生之间互评，提高学生自我评价的能力，增加学习的机会。最后，调动家长参与电子成长记录袋的评价过程。
2. 学生电子成长记录袋的内容构成。学生电子成长记录袋主要由以下内容构成：“个人简历”、“成长的足迹――荣誉榜”、“我引以为豪的事”、“社会实践活动调查报告”……记录袋内文件主要以Word文本、Excel表格、影像资料、语音、图片等形式保存。
学生电子成长记录袋的基本成分是学生作品，学生是选定自己成长记录袋内容的主要决策者。但同时往往也包括学生对完成作品过程的描述或记录，还包括学生本人、教师、同伴和家长对作品的评价。学生电子成长记录袋中材料的收集和选择是有目的性的而不是随意的，是与一定的教学目标相适应的。它不只是简单汇集学生作品，而是有意义、有目的地收集其成长和发展相关的材料。
3. 学生电子成长记录袋在班级管理中的运用。学生电子成长记录袋评价的主要目的是要通过大量材料的收集和学生本人对材料的反省，客观而形象地反映出学生某方面的进步、成就及其问题，以增强学生的自信心，提高学生自我评价、自我反省的能力。成长记录袋留给学生发表意见与反思的充足空间。 （1）学生电子成长记录袋可以运用于主题班会的开展、问题学生的教育、班级历程的总结等方面。开展主题班会时，学生主持者总是感觉到只有空洞乏力的理论学说，而无真实典型有说服力的现实案例，此时学生电子成长记录袋便可发挥优势，毕竟这些发生在身边人身上的真实故事更能说明问题的本质，对班级的纪律教育、学生人生观的树立等方面都有作用。（2）对问题学生的教育是班主任工作的重中之重，也是痛中之痛。学生电子成长记录袋可以改变先前只凭一张嘴说理、板着一张脸吓人和拿几句温馨话安慰人的局面，因为在整个记录袋里不仅有他先前已经犯错的记录，更有他在各方面长于他人的辉煌纪录，用他辉煌的过去式来打动他的内心，使其认识到自己犯下的过错，以宽容的态度原谅他的过失，以鼓励性的话语激励他创造更加美好的未来。这样，班主任的教育工作就不再头痛，学生的进步也就更为明显。（3）学生电子成长记录袋对学生激励作用的扩大。学生电子成长记录袋作为对新课程改革的回应――以展示、记录、交流、反思、评价五大功能较为全面地把握了学生成长记录袋的本质内涵。构建了能反映学生个性特点的内容框架，迎合不同年级学生的心理，并且利用信息技术的优势，把学生的学习成果、学习过程与教师互动、同伴互动、家校互动结合起来，通过网络显示其强大的交互性和生命力，促进了学生更好更优更快的发展。（4）学生电子成长记录袋对学生个人人生发展的引领作用。班级管理的最终目的是促进每个学生的发展，因而“学生电子成长记录袋”的设计更关注学生个体的纵向发展，对其进行过程性、动态性评价，使学生在使用“学生电子成长记录袋”的同时，既能学会判断自己的进步，感受成功的喜悦，又能积极反省自身不足，主动寻求改进的方法和途径，达到不断自我完善的目的。
一、班务日志的创生
班务日志主要借助图片、文字或音像资料等，记录学生日常学习活动及生活状态（包括师生互动），从而原生态地保留学生的成长“痕迹”。对于班主任而言，特别要善于利用班务日志中记录的这些“痕迹”来开展相应的教育活动。客观准确地对学生的成长进行“痕迹”取证，是应用班务日记的基础和前提；有针对性地通过“痕迹”分析学生的当下状态，并开展有针对性的教育活动是其重心；引导学生自我认识与自我肯定，促进学生自我成长则是其目的。
为了最大化发挥班务日志的作用，笔者在制作班务日志本时进行了新尝试。首先，将一个普通的日志本首页制成“学生名册”（如下表）。
学 号 姓 名 优点记录页码 不足记录页码
之后，为每一页编上页码。实际使用时，班主任若在某页对某位学生进行了记录，在首页“学生名册”中则记上对应的页码。这样，日志本便清晰呈现出每个学生的优点和不足，显现出强大的记录与查询功能。同样，它也就成为了一条记录孩子成长轨迹的基本线索，构成了班主任实施有效班级管理的重要支撑。
二、班务日志的功能
1. 激励后进生自我进步
日志首页的“优点”与“不足”的分类页码记录栏，可能会出现后进生“优点”栏上的记录较少，而“不足”栏上的记录较多的现象。这样的比较可能会让后进生妄自菲薄，自暴自弃。但是，如果运用得当，班务日志能对后进生产生极大的激励作用。
【案例】
罗小强（化名）是一个典型的问题生。接手教他时，他还是个三年级的小学生。一次班会课上，面对全班性的“声讨”，他用带哭腔的声音叫喊：“我就是这个样，我就是个‘老油条’！从幼儿园起，我妈、老师、同学就这样说我！我就爱整人，就爱打人，你们要咋个就咋个，我改不了了！”听到这样的申诉，我惊讶不已，不禁反思：孩子变成今天这样，难道我们没有责任吗？当同学们都把他当成整人害人的小混蛋的时候，他除了整人，还能做什么呢？当老师把他看成“老油条”时，他学好的希望又在哪里呢？当他的父母都对他不抱希望的时候，我们还希望他怎样友好地对待他人呢？
从此，我特别留心地在日志本上记录他的闪光点。一段时间后，当我翻开班务日志时，既看到了很多关于他调皮捣蛋的记录，也看到了不少他热心集体、助人为乐的记录。我经常让他看看自己的记录，让他看到自己的进步。随着日志本上对他的正面记载增多，他的自信心和自尊心也在不断增强。当然，他还会时不时地惹事，但当有同学来告发他时，我也让这些同学翻看他的记录，看到他的点滴进步。渐渐地，同学们越来越能接纳他，而他也更能融于集体，更热心地为班级服务。一次，我让罗小强请妈妈到办公室。当小强和妈妈忐忑不安地来到办公室时，小强妈妈还未坐下来，便迫不急待地问：“孩子又出什么事了？”我请她坐下，说：“的确有事，但不是坏事，是好事。”我告诉她：“罗小强上周的家庭作文写得不错，语句朴实感人，作文有了很大进步。这也说明家长对孩子的检查督促有了效果。”接着，我翻开日志，告诉她日志上记录了孩子为老师、为同学、为集体做的好事。这时，罗妈妈激动地站了起来，按着儿子的头让他向我鞠躬，并动情地说：“快谢谢徐老师！徐老师对你多好啊！”一位母亲的泪水，其实也反衬出自孩子读书以来，她与孩子共同承受了多少批评和责难！顿时，我的眼眶也湿润了……
案例说明，班务日志在后进生的成功转化方面有积极意义，其具体应用可采取以下方法：
（1）单独品评日志法
单独请后进生到办公室，让他独自翻看自己和其他同学的记载，要求他边看边思考。然后，让他谈谈自己的体会：看了自己的记载，心情怎样？看了其他同学的记载，感受是什么？以此引导学生思考这些问题：在你的“不足栏”的记载中，哪些是完全可以克服而不被记录的？哪些是通过努力就能克服而不被记载的？自己的“优点栏”上哪些是可以保持的？参照其他同学的优点，哪些是自己通过努力也能达到的？
（2）优点与不足赛跑法
班主任与学生达成协议：让优点与不足赛跑。师生间约定“优点”记载数量能超过“不足”记载的时间，班主任在这个时间段里要为学生提供有针对性和实质性的帮助，从而引领学生按阶段、分步骤完成任务，达成目标。
（3）进步强化法
针对班务日志中记录的学生的成长变化，利用不同时机向同学、老师、家长展示，从而让学生获得被认同感，满足其被尊重的心理需求，进而激发其奋发向上的斗志。
（4）遗忘缺点法
在学生的某些缺点正逐步改正的时候，班主任要注意避免再提及其过去的缺点，以防止其发展出现反复。
2. 引领中等生融入集体、展示自我
在一个班级里，中等生极易成为被忽视的群体。实质上，中等生作为一个班级所占比例最大的群体，他们对班集体的认同感与参与度，是一个班级能否成为优秀团队的最重要的影响因素。因此，优秀的班主任都非常重视对中等生的教育引导。运用班务日志可对中等生进行激励教育。
【案例】
厚珍是一个中等个儿、长相平常的小姑娘，在老师和同学中间很不起眼。在整理日志时，我发现她是记录最少的同学之一。在一个下午，我单独和她进行了一次长谈。交流中，我知道了她在班上总是忍气吞声，过得并不快乐。因为性格原因，不爱惹事的她常常被调皮的同学戏弄，却不敢吭声，为此她感到很孤独。她告诉我，她爸爸妈妈不爱她，可能嫌弃她是个女孩。我感受到，厚珍是一个性格内向且较为自卑的女孩。谈话中，我很自然地先与她分析了父母是否因为她是女孩而不爱她的问题。我问：“‘厚珍’这个名字，是你生下后才取的吧？你看，在父母眼里，你不但珍贵，还是‘厚厚’的珍贵！”她不好意思地笑了。接着，我对她说：“我们爱某样东西，是因为它有让我们喜欢的地方。人也一样，刚生下来，你是爸爸妈妈的骨肉，所以他们珍爱你；长大了，你得有不少的优点让他们喜欢，他们才会更珍爱你。老师和同学要喜欢你，当然更要看你的表现了。那么，我们怎么才能把自己变得更让人喜欢呢？”我们一起翻看着日志，最后，她盯着日志中“优点”与“不足”的分类页码记录栏上自己的空白处说，我觉得自己一个优点也没有。我告诉她：“一定有！只是过去你没有表现出来，老师没有观察到，我们都做得不够好。以后，我们一起努力吧！”
从此，我开始特意“制造”让她帮助老师和其他同学的机会，并及时记录下来。考虑到她是个比较踏实的孩子，我把长达一个月的教室开关门的任务交给了她，并叮嘱她一定要做好，同时与她的家长取得联系，请他们支持她的工作。有几次，她父亲怕时间来不及，影响同学们进教室，还亲自用自行车送孩子到学校。这些事迹当然被我记录下来并加以表扬。渐渐地，我看到了一个阳光快乐的厚珍。
多年以后，当这位小女孩成为新娘时，还请我当证婚人呢。我问她原由，她说：“是您告诉我人生的每段路都是应该珍惜的。在您的引导下我珍惜了我的小学生活，那段时光特别让我回味。我希望我的婚姻生活有您的祝福，会变得更加珍贵。”
从案例中能看到，同转变后进生一样，让中等生独自翻看自己和其他同学的记载，在“优点”与“不足”记载页码栏上，直观地找出与其他同学的差距，加以引导，就能促使中等生积极融入集体、勇于展示自我。同样，中等生取得了进步，班主任也要及时强化，如利用每周班会对日志记载情况进行小结就是一种最有效的方式。对记载的为集体争光的同学大加褒扬，希望其再接再厉；对有违章违纪记录的给予警示，要求其将功补过；对少有记载的同学则给予提示，告诉他们要提高集体意识，积极参与班级活动；对依然没有记载的同学，则在私下进行个别交流，了解其内心世界，激励他们关注班集体，争取进步。同时，要特别关注中等生身上的闪光点，悄悄地记录下来，并在下周的班会小结时加以公布和表彰，让他们在欣喜中体验受到关注和表彰的愉悦，激活其争取进步的动力。
3. 防范优等生优越感“爆棚”
【案例】
一次课间休息时，我发现优生刘念从教学楼花圃里摘了朵“一串红”，并吸吮花心中的液汁。课后，她在忐忑不安中被我请进了办公室。
“还有其他同学摘这样的花吧！要不要一起接受批评？”我先断了她拿其他同学作借口的念头。
“摘花本来就不对，我更不应该。”她知道我的意思。
“那花汁甜吗？”我问。
她低着头说：“甜。”
我说：“可是我觉得这花儿的命真苦，你听到了它的哭声吗？”
这时，她的头低得不能再低了，非常惭愧地承认了自己的错误。
“就像你说的，摘花都不对，你更不应该。所以，其他同学我不管，但我要给你在日志上记录下来。同时，也要派给你一个任务，解决同学们偷偷摘花的问题。”
第二年期末考试中，刘念在题为《在徐老师的帮助下》的作文中，详细地记叙了当时我找她谈话的经过和她当时的感受。她特别强调，当时内心所产生的内疚感是任何训斥和责骂都不可能产生的，并从那一刻起，她决心做一个护花使者以弥补自己的过失。最后她写道：“一年前，徐老师让我忐忑不安地走进办公室，又让我心悦诚服地走出来。一年后的今天，在徐老师短短一番话语的提醒下，我已经由一个‘摧花分子’成了一个 ‘护花使者’。而在我心中，徐老师对待我们，不更像一个‘护花使者’吗？”
优等生轻易就能得到班主任和同学们的喜欢，班务日志上记录的优点必然较多。这易让他们产生优越感而骄傲自满。因此，在班务日志的应用中，班主任应特别注意引导优等生，以防范其优越感“爆棚”。具体做法是对于优等生，一般性的优点不必进行记载，而要关注其不足并加以记载。当然，关注不足并不是在“鸡蛋里挑骨头”，而是提高对优等生的要求。上述案例正说明了这点。
另外，要让优等生关注其他同学的记载，看到别人的长处，明白人人都有优点，从而培养其向他人学习的精神；同时，培养优等生的“忧患”意识，于个人是对自己不足的忧思，于集体是“先班上之忧而忧”的忧虑。
关键词：成长记录袋；身体素质；发展影响
体育学科的素质教育强调学生学习的主体性，因为只有学生积极主动地上体育课，喜欢体育课，学生才能学会正确的运动技术技巧，养成终身体育的习惯才有可能。
一、成长记录袋于体育学科的意义
成长记录袋被小学许多学科广泛应用，是利用全面记录的形式实现教育评价，特别是对学生的学习表现进行过程性的评价，补充了传统评价方式的不完善。成长记录袋是通过一定的资料积累，较全面地对学生进行综合评估。成长记录袋应用到体育学科中，是体育现行课程标准倡导的一种重要的评价方法，对于提升小学生的身体素质有着重要的意义。
1.推动素质教育的全面实施
成长记录袋的评价模式是转变应试教育传统评价方式的重要手段，在这个评价模式下体育学科的素质教育能够全面推进。在成长记录袋中，对学生体育能力进行了全面的评价，包括学生逐步变化的运动量、团结合作能力、体操及武术的掌握情况、体育品德等。在这样的过程评价中，实现了从整体到局部的教育评价转变，将有力推动素质教育的全面实施。
2.创造学生主动发展的心理环境
学生成长记录袋取代了过去的“是否合格”的简单评价，因此在这个过程中，学生的心态更为平和，精神放松，在体育锻炼的过程中减少了压力，会取得更好的学习效果。而且为了让成长记录袋的内容更为丰富多彩，学生会主动进行体育锻炼，以求在自己的记录袋中写上浓重的一笔。特别是成长记录袋中家长和教师的评语，往往会用殷切的话语激励他们奋发向上，在这样的环境下，小学生主动学习的心理更为突出。
3.有利于学生的可持续发展
目前，小学体育学习强调终身教育，成长记录袋的记录有利于学生的可持续发展，这主要是因为记录袋中有自我评价的内容，在自我评价的过程中学生能够找到评价自身体育素质的标准，这样能够让学生在以后的生活中一直以这个标准衡量自己。总之，对学生来说，提高他们自我评价的能力至关重要，成长记录袋的自我评价是学生水平高低的重要标尺，最大的意义莫过于帮助学生形成自我发展能力。
4.促进素质教育进家庭
成长记录袋的内容有着家长评价的内容，这点能够促进素质教育进家庭，长期以来，小学体育素质的培养受家庭影响严重，很多家长不重视体育锻炼，导致小学生的体育素质不断下降。成长记录袋能够让家长看到学生为身体素质的提升而付出的点滴努力，进而重视体育训练，帮助学生形成良好的体育素质。
二、“成长记录袋”于体育学科的应用程序
1.实验对象
本次应用研究选择了珠海市香洲区北岭小学作为研究对象：一（1）班为实验班，共40人；一（4）班为对照班，共40人。
2.应用程序
实验班和对照班都根据课时计划安排完成授课，师资力量无差异性。对照班进行了常规的课堂评价，实验班采用了成长记录袋的评价模式。具体内容程序为：第一，运用事先准备好的“小学生体育学习兴趣评价量表”“小学生体育学习成绩评价量表”测试小学生的体育学习兴趣水平和能力水平，将这些内容放入成长记录袋中，然后作为基础值，为以后评价做好备案。第二，进行学习评价。注意针对一些有特殊表现的学生及时进行口头评价，并尽量做到每一学期、每位学生都有机会被老师评价，尽力做到关注每一位学生。给每一位学生建立成长记录袋，主要记录在体育教学中与各位学生有关的信息，并于一个阶段的学习结束时，将成长记录袋中的内容交给学生，让学生了解自己在一个学期中的学习表现与变化。第三，进行家庭评价。将成长记录袋带入家庭，让家长了解学生的体育素质情况，并作出鼓励性的评价。每个学期要有2～4次的家庭评价机会。第四，让学生经常进行自我评价和自我计划。在成长记录袋中设立自己的远期目标和近期目标，并对目标的完成情况进行自我评价。
3.结果
珠海市香洲区北岭小学两个班级的学生都真实地完成了量表的填写，最终结果如下表1：
表1 研究对象的体育评价结果
■
针对珠海市香洲区北岭小学三个学期的学习成绩进行了对比分析，详细情况见下表2：
表2 北岭小学三个学期的学习成绩对比
■
北岭小学实验班和对照班的身高体重合格测试情况如下表3：
表3 北岭小学实验班和对照班的身高体重合格测试情况
■
针对北岭小学实验班和对照班的测试项目进行了情况对比，详细情况如下表4：
表4 北岭小学实验班和对照班的测试项目情况
■
从这些测试结果可以看出，无论是身高体重的情况还是重点的测试项目，实验班的情况均好于对照班。从体重情况来看，多数小学生都存在体重超标（过胖）的情况，通过实验班的评价模式开展，实验班的学生形成了主动训练的习惯，在控制体重方面效果明显。坐位体前屈和一分钟跳绳的测试结果方面，实验班也好于对照班，这说明在具体的体育运动成果方面，成长记录袋的评价方式对于体育训练结果来讲是有积极作用的。
三、成长记录袋在小学体育学科中的应用方法
1.鼓励学生参与成长记录袋的记录与设计
学生必须要参与成长记录袋的记录与设计：（1）记录。教师要充分听取学生的建议来完成成长记录袋的记录获得，例如，有的学生说要把家长的评价、同学的评价、教师的评价、获得的证书等收集记录起来；有的学生说要把教师、同学对我的评价评语放进去；还有的学生说以后会注意收集我的个人资料。同时，也有学生表示要画笑脸和哭脸来记录评价，为了防止记录内容过于简单，可以在画笑脸和哭脸的旁边简单地写上日期和原因，还可以用写日记的方式。具体的记录必须做到持之以恒，考虑到三、四年级学生的年龄特点，成长日志的周评、月评可采用加盖星章的形式，从一星到五星。自评的星章可小一些，小组评的星章可大一些，教师评价的星章最大。这样，评价结果一目了然，又符合儿童的年龄特征，定会产生更大的激励作用。要从多方面进行长期的记录，教师可以委派学生进行监督管理，防止学生的记录有疏忽之处。（2）设计。成长记录袋的设计要符合小学生的年龄特点，外观要尽可能体现人性化、个性化。首先是封面要人性化，学生可以选择卡通图案，或自己最满意的照片头像。设计成长记录袋的内容要丰富多彩，既统一又开放，根据不同的学习阶段确定内容，并尽量涉及学生成长发展的各个方面。例如，设计体育训练小故事的环节，让学生将自己运动过程中的小故事、小经历以“故事”“日记”等形式记录下来，这样丰富了生活素材，同时也对自身的锻炼进行了方式方法的积累，对自身的努力也有着一定的鼓励作用。
2.设置多元化的成长记录袋的记录与评价
在具体的设计过程中，要设置多元化的成长记录袋的记录与评价。（1）教师要采用多元化的评价。例如，小组评议、教师评价、学生自评、家长评议、教学评估等。记录袋中的内容由班主任组织填写，记录袋由班主任负责管理，学年结束时交下一任班主任，小学毕业时记录袋归还学生本人保管。（2）记录袋中的内容也要多元。例如，学生个人基本情况登记表；父母基本信息情况登记表；本学期参加的社会实践活动；本学期奖惩一览表；班主任鉴定（班主任评语）；学生综合素质评价表（由六部分组成：道德品质、公民素质、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现）。还包括学生参加社区服务相关证明及评价材料；学生参加社会实践活动相关证明及评价材料；学生特长、爱好相关材料及作品等。另外，要实现多元化的评价，教师必须尽快提升自身的评价能力，做好指导与反馈。在创建成长档案袋时必须充分考虑到教师的指导与反馈，它将是成长档案袋实施中的一个关键环节，在日常教育教学的过程中，教师不仅要对成长档案袋作一般性的等级评定，同时还要根据教学要求、学习目标与学生作品水平指出作品中的长处与不足，同时必须要提出改进建议。而且在实施过程中，为了保持学生的兴趣与积极性，老师还必须定期举行展示交流。
四、“成长记录袋”对小学生身体素质发展的影响
1.影响小学生的运动能力
成长记录袋的评价是多元化的：在教师与家长的评价过程中，学生能够逐步掌握、设置合适的体育学习目标方法，增强自尊和自信，在克服困难的学习中，体验成功和活动的乐趣。在自我评价体系不断完善的过程中，学生真正地了解到自己运动能力的基本情况，并自觉地找出了运动的最佳途径。在学生互评的内容中，增进同学间的交往，建立体育活动中的合作意识，指出体育活动中的不道德行为，结合感兴趣的体育项目，多渠道搜集信息，并能表演。这样的转变，影响了小学生的运动能力，让小学生能体验到运动的快乐，享受成功的喜悦，还能发展学生的锻炼能力，充分展示学生的个性和运动才能，让学生在练习中不断体验摸索，最终形成良好的体育素质。
2.影响学生的学习态度
成长记录袋影响了学生的学习态度。传统评价体系中学生处于被动的评价位置上，反之，记录袋的模式能够激发学生的运动兴趣，尊重学生的主体地位，目的就是要激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，挖掘学生的学习潜能，提高学生的学习能力。一个学习兴趣浓厚的学生，对各种现象和问题会产生惊异感。在学习过程中，他能灌注全部热情，兴致勃勃，津津有味，甚至会达到对所学知识迷恋不舍的地步；在学习后，他会产生满足感。采用成长记录袋的评价模式后学生能够实现主动学习，更能积极主动地参与体育锻炼活动，并将体育运动转变成为自身的爱好，最终全面提升体育素质。
3.影响学生的心理素质
在体育教学中，我们运用迁移规律培养学生的个性品质，可以借助于其他活动的心理动机，促进学生对体育产生直接兴趣。成长记录袋就是迁移规律运用的最佳模式，在记录的过程中，学生自我认识成为规律锻炼的迁移；家长教师的鼓励成为体育锻炼的内在激发因素。在多元化的心理素质的提升过程中，学生形成优秀的心理素质，面对困难能够用主动积极的态度去思考，不仅仅表现在体育活动之中，还会体现在面对学习活动和生活的困境中。总之，体育运动实践与人的心理活动有着紧密的联系，在体育教学中，教师要培养学生良好的心理素质，结合学生实际采用各种途径和方法重点抓学生的学习动机兴趣、意志品质教育，只要坚持科学，从严要求，就能做出显著成效。
4.影响学生的终身体育意识
体育意识的强烈程度直接影响着人们终身体育思想的形成，对学生终身体育意识的养成将起到潜移默化的作用。成长记录袋的评价模式中，将学生的体育能力与体育素养结合起来，在评价过程中就重视了学生体育文化素质的提升，从评价的角度影响和感染学生积极参加体育活动。在这样的情况下，学生与教师都积极投入体育学习和体育教研活动之中，实现了体育教学有检查、有记录、有考评，参与面全、效果实。在如此浓厚的体育锻炼氛围之中，学生自然会形成终身体育意识，并长期坚持锻炼，将体育运动内化成为生活的一部分。
综上所述，成长记录袋对小学生身体素质发展的影响是广泛的，影响小学生的运动能力、学习态度、心理素质、终身体育意识，因此，在小学体育教学过程中必须尝试运用成长记录袋，并在教育教学活动中不断完善内容，丰富形式。
注：*广东省教育科学“十二五”规划课题*
*珠海市义务教育阶段体育学科学业质量评价的实践研究课题组*
参考文献：
[1]赵德成.新课程实施中的成长记录袋评价[J].中小学管理，2013（12）.
一、保证安全进校
值班教师提前半小时到校，测温合格后，在校门口维持学生秩序。余下教师提前二十分钟到校，测体温合格后，进校做好迎接学生进校进班的准备。
所有学生持在家测温记录，有序经过校门口测温感应仪，无症状进班，由班主任进行晨午检（这一环节目前没有出现有症状情况）。在家测体温、进校测体温、进班测体温，三次测量基本上保证了师生的安全进校。
二、日报告、零报告有落实有记录
为了真实、及时掌握各班学生到校情况，学校准备了“学生出勤统计本”。值班人员会在第一节课下课前，将各班缺勤学生名单及缺勤原因进行汇总，并报告给学校疫情工作负责人，再由疫情工作负责人向上级部门报告，确保了日报告、零报告真实、及时。
三、消毒形成惯例
每天中午和下午学生放学后，都有十分钟的消毒时间。由于当初制定消毒制度时，每位教师都有消毒任务，所以各司其责，干起来也比较快。一个月下来，消毒已经形成惯例。
四、检查落实到位
每天工作时，值班领导会随时抓拍照片，好现象表扬，以促更好；不良现象及时落实整改。同时，把一张防疫照片上传区教体局。每天下午放学，值班领导会检查各班级、办公室、功能室及环境区的卫生和晨午检记录、消毒记录的记录情况。检查将一天的工作真正落实到位。
五、严格执行请假和复课程序
学生和班主任请假，事假要有假条，并每日按时向班主任报告体温，班主任要在晨午检记录上注明。病假除每日按时向班主任报告体温，班主任要在晨午检记录上注明之外，到校复课要有医院检查的记录和相关报告。学校会为其备案，并开“复课通知”，经校疫情指导员签字后，可进班复课。
六、每天一记录，每周一会议
学校的《疫情工作台账》从1月23日开始记录，从未间断，每天的学校疫情防控工作都详细记录在案，为回顾工作、查找资料提供了方便。
每周教师例会，学校始终把疫情防控工作放在首位。会上，会把值班人员在值班过程中发现的问题及时向全体教师汇报，防微杜渐。
七、防疫资料及时归档
无论是开学前14天的师生体温、接触记录表，还是现在每周的《学生假日回家疫情防控管理表》，各班都标注清人数、缺的学生姓名及异常原因，并有班主任签名，统一收学校防控物质办公室归档。
中图分类号：R473.74 文献标识码：B 文章编号：1005-0515（2011）6-310-01
根据《医疗事故处理条例》和《病历书写基本规范》的颁布规定，我院经多次质控检查发现精神科护理记录中存在着一系列的问题，针对这些问题采取了相应改进对策。
1 护理记录中常见的问题。
1.1 首次护理记录不全面。首次护理记录内容主要包括患者本次入院时的生命体征、时间、陪同者、住院次数、入院方式、原因、主要病情、入院后的表现、治疗和护理情况、需要向下一班交待的病情观察和检查、治疗，用药和护理重点等。对以上的内容，首次护理记录往往有缺项。护理体检不全面，也会导致记录的缺项，如皮肤完整待不清，患者的牙齿、手指、脚趾等缺失未写清。另外，部分护士由于缺少与医生及患者家属的沟通，对既往病史不了解，也会导致首次护理记录不全。
1.2 班班记录不全。我院对新入院患者3天内必须班班记录，调查中发现常有漏记，或者张冠李戴现象。中班、夜班的护理记录中，过于简单，对于一些特殊治疗和护理措施未记录，常常是程式化记录，如“患者表现安静、合作、少语、生活懒散、夜眠佳”等。
1.3 阶段性护理记录不及时。如一级护理每周2次，二级护理每周1次，经常有过期现象或者怕过期先将护理记录写好，而日期、时间未写，所记录内容与病情不符。
1.4 护理记录连续性差。对病情的动态观察、评价疗效、病情的转归是护理记录中一个主要内容。在治疗过程中，上一班采取的治疗护理措施有时需要一段时间的观察才能判断其疗效，因此，需要下一班次或连续数个班次记录患者的疗效。但有部分护理记录有前因却没有后果，导致无法评价疗效，对病情的转归不能清楚把握。
1.5 护理记录没有体现因人施护和因需施护。精神科护理记录应保持客观性，应及时、准确、客观的描述患者的行为、情感、感知觉、思维等内容，记录中应体现因人施护和因需施护，而不能干人一面，千病一治
1.6 真实性存在缺陷。护理记录内容简明扼要，医学术语应用准确，字迹清楚端正，不得涂改[2]。在临床工作中，护理记录不够认真，常有不规范的涂改，用手术刀片刮，橡皮擦等，文字书写不规范，错字、别字较多，字迹潦草，签名不够认真致使无法辨认，标点符号使用不正确，均用“．”来表示。有个别护士不是通过认真询问病史、细心观察病情等积累资料，而是转抄医生的病历记录，更有个别护士随意捏造护理记录，造成护理记录失真。
1.7 出院指导缺乏针对性。由于专科特点，精神病患者出院并不意味着痊愈，而是治疗场所的变更[3]，因此出院指导显得尤其重要 部分出院指导记录为“坚持服药，定期门诊，注意饮食睡眠”，缺乏个性化和针对性，对患者服药、饮食、作息、社会适应能力锻炼、定期复查等缺乏具体指导。
2 原因分析
2.1 护理人员缺乏自我保护意识，没有充分认真到护理记录在医疗纠纷举证中的重要作用。有的护理人员为了页面的整洁就用刀片刮除错字或重新整页抄写，尤其是对一些关键词句或主要数字的修改，按照病历书写规范规定，一旦发生医疗纠纷即判定院方有错[4]
2.2 护理观察不严密，资料收集不全，记录不完整，护理工作不到位对患者病情观察不严密，记录不严谨。致使医护记录不一致。由于精神科患者的特殊性，一是无病属陪伴，二是精神病人病情多样化、无自知力，大多不安心住院，躯体问题不懂主诉，思维内容不暴露，故护理观察显得很重要，护士不仅要观察他的精神症状，躯体症状，还要注意其心理状态、所服药物的副作用及用药后的不良反应。如护士责任心不强，就会忽视病情，出现医护记录不符。
2.3 忽视短缺，职责不明影响护理记录书写质量。精神科病人生活护理较多，护士缺编，工作繁忙，做得多，记得少或认为没必要记，同时还要花费大量的时间和精力去处理一些非护理工作，在这种情况下书写护理记录，其质量根本无法保证。
2.4 护士的学历与素质参差不齐，有的专业知识不够，书写水平不高，描述能力差等都影响护理记录的书写。
3 改进对策
3.1 强化法制意识。定期组织护理人员学习一些法律法规，如《医疗事故处理条例》、《病历书写规范》。增强护理人员对护理记录在医疗纠纷或医疗事故中重要举证作用的认识，更加自觉遵守记录的真实性、及时性、准确性、完整性
3.2 注重培训，提高自身素质。加强医院内三基理论知识的学习，对存在的共性问题组织专家点评；对存在有分歧的闯题进行讨论，商定拿出标准的书写方案，严格执行。对护理记录书写好的人员提出表扬，鼓励大家学习。
3.3 科学合理地安排班次，每周将夜班、周休平均分配，不连休，保证管床护士与自己所管的病人充分接触，全面系统地收集资料，总结性地记护理记录。
关键词：班主任工作 多媒体 班级管理
班主任工作具体、细微而繁杂，最能反映教育工作的复杂性、育人的细腻性。完美地胜任班主任工作需要班主任的热情与智慧。新时期的班主任工作，比以往要求得更多，处理的细节更多更杂，所以将多媒体技术用于班主任的工作中，无益是一种新的思路，新的方法。它必将提高班主任的管理质量，必将帮助解决我们班主任日常管理和教育中的诸多难题。
数字化产品的搜集信息功能，记录动态的、可视的学生成长档案；借助信息技术的信息加工功能，创设教育情境，达到育人目的；扩展了家长与老师的交流平台；由此可见，利用信息技术开拓德育工作的新模式，不仅可行而且是必要的。客观的分析，信息技术具有不可替代的数据处理功能和信息整合功能。我从以下三个方面来谈谈自己运用多媒体技术的心得：
一、可使用信息技术进行细化、科学化班级管理
在班级的管理工作中，我从以下几个方面将信息化技术融入到我的班级管理中来：储存学生基本信息；学生成绩分析；资料存储分类存档.首先是学生基本信息管理，作为一名初中的班主任，与家长的联系是不可或缺的.所以学生的基本信息那就尤为重要.当然也可以了解到学生的生日等信息，还有他们的家庭情况，如他是否是留守孩子，家里有哪些人在家，表面看这些数据似乎没有太大用途，但要实现对学生的信息管理功能就离不开电话、住址等这些基本信息。有了这些信息之后，让我在管理中更加有的放矢了。如我班上的学生，通过录入，我知道了班上有20位家长在外打工，这些孩子都由爷爷奶奶在家照顾，孩子们的心灵很容易受到伤害，工作中一定要注意方法，平时多要关注这些孩子。还有我们班上有个孤儿，她和她的姑姑一家人一起生活，我了解这一情况后，立即将她列为了贫困生补贴的首选学生，并在平时工作中，更加注意她的思想动向和学习进程。第二，用电脑进行学生的成绩分析，学校每次考试后会有成绩分析，但那只是一次的成绩分析，而且是全年级的一次评比，也看不出学生长期的学习进程情况。有了信息技术，给学生提供个性化的成绩追踪，为学生的发展奠定坚实的基础。因为考试分数常常使学生、家长陷入烦恼之中。家长因某次分数的下降，就否认孩子的进步，孩子也因某次分数的下降就失去了前进的信心，这当然是很影响孩子的自信心的，有了信息技术，我就可以鼓励学生持续进步，也可以让家长看到自己的孩子在一个长期的阶段的表现情况，也对家长的过激反应是一个缓冲。也通过这样的成绩分析，给家长和学生提供了详实的客观数据分析，学生更多的是关注自己的变化，家长也不再单纯的就分论分了。学生和家长面对数据逐渐就会形成准确的心理定位，教师再引导学生制定一个跳一跳够得着的目标。这样家长、学生和教师渐渐地就形成了一个共同的目标，针对不同个体的目标。改变了以往家长只盯着单次分数，制定不切实际目标的现象。第三，资料存储分类，我将学生在校的优秀作文，好的读书心得，或者一些活动中资料分类存储，这样让他们以后还有机会再次到看到这些不错的东西，当然我们组织的室外活动留下的图片和影视资料也是保存的重要内容，我也会保存和家长们的沟通记录，和学生们的谈话记录，以便在管理中能够做得更细更好.有时也可以写下自己在教育中的一些感想，或者交流中的一些心情，可以记录教师处理一些班级矛盾的心得体会，有利于教师反思、记录自己成长的轨迹，也会把班级中典型学生的个案记录下来，当然也可以写成教育叙事，有利于教师积累经验。
二、利用信息技术记录学生的成长历程，记录他们在校的活动，让他们体验自己的生活
在初中阶段，学生正在逐渐长大，也渐渐有了自己的人生观和世界观，他们会用联系的、发展的、变化的观点去分析别人或自己，并能做出正确的评价。教育家苏霍姆林斯基说过：“人，只有当他了解自己时，才能教育自己。”自我教育就是不断寻求思想意识上的制高点，只有主观能动性调动起来了，才能自觉地努力实现自己的目标。在学习生活中，适当地组织学生“回头看”，启发他们及时反思，养成不断总结经验教训的好习惯；让他们懂得，做任何事情，不仅要重在参与，更要注重提高。数字化产品搜集信息的最大特点是真实性，并且可以再现。因此利用数码相机，数码摄像机，可以记录学生的成长历程。对学生日常生活的搜集，例如课堂中的朗诵比赛，演讲比比赛，班级板报、美丽校园等各方面。对班级重大活动进行全程拍摄。如：主题班会、元旦联欢会、走进大自然、拔河比赛等等，往往是学生终身怀念的活动。记录下这些活动，记录下学生成长的足迹，并且告诉他们毕业时每人都会收到记录自己中学生活的光盘作纪念，学生自然会很珍惜自己的成长历程，愿意记录下最好最美的一面，书写自己最绚丽的青春，因而自然激发了学生的进取心。每次回放这些活动，重温过去的过程，也是学生总结自己、发现自我的过程。
三、将多媒体用于班会、家长会、晨读，增强教育说服力
利用数字媒体的信息加工功能，组织、召开系列多媒体班会，增强班级工作的实效。从小学到中学，班会都固定安排在课表中，每周一次，用于学校和班主任对学生进行思想道德教育。据粗略统计，从小学到高中，班会共有460多个学时，可见班会在中小学教育中的重要地位。班会是班主任对学生进行思想道德教育的重要课堂。班会和其他学科一样也要有主题、有目标、有设计、有组织，也应该有它的系统性。学生的任何思想工作不是一蹴而就的，因此，我们制定班会计划时，就应考虑采取组织开展同一主题的系列班会来达到解决教育问题的目的。据调查，学生最不喜欢的班会是老师说教式的班会，当然学生最喜欢的是活动型班会，然而活动型班会需要大量的准备工作，采用活动型班会形式开展系列班会显然非常不现实。如何既节省时间又吸引学生呢？我想到了教学中的信息技术与学科整合，能否让信息技术与班会整合呢？于是尝试着召开了系列多媒体班会，取得了较好的效果。
当然我也将多媒体技术用于家长会的召开，如在2010年12月的家长会上，我将家长会中的班级介绍，课任老师介绍，班委会介绍，班上荣誉和班级活动介绍这几个环节制成幻灯片，让家长既听到，又能看到，同时也整合了学生对家长说的一句话视频和邹月的演讲视频，将家长会开得有声有色，学生也更加热爱这个大集体了，家长也看到了孩子们的进步，也更加理解孩子和老师.
参考文献：
