时间：2022-10-21 04:27:37
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇幼儿园管理制度，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
第一条为切实加强对民办幼儿园的管理,规范办园行为,提高幼儿园保育教育质量,促进我县学前教育事业健康发展,根据《民办教育促进法》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园管理条例》、《幼儿教育指导纲要》等法律法规,制定本办法。
第二条本办法适用于县域内民办幼儿园和托儿所等托幼机构。国办园及乡镇中心园参照本办法执行。
第二章举办幼儿园的基本条件
第三条幼儿园要全面贯彻《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》,接受政府及各相关部门的领导和管理。
第四条举办民办幼儿园须具备的条件:
1、有固定安全的园舍。幼儿园必须设置在无污染(距污染源50米以外)、无噪音、无危险的安全区域内,房舍总面积不低于200平方米,房屋建筑和消防设施符合标准;禁止在二层(包括二层,门市房楼上的除外)以上的居民楼内设置幼儿园;园内设有幼儿活动室、午睡室、盥洗室、儿童厕所,活动室面积人均1.5平方米以上,盥洗室和幼儿厕所符合安全卫生标准;有与幼儿园规模相适应的的户外活动场所,人均面积2平方米以上;幼儿园的园舍和活动场所必须设置围墙和安全栅栏;为幼儿提供伙食的幼儿园要设有符合卫生标准的食堂,有《餐饮服务卫生许可证》。
2、有必备的设施设备。幼儿园有电视、VCD等电教设备3件以上,电脑必备;每班有风琴(电子琴、手风琴、钢琴)、录音机,配备磁力黑板、贴绒教具、教学挂图、卡片等;有符合各年龄阶段婴幼儿特点的玩具,人均3件(套)以上;有大、中型游戏、体育器械3件以上;有图书柜,图书生均3册以上(每年新增图书占图书数量的20%)。有适合幼儿使用的数量充足的桌椅、床等设施;为每个幼儿配备一巾一杯和餐具;有符合卫生要求的流水洗手设备;冬季取暖温度达到22℃以上。
3、有合格的师资。主办人必须具有中师(师范类、幼师类)以上文化程度,年龄不超过60岁,品行良好,无传染病、精神病,无明显生理缺陷;聘用的园长、幼儿教师必须具备幼师专业水平(专业合格证书),持有《教师资格证》和《普通话水平测试等级证书》二级乙等以上程度,年龄不超过50岁;保育员应具有初中以上文化程度,接受过幼儿保育职业培训;保健医具备中等卫生学校毕业学历,或取得医师专业技术职称资格证书;主办人、教师和保教人员要主动接受县教育部门、卫生部门组织的培训、检查、监督和管理,持保健机构体检合格证上岗,幼儿园不得聘用身体不健康,患有急、慢性传染病和精神病的教职工。
第三章审批程序
第五条幼儿园实行审批注册制度,审批注册机关为县教育局。第六条审批注册提交的材料及审批程序:1、申办人持街道办事处或乡镇政府同意举办幼儿园的证明到县教育局提出申请,填写《*县民办幼儿园登记注册表》。同时出具举办者学历证书、专业职称证书、身份证的原件及复印件。县教育局在接到申请后核实办学资质,并以书面形式做出是否同意受理的决定。未被同意受理的申办人,按照《不同意受理举办民办幼儿园通知书》说明的理由和提出的意见改进,重新申办。
2、被同意受理者,持《同意受理举办民办幼儿园通知书》到公安消防部门,由公安消防部门实地检测房屋建筑及消防设施情况,并出具《*县公安消防大队建筑工程消防验收意见书》。
3、经公安消防部门检测合格后,组织工作人员及家庭成员到卫生行政部门指定的保健机构进行上岗前体检,办理幼儿园《卫生保健许可证》。
4、县卫生监督所实地检查幼儿园食堂情况,办理《餐饮服务卫生许可证》。
5、县教育局对幼儿园进行实地验收,审查办园条件和资质,经验收合格者,准予登记注册。并将《*县公安消防大队建筑工程消防验收意见书》、《卫生保健许可证》、《餐饮服务卫生许可证》及主办人、园长、聘任教师的学历证书等复印件存档。县教育局30日内向举办人颁发《中华人民共和国民办学校办学许可证》,并上报市教育局备案。
6、主办人持《中华人民共和国民办学校办学许可证》到民政、物价、税务等部门办理相关手续,登记机关按照有关规定及时予以办理。
7、实行民办幼儿园撤销、变更报告和年审制度。已取得办学许可的民办幼儿园因故更名、停办、合办、迁址、变更或举办者改变性质,均应向审批机关办理注销或确认手续,并报市教育局备案。每年12月,举办人必须持《办学许可证》,到发证机关办理年审手续,农村乡镇中心园和民办园由乡镇中心校将《办学许可证》统一送交教育局办理年审手续。对年审不合格者,限期整改;整改后仍不合格者,发证机关责令其停办,收回《办学许可证》,并公告。
第四章相关部门职责
第七条幼儿园管理实行政府统筹、分级管理、部门分工负责的管理体制,坚持"谁管理、谁负责"的原则,建立起职责明确、密切配合、各负其责、联合执法的管理监督机制,对出现传染病流行暴发、食品卫生和交通安全等恶性责任事故,按照部门所承担的职责,追究责任。
第八条各乡镇政府及各部门职责:
各乡镇政府要统筹安排,把幼儿教育事业作为基础教育发展的重要内容,纳入地方经济和社会发展规划的总体目标,制定相关政策并组织实施,保障幼儿教育事业的健康发展。教育部门是幼儿教育主管部门,贯彻幼儿教育的方针、政策,组织实施幼儿教育发展规划,负责对各类幼儿园的审批注册和业务指导。建立幼儿教育督导和评价制度,实行分类定级管理。组织幼儿园教研、科研活动和幼儿园园长、教师培养培训活动。卫生部门负责制定幼儿园卫生保健方面的法规和规章制度,对幼儿园食品安全、卫生条件、设施等监督和检查,对卫生保健、传染病防控等工作进行指导并组织实施。
公安消防部门负责幼儿园房舍建筑和消防安全的鉴定、检查、监督与管理。
公安局负责对幼儿园周边治安环境的清理和整治。公安交警大队负责对幼儿园班车的管理,建立严格的审批、检验制度,定期组织统计、清查和检测,对车况、使用年限、车型、驾驶员情况等统一建立档案,严格控制超员和违章驾驶。物价部门根据生均培养成本、经济发展水平和居民承受能力等情况,依照教育部门分类定级结果,制定各级各类幼儿园收费标准,并审批执行。
民政部门要把发展幼儿教育作为城市社区教育的重要内容,与教育部门共同探索依托社区发展幼儿教育的管理机制和有关政策,指导社区逐步推行。
广电部门负责定期公示全县民办幼儿园检查整顿情况和分类定级评估结果。在电视台重要时段开辟"民办幼儿园公告专栏"或在人群密集地带设置固定、长期的"公示板",充分发挥舆论宣传和监督作用。
幼儿园本身要认真贯彻落实《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》等相关法律法规,做好幼儿的保育教育工作和卫生保健工作。幼儿园园长是第一责任人,要特别关注幼儿的身心健康和生命安全,制定和完善各种制度和安全事故应急预案,确保幼儿健康成长。
第五章管理与监督
第九条成立*县民办幼儿园管理工作办公室。由主管副县长担任办公室主任,县委县政府督查室主任担任办公室副主任,成员由县教育局、县卫生局、县公安局、县消防大队、县物价局、县民政局、县广电中心等相关单位领导组成,办公室设在县教育局。办公室负责调度、协调各部门开展民办幼儿园检查、清理、整治工作。
第十条建立相关部门联席会议制度。由县委县政府督查室牵头组织,每季度召开一次由县教育、卫生、公安、消防、物价、民政、广电等各部门主管人员参加的联席会议,群策群力,共同研究、解决幼教事业发展中存在的问题,以此推动工作不断取得进展。各部门要相互配合,对全县所有民办幼儿园实行联合检查,共同执法,特别要对没有资质,违纪开办的幼儿园要联合执法,坚决予以取缔。并依法对检查结果做出公开、公正的处理,不得互相推诿。
关键词：幼儿园；教师管理；现状与对策
一、幼儿园教师管理现状分析
（一）人文因素缺失
完善的管理制度具有很强的规范性和强制性，这也决定了幼儿园教师管理工作必须要有相关的制度进行约束，但是很多幼儿园管理制度中缺失了管理的人文因素。很多管理制度和机制确实让幼儿园教师管理工作更加规范化，增强了幼儿园的工作效率，但是这些制度很多时候都缺失了针对教师个人情感以及信息沟通的需求。所以，制度的完善以及人文关怀的保障应该在幼儿园管理制度中同时存在，二者缺一不可。
（二）管理方式缺乏
目前多数幼儿园都是采取层级制的管理方式，虽然这种管理方式有丰富的理论基础作为支撑，但是在过程中依旧存在很多问题。运用这种管理机制，教师的所有行为都必须要受到上级管理人员的控制，对于教师行为的评价必须和幼儿园的各项制度相统一。这种管理制度让幼儿园内部组织等级森严，非常容易产生官僚化的问题。换句话说，运用这种管理手段让幼儿园内部的权利基本上集中在园长手中，管理工作缺少教师的参与，因此这种管理方式缺乏完善的监督机制，很容易造成幼儿园教师管理的不合理。
（三）培训制度不完善
幼儿园教育质量的高低在很大程度上与教师队伍的整体素质有关，增强幼儿园教师的专业素质水平是每个幼儿园管理者的目标。其实教师专业化指的是幼儿园教师在其整个职业生涯中，经过专业性的培训教育，掌握更多的教育知识技能，从而实现专业自主，进一步的增强教师自身的素质，从而最后成长为一个优秀的专业幼儿教育工作者。我们要知道，教师专业化过程必须贯穿在教师的整个职业生涯之中，但是很多幼儿园在进行教师管理工作时，对教师培训方面依旧存在一定的误区，培训制度还不是很完善。
二、幼儿园教师管理的对策分析
（一）营造良好的园风园气
幼儿园内部必须要有良好的园风园气，才能够激发出教师的主人翁意识，才能够更好地引导教师维护幼儿园的集体荣誉。要营造良好的园风园气，不能靠某一个人的努力，而是需要全员教职工的共同努力。对于园长来说，必须要发挥出带头作用，对于优秀的教师必须要及时给予鼓励，同时严厉的惩处一些坏的风气和做法。另外，良好的园风也能够对园内教师良好思想作风的形成起到非常好的促进作用。幼儿园教师通常来说都是女性，对管理人员而言，应该尽量的从教师和女性的立场出发去理解她们，在工作上帮助她们解决遇到的困难，同时引导他们调整自己的心态和认识，努力做好思想政治教育工作，让幼儿园教师将课余的时间能够用在自我价值提升的事情上，过去的很多管理制度应该要逐渐向引导的形式转变，让教师可以进行自我管理和约束，可以提升教师的工作积极性，让他们真正成为快乐工作和快乐学习的优秀教师。
（二）选择科学的管理方式
每个人都会有自尊心，而教师的自尊心可能更强，幼儿园教师很多都是女性。因此，可以算是教师群体中相对特殊的组成部分，她们比其他男性教师自尊心更强。虽然说过去幼儿园管理人员在开展教师管理工作的过程中，在对教师批评教育时，已经考虑到了女性教师的自尊心，采取了相对柔和的方式，但是依旧还是有很多女教师感到了巨大的压力。经过实际的研究，我们总结出：通常教师在工作中出现了一定的差错，不能够立即的对教师进行批评和指点，当出现问题之后应该首先进行观察，看教师能否自己发觉错误并进行纠正。如果教师可以自行纠正错误，那么我们不仅不批评反而还要鼓励她们，这样就可以避免管理中的很多问题。对幼儿园教师的尊重和照顾能够让他们真正地感受到以人为本管理方式带给他们的温暖，这样她们才能够在工作过程中更加注意自己的言行举止，从而在一定程度提升教学效果。
（三）完善继续教育制度
现阶段，教师进行继续教育的主要目的也在不断变化，并且教师继续教育逐渐向着多层次与多样化的趋势发展，这主要体现在：其一很多教师主要是为了获得学历、学位来让自己晋升。其二部分教师主要是为了更新知识，提升专业技能。其三主要是增强教师的综合素质能力。而幼儿园教师的继续教育主要是为了发展教师的教学能力，确保教师能够专业发展，培养出一大批优秀的教师。我们可以采取“教师本位”的模式，即是以教师培训教育中心、非营利性的教师协会为主组织培训班；或者“学校本位”模式，即是教师任职的幼儿园自行制定相关的培训教育计划，开展各种培训教育活动，组织教师进行学习交流等，这些都需要幼儿园给予一定的资金保障。在以上这些培训方式的基础上，幼儿园还应该建立和完善科学的教师继续教育制度以及评价体系。
（四）增强教师评价有效性
对幼儿园的管理人员而言，要增强教师进行自我评价的有效性，我们可以制定完善的教师自评制度，规定教师自评的一些具体内容和目标要求，教师能够结合自身的教学能力来判定自身可以达到的程度。通过教师自评的方式来检验自身的教学情况，同时让教师可以很好地找到自己的教学优势和劣势，让他们能够自行的对教学行为进行调整。部分幼儿园已经在这一点上进行了尝试，利用评价的主要目标是为了让教师能够更好地自我发展。这些都可以被我们所借鉴和利用。此外，幼儿园管理人员必须要综合分析教师自评结果，可以采取与教师面谈的方式来对评价结果进行沟通和交流，和教师一起商量下一步的发展计划。
三、结语
我们知道，真正的管理工作永远都处于创新和改革之中，创新即是对管理方式进行不断的探索，对幼儿园的管理人员来说，必须要规划好发展蓝图，组织好教师管理工作的未来发展计划。我们必须要努力提升管理人员的专业能力，准确把握幼儿教育的发展现状，认识到幼儿教育和社会发展之间的内在联系，从而不断革新幼儿园教师管理工作。
参考文献：
关键词：和谐管理；幼儿园；管理
一、幼儿园教育理念――以人为本的核心理念
工具理性指的是人通过各种实践途径、方法认识到工具的有用性与实践性，追求事物的最大化与最大价值。而价值理性是一种以工具崇拜为主要目的的价值观，是一种人为的价值理性。工具理性与价值理性的相对关系是工具理性创造了工具，而价值理性却是站在理性思维的高度中去评定工具的实用价值。随着社会的发展，科技的进步，现如今幼教管理越来越趋向客观化、精准化、效率化，并视其为新时代下的新型幼儿教育模式，是科学管理模式中的新型标准。在现如今的幼儿园管理中，幼儿园教师往往忽视了幼儿的天性，反而去追求后天的塑造。幼儿的塑造应该是从人与社会自然的发展中去实践培养的。注重与幼儿之间的理解、情感沟通，把幼儿教育从工具理性中转移到事实客观的价值理性，尊重人、依靠人与发展人，既有严格的管理制度，又有充足的人性追求，使整个过程充满和谐。
二、幼儿园管理制度――刚性制度与柔性制度相结合
制度的制定与实施是幼儿园管理中大大提高工作效率的一种方法。但是现如今许多幼儿园的管理制度中完全忽略掉了人文因素，其效率不容乐观。其原因主要在于，现如今的幼儿园的管理制度中，多对提高幼儿教师的工作效率与工作规范进行规定，却忽略了幼教与幼儿之间的交流与行为方式。所以常规的那种规定方式可以大大强化正常的幼教工作，却大大忽视掉了整体幼儿园费服务工作对象。缺少了情感与信息的需求与沟通。既然管理对象是幼儿，就应该在规章制度中注意以人为本、和谐管理、互相促进。管理者与被管理者之间是一种平等和谐的关系。幼儿园要对现有的管理模式与教育模式进行改革创新，从而构建一种和谐、融洽的管理关系。因此，首先要抛开以往的刚性原则制度，把机械式的管理制度抛开掉，采用以人为本的管理模式。管理要人性化、智慧化，既不能过于随意地去规定不严肃的管理，又不能过于死板客观地去规定。所以主要要做到四点：①从制度中可以体现人的基本关怀与最大的尊重。②规章制度的制定目的是激发幼教的工作积极性与主观能动性。③制度的制定应该实现自身的价值与对工作的热情。④规章制度的制定应以人为本，充分体现规范、有效、合理的原则，使其行之有效地为整体工作服务。以民主、集思广益、人性化、人文化为主要制定核心，有助于大大提高幼儿园的整体的工作效率。
三、幼儿园的操作方面――理性与人文管理的结合
理性管理是一种根据逻辑建立周密组织计划的管理方法，要求建立更加周密的工作计划、充分的合理分工与明确的岗位职责，是以个人服从于整体组织，或整体提高工作效率为核心的管理模式。其注重整体的工作效率的提高，采用科学合理以人为本的管理方法，是针对企业的一种量化管理方式。而人文管理却是一种以人为本，以人的理性与动力为核心的发展管理模式，其强调以人为本，以理念为本，以科学文本，以人的主观能动性为本。其重视对人性的追求与自身价值的发现与发展，使人可以大大发挥主观能动性的新型高效的管理模式。
理性管理与人文管理的核心管理模式完全不同。因为理性管理将人视为工作者，视为经济发展因子，而人文管理注重人，强调人的发展与和谐，将人作为团队因子。
和谐管理是指一种管理者为到达其主要目的所制定的一种以人为核心的管理模式。而和谐是使两个本身对立的事物在整体的核心理念下成为互相促进、共同发展的整体。新时期，幼儿园的管理方法也要改革创新发展，以和谐管理为主，以人为本，注重感情的交流、思想的融会贯通，构建起和谐融洽以人为本的幼儿园，提高幼教素质，提高幼教工作效率及整体的管理效率，促使幼儿园高效发展。
参考文献：
关键词：幼儿园管理；问题；对策
幼儿园教育对学生今后的发展有着十分重要的影响，并且良好的幼儿园教育也是学生健康成长的重要保证。在当前幼儿园教育中，为能够得到理想的效果，一项必要的任务就是加强幼儿园的管理。就目前情况而言，幼儿园的管理并不是十分理想，还存在一些影响因素，因此分析管理存在的问题，积极探索有效对策解决问题十分必要。
一、幼儿园管理中存在的问题分析
1.幼儿园管理的整体性及协调性缺乏
在当前幼儿园管理工作过程中，为取得较高的质量，必须保证幼儿园进行科学化的整体规划，在整体规划中应当使多个方面管理协调一致，其内容主要包括财务管理、人事管理以及信息管理与物资管理等相关方面。然而，就目前的实际情况而言，很多幼儿园在管理工作方面并不具备整体规划，造成管理工作过程中各个方面的管理内容未能实现较好的协调。有些幼儿园管理人员欠缺管理意识，对一些局部管理工作过于重视，有些情况下会因为某一方面的管理工作对整体工作产生影响，从而导致幼儿园管理水平及质量比较低。
2.幼儿园管理目标不符合实际情况
在幼儿园管理工作中，制订管理目标是十分重要的一项内容，然而在当前幼儿园管理目标的制订过程中，有些管理目标制订人员缺乏实际工作经验，借鉴成年人团体中的一些管理方法来制订幼儿园的管理制度，从而造成幼儿园管理目标与幼儿园实际情况不符，幼儿园管理人员也无法实现管理目标。另外，有些幼儿园将管理目标的制订作为行政性任务，未能完全依据管理制度严格执行管理工作，最终造成管理目标成为一种形式，未能使幼儿园的管理水平得到提高。另外，有些幼儿园管理人员在实际工作过程中未能有效分解整体目标，导致在具体管理工作执行过程中，仅能依据管理目标笼统执行，缺乏应有的能力使整体目标得以真正实现。
3.幼儿园管理人员整体素质比较低
从当前的实际情况来看，幼儿园的管理工作发展仍不够成熟，很多管理人员素质比较低，在这种情况下，幼儿园整体管理的理论及实践方面均未随着时代的发展不断创新，并且在管理过程中也缺乏明确的目标及方法，对很多具体工作未能真正落实，最终导致管理模式落后。很多管理工作人员在实际工作过程中，依据以往的经验进行幼儿园管理，其缺乏科学性，并且在安排具体工作时往往都是发号施令的方式，这种安排工作的方式说服性比较差。另外，有些幼儿园由于资金缺乏，很多管理人员在实际工作过程中的主要精力就是筹备资金，缺乏充足的时间及精力提高自身素质。
4.在管理效果及质量的评价方面缺乏可靠方法及标准
在幼儿园管理工作中，对其管理效果进行评价是对管理工作质量进行验证的重要方式，所以应当完善评价方法。然而，从当前情况来看，有些幼儿园在管理效果评价方面仍缺乏科学有效的方法，从而不能有效地评价管理工作质量。有些幼儿园的管理效果评价以上级行政主管部门制订的标准为依据，然而行政主管部门制订的评价标准包括所有幼儿园的情况，相对而言过于宽泛，与幼儿园的实际情况相比可能有一定的差异，从而导致幼儿园管理评价质量比较低。
二、幼儿园管理工作有效对策分析
1.有效整合利用幼儿园中的管理资源
在幼儿园的实际管理工作过程中，幼儿园管理人员应当对幼儿园内部资源整合优化加强重视，对幼儿园内部的物力资源及人力资源进行合理配置，保证每个人都能够充分发挥其优势，每种物资均能够得到充分利用。幼儿园应当加强考察每个管理人员，了解每个管理人员的特点，保证每个管理人员能够适应自己的岗位，从而使管理人员能够充分发挥其才能，进而真正提高幼儿园的管理水平。幼儿园管理人员应当尽量选择年轻人员担任，这主要是因为年轻人具有新思想，可以更好地照顾幼儿。年长的管理人员，因其经验比较丰富，在管理工作中可将其安排在领导岗位上，将经验传授给年轻的管理人员，从而使幼儿园的管理水平在根本上得以提高。管理人员应当注意合理设置学生一天的生活，充分了解学生每天生活的具体情况，充分利用幼儿园的所有时间，防止出现浪费时间的情况。
2.实施科学目标管理
首先，幼儿园在制订管理目标时应当参考幼儿园的教育目标并严格执行，教育目标应当包括文化知识教育及体育德育教育等相关方面，管理目标制订人员应当以幼儿综合素质的提升为指导理念，有效制订管理目标；其次，在制订管理制度方面，尽量选择具备管理工作经验的相关人员，所制订的管理目标应当保证与幼儿园的实际情况相符合，避免所制订的管理目标和幼儿园的实际情况之间存在差异。幼儿园的管理人员应提高自身能力并依据管理目标实施相关工作，从而使幼儿园教育事业得到更好的发展。制订管理目标时应当尽量细化，以此提高幼儿园的管理质量水平，促进幼儿园教育能够得到更好的发展，为儿童的健康成长提供更好的保证。
3.积极提升幼儿园管理人员的整体素质
在幼儿园发展过程中，幼儿园领导应当重视加强幼儿园管理人员的素质教育，真正落实到培训教育工作上，提高幼儿园管理人员的专业水平及整体素质。在提高幼儿园管理队伍整体素质的基础上，保证幼儿园管理工作的顺利开展及落实，从而使幼儿园的整体管理水平得到有效提升，促进幼儿园教育的进一步发展。
4.有效发挥教育评价所具备的指导及监督作用
首先，幼儿园管理工作评价人员应当将合理的评价目标制订出来，将评价过程中涉及的相关人、事确定下来；其次，在制订评价目标时应当尽量详细，从多个角度、多个层次入手，对相关人或事进行评价，从而保证评价具有一定的科学性。另外，评价人员还应当对不同评价指标的重要性进行分析，对重要的评价指标应当重点进行考虑，从而在综合评价过程中能够依据评价指标的重要性，实施科学整体评价。在对幼儿园管理工作进行评价的过程中，评价人员应当遵循公平公正的原则。当然幼儿园教育管理机构应当考察评价人员的履历，保证评价人员具有优良的品行和较高的职业道德，从而保证评价工作能够真正实现公平合理。
三、结语
在当前幼儿园的教育发展过程中，保证幼儿园管理科学合理的开展具有十分重要的作用。幼儿园管理人员应当对当前幼儿园管理工作中存在的相关问题进行分析，并且通过幼儿园资源的有效整合利用以及目标管理的实施等策略，提高幼儿园的管理水平及质量，促进幼儿园教育更好地发展。
参考文献：
[1]吕莎.公办幼儿园管理中的问题与应对策略分析[J].经济师，2013（9）.
[2]沈爱武.幼儿园管理中的主要问题与对策分析[J].亚太教育，2015（21）.
关键词：幼儿园 科学管理 管理制度
幼儿园的管理方式通常都是以学生为主体，以优化学生的学习环境、学习氛围为主要目的，科学的管理幼儿园是保证幼教工作顺利进行的基础，为了完善现阶段我国幼儿园的管理体制，将幼儿教育者自身的优势发挥出来，为幼儿教学营造一个愉快的氛围，必须要建立健全科学化的管理模式。
一、幼儿园科学管理的意义
科学的管理幼儿园是当今社会发展的必然要求，幼儿园管理本身就是比较特殊的职业，以提高学前儿童的思想品质为主要方向，为幼儿教育提供一个高质量的教学模式。科学的管理不但可以提高幼儿教师的整体素质，将幼儿园中可利用的资源最大化的使用，带领幼儿园教育走向可持续发展的方向。科学化的管理还可以提高幼儿教育的整体水平，建立健全幼儿园的管理体系，通过合理的招聘制度、淘汰制等相关管理制度，增加幼儿园的规模。使幼儿园管理更加趋向于公开的管理方式，提高幼儿教师的教学积极性，创新教学内容，合理安排教学课程，以幼儿为主体，利用科学的手段推动幼儿园的长久发展。
二、目前我国幼儿园管理存在的问题
随着社会经济的不断发展，幼儿教育的发展也面临着很大的挑战。在传统的计划经济影响下，幼儿园管理存在一定的问题，主要有以下几点：
（一）教师素质偏低
教师素质偏低，管理理念落后。园长在对幼儿园管理的过程中，出现较为严重的问题就是对幼儿园的管理不重视。幼儿园的管理人员不符合国家承认标准，没有接受过专业的培训。缺乏与家长的交流。
（二）体制过于传统
幼儿园的管理体制完善，没有结合孩子的实际需求，管理过于机械化。对教学要求过于死板，给予教师的规定任务繁重，为了提高自己的工作效率，教师无止尽的向学生施加压力，使学生抵触幼儿园，教师无视学生的心理活动。我国现阶段的幼儿园都属于私人经营，园长在选择教师时，有一票否决权。在给教师分配工作时没有具体的规划，盲目的安排不现实的工作范围，比如：让教师带领孩子为幼儿园做宣传。园长为了提高效益，不顾学生的承受范围。
三、幼儿园如何进行科学管理
（一）按程序进行招聘
1.在对幼儿园进行招聘时，必须要制定一定的考核项目，让各个应聘人员相互竞争，由于幼儿教育与其他职业较为特殊，不但要有较高的专业素养还要有良好的道德品质，所以在选择幼儿教师时，应该在竞争中观察各位教师的道德修为，不能仅是按照竞争结果选择教师。还要根据教师的年龄、性格等方面进行科学的招聘。
2.聘任的具体方式是按照层层聘任的方式，由教育机构聘任幼儿园园长，由院长聘任合格的管理人员，以此类推。聘任之前要制定具体的职责表，方便聘任人员参考，按要求选择。
3.对于应聘失败的工作人员采取招聘的制度，选择适合的岗位给在本职业应聘失败者，与之协商。应聘合格人员必须要签订劳动合同，合同内容需要明确标出职工工作中的责任、权利及享受的待遇等相关内容，以提高工作效率为主要目的
（二）提升幼儿园整体素质
1.要求各个管理人员必须要不断完善自己，用优胜劣汰的管理模式进行幼儿园管理，提高幼儿园的整体能力。
2.幼儿园管理是特殊的管理体制，需要管理人员不断的充实自己、补充知识。学习引进先进的管理知识，跟上实时的要求提高自身文化水平，积极参加相关的活动增加自身在管理中的创新思维，提高幼儿园的管理水平。
3.幼儿园的发展和教师对工作的态度及职业道德是离不开的，所以，必须要对教师进行阶段性考核，及时提高教师的职业水平和工作态度。要根据幼儿教育的要求科学的分配教师任务，管理人员应结合教师自身的优势分配合适的任务，这样不但保证了工作质量，还提高了教师对工作的热爱程度，使教师自主的学习新技能和新的教育观念。这也大大减轻了幼儿园管理的难度。但是教师选择的技能必须在幼儿孩子可以接受范围之内的，这就要求管理机构对教师的选题进行严格把控。让教师在轻松的环境中工作，激发教师对专业技能的追求，提高教师在幼儿教育中的主观能动性。
（三）创新幼儿园管理体制
1.创新幼儿园教育的管理机制，将幼儿园管理中的家长要求、学生需求及教师的责任制定全新的管理体系，以教育制度为基本原则，按照职工的工作效率、工作态度等制定工资数量，提高员工的积极性。根据各自的岗位职责及对幼儿园建设的贡献，作为衡量员工工作质量的标准。工资的分配是任何企业及部门最为重视的工作，是提高企业工作效益的基础。所以，在工资的分配上必须要科学的进行考核。奖罚分明。按照幼儿园规模制定工资标准。比如：在南京的一所幼儿园就发生过这样的事件，孩子在进行课外活动时，孩子之间相互争强滑滑梯，教师发现后，没有言语斥令，而是将孩子们集合到草地上，采用风趣的语言形式及简单易懂的结构，给孩子们讲授了孔融让梨的故事，孩子们听过后，都礼让的去玩耍。幼儿园的管理人员在得知这件事情后开会要求全体职工这位教师学习其职业素养，并提高了这名教师的薪金，鼓励教师。
2.幼儿园的主要开支除了职工的开销外还有幼儿园扩建基金和教师培训、业务资金等相关的各个项目需要预留的资金。必须要制定具体的资金管理程序，科学的管理，在保证幼儿园运转正常的情况下，实现幼儿园长久的发展目标。幼儿园的资金运转主要应用在职工的公职和扩展资金上。为了实现幼儿园职工与幼儿园的发展共进退，提高幼儿园效益的目标，首先要将幼儿园的效益资金与教师本身的工资结合，效益资金越多，职工发放的薪金就越高。激发员工的积极性，实现幼儿园职工共发展的效果，在保证幼儿园经济效果的同时也保障了职工的基本利益。
（四）制定规章制度
没有规矩不成方圆这句话在现代还是有一定的参考价值的。一个专业的管理团队是必须要建立科学的规章制度才可以使管理项目长久的发展。因此，在幼儿教育当中，必须要制定具体的规章制度。将每名职工的职责、职业道德规范、行为举止等都具体的规划出来，从幼儿园的教学、卫生到安全都制定科学的管理制度，一旦职工触犯了其中的那一条按照制度的惩罚措施进行处理。规章制度上必须具体表明，每一条制度的赏罚程度。比如：规章制度中明确指出，幼儿教师在幼儿园教学期间必须要衣冠整洁，不得浓妆艳抹，若有教师触犯了这条规章制度，按制度规定直接给予经济上的惩罚，并时刻注意这名教师，教导三次仍不改者，按照制度将其开除。公开规章制度，透明化的管理。
在教师、安全负责人、卫生负责人等各个工作领域中选择表现优秀者为小组长，让职员之间相互监督、相互促进，在这样的竞争模式下，帮助幼儿园科学的管理。
四、结束语
综上所述，我国的幼儿园必须要实行科学化的管理，才能促进学生身心良好的发展、提高教师水平、增加幼儿园的整体积极性实现可持续发展的目标。要根据各个幼儿园规模的不同，科学的制定针对性管理模式。以幼儿教育为基本原则，实现幼儿园发展与学生的学前教育共同提高的目标。
参考文献：
[1] 邢有琼.幼儿 园管理的实践与思考[J].安徽农业大学学报2013（09）.
人性化管理是一种以围绕人的生活、工作习性展开研究，使管理更贴近人性，从而达到合理，有效地提升人的工作潜能和高工作效率的管理方法。我们能把握住自己身边的细小事情，把一件件小事做好，那么诸多的平凡就会变成不平凡，不要认为没有按老师的意思去办，那就是没有人情味，那就是不讲人性化，其实站在管理者的角度来讲，必须看得更高，想得更远，于细微处见功夫，如果老师们把小事都做好了，那还会有什么大事发生呢？我们关注了细节，细节常常会给人带来出乎意料、喜出望外的收获，能够观赏到平时无法观赏到的风景，能够经历思维碰撞的激情，思想高峰体验和情感的深度震撼。事实证明教师端正了对小事的态度，那么她在大事上也会更加慎重。
二、以人为本，保证教师顺心
教师作为一个特殊的知识阶层，有着更高的精神层次的追求，对个性的张扬，自由的冀望更突出，也更加重视个人价值的实现，而幼儿园作为社会功能发挥的载体更注重的是社会价值的实现，要解决社会价值与个体价值之间的矛盾，做到两者的和谐统一就必须在构建现代幼儿园管理制度的过程中，充分考虑到教师性格特点、气质修养和文化程度以及社会阅历的差异，采取不同的管理方法。只有这样，才能收到较好的效果。
1.了解是管理的前提。了解教师就要了解教师的需求、个性、爱好、特长、能力水平等等。
2.平等是管理的重要原则。我在领导岗位上，但不表示我就比老师高人一等，在执行幼儿园管理制度时，要尊重老师，老师有权利找领导谈话，领导也有这个义务耐心倾听，帮助她们排忧解难，其实老师也和孩子一样，领导的一个眼神、一个问候、一个关心、一个称赞，都会给老师的心灵带来大大小小的震撼。
3.服务是管理的核心思想。要发展教师，要树立管理即服务的观点，把幼儿园管理构建成教师发展的平台，教师是幼儿园发展的主体，不能仅仅把她们看成是完成教学任务的教学机器，要使老师们有主人翁意识、归属感、集体荣誉感，多挖掘她们的潜能，为她们的发展做好服务。
4.推行自主管理是实现园所管理的有效途径。要杜绝一切形式主义，努力使考评过程成为引导老师学会反思，学会自我表现总结的过程，从而进一步提高认识，更新观念，在我园决定参加区评比活动教师名单时，几乎都是由教师自我推荐，共同竞争，相互评价，最终决定的，这样一来即体现自主，又在竞争中看到了自己的不足，在反思中更好地促进教师自我的成长。
三、共同制定制度，教师舒心顺心
俗话说，无规矩不成方圆，没有制度的单位几乎是没有发展的可能，我们必须考虑到制度实行后可能带来的后果。我们在制订考核制度时，以端正教师思想为主，激发教师工作热情为重点。
1.领导和群众相结合。制订管理制度是一项工作量大、涉及面广、内容复杂的工作，它发挥着调节领导者与被领导者、领导者之间、被领导者之间的关系的作用。
2.实事求是。我们根据教师的基本任务制订了言之有物、行之有效的制度，不搞花架子，如按时完成教学任务、积极参加教研活动等等。
3.有利于发挥成员的积极性。制订管理制度的目的，是要提高幼儿园的教育质量，加快幼儿园的发展，管理制度一定要从有利于发挥各位成员的积极性出发，达到提高教学质量的目的。
四、孝亲文化打造卓越团队
1.让孝亲文化注入每个人的心田
“孝”字，从造字的角度讲，是个会意字，是古人智慧的结晶。“鸦有反哺之义”，“羊有跪乳之恩”，当我们每一个人学会孝亲，就会懂得感恩，学会感恩，感谢父母的养育之恩，感谢老师的教诲之恩，感激同学的帮助之恩，感激社会的关爱之恩，感恩一切善待帮助自己的人，具备这样优良品德的教师必会积极工作，踏实做事。
2.围绕孝亲文化开展实施的有效活动案例
有句话说得好：“管人要管心，管心要知心，知心要关心，关心要真心。”这种真诚的关怀，真诚的情感投入，不仅增进了领导与老师们的友谊，同时极大地调动了她们教书育人的积极性。
（1）发挥一元钱的最大能量
社会在进步，今日的一元钱就像一角钱一样渐渐被淡漠，但我们都知道不管它的大小多少都有各自的价值，怎样发挥一元钱的最大能量，结合孝亲文化，我们开展了“积聚一元钱感恩回馈活动”，每人每天投币一元，一年365天就是300多元，我们利用父母的生日、“父亲节”、“母亲节”、“重阳节”等节日，将这些钱发挥最大能量，我们采用邮寄的形式“8拾8元8角生日祝福”、“邮寄蛋糕”、“邮寄围巾”“邮寄钙片”等等，每一份包裹都有相关寄语，园长签字，幼儿园统一寄出，老师们也不知道是什么。当家中长辈收到这一份礼物时，他们体会更多的是感动。
（2）小细节的关心，暖人心
我园妇委会主任有每位教职工的详细资料，包括他们的家人的手机号码，逢年过节我们都会及时通过短信或者电话祝福，特别好的是关于教师在园的优秀事例我们都会通过校信通及时与其家人分享，让教师感受到在幼儿园里自己有所作为，有发展前途，有成就感，从而激发她们喜悦、积极、愉快的情绪体验，强化她们的内驱力，更好地调动大家工作的主动性和创造力，更好地利于幼儿园文化内涵的形成。
（3）开展“孝・感恩・爱”主题活动有：“婆妈妈座谈会”、“丈夫观摩联谊会”、“家庭日联谊出游活动”、“爱心义工队”、“身边的感动”主题演讲活动、 “孝亲礼仪”培训活动等等。
关键词:幼儿园；教育工作；精细化管理；教育品质
随着国内教育水平的不断提高，国内的幼儿教育的整体要求正在变得越来越高，这就需要管理者抛弃原本的粗放型管理模式，采取精细化管理的方式提高幼儿园的管理品质。幼儿园能否选择合适的管理方式将对幼儿园的整体教育水平以及服务品质产生直接的影响。只有保证幼儿园的管理跟上社会发展的潮流，才能帮助幼儿园在社会上树立良好的形象，建立起品牌。那么，究竟什么才是“精细化的幼儿园管理模式”呢?它需要管理者在工作的过程中，充分考虑各个工作环节，将管理的科学观念真正渗透到实际工作中去，提高学校的教育教学水平。
一、幼儿园精细化管理的问题
幼儿园的精细化管理并不仅仅是指“责任到人”，它还包括过程方面的控制，只重视结果并不是科学的管理方法。因此，幼儿园的管理者在精细化管理上所表现出的主要问题就是对过程不够重视。幼儿园的日常管理工作并不轻松简单，它需要教师对学生的日常生活进行非常细致的考虑，将各个环节设计到自己的管理中来，只有这样才能实现精细化管理。当前，国内的幼儿园管理更加重视整体化的管理，大多以结果为导向，对于管理过程中可能涉及到的具体某项教育活动的方法，实际的教育成果，学生的整体反应并没有及时有效的反思，这就违背了幼儿教育以人为本的原则。而这样的现状将对教育教学质量产生非常深刻的影响，在一定意义上降低管理的效率，影响教育质量的提高。
二、幼儿园精细化管理的具体实施办法
1.帮助全体教职工建立起精细化管理的意识实现幼儿园的精细化管理需要幼儿园的相关工作人员充分了解幼儿园工作的各个部分，以积极负责的态度对待每一个学生，为他们的成长提供充分的保障。幼儿园的相关管理人员应该确保所有的教职工意识到自己的责任和精细化管理的意义，对自己的工作进行有效的管理。幼儿园的班主任应该对班级工作有全面的掌握，对班级活动的各个环节进行事先规划。这样的工作安排能够帮助员工产生凝聚力，建立起一支高效的管理队伍。这样的管理模式能够确保所有的员工在日常的工作中真正发挥出自己的价值，使其产生强烈的主人翁意识，提高他们的工作效率与工作质量，产生独特的职业成就感。此外，幼儿园的管理者还应该帮助教师将精细化的管理观念真正落实到自己的实际工作里，通过对这样的科学理念的学习，提高自己的业务水平，将现代化的，科学的管理方法真正应用到日常教育教学活动中去，进而提高自己的教学能力和教学质量。
2.以小事为立足点，明确教职工的具体责任幼儿园管理的方方面面都不是小事。不管幼儿园的规模是不是够大，管理者都应该为自己的幼儿园建立起长远的发展计划以及近期的教学目标，明确自己园内的教学特色和思想。每一个幼儿园的管理者在进行精细化管理的时候，都应该以教学目标为切入点，对自己的目标进行必要的分化，使每一个教职工对自己的责任产生更加深刻的认识。此外，幼儿园的相关负责人还可要求教师签订责任状，真正使教师明白自己的负责范围，提高幼儿园教育教学工作的工作效率。
3.建立科学的，符合企业实际需要的管理制度任何的管理模式都应该受到一定的管理制度的管理和限制，因此幼儿园的管理者应该根据幼儿园的实际情况制定出一系列符合自己幼儿园实际情况的管理之父。此外，管理者还应该建立起一定的考核办法，帮助各项规章制度真正落到实处，确保整个幼儿园的发展遵照良性的发展链条。比如，幼儿园可以定期对各个岗位的教职工进行考核，采取竞聘上岗的形式，真正选择出优秀的教师进行教学，提高教师的工作热情，为幼儿园服务质量的改善提供必要的保证。此外，管理者还应该建立一系列奖惩制度。不论怎样的岗位，管理者都不应该忽视，都要根据幼儿园内相关工作的需要制定一系列的奖惩办法，通过考核制度将管理制度真正落到实处。对于考核过程中所发现的问题和不足，管理者应该及时进行解决，使各项规章制度真正成为幼儿园发展的保障，而非一张废纸。比如，幼儿园可以在学期评优的过程中，根据公正公开的原则，将员工的业绩张贴出来，利用自评与互评相结合的方法，选出优秀的员工，使其产生成就感，促使园内的教职工更加积极的工作，形成良性竞争，提高大家的工作效率，改善园内的教育教学质量，改善幼儿园的服务品质。小结国内幼儿园在进行幼儿教育时，应该帮助幼儿养成良好的习惯。为了实现这一既定目标，教师应该在日常教育教学过程中对每一个学生的情况进行精细化管理，而学校的管理者也应该及时的对教师的情况进行监管，提高教师的工作效率和工作质量，帮助幼儿园提高自己的教育教学品质。简单的来说，想要做好幼儿教育，就需要教师利用精细化管理的概念来指导自己的工作，严格要求自己，利用求真务实的态度进行幼儿园教学，帮助学生在学习过程里感受到教师的关心，提高他们的学习效率，进而不断改善幼儿园的工作品质，为园内的学生提供更好的教育服务，提高家长的满意度。
作者:于红梅 单位:长春市第七中专附属幼儿园
参考文献：
（一）管理松散、缺乏条理性
虽然这几年我们在幼儿园德育和素质教育方面有所提升，但是对于幼儿园内部管理体系来说，仍旧缺乏一定的条理性。我们不难看出由于幼儿园存在管理上的特殊性，它的服务与教育对象是3-6岁的儿童，所以在管理方面我们经常会把其关注点放在儿童教育上，从而忽略了园内建设与制度的条理性规划。
（二）管理低效、执行力度不够
对于幼儿园目前现状来说，在管理的力度远远不能够达到所需标准。比如幼儿园的团队建设当中没有明确的体系规划，部门的设置还较为单一，这种服务部门及行政管理的方向偏向幼儿，从而也忽略了老师团队建设，这样导致其执行力度不够。在管理体系的建立上还不够成熟，或者说缺乏幼儿园内部成熟的行政管理部门，往往在制度的建设上服务化，且未能达到教育化、管理化与规范化标准。
（三）制度拟定不够完善
想要将幼儿园管理模式真正的走向成熟，制度是我们不可忽略的重要元素，但在教育的过程当中，我发现最大的问题就是每个幼儿园在制度拟定的方向上不够细化，在老师职责、幼儿管理与其他职能部门的任务与责任上细化的不够清楚，进而也导致了幼师仅仅关注于幼儿教学忽略团队建设、个人与学校间的关系。而一些行政执行部门的工作内容又较为单一，未能够真正的发挥管理的力度。
（四）岗位职责单一、团队缺乏协作力量
从幼儿园的岗位职责方面来讲，其实它的单一化特性十分限制其发现速率，比如一些老师认为幼儿园在管理方向想主要是教育幼儿，但是却忘记了自身的岗位职责还有制度这一块。因此当我们聚集老师去讨论一些教育科研和其他管理方向的内容时，就会发现如今的师资团队建设最缺乏的就是凝聚力和岗位之间的协作力量。在幼儿园管理的建设中，各个部门之间的沟通较少，老师之间的配合也没有其他行业看起来那样的紧密，大家最终的任务就是教育幼儿，把自己的课程坚持到底，但是这也是问题所存在的一个疏漏，那就是当自身职责单一化时，团队力量就会发挥的不到位，当过于重视课堂时，科研、教学拓展就会受到阻碍，这也让制度的深化发展会受到限制，进而影响整个幼儿园的高效教育质量。
二、高效教育质量下幼儿园制度规范管理策略研究
（一）明确岗位职责、正确划分绩效管理
在幼儿园管理体系当中，我们想要真正的让园内管理制度明确化、规范化，就需要从岗位职责与绩效管理方面着手。比如在以往幼儿园都会根据老师的年度表现去考核和给予奖励，但是这种实际的考核标准仅仅是以老师对于课堂的表现去拟定的。我认为岗位职责的拟定一方面要从本职工作抓起，另一方面也要从老师的自身规范开始，比如师德建设、科研能力及协助能力等等，教育想要和制度有效结合起来，就需要在明确岗位职责、正确划分绩效管理的前提下发展制度建设，这样有利于幼儿园未来教师团队的发展，从绩效的角度而言，要进行正确的划分，将考核的标准从素质、能力及实践等多个方向要求，这样才能够提升幼师的工作效率，也能够增加园内团队管理建设力度。
（二）建立团队协作力、增加师与师之间的交流工作
虽然也会在会议当中去探索一些教育所存在的问题，但是实质性的沟通较少，这也是老师团队体系需要面对的问题。我认为想要解决这方面的管理问题，首先就应当从团队建设着手，比如教师之间应当去怎样配合对方的工作，幼儿园定期的举办一些教师研究活动，老师可以在一起准备课题活动等等。总之想要让制度真正的加入到工作当中，增强我们的教育质量，就要加倍的去重视教师这个合作团队，将个人的荣誉上升到集体荣誉上，让教师队伍构建协作力量，同时不断的完善体系，充分的发挥制度的引领作用。
（三）构建科学的评价体系
对于一些幼儿园的行政管理人员，他们的工作职责单一，在形式与内容上并不是很丰富，这样也导致管理效率的下降，以日常的评价制度去衡量工作人员水准缺乏一定的考核度。因此我认为评价体系是幼儿园管理当中的一个非常重要的一个部分，幼儿园管理想要在整体上去发挥进步水平，就必须要构建合理的评价体系，它的合理性体现在：第一，充分的去规划园内建设体系，让教师评价水准从多方面要求开始。第二，采用良心的竞争模式，将其融入到管理体系当中，这样可以让教师自身的能力与水平有所上升。第三，评价建设要考虑多层次方面，切不可单一缺乏创新。只要在其三点都保持的状态下去完成幼儿园评价体系建设，就能够在管理效率上有所上升。
（四）将幼儿园整体管理体制进行细化
对于幼儿园的制度管理来说，我们仅仅是知道制度需要执行的点是什么，却忽略了其制度细化的重要性。比如在幼师的管理体系当中，应当从那几个方面划分，并且每个方面我们需要注重的点是否要再进行细化。细化职责与制度不仅仅是文书上的表达，也要从实践开展开始，怎样着手去处理和执行才是最重要的，所以管理者也要从以往的经验当中出发，真正的做到严格管理、管理细分，且懂得从以往的经验中举一反三。
摘 要：对于幼儿园来说，其园内管理工作必不可少，科学、有效的幼儿园管理对维持良好的教育教学秩序，促进幼儿身心健康发展，保证幼儿园正常运行等均具有重要作用。但现阶段，在我国大多数幼儿园管理工作中仍存在许多不足之处，严重影响教育教学活动的顺利开展。故当前环境下，各幼儿园管理者需重视并加强管理力度，并依据管理工作中存在的问题，积极思考和探索具有针对性的解决对策，以增强幼儿园管理效果，提高管理水平。主要从幼儿园管理工作出发进行深入分析，研究并探讨了新时期背景下幼儿园管理中存在的问题及相应解决对策。
关键词：幼儿园；管理；问题；对策
幼儿园是我国教育行业中的一种学前教育机构，主要对3～6周岁幼儿集中进行保育与教育，使其摆脱家庭培养中空间、时间以及环境的制约，促进其身心与智力全面健康发展。同时，由于幼儿园管理工作面对的幼儿均为不具备民事行为能力的未成年人，涉及范围较广，如身体健康、情绪状况、心理发展等多项内容，管理工作难度较大，易出现多种问题，管理效果不理想。面对这种情况，本文笔者收集并整理了相关资料，主要以目前幼儿园管理中存在的问题为基础，详细探讨了其相应的解决对策。
一、幼儿园管理中存在的问题
当前形势下，已有多项幼儿园教育研究报告指出，目前在许多幼儿园管理工作中普遍存在管理者素质有待提升、管理目标脱离实际生活、缺乏有效的管理效果评价标准等多种问题，管理效果不乐观，具体可表现为：
1.管理者素质有待提升。随着社会的不断进步，我国幼儿园各项基础保障设施也在逐渐完善，但其管理工作仍处于初级阶段，管理模式落后，管理方法较为单一，许多管理项目也并未落到实处，同时大多数管理者将精力集中于教育教学工作中，其自身管理素质有待进一步提升和发展。
2.管理目标脱离实际生活。在部分幼儿园中，管理者在制定管理目标时往往借鉴一些社会成人团体的管理方法以及自身的教育经验，却忽视了幼儿园的实际情况，导致多项管理措施无法结合实践有效实施，整体管理效果不佳。
3.缺乏有效的管理效果评价标准。科学、有效的管理评价工作是保证和提高幼儿园管理质量的重要因素，故合理、完善的管理效果评价标准十分重要。但现阶段，在我国许多幼儿园中，均缺乏有效的管理效果评价标准，仅依靠上级行政主管部门所定的标准评价其管理工作，且该评价标准与幼儿园实际情况可能会存在一定差异，科学性与实用性不足，评价工作质量不高。
二、相应解决对策
1.结合实际情况，在幼儿园管理工作中采用目标管理
从根本上来讲，先有了目标才能够确定具体的工作，幼儿园管理工作也是如此。故现阶段，在幼儿园管理工作中，管理者需依据实际情况，适当选用目标管理模式，以增强其管理工作的科学性与有效性。具体实施对策包括：（1）幼儿园管理者需依据既定的教育目标（主要内容包括智育文化教育、德育、体育等），遵循现代幼儿教育理念，并结合实际制定相应的管理目标。（2）由幼儿园内具有工作经验的管理者制定目标管理制度，其中需要注意的是在制定目标时需考虑幼儿园的实际情况，避免出现与实际不符、空洞、无法实施的管理目标，同时要求幼儿园管理工作者依照该管理目标执行相应的管理措施，保证幼儿园内一切教育教学活动的顺利开展。（3）幼儿园管理目标的制定还需结合实际情况进行细化，明确各项具体的管理任务，以增强管理工作效率，提高幼儿园管理水平。
2.合理优化管理资源，革新管理效果评价标准
在幼儿园管理工作中，相应的管理者需整合并优化幼儿园资源，包括物质资源与人力资源等，保证物尽其用、人尽其才。首先，幼儿园需对每位管理工作人员进行长时间的考察，了解和掌握其管理工作能力、个性特点、优势特长等，以便将其合理分配到适当的工作岗位上，使其能够充分发挥自身的管理才能，提高幼儿园管理工作质量与整体管理水平。其次，幼儿园在聘用和选拔管理人员时，需尽量选择年轻的管理人员，其一般具备创新思维且精力较强，能够更加全面地照顾幼儿，而对于年龄较长的管理者，可将其安排在管理领导岗位上，以便其能够在实践管理工作中向年轻人传授管理经验，自上而下地提高幼儿园管理质量。最后，幼儿园管理者在合理利用管理资源的同时，还需注重幼儿一日生活设置工作的科学性与有效性，以便掌握一日生活的实际情况，争取最大限度地利用幼儿园全部时间，减少时间浪费，提高幼儿园管理水平。此外，幼儿园管理者还需重视管理工作的效果评价，可依据实际情况制定科学、可行的管理效果评价标准，对具体的人和事进行多层次、多角度的区别评价，并提出相应的改进措施，保证管理评价工作的科学、公平、公正、合理，提高幼儿园管理效果。
总之，目前我国许多幼儿园管理工作仍存在诸多问题，从整体上来讲管理效果不理想。针对这种情况，笔者建议各幼儿园管理部门需结合实际情况，在幼儿园管理工作中采用目标管理，并合理优化管理资源，革新管理效果评价标准，以增强管理工作的有效性，提高幼儿园管理水平。
参考文献：
[1]伍思惠.幼儿园管理中的主要问题与对策分析[J].教育.2016（11）：94.
一、幼儿园安全和管理水平出现的原因分析
（一）缺乏健全科学的幼儿园管理制度
这些年随着我国幼儿园办学数量的不断增加，私立幼儿园不断增多，幼儿园办学质量的差异也明显增大。很多幼儿园在安全问题和管理上都缺乏健全完善的管理制度。一方面，幼儿园行业准入标准不断降低，相关教育机构对于幼儿园的教学和管理缺乏有力的监督。导致幼儿园自身安全管理涣散。另一方面，幼儿园对于自身的教学设备和娱乐设施的建设，相关安全检查机制也不完善。随着教学质量的不断提高，很多幼儿园，对于自身的教学设备和娱乐设施都进行了完善。在这些设备的投入使用过程中幼儿园没有给予完善的安全检查，给幼儿园的安全管理带来很大的隐患。
（二）幼儿园的校车建设不规范
校车是幼儿园建设和发展过程中重要的组成部分。也是影响幼儿安全管理的重要内容。这些年，幼儿园的校车问题不断出现，给幼儿的生命安全带来很大威胁。具体表现为以下几个方面：首先，幼儿园校车质量不高，现阶段社会上很多私立幼儿园，由于其自身的教育资金比较紧张。对于校车的采购缺乏高质量的要求，甚至很多幼儿园在接送幼儿的过程中，还继续使用报废车辆。其次，很多幼儿园的校车存在超载现象，幼儿园为了节约运输成本。在接送孩子上下学的途中普遍出现幼儿的数量超过汽车实际的乘载量。这很难保证幼儿的生命安全。
二、提高幼儿园安全管理水平的有效对策
（一）建立健全管理制度，加强行业监管
新时期要想进一步提高幼儿园在发展过程中的安全管理水平，促进幼儿身心健康发展。还要积极从根本的管理制度上入手。进一步完善幼儿园的安全管理制度。一方面，相关基层教育机构要健全监管体系和管理制度，加强对私立幼儿园和公立幼儿园的行业监管。将安全管理问题纳入行业准入考核标准。以此保障幼儿的身体和心理的健康发展。另一方面，幼儿园自身也要加强自身的安全管理水平。在优化教学环境的同时，幼儿教师要进一步提高幼儿安全管理的意识，在教学和游戏的过程中有效排除幼儿园所存在的安全隐患。为幼儿营造健康安全的学习环境。
（二）提高安全管理的重视，开展相关的安全教育工作
在幼儿的教育过程中，幼儿园还要积极提高自身的安全管理的重视，并且帮助幼儿树立一种积极的安全意识。可以将安全管理楼下的纳入学前教育中，开展相关的安全教育工作。首先，要加强自身对幼儿的引导。让幼儿进一步了解什么是安全问题。这样可以帮助幼儿远离安全隐患。其次，幼儿园要根据现阶段的管理开展定期的安全讨论，针对教学环境，娱乐设施以及校车等方方面面进行有效的安全防范，以此进一步降低幼儿园所存在的安全隐患，提升实际的管理水平。
（三）加强与家长的合作，建立全方位的安全管理体系
在加强幼儿园安全管理，促进幼儿身心发展的过程中，幼儿园要积极加强和家长的合作，充分发挥幼儿家长在幼儿培养方面的积极作用，首先，幼儿园要积极建立与家长畅通的沟通交流平台，例如：家长微信群，幼儿园服务公众号等，加强对于家长的沟通和联系，进一步了解幼儿的成长环境，及时获取幼儿教育过程中家长的有效配合。实现幼儿园与家长的协调教育，同时在幼儿园安全管理建设过程中，也可以积极获取家长的发展建议。弥补在现阶段安全管理过程中存在的不足。从而具有针对性的改良和优化教育和管理工作。这是提高幼儿园安全管理水平的重要途径。
结束语：综上所述，随着我国学前教育事业的不断发展，对于幼儿教育的不断关注，有效提升幼儿园安全管理水平已经成为学前教育领域的发展目标。针对现阶段我国幼儿园在管理和安全教育上的不足，要积极寻求新的发展渠道，创新教学和管理方式，进一步提升对幼儿园安全管理问题的重视。只有这样，才能改革传统幼儿园安全管理上的滞后性，科学促进幼儿园安全管理水平的提高以及幼儿身心素质的健康发展。
参考文献
[1]邹丽娟.幼儿园班级常规管理的实践与体会[J].教育现代化：电子，2016（17）
[2]马舒婷.幼儿园班级常规管理的时间与探索[J].科技展望，2015（26）
《幼儿园管理条例》第四十二条规定：幼儿园应当加强财务管理，合理使用经费，任何单位和个人不得克扣、挪用幼儿园经费，合理使用各项经费。《重庆市财政局 重庆市教育委员会关于加大财政投入推进学前教育发展的通知》中指出：“加强幼儿园财务管理，健全内控制度。对公办幼儿园和接受政府经常性资助的普惠性民办幼儿园，要建立预决算制度，实行财务公开，定期公开幼儿园师资、入园幼儿数和经费收支情况，接受社会监督。”基于此，本人对规范民办普惠性幼儿园的财务管理进行了一些探究。
一、强化管理意识是前提
思想是行动的先导。只有树立了财务管理意识，才会有自觉规范财务管理的行动。强化民办普惠性幼儿园的财务管理意识，是规范民办普惠性幼儿园财务管理的前提。
（一）加强宣传，树立意识
教育行政主管部门要加大宣传力度，通过下发文件、发放宣传资料，召开各种会议等。要组织民办普惠性幼儿园园长学习财务管理知识，向他们宣传财务管理的重要性，让他们树立规范财务管理的意识。
（二）完善制度，强化意识
民办普惠性幼儿园要自觉完善规范财务管理制度，让制度来强化意识，让意识成为习惯。只有这样，才能从思想上把财务管理作为幼儿园管理的一个重要部分。
各幼儿园应根据本县的《普惠性幼儿园管理办法》并结合本园实际，建立健全本园财务制度，做到责任到人，管理到位，依法依规，按章办事。
二、加强财务核算是关键
只有加强了财务核算，才能准确掌握幼儿园的财务状况，最大限度地提高和发挥财务管理和使用效益。加强财务核算，是民办普惠性幼儿园规范财务管理的关键。
（一）健全财务机构，加强财务核算
1.配齐财务人员
大多数民办普惠性幼儿园财务人员配备不齐，有的由园长兼任会计和出纳，财务核算和管理混乱，收支随意性大。因此必须建立会计机构，配备会计、出纳人员。会计、出纳不得为同一人，并取得会计从业资格。
2.进行会计核算
民办普惠性幼儿园大多数没有记会计账，脑子里是本“糊涂账”。少数民办普惠性幼儿园虽然记了账，但记的却是流水账（不规范的出纳账），没有进行会计核算，不能清晰反映整个幼儿园的财务状况。
民办普惠性幼儿园应按照《会计法》及相关财会制度规定建立会计账册、进行会计核算，及时提供合法、真实、准确、完整的会计信息；及时记账、对账、结账及编制财务报表，做到账证相符、账账相符、账实相符。
（二）严格资金管理，落实各项政策
1.严格收费管理
收费管理是财务管理的一项基本工作，是一面直接反映幼儿园财务管理工作好坏的镜子。抓好收费管理是财务管理的第一要务。应该做好“四严禁”：
严禁提高标准。各幼儿园必须按照已申报备案的收费项目和标准进行收费，严格执行收费公示制度和票据管理制度。严禁扩大范围。不得收取或变相收取与入园挂钩的赞助费或捐资助学等费用。严禁坐收坐支。收取的费用存入幼儿园的基本账户（不得存入个人账户），以便于了解幼儿园资金全貌，准确地对幼儿园进行财务核算。严禁公私不分。收取的费用要保证幼儿园正常运转，任何组织和个人不得挪用办学经费，严禁举办者将幼儿园办学经费用于其他经营支出或个人其他开支。
2.合理使用经费
（1）合理开支
目前，许多民办普惠性幼儿园经费开支随意性大。尤其是保育教育费的开支，没有计划，相关开支项目的比例也严重失调。这就导致幼儿园发展需要的费用不足，不利于幼儿园的持续健康发展。
民办普惠性幼儿园的保育教育费要按照“添设备、保运转、重培训”的原则合理开支。可参照以下标准：每年有不低于全年收入30%的经费用于添置保教设施、玩教具等；教职工培训费不少于全年保教费的8%。幼儿伙食费全部用于幼儿膳食，师生伙食账目分开，每月（期）公布幼儿伙食账目，伙食费月超支或节余控制在月营业额的2%以内。
（2）专项资金做到专款专用
随着国家对学前教育的扶持力度不断加大，各种补助经费不断落实。对于各项补助资金，一定要做到专款专用。任何单位和个人不得截留、挪用、骗取、套取国家资金。
3.推行财务公开
定期公开幼儿园师资、入园幼儿数和经费收支情况，接受社会监督。这是财务管理重要的一环，也是对财务管理规范化的一个标志。
三、完善监督机制是保障
建立健全和完善监督机制是规范财务管理的根本保障。民办普惠性幼儿园规范财务管理既是幼儿园的一种自律行为，同是又是一种社会行为，应该接受社会的监督。
（一）进行常态监督
民办普惠性幼儿园财务管理的规范化需要幼儿园自身的努力，同时更需要接受各部门的监督。只有将民办普惠性幼儿园财务管理的监督常态化，才能促进民办普惠性幼儿园财务管理最终趋于规范化。
财政、教委、审计、纪检、监察等相关部门可进行常规检查、阶段性检查和不定时抽查。对未按规定建账核算、违规收费、开支不合规等行为的，限期整改，并作出相关处理。
（二）实行奖惩制度
关键词：幼儿园 安全管理 做法 体会
幼儿园到底是孩子的乐园？还是失乐园？从校园近来频发的安全事故中，我们必须吸取血的教训，安全警钟时时刻刻的敲在耳边，安全责任分分秒秒的挂在心间，才不会导致祖国花朵过早的凋零，酿成悲剧。
要把好安全关，首先应了解幼儿园容易出现安全隐患的细节有哪些，才能逐一攻破。分析近几年来日渐攀升的幼儿园安全事故数据中，不难看出，幼儿园常见的安全事故包括：
1.幼儿园建筑、水电、场地、玩具、运动器械等设计不合理或年久失修，发生的幼儿摔伤、烫伤、触电、烧伤等重大伤害事故；
2.门房安全管理不到位，与家长的交接发生的幼儿走失、冒领、暴力入侵事件；
3.幼儿园周边环境复杂，规划及管理不到位，接送过程中发生的交通安全事故；
4.食物、药品管理不当，发生的食物中毒或药物中毒现象；
5.部分教师缺乏职业道德，教育过程中采用体罚或变相体罚产生的安全事故；
6.教师在组织活动的过程中，考虑不周详、不细致，产生的拥挤、踩踏、摔伤等情况；
7.幼儿好奇、好动、自我保护意识薄弱所发生的意外伤害。
针对以上分析结合新《纲要》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在各项工作的首位”的精神，作为幼儿园的管理者，根据本园实际，采取有效的措施，做到“抓好细节、预防为主”。
一、完善制度健全组织，为幼儿园安全管理打好基础
（一）完善安全管理制度，抓好制度落实
健全的管理制度，是提高教职员工工作自觉性的最好保证。保障幼儿园能够自主运行的安全管理制度应包括：门房值班制度、幼儿接送制度、食品采购、留样制度、安全事故上报、奖惩制度、安全排查制度，除此之外，还应建立：晨检制度、幼儿外出活动制度、班级安全制度、设施设备使用及维修制度、学园安全排查制度、消防安全制度、交通安全制度……应细致地将幼儿园的所有人、物和时间进行细致的管理。
（二）成立幼儿园安全管理组织，明确组织成员职责
健全的组织是一切工作有序的保障。首先，幼儿园应成立以园长为第一责任人的安全领导小组，组织成员应包括：分管安全后勤的副园长、总务、园医、幼儿园安全员、保安等成员。安全领导小组的成员分工合作，做好全园大型活动的安全预案制定、上级文件、会议的接收与传达，定期组织安全隐患排查工作。并且，每月召开一次碰头会议，将发现的问题进行讨论，提出整改意见，并一一落实。安全领导小组应在园长的牵头下，逐层签订安全责任书，做到事事有人抓、层层有人管，使安全工作无死角、无漏洞。
二、精心设计学园环境，为幼儿安全成长提供保障
（一）从环境设计入手，预防是基础
线条圆润、色彩明亮、环境整洁，是幼儿园环境创设的基本要求。一所安全的园所，应注意到以下细节的处理：
1.转角应圆润，墙角、桌角、橱柜角、台阶边角等无坚硬棱角。如有发现，应及时用软包条、软包角给予包边处理。
2.无明显、暴露的水电开关，如有存在建筑设计时水电开关、插座设计高度不合理的情况，应采用插座保护头给予处理。
3.无阴暗的视线死角。阴暗的楼梯角、阳台角等位置，容易成为调皮好动的孩子藏匿的位置，出现幼儿走失、被遗忘等事故。因此，学园应避免阴暗死角的出现，每学期环境布置时进行全面的检查，对阴暗、偏僻的视线、卫生死角进行改造，使之成为可以利用的活动空间。
4.精致、童趣的温馨提示，在幼儿园环境中也是必不可少的。各楼及各活动室可张贴色彩明亮、路线清晰的安全疏散图。在楼梯转角处、玻璃门等地方，张贴“上下楼梯需小心”“小心玻璃门”“上下楼梯靠右走”等温馨提示标志，提醒幼儿文明、有序地上下楼梯。
（二）从6S精细管理入手，管理是关键
由于幼儿园工作的特殊性，幼儿在园不仅要游戏和学习，更重要是生活，它包括吃喝拉撒睡，因此幼儿园内的日常用品项目繁多杂乱。如果随意摆放物品、环境缺乏管理则在无形中成为了对孩子的安全产生不利的隐患。为此，我园将目前广泛应用于医院、企业、工厂的6S精细化管理理念引用到幼儿园当中，实施一段时间后，收效颇丰，它使幼儿园内的环境更加整洁、物品归放更加有序，教职员工的工作效率提升了，安全隐患减少了。它强调运用整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全等六大实施要素，使环境整洁、物品使用安全、便捷。
三、加强师生安全教育，为有序组织活动创造条件
安全教育的安全管理工作的重要环节。通过安全教育，培训提高全体教职工的安全意识、安全管理水平，提高孩子的自我保护意识，提高家长对孩子安全的重视意识，是实现幼儿园安全有序的基础。
（一）对教师进行安全培训
3～6岁儿童没有独立行事能力，在家中，家长是孩子的监护人，在园里，教师就是孩子的监护人。要保障孩子的安全，教师应树立安全意识，掌握常见的安全常识。但幼儿园这一女性群体为主的工作队伍中，教师常常在危险发生时容易惊慌失措，处理方式不当。因此，要改变这一现状，就应定期组织教职工进行安全知识培训，例如，每学期围绕消防灭火常识邀请防火中心教官来园指导教职工，如何使用灭火器、对待不同的火灾原因，如何采取应对措施。又如，针对班级管理容易出现的安全隐患，定期组织关于《班级常规管理与幼儿安全》的培训；针对教师组织活动的方式方法，开展《大型活动的设计与组织》，指导教师如何合理地安排大型活动人员、时间、地点，使活动能够安全有序地开展……幼儿园还可以用趣味的形式，举行“教职工安全知识竞赛”、《幼儿园安全事故案例分析》研讨会等，将安全培训融入到幼儿园日常教研工作或工会活动中。
（二）对幼儿进行安全教育
