时间：2022-05-06 12:16:30
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇工程造价专业，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
【关键词】 工程造价 卓越工程师 应用型人才
卓越工程师培养计划从2010年开始，先后选了一百多所高校进行实施，我校在卓越计划的影响下进行了大手笔的教改，教改以，“卓越计划”为指导，结合我校的实际情况，显现我校的办学思路、办学目标——十个共同行动纲领，即战略发展目标：省内不可替代，特色鲜明，本科教育为主的精致学校；人才培养目标：人人成人，人人成才（让每一个学生都成为：精神品格发育健全，以国家民族利益为重的中国公民——人人成人；适应社会发展的高素质的劳动者——人人成才）；教育教学改革目标：三对接（专业、产业对接；课程、质量对接；教学过程、生产过程对接），三转变（专业教育向素质教育转变；学校教育为主向产学结合为主转变；以教为主向以学为主转变）。教改涉及全校的所有本科专业，笔者参与了工程造价本科教改的一系列工作，对工程造价本科专业卓越工程师培养有以下思考。
1 明确专业培养目标
工程造价专业是随着土木工程的发展而产生的，随着国家建设工程的发展，工程造价专业人才的需求越来越迫切，工程造价专业在上个世纪八九十年代应运而生。土木工程和工程管理专业其实可以替代工程造价专业，那么工程造价专业有什么独特之处？对工程造价专业的准确定位就显得非常重要。
从学校的层面看。首先，在确定培养目标时，必须结合学校的层次。我们在进行我校工程造专业培养目标时，正确分析了我校的办学层次——地方性教学型院校，把工程造价的卓越工程师培养目标定位在培养实践能力强的应用型人才同时具有初步的创新意识。其次，在确定培养目标时，必须考虑专业在服务范围内的比较优势，知己知彼，扬长避短。
从行业企业的要求看。首先，专业的发展依赖行业的发展，同时，行业业主对高端、个性化服务的需求日益迫切，主要表现在一是咨询产品标准化，包括如尽职尽责、项目监督、争端解决的合同咨询服务，工程竣工结算的争议处理，仲裁咨询等方面咨询产品的标准化；二是现代信息技术的应用，包括实现项目数据共享、发酵等信息技术为手段，包括BIM的应用等。其次，企业是我们高校的上帝，是我们人才的主要接纳者。企业对人才的品质要求是我们进行人才培养目标确定的关键。
2 要有特色
2.1 必要性。特色是卓越工程师培养的本质追求，特色是高校竞争优势的体现，特色是学生竞争力的代表。笔者通过调查发现，其实我国很多高校在开设工程造价本科专业时都是以其学校的行业背景为依托，，比如有的以水利水电工程为依托，有的以化工工程为依托，有的以铁路工程为依托等，
2.2 特色的体现。特色的主要通过课程的设置和能力的培养来体现。是通过相应课程体系的实施来达到的，课程体系的设置是需要按照培养目标进行，先将培养目标进行分解，根据细化的培养目标或能力要求进行课程的设置，在这个过程中将课程与能力对接，课程与质量对接，在课程设置时，要注意两种情况一定要丢弃哪些过时的，落后、被淘汰的课程，另一方面，对选定要开设的课程，要求选用最新的教材，教给学生最新的、能用的上的内容。我校工程造价专业课程包括公共基础课，专业基础课和专业课，专业基础课及专业课包括了工程技术、管理学、经济学和法律等几方面。同时结合我校的行业背景，调查毕业生的就业单位，我们设置了显现我校办学特色的特色课程；针对就业电力行业进行造价管理的专业课——电力工程概论，电网设计；中铁建设集团接纳我校造价专业学生逐年增加，为了增强学生的适应性，我们开设了铁道工程概论及相关的预算课程，同时还开设了方向性选修课比如，房地产开发与管理、物业管理概论、地铁与轻轨工程等，以便学生根据个人认知来选择就业方向及课程。
2.3 特色的检验。社会的欢迎程度是人才培养质量的客观表现，衡量一所高校人才培养质量的高低，不能仅仅采用高等教育系统内部评价的方法更不能由本校自我评价来决定应该通过实践来检验而社会对这所高校所培养人才的欢迎程度正是对该校人才培养质量最直接，最真实和最客观的反映。
经过统计，我校近年来工程造价专业毕业生就业率达95%以上，我校工程造价专业毕业生越来越受到象“中铁建设集团”、“中冶集团”等国企的欢迎，同时在省电建、省建、这样的企业内我校毕业生的竞争优势也很明显。
3 如何增强工程造价专业学生的实践能力
随着“卓越计划”的实施，大多高校越来越重视学生实践能力的培养。实践环节的课时大大增加，出现了“3+1”（三年校内，一年校外）培养模式，“7+1”，“6.5+0.5+1”等培养模式，有些专家对于工程造价本科专业大量增加校外实习学时持有异议。无论采用哪种培养模式，大时段的校外实习会给我们提出很多问题，学生校外的实习单位怎么解决，校外实习期间学生如何管理，实习期间学生的成绩如何评定，实习的效果怎么考核等。要解决这一系列的问题，最根本的途径还是校企合作。
笔者认为，针对目前校企合作的窘境，应该从几个方面来解决：①从国家层面上，国家出台一系列的优惠政策，让企业有兴趣、自愿的与高校进行合作。②从企业的角度考虑，要转变企业用人观念，我国大多数人才企业选用按照人才市场的供给择优选择，进入企业后再进行企业塑造，这个过程，企业既要承担再培训的费用，也要承担再塑造的风险。如果变目前的选才方式为“订单式”培养用人，那么企业塑造的过程在学生在校期间就可以完成，对企业来说，其实是一种风险的规避。③从学校方面来考虑，要吸引企业来合作，首先，提高教学质量是最根本的途径，只有提高过硬的，让企业信得过的产品，企业才会关注学校，才会有与企业合作的可能。其次，学校跟企业合作要本着互惠互利的原则进行，采用多种形式的合作。
4 如何进行卓越工程培养的师资队伍建筑
工程造价专业毕业生的工作对象是实实在在的工程项目，而工程项目没有那两个完全相同，每一个工程都是新任务，都有其独特的问题，所以，要创造性的解决工程中造价管理问题，就必须有创新精神，有创新意识。创新能力也是我们目前关注比较少的。
我校结合工程造价专业的特点，给工程造价专业特殊的政策激励教师的成长。
4.1 围绕培养应用型人才理念，要求教师要成为“双师型”，即既有“高等学校教师资格证”，又有“国家注册造价工程师资格证”，工程造价的专业教师全部考取了“国家注册造价工程师资格证”。
4.2 学校鼓励满足要求的教师成为山西省、太原市的评标专家，并给以奖励。支持造价专业教师在完成校内教学工作的基础上，参与社会各种项目。
4.3 学校要求工程造价专业的老师全过程参与校内基建项目的建设，并按工作内容记入考核，进行奖励。
5 结语
卓越工程师的培养是一项艰巨的任务，需要我们不断地摸索、不断思考、寻找合适的方法和途径。在实践中不断地修正，方能培养出“面向工程、面向未来、面向世界”的卓越人才。
参考文献
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工程造价的直意就是工程的建造价格。工程计价的三要素：量、价、费。广义上工程造价涵盖建设工程造价，安装工程造价，市政工程造价，电力工程造价，水利工程造价，通信工程造价，航空航天工程等。工程造价是指进行某项工程建设所花费的全部费用，其核心内容是投资估算、设计概算、修正概算、施工图预算、工程结算、竣工决算等等。工程造价的任务：根据图纸、定额以及清单规范，计算出工程中所包含的直接费、间接费、利润及税金等等。
从事工程造价的工作人员主要涉及到的能力应包括：对工程具有较强的工程量计算能力，能编制施工图预结算、工程量清单、造价控制价、投标报价、工程结算，熟练应用造价软件，有一定的资料管理能力等等。
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个人基本简历
姓名：-国籍：
个人照片目前所在地：民族：户口所在地：身材：婚姻状况：年龄：培训认证：诚信徽章： 求职意向及工作经历人才类型：应聘职位：工作年限：职称：求职类型：可到职-月薪要求：希望工作地区：广州 xx xx个人工作经历：公司名称：公司性质：担任职务：工作描述：离职原因：公司名称：公司性质：担任职务：工作描述：离职原因： 教育背景毕业院校：广东建设职业技术学院最高学历：工程造价毕业-XX-0X-XX所学专业一：多媒体所学专业二：受教育培训经历：起始年月终止年月学校（机构）专 业获得证书证书编号 语言能力外语：国语水平：粤语水平： 工作能力及其他专长 详细个人自传你也可以在搜索更多本站小编为你整理的其他工程造价专业个人简历表格范文。
关键词：平面专业 设计 工程造价
设计是工程的灵魂，设计成果的好坏对控制工程造价起着至关重要的作用。为此，采取的措施是以设计优化为龙头，大力开发和推广应用新技术、新材料、并贯穿于可行性研究，初步设计和施工图设计的全部过程，最后结果体现在各阶段设计的技术经济分析中。平面专业在各阶段工作内容深度的优劣，尤其是前期工作深度如何，对控制造价起着举足轻重的作用，应引起我们高度重视，要在可能出现疏漏的任何环节做好防范。平面专业控制工程造价主要体现在以下几个方面。
1严格执行港口工程建设的有关方针政策、法令、法规合现行的设计规程
目前，国家和交通部不断出版和完善综合性、专业性较强的设计规程和规范，以及许多现行的行业标准和法规，他们都是我们设计人员在设计过程中必须遵循的法令和法规，也是设计人员实现控制工程造价的依据。这些法令法规具有法律的约束力，任何设计单位和设计人员都必须严格无条件地执行。
同时，必须切实执行节约用海、用地的基本国策。港口建设中在确保生产和安全的前提下，尽量合理地节约建设用海、用地是每个设计人员的职责，也是每个建设单位的职责。土地是无法再生的资源，更是主要的社会生产要素，在可持续发展中有着不可替代的作用，因此我们应把节约用地列入控制造价的首位。
2重视技术能力的培养，全面提高综合设计水平和协调能力
平面专业是综合性专业，在港口工程的设计过程中，几乎与所有专业协调配合（如：水文、地质、装卸工艺、水工结构、道路堆场、土建、供电照明、控制、信息与通信、给水排水、暖通机修和供油、消防环保、安全、劳动卫生、节能施工条件、概预算、经济效益分析等二十几个专业），这就要求每个平面专业设计人员，不但要熟练掌握本专业的知识，还要熟悉和掌握港口的工艺流程，以及每个相关专业设计人员的意图，全面系统地分析和判断设计资料的正确性和合理性，必要时，根据总布置条件，对有关专业提出参考意见和要求，真正做到在横向上控制各项工程量，避免无谓地提高工程造价。
除此之外，还应重视撰写工程技术总结，深入研究每个工程的技术总结，借鉴以往工程的成功经验，与同类工程进行比较，科学地分析有关工程量和技术经济指标，以便咱工程设计中学习和参考，有效地控制工程造价。
在设计过程中，还要充分利用参考设计和通用设计，因为它们是对工程设计成功经验的总结和升华，是工程设计人员集体的智慧的结晶，同事也可以是控制工程造价的有效措施之一。
3重视设计过程的各个阶段，尤其是前期阶段
在计划经济形势下，港口工程造价管理主要重视工程建设的实施阶段，特别是施工阶段的工程造价管理，而忽视了设计阶段，没能在设计阶段通过优化设计来有效地控制造价。国内外实践证明（它揭示的关系和我国情况大致吻合），在初步设计阶段，影响工程造价的可能性为75%~95%；至施工图阶段结束，影响工程造价的可能性为35%~75%；至施工开始，通过技术组织措施节约工程造价的可能性只有5%~10%。从中可以看出，影响工程造价的最大的阶段是设计工作的前期，过去由于种种原因，我们只在施工图阶段投入主要精力，前期工作深度不够，导致的最直接结果是不得不一次次地调整概算。所以我们一定要充分重视前期阶段的工作深度，从被动地反映设计转变为主动地影响设计和优化设计。控制工程造价要贯穿于项目设计的全过程，要抓住重点，就是要抓住前期工作，主要有以下两方面：①要充分详细地收集各方面设计基础资料，树立从可行性开始，就要控制工程造价的观念。随着港口工程设计的日趋规范化，法制化，收集设计基础资料工作也应规范化。通过细致全面地收集资料工作，为具体设计提供良好的依据，避免设计的盲目性。②设计优化要贯穿于可行性研究。初步设计和施工图设计的始终。前期工作的方案分析和论证，厂址方案的优劣，直接影响工程造价，由于工程项目涉及面广，相关制约因素也非常多，外部条件也相当复杂，对提出的方案，都应结合具体条件进行优化和技术经济比较，这样才能达到控制工程造价的目的。
4满足各阶段设计内容规定，严格控制初步设计和施工图设计
您好！
感谢您在百忙之中抽出时间来翻阅这份求职信。
或许您只是在翻看众多求职者资料的时候揭开了它，但对我而言，您揭开的将是我人生新的一页，因为您的厚爱和关照，我的人生将在此刻出现一个值得纪念的转折点。
我就读于XXX大学土木工程系工程造价专业，通过三年的努力学习，掌握了土建概预算和安装概预算的一些基本知识，并能熟练的应用它们。打走进这大学的门槛，作为来自农家的女孩，我深知所选的工程建筑专业在性别上于自己很不利，所以在这三年的大学期间，我在不落下学习的同时，利用周末在外做兼职，比如发传单，做促销，做校园，家教等等，现在我在做餐饮服务这个兼职，在赚取基本生活费以减轻父母负担的同时，更重要的是我锻炼了自己的社交以及为人处事的能力!
大一暑假，我参加了一个计算机培训班，熟悉了C语言，VISUALFOXPRO,能熟练掌握AUTOCAD,高级办公自动化软件，对资料软件和预算软件也有所了解;在课余生活中，我经常查阅和专业相关的资料，深入学习专业知识，在提高专业素质的同学，努力开拓视野，同时也积极学习和专业相关的法律知识。期间我参加了资料员和造价员的考试，并取得了相应的证书。大二暑假，我到咸阳一家工地实习了一段时间，主要是做资料，刚好我的师傅之前也是学预算的，她做资料的同时也向她所属公司报量，这期间我受益匪浅。
通过在社会实践中的学习，我认识到工作中的团队精神以及同事之间的协同能力是一个企业发展的必要条件。乐观，积极向上，良好的心态会让一个人在工作中很快就可以找到自身价值，找到归属感!工作是自己以后人生的很大的组成部分，所以我很珍惜工作!
虽然我还是一名刚毕业的大学生。但是，我相信通过我掌握的理论基础知识和以前的工作实践，再经过两三个月的试用后，我能够胜任此工作，诚心的希望您能给我一次机会，我将用自己的行动和能力来证明自己。
最后，祝您身体健康，工作顺利，贵单位事业蒸蒸日上。
此致
敬礼！
关键词： 《公路工程造价》 职业能力需要 岗位要求 课程设置
在公路工程建设中，往往有些施工企业将本应计量计价的项目放弃计量计价，而又把一些不该计量计价的项目向业主索要，理由往往是“虽然工程清单上没有，但事我已做了或钱我已经花了，业主应该给我”。其主要原因是项目部没有公路工程造价的专业人才。随着市场经济的进一步完善，公路工程造价人才在公路建设中显得越来越重要，受到施工企业、建设单位和监理单位的重视。但公路工程造价专业的人才培养方法研究甚少，所以公路工程造价人才培养模式的研究极需加快进程。
一、公路工程造价及专业分析
1.公路工程造价的范围
工程造价目前有四种理论：第一，以业主为主的投资理论；第二，以业主及承包商交易的建筑商品的价格理论；第三，以承包商为主的工程成本理论；第四，各建设参与主体的工程项目管理理论。
目前投资咨询师的业务范围主要在项目前期的可行性研究和建设后期项目评价，故公路工程造价的业务范围主要集中于从公路工程设计概算至竣工结决算阶段，即第二和第三种理论。
2.公路工程造价专业
2003年l0月，全国高校在天津理工学院举行的首届“工程造价专业教材规划和教学协作会”对本专业作了一个基本定义：以建筑工程技术为基础，对拟建或在建的建设项目进行工程计量计价并进行全过程造价动态控制与管理的专业。
公路工程专业是从拟建和在建公路项目进行工程计量计价并进行全过程动态控制与管理的专业。
二、培养目标及岗位分析
高职高专的办学目标是为社会经济、生产、建设、管理，服务第一线培养高等技术应用型人才。公路工程造价专业是培养交通工程建设中有关工程计量计价方面的人才。就业岗位是以造价员为主的岗位群，包括：造价员、计量员、材料核算员、监理员、绘图员、合同管理员、采购员等。与一般施工技术专业培养施工技术人才是有显著的区别的。这些岗位上将分别完成造价编制、造价审核、标的编制、投标编制、工程计量、材料采购、设备采购、分包管理、变更管理、成本控制、费用监理、工程制图等工作任务。
三、知识能力分析
高职教育与普通高等教育相比特点是职业性，故高职教育必须“以就业岗位为目标，以岗位知识能力为主线，以岗位工作内容为支撑”。石伟平教授提出，高职学生的职业能力包括以下三部分。
1.通用能力
是适应所有职业活动中都需在的基本能力，比如：勤奋、负责、兢业等。
2.行业能力
是适应交通工程职业领域和工作需要应具备的基本能力，既是学生从事本行业的基础，同时又是为学生将来进一步提升或转岗提供条件。
公路工程造价专业的行业能力是：（1）公路工程施工图识读能力；（2）掌握公路工程施工工艺；（3）工程测量能力；（4）工程结构施工能力；（5）合同管理能力；（6）建筑材料检测与试验能力；（7）施工实施计划编写能力。
3.岗位能力
是胜任某种岗位所需的能力，学生具备这些能力才能上岗，实现与岗位的“零距离”。
公路工程造价专业的岗位能力是：(1)编制与审编制与审核公路工程投资估算的能力；(2)编制与审核公路工程设计概算的能力；(3)编制与审核公路工程施工图预算的能力；(4)编制与审核公路工程结算的能力；(5)编制与审核公路工程量清单的能力；(6)编制与审核公路工程标底、报价的能力(7)编制招标文件的能力；(8)编制投标文件的能力；(9)编制建设工程施制和索赔合同文件的能力；(10)组织招标或投标能力；(11)造价软件应用能力。
三、课程设置
根据本专业的培养目及所需知识能力，可采用价值工程的方法，将所需能力与拟授内容相联系，以不同岗位能力在岗位中的作用作为功能，以授课所需时间为成本，根据价值工程原理确定授课时间，最后根据授课目的（比如教学项目）进行整合。
通用课程为：思想概论，法律基础，思想道德修养，计算机基础，高等数学，体育，等等。
专业课程为：公路工程概论，力学与结构，工程材料，工程测量，工程识图，公路工程施工，工程项目管理，工程财务管理，工程经济学，项目投资，经济法与建设法规，等等。
人才培养目标与实际的课程设置体系的的不协调。近年来，由于建筑业市场的蓬勃发展、就业岗位分工逐步细化，然而高职高专工程造价专业人才的培养依然延续了本科院校的人才培养。高职工程造价专业的人才培养应注重工程实践，本科院校更应注重理论教学，事实上，绝大多数的高职院校仅是通过将本科院校的课进体系进行行压缩和缩减，难度降低。这样的教学方式对发挥高职提出的培养应用型人才目标是事与愿违的，同时也反映不出造价专业工作实际的的专业特点。建筑工程结构基础与识图、招投标与合同管理，建筑工程计量计价等课程都是实践强、工程实际集合紧密的课程，教师授课形式一般都以讲解为主，一方面老师很难掌握学生的理解与接受情况;另一方面，学生的参与学习的积极性对项目实际操作的创新能力有限，教学的效果不明显。“双师型”教师团队的能力和数量也制约着人才的培养。工程造价专业是实践性很强的专业，这样就必须要求有满足正常教学的具有丰富理论和实践经验的教师角色。然而，从高校到高校的教师队伍来源，理论知识丰富，但缺乏实践经验，整体能力不够和谐，不能完全满足现阶段高职院校人才培养目标的教学的需要。学生对课程体系的设置存在根本的认知不足。学生认为专业基础理论课程与毕业后的实际工作关系不是很密切，所以学习态度不重视、学习的目的性不明确。而在学习专业造价课程时，例如建筑工程计量计价，才发现专业基础课程对工程造价的实践技能的影响非常大，在进行工程造价实践的过程中，基本技能读图就已经难倒一大片了，更别提计算各种构件的工程量。所以由于前面的基础课程没有入门，无法完成后续的专业课程的学习。
2工程造价专业人才培养的社会现状
2．1工程造价行业的未来的发展趋势
根据2014－2019年中国工程造价行业监测与发展前景评估报告:2000到2012年13年间，中国建筑业完成的工业总产值逐年上升，2012首次越过10万亿大关。同时国家十二五规划的小城镇建设作为我国经济增长的最主要引擎，因此，工程造价咨询行业依然有很大的前景，然而机遇和挑战是并存的，行业的的发展还得要不断的坚持和创新。
2．2工程造价专业毕业生就业现状与社会岗位需求
通过统计，目前有197所高职院校开设了工程造价专业，就陕西省而言，工程造价专业在校生达3万余人，还有部分高职院校在开设工程造价专业学生数量还在逐年上升。通过对企业问卷调查和兄弟院校的毕业生就业岗位问卷调查，目前社会对工程造价专业毕业生的主要需求体现在以下集中岗位:(1)建筑施工企业从事建筑(安装)工程造价员的工作;(2)工程造价咨询机构从事造价员、合同员工作(3)建筑相关企业从事施工员、监理员等工作。但绝大多数学生从事的还是主要工作岗位工程造价员岗位，通过企业的调查，实际操作能力不强是现在工程造价专业毕业生普遍存在的现象，不能实现毕业与就业岗位的零距离对接。
3职业院校工程造价专业人才培养策略研究
3．1明确培养目标，突出实践技能
高等职业教育培养人才的方向就是应用技能型，突出的要求就是实践性的操作，以有效的操作技能来处理工程实践中的实际问题。也就是说是根据市场对人才能力的需求上面，明确工程造价专业人才培养目标。同时应最大程度地满足学生就业为前提，合理设置人才培养的目标。人才培养目标的合理定位:培养成为一个合格的社会人，培养成为一名合格的工程造价专业从业人员，应结合工程造价员专业人员的岗位能力和素质要求，通过培养德智体全面发展，具备良好的职业道德素养，通过对专业的理论和实践课程的学习，具有创新能力，解决工程实践中出现的问题，在建设行业的向光岗位和从事建筑(装饰、安装)工程的计量计价、招投标、项目管理等涉及项目全过程管理的综合技能应用型人才。
3．2突出实践的教学，培养实践应用人才
3．2.1构建“学徒制”的理论课程体系
课程设置以传统“学徒制”的理念进行，以职业技能为核心，就业为目的，突出实用目标，通过“师徒”传授为，搭建以专业核心技术课程为重点的理论课程体系。公共基础课以满足成为合格行业社会人为要求，使其拥有坚实的基础知识为目的设置公共基础课。专业基础理论课以满足成为一名合格的工程造价从业人员为设置，使其拥有扎实的专业技术理论课知识。同时为满足造价员的岗位需求，考虑到将来的的工作实际需要，满足“双证”培养学生，课程设置注重实用性，简单、易懂、参与性强。在教学环节上采用三统一的教学方式，理论教学与实际工作相统一，虚拟和现实相统一，学校环境和工程实践环境相统一的教学方式，使学生的未来的可塑造性得到充分的发展。
3．2.2搭建“一体化”的实践教学体系
实践教学是职业院校学生在教学活动中必不可少的一个环节，这个环节可以提供给学生一个完全真实懂得工作过程，又能提前让他们融入未来的工作环境中，培养学生的综合应变素质及和独立工作的协调的能力。所以，构建“一体化”的实践教学。在理论学习和实践操作之间通过实际工程案例进行，设计工程项目训练的各项能力目标，通过理论和实践的交替往复训练中，提高理论课程消化吸收，同时也促进市场对工程造价人员提出的岗位能力的提高。
3．2.3完善师资队伍结构，加强双师型团队
培养双师型教师可以从以下儿方面着手:第一，加强企业锻炼;第二，加强教师的交流和结对子;第三，鼓励教师获取国家执业资格证书。第四，聘请企业专家做兼职教师，建设专兼结合的教学团队。
4综合运用现代化手段进行教学
在专业教学过程中，很多内容无法通过教师的讲解让学生理解清楚，通过现代化的信息机技术，例如可以通过多媒体、视频教学、虚拟三维动画的教学手段，让学生有感性认识，同时也可以引入BIM课程，创建不同的虚拟项目展示给学生，来了解和专业知识，培养学生的观察能力、理论联系实际的能力，提高学生的学习兴趣。
5完善课程考核评价体系
关键词：企业；岗位需求；人才培养模式
0引言
工程造价专业作为应用型本科高校近年来新发展起来的专业，在发展的过程中，还有许多需要完善的地方。企业在工程实施阶段，需要大量的人力成本、材料及施工设备费用，这就需要再工程造价阶段进行控制，雷萍娜等结合施工阶段工程造价的作用存在的问题，探讨施工阶段如何开展造价工作，对应用型人才培养奠定了基础；工程造价在实际应用换存在很多问题，这个根源其中一大部分来自于工程造价人员本身专业知识基础差，专业性不强，导致在工作中出现诸多问题。目前，为了切实提高工程造价专业学生的应用能力，本文以商丘工学院为例，探讨工程造价专业人才与企业岗位需要的情况，商丘工学院在大量调研工程造价人才在企业的岗位需求，根据企业的岗位需求，商丘工学院针对工程造价专业的人才培养模式也在不断的进行改革。在满足企业的岗位能力要求的前提下，也成为应用型本科高校工程造价专业人才培养模式改革的重要方向。
1企业岗位需求分析
1.1企业对工程造价专业毕业生的需求
建筑业是国民经济的五大支柱产业之一，而工程造价行业又是建筑行业的一个子行业，是我国建设项目管理中的一项非常重要的内容，它贯穿于项目策划、立项、投资、设计、招标投标、合同签定、工程施工等全生命过程，对于提高建设项目投资效益和建设管理水平起着重要作用。为了企业提高工程造价专业人才培养水平，对河南省工程造价专业人员做了调查，调查统计：河南省现有具有资质工程造价师5242人，造价员26210人。调查中发现，企业对工程造价专业毕业生需求趋旺。在建筑行业招聘中居前三甲。占建筑行业招聘需求量的33%，近年来还在逐渐增长。综上所述，在未来五年中，工程造价专业将会有一个更快的发展，社会对建筑工程人才需求将逐步转向高技能实用型人才，本专业的设置对河南经济发展、社会进步将带来直接的推动作用。根据对建筑行业调查和与网上调查得知，工程造价专业学生就业的主要岗位是土建、安装工程造价员岗位、也有部分从事招投标及施工管理岗位。
1.2工程造价专业学生就业的主要岗位对能力的要求
工程造价专业学生就业的主要岗位对能力的要求。
1.3企业岗位对工程造价人员的基本素质要求
1.3.1良好的职业道德
良好的职业道德是工程造价人员必须具备的一项基本素质，造价人员在工作的过程中会接触到项目的相关成本及经济方面的问题，因此，需要保持公平公正的良好心态，在项目的工程造价控制过程中抵制各种投机取巧等不良的作风，确保工程造价的准确性和真实性，严格依照国家相关的法律和法规办事，积极学习行业新知识，结合工程实际，客观公正的处理好有关工程造价方面的相关争议，做一个遵纪守法的造价人员。
1.3.2熟练的业务水平
造价人员的工作是一项精细而有十分繁琐的工作，这就要求造价人员必须具备熟练的业务能力，去满足当前工程造价管理工作的需求。在技术方面，造价人员需要熟悉施工工艺流程和相关经济技术指标，同时需要熟悉施工组织设计相关内容，从而能够更好的施工预算进行核算和纠偏。在造价的经济管理方面，需要造价人员熟悉相关的招投标模式和投标报价的方式，同时熟悉报价的编制方法，并掌握工程量清单计算规则及定额计算规则，最终能够准确的确定工程造价。
1.3.3完备的行业法律法规
工程造价的确定与控制过程中，会受到行业的法律法规限制。因此，想要做好工程造价的确定与控制，工程造价人员需要学习现行的法律法规，了解的国家相关的建筑市场发展动向和造价市场走向，从而能够合理确定与控制造价，保证造价的活动在合理合规的范围内。
2基于企业岗位需求的工程造价专业人才培养目标
根据企业岗位需求调查分析，结合国家人才培养大纲，特修订了本学院工程造价专业的人才培养目标，培养目标如下：本专业培养适应社会主义现代化建设需要，德、智、体等方面全面发展，具备由土木工程及相关工程技术知识及工程造价相关的管理、经济和法律等基础知识和专业知识组成的系统的、开放性的知识结构，全面获得工程师基本训练，掌握从事工程造价职业岗位（或岗位群）实际工作的基本能力和基本技能，适应土木工程或工程造价职业领域生产、建设、服务和管理一线，产业转型升级和企业技术创新需要的，具有实践能力、创新精神和吃苦奉献精神品质的高级应用型人才。
3基于企业岗位需求的工程造价专业人才培养模式的课程设置
总体上来说，工程造价专业的知识体系包括这样几个方面：人文社科类知识、工具性知识、自然科学知识及专业知识。我校通过对工程造价专业企业岗位需求的调研，结合兄弟院校工程造价专业的办学经验，根据国家人才培养大纲，得到了具有我校特色的工程造价专业的课程设置。
3.1通识类课程
通识类课程包括通识类必修课程和通识类选修课程。通识类必修课程包括思想道德修养与法律基础、中国近现代史纲要、基本原理概论、思想和中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策、军事技能训练及军事理论、公共体育、大学英语、计算机基础、大学语文、艺术鉴赏、心理健康教育、大学生职业生涯规划、大学生创新创业教育等。通识类选修课程分为人文科学、社会科学、数学与自然科学、中华文明与外国文明、跨学科领域5大类。
3.2专业类课程专业类课程分为专业基础课必修课、专业课必修课和专业选修课。专业基础课必修课包括高等数学Ⅰ、工程造价概论、画法几何与工程制图、土木工程材料、线性代数、C程序设计、大学物理、大学物理实验、建筑力学、概率论与数理统计、建筑结构、运筹学、建设工程法规、土木工程CAD、会计学原理、管理学原理等。专业课必修课包括土木工程施工技术、建筑设备安装识图与施工工艺、工程经济学、建筑与装饰工程计量与计价、安装工程计量与计价、招投标与合同管理、工程成本规划与控制、土建造价软件应用、工程量清单计价、工程造价信息管理、工程项目管理、工程造价案例分析、BIM概论、图形算量、Revit建模与工程应用、BIM造价应用、安装造价软件应用等。专业选修课包括建筑企业经营与管理、城市规划原理、校企合作课程、房地产市场营销、建筑工程测量、专业英语、土木工程施工组织、施工企业会计、、应用统计学、道路工程计量与计价、、钢结构工程施工、工程资料管理、房地产估价、PIDIC合同与工程索赔、工程管理软件、市政工程计量与计价、财务管理等。
3.3集中实践实训类
集中实践实训类包括创新创业训练、认知实习、《建筑结构》课程设计、生产实习、《工程经济学》课程设计、《安装工程计量与计价》课程设计、《建筑与装饰工程计量与计价》课程设计、《工程量清单计价》课程设计、《工程项目管理》课程实训毕业实习、毕业设计（论文）、社会调查与实践等。
4基于企业岗位需求的工程造价专业人才培养模式保障措施
基于企业岗位需求的调查，使新的工程造价专业人才培养体系正常运行，提出了如下的保障措施：
4.1优化教学条件
师资方面，一是引进实践经验丰富的专兼职教师，二是对现有的教师进行培养，学习本专业前沿知识，扎实实践基础；教材建设方面，除了自编教材和规划教材的建设外，还要积极进行精品课程的建设来配合课程体系的改革；图书资料方面，建立工程造价专业资料时；建立工程造价专业实验室，为专业实践实训提供场所；建立校内外实训基地。
4.2创新组织管理
建立师资管理队伍机制，校外兼职教师聘任制度，实习质量监控体系，校内外双导师实习制度；为提高教学质量，完善学生选课系统；改变单一试卷考试模式，改革考试方式；制定组织运行规则。
5结论
①通过对工程造价专业和施工企业岗位需要的研究与分析，结合应用型本科高校人才培养模式、人才目标及保障措施，提出应用型本科高校的工程造价专业人才培养的新模式。②通过对应用型本科高校的工程造价专业的课程设置与施工企业的岗位需要进行调整，优化培养模式，提高了毕业生的竞争力和高校工程造价专业人才的就业率。③作为应用型本科高校对职业教育内涵准确把握，结合企业岗位需求，对工程造价人才培养目标进行准确合理的定位，制定出合理的人才培养方案，培养出符合社会需要的高技能高素质应用型人才，促进高等教育的可持续发展。
参考文献：
[1]雷萍娜.施工阶段工程造价管理问题与对策探索[J].产业与科技论坛，2017（02）：276-277.
[2]郭项男.建筑项目施工阶段工程造价影响因素及控制措施分析[J].科技创新与应用，2017（10）：279.
?τ诟咧霸盒9こ淘旒圩ㄒ道此担?本专业学生未来相对应的工作岗位主要是建设工程造价员。根据岗位分析，工作造价专业人才的培养应着重于学生工程计量、工程计价、造价文件编制等方面的能力。无论是课堂教学内容的设置还是实践教学内容的设置都应以此为基本原则。
1 高职工程造价专业实践教学的现状
目前工程造价专业实践教学主要包括造价综合实训、施工技术综合实训、施工项目管理综合实训等主要项目内容。其中，造价综合实训是最核心的实训项目。造价综合实训旨在通过前期理论课程的专业知识积累（如《建筑工程计量计价》、《安装工程计量计价》等），在实训过程中充分发挥学生自主性，独立完成工程计量、计价任务。造价实训主要包括《建筑工程造价实训》、《安装工程造价实训》、《工程造价电算化》等相关课程。譬如，《建筑工程造价实训》要求学生结合实际工程图纸独立完成一栋房屋建筑工程的计量工作。要求学生根据图纸实际，结合《房屋建筑与装饰工程工程量计算规范》独立完成计算书、编制工程量清单。以上相关课程的设置、课程内容均突出了高职院校工程造价专业的实践性特点。然而，在课程实施的过程中也出现诸多问题。如实训课程怎样才能更好地考核学生的专业技能？实训课程实施过程中，怎样调动学生的能动性、积极性？实训课程结束，有无后期实践教学环节强化夯实实训技能？
2 改革实践教学内容，突出技能培养目标
2.1 完善实践教学标准
开展实践教学，首先要确定实践教学目标，工程造价专业实践教学需要有具体明确的质量标准和教学标准。教学标准的制定主要包含教学质量评估、课程成绩考核、学时分配、教学进度、教学手段以及教学方法等方面的内容。
其中，教学目标的确定尤为关键。教学目标决定了教学内容，进一步决定了教学的质量、成果。因此，工程造价专业实践教学内容必须明确相关课程的教学目标。例如，工程造价专业核心实训课程包括《建筑工程造价实训》、《安装工程造价实训》、《工程造价电算化》等。其中，《建筑工程造价实训》教学目标旨在通过实训，让学生熟练地掌握房屋建筑与装饰工程各分部分项工程量计算的方法，并独立完成手工计算书及工程量清单的编制；《安装工程造价实训》教学目标旨在通过实训让学生熟练地掌握房屋建筑水、电、消防、暖通工程等分部分项工程量计算的方法，独立完成手工计算书及工程量清单的编制；《工程造价电算化》教学目标即通过算量软件建模完成工程计量，通过计价软件完成工程量清单的编制，最后根据计价定额完成招标控制价/投标报价的编制。
2.2 实践教学与企业实际工作密切结合
制定与企业实际工作内容相适应的实践教学内容，可以使实践教学更有针对性，从而提升学生们的学习积极性、主动性。相对于其他的学科，工程造价的专业性、实践性较强。为了提高教学的有效性，任课教师在课程中应该通过模拟实训的方法不断夯实实践教学相关的知识。
首先，模拟实训内容应该结合企业及行业实际情况展开。如《建筑工程造价实训》钢筋工程量计算时，学生对于钢筋工程构造、计量通常有很多问题。例如“楼层框架梁上部通长筋在柱支座中的锚固形式如何判断？如何计算？”此时，任课教师应该向学生详细说明梁上部通长筋在柱内锚固包括直锚和弯锚两种形式以及计算的方法；再进一步说明直锚长度在计算时的不同方法以及理由（见表1）。
其次，师资建设同样应该结合企业实践实际。师资建设结合企业实践包括了多个方面。一是相关课程应该引入企业造价一线人员，邀请工程造价一线人员参与实践教学，将实际工作中可能遇到的各种问题以及解决思路介绍给学生；二是学校教师积极参与社会实践，在实践中解决问题、积累经验，从而更好地为学生实践教学服务。
最后，密切结合建设工程造价员相关岗位职责，对工程造价实践课程体系进行优化与完善。同时加强与企业之间的合作，以工学结合的基本思路开展实践课程。要求学生在校期间通过实践教学能独立完成“计量（手工计量、软件计量）-计价（招标控制价/投标报价）”等造价工作流程，并在实践中即使发现问题并改正，实现毕业生“零距离”上岗。
2.3 积极推行职业资格证书培训，实行“双证制”
我国高职院校十分注重职业技能型人才的培养，所实施的实践教学通常与职业资格考试相关联。实践教学应该根据职业资格考试相关要求，进而指导学生校内各项实践实训活动。结合职业资格考试的实践教学有利于学生收获就业所必需的职业技能；也有利学生提高市场上的竞争力。因此应当明确社会发展和职业岗位对人才需求的变化，从而及时调整课程结构、更新教学内容，确保教学内容的先进性和针对性。
3 加强实训基地建设，构建实践教学体系
3.1 构建实践教学内容、体系
科学、合理地选择教学内容是构建实践教学内容体系的主要工作内容之一。实践内容的制定工作中既要考虑到教学内容的深度、广度。高职教学改革要求实践内容在程序和选择思路上与工程造价专业的要求和特色相符合。教学内容体系的构建应该结合工程造价专业的三个特点，包括技术、经济、管理。例如，技术包括了建筑施工技术、工程计量技术等。建筑施工技术相关课程的合理设置可以更好地服务于工程计量技术相关课程。因此，建筑施工技术实训课程教学体系、课程内容的合理构建能够让学生在学校参与一线施工生产操作，从而利用生产实践打通理论知识。
3.2 校内实训基础的建设
合理构建实践教学内容、体系，离不开实训基地的建设。工程造价专业实训基地的建设主要包括生产实训类、理论拓展类、软件应用类三个方面（表2）。实训基地建设的目标旨在通过实践打通各理论环节，更好地为学生今后就业打下坚实专业基础。
除此之外，工程造价专业实践实训基地的建设还应涉及到工程测量技能训练、常用建筑与装饰材料检测与检验等方面的内容。
3.3 实训环节常见问题的解决
（1）结构施工图识图问题
工程造价专业学生在造价实训时，最常见的问题就是结构施工图的识读。学生难以在二维平面图纸标注到三维钢筋构造进行转换。因此，学生不理解施工图纸信息，进而难以完成相关工程量的?算。
但在工程造价电算化实训过程中，可以通过软件很好地解决学生结构施工图的识读问题。首先，利用计量软件进行建模，或者导入CAD图纸；然后在软件中各节点完成（修改）钢筋信息的标注；最后，生成相关构件，利用三维查看的功能观察各节点钢筋构造。此外，学生还可以通过平面施工图与软件三维模型进行对照。从中读取各个钢筋节点内容，通过具体的图象帮助学生理解二维平面图，提高学生的识图能力。
（2）工程造价计价问题
当前我国相关建筑企业工程计价主要是利用造价软件进行计算。学生问题主要表现为不能准确进行计价。要解决计价问题，应该从以下三方面入手。首先，要求学生正确理解图纸。从而对各分部分项工程进行分解，并结合图纸及相关资料完成各分部分项工程项目特征描述；其次，正确理解、运用计价定额。定额基价是构成综合单价的根本。因此要求学生结合项目特征描述正确选用定额，并结合市场信息价予以调整。最后，措施项目、其他项目、税金项目的取费要求结合计价定额和最新造价管理办法予以调整。
值得一提的是，2016年我国建筑业“营”改“增”对工程计价产生了深远的影响。营改增之后，工程造价计也面临全新的挑战。如营改增后工程造价税金如何计算？招标控制价及投标报价如何编制？这些问题理应作为实训相关环节的要点。
3.4 校外实训基地的建设
（1）发挥校外实训基地作用
在进行深度校企合作时，组织学生到相关企业实习。邀请工程造价一线从业人员对企业内部业务进行讲解。通过实地培训的方式给学生们营造实际操作环境，使得学生对实际业务内容有直观了解。并且在企业设置并完善实习生制度。根据实习生实际情况分组，合理利用已建或在建相关工程资料检验学生工程造价技能。利用激励、淘汰机制，在规定时间内要求学生独立完成相应工程计量、计价任务。优胜劣汰，最终优秀毕业实习生获得与企业签订劳动合同的机会。在此过程中，建立学生间的良性竞争氛围，学生通过实际工程获得技能锻炼及实习机会。同时，企业在零人力成本情况下获得实习生，并且根据企业自身情况获得优秀毕业实习生，形成校企合作的良性循环。
（2）依托行业建立校外实习基地
高职院校工程造价专业需要以本省内建筑行业的实际情况为依据。例如房屋建筑工程、城市交通轨道工程、安装工程、园林绿化工程、市政工程等各专业都需要工程造价专业人才。因此在校期间，教师应当结合当地工程造价行业实际情况，向学生分析工程造价专业就业方向、职业规划等内容。
学生在校外参与顶岗实习的过程中，应采用“双导师”制。即学生在企业参与顶岗实习时，既要接受校内教师的理论指导，同时接受企业导师的实践指导。企业导师应根据学生实际情况，让学生逐步参与到企业生产实践中，发现并及时纠正问题。企业导师在实际项目中应起到引导作用，循序渐进地适当加大学生实习工作难度，从而锻炼学生工程造价技能。在实训的过程中，学生潜移默化的与企业建立感情，学生在获得技能提升的同时也获得了认同感、归属感。
在顶岗实习过程中，企业承担的责任与义务主要包含三个方面。第一，组织学生参与企业内部的实际工作。并采用“现代学徒制”的实训方式对指导学生完成项目并进行考核；第二，企业与高职院校教师展开深度合作，利用高职院校教师专业特长参与企业实际项目；第三，深度教学合作。结合企业一线工程造价专业人员的工程实践经验，邀请企业人员参与工程造价专业的人才培养方案、课程标准、课程教学等专业建设及教学工作，从而进一步提高实践教学水平和质量。
（3）建立预就业机制
与高职院校合作的企业需为学生建立相关实训基地。在学生顶岗实习的过程中，高职院校应该加强与行业、企业的交流沟通。通过校企合作，建立并完善相关实训条件。进而深度合作，建立优秀实习生选拔机制。企业通过直接接收或向其他企业推荐的方式提供学生就业机会，实现预就业机制。
鼓励学生参与社会实践，使学生在实际工程项目的锻炼中既获得较强的业务能力。并且在实际工作中培养学生爱岗敬业、踏实肯干、谦虚好学和团队合作的精神，从而为今后职业生涯打下坚实的专业技能、职业素养基础。
关键词:工程造价，课程体系，教学改革，校企合作
《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》中提出职业教育的原则有坚持系统培养、多样成才;坚持产教融合、校企合作;坚持工学结合、知行合一。高职院校的目标是培养高技能应用型人才，在教学过程中应主要侧重于实践能力的培养，而传统教学模式则偏重于理论知识的讲授，按照此种模式培养，学生肯定不能满足用人单位的要求，也不符合我国关于高职院校的培养目标，为此学院制订了以就业为导向的教学改革目标。
1根据用人单位的需求确定职业能力
依据毕业生的回访工作反馈，工程造价专业的学生毕业以后主要是到建筑施工企业和装饰公司、工程造价师事务所等单位从事造价相关工作，刚就业时主要作为造价员或造价工程师的助手。按照建筑类行业对造价人员的专业技能要求，确定了工程造价专业学生应具备建筑识图能力、计算机辅助绘图能力，掌握材料性能、施工技术，能熟练运用算量及工程计价软件。
2构建专业课程体系
按照已确定的职业能力，在专业指导委员会专家和兄弟院校专业教授的指导下，以实际工程为背景，结合工程造价专业实际需要，以培养技术技能人才为目标，调整相应的课程。我们将专业课程体系分为平台课程、专业核心课程、专业拓展课程以及实习课程四大类。
2．1平台课程
为了培养学生的识图、计算机辅助绘图能力，使他们掌握材料性能和施工技术，我们设置了《建筑构造与识图》《土木工程制图与CAD》《建筑力学》《土木工程材料》《土木工程施工技术》《认识实习》等14门课程，旨在培养学生的基础能力。
2．2专业核心课程
为了使学生能掌握工程计量计价的基本方法，能熟练运用算量及计价软件，首先设置基础理论课程的学习，再以实际的工程项目为背景，设置一定的工程条件，使用广联达软件完成钢筋抽样、土建图形算量及工程造价的编制。在这个阶段设置了《建筑工程计量与计价》《装饰工程计量与计价》《工程造价确定与控制》《装饰工程定额与计价综合实训》《土建工程定额与计价综合实训》5门课程，旨在培养学生的专业核心技能。
2．3专业拓展课程
为了拓宽学生就业方向，结合学生自身的需求，我们在大三上学期设置了《工程招投标与合同管理》《房地产估价》《安装工程计量》3门选修课程，旨在提高学生的综合能力。
2．4实习课程
为了使学生毕业后能很快适应实际工作，设置了《顶岗实习》课程，让学生走上工作岗位进行顶岗锻炼，进一步提升学生的实践能力，达到毕业以后能立刻上岗的目的。为了使学生毕业后能更好的就业，还把专业课程教学与实施“双证制”有机的结合起来，按照“一张文凭、多种证书”的要求，课程设置与执业资格考试和岗位技能课程进行对接，增设了《“员”培训》等课程。使学生能接触建筑业前沿知识，专业定期邀请专家来院开设讲座，并新建了两个BIM实验室，开设《BIM培训》课程。
3结合高职教育特点进行课程建设
3．1增加校企合作
学院增设校企合作班，采取与企业合作的方法，有针对性的为企业培养人才，注重人才的实用性与实效性。如与南京厚木装饰工程有限公司的合作，该企业是绿城东方建设管理有限公司旗下子公司，主要做绿城内部装修，针对这一点我们在《土木工程施工技术》课程中增设绿城施工工艺课程，让学生深入了解绿城精装修施工工艺、方法，以便学生将来能迅速进入角色开展工作。另外，在课程建设过程中，吸纳企业技术人员参与，专业教师与企业的技术人员共同协商拟定课程标准、开展“理实一体”教学，并邀请企业及行业专家对拟定的课程标准进行专业论证。
3．2增加实践课程比例
我院在进行造价专业的课程建设时，要求突出高职特色，强调实践教学。课程建设以就业为导向，基础理论课程以应用为目的，够用为度，专业课程教学注重与社会实践相结合，强调做中学、做中教，强化教学过程中的实践性与职业性，促进学以致用、用以促学、学用相长。专业课的课程安排上，能设实践环节的课程，都增加实践环节。如《土木工程施工技术》课程设工种实训环节，《建筑构造与识图》增加认识实习，《建筑工程计量与计价》与《装饰工程计量与计价》理论学习后增加《土建工程定额与计价综合实训》及《装饰工程定额与计价综合实训》，实践课时所占比重达60%以上，强调学生动手能力的培养。达到部分好学生毕业后就能立刻上岗作业，一般的学生经过较短的实习期就能胜任工作的目标。
3．3教学方法的改革
《土建工程定额与计价综合实训》课程采用任务驱动式教学方法。工程图纸发放任务分析建筑(结构)设计说明解读及识图计量方法讲解广联达钢筋算量软件算钢筋量手工算量广联达图形算量软件算量手工算量成果与软件成果对比分析分析常见问题工程计价软件的应用工程造价文件的形成学生之间相互审计教师评价任务完成。将传统“学做分离”转变为“做中学”，通过手工算量与软件算量的比对，发现手工算量过程中的错误，有利于学生的进步。所以，学生课堂学习和顶岗实习过程中，任课教师应先发放工作任务书，明确目的，在学生完成任务过程中，分期检查，对比，达到解决问题的目的，提高学生主动思考和解决问题的能力
4结语
工程造价专业的此次教学改革，提高了课程的实践性和职业性，充分发挥了本专业每个教师的自身优势，分段实施，逐步深入，从理论教学环节到实践教学环节进行了全面的改革。拓宽了专业教师的工作思路，开阔了学生的视野，同时提高了学生的学习积极性，增加了他们的学习兴趣。将理论教学、实践教学、学生实习以及未来就业各个环节紧密相连，为学生的后续学习及未来走上工作岗位打下了坚实基础。
作者:吴蓉蓉 李莉 单位:金肯职业技术学院
参考文献:
［1］郭靖．高职工程造价专业实践教学改革的探讨［J］．科技致富向导，2015(9):99-100．
关键词 工程造价 建设方案 教学改革构建
1专业现状及优势
1.1人才需求状况
根据统计资料，浙江省共有30902人具有工程造价执业资格，而对于工程造价从业人员的需求却在43000人以上，目前尚有13000人的缺口。目前，浙江省开设工程造价专业的院校有：浙江广厦学院、浙江水利水电专科学校、浙江工业职业学院、温州职业技术学院、金华职业技术学院，年均培养人数为950人。可见，工程造价人才培养的数量远不能满足行业的需求。为实现“建筑强省”的目标，浙江省“十二五”建筑事业发展规划提出建筑企业经济技术人员的需求数量翻一番，因此对工程造价管理人才的需求更加突出，培养大批高质量的工程造价人才是摆在我们面前的首要任务。
1.2现有基础及优势
我院造价立足浙江，面向行业，着力培养懂经济、会算量、能计价的高素质技能型人才，专业发展定位准确。本专业现有在校生423人，随着我省建筑业的快速发展，招生规模将逐年扩大。
自2010年10月工程造价专业被列为院级重点建设专业以来，通过深化教学内涵建设，实施“2＋1”工学结合的人才培养模式，根据市场需求调整培养方案，针对岗位能力开发课程的人才培养思路，初步形成了“能力本位，双证融合”的专业特色。本专业注重学生综合能力的培养，提高学生的岗位适应性，基本能做到上岗即能上手，好用、实用，得到用人单位的好评。
1.3课程体系得到优化，课程建设初显成效
近年来，本专业不断优化课程体系，进行课程重组，开发综合性课程，精选课程内容，灵活安排理论与实践教学活动。加强课程改革工作，对《建筑工程计价》、《装饰工程计价》两门课程进行工学结合改革尝试，取得了一定的成果，并逐步应用于教学。现有院级建设课程3门，已有专业教师主编的正式出版的统编教材2部，校企合作编写的校本教材4部。
在课程教学中以项目为导向，采用实际工程项目真题真做，学生根据任务要求，结合地方的行业标准，分组自主进行招标、投标等全过程模拟。
1.4初步形成了一支职业素质高、结构合理的“双师”结构教学团队
目前，教学团队有专兼职教师23人，其中副高级及以上职称教师13人；具有硕士学位的教师8人。团队成员中有浙江省“新世纪151人才工程”第三层次培养对象1人，浙江省水利厅“325”拔尖人才第三层次人选1人，浙江省高职高专专业带头人培养对象1人，浙江省高校优秀青年教师资助计划人选1人。
工程造价专业共有专任教师14名。其中，正高职称教师1名，占7%，副高职称教师6人，占43%；具有“双师素质”教师10人，占71%；团队中来自生产、管理、咨询企业一线的技术人员8人，占57%，其中高级工程师7人，工程师1人；国家注册造价工程师4人；专业教师社会兼职率超过50%，并且能够带领部分学生共同参与实际工程造价工作。硕士学位7人。团队中40～49岁的教师4人，25～39岁的教师12人，平均年龄为36.7岁，团队中35～50岁年富力强、有丰富工作经验的教师有11人，占78.6%。
2专业建设内容
2.1工程造价专业岗位能力的构建
通过对工程造价专业的四大能力（如图2－1，专业基本能力，专业综合能力，岗位迁移能力，职业核心能力）的分析，构建专业能力考核方案，实施全学程的能力考核。
2.2工程造价专业教学组织模式的构建
2.2.1通过校企合作，完善并实施“2＋1”分阶段的教学组织模式。具体思路如下：
（1）第一阶段教学组织模式：为第1～4学期（教学组织模式的2），主要是对学生进行基本技能培养和专项技能培养。在基本技能培养环节（第1～2学期），学生主要在校内进行课堂教学，掌握工程造价所需的识图、施工工艺等基本专业基础知识，为后期的专业技能的培养做准备。在这期间，企业参与教学计划、课程大纲的设计。教学主要是由学校专任教师担任。每学期辅以1～2周的实习实训，由企业派出专业人员以专家授课、开展专业讲座的方式让学生初步了解所学的专业，由企业兼职教师指导学生进行认识实习和工种操作实习，提高学生对专业的期望和兴趣；在专项技能培养环节（第3～4学期），利用学校和企业提供的多个校内、校外实训基地进行“仿真性”的学习，以校企合作的方式进行学习专业技能训练，培养学生掌握基本核心的技能。
（2）第二阶段教学组织模式：第二阶段为第5、6学期（教学组织模式的1），主要是对学生进行综合能力培养。其中第5学期，以企业冠名的方式以整个班级为单位在特定的校外实习基地完成，由企业兼职教师为主，学校专任教师为辅承担岗位实习教学，采用岗位实践和集中教学相结合的方式开展工学交替。第6学期，学生到各自的顶岗实习单位完成实习。每月定期由校内指导教师进行现场指导。学生们进入真正的工作岗位，在岗位上一边工作、一边学习，培养零距离上岗的能力。在这期间，建立起校企共管、责任共担、成果共享的管理机制。
2.2.2工程造价专业课程体系的构建
树立与行业企业合作进行课程开发与设计的理念，基于四大能力平台，以工程造价关键能力为核心构建课程体系。参考职业资格标准，注重教学内容与从业岗位四大能力的相互衔接。将工程造价全过程分解成识图、计量、计价等几个阶段，按照任务驱动、项目导向等教学方式组织教学，从根本上解决学做脱节的问题。
（1）课程体系架构见图2－2。
（2）课程教学进程见表2－1
3存在的问题
“2＋1能力本位、双证融合”工学结合的人才培养模式的具体实现形式有待进一步探索和完善；以工程造价岗位群关键能力为核心的课程体系尚未完全形成，需要进一步研究和完善；“双师”结构教学团队建设需进一步提升，“双师”素质专业教师数量还不够；与企业深度融合需要进一步探索，企业和行业兼职教师还没有完全参与到教学环节全过程，缺乏有效的合作保障机制；课程建设需要进一步加强，工作过程系统化课程开发的力度不够，教师教学设计能力相对薄弱；社会培训、技术与咨询服务能力有待进一步提高。
4结语
什么质量的专业建设方案培养出什么质量的学生，专业建设方案、教学计划的动态管理是高职高专院校提升质量、走可持续发展的根本出路。依托行业、以服务为宗旨、以就业为导向、依据就业需求制订高职高专工程造价专业建设方案是合理的、可行的。我们学院的工程造价的专业建设方案的构建与完善需要我们全院教职工的共同努力，要想培养更加优秀的专业人才，我们专业建设方案的构建与完善任重道远。
参考文献：
［1］赵景利.高职高专建筑工程技术专业能力培养与实践教学体系构建初探［J］.职业时空，2007，（20）：92.
［2］李云春，李敬民.工程造价专业人才培养模式的探索与实践［J］.农业教育研究，2011，66（1）：19－23.
关键词：市政工程 工程造价 成本控制管理 策略
一、引言
市政工程建设与工业工程建设一样，按照国家主管部门的统一规定，将一项建设工程划分为建设项目、单项工程、单位工程、分部工程、分项工程五个等级。市政工程是国家工程建设的一个重要组成部分，也是城市（镇）发展和建设水平的一个衡量标准。
从投资者角度讲，市政工程造价是一项通过策划、决策、立项、设计、施工等一系列生产经营活动所形成相应的固定资产、无形资产所需用的一次性费用的总和。控制与管理市政工程造价的成本对项目收益的重要性不言而喻。本文先谈谈造成市政工程造价成本控制困难的原因，接着提出一套解决性措施，希望能对同行有所启发。
二、市政工程造价成本控制困难的原因
由于市政工程项目的实物形态不一以及产品价格要素的不断变化，导致市政工程产品只能以不同的项目通过各自的程序和方法单独定价，不能统一定价。原因有以下几个方面：
（1）市政工程项目建设周期长、程序复杂、环节多、涉及面广，在项目建设周期的不同阶段，构成产品价格的要素差别甚大，因此工程造价也千差万别。
（2）市政的每一项工程都有其专门的功能和用途，都是按不同的使用要求、不同的建设规模、标准、造型等，单独设计、单独生产的。即使用途相同，按同一标准设计和生产的产品，也会因其具体建设地点的水文地质及气候等条件不同引起结构及其他方面的变化。为了权衡投资效果，就必须对工程产品详细分析后确定造价。
（3）进行市政工程建设时，施工企业要在不同的建设地点组织施工，常常由于不同的自然条件、经济条件使得工程产品的价格要素发生很大变化。例如地区材料价格、运输条件等对造价产生较大影响。
正是因为以上几个原因，导致市政专业工程造价不能统一规定，这就给控制市政工程造价成本带来不小的难度。
三、市政工程造价的成本控制管理
虽然市政工程造价不能统一规定，但这不代表不能控制市政工程造价的成本，关键要做到以下几点：
1、认真地做好工程建设项目可行性研究
为了取得最佳经济效果，建设方要对项目的先进性和经济合理性进行全面系统的分析和科学论证，同时对项目建成投产后的经济效益、社会效益等进行科学预测和评价。根据项目评价情况，提出该项目投资建设的可行性，以及进行多方案比选并择最佳建设方案等结论性意见，为项目的投资决策提供可靠的依据。在进行市场研究，编制计划任务书，选择好建设地点的前提下，从管理体制上落实项目法人责任制，从立项开始，一直到建成投产后的生产经营，实行项目全过程责任制。
2、做好设计阶段的成本控制管理
要加强设计人员的经济观念；开展设计方案的优选并保持设计方案的稳定性、严格控制设计变更；推行限额设计，按照限定的投资额进行工程设计；实行设计招投标制等。通过竞争，督促设计者和设计管理者提高责任心，增加工程造价控制意识，用激励政策来促使他们精心设计，大胆采用新工艺、新材料，不任意提高设计标准和设计规模，一切从控制项目造价的角度出发，使技术和经济最大效益地结合在一起。
3、加强施工阶段的成本控制管理
建设项目的投资主要发生在施工阶段。在这个阶段中再节约投资的因素已经较为有限，但浪费投资的可能性却很大。因此加强施工阶段的工程成本控制也非常重要。一是工程招投标阶段，在招标文件编制时，就要对不同类型的工程和不同的施工环境，分别列出可利用的条件、可节省投资的渠道，让投标单位在编制报价时能充分考虑这些因素，降低工程造价。在工程开标时要有一定比例工程造价方面的专家参加评标，从工程报价的计算、承包的范围、措施工程的立项是否合理、有无留下结算活口等方面把好关，在承包合同签订依据上控制工程造价。二是进行施工方案优化，缩短工期。市政工程项目多、类别多，要求标准各异，要对其进行严格的成本控制。
4、加强工程竣工验收阶段的成本控制管理
竣工验收阶段对工程造价管理的重点应放在对工程结算、决算的控制上。第一要对结算资料的真实性和合理性进行严格审查，防止不应由基本建设支出的费用摊入基建成本。第二要对工程结算依据进行核对，包括施工图纸和说明、承包合同和协议、投标书和可调整的范围、现场签证等内容，保证所用资料的合理性和真实性。
以上几点就是管理市政专业工程造价控制的主要措施，这是一项系统工程，要从多方面入手才能见到明显成效，取得最大的经济效益和社会效益！
参考文献
[1] 赵彦坤，李荣红. 关于市政排水管道施工问题探讨[J]. 中国新技术新产品. 2010（23）
[2] 严明钢. 加强市政工程造价管理的措施[J]. 今日科苑. 2007（14）
[3] 张磊. 浅析电力工程造价的控制[J]. 今日科苑. 2007（16）
关键词：工程造价； 高职； 职业能力； 人才培养
Abstract: The project cost staff as important economic role in construction projects. According to the social requirements of the professional talent, put forward new personnel training and education model from talent training, teaching staff and student’s practical experience, in order to adapt to the needs of the economic reform construction on the project cost professionals.Key words: project cost; higher vocational; professional competence; personnel training
中图分类号：TU723.3 文献标识码：A文章编号：2095-2104（2012）04-0020-02
1引言
随着我国建筑业的兴起，工程造价人员的作用越来越重要，已经成为我国工程建设的一支中坚力量。同时我国高等职业教育发展迅速，为工程造价等工作，输送了大量的专业人才。在建筑工程领域，对造价人员的需求具体表现在：①城市基础设施建设发展的需要；②工程造价队伍素质提高的需要；③我国加入世贸组织后工程计价模式和国际接轨的需要。但随着高职院校招生人数的增加，以及建筑经济体制改革步伐的加快，对本专业人才的培养及教育应采取何种方式就成为一个关键问题。
2 人才培养模式
2.1整体优化人才培养模式
2.1.1明确提出整体优化教学计划的基本原则。
一是知识、能力、素质协调发展和综合提高的原则；二是理论和实际相结合的原则：三是课内教学与课外指导相结合的原则；四是统一性与多样性相结合的原则；五是因材施教，充分体现学生是教学活动主体的原则；六是提供足够发展空间，促进学生个性发展的原则。
2.2注意个性培养，构建多样化特色化的人才培养模式
为增强培养的人才对经济社会发展需要的适应性，促进不同学科专业的相互影响和渗透，发挥学生的个性，培养复合型人才。
2.2.1实施“2+1”培养模式。
因材施教，培养拔尖人才，进行“2+1”培养模式。第一年主要是进行基础课程方面教学，重点是加强学生的数理基础和外语、计算机等能力的培养，第二年按入学时的专业能组成一个班的继续进行专业课程方面的学习。力求实现在打好较为坚实的发展基础、进一步推进全面素质教育的基础上使学生的知识、能力、素质有一个明显改善和提高；第三年进行综合能力的培养，校外顶岗实习的全面推行，尽快与社会接轨。
2.2.2素质拓展培养模式
实行素质拓展学分和科技创新学分，把素质拓展形成规定写入文件，把学生素质拓展学分、科技创新学分列入人才培养计划。
2.3 优化人才培养过程，保证人才培养质量
2.3.1 推进教学内容和课程体系改革
注意对教学内容和课程体系进行更新、整合、优化和重组。主要从单门课程的内容更新，系列课程和课程系列的优化、重组，若干相关课程的整合、集成三个层面上展开。
一是更新教学内容。主要是删繁减旧，充实新的理论和高新技术，调整内容重点，加强课程教学的针对性。如工程造价专业核心课程计量计价，要与广东省最新定额规范相结合。
二是重组和整合课程。立足于相关课程的融合，把原有的几门课程重新组合成一门新课，避免了内容的重复，提升了课程的层次和水平，也减少了授课时数。
2.3.2 推进教学方法和教学手段改革
坚持以现代教育教学理论为指导，积极推进教学方法和教学手段改革，取得显著成效。广大教师结合课题研究，进行互动式教学、开放式教学、案例教学、模拟教学、讨论式教学和因材施教等多种教学方法的探索和实践，促进了课程教学质量的提高。
2.3.3 加强实践教学改革，促进学生实践能力和创新精神培养
2.3.3.1顶层设计实践教学体系
依据学校人才培养目标的要求，在制定培养方案时，构建并不断完善与理论教学体系相互呼应又相对独立，课内课外结合，校内校外结合，集中与分散结合，基础、综合与设计结合，模拟与面向企业实际结合、实习与实训结合的实践教学体系。
2.3.3.2十分重视实验教学改革与建设
一是不断加大经费投入，保证了实验教学对实验室面积和实验仪器设备的需要，二是改革实验室管理体制，组建各学院实验中心，提高资源利用率。三是改革实验教学内容、方法、手段及考核办法，开设具有综合性、设计性实验课程门数逐年增加。
2.3.3.3不断加强校内外实习基地建设
一是校内实习基地建设水平不断提高。二是校外实习基地不断巩固和发展。
2.3.4实施素质教育，提高学生综合素质
在人才培养模式改革的实践中，大力推进素质教育，把素质教育落实人才培养方案中，落实到课内外各个环节上，贯穿于人才培养全过程。学校以课堂教学为主渠道，夯实素质基础；以实践活动为载体，巩固素质养成；以开展科技文化活动为手段，促进素质外现为能力。从而使学生的综合素质不断提高，为培养高级应用型人才奠定了坚实的基础。
2.3.4.1以课堂教学为主渠道，夯实综合素质基础
坚持以课堂教学为素质教育的主渠道，发挥教师育人的主体作用，改革教学内容和方法，加强学生素质基础教育。一是，以全面素质教育为目标，设置思想政治素质、业务素质、人文素质和身心素质基础课，并落实到人才培养计划中，使科学教育、人文教育、道德教育和思想政治教育、身心教育有机结合和协调发展。二是，在课堂教学中，充分发挥教师的主导作用。广大教师结合课程内容的教学，促进人文教育和科学教育的互相渗透，培养学生的综合素质；改革教学手段和方法，采用启发、诱导、因材施教等方法发展学生的个性，培养学生分析问题、解决问题的能力；在传授知识的同时，注重培养学生的品德、人格和性格。从而，使学生的综合素质基础在课堂教学中得到潜移默化的形成。
2.3.4.2以实践活动为载体，巩固素质养成
一是拓展社会实践的广度和深度，加强学生思想道德素质的形成。丰富了教学内容，提高了教学效果。积极开展“三下乡”社会实践活动；二是以专业实训、实习、毕业设计（论文）等实践教学为手段，巩固学生业务素质，培养学生业务能力。
2.3.4.3以科技文化活动为手段，促使素质外现为能力
建立相应组织组织机构，成立各种技能型型社团。通过科技文化节、广联达大赛、招投标大赛等活动加强学生的素质外观能力。
2.4推进学习改革，促进学生自主学习
为培养学生自主学习能力，把加强学生学习改革作为深化人才培养模式改革的重要内容之一。把握学生学习规律，改革教学方法和手段。广大教师结合自己承担的教学任务，研究学生的学习规律，注重教学方法和教学手段改革。注意因材施教，促进学生发展；采用启发式、讨论式、案例式教学，充分发挥学生的主体作用；采用计算机网络、多媒体技术和仿真技术教学，激发学生的兴趣，提高教学效果。
3 小结
总之，高职教育具有明显的高等性和职业性，工程造价专业具有很强的系统性和实践性。对本专业人才的培养，我们应当以学生为中心，注重对学生能力和素质的培养；在教育模式上，注重教师素质的提高、教材的选取和学生的实践经验，培养复合型工程造价专业人才。
参考文献
1]匙静，房荣敏，尉胜伟.高职工程造价专业人才培养探析[J].教育与职业.2006（06）：149-151.
