时间：2022-08-10 14:33:47
开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇教师节的祝福短语，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
2.您的教诲催我风雨兼程，我的祝福伴您昼夜心耕。一路上有您的教导，我才没有迷失方向；一路上有您的关注，我才能顺利实现理想！祝老师节日快乐！
3.幸福是什么？它是穿越庸俗，而看到的真情；它是跨过金钱，而看到的共患；它是抵住诱惑，而看到的坦然；它是抛掉荣华，而看到的平淡；幸福其实很简单，关键在于你往哪里看！
4.幸福就是吃得欢睡得安，没有烦恼来搅缠；家人常伴身边,身体无病康健,与妻温馨浪漫,与儿女尽享同欢;还有我送给你祈祷来的好运和短信祝愿,让它伴你惊喜不断!
5.丹心一片只为孩童，霜染两鬓遥望未来，讲台三尺显尽世界博大，师恩似父无以报答，真诚道一声：谢谢您！亲爱的老师，祝您节日快乐！
6.犹记得，校园时光的灿烂美好，犹记得，老师讲课时的意气风发，犹记得，您日夜忙碌时的身影，犹记得，在20xx年的教师节给您送上祝福，或许不一样的短信，但是确实一样的真诚的祝愿！
7.值九月，教师节，桃李心，雀跃然，念师恩，感师情，学生意，无以送，只祝愿，老师您，露笑颜，身体健，牙口好，胃口开，精神饱，乐开怀！
8.有一种精神叫奉献；有一种品质是无私；有一种比喻为蜡烛；有一种职业是教师。儿时不识师恩重，长大才知老师亲。老师，教师节快乐！
9.夏至匆匆到，气温又升高，出门要防暑，清淡饮食莫忘掉。苦味蔬菜能养心，补充水分很重要，祝你身体健康乐逍遥。
10.冬吃萝卜夏吃姜，夏季养生有妙方，味苦入心，食凉伤脾，心静养神气，午睡旺精力。夏日炎炎酷难当，多喝水补水分，喝绿豆能解暑。发条短信祝福你，愿你夏日好清爽。
11.老师，流出了汗水，留下了知识，牺牲了自己，培育了人才，用尽了无数粉笔，实现了多少人的梦想，亲爱的老师，愿你享福安康祝福老师的句子_送给老师的祝福的话_给老师祝福的短语祝福老师的句子_送给老师的祝福的话_给老师祝福的短语。
12.您是一位建筑师，一砖一瓦的塑造了奇迹，你是一支蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人，教师被誉为太阳底下最光辉的事业，教师节快乐，学生们永远爱您。
13.您的职业平凡中透出伟大，您的人品高尚中透出伟岸，你的功绩不可磨灭，教师节到了，真诚祝愿老师们节日快乐。
14.每周少开两天车，公交轻轨乐趣多，夏天空调要慎用，排气污染要防控，减少使用传真机，电子邮件可代替，点滴生活在身边，做到低碳并不难，为了洁净大家园，从我做起每一天！
15.饿了,有一口饭吃;累了,有一个休息的家园;其实幸福就这么简单,无时无刻不绕在我们身边!但愿收到短信的朋友,能让你感到幸福常常身边伴,快乐无边乐天天!
16.夏季运动很重要，清晨傍晚时段好；湖边公园空气鲜，散步慢跑广播操；淡盐开水绿豆汤，补盐消暑不可少；冲头淋浴忌冷水，寒湿疾病会困扰；只要用心锻炼好，酷暑炎夏都吓跑。
17.上学时学弟学妹能称你老师，工作后职场菜鸟能喊你老师，结婚后你能当年轻光棍的老师，雨天出门不打伞你肯定是老师（湿）。老师，祝你节日快乐！
18.多少个春秋匆匆过去，多少根白发悄然扬起，粉笔换了无数盒，而您依旧默默站那里。我敬爱的老师，您辛苦了！
19.我愿化作一缕清风，吹走您额头的汗水；我愿化作一片白云，为您遮挡那炎炎的烈日，教师节，我把我的心愿融入短信，祝您身体健康，桃李满门！
20.阳光遮不住你的光芒，皱纹遮不住你的风采，最平凡的岗位，奉献的确是蜜蜂一样的辛勤，在这里真诚的祝福老师您工作顺利，身体健康。教室节快乐！
21.您交给我一撇一捺是个人字，您告诉我“人”写起来容易做起来难。要想成为一个真正的人，就要挺胸抬头，身正、心正，就要学好本领建设我们的祖国。老师，放心吧，我时刻都会记着您的教诲。
22.它没有亲情的伟大，没有爱情的浪漫，没有友情的真挚，但是它默默付出，让人一生受益，这就是师生情！教师节到了，祝愿天下老师们节日快乐！
23.每天少抽一支烟，空气时刻保新鲜，出门别忘关电源，养成节俭好习惯，洗漱完毕关水源，细水长流保低碳，每天节俭一点点，低碳生活好模样。
24.暖暖的春风拂去你的疲惫，炎炎的夏日点燃你的激情，凉凉的秋雨洗去你的伤悲，皑皑的白雪收获你的喜悦。老师，你为我们掏心掏肺，送你祝福愿你愉快！
25.难忘的校园时光，有着难忘的师生情怀；坦诚的学生时代，有着您孜孜不倦的教诲；时隔多年，记忆犹新，您，依然是我最尊敬的人，老师，祝节日快乐！
26.传统佳节端午到，家家户户把粽包；香鲜可口人人爱，节日气氛团团绕；虽然你我相见少，短信祝福要送到；祝你：家和美满人兴旺，咱的友情固又牢！
27.未曾出发，却已远行。但一直庆幸这一路上有您的智慧背囊，让我不曾迷路。敬爱的老师，教师节将至，远方的学子真诚地祝福您：节日快乐！
28.刚进校门,我们都是一群未知的X,Y,Z, 是您赋予了我们真正明白了的价值的定义,使我们知道人生几何,只争朝夕,节日之际,祝您快乐象无穷循环围绕您的身旁。
29.同学在考试分数下来后吃惊的告诉我，他交了张白卷，居然考了15分，于是提醒了一下老师是否搞错祝福老师的句子_送给老师的祝福的话_给老师祝福的短语素材库
老师自信且认真的告诉他：这是卷面整洁分……
30.教师节到了，祝我敬爱的老师节日快乐！好久没听到您的教导了，有些想念您那招牌式的笑了，一日为师，终生为师，您就再赠送我几句金玉良言呗！敬礼！
31.夏季养生要注意，啤酒清爽莫贪杯，凉水洗澡莫贪急，食欲不振莫缺顿，雪糕沁心莫贪吃，朋友消夏来聚餐，街边烧烤少为宜，关注健康在夏季，还防病从小事起。
32.毕业的铃声早已响完，悸动的心雀跃不已，心有祝福万千，汇成秋风细雨，在这特殊的日子，学生只愿您健康如意。祝教师节快乐！
33.幸福就是吃得欢睡得安，没有烦恼来搅缠；家人常伴身边,身体无病康健,与妻温馨浪漫,与儿女尽享同欢;还有我送给你祈祷来的好运和短信祝愿,让它伴你惊喜不断!
34.或许它少了些亲情的伟大，爱情的浪漫，友情的真挚，但它的默默付出却让人难以忘记。恩师情重，无以回报，教师节唯有祝您一生平安，身体健康。
【关键词】挖掘；利用；德育素材
【中图分类号】G410 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5071(2012)04-0179-01
《英语课程标准》明确指出英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、培养合作精神、发展个性和提高人文素养的过程。因此在教学中,教师不仅仅是传授知识,而且还应当关注每个学生的情感，利用专业知识,利用一切可能的机会让学生在学习语言之际汲取情感素养的精华，从而接受品德教育,形成美好的心灵品格。
新编PEP小学英语教科书是一套内容丰富,色彩鲜艳,设计精美的系列教材，以话题为纲,注重能力培养:Learn how to learn(学会学习),Learn how to know(学会求知),课文所涉及的题材比较广泛，有的与我们的生活密切相关，有的是人类所共同关心的问题。具有时代感，思想性、科学性、实用性、启发性和创造性。如：学校、家庭、动物、购物、时间、文具和饮食等。这些教学内容都渗透了德育因素，教师应努力挖掘这些德育因素，以知识为载体，适时适度地在教学中渗透人际关系、思想品质、爱国主义和社会主义等方面的教育。让学生在学习英语的过程中，在思想上也得到良好的熏陶，树立正确的思想和培养良好的品德；使他们明确学习外语的目的，端正学习态度，培养克服困难的意志和毅力，得到良好的思想情感教育。如何在小学英语教学过程中渗透德育呢？
1 讲文明、讲礼貌 ――“Sorry”,“ Thank you” 不离口
在任何一门学科中都多多少少的渗透着德育因素，英语教学也不例外。形式多样的教学方法会使学生更好的汲取情感素养的精华，促进学生情感品质的形成。如教学“I’m sorry”这一礼貌常用语时，由于这个短语在我们生活中的出现率较高，所以对于它的读音、意思教师都不需要太多的解释，而如何正确的使用，什么时候使用成了教师教学的目的。我创设了以下几个不同的情境进行了表演。情境一：下课的时候，Mike不小心碰到了正在写作业的Sarah，他们该怎么做，怎么说呢？情境二：Zoom和Zip约好8：00 去动物园，可是Zip等到8：30了Zoom才来，Zoom该说什么呢？学生们在可爱的头饰面前，争相扮演角色，并进行极为生动的表演。――I’m sorry. ――That’s all right.（――对不起。――没关系。）…. 通过表演学生们可以知道应用的场合极多，并大多是用来表达自己做错事时的抱歉心理。由此学生们在情境表演中养成讲礼貌的习惯，并知道做错了事应该诚恳的道歉，从而逐步养成理解、关怀的情感品质。
同样对于“Thank you”（谢谢你） 这一更为常用的礼貌用语，在教学上，教师也应侧重于学生这一良好习惯的养成，并时刻加以提醒：如接受别人的帮助时，要说“Thank you”；接受别人的赞美时，要说“Thank you”；接受别人的礼物时，也要说“Thank you”。即使是自己的父母，也别忘了说“Thank you”。因为只有对生活时刻怀有感恩之心，才能真正体验心灵上的满足与快乐。
2 尊敬师长，关爱他人――Love makes the world go round
的确，只有“爱使世界运转”。现在的孩子大多是独生子女，集万千宠爱于一身，自我意识较强，他们往往不懂得关心别人、爱护别人。教师在日常教学活动中，可以利用丰富多彩的课外活动有目的、有计划的加以引导，不但可以激发学生对英语的兴趣，同时更让学生得到良好道德情感的熏陶。如在教师节，引导学生动手制作贺卡，并写上祝福语：“Happy Teacher’s Day !”（教师节愉快！）；在母亲节、父亲节更可写上：“I love you, mom./ You are the best father in the world!”（我爱你，妈妈/你是世界上最好的爸爸）……。还可以根据学生实际，进行情境表演，排演儿童剧目等。
在Book2 “Unit2 My schoolbag” 中，我们学了六十以内数字的表达，以及各种书本、文具的名称。有一个情境对话For Hope School,学完后学生们意犹未尽，并向我询问第二天是否可以真的为贫困地区捐款捐物。考虑到孩子们还是一个消费者，不宜捐款或刻意买东西来捐，面对孩子的美好的愿望，这不正是一次情感体验的良好时机吗？不正是我们想要的吗？于是我决定举行一次校英语活动。让孩子们捐出自己部分心爱的书籍、玩具或者文具用品，然后贴上价格标签，写上一句祝福语，放上学校的货架进行出售。并由热心捐物的同学担任销售员，销售过程中他们必须和“顾客”用英语进行交流，最后将销售所得的钱款以学校的名义捐给希望工程。
如此种种，不但培养了学生的动手能力、交际能力和想象力，而且还促进他们形成尊敬师长，关爱他人的情感品质及对美好事物的认知情感。使他们真正懂得因为有爱，世界才会运转。
3 遵守规章制度，讲公共道德――Be quiet in the library
苏联教育家赞可夫指出：教学法必须触及学生的情感领域，触及学生的精神需要，才能发挥高度有效的功能。因此，教师要善于唤起和诱发学生对道德现象的情感体验。我们要逐步培养学生善良的心灵，让学生真正地感动，以自觉的行动克服不良的行为。
如学完Book4 Unit1 “Our School”，借助CIA,我请学生们看了这样几个片段，请他们判断正误：
(1)Be quiet in the library.（图书馆里要保持安静）
(2)Drink and eat in the computer room.（在电脑室里吃东西）
(3)Walk on the grass in the garden.（在花园的草坪上走路）
(4)Push in the hallway.（在门厅里拥挤而过）
(5)Waste food in the canteen. （浪费食物）
1 以情趣促学习
学生对新鲜事物感兴趣,倘若教学方法老是一个面孔,学生的学习兴趣就明显不高,会感到索然无味,课堂也就失去了活力。教师可以在口语课上传递一些新知识、新信息,它是拓宽学生视野,扩大知识领域的好机会。比如,可以在课中通过生动活泼的形式介绍异国风情、风俗习惯等文化背景知识,满足学生的好奇心,诱发他们的求知欲,激发他们学习英语的兴趣。在日常教学中要注重培养学生对英语的“感情”,努力营造一个宽松、民主、和谐的课堂气氛,使他们在轻松、愉快的心情中进入角色,产生积极的学习情绪和良好的学习心态。在激发学生兴趣时,要注意学生的特点,利用他们好胜不服输、喜欢竞争的心理,常常在课堂教学中将每个单元中的Role play作为比赛内容。有时把全班分成几个小组进行比赛,在规定的时间内看谁说得快、说得对、说得好。
2 培养学生英语口语能力的方法
外语教学一定要把语言实践活动、培养交际能力放在首位,在教学中必须紧紧抓住培养口语能力这个重要环节。
2.1 有意识地模仿练习
神经语言学研究表明,不论是什么年龄开始学外语,都要经历与小孩牙牙学语相似的阶段。因而模仿听说对口语学习十分重要。模仿练习可以采取听一句,模仿一句、边听边模仿,或者把自己的朗读录音和原版录音对照模仿等方法;内容上应把发音、语调、搭配、成语、惯用法、交际语法和句型看做重点。课堂中鼓励学生尽量用磁带、进行模仿练习,这对纠正语音、语调、增强语感和培养英语思维能力效果非常明显。
2.2 创设情景,进行交际
情景对话是提高交际能力不可缺少的一环。目前所使用的基础英语是提高口语水平的绝好素材,不论是它的情景还是语境都非常贴近学生的生活实际,与他们的个人生活、兴趣爱好都息息相关。我常用每个单元的插图,作为练口语的中心题材,反复操练,使得大多数学生能够语言流畅地表达。练习交际能力的过程中,要求学生会话时做到准确、流利、自然。这种情景表演,能启发学生的想象力和口语创造能力,也可能出现好多好的句子或表达极佳的短语。通过这种即兴对话,学生会感到轻松愉快,课堂气氛也会活跃起来。
3 培养学生用英语思维的习惯,加强英语思维能
力训练
英语口语教学致力于培养学生的口头交际能力,教师应该帮助学生养成良好的口头交际的习惯,做到语言清晰、流畅、达意。那么,如何才能做到这一点呢?培养学生用英语思维的习惯,加强以习得为主要形式的英语思维能力训练是培养学生用英语表达思想的能力的重要手段和途径。在表达前,再把语义信息,即他想说的,在脑子里下意识地寻求母语的表达式,然后再把它译成英语。这种做法不可避免地会导致母语的干扰。这样,借助于母语表达出来的东西是不可能地道的,大都是Chinglish(中式英语)。运用这种方式与人交际经常会导致交际出现障碍甚至失败。在英语口语教学中应该让学生听地道的英语,培养他们边听边直接用英语把听到而且理解了的东西储存在记忆里的习惯,以及培养他们克服母语干扰,直接用英语表达的良好习惯。学生通过一系列主动、积极的思维活动,理解和表达思想,接受和输出信息。正是在这种积极的思维和表达过程中,学生才能获得真正的英语口头交际能力。
4 引导学生积极参加英语兴趣活动
英语兴趣活动包括英语角、英语Party、英语歌唱比赛等。开展这类活动有助于激发学生对英语的兴趣,培养学生在实际生活中运用英语的能力。如星期六定期开展英语角活动,在英语角里,学生可以畅所欲言,谈论身边所发生的趣事,或者围绕老师所设计好的“Topic”展开讨论。有时在某节班会课、或课余组织英语Party,这样的活动学生乐于参加,兴趣盎然。如在教师节举行Teachers’ Day Party,各个学生向任课老师赠送礼物,并献上祝福,有的学生翩翩起舞,并配以欢快的英语歌曲,他们沉浸在一片英语的环境中。课后,鼓励学生唱英语歌曲,特别是动画片中的英语歌曲,通俗易唱,学生很感兴趣,并抽出时间举行英语歌唱比赛。
