时间：2022-02-01 17:44:11
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇总结感悟，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
疫情就是命令，疫情就是召唤。刚刚值守完年班的他，果断决定放弃休假，主动请缨到一线抗疫，用实际行动践行医务工作者的使命和担当，他就是双林镇中心卫生院的一名年轻的临床医生__。
“我自愿报名申请加入分宜县人民医院的发热门诊工作，参加病毒性肺炎的诊疗活动……”打开他的《请战书》，短短数语，重若千钧。2月3日得到组织的批准后，他紧锁的眉头终于舒展开来。
他说现在这个时候，正需要我们实现学医的初心，兑现一名临床医生“决心竭尽全力除人类之病痛，助健康之完美，维护医术的圣洁和荣誉，救死扶伤，不辞艰辛，执着追求，为祖国医药卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生。”的承诺和使命，我也坚信我们必将战胜疫情。__话语铿锵，稚嫩中带着一份坚定。
他说来到发热门诊的第一天穿上防护服，带好口罩、手套，真的有点喘不上气的感觉，首先是闷，感觉自己被放进了一个空的躯壳，困在里面，憋闷得出不来。其次是不能自由活动，不能深呼吸，因护目镜起雾，看不清迎面来的人员，说话全靠喊，自认为声音很大了，但对方有时听不清楚，要大声地喊几遍。
前天我们打电话问他现在怎么样?还好吗?一定注意保护自己。
他感慨地说，不经历这个特殊时期，都不知道自己这么能忍。半个多月以来，他有些内疚的是每天穿着防护服接触发热病人，为了家人和孩子的安全着想，不能回家，从他进入发热门诊那天开始，就一直未曾抱过女儿，未曾用胡渣扎过她的小脸，听她咯吱咯吱的笑声，虽然觉得有些内疚。但是职责所在，义不容辞，通过这些天在一线坚守，深深感到我们在疫情面前缺乏经验，仍有很多不足。在接诊发热患者过程中，从患者管理到医护人员自我防护，一直不断在改进，我也相信经过这次疫情的考验，以后我会做得更好!
这就是一个年轻医者的执着，一个年轻入党积极分子的责任担当，危难时刻，挺身而出，无私无畏，逆“疫”前行。
2020年总结感悟作文二
今年，当我们还沉浸在浓浓的年味中时，冠状病毒就像一道闪电撕碎了我们的欢乐时光。但是我们并不气馁，因为我们中华民族团结一致，我们有能力有信心在这次疫情战斗中取得胜利。
当蔓延时，武汉还没有一所专门应对这次疫情的医院。短短的几天时间，火神山和雷神山医院等专门应对疫情防控的医院迅速建立起来，充分展示了中国战胜疫情的信心。要知道十天建成一个医院在任何国家都可以看出是一个奇迹，但对勤劳勇敢的中国人来说十天建成一个医院绝对不是梦，只是一个必然要完成的目标。
伴随着疫情防控，口罩的供应也十分紧张，连我们小县城的好多药店、商店都已经断货。但是，我们中华儿女团结一致，来自世界各地的华人同胞为了更好的使祖国战胜这次疫情，自发去抢购一些口罩等中国急需的医疗物资，这些海外华人自发的捐赠行为也无疑彰显了中华民族强大的凝聚力。
同时，我们还有奋战在前线的白衣天使，他们的辛勤工作更加增强了我们战胜疫情的信心，因为越来越多的人被治愈。
抗击疫情、众志成城、全民皆兵，都在为战胜疫情而努力。那么作为一名合格的中学生更要展现出当代中学生的风采!首先，要保护好自己，做到不给社会添乱。其次，在疫情期间，我们更应该关注新闻，关注国家大事。最后，疫情期间，是学习反超的好机会，在家里，认真学习、听课，提高成绩和自身素质。在开学的时候展现出最好的状态。
我认为灾难并不可怕，回望历史中华民族经历了许多磨难，而多难兴邦，正因为战胜了无数苦难，才让我们民族更加坚强，屹立于世界民族之列!这次疫情只是一次小小的考验，我们有足够的信心和力量战胜此次疫情，困难只会使我们越来越强大，而不会让我们丧失信心，因为我们中国人隔离病毒，但是从不隔离爱!
2020年总结感悟作文三
疫情如网，笼罩天地，前路多舛，命运茫茫。有人高举火把毅然前行，踏在凛冽的土地上，心中必有不可割舍的情怀。他们没有消散于黑暗，而化作了星河，长明在天。
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。本是一年阖家欢乐，喜气洋洋的时节，但病毒从武汉一家小医院开始肆虐地蔓延，像积蓄已久的大火，大街小巷没有了热闹的叫卖，取而代之的是医院的熙熙攘攘。怀着赤心的医者主动签下“请战书”，写下“不顾生死，不计回报”，扬扬洒洒的笔下，大有杜甫“大庇天下寒士俱欢颜，吾庐独破受冻死亦足”的气概。他们的身影，奔波在前线，挥洒着汗水，尽可能的拯救者每一位患者。
于是关于疫情，我便有了特别的关注。
2020年1月9日，正式确定病原体为病毒。1月11日，出现了首位死亡病例。1月14日，政府迅速加强了各个交通站点的监管，控制人口的流动。时间线慢慢迁移。31日，确证人数已经上万。而到今日，全国确证已达八万!国外确证已达十六万之多!为了减缓传播速度，各个公路上，志愿者和基层医生在轮班站岗，留下了妻儿，留下了安逸，即使四肢冻得僵硬，却依然在寒风中站立如松。
我看见，医生厚厚的防护服下被钢片磨烂压印的脸;我看见，警察穿梭在各地，寻找疑似患者的急切;我看见，被隔离的人接到亲人离世消息，却不能奔丧的心酸;我看见，一位环卫工人走进警察局，在柜台放下攒了许久的一万两千块钱;我看见，火车上因没有口罩而用衣领挡嘴的忐忑不安的奶奶;我看见，村支部借网的姑娘在一束吊灯下上网课的认真，与一旁蹲在墙边安静守护的父亲……疫情中的确有太多的痛苦与悲伤，但依然有人伸出双手，用自己的行为温暖、鼓励他人。
我相信，中国的决策是战胜疫情的突破;我相信，白衣天使是病魔的克星;我相信，全国人民的齐心协力会为我们带来胜利。困难来临，团结会产生力量。
凛冬终将消散，星河照亮人心。
待黎明破晓，春回大地，我们去看山花烂漫，笑游长安。
2020年总结感悟作文四
春节，本应该是中华儿女共享团圆的节日。然而，一场病毒疫情却不期而至。很多人避而不及、争相远离武汉。网络发达，使每个中华儿女都知道了。
一些省份的人囗中说着"武汉加油″，但只要一听到身边有武汉人，就立马变脸，唯恐避之不及，甚至驱逐武汉人。他们没有想过那些站在一线的医护人员，他们没有想到那些逆行者，他们顾不上与家人一起吃年夜饭，但他们无怨无悔，让世界看到中国医护人员的坚强与伟大。
湖北省中医院医生卢振华却写下一封请战书，自请额外排班、不计报酬，在这份仅有178字的请战书中，他写道：本人将克服家庭一切困难，投入到这次抗击病毒的战斗中，为夺取胜利贡献自己的一点力量!
除夕，正当神州千家万户共享团圆之时，各地一支支的“逆行队伍”却在行动，无数医护人员都摩拳擦掌，纷纷请战，一份份“请战书”上摁下的一个个鲜红手印，表达着他们战胜病毒的铁血意志。
人非草木，孰能无情?他们是医护人员，他们也是社会普通的一员，他们也是普通人，他们为人子女、为人父母、为人夫、为人妻，过年了，谁不希望与家人共享天伦，但危急时刻，他们毅然选择站在第一线，因此才有了更多人的健康安全，才有了更多家庭的天伦之乐。
他们以“逆行”诠释“救死扶伤”的高尚精神，以“一方有难八方支援”诠释社会大爱，他们的勇敢，让我们看到全民族抗击病毒的希望，更感到中华大家庭的温暖。
逆行者们是我们值得尊敬的人，为了不让更多的人担心，我们要用我们的行动告诉他们，我们一直在你们后方，不让自己添乱，即使没有在第一线，我们依然会用自己的方式去努力，去奋斗，让武汉知道，我们与武汉同在，中国与武汉同在，中国不会抛弃任何一个城市。
今天，我们之所以能够过一个平安、祥和、团圆和年味十足的春节，只因有着无数“逆行者”的付出。向那些逆行者们道一声谢谢，你们辛苦了。正是：从来都没有什么岁月静好，只是有人替你负重前行。
中国以前那么多的困难都挺了过去，这次，也一定会挺过来的。中国一定会赢。
2020年总结感悟作文五
哪有什么白衣天使，只不过是一群平凡的人穿上了一身载着使命的白大褂。1月23日，安徽医科大学第一附属医院近千名医护人员纷纷签名或在工作群中报名，请求加入医院抗击型肺炎的医疗的队伍，他们说，病人来了必须上，只要自己没倒下肯定要上。就在这样的严峻形势下，有许多医护人员向领导提出申请加入抗“病毒肺炎”的战斗中去，和全院全社会共同努力，贡献我们一份微薄的力量。他们中既有年轻的医护，也有年资高的主任护士长，把危险留给自己，用生命守护市民健康，他们义无反顾的践行医者救死扶伤，大爱无疆的初心和使命。
每当看到电视上那些一身白色“戎装”，战斗在防疫第一线的白衣战士，我就充满虔敬，他们视疫情为敌情，把医院当战场，在没有硝烟的战斗中舍生忘死，以大无畏的精神和钢铁般的意志，谱写了一曲曲光辉壮丽的人生赞歌。他们是和平时期的、。
医务人员冲上去了，他们将个人安危置之度外，同病魔奋力搏击;科技人员冲上去了，他们夜以继日、合力攻关，力图早日攻克病毒的关隘;新闻记者冲上去了，他们忠于职守，传播党和政府的声音，报道“新型肺炎”疫情和无数感人的事迹……
“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”。
抗击“新型肺炎”，使中华民族又一次彰显出伟大的民族精神。危难时刻，在民族精神的感召下，亿万人民筑起了一座抗击“新型肺炎”的钢铁长城!无论是滔滔无边的洪水，还是鬼魅无形的病毒，在坚韧不拔的中华民族面前只能望而却步。
本次团日活动，院团委拟定题目为“感悟生命”。目的为广大团员树立“精神无限，奉献自我，感悟生命”的意识。用池明明和洪战辉的精神陶冶我们的情操，使大家能真正领悟生命的价值和意义，发扬中华民族精神。
本次团日活动各班准备的都非常充分，从网络上搜集了很多关于池明明和洪战辉的材料，个别班级也非常活跃，但是软件学院人手一台笔记本电脑外加团日的时间正好开网，所以个别班级有开电脑和听音乐的现象，我院学生相当一部分都有手机，团日活动时发短信的现象比较严重，个别班级缺勤也比较严重，由于周四下午有些班级没有课，导致有些走读生不能来参加团日。一些班级的班长和团干部配合的非常不好，甚至班长起不到带头作用，导致班内纪律较差，个别班级的班主任对团日也不是非常重视。院组织部也给我们提出一些他们检查时发现的问题，我们会尽快解决新发现的所有问题。
总体说本次团日活动，组织的还算成功，但是存在的问题必须尽快解决，我们可以和每月的补助挂钩，这样估计可以解决这些问题，但是估计的得到班主任得配合。
软件学院团总支
201x年4月6日
充分发挥“社会实践活动”在学校“育人工作”中的作用，一年来我校本着以“受教育、长才干、作贡献”的原则，以“今天我因嵩中而骄傲明天xx因我而自豪”为主题。以下为大家整理的街道社区实践学生感悟总结资料，提供参考，欢迎你的阅读。
街道社区实践学生感悟总结一
社会实践活动作为学校思想工作的重要组成部分，在学校工作中起着日益重要的作用，一年来，嵩阳中学一直充分利用一切课余时间组织学生开展各类社会实践活动，形成以平时为依托，寒暑假为重点的社会实践活动，实现了学生社会实践活动的制度化、规范化，形成了完整的社会实践活动运行机制。每次社会实践活动学校都认真筹划，精心部署，发挥学生专业特长，体现专业特色，在传统的基础上努力开拓创新，取得显著成绩。
为进一步贯彻落实，充分发挥“社会实践活动”在学校“育人工作”中的作用，一年来我校本着以“受教育、长才干、作贡献”的原则，以“今天我因嵩中而骄傲明天嵩中因我而自豪”为主题，在这一学年里组织我校学生深入开展各类社会实践活动，真正做到了结合生活，结合实际，突出特点、成效显著。
在本年度的社会实践中，虽然辛苦却很充实。前所未有的尝试，换来非比寻常的体验，实在收获颇多。 在发调查表的时候，虽然不算是很顺利，有些人不愿意合作，但是我们没有气馁，继续调查，最终完成了我们的调查问卷任务。实践活动不仅使我们了解了综合实践不易，更在此深刻明白珍惜他人劳动成果的必要性。这是一种不可多得的锻炼，对体力与心理承受能力的锻炼，在学校里书本上无法得到的锻炼。 平时看来轻而易举的事，未必一开始就可以做得得心应手，但只要经过努力，一定可以迎来胜利的曙光。耕耘，总会有收获。它使我们走出校园，走出课堂，走向社会，走上了与实
践相结合的道路，到社会的大课堂上去见识世面、施展才华、增长才干、磨练意志，在实践中检验自己。 这次的社会实践虽然比较辛苦。是庆幸?还是依恋?回想起来，才发觉，原来乏味中充满着希望，苦涩中流露出甘甜。 通过本次社会实践活动，一方面，我们锻炼了自己的能力，在实践中成长；另一方面，我们为社会做出了自己的贡献；但在实践过程中，我们也表现出了经验不足，处理问题不够成熟、书本知识与实际结合不够紧密等问题。 我们回到学校后会更加要珍惜在校学习的时光，努力掌握更多的知 识，并不断深入到实践中，检验自己的知识，锻炼自己的能力，为今后更好地服务于社会打下坚实的基础。 “机遇只偏爱有准备的头脑 ” ，我们只有通过自身的不断努力，拿出百尺竿头的干劲，胸怀会当凌绝顶的壮志，不断提高自身的综合素质，在与社会的接触过程中，减少磨合期的碰撞，加快融入社会的步伐，才能在人才高地上站稳脚跟，才能扬起理想的风帆，驶向成功的彼岸。
通过社区服务实践活动开发了学生们的思维，锻炼和提高了学生们动手、动脑的能力，增强了关注生活、关注社会的意识，并通过互相的帮助使其合作的团队精神在形成，从而强化了学生的社会责任感。成效显著。
街道社区实践学生感悟总结二
这次社区服务活动，使我增强了社会责任感和使命感，我也学到了一些处理问题的技巧，与人沟通的技巧，受益匪浅。
学校把社会作为实践的场所，让我们参与社会，在公益劳动的实践中有所启示。启发了我们在公益劳动中寻找能使我们受到教育，有所感悟的亮点，引导我们去了解社会、感受社会。
处于这个时代的我们，大多都是独生子女，对待一些人际关系和自我评估的方面都有所欠缺。这次的活动让我觉得自己是另一个雷峰。也让我亲身体会到了劳动的光荣感。这些都促进了我努力改正自身错误，正确认识自己。让我们亲身体会到了劳动的艰辛和劳动穿早世界的真理，抵制了我们轻视劳动和不劳而获的思想的侵蚀，避免了我们形成好逸恶劳的坏习惯。
社区实践活动提高了我们的社会实践能力。引导了我们接触、了解社会，增强我们的社会责任感和社会适应能力。更让我们明白了学会独立的重要性。在竞争如此激烈的今天，对于我们这些出生牛犊的中学生们，独立的培养和社会的洗礼是多么的重要。在这个更新速度超快的今天，如何适应社会也是我们即将面临的困难。对于现在的我们，越早接触这个日新月异的社会，就意味着我们越能适应它。也同样加强了我们的劳动观念，帮助我们树立正确的人生观、价值观。培养了我们的竞争意识和开拓进取的精神。社区服务不仅能造福社会，而且能陶冶情操，美化心灵。而我们也该为了公共利益而自觉自愿地参加劳动，因为那是我们中学生的劳动态度的一个特征。不记报酬也是我们中学生劳动态度的一个特征。我们讲的服务，就是以不记报酬为前提的；那是根据以公共利益而劳动；我们必须为公共利益而劳动，自觉要求进行劳动。积极为社区服务是为社会尽力，是热爱劳动的表现。
参加这类实践活动，对于现在的高中生来说是十分重要的，一是锻炼我们的实践能力，这也是这个活动开展的初衷；二是增加学生与外界的交流，使得学生不再死读书，读死书，而是在实践中发现真理的所在；三是让学生们学会感受社会，体验社会，真正参与到社会实践中去，让我们自觉地去发现生活中的美好，去感受更广阔的人生。
两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”只是古代读书人的美好意愿，它已经不符合现代高中生的追求，如今的高中生身在校园，心儿却更加开阔，他们希望自己尽可能早地接触社会，更早地融入丰富多彩的生活。时下，此类活动正逐渐壮大，成为校园里一道亮丽的风景。显然，这种活动已成为一种势不可挡的社会潮流，学生更趋向于全方面发展。
张瑞敏曾说过：“把一件简单的事做好就是不简单，把一件平凡的事做好就是不平凡。”刚开始劳动是有点累，但很高兴，有种成就感。就像一群人坐在一起吃着你做的菜，心里会很幸福高兴。
看到了成绩，也看到了自己存在的不足。我感触深的是万事都不是那么容易的，只有自己不断克服困难才会成功，做事要认真踏实。假如我不去认认真真地做一遍，就发现不了自己的不足。学习也一样“一分耕耘，一分收获。”只有自己体验了才会知道。自己付出了多少，就得到多少回报。只有认真做了，才能有所得。通过自己的努力付出，不管结果如何，那个过程自己肯定是受益的。
通过这次社区服务劳动，我明白了许多道理。我想应该是我们在劳动中明白了许多平时不懂的道理。慢慢的长大了，改变自己。
街道社区实践学生感悟总结三
助人为乐是一种美德，助人也是人格升华的标志。 为了体验关怀、奉献爱心、付出的快乐， 为了增强我们服务社会、融进社会的意识，我与同学来到安海育婴院进行社区活动，育婴院院长热忱的接待了我们。
刚进育婴院时，我便惊呆了，它与我想象中的育婴院完全不一样，我想象中的育婴院应当是干净，美丽，宽广的，而眼前的育婴院却是拥堵，昏暗，乃至还有些异味。我看到很多孩子共同挤在一间小屋里睡觉，不由有些心酸。这些孩子有的身体带有残疾，有的刚出生便被父母抛弃，都有着可怜的身世，他们是靠社会的资助而得以存活。
刚开始，我们接近小宝宝时，他们便会哭闹，后来，在院长及育婴院阿姨们的帮助下，我们与小宝宝渐渐熟习，渐渐玩在了一起，我们帮小宝宝换衣服，带他们一起玩，我们还帮忙扫地，擦窗，拖地等。在经过一天的劳动以后，我们带着满身汗水，依依不舍的离开了育婴院。
我想，对那些小宝宝，我们是幸福的，由于最少我们还有家，还有爸爸妈妈，我们应当更感恩生活，更珍惜生命，假如还有机会，我还想再参加这类活动，由于参加这类实践活动，对现在的高中生来讲是十分重要的，一是锻炼我们的实践能力，这也是这个活动展开的初衷；二是增加我们与外界的交换，使得我们不再死读书，读死书，而是在实践中发现真理的所在；三是让我们学会感受社会，体验社会，真正参与到社会实践中往，让我们真正往发现生活中的美好，往感受更广阔的天地。更重要的是，它培养会我们一颗助人 的心，让我们真正体会到助人的喜悦。
炎炎夏日，烈日当头。正是因为有这样的环境，才激起了我参加暑期社会实践的决心。我的想法很简单，就是想通过这次实践看看自己能否在恶劣的环境中依靠自己的双手和大脑维持自己的生存，同时，也想通过社会实践更多的了解社会，在实践中拓宽自己的视野，增长自己的见识，锻炼自己的才干，培养自己的耐力，使自己在独立自主和为人处事的能力上得到更大的提升；更重要的是想检验一下自己所学的东西能否被社会所用，自己的能力能否得到社会的认可，能否在社会中实现自己应有的价值。
想通过暑期社会实践活动是学校教育向课堂外的一种延伸，也是推进素质教育进程的重要手段。它有助于我们更多的接触社会，了解社会，同时实践也是我们学习知识锻炼才干的有效途径。
虽然实践的一星期并不能算得上是酷暑，可以说是比较幸运，可以在屋子里工作，但屋内烘热的空气有时还是会把自己弄得喘不过起来，一活动起来很快便会汗流浃背的，一会衣服就湿透了，才干了一天，就已经腰酸背痛，甚至有第二天不想干的想法。但我很快发现自己的想法是不正确的，虽然累，但我始终都牢记着这次实践的目的，再累也应该坚持。因为我知道这就是考验，只有在这种环境中才能看出一个人的毅力水平。想到这些我就会觉得自己浑身又充满了力量，在接下来的几天中那种想放弃的想法就很少出现了，当时就觉得充满精力充满奋斗精神能够坚持才是一个中学生应该具有的素质。
在这短短的几天中我碰过壁，流过汗，但我却成长了。深入学习领会了“三个代表”重要思想，继承和发扬了大学生勇于实践的光荣传统，树立和落实了科学发展观。用实际行动赢得了社会的认可和好评，也通过走进基层了解了更多现实问题，树立了正确的成才观，这次亲身体验让我有了深刻感触，我们还有机会参加了电器厂的生产流水线，才意识到生活中许许多多很不起眼的小电器都要通过这么多步骤，才能最后装配成功，少了一步也不行，错了一步问题也会很严重。
原来任何一份工作都要我们尽心尽力去完成，以后自己走上工作岗位，不论是什么样的岗位都要认认真真的完成每一项工作。这次参观对我们以后的就业观念起到了启蒙的良好作用，这些在家里和学校里无法学到的知识通过这次的实践我们都学到了，很高兴自己有这么一次机会可以去接触社会接触形形的人，这使我认识到社会才是那个我们一生中都要学习的学校，真正的学校是社会。
大学生社会实践是引导我们走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，投身社会的良好形式；是促使大学生投身改革开放，向工农群众学习，培养锻炼才干的好渠道；是提升思想，修身养性，树立服务社会思想的有效途径。通过参加社会实践，有助于我们在校大学生更新观念，吸收新的思想和知识。几天的实践很快就过去了，但我从中领悟到很多东西，而这些东西将使我受益终身。社会实践加深了我对社会的了解拉进了我与社会的距离，也让自己在实践中增长了知识，明白了更多人生道理，进一步明确了我们青年学生的成才之路与肩负的历史使命。
社会才是学习和受教育的大课堂，在那片广阔的天地里，我们的人生价值得到了体现，我们更多的了解了社会。我们的这些体验不仅为我们的现在提供了可供借鉴的知识，更为我们在将来激烈的竞争中赢得一席之地打下了基础。希望以后还会有这样的机会，让我在实践中得到锻炼。七天，对于人生而言或许并不算太长的时间，但在这七天中我却得到了人生最宝贵的经验，这几天将使我人生中最宝贵的回忆。这些天来，虽然付出了很多汗水，也感觉很累，但从这次实践中我的意志力得到磨练。我慢慢的开始明白为什么大家都希望我们能更多的参加社会实践，我们也真忠告受到科学技术是第一生产力的真正涵义。
“机遇只偏爱有头脑准备的人”大学生只有通过自身的不断努力，拿出百尺竿头的干劲，胸怀会当凌绝顶的壮志，不断提高自身的综合素质，在于社会的接触过程中，减少磨合期的碰撞，加快融入社会的步伐，才能在人才高地上站稳脚跟，才能扬起理想的风帆，驶向成功的彼岸。在今后的学习生活中，我将摆正心态，正确定位，发奋学习，努力提高自身的综合素质，将在实践中学到的知识与经验更好的用于学习中，争取在学习上取得更大的进步，提高自己的学习能力和实践能力，做一个对人民对社会对国家有用的人，努力为现代化建设做出自己的贡献！:
这次实践是一次经历，是一次挑战，更是一笔财富！值得我永远牢记！
春季：这是个工作热情很高涨的一个阶段。时刻会去关注总结信息和更新思想或写写博客，心态积极向上。但也因为自己没有很好的认清局面和事物的本质，导致一些事情事与愿违。后面想想其实是有补救的余地的。经历了，也让我认识到了，下一次就会考虑得更周全一些。
暑期：这个阶段很充实。一个星期休息一天，其他时间全部在工作上。和家长学生关系处得不错，因为教学时间很紧密，所以效果抓得也很可以。其中一件事让我感动不已：因为暑假晚上也排了课，下午的课上完紧接着晚上的课，中间是没有时间吃晚饭的，一次晚上课上的时候，一个家长给我端来了她亲自包好煮好的饺子，当时真的很感动。这又一次让我深刻体会到了我们必须要用一颗感恩的心态去对待工作、生活和身边的亲人朋友。
秋季：这个阶段出现一点问题。前期，因为很多方面的原因，那段时间心总是跳得很快，心率不齐，产生心悸和胸闷，开始影响到了生活，这让我从工作中理性的回归到了自己身上，那些时间很恐慌，问过医生也买过药，可都不见效，其实我一直都知道这不是身体出现问题，而是心理出了问题，只能靠自己调整，于是回了几趟家，也出去玩了几次，经过自己努力的调整，终于恢复到正常。我想在那个时间自己太压抑了吧，很多心情没有及时释放而积压导致的。所以我们要学会释放，学会减压。后期，思想开始开一些小差和产生动摇，想的事情越来越多，目标模糊，看不清前面的路，很徘徊也很纠结。直到参加这次会议，峰回路转，思想也豁然开朗起来。让我明白学习的重要性。
结合2012年的这些总结，这次会议自己清楚地认识到几点：
1、激情是自己赋予的。
2、常怀感恩的心，感谢帮助你成长的人。
3、必须坚定自己的信念，不要轻易动摇。
4、学习就是生产力，当你遇上职业倦怠，走出去学习比一切办法都来得灵敏。
5、放开自己，培养信心，发自内心的信心。
6、打造团队和改变思想，才能改变格局。
7、企业文化需要渗透（宣传、发散传播）。
工作总结网权威银行财务2015年终工作总结，更多银行财务2015年终工作总结相关信息请访问工作总结网。 xx年在全行员工忙碌紧张的工作中又临近岁尾。年终是最繁忙的时候，同时也是我们心里最塌实的时候。因为回首这一年的工作，我们会计出纳部的每一名员工都有自已的收获，都没有碌碌无为、荒度时间。尽管职位分工不同，但大家都在尽最大努力为行里的发展做出贡献。时间如梭，转眼间又将跨过一个年度之坎，为了总结经验，发扬成绩，克服不足，现将今年的工作做如下简要回顾和工作总结
今年我在财务部从事出纳工作，主要负责现金收付，票据印章管理，开具发票和银行间的结算业务，刚刚开始工作时我简单的认为出纳工作好像很简单，不过是点点钞票，填填支票，跑跑银行等事务性工作，但是当我真正投入工作，我才知道我对出纳工作的认识和了解是错误的，出纳工作不仅责任重大，而且有不少学问和技术问题，需要理论与实践相结合才能掌握.在平时的工作中我能严格遵守财务规章制度，严格执行现金管理和结算制度，做到日清月结，定期向会计核对现金与帐目，发现现金金额不符，做到及时汇报及时处理，根据会计提供的凭证及时发放工资和其它应发放的经费，坚持财务手续，严格审核有关原始单据，不符要求的一律不付款，严格保管有关印章，空白支票，空白收据，库存现金的完整及安全，及时掌握银行存款余额，不签发空头支票和远期支票，月末关帐后盘点现金流量及银行存款明细，并认真装订当月原始凭证，每月及时传递银行原始单据和各收付单据，配合会计做好各项帐务处理及各地市资金下拨款，严格控制专款专用和银行帐户的使用.
以上是我今年工作以来的一些体会和认识，也是我在工作中将理论转化为实践的一个过程，在以后的工作中我将加强学习和掌握财务各项政策法规和业务知识，不断提高自己的业务水平，加强财务安全意识，维护个人安全和公司的利益不受到损失，做好自己的本职工作，和公司全体员工一起共同发展，新的一年意味着新的起点、新的机遇、新的挑战，我决心再接再厉，更上一层楼。回顾一年的工作，自己感到仍有不少不足之处
1、只是满足自身任务的完成，工作开拓不够大胆等;
2、业务素质提高不快，对新的业务知识学的还不够、不透;
3、本职工作与其他同行相比还有差距，创新意识不强。
以上是我部xx年全年的个人工作总结，向全行领导及员工作以汇报。这一年中的所有成绩都只代表过去，所有教训和不足我们每个人都牢记在心，努力改进。工作是日复一日的，看似反复枯燥，但我们相信“点点滴滴，造就不凡”。有今天的积累，就有明天的辉煌。
关键词：福建高考 现代文 感悟类作文
一、困境与思索
面对高考语文试卷中作文板块70分的最高赋分值的诱惑，任何师生都希望在此处能为最后的成绩多争取些胜利的筹码。尽管实际的作文教学常常是投入与产出不成比例，但一想到作文在决战高考中举足轻重的地位，任何人都没法甘心放弃。于是，在面对作文这块摆在面前的硬骨头一定要啃的挑战时，我们就有了纷繁的战略与战术：分文体写作训练法；“审题――立意――构思――选材”四部曲训练法；“凤头、猪肚、豹尾”步步为营设计法；并列式、总分式、正反式、递进式、因果式等文段关系结构法；文采修饰法……众法纷呈，不一而足，也不论它们有的是否有交叉或抵牾，有的是否片面或大而无当，总之是来个大杂烩乱炖，结果是老师搅得晕头转向，学生吃得消化不良。这样的教学效果是可想而知的。
虽说作文是“戴着镣铐跳舞”，但如上述传统的教学方法中给写作内容和形式过多的要求和束缚，结果往往会使学生在写作实践中无所适从或顾此失彼。鉴于上述作文教学中的教训，笔者一直在反思和摸索：能不能在高三这有限的时间内，找到一种能使学生事半功倍地成功写作的作文模式和作文方法？这种模式和方法既要能使学生对其操作程序易于理解和掌握，又要简约不简单，能幻化无穷，为学生的作文提供充分自由的个性创造空间？
二、探索与发现
在一年一度的高考结束后的试题分析中，笔者在对自福建省高考自主命题以来历年福建高考现代文阅读选文的研读、分析中，获得了一些解决上述问题的方法启示。
现将2004-2007这四年的福建高考现代文的行文思路以图表的形式梳理如下：
从上述对2004-2007年福建高考现代文阅读选文的行文结构及思路的梳理图表中，笔者发现了作者创作这些文章的一些规律和方法：
1、由于这些选文都是作者以一个对象为触点，由此触发广泛的联想和想像，最终的创作目的在于表达对生活、生命的思考和感悟，所以，它们都可冠以“感悟类”文章之名。
2、作者在选文中的创作思路流程都可用图表表示为：
3、这些感悟类文章的感触点可以是物，如《书》《日历》；也可以是景，如《落叶是疲倦的蝴蝶》；还可以是生活瞬间细节/片断，如《泪与笑》等。
4、这些感悟类文章的联想和想像方式有：《书》的连锁式（由触点联想出与之同类或近类的对象）、《日历》的辐射式（分别由触点的多个特点进行联想）、《泪与笑》的对比式、《落叶是疲倦的蝴蝶》的因果式等。
三、实践与总结
“读写不分家”、“以读促写”， 是已经过长期语文教学实践证明的一条行之有效的教学方式。由此，笔者在这一教学思路的指引下，尝试将上述名家的感悟类文章的创作规律和方法引入到课堂，指导学生进行感悟类作文的写作训练。在第一次做这样的教学探索实践中，笔者在对学生进行了感悟类作文写法指导之后，就07年福建高考作文“季节”一题，开展了一次要求学生进行行文结构和立意构思的训练，取得较为满意的教学效果。现将学生的创作思路提纲展示如下：
相对于07年考生作文（以高考评卷中抽出的优卷为参比对象）的构思和立意水平，笔者认为，上述教学尝试中，学生的感悟类作文的写作成效是显而易见的。为此，笔者深受鼓舞，在后来的作文教学中，不断地对学生进行这种感悟类作文的巩固训练，以期能被熟练掌握和运用。
在这样的教学实践和摸索中，笔者发现训练学生写感悟类作文有以下好处：
1、训练感悟类作文有利于学生有逻辑、有条理地写作
自作文由命题式向话题式转变以来，学生写作的自由进一步放开了，写作的范围也更大了。伴随着这些改革之利，学生写作的随意性弱点――行文跳跃零散，段间衔接混乱；材料杂乱堆砌，材料与中心无法统一；杂思纷呈，立意群龙无首――也被充分地暴露出来。而感悟类作文“选定触点――联想、想像――思考感悟、总结提升”的创作思路流程，可以非常清晰地引导学生一步一步该怎么走，一阶段一阶段该写什么：第一步要选定与话题有关的或能引出话题的触点，对触点进行或记叙或描写或概述；第二步要由前触点引发与话题相关的联想、想像，对这些联想、想像的内容进行或记叙或描写或议论；第三步要对一、二步所写的内容进行水到渠成地思考、感悟，顺理成章地加以总结和提升，通过或议论或抒情的方式点明文章的主旨中心或论点。依据这样的写作流程，学生写作的行文思路就有了明确的轨迹可遵循，就不会再是随心所欲、信马由缰了，也就达到了作文基础等级中“结构完整”、“中心明确”的要求。
2、训练感悟类作文有利于学生多角度地写作
也许有人会对上述要求有质疑：要求所有学生都依照“选定触点――联想、想像――思考感悟、总结提升”这同一创作思路流程来写作，这不是新“八股”？这不是与新课标中提倡的“写作教学应鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间”[1]等理念相违背？这样单一的训练模式会不会造成学生作文的僵化和雷同？笔者认为这些顾虑都是不必要的，因为，虽然流程是限定的，但写这类感悟类作文，最大的活跃点和开放点是在它的“联想、想像”环节。联想和想像的方式有连锁式、辐射式、对比式、因果式等几种，学生可以依据各自的思想取向和材料占有量来各显神通，各展其才。而且，这几种方法还可以提示学生从不同的角度去打开思路，以不同的方式来组织材料和安排文段间的关系，如连锁式可以是层进结构，辐射式可以是并列结构等。这样就既可以让学生对作文话题的思考角度四面开花，又可以让学生的写作有可依的章法。
3、训练感悟类作文有利于学生全面调动各种积累，内容充实、丰富地写作
作文取材面狭隘、内容贫瘠陈旧，长期以来成为困扰学生的写作瓶颈。笔者认为，学生之所以出现导致作文低分的上述硬伤，纠结点是学生在对自我生活体验的开发上存在不足和欠缺。而在感悟类作文的写作训练中，学生可以运用前述的多种联想和想像的方式，活跃思维，全面充分地调动学生的观察、生活、情感、阅读等积累，使学生较为流畅地实现由积累到写作的迁移，从而使得写作素材有广泛的源头活水。
4、训练感悟类作文有利于学生真诚地、有个性地写作
在作文教学中，由于我们常常会为了所谓的事例的典型、语言的文采，而容易片面地强化学生眼睛向“外”看的训练――看时事热点、看名人名言、看古典诗词，尽管这些积累确实非常必要，但是，如果过于偏重，甚至以此为作文高分的取胜法宝，那么就势必会导致学生只知收集他人的生活素材，而无视个人的生活悲喜；只会人云亦云地对公众舆论亦步亦趋，而没有了自己的思维空间和独立的是非判断；只会拾人牙慧，顶多是一个剪刀加浆糊的“缝补匠”，而不会有自己的创新。长此以往，学生的作文里将充斥着假、大、空，表面上材料丰富，底蕴丰厚，文采华美，但揭开这些技巧上的面纱，我们可以很清楚地看到文章中学生这一写作主体的缺失，学生作为一个“人”的鲜活思想、真挚情感、独特个性的苍白！
而新课标中明确地指出，在写作教学中，“教师应鼓励学生积极参与生活，体验人生，激发写作欲望。引导学生表达真情实感，不说假话、空话、套话，避免为文造情”；“鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达”。[2]显而易见，上述我们在作文教学中传统做法是一种只为应试的短期投机行径，与作文教学的真正终极目标是背道而驰的。
作文与其说以素材和文笔取胜，还不如说唯有真情才有真正的成功文章。而感悟类作文，所谓“感悟”，是基于写作者的真切感触、真诚思考和个性领悟，因而它可以更好地引导学生写出个性，写出真情实感，这样也就可以解决作文中素材大同小异、感情空洞等问题了。由此可见，感悟类作文训练，不仅可以引导学生关注现实时事，注重阅读积累，也可引导学生由外转内，回归自我，去倾听自我内心对外界点滴的回音，去真诚地关照自我的情感和思想，不断地内省和提升，从而获得真正地成长和成熟，并因此在对自我生命的真诚拥抱中获得生命的自豪。而一个人只有在对自我感到自豪的时候，才会自信、坦诚地展示自我，自由、大胆地表现自我独特的情思和个性；也只有这样，他的作文才会真正达到“我手写我口，我手写我心”的真诚，从而达到以真情感人的效果，而且也满足了高考作文“感情真挚”、“有个性色彩”的要求。
综上所述，通过对感悟类作文写作方法的总结和教学实践的摸索，笔者认为让学生训练感悟类作文，可以较好地贯彻新课标的相关理念，更好地实现作文教学的目标，是一种非常值得推行的行之有效的作文训练模式。
“纷繁世界，智者不惑。”虽然我们很难达到智者洞察一切本质的境界，但是我们至少可以做一个有心人，在教学中不断地反思、摸索和实践，不断地去伪存真、去粗取精，从而使我们的教学活动能化繁为简，让学生获得的教育成效不断趋于最大值。
参考文献：
1、针对班级学生存在的一些共性问题，我从来都是当做本学期的唯一工作去认真对待，挖空心思，精心准备。每一次主题班会都首先拿出方案、定出流程，然后再实施，会后再总结。（感受……的珍贵，给学生一个永远的感动——感动班级十大人物评选，我班全都是名人）
自我感悟：主题班会在平时的班级管理中往往被忽视，许多班主任大多在班会课上当作常规班会来上，充分发挥主题班会的作用需要重视。郑老师的三个主题班会的例子让我感悟良多，巧妙地引导学生，鼓舞学生，渗透着教育地智慧。
2、甘当助手——把学生的班级还给学生。
苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”
班主任最大的价值，是促进班级学生的发展。因此，要尽力将班干部推到前台，让他们充分行使班委会赋予他们的职权，而班主任要退到幕后，教给他们工作的方式方法，为他们把握正确的方向，帮他们出主意，想办法，总结经验，反思教训。
自我感悟：这种思想是班级自主管理的一个重要思想，大凡优秀班主任在这点上做得非常好，值得好好学习和把握。
3、与学生融为一体。
强调师生在目标和情感上的协调一致性。我不建议师生之间“零距离”做朋友，而认为教师应以恰当的方式了解学生……教师于学生之间要形成融洽地关系，关键在于寻找这样一种最佳距离。
自我感悟：师生之间交往把握分寸非常关系，恩威并重，既融洽相处，又不失威信，这才是最佳效果。
4、模糊评价，团队管理。
每学期初根据学生情况分成六七个小组，给每个小组命名一个能反映小组目标、决心、特点的名称。每个小组就是一个分工合作的班委，各小组轮流行使班委的权利，履行班委的义务。（班主任工作 ）正副组长管理组内的学习、纪律、卫生、交流、排桌等一系列事务……班级份阶段对各小组的表现进行综合评比，落后要进行一定的“惩罚”，比如一起唱首歌，表演一个小节目等。
自我感悟：这种管理方式和陈晓华老师在《班主任突围》里讲的部落制度相似，但是在普通班实施还是有点难度。
5、班级活动竞标制。
团队竞争、男女竞争、宿舍竞争等多种形式引入活动。“我的感受我来说”“通过活动，我认识到……”等富有特色的总结环节。
教室的环境布置尽量与班级岗位相结合……倡导每一个学生根据自身的喜好和特长，在班级合适的地方营建自己的成长角……
自我感悟：班级竞标制看来来挺美，但是如果在学生自主意识还不强的情况下设施倒是不明显，关键是承包积极性要怎样来提高，再则学生们的思维有时还有限，需要想办法去激活。而班级显形文化建设和班级岗位制相结合倒是可以一试。
6、班级评价的改革。
（1）变一元评价为多元评价。
（2）变固定周期评价为“即时和周期相结合”。
（3）变“单维”为“立体”。（四语连心卡）
7、把处理班级问题的权利适当交给学生。
班主任更多起引领作用的“半自治状态”，是当前最佳的管理模式。
自我感悟：班级评价既要能及时评价又要不能只从成绩方面评价，同时要注意各主体的参与，对全面评价学生意义重大，特别是即时评价非常重要，以起到激励作用。班级自主管理并不是要让班主任撒手不管班级，而是让学生在班主任的扶持下慢慢前行。
关键词：阅读；整体感悟教学法；模式
整体感悟教学法强调的是整体。语文的文章都是言语和意义的统一体，作者在言语形成过程中，将其思想观点和情感态度也就表露出来，而我们教师在语文阅读教学中，往往从言语分析入手，对文章进行肢解分析，把自己的理解讲给学生听，忽略学生自己的解读过程和对内容的认识，颠倒了阅读中读者与文章的关系，长期以僵死模式对文章进行阐释，造成学生与文章和作者疏远与隔膜。
为了指导学生形成自觉的整体感悟的能力和习惯，提高整体感悟的水平，教师在教学中应保证学生有充分感悟文章的时间，同时还应注意指导学生掌握整体感悟的方法。
一、引导学生通览全文，初步感知
要让学生明确了解文章的背景，如是谁写的，什么时间写的，在哪里写的，为什么写，写的是什么内容，用什么方式写的，写得怎么样等等这一系列有关文章全局性的问题。从而形成最初对文章的认识。
二、保留最原始感悟，互动感悟
原始感悟指的是学生在初步熟悉读物的内容之后，随之而生的一种原始感觉。这种感悟是学生在毫无功利的情况下，和文本的思想碰撞、情感交流和价值判断。这也是最真实的体验，这种原初感悟会给学生带来一种阅读的乐趣。
教师应该重视和尊重学生的原始感悟，我们可以把阅读所得及产生的联想和想象讲给大家听，师生、学生之间相互补充，相互提高，形成对文章内容、结构等方面比较全面深刻的认识，同时，还能通过听取别人的见解，完善自己的认识，或提出更新更深的感悟，从而在师生的互动中形成对文章的阅读期待。
三、形成正确的阅读认识
学生有了最初感悟时，我们教师应该引导学生利用已有的阅读文章的文体和语体的知识，在学生形成阅读期待基础上，使学生认识到最初的阅读有直观性、表层性和不确定性，能使学生从读物中退出来，以冷静的头脑、理智的思考感受文章，形成自己对文章独特的见解和体现，从而形成正确的阅读认识。
四、培养整体评说
当学生已经有了正确的阅读认识时，我们教师就应该引导学生从整体直觉过渡到整体评说。整体评说，实际上就是“理智思考”。在阅读中，教师不仅应当重视学生阅读初感，更应当重视学生对文章的整体评说。如：教师总结学生的感受后，针对学生的异议或重难点，对解决问题的关键和突破口进行引导分析，可以抓住时机，灵活采用多种方法，使学生用理性的头脑，全面的观点去归纳、总结文章的内容意义和言语的表达形式。这既是阅读技巧的指导，也是阅读能力的练习。
阅读整体感悟教学法没有固定的模式，只强调基本阅读方法的自由选择和灵活多变。在具体的课堂操作过程中应注意如下
问题：
1.教学应充分体现个性自由
在教学中，教师要充分放飞学生的想象，使他们在个性化的阅读中将注意的中心由作者作品转移到自己身上，超越文章，建构新意，培养思维，激发创造力；在个性化的阅读当中，获得由个性化到社会化的经验技能；在个性化的阅读中感受民族文化的精华，民族文化与世界文化的冲撞、融会与发展，塑造自己完美的人格。
2.教学应充分体现整体感悟
因为整体感悟既强调了“整体观照—系统解构—整体综合”的阅读方法和过程，不破坏选文的整体性，也反映了整体—局部—整体，概括—分析—综合，模糊—清晰的认知规律。
3.教学应充分体现互动感悟
在教学过程中，教师就是要在师生的互动中，保证全体学生个性阅读发现和创建的思维流程正常进行，并引导学生形成正确的整体感悟。这是局部感悟上升到整体顿悟的必要措施。
【关键词】初中英语；阅读；问题；任务
阅读是快乐的，更是充满新鲜和神奇的。不过，受课时、教法等诸多因素的影响，学生对阅读似乎不怎么来电，要么是按照教师规定被动应付阅读，要么以完成理解题目囫囵吞枣式阅读，要么干脆就不阅读，等等。针对上述问题，我们教师应总结反思，应该以提高阅读有效性为主题，切实活化教学策略，让学生真正能带着问题和疑虑主动深入阅读，在认知感悟中提高语言表达综合运用能力。
一、自读找疑：发现问题
鼓励学生带着疑问主动阅读，能使得他们在自我阅读感知的基础上能够有更多问题。给学生自我阅读的时间，让他们能够带着自己的困惑主动发现问题，定能使得他们在深化理解感知的基础上找到更多有效的阅读要点。
自读找疑的过程，让学生在预学感知的前提下获得更多的信息要点。如，在译林版英语（下同）八年级上册Unit 5 Wild animal的“Welcome to the unit”和“Reading”环节教学中，结合“How much do you know about wild animal？”可要求学生运用互联网、报刊杂志等搜集相应的主题素材，让他们就“Do you know dolphin？”“Do you like giant panda？”等问题主动表达自己的观点或者疑问，并请其他同学帮助解决自己的问题。通过这样的自读，让学生对阅读素材中的相关内容有了更多的了解，便于他们在主动搜集整理的过程中获得更多的探学问题。有的同学对阅读中发现的问题，提出了“Why does the giant panda become very small at the beginning of the birth？”使得他们对阅读有了更深的感知。有的同学则提出了“What are the reasons for the giant panda become few？”等等。
给学生创设自我阅读的空间，引导他们在和谐的情境氛围中主动探知，给他们更多的疑问机会。建议学生运用笔记圈划的形式勾勒出自己的疑难问题，并建议他们从文本前后语句、语境等方面来找出相关的内容，帮助他们带着问题研读破解。
二、任务驱动：探究问题
针对学生在自主阅读中发现问题，突出任务驱动，让学生根据自己发现的问题主动交流，定能使得他们在积极探究的过程中发现更多破解的对策和方法。
围绕任务设计相关的思考题目，能使得学生在不断总结反思的过程中获得感知体验。如，在八年级上册Unit 5的Integrated skills教学中，学生对“How to help wild animal？”问题缺少一定的深度，往往停留在帮其找家、给其看病，等等。针对上述问题，我围绕“The importance and value of wild animal”，建议学生从“人与其他生物和谐共处”的角度来深入挖掘作者的表达内涵意图。学生也就围绕“What do we should live in harmony with animals？”任务进行同伴交流和小组讨论，让他们有更为广阔的认知视野思维。
创设多样化任务，让学生在探究问题的过程中积极表达和主动交流，能使得阅读具有明确目标和具体要求。结合任务驱动中发现的问题，可组织学生运用对话交流、讨论争辩等不同的方式进行探究，让他们在主动协作的过程中深化感知体验。
三、深度总结：多样表达
经历自读、互读后，学生对文本素材定会有更多深刻的感知，定会对素材中某些表达内容有独到的见解。以文本素材为载体，鼓励学生予以拓展延伸，让他们能够主动表述，帮助他们在深入总结的过程中多表达交流。
深度总结的过程，就是学生在触类旁通感悟中的一种升华。如，在译林版英语八年级上册的Unit 4 Do it yourself的“Reading My cousin and DIY”阅读教学后，可建议学生就“How do you understand DIY？”主动阐述自己的意见，让他们能够结合阅读理解内容进行深入互动。在此基础上，可要求学生结合Suzy’s cousin的想法发挥想象：If you meet Suzy’s cousin， what would you like to say him？要求学生运用同伴交流、小组讨论等不同的方式主动提出自己的设想，让他们在深入总结的过程中相互沟通，形成多样化的表达。
结合深读中发现，组织学生对自己的感悟深入交流，让他们在主动交换意见的过程中强化理解感知。活化表达形式，根据阅读发现，运用演讲交流、对话模拟、互动交流等方式来予以表达，让学生在主动尝试的过程中更好主动拓展延伸。
如前所述，破解英语阅读教学滴低效问题，应在了解学生问题症结所在的基础上，多给他们更多自我阅读和主动质疑的机会，让他们在充分思考酝酿的过程中活化认知感悟，帮助他们在彼此协作探知的过程中提高整体阅读和综合表达运用能力。
【参考文献】
[1]教育部.全日制义务教育英语课程标准（2011）[M].北京师范大学出版社，2011
一、注重自主理解感知，培养质疑的学习习惯
自主学习需要在阅读的基础上理解思考，形成充分的认知思维和整体理解感悟过程。这样的理解感悟不仅是学生深入探究文本语言表达素材内容后的一种升华，更是学生形成独立思考学习的良好学习习惯的前提，有利于其自我感悟能力不断发展。
注重学生自主理解感悟能力的培养，尤其要在深入阅读理解的前提下，发挥好学生的学习主体地位和作用，让学生能够积极主动参与文本阅读理解。教师应尊重学生的阅读学习方法差异性，允许学生能够根据自己的学习喜好确定合适的学习方法。在此基础上，要求学生能够根据自己的理解感悟找出阅读学习中的疑难问题，独立思考，形成一定的综合表达认知思维。学生在自主阅读理解的质疑过程中，不仅能够深化对文本的认知体验，还能够培养善思的良好学习习惯，促进知识技能内化生成。
以这样的形式来引导学生自主理解感悟，让学生的独立学习时间更为充分，更能够提高自主学习能力。例如，在牛津版初中英语教材（Fun with English）9A Unit 3 Teenage problems的“Reading What should I do？”教学中，建议学生在自学了解生词的基础上画出自己的疑难之处，并要求学生能够围绕“What does the author want to tell us？”和“What do you find from the reading？”来自主阅读思考，并建议学生能够对自己的疑难问题适当归类，带着疑问进入课程学习过程，有效捕捉解疑的思维方法。
二、倡导自我主动表达，培养自主探究能力
质疑思考是学生的语言学习的内在需求，更需要其通过一定的表达形式予以呈现，以此来深化思维过程。学生通过自我表达，一方面，能够形成一定的理解感悟运用方法；另一方面，以自主表达交流的形式来呈现自主学习思维和语言感知，帮助其增强自主探究综合运用能力。
教师可根据学生的语言学习认知思维，为他们提供自我表达探究的机会，让学生能够在和谐自由的语言学习环境中积极表达交流。教师应多创设富有情境和趣味的学习氛围，让学生能够畅所欲言，更好地体现其学习主体地位和作用。同时，建议学生能够根据自己的探究能力运用不同的语言表达形式呈现思考内容，以便有效深化认知过程。运用这样的模式，能够让学生在表达探究过程中发现自身的学习问题，探寻更为科学合理的解决策略，以此提升语言的综合实践运用能力。
学生在这样的自主表达探究过程中，更能够开阔视野，形成丰富的语言感知和实践运用技能。像在牛津版初中英语教材9A Unit 4 TV programmes的“Reading The TV programmes on Saturday”教学中，可建议学生能够针对自身的学习疑难问题，就“Which TV program do you like best？”和“Why do we need TV programmes in our life？”来表达。要求学生能够根据阅读的提示来探寻解题的思路。教师可在学生语言表达过程中进行适当指导点拨，让学生能够真正融入课程学习的互动过程之中。学生的自主探究过程能够为培养他们的语言表达能力奠定坚实基础。
三、引导自我反思总结，提高综合运用能力
在自主学习认知基础上的总结反思则是学生获取语言知识和提高技能的有效途径。学生在反思自身的语言学习思维方法、过程表达、存在问题中，不仅能够帮助自己调整学习思维策略，还能够在总结反思过程中更好地温故知新，促进知识技能的内化生成。
课题
用计算器探索规律
课型
新授课
设计说明
1.让学生充分经历发现规律的过程。
为了让学生对规律的发现经历一个观察、对比、分析的过程，所以教学设计中要给学生留足发现规律的时间和空间。先让学生独立发现，再以小组交流的方式组织教学活动，这样既能培养学生的独立思考能力，又能培养学生的合作意识。
2.重视培养学生归纳总结和运用规律的能力。
在学生发现规律后，设计了一组反馈练习，让学生用发现的规律写出商，并通过问题引导学生说出是如何想的。让学生说出自己应用规律的思维过程，加深对规律的理解，培养学生归纳总结和运用规律的能力。
学习目标
1.能借助计算器探究简单的计算规律。
2.能应用探究出的规律进行计算。
3.体会到计算器的作用，增强学数学，用数学的意识。
学习重点
能运用计算器计算，发现算式的规律。
学习难点
能运用规律直接写出商。
学习准备
教具准备：PPT课件
学具准备：计算器
课时安排
1课时
教学环节
导案
学案
达标检测
一、创设情境，引入新课。
同学们，今天的课堂来了一位特别的朋友（计算器），有了它，我们的计算既快捷又准确，它还有一个特殊的功能，就是帮助我们发现规律。接下来我们就利用计算器一起探索数学的奥秘吧。（板书课题）
学生带着好奇心与老师共同进入新知的探究。
1.按规律填数。
（1）6.25
2.5
1
（0.4）（0.16）
0.064
（2）7
3.5
1.75
（0.875）（0.4375）
0.21875
二、用计算器自主探究规律
1.用计算器计算，发现规律。
（1）组织学生用计算器独立计算35页例9，汇报结果，老师板书。
1÷11=0.0909…
2÷11=0.1818…
3÷11=0.2727…
4÷11=0.3636…
5÷11=0.4545…
（2）引导学生观察算式的商。
（3）总结规律。
A.除数都是11，商的整数部分都是0的循环小数。
1.（1）学生用计算器独立计算，互相订正。
（2）观察算式，小组合作交流，探究算式和商的规律，然后代表发言。
（3）学生认真倾听，猜想并验证。
2.（1）学生根据发现的规律完成。
（2）学生汇报结果，并叙述思考过程。
（3）用计算器验证，发现规律正确。
3.学生回忆、交流、总结并汇报。
2.不计算，运用规律直接填出得数。
6×0.7=4.2
6.6×6.7=44.22
6.66×66.7=444.222
6.666×666.7=4444.2222
3.运用规律直接写出得数。
99.99×1=99.99
99.99×2=199.98
99.99×3=299.97
99.99×4=399.96
99.99×5=499.95
B.被除数是几，循环节就是9的几倍。
2.运用规律。
（1）不计算，用发现的规律直接写出下面几题的商。
6÷11
7÷11
8÷11
9÷11
（2）组织学生汇报结果，并说说你是怎么想的。
（3）学生用计算器验证规律。
3.总结用计算器探索规律的方法。
用计算器计算——观察并发现规律——根据规律写商。
99.99×6=599.94
99.99×7=699.93
99.99×8=799.92
99.99×9=899.91
4.用计算器计算下面各题，并看看有什么规律。
4×9=36
5×9=45
44×99=4356
55×99=5445
444×999=443556
555×999=554445
三、巩固练习。
1.完成教材35页“做一做”。
2.用计算器计算前四道题，试着写出后两道题的积。
1234.5679×9=
1234.5679×18=
1234.5679×27=
1234.5679×36=
1234.5679×45=
1234.5679×54=
1.学生用计算器计算出前四道题，小组交流发现规律。根据规律写出后两道题的结果。
2.学生独立完成，教师巡视指导，集体订正。
教学过程中老师的疑问：
四、课堂总结，布置作业。
1.通过今天的学习，你有什么收获？
2.布置作业。
1.交流自己本节课的收获。
2.独立完成作业。
五、教学板书
用计算器探索规律
例9：1÷11=0.0909…
2÷11=0.1818…
3÷11=0.2727…
4÷11=0.3636…
5÷11=0.4545………
规律：商都是循环小数，循环节是被除数的9倍。
六、教学反思
1.在充分经历中感悟。
在本课教学中，我就充分注意这一点，注重让学生充分参与用计算器探索规律，充分调动学生参与的主动性，让学生在大量的举例、充分地观察中去感悟商变化的规律，初步构建自己的认知体系。
2.在充分感悟中提炼。
